Os seguintes sinais de pontuação são usados ​​​​em uma frase complexa sem união: vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, travessão.

Vírgula colocado entre partes do BSP, que são pequenas em volume e intimamente relacionadas entre si em significado. Os componentes de tal frase complexa sem união indicam a simultaneidade ou sequência de ações e fenômenos: À frente, uma enorme nuvem roxa subiu lentamente de trás da floresta, longas nuvens correram acima de mim e em minha direção. os salgueiros se moviam e balbuciavam ansiosamente.

Ponto e vírgula é colocado quando as partes do BSP não estão tão intimamente relacionadas em significado, são significativas em volume, difundidas e dentro de pelo menos uma das partes há outros sinais de pontuação: Colinas redondas e baixas. arado e semeado até o topo, espalhado em ondas largas; ravinas cobertas de arbustos serpenteiam entre eles; pequenos bosques estão espalhados em ilhas oblongas; Caminhos estreitos vão de aldeia em aldeia; as igrejas ficam brancas; Um rio brilha entre os salgueiros, interceptado por barragens em quatro pontos...

Cóloné colocado entre as partes do BSP se a segunda parte complementa a primeira, explica-a ou revela a razão do que é dito na primeira parte. Normalmente, após a primeira parte de tal frase, você pode inserir conjunções já que, porque, que e etc.

Cólon. Exemplos	Significado	Você pode inserir palavras
A floresta parecia ganhar vida: várias exclamações alegres, vaias, risadas retumbantes e vozes únicas de muitas canções começaram a ser ouvidas por toda parte.	explicação	ou seja, de alguma forma
Foi difícil encontrar o lugar dos velhos pinheiros: deles não sobraram nem tocos.	causa	porque, desde que, por
De repente sinto: alguém me pega pelo ombro e me empurra.	Adição	O que
Levantei a cabeça: a esposa de um moleiro estava sentada em um barco tombado em frente ao fogo e conversando com meu caçador.	adicional	e vi isso

TraçoÉ colocado entre partes de uma frase complexa não conjuntiva se:

• a) transmitem uma rápida mudança de eventos e fenômenos;
• b) na segunda parte é dado um contraste;
• c) quando a primeira parte indicar o tempo ou condição da ação referida na segunda parte;
• d) quando a segunda parte contém o resultado, a consequência do que é dito na primeira parte;
• e) quando a segunda parte contém uma comparação.

Após a primeira parte dessa frase, geralmente você pode inserir conjunções mas, se, quando, portanto, como.

Traço. Exemplos	Significado	Você pode inserir uma palavra
Acordei - cinco estações voltaram .	mudança rápida de fenômenos	-
Não é o vento que sopra sobre a floresta, não são os riachos que correm das montanhas - o voivode do gelo patrulha seus bens E.	oposição	ah, mas
Se você sabe se alegrar, alegre-se; se você sabe agradar, alegre-se...	doença	Se
Feliz País das Maravilhas Maio chegará - seu pomar de cerejeiras florescerá.	tempo	Quando
O sol esfumaçado nasce - será um dia quente.	consequência	É por isso
Diz uma palavra - o rouxinol canta.	comparação	Até parece

Tabela “Sinais de Pontuação”

Esquema "Pontuação
em uma frase complexa sem união"

Dependendo do significado, das relações semânticas entre frases simples, os seguintes sinais de pontuação são usados ​​​​em frases complexas sem união: vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, travessão. Para verificar o significado de uma frase complexa sem união, você pode usar construções sinônimas de frases complexas ou complexas.

Vírgula em uma frase complexa sem união, é colocado se as frases simples estiverem conectadas por relações de enumeração (simultaneidade e sequência). Entre frases simples você pode inserir uma conjunção e.

Qua: A tempestade de neve não diminuiu, o céu não clareou(Púchkin). - A tempestade de neve não diminuiu e o céu não clareou; O trem passou rápido, suas luzes logo desapareceram, depois de um minuto o barulho não foi mais ouvido(Tchekhov). - O trem moveu-se rapidamente e suas luzes logo desapareceram, e em um minuto não se ouviu mais barulho.

Ponto e vírgula em uma frase complexa sem união, é colocado se as frases simples estão conectadas por relações de enumeração, mas estão distantes umas das outras em significado ou são significativamente difundidas:

À esquerda havia um desfiladeiro profundo; / 1 atrás dele e à nossa frente, os picos azuis escuros das montanhas, pontilhados de camadas de neve, desenhavam-se no horizonte pálido, ainda retendo o último brilho do amanhecer/2 (Lermontov).

Dois pontos em não uniãocomplexo

1. A segunda frase simples explica o significado da primeira (relação explicativa). Antes da segunda frase você pode colocar as palavras ou seja, isso é.

Qua: Um pensamento terrível passou pela minha mente: imaginei-o nas mãos de ladrões(Púchkin). - Um pensamento terrível passou pela minha mente, a saber: imaginei-a nas mãos de ladrões.

Observação!

Dois pontos são necessários se a primeira frase de uma frase complexa sem união contiver as palavras então, então, então, um etc., cujo conteúdo específico é revelado na segunda frase.

Meu costume é este: assinado, tirado dos seus ombros(Griboyedov); Só vou te dizer uma coisa: você não pode ficar sentado(Tchekhov).

2. A segunda frase simples complementa o conteúdo da primeira (relações adicionais). Antes da segunda frase você pode inserir a conjunção that.

Qua: Eu sabia: o golpe do destino não iria me ignorar(Lermontov). - Eu sabia que o golpe do destino não iria me ignorar.

Observação!

Às vezes há verbos na primeira frase olhe para fora, olhe ao redor, ouça e etc.; frases levante os olhos, levante a cabeça e outros, alertando sobre futuras apresentações. Neste caso, entre as partes de uma frase sem união você pode inserir não apenas uma conjunção que, mas uma combinação de palavras: e vi isso; e ouvi isso; e senti isso e assim por diante.

Qua: Olhei para fora da carroça: tudo estava escuro e tempestuoso (Púchkin). - Olhei para fora da carroça e vi que tudo era escuridão e redemoinho; Ele pensou, cheirou: cheira a mel(Tchekhov). - Ele pensou, cheirou e senti isso cheira a mel.

3. A segunda frase simples expõe a razão do que é dito na primeira frase (relações causais). Antes da segunda frase, você pode inserir uma conjunção causal porque.

Qua: Agora todo mundo está em casa tinha uma expressão severa: o terremoto não foi bom(Tynyanov). - Agora todos na casa tinham uma expressão severa porque o terremoto não foi bom; Os pássaros não foram ouvidos: não cantam nas horas de calor(Turgenev). - Não consegui ouvir os pássaros porque eles não cantam no calor..

Campo de tiro na não uniãocomplexoa sentença é colocada nos seguintes casos:

1. A segunda frase simples contém um acréscimo inesperado, indicando uma rápida mudança nos acontecimentos. Você pode inserir palavras antes da segunda frase e de repente, e inesperadamente, e de repente, e imediatamente:

O queijo caiu - houve um truque com ele(Krylov). - O queijo caiu e de repente houve um grande truque com ele; O vento soprou - tudo tremeu, ganhou vida, riu(M. Gorky). - O vento soprou e imediatamente tudo estremeceu, ganhou vida e riu.

2. A segunda frase de uma frase complexa sem união expressa oposição. Entre frases simples você pode inserir conjunções a, mas.

Qua: Eu ficaria feliz em servir, mas ser servido é repugnante(Griboyedov). - Eu ficaria feliz em servir, mas ser servido é repugnante; Ele é o convidado - eu sou o anfitrião(Bagritsky). - Ele é o convidado e eu sou o anfitrião.

3. A segunda frase contém uma consequência, resultado, conclusão. Você pode inserir palavras entre as partes portanto, então, como resultado.

Qua: Estou morrendo - não tenho motivos para mentir(Turgenev). - Estou morrendo, então não tenho motivos para mentir; Eu gostaria de me tornar um piloto - deixe-os me ensinar(Maiakovsky). - Eu gostaria de me tornar um piloto, então deixe que eles me ensinem.

Observação. Se o significado da consequência não for expresso de forma entonacional, é colocada uma vírgula em vez de um travessão, por exemplo: Um homem não é uma agulha, nós o encontraremos(Tchekhov).

4. A primeira frase tem o significado de tempo ou condição. Antes da primeira parte você pode colocar conjunções quando, se.

Qua: Gatos brigam e ratos são bem-vindos (provérbio). - Quando os gatos brigam, os ratos se divertem; Se chover vai ter fungos (Pushkin). - Se chover, haverá fungos.

Observação Se a segunda frase estiver em não união Se uma frase complexa começar com uma partícula como esta, uma vírgula será colocada em vez de um travessão, por exemplo: Dê vodca a todos e logo você mesmo terá que morrer de fome(Púchkin).

5. A segunda frase contém uma comparação. Entre frases simples você pode colocar conjunções como se, como se.

Qua: Diz uma palavra - o rouxinol canta(Lermontov). - Ele diz uma palavra como se um rouxinol estivesse cantando.

6. A segunda frase em uma frase complexa não conjuntiva tem um significado de conexão e começa com as palavras então, então, então:

Uma ordem é uma ordem - foi assim que ele foi criado(Vorobiev).

A segunda frase tem um significado de ligação e você pode colocar a palavra this na frente dela (às vezes essa palavra está na própria frase):

Plano para analisar uma frase complexa sem união

1. Indique o tipo de frase complexa (frase complexa sem conjunção).
2. Indique em quantas partes consiste uma frase complexa sem união (destaque as bases gramaticais).
3. Indique o significado (relações semânticas) entre as partes da frase sem união. Justifique o uso de pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, travessão).
4. Construa um diagrama de uma frase complexa sem união.

Análise de amostra

O carvalho aguenta - o junco caiu no chão(Krylov).

Frase complexa não sindical; consiste em duas partes simples: 1) carvalho segura; 2) a cana caiu no chão; fundamentos gramaticais: 1) carvalho segura; 2) a cana caiu. A segunda frase contém oposição (uma conjunção a pode ser inserida entre as partes: O carvalho aguenta, mas o junco caiu no chão). Portanto, um travessão é colocado entre as partes de uma frase complexa sem união.

- .
oposto

Tipo de aula: estudo de novo material e sua consolidação primária.

Lições objetivas:

• Educacional: familiarizar os alunos com as principais características das frases complexas não sindicais e dos sinais de pontuação nelas contidos; desenvolver a capacidade de colocar sinais de pontuação no BSP.
• Desenvolvimento: desenvolvimento de habilidades cognitivas e de pensamento, fala oral e escrita dos alunos, vigilância ortográfica e de pontuação por meio de atividades práticas.
• Educacional: nutrir o amor pela língua nativa usando o exemplo de textos literários de N. Rubtsov, A. S. Pushkin e outros clássicos da literatura russa; nutrir o amor pela cidade natal, terra natal.

Tarefas:

• desenvolver a capacidade de determinar relações semânticas entre partes de uma frase complexa sem união;
• desenvolver a habilidade de converter BSP em sentenças compostas e complexas baseadas em significado comum;
• criar condições propícias ao desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos através do trabalho em pares;
• desenvolvimento da capacidade de analisar material linguístico, realizar automonitoramento e autoavaliação e formular próprias conclusões.

Ao final da aula, os alunos deverão

• saber: sinais de sentenças complexas não sindicais;
• ser capaz de: encontrar BSP no texto, distinguir BSP de outros tipos de frases complexas; estabelecer relações semânticas entre partes do BSP, colocar sinais de pontuação.

Repetição: sinais de uma frase complexa e complexa, tipos de conexões subordinadas em frases de dicionário com várias orações subordinadas.

Equipamento: computador, apostilas para alunos, tabela de referência “Sinais de pontuação em BSP”

DSOs usados: slides, testes.

Formas de atividade estudantil: indivíduo, par.

DURANTE AS AULAS

Estágio 1. Tempo de organização. Motivação para atividades de aprendizagem

Pessoal, A.P. Chekhov disse uma vez: “Conhecimento só é conhecimento quando é adquirido através dos esforços de seus pensamentos, não de sua memória» ( Apresentação, slide número 1).
- Como você entende as palavras do famoso escritor?
- Verificaremos a exatidão das palavras de A.P. Chekhov hoje em aula: juntos refletiremos, analisaremos, pesquisaremos, compararemos.

Tarefa para crianças: abra o caderno, assine o número.

Pessoal, vamos a mais uma afirmação de A.P. Chekhov: “Existem muitos sinais, mas cada um tem seu significado e lugar”(slide número 2)
- De que sinais estamos falando no comunicado?
- Você concorda com esta afirmação?
- E outro grande clássico da literatura russa, A. S. Pushkin, falou sobre sinais de pontuação assim: “Eles existem para destacar um pensamento, colocar as palavras no relacionamento correto e dar à frase leveza e som correto”. ( slide número 3)
- Devemos também provar a correção dos julgamentos de A. S. Pushkin e A. P. Chekhov em sala de aula.

2. Atualização de conhecimentos básicos. Repetição do material coberto

Alvo: repetição de conhecimentos sobre os tipos de sentenças complexas: SSP e SPP.

Pessoal, que tipos de frases complexas já conhecemos?
Então, como sempre, antes de começarmos a estudar um novo tema, precisamos revisar o que aprendemos para que possamos nos preparar com sucesso para a certificação final.

1. Aquecimento teórico “Verdadeiro - Falso”(slide número 4)

1) No SPP as partes são desiguais (uma está subordinada à outra)
2) Em NGN, as sentenças são conectadas apenas com a ajuda de conjunções.
3) No BSC as duas partes são iguais.
4) No BSC, uma vírgula é sempre colocada antes da conjunção And.
5) Sindicatos e palavras aliadas não fazem parte da frase.
6) Nas NGN, a oração subordinada vem sempre depois da oração principal.

Respostas: 1 - sim, 2 - não, 3 - sim, 4 - não, 5 - não, 6 - não. (Verificando as respostas em pares; uma nota é colocada na ficha de avaliação) (slide nº 5)

Por que as afirmações 2, 4, 5 e 6 estão incorretas? (respostas das crianças)
- Quem marcou 6 pontos - levante a mão!
- Quem completou o aquecimento para 5 pontos - bata palmas!
- Bom, o resto terá que ser feito adicionalmente!
- Então, pessoal, como são chamadas as frases complexo?
- Como são chamadas as frases complexo?
- Tenho certeza que agora, ao realizar as tarefas do teste, você poderá demonstrar na prática seu conhecimento de BSC e SPP.

2. Tarefa de teste. Atribuição de grupo. (slide número 6)

1 opção. Indique os números das frases compostas;
opção 2. Indique o número de frases complexas ( Anexo 1)

Além disso, os alunos devem dizer qual poeta russo famoso possui versos dos poemas com os quais trabalharão.

A verificação do trabalho concluído é feita em duplas (os alunos trocam de caderno) (slide número 7)

Os alunos inserem o número de pontos na ficha de avaliação.

Quem poderia encontrar um BSC que fosse “excelente” ou “bom”?
- Quem não errou na indicação do SPP?
- Bom trabalho!

Então, quem é o autor dessas falas maravilhosas com as quais você trabalhou?
Claro, essas linhas pertencem ao famoso poeta russo, nosso compatriota Nikolai Mikhailovich Rubtsov (slide número 8). Nikolai Rubtsov, A. Yashin, O. Fokina, A. Romanov e muitos outros poetas e escritores cantaram a beleza de nossa região em suas obras poéticas, e nossos maravilhosos compatriotas, artistas, compositores em pinturas e música.

Etapa 3. Verificando o dever de casa

Vocês amam sua terra natal? Leia as frases com diferentes estruturas sintáticas (simples e complexas), nas quais você falou sobre sua cidade natal, a região de Vologda. (Respostas dos alunos)
- Voltemos à tarefa de teste. Por que você não indicou os grupos 1 e 3 nas respostas às sentenças 3, 5, 8 e 11? (a 5ª frase é simples, as demais são complexas com conexão não sindical).
- Por que você acha que as sentenças 3, 8 e 11 pertencem a sentenças complexas não sindicais? Por quais sinais você determinou isso?
- Então , tema da nossa aula de hoje “Sentenças complexas sem união. Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união"(escrever no caderno)

4. Estabelecimento de metas e objetivos para a aula. Motivação para atividades de aprendizagem

Que metas e objetivos estabeleceremos para nós mesmos na aula de hoje? O que você deve aprender ao final da lição? (slide número 10)
- Os objetivos estão traçados, vamos nos esforçar para alcançá-los.

5. Estudando novos materiais. (slide número 12)

Observação de material linguístico (os textos são dispostos em cada mesa)

1) Que propostas estão diante de você? Descreva-os. Determine o tipo de cláusulas subordinadas no IPP. Substitua sentenças aliadas (SSP e SPP) por sentenças complexas não sindicais (oralmente). As relações semânticas são expressas da mesma forma em sentenças aliadas e não sindicais? Observe sua entonação. Ao se preparar para sua resposta, use o material do livro nas páginas 94-95

A) Quando chegar a manhã, pegaremos a estrada. (cláusula de tempo)
B) As palavras de Pechorin estão gravadas na minha memória, porque pela primeira vez ouvi essas coisas de um homem de 25 anos. (cláusula de razão)
C) Estamos convencidos de que a vitória será nossa. (adjetivo explicativo)
D) Lojas de verão e comidas de inverno. (SSP com conjunção adversativa)
G) Minha visão escureceu e minha cabeça começou a girar. (MTP e união de conexão)

Então, fizemos uma substituição de sinônimos: substituímos sentenças complexas aliadas por sentenças não sindicais. O que mudou? Como as RSSFs diferem dos SSPs e SPPs?

Tiramos uma conclusão: uma frase complexa sem união é uma frase complexa, cujas partes são conectadas apenas com a ajuda da entonação e do significado, sem a ajuda de conjunções ou palavras aliadas (slide número 13)

Como foram as propostas?? (Os BSPs são mais dinâmicos, menos complicados e mais pesados ​​​​do que os SPPs. Eles se distinguem pela vivacidade, leveza, simplicidade, graça, bem como pela capacidade, a capacidade de colorir uma declaração com tons adicionais de significado)
M.V.Lomonosov em "Um breve guia para a eloquência" afirma que reduzir o número de conjunções torna o discurso “mais importante e mais magnífico” (slide nº 14)
“Os sindicatos nada mais são do que os meios pelos quais as ideias se unem; Então, são como pregos ou cola, com os quais as partes de algum colosso são unidas ou coladas. E assim como aqueles colossos em que se vê menos cola e pregos têm uma aparência muito melhor do que aqueles em que há muitas colas e colas, uma palavra é mais importante e mais magnífica quanto menos conjunções ela contém.”

2) As relações semânticas nas sentenças aliadas e não sindicais são iguais?

As relações semânticas em sentenças complexas conjuntivas e não conjuntivas são expressas de maneira diferente. Nas frases aliadas, as conjunções participam de sua expressão. Portanto, as relações semânticas aqui são mais definidas e claras. Em sentenças não sindicais, as relações semânticas são expressas de forma menos clara. Nem sempre são diferenciados. As relações semânticas no BSP dependem do conteúdo das frases simples nelas incluídas e são expressas na fala oral pela entonação, e na escrita são auxiliadas na identificação por diversos sinais de pontuação.

Exercício: Duas frases simples são dadas: A floresta está sendo derrubada. As fichas estão voando. Componha todos os tipos de frases de diferentes estruturas sintáticas com base nessas frases simples.

Opções:

A) A floresta está sendo derrubada - as lascas estão voando.
B) Quando uma floresta é derrubada, as lascas voam.
C) Se uma floresta for derrubada, as lascas voam.
D) A floresta está sendo derrubada e as lascas estão voando.
D) Ao cortar madeira, voam aparas de madeira.

Assim, analisadas as frases resultantes, vemos que o mesmo conteúdo pode ser veiculado por diferentes estruturas sintáticas, que, apesar da semelhança semântica, diferem entre si. No BSC, os simples que fazem parte de um complexo têm direitos iguais; união E enfatize a sequência de eventos;
No SPP existe uma oração principal e uma oração subordinada, às quais fazemos uma pergunta semântica a partir da frase principal.
No BSP, frases simples são conectadas entre si por uma conexão invisível, usando entonação: abaixando a voz nas frases com travessão, aumentando a voz nas frases com dois pontos e com a entonação de enumeração nas frases com vírgula e ponto e vírgula.
Concluamos mais uma vez que o BSP se diferencia dos aliados pela leveza, vivacidade e simplicidade.
- Quais sinais de pontuação são usados ​​​​em uma frase complexa sem união? E o que determina a escolha do sinal de pontuação no BSP? (slide nº 15) Para te ajudar, imprimi a tabela “Sinais de pontuação em BSP”. Use-o na aula hoje.

Nós concluimos: A escolha do sinal de pontuação depende das relações semânticas expressas pela entonação, podendo ser verificada pela substituição de conjunções e substituição de construções sinônimas por SPP e SSP. (slides nº 16-17)
- Onde você acha que os BSPs são usados ​​com mais frequência? (Principalmente na linguagem falada, mas também são amplamente utilizados no discurso artístico).
O aluno foi convidado a realizar uma pesquisa: quais sinais de pontuação eram mais usados ​​​​por A. S. Pushkin em suas obras, e também falar sobre a história dos sinais de pontuação.

Mensagem: Depois de ler uma série de obras do poeta, cheguei à conclusão de que A. S. Pushkin usava mais frequentemente vírgula, ponto e vírgula, menos frequentemente dois pontos e muito raramente um travessão. Em textos russos antigos, por exemplo, em “O Conto da Campanha de Igor”, faltam muitos sinais de pontuação. O ancestral da pontuação russa foi o ponto. Já é encontrado nos monumentos da antiga escrita russa do século XI. No século XV surgiram a vírgula e o ponto e vírgula, no século XVI - os dois pontos e o ponto de interrogação, no século XVIII. - ponto de exclamação, denominado incrível, e reticências. N. M. Karamzin foi um dos primeiros a usar travessões na literatura russa. O início do estudo científico da pontuação foi estabelecido por M. V. Lomonosov em “Gramática Russa”. Hoje usamos as “Regras de Ortografia e Pontuação” adotadas em 1953.

6. Etapa de consolidação primária do conhecimento. Controle de conhecimentos e habilidades

Agora é hora de colocar o conhecimento teórico em prática. Diapositivo nº 18

1 opção. Tente colocar os sinais de pontuação necessários nas frases complexas não sindicais com as quais já trabalhamos quando substituímos SPP e SSP por não sindicais (slide nº) e justifique sua escolha.

opção 2. Coloque sinais de pontuação em frases complexas sem união e justifique sua escolha. Diga-me, a quem pertencem essas linhas?

Opção 3. Trabalhe com texto.

Exercício: Abra os colchetes e insira as letras que faltam e os sinais de pontuação. Determine o tipo e estilo do texto. Que tipos de tropos são usados ​​no texto e qual a sua função?

Tipo de texto - narrativo com elemento de descrição, estilo - artístico. Tropos - epíteto, comparação, metáforas. BSP - 1) - mudança rápida de eventos; 4) - condição; 5) - explicação.

Verifique (slides nº 19-21)

Para reforçar isso, conclua tarefas de teste sobre um novo tópico (nos slides)

Respostas: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (slides nº 24-29)

Trabalho de casa

1) Ex. 214 ou 215 (opcional) slide número 22
2) Tarefa criativa. Escreva 10 frases complexas não sindicais do romance “Eugene Onegin” de A.S. Pushkin ou do poema “Dead Souls” de N.V. Gogol

Resumindo. Reflexão(slide nº 23)

Então, é hora de resumir a lição. Você conseguiu atingir os objetivos da aula? O que você aprendeu no final da lição?
- Qual o papel das sentenças complexas sem união em nosso discurso? (permitem transmitir várias relações semânticas de forma mais concisa; ajudam a evitar a carga excessiva do texto com conjunções)
Acho que nas próximas aulas sobre o estudo de sentenças complexas não sindicais aplicaremos e aprofundaremos o conhecimento que você recebeu hoje na aula. Calcule o número de pontos. Obrigado pela lição!

Frases inconjuntas são aquelas frases complexas em que as partes estão conectadas apenas pela entonação. A principal característica dessas estruturas complexas é a ausência de sindicatos. Em vez disso, sinais de pontuação são usados ​​no BSP.

características gerais

Entre as sentenças do BSP são estabelecidas relações semânticas semelhantes às relações das sentenças aliadas: compostas e complexas.

Por exemplo:

• A noite caía, a floresta aproximava-se do fogo. EM as sentenças revelam relações semânticas na listagem de eventos que ocorrem simultaneamente.
• Um belo dia, os piquetes, perdendo as pernas de tanto correr, trazem a notícia: a fortaleza está se rendendo. Nesta frase, as relações semânticas são semelhantes às explicativas.
• Ele disse a verdade - eles não acreditaram nele. A sentença combina relações temporárias, concessivas e adversativas.

Dependendo de como as partes se relacionam em significado, existem BSPs com significados diferentes, os exemplos dados acima servem como prova disso. Dependendo disso, as sentenças complexas não sindicais são divididas em três grupos.

BSP com vírgula e ponto e vírgula

Existem vários recursos de pontuação associados a sentenças sem união. Em particular, existem duas regras que regem o uso de vírgulas e ponto e vírgula numa frase.

Em BSP. Tabela com exemplos
Uma vírgula é colocada no BSP se certos fatos forem listados; uma conjunção pode ser usada E. Neste caso, a entonação durante a leitura será enumerativa, sendo necessária uma pequena pausa antes de cada vírgula.	Minha cabeça começou a girar, estrelas dançavam em meus olhos. Minha cabeça está girando E estrelas dançavam em seus olhos.
Se uma frase for comum e tiver vírgulas próprias (membros homogêneos, membros isolados, palavras introdutórias e endereços), ela será separada da outra parte por ponto e vírgula.	Sapos verdes saltam nas pedras próximas ao riacho; Na pedra maior está uma cobra dourada, tomando sol.

Devo escolher vírgula ou ponto e vírgula?

Se a regra for bem compreendida e dominada, você poderá facilmente lidar com os seguintes exercícios:

1. Explique o uso de ponto e vírgula:

1) O sol nasce vigoroso e radiante do frio; a janela é dourada com reflexos.

2) Durante toda a manhã as cores brilharam, limpas e brilhantes; Durante meio dia, crisântemos gelados brilharam prateados na janela.

2. Quais sinais de pontuação estão faltando no BSP entre colchetes?

Tempo feliz e irrevogável - infância! Como você pode não amar as lembranças dela? Eles são tão refrescantes e edificantes para minha alma.

Você corre o quanto quiser (...) você senta à mesa na sua cadeira (...) já é tarde (...) já bebeu um copo de leite há muito tempo (...) o sono turva seus olhos ( ...) mas você não sai do seu lugar (...) você ainda senta e escuta. Mamãe está conversando com alguém (...) a voz dela é tão doce (...) tão acolhedora. O som da voz da minha mãe diz tanto ao meu coração, ressoa tanto na minha alma!

Com olhos turvos olho atentamente para seu rosto doce (...) de repente ela fica toda pequena - seu rosto não passa do tamanho de um botão (...) mas ainda vejo com a mesma clareza. Adoro vê-la tão pequena. Aperto ainda mais os olhos (...) ela agora não é mais que aqueles meninos (...) que estão nas pupilas (...) quando você olha bem nos olhos (...) mas aí eu me mexi - e o milagre desapareceu (...) estreito novamente os olhos (...) tento de todas as formas renovar a visão (...) mas em vão.

BSP com traço

Os sinais de pontuação no BSP dependem diretamente das relações semânticas de suas partes. Para colocar travessão em sentenças não sindicais, uma das condições indicadas na tabela deve estar presente.

Sinais de pontuação em BSP. Tabela de configuração do Dash com exemplos
Condições para usar travessões
	Estou feliz em entender você - me entenda também. (Fico feliz em entender você, mas você também deveria me entender).
Uma frase contém uma indicação do tempo ou condição do que está sendo dito em outra frase. Você pode usar uma vírgula e as conjunções SE e QUANDO.	Se chover, cancelaremos a viagem. (Se chover cancelaremos a caminhada. Quando chover cancelaremos a caminhada).
A segunda frase contém uma conclusão ou consequência do que é dito na primeira frase. Você pode usar uma vírgula e as conjunções ENTÃO ou ASSIM.	Há muito o que fazer amanhã - precisamos acordar cedo. (Amanhã há muito o que fazer, então precisamos acordar cedo).
Se a frase retrata uma rápida mudança de eventos. Você pode colocar uma vírgula e a conjunção I.	Houve uma forte batida - tudo ficou em silêncio. (Houve uma forte batida e tudo ficou em silêncio.)

Traço ou sem traço?

1. Quais sinais de pontuação são usados ​​no BSP abaixo?

1) A professora encomendou um diário (...) eu não tinha diário.

2) Está muito abafado (...) vai ter trovoada à noite.

3) Ela sentou-se na carroça perto do hussardo (...) o cocheiro assobiou (...) os cavalos saíram correndo.

4) Houve um grito (...) ele começou a correr.

5) Você vai correr atrás do grande (...) vai perder o pouco.

2. O texto contém BSP com diferentes sinais de pontuação. Com qual?

Ouviu-se uma canção (...) as vozes silenciaram imediatamente (...) os impulsos cessaram (...) e todo o comboio seguiu em silêncio (...) apenas o barulho das rodas e o barulho das ouvia-se sujeira sob os cascos dos cavalos naqueles momentos (...) em que soavam as palavras da triste canção.

3. Qual frase contém um travessão?

1) O sol já se pôs, mas ainda há luz na floresta (...) o ar está tão limpo e transparente (...) os pássaros cantam e assobiam (...) a grama jovem brilha como esmeralda .

2) Minha alma está alegre e festiva (...) é primavera lá fora (...) e o ar está tão limpo e transparente (...) os pássaros cantam selvagens e alegres (...) a grama nova está brotando .

BSP com dois pontos

A entonação desempenha um papel importante na determinação da conexão entre as partes do BSP. Se no final da primeira parte for necessário aumentar o tom de voz, provavelmente será necessário adicionar dois pontos. Acontece que os sinais de pontuação em BSP dependem da entonação. Mas as relações semânticas também são de extrema importância. Consideremos as condições para colocar dois pontos.

Sinais de pontuação em BSP. Tabela com exemplos de colocação de dois pontos
Condições para colocar dois pontos
A segunda frase indica a razão do que é dito na primeira frase. Você pode usar uma vírgula e a conjunção PORQUE.	Não gostei do tempo chuvoso: me deixou triste. (Não gostei do tempo chuvoso porque me deixou triste).
Uma frase serve para explicar outra, revelando o seu conteúdo. Você pode colocar uma vírgula e a palavra introdutória NAMELY, então dois pontos aparecerão após esta palavra.	Uma profusão de cores reina no campo: entre a grama verde brilhante, os arbustos de camomila ficam brancos com nevascas perfumadas, pequenas estrelas de cravo ficam vermelhas e, ocasionalmente, os olhos tímidos de uma centáurea espreitam. (Uma profusão de cores reina no campo, a saber: entre a grama verde brilhante, os arbustos de camomila ficam brancos com nevascas perfumadas, pequenas estrelas de cravo ficam vermelhas e, ocasionalmente, os olhos tímidos de uma centáurea espreitam).
A segunda frase serve para complementar a primeira. Nesse caso, você pode colocar vírgula e a conjunção COMO, O QUE ou VI O QUE entre as frases.	Sinto: com cuidado, como se temesse alguma coisa, os dedos sobem lentamente em direção ao ombro. (Sinto com que cuidado, como se temesse alguma coisa, os dedos sobem lentamente até o ombro).

Colonizar ou não colonizar?

Neste caso, também existem regras.

1. Quais estão faltando na frase?

De alguma forma aconteceu (...) que Vera saiu antes do previsto (...) mas agora isso não assustou nem um pouco o Sergei (...) ele sabia (...) que seu pai e todos os outros voltariam no noite.

2. Coloque sinais de pontuação no BSP. Frases de exemplo são fornecidas abaixo.

1) O quadro mudou (...) já na toalha branca dos campos, manchas pretas e listras de terra descongelada podiam ser vistas aqui e ali.

2) Gostei muito de ouvir a menina (...) ela me descreveu sobre um mundo que eu desconhecia.

3) Um pouco mais (...) seus olhos ganharão vida, um sorriso florescerá em seu rosto.

4) Olhei pela janela (...) as estrelas brilhavam intensamente no céu limpo.

5) Há quantos anos sirvo (...) isso nunca aconteceu comigo antes.

Vamos resumir o que aprendemos

BSPs são um sistema complexo que inclui quatro tipos de frases, dependendo dos sinais de pontuação entre as partes de uma frase complexa - vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, travessão.

Sinais de pontuação em BSP. Tabela com exemplos
	ponto e vírgula		cólon
Um tiro disparou, depois uma metralhadora estalou.	Perto da porta vi um menino todo azul de frio; ele usava roupas molhadas que grudavam no corpo; ele estava descalço e seus pezinhos estavam cobertos de lama, como meias; um arrepio percorreu-me da cabeça aos pés ao vê-lo.	No verão, as árvores se fundiam em uma massa verde; no outono, cada uma ficava separada, sozinha. O amanhecer começou a amanhecer - acordamos e saímos. Uma vida sem alegria é um dia sem sol. Se você der, eu não aceito.	Farei o seguinte: irei com um destacamento à noite, atearei fogo aos explosivos e explodirei aquela casa, ou seja, a estação de pesquisa, para o alto. Ele pensou consigo mesmo: o médico precisa ser chamado. O pássaro não conseguia voar: sua asa estava quebrada.
BSP com sinais de pontuação. Regra
Uma vírgula é usada para frases com relações de conexão.	Um ponto e vírgula é usado se sentenças com relações de conexão tiverem suas próprias vírgulas dentro delas.	Um travessão é colocado se houver sentenças com relações contrastivas, temporais, comparativas, concessivas e investigativas.	Dois pontos são colocados se houver sentenças com relações causais explicativas e adicionais.

Qual é a diferença entre sinais de pontuação em SSP, SPP, BSP

Entre as partes do BSP estabelecem-se relações semelhantes às encontradas nas sentenças conjuntivas: compostas e complexas.

Não União
Num canto, uma tábua do piso rangeu e a porta rangeu.	Num canto o piso rangeu e a porta rangeu (SSP).
Já era noite, o sol havia desaparecido atrás do pinhal localizado atrás do jardim; sua sombra se estendia infinitamente pelos campos.	Já era noite, o sol havia desaparecido atrás do pinhal localizado atrás do jardim e sua sombra se estendia indefinidamente pelos campos.
Ele sentiu vergonha de matar um homem desarmado – pensou e baixou a arma.	Ele sentiu vergonha de matar um homem desarmado, então pensou a respeito e baixou a arma.
Entrei na cabana: dois bancos ao longo das paredes e um grande baú perto do fogão compunham todo o mobiliário.	Entrei na cabana e vi que dois bancos ao longo das paredes e um grande baú perto do fogão compunham todo o seu mobiliário.

Como pode ser observado na tabela, a colocação dos sinais de pontuação no BSP é muito mais rica do que nas sentenças conjuntivas, que utilizam apenas vírgulas. Mas nas construções aliadas, as relações semânticas das partes são claras e compreensíveis, graças aos sindicatos:

• simultaneidade, sequência - conjunção I;
• razão - conjunção PORQUE;
• consequência - união PORTANTO;
• comparação - conjunção COMO;
• tempo - união QUANDO;
• condições - sindicato IF;
• adição - conjunção ISSO;
• explicação - conjunção ISSO É;
• oposição - conjunção A.

Os sinais de pontuação no BSP são necessários para expressar relações semânticas entre sentenças; eles servem como conjunções.

Exemplos de BSP

Exemplos ilustram opções de BSP:

• com relacionamentos condicionais: se você ficar aqui por um dia, descobrirá.
• com relacionamentos temporários: Se você conseguir lidar com isso, iremos transferi-lo para a gerência.
• com o significado da consequência: A chuva parou - você pode seguir em frente.
• com relações condicionais: O sol está brilhando - estamos trabalhando, está chovendo - estamos descansando.
• com relações de concessão: eu gostaria de um cachorro assim - não preciso de uma vaca.
• com relações antagônicas: As da cidade são lindas - o campo é mais caro para mim.

• com relacionamentos de conexão: Um homem, sentado à mesa, falava ao telefone; a criança ainda dormia no sofá.
• com relações explicativas: eu te aconselho: não pegue a carteira dos outros.
• com relações de consequências: A terra era necessária para as culturas: as hortas tinham que ser aradas.
• com relações explicativas: Ocasionalmente, vozes eram ouvidas: pedestres atrasados ​​​​voltavam para casa.
• com motivos de relacionamento: Devemos dar-lhe crédito - ele era muito ardente, corajoso e persistente.
• com relações de comparação: Não é o vento que faz barulho no espaço aberto, não é o mar que se agita na tempestade - o meu coração anseia pela Pátria, não há paz e felicidade nele.

Exemplo de tarefa OGE

Entre as sentenças você precisa encontrar aquelas complexas com conexão não sindical entre as partes:

1) O Mar Santo - é assim que Baikal é chamado há muito tempo. 2) Não vamos garantir que não há nada melhor do que Baikal no mundo: cada um é livre para amar algo próprio e, para um esquimó, sua tundra é a coroa da criação. 3) Desde pequenos adoramos fotos da nossa terra natal, elas definem a nossa essência. 4) E não basta considerar que eles nos são queridos, eles fazem parte de nós. 5) Você não pode comparar a gelada Groenlândia com as areias quentes do Saara, a taiga da Sibéria com as estepes da Rússia Central, o Mar Cáspio com o Baikal, mas pode transmitir suas impressões sobre eles.

6) Mas a Natureza ainda tem os seus favoritos, que ela cria com especial cuidado e dota de um atrativo especial. 7) Tal criatura é, sem dúvida, Baikal.

8) Mesmo que não falemos sobre a sua riqueza, Baikal é famoso por outras coisas - pela sua força maravilhosa, pelo seu poder intemporal e reservado.

9) Lembro-me de como meu amigo e eu percorremos a costa do nosso mar. 10) Era início de agosto, época muito fértil, Quando a água esquentou, as colinas estão cheias de cores, quando o sol faz brilhar a neve caída nas distantes montanhas Sayan, quando Baikal, abastecido com água das geleiras derretidas, jaz bem alimentado e calmo, ganhando força para as tempestades de outono , quando os peixes espirram alegremente ao som dos gritos das gaivotas.

Los Angeles AKSENOVA,
Região de Lipetsk

Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união

Material didático

I. Colocação de vírgulas e ponto e vírgula

Vírgulaé colocado em uma frase complexa sem união para separar partes que estão intimamente relacionadas entre si (uma conjunção pode ser colocada entre elas E ) e denotando eventos que ocorrem simultânea ou sequencialmente.

Balas de canhão estão rolando, balas assobiando, baionetas frias estão penduradas. (A. Pushkin)

Ponto e vírgulaé colocado no caso em que as partes de uma frase complexa não-conjunta estão menos conectadas entre si (em significado e entonação estão próximas de frases independentes), bem como quando as partes já são comuns (têm vírgulas) ou estão agrupadas de acordo com o significado (neste caso, o uso de vírgula entre as partes de uma frase complexa não conjuntiva é um sinal insuficiente).

A manhã está magnífica; o ar está fresco; o sol está baixo.(I. Goncharov) O céu cinza claro tornou-se mais claro, mais frio e mais azul; as estrelas piscaram com uma luz fraca e depois desapareceram; o chão ficou úmido, as folhas começaram a embaçar, em alguns lugares começaram a ouvir sons e vozes vivas. (I. Turgenev)

Exercício 1. Leia o texto. Observe a entonação, características estilísticas de frases complexas não conjuntivas, justifique o uso de vírgulas e ponto e vírgula.

É divertido 2 percorrer o caminho 6 estreito 6 entre duas paredes de centeio alto 3. Espigas de milho atingem silenciosamente 1 você no rosto, flores agarram 6, 2 em suas pernas, codornizes gritam por toda parte, o cavalo corre em um trote preguiçoso de 2. Aqui está a floresta. Sombra e silêncio. Imponente 5 álamos balbuciam alto 6 acima de você 3; os longos galhos pendentes das bétulas mal se movem 6; um poderoso carvalho fica como um lutador ao lado de uma linda tília 4, 7.

(I. Turgenev)

Atenção! Partes de uma frase complexa não conjunta separadas por ponto e vírgula são pronunciadas com voz mais baixa no final da parte (quase como um ponto final) e pausas significativas entre as partes. A velocidade da fala nessas frases geralmente é lenta.

Levando em conta essas informações, prepare uma leitura expressiva do texto de I. Turgenev. Tente sentir o clima que o autor transmite.

Determine quais meios linguísticos de expressão são usados ​​​​na última frase.

Escolha um sinônimo para a palavra imponente.

Indique os tipos de frases de uma parte. Qual é o seu papel no texto?

Tarefa 2. Leia as frases complexas sem conjunções e encontre nelas os fundamentos gramaticais. Decida em quais frases complexas sem união você precisa colocar uma vírgula entre as partes e em quais você precisa de um ponto e vírgula. Justifique sua escolha.

Escreva as frases usando sinais de pontuação. Preencha as letras que faltam e abra os colchetes.

1) Enquanto isso, a noite caía e crescia como uma nuvem de tempestade, parecia, junto com os vapores noturnos, surgir de todos os lugares e até (da) escuridão subir. 2) Tudo ao redor rapidamente ficou preto e desapareceu, apenas os pássaros gritavam ocasionalmente. 3) Eu já (com) dificuldade em distinguir objetos separados; o campo brilhava indistintamente ao redor (atrás) dele (com) a cada momento a escuridão sombria subia em enormes nuvens. 4) Uma colina suave deu lugar a outra e arbustos intermináveis ​​pareciam surgir do chão bem na frente do meu nariz. 5) Por toda parte, grandes gotas de rio brilhavam como diamantes radiantes, limpos e límpidos, como se também tivessem sido lavados na manhã fria (n, nn), os sons de um sino vieram até mim. 6) O vento caiu como se suas asas dobrassem e congelassem com um calor comovente flutuando do chão. 7) O hálito pesado e úmido da noite soprava em meu rosto quente (n, nn), parecia que uma tempestade se preparava, nuvens negras cresciam e rastejavam pelo céu, visíveis aos meus olhos, rostos esfumaçados.

(I. Turgenev)

1) Enquanto isso, a noite se aproximava e crescia como uma nuvem de tempestade; Parecia que, junto com os vapores noturnos, a escuridão subia de todos os lugares e até mesmo jorrava de cima. 2) Tudo ao redor rapidamente escureceu e morreu, apenas as codornizes gritavam ocasionalmente. 3) já tinha dificuldade em distinguir objetos distantes; o campo ao redor estava vagamente branco; atrás dele, aparecendo em enormes nuvens a cada momento, erguia-se a escuridão sombria. 4) Uma colina suave deu lugar a outra, campos se estendiam indefinidamente após campos, arbustos pareciam surgir de repente do solo bem na frente do meu nariz. 5) Em todos os lugares grandes gotas de orvalho começaram a brilhar como diamantes radiantes; Os sons de uma campainha vieram em minha direção, limpos e claros, como se também tivessem sido lavados pelo frescor da manhã. 6) O vento caiu, como se dobrasse as asas, e congelou; o calor perfumado da noite emanava da terra. 7) A noite tinha um cheiro pesado e úmido em meu rosto aquecido; parecia que uma tempestade estava se formando; nuvens negras cresceram e rastejaram pelo céu, aparentemente mudando seus contornos esfumaçados.

(I. Turgenev)

Tarefa 3. (Formação de habilidades de fala e pontuação.) Continue as frases para obter frases compostas sem conjunções: a) com vírgula; b) com ponto e vírgula.

1) O céu no leste começou a escurecer...
2) As luzes se acenderam nas ruas à noite...
3) Relâmpagos brilhavam quase continuamente...
4) O rio transbordou muito durante a enchente...
5) Houve um trovão atrás da aldeia...
6) Toda a natureza respira frescor...
7) O ar é limpo e transparente...

Tarefa 4. Prepare-se para ler o texto de forma expressiva, prestando atenção à entonação e à escolha dos sinais de pontuação nas frases.

Você sabe oquê prazer sair na primavera antes alvorecer? Você sai para a varanda... Sobre cinza escuro céu aqui e alí as estrelas piscam; brisa úmida ocasionalmente vem em uma onda de luz; um sussurro contido e pouco claro é ouvido noites; as árvores fazem um leve barulho, banhadas pela sombra... Atrás da cerca, no jardim, ele ronca pacificamente vigia; cada som parece estar no ar congelado, permanece e não funciona. Então você se sentou; os cavalos começaram a se mover imediatamente, a carroça chacoalhou alto... Você está com um pouco de frio, cobre o rosto gola do sobretudo; para você cochilando... Mas agora você percorreu cerca de seis quilômetros... A borda do céu fica vermelho; gralhas acordam nas bétulas, voam desajeitadamente; pardais cantam perto das pilhas escuras. Está ficando mais brilhante ar, a estrada é mais clara, fica mais claro o céu, as nuvens são brancas, os campos são verdes. Nas cabanas com fogo vermelho estão queimando lascas podem ser ouvidas do lado de fora dos portões com sono voto. Enquanto isso o amanhecer inflama; aqui estão as listras douradas esticado o vapor gira no céu, nas ravinas; cotovias eles cantam alto, antes do amanhecer o vento soprou e flutua silenciosamente carmesim Sol. A luz simplesmente fluirá como um riacho; o coração está em você vantagens, como um pássaro. Fresco, divertido, amor!.. O sol está rápido sobe; o céu está limpo... Você subiu a montanha... Que vista! Rio cachos cerca de dez verstas, vagamente azuis através da neblina; para ela verde aguado prados; além dos prados colinas suaves; peewits gritando ao longe ondulação acima pântano; através do brilho úmido difundido no ar, a distância aparece claramente... Com que liberdade o peito respira, com que alegria em movimento membros gostam ficando mais forte a pessoa inteira abordado sopro fresco da primavera!..

(I. Turgenev)

Dê um título ao texto e determine sua ideia principal.

Quantos parágrafos podem ser identificados neste texto?

Qual é o papel das sentenças complexas sem união no texto?

O que explica as diferenças na colocação de sinais de pontuação (vírgulas e ponto e vírgula) entre partes de frases complexas não-conjuntas?

Que meios de expressão o autor utilizou?

Explique a grafia das palavras destacadas.

Componha um texto curto usando frases compostas não conjuntas com vírgulas e ponto e vírgula sobre um dos seguintes tópicos:

1. Antes de uma tempestade.
2. De manhã cedo.
3. Noite de verão.
4. Nevasca.
5. Queda de folhas.

II. Colocação do cólon

Cólon entre partes de uma frase complexa sem união é colocada nos seguintes casos:

1. Se houver relação causal entre as partes (a segunda frase indica a razão do que é dito na primeira frase), neste caso as conjunções podem ser colocadas antes da segunda parte porque, desde .

Nunca se deve gabar-se da ignorância: ignorância é impotência.(N. Tchernichévski)

2. Se houver relações explicativas entre as partes (a segunda parte explica, concretiza o pensamento expresso da primeira parte), neste caso podem ser colocadas conjunções explicativas antes da segunda parte ou seja, isso é .

O tempo estava péssimo: o vento tempestuoso soprava desde a noite, a chuva caía como baldes.. (I. Goncharov)

3. Se a segunda parte complementa o conteúdo da primeira parte, estendendo um dos seus membros (geralmente um predicado). Na primeira parte, neste caso, você pode inserir verbos de fala, pensamento, sentimento, percepção ( ouvir, ver, sentir e similar). Conjunções de teste: o quão .

Ele ergueu a cabeça: a Ursa Dourada brilhava através do vapor fino.

Exercício 1. Leia as sentenças. Indique sentenças complexas não sindicais em que a segunda parte
a) indica o motivo do que foi dito na primeira parte;
b) revela e explica o conteúdo do primeiro;
c) complementa o sentido da primeira parte.

1) Entrei na cabana: dois bancos e uma mesa e um enorme baú perto do fogão compunham todos os seus móveis. 2) Não consegui dormir: um menino de olhos brancos ficava girando na minha frente na escuridão. 3) Levantei-me e olhei pela janela: alguém passou correndo por ele uma segunda vez e desapareceu Deus sabe onde. 4) Nos entreolhamos: fomos atingidos pela mesma suspeita. 5) Olhei para cima: no telhado da minha cabana estava uma menina de vestido listrado, com tranças soltas, uma verdadeira sereia. 6) Ela era linda: alta, magra, olhos negros, como os de uma camurça da montanha, e olhava dentro da sua alma. 7) Fui criado estupidamente: não esqueço de nada. 8) Grushnitsky assumiu uma aparência misteriosa: anda com as mãos nas costas e não reconhece ninguém. 9) Uma emoção há muito esquecida correu pelas minhas veias ao som desta doce voz; ela olhou nos meus olhos com seus olhos profundos e calmos: eles expressavam desconfiança e algo semelhante à reprovação. 10) Uma coisa sempre me pareceu estranha: nunca me tornei escravo da mulher que amo; pelo contrário, sempre adquiri um poder invencível sobre a sua vontade e o seu coração, sem sequer tentar fazê-lo. 11) Nunca se deve rejeitar um criminoso arrependido: por desespero ele pode tornar-se duas vezes mais criminoso. 12) Ah, eu te peço: não me atormente como antes com dúvidas vazias e frieza fingida. 13) Eu rio de tudo no mundo, principalmente dos sentimentos: isso começa a assustá-la. 14) Olhei para ela e fiquei assustado: seu rosto expressava profundo desespero, lágrimas brilhavam em seus olhos. 15) Nossa conversa começou com calúnias: comecei a separar nossos conhecidos presentes e ausentes, mostrando primeiro o lado engraçado e depois o lado ruim. 16) Esses pacientes são uma pessoa assim: sabem tudo. 17) Desci e fui até a janela: a veneziana mal fechada me permitiu ver as pessoas festejando e ouvir suas palavras. 18) Aqui estão as minhas condições: agora você renunciará publicamente à sua calúnia e me pedirá desculpas. 19) Só te peço uma coisa: atire rápido. 20) Tudo é arranjado da melhor maneira possível: traz-se o corpo... tira-se a bala do peito. 21) Muito tempo se passou desde então: penetrei em todos os segredos da sua alma. 22) Nunca amarei outro: minha alma esgotou todos os seus tesouros, suas lágrimas e esperanças em você. 23) Peguei o ás de copas da mesa e joguei para cima: a respiração de todos parou. 24) Contornei a cabana e me aproximei da janela fatal: meu coração batia forte. 25) Gosto de duvidar de tudo: essa disposição de espírito não interfere na determinação de caráter. 26) Existem duas pessoas em mim: uma vive no sentido pleno da palavra, a outra pensa e julga.

De que obra essas linhas são tiradas? Nomeie o autor.

Como explicar o uso frequente de um pronome pessoal EU nessas frases?

Dê uma descrição completa da pontuação da frase 10.

Desenhe um diagrama da frase 9.

Tarefa 2. Leia-o. Determine as relações semânticas entre partes de sentenças complexas não conjuntivas. Escreva as frases, usando sinais de pontuação e enfatizando os fundamentos gramaticais, na seguinte sequência:

1) a segunda frase indica o motivo do que foi dito na primeira frase;
2) a segunda frase revela e explica o conteúdo da primeira;
3) a segunda frase complementa o sentido da primeira frase.

1) Existem rostos tão felizes no mundo que todo mundo adora olhar, como se estivessem te aquecendo ou acariciando. 2) Não foi apenas o encanto semi-selvagem espalhado por seu corpo sutil que me atraiu; eu gostei de sua alma. 3) Não foram os meus pés que me carregaram, não foi o barco que me carregou, fui levantado por algumas asas largas e fortes. 4) De repente ouço alguém me chamando. 5) Minha cabeça estava girando, muitas impressões surgiram nela ao mesmo tempo. 6) Ele a amava apaixonadamente e nunca a proibiu de nada, em sua alma se considerava culpado diante dela.

(I. Turgenev)

Tarefa 3. Continue as frases para obter frases complexas sem união com dois pontos. Determine as relações semânticas entre as partes.

1. As plantas refrescam o ar: ...
2. A floresta afeta a temperatura do ar: ...
3. Ame a natureza: ...
4. Leia o livro “Dois Capitães” de V. Kaverin: ...
5. Olhei para o céu: ...
6. Estou feliz: ...
7. Só te pergunto uma coisa: ...

III. Definir um traço

Traçoé colocado entre partes de uma frase complexa não conjuntiva nos seguintes casos:

Pés carregam - mãos alimentam. (Provérbio)

2. Se a primeira parte indica o tempo ou condição do que é dito na segunda parte. Conjunções de teste: tempo – Quando , condições - Se .

1) A noite chegará - as estrelas brilharão no céu. 2) Se você gosta de andar de bicicleta, também gosta de carregar trenós.(Provérbio)

3. Se a segunda parte contém uma conclusão ou consequência do que foi dito na primeira parte. Essas relações podem ser verificadas pelos sindicatos então, portanto .

A camada de nuvens era muito fina - o sol brilhava através dela.(K. Paustovsky)

4. Se partes de uma frase complexa não sindical têm o significado de comparação. Conjunções de teste: como se, como se, como.

Se ele olhar, ele lhe dará um rublo. (Provérbio)

5. Se partes de uma frase complexa não sindical retratam uma rápida mudança de eventos.

O queijo caiu - houve um truque com ele. (I. Krylov)

6. Se as partes de uma frase complexa não sindical estiverem ligadas por relações concessionais. Conjunções de teste: embora, apesar do fato de que .

Eu disse a verdade - eles não acreditaram em mim. (M. Lermontov)

Exercício 1. Leia as sentenças. Que relações semânticas são expressas pelo travessão nessas sentenças complexas sem união? Que alianças podem ser usadas para testar estas relações? Desenhe padrões de entonação para as sentenças 1, 2 e 8. Escreva as palavras com letras destacadas e explique sua grafia.

1) eu estava g Ó tov amo o mundo inteiro - m e não E quem (não) entendeu. 2) Ele (não) r A acenou com as mãos - um sinal claro de algum sigilo de caráter. 3) repito Ó ril pr E anúncio - ele n E o que (não) respondeu. 4) Vd A se em E poeira estava caindo - Azamat sk A calorias por litro E Início Karagöse. 5) Experimente Ó eixo vai n e choque - minhas pernas ah Para Ó estavam tentando. 6) Tiro p A cedeu - a fumaça encheu a sala A que. 7) Gornoe onça e ro st e pisca ao sol - brilha com todas as cores e Tami em Ó Krista incrível tudo. 8) Névoa de Rá ss e EU estava em e brilhante novamente A Santo. e rugiu ao sol. 9) Fui modesto - m e Nya obv E pego no arco V qualidade

(M. Lermontov)

Tarefa 2. Escreva-os agrupando os provérbios de acordo com as relações semânticas de suas partes. Insira as letras que faltam, destaque e marque a grafia dessas palavras.

1) Chega o verão, chega o inverno. 2) As trevas não gostam da luz - o mal não tolera o bem. 3) Eles vão em frente - não se arrependem. 4) A fonte sacia a sede - uma palavra gentil revive o coração. 5) A olho nu ele virou_sh_ - mediu_sh_ torto. 6) Os corajosos conquistam, os covardes perecem. 7) Não grite sobre você - deixe que os outros falem baixinho sobre você. 8) A ciência não se ganha à toa – a ciência se ganha através do trabalho árduo. 9) Eles ensinam o alfabeto - toda a cabana está coberta. 10) Terminado o trabalho - dê um passeio com segurança. 11) Se houver paciência, haverá habilidade. 12) Hora de negócios - hora de diversão. 13) A alimentação do trabalho humano é a preguiça dos portos. 14) Se você arar melhor, conseguirá mais pão. 15) O sol vermelho nasceu - adeus, o mês está claro. 16) Quem não tem pátria é um rouxinol sem jardim. 17) Um fio do mundo - uma camisa nua. 18) Os olhos estão com medo - as mãos estão fazendo. 19) Se você acredita em Altyn, eles não acreditam em rublos. 20) Caiu do carrinho - você não vai encontrar_. 21) Uma mão branca é uma alma negra. 22) Quando você anda com pessoas estúpidas, você também se torna estúpido. 23) Converse com uma pessoa inteligente e beba um pouco de água. 24) Um amigo repreende um amigo - um inimigo luta. 25) Se você balançar uma vara sem saber como fazê-lo, seu pescoço sofrerá. 26) A raiz do ensino é amarga, mas o seu fruto é doce. 27) Um cientista sem prática é uma abelha sem mel. 28) Li um livro ruim e me encontrei com um amigo. 29) Juntos começamos a trabalhar - o deserto começa a florescer. 30) Uma língua, dois ouvidos – diga uma vez, ouça duas. 31) Não procure um amigo impecável - você ficará sozinho. 32) As doenças e enfermidades passam - os hábitos permanecem para sempre. 33) Uma pessoa feliz fala de boa sorte; uma pessoa infeliz chora alto sobre seu infortúnio. 34) Dei um empurrão carinhoso no doente e devolvi-lhe metade da saúde. 35) O rico não encontrou nenhuma novilha em seu rebanho; ele pegou a última novilha do pobre. 36) Não desperdice seu trabalho, não fique muito cheio – a chave eventualmente retornará à flor. 37) A primeira pedra afundou torta no chão - toda a parede torceu. 38) Se um amigo te ofender, sua palavra será esmagada como uma pedra. 39) Uma cabeça inteligente alimenta cem cabeças - é magra e não consegue alimentar uma. 40) De dia à noite não há nada para ouvir. 41) Se você ler livros, saberá tudo. 42) Um inimigo concorda – um amigo argumenta. 43) Não levantei de manhã - o dia acabou. 44) Hv_stun dirá a verdade - ninguém acreditará nele.

Indique frases cujo conteúdo seja baseado no uso de antônimos.

Cite provérbios que tenham significado sinônimo.

4. Exercícios de treinamento

Exercício 1. Leia as sentenças. Converta sentenças complexas e complexas em sentenças complexas não conjuntivas. Escreva usando os sinais de pontuação corretos..

1) Provérbios e ditados são sempre curtos, mas neles são colocados pensamentos e sentimentos de livros inteiros. (M. Gorky) 2) A pessoa deve crescer com os pés no solo de sua terra natal, mas deixar que seus olhos percorram o mundo inteiro. (J. Santayana) 3) Existe uma crença popular de que o raio “ilumina o pão”, ou seja, ilumina-o à noite. Isso faz com que o pão despeje mais rápido. (De acordo com K. Paustovsky) 4) Pequenos cômodos ou moradias concentram a mente, e os grandes a dispersam. (Leonardo da Vinci) 5) Se você vai amar alguém, aprenda primeiro a perdoar. (A.Vampilov) 6) Você não apenas colecionou livros, mas os livros também coletaram você. (V.Shklovsky) 7) Se você quer ser rico, não pense em aumentar sua propriedade, mas apenas em diminuir sua ganância. (C. Helvécio)

Determine a ideia principal dos provérbios (frases 8, 9, 10). Que conselho está contido no provérbio Leia sem pensar - o que comer sem mastigar?

Tarefa 2. Escreva as frases, coloque sinais de pontuação, justifique sua escolha. Enfatize os fundamentos gramaticais das frases.

1) Quem vai para a estrada e fica entediado sozinho, leve um livro como companheiro; não há companheiro melhor que ela; quem está doente e sofrendo leve um livro para ajudá-lo; no mundo não há remédio mais forte que ela. (Antiga sabedoria oriental) 2) Ame o livro, ele vai te ajudar a entender a confusão heterogênea de pensamentos, vai te ensinar a respeitar uma pessoa. (M. Gorky) 3) Ele [o livro] apresenta às pessoas a vida e as lutas de outras pessoas, permite compreender as suas experiências, os seus pensamentos, as suas aspirações, dá a oportunidade de comparar, compreender o seu entorno e transformá-lo. (N. Krupskaia) 4) Você precisa tratar a palavra com honestidade, é o maior presente para uma pessoa. (M. Gorky) 5) A ciência deve ser amada; as pessoas não têm força mais poderosa e vitoriosa que a ciência. (M. Gorky) 6) Meu pedido é o seguinte: cuidemos da nossa língua. (I. Turgenev) 7) Olhei em volta, meu coração doeu de tristeza ao entrar na cabana de um camponês à noite. (I. Turgenev) 8) Um caminho estreito conduzia entre os arbustos até uma encosta íngreme; fragmentos de rochas constituíam os degraus trêmulos desta escada natural; agarrados aos arbustos, começamos a subir. (M. Lermontov) 9) Estava ficando quente; nuvens brancas e peludas corriam rapidamente das montanhas nevadas, prometendo uma tempestade; a cabeça de Mashuk fumegava como uma tocha apagada; Ao seu redor, nuvens cinzentas se enrolavam e rastejavam como cobras, presas em sua busca e como se estivessem presas em arbustos espinhosos. (M. Lermontov) 10) Então as pessoas da fortaleza se reuniram em volta dele, ele [Kazbich] não notou ninguém, ficou parado, conversou e voltou, mandei colocar o dinheiro para as ovelhas perto dele, ele não tocou nelas. (M. Lermontov) 11) Pechorin não é indiferente apaticamente ele carrega seu sofrimento, persegue loucamente a vida, procurando-a em todos os lugares, culpa-se amargamente por seus delírios. (V. Belinsky) 12) A água é dona de tudo e teme o fogo. (Provérbio) 13) Não cave um buraco para outra pessoa, você mesmo cairá . (Provérbio) 14) Não xingue; sua boca não estará limpa. (Provérbio) 15) A égua competiu com o lobo com apenas uma cauda, ​​mas a crina permaneceu. (Provérbio) 16) No meio de uma multidão barulhenta e desconhecida, aqueles sons eram duas vezes mais claros para mim, com um poder milagroso me lembravam de tudo que era caro ao meu coração. (A. Vasiliy) 17) Uma bola colorida está pulando no quintal na minha frente, essa bola é muito fofa, ainda não bateu no vidro. (G.Vieru) 18) Cada negócio tem um cheiro especial; a padaria tem cheiro de massa e assados. Você passa por uma carpintaria e sente cheiro de aparas de madeira e tábuas frescas. (J. Rodari) 19) Você só precisa fazer algo de bom, faça alguma coisa então nossas mães vão sorrir e chorar de felicidade. (O. Shestinsky) 20) Não há nada mais santo e altruísta do que o amor de uma mãe; todo afeto, todo amor, toda paixão é fraco ou egoísta em comparação com ele. (V. Belinsky)

Indique frases que correspondam aos seguintes esquemas:

– ; – .

(porque)

Indique uma frase complexa sem união, cujas relações entre as partes são de causa e efeito.

Ilustre as seguintes grafias com exemplos das frases:

1) -tsya, -tsya em verbos: ...

2) não, não em sufixos de diferentes classes gramaticais: ...

3) Não com diferentes classes gramaticais: ...

4) raízes com vogais alternadas: ...

5) vogais átonas, verificadas pelo acento: ...

Usando um dicionário explicativo, explique o significado da palavra destacada.

Escreva as palavras cuja estrutura corresponde aos diagramas:

Indique as classes gramaticais na 17ª frase.

Tarefa 3. Leia fragmentos de obras literárias. Indique o autor, título da obra, determine o gênero.

Escreva, inserindo as letras que faltam e adicionando sinais de pontuação.

1) Uma pobre mãe não dormiu. Ela se agachou até a cabeça dos queridos filhos que estavam deitados ao lado dela, penteou seus cachos jovens e descuidadamente emaranhados com um pente e umedeceu-os com lágrimas, olhou para eles com todos os seus sentidos e não conseguiu desviar o olhar. Ela os levantou com seus próprios seios, ela os levantou e só por um momento os vê na sua frente. Meus filhos, meus queridos filhos, o que vai acontecer com vocês, o que os espera, ela disse, e as lágrimas pararam nas rugas que haviam mudado seu rosto antes vermelho.

2) Doce e velho gentil
Não seja amigo de pensamentos tristes
Ouça esta gaita nevada
Vou te contar sobre minha vida.

3) Não deixe as mães sozinhas
Eles envelhecem com a solidão.
Entre as preocupações do amor e dos livros
Não se esqueça de ser mais gentil com eles.

4) Sei muito sobre as façanhas de mulheres que carregaram combatentes feridos do campo de batalha, que trabalharam para homens que deram seu sangue a crianças seguindo seus maridos pelas estradas da Sibéria. Nunca pensei que tudo isso tivesse a ver com minha mãe. Aos calados, tímidos, preocupados do dia a dia(n, nn) ​​só com a intenção de calçar os sapatos...
Agora olho para trás, para a vida dela e vejo que ela passou por tudo isso. Eu vejo isso com o op_building. Mas eu vejo.

5) Se você se tornou duro de coração
Seja mais gentil com ela.
B_r_gite Mãe de um palavrão
Saiba que as crianças machucam mais a todos!
...A mãe morrerá e as cicatrizes não serão apagadas.
A mãe morrerá e a dor não será aliviada.
Eu imploro que você cuide da mamãe
Filhos do mundo, cuidem da Mãe!

6) Meu amigo, meu irmão, meu camarada
se sua mãe te ligar
Esforce-se por ela com seu coração. Sp_shi.
Corra até ela no foguete mais alado.
Cada momento conta. Seja mais rápido que o som
e do que a luz.
Se você se atrasar no caminho, não se perdoará por isso para sempre.
.....................................................
Ah, o testamento de sua mãe, e quem é mais sábio do que você no mundo?
Você nos leva às estrelas mesmo em noites escuras e surdas.
Ouso afirmar que existem poucas mães ruins no mundo!
Por que ainda existe o mal rastejando na terra?
E o egoísmo fede? E seca o coração acumulação?
Mas como diabos a luz seria feita para as pessoas?
Se ao menos todas as suas mães obedecessem aos seus filhos.

7) Z_foot me dê uma alma maior
Coração bondoso
Olho (não) adormecido
Nu, macio, terno, carinhoso
As mãos são fortes (não) zangadas
É muito difícil ser mãe!

(N. Gogol. “Taras Bulba”; S. Yesenin. “A neve esmagada e picada”; A. Dementyev, Yu. Yakovlev. “Coração da Terra”; R. Gamzatov. “Cuide das mães”; S. Ostrovoy. “Mãe "; A. Yashin. "Oração da Mãe.)

Desenhe diagramas de sentenças complexas sem união e indique os fundamentos gramaticais delas.

Usando um dicionário, descubra o significado das palavras sublinhadas.

Tarefa 4. Prepare uma leitura expressiva do texto.

A presença constante de minha mãe se funde com todas as minhas lembranças. A imagem dela está inextricavelmente ligada à minha existência... Às vezes eu ficava no esquecimento, numa espécie de estado intermediário entre o sono e o desmaio: meu pulso quase parou de bater, minha respiração estava tão fraca que colocaram um espelho em meus lábios para descobrir se Eu estava vivo; Os médicos e todos ao meu redor já me condenaram à morte há muito tempo: os médicos - com base em sinais médicos indubitáveis, e aqueles ao meu redor - com base em maus presságios indubitáveis. É impossível descrever o sofrimento da minha mãe, mas a sua presença de espírito entusiástica e a esperança de salvar o seu filho nunca a abandonaram. “Mãe Sofya Nikolaevna”, uma parente distante, devotada à sua alma, disse mais de uma vez, como eu mesmo ouvi, “pare de torturar seu filho; Afinal, tanto os médicos quanto o padre lhe disseram que ele não é inquilino. Submeta-se à vontade de Deus: coloque a criança sob o ícone, acenda a vela e deixe sua alma angelical deixar seu corpo em paz. Afinal, você só interfere e perturba ela, mas não pode ajudá-la...” Mas minha mãe recebeu esses discursos com raiva e respondeu que, enquanto a centelha de vida brilhar em mim, ela não deixará de fazer tudo. ela pode para minha salvação, - e novamente ela me colocou, inconsciente, em um banho fortalecedor, derramou vinho ou caldo de Reno em minha boca, esfregou meu peito e costas com as próprias mãos por horas inteiras, e se isso não ajudou, então ela encheu meus pulmões com sua respiração - e depois de um suspiro profundo, comecei a respirar mais forte, como se ele estivesse acordando para a vida, recuperando a consciência, começando a comer e a falar, e até me recuperando um pouco. Isso aconteceu mais de uma vez... Atribuí minha salvação ao cuidado vigilante, ao cuidado incansável e à atenção sem limites de minha mãe. A atenção e o cuidado eram assim: precisando constantemente de dinheiro, vivendo, como dizem, de um centavo em um centavo, minha mãe comprou um vinho velho do Reno em Kazan, a quase 800 quilômetros de distância, por um preço inédito na época . Na cidade de Ufa não havia naquela época os chamados pães brancos franceses - e toda semana, isto é, a cada postagem, um carteiro generosamente recompensado trazia três pães brancos de Kazan. Eu disse isso como exemplo; exatamente o mesmo foi observado em tudo. Minha mãe não permitiu que a lâmpada moribunda da vida em mim se apagasse; Assim que ele começou a desaparecer, ela o alimentou com a emanação magnética de sua própria vida, de sua própria respiração.

(ST. Aksakov)

Formule e anote o tema e a ideia principal do texto. (A luta altruísta de uma mãe pela vida de seu filho é o tema do texto. O significado do texto é profundo: enquanto houver uma Mãe na terra, a pessoa não terá medo, ela acenderá uma luz em a escuridão da noite, não vai deixar você se perder e cair no abismo, vai ajudar, vai te proteger dos problemas, vai aquecer sua alma, vai salvar, vai voltar à vida.)

Explique a colocação dos sinais de pontuação no texto.

Indique frases complexas não conjuntivas no texto.

Desenhe um diagrama da terceira frase e caracterize-a.

Lembre-se da grafia "letras" n E nn em palavras de diferentes classes gramaticais”, ilustre-o com exemplos do texto.

Preencha a tabela com exemplos do texto:

Prepare-se para tomar o ditado.

Tarefa 5. Leia o texto. Escreva, usando sinais de pontuação, justifique sua escolha.

Você comprou um livro novo... Pode estar em capa dura de papelão com chita coberto por uma capa de papelão duro (n, nn)o (papel) ou por uma capa de papel macio. O livro é novo, limpo e bonito. Você quer mantê-lo neste formato? Lembrar

Os livros têm medo de 1 raio de sol (não) são lidos 6 sob o sol forte. 7

Os livros têm medo da umidade (não) leia-os na chuva.

Os livros têm medo de sujeira e manchas de gordura (não) leia-os (durante) as refeições (não) raspe-os com as mãos sujas.

Os livros têm medo de poeira, limpe-os 2, 3 de preferência com aspirador de pó.

Os livros têm medo de danos mecânicos (não) dobre-os 2 (não) coloque-os (em) coisas grossas virando-os 2 Agarre a borda da folha e (não) baba no dedo. 7

Use essas dicas para garantir que seus 3 livros 1 serão estendidos 4 .

(Do calendário)

Dê um título ao texto. Determine sua ideia principal.

Explique o significado da palavra destacada.

Execute os tipos especificados de análise.

Escolha palavras com a mesma raiz leitura de livro.

Tarefa 6. Prove que os dois pontos nos exemplos referem-se a três puntogramas diferentes. Qual é a semelhança na entonação de todas as frases que possuem dois pontos?

1) Andei em ritmo acelerado e logo fui obrigado a parar: meu cavalo ficou preso, não consegui ver nada. (I. Turgenev) 2) O trabalho nos salva de três grandes males: o tédio, o vício, a necessidade. (Voltaire) 3) Olhei em volta: a noite estava solene e majestosa. (I. Turgenev) 4) V.G. Belinsky argumentou: “A literatura é a consciência do povo, a flor e o fruto de sua vida espiritual”. 5) O conhecimento se baseia em três coisas: é preciso ver muito, aprender muito e sofrer muito. (U.Foscolo)

Tarefa 7. Leia-o. Explique a colocação dos dois pontos no texto.

Fábula

LIBÉLULA E ANANT

No outono, o trigo das formigas ficou molhado: elas o secaram. Uma libélula faminta pediu-lhes comida. As formigas disseram: “Por que vocês não coletaram comida no verão?” Ela disse: “Não tive tempo: cantei”. Eles riram e disseram: “Se você tocou no verão, dance no inverno”.

(L.N. Tolstoi)

Formule e escreva duas perguntas para a fábula.

Tarefa 8. Indique onde é colocado o travessão: a) entre o sujeito e o predicado; b) em frase incompleta; c) antes de uma palavra generalizante; d) em frase complexa não sindical; d) em uma frase complexa.

1) A neve fina começou a cair - e de repente caiu em flocos. (A. Pushkin) 2) Compreender a culpa até o fim - esta é a característica de um homem sábio e corajoso. 3) Um pássaro é visível pelas penas e uma pessoa pela fala. (Provérbio) 4) A comunicação com um livro é a forma mais elevada e insubstituível de desenvolvimento intelectual humano. 5) Descemos para a ravina, o vento cessou por um momento - golpes medidos chegaram claramente aos meus ouvidos. (I. Turgenev) 7) Leia um livro - enriqueça sua memória, aprenda coisas novas continuamente.

Tarefa 9. Encontre a "terceira roda". Justifique sua escolha.

I. 1) Os pensamentos devem ser atacados com pensamentos: as ideias não devem ser atacadas com armas. (A.Rivarol) 2) Ela ergueu os olhos com esforço e imediatamente desviou o olhar: Gogol olhou para ela sorrindo. (K. Paustovsky) 3) A pátria é feita de coisas concretas e visíveis: cabanas, aldeias, rios, canções, contos de fadas, belezas pitorescas e arquitetônicas. (V. Soloukhin)

II. 1) Eu vivi, fui - por tudo no mundo respondo com a cabeça. (A. Tvardrovski) 2) Nunca perca a paciência – esta é a última chave que abre portas. (A. de Saint-Exupéry) 3) Ser capaz de suportar a solidão e desfrutá-la é um grande presente. (B.Shaw)

III. 1) Não cante, linda, na minha frente você canta as canções da triste Geórgia: elas me lembram de outra vida e de uma costa distante. (A. Pushkin) 2) Chegará o momento desejado: o amor e a amizade chegarão até você através de barreiras sombrias. (A. Pushkin) 3) Eu desisto do meu lugar para você: é hora de eu arder, de você florescer. (A. Pushkin)

Tarefa 10. Copie usando sinais de pontuação, inserindo letras faltantes e abrindo parênteses.

1) Aprender é como nadar (com) a corrente, você parou por um minuto e foi jogado (de costas). 2) A manhã amanhece no céu esbranquiçado, a faixa dourada pálida é mais fresca e o vento fica mais forte. (N. Gogol) 3) Para tudo o que existe na natureza, água, ar, céu, nuvens, sol, chuva, água, rios e lagos, prados, campos de flores e ervas, na língua russa existe uma grande variedade de boas palavras e nomes. (K. Paustovsky) 4) A palavra é a chave e abre os corações. (Provérbio) 5) Há (no) início do outono um p_ra curto mas maravilhoso o dia todo, como se ontem fosse cristal e raios de sol. (F.Tyutchev) 6) Se uma pessoa depende da natureza, então ela também depende dela: ela o fez, ele a refaz. (A. França) 7) Dê a uma pessoa todas as bênçãos da vida, mas privá-la da compreensão do significado da vida na terra, ela será infeliz. (K.Ushinsky) 8) Uma pessoa má é como uma pêra, quebra facilmente, mas é difícil de colar.Uma pessoa boa é como um jarro de ouro, difícil de quebrar, mas é facilmente colado. (Sabedoria popular indiana) 9) A felicidade excepcional de uma pessoa é estar envolvida em seu trabalho favorito. (Vl. Nemirovich-Danchenko) 10) A prosperidade do homem russo está intimamente ligada à existência do povo russo. Perecendo, um desastre silencioso ameaça também o homem. (K. Timiryazev) 11) A riqueza de outras pessoas (não) vale a pena ver; elas adquiriram-na a um preço que não podemos pagar; sacrificaram a sua saúde, honra e consciência por isso. Isso é muito caro (s, h) o negócio nos traria apenas prejuízo. (J. Labruyère) 12) O amor é uma grande decoração da vida, é da natureza das flores brincar com as cores, cantar canções maravilhosas, dançar danças maravilhosas. (A. Lunacharsky) 13) Demasiada riqueza por vezes torna uma pessoa (in)adequada para a sociedade; ela (não) vai ao mercado com barras de ouro; aí precisa de uma moeda, especialmente de pequenos trocos. (N.Chamfort)

Indique sentenças complexas não sindicais e desenhe seus diagramas.

Tarefa 11. Leia-o. Adivinhe os enigmas. Escreva usando sinais de pontuação.

1) Um serve 1, outro bebe, o terceiro cresce. 2) Um diz vamos correr, vamos correr 6 o outro diz 6 vamos ficar de pé, ficar de pé, o terceiro diz vamos cambalear vamos cambalear. 3) O pequeno Chernenka 6 o cachorro enrolado 2 mente, não late, não morde e não o deixa entrar em casa. 4) O 2º rio está fluindo 6 estamos deitados. Gelo no rio estamos correndo 4.

Indique as classes gramaticais na primeira frase.

Execute tipos de análise.

Tarefa 12. Leia o texto. Explique os sinais de pontuação e a grafia destacada. Prepare-se para tomar o ditado.

Verão, manhã de julho! Que gratificante, br Ó vá para o inferno A ré! Linha verde l Ó há um rastro de seus pés ao longo do rio Ó sistoy, pob e grama canhota. você é h Dvin e aqueles arbustos molhados vão bater em você Ó bebi quente A casa da noite; o ar é tudo Ó com amargor fresco Ó Lyni, querido gr e espirros e cocôs; vda se há uma parede Ó isto floresta de carvalho e bl e stite e uma eu está com eu nse; ainda S. e e Ó, mas já sinto V estudar ts Eu sou a proximidade do calor. G Ó eu Ó círculo languidamente ts sou do excesso bl A G Ó vaias. Não há arbusto Ó uau... Alguns Cadê vda se e voando sp e crescente sim, sim h kimi p Ó blushes com gloss e espirrar. Aqui está uma prévia E cantou t e perna; etapa experimental E paraíso ts Eu sou homem, coloca o cavalo na sombra com antecedência... Você p Ó prédio Ó brigou com ele, de Ó caminhou - eu ouvi chn ah, sim h g para Ó queijo A prédio A e ts Estou atrás de você. O sol está ficando cada vez mais alto. Seca rapidamente e grama. Já está esquentando... Através dos arbustos grossos Ó Resolver, p. e R e colocar um nn 2 grama tenaz, descida e leve 2 você para o fundo Ó inimigo... Sob o próprio Ó pela tempestade t A está exausto chn RI; arbusto de carvalho avidamente Com jogou seus galhos espalmados sobre a água b EU; grande com e R e bolhas eriçadas, para Ó jorrando, sob E jogando do fundo coberto com barch fino A musgo escuro 4... Você está nas sombras, você está respirando E aqueles p A queijo hochey Ó estude; você x Ó R Ó sho 3... Mas o que é isso? Vento entrando e de repente A eu e corpos e apressados; o ar tremeu ao redor: foi um trovão?.. Mas a luz fraca e um raio caiu... Eh, sim, é gr Ó atrás! O sol ainda está brilhando ao redor: Ó quer b Ainda é possível. Mas a nuvem é A stet: sua borda frontal é estendida E com mangas, inclinado Ó nyah ts Eu sou um cofre. Grama, arbustos, suor repentino e Estou cansado... Depressa! parece ts estou dentro E hoje ts Estou aqui nn ah, é A paraíso... em breve! Você é gentil e picado, em Ó caminhou... Como está a chuva? o que são relâmpagos? Alguns-onde acabou com Ó Lomé nn a água pingava do telhado sobre o feno perfumado... Mas então o sol começou a brilhar novamente. Avenida Tempestade Ó caminhou; você é a saída E aqueles. Meu Deus, como tudo brilha de alegria, como o ar é fresco! e 3 e líquido, qual é o cheiro? e mirtilos 2 e cogumelos!..

(De acordo com I. Turgenev)

Como você pode intitular este texto?

Quantos parágrafos pode haver nele? Qual? Tente fazer um esboço do texto.

Determine a ideia artística do texto. Verifique os meios para fazer isso.

Que meio de comunicação entre frases o I.S. usa? Turgenev?

Dê as partes do discurso na última frase.

Desenhe diagramas de sentenças complexas não conjuntivas. Enfatize os fundamentos gramaticais em sentenças complexas não conjuntivas.

Dê uma descrição completa da pontuação da quarta frase.

Execute tipos de análise.

Tarefa 13. Prepare uma leitura expressiva do texto. Explique os sinais de pontuação e a grafia das palavras destacadas. Prepare-se para tomar o ditado.

Lembro-me há muito tempo: o calor, o entupimento, os cabelos grudados nas têmporas, jogando V meio delirante: duro a criança está doente. E de repente de algum lugar, como se fosse de outro mundo, flutua algo nublado, macio, fresco e acaricia a testa, aliviando a dor e reduzindo a febre; e finalmente chega o sono - um sono profundo e tranquilo recuperação...

As mãos da mãe. Lembro-me deles então, na minha infância - lindos, com longo dedos. eu os conheço e atuais... eu também sei: vai estourar inesperado problemas, quer sua alma adoeça, quer você se perca ou se perca, a primeira mão estendida para ajuda, será a mão da mãe.

É verdade, às vezes superestimamos tarde E atrasado tentando com flores resgatar meu insensibilidade, desatenção, e às vezes - que eles estavam envergonhados por algum motivo conte a ela sobre o amor. Em vida.

Diferentemente seus destinos, os destinos de nossas mães, tomaram forma. Olhe para estas mãos: como os galhos de uma velha árvore, tristemente fluindo para baixo eles estão de joelhos. Os anos deixaram-lhes marcas: em caminhos profundos marcado perda, tristeza, fadiga, falta de dormir, inchado como riachos em inundação, excesso de trabalho veias... Vejo minha mãe na soleira da casa: ela trabalhava de alvorecer até a noite ela saiu para a varanda, suspirou, sentou-se nos degraus aquecidos, cruzando as mãos sobre os joelhos. Esperando algo? Talvez sim: filho, há muito tempo não foi visitando, filha, o que cresceu despercebido, netos Quando eles vierem correndo, ela vai acariciá-los, contar uma longa história um conto de fadas ou cante uma música, examinando as crianças cachos...

Investir as mãos da mãe nas suas, levante-as, aproxime-o na sua cara, olhe para dentro manchado de rugas dedos. Eles era uma vez eram flexíveis e ágeis, suaves e uniformes. Mas não importa o que sejam - jovens ou velhos, lisos ou “com nós”, Nada Eles não são e não podem ser mais bonitos do mundo.

(De acordo com O. Kuzmina)

Expresse sua atitude em relação ao problema levantado neste texto em um breve trabalho criativo. Reflita sobre as seguintes questões:

2) como podemos retribuir, recompensar nossa mãe por seu amor, carregado como uma vela acesa por todos os anos de sua vida? pelas noites sem dormir que passamos perto do nosso berço, lutando contra inimigos e doenças que muitas vezes acometem as crianças? pelo trabalho diário e árduo que continua ano após ano, e ao mesmo tempo o trabalho doméstico e doméstico tão imperceptível?

(De acordo com A. Vladimirov)

Use frases complexas não conjuntivas para expressar seus pensamentos sempre que possível.

Tarefa 14. Leia as sentenças. Tente nomear o autor, a obra, o gênero. Escreva usando sinais de pontuação.

1) De repente, o espírito do queijo parou a Raposa. A Raposa vê o queijo. A Raposa vê o queijo. cativado. 2) O corvo grasnou a plenos pulmões, o queijo caiu junto, esse foi o truque. 3) Vou descobrir o segredo e abrir o caixão para você na Mecânica e valerei alguma coisa. 4) Então ele começou a trabalhar no Caixão, virando-o de todos os lados e quebrando a cabeça. 5) Ignorante eles julgam exatamente assim, eles não têm nenhum juízo, então tudo o que eles têm é nada. 6) “E ele se digna a ficar com raiva em vão; eu simplesmente não consigo fazê-lo beber.” 7) Você olha para um empresário, ele está ocupado correndo, todos ficam maravilhados com ele, ele parece estar explodindo de raiva, mas nem tudo avança como um esquilo na roda. 8) O sapo na campina viu o Boi e começou corpulência Ela estava com inveja de ser igual a ele. 9) Meu Orestes briga com Pílades, assim que os pedaços voam para cima são finalmente despejados em água. 10) Eu sou seu velho casamenteiro e padrinho que veio fazer as pazes com você, não por causa de uma briga; vamos esquecer o passado e resolver o comum OK! 11) Tudo passou com o frio do inverno, a necessidade da fome está chegando, a Libélula não canta mais, e quem pensaria em estômago faminto para cantar! 12) Embora [a ponte] seja simples na aparência, ela tem uma propriedade maravilhosa; nenhum mentiroso entre nós se atreve a atravessá-la; ela não chegará à metade do caminho; ela irá falhar e cair na água. 13) Este Pike ensina você a ser mais inteligente e a não seguir os ratos. 14) O homem não tinha grandes ideias; ele imediatamente encontrou alguma utilidade em Bulat. 15) Isso é o que ouvi de fora seco O Leão demonstrou desprezo pelo Mosquito, o malvado se ofendeu com o Mosquito, e não aguentou o insulto, o Mosquito se levantou e lutou contra o Leão. 16) Aqui o Rouxinol começou a mostrar sua arte, clicava, assobiava em mil trastes, puxava, brilhava. 17) Existem muitos exemplos desse tipo no mundo, ninguém gosta de se reconhecer na sátira.

Explique os sinais de pontuação. Desenhe diagramas de sentenças complexas não conjuntivas.

Dê uma descrição completa da pontuação das sentenças 5, 7, 9, 11, 12.

Determine o significado das palavras destacadas.

Em que significado a palavra é usada? seco na 15ª frase? Encontre sinônimos para isso.

Lembre-se da regra “Ortografia -tsya, -tsya em verbos" e ilustre-o com exemplos dessas frases.

Execute tipos de análise.

Indique as classes gramaticais na 9ª frase.

Continue formulando a conclusão: “As fábulas de I. Krylov contêm...”.

Que fenômenos e vícios I. Krylov ridiculariza em suas fábulas?

Tarefa 15. Leia as sentenças. Que sinais de pontuação precisam ser colocados neles? Explique sua escolha. Preencha a mesa.

1) O dia estava lamacento, pela manhã começou a nevar misturado com chuva... (B.Mozhaev) 2) Fomich examinou suas botas de lona em ruínas e decidiu amarrar as solas de borracha com cintos de couro cru: o caminho para Tikhanov é longo. (B.Mozhaev) 3) Era um dia frio e leitoso, nuvens brancas e desgrenhadas subiam em sua direção no vão azul entre as casas. (V. Nabokov) 4) Ela se olhou no espelho: seu rosto estava mais pálido que o normal. (V. Nabokov) 5) Em sua aparência havia algo parecido com um texugo, um rosto alongado e de nariz rombudo, bigode preto e barba branca, testa baixa e inclinada e uma barba grisalha densamente caída, como se estivesse escorregadia. (B.Mozhaev) 6) Não é à toa que o inverno está furioso, é hora da primavera bater na janela e expulsá-la do quintal. (F.Tyutchev) 7) Outubro já chegou e o bosque sacode as últimas folhas dos galhos nus. (A. Pushkin) 8) Sobre as colinas, em horas claras, o ar fumegava, carregando o cheiro amargo e inebriante de absinto seco, vozes distantes soavam claramente e os gritos de pássaros voando. (V.Rasputin) 9) Perdi muito peso, minha mãe, que chegou no final de setembro, ficou com medo por mim. (V.Rasputin) 10) Nastenka, assustado com o alce, olhou surpreso para a cobra: a víbora ainda estava enrolada em um anel sob o raio quente do sol. (M. Prishvin) 11) O ar já está começando a escurecer e tudo ao redor está esfriando. (M. Prishvin) 12) O frio do outono chegou e a estrada está congelando. (A. Pushkin) 13) Aconteceu na família deles que todos os infortúnios aconteceram no dia de Frolov. (B.Mozhaev) 14) Os reparos seriam ruinosos para a casa; você não pode perturbar os velhos ossos duros. (V.Belov) 15) Lembro-me de um momento maravilhoso em que você apareceu na minha frente. (A. Pushkin) 16) Liberdade e licenciosidade são conceitos completamente opostos entre si. (Quintiliano) 17) A educação precisa de três coisas: o dom da ciência e do exercício. (Aristóteles)

Que frases você não escreveu? Por que?

Quais colunas da tabela foram deixadas em branco? Preencha-os com seus próprios exemplos: crie suas próprias frases ou copie-as de obras literárias.