Standard profesional pentru profesorul de educație suplimentară. Standard profesional pentru un profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți, material educațional și metodologic pe această temă

Un profesor de educație suplimentară trebuie să lucreze în conformitate cu standardele profesionale. Documentul a fost aprobat prin ordinul Ministerului Justiției al Federației Ruse nr. 613n la 8 septembrie 2015.

Standard profesional pentru personalul didactic: prevederi de bază

Standardul profesional pentru un profesor de educație suplimentară include:

Descrierea funcțiilor de muncă ale profesorului.
Cerințe speciale pentru permisiunea de a lucra.
Informații despre cerințele de educație, formare și experiență de muncă pentru personalul didactic.
Scopul muncii angajatului.

Standardele profesionale ajută la conducerea cu competență a politicilor de personal și la gestionarea angajaților. Documentul este utilizat la certificarea unui profesor, stabilirea salariilor, pregătirea fișelor postului și încheierea contractelor de muncă.

Puteți continua să lucrați

Standardul profesional din 2016 pentru profesorii de învățământ suplimentar permite profesorilor care au promovat certificarea obligatorie sau voluntară să lucreze.

Conform Ordinului nr. 613n, pentru pregătirea și educarea personalului didactic sunt impuse următoarele cerințe:

„Învățămîntul secundar profesional - programe de formare pentru specialiști de nivel mediu sau învățământ superior - diplomă de licență, al cărui focus (profil) corespunde, de regulă, focusului programului suplimentar de învățământ general stăpânit de studenți, sau cursului de formare predat. , disciplina (modul).

Învățământul profesional suplimentar este recalificarea profesională, al cărei focus (profil) corespunde focalizării programului de învățământ general suplimentar stăpânit de studenți, sau cursului educațional predat, disciplina (modulul).

În lipsa educației pedagogice - educație pedagogică profesională suplimentară; un program profesional suplimentar poate fi finalizat după angajare. Se recomandă studierea unor programe profesionale suplimentare în domeniul predării cel puțin o dată la trei ani.”

Standardul profesional 2016 pentru profesor de învățământ suplimentar reglementează activitățile unui angajat până la 01.01.2017.De la începutul anului viitor vor intra în vigoare și alte standarde.

Standard profesional: necesitatea implementării

Ministerul Justiției al Federației Ruse a dezvoltat un standard profesional din cauza dificultăților întâmpinate în procesul de determinare a calificărilor unui profesor. Unele acte legislative au fost adoptate cu mai bine de 20 de ani în urmă. Nu mai sunt relevante. Pentru a răspunde tendințelor globale, sunt introduse noi standarde.

Normele adoptate la nivel legislativ vor contribui la creșterea responsabilității și interesului angajaților. Pentru a vă asigura că acestea sunt pe deplin implementate, se recomandă trimiterea angajaților la cursuri de perfecționare.

Utilizarea competentă a standardului

Pentru a obține rezultate bune, trebuie să respectați următoarele reguli:

Nu utilizați standardul profesional ca o reglementare strictă a muncii angajaților.
Nu forțați angajații să efectueze lucrări care îi distrage atenția de la responsabilitățile lor directe.
Încurajați angajații să găsească soluții non-standard.

Conform standardului, dar nu standardului

Conform standardului profesional, lucrătorul didactic este obligat să:

Înscrieți copiii la antrenament în conformitate cu programul elaborat.
Selectați copiii pentru educație conform programului elaborat (împreună cu comisia).
Motivați elevii.
Dezvoltați măsuri de îmbunătățire a echipamentelor de clasă.
Pregătiți materialele informative necesare.
Consultați copiii și părinții lor.
Ajutați elevii și supravegheați-i.
Comportamentul corect al copiilor.
Înțelegeți nevoile elevilor.
Recrutați grupuri de studenți, ținând cont de caracteristicile programelor educaționale.
Asigurați siguranța și utilizarea corectă a consumabilelor, echipamentelor etc.
Creați condiții confortabile pentru dezvoltarea copiilor.
Pregătiți elevii să participe la concursuri, expoziții și alte evenimente similare.
Creați condiții pentru dezvoltarea stimei de sine și a autocontrolului la copii.
Colaborați cu colegii și mențineți o atmosferă pozitivă.

Pentru ca procesul de învățământ să se desfășoare conform standardului și, în același timp, într-o manieră non-standard, profesorul de învățământ suplimentar trebuie să aibă următoarele calități de personalitate:

Nivel intelectual ridicat.
Conștientizarea nevoilor copiilor.
Simțul umorului.
Potențial creativ ridicat.
Sensibilitate.
Toleranța credințelor.

Conform modificărilor aduse în acest an Legii federale nr. 273 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, în 2017, fiecare profesor de educație suplimentară trebuie să fie supus unei certificări obligatorii. Această procedură arată gradul de calificare al angajatului. Cadrele didactice trebuie să prezinte dovezi ale realizărilor lor: recunoștință, certificate, diplome. Pe baza rezultatelor certificării, i se atribuie una sau alta categorie de calificare. Rezultatul certificării poate fi contestat în instanță. De asemenea, poate fi creată o comisie specială de muncă pentru a rezolva problema.

Modificările minore care au avut loc în 2016 nu creează probleme. Totul este clar și realizabil. Șefii de centre și instituții municipale de învățământ suplimentar pentru copii trebuie să se pregătească pentru 1 ianuarie 2017. Va intra în vigoare standardul profesional, de care depind nu numai nivelul și în cele din urmă rezultatul muncii profesorilor, ci și câștigurile acestora.

Pentru a evita greșelile atunci când implementați un plan pentru o tranziție treptată la standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți, participați la webinar „Elaborarea unui plan pentru o tranziție treptată la standarde profesionale pentru organizațiile de educație suplimentară”, care va avea loc pe 11 noiembrie.

Administrarea lui Novoburassky

districtul municipal al regiunii Saratov

Instituție municipală de învățământ suplimentar

„Casa creativității copiilor r. n. New Burasy

Regiunea Saratov"

Subiect:

Standard profesional

„Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”

ca o condiţie a dezvoltării resurselor umane în sistemul de învăţământ suplimentar.

Director al MU DO

„Casa de arte și meserii pentru copii

R. n. New Burasy

Regiunea Saratov"

Șobolani N.Yu.

Standardele profesionale sunt documente de tip nou care oferă în mod sistematic informații actualizate cu privire la cerințele de calificare necesare desfășurării anumitor tipuri de activități de muncă. Standardele profesionale (OS) au început să fie dezvoltate în Rusia la mijlocul anilor 1990. Crearea lor a fost inițiată de reprezentanți ai comunității de afaceri. Ca parte a implementării Acordului privind interacțiunea dintre Ministerul Educației și Științei din Rusia și Uniunea Rusă a Industriașilor și Antreprenorilor (RSPP), s-a recomandat utilizarea standardelor profesionale dezvoltate și aprobate în crearea standardelor educaționale de stat relevante. și programe educaționale profesionale. Luând în considerare ponderea semnificativă a structurilor și organizațiilor de stat cu participare a statului în economia rusă, în 2012 a fost luată o decizie politică privind participarea activă a statului la procesul de dezvoltare a sistemului național de calificări. Astăzi, crearea standardelor profesionale este coordonată de Ministerul Muncii din Rusia. Proiectele de standarde pot fi elaborate de asociații de angajatori, angajatori, comunități profesionale, organizații de autoreglementare și alte organizații non-profit, cu participarea organizațiilor educaționale din învățământul profesional și a altor organizații interesate. Metodologia de elaborare a standardelor profesionale prevede o largă discuție publică a acestora. Astfel, formatul public pentru elaborarea standardelor profesionale a fost înlocuit cu un format public de stat. La sfârșitul anului 2015, au fost adoptate aproximativ 800 de standarde profesionale, dar dezvoltatorii plănuiesc să aprobe aproximativ 1.200 de standarde profesionale. În domeniul educației, standarde profesionale Educator (activități pedagogice în domeniul învățământului preșcolar, primar general, de bază general, secundar general) (educator, profesor) Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 544n din 18.10.2013 Educațional psiholog (psiholog în domeniul educației) Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 514n din 24.07.2015 Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 613n din 08.09.2015 Profesor de formare profesională, învățământ profesional și învățământ profesional suplimentar Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei N 608n din 09.08.2015

Atenţie! Standardele profesionale sunt aplicate de angajatori la formarea politicilor de personal si in managementul personalului, la organizarea de formare si certificare a angajatilor, incheierea contractelor de munca, elaborarea fiselor posturilor si stabilirea sistemelor de salarizare de la 01.01.2017. Până la data de 01.01.2017, la rezolvarea problemelor legate de cerințele de calificare pentru personalul didactic, trebuie să se ghideze după: - Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați; - clauza 23 din anexa la ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 N 276. (Pentru mai multe detalii, vezi Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 08.10.2015 N 08-1240)

Standard profesional pentru personalul didactic: prevederi de bază

Standardul profesional pentru un profesor de educație suplimentară include:

Descrierea funcțiilor de muncă ale profesorului.

Cerințe speciale pentru permisiunea de a lucra.

Informații despre cerințele de educație, formare și experiență de muncă pentru personalul didactic.

Scopul muncii angajatului.

Puteți continua să lucrați

Standardul profesional din 2016 pentru profesorii din învățământul suplimentar permite profesorilor care au promovat certificarea obligatorie sau voluntară să lucreze.

Conform Ordinului nr. 613n, pentru pregătirea și educarea personalului didactic sunt impuse următoarele cerințe:

Standard profesional: necesitatea implementării

Utilizarea competentă a standardului

Pentru a obține rezultate bune, trebuie să respectați următoarele reguli:

Nu utilizați standardul profesional ca o reglementare strictă a muncii angajaților.

Nu forțați angajații să efectueze lucrări care îi distrage atenția de la responsabilitățile lor directe.

Încurajați angajații să găsească soluții non-standard.

Conform standardului, dar nu standardului

Conform standardului profesional, lucrătorul didactic este obligat să:

Înscrieți copiii la antrenament în conformitate cu programul elaborat.

Selectați copiii pentru educație conform programului elaborat (împreună cu comisia).

Motivați elevii.

Dezvoltați măsuri de îmbunătățire a echipamentelor de clasă.

Pregătiți materialele informative necesare.

Consultați copiii și părinții lor.

Ajutați elevii și supravegheați-i.

Comportamentul corect al copiilor.

Înțelegeți nevoile elevilor.

Recrutați grupuri de studenți, ținând cont de caracteristicile programelor educaționale.

Asigurați siguranța și utilizarea corectă a consumabilelor, echipamentelor etc.

Creați condiții confortabile pentru dezvoltarea copiilor.

Pregătiți elevii să participe la concursuri, expoziții și alte evenimente similare.

Creați condiții pentru dezvoltarea stimei de sine și a autocontrolului la copii.

Colaborați cu colegii și mențineți o atmosferă pozitivă.

Nivel intelectual ridicat.

Conștientizarea nevoilor copiilor.

Simțul umorului.

Potențial creativ ridicat.

Sensibilitate.

Toleranța credințelor.

Standard profesional pentru profesorul de educație suplimentară

Diapozitivul nr. 1 (foaia de titlu)

Slide nr. 2

Unul dintre elementele sistemului național de calificări sunt standardele profesionale. La 8 septembrie 2015, a fost semnat Ordinul nr. 613n al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse cu privire la aprobarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”. Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 27 mai 2015 N 536 a aprobat programul de elaborare și aplicare a standardelor profesionale în domeniul educației și științei pentru anii 2015 - 2018. Conform programului, testarea standardelor profesionale va fi efectuată în regiunile pilot în 2016. În conformitate cu planul de implementare a Conceptului pentru Dezvoltarea Învățământului Suplimentar, standardul profesional al PDL este introdus peste tot de la 1 ianuarie 2017. În regiunea Kemerovo, locul de practică, conform ordinului Departamentului pentru Educație și Știință, este Instituția Autonomă de Stat „Centrul Regional pentru Educația Suplimentară a Copiilor”

Slide nr. 3

În ceea ce privește conceptul de standard profesional, acesta a fost introdus în Codul Muncii al Federației Ruse în 2012 și consacrat în articolul 195.1.

Slide nr. 4

Un standard profesional este o caracteristică a calificărilor necesare unui angajat pentru a desfășura un anumit tip de activitate profesională. Un standard profesional reglementează nu atât relația de muncă dintre un anumit angajat și angajatorul său (există și alte documente pentru aceasta, de exemplu, un contract de muncă sau un contract efectiv), ci mai degrabă relația dintre comunitatea profesională și un cetățean care ar dori să-și confirme calificările și să devină parte din această comunitate profesională. Această abordare exclude reducerea standardului profesional la o versiune actualizată a fișei postului.

Dezvoltarea unui standard și a unor măsuri bine gândite pentru implementarea acestuia în viitor va ajuta la rezolvarea multor probleme moderne:

ambiguitatea complexului de funcții de muncă care asigură funcționarea și dezvoltarea sistemului de învățământ profesional și de învățământ suplimentar;

lipsa unor criterii clare (transparente) care să permită evaluarea nivelului de calificare a specialiștilor în domeniul educației și crearea pe această bază a unui sistem de stimulare a calității activității profesionale și a dezvoltării profesionale;

izolarea pregătirii cadrelor didactice de realităţile educaţiei

perspectivele dezvoltării sale.

Slide numărul 5

De ce este nevoie de un standard?

Standardul este un instrument pentru implementarea strategiei educaționale într-o lume în schimbare

Standardul este un instrument pentru îmbunătățirea calității educației și pentru aducerea educației interne la nivel internațional

Standardul este o măsură obiectivă a calificărilor unui profesor

Standardul este un mijloc de selectare a personalului didactic pentru instituțiile de învățământ

Standardul stă la baza formării unui contract de muncă care stabilește relația dintre angajat și angajator.

Slide numărul 6

Ideea cheie a standardului profesional este capacitatea profesorului de a lucra cu diferite categorii de copii, și anume:

Lucrul cu copii supradotați;

Lucrați în contextul implementării programelor de educație incluzivă;

Lucrul cu copiii migranți;

Lucrul cu copiii cu probleme de dezvoltare;

Lucrul cu copii devianți, dependenți, neglijați din punct de vedere social, inclusiv cu cei cu abateri în comportamentul social.

Deține competențe TIC

Pentru unii profesori, noile cerințe nu reprezintă o problemă, deoarece folosesc deja cele mai moderne metode în munca lor. Dar cineva va trebui să rezolve problema stăpânirii în practică a noilor acțiuni de muncă, a cunoștințelor și abilităților necesare.

Înțelegem bine că nicio persoană nu poate îndeplini toate cerințele de calificare ale funcțiilor de muncă scrise în standard, iar fiecare manager are dreptul de a concentra eforturile asupra aspectelor specifice ale activității în funcție de caracteristicile organizației sale educaționale. Standardul vă permite să puneți accent pe diferite funcții de muncă în domeniul general de activitate. În plus, nimeni nu-i cere profesorului, de exemplu, să corecteze abaterile complexe ale comportamentului copilului, dar principala lui sarcină este să poată recunoaște în timp anumite probleme (fie că este vorba de întârziere în dezvoltare sau întârziere mintală sau pur și simplu deficit de atenție) pentru pentru a ghida copilul la specialistul potrivit. Prin urmare, una dintre principalele cerințe ale standardului este capacitatea de a interacționa cu alți specialiști: psihologi, educatori sociali, defectologi etc.

Slide nr. 7

Domeniul de aplicare al standardului

Când aplici pentru un loc de muncă într-o organizație de învățământ

La efectuarea certificării profesorilor din organizațiile educaționale

La efectuarea certificării profesorilor de către organizațiile educaționale înseși

Un standard profesional poate deveni un mecanism de management al personalului și autodezvoltare profesională, deoarece reflectă cerințele pentru eficacitatea activităților de predare.

Standardul profesional poate fi folosit ca bază pentru elaborarea materialelor de evaluare și a conținutului examenelor de calificare. Pentru a evita ambiguitatea și subiectivitatea în procedura de certificare, sunt necesare sarcini clar definite, realizabile și diagnosticabile pentru fiecare profesor și un mecanism clar de evaluare a rezultatelor acțiunilor sale.

Slide nr. 8

Cerințe standard pentru formarea profesorilor

Cerințe pentru un profesor de educație suplimentară:

studii superioare (diploma de licență) sau studii medii profesionale în direcția „Învățămînt pedagogic”, de regulă, în profilul „Învățămînt suplimentar (în domeniul relevant);

studii superioare (diploma de licență) sau studii medii profesionale corespunzătoare profilului unui cerc, secție, studio, club sau alte asociații de copii, și învățământ profesional suplimentar în direcția „Învățămînt pedagogic”.

Personalul didactic trebuie să se supună instruirii și testării cunoștințelor și abilităților în domeniul protecției muncii în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse.

Se recomandă studiul în programele educaționale din domeniul predării cel puțin o dată la trei ani.

Slide numărul 9

Conținutul standardului profesional

Standardul profesional este construit ca un set de generalizatefuncții de muncă, a căror implementare duce la un scop comun.Fiecare dintre funcțiile generalizate integrează un complex de funcții de muncă; funcția de muncă, la rândul ei, este împărțită în acțiuni de muncă, aptitudini și cunoștințe necesare implementării acesteia. Această abordare ne permite să oferim o descriere detaliată a activității pedagogice,să formuleze criterii obiective și diagnosticabile pentru calitatea activităților sale.

Slide nr. 10

Să ne uităm la funcțiile de muncă generalizate ale PDO

Predare în programe de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Suport organizatoric si metodologic al procesului educational pentru implementarea programelor de educatie suplimentara pentru copii si adulti;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Predarea în programe de educație suplimentară pentru copii și adulți include următoarele funcții:

Organizarea de activități studenților care vizează însușirea programului de învățământ general suplimentar;

Organizarea de activități de agrement pentru elevii în curs de implementare a unui program suplimentar de învățământ general;

Asigurarea interacțiunii cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor care stăpânesc un program suplimentar de educație generală la rezolvarea problemelor de pregătire și educație;

Controlul pedagogic și evaluarea dezvoltării unui program suplimentar de învățământ general;

Suport organizatoric si metodologic pentru implementarea programelor suplimentare de invatamant general:

Organizarea si efectuarea de cercetari pe piata serviciilor de educatie suplimentara pentru copii si adulti;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru activitățile metodologice ale cadrelor didactice din învățământul suplimentar;

Monitorizarea și evaluarea calității implementării de către profesori a programelor suplimentare de învățământ general;

Sprijin organizatoric si pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de invatamant general:

Organizare și desfășurare de evenimente de agrement în masă;

Sprijin organizatoric și pedagogic pentru dezvoltarea parteneriatului social și promovarea serviciilor de educație suplimentară pentru copii și adulți;

Organizarea de educație suplimentară pentru copii și adulți în unul sau mai multe domenii de activitate;

Slide nr. 11

Standardul profesional permite, pe baza caracteristicilor generale ale activității, „recrutarea” funcțiilor unui angajat individual. Toate funcțiile prezentate nu trebuie îndeplinite de un singur specialist generalist. Acestea sunt distribuite între toți angajații implicați în proces.

Șeful organizației asigură îndeplinirea funcțiilor printr-o personalizare rațională, prin îmbunătățirea calificărilor angajaților săi și prin repartizarea adecvată a domeniilor de responsabilitate între aceștia.

Această abordare ne permite să scăpăm de situația echivalării calificărilor unui profesor tânăr și experimentat, atribuindu-le funcții identice și în același timp presupunând că aceste funcții vor fi îndeplinite la același nivel de calitate.

Un standard profesional este un instrument pentru formarea unei noi culturi pedagogice și, mai mult, a conștiinței sociale. Însăși activitățile cadrelor didactice din învățământul profesional sunt evaluate din perspectiva unei abordări bazate pe competențe - la certificare, profesorul trebuie să demonstreze modul în care face față sarcinilor profesionale; arată-ți cunoștințele în moduri de a face lucrurile.

Standardul profesional stabilește profesorului o serie de sarcini pe care nu le-a rezolvat înainte. El trebuie să învețe toate acestea. La urma urmei, nu poți cere de la un profesor ceea ce nu poate face.

Slide nr. 12

Va contribui introducerea unui standard profesional la îmbunătățirea calității educației?

În primul rând, calitatea sistemului de învățământ nu poate fi mai mare decât calitatea profesorilor care lucrează în acesta; în al doilea rând, standardul profesional ajută la îmbunătățirea pregătirii profesionale a cadrelor didactice și a nevoii de creștere profesională constantă; în al treilea rând, standardul profesional crește responsabilitatea profesorului pentru rezultatele muncii sale și, în consecință, îmbunătățește calitatea educației.

Slide nr. 13

Vă mulțumim pentru atenție!

Suport de reglementare

Nivel federal

Nivel regional

2016

Platforme regionale de inovare pentru testarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”

Suport organizatoric si metodologic

Nivel federal

Sprijinul organizatoric și metodologic pentru procesul de introducere a standardelor profesionale în domeniul educației suplimentare este oferit de Instituția Autonomă Federală de Stat „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională”.

Nivel regional

Suportul organizatoric și metodologic pentru activitățile platformelor regionale de inovare pentru testarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” este oferit de centrul regional de resurse TOGBOU DO „Centrul pentru Dezvoltarea Creativității Copiilor și Tinerilor”.

Evenimente

Nivel federal

19-24 noiembrie 2015 O discuție publică a standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” a avut loc pe site-ul web (FSAU FIRO)

Recalificarea profesională și formarea avansată a personalului didactic

Programe de învățământ profesional suplimentar (pregătire și recalificare) pentru cadrele didactice din domeniul învățământului preșcolar în baza aplicării standardului profesional „Profesor de învățământ suplimentar”, implementate în instituția autonomă de învățământ de stat regională de învățământ profesional suplimentar „Institutul pentru Formarea avansată a lucrătorilor din învățământ” în 2016, 2017.

Programe suplimentare de educație profesională

Program de recalificare profesională:

1. „Pedagogia educației suplimentare” (280 ore)

Programe profesionale suplimentare:

1. Consilieri seniori în programul: „Organizarea activităților unei organizații publice pentru copii în contextul implementării standardului educațional de stat federal” (72 de ore);

2. Profesori de educație suplimentară conform programului: „Modelarea spațiului cultural și educațional pentru dezvoltarea individuală a copilului prin educație suplimentară în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal” (72 de ore);

3. Șefii instituțiilor de învățământ suplimentar pentru copii din cadrul programului: „Gestionarea calității educației suplimentare pentru copii în contextul dezvoltării unui spațiu educațional unitar al municipiului” (72 ore);

4. Consilieri de tabără de sănătate de vară: „Pregătirea cadrelor didactice pentru a lucra în organizații de recreere și sănătate pentru copii vara” (36 de ore);

5. Profesori de învățământ suplimentar, directori de asociații de teatru (studiouri) în cadrul programului: „Caracteristici tehnologice ale implementării programelor artistice și estetice (tehnologii moderne de lucru cu grupurile de teatru pentru copii)” (36 de ore);

6. Consilieri în cadrul programului: „Caracteristici tehnologice ale organizării muncii consilierilor mișcării școlarilor ruși” (36 de ore);

7. Cadre didactice de învățământ suplimentar în cadrul programului: „Caracteristici tehnologice ale conceperii programelor de dezvoltare generală suplimentară de învățământ general” (36 de ore);

8. Profesori de învățământ suplimentar în cadrul programului: „Aspecte practice ale utilizării TIC în asociațiile creative ale copiilor de arte și meserii” (36 ore).

Certificarea personalului didactic

Informații și materiale metodologice

Recomandări metodologice ale Departamentului de Politică de Stat în Sfera Educației Copiilor și Tineretului al Ministerului Educației și Științei din Rusia privind testarea și implementarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” (anexă la scrisoarea de informare) din 26.04.2016 Nr. 09-962 „Cu privire la sensul de informare”) (pe Yandex. Disk)

La Ședința extinsă a Prezidiului Consiliului de Administrație al organizațiilor de educație suplimentară „Implementarea Planului de acțiune al Conceptului pentru dezvoltarea educației suplimentare pentru copii din teritorii” din 26 februarie 2016.

Prezentare de către N.V. Shcheblanina „Introducerea standardelor profesionale ca mecanism de asigurare a calității educației suplimentare” (prezentare de N.V. Shcheblanina la cele V lecturi pedagogice regionale dedicate memoriei lui A.K. Brudnov „Disponibilitatea și calitatea educației suplimentare: relevanță și perspective de dezvoltare” (aprilie) 22, 2016)

Aprobarea standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți” de către instituția regională de învățământ bugetar de stat de învățământ suplimentar „Centrul de dezvoltare a creativității copiilor și tinerilor” Tambov

Text însoțitor pentru prezentarea „Întrebarea profesorilor

Ordinul Ministerului Muncii din 5 mai 2018 nr. 298 a aprobat un nou standard profesional „Profesor de învățământ suplimentar pentru copii și adulți”. Ordinul a fost înregistrat la Ministerul Justiției la 28 august sub numărul 52016. Standardul profesional, aprobat prin ordinul Ministerului Muncii din 8 septembrie 2015 nr.613n, și-a pierdut puterea.

Informațiile sunt relevante pentru studenții cursurilor de recalificare profesională și de perfecționare în următoarele domenii:

Cerințe pentru metodologii educației suplimentare pentru copii și adulți

Metodist suplimentar Învățământul copiilor și adulților trebuie să aibă studii superioare sau medii profesionale în domeniul Educației și Științe Pedagogice, sau să aibă studii nepedagogice, dar corespunzătoare unor programe suplimentare. educația care este implementată în instituție, urmează (de la 3 luni).

Profesor-organizator: cerințe pentru post

Pentru a ocupa funcția de profesor-organizator nu este necesar să existe un învățământ superior pedagogic sau gimnazial profesional într-o specialitate pedagogică. Dacă profesorul organizator nu are un pedagogic educatie, se poate obtine prin cursuri de recalificare profesionala (de la 3-6 luni).

________________
Profesorul superior de învățământ suplimentar, în scopul asigurării coordonării activităților cadrelor didactice din învățământul suplimentar și al acordării acestora de asistență metodologică, îndeplinește suplimentar funcțiile descrise în funcțiile generalizate de muncă B „Suport organizatoric și metodologic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general. „ și C „Sprijin organizațional și pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” din acest standard profesional.

Titlul postului este utilizat în implementarea unor programe educaționale preprofesionale suplimentare în domeniul educației fizice și sportului.

Formatorul-profesor superior, în vederea asigurării coordonării activităților formatorilor-profesorii și acordării asistenței metodologice, îndeplinește suplimentar funcțiile descrise în funcțiile generalizate de muncă B „Suport organizatoric și metodologic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” și C. „Suport organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” din acest standard profesional

Titlul postului este utilizat în organizațiile de învățământ suplimentar atunci când implementează programe educaționale suplimentare preprofesionale și de dezvoltare generală în domeniul artelor (școli de artă pentru copii după tipul de artă).

Articolele 331, 351.1 din Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 N 197-FZ (Colectarea Legislației Federației Ruse, 2002, N 1, Art. 308, 2010, N 52, Art. 7002, 2013, N 27, Art. 3477 , 2014, N 52, art. 7554, 2015, N 1, art. 42).

Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Rusiei din 12 aprilie 2011 N 302n „Cu privire la aprobarea listelor de factori de producție nocivi și (sau) periculoși și lucrări, în timpul cărora se efectuează examinări medicale (examinări) preliminare și periodice obligatorii, și Procedura pentru efectuarea de examinări medicale (examinări) preliminare și periodice obligatorii ale lucrătorilor care desfășoară lucrări grele și lucrează în condiții de muncă dăunătoare și (sau) periculoase" (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 21 octombrie 2011, înregistrare N 22111 ), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Sănătății din Rusia din 15 mai 2013 N 296n (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 3 iulie 2013, înregistrare N 28970) și din 5 decembrie 2014 N 801n (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2015, înregistrare N 35848), prin ordin al Ministerului Muncii al Rusiei, Ministerul Sănătății al Rusiei din 6 februarie 2018 N 62н/49н (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 2 martie 2018, înregistrare N 50237); Articolul 48 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-F3 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598); Articolele 69, 213 din Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 N 197-FZ (Culegere de legislație a Federației Ruse, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, Art. 2878; 2008, N 30, Art. 3616; 2011, N 49, Art. 7031; 2013, N 48, Art. 6165, N 52, Art. 6986).

caracteristici suplimentare

Portal pentru școlari. Auto-pregătire