Descriere

Viitorii proiectioniști studiază un complex tehnologic de discipline care sunt asociate cu metodologia și tehnologia de instalare, întreținere și reparare a sistemelor audiovizuale moderne. În timpul stagiului, studenții se familiarizează cu diferite tipuri de echipamente, învață abilitățile de proiectare și instalare de echipamente pentru complexe audiovizuale, învață cum să-și regleze munca și să facă reparații la timp. Instruirea în tehnologiile moderne de management și regulile de funcționare tehnică a dispozitivelor fără a dăuna altora este o etapă importantă de pregătire.

Pe cine să lucreze

Principala activitate a absolvenților după absolvire este întreținerea tuturor tipurilor moderne și tradiționale de instalații cinematografice în cinematografe cu ecran lat, panoramic și stereoscopic. Specialiștii în tehnologie audiovizuală efectuează o verificare completă, depanare, diagnosticare și reparare a defecțiunilor găsite în echipamentele pentru complexele cinematografice, precum și în dispozitivele de alimentare cu energie, dispozitivele pentru sincronizarea sunetului și a imaginii. Proiectionistii lucreaza la studiouri de film de diferite marimi, de la cinematografe de camera mici la multiplexuri cu zeci de cinematografe de diverse configuratii.

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE ȘI ȘTIINȚĂ A POLITICA DE TINERET AL REGIUNII VORONEZH

institutie bugetara de invatamant de stat

învăţământul profesional secundar în regiunea Voronezh

„Colegiul de Stat Industrial și Umanitar Voronej”

PROGRAM ACADEMIC

VORONEZH

2014

APROBAT

Director adjunct al VGPK

pentru munca academica

E.V. Cherednikova

DE ACORD

Director adjunct al VGPK

pentru munca stiintifica si metodologica

Yu.B. Ashcheulov

Program de disciplină academică

luate în considerare la o ședință a Departamentului de Electronică

(nr. protocol ___________________

din „______” ______________ 2014)

Cap Departamentul de Electronică

G.V. Basargin

Dezvoltator:

lector la Catedra de Electronică

GOBU SPO VO "VGPK" _____________ Obraztsova Elena Viktorovna Referent:

CONŢINUT

1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE

"Siguranța vieții"

1. Domeniul de aplicare al programului de lucru

Programul de lucru al disciplinei academice face parte din principalul program educațional profesional în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat în specialitățile învățământului secundar profesional:

11.02.05 Tehnologia audiovizuală

Programul de lucru al disciplinei academice poate fi utilizat în programele de educație profesională suplimentară.

1.2. Locul disciplinei academice în structura principalului program de învățământ profesional:

La

1.1. Domeniul de aplicare al programului

Programul de lucru al disciplinei academice face parte din principalul program educațional profesional în conformitate cu standardul educațional de stat federal în specialitatea:

11.02.05 Tehnologia audiovizuală

1.2. Locul disciplinei în structura principalului program de învățământ profesional:

La Disciplina de învățământ este inclusă în ciclul profesional și este o disciplină profesională generală.

1.3. Scopurile și obiectivele disciplinei sunt cerințele pentru rezultatele stăpânirii disciplinei:

Ţintă : dobândirea de către studenți a cunoștințelor teoretice și a deprinderilor practice în domeniul siguranței vieții.

Sarcini:

continua formarea competentei comunicative a viitorilor specialisti;

dezvoltarea abilităților de comunicare eficientă necesare muncii;

să predea modul de utilizare a cunoștințelor din domeniul comunicării sigure în prevenirea și reglementarea situațiilor conflictuale;

dezvoltarea abilităților de comunicare etică.

Activitatea profesională a specialiștilor prevede legături și relații socio-psihologice, care este indisolubil legată de formarea de cunoștințe și deprinderi în domeniul comportamentului sigur.

Studiul disciplinei vizează formarea competențelor generale (OK 1-10) și profesionale (OK 1-10: PC 1.1-1.3; PC 2.1-2.6; PC3.1-3.3; PC.4.1-4.3) conform standardului educațional de stat federal în specialitate11.02.05 Tehnologia audiovizuală :

a fi capabil să :

utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă;

utilizarea mijloacelor primare de stingere a incendiilor;

acorda primul ajutor accidentatului

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, elevul trebuiestiu :

principiile asigurării sustenabilității instalațiilor economice, prognozarea evoluției evenimentelor și evaluarea consecințelor în situațiile de urgență provocate de om și fenomenele naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca amenințare gravă la adresa securității naționale a Rusiei;

fundamentele serviciului militar și apărării statului;

sarcinile și activitățile principale ale apărării civile;

modalități de a proteja populația de armele de distrugere în masă;

măsuri de siguranță la incendiu și reguli de comportament în siguranță în caz de incendiu;

organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor pentru serviciul militar și admiterea la acesta pe bază voluntară;

procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor.

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, studentul trebuie să stăpânească următoarele competențe generale:

O.K1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea.

OK 2. Organizează propriile activități, aleg metode și metode standard pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale, evaluează eficacitatea și calitatea acestora.

OK 3.Luați decizii în situații standard și non-standard și asumați responsabilitatea pentru acestea.

OK 4.Căutați și utilizați informațiile necesare pentru implementarea eficientă a sarcinilor profesionale, dezvoltarea profesională și personală.

OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.

OK 6. Lucrați în echipă și în echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, consumatorii.

OK 7. Asumați responsabilitatea pentru munca membrilor echipei (subordonați), pentru rezultatul îndeplinirii sarcinilor.

OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în autoeducare, planificați în mod conștient

Instruire.

OK 9. Navigați în condiții de schimbare frecventă a tehnologiilor în activitatea profesională.

OK 10. Îndeplinește serviciul militar, inclusiv cu aplicarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru băieți).

Procesul de studiu al disciplinei are ca scop formarea următoarelor competențe:

5.4.1. Montare, start și ajustare proiecție,
inginerie de sunet și auxiliare echipamente
complexe audiovizuale.

PC 1.1. Efectuează lucrări de pregătire a echipamentelor audiovizuale și a materialelor de instalații electrice pentru instalare.

PC 1.2. Efectuează lucrări la instalarea echipamentelor pentru complexe audiovizuale.

PC 1.3.Efectuarea lucrărilor de punere în funcțiune a echipamentelor complexe audiovizuale.

2.2. Operarea dispozitivelor și complexelor audiovizuale,
măsurarea şi reglarea parametrilor şi caracteristicilor acestora.

PC 2.1. Selectați instrumente pentru măsurarea parametrilor dispozitivelor și complexelor audiovizuale.

PC 2.2. Măsurați parametrii și caracteristicile dispozitivelor și complexelor audiovizuale.

PC 2.3. Efectuați reglarea dispozitivelor și complexelor audiovizuale.

5.2.3. Întreținere, reparații audiovizuale
dispozitive și complexe, controlul calității audiovizualului
programe.

PC 3.1. Efectuează întreținerea dispozitivelor și complexelor audiovizuale.

PC 3.2. Efectuați reparații minore la dispozitivele audiovizuale șicomplexe.

PC 3.3. Controlează calitatea programelor audiovizuale.

5.2.4. Participarea la organizarea activitatilor de productie
unitate structurală mică a organizației.

PC 4.1. Participa la planificarea si organizarea lucrarilor unitatii structurale.

PC 4.2. Participa la conducerea lucrarilor unitatii structurale.

PC 4.3. Participați la evaluările procesului și ale performanțeidiviziuni.

volumul maxim de muncă al elevilor 117 ore, inclusiv:

sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului 78 ore;

munca independentă a elevului 39 ore.

2. STRUCTURA ŞI EXEMPLU DE CONŢINUT AL DISCIPLINEI EDUCAŢIONALE

2.1. Volumul disciplinei academice și tipurile de muncă educațională

117

Volumul didactic obligatoriu la clasă (total)

78

inclusiv:

lucrări de laborator

ateliere

hârtii de test

lucrare de termen (proiect)(dacă este prevăzut)

Munca independentă a studentului (total)

39

inclusiv:

muncă independentă pe o lucrare (proiect)(dacă este prevăzut)

lucrare abstractă

lucrul cu surse de informare

pregătirea materialelor de prezentare

munca independentă extracurriculară

test acasă

Certificare finală sub forma unui test diferențiat

2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei Siguranța vieții

Nume

Denumirea secțiunilor și a subiectelor

Conținutul materialului educațional, lucrări de laborator și practice, lucrări independente ale studenților, lucrări semestriale (proiect)(dacă este prevăzut)

Volum

ore

Nivel

dezvoltare

1

2

3

4

Introducere

Scopurile și obiectivele cursului „Siguranța vieții”. Pericole pentru habitat.

Concepte de bază ale BJD.

Interacțiunea omului cu mediul. Probleme ecologice ale prezentului. Protecția omului în condițiile progresului științific și tehnic.

Munca practica.

1. Evaluarea riscului.

2. Mecanisme fiziologice ale interacțiunii omului cu mediul (Analizoare).

Lucrare independentă nr. 1. „Termeni și definiții de bază”

Pregătirea de rezumate și prezentări pe tema „Problemele de mediu ale timpului nostru”

1,2

Sectiunea 1.

Situații de urgență pe timp de pace și de război, organizarea protecției populației și teritoriilor

46

Subiectul 1.2.

Situații de urgență cu caracter natural, tehnogen și social.

2

2

2

2

1

Caracteristici generale ale urgențelor naturale și provocate de om. Cauzele urgențelor provocate de om. Clasificarea situațiilor de urgență de natură naturală și artificială. Tehnici de prognoză a situațiilor de urgență.

Urgente naturale. Clasificarea urgențelor naturale. Cauzele și esența fenomenelor care provoacă urgențe naturale. Situații de urgență naturale caracteristice regiunii Voronezh.

Urgențe tehnologice. ROO, HOO, PVOO. Cauzele urgențelor provocate de om, stadiile de dezvoltare.

Situații de urgență de natură socială. Războaie, revoluții, terorism, extremism, incriminare a societății, boli sociale, sinucideri, sectarism etc. Cauzele și esența urgențelor sociale, metode de abordare a acestora. Protecția omului în situații de urgență socială...

Munca practica.

Lecția practică nr. 4. Urgențe sociale. Terorism și extremism, formațiuni extremiste de tineret.

2

2,3

Test. Controlul la frontieră. Testează dictarea.

Muncă independentă.

Pregătirea pentru seminarul dezastrelor naturale.

Rezolvarea problemelor.

2

Subiectul 1.3.

Fundamentele apărării statului.

Urgență de război

Conținutul materialului educațional

2

1

Urgențe de război. Arme moderne. Principalele tipuri de arme și echipamente militare. Arme de distrugere în masă, tipuri și factori dăunători. Consecințele după folosirea armelor de distrugere în masă (arme nucleare, chimice și biologice) și a mijloacelor de protecție.

Munca practica.

Lecția practică numărul 5. Mijloace moderne de distrugere.

2

2,3

Munca independentă nr. 6."Arme de distrugere în masă. Arme nucleare. Istoria creării, testării și utilizării armelor de distrugere în masă în istoria omenirii. Consecințele bombardamentelor de la Hiroshima și Nagasaki din 1945.

3

Munca independentă nr. 3.„Utilizarea AHOV în practica mondială”.

2

Controlul la frontieră. Rezolvarea problemelor.

Subiectul 1.4.

Baze organizaționale de protecție a populației împotriva situațiilor de urgență din timp de pace și război.

Conținutul materialului educațional

2

1

Principalele aspecte ale BJD. Organizarea protecției, principii de bază și cadrul normativ pentru protecția populației împotriva situațiilor de urgență în timp de pace și război. Legile federale de bază și alte acte juridice în domeniul protecției populației în situații de urgență. Sistemul unificat de stat pentru prevenirea și eliminarea consecințelor situațiilor de urgență, principalele sarcini și funcții. Apărarea civilă este o componentă importantă a capacității de securitate și apărare națională a țării.Principalele sarcini ale GO.Ministerul Situațiilor de Urgență al Rusiei este organismul federal de conducere în domeniul apărării civile și al protecției populației și teritoriilor împotriva situațiilor de urgență.

Muncă independentă.

2

3

Controlul la frontieră. Test.

Subiectul 1.5.

Organizarea protectiei populatiei in situatii de urgenta pe timp de pace si razboi.

Conținutul materialului educațional

2

1

Principalele măsuri luate în Federația Rusă pentru a proteja populația de situații de urgență.Principalele măsuri de protecție a populației.

Organizarea lucrărilor de salvare și a altor lucrări urgente în lichidarea situațiilor de urgență.orgApartea de josAțieAînAriyndespre-CuPasteinșidRlagihneotloșinyhRAbotînzoneAXhResvychaalteCușitlaAcuy( DARSDHR).OCundesprewaorgApartea de josAcaiASDNR.OCudespreeNuCutşi provedeniaASDNRpetezonă,hARAșienoah(murdarenNoe)RAdșidespreAOMSînnemși și refAafectândșimși( AînArithndespre- heemșișahkiopasnemși)îneschUEtelevizorAmși,AtAde asemeneala CutșiXșiyinsx bedCutviaX.

Echipamente de securitate individuală și colectivă. Evacuare.

Lecţia practică nr. 7. „Determinarea procedurii de utilizare a structurilor de protecţie. Adăpostul și procedura de utilizare a adăposturilor pentru protejarea populației.

Lecția practică numărul 8. „Utilizarea echipamentului individual de protecție. Procedura de depozitare și acumulare a EIP.

Lecția practică nr. 9 „Ordinea evacuării”.

Lecția practică nr. 10. „Si DPR”

2

2

2

3

Muncă independentă Nr. 4. Evacuarea populației la utilizarea diferitelor tipuri de arme de distrugere în masă.

„Reguli de conduită în adăpost și în timpul evacuării”

Dezvoltarea rezumatelor.

2

Subiectul 1.6.

Asigurarea sustenabilității funcționării instalațiilor economice în situații de urgență.

Conținutul materialului educațional

2

1

Conceptul de sustenabilitate a obiectelor economiei. Factori care determină stabilitatea funcționării obiectelor. Modalități și mijloace de creștere a stabilității funcționării obiectelor.

Lecția practică nr. 11. „Evaluarea sustenabilității funcționării organizației”. (în timpul unui uragan, inundație, explozie)

2

3

Muncă independentă. Redactarea unui eseu pe una dintre subiectele propuse.

2

Sectiunea 2

Fundamentele serviciului militar și cunoștințe medicale

68

Subiectul 2.1.

Securitatea Națională a Federației Ruse, Doctrina Militară a Federației Ruse.

Conținutul materialului educațional

2

1

Securitatea națională și interesele naționale ale Rusiei. Doctrina militară a Federației Ruse. Documente de bază privind securitatea teritoriilor ruse. Fundamentele apărării statului.

Muncă independentă Nr. 6. Doctrina militară a Federației Ruse.

2

Subiectul 2.2.

Tipuri și tipuri de trupe ale Forțelor Armate ale Federației Ruse, componența și scopul acestora.

Conținutul materialului educațional

2

1

Clasificarea tipurilor și a tipurilor de trupe ale Forțelor Armate ale Federației Ruse. Structura organizației militare. Compoziția și structura Forțelor Armate Ruse, principalele scopuri și obiective.

Lecţia practică nr. 8. Fundamentele juridice ale serviciului militar. Statutele militare.

2

2

Subiectul 2.3.

Terorismul ca o amenințare serioasă la adresa securității naționale a Rusiei.

Conținutul materialului educațional

2

1

Terorismul sub orice formă de manifestare este una dintre cele mai periculoase probleme cu care umanitatea a intrat în secolul XXI. Problema terorismului și lupta împotriva acestuia acut în anii '90.

Legea federală „Cu privire la lupta împotriva terorismului” pentru a organiza munca pentru combaterea terorismului și a dezvoltat conceptul de securitate națională a Federației Ruse. Crearea Comitetului Național Antiterorist din Federația Rusă (NAC). Sarcinile și activitățile CNA în lupta împotriva terorismului internațional.

Lucrare independentă nr. 7. Pregătiți un material abstract, video pe tema „Terorismul - o amenințare pentru societatea mondială”.

3

Subiectul 2.4.

Datoria militară și conținutul acesteia.

Conținutul materialului educațional

2

1

Obligația militară a cetățenilor Federației Ruse. Componentele serviciului militar. Activități desfășurate în cadrul pregătirii obligatorii a cetățenilor pentru serviciul militar.

Contul militar. Înregistrarea inițială a cetățenilor pentru înregistrarea militară. Categorii de cetățeni supuși înmatriculării militare obligatorii. Obligaţiile cetăţenilor desemnaţi în vederea asigurării înmatriculării militare.

Apelați serviciul. Serviciu alternativ. Îndatoririle unui soldat. Specialități militare

Modalități de comunicare fără conflict și de autoreglare în activitățile de zi cu zi și în condiții extreme de serviciu militar.

Lecția practică numărul 9. Serviciul militar.

2

2

Lecția practică nr. 10. Îndatoririle și responsabilitățile personalului militar.

2

Lecţia practică nr. 11. Procedura de pregătire şi intrare în instituţiile militare de învăţământ.

2

2

Lecția practică nr. 12. Tradițiile de luptă ale Forțelor Armate RF. Simboluri și ritualuri militare.

2

2

Lecția practică nr. 13. Pregătirea focului. Learning AK - 74. (pentru băieți)

2

2

Muncă independentă Nr. 8. Înregistrare inițială.

2

Muncă independentă nr. 9. Pentru a studia sarcinile tipurilor și genurilor forțelor armate ale Federației Ruse.

2

Lucrare independentă Nr. 10. Aspecte istorice ale simbolurilor și ritualurilor militare în Rusia și țări străine.

3

Lucrare independentă Nr. 11. Schimbări și modificări istorice ale AK. Vizionand un film

2

Controlul la frontieră. Test.

Masa rotunda. Interesele naționale ale Federației Ruse.

Secțiunea 3

Stilul de viață sănătos și primul ajutor.

Subiectul 3.1.

Stilul de viață sănătos și componentele acestuia.

Conținutul materialului educațional

2

1

Stil de viață sănătos, Concept general de sănătate. Menținerea sănătății acasă și la locul de muncă Sănătatea reproductivă este o parte importantă a sănătății umane și sociale. Factori care afectează sănătatea și bunăstarea. Conceptul unui stil de viață sănătos. Echilibru psihologic, activitate fizică și întărire.

Lecţia practică nr. 16. Calculul alimentaţiei elevului.

2

2

Muncă independentă Nr. 12. Stilul de viață sănătos al oamenilor (propul tău exemplu).

2

Lucrare independentă Nr. 13. „Infecțiile HIV și SIDA-ciuma secolului XX”.

2

Subiectul 3.2.

Siguranta acasa si la locul de munca

Conținutul materialului educațional

2

1

Urgențe domestice. Factorii negativi ai mediului gospodăresc și impactul acestora asupra sănătății umane.

Principalele măsuri organizatorice și tehnice pentru asigurarea securității la incendiu în organizații și întreprinderi. Condiții de lucru sigure. Siguranța la incendiu și explozie. Reguli de evacuare a clădirilor. Măsuri de siguranță la incendiu și reguli de comportament în siguranță în caz de incendiu. O scurtă descriere a mijloacelor primare de stingere a incendiilor și a regulilor de utilizare a acestora. Siguranta electrica. Clasificarea cladirilor si structurilor pentru securitatea la incendiu si electrica.

Lecția practică numărul 14. Siguranța la incendiu. Studiul mijloacelor de stingere a incendiilor

Lecția practică nr. 15. Siguranța electrică

2

2

2

2

2

Lecția practică nr. 16. Influența factorilor nocivi de mediu asupra corpului uman și a speranței de viață

2

3

Subiectul 3.3.

Acordarea primului ajutor.

Conținutul materialului educațional

1

Principii și obiective de bază ale acordării primului ajutor victimelor situațiilor de urgență. Ajutor la leziuni traumatice. Imobilizare. Tipuri de bandaje. Sindromul de strângere îndelungată. Ajutor la șoc. Pachet de pansament individual.

Lecția practică nr. 17. Primul ajutor pentru sângerare.

1

3

Lecția practică nr. 18. Primul ajutor pentru fracturi.

1

3

Lecția practică numărul 19. Primul ajutor pentru otrăvire.

1

3

Lecția practică nr. 20. Primul ajutor pentru leziuni ale sistemului musculo-scheletic.

1

2

Lecția practică nr. 21. Respirație artificială și masaj cu inimă închisă.

1

3

Lecția practică nr. 22. Primul ajutor pentru arsuri, leziuni electrice și sindrom de compresie prelungită.

1

2

Munca independentă Nr. 14. Statistica accidentelor industriale din ultimii ani.

1

Munca independentă Nr. 15. Consecințele obiceiurilor proaste.

1

Lucrare independentă Nr. 16. „Aplicarea unui garou, un bandaj de presiune pentru sângerare”.

1

Lucrare independentă nr. 17. „Impunerea atelelor pe diverse tipuri de fracturi”.

1

Lucrare independentă nr. 18. „Facerea unui bandaj din tifon de bumbac”.

1

decalaj

2

Total ore:

117

Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:

1. - introductiv (recunoașterea obiectelor studiate anterior, proprietăți);

2. - reproductivă (efectuarea activităților după model, instrucțiuni sau sub îndrumări);

3. - productiv (planificarea si realizarea independenta a activitatilor, rezolvarea sarcinilor problematice).

3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA DISCIPLINEI EDUCAȚIONALE

1. 1. Cerinte logistice minime

Implementarea disciplinei academice necesită prezența unei săli de studiusiguranța vieții și protecția muncii .

Echipament camera de studiu:

- locul de muncă al profesorului;

- locuri de munca dotate cu calculatoare personale in functie de numarul de elevi;

- echipamente educaționale și practice și educaționale și de laborator (dozimetru de uz casnic, un set de dozometre individuale de radiații, un dispozitiv de recunoaștere chimică militară (VPKhR), echipament individual de protecție, echipament de stingere a incendiilor);

- ajutoare vizuale (structura organizatorică a Forțelor Armate ale Federației Ruse, textul Jurământului Militar, ordinele Rusiei);

- software (DOMNIȘOARĂ birou, ConsultantPlus, filme de diapozitive, rețea locală de calculatoare, Internet);

- suport educațional și metodologic (manual, caiet de lucru, îndrumări pentru elevi, fișe);

- tabla de scris.

Ajutoare tehnice de instruire:

- calculatoare cu software licențiat;

- echipamente multimedia (proiector, ecran).

Echipamente de atelier și posturi de lucru: – .

Echipamente de laborator și posturi de lucru de laborator: – .

1. Suport informațional al instruirii

Lista publicațiilor educaționale recomandate, resurse de internet, literatură suplimentară

Principalele surse:

Siguranța vieții: manual / E.A. Arustamov, N.V. Kosolapova, N.A. Prokopenko și colab. - ed. a 10-a, șters. – M.: Academia, 2010.

Sapronov Yu.G., Sysa A.B., Shakhbazyan V.V. Siguranța vieții: manual. indemnizatie. - Ed. a VII-a, Sr. – M.: Academia, 2010.

Surse suplimentare:

Beriev O.G. http://www.mchs.gov.ruhttp://www.rhbz.ru/main.html .

4. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR DE DEZVOLTARE

DISCIPLINA EDUCATIVA

Monitorizare si evaluare rezultatele stăpânirii disciplinei academice „Siguranța vieții” sunt efectuate de către profesor în procesul de desfășurare a orelor teoretice și practice, testare, teste, controlul curent al cunoștințelor, precum și implementarea de către studenți a sarcinilor individuale, proiectelor.

Rezultatele învăţării

(abilități învățate, cunoștințe dobândite)

Forme şi metode de control şi evaluare a rezultatelor învăţării

1

2

Aptitudini:

organizează și desfășoară activități pentru a proteja lucrătorii și publicul de impactul negativ al situațiilor de urgență;

Evaluarea muncii independente extracurriculare, munca de control.

ia măsuri preventive pentru a reduce nivelul diferitelor tipuri de pericole și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi;

Executarea sarcinilor de testare.

utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; utilizarea mijloacelor primare de stingere a incendiilor;

Evaluarea sesiunii practice.

parcurge lista specialităților de înmatriculare militară și determină în mod independent între acestea pe cele aferente specialității primite;

să aplice cunoștințele profesionale în cursul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar în funcții militare în conformitate cu specialitatea primită;

Evaluarea acțiunilor în taberele de pregătire pe teren

modalități proprii de comunicare fără conflicte și de autoreglare în activitățile de zi cu zi și în condiții extreme de serviciu militar;

acordarea primului ajutor accidentatului; îngrijirea nou-născutului;

Controlul curent al cunoștințelor în lecție.

duce un stil de viață sănătos, respectă prevenirea bolilor infecțioase și igiena personală.

Evaluarea rezultatelor muncii de control, testare.

Cunoştinţe:

principiile asigurării durabilității instalațiilor economice, prognozarea evoluției evenimentelor și evaluarea consecințelor situațiilor de urgență provocate de om și ale fenomenelor naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca amenințare gravă la adresa securității naționale a Rusiei;

Testare.

principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi, principiile pentru reducerea probabilității implementării lor;

Evaluarea muncii independente extracurriculare.

fundamentele serviciului militar și apărării statului; sarcini și activități principale de apărare civilă, metode de protecție a populației împotriva armelor de distrugere în masă;

Controlul curent al cunoștințelor în lecție.

măsuri de siguranță la incendiu și reguli de comportament în siguranță în caz de incendiu; organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor pentru serviciul militar și admiterea la acesta pe bază voluntară;

Evaluarea rezultatelor unui sondaj scris în cadrul lecției.

principalele tipuri de arme, echipamente militare și echipamente speciale în serviciu (echipamente) ale unităților militare în care există specialități de înregistrare militară aferente specialităților OPS;

Evaluarea răspunsurilor în timpul unei conversații frontale din lecție.

sfera cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar;

Evaluarea acțiunilor în taberele de pregătire pe teren.

procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor;

Evaluarea rezultatelor unei lecții practice.

componente ale unui stil de viață sănătos

Întrebări orale în clasă.

Testare, controlul curent al cunoștințelor în lecție.

Dezvoltatori:

GOBU SPO VO „Colegiul Umanitar și Industrial de Stat Voronej”

profesor

E.V. Obraztsova

Experți:

(loc de munca)

(poziția deținută)

(inițiale, prenume)

(loc de munca)

(poziția deținută)

(inițiale, prenume)

(loc de munca)

(poziția deținută)

(inițiale, prenume)

DEPARTAMENTUL ÎNVĂŢĂMÂNT, ŞTIINŢĂ

SI POLITICA DE TINERET A REGIUNII VORONEZH

Institutie bugetara de invatamant de stat

Învățământul profesional secundar al regiunii Voronezh „Colegiul Industrial și Umanitar de Stat Voronej”

Instrucțiuni

la munca practică

Conform MDK 02.02

„Metodologie de măsurare și reglare a parametrilor și caracteristicilor dispozitivelor și complexelor audiovizuale”

Pentru studenții specialității 11.02.05 (210403)

„Tehnica audiovizuală”

Învățământ cu normă întreagă

Voronej

Lucrarea practică Nr. 1-1

Subiect: „Controlul vizual al detaliilor mecanismului de transport al benzii proiectorului de film”

Obiectiv: Verificați detaliile mecanismului de acționare a benzii ale proiectoarelor de film 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5.

Logistică:

Proiectoare de film: 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5;

Kit universal de inspecție;

Comandă de lucru.

1. Obțineți un briefing pe această temă.

2. Verificați locația corectă a tamburelor angrenajului și a tamburului de salt al proiectoarelor de film folosind dispozitivele kitului de inspecție universal UIN-3.

3. Verificați poziția ghidajului transversal și a rolelor de susținere ale proiectorului de film.

4. Efectuați o inspecție vizuală a pieselor proiectoarelor de film LPT.

5. Verificați forța de tragere a filmului de pe canalul de film al proiectorului de film.

6. Verificați montarea corectă a suporturilor dispozitivului de frână și a bobinatorului folosind bandă de film.

7. Întocmește un raport cu privire la munca depusă.

Prevederi teoretice de bază

La verificarea locației corecte a tamburelor dințate, se folosește o bandă perforată din oțel de la UIN. Banda se încarcă în locul filmului. Dinții tobelor trebuie să fie în centrul perforațiilor (Figura 1).

La verificarea instalării corecte a tamburului de salt în raport cu canalul de film (față de rola de ghidare transversală), se folosește un șablon de la UIN, care imită filmul și are decupaje pentru dinții tamburului. Decupajele șablonului sunt aplicate pe dinții tamburului.

Rola de ghidare transversală a canalului de film este verificată cu un șablon. Capătul interior al flanșei fixe trebuie să fie în contact strâns cu marginea șablonului. Suprafața interioară a flanșei fixe trebuie să se afle în același plan cu ghidajul de bază al canalului de film. Ar trebui să se rotească liber și să nu aibă un joc axial vizibil.

Distanța dintre curelele de lucru ale tamburilor și rolele de susținere se verifică printr-o bandă de film pliată în jumătate (d.b. 0,3 mm.). Folosind o oglindă și o lupă, observați locația dinților în adânciturile inelare ale rolelor. În ele, dinții tamburului ar trebui să fie simetrici.

Toate rolele LPT trebuie să se rotească ușor și să nu aibă mișcări axiale.

Controlul vizual al pieselor LPT se realizează folosind o lupă în lumină bună. Părțile defecte ale tractului sunt identificate prin următoarele caracteristici:

Uzură crescută a curelelor de lucru și a suprafețelor de lucru ale dinților și tamburelor dintate, curele de lucru ale rolelor;

Prezența bavurilor, loviturilor și a altor daune pe suprafețele de lucru ale tamburelor, rolelor, patinelor de prindere și cadrului cadrului;

Uzură crescută a capătului de lucru al rolei de ghidare transversală a canalului de film.

În același timp, se verifică fiabilitatea fixării tamburilor pe osii și ușurința de rotire a rolelor.

Forța de tragere a filmului din canalul de film este verificată cu ajutorul unui dinamometru. O bucată de film de 250 mm lungime este încărcată în canalul de film. Pe secțiunea sa de angrenare cu tamburul de salt, traseele de perforare trebuie tăiate. Citirea dinamometrului în momentul în care filmul începe să se miște, după ce a depășit forța de frânare, va corespunde forței de smulgere a acestuia din canalul de film. Forța de tragere ar trebui să fie de 2,5 - 3,5 N. Forța de apăsare laterală a filmului în canalul de film ar trebui să fie de 0,3 - 0,5 N. Nu este reglabilă, dar poate fi schimbată prin înlocuirea arcului.

Instalarea corectă a suporturilor dispozitivului de frână și a bobinatorului este verificată cu bandă de film. Dacă sunt instalate fără distorsiuni, atunci ambele părți ale benzii vor avea aceeași tensiune și nu va atinge obrajii bobinelor.

Raportul de lucru practic trebuie sa contina:

1. Schemă de încărcare a copiilor de film în proiector;

2. Concluzie asupra muncii depuse pentru fiecare articol de verificare a detaliilor LPT;

3. Răspuns la întrebarea: Care este scopul monitorizării detaliilor mecanismului de transport al benzii proiectorului de film?