Prelegeri prezentari despre psihologie. Prezentare - profesie psiholog

FUNCȚIILE PSIHEI Reflectarea activă a influențelor realității înconjurătoare; Reglarea comportamentului și activităților; Conștientizarea unei persoane despre sine și locul său în lumea din jurul său. Reflecția este un proces activ pe mai multe niveluri de procesare a informațiilor despre obiectul de reflecție și crearea unui model adecvat al acestui obiect.

ETAPELE DEZVOLTĂRII PSICHEI Psihicul intelectual Comportamentul este foarte plastic. Animalele pot rezolva probleme complexe și pot schimba comportamentul atunci când apar obstacole prin identificarea conexiunilor regulate între obiecte. Se remarcă prezența gândirii figurative și eficiente vizual.

CARACTERISTICI ALE REFLECȚIEI MENTALE: 1. Face posibilă reflectarea corectă a realității înconjurătoare; 2. Imaginea mentală însăși se formează în procesul activității umane active; 3. Reflecția mentală se adâncește și se îmbunătățește; 4. Asigură caracterul adecvat al comportamentului și activităților; 5. Refractat prin individualitatea unei persoane; 6. Are un caracter proactiv.

CONSTIINTA ESTE CARACTERISTICA: 1. Capacitatea reflexiva (cunoasterea proceselor mentale si a sinelui); 2. Reprezentarea mentală și imaginația realității; 3. Legătura strânsă cu vorbirea (reflecția conștientă este întotdeauna verbală - semnificată conceptual); 4. Disponibilitatea schemelor intelectuale (reguli, concepte, operații logice) 5. Capacitate de a comunica.

FORME DE MANIFESTARE ALE PSIHULUI ȘI RELAȚIA LOR procesele cognitive mentale stări mentale proprietăți mentale senzații percepție atenție memorie gândire imaginație vorbire sentimente emoțional-volitive voință interes sustenabil entuziasm creativ apatie depresie orientare temperament abilități caracter

PRINCIPALE ETAPE ÎN DEZVOLTAREA PSIHOLOGIEI 4. Psihologia ca știință care studiază faptele, modelele și mecanismele psihicului.S-a format pe baza unei viziuni materialiste asupra lumii. Baza psihologiei moderne ruse este înțelegerea naturală a teoriei reflecției 3. Psihologia ca știință a comportamentului Începe în secolul al XX-lea. Sarcinile psihologiei sunt observarea a ceea ce poate fi văzut direct, și anume: comportamentul uman, acțiunile, reacțiile. Motivele care provoacă acțiuni nu au fost luate în considerare 2. Psihologia ca știință a conștiinței Începe în secolul al XVII-lea. În legătură cu dezvoltarea ştiinţelor naturii. Capacitatea de a gândi, simți, dori a fost numită conștiință. Principala metodă de studiu a fost considerată a fi observarea unei persoane despre sine și o descriere a faptelor 1. Psihologia ca știință a sufletului Această definiție a psihologiei a fost dată cu mai bine de 2 mii de ani în urmă. Ei au încercat să explice toate fenomenele de neînțeles din viața umană prin prezența unui suflet.

COMPORTAMENTUL Fondatorul D. Watson (1878 - 1958) Behavioriştii au refuzat să considere lumea subiectivă a omului ca subiect al psihologiei. Sarcina psihologiei ar trebui să fie identificarea tiparelor de conexiuni între stimuli și reacții (S -> R), iar scopul ar trebui să fie acela de a prezice și controla comportamentul subiectului. Pentru a face acest lucru este necesar: 1. Descrieți comportamentul în sine: 2. Aflați stimulentele de care depinde comportamentul; 3. Stabiliți legături între stimuli și comportament. S R R)"> R), iar scopul este de a prezice comportamentul subiectului și de a-l controla. Pentru a face acest lucru, este necesar: 1. Descrieți comportamentul în sine: 2. Aflați stimulentele de care depinde comportamentul ; 3. Stabiliți legături între stimulente și comportament. S R"> R )" title="COMPORTAMENTUL Fondatorul D. Watson (1878 - 1958) Behavioristii au refuzat să considere lumea subiectivă a omului ca subiect al psihologiei. Sarcina de psihologie ar trebui să fie identificarea tiparelor de conexiuni între stimuli și reacții (S -> R)"> title="COMPORTAMENTUL Fondatorul D. Watson (1878 - 1958) Behavioriştii au refuzat să considere lumea subiectivă a omului ca subiect al psihologiei. Sarcina psihologiei ar trebui să fie identificarea tiparelor de conexiuni între stimuli și reacții (S -> R)"> !}

PSIHOANALIZĂ Postul de bază: forța motrice a dezvoltării comportamentului și a personalității sunt pulsiunile inconștiente, iraționale, dintre care principalul este sexual (libidoul). Există trei sfere în psihic: inconștientul, preconștientul și conștiința. Sursa care dă forță motivațională comportamentului uman este inconștientul, saturat cu energia pulsiunilor libidinale, suprimat și reprimat din zona conștiinței sub influența „cenzurii”, a interdicțiilor și a tabuurilor. (1856 – 1939)

PSIHOLOGIA GESTALTĂ Fondator M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka Conștiința a fost înțeleasă ca un fel de întreg dinamic, ca un „câmp”, al cărui punct interacționează cu toate celelalte. Unitatea de analiză a acestui domeniu a fost gestaltul ca structură figurativă integrală, ireductibilă la suma senzațiilor sale constitutive. ()

PSIHOLOGIE UMANISTĂ A. Maslow (1908 – 1970) subiectul principal de cercetare este personalitatea ca sistem integral unic, care nu este ceva dat în prealabil, ci o „posibilitate deschisă”. În psihologia umanistă, principalele subiecte de analiză sunt: cele mai înalte valori, autoactualizare, personalitate, creativitate, dragoste, libertate, responsabilitate, autonomie, sănătate mintală, comunicare interpersonală.

Concepte de bază ale dezvoltării psihologiei Concepte orientate psihanalitic (psihologie de profunzime) Conceptul lui Z. Freud Conceptul neofreudian al lui C. Jung (psihologia analitică) Conceptul lui A. Adler (psihologia individuală) Conceptul lui K. Horney Psihanaliza structurală Psihanaliza umanistă a E. Fromm

PSIHOLOGIE COGNITIVĂ Orientare cognitivă Direcţia neurolingvistică (NLP) (R. Bandler, D. Grinder) Psihologie genetică J. Piaget Conceptul lui L. Kohlberg Psihologia cognitivă a lui W. Naiser. J. Bruner Teoria constructelor J. Kelly alții Teoria „homo economicus” Teoria „corespondenței cognitive” Teoria „terapiei rațional-emoționale”

PSIHOLOGIE UMANISTĂ Orientare umanist-existenţială Conceptul lui A. Maslow Abordare existenţial-umanistă Abordare orientată spre personalitate a lui C. Rogers Teoria sensului lui W. Frankl Abordarea lui R. May Conceptul existenţial-analitic al lui Budgenthal

Arta de a înțelege expresiile faciale, capacitatea de a „citi” fețele altor oameni este foarte importantă pentru orice persoană care trăiește în timpul nostru. Această abilitate este necesară pentru toată lumea - în special pentru persoanele care intenționează să-și conecteze viitoarele cariere cu profesii care necesită lucrul cu oamenii. În plus, capacitatea de a recunoaște emoțiile altor oameni este utilă în toate tipurile de comunicare interpersonală. Vă va ajuta să înțelegeți mai bine prietenii și părinții (la urma urmei, este adesea dificil să înțelegeți și să acceptați că oamenii au diferențe în modul în care aceleași emoții sunt trăite și afișate pe fețele lor). Vă va ajuta să ghiciți intențiile persoanelor necunoscute și să aveți mai mult succes în relațiile intime și personale. Scopul lecției este de a trezi interesul copiilor față de acest subiect și de a-i încuraja să studieze în mod independent și mai complet comunicarea nonverbală.

Public țintă: pentru clasa a VIII-a

Această prezentare poate fi folosită de către psihologii educaționali în orele de corecție și dezvoltare individuale sau de grup cu copii preșcolari. Prezentarea prezintă sarcini pentru dezvoltarea percepției, atenției și memoriei.

Prezentarea „Pregătirea psihologică pentru examene” discută o viziune obiectivă asupra examenului. Din prezentare, copiii vor putea învăța în ce aspecte ar trebui să constea pregătirea pentru examen și cum să o organizeze corect la fiecare etapă. Ce moduri de a face față stresului, ce alimente ar trebui să mănânci. Ei vor învăța despre importanța somnului și a odihnei în perioada de pregătire și se vor familiariza cu tehnicile care mobilizează capacitățile intelectuale. Prezentarea poate fi folosită de un psiholog educațional ca parte a activității preventive.

Public țintă: pentru psiholog

Această dezvoltare vă va ajuta să corectați comportamentul copiilor. Materialul a fost dezvoltat pe baza cărții lui Michel Borbra „38 Ways to Change Problem Behavior in a Child.” Materialul poate fi de interes pentru psihologi, profesori de clasă și părinți. Această prezentare poate fi folosită ca suport didactic la asociațiile metodologice și la întâlnirile de părinți.

Public țintă: pentru psiholog

Materialul este o prezentare adresată participanților la procesul educațional (părinți, profesori) cu scopul de a evidenția problemele adolescenței și activitățile preventive. Prezentarea dezvăluie principalele caracteristici ale adolescenței și identifică, de asemenea, tipuri specifice de situații de criză: situații conflictuale în familie, probleme de comunicare în rândul adolescenților, problema dependențelor, autoafirmarea în societate, conștientizarea libertății individuale și a limitelor acesteia. Sunt oferite recomandări pentru soluționarea în familie a situației și munca în cadrul unei instituții de învățământ.

Public țintă: pentru psiholog

Prezentarea oferă suport pentru un discurs al unui psiholog specialist către părinții copiilor care intenționează să intre în clasa I. Prezentarea dezvăluie principalele aspecte ale pregătirii copilului pentru școală: emoțional, social, motric, intelectual cu componentele lor.

Slide 1

Slide 2

Tema 1. INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIE Subiectul și obiectul psihologiei. Idei generale despre psihic. Principalele școli și direcții de psihologie.

Slide 3

Conceptul de „psihologie” a fost introdus în circulația științifică în secolul al XVIII-lea de către omul de știință german Christian Wolf. Termenul „psihologie” este derivat din cuvintele grecești: psyche – „suflet”, „psihic”; logos – cunoaștere, înțelegere, studiu.

Slide 4

PSIHOLOGIA este știința tiparelor de dezvoltare și funcționare a psihicului ca formă specială de activitate a vieții. SUBIECTUL ȘTIINȚEI PSIHOLOGICE este psihicul uman (sentimente, dispoziții, gânduri, stări, adică fapte, tipare, mecanisme mentale).

Slide 5

CE ESTE PSIHIA? Aceasta este esența, lumea interioară a unei persoane, care apare în procesul de interacțiune a unei persoane cu lumea exterioară înconjurătoare, în procesul de reflectare activă a acestei lumi. PSYCHE este „o imagine subiectivă a lumii obiective”.

Slide 6

PSYCHE este o proprietate sistemică a materiei înalt organizate, care constă în reflectarea activă de către subiect a lumii obiective, în construirea de către subiect a unei imagini a lumii care este inalienabilă de el și în autoreglementarea pe această bază a comportamentului și activităților sale.

Slide 7

FUNCȚIILE PSIHEI Reflectarea activă a influențelor realității înconjurătoare; Reglarea comportamentului și activității; Conștientizarea unei persoane despre sine și locul său în lumea din jurul său. Reflecția este un proces activ pe mai multe niveluri de procesare a informațiilor despre obiectul de reflecție și crearea unui model adecvat al acestui obiect.

Slide 8

Etapele dezvoltării mentale Psihicul senzorial elementar. Organismele sunt capabile să reflecte proprietățile individuale ale mediului. Proprietatea principală este iritabilitatea - capacitatea de a răspunde la influențele biologice semnificative ale mediului prin schimbarea stării corpului

Slide 9

ETAPELE DEZVOLTĂRII PSICHEI Psihicul perceptiv. Apare capacitatea de a reflecta mediul înconjurător sub formă de imagini holistice și capacitatea de a învăța. Răspunsurile comportamentale se extind. Comportamentul este plastic. Organismele pot transfera o abilitate în condiții noi.

Slide 10

Slide 11

Pentru funcționarea deplină a psihicului, sunt necesare următoarele condiții: Activitatea deplină a creierului; Interacțiune constantă cu lumea exterioară; Interacțiunea cu oamenii și obiectele culturale.

Slide 12

CARACTERISTICI ALE REFLECȚIEI MENTALE: Face posibilă reflectarea corectă a realității înconjurătoare; Imaginea mentală însăși se formează în procesul activității umane active; Reflecția mentală se adâncește și se îmbunătățește; Asigură caracterul adecvat al comportamentului și activităților; Refractat prin individualitatea unei persoane; Este de natură anticipativă.

Slide 13

ROLUL CONȘTIINȚEI ÎN VIAȚA UMĂ CONȘTIINȚA este cea mai înaltă formă (specială doar omului) de reflecție mentală, în care se manifestă atitudinea unei persoane față de lumea din jurul său și experiența sa socială. CONSTIINTA se dezvolta doar in contactele sociale!

Slide 14

Slide 15

Funcţiile conştiinţei: 1. reflexiv; 2. generativ (creativ); 3. normativ - evaluativ; 4. reflectorizant. Punctul culminant al dezvoltării conștiinței este CONȘTIENTA DE SINE

Slide 16

FORME DE MANIFESTARE ALE PSIHULUI ȘI RELAȚIA LOR procesele cognitive mentale stări mentale proprietăți mentale senzații percepție atenție memorie gândire imaginație vorbire sentimente emoțional-voliționale voință sustenabil interes creativ entuziasm apatie depresie orientare temperament abilități caracter

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Neobehaviorism E. Tolman; K Hull: S → I → R Legăturile dintre stimuli și răspunsuri sunt indirecte. Ele sunt modificate, modificate de „variabile intermediare”, dintre care cele mai importante sunt: scopul, așteptarea, ipoteza, harta cognitivă a lumii, semnul.

Slide 20

PSIHOANALIZĂ Postul de bază: forța motrice din spatele comportamentului și dezvoltării personalității sunt pulsiunile inconștiente, iraționale, dintre care principalul este sexual (libidoul). Există trei sfere în psihic: inconștientul, preconștientul și conștiința. Sursa care dă forță motivațională comportamentului uman este inconștientul, saturat cu energia pulsiunilor libidinale, suprimat și reprimat din zona conștiinței sub influența „cenzurii”, a interdicțiilor și a tabuurilor. (1856 – 1939)

Slide 21

Portal pentru școlari. Auto-pregătire

ARTICOLE SIMILARE