Resumo do GCD em um grupo de Fonoaudiologia preparatório para a escola
"Planetas do Sistema Solar"
Elaborado pela professora da 1ª categoria de qualificação Samarina E.F.
GBDOU nº 9, distrito de Pushkinsky, São Petersburgo
Alvo:
Continuar a enriquecer o conhecimento das crianças e a expandir a sua compreensão do espaço;
Tarefas:
Educacional:
- Formar ideias elementares sobre o Universo e consolidar conhecimentos sobre os planetas do sistema solar (suas características, localização em relação ao Sol, órbitas de movimento) e sobre o primeiro cosmonauta - Yu.A. Gagarin.
- Desenvolva a capacidade de responder a uma pergunta detalhada;
- Fortaleça a capacidade de combinar movimentos e fala.
- Enriqueça o vocabulário infantil com nomes de planetas e objetos espaciais.
Educacional:
- Desenvolver o interesse e a curiosidade das crianças pela profissão de astronauta.
- Melhore a capacidade de ouvir um amigo e não interromper.
Educacional:
- Incentivar a iniciativa e a curiosidade de forma a consolidar os conhecimentos adquiridos; desenvolvimento de um discurso coerente.
- Promover o desenvolvimento de: habilidade de leitura de sílabas e palavras, pensamento, atenção, memória, aparelho articulatório, imaginação criativa, capacidade de análise.
Ativar dicionário: espaço, espaço sideral, sistema solar, órbita, meteorito.
Integração de atividades educativas:
Desenvolvimento cognitivo;
Social-comunicativo;
Físico;
Discurso.
Tecnologias pedagógicas utilizadas:
Jogos;
Economia de saúde;
Orientado para a personalidade;
Atividades de pesquisa;
Informação e comunicação.
Trabalho preliminar:
Exame de ilustrações sobre o tema “Espaço”, conversa sobre espaço; ver ilustrações sobre o espaço; desenhando “Space Fantasy”, céu estrelado, lendo poemas e histórias sobre o espaço.
Materiais e equipamentos:
Apresentação multimídia; fita cassete “Grande Jornada Espacial”; cartões com palavras sem letras; farinha, bacia, bolinhas; folhas com imagens de “marcianos”; folhas com números; envelopes do jogo "Tangram" com o diagrama de um foguete; imagem seccional da Terra; cartões com ginástica para linguagem e exercícios físicos. Palavras cruzadas.
Movimento GCD:
Nossa conversa hoje não é totalmente comum. Para que você entenda do que vamos falar hoje, adivinhe a palavra-chave. Vamos adivinhar por letra e escrever nestas caixas:
Na terceira célula escrevemos a letra que está escondida na palavra “SONHO”. Na palavra “sono” esta letra vem primeiro.
Na sexta célula escrevemos a letra que está escondida na palavra “SUCESSO”. Na palavra “sucesso” a letra que precisamos está em segundo lugar.
Na primeira célula escrevemos a letra que está escondida na palavra “FAIRY TALE”. Nesta palavra esta carta está em segundo lugar.
Na quinta célula escrevemos a letra que está em terceiro lugar na palavra “MOLE”.
Na quarta célula escrevemos a letra que vem por último na palavra “TERNO”.
Na segunda célula escrevemos a letra que está em quarto lugar na palavra “LOA”.
Concluída esta tarefa, as crianças leem a palavra-chave “ESPAÇO”, determinando assim o tema da aula.
Educador:
Como são chamadas as pessoas que voam para o espaço?
Quem foi o primeiro astronauta?(Retrato de Yu.A. Gagarin é projetado)
Quem foi a primeira mulher astronauta?(Retrato de V.N. Tereshkova é projetado)
Como você precisa ser para voar para o espaço?
Como é chamado um traje de astronauta?(Uma imagem de um traje espacial é projetada.)Quais funções o traje espacial desempenha?(O traje protege do frio extremo da sombra e dos raios solares quentes, retém o oxigênio e é equipado com vários bolsos, cada um com sua finalidade).
Pessoal, gostariam de fazer hoje uma viagem virtual aos planetas do sistema solar? Diga-me, o que significa a jornada virtual que estamos fazendo agora?
Educador: Certo! Isso significa que devemos imaginar como voamos em um foguete espacial até os planetas do sistema solar.
Então, para voar para o espaço você precisa construir... um foguete.(Uma imagem de um foguete é projetada.)Sejamos designers e engenheiros. Pegue os envelopes da mesa e construa um foguete conforme o diagrama(Jogo Tangram, três níveis de dificuldade).
Exercício físico.
"Voo para as estrelas"
Voa
Nossa nave mágica.(Crianças marcham com palavras)
Vista seus trajes espaciais rapidamente!(Pare e imite movimentos)
Tomem seus lugares rapidamente! ( Sentar-se)
Decolamos do cosmódromo,(Levante-se, levante os braços pelas laterais do corpo e conecte
Estamos voando direto para as estrelas! eles sobre sua cabeça. Saltando)
Então, estamos embarcando em uma viagem espacial aos planetas do sistema solar. Mas primeiro, vamos fazer uma ginástica para as nossas línguas. Para dar respostas claras, precisamos treinar a nossa língua.
Chu-chu-chu, quero voar para o espaço.
Para eles - para eles - para eles, voaremos em um foguete.
Dy-duh-duh, voaremos para a estrela.
Oh - oh - oh, então voltaremos para casa.
Que planetas encontraremos em nosso caminho?
(Marte, Vênus, Mercúrio, Plutão, Saturno, Júpiter, Lua, Netuno).
Por que eles são chamados de planetas do sistema solar?(Porque todos eles giram em torno do Sol). E o que o Sol vai nos dizer...(Uma imagem do Sol é projetada)
O sol é a estrela maior, mais brilhante e mais quente. Ele está localizado no centro do nosso sistema solar. O sol é uma enorme bola de gases quentes. É tão grande que a Terra caberia facilmente dentro do Sol um milhão de vezes. Planetas e outros objetos celestes giram em torno dele. O sol distribui calor para os planetas próximos. É verdade que os planetas que estão muito próximos do Sol (Mercúrio e Vênus) são muito quentes, e os que estão mais longe que Marte são muito frios, porque os raios quentes quase não os atingem. A temperatura no Sol é muito alta e a vida lá é impossível.
Educador:- Atenção. Olhe pelas janelas, estamos nos aproximando do primeiro planeta do sistema solar.(Uma imagem do planeta Mercúrio é projetada.)Como isso é chamado? Uma história foi preparada para nós sobre este planeta... Mercúrio é o menor e mais rápido planeta do sistema solar. Ele está localizado mais próximo do sol. Não há água nem ar sobre ele, sua superfície está coberta de poeira, pedras e crateras. O planeta é quente durante o dia e muito frio à noite.
Educador: Muitos meteoritos caíram neste planeta. Você sabe o que é um meteorito? (Um corpo sólido caindo na Terra vindo do espaço interplanetário). (A imagem de um meteorito é projetada). Uma colisão com um meteorito cria uma cratera no planeta. Quer ver como as crateras são formadas?
Experiência: “Meteoritos e crateras de meteoritos”
Educador: - Imagine que a farinha é a superfície do planeta e a bola é um meteorito. Um meteorito voa pelo espaço a uma velocidade tremenda e atinge a superfície do planeta. Veja o que se formou na superfície do planeta - depressões, buracos, crateras. Pessoal, por que a cratera se formou? (O meteorito é pesado e a superfície do planeta é macia, coberta por uma espessa camada de poeira, por isso se formou uma cratera).
Muito bem, você completou a tarefa.
Nossa jornada continua. Estabelecemos o rumo para o próximo planeta. Qual planeta está próximo a Mercúrio? Nos conta sobre Vênus...(Uma imagem de Vênus é projetada.)
Vênus é o segundo planeta a partir do Sol. Nele, como na Terra, existe uma atmosfera, é uma espécie de concha de ar. Só que, ao contrário do nosso terrestre, não consiste em oxigênio, mas principalmente em dióxido de carbono. Portanto, é impossível respirar em Vênus e sua superfície é muito, muito quente. Sempre há muitas nuvens ao seu redor. Toda a superfície de Vênus é um deserto rochoso e quente. Portanto, não há plantas, nem animais, nem bactérias ali.
Educador: Descobriremos para onde voaremos em seguida quando montarmos a imagem.(Corte a imagem mostrando a Terra). (Uma imagem da Terra é projetada.)
O que você sabe sobre o nosso planeta?(A Terra é o único planeta em que existe vida)
Por que existe vida na Terra?(Há água, ar, temperatura adequada)
Qual é o nome do satélite da Terra?
Educador: - Aqui está o quarto planeta avermelhado do Sol - Marte.(Uma imagem do planeta Marte é projetada.)Tem as montanhas mais altas. As pessoas costumavam pensar que existiam seres vivos neste planeta, mas estavam erradas. Há muito pouco oxigênio em Marte.
Pessoal, olhem pelas janelas. O que vemos?(É projetada uma mesa com criaturas engraçadas). Quem você acha que é? Talvez estes sejam os habitantes do planeta Marte - os marcianos. Eles decidiram jogar um jogo com você. Veja, eles moram em uma casa quadrada. Alguns deles se esconderam. Vamos encontrá-los. Determine qual marciano está faltando em cada linha.
- E agora voaremos para o maior planeta do sistema solar. E ele vai nos contar sobre ela...(Uma imagem do planeta Júpiter é projetada)
O maior e quinto planeta do sistema solar. Júpiter é feito de gás e é chamado de gigante gasoso. Tempestades e redemoinhos ocorrem constantemente em sua superfície, e o próprio planeta, apesar de seu tamanho, gira muito rapidamente em torno de seu eixo, como um pião.
Educador: Para voar mais longe, precisamos completar a tarefa. Preciso Preencha as letras que faltam nos nomes dos planetas. (As crianças escrevem e leem)
VEN...RA
SIM...TER
MA...S
...LUTON
NEPT...N
Quando quase todas as crianças concluíram a tarefa, uma trilha sonora de música calma é ligada.
Minuto de educação física:
Que música maravilhosa soa, é calma, lenta, silenciosa. Eu só quero voar acima da Terra, voar no espaço sideral. No espaço há ausência de peso e todos os movimentos são suaves e lentos. Vamos imaginar que estamos no espaço sideral. (Ao acompanhamento de música lenta, as crianças imitam os movimentos dos astronautas em gravidade zero).
Educador: - O sexto planeta é Saturno.(Uma imagem do planeta Saturno é projetada)
Um poema sobre este planeta foi preparado para nós...
"Saturno"
Cada planeta tem algo próprio,
O que a distingue mais claramente.
Você definitivamente reconhecerá Saturno de vista
Um grande anel o envolve.
Não é contínuo, é composto por listras diferentes.
Veja como os cientistas resolveram a questão:
Era uma vez a água congelou ali,
E os anéis de neve e gelo de Saturno.(Rima Aldonina)
Educador: Netuno e Urano também são planetas gigantes, mas não de gás, mas de gelo. Ele lhe contará sobre o planeta Urano...(O planeta Urano é projetado)
Urano é um planeta misterioso, o sétimo consecutivo, que por razões desconhecidas fica de lado e gira de maneira completamente diferente dos outros planetas. Urano tem uma cor azul incomum e parece uma bola redonda com superfície lisa.
E ele lhe contará sobre o planeta Netuno...(O planeta Netuno é projetado)
Netuno é um planeta gelado e muito frio, o oitavo consecutivo, localizado muito longe do Sol, de modo que os raios solares quase não atingem a superfície deste planeta azul. Ventos fortes sopram em Netuno e, portanto, o clima nele não é apenas inverno, mas pelos padrões cósmicos, completamente frio, de modo que tudo nele, até mesmo o gás, se transforma em gelo.
Sim, aqui faz muito frio, muito mais frio do que no Pólo Sul, porque o planeta Netuno recebe menos luz solar. Estas com frio? Mostre como você está com frio. Vamos “correr” para o foguete antes de congelarmos. Mas você precisa “correr” por números, na ordem de 1 a 10.(Na folha, as crianças conectam os números de 1 a 10 com uma linha)
Plutão irá lhe contar sobre...
Era uma vez, este planeta era o nono consecutivo e fazia parte do sistema solar, mas descobriu-se que era pequeno demais para ser chamado de planeta e agora é chamado de planeta anão e não tem permissão para visitar planetas adultos .(Talvez Plutão ainda seja apenas um bebê e precise crescer).
Educador: Nossa jornada virtual terminou, é hora de retornar ao nosso planeta Terra.
E para finalizar contaremos um poema sobre o sistema solar:
"Sistema solar"
Os planetas dançam ao redor do Sol como crianças.
Mercúrio inicia toda a dança redonda.
Encontramos a Terra ao lado da Lua,
E o ígneo Marte que circula atrás da Terra.
Atrás deles está Júpiter, o gigante de todos.
Os três últimos são quase imperceptíveis.
Pequenos e frios, mas podemos distingui-los:
Urano, Netuno e o pequeno Plutão.(Uma imagem do sistema solar é projetada)
Educador: Gostou da nossa viagem virtual? O que voce gosta mais? De qual planeta você se lembra? Por que? Você gostaria de se tornar um astronauta? O que há de interessante nesta profissão?
Obrigado por participar do voo.
PALAVRAS CRUZADAS "Sistema solar".
- Um planeta do sistema solar, que antigamente era chamado de “planeta da guerra” por sua cor vermelha.
- O mais distante do Sol e o menor planeta do Sistema Solar.
- Satélite da Terra.
- O segundo planeta do Sol no Sistema Solar, vizinho da Terra.
- Pelo que é famoso o planeta Saturno?
- O maior planeta do sistema solar.
"Encontre os marcianos que estão escondidos"
Resumo de uma aula do grupo preparatório sobre o tema:
"Sistema solar"
Objetivo: identificar os conhecimentos, competências e habilidades dos alunos do grupo preparatório.
Tarefas:
Desenvolva a estrutura gramatical da fala: pratique a formação de palavras relacionadas para as palavras “Espaço” e “Planeta”, enriqueça o vocabulário infantil.
desenvolver um discurso coerente, consolidar a capacidade de construir uma frase corretamente.
* consolidar a capacidade de distinguir entre “som”, “sílaba”, “palavra”, “frase”;
* nomear palavras em uma frase, sons e sílabas em palavras em sequência.
* consolidar a capacidade de determinar o lugar do som em uma palavra.
*praticar a elaboração de um diagrama sonoro de uma palavra, análise sonora de uma palavra, um diagrama de frases;
* consolidar a capacidade de analisar a forma de um objeto como um todo e suas partes.
Conhecimento:
consolidar o conhecimento das crianças sobre o espaço e os astronautas.
* consolidar a capacidade de formar palavras a partir de letras,
*consolidar as competências de contagem progressiva e regressiva até 20, a capacidade de resolver problemas aritméticos simples envolvendo subtração e adição;
*ao decidir usar os sinais de ação mais (+, menos (-) e o sinal de relação igual (=);
* esclarecer o conhecimento de figuras geométricas famosas.
Promova a independência e o interesse pelo sistema solar.
Equipamento: cartolina azul, círculos amarelos, vermelhos, laranja, pretos, roxos, marrons, verdes, brancos; módulos suaves; conjunto de imagens da “Natureza”, diagrama de frases para cada criança, imagens na tela, gravação em gravador de voz, música espacial.
Progresso da lição:
Olá amigo, (ofereça sua mão para a criança da direita)
Olá, meu amigo! (ofereça a mão para a criança da esquerda)
Apresse-se e junte-se a mim em um círculo!
Vamos sorrir e dizer: "Olá!"
Para o sol: "Olá!"
A todos os convidados: "Olá!"
Pessoal, vocês ouvem um som estranho. Este é um sinal SOS. Alguém está pedindo ajuda. Vamos ouvir com atenção.
Antes dos feriados de Ano Novo, foi recebida uma mensagem SOS informando que a Galáxia estava em perigo. Os piratas espaciais querem capturar todos os planetas do sistema solar. Uma coisa incrível aconteceu no espaço: todos os planetas do sistema solar deixaram suas órbitas e se amontoaram. Estou fora do curso e não posso voltar para a Terra. A sua ajuda é urgentemente necessária: é necessário colocar os planetas em seus lugares para restaurar a ordem no sistema solar. Se você não tem medo das dificuldades, corra para ajudar. Um astronauta perdido pede ajuda.
“Gente, o que vamos fazer? Vamos ajudar?
Crianças: “Sim! Vamos ajudar! "
Diga-me quantos planetas existem no sistema solar? (9)
Nomeie-os? (as crianças chamam).
Pessoal, o que vocês podem usar para voar para o espaço sideral?
Vamos construir uma nave espacial nós mesmos. Para fazer isso, você precisará posicionar a reta numérica corretamente. Vamos começar a construir o navio. (Estamos construindo um navio a partir de módulos flexíveis).
Jogo “Montar um todo a partir de partes”. (foguete)
Pessoal, para se tornar astronauta é preciso ser uma pessoa muito educada e saudável. Você precisa passar por um treinamento especial.
Você está pronto? (Sim).
Levante sua mão direita; agache 4 vezes e pule 1 vez a menos; faça 3 palmas a mais do que o número 5 que você vê.
Proponho sentar-me na nave espacial.
Atenção, anunciamos a prontidão nº 1.
Todos os sistemas estão funcionando corretamente? (Sim)
Comece a contar de 10 a 0. (as crianças contam)
Começar! Nosso foguete sobe alto (sons de música cósmica, 1 slide na tela).
Para entrar rapidamente no espaço, precisamos passar a senha. Se você responder todas as perguntas corretamente, estaremos no espaço quase imediatamente."
Jogo "Quarta Roda"
1. Sol, Vênus, Terra, África.
2. Foguete, satélite, veículo espacial lunar, barco.
3. Cometa, meteorito, estrela, globo.
4. Astronauta, astrônomo, astrólogo, cosmonauta.
5. Estrela, planeta, galáxia, telescópio.
6. Mar, rio, lago, deserto.
7. Partida, lançamento, decolagem, traje espacial.
8. Corajoso, decidido, raivoso, corajoso.
9. Foguete, satélite, veículo lunar, ônibus.
10. Marte, Vênus, Júpiter, Moscou.
Você passou com sucesso no primeiro teste.
Aqui estamos no espaço. Pessoal, o caminho para os planetas perdidos não será fácil. Muitos obstáculos nos aguardam. Para superá-los, devemos ser extremamente atentos e inteligentes. Aí vem o primeiro obstáculo.”
Jogo “Natureza ou não?”
Pessoal, tem fotos e envelopes na sua frente. Tire as fotos e observe-as com atenção. Selecione as fotos que se relacionam com a natureza e coloque-as em um envelope, e deixe o restante nas mesas. (As crianças distribuem fotos)
Agora sugiro que você verifique como você se saiu. Por que você acha que essas fotos se relacionam com a natureza? Que tipo de natureza existe? O que é a natureza viva e por quê?
Generalização: natureza é aquilo que não é criado pelo homem.
Muito bem, rapazes! Você foi extremamente atencioso e superou rapidamente o primeiro obstáculo.
Aí vem o próximo obstáculo. Precisamos encontrar palavras relacionadas para as palavras “Espaço” e “Planeta”.
Jogo "Família" (com bola)
As crianças selecionam palavras relacionadas para a palavra “Espaço” - astronauta, cósmico, cosmódromo, astronáutica. A propósito, “Planeta” significa alienígena, planetário, interplanetário.
Muito bem pessoal, vocês lidaram bem com o segundo obstáculo. Agora um obstáculo mais difícil espera por você.
Jogo "Faça uma proposta"
A professora oferece às crianças frases em que todas as palavras foram trocadas e constrói frases corretas. Esboço da proposta.
Palavras: in, astronauta, foguete, moscas; estrelas, ligadas, brilho, céu; em, navio, voo, partidas, espaço; cai, de, cometa, céu, cauda.
Muito bem, rapazes! E agora há outro obstáculo, mais difícil: precisamos ajudar a transferir os números para suas casas. Corrija a composição do número.
Educador: “Muito bem, pessoal! Agora você pode relaxar um pouco e se divertir!
Jogo ao ar livre "Stargazer"
Vivia um astrólogo na lua - (“Olhando” através de um telescópio)
Ele acompanhou os planetas: (Aponte para o céu com a mão)
Mercúrio - uma vez, (descreva um círculo com as mãos)
Vênus-dois, (algodão)
Três - terra, quatro - Marte, (Sente-se)
Cinco - Júpiter, seis - Saturno, (inclinação direita-esquerda)
Sete - Urano, oito - Netuno, (incline-se para frente, incline-se para trás)
Se você não vê, saia! O astrólogo caminha dentro do círculo, as crianças de mãos dadas caminham na direção oposta. O astrólogo pára entre as crianças, tira o chapéu e diz” 1.2.3. corre” as crianças correm em direções opostas, quem primeiro coloca o chapéu vira astrólogo. (2-3 r)
Muito bem, rapazes! Você completou tarefas muito difíceis! E aqui estão os planetas perdidos!
Pessoal, é hora de completar nossa tarefa principal. Vamos organizar os planetas, cada um em seu lugar.
Exercício didático “Vamos organizar os planetas do sistema solar”
O Sol está no centro, marque-o com um círculo amarelo. À esquerda está o planeta Mercúrio, marque-o com um círculo verde, à direita está Urano - é preto, acima do Sol está Júpiter - um círculo laranja, abaixo do Sol está Saturno - um círculo roxo, na parte superior no canto direito está Netuno - um círculo marrom, no canto inferior direito vemos a Terra - um círculo azul, no canto superior esquerdo está o planeta Vênus - um círculo branco, no canto inferior esquerdo está o planeta Marte - um círculo vermelho .
Bom trabalho! Todos os planetas foram devolvidos ao sistema solar
Bem, isso é tudo, pessoal, é hora de voltarmos para casa na Terra. Mas para retornarmos rapidamente à Terra, devemos cumprir a última tarefa: passar a senha para sair do espaço.
Passando a senha para retornar do espaço
As estrelas se espalharam e se misturaram no céu, você precisa coletá-las rapidamente e devolvê-las ao espaço sideral. Agora, virando-os, vamos ver o que aconteceu. Quem pode ler? As crianças se revezam na disposição das cartas na ordem inversa, de 12 a 1, a professora pede que fechem os olhos e contem em voz alta de 12 a 1. Enquanto contam com os olhos fechados, mude o slide com letras para letras lado. As crianças abrem os olhos e leem a senha “Cosmonáutica”.
Que palavra longa e escrita de maneira incomum! Algumas das letras são vermelhas, algumas são azuis e uma é verde!
O que isso significaria? (As vogais são sempre indicadas em vermelho, as consoantes fortes em azul e as consoantes suaves em verde.)
Quantas sílabas tem a palavra “Cosmonáutica”? (Cinco sílabas).
Como você adivinhou? (O número de vogais em uma palavra é igual ao número de sílabas).
Absolutamente certo! Você deu a resposta correta.
Soa um fonograma de música cósmica, as crianças “retornam” do espaço.
Aqui estamos novamente em casa, na Terra, no nosso querido jardim de infância.
Reflexão.
Diga-me pessoal, foi difícil para vocês no espaço? (Não, não é nada difícil, mas interessante)
Por que voamos para o espaço?
De que coisas interessantes você se lembra?
Há passos no corredor
Funcionário: “Desculpe, eles me pediram para te contar.”
Distribui um telegrama e um pequeno pacote. O pacote contém “Decreto Presidencial”, medalhas “Ao Jovem Cosmonauta”.
Telegrama? Eu me pergunto de quem?
Lê em voz alta: “Queridos rapazes! Um astronauta perdido está escrevendo para você. Muito obrigado pela sua ajuda! Você cometeu um ato heróico: agora há ordem completa no espaço - todos os planetas estão em seus lugares e eu retornei em segurança à minha Terra natal. Seu amigo, o Cosmonauta Perdido."
Vocês veem isso, pessoal? Isso significa que nossos esforços não foram em vão! Oh! O que é? Parece um decreto presidencial!
Diz: “Por sua coragem, heroísmo, engenhosidade e capacidade de ajudar, as crianças do grupo preparatório MBDOU nº 112 recebem medalhas de “Jovem Cosmonauta”.
Bem, isso é tudo, meus jovens cosmonautas, nossa jornada espacial acabou! Obrigado a todos por sua participação."
Integração de áreas educacionais: cognição, comunicação.
Alvo: sistematizar o conhecimento sobre a estrutura do sistema solar.
Tarefas de desenvolvimento:
1. Desenvolva a imaginação, a fantasia, o pensamento lógico criando uma situação problemática, a capacidade de encontrar um padrão.
2. Desenvolva um discurso dialógico (expresse e comprove seu ponto de vista).
3. Desenvolva habilidades motoras finas e coordenação olho-mão.
4. Desenvolva a memória, a atenção auditiva.
5. Aprenda a navegar em um avião, aja de acordo com as instruções verbais.
6. Desenvolva um discurso coerente.
7. Desenvolva a capacidade de resolver enigmas.
8. Desenvolva uma visão geral.
9. Desperte o interesse pelo espaço sideral.
Objetivos educacionais:
1. Ampliar o conhecimento sobre os corpos celestes (trabalhar com um mapa do sistema solar, uma história sobre o espaço, o planeta).
2. Expanda seu vocabulário (estrela, sistema solar, planeta, meteorito).
3. Reforçar a nomenclatura das formas geométricas: triângulo, quadrado, círculo, retângulo, trapézio, oval.
4. Pratique contar até 10 (20).
5. Pratique o uso correto de preposições e terminações casuais na fala das crianças.
6. Exercitar a capacidade das crianças de destacar uma determinada preposição numa frase.
Tarefas educacionais:
1. Inclua cada criança nas atividades e crie um ambiente favorável no grupo (criando um ambiente emocional positivo, clima para atividades conjuntas).
2. Desenvolver competências de comunicação nas crianças (senso de pertença, coesão, sentimento de grupo) para demonstrar a capacidade de ouvir os outros, boa vontade, sentido de camaradagem e regulação volitiva do comportamento.
Progresso da lição
I. Momento organizacional.
Educador: Pessoal, muitos convidados vieram hoje para a nossa aula. Vamos dizer olá para eles.
Crianças: Olá.
II. Sintonia emocional.
Educador: Pessoal, qual é o seu humor hoje?
Crianças: Gentis, alegres, alegres.
Educador: Vamos dar as mãos e transmitir nosso bom humor uns aos outros.
Todas as crianças se reuniram em círculo.
Eu sou seu amigo e você é meu amigo.
Vamos segurar as mãos com mais força
E vamos sorrir um para o outro.
e tomem seus lugares.
Educadora: Pessoal, hoje recebi por email uma carta inusitada!(lida por uma criança).
Ajuda dos terráqueos! Nossos planetas deixaram suas órbitas. Estamos aguardando sua ajuda,
Para nos ajudar, precisamos viajar ao espaço e visitar os planetas do sistema solar!
Educador: Sugiro que você vá comigo aos planetas do sistema solar. Vou pegar uma carruagem velha, colocar nela alguns cavalos fortes e partiremos correndo. Você acha que terminaremos a refeição? (não por que?
Então sugiro dirigir o carro mais rápido. Você acha que terminaremos a refeição? (não) por quê?
Educador: Então, em que vamos voar? (em um foguete). Por que exatamente um foguete? (resposta das crianças) Vamos descobrir quantos estágios nosso foguete possui. Para descobrir, você precisa dividir a palavra foguete em sílabas. Quantas sílabas? (3 sílabas).
Educador: Mas para que nosso foguete decole, precisamos ligá-lo.
A professora faz ginástica com as crianças:
Ligue os motores (gire os braços na frente do peito)
Conecte os contatos (pontas dos dedos)
Prepare-se para lançar o foguete (sente-se)
Comece!(pule bruscamente e levante as mãos).
Música (chegada ao espaço)
1. MERCÚRIO
Educador: Atenção. Olhe pelas janelas, de qual planeta estamos nos aproximando? (as crianças leem o nome no slide)
Pessoal, o que vocês sabem sobre o planeta Mercúrio?
Bom trabalho! Mercúrio é o planeta mais rápido do sistema solar. O planeta é quente durante o dia e chuvas congelantes ocorrem à noite. E ontem muitos meteoritos caíram no meu planeta.
Educador: Você sabe o que é um meteorito?
Ele sugere assistir a um experimento com pedras de diferentes tamanhos caindo em um prato com areia e deixando buracos (crateras) na superfície com o impacto.
Educador: Por que as crateras são tão diferentes? (dependendo da altura de queda do meteorito). Muito bem, você completou a tarefa. Nossa jornada continua. Estabelecemos o rumo para o Próximo Planeta.
2. VÊNUS
Educador: Em que planeta chegamos? (leia o slide de Vênus). O que você sabe sobre este planeta?
Respostas das crianças.
Educador: Este é o planeta mais quente. Rodeado por uma densa atmosfera rica em dióxido de enxofre.
Vamos pousar no planeta? Por que?
Educador: Pessoal, para continuar sua jornada vocês precisam completar a tarefa.
Que fabulosas criaturas espaciais voam ao redor de Vênus? (alienígenas)
Veja as fotos e descubra as diferenças na representação dos alienígenas.
Educador: Muito bem! Vamos continuar.
3. TERRA
Educador: Estamos passando (sobre) nosso planeta. Qual é o nome do planeta em que vivemos? (Terra).Como é diferente de outros planetas? (há vida, oxigênio, água, plantas, animais).
Ah, pessoal, há um convidado em nosso foguete. Se você adivinhar meu enigma, descobrirá quem é esse convidado.
A professora faz uma charada.
Movido pela flor
Todas as quatro pétalas.
Eu queria arrancá-lo -
Ele decolou e voou para longe. (Borboleta)
(Prepare flores).
Jogo "Clareira das Flores".
Educador: Onde devemos colocar nossa borboleta? (Em uma flor). Se uma borboleta quiser comer, onde encontrará néctar? (Em uma flor). Quando o sol quente nascer, para onde ela voará? (Acima da flor). Um vento frio soprará, onde ela se esconderá? (Debaixo da flor).
Educador: Muito bem! Estabelecemos o rumo para o próximo planeta.
4. MARTE
Educador: Como se chama? (Marte).
Pessoal, vocês sabem como se chamava esse planeta antes? (Planeta da Guerra) certo.
Possui grande quantidade de ferro e é coberto por areia vermelho-alaranjada. Ele está localizado na 4ª órbita do sol. Existem vulcões em sua superfície, o maior dos quais se chama Olimpo.
Jogo de palavras:(1, 3, 5)
Satélite, foguete, astronauta, cometa, planeta, estrela.
Educador: Muito bem! Nossa jornada continua.
5. JÚPITER
Educador: Voamos para o planeta (Júpiter). O que você sabe sobre este planeta?
Respostas das crianças.
Educador: Este é o maior planeta do sistema solar. Duas vezes e meia mais massivo que todos os planetas juntos. Não existe superfície sólida no planeta. É composto por gases venenosos, por isso é impossível viver lá. Para escolhermos o caminho certo, precisamos organizar as estrelas em ordem (de 1 a 20). Bom trabalho!
Educador: Estamos traçando um rumo para o Próximo planeta (Saturno).
6. SATURNO
Educador: O que você sabe sobre este planeta?
Ele está localizado na 6ª órbita do Sol. Existem anéis ao redor do planeta. Sua superfície consiste em líquido e gás. Saturno é cercado por anéis, eles consistem em fragmentos de gelo e rochas.
Pessoal, vejam, alienígenas nos mandaram mensagens, as cartas estão confusas, vamos tentar resolvê-las. (esquema de desenhos)
Educador: Muito bem!
7. URÂNIO
Educador: Urano é um dos planetas mais distantes do Sol e, portanto, o mais frio. Foi descoberto há apenas 200 anos e está deitado de lado porque já sofreu uma colisão. O planeta está envolto em nuvens e possui vários anéis.
Jogo de antônimos: existem planetas diferentes:
Longe e perto
Frio e quente
Grande e pequeno
Duro e macio
Luz intensa
8. NETUNO
Educador: Netuno é um planeta azul escuro onde sempre sopram ventos de nuvens venenosas. As nuvens são feitas de cristais de gelo. Netuno tem 8 satélites.
Vocês já disseram que alienígenas fabulosos voam no espaço. Vamos agora transformar cada um de vocês em um herói espacial.
Música (dançar livremente conforme sua escolha).
Educador: Para decolar você precisa resolver enigmas. Pronto: (fotos no livro)
Para equipar o olho
E seja amigo das estrelas,
Para ver a Via Láctea
Precisamos de um poderoso… telescópio.
Telescópio por centenas de anos
Estude a vida dos planetas
Ele vai nos contar tudo
tio inteligente...astrônomo
Astrônomo - ele é um observador de estrelas
Sabe tudo de dentro para fora
Apenas melhor visível
Há uma lua cheia no céu
Um pássaro não pode alcançar a lua
Voe e pouse na lua
Mas ele pode fazer isso
Faça um foguete rápido
O foguete tem um driver
Amante da gravidade zero
Em inglês: astronauta
E em russo...cosmonauta.
9. PLUTÃO
Educador: Pessoal, agora nos espera o planeta mais distante - Como se chama (Plutão). Estamos nos aproximando. Você acha que este planeta é frio ou quente?
Crianças: Este é um planeta muito frio.
Educador: Por que você acha? O planeta está muito longe do sol e é muito pequeno.
Pessoal, vamos dar uma estrela aos habitantes deste planeta para que ela possa aquecê-los. Para fazer isso, você precisa resolver as palavras cruzadas e descobrir o nome da estrela criptografada: (estrela-SOL)
1. Planeta do Sistema Solar, que antigamente era chamado de “planeta da guerra” por sua cor vermelha (MARTE)
2. O mais distante do Sol e o menor planeta do sistema solar (PLUTÃO)
3. Satélite da Terra (LUA)
4. O segundo planeta do sistema solar a partir do Sol, vizinho da Terra (VÊNUS)
5. Qual é o famoso planeta Saturno (ANEL)
Educador: Muito bem. Mas para voltar para casa precisamos encher o foguete de poeira estelar, vamos tirar algumas estrelas do céu. Para que haja poeira estelar suficiente para voar para casa, você precisa de 6 estrelas, já pegamos 3. Quantas estrelas mais precisamos levar? (corretamente 3 estrelas). A professora remove estrelas do mapa estelar, dando às crianças a oportunidade de contá-las.
O foguete está abastecido, a rota está determinada. Vamos sentar nas cadeiras especiais dos astronautas. Vamos fechar os olhos e juntos começar a contar de 10 a 0.
Contagem regressiva.
Educador: Bem-vindo de volta ao planeta Terra. Pessoal, soou um alarme, fragmentos de um asteróide estão se aproximando do nosso planeta. (Você sabe o que é um asteróide)
Convido as crianças a virem até a mesa e verem o que tem lá. Há um papel Whatman sobre a mesa com o Sol colado nele.
Educador: O que está faltando? (planetas) Seremos salvos se colocarmos os planetas em suas órbitas na ordem correta.
As crianças colam os planetas correspondentes ao número.
Você gostou de viagens espaciais?
Respostas das crianças.
Educador: Em quais planetas você já esteve? (slide musical)
As crianças nomeiam todos os planetas em ordem.
Qualquer um de vocês pode citar:
Um – Mercúrio
Dois - Vênus
Três - Terra
Quatro – Marte
Cinco – Júpiter
Seis – Saturno
Sete – Urano
Atrás dele está Netuno
Ele é o oitavo consecutivo
E então depois dele
E o nono planeta
Chamado Plutão.
Educador: Muito bem. Eu sei que vocês se mostraram caras corajosos e amigáveis.
Resumo das atividades educativas diretas com pré-escolares do grupo preparatório
Tópico: planetas do sistema solar
Integração das áreas educativas: “Cognição”, “Socialização”, “Comunicação”
Tarefas:
- expandir a compreensão das crianças sobre o espaço e os planetas (cognição);
- desenvolver competências de cooperação, compreensão mútua, boa vontade, independência, individualidade (comunicação);
- incentivar as crianças a participarem numa situação lúdica juntamente com os adultos (socialização)
Métodos e técnicas:
- prático (experimentos, observação)
- visual (mostrando uma apresentação, sistema solar)
- verbal (perguntas, explicações)
Materiais e equipamentos: globo, ilustrações sobre o tema “Espaço”, instalação multimédia, computador, plasticina, maquete do sistema solar.
Progresso da lição
As crianças estão brincando, o professor entra, e na mão dele está uma caixa mágica, nesta caixa está um globo.
Educador: Pessoal, vejam o que eu trouxe para vocês, o que vocês acham que tem na caixa? As crianças oferecem opções.
Educador: Ah, vamos ver o que tem aí!? O que é isso?!
As crianças oferecem opções (globo, bola, terra)
Educador: Este é um modelo da Terra - um globo. Você sabia que vivemos em um dos planetas chamado Terra, mas quer saber quais planetas existem no espaço?
O professor convida você a se sentar nas cadeiras e dá início à apresentação.
Todo o espaço exterior é infinito. Existem muitas galáxias diferentes lá. Nossa galáxia se chama Via Láctea e tem esta aparência. (Apresentação de slides)
Educador:
No centro da nossa galáxia está o sistema solar (apresentação de slides)
Educador: a maior estrela é o sol. (Apresentação de slides) 9 planetas giram em torno do sol.
Agora vamos olhar para o sol. O que o sol nos dá?
Crianças: calor, luz.
Educador: O sol emite luz e calor como uma lâmpada elétrica.
(A professora acende a lâmpada - “Sol”, pede às crianças que se revezem aproximando e retirando a mão.)
- O que você pode dizer sobre isso?
Respostas das crianças
Professor, vamos olhar todos os planetas em ordem.
(Apresentação de slides.)
O primeiro planeta, o menor de todo o sistema solar. Este é Mercúrio, está localizado mais próximo do sol, o que significa que é o mais quente e o mais quente.
O segundo planeta, completamente coberto de nuvens, é Vênus. Também está muito quente lá.
Que tipo de planeta você acha que é este? Respostas das crianças (terra)
O próximo planeta parece vermelho e é visível no céu como uma estrela avermelhada. As pessoas costumavam pensar que existiam seres vivos neste planeta, mas estavam erradas. Este é o planeta Marte.
O quinto planeta é o maior - Júpiter. Consiste em líquido e gás.
O próximo planeta mostra anéis que o rodeiam. Este é Saturno. Os anéis são partículas congeladas de poeira e gases.
E estes são os planetas mais distantes do Sol, o que significa que são muito frios. As pessoas sabem muito pouco sobre esses planetas. Urano é o sétimo do Sol e o planeta mais frio. Este é o primeiro planeta a ser encontrado com um telescópio e também o único planeta do sistema solar que gira em torno do Sol "deitado de lado".
Netuno é o oitavo e mais distante planeta do sistema solar. Netuno é azul escuro porque está rodeado por gás - metano. E nuvens brancas flutuam acima do planeta e do mais distante Plutão. Plutão não é um planeta completo, mas pertence ao grupo dos planetas anões. Praticamente não há luz solar lá, então Plutão é muito frio.
Agora vimos a estrutura do sistema solar. Pense e me diga o que é o sistema solar
Respostas das crianças.
Educador: O sistema solar é a nossa casa, onde estão localizados os planetas.
Vamos brincar de sistema solar, repita comigo...
A professora pega chapéus em formato de planetas e os distribui para as crianças.
Todos os planetas em ordem
Qualquer um de nós pode nomear:
Um - Mercúrio, coloca um chapéu.
Dois - Vênus, coloca um chapéu.
Três - Terra, coloca um chapéu.
Quatro - Marte, coloca um chapéu.
Cinco - Júpiter, coloca um chapéu.
Seis - Saturno, coloca chapéu.
Sete-Urano, coloca um chapéu. Atrás dele está Netuno, colocando seu chapéu.
Ele é o oitavo consecutivo.
E depois dele, então,
E o nono planeta
Sob o nome de Plutão coloca um chapéu.
Educador, eu serei o Sol e vocês serão os planetas, respectivamente. Vamos construir o Sistema Solar um, dois, três. Essas linhas serão suas órbitas ao longo das quais você se moverá; se você não seguir essas linhas, vocês poderão colidir uns com os outros. Começar! As crianças ocupam seus lugares ao som da música.
Bom, já brincamos e agora vamos consolidar a ideia do sistema solar. Olha que tipo de disco eu tenho. Como ele é? As crianças respondem
Educador: No sistema solar eu era o sol. Vou pegar uma bola, colocar uma bandeirinha em cima e vou colocar... Onde devo colocar? Para o centro... E agora você mesmo... As crianças organizam os planetas.
Educador: Qual é o nome de uma pessoa que voa para o espaço?
Crianças: Cosmonauta
Educador: Ok, e em abril, que feriado será?
12 de abril é o Dia da Cosmonáutica. Pela primeira vez no mundo, o cosmonauta Yuri Alekseevich Gagarin voou com sucesso ao redor da Terra na espaçonave Vostok (retrato mostrado). Veremos o Dia da Cosmonáutica com mais detalhes na próxima semana, mas por enquanto você pode perguntar às mães e aos pais e procurar livros sobre esse feriado.
Alvo: Sistematizar o conhecimento sobre a estrutura do sistema solar.
Tarefas:
Educacional:
Esclarecer o conhecimento das crianças sobre a estrutura do sistema solar: os tamanhos dos planetas, a sua localização em relação ao Sol, algumas características.
Educacional:
Desenvolva atenção, memória, pensamento.
Forme uma atitude cognitiva em relação ao mundo.
Expanda seus horizontes.
Educadores:
Despertar nas crianças o sentimento de compaixão e o desejo de ajudar aqueles que se encontram em situações difíceis,
Ativando o dicionário: Sistema solar, Universo, planetas: Mercúrio, Marte, Vênus, Terra, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno, Plutão; órbita, gravidade solar.
Equipamento: fotos (emblemas) do sol e dos planetas do sistema solar, apresentação sobre o sistema solar, pequeno balde e bolas,
Trabalho preliminar:
Conversa sobre a estrutura do sistema solar;
Introdução aos conceitos de Universo, espaço;
Exame de ilustrações, enciclopédias, vídeos sobre os planetas;
Aprendendo poemas sobre planetas;
Conversa sobre planetas e suas principais características;
Download:
Visualização:
Resumo das atividades educativas diretas do grupo de idosos “Planetas do Sistema Solar”
Alvo: Sistematizar o conhecimento sobre a estrutura do sistema solar.
Tarefas:
Educacional:
Esclarecer o conhecimento das crianças sobre a estrutura do sistema solar: os tamanhos dos planetas, a sua localização em relação ao Sol, algumas características.
Educacional:
Desenvolva atenção, memória, pensamento.
Forme uma atitude cognitiva em relação ao mundo.
Expanda seus horizontes.
Educadores:
Despertar nas crianças o sentimento de compaixão e o desejo de ajudar aqueles que se encontram em situações difíceis,
Ativando o dicionário:Sistema solar, Universo, planetas: Mercúrio, Marte, Vênus, Terra, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno, Plutão; órbita, gravidade solar.
Equipamento: fotos (emblemas) do sol e dos planetas do sistema solar, apresentação sobre o sistema solar, pequeno balde e bolas,
Trabalho preliminar:
Conversa sobre a estrutura do sistema solar;
Introdução aos conceitos de Universo, espaço;
Exame de ilustrações, enciclopédias, vídeos sobre os planetas;
Aprendendo poemas sobre planetas;
Conversa sobre planetas e suas principais características;
Mover.
Educador. Pessoal, hoje recebi uma carta inusitada “Eletrônica” (slide 2). E seu personagem de desenho animado favorito, Luntik, escreveu para nós (slide 3).
Luntik . Olá, pessoal! Eu voei até você do “planeta” Lua. Quero fazer uma viagem espacial, mas simplesmente não consigo me preparar para a viagem. Ajude-me, por favor?
Educador . Pessoal, digam-me, por favor, a Lua é um planeta?
Crianças . Não. Este é um satélite da terra.
Educador . Pessoal, acho que o Luntik sabe muito pouco sobre espaço e precisa muito de ajuda. Vamos ajudá-lo?
Crianças . Sim.
Educador . Você consegue adivinhar o enigma?
O foguete tem um driver
Amante da gravidade zero,
Em inglês: "astronauta"
E os prussianos………….(Slide4)
Crianças . Astronauta
Educador . Quem foi o primeiro astronauta do planeta? (respostas das crianças) (slide 5)
Como você acha que um astronauta deveria ser? (corajoso, decidido, habilidoso, sabe muito, resistente, hábil, amigável, gentil, saudável, forte, inteligente, paciente, educado, etc.)
Educador . Qual era o nome da nave em que Yu.A. Gagarin foi para o espaço? ("Leste")
Educador . Você sabe muito sobre o espaço. Você gostaria de fazer uma viagem espacial sozinho? (respostas das crianças). Convido você a fazer uma viagem espacial. Vamos fazer alguns exercícios de astronauta.
Exercício físico "Cosmonautas"
Vamos nos esforçar muito (as crianças fazem movimentos bruscos com os braços dobrados na frente do peito)
Pratiquem esportes juntos:
Corra rápido como o vento (Corra na ponta dos pés)
A natação é a melhor coisa do mundo. (Faça golpes com as mãos)
Agache-se e levante-se novamente (agachamento)
E levante halteres. (Endireitar os braços dobrados para cima)
Vamos nos tornar fortes e amanhã
Todos seremos aceitos como astronautas! (Mãos no cinto)
D/I “Preparando-se para o espaço” (quadro 6).
Tarefa didática: consolidar o conhecimento das crianças sobre o espaço, sobre as peculiaridades da vida e do trabalho dos astronautas em relação ao espaço sem ar.
As crianças escolhem os objetos que levarão para o espaço (foguete, traje espacial, telescópio, comida de astronauta e mapa).
Educador . Pessoal, olhem com atenção. Este é um mapa da Terra (slide 11). Precisaremos disso no espaço? (respostas das crianças). Precisamos pegar um mapa do sistema solar. Olha, o que aconteceu com o nosso cartão? O que você vê nos mapas? (estrelas, órbitas)
- O que é uma órbita? (o caminho que os planetas percorrem ao redor do sol)
- Por que os planetas não colidem entre si quando giram em torno do sol? (os planetas giram em suas órbitas)
Educador. Vamos fazer uma experiência.
Essa bola é um planeta, se você colocar ela em um balde, então ela... .,
E se girarmos o balde, a bola não cai, assim como os planetas.
O que ajuda o Sol a sustentar todo o sistema solar. Se os planetas não se moverem, todo o sistema desmoronará e este movimento eterno não funcionará.
Educador . O que está faltando em seus mapas? (salgados e planetas)
Vamos começar a tarefa. Viajaremos aos planetas do sistema solar e faremos um mapa.
Educador . O que usaremos para ir para o espaço? (em um foguete)
Exercício físico “Foguete” (slide 12)
E agora você e eu, crianças, estamos voando em um foguete.
Fique na ponta dos pés e abaixe as mãos.
Um, dois, três, quatro - o foguete está voando para cima.
Educador . Atenção! Estamos nos aproximando do primeiro objeto.
Educador: Nosso as crianças sabem muito sobre planetas e ficarão felizes em contar a você, Luntik, sobre eles.
D/I “MAPA DO SISTEMA SOLAR”
Tarefa didática: consolidar o conhecimento das crianças sobre o espaço, a estrutura do sistema solar, os planetas do sistema solar e suas características.
As crianças se revezam tirando fotos de planetas e fixando-as nos locais apropriados do layout. O “Sol” está no centro, os restantes “planetas” estão cada um na sua órbita.
Primeiro filho:
Alguém de manhã lentamente
Infla um balão amarelo.
Como ele vai soltar as mãos?
De repente, tudo ficará claro ao redor.(Slide 13)
Eu, o Sol, sou a maior e mais brilhante estrela, o centro do sistema solar. Minha superfície está quente. Nove planetas giram em torno de mim e recebem luz e calor de mim.
Segundo filho: (Slide 14)
Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol,
Está inundado com raios de luz quente
Ele recebe tantos raios
Que este outro planeta é quente.
Educador. Mercúrio é menor que o nosso planeta, sua superfície é rochosa e não há atmosfera.Por que você acha que está muito quente neste planeta? (porque está perto do Sol).Você acha que existe vida neste planeta?Complete a tarefa, coloque Mercúrio no mapa. Em que órbita está Mercúrio?
Educador. Atenção, atenção, estamos nos aproximando do planeta mais lindo do sistema solar.
Terceiro filho: (Slide 15)
Em homenagem à deusa da beleza
Nomeado, Vênus, você.
Você está voando nas nuvens
Você ilumina com beleza.
Educador: Vênus brilha como um cristal de rocha e parece muito bonita! É por isso que ela recebeu o nome da deusa da beleza, Vênus.
A superfície de Vênus é rochosa, por isso é de cor amarelo-marrom. Este planeta tem uma atmosfera, mas consiste em dióxido de carbono, por isso pessoas e animais não podem viver lá. Encontre Vênus e coloque-o no mapa. (as crianças completam a tarefa)
Quarto filho:(Slide 16)
Existe um planeta - um jardim
Neste espaço frio.
Só aqui as florestas são barulhentas,
Chamando aves migratórias.
É o único onde eles florescem
Lírios do vale na grama verde,
E as libélulas estão apenas aqui
Eles olham surpresos para o rio...
Educador. Você consegue adivinhar que planeta é esse?(Terra)
- Por que é azul? (este ar é azul)
- Nosso planeta pode ser chamado de vivo? Por que?
Educador. Admiramos um pouco o nosso planeta, e a nave já está se aproximando do próximo planeta.
Quinto filho: (Slide 17)
Eu sou Marte.
Eles estão circulando sobre o planeta vermelho
Pedras, medo e horror
Não há montanha em nenhum lugar do mundo
Mais alto do que aqui no planeta.
Educador: Não há vida em Marte.Marte é um deserto coberto por areia vermelho-alaranjada. Coloque Marte em nossos mapas.
MINUTO FÍSICO:
Nossa jornada é muito longa. E o que seria uma viagem sem ir ao espaço sideral? Você quer visitar o espaço sideral? Verifique seus trajes espaciais. Lembre-se que todos os movimentos no espaço são suaves, a pessoa não anda ali, mas nada, voa, se move muito devagar. (crianças se movem ao som da música)
Atenção, atenção, estamos voltando para o navio. Sentem-se.
Nossa tripulação está se aproximando do maior planeta. (slide 14)
Sexto filho: (Slide 18)
Júpiter é maior que todos os planetas
Mas não há vida no planeta.
Hidrogênio líquido em todos os lugares
E frio intenso o ano todo.
Educador. Júpiter é 11 vezes maior que a Terra - é simplesmente gigante.
Encontre este planeta.
Em que órbita está localizado Júpiter?
Sétimo filho:(Slide 19)
Você certamente reconhecerá Saturno de vista,
Um grande anel o envolve.
Era uma vez a água congelou ali,
E os anéis de neve e gelo de Saturno.
Educador. Saturno é um lindo planeta
com anéis de pedras e gelo
Em que órbita você os colocará?
Educador: Tripulação, atenção, estamos nos aproximando do próximo planeta!
Oitavo filho:(Slide 20)
Eu sou Urano.
Eu estou por aí há séculos
Entre os irmãos romanos há um grego,
E através da melancolia espacial
Corro, deitando-me de lado.
Educador: Urano é o único planeta que gira de lado. Que viciado em televisão!
Prepare-se... Nossa jornada continua.
Nono filho:(Slide 21)
Eu sou Netuno.
No planeta azul-azul
O vento está soprando muito forte.
O ano é muito longo -
O inverno dura 40 anos.
Educador: Netuno parece azul porque está cercado por gás metano.
Atenção todos os tripulantes, nossa jornada está chegando ao fim e nos aproximamos do último planeta.
Como isso é chamado? (Plutão)
Décimo filho:(Slide 22)
Eu sou Plutão.
Demora 5 horas para a luz acender
Voe para este planeta
E é por isso que eu
Não é visível através de telescópios!
Educador: Plutão é o planeta mais distante do Sol. Este é um planeta muito pequeno e mais frio do sistema solar. Coloque o último planeta no seu mapa.
Educador: Olha, nós conseguimos e fizemos um mapa do sistema solar. Compare seus mapas com o sistema solar.
Educador: Agora a tripulação da nossa nave espacial deve retornar à Terra, mas o nosso caminho para casa não está próximo.
E enquanto voamos para o nosso planeta. Vamos relembrar o que você aprendeu e lembrou na jornada interplanetária de hoje. Responda às perguntas.
Quantos planetas existem no sistema solar?
Qual é o nome do planeta mais próximo do sol?
Qual planeta é o menor?
Qual é o maior?
Qual planeta tem anéis ao seu redor?
Cite um planeta habitável no sistema solar?
Muito bem, você respondeu a todas as perguntas e fez mapas maravilhosos que nosso amigo Luntik pode usar para viajar. Com certeza enviarei a Lunti um mapa do “Sistema Solar” hoje (slide 23).
