នៅក្នុងភាសារុស្សី មានរឿងដូចជាភាពឯកោ ដែលជាវិធីនៃការបញ្ជាក់ និងបន្លិចពាក្យមួយចំនួននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ មានតែសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគប៉ុណ្ណោះដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការញែកខ្លួនឯងចេញ ហើយអរគុណចំពោះលក្ខណៈពិសេសនេះ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឯករាជ្យកាន់តែច្រើន ផ្ទុយទៅនឹងអ្នកដែលមិនឯកោ។ ពាក្យ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​គោល​បំណង​បង្ហាញ​ព័ត៌មាន​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត និង​រំលេច​ផ្នែក​មួយ​ចំនួន​នៃ​សេចក្ដី​ថ្លែងការណ៍។ ដាច់ដោយឡែកអាចជានិយមន័យ ការបន្ថែម និងកាលៈទេសៈ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងផ្តោតលើកាលៈទេសៈ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់ពីរបៀបដែលកាលៈទេសៈឯកោខុសពីធម្មតា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះសូមចងចាំនិយមន័យនៃសមាជិកនៃសំណើនេះ។ ដូច្នេះ កាលៈទេសៈគឺជាសមាជិកនៃប្រយោគ ដែលដើរតួរនាទីបន្ទាប់បន្សំ និងអាចបង្ហាញជាទម្រង់បុព្វបទ ឯកតាឃ្លាឃ្លា ហ្រ្វេរ៉ង់ ឬវេន និងគ្មានកំណត់។ វាអាចបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបុគ្គល ឬវត្ថុអនុវត្ត វិធីសាស្រ្ត គោលបំណង លក្ខខណ្ឌ និងទីកន្លែងនៃសកម្មភាព ព្រមទាំងសញ្ញានៃវត្ថុដែលសំដៅលើការកាត់ទោស។ កាលៈទេសៈឆ្លើយសំណួរជាច្រើនដូចជា៖ កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី? ផ្ទុយពីអ្វី? នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី? កាលៈទេសៈដាច់ស្រយាល ក៏ដូចជាភាពសាមញ្ញមួយ អាចមានអត្ថន័យជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅក្នុងការសរសេរ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាក្បៀស និងនៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដោយការបញ្ចេញសំឡេង។ ឧទាហរណ៍៖ នាងជំពប់ជើង ស្ទើរតែទប់ជើងមិនបាន។ ទោះ​បី​ជា​មាន​ភាព​តានតឹង​ក៏​ដោយ ថ្ងៃ​នោះ​គឺ​ស្រស់​ស្អាត។

ការផ្លាស់ប្តូរដោយការចូលរួម និងការចូលរួម

កាលៈទេសៈដាច់ស្រយាលក្នុងប្រយោគអាចត្រូវបានបង្ហាញជាភាសាតែមួយ ឬមានពាក្យអាស្រ័យជាមួយវា។ នៅក្នុងលិខិតមួយ កាលៈទេសៈបែបនេះតែងតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។ វាអាចត្រូវបានប្រើដោយមិនគិតពីទីតាំងនៅក្នុងប្រយោគនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍:

• ដេកលើគ្រែ នាងសម្លឹងមើលទៅពិដាន។
• នាងអង្គុយនៅក្នុងសួនច្បារដោយរីករាយនឹងភាពស្រស់នៃខ្យល់។
• នាងដែលកំពុងរត់ជុំវិញហាងកំពុងស្វែងរកសម្លៀកបំពាក់សមរម្យ។

ជាញឹកញាប់នៅក្នុងប្រយោគ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញកាលៈទេសៈឯកោដែលដូចគ្នា ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត ការចូលរួមសាមញ្ញមួយចំនួននៅក្នុងប្រយោគមួយ ហើយពួកគេអាចយោងទៅលើការព្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍:

• សើចហើយលោត នាងបានបំផុសគំនិត ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកខ្យល់។

gerunds មិនឯកោ

វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយ gerunds ឬ turnovers ប្រហែលជាមិនត្រូវបានញែកដាច់ពីគេទេក្នុងករណីបែបនេះ:

1. ប្រសិនបើ gerund មានអត្ថន័យនៃគុណកិរិយា។ ឧទាហរណ៍: Natasha បានបិទទ្វារហើយអង្គុយដោយមិនរើ។(ស្មើនឹងគុណកិរិយាគ្មានចលនា)។ ករណីលើកលែងគឺជាឃ្លាណែនាំដែលមានអត្ថន័យនៃគុណកិរិយាដូចជា៖ និយាយដោយត្រង់ទៅ, ជាការពិត, កត់សម្គាល់នៅក្នុងការឆ្លងកាត់ផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍: តាមពិតខ្ញុំមកទីនេះដើម្បីនិយាយ។
2. ប្រសិនបើការចូលរួមគឺជាផ្នែកនៃឃ្លាដែលមានស្ថេរភាព ឬឯកតា phraseological នោះវាមិនដាច់ពីគេ ហើយមិនលេចធ្លោជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទេ។ ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំប្រញាប់ប្រញាល់ទៅជួប.

ទម្រង់បុព្វបទ

កាលៈទេសៈ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​ទម្រង់​បុព្វបទ-ករណី​នៃ​នាម​ត្រូវ​បាន​ញែក​ដាច់​ដោយ​ឡែក​សម្រាប់​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​តាម​ន័យ​វិទ្យា ការ​បញ្ជាក់ ឬ​ការ​បង្កើត​ឱ្យ​ច្បាស់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកបែបនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទីកន្លែង ពេលវេលា ឬរបៀបនៃសកម្មភាព ហើយអាស្រ័យតែលើបន្ទុកន័យធៀបប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយសំឡេង និងនៅពេលសរសេរដោយសញ្ញាក្បៀស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទំនាក់ទំនង syntactic ជាមួយ predicate ត្រូវបានចុះខ្សោយ ប៉ុន្តែរួមជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃពេលវេលា មូលហេតុនៃសកម្មភាព ឬទោះបីជាអ្វីដែលវាបានកើតឡើងត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ឧទាហរណ៍:

• Ivan បន្ទាប់ពីទទួលបានការបដិសេធយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ គាត់បានត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ហើយមិនបានចាកចេញពីបន្ទប់អស់រយៈពេលជាយូរ ដោយចាក់សោរខ្លួនគាត់ឱ្យនៅឆ្ងាយពីមនុស្សគ្រប់គ្នា។
• ដោយ​ការ​ខិត​ជិត​សត្រូវ ការ​សម្លឹង​មើល​របស់​ក្មេង​ប្រុស​មិន​ត្រឹម​តែ​មិន​ធ្ងន់ធ្ងរ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​កាន់​តែ​ស្រពិចស្រពិល។

រួមជាមួយនឹងទម្រង់ករណីនៃនាមដែលបង្ហាញដោយបន្ទុកន័យវិទ្យា ជាញឹកញាប់មានភាពឯកោដោយប្រើបុព្វបទ ឬបន្សំបុព្វបទ ដូចជា៖ នៅក្នុងគណនីនៃ, ទោះបីជា, នៅក្នុងថ្វីបើ, ដោយសារតែ, នៅលើគណនីនៃល។ ឧទាហរណ៍:

• ទោះ​បី​ជា​ចង់​ទៅ​ជាមួយ​ក៏​នាង​បដិសេធ។
• ទោះ​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ក៏​ដើរ​លេង។

សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក

ប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈពិសេសនៅពេលសរសេរអាចបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកមួយចំនួន ព្រោះវាពិបាកណាស់ក្នុងការដាក់វណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ហើយសិស្សភាគច្រើន សរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះ ធ្វើឱ្យមានកំហុសច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺត្រូវរៀនច្បាប់សាមញ្ញមួយចំនួន ដោយដឹងថាការលំបាកណាមួយក្នុងការសរសេរប្រយោគអាចត្រូវបានជៀសវាង។

ច្បាប់វណ្ណយុត្តិ

1. ការប្តូរគុណកិរិយាគឺតែងតែ ដោយមិនគិតពីទីតាំងរបស់វានៅក្នុងប្រយោគ ដោយបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។ (ឧទាហរណ៍៖ នាងដោយមិនពាក់មួក រត់ទៅតាមផ្លូវ ញ័រខ្លួនពីភាពត្រជាក់។ គាត់បានចូលទៅក្នុងផ្ទះ ក្មេងស្រីសើច និងនិយាយស្ងាត់ៗ ដើរកាត់ដោយស្ងាត់ៗ)។
2. ប្រសិនបើការបង្វិលគុណកិរិយាត្រូវបានប្រើនៅជាប់នឹងសហជីព នោះវាត្រូវបានបំបែកចេញពីវាដោយសញ្ញាក្បៀស។ ទាំងការភ្ជាប់ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវាទេ។ (ឧទាហរណ៍៖ នាងញញឹមដាក់មិត្តរបស់នាង ហើយលោតពីលើភក់ រត់ទៅផ្ទះ។ ក្នុងករណីនេះ សហជីពអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវេន។ (ឧទាហរណ៍៖ អ្នក​ត្រូវ​យល់​ថា​អត្ថន័យ​នៃ​ជីវិត​គឺ​ជា​អ្វី ហើយ​ដោយ​បាន​យល់​ពី​ចំណុច​នេះ សូម​បញ្ជូន​វា​ទៅ​កាន់​អ្នក​ដទៃ)។
3. ប្រសិនបើឃ្លា adverbial ជាច្រើនធ្វើតាមគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងប្រយោគមួយ នោះសញ្ញាវណ្ណយុត្តិរវាងពួកវាត្រូវបានដាក់ក្នុងវិធីដូចគ្នានឹងសមាជិកដូចគ្នាដែរ។ (ឧទាហរណ៍៖ គាត់បានចូលទៅជិត ងឿងឆ្ងល់ ហើយកាន់កែងដៃម្ខាង ហើយគ្រវីឆ័ត្រជាមួយដៃម្ខាងទៀត។)
4. ប្រសិនបើប្រយោគ adverbial ក្នុងប្រយោគមួយសំដៅទៅលើ predicates ផ្សេងគ្នា នោះពួកវានីមួយៗត្រូវបានបំបែកដោយក្បៀសដោយឡែកពីគ្នា។ (ឧទាហរណ៍៖ រុញទ្វារដោយជើងរបស់គាត់ គាត់បានលោតចូលទៅក្នុងផ្លូវ ហើយដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដំណើរឆ្លងកាត់ គាត់បានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅឆ្ងាយ។ )

លំហាត់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីដែលទទួលបាន គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះលំហាត់ជាក់ស្តែង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃភាសារុស្សីចំនួនច្រើនម៉ោងត្រូវបានលះបង់ដើម្បីជួសជុលប្រធានបទដ៏ស្មុគស្មាញបែបនេះ។ ដូច្នេះ សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង អ្នកគួរតែរៀនញែកកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកពីបរិបទដោយផ្ទាល់មាត់ ដោយពឹងផ្អែកតែលើការបញ្ចេញសំឡេង ហើយបន្ទាប់មកបន្តទៅកិច្ចការជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សម្រាប់ការនេះ ប្រយោគគឺល្អដែលសិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យអានដោយការបញ្ចេញមតិ ហើយបន្ទាប់មករៀបចំសញ្ញាក្បៀសតាមសំឡេង ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនេះគួរតែនៅទីនោះ។ ដូច្នេះ កុមារនឹងរៀនអនុវត្តច្បាប់វណ្ណយុត្តិដែលបានរៀន។ បន្ទាប់ពីកុមាររៀនកំណត់គុណកិរិយាស័ព្ទ និងទម្រង់បុព្វបទ-ករណីនៃនាមជាកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក កិច្ចការអាចស្មុគស្មាញដោយផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាមួយការភ្ជាប់ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តសម្រាប់ញែក។ គួរកត់សំគាល់ថា មុននឹងបន្តនិយមន័យនៃកាលៈទេសៈដាច់ស្រយាល ចាំបាច់ត្រូវគូសបញ្ជាក់ពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ។ លើសពីនេះ កិច្ចការអាចស្មុគស្មាញដោយផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដល់កុមារនូវប្រយោគផ្សំស្មុគស្មាញដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន និងកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

គោលដៅ: ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវគំនិតនៃតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃ gerunds និង gerunds, ធ្វើឡើងវិញនូវ morphology នៃកិរិយាស័ព្ទ និង gerunds, បច្ច័យនៃ gerunds;
ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃជំនាញដើម្បីមើលប្រយោគដែលមាននិយមន័យ និងកម្មវិធីដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងអត្ថបទ សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពួកវាដោយសំឡេង និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
ពាក្យដដែលៗ ទេ។ដោយមានការចូលរួម - ន- និង - nn- នៅក្នុង participle, prepositions ដេរីវេ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1 . ឯកោ៖(សរសេរនៅលើក្តារ)

1. បែងចែកពីឧត្តមសេនីយ៍ បង្កើតមុខតំណែងពិសេសពីអ្នកដទៃ;
2. ក្នុង​វេយ្យាករណ៍៖ បន្លិច​ផ្នែក​អត្ថន័យ​ខ្លះៗ​ក្នុង​ប្រយោគ​ដោយ​សំឡេង។

S.I. Ozhegov

យើងបន្តប្រធានបទនេះ ដោយបង្រួបបង្រួមនូវអ្វីដែលយើងបានរៀនអំពីកម្មវិធី និងនិយមន័យដាច់ដោយឡែក និងការស្នាក់នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក ការយល់ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការបំបែកដោយសំឡេង និងអត្ថន័យនៃឃ្លាទាំងនេះ និងតម្រូវការកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការដាក់វណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

2. បំណែកនៃ d/z ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យនៅលើក្តារ (កិច្ចការសាកល្បងជាភាសារុស្សីត្រូវបានប្រើប្រាស់។ អ្នកនិពន្ធ A.B. Malyushkin, Moscow 2007, Sfera Publishing House)។

1) សិស្សទី 1 បញ្ចូលចម្លើយត្រឹមត្រូវទៅនឹងការធ្វើតេស្តនៅក្នុងតារាង។

№ 1 2 3 4 5 6
ចំលើយ ៣ ១ ២ ៤ ១ ១

ក) អក្ខរាវិរុទ្ធមិនត្រូវបានពន្យល់ដោយ adjective និង participle,
ខ) ការញែកត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយោងទៅតាមសមាសភាពនៃពាក្យ ពាក់ព័ន្ធ,
គ) កិច្ចការទី 3 ត្រូវបានពន្យល់ ហើយការពិពណ៌នាអំពីប្រយោគលេខ 2 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ

(និទាន, មិន​ឧទាន, ពីរ​ភាគ, ពេញលេញ, ទូលំទូលាយ, ស្មុគ​ស្មាញ​ដោយ​កាលៈទេសៈ​ដាច់​ដោយ​ឡែក)។

2) សិស្សទីពីរផ្តល់ចម្លើយចំពោះកិច្ចការលេខ 4,5,6,

ក) ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ -n-, -nn- នៅក្នុងកិច្ចការទីពីរ,
ខ) វិភាគពាក្យដោយសមាសភាព រក្សាទុកហើយញែកពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យជាផ្នែកនៃការនិយាយ។

3. នៅពេលនេះការងារជាមួយថ្នាក់កើតឡើង។

ក) ខ្ញុំរំលឹកឡើងវិញអំពីលក្ខណៈទូទៅនៃភាពឯកោនៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ ដែលជាធម្មតាបង្ហាញពីសកម្មភាពបន្ថែម សញ្ញាបន្ថែមមួយចំនួន។
ខ) សមាជិកបន្ទាប់បន្សំដាច់ដោយឡែកគឺជាលក្ខណៈចម្បងនៃការនិយាយ bookish ។ ពួកវាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការប្រឌិត។
គ) សិស្សផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទកិច្ចការផ្ទះ៖ (សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ និងអក្សរដែលបាត់) សិស្សដាក់ចុះ៖

អត្ថបទ.

1. Panikovsky និង Balaganov រមៀលយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់នៅលើកំរាលព្រំដោយបោះចោលជើងរបស់ពួកគេ។

2. គេដើរតាមដងផ្លូវ ស្លេកស្លាំង ខកចិត្ត ស្រឡាំងកាំងដោយទុក្ខព្រួយ។ 3. Bender បានដើរពីក្រោយមនុស្សគ្រប់គ្នាដោយក្បាលចុះក្រោម និង purring ដោយមេកានិច។ នៅក្នុងជម្រៅក្រោមដំបូលមួយ Antelope មានពណ៌លឿង។ Kozlevich កំពុងអង្គុយនៅលើរានហាលនៃ tavern ។ គាត់​ទាញ​តែ​ក្តៅ​ពី​ចាន​ដោយ​ផ្អែម​ល្ហែម។ គាត់ត្រូវបានប្រទានពរ។

អាដាម! - បាននិយាយថាអ្នកយុទ្ធសាស្រ្តដ៏អស្ចារ្យដោយឈប់នៅពីមុខអ្នកបើកបរ។ - យើងអស់ស្តុកហើយ។ យើងជាអ្នកសុំទាន អាដាម! ទទួលយកពួកយើង! យើង​កំពុង​តែ​ស្លាប់។
Kozlevich ក្រោកឡើង។ មេ​បញ្ជាការ​ដែល​មាន​ភាព​អាម៉ាស់ និង​ក្រីក្រ បាន​ឈរ​នៅ​ចំពោះ​មុខ​គាត់ ដោយ​មិន​ពាក់​ក្បាល។ ភ្នែកប៉ូឡូញភ្លឺរបស់ Adam Kazimirovich ស្រក់ដោយទឹកភ្នែក។ គាត់​បាន​ដើរ​ចុះ​តាម​ជំហាន ហើយ​ឱប Antelopes ម្តង​មួយៗ។
- តាក់ស៊ីគឺឥតគិតថ្លៃ! - គាត់និយាយលេបទឹកភ្នែកអាណិត។ - សូម​អង្គុយ​ចុះ។
Panikovsky យំ គ្របមុខដោយកណ្តាប់ដៃ ហើយខ្សឹបថា៖
- ចិត្ត​អ្វី​ទៅ! ចិត្ត​ស្មោះ​ត្រង់! ចិត្តអ្វីម្ល៉េះ!

សំណួរ:

ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកដាច់ដោយឡែកទាំងអស់នៃប្រយោគ ដោយដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
ដាក់ឈ្មោះការងារនិងអ្នកនិពន្ធរបស់វា។
តើ I. Ilf និង E. Petrov ប្រើពាក្យដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គោលបំណងអ្វី?
(ពួកគេជួយអ្នកនិពន្ធគូរប្រធានបទតាមរបៀបសន្សំសំចៃ។ )
ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដែលមានអក្សរបាត់។

4. ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទរបស់ A.S. Pushkin និង M. Gorky ។

គ្មានអ្វី​ធ្វើ។ នាង​គឺ,
ពោរពេញដោយការច្រណែនខ្មៅ
បោះកញ្ចក់នៅក្រោមកៅអី,
ហៅថាខ្មៅ
ហើយដាក់ទោសនាង
ដល់​ស្រី​ស្មៅ​របស់​គាត់
សាររបស់ព្រះនាងនៅវាលរហោស្ថាន...

ខ) M. Gorky នៅក្នុងរឿង "កុមារភាព" ពិពណ៌នាអំពីជីដូនរបស់គាត់:
“នាងនិទានរឿងនិទានដោយស្ងៀមស្ងាត់ អាថ៌កំបាំង ផ្អៀងមុខខ្ញុំ សម្លឹងមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្សដែលរីកធំ ហាក់ដូចជាចាក់ចូលក្នុងបេះដូងខ្ញុំ កម្លាំងរបស់ខ្ញុំដែលលើកខ្ញុំ…” គំនិត - ជីដូនសម្រាប់ Alyosha គឺជាបុរសដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ វាគឺជានាងដែលបានដាស់គាត់ លាក់នៅក្នុងភាពងងឹត ហើយនាំគាត់ចូលទៅក្នុងពន្លឺ។
សិស្សដោយត្រចៀកកំណត់សមាជិកដាច់ស្រយាលនៃប្រយោគ (ដែលនឹងមានពេលវេលាដើម្បីដាក់ឈ្មោះពួកគេបន្ថែមទៀត) ហើយសន្និដ្ឋានថាវាចាំបាច់ក្នុងការប្រើប្រឌិតនៅក្នុងអត្ថបទ។

5. យើងត្រឡប់ទៅអត្ថបទដោយ I. Ilf និង E. Petrov ។

ក) ដ្យាក្រាមសម្រាប់ប្រយោគទី ៣ ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើក្តារ ហើយលក្ខណៈរបស់វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
វាត្រូវបានគេកំណត់ថាជាមួយនឹងការព្យាករណ៍មួយ វាអាចមានឃ្លាគុណកិរិយាពីរគឺ i.e. កាលៈទេសៈពីរដាច់ដោយឡែក។
តើ​សញ្ញា​វណ្ណយុត្តិ​ត្រូវ​ដាក់​ក្នុង​ករណី​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា?
(ក្នុងករណីនេះ សញ្ញាក្បៀសរវាងកាលៈទេសៈដាច់ស្រយាលដែលភ្ជាប់ដោយសហជីព និង, មិនត្រូវបានកំណត់) ។

ខ) ករណីបែបនេះគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីប្រយោគដែលកាលៈទេសៈដាច់ស្រយាលសំដៅទៅលើកិរិយាសព្ទ - ទស្សន៍ទាយផ្សេងៗគ្នា៖
យកចិត្តទុកដាក់លើតុ (សិស្សម្នាក់ៗមានវានៅលើតុជាឯកសារចែកជូន) ចំណុចទី 3 សូមអានប្រយោគ។

ការបែងចែកកាលៈទេសៈ

ញែកខ្លួនឯង	មិនឯកោទេ។
1. មុននិងក្រោយពាក្យសំខាន់ - កិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍
ក)បង្ហាញដោយគុណកិរិយាតែមួយនិងវេនគុណកិរិយា ខ) បង្ហាញដោយនាមជាមួយ preposition គ) បង្ហាញនាមជាមួយបុព្វបទដោយសារតែ, អាស្រ័យ, ដើម្បីជៀសវាង, ទោះបីជា, នៅក្នុងការអនុលោមតាម, នេះបើយោងតាមអរគុណ ល។ជាមួយ​នឹង​ការ​រីក​រាល​ដាល​យ៉ាង​ខ្លាំង និង​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​ដោយ​សំឡេង	ក) តំណាងឱ្យចំណូលស្ថិរភាព 2. បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទ - ទាយ a) gerunds តែមួយដែលមានអត្ថន័យនៃ adverbs ខ) ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការព្យាករណ៍ គ) បង្ហាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និងរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមនៃសមាជិកដូចគ្នាជាមួយនឹងគុណកិរិយា
បែងចែក!
សមាជិកភាពដូចគ្នា។- កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក	សមាជិកដូចគ្នា - ព្យាករណ៍ គាត់បានផ្លាស់ប្តូរទៅជាឈុតការងារយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ហើយអង្គុយនៅតុបើកសៀវភៅ។ (ប៉ុន្តែ។ )

នៅទីនេះយើងមានសមាជិកដូចគ្នា - ព្យាករណ៍។ ដូច្នេះ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនឹងឈរខុសគ្នា។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើគ្រោងការណ៍នៃសំណើនេះនៅក្នុងតារាង។

1. ហេតុអ្វីបានជាមានសញ្ញាក្បៀសនៅមុខសហជីព?
2. ហេតុអ្វីបានជាវាមិននៅក្នុងឧទាហរណ៍ទីពីរ?

6. ការងារបន្តជាមួយនឹងតារាងនៃកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។

1. តើ​កាលៈទេសៈ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​យើង​មិន​ទាន់​និយាយ?
   (កាលៈទេសៈ​បង្ហាញ​ដោយ​នាម​ដែល​មាន​បុព្វបទ។ ជួរឈរ​ខាង​ឆ្វេង)។
2. តើមានការណែនាំអ្វីខ្លះ? (និស្សន្ទវត្ថុ)។
3. តើបុព្វបទដេរីវេជាអ្វី? (ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ បាត់បង់អត្ថន័យ lexical និង morphological របស់វា ចូលទៅក្នុងផ្លូវការមួយ)។
4. ឧទាហរណ៍ (តើអ្នកណានឹងដឹកនាំលឿនជាង?)
5. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាក្នុងការសរសេរ៖ កំឡុងពេល- កំឡុងពេល; ឆ្ពោះទៅរកការប្រជុំមួយ;
   អំពី - ទៅគណនី; នៅក្នុងការបន្ត - នៅក្នុងការបន្ត; ជាលទ្ធផល - ជាលទ្ធផល។

7. ការងារសៀវភៅសិក្សា ទំ។ 145, ប្រហាក់ប្រហែល។ លេខ 2 ។

តើបុព្វបទអ្វីផ្សេងទៀតអាចប្រើជាមួយភាពឯកោបែបនេះ?

ឧ. លេខ 333 ទំ។ ១៤៧.

8. បង្កើតប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបង្ហាញដោយនាមដែលមាន preposition ហើយប្រើពាក្យទាំងនេះជាពាក្យឯករាជ្យ
ផ្នែកនៃការនិយាយ៖

1. ជម្រើស - (គ) ផលវិបាក ...
2. ជម្រើស សូមអរគុណ។

9 . កាលៈទេសៈនៃសម្បទានដែលមានបុព្វបទគឺតែងតែដាច់ឆ្ងាយ ទោះជា។

ទោះជាការរងទុក្ខទាំងអស់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនអាចគេងលក់ទាល់តែសោះ។

10. ការបែងចែកកាលៈទេសៈផ្សេងទៀតអាស្រ័យលើភារកិច្ចរចនាប័ទ្ម។

កាលៈទេសៈគឺជារឿងធម្មតាជាពិសេស មូលហេតុ(ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ) លក្ខខណ្ឌ(ប្រសិនបើមាន ប្រសិនបើមិនមាន) សម្បទាន(ផ្ទុយ) ។

11 . បន្ទាប់ពីនោះយើងបន្តធ្វើការជាមួយតារាងនៅក្នុងផ្នែក "កាលៈទេសៈមិនឯកោ"

តើលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះសម្រាប់ការមិនឯកោនៃកាលៈទេសៈទាំងនេះ?

ក) កាលៈទេសៈគឺជាចំណូលដែលមានស្ថេរភាព ឧ. វេន phraseological ។

យើងស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃប្រយោគ ហើយអានវា។

ដាក់ឈ្មោះឯកតាឃ្លាដែលស្គាល់អ្នក (ជួរមួយណានឹងបំពេញកិច្ចការនេះលឿនជាង)។
(ស្តាប់ដោយត្រចៀករបស់អ្នកព្យួរ; ប្រញាប់ប្រញាល់; ឆ្លើយដោយគ្មានអព្ភូតហេតុ; ស្រែកដោយមិនចងចាំខ្លួនអ្នក; ស្តាប់ដោយបើកមាត់របស់អ្នក; ... )
- តែងប្រយោគមួយដោយប្រើឃ្លាឃ្លាណាមួយ ហើយសរសេរវាដូចបង្ហាញក្នុងតារាង។

ខ) កិរិយាស័ព្ទតែមួយនៃអត្ថន័យគុណកិរិយា ឬដូចដែលពួកគេធ្លាប់ហៅវាថា គុណកិរិយា។

ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ។

(ពួកគេឈរបន្ទាប់ពីការទស្សន៍ទាយ ឆ្លើយសំណួរ៖ តើតាមរបៀបណា? ក្នុងឋានៈអ្វី?)

គ) យើងធ្វើការជាមួយកំណត់ចំណាំនៃសៀវភៅសិក្សានៅលើទំ។ 145 (កំពូល) ។

ដាក់ឈ្មោះកិរិយាស័ព្ទបែបនេះ។
(អង្គុយ, កុហក, ឈរ, ស្ងៀម, និយាយលេង, ស្ទាក់ស្ទើរ ។ល។)

ពាក្យទាំងនេះបានឆ្លងយ៉ាងរឹងមាំទៅជាគុណកិរិយា។ នៅពេលប្រើតែម្នាក់ឯង ពួកគេមិនដាច់ពីគេទេ ពួកគេអាចជំនួសដោយគុណកិរិយាមានន័យដូច។ ឧទាហរណ៍គាត់និយាយយឺត - យឺត; ឆ្លើយដោយស្ទាក់ស្ទើរ - យឺតយ៉ាវ។

ជំនួយការនៅទីនេះអាចជាសំឡេង។ មិនមានការផ្អាកមុន និងក្រោយគុណកិរិយាទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែក ការផ្អាកត្រូវបានអង្កេត។
- ច្បាប់នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឧទាហរណ៍នៃលំហាត់លេខ 326 ។

ឃ) ករណីទីបីពីតារាង (ខ) កំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។

ទាំងនេះគឺជា gerunds តែមួយ ដែលឈរបន្ទាប់ពីការព្យាករណ៍នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ និងជាកាលៈទេសៈនៃរបៀបនៃសកម្មភាព អ្នកក៏អាចស្វែងរកពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់ពួកវាផងដែរ។ សូមមើលឧទាហរណ៍តារាង។
- ជំនួស adverb ជាមួយ participle និងបង្កើតប្រយោគ៖

1. ក្នុង ផ្លេកបន្ទោរបានបន្លឺឡើងជាបន្តបន្ទាប់ (ដោយមិនឈប់)។
2. ក្នុង ពពក​បាន​រំកិល​យឺតៗ (យឺតៗ)។

12. សំណួរ។

លេខកិច្ចការ 1 ។

ពន្យល់ពីមូលហេតុដែល gerunds មិនត្រូវបានបំបែកនៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម៖

ក) បន្ទាប់មកបុរសចំឡែកបានដើរយឺតៗជុំវិញជាន់ក្រោម។(ឆ្មា។ ) ខ) អ្នកដឹកជញ្ជូនបានសម្រេចចិត្តដើរយឺតៗ។(paust ។ ) គ) កញ្ជ្រោងបានងាកទៅទ្រុងមាន់ ហើយចាកចេញដោយគ្មានជាតិប្រៃ។

ក) gerund តែមួយគឺកាន់តែខិតទៅជិត adverb ដូចជាប្រសិនបើការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ predicate;
ខ) យឺត - គុណកិរិយា;
គ) គឺជាឯកតាវចនានុក្រម។

លេខកិច្ចការ 2 ។

រៀបចំប្រយោគឡើងវិញដើម្បីឱ្យកាលៈទេសៈឯកោក្លាយជាមិនឯកោ៖

1.. គ្រវីធ្មេញ ពួកគេបានបន្តធ្វើការ។ 2. ឱនក្បាលចុះ នាងចេញពីបន្ទប់។ 3. គាត់​បន្ត​អង្គុយ​តាំង​ចិត្ត​បញ្ចប់​ការងារ។

លេខកិច្ចការ 3 ។

តែង​ប្រយោគ​ដោយ​ឯកតា​ឃ្លា​ដោយ​បង្ហាញ​ថា​មួយ​ណា​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​វា​ដាច់​ពី​គ្នា៖

ក្បាលវែង, រអិល, ឆ្ពោះទៅរកអ្វីមួយ, ដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ, យកទៅក្នុងគណនីការយកចិត្តទុកដាក់។(មួយជួរក្នុងពេលតែមួយ) ។

លេខកិច្ចការ 4 ។

បញ្ជាក់កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ឃ្លាគុណកិរិយា៖ ១. ការចាកចេញពីវាលស្មៅបើកចំហ,ព្យុះមួយបានចាប់ពួកគេ។ 2. ការអានរឿង យើងប្រឈមមុខនឹងរូបភាពដ៏រស់រវើករបស់អ្នកដឹកនាំការបះបោរដ៏ពេញនិយម។

13 . កិច្ចការសាកល្បង(ភ្ជាប់) ។ លទ្ធផលនៃការបញ្ចូលសម្ភារៈថ្មីនៅក្នុងមេរៀនត្រូវបានសង្ខេប។ ចម្លើយ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ដោយ​សិស្ស​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន។ សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់។

សាកល្បង។

1. ចង្អុលបង្ហាញសេចក្តីថ្លែងមិនពិត។

1. សមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃប្រយោគត្រូវបានសម្គាល់ដោយអត្ថន័យដោយមានជំនួយពីសម្លេងនៅក្នុងមាត់
   ការនិយាយ និងដោយមានជំនួយពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
2. និយមន័យដែលទាក់ទងនឹងសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនតែងតែត្រូវបានបំបែក។
3. ពាក្យស្នើសុំជាមួយសហជីពដូចដែលតែងតែនៅដាច់ដោយឡែក។
4. កម្មវិធីដាច់ដោយឡែកអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញា។
5. កាលៈទេសៈ​ដែល​បង្ហាញ​ដោយ​ការ​ប្រែក្លាយ​គុណកិរិយា​តែងតែ​ដាច់​ដោយឡែក។
6. មានតែសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគប៉ុណ្ណោះដែលអាចបញ្ជាក់បាន។

2. ស្វែងរកប្រយោគដែលមាននិយមន័យដាច់ដោយឡែក (សញ្ញាវណ្ណយុត្តិមិនត្រូវបានដាក់)។

1. ផ្កាយដែលរាយប៉ាយដោយមិនដឹងខ្លួនបានភ្លឺនៅលើមេឃ។
2. ព្រៃដែលគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទនៃរុក្ខជាតិបៃតងវ័យក្មេងបានរស់ឡើងវិញ។
3. ផ្លូវ​ស្រុក​ព្រៃ​លិច​ទឹក​ជាប់​ទន្លេ។
4. ហត់នឿយនឹងសេចក្តីសុខនារដូវផ្ការីក ខ្ញុំបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងការភ្លេចភ្លាំងដោយអចេតនា។
5. ប្រធានក្រុមដោយហត់នឿយដោយព្យុះបានចុះទៅកាប៊ីនរបស់គាត់។
6. យប់ខែមីនាដែលមានពពក និងអ័ព្ទបានគ្របដណ្តប់លើផែនដី។

3. តើក្នុងឧទាហរណ៍មួយណាដែលវាមិនចាំបាច់ក្នុងការញែកនិយមន័យតែមួយ?

1. មើលមិនឃើញ អ្នកធ្លាប់ផ្អែមល្ហែមចំពោះខ្ញុំ។
2. នៅពីក្រោយសមុទ្រពណ៌ខៀវ ភ្លេចខ្លួន វង្វេងតែម្នាក់ឯង។
3. ផ្កាប៉ូបដែលហោះហើរមានពណ៌ប្រាក់ និងភ្លឺ។
4. ស្ត្រីក្រីក្រយំមិនចេះនឿយហត់។

4. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគណាដែលមានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅពេលបំបែកកម្មវិធី។

1. កោះនេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទ - អ័ព្ទពណ៌ប្រផេះគ្មានចលនា។
2. Fedka ដែលជានាយកវ័យក្មេងរបស់យើងបានចេញមកជុំវិញជ្រុង។
3. ប្រធានក្រុមកាំភ្លើងធំ Maximov ព្យួរទូរស័ព្ទ។
4. Yuri ជា​អ្នក​មាន​ដើម​កំណើត​នៅ​ភាគ​ខាង​ត្បូង​បាន​រក​ឃើញ​ថា​វា​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​អាកាសធាតុ​នៃ​តំបន់​អាក់ទិក។

5. មនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់ Alexander Blok ជាកវីដ៏ពូកែម្នាក់។

1. ស្វែងរកប្រយោគដែលឃ្លាដែលចូលរួមត្រូវបានបំបែកដោយមិនត្រឹមត្រូវ។
2. សន្តិភាពដល់ aspens ដែលលាតសន្ធឹងមែករបស់ពួកគេមើលទៅក្នុងទឹកពណ៌ផ្កាឈូក។
3. បន្ទាប់​ពី​ផឹក​ទឹក​តែ​ព្រឹក​ព្រលឹម ខ្ញុំ​បាន​ទៅ​បរបាញ់។
4. លេងយ៉ាងសប្បាយតាមបង្អួច កាំរស្មីព្រះអាទិត្យភ្លឺចាំងចូល។
5. នៅទីនោះដោយបន្សល់ទុកនូវរបាំជុំផ្កាយ តារាដ៏ស្រស់ស្អាតម្នាក់អង្គុយនៅលើបំពង់។

6. ចង្អុលប្រាប់ប្រយោគដែលវាមិនចាំបាច់ក្នុងការញែក gerund តែមួយ (សញ្ញាវណ្ណយុត្តិមិនត្រូវបានដាក់)។

1. និយាយ​លា​ហើយ យុវជន​ក៏​ឱន​ចុះ។
2. ឪពុកងក់ក្បាលដោយមិនងាកក្រោយ។
3. ពូក្រឡេកមើលជីដូនដោយភ្នែកតូចចង្អៀត។
4. ក្មេងប្រុសទម្លាក់ស្លាបព្រាដោយចាប់ផ្តើម។

7. ស្វែងរកប្រយោគដែលអ្នកមិនចាំបាច់ដាច់ដោយឡែកពីកាលៈទេសៈដែលបានបន្លិច។

1. នៅទីនោះ នៅអណ្តូងរ៉ែធ្យូងថ្មក្មេងប្រុសត្រូវបានកត់សម្គាល់។
2. នៅ​ម្ខាងទៀត លើទន្លេច្រៀង រាត្រី។
3. យើងរស់នៅក្នុងព្រៃ Meshchersky ក្នុងភូមិ.
4. ងាកទៅរកព្រះអាទិត្យ ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃដ៏យូរផ្កាស្ទើរតែទាំងអស់។

14 . ពាក្យ ការងារ rye ។

កិច្ចការទី 11 (ការធ្វើតេស្ត) កំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ សមយុទ្ធ(ភាសាបារាំង - manouere, lat ។ - manuopera ពី manus "ដៃ" និង opera "deeds") ។
Maneuver - ធ្វើសកម្មភាពដោយសុភាពនិងល្បិចកល, ឆ្លងកាត់បញ្ហា; ចលនា​ទ័ព​ក្នុង​គោល​បំណង​វាយ​ប្រហារ​សត្រូវ។

15. ការសរសេរតាមអានតូច (ចែកចាយជាជួរ).

រីករាលដាល, រីករាលដាល, គណនា, មិនគណនា។
តើច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធណាដែលជារឿងធម្មតាដើម្បីពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យទាំងនេះ។

16 . រៀបចំប្រយោគឡើងវិញដើម្បីឱ្យពួកគេមានករណីដែលអាចកើតមានទាំងអស់នៃភាពឯកោ។

1 ជួរ។ 2 ជួរ។ 3 ជួរ។
ព្រៃតូចមួយរីកផ្លែឈើ ឆ្កែភ័យខ្លាច
ឆ្លង​កាត់ ដើមឈើ​រមួល ហើយ​ពេញ ហើយ​ព្រឺ​យ៉ាង​ខ្លាំង។
រវាងដើមឈើមានខ្យល់អាកាសពុល
ផ្លូវ។ ក្លិនក្រអូប។

17 . ផ្លាស់ប្តូរប្រយោគទៅជាស្មុគស្មាញដោយជំនួសបុព្វបទ ទោះជាសហជីព ទោះបីជាការពិតដែលថា។

ទោះ​បី​ជា​អាកាសធាតុ​ល្អ​ក៏​ដោយ យើង​អាច​ដើរ​បាន​បន្តិច​នៅ​ថ្ងៃ​នោះ។
(ថ្ងៃ​នោះ​ទោះ​អាកាសធាតុ​ល្អ​ក៏​យើង​ដើរ​បាន​បន្តិច)។

18. ស្វែងរកកាលៈទេសៈឯកោនៅក្នុងកំណាព្យដោយ A.S. Pushkin ។

តើ​យើង​អាច​និយាយ​អ្វី​ទៅ​កាន់​នាង​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ក្នុង​ខ?
ការពិតគឺស្រលាញ់ខ្ញុំជាងអ្វីៗទាំងអស់។
ដោយមិនមានពេលគិតទេ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា៖ អ្នកគឺផ្អែមជាងគេ។
គិតអំពីវាខ្ញុំនឹងនិយាយដូចគ្នា។

19. វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

1. ចងចាំបន្ទាត់ពីរឿងនិទានរបស់ I.A. Krylov "របាំត្រី": នៅទីនេះ មេក្បាលបានលិតតោដោយក្តីមេត្តានៅក្នុងទ្រូង ... , ចាប់ផ្តើមធ្វើដំណើរបន្ថែមទៀត។នេះគឺជាករណីដ៏កម្រមួយ នៅពេលដែលប្រធានបទនេះបានយកកន្លែងមិនធម្មតាទាំងស្រុងសម្រាប់ខ្លួនវា - វាមានទីតាំងនៅខាងក្នុងចំណូលដែលចូលរួម។

2. តាមឆន្ទៈរបស់អ្នកនិពន្ធ គុណកិរិយាអាចសន្មតថាមិនមែនជាកិរិយាសព្ទ។ នេះគឺជាការដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យរបស់លោក Leonid Martynov៖ ដៃអាវ, កោះ... នេះ​ជា​ដីសណ្ដ​ទន្លេ! នេះ​ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​ពី​ល្ងាច!ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាបទដ្ឋានទេ ប៉ុន្តែជាកម្មសិទ្ធិនៃរចនាប័ទ្មរបស់អ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗ។

3. គិតអំពីការផ្តល់ជូន!គាត់​ជ្រួញ​ថ្ងាស ដោយ​មិន​អាច​យល់​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​សរសេរ។
វាមិនសមនៅក្រោមប្រភេទនៃភាពឯកោណាមួយដែលអ្នកស្គាល់។ វាប្រែថានេះគឺជា "បំបែក" នៃការផ្លាស់ប្តូរ adverbial មិនអាចក្នុង​នោះ​អ្នក​ចូល​រួម​លេង​តែ​តួ​នាទី​ជំនួយ​ប៉ុណ្ណោះ​ហើយ​ក៏​បាត់​ទៅ​ដោយ​គ្មាន​ការ​រើសអើង​ចំពោះ​អត្ថន័យ។

20 . មេរៀនត្រូវបានសង្ខេប។

1. តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីអំពីភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈនៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ?
2. តើអ្វីបណ្តាលឱ្យមានការលំបាក?

យើងនឹងបន្តប្រធានបទនេះនៅក្នុងមេរៀននាពេលអនាគត។

កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកត្រូវបានបង្ហាញដោយ gerunds ឬអ្នកចូលរួម។

1. ម្តាយសម្លឹងមើលកូនស្រីរបស់គាត់យ៉ាងតឹងរឹងបានចាកចេញពីបន្ទប់។

2. ទន្លេដែលហូរចូលទៅក្នុងច្រាំងដីឥដ្ឋបានបាត់នៅជុំវិញជ្រុង។

3. នៅលើធនាគារទល់មុខ, ភ្លឺ, ពន្លឺភ្លឹបភ្លែតៗ។

4. ផ្ទៃរាបស្មើត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយដើមឈើធំៗ ការពារអ្នកសម្រាកលំហែកាយពីព្រះអាទិត្យ។

5. មក​ដល់​ដើម​ខែ​កក្កដា​នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង​រមណីយដ្ឋាន​នេះ, មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ​និង​ខ្ញុំ​បាន​ទៅ​បឹង​ដ៏​ល្បីល្បាញ.

6. ដោយរំពឹងថានឹងមានការសន្ទនាមិនសប្បាយចិត្ត ក្មេងប្រុសនោះបានចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយភ័យខ្លាច។

7. ឆ្កែក្រហមចូលទៅជិតក្មេងស្រីតូច ហើយលិតថ្ពាល់របស់នាង។

8. ដោយបានបើកវ៉ាលី អ្នកដំណើរបានយ៉ាងលឿនស្វែងរកអ្វីមួយ។

9. ដោយបានជីកគ្រែសិស្សសាលាបានដាំផ្កាផ្សេងៗគ្នានៅមុខអាគារសិក្សា។

10. ត្រលប់មកផ្ទះវិញកូនស្រីចូលគេង។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើសំណើមួយគឺជាអ្វី ហើយតើអ្វីជាកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ ប្រយោគគឺជាក្រុមនៃពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា ឬពាក្យតែមួយដែលមានអត្ថន័យជាក់លាក់។ កាលៈទេសៈគឺជាសមាជិកនៃប្រយោគដែលឆ្លើយសំណួរដោយរបៀបណា? ពេលណា​? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ល។ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកគឺជាកាលៈទេសៈដែលកំណត់ដោយសញ្ញាក្បៀស ឬសញ្ញាក្បៀស។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ កាលៈទេសៈដាច់ពីគេគឺជាការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម ឬការចូលរួមដាច់ដោយឡែក។

ប្រយោគសាមញ្ញដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក

ប្រយោគសាមញ្ញ គឺជាប្រយោគដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍តែមួយ។ ប្រយោគបែបនេះដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ពីគេច្រើនតែត្រូវច្រឡំថាជាប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ ដោយសារមានសញ្ញាក្បៀស។ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចបែងចែកកាលៈទេសៈដាច់ស្រយាលពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ផ្សេងទៀត។

• Ekaterina បានទៅផ្សារទំនើបដោយច្រៀងចម្រៀងដែលនាងចូលចិត្ត។
• មិត្តភ័ក្តិ​ខ្ញុំ និង​ខ្ញុំ បន្ទាប់​ពី​បាន​ប្រជុំ​ជា​ច្រើន​ដង បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ផ្តល់​ប្រាក់​សន្សំ​ទាំង​អស់​របស់​យើង​ដល់​មូលនិធិ​សប្បុរសធម៌។
• Nastya បន្ទាប់ពីញ៉ាំរួចបានបោះកាបូបស្ពាយរបស់នាងលើស្មារបស់នាង ហើយទៅដោយគ្មានគោលដៅ។
• Maxim ដាក់​របស់​ជា​សណ្តាប់ធ្នាប់​បាន​ចេញពី​ផ្ទះ។

ប្រយោគផ្សំជាមួយកាលៈទេសៈពិសេស

នៅក្នុងប្រយោគផ្សំ ផ្នែកនីមួយៗមានតម្លៃស្មើគ្នា ហើយផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយការសំរបសំរួលការភ្ជាប់។

• Andrei ក្រឡេកមើលចំហៀង Nastya ប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងព្រៃជ្រៅ ហើយ Nastya ក្រឡេកមើលចំហៀង Andrei គ្រាន់តែក្រោកឈរឡើង ហើយចាប់ផ្តើមយំយ៉ាងខ្លាំង។
• ដោយមិនគិតយូរ ខ្ញុំក៏ចេញដំណើរ ហើយមិត្តរួមបន្ទប់របស់ខ្ញុំយល់ព្រមលើការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្ញុំ ក៏ទៅជាមួយខ្ញុំ។
• នាង​មិន​បាន​ច្រៀង​ថ្កោលទោស​អ្នក​ទស្សនា​ទាំង​អស់ ហើយ​អ្នក​ទស្សនា​ទាំង​នេះ​បន្ត​និយាយ​ខ្លាំងៗ​មិន​បាន​ចាប់​អារម្មណ៍​នាង​ឡើយ។

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានកាលៈទេសៈពិសេស

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ផ្នែកសំខាន់ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមួយ ឬច្រើនត្រូវបានសម្គាល់។

• Vova គិតយូរលើប្រធានបទនេះ ភ្លេចអំពីកំសៀវដែលហៀបនឹងហួច។
• មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ​ស្រេក​ទឹក​អស់​ហើយ ក៏​ទៅ​ព្រៃ​ដែល​មាន​ចម្ងាយ​ពីរ​គីឡូម៉ែត្រ​ពី​យើង។
• Gosha ដោយភ្លេចអំពីកិច្ចការទាំងអស់របស់គាត់បានមើលទូរទស្សន៍រហូតដល់ម្តាយរបស់គាត់មក។

មតិរបស់អ្នកភាសាវិទ្យាអំពីអ្វីដែល gerund ត្រូវបានបែងចែក។ អ្នកខ្លះជឿថាវាសំដៅទៅលើទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ អ្នកខ្លះទៀតណែនាំថាវាជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ យើងនឹងគាំទ្រជម្រើសទីពីរ។

participle គឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ វាមានសញ្ញានៃគុណកិរិយា និងកិរិយាសព្ទ បង្ហាញពេលណា ហេតុអ្វី និងរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ មានឥទ្ធិពលបន្ថែម។ ប្រសិនបើ gerund នៅក្នុងប្រយោគមួយមិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ ប៉ុន្តែមានពាក្យដែលអាស្រ័យលើវា នោះសំណុំនៃពាក្យនេះត្រូវបានគេហៅថា gerund ។ អត្ថបទនឹងប្រាប់អំពីរបៀប និងពេលដែលការបំបែក gerunds ក្នុងប្រយោគមួយត្រូវបានធ្វើឡើង។

តើភាពឯកោគឺជាអ្វី?

នៅក្នុងភាសារុស្សី គំនិតនៃភាពឯកោគឺជាវិធីនៃការបញ្ជាក់ និងបន្លិចពាក្យមួយចំនួននៅក្នុងប្រយោគមួយ។ មានតែសមាជិកនៃសំណើដែលមានលក្ខណៈបន្ទាប់បន្សំប៉ុណ្ណោះដែលអាចដាច់ដោយឡែកបាន ហើយនេះជារបៀបដែលពួកគេខុសពីសមាជិកដែលមិននៅដាច់ដោយឡែក។ ការបំបែកគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យអ្នកអានអាចយល់កាន់តែច្បាស់អំពីរូបភាពដែលបានពិពណ៌នានៃសកម្មភាពដែលកំពុងដំណើរការ។ មិនត្រឹមតែ gerunds ឈរតែឯងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំង gerunds អាចត្រូវបានញែកដាច់ពីគេផងដែរ។

ឧទាហរណ៏នៃ gerunds តែមួយ

ប្រសិនបើកាលៈទេសៈដាច់ស្រយាលមិនមានពាក្យពឹងផ្អែកនៅក្នុងប្រយោគទេនោះ វាត្រូវបានគេហៅថា gerund តែមួយ។ នៅពេលសរសេរប្រយោគ ផ្នែកនៃការនិយាយនេះតែងតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។

ទីតាំងនៃអ្នកចូលរួមនៅក្នុងការកាត់ទោសអាចជាណាមួយ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៃ gerunds តែមួយដែលមានសញ្ញាក្បៀស៖

1. ពេល​មើល​ទៅ នាង​មិន​អាច​និយាយ​អ្វី​បាន​ទេ។
2. ពេល​ត្រឡប់​មក​វិញ ខ្ញុំ​រក​ឃើញ​ប្អូន​ស្រី​នៅ​ផ្ទះ។
3. បើគ្មានការហ្វឹកហ្វឺនទេ អ្នកមិនអាចជោគជ័យក្នុងកីឡាបានទេ។

ដូច្នោះហើយ gerunds ខាងក្រោមត្រូវបានបែងចែកដោយសញ្ញាក្បៀស៖

• សម្លឹងមើល;
• ត្រឡប់មកវិញ;
• ដោយមិនធ្វើលំហាត់ប្រាណ។

មានការចូលរួមម្តងហើយម្តងទៀតជាច្រើននៅក្នុងសំបុត្រ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាដូចគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងចំណោមពួកគេ ហើយបំបែកដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនេះជាផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍នៃសំណើបែបនេះ៖

1. សើច ច្រៀង និង​បង្វិល​ខ្លួន Natasha ប្រញាប់​ទៅ​ណាត់​ជួប​គ្នា​ដំបូង។
2. សើច​ហើយ​ងើយ​ភ្នែក ប៉ាសា​បាន​បិទ​ទ្វារ។
3. នាងនៅស្ងៀម ខឹង ប៉ុន្តែកំសាក។

ការចូលរួមដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគអាចសំដៅទៅលើការព្យាករណ៍ផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍: លេង និងសើច នាងបានបំផុសគំនិត ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកសុបិនរបស់នាង។

ការបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសនៃ gerunds តែមួយ

ការបំបែក gerunds តែមួយកើតឡើងនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម:

1. ប្រសិនបើ gerund ដើរតួជា predicate ទីពីរនៅក្នុងប្រយោគ។ រក្សាទុកអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទ។ បង្ហាញពីស្ថានភាព មូលហេតុ ឬពេលវេលានៃសកម្មភាព ប៉ុន្តែមិនមែនរូបភាពរបស់វានោះទេ។ ដោយបានរត់គេចខ្លួន Marina បានបាត់បង់កាបូបរបស់នាង។ បន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាកភ្ញៀវបានចាកចេញដោយមិនស្ងប់ស្ងាត់។
2. ប្រសិនបើអ្នកអាចពិនិត្យមើលប្រយោគនៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នកដោយជំនួស gerund ដោយកិរិយាស័ព្ទ ឬបង្កើតប្រយោគស្មុគស្មាញចេញពីពាក្យសាមញ្ញមួយ។ ពេល​ម៉ារីណា​រត់​ចេញ នាង​បាន​ជូត​កាបូប​របស់​នាង។ ភ្ញៀវ​ក្រោយ​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​ទោះ​មិន​ស្ងប់​ក៏​បែក​ខ្ញែក​គ្នា​ទៅ។

ការបំបែក gerunds តែមួយមិនកើតឡើងទេប្រសិនបើ៖

1. gerund តែមួយបានបាត់បង់អត្ថន័យពាក្យសំដីរបស់វា ឬមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយ predicate ។ Masha រត់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយមិនគោះ។ Zhenya ចុះពីដើមឈើដោយស្ងៀមស្ងាត់។
2. ប្រសិនបើ gerunds គឺជាកាលៈទេសៈនៃរបៀបនៃសកម្មភាព ហើយពួកវាមិនអាចជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទបានទេ។ Zhenya ស្រក់ទឹកភ្នែកដោយស្ងៀមស្ងាត់ និងមិនប្រញាប់។
3. ប្រសិនបើ participle តែមួយអាចត្រូវបានជំនួសដោយ noun ។ Masha រត់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ដោយមិនគោះ។

ភាពឯកោនៃ gerunds តែមួយអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងការកាត់ទោស

ការបំបែក gerunds ប្រហែលជាមិនកើតឡើងទេ ប្រសិនបើពួកគេនៅដើម ឬចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ ប៉ុន្តែនៅកណ្តាល ពួកគេត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ ចូរយើងប្រៀបធៀបប្រយោគពីរ៖

1. Tanya ព្យាយាមស្បែកជើងយឺត ៗ ។
2. នៅតាមផ្លូវយឺត Tanya បានកោតសរសើរផ្កា។

នៅក្នុងប្រយោគទីមួយ ការបំបែកការចូលរួមដោយសញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានធ្វើទេ ព្រោះវាត្រូវបានតំណាងដោយកាលៈទេសៈនៃរបៀបនៃសកម្មភាព។ វាអាចត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យ - "យឺត" ។

ក្នុង​ប្រយោគ​ទី​២ participle គឺ​ជា​កាលៈទេសៈ​នៃ​ហេតុផល ("ព្រោះ​ខ្ញុំ​មិន​ប្រញាប់")។

តើការបង្វិលគុណកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

ប្រសិនបើប្រយោគមានផ្នែកនៃសុន្ទរកថាដែលឆ្លើយសំណួរ "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?" "តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?" ហើយត្រូវបានគេហៅថា gerund ជាមួយនឹងពាក្យអាស្រ័យ បន្ទាប់មកសំណុំនៃពាក្យនេះជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថា gerund participle ។

នៅក្នុងប្រយោគមួយ ការផ្លាស់ប្តូរនេះតែងតែអនុវត្តមុខងារនៃកាលៈទេសៈ និងសំដៅទៅលើកិរិយាស័ព្ទ ដូចដែលវាតំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម។ សកម្មភាពបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សដូចគ្នា បាតុភូត ឬវត្ថុដែលអនុវត្តសកម្មភាពសំខាន់ៗ។

ឧទាហរណ៍នៃឃ្លាគុណកិរិយា

ការបំបែកអ្នកចូលរួម និងអ្នកចូលរួមកើតឡើងដោយមិនគិតពីកន្លែងដែលពួកគេឈរទាក់ទងនឹងកិរិយាស័ព្ទ-ទស្សន៍ទាយ។ ឧទាហរណ៍:

1. ពពកខ្មៅងងឹតពេញមួយថ្ងៃបានរំកិលលើមេឃ ឥឡូវនេះបើកព្រះអាទិត្យ បន្ទាប់មកបិទវាម្តងទៀត។
2. ដើរក្បែរម្តាយ ទារកមើលមកនាងដោយការភ្ញាក់ផ្អើល និងចាប់អារម្មណ៍។
3. ភាពរីករាយ នាំមកនូវសុភមង្គលដល់មនុស្សមួយចំនួន ផ្តល់ភាពសោកសៅដែលមិនអាចគេចផុតពីអ្នកដទៃ។
4. ខ្ញុំ​បាន​មើល​ថ្ងៃ​រះ​ដោយ​មិន​ដក​ភ្នែក​ចេញ។
5. ក្មេងដើរតាមដៃម្តាយ ធ្វើចលនាដូចគ្នា។

តើត្រូវចងចាំអ្វីខ្លះនៅពេលប្រើ gerund និង participle ក្នុងប្រយោគ?

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រើឃ្លា adverbial នៅពេលសរសេរអត្ថបទមានដូចខាងក្រោម៖

1. បង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយ សកម្មភាពសំខាន់ និងសកម្មភាពបន្ថែម ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទវេន ត្រូវតែសំដៅលើមនុស្សដូចគ្នា វត្ថុ ឬបាតុភូត។
2. ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយ gerunds និង participles ត្រូវបានប្រើនៅពេលសរសេរផ្នែកមួយ ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន ក៏ដូចជាជាមួយកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់។
3. ប្រសិនបើប្រយោគមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងភាពគ្មានកំណត់ នោះវាក៏អាចប្រើការប្តូរគុណកិរិយាផងដែរ។
4. ភាពឯកោនៃ gerunds និងភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈគឺតែមួយនិងដូចគ្នា ចាប់តាំងពី gerund បង្ហាញពីសញ្ញានៃកាលៈទេសៈនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

តើនៅក្នុងករណីណាខ្លះដែល gerunds និង participles មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស?

ការបំបែកកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញដោយ gerunds និងអ្នកចូលរួមមិនត្រូវបានអនុវត្តប្រសិនបើ៖

1. កាលៈទេសៈត្រូវបានភ្ជាប់ដោយសហជីព "និង" ជាមួយនឹងកាលៈទេសៈមិនឯកោឬព្យាករណ៍។ នាងស្អប់គាត់ ហើយទទួលយកការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់។ Dasha លេង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត ហើយ​ស្រែក​យ៉ាង​សប្បាយ។
2. កាលៈទេសៈរួមផ្សំជាមួយគុណកិរិយា។ ពួកគេបាត់បង់តម្លៃបន្ថែមរបស់ពួកគេ និងទទួលបានតម្លៃនៃសញ្ញានៃសកម្មភាព។ នេះ​គឺជា:

• gerunds ដែលបានក្លាយជាការប្រែឃ្លា (ដោយមិនបិទភ្នែករបស់អ្នក រមៀលដៃអាវរបស់អ្នក ក្បាលវែង បើកមាត់របស់អ្នក និងផ្សេងទៀត) ។ ឧទាហរណ៍៖ Petya ធ្វើការដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ប៉ុន្តែ៖ រមៀលដៃអាវនាងលាងដៃក្នុងអាង។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា phraseological introductory phrases (ជាក់ស្តែង, នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, នៅក្នុងការពិត, ផ្សេងទៀត) ត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។
• gerunds ដែលផ្ទុកបន្ទុក semantic សំខាន់។ បើគ្មានពួកគេទេ ទស្សន៍ទាយមិនបង្ហាញពីគំនិតទាំងស្រុងនោះទេ។ ផ្នែកនៃការនិយាយនេះជាធម្មតាកើតឡើងបន្ទាប់ពីការព្យាករណ៍។ "adverb" នៃ gerunds ទាំងនេះគឺជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រយោគដែលមានក្រុមនៃសមាជិកដូចគ្នា - gerunds និង adverbs ។ ឧទាហរណ៍: គាត់​ឆ្លើយ​មក​ខ្ញុំ​ដោយ​មិន​ខ្មាសអៀន និង​ដោយ​ត្រង់. ដោយមិនខ្មាស់អៀនគឺជា gerund និង ដោយស្មោះត្រង់- គុណកិរិយា។

សញ្ញាក្បៀសមិនបែងចែក gerunds នៅក្នុងសមាសភាពដែលមានពាក្យ "ដែល" អាស្រ័យនៅក្នុងការប្រែប្រួលទាំងអស់របស់វា។ គាត់​ចង់​ដក​សំបុត្រ​នោះ​ចេញ​ដោយ​អាន​ដែល​គាត់​នឹក​ឃើញ​ពី​ទុក្ខ​សោក​ថ្មីៗ​របស់​គាត់។

អ្វីដែលគួរត្រូវបានសម្គាល់ពីការចូលរួមដោយពាក្យសំដី

ការបំបែកអ្នកចូលរួម មនុស្សជាច្រើនមិនគិតថាទាំងនេះអាចជាគុណកិរិយា ឬបុព្វបទទេ។

គុណកិរិយាខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

• clover;
• លួចលាក់;
• និយាយលេង;
• ដោយស្ងៀមស្ងាត់;
• អង្គុយ;
• ឈរ;
• កុហក និងអ្នកដទៃ។

gerunds ដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះរក្សាឥទ្ធិពលបន្ថែម។ វាកើតឡើងកំឡុងពេលបង្កើត និងទំនាក់ទំនងជាមួយ gerunds ផ្សេងទៀត។ អានីយ៉ាជិះឈរពេញផ្លូវ។ គាត់នឹងធ្វើការងារដោយលេងសើច (ងាយស្រួល). ប្រយោគទាំងនេះប្រើគុណកិរិយា។

ឈរ​នៅ​កំពូល អាណា​មើល​ចុះ។ ទាំង​សប្បាយ​លេង​ទាំង​អស់​គ្នា យ៉ាណា​មិន​បាន​បិទ​មាត់​ទេ។នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ សញ្ញាក្បៀសបំបែកការចូលរួមនៅក្នុងប្រយោគទីមួយ និងការចូលរួមដូចគ្នានៅក្នុងប្រយោគទីពីរ។

ពី prepositions ពួកគេបែងចែក: ចាប់ផ្តើមជាមួយ, ផ្អែកលើ។ សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់ទេ ដោយសារផ្នែកគុណកិរិយាអាចដកចេញពីប្រយោគ ហើយអត្ថន័យរបស់វានឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ វាធ្លាក់ព្រិលតាំងពីយប់ (វាមកពីយប់)

ការបែងចែកអ្នកចូលរួម និងអ្នកចូលរួម៖ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?

ការផ្លាស់ប្តូរដោយការចូលរួម និងការចូលរួមអនុវត្តមុខងារផ្សេងគ្នានៅក្នុងប្រយោគមួយ ហើយមានភាពខុសគ្នាខាងរូបវិទ្យាដូចខាងក្រោមៈ

1. ការចូលរួមចំណែក ឬការចូលរួមតែមួយ សំដៅលើពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ (នាម ឬសព្វនាម)។ ការផ្លាស់ប្តូរ participle ឬ participle គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងកិរិយាស័ព្ទ - ព្យាករណ៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការចូលរួមផ្លាស់ប្តូរលេខ ភេទ ករណី មានទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លី ហើយការចូលរួមគឺជាទម្រង់ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
2. ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម និងអ្នកចូលរួមអនុវត្តមុខងារនៃនិយមន័យនៅក្នុងប្រយោគ ហើយការផ្លាស់ប្តូរវេន និងការចូលរួមដើរតួជាកាលៈទេសៈផ្សេងគ្នា។
3. Participles និង participles គឺខុសគ្នាជាមួយនឹងបច្ច័យ។ អ្នកចូលរួមមានបច្ច័យដូចជា -usch-(-yusch-), -ashch-(-yashch)- -vsh-, -sh- of real participles និង -om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- ក្នុងទុក្ខ។ ខណៈពេលដែល gerunds មានបច្ច័យដូចខាងក្រោមៈ -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi- ។

1. ប្រសិនបើមានសហជីពនៅក្នុងប្រយោគនៅជាប់នឹងឃ្លាគុណកិរិយា នោះពួកវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ សហជីព និងមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងចរាចរ។ ឧទាហរណ៍: គាត់​ញញឹម​ដាក់​មិត្ត​ភក្តិ ហើយ​លោត​ទឹក​រត់​ទៅ​ផ្ទះ។ករណីលើកលែងមួយគឺសហជីព "a" ដែលឈរនៅពីមុខ adverbial turnover ។ ក្នុងករណីនេះវាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវេន។ ឧទាហរណ៍: មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ពីអត្ថន័យនៃជីវិត ហើយបានយល់ពីរឿងនេះ គាត់នឹងប្រាប់អ្នកដទៃ.
2. ប្រសិនបើប្រយោគមាន adverbial ច្រើន ឬ adverbial adverbs តែមួយ នោះសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះពួកវាដូចជាពេលដែលរាយបញ្ជីសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍: នាងបានចូលទៅជិត ដោយងឿងឆ្ងល់ ហើយកាន់មិត្តរបស់នាងដោយដៃម្ខាង ហើយកាន់ដៃម្ខាងទៀតនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់នាង។
3. ប្រសិនបើក្នុងប្រយោគមួយមានឃ្លា adverbial ជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹង predicates ផ្សេងគ្នា នោះពួកវានីមួយៗត្រូវបានបំបែកដោយក្បៀស។ ឧទាហរណ៍: រុញ​ទ្វារ​ដោយ​ជើង​គាត់​រត់​ចេញ​ទៅ​លើ​ផ្លូវ ហើយ​ដោយ​មិន​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​មនុស្ស​នោះ​ទេ ក៏​ប្រញាប់​រត់​ចេញ​ទៅ។
4. ឃ្លាគុណកិរិយាតែងតែត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។

ការបំបែក gerunds នឹងមិនបង្កឱ្យមានបញ្ហាទេ ប្រសិនបើអ្នករៀនពីរបៀបកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវផ្នែកនៃការនិយាយនេះនៅក្នុងប្រយោគណាមួយ។

តើ​អ្នក​អាច​ជួយ​កូន​របស់​អ្នក​រួម​បញ្ចូល​នូវ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បាន​រៀន​ដោយ​របៀប​ណា?

បន្ទាប់ពីកុមារបានសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តីគាត់គួរតែត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបញ្ចូលគ្នាជាមួយលំហាត់ជាក់ស្តែង។

ជាដំបូង កុមារគួរធ្វើការដោយផ្ទាល់មាត់ជាមួយប្រយោគ ហើយរៀនស្វែងរកឃ្លាគុណកិរិយា និងគុណកិរិយាតែមួយនៅក្នុងពួកគេ។ បន្ទាប់ពីនោះ សិស្សគួរត្រូវបានស្នើឱ្យសរសេរប្រយោគ និងរៀបចំវា។ លើសពីនេះ កុមារត្រូវពន្យល់ពីជម្រើសរបស់គាត់ក្នុងការរៀបចំសញ្ញាក្បៀស។

បន្ទាប់ពីកុមារបានស្ទាត់ជំនាញប្រយោគសាមញ្ញ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រយោគដោយភ្ជាប់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មុននឹងស្វែងរក participle ឬ participle តែមួយ គួរតែគូសបញ្ជាក់ពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។

ពួកគេធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការជាមួយនឹងប្រយោគផ្សំដ៏ស្មុគស្មាញដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន និងឃ្លាគុណកិរិយាដូចគ្នា។