- La începutul unor cuvinte rusești: aceasta, aceasta, acestea, aceea, așa, așa, așa, așa, așa, eva, evon, evot (simplu), ehma, ek, eka (simplu), hei, ege, e- ge- heh heh heh heh.
- La începutul cuvintelor împrumutate: estetică, epitet, popsicle, epopee, eter, energie, epigraf, egoism, evoluție, emoție, șocant etc.
- La începutul numelor proprii și al numelor geografice: Emil, Edward, Erasmus, Ernest, Elvira, Ella, Ecuador, Elbrus, Marea Egee, Elba etc. Totuși, în cele mai vechi împrumuturi ale Europei, Egipt, Euripide, Eva, se scrie litera e.
- În cuvinte complexe: două elemente, economie politică, poliester, polioencefalită, chintesență etc.
- În cuvinte abreviate compuse: centrală raională de stat, centrală termică, linie de transport (linie electrică), centrală hidroelectrică etc. Dar cuvântul UNESCO este scris cu e.
- La mijloc și la sfârșitul cuvintelor împrumutate după vocalele o și u: poem, aloe, ortoepie, canoe, duet, duel, menuet, silueta, Suez, piruetă, precum și în nume de familie și nume geografice străine: Maugham, Hemingway , Țara Galilor, Puerto Rico, Fort Worth, Kuen-Lun etc. Dar cuvântul proiect și derivatele lui (design, proiectat, design, design, design, designer, design, proiector, proiecție, proiecție) sunt scrise prin e.
Litera e se scrie:
- La mijlocul și la sfârșitul împrumuturilor după consoane:
- la substantivele comune: cafenea, piure, pince-nez, bezea, pantaloni de călărie, eseu, tur, liniuță, ondulare, dandy, test, model, tenis, sinteză, brunet, cabană, fonem, metru. Excepții: primar, egal, domn și derivatele acestora (primărie, noră, noble), plein air, udege, udegee;
- în nume proprii și denumiri geografice: Wagner, Chaucer, Chopin, Romain Rolland, Bizet, Jose, Stendhal, Tuapse, Tananarive, etc. Excepții: Bela, Bacon, Benescu, Baudouin de Courtenay, Cabet, Ulan-Ude, Huanghe, Suhe- Bator, Sikhote-Alin și alții. Denumirile ziarelor și revistelor străine sunt scrise diferit: unele cu e (Humanite, Rude Pravo, Tventis Century etc.), altele cu e (Fraternite, Revue Militaire Generale etc.). .). Cuvintele revistă (revista) și jurnal (ziar, revistă) sunt scrise cu e (New York Times Magazine, Wall Street Journal);
- în particule, prepoziții și uniuni de, der, del, della, precum și în cuvintele Sen și Ter, care fac parte din nume și prenume străine: von der Goltz, Andrea del Sartro, Luca della Robbia, Saint-Simon, Ter -Ghevondian, Angelo de Torro și alții.
- După vocală și: pacient, dietă, ascuțit, igienă, poliomielita, recviem, audiență etc. Excepție: Marietta, agenția Associated Press și alte câteva nume proprii.
- Când este necesar să se prevină citirea și înțelegerea incorectă a unui cuvânt, de exemplu: învățăm în contrast cu învățăm; totul este diferit de orice; găleată - dintr-o găleată; perfect (participiu) - de la perfect (adjectiv).
- Când trebuie să specificați pronunția unui nume geografic puțin cunoscut. De exemplu: râul Olekma, Ega, Tesha, Olenyok etc.
- Pentru a sublinia accentul din nume de familie: Bokarev (și nu Bokarev), Dikarev (și nu Dykarev), Görlitz (și nu Görlitz), Bodø (și nu Buda), etc.
- În texte speciale pentru a indica stresul și pronunția corectă: în primere, manuale școlare, manuale de ortoepie etc., precum și în dicționare pentru a indica locul accentului și pronunția corectă.
- Un servitor a servit cocktailuri și sandvișuri minuscule (împrumuturi, excl.) (I. Radunskaya). 2. Și-a șters pince-nez (împrumut; după consoane), a privit prin cameră cu o privire atentă (B. Gorbatov). 3. Am ajuns acolo [la Bobrovo] pe calul meu alb și într-o tunică albă cu teanc (împrumut, după consoană) (A. Blok). 4. Da, ce război, s-a copt și el, se luptă în direcția En (la începutul cuvântului) (G. Baklanov). 5. Într-un turneu de cea mai interesantă compoziție, tânărul maestru (împrumut, după o vocală) nici măcar nu și-a pus sarcini creative (M. Taimanov).
Sarcini:
Educational:
1. Întocmește conturul literei mici e.
2. Învățați să trișați.
3. Să formeze priceperea scrisului competent.
În curs de dezvoltare:
1. Dezvoltați operațiile mentale, vorbirea orală și scrisă a elevilor.
2. Pentru a dezvolta auzul fonemic al elevilor, abilitățile motorii fine ale mâinii.
3. Învață să-ți exprimi gândurile clar și corect.
Educational:
1. Să cultivi nevoia de cunoaștere, capacitatea de a lucra în echipă, în perechi.
2. Să cultive sentimente de asistență reciprocă, relații.
În timpul orelor:
Organizarea timpului.(diapozitivul 1)Dispoziție psihologică.
Băieți, astăzi eroii din basme au apelat la noi pentru ajutor.(diapozitivul 2). Piramida lor s-a prăbușit și nu pot pune inelele în ordinea corectă. Să-i ajutăm?
Pentru a face acest lucru, va trebui să finalizați mai multe sarcini.
Da, vom ajuta.
Personal: actiunea de formare a sensului, i.e. stabilirea de către elevi a legăturii dintre scopul activității educaționale și motivul acesteia.
de reglementare:
Stabilirea obiectivelor - stabilirea unei sarcini de învățare bazată pe corelarea dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce este încă necunoscut.
Control - compararea metodei de acţiune şi a rezultatului acesteia cu un standard dat.
Actualizare de cunoștințe.
Ce sunet am întâlnit astăzi la lecția de alfabetizare?
Ce știi deja despre acest sunet? (întocmind un grup pe tablă)
Cum este diferit un sunet de o literă?
Concluzie: despre ce vorbim?
Ai spus totul corect. Putem pune primul inel al piramidei.(Diapozitivul 3)
Ce nu știi sau nu știi cum să faci?
Vrei sa stii?
Am ajuns să cunoaștem sunetul „e”.
Auzim și pronunțăm sunete și scriem și vedem litere.
Am vorbit despre sunete și litere.
Nu știm cum să scriem literele mici și marile e.
Da facem.
Cognitiv:
Structurarea cunoștințelor;
Reflecția, controlul și evaluarea procesului de performanță;
Analiza obiectelor pentru a evidenția caracteristici;
Sinteza ca o compilație a unui întreg din părți;
Prezentarea temei și a obiectivelor lecției.
Cine a ghicit deja care va fi subiectul lecției?
(subiectul apare pe tablă)
Care este telul tau?
Pentru ce ai nevoie?
Litera minuscule e.
Învață să scrii litera minusculă e, să o combini cu alte litere, să scrii în silabe, cuvinte și propoziții.
Scrieți frumos și competent, vă va fi util în viață.
Comunicativ:
Gestionarea comportamentului partenerului - control, corectare, evaluare a acțiunilor partenerului;
Capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare;
Posesia monologului și a formelor dialogice de vorbire.
Descoperirea de noi cunoștințe.
Comparație între litere mici „e” tipărite și scrise (pe tablă este un eșantion de litere tipărite și scrise „e”)
Privește din nou aceste scrisori. Sunt la fel?
Ce au in comun? Din ce elemente constau?
În ce litere există un semioval?
Știi deja cum să scrii aceste scrisori?
Deci, să înveți cum să scrii o literă minusculă e nu va fi dificil pentru tine. (Diapozitivul 4)
Se întreabă litera E pe C
E ca și cum te-ai uita într-o oglindă.
Există un instrument cu siguranță
Numai că nu există limbaj.
Comentat arătând litera e pe tablă de către profesor.
Începem să scriem litera e puțin sub linia de sus a liniei de lucru, rotunjim, ducem în jos la linia de jos a liniei de lucru, rotunjim la stânga. Scriem al doilea element al literei - o linie orizontală scurtă în mijlocul semiovalului. Se scrie cu literele e cu o singură separare.
5. Acțiune de judecată.
Scrie litera e în aer, pe palma mâinii tale, pe palma vecinului tău și pe spatele vecinului tău pentru ca acesta să simtă, să recunoască și să-și amintească această scrisoare.
6. Fixare primară.
1) Exersarea scrierii unei noi litere în cursivă.
Deschideți rețetele, așezați-le oblic. Masează-ți degetele. Stați drept și țineți corect de mâner.
De unde ar trebui să începi să scrii litera e?
Cum ai știut?
Încercuiește mai întâi elementele de pe tabloul de bord, apoi întreaga literă minusculă e.
2) Litera e în linia de lucru.
Priviți din nou cum este scrisă litera e în linia de lucru. (Diapozitivul 5)
Scrieți această scrisoare, amintiți-vă regulile de scriere:
Aterizarea și panta literelor;
Spațierea dintre litere;
Înălțimea literei.
Subliniază cea mai frumoasă literă. Arată-i-o colegului tău de cameră. (Introspecţie)
Citiți silabele de mai jos.
Cum este conectată litera e cu alte litere?
Încercuiește doar acele silabe care se termină într-un sunet consoanesc, dur, fără voce.
Verificați unul cu altul, ați făcut ceea ce trebuie? (verificare reciprocă)
Verifică dacă și tu Cine nu? De ce? (Diapozitivul 6)
3) - Cine ne-a întâlnit astăzi pe pagina grundului?
Cine își amintește cine sunt eschimosii?(Diapozitivul 7)
Cum se numește casa lor?
Și ce era în mâinile eschimosului?
Ce este un eschimos?
Unde este sunetul e din cuvântul eschimos?
Găsiți acest cuvânt în scenariu, citiți-l și scrieți-l. Faceți o analiză a acestui cuvânt (1 persoană analizează la tablă, restul în caiete).
Să facem o concluzie: - Din ce părți constau cuvintele?(Diapozitivul 8). Punem al doilea inel pe piramidă.
Fizkultminutka.
Am scris frumos
Și acum toți s-au ridicat împreună.
Eu numesc cuvintele. Dacă auziți sunetul e, ghemuiți-vă, dacă nu, bateți din palme o dată.
Cuvinte: asta, copac, podele, fustă, salcie, tur, brad, ecou.
Munca de propuneri.
Ghici ghicitoarea:
Trăiește fără corp, vorbește fără limbă.
Nimeni nu o vede, dar toată lumea o aude.
Ce este un ecou?
Slide 9
Ce se poate spune despre acest record?
Ce sarcină ați sugera?
Cum vom numi acest record?
Deci cum ar trebui scris?
Profesorul corectează cu un marker.
Scrie singur această propoziție în caiet cu litere scrise. Dar mai întâi pregătiți-vă degetele.
Gimnastica cu degetele. (1,2,3,4,5 - degetele au ieșit la plimbare etc.)
Cine a făcut-o?
Cine nu a reusit?
Verifica daca ai?
(Diapozitivul 10)
- Să conchidem:
In ce consta oferta?
Punem al treilea inel al piramidei.
(Diapozitivul 11)
Munca cu cuvinte.
Citiți următoarea intrare.(Diapozitivul 12)
Cuvinte pe tobogan: acestea sunt podelele
Ce cuvânt lipsește? De ce?
Câte articole reprezintă?
Citiți restul cuvintelor.
Ce poți spune despre aceste cuvinte?
Potriviți cuvintele cu asta, acestea, asta.
Lucrul cu o propunere deformată. (lucrare in perechi)
Uită-te la cărțile care sunt pe birourile tale. Citit.(Diapozitivul 13)
Această postare poate fi numită propunere?
De ce?
Gândiți-vă împreună în perechi și discutați cum să schimbați cuvintele pentru a obține o propoziție?
Examinare. (Copiii citesc răspunsurile).
Care sunt regulile de redactare a propunerilor?
Scrie această propoziție în caiet cu comentarii.
Verifică dacă ai făcut-o? Dacă nu, găsiți erorile și remediați-le.(Diapozitivul 14)
Această casă are două etaje.
Câte e-uri sunt în această propoziție?
Și câte sunete e?
De ce?
Să încheiem: - Ce poate fi alcătuit din cuvinte?
Punem al patrulea inel al piramidei.
(Diapozitivul 15) Ofertă.
- Cum se numește tot ce tocmai am spus?
Cum este discursul?
Punem al cincilea inel al piramidei.
(Diapozitivul 16) Discurs.
7. Reflecție.
Scop: formarea stimei de sine și autoanaliza.
Vezi ce fel de piramidă am ajutat să colectăm eroi din basme.
Să citim din nou ordinea inelelor.
Care a fost scopul la începutul lecției?
Ai atins acest obiectiv?
Ce ți-a plăcut la lecție?
Cui i-a fost greu?
De ce? Ce este nevoie pentru asta?
Dacă înțelegi totul în lecția de astăzi și nu există dificultăți, atunci pune-ți un cerc verde.
Dacă mai este ceva de lucrat, atunci pune galben.
Dacă multe rămân de neînțeles, atunci puneți roșu.
Vă mulțumesc tuturor pentru munca bună și prietenoasă. Și eroii de basm vă mulțumesc. Lecția s-a terminat.
Da, ei sunt.
Ele constau dintr-un semi-oval stâng și o linie orizontală mică.
În literele „X”, „Zh”, „S”.
da
Elevii exersează scrierea literei e în aer, pe palme, pe spatele vecinului.
De mai sus.
Afișați săgețile în rețetă.
Conexiune de jos.
eschimos
Locuitorii din nordul îndepărtat.
Colibă.
Eschimos.
Inghetata cremoasa in glazura de ciocolata.
Cuvinte la început.
Cuvintele sunt formate din silabe.
Ecou.
sunet reflectat.
Cu greșeli.
Corectați greșelile și scrieți cu litere scrise.
Propoziție.
Propoziţia se scrie cu majusculă, cuvintele sunt scrise separat, se pune un punct la sfârşitul propoziţiei.
Elevii scriu propoziția în caiet.
Copiii ridică mâinile.
O propoziție este formată din cuvinte.
Etaje, are 3 silabe.
Mult, acesta este plural.
Aceasta, aceasta, acestea.
Acestea sunt pronume. Ei nu numesc obiectul, ci doar indică spre el.
Copiii vin cu cuvinte, de exemplu: copac, flori, băiat, masă etc.
În, casă, două, acesta, etaje
Nu.
Neclar.
Copiii lucrează în perechi și discută.
Notați propunerea și verificați-o.
Două.
Trei.
În litera e, sunetul este e.
Cuvintele pot fi folosite pentru a forma propoziții.
Vorbire.
Oral și scris.
1. Tot ceea ce spunem este vorbire.
2. Este format din propoziții.
3. Propozițiile sunt alcătuite din cuvinte.
4. Cuvintele sunt formate din silabe.
5. Silabele constau din sunete și litere.
Copiii se evaluează cu cercuri colorate.
În rusă, scrisoarea uh apare în principal în cuvintele împrumutate, dar există puține cuvinte rusești.
Ortografia literei E la începutul unui cuvânt și după consoane
Scrisoare uh este folosit, de regulă, în cuvinte străine și se scrie la început, de exemplu: uh ra, uh poz, uh Expres. În cuvinte separate în astfel de cazuri, e se scrie: é ger, é res.
Scrisoare uh scris și după vocale, cu excepția literei și , de exemplu: pe uh sia, doo uh t, statuie uhţesut. Unele cuvinte au o literă e , de exemplu: despre e kt, re e pagină.
Cuvinte rusești cu o literă uh doar câteva, de exemplu: uh acea, uh astfel de uh X.
Ortografia literei e
Scrisoare e scris după consoane şi după c , de exemplu: tuse é , cafenea é , parte é r, magazie é vr, gigi e na, di e acea. Excepții: cuvinte m uh r, s uh p, p uh Rși cele înrudite formate din acestea (de exemplu m uh ria), precum și câteva nume proprii: B uh la, Ulan-Ud uh .
Notă
Dacă cuvântul începe cu o literă uh , apoi se păstrează și după prefix și ca parte a unui cuvânt compus, de exemplu: din uhînlocui, anti uh electron, doi uh elementar.
(2
evaluări, medie: 5,00
din 5)
Pentru a evalua o postare, trebuie să fii utilizator înregistrat al site-ului.
1. Literele e sau e de la începutul cuvintelor rusești și ale cuvintelor împrumutate sunt scrise în conformitate cu pronunția, de exemplu: ege, eky, this; eucalipt, elen, etică - mâncare, molid, călărie; evanghelie, vânător, erezie.
2. Litera e se păstrează după prefixe cu consoană, în cuvinte compuse, a căror prima parte se termină în consoană, în cuvinte complexe abreviate și abrevieri, de exemplu: razetaky, save; mezanin, cu două etaje; economie politică, NEP.
3. După vocale, cu excepția și, după pronunție, scrieți e; după și, de regulă, se scrie e, de exemplu: aloe, duet, maestro; igiena, dieta, recviem.
Excepții: proiect, registru, traiectorie, extravaganță și altele.
4. După consoane în rusă și cuvinte împrumutate, se scrie e, de exemplu: alb, divizor; decolteu, fraged.
Excepții: primar, egal, domn și cuvinte derivate din acestea (primaria etc.), plein air (pictură sau filmare în aer liber), precum și câteva nume proprii: Bela, Dode, Sikhote-Alin etc.
5. Utilizarea literei ё este de dorit în cazurile în care este necesar să se prevină pronunția incorectă sau o posibilă înțelegere greșită a cuvântului ca urmare, de exemplu: lacul Akgyol, orașul Belev, bucată de fier (cf .: bucată de fier ), a cunoaște (cf .: a cunoaște).
6. În cuvintele străine (la începutul cuvintelor și după vocale), dacă se pronunță ё, se scrie o combinație de yo: iod, Yorkshire, major, district și altele.
Exercițiul 44. Explicați utilizarea vocalelor e și e.
Adecvat, beneficiu, Baudouin de Courtenay, bromoetil, bacon, Bacon, iad, gheizer, hiena, decaedru, decolteu, dandy, ascutit, dielectric, duet; Eva, mâncare, amestec, canoe, tobă, chintesență, taxi, cupcake, cabană, doamnă, maestru, metru, primărie, octaedru, test, pince-nez, evlavie, piruetă, poliomielita, poezie, așadar, Rafael, silueta, stand , Suez, Zece, Ulan-Ude, Chopin, hei, era, bibliotecă, asta, eter, ecou, eșalon.
Exercițiul 45. Rescrie cu litere lipsă.
1. Toate cântecele epice grecești sunt compuse g ... kzam ... trom. (Chern.) 2. Apartamentul era format din șase camere frumoase în lenjerie ... chiar. (Praz.) 3. După ce a ascultat și a bătut pe pacientul ... nt, doctorul s-a așezat pe colțul biroului. (Cupr.) 4. Seara a fost planificată, însă, cu ușurință: se așteptau doar „prieteni acasă”. (Sfârșit.) 5. ... stilul costumului, camerei, scărilor, mașinii nu este mai puțin important decât ... stilul de comportament. (Makar.) 6. La poalele turnului de veghe se afla un d ... lângă od ... s pompieri. (Cat.) 7. Zhuravlev a răsfoit paginile subțiri și fragile, iar micul t...kst albăstrui, imprimat pe un g...ktograf, părea să deschidă trecutul înaintea lui. (Plumb.) 8. Cablul este rupt - și o forță puternică intră în acest gol. În câteva fracțiuni de secundă, un mic r... le sensibil trebuie să răspundă la ceea ce s-a întâmplat și să-i salveze de la moarte pe domnul...n... atorii de la stație. (Gran.) 9. Khorobrykh a batjocorit oficialul estic... exotic. (Pauză.) 10. Era deja seara târziu când Engels s-a întors cu câțiva reprezentanți ai marii. (Argint) 11. În mulțimea generală, droshky, vagoane, fa…tone scârțâiau cu roțile. (Koch.) 12. Era frig în foaia neîncălzită. (Simulator)
Exercițiul 46. Explicați utilizarea literei ё și a combinației yo.
1. Totul și toată lumea mă înșală – pe cine, se pare, să mă bazez, dacă nu pe vecini și rude. (P.) 2. Dumnezeu a dat o găleată, ar fi timpul să scoată fânul. (P.) 3. Un uriaș porc roz Yorkshire zăcea lateral pe pământ la jgheab. (Kupr.) 4. Idealiștii, budiștii studiază yoghinii, publică Buletinul Teozofiei. (Amar.) 5. Acesta este un oraș, acesta este New York. (Amar.) 6. O iubesc pe Masha, o iubesc cu pasiune, mai mult decat viata! Șase ani de separare nu mi-au diminuat nici măcar dragostea pentru ea. (Ch.) 7. Ochii obosiți se odihnesc în amurgul răcoros al moscheii, căptușită cu majolică albastră rece. (S.-M.) 8. Cazul cailor după plecarea trupelor din Astrahan s-a intensificat și mai mult. (Supărat.) 9. Pe malul înalt al Oka, de unde se deschide un orizont larg, se află un sat Okoyomovo. (Paust.) 10. Aerul întinderii mării, amestecat cu mirosul de pește afumat, iod, rășină, m-a lovit pe față. (Belyaev)
Oamenii alfabetizați știu că la substantivele comune străine (străine), litera „e” se scrie după consoane, cu excepția cuvintelor ușor de reținut primar, egal, domnule, în care este scris „e”. Acesta a fost cazul până în vremuri relativ recente; apoi cuvântul plein air a fost adăugat la lista excepțiilor, iar după lansarea „Regulilor de ortografie și punctuație rusă” cu subtitlul „Referință academică completă” (editat de V.V. Lopatin, M., 2006) încă câteva cuvinte : maitre (însemnând „profesor, maestru”), racket, rap. Aceeași regulă se aplică cuvintelor derivate (cu rădăcină unică), de exemplu. primărie, noblețe, rachetar. Această serie de cuvinte este dată în „Manual...” ca o serie de „ major» excepții.
Și câte cuvinte în limba rusă cu litera „e” după consoană? Aceasta este o întrebare nu lipsită de interes. (Ne referim, desigur, la cuvinte în care această literă este scrisă în interiorul rădăcinii și nu la joncțiunea unor părți semnificative ale cuvântului. Ultimele cazuri în rusă nu sunt neobișnuite, de exemplu: superelită, subecuatorială(granița dintre prefix și rădăcină), brometan, demecologie, chintesență, contra-smalț, examen medical, panhelenism(granița dintre două baze într-un cuvânt compus), etc.
S-a dovedit că în „Dicționarul de ortografie rusă” (ediția a II-a, M., 2005, 2007) nu sunt atât de puține cuvinte cu litera „e” la rădăcină: doar 104. Care sunt aceste cuvinte? Unele dintre ele sunt destul de comune, de exemplu laptop, sandviș, taekwondo, fantezie, feng shui, hatchback. În plus, trei grupuri lexicale sunt distinse cantitativ (într-o anumită parte se intersectează unele cu altele):
- cuvinte formate din nume proprii;
- cuvinte cu tulpină monosilabică;
- cuvinte-exotisme, împrumutate din limbi rare (în principal orientale) și care denotă realitățile exotice corespunzătoare.
Să încercăm să ne dăm seama de ce exact aceste grupuri de cuvinte, contrar regulii, sunt scrise cu litera „e” în rădăcină după consoană. Format din nume proprii cuvinte incluse în dicționar, de exemplu, următoarele: Manhattan, Manhattan(din Manhattan, un cartier din New York), Mao Zedong(din Mao Zedong, lider de stat și de partid al RPC în trecut), New Hampshire (din New Hampshire, un stat din SUA), Rayleigh (din Rayleigh, un fizician englez remarcabil), Sikhote-Alin(din Sikhote-Alin, o regiune muntoasă din Orientul Îndepărtat), Huanghei (din râul Galben, un râu din China), etc. Sunt 18 în total, dar este clar că lista de cuvinte similare la orice timpul poate fi completat cu noi derivate din multe alte nume proprii - nume de persoane sau nume geografice. Aceste cuvinte, în conformitate cu principiile ortografiei ruse, păstrează ortografia producătorului lor - propriul nume.
Numele proprii străine sunt un grup special căruia nu se aplică toate regulile de scriere. Au propria lor ortografie. Sunt mai puțin stăpâniți de limba rusă, deoarece, chiar fiind cuvinte împrumutate, păstrează întotdeauna o legătură directă cu prototipul străin, spre deosebire de substantivele comune. Particularitatea ortografiei lor, în special, este exprimată într-o afișare mai vizuală a pronunției unei limbi străine folosind mijloace grafice. Un astfel de mijloc este folosirea litera „e” pentru a sublinia pronunția dură a consoanei precedente.
cuvinte cu o bază monosilabică(adică „scurt”, a cărui bază fără final este o singură silabă) este, de asemenea, destul de mult - 19, de exemplu: geg „glumă, duh”, devas „spirite rele în mitologia iraniană”, crack „un tip de drog", ket" navă cu vele cu un singur catarg", meng "argo: om", zece "în Anglia medievală: un reprezentant al nobilimii de serviciu", mână "o unitate de lungime în sistemul englez de măsuri", sheng "chineză". instrument muzical cu stuf”, etc. Dacă luăm în considerare doar rădăcinile (și nu cuvintele, adică excludem toate derivatele) cu litera „e” după consoană, atunci procentul de rădăcini monosilabice dintre toate rădăcinile listei va fi de aproximativ o treime din total.
Cum să explic? Care este motivul pentru un procent atât de mare de cuvinte „scurte” printre împrumuturile cu „e” după o consoană? Rezultatele calculelor aritmetice simple sugerează că există o tendință de a folosi litera „e” în cuvintele monosilabice. Poate că acest lucru se datorează faptului că într-un cuvânt monosilabic litera „e” este întotdeauna sub accent și, prin urmare, sunetul pe care îl denotă și sunetul consoanei solide care îl precede sunt pronunțate cât mai clar posibil și sunt indicate în consecință în scrisoare. De asemenea, este destul de probabil ca scriitorii să tragă o analogie inconștientă cu cuvintele de excepție care s-au consacrat în limbă, primar, egal, domnule, care au și o tulpină monosilabică.
34 de cuvinte din listă pot fi atribuite exotismelor și derivatelor lor: devas „spirite rele în mitologia iraniană”, kakemono „un sul pitoresc într-o casă japoneză”, kendo „scrimă cu băț de bambus este o artă marțială națională japoneză”, netsuke „miniatură”. figuri, tradiționale pentru artele decorative aplicate ale Japoniei”, neshi „din chineză: o varietate de pere”, renga „gen de poezie japoneză”, sensei „în Japonia: profesor”, trynte „luptă națională moldovenească”, taekwondo „național coreean”. arte marțiale fără arme”, tendai „școală de budism ezoteric”, Feng Shui „arta chineză de a trăi în armonie cu natura”, etc. Aici folosirea literei „e”, necaracteristică vocabularului original rusesc, este un indicator al apartenența acestor cuvinte față de limba rusă, exotismul lor.
Cu toate acestea, domeniul de aplicare al literei „e” în scris nu se limitează la ortografii din dicționar. În practica scrisă spontană, există utilizări masive ale acestei litere după consoane - atât în acele cuvinte care au ajuns deja în atenția lexicografilor, cât și în altele complet noi, neînregistrate încă în dicționare.
Litera „e” este o literă relativ „tânără” în alfabetul rus: a apărut abia în secolul al XVIII-lea, la scurt timp după înființarea alfabetului civil. Scopul său inițial este de a folosi la începutul unui cuvânt sau rădăcină a unui cuvânt ( asta, eh, deci), după vocale în cuvinte împrumutate (poet, dieta) și în unele nume proprii împrumutate (Edison, Suez). Conform schiței, această literă (așa-numita „e inversă”) era un vechi slav întors în cealaltă direcție. După cum știți, această inovație grafică nu a fost acceptată de toată lumea cu bunăvoință. Trei scriitori de frunte - V.K. Trediakovsky, M.V. Lomonosov și A.P. Sumarokov - au considerat scrisoarea de prisos și urâtă, despre care Sumarokov s-a exprimat astfel: „deci am adus mâncare în ABC-ul nostru de ciudat”. Potrivit academicianului Ya.K. Grot, „această scrisoare este introdusă în presa noastră (...), desigur, destul de temeinic: întrunește o condiție foarte pozitivă și indiscutabilă pentru completitudinea oricărui alfabet - că fiecare sunet special trebuie să fie reprezentat și un semn special, că același marca nu ar trebui să primească un dublu sens sonor „(Grota. Probleme controversate ale ortografiei ruse de la Petru cel Mare până în prezent. 1876, pp. 313-314). Spre deosebire de litera „e”, ea descrie un sunet clar, nu iotat.
În ciuda respingerii acestei scrisori de către unii scriitori și oameni de știință, ea nu numai că a prins rădăcini în grafia rusă în pozițiile desemnate inițial, dar și-a extins utilizarea și la noi poziții: a început treptat să fie scrisă după consoane în cuvinte străine. Cu toate acestea, au existat și există încă multe contradicții în această utilizare.
