Psiholoģijas zinātne parādījās 19. gadsimta vidū. Viņa ir nogājusi garu un grūtu ceļu, pētot indivīda garīgo stāvokli. Ar šīs zinātnes palīdzību tiek noteikts cilvēka raksturs, uzmanība un atmiņa. Daudziem cilvēkiem patīk psiholoģija. Tas palīdz izprast ne tikai apkārtējos cilvēkus, bet arī sevi. Psiholoģija ir ļoti plaša. Jūs varat daudz rakstīt un runāt par viņu. Šajā rakstā mēs apskatīsim dažus svarīgus sociālo grupu un personības psiholoģijas aspektus.

Psiholoģija kā zinātne

Apziņa, uzmanība, atmiņa, griba, cilvēka dvēsele – tā ir vesela zinātne par personību. To sauc par psiholoģiju. Tikai pateicoties šai zinātnei cilvēks pazīst sevi un apkārtējos. Ne visi saprot, kas ir psiholoģija. Definīcija ir pavisam vienkārša. Šī ir zinātne, kas pēta gan cilvēku, gan dzīvnieku uzvedību, domas, procesus. Labas psiholoģijas zināšanas palīdz izprast jebkuru personību. Galu galā visus interesē, piemēram, kas motivē bērnu, kad viņš veic kādu vecākiem nesaprotamu darbību. Vai arī vēlaties saprast, kāda ir jūsu priekšnieka iekšējā pasaule.

Psiholoģija atbildēs uz visiem jautājumiem, kas attiecas uz cilvēka dvēseli. Šī zinātne palīdzēs pareizi izprast savu mīļoto, bērnu, direktoru vai padoto. Lai izprastu sevi vai mīļoto, daži cilvēki pēc savas iniciatīvas apmeklē psihologu. Tikai tāpēc, ka viņi vēlas būt laimīgi. Tomēr daži baidās sazināties ar psihologu, bet velti. Ja jums tas neizdodas, speciālists noteikti palīdzēs izprast problēmu un to atrisināt. Tāpēc mēs izdomājām jautājumu par to, kas ir psiholoģija kā zinātne. Tagad jūs varat saprast personības sarežģītību.

Personības izpratne psiholoģijā

Cilvēks ir indivīds. Maz ticams, ka kāds uzdos jautājumu: "Kas ir personība psiholoģijā?" Šī ir jaunākā psiholoģijas zinātne. Tas ir ļoti plašs. Koncentrēsimies uz galveno.

Neviens pat neiedomājas, ka ar cilvēku vajag lojāli komunicēt, pat ar mazu bērnu. Viņš, pirmkārt, ir cilvēks, kurš ir pelnījis, lai pret viņu izturētos normāli. Galu galā, viens cilvēks var nepievērst uzmanību jūsu vārdiem, bet cits, gluži pretēji, pat izlaiž cauri sejas izteiksmes, nemaz nerunājot par viņa vārdiem.

Kā jūs, iespējams, uzminējāt, psiholoģijai ir tieša saistība ar personību. Cilvēks domā, pievērš uzmanību tev, prot klausīties, kontrolē savas emocijas, raksturu, jūtas utt.. To visu kontrolē personīgā psiholoģija. Cilvēks dzirdēja sliktas vai labas ziņas, un attiecīgi tajā laikā izrādīja noteiktas emocijas. Jebkura neparedzamība ļoti ietekmē prāta stāvokli. Tāpēc, ja nevarat tikt galā ar sevi, jūs kaut kas grauž, vispirms mēģiniet saprast sevi. Iespējams, ka kādu dienu bijāt stresā vai jūsu priecīgās emocijas bija nepārvaramas, pārslēdzieties uz labu, pozitīvu, bet mierīgu grāmatu vai vienkārši dodieties pastaigā. Tas palīdzēs jums novērst uzmanību un izprast savu iekšējo pasauli. Vai jums ir priekšstats par to, kas ir personība psiholoģijā? Tam ir dažas apakšnodaļas: raksturs, prāta stāvoklis, uzmanība, domāšana utt.

Atmiņas attēlojums psiholoģijā

Atmiņa kaut kādā veidā ir atmiņas ierīce, kas saglabā un laika gaitā izrunā dažus notikumus vai faktus. Tas var būt īstermiņa vai ilgtermiņa.

Psihologi ir identificējuši vairākus atmiņas veidus:

1. Vizuāli - redzēja un atcerējās.
2. Dzirdes – dzirdēts, atcerēts, pēc brīža izrunāts.
3. Motors - kustību atcerēšanās.
4. Taustāma – atcerēšanās ar tausti.
5. Tēlains – arī pēc noteikta laika atmiņā parādās attēls, ko redzējāt.
6. Emocionāls - cilvēks atceras iepriekš pārdzīvotās sajūtas.

Principā visi saprot, kas ir atmiņa psiholoģijā. Tas ir ļoti sarežģīts un grūts process. Tā ir atmiņa, kas palīdz nodot mūsu pieredzi un zināšanas mūsu bērniem un mazbērniem. Šis ir visilgākais process. Ne velti 80 gadus veca vecmāmiņa atcerēsies savus pārdzīvojumus no tā laika, kad viņai bija tikai 25 vai 30. Diezgan bieži cilvēks var neatcerēties kādus notikumus no savas dzīves. Tas galvenokārt notiek, ja informācija bija ļoti sāpīga, un atmiņa šo procesu izdzēš zemapziņas līmenī.

Uzmanības izpausme psiholoģijā

Ja cilvēks koncentrējas uz vienu objektu un to novēro, ko tas nozīmē? Protams, uzmanība. Bez šī psiholoģiskā aspekta cilvēkam būtu grūti pastāvēt. Apskatīsim terminoloģiju, lai saprastu, kas ir uzmanība psiholoģijā. Tā ir dzīva organisma reakcija uz ārējiem stimuliem. Psihologi, analizējot uzmanības veidus, secināja: ir selektīva uzmanība (kad ir iespējams izvēlēties uzmanības objektu), sadalīta (koncentrēšanās uz vairākiem objektiem vienlaikus), pārslēdzama uzmanība (uzmanība nav nemainīga). Kas notiek ar cilvēku, kad viņš izvēlas uzmanības objektu? Ņemiet, piemēram, bērnu, kuram tika parādīts zaļš kvadrāts un skolotājs jautāja: "Kādā krāsā?" Vai jūs domājat, ka viņš sniegs būtisku atbildi? Var būt. Tomēr jāatzīmē arī tas, ka šis ir kvadrāts ar stūriem utt. Uzmanība netiks pievērsta tikai krāsai. Tas pats ir ar pieaugušo. Piemēram, jūs satiekat vecu draugu, apstājieties, lai papļāpātu, un jebkurā gadījumā jūs novirzīsiet uzmanību uz kādu sīkumu. Tāpēc sarunas laikā varat palaist garām kādu svarīgu detaļu. Uzmanību nevar vienmērīgi sadalīt katram objektam. Lūk, kā darbojas mūsu smadzenes.

Principā šādas uzmanības nozīme psiholoģijā ir kļuvusi skaidra. Vienkārši daudzi cilvēki nedomā par šādiem jautājumiem, un tas ir ļoti svarīgi. Īpaši vecākiem, kuri audzina bērnus un ir dusmīgi uz viņiem par viņu neuzmanību. Klausieties psihologus.

Personības spējas psiholoģijā

Daudzi vecāki līdz ar bērna piedzimšanu saprot, ka viņš ir jānostāda uz kājām. Ko tas nozīmē? Audziniet viņu dabiski, kā arī dodiet viņam pienācīgu izglītību. No pirmsskolas vecuma bērni sāk iet uz sekcijām, lai saprastu, kādas spējas viņiem piemīt, un sāktu tās attīstīt. Tā varētu būt mākslas vai mūzikas skola, peldēšana, dejas un daudz kas cits. utt.

Bērns kopš dzimšanas nevar paņemt otu un krāsot, bet, iespējams, viņam ir tieksme uz to. Tie ir jāattīsta. Ja vecāki iet pa ceļu, kas patīk tikai viņiem, bērns nevarēs izmantot savas spējas. Tāpēc ir nepieciešams dot mazulim iespēju darīt to, kas viņam patīk. Tikai tad viņam būs iespēja attīstīties pareizajā virzienā un kļūt par lielisku mākslinieku vai komponistu. Absolūti katram cilvēkam ir talants. Vienam vecāki to varēja atvērt agrā bērnībā, otri nespēja.

Personības temperaments psiholoģijā

Raksturs ir katra cilvēka individuāla iezīme. Temperaments attiecas uz cilvēka uzvedību. I. P. Pavlovs jau sen izstrādāja galvenās temperamenta iezīmes un sadalīja tās 4 veidos:

1. Sangviniķis ir dzīvespriecīgs cilvēks, kurš nekavējas pie viena objekta. Sabiedrisks, bet vienā darba vietā ilgi neuzturas. Nepatīk vienmuļība. Jaunā vide viņam sagādā prieku;

2. Flegmatisks – lēns, mierīgs, reti izrāda vardarbīgas emocijas. Jebkuru uzdevumu viņš pieiet ļoti pārdomāti. Nekad nesper nepareizu soli. Neviens nekad nezina flegmatiskas personas patiesās jūtas.

3. Holerisks - ļoti aktīvs, emocijas vienmēr ir pārpildītas. Viņš neprot sevi savaldīt, var uzliesmot par sīkumiem. Lai cik ātri holēriķis uzņemtos jaunu darbu, tikpat ātri viņam tas apnīk. Dažreiz apkārtējiem ir grūti paciest holēriķi viņa pārmērīgās mobilitātes dēļ.

4. Melanholiķis ir pasīvs cilvēks, kuram nepatīk interesēties par kaut ko jaunu. Sajūtas un emocijas palēninājumā. Viņš ļoti ātri apvainojas un apbēdinās, kaut arī to neizrāda. Viņš ir atturīgs un dod priekšroku vientulībai, nevis trokšņainām kompānijām. Melanholiski cilvēki jūtas mierīgi un pārliecināti pazīstamā vidē.

Jebkurā darbā ir nepieciešamas zināšanas par temperamentiem. Tādējādi būs vieglāk sazināties ar cilvēkiem.

Emociju psiholoģija

Ļoti bieži cilvēki nezina, kas ir jūtas. Tas ir cilvēka dvēseles emocionālais stāvoklis, ko izsaka noteiktas ķermeņa kustības, sejas izteiksmes vai balss.

Kopš bērnības mēs esam dzirdējuši par emociju pārtraukšanu, ka mums mazāk jāpauž savas jūtas. Tomēr psihologi saka pretējo. Katram cilvēkam jāspēj izmest emocijas, nevis uzkrāt tās gadu gaitā. Kas izraisa slimības un garīgus traucējumus? No tā, ka cilvēks gadiem ilgi ir aizturējis visas savas jūtas un emocijas sevī. Savu viedokli jāprot paust visur: darbā, mājās, saziņā ar apkārtējiem. Pateicoties emocijām, cilvēks ātri nosaka sev visas nepieciešamās vajadzības. Nebaidieties izgāzt savas jūtas un emocijas. Aplis, kuram tu esi vajadzīgs, pieņems tevi šādi. Pierādīt citiem nekas nemaksā. Galu galā veselība ir vērtīgāka.

Nepieciešamība pēc psiholoģijas

Cilvēks ne vienmēr apzinās, kas viņam vajadzīgs. Vajadzība ir kaut kas tāds, pēc kā cilvēks jūt steidzamu vajadzību. Ir 3 veidi:

1. Darba nepieciešamība - cilvēkam ir jāsaprot pasaule, jāstrādā.

2. Attīstības nepieciešamība - indivīds mācās, pašrealizējas.

3. Sociālā vajadzība - cilvēkam ir nepieciešams sazināties ar draugiem, kolektīvu utt.

Tās ir sociogēnas vajadzības. Vajadzība beidzas, kad mērķis ir sasniegts. Tad cilvēkam ir kaut kas cits, kas viņam vajadzīgs. Vajadzība ir viss cilvēka psihes mehānisms. Citiem vārdiem sakot, vajadzības ir indivīda garīgais stāvoklis. Pateicoties viņiem, cilvēks tiecas uz savu mērķi, lai sasniegtu to, ko vēlas, tas ir, kļūst aktīvāks, un pasivitāte izzūd gandrīz pilnībā.

Tagad jūs saprotat, kas ir psiholoģija, tagad var sniegt precīzāku definīciju. Vajadzība, uzmanība, atmiņa, emocijas – tāda ir cilvēka psiholoģija.

Sociālā psiholoģija kā zinātne

Katrs cilvēks dzīvo pasaulē, kurā viņam ir daudz radinieku, tuvinieku, paziņu, draugu, kolēģu utt.. Šim nolūkam cilvēkam ir nepieciešama sociālā psiholoģija. Pateicoties tai, cilvēki iepazīst viens otru un attiecības. Attiecības veidojas ne tikai starp diviem indivīdiem, bet arī starp veselām grupām. Jūs droši vien uzminējāt, kas ir sociālā psiholoģija. Šajā priekšmetā ir savstarpēji saistītas divas zinātnes. Socioloģija un psiholoģija. Tāpēc šeit tiek pētītas attiecības ne tikai starp cilvēkiem, bet tiek izdalīti šādi veidi: sociālā, ekonomiskā, politiskā un daudzi citi. Sociālā psiholoģija sabiedrībā ļauj ieņemt noteiktu vietu cilvēku vidū. Sociālajā psiholoģijā ir 3 personības veidi:

1. Pikniki – tie labi pielāgojas sociālajai videi. Viņi cenšas veidot ienesīgas attiecības ar īstajiem cilvēkiem. Viņi zina, kā aizstāvēt savas intereses bez konfliktiem.

2. Vieglatlētika ir sabiedriska, mīl piesaistīt pienācīgu uzmanību, dominējoša personība.

3. Astēniķi - viņiem nav viegli būt sabiedrībā. Viņi nav sabiedriski, noslēgti, rezervēti.

Katram savs. Dažiem cilvēkiem patīk būt sabiedrības uzmanības centrā, citiem patīk būt ēnā. Jūs neko nevarat darīt. Mums ir jāpieņem personība tāda, kāda tā ir. Jūs varat daudz rakstīt par to, kas ir sociālā psiholoģija. Tā kā šī nav grāmata, bet tikai raksts, ir dotas svarīgākās definīcijas un jēdzieni.

Ir vērts precizēt, ka pašlaik šajā koncepcijā vienlaikus tiek apvienotas vairāk nekā desmit zinātņu. Visi no tiem ir vērsti uz jautājumu izpēti un risināšanu par cilvēka būtību, viņa izcelsmi un likumiem, kuriem viņš noteiktā veidā pakļaujas savas attīstības un turpmākās darbības procesā.

Psiholoģija kā zinātne pēta, kā mainās visas pamata emocionālās parādības tiešā atkarībā no ķermeņa stāvokļa, no dabas un sabiedrības ietekmes. Tas arī attiecas uz visiem jautājumiem, kas saistīti ar to, kā šī vai cita psiholoģiskā parādība ir atkarīga no ķermeņa darba un struktūras.

Dažādu garīgo parādību izzināšana psiholoģijā nav vienīgais uzdevums. Ir šīs zinātnes uzdevums, kas ir pilnīga to saikņu noskaidrošana, kas parasti rodas starp uzvedību un psihi. Pamatojoties uz to, tiek pētīta un izskaidrota cilvēka uzvedība.

Vispārējā psiholoģijā galvenie mācību priekšmeti ir dažādas vienas vai otras garīgās darbības formu modeļi - uztvere, raksturs, temperaments, atmiņa, domāšana, motivācija un emocijas. Šādus faktorus un formas zinātne aplūko ciešā saistībā ar cilvēka dzīvi, dažādām konkrētas etniskās grupas individuālajām īpašībām, kā arī vēsturiskiem priekšnoteikumiem.

Ir vēl viena psiholoģijas nozare, kas pēta personību, tas ir, cilvēka attīstību sabiedrībā, kā arī ārpus tās. Viņam tiek piedēvētas noteiktas sociālās īpašības un iezīmes, kuru veidošanās ir pētīta šajā sadaļā. Šeit var iepazīties arī ar indivīda uzvedības faktoriem konkrētajā situācijā, apskatītas iespējamās tās attīstības iespējas un robežas.

Citiem vārdiem sakot, vispārējā psiholoģija pēta lielu skaitu dažādu sadaļu, kas pēdējā laikā ir kļuvušas gandrīz neatkarīgas disciplīnas. Šis ir apjomīgs sociāls priekšmets, kas paredzēts, lai atrastu metodes un līdzekļus cilvēka efektīvas attīstības un funkcionēšanas nodrošināšanai sabiedrībā. Zinātne ir durvis uz indivīda prāta un dvēseles pilnīgu zināšanu pasauli; tā ir zinātne par dzīvi. Ikvienam ir jābūt minimālām zināšanām šajā jomā, lai uzskatītu sevi par pilntiesīgu cilvēku.

zinātne par psihes kā īpašas dzīves aktivitātes formas attīstības un funkcionēšanas modeļiem, kas balstās uz īpašu, uz ārpasauli nesaistītu pārdzīvojumu izpausmi pašnovērošanā. Zināšanu lauks par cilvēka iekšējo – garīgo – pasauli. Termins radās 16. gadsimtā. un nozīmē faktisko dvēseles doktrīnu vai dvēseles zinātni. Stingrā nozīmē ar to saprot psihes zinātni, un psihologs ir cilvēks, kas profesionāli nodarbojas ar psiholoģiju teorētiskā un praktiskā ziņā, tai skaitā, lai palīdzētu cilvēkiem noteiktās situācijās.

Psiholoģijas atdalīšanās no filozofijas notika 19. gadsimta 2. pusē. Tas kļuva iespējams, pateicoties objektīvu eksperimentālo metožu attīstībai, kas aizstāja introspekciju, un īpaša cilvēka psiholoģijas priekšmeta veidošanās, kuras galvenās iezīmes bija aktivitāte un sociāli vēsturiskās pieredzes apropriācija.

Psiholoģija zinātņu sistēmā ieņem ļoti īpašu vietu. Cēloņi:

1) tā ir zinātne par vissarežģītākajām cilvēcei zināmajām lietām;

2) tajā it kā saplūst zināšanu objekts un subjekts; tikai tajā doma veic pagriezienu pret sevi, tikai tajā cilvēka zinātniskā apziņa kļūst par viņa zinātnisko pašapziņu;

3) tās praktiskās sekas ir unikālas - tās ir ne tikai nesalīdzināmi nozīmīgākas par citu zinātņu rezultātiem, bet arī kvalitatīvi atšķirīgas: jo zināt kaut ko nozīmē to apgūt un iemācīties vadīt, un vadīt savus garīgos procesus, funkcijas un spējas. ir visambiciozākais uzdevums; Turklāt, iepazīstot sevi, cilvēks tādējādi maina sevi.

Vēsturiskā izteiksmē psiholoģijas attīstībā var izdalīt divus principiāli atšķirīgus posmus – pirmszinātniskās psiholoģijas un zinātniskās psiholoģijas posmus. Kad mēs runājam vienkārši par psiholoģiju, mēs parasti domājam zinātnisko psiholoģiju.

Kopumā psiholoģija saskaras ar divkāršu uzdevumu: turpināt attīstīt teorētiskos pētījumus un adekvāti atrisināt – dažkārt steidzami – praktiskas problēmas. Šis psiholoģijas aicinājums dod pamatu to uzskatīt par uzvedības un garīgo procesu, tostarp garīgās darbības, zinātnisku izpēti, kā arī iegūto zināšanu praktisku pielietojumu.

Psiholoģija jau ir uzkrājusi daudzus faktus par to, kā jaunas zināšanas par sevi padara cilvēku atšķirīgu, maina viņa attiecības, mērķus, stāvokļus un pieredzi. Var teikt, ka psiholoģija ir zinātne, kas ne tikai izzina, bet arī konstruē un veido cilvēku.

Psiholoģija ir dzīva, attīstās, attīstās zināšanu un prakses joma. Tajā līdzās pastāv daudzas pieejas, tendences, teorijas, kas nav savstarpēji konsekventas it visā un dažkārt grūti korelējamas: balstītas uz dažādām filozofiskām sistēmām, ar dažādiem konceptuālajiem aparātiem, dažādiem skaidrojošiem principiem. Psiholoģijā nav vienotas paradigmas - dominējošas teorētiskās un praktiskās sistēmas, kas definē zinātni kopumā. Turklāt daudzi tās virzieni būtībā neatbilst tradicionālajiem zinātniskajiem principiem, izvairās no dziļām teorētiskām konstrukcijām, neprasot nopietnu pašpamatojumu, un lielā mērā izrādās māksla strādāt ar cilvēka garīgo pasauli. Nav arī vienošanās par to, kas vispirms jāmācās psiholoģijai un kāds ir tās priekšmets.

Psiholoģijas objekts; lai gan psiholoģija burtiski nozīmē zinātni par dvēseli, jautājums par dvēseles realitāti joprojām ir strīdīgs no tradicionālajām zinātnes pozīcijām; Kamēr dvēseli nevar “zinātniski” atklāt un pierādīt vai atspēkot tās esamību, eksperimentējiet ar to. Dvēsele paliek empīriski nenotverama. Tā ir viena no psiholoģijas iezīmēm. Ja runāsim nevis par dvēseli, bet par psihi, situācija nemainīsies: psihe izrādās tikpat netverama. Bet ikvienam ir diezgan acīmredzama noteiktas subjektīvās realitātes eksistence, mentālo parādību pasaule domu, pieredzes, ideju, jūtu, impulsu, vēlmju un citu lietu veidā; to var uzskatīt par psiholoģijas objektu. Lai gan šī mentālā realitāte katram ir atšķirīga, mēs varam pieņemt, ka tā veidojas pēc vienotiem pamatprincipiem, un mēģināt tos atklāt un izpētīt.

Vēl viena psiholoģijas iezīme ir tāda, ka, atstājot psihi kā pārdomu objektu, tā nevar padarīt to par tiešas izpētes objektu: tai ir jāmeklē citi objekti un ar to izpēti - netieši - jāizdara secinājumi par pašu psihi. Šāda “sekundāra objekta” izvēle ir atkarīga no tā, kas tiek uzskatīts par galveno, kas nosaka garīgo dzīvi - no skaidrojošā principa, ko piedāvā noteikta zinātniskā skola.

Psiholoģijas priekšmets laika gaitā ir mainījies. Introspekcijas valdīšanas laikā tas bija nesaraujami saistīts ar savu metodi un pārstāvēja cilvēka apziņas sfēru. 20. gadsimta otrajā desmitgadē saistībā ar introspekcijas metodes atmaskošanu psiholoģijas priekšmets mainījās: tā kļuva par cilvēka uzvedību. Tādējādi psiholoģijā tika ieviesti pilnīgi jauni fakti - uzvedības fakti. Bet apziņai kā psiholoģijas subjektam var pretoties ne tikai uzvedība (kā iekšēji novērojama - ārēji novērojama), bet arī neapzināti psihiski procesi - kā novērojami tikai netieši, caur “blakusefektiem” (-> mentāls bezapziņas process). Īpaši intensīvi šos procesus sāka pētīt no 20. gadsimta sākuma, un jau pirmie rezultāti deva triecienu apziņas psiholoģijai, kas ir visai pielīdzināma biheiviorisma triecienam.

No darbības teorijas viedokļa psiholoģijas priekšmets ir indivīda objektīvās realitātes atspoguļojuma rašanās un funkcionēšanas likumi cilvēka darbības un dzīvnieku uzvedības procesā. Šeit darbība tiek pieņemta kā sākotnējā realitāte, ar kuru nodarbojas psiholoģija, un psihi uzskata par tās atvasinājumu un tās neatņemamo pusi. Tātad psihe nevar pastāvēt ārpus darbības, un darbība nevar pastāvēt ārpus psihes. Vienkāršojot, mēs varam teikt, ka psiholoģijas priekšmets ir garīgi kontrolēta darbība. Šaurāks skatījums ir darbības psihiskās kontroles indikatīvas sistēmas identificēšana kā darbības psiholoģijas priekšmets. Pētniecības praksē tas īstenots pa diviem stratēģiskiem virzieniem: vienā no tiem darbība darbojas kā pētījuma priekšmets, otrā kā skaidrojošs princips. Tādējādi idejas par darbības struktūru, tās dinamiku, formām, internalizācijas procesu utt. ir pirmās līnijas īstenošanas rezultāts. Un darbības teorijas jēdzienu un noteikumu piemērošana garīgo procesu, apziņas un personības analīzei ir otrās līnijas īstenošanas rezultāts. Abas līnijas ir cieši saistītas, un katras no tām panākumi veido pamatu otras attīstībai.

Galvenās zinātniskās psiholoģijas problēmas ir:

1) psihofizioloģiska problēma - par psihes attiecībām ar tās ķermeņa substrātu;

2) psihosociāla problēma - par psihes atkarību no sociālajiem procesiem un tās aktīvo lomu to īstenošanā konkrētām personām un grupām;

3) psihopraksiska problēma - par psihes veidošanos reālas praktiskās darbības gaitā un par šīs darbības atkarību no tās garīgajiem regulatoriem - tēliem, operācijām, motīviem, personiskajām īpašībām;

4) psihognostiska problēma - par sensoro un mentālo psihisko attēlu saistību ar realitāti, ko tie atspoguļo utt. Šo problēmu attīstība tiek veikta, pamatojoties uz:

1) determinisma princips - parādību nosacītības atklāšana, iedarbojoties uz faktoriem, kas tās rada;

2) sistemātiskuma princips - šo parādību kā integrālas garīgās organizācijas iekšēji saistītu sastāvdaļu interpretācija;

3) attīstības princips - transformācijas atpazīšana, izmaiņas garīgajos procesos, to pāreja no viena līmeņa uz otru, jaunu garīgo procesu formu rašanās.

Psiholoģijas galveno problēmu izstrādes gaitā izveidojās tās kategoriskais aparāts, kurā tiek izdalītas tēla, motīva, darbības, personības u.c. kategorijas. Psiholoģijas kategoriskā struktūra, kas atspoguļo garīgo realitāti tās oriģinalitātē pamats visdažādākajām psiholoģijas nozarēm, kas darbojas kā atsevišķas nozares, bieži iegūstot neatkarīgu statusu. Psiholoģijas pārtapšana par nozaru saišķu ir saistīta ar dažādu prakses jomu prasībām, konfrontējot psiholoģiju ar specifiskām problēmām. Šīs problēmas parasti ir sarežģītas, un tās izstrādā daudzas disciplīnas. Psiholoģijas iekļaušana starpdisciplināros pētījumos un līdzdalība tajos ir produktīva tikai tad, ja tā bagātina to ar tai raksturīgiem jēdzieniem, metodēm un skaidrojošiem principiem. Un saskarsmē ar citām zinātnēm pati psiholoģija tiek bagātināta ar jaunām idejām un pieejām.

Psiholoģijas tālāko attīstību nopietni ietekmēja datoru rašanās un izplatība, kas pārņēma vairākas funkcijas, kas iepriekš bija cilvēka smadzeņu unikālais īpašums – informācijas uzkrāšanas un apstrādes, vadības un kontroles funkcijas. Tas ļāva psiholoģijā plaši izmantot kibernētiskos un informācijas teorētiskos jēdzienus un modeļus, kas veicināja psiholoģijas formalizāciju un matematizāciju, kibernētiskā domāšanas stila ieviešanu ar tā priekšrocībām, kas saistītas ar loģiski-matemātisko aparātu, datoru izmantošanu. un citas lietas, bet arī ar tās acīmredzamajiem un netiešajiem trūkumiem, kas saistīti ne tik daudz ar mašīnas humanizāciju, bet ar cilvēka un dzīvo būtņu “kibernetizāciju” kopumā.

Automatizācija un kibernetizācija ir krasi palielinājusi interesi par operatīvo diagnostiku un prognozēšanu, uz elektroniskām ierīcēm nepārnesamu cilvēka funkciju, pirmkārt, radošo spēju efektīvu izmantošanu un izkopšanu. Mākslīgā intelekta un cilvēka radošuma problēmu izpēte kļūst par nozīmīgām psiholoģijas jomām.

Līdz ar tiem strauji attīstās sociālā psiholoģija un vadības psiholoģija, kas risina problēmas, kas saistītas ar “cilvēciskā faktora” lomu sabiedrības attīstībā, vadības procesos, kā arī ar kosmosa izpēti, demogrāfisko, vides un citiem aktuāliem pētījumiem. Psiholoģijas iekļaušana daudzpusīgā mijiedarbības kontekstā starp dažādām sociālajām, dabas un tehniskajām zinātnēm piešķir īpašu aktualitāti tās konceptuālo līdzekļu, skaidrojošo principu, jēdzienu un metodisko procedūru metodiskai analīzei, lai identificētu daudzsološākās. tās attīstības virzienus.

PSIHOLOĢIJA

psiho + grieķis logotipi - zinātne, mācīšana). Zinātne par psihes kā īpašas dzīves aktivitātes formas attīstības un funkcionēšanas modeļiem.

P. ASOCIĀNISTS. P. virziens, kas par garīgās darbības pamatu uzskata spēju veidot asociācijas no primārajām garīgajām vienībām.

P. AGE pēta vecuma izraisītās garīgās aktivitātes īpatnības.

P. DZIĻI. Ārzemju psiholoģijas un psihiatrijas virziens, kura izpētes priekšmets ir bezsamaņa kā cilvēka uzvedības motīvu avots un garīgo traucējumu cēloņi. Ietver psihoanalīzi, Adlera individuālo psiholoģiju, Junga analītisko psiholoģiju, neofreidismu utt.

P. BĒRNU. Sadaļa P. vecums.

P. INDIVIDUĀLS ADLERIS. Skatiet Adlera individuālo psiholoģiju.

P. KRIMINĀLS. Tiesību (juridisko) tiesību sadaļa, kas pēta prettiesisku attieksmju veidošanās psiholoģiskos modeļus un to īstenošanu noziedzīgā uzvedībā. Pēdējos gados līdz ar tiesu psihiatrisko ekspertīzi arvien lielāka nozīme ir arī tiesu psiholoģiskajai ekspertīzei.

P. MEDICĪNAS pēta ar psiholoģiskām metodēm slima cilvēka psihes īpatnības, kā arī medicīnas darbinieku profesionālās darbības psiholoģiskās īpašības, attiecības starp viņiem un pacientiem. Ietver patopsiholoģiju, neiropsiholoģiju, somatopsiholoģiju, psihofizioloģiju, sociāli psiholoģisko diagnostiku saistībā ar medicīnas praksi, profesionālu medicīnisko vadību, psihoprofilakses psiholoģiskos aspektus, garīgo higiēnu un psihoterapiju.

P. "MĒRĶIS". P. virziens, kas pēta galvenokārt organisma reakcijas uz ārējo, situācijas faktoru ietekmi, vienlaikus abstrahējoties no pacienta subjektīvās pieredzes.

P. SOCIĀLAIS. P., kas pēta cilvēku uzvedības un aktivitātes modeļus, ko nosaka viņu iekļaušanas sociālajās grupās faktors, kā arī pašu grupu psiholoģiskās īpašības.

P. NOVEcošanās. Gerontopsiholoģija. Pēta psihes īpašības novecošanas laikā. Vecuma sadaļa P.

P. TIESU. Juridiskās psiholoģijas nozare, kas pēta cilvēka darbības mehānismus un modeļus noziegumu izmeklēšanā, tiesāšanā un novēršanā.

P. LABOR pēta garīgo darbību, cilvēka personiskās īpašības darba procesā. Tas ir svarīgi garīgi slimu pacientu rehabilitācijas organizēšanai.

Psiholoģija

Visbiežāk šis termins tiek definēts kā "zinātne par psihes attīstības un funkcionēšanas modeļiem". Citas definīcijas, ko piedāvā daži zinātnieki, atspoguļo viņu interpretāciju un, atkarībā no profesionālās tieksmes, uzsver saprāta vai uzvedības vadošo lomu. Daži psihologi pat uzskata, ka cilvēka psihes izpēti nevar uzskatīt par zinātnisku disciplīnu šī vārda tiešā nozīmē.

PSIHOLOĢIJA

Psiholoģiju vienkārši nevar definēt; patiesi, to nav viegli raksturot. Pat ja kāds to izdarīs šodien, rīt tas tiks uzskatīts par neadekvātu piepūli. Psiholoģiju ir radījuši dažādu pārliecību zinātnieki un filozofi, lai mēģinātu izprast dažādu organismu prātus un uzvedību, sākot no primitīvākajiem līdz sarežģītākiem. Līdz ar to patiesībā tas nemaz nav priekšmets, runa ir par priekšmetu vai daudziem priekšmetiem. Šeit ir maz robežu, un, izņemot zinātnes kanonus un brīvas sabiedrības ētikas standartus, nevajadzētu būt nekādiem ierobežojumiem ne no tās pārstāvju, ne no kritiķu puses. Šis ir mēģinājums izprast to, kas līdz šim lielā mērā nav izdevies saprast. Jebkurš mēģinājums to ierobežot vai ievietot kaut kādā ietvarā nozīmē, ka kaut kas ir zināms par mūsu zināšanu robežām, un tā nav taisnība. Kā atsevišķa disciplīna tā parādījās tikai pirms gadsimta medicīnas un filozofijas fakultātēs. No medicīnas viņa pārņēma ievirzi, ka izskaidrojums tam, kas tiek darīts, domājams un jūtams, galu galā jāmeklē bioloģijā un fizioloģijā, no filozofijas viņa pārņēma dziļu problēmu klasi, kas attiecas uz gribas un zināšanu apziņu. Kopš tā laika tā ir definēta dažādos veidos: kā "psihes zinātne", "garīgās dzīves zinātne", "uzvedības zinātne" utt. Visas šādas definīcijas, protams, atspoguļo to cilvēku aizspriedumus, kuri tās sniedz, nevis lauka faktisko raksturu. Šīs vārdnīcas rakstīšanas gaitā ir parādījusies diezgan dīvaina metafora, kas, šķiet, zināmā mērā aptver mūsu disciplīnas būtisku kvalitāti. Tā ir kā amēba, salīdzinoši nestrukturēta, bet skaidri identificējama kā atsevišķa būtne ar īpašu darbības veidu, kurā tā projicējas uz dažiem jauniem paņēmieniem, dažām jaunām problēmu jomām, dažiem teorētiskiem modeļiem vai pat dažām citām atsevišķām zinātnes jomām, iekļaujot tās. un lēnām un neveikli pārtopot citā formā. Ne pārāk glaimojošs, varbūt noteikti. Par leksikogrāfiskām problēmām skatieties pie psihologa.

PSIHOLOĢIJA

sk. psiholoģija + -loģija] - zinātne par psihes kā īpašas dzīves aktivitātes formas attīstības un funkcionēšanas modeļiem. Starp psiholoģijas nozarēm izceļas neiropsiholoģija, patopsiholoģija, attīstības psiholoģija, pedagoģiskā psiholoģija, speciālā psiholoģija u.c. (sk. Speciālā psiholoģija)

Psiholoģija

zinātne par dzīvo būtņu apziņu, garīgo darbību un uzvedību, sākot no primitīvām un beidzot ar šo sēriju ar cilvēku, no viņu dzimšanas līdz mūža beigām (zinātne šobrīd nepazīst augstāk organizētas radības par cilvēkiem).

PSIHOLOĢIJA (PSIHOLOĢIJAS DIMENSIJAS)

psiholoģisko parādību kvantitatīvās izpausmes noteikšanas procedūras. Viņi izmanto dažādas skalas, kas satur noteiktu pozīciju kopumu, saskan ar psiholoģiskiem elementiem. Saskaņā ar 1946. gadā amerikāņu psihologa un psihofiziķa S. S. Stīvensa piedāvāto skalu klasifikāciju izšķir šādas skalas: attiecību skala, intervālu skala, kārtas skala un nominālā skala.

PSIHOLOĢIJA

Psiholoģija) ir zinātne, kas pēta cilvēka psihi un apziņu, kā arī viņa uzvedību. Psiholoģija nodarbojas ar tādiem pamatjēdzieniem kā atmiņa, racionālā un iracionālā domāšana, inteliģence, mācīšanās, personība, uztvere un emocijas, kā arī pēta to saistību ar cilvēka uzvedību. Esošās psiholoģiskās skolas atšķiras ar to, kādu filozofisku koncepciju tās ievēro un kādas metodes izmanto savā darbā. To vidū ir tādas pašanalīzes skolas kā Freida, Junga un Adlera skola, kā arī Geštalta psiholoģijas, uzvedības un kognitīvās skolas; mūsdienu psiholoģiju īpaši piesaista pēdējā virziena skolas (sk. Kognitīvā psiholoģija). Daudzi praktizējoši psihologi nepieder nevienai no šīm skolām; daži ieņem eklektiskas pozīcijas. Savukārt dažādās pašreizējās psiholoģijas nozares ir funkcionālas vai profesionālas psiholoģijas apakšnodaļas, kuru pamatā ir praktiski apsvērumi. Tie ietver: patoloģisku, analītisku, lietišķo, klīnisko, salīdzinošo, evolucionāro, izglītības, eksperimentālo, geriatrisko, rūpniecisko, bērnu, fizioloģisko un sociālo psiholoģiju. - Psiholoģisks.

Psiholoģija

Vārdu veidošana. Nāk no grieķu valodas. psihe - dvēsele + logos - mācība.

Specifiskums. Pēta psihes funkcionēšanas un attīstības modeļus. Tas ir balstīts uz īpašu pieredzi, kas nav attiecināma uz ārpasauli, atspoguļošanu introspekcijā. No 19. gadsimta 2. puses. Notika psiholoģijas atdalīšana no filozofijas, kas kļuva iespējama, pateicoties objektīvu eksperimentālo metožu attīstībai, kas aizstāja introspekciju, un īpaša cilvēka psiholoģijas priekšmeta veidošanās, kuras galvenās iezīmes bija aktivitāte un sociāli vēsturiskās pieredzes apropriācija. . Galvenā psiholoģijas filozofiskā problēma ir par to, vai psiholoģija ir jāuzskata par objektīvu, skaidrojošu, hipotētiski konstruktīvu dabaszinātni vai par dialogisku, saprotošu, interpretējošu, rekonstruējošu humanitāro zinātni.

PSIHOLOĢIJA

no grieķu valodas psushe - dvēsele + logos - mācība, zinātne) - zinātne par psihes kā īpašas dzīves formas attīstības un darbības likumiem. Dzīvu būtņu mijiedarbība ar apkārtējo pasauli tiek realizēta caur psihiskiem procesiem, aktiem un stāvokļiem, kas kvalitatīvi atšķiras no fizioloģiskajiem, bet nav no tiem atdalāmi. Gadsimtiem ilgi P. pētītās parādības tika apzīmētas ar vispārīgu terminu "dvēsele" un tika uzskatītas par vienu no filozofijas nozarēm, ko sauca par 16. gadsimtu. P. Ir pierādīts, ka garīgie procesi, kas ir indivīda mijiedarbības rezultāts ar ārējo vidi, paši ir aktīvs uzvedības cēlonis. Ja ideālistiskie jēdzieni šo darbību nepareizi skaidroja ar īpašu psihisku cēloņsakarību, kas izpazīstama ar iekšējo novērojumu palīdzību, tad psihes ģenētiski primāro formu dabaszinātniskā izpēte apstiprināja objektīvo metožu prioritāti, kas vēlāk kļuva par noteicošo P. Sevis novērošanai saglabājas nozīme. svarīgs, bet palīginformācijas avots par cilvēka psihi. Atsevišķa subjekta apziņai, kas ir sociālo procesu produkts un funkcija, ir sistēmiska un semantiska organizācija, kas sniedz dažādas psihes īpašību izpausmes, kas kvalitatīvi atšķir to no dzīvnieku psihes. Iespēja izprast apziņas procesus neatkarīgi no subjekta pašziņojuma par tiem ir saistīta ar to, ka tie attīstās viņa attiecību ar citiem cilvēkiem un apkārtējo pasauli objektīvajā sistēmā. Tajā pašā sistēmā, skatoties uz citiem, subjekts iegūst spēju spriest par savas uzvedības iekšējo plānu. Sk. Self-koncepciju Ne visas šīs plaknes sastāvdaļas ir tulkojamas apziņas valodā, bet tās, veidojot bezapziņas sfēru, kalpo par P priekšmetu. P. iekļaušana starpdisciplinārajos pētījumos un līdzdalība tajos ir produktīva tikai tad, kad tas bagātina tos ar tikai tai raksturīgiem jēdzieniem, metodēm, skaidrojošiem principiem. Vienlaikus kontaktu ar citām zinātnēm rezultātā pati filozofija tiek bagātināta ar jaunām idejām un pieejām, kas attīsta tās saturu un kategorisko aparātu, nodrošinot tās kā neatkarīgas zinātnes integritāti. P. iekļaušanās daudzpusīgajā dažādu sociālo, dabas un tehnisko zinātņu mijiedarbības kontekstā īpaši aktualizē tās konceptuālo līdzekļu, skaidrojošo principu, jēdzienu un metodisko procedūru metodoloģisko analīzi, lai noteiktu daudzsološus virzienus tās tālākai attīstībai. . P. konflikti ir viena no pētniecības jomām P. un tajā pašā laikā konfliktu vadības nozare. Konfliktu analīze ir sistēmu veidojoša konfliktoloģijas nozare. No 16 zinātnēm, kas pēta konfliktus, tikai P. pēta visu veidu konfliktus cilvēkos (sociālos, intrapersonālos) un dzīvnieku konfliktus. Cilvēks ir galvenā saikne bez izņēmuma visos konfliktos. Tāpēc P. zināšanas par cilvēku uzvedību konfliktos ir nosacījums to skaidrošanai.

2. Psihisko parādību veidošanās un attīstības analīze saistībā ar psihes kondicionēšanu cilvēka dzīves un darbības objektīvajos apstākļos.

3. Psihisko procesu pamatā esošo fizioloģisko mehānismu izpēte, jo bez zināšanām par augstākās nervu darbības mehānismiem nav iespējams ne pareizi izprast garīgo procesu būtību, ne apgūt to veidošanās un attīstības praktiskos līdzekļus.

Vispārīgajai psiholoģijai ir liela teorētiska nozīme, jo tā ir izstrādāta, lai atklātu psihes un cilvēka apziņas īpašības, iezīmes un modeļus saskaņā ar dialektiskā un vēsturiskā materiālisma pamatprincipiem.

Tajā pašā laikā, tāpat kā jebkura patiesa zinātne, arī psiholoģijas galvenais mērķis ir ne tikai tās priekšmeta teorētiskā izpēte, bet arī iegūto zinātnisko zināšanu pielietošana praksē. Padomju psiholoģijas uzdevums ir veicināt mācību un audzināšanas metožu konstruēšanu uz zinātniska pamata, darba procesa racionalizāciju dažāda veida ražošanā, kā arī cita veida cilvēka darbību.

Šajā sakarā ir radušās un attīstās atsevišķas psiholoģijas nozares jeb privātās psiholoģiskās disciplīnas:

1. Izglītības psiholoģija, kas pēta jaunākās paaudzes apmācības un izglītības procesu psiholoģiskās īpašības un modeļus. Izglītības psiholoģijas uzdevumos ietilpst zināšanu iegūšanas procesu izpēte un prasmju un iemaņu veidošana saistībā ar skolas izglītības vajadzībām, mācību un audzināšanas metožu, paņēmienu un metožu psiholoģiskais pamatojums, personības attīstības jautājumi. skolēni skolas sabiedrībā, psiholoģiskie jautājumi, kas saistīti ar politehnisko izglītību un audzēkņu apmācību praktiskajai darbībai u.c.

2. Bērnu psiholoģija, kas pēta dažāda vecuma bērnu psihiskās īpašības. Bērnu psiholoģijas uzdevums ir pētīt bērna personības veidošanās procesu, bērnu garīgo attīstību, ar vecumu saistītās uztveres, domāšanas, atmiņas procesu psiholoģiskās īpašības, intereses, darbības motīvus utt.

3. Darba psiholoģija, kuras uzdevums ir darba aktivitātes psiholoģisko īpašību izpēte, lai racionalizētu darba procesus un uzlabotu rūpnieciskās apmācības organizāciju. Nopietnai psiholoģiskai izpētei nepieciešami tādi jautājumi kā darbinieka vietas organizācija, darba operāciju psiholoģiskās īpašības (ieskaitot prasmes) dažāda veida ražošanas darbībās, psiholoģisko faktoru izpēte darba ražīguma paaugstināšanai, spēju izpēte vienam vai otram detalizētam. profesiju un to attīstības un izglītības modeļus utt.

4. Inženierpsiholoģija, kas pēdējā laikā intensīvi attīstās saistībā ar darba procesu tehnoloģiju pilnveidošanu. Liela nozīme šajā psiholoģijas nozarē ir problēmai par saistību starp mūsdienu mašīnu tehniskajām prasībām un cilvēka garīgajām spējām - uztveres procesu ātrumu un precizitāti, uzmanības apjomu un sadalījumu utt.

5. Mākslas psiholoģija, kas pēta radošās darbības psiholoģiskās īpašības dažādos mākslas veidos (mūzika, glezniecība, plastiskā māksla u.c.) un mākslas darbu uztveres īpatnības, psiholoģiskā analīze par to ietekmi uz mākslas darbu attīstību. cilvēka personību.

6. Patopsiholoģija, kas pēta dažādu slimību garīgās darbības traucējumus un traucējumus un tādējādi veicina racionālu ārstēšanas metožu izstrādi.

7. Sporta psiholoģija, kas pēta sporta aktivitātes psiholoģiskās īpašības. Šīs psiholoģijas nozares uzdevumi ietver dažādu sporta veidu psiholoģisko raksturojumu, uztveres, uzmanības, atmiņas, domāšanas procesu, emocionālo procesu un gribas darbību analīzi saistībā ar fizisko vingrinājumu mācīšanas un sporta treniņu uzdevumiem; sporta sacensību psiholoģiskās īpašības, jautājums par sporta nozīmi cilvēka morālo un gribas rakstura īpašību veidošanā utt.

8. Astronauta psiholoģija, kas pēta cilvēka psihisko procesu īpatnības lidojuma laikā kosmosā, tajā skaitā lielu fizisko pārslodžu ietekmi uz cilvēka psihi, neparastus vides apstākļus lidojuma laikā kosmosā, bezsvara stāvokli, veiktspējas īpašības lidojuma laikā, jo īpaši, ja nepieciešams, rīkoties ārkārtēja laika trūkuma apstākļos utt.

Tādējādi psiholoģijai ir ne tikai teorētiska, bet arī liela praktiska nozīme saistībā ar dažāda veida cilvēka darbības racionalizācijas uzdevumiem.

Taču šīs praktiskās psiholoģijas nozares nav iespējams uzskatīt par vienkāršu teorētiski pamatotu psiholoģisko likumu pielietojumu noteiktiem praktiskās dzīves gadījumiem. Prakse ne tikai bagātina teoriju, bet arī palīdz pašai teorijai iet pareizo ceļu. Tikai konkrētu dzīves izvirzīto praktisko problēmu risināšanas procesā var pareizi izvirzīt un saprast psiholoģijas teorētiskās problēmas un atklāt psiholoģiskos modeļus.

Jebkurš zinātnisks psiholoģiskais pētījums var būt veiksmīgs tikai tad, ja tas nav konstruēts abstrakti, bet gan saistībā ar praktisku problēmu risināšanu noteiktos cilvēka darbības veidos. Pētot psihes likumus, psiholoģija to dara nevis izolēti no noteiktiem cilvēka darbības veidiem, bet gan saistībā ar tiem un ar īpašu mērķi: izmantot psiholoģisko pētījumu datus, lai uzlabotu šo darbību veidus.

Visa mūsu dzīve ir nebeidzama notikumu, situāciju, lietu, tikšanos, sarunu, pārmaiņu, uzvaru un sakāves, cerību un vilšanās virkne. Citiem vārdiem sakot, cilvēka dzīve ir pastāvīga mijiedarbība starp viņa iekšējo pasauli un apkārtējo realitāti. Katru dienu mēs mostamies, sākam savu dienu, darām dažādas lietas, komunicējam ar daudziem cilvēkiem, ejam uz darbu, attīstām biznesu vai darām kaut ko citu. Cilvēka dzīve mūsdienu pasaulē ir dzīve augsto tehnoloģiju, nebeidzamas informācijas plūsmas, straujas attīstības un pārmaiņu pasaulē. Un, lai izpildītu visas apkārtējās realitātes prasības, cilvēkam ir jābūt attīstītam, jāspēj pārvarēt grūtības un jābūt nelokāmam iekšējam kodolam, kas vienmēr atbalstīs un palīdzēs palikt stipram. Mūsdienu pasaule ir gatava sekunžu laikā uzņemt cilvēku, padarīt viņu par daļu no pelēkās masas, depersonalizēt, iztukšot un izmest pie malas. Un, ja cilvēks tam nav gatavs, tad no sakāves nevar izvairīties. Bet šajā cīņā ir veids, kā uzvarēt.

Viena no svarīgākajām zināšanām mūsu laikā cilvēkam ir zināšanas psiholoģijas jomā, un viena no svarīgākajām prasmēm ir prasme tās pielietot praksē. Lai saprastu cilvēkus, spētu atrast kopīgu valodu un sazināties ar viņiem, spētu momentāli pielāgoties jebkurai situācijai, vienmēr palīdzēt sev un citiem, ir jāsaprot psiholoģija. Lai problēmas un stress, kas šodien rada milzīgu spiedienu uz cilvēku, nesalauztu jūs vai jūsu mīļos un jūs vai viņi varētu turpināt savu ceļu, jums ir jāsaprot cilvēka psiholoģija. Lai izprastu citus dziļā līmenī, spētu audzināt sevi, audzināt savus bērnus un ietekmēt citus, ir jāzina cilvēku psiholoģijas nianses. Lai gūtu panākumus, sasniegtu jaunus rezultātus, iekarotu jaunas virsotnes, dzīvotu pārpilnībā, harmonijā un labklājībā, ir jābūt svarīgām zināšanām – zināšanām par cilvēka psiholoģiju.

Ņemot vērā psiholoģisko zināšanu nozīmi, kā arī iemeslus, kas motivē cilvēkus augt un attīstīties, viņu vēlmi kļūt labākiem un uzlabot savu dzīvi, esam izveidojuši šo kursu, kura nosaukums ir “Cilvēka psiholoģija”. Šī kursa nodarbībās mēs detalizēti izpētām ļoti svarīgas lietas: atklājam galvenās un galvenās cilvēka psiholoģijas problēmas, viņa attīstības posmus un modeļus un viņa uzvedības un saskarsmes ar cilvēkiem īpašību veidošanos. Šis kurss sniedz iespēju atbildēt uz jautājumiem par to, kā izprast cilvēka psiholoģiju, kā ietekmēt savu dzīvi, apkārtējos un, pats galvenais, sevi. Psiholoģijas studijas un iegūto zināšanu pielietošana dzīvē veicina personības izaugsmi, personīgās dzīves uzlabošanos, teicamu attiecību veidošanu, panākumu gūšanu profesionālajā jomā un citās darbības jomās. Šis kurss “Cilvēka psiholoģija” ir tiešsaistes apmācība, kas sastāv no nodarbībām, kas satur interesantu teorētisko informāciju par cilvēka psiholoģiju, sniedz piemērus (pieredzi, testus, eksperimentus) un, pats galvenais, sniedz lielu skaitu praktisku padomu, ko jau tagad varat pielietot praksē. pirmajā iepazīšanās dienā ar apmācību. Kursa beigās ir saites uz noderīgiem materiāliem: grāmatām (arī audiogrāmatām), video, semināru ierakstiem, eksperimentiem un citātiem par psiholoģiju.

Psiholoģija(no sengrieķu valodas "dvēseles zināšanas") ir zinātne, kas pēta struktūras un procesus, kas ir nepieejami ārējiem novērojumiem (dažreiz saukti par "dvēseli"), lai izskaidrotu cilvēka uzvedību, kā arī cilvēka uzvedības īpatnības. indivīdiem, grupām un kolektīviem.

Tā ir sarežģīta, bet svarīga un interesanta disciplīna, ko mācīties. Kā jau droši vien ir kļuvis skaidrs, cilvēka psiholoģija ir ļoti aizraujoša zinātnisko zināšanu joma un aptver daudzas sadaļas, ar kurām, ja ir vēlme, vari iepazīties arī patstāvīgi. Var pat teikt, ka tieši no šī brīža sāksies tava pašattīstība, jo... jūs patstāvīgi izlemsiet, ko tieši vēlaties studēt, un sāksiet apgūt jaunas zināšanas. Cilvēka psiholoģijai pati par sevi ir daudz īpašību, no kurām viena ir bailes no visa jaunā un nesaprotamā. Daudziem cilvēkiem tas ir šķērslis pašattīstībai un vēlamo rezultātu sasniegšanai. Mēs iesakām jums atmest visas bailes un šaubas un sākt pētīt mūsu vietnes un šī kursa materiālus. Pēc kāda laika jūs būsiet lepni par sevi, pateicoties jaunajām prasmēm un sasniegtajiem rezultātiem.

Psiholoģijas objekts- tas ir cilvēks. No tā mēs varam secināt, ka jebkurš psihologs (vai ikviens, kas interesējas par psiholoģiju) ir sevis pētnieks, kura dēļ psiholoģiskajās teorijās rodas ciešas attiecības starp objektīvo un subjektīvo.

Psiholoģijas priekšmets dažādos vēstures laikmetos vienmēr ir saprasts atšķirīgi un no dažādu psiholoģijas zinātnes jomu perspektīvas:

• Dvēsele. Līdz 18. gadsimta sākumam visi pētnieki pieturējās pie šīs nostājas.
• Apziņas parādības. Virziens: angļu empīriskā asociācijas psiholoģija. Galvenie pārstāvji: Deivids Hārtlijs, Džons Stjuarts Mills, Aleksandrs Beins, Herberts Spensers.
• Subjekta tiešā pieredze. Virziens: strukturālisms. Galvenie pārstāvji: Vilhelms Vunds.
• Pielāgošanās spēja. Virziens: funkcionālisms. Galvenie pārstāvji: Viljams Džeimss.
• Garīgo aktivitāšu izcelsme. Virziens: psihofizioloģija. Galvenie pārstāvji: Ivans Mihailovičs Sečenovs.
• Uzvedība. Virziens: biheiviorisms. Galvenie pārstāvji: Džons Vatsons.
• Bezsamaņā. Virziens: psihoanalīze. Galvenie pārstāvji: Zigmunds Freids.
• Informācijas apstrādes procesi un to rezultāti. Virziens: Geštalta psiholoģija. Galvenie pārstāvji: Makss Vertheimers.
• Personas personīgā pieredze. Virziens: humānistiskā psiholoģija. Galvenie pārstāvji: Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May.

Galvenās psiholoģijas nozares:

• Akmeoloģija
• Diferenciālā psiholoģija
• Dzimumu psiholoģija
• Kognitīvā psiholoģija
• Virtuālā psiholoģija
• Militārā psiholoģija
• Lietišķā psiholoģija
• Inženierpsiholoģija
• Klīniskā (medicīniskā psiholoģija)
• Neiropsiholoģija
• Patopsiholoģija
• Psihosomatika un fiziskuma psiholoģija
• Onkopsiholoģija
• Psihoterapija
• Pedagoģiskā psiholoģija
• Mākslas psiholoģija
• Vecāku audzināšanas psiholoģija
• Darba psiholoģija
• Sporta psiholoģija
• Menedžmenta psiholoģija
• Ekonomiskā psiholoģija
• Etnopsiholoģija
• Juridiskā psiholoģija
• Kriminālā psiholoģija
• Tiesu psiholoģija

Kā redzams, psiholoģijā ir daudz nozaru, un dažādi virzieni pēta dažādus cilvēka personības un viņa darbības aspektus. Jūs varat noteikt, kura sadaļa jums personīgi patīk, izlasot katru no tām pats. Mūsu kursā mēs aplūkojam cilvēka psiholoģiju kopumā, neizceļot nekādas jomas, veidus vai sadaļas, bet dodot iespēju izmantot jaunas prasmes jebkurā dzīves jomā.

Psiholoģijas zināšanu pielietošana

Psiholoģisko zināšanu izmantošana ir nepieciešama un noderīga absolūti jebkurā cilvēka darbības jomā: ģimenē, mācībās, zinātnē, darbā, biznesā, draudzībā, mīlestībā, radošumā utt. Taču svarīgi ir iemācīties pielietot attiecīgās zināšanas dažādas situācijas. Galu galā tas, kas var darboties efektīvi saziņā ar darba kolēģiem, var nebūt piemērots attiecībās ar mīļoto. Tas, kas ir piemērots ģimenei, var nebūt noderīgs radošumā. Lai gan, protams, ir vispārīgi paņēmieni, kas ir universāli un darbojas gandrīz vienmēr un visur.

Zināšanas par psiholoģiju sniedz cilvēkam daudz priekšrocību: tās attīsta un padara viņu erudītāku, izglītotāku, interesantāku un daudzpusīgāku. Persona ar psiholoģiskām zināšanām spēj izprast ar viņu (un citiem) notiekošo notikumu patiesos cēloņus, apzināties savas uzvedības motīvus un izprast citu cilvēku uzvedības motīvus. Cilvēka psiholoģijas zināšanas ir spēja atrisināt daudzas problēmas ar ievērojami lielāku ātrumu un efektivitāti, palielinot spēju izturēt likstas un neveiksmes, kā arī spēju sasniegt izcilus rezultātus tur, kur citi to nespēj. Psiholoģijas zināšanu pielietošanas prasme, ja tās tiek sistemātiski un regulāri nostiprinātas, padarīs jūs par spēcīgāku cilvēku ar ievērojamām priekšrocībām salīdzinājumā ar citiem. Lai uzskaitītu visas priekšrocības, būtu nepieciešams ļoti, ļoti ilgs laiks. Bet, kā saka, labāk vienreiz redzēt, nekā simts reizes dzirdēt. Un, izmantojot analoģiju ar šo teicienu, mēs varam teikt, ka labāk to pielietot vienu reizi, nekā simts reizes izlasīt.

Ir arī vērts atzīmēt, ka psiholoģijas zināšanas jūs jau sen izmantojāt ikdienas dzīvē. Bet tas tiek darīts tikai spontāni, neapzināti un nesaprotot, kādu spēku, spēku un potenciālu šīs zināšanas patiesībā nes. Un, ja jūs patiešām vēlaties kļūt tuvāk savam "labākajam jums" un uzlabot savu dzīvi, to var un vajag apzināti apgūt.

Kā to iemācīties?

Likumsakarīgi, ka zināšanas par psiholoģiju mums nav klāt no dzimšanas, bet veidojas visas dzīves garumā. Dažiem cilvēkiem, protams, ir nosliece uz psiholoģiju. Šādi cilvēki bieži kļūst par psihologiem, intuitīvi saprot cilvēkus un skatās uz dzīvi nedaudz savādāk. Citiem ir īpaši jāmācās psiholoģiskās zināšanas un jāpieliek vairāk pūļu un pacietības, lai tās apgūtu. Bet jebkurā gadījumā jūs varat iemācīties jebko. Un apgūt prasmi pielietot psiholoģiskās zināšanas - vēl jo vairāk. Turklāt jūs varat to izdarīt pats.

Šīs prasmes apguvei ir divi aspekti – teorētiskais un praktiskais.

• Psiholoģijas teorētiskais aspekts- tās ir zināšanas, kas tiek mācītas izglītības iestādēs un tiek sniegtas arī prezentētajā kursā;
• Psiholoģijas praktiskais aspekts- ir jaunu zināšanu pielietošana dzīvē, t.i. pāreja no teorijas uz praksi.

Bet bieži gadās, ka teorija paliek teorija, jo cilvēki vienkārši nezina, ko darīt ar informāciju, kas viņiem tagad ir. Jebkuras nodarbības, kursi, apmācības, lekcijas, semināri utt. jābūt vērstam uz zināšanu praktisku pielietošanu reālajā dzīvē.

Ņemot vērā šo iespēju, tika sastādīts kurss, ievads, kuru jūs tagad lasāt. Šī kursa mērķis ir ne tikai sniegt jums labu psiholoģisko zināšanu teorētisko bāzi, bet arī iemācīt jums šīs zināšanas izmantot. Visām kursa nodarbībām ir divvirzienu fokuss – teorija un prakse. Teorētiskā daļa satur svarīgākās zināšanas par cilvēka psiholoģijas tēmu un atspoguļo tās kvintesenci. Praktiskā daļa savukārt sastāv no ieteikumiem, padomiem, psiholoģiskām metodēm un paņēmieniem, kas izstrādāti, lai jūs varētu tos izmantot.

Šis kurss “Cilvēka psiholoģija” ir:

• Sistematizēts un ikvienam saprotams materiāls, kas pasniegts vienkāršā, interesantā un pieejamā formā.
• Noderīgu padomu un triku kolekcija, ko ir viegli īstenot praksē jau no pirmās dienas.
• Iespēja ieraudzīt sevi un savu dzīvi, kā arī citus cilvēkus no jaunas, iepriekš nezināmas puses.
• Iespēja paaugstināt savas inteliģences, izglītības un erudīcijas līmeni par vairākiem līmeņiem, kas neapšaubāmi spēlē nozīmīgu lomu mūsdienu cilvēka dzīvē.
• Iespēja atrast galveno motivējošo spēku, kas mudinās iet uz priekšu un gūt panākumus.
• Iespēja augt kā personībai un uzlabot savas dzīves līmeni un kvalitāti.
• Iespēja iemācīties nodibināt kontaktu ar jebkuriem cilvēkiem (no saviem bērniem un vecākiem līdz priekšniekiem un huligāniem uz ielas).
• Veids, kā sasniegt harmoniju un laimi.

Vai vēlaties pārbaudīt savas zināšanas?

Ja vēlaties pārbaudīt savas teorētiskās zināšanas par kursa tēmu un saprast, cik tas jums ir piemērots, varat kārtot mūsu testu. Katram jautājumam pareiza var būt tikai 1 iespēja. Kad esat atlasījis kādu no opcijām, sistēma automātiski pāriet uz nākamo jautājumu.

Psiholoģijas nodarbības

Izpētot daudz teorētisko materiālu, izvēloties svarīgākos un pielāgojot tos praktiskai lietošanai, esam izveidojuši nodarbību ciklu par cilvēka psiholoģiju. Tajās tiek apspriestas populārākās psiholoģijas sadaļas un jomas, sniegti zinātnisko pētījumu dati un ekspertu atzinumi. Taču pats galvenais, lai katrā nodarbībā uzsvars likts uz praktiskiem padomiem un ieteikumiem.

Kā apmeklēt nodarbības?

Informācija no nodarbībām šajā kursā ir pilnībā pielāgota praktiskai lietošanai un ir piemērota pilnīgi ikvienam. Vissvarīgākais šeit, kā jau vairākkārt teikts, ir pāreja no teorijas uz praksi. Jūs varat gadiem lasīt gudras grāmatas un zināt daudz ko, bet tas viss būs vienāds ar nulli, ja tā paliks tikai zināšanu bagāža.

Visu nodarbību apguvi var sadalīt vairākos posmos. Piemēram, uzstādiet sev uzdevumu mācīties 2 stundas nedēļā: 1 diena - materiāla apguve, 2 dienas - pārbaude praksē, 1 diena - brīvdiena utt. Bet jums ir nepieciešams ne tikai lasīt, bet arī mācīties: uzmanīgi, apzināti, mērķtiecīgi. Nodarbībās sniegtos padomus un praktiskos ieteikumus ir svarīgi ne tikai vienu reizi pārbaudīt vai pielietot, bet sistemātiski ieviest tos savās ikdienas darbībās. Attīstiet ieradumu vienmēr atcerēties, ka studējat cilvēka psiholoģiju – tas automātiski radīs vēlmi dzīvē atkal un atkal pielietot ko jaunu. Psiholoģijas zināšanu pielietošanas prasme praksē ar laiku kļūs noslīpēta un automātiska, jo lielā mērā atkarīga no pieredzes. Un mūsu nodarbības ir tieši vērstas uz to, lai mācītu jums, kā iegūt šo pieredzi un dot tai pareizo virzienu.

Papildinājumi un palīgmateriāli:

Psiholoģiskās spēles un vingrinājumi

Spēles un vingrinājumi, kas īpaši radīti, lai izprastu cilvēka psihes īpatnības. Ir dažādi šādu spēļu un vingrinājumu veidi: bērniem un pieaugušajiem, masveida un vientuļi, vīriešiem un sievietēm, patvaļīgi un mērķtiecīgi utt. Psiholoģisko spēļu un vingrinājumu izmantošana palīdz cilvēkiem saprast citus un sevi, veidot dažas īpašības un atbrīvoties no citām utt. Tas ietver vingrinājumus dažādu īpašību attīstīšanai, stresa pārvarēšanai, pašcieņas celšanai, lomu spēles, attīstošās, veselības spēles un daudzas citas spēles un vingrinājumus.