Tipurile de privare se disting de obicei în funcție de ce nevoie nu este satisfăcută.

J. Langmeyer și Z. Mateychek analizează patru tipuri de deprivare mintală.

1. Deprivarea de stimul (senzorială): un număr redus de stimuli senzoriali sau variabilitatea și modalitatea limitată a acestora.

2. Deprivarea de semnificații (cognitive): structură prea schimbătoare, haotică a lumii exterioare, fără o ordine și un sens clar, ceea ce face imposibilă înțelegerea, anticiparea și reglarea a ceea ce se întâmplă din exterior.

3. Privarea unei relații emoționale (emoționale): oportunitate insuficientă de a stabili o relație emoțională intimă cu orice persoană sau ruperea unei astfel de conexiuni emoționale, dacă a fost deja creată.

4. Deprivarea de identitate (socială): oportunitate limitată de asimilare a unui rol social autonom.

deprivare senzorială descris uneori prin conceptul de „mediu epuizat”, adică un mediu în care o persoană nu primește o cantitate suficientă de stimuli vizuali, auditivi, tactili și de altă natură. Un astfel de mediu poate însoți dezvoltarea copilului, precum și poate fi inclus în situațiile de viață ale unui adult.

cognitive(informațional) privareîmpiedică crearea unor modele adecvate ale lumii înconjurătoare. Dacă nu există informații necesare, idei despre conexiunile dintre obiecte și fenomene, o persoană creează „conexiuni imaginare” (conform lui I.P. Pavlov), el dezvoltă credințe false.

DIN privare emoțională poate fi întâlnit atât de copii, cât și de adulți. În raport cu copiii, se folosește uneori conceptul de „privare maternă”, subliniind rolul important al legăturii afective dintre copil și mamă; ruperea sau deficiența acestei conexiuni duce la o serie de tulburări în sănătatea psihică a copilului.

deprivare socială larg interpretat în literatură. Se confruntă și copiii care trăiesc sau studiază în instituții închise, precum și adulții care, dintr-un motiv sau altul, sunt izolați de societate sau au contact limitat cu alte persoane, persoane în vârstă după pensionare etc.

În viață, diferite tipuri de privare sunt împletite în mod complex. Unele dintre ele pot fi combinate, una poate fi o consecință a altuia și așa mai departe.

Pe lângă cele menționate mai sus, există și alte tipuri de privare. De exemplu, cu motor O persoană se confruntă cu privare atunci când există restricții în mișcare (ca urmare a unei răni, boli sau în alte cazuri). O astfel de privare, nefiind direct mentală, are totuși un impact puternic asupra stării mentale a unei persoane. Acest fapt a fost înregistrat în mod repetat în timpul experimentelor corespunzătoare. Deprivarea motorie afectează și dezvoltarea mentală. În special, în psihologia dezvoltării, s-au obținut date că dezvoltarea mișcărilor în copilărie este unul dintre factorii în formarea „imaginei Sinelui”.

În psihologia modernă și științele umaniste conexe, se disting unele tipuri de deprivare, care sunt de natură generalizată sau sunt asociate cu anumite aspecte ale existenței unei persoane în societate: educațional, economic, etic privare etc.

Pe lângă specii, există diverse forme manifestări de privare, care în formă pot fi explicit sau ascuns.

Privare explicită este evident: șederea unei persoane în condiții de izolare socială, singurătate prelungită, creșterea unui copil într-un orfelinat etc. Aceasta este o abatere vizibilă de la normă (în sens cultural).

Deprivare latentă(este și parțial, după J. Bowlby; mascat, după G. Harlow) nu este atât de evident. Ea apare în condiții favorabile din exterior, care, totuși, nu fac posibilă satisfacerea nevoilor care sunt semnificative pentru o persoană. Deci, J. Bowlby scrie că deprivarea parțială poate fi observată acolo unde nu a existat o separare directă a mamei de copil, dar relația lor din anumite motive este nesatisfăcătoare pentru copil.

Deprivarea ascunsă atrage în prezent o atenție deosebită a cercetătorilor. Sursa sa poate fi în familie, școală, diferite instituții sociale, societate în ansamblu.

Astfel, privarea este un fenomen complex, cu multiple fațete, legat de diverse sfere ale vieții umane.

Când discutăm despre problema deprivării mintale în copilărie, vorbim despre nemulțumirea nevoilor copilului de iubire maternă, activitate motrică, impresii și cultură în sensul larg al cuvântului. Psihologii consideră că realizarea nevoilor unui copil mic în impresii este mai importantă decât satisfacerea foametei sau a setei. Dezvoltarea psihică a copiilor are inevitabil de suferit dacă copilul nu părăsește camera sau secția (în caz de boală), dacă mișcările lui sunt limitate sau bebelușul nu are suficiente jucării și contacte cu semenii.

Se știe că copiii care, din cauza bolii, nu se pot mișca mult timp, suferă adesea de depresie, excitabilitate crescută și agresivitate. Bebelușii manifestă anxietate atunci când sunt înfășați strâns. Restricționarea forțată a mișcărilor afectează întotdeauna negativ sănătatea copilului. Acest lucru se datorează unei deficiențe a senzațiilor din mușchi, articulații și tendoane, care sunt foarte importante pentru starea sistemului nervos. Corpul copilului încearcă subconștient să depășească mobilitatea limitată, starea de limitare motrică prin acțiuni patologice obișnuite - sugerea degetelor, mușcatul unghiilor, răsucirea părului etc.

Este absolut necesar ca un copil mic să fie legănat, îmbrățișat, mângâiat etc pentru dezvoltarea sa deplină. În același timp, se simte protejat, calm și încrezător. Dezvoltarea deplină a copilului este posibilă numai în contact cu mama, altfel bebelușul experimentează frică și anxietate cu fiecare nou stimul. Activitatea copilului în cunoașterea mediului se bazează pe sentimentul de iubire față de mamă. Încrederea în lume, deschiderea către percepția noului este posibilă cu un sentiment de îngrijire maternă constantă. Lipsa de căldură emoțională pe care o experimentează un copil în copilărie este greu de compensat în viitor.

Orice vârstă este importantă în acumularea de cunoștințe despre lume, formarea personalității copilului. Dar perioada de la 2 la 6 ani este deosebit de semnificativă. Cu toate acestea, în viață ar trebui să ne străduim să ne asigurăm că la orice vârstă copilul se află într-un mediu divers, bogat și bogat senzorial. Un mediu plictisitor, monoton nu contribuie la formarea unei individualități umane strălucitoare.

Nu mai puțin periculoasă este lipsa de atenție și afecțiune din partea părinților - așa-zișii privarea maternă . Pentru dezvoltarea deplină a copilului, este important ca grija și căldura despre el să fie concentrate într-o singură persoană. Cel mai adesea sunt concentrate în mama biologică, dar un alt adult o poate înlocui dacă tratează copilul cu dragoste. Contactele multiple și în continuă schimbare cu adulții nu contribuie la dezvoltarea eficientă a emoționalității bebelușului. Exact aceasta este situația în instituțiile pentru copii pentru orfani. Faptul este că un copil mic nu este capabil să restabilească contactul emoțional întrerupt cu diferiți oameni pentru o lungă perioadă de timp, el devine indiferent față de ei.

Studiul efectuat de psihiatri asupra stării copiilor aflați în condiții extreme (în timpul bombardamentelor, cutremurului, într-o zonă de război) arată că trauma lor psihică nu este catastrofală dacă părinții lor erau prezenți în apropiere. A fi aproape de ei îl face pe copil să se simtă în siguranță. Dimpotrivă, separarea de cei dragi duce rapid la schimbări profunde în psihicul copiilor. În același timp, întârzierea mintală crește la bebeluși, iar la copiii mai mari, tulburările grave de comportament. Băieții devin suspicioși, neîncrezători, luptători, răzbunați.

Copiii care cresc „ca iarba”, fără atenția și îngrijirea corespunzătoare din partea părinților, sunt un fenomen destul de obișnuit. Dacă unui copil, mai ales la o vârstă fragedă, nu i se spune basme, nu i se citește cărți, nu i se învață să deseneze, să modeleze, nu i se oferă informații elementare despre numărare, spațiu, anotimpuri etc., atunci consecințele grave ale unui astfel de atitudinea nu va întârzia să afecteze. Indiferența față de dezvoltarea psihică a unui copil, chiar dacă acesta s-a născut cu înclinații bune, de-a lungul anilor duce la o stare care nu se poate deosebi de adevărata retard mintal.

Într-unul dintre experimentele clasice ale savantului american H. Harlow, o maimuță nou-născută a fost separată de mama sa și plasată într-o cușcă care conținea două maimuțe mame umplute. Mai mult, o mamă surogat era făcută din sârmă și putea hrăni puiul prin mamelon, iar a doua nu era capabilă să se hrănească, dar corpul ei era plăcut moale și cald. Observațiile pe termen lung ale maimuței au arătat că a petrecut 16-18 ore cu „mama moale” și s-a apropiat de mama de sârmă doar pentru a-și potoli foamea. Harlow explică că confortul emoțional experimentat de maimuță în jurul „mamei moale” joacă un rol principal în formarea iubirii și a atașamentului față de mamă. Mai mult decât atât, iubirea profundă este posibilă doar cu contactul corporal strâns și, după cum arată experimentele, o maimuță păstrează un sentiment de afecțiune toată viața. Omul de știință povestește cum, mulți ani mai târziu, o „mamă moale” a fost plasată într-o cușcă cu un animal adult și ce impresie puternică a făcut acest lucru asupra maimuței, care, se pare, uitase de mult evenimentele din prima copilărie.

Acest fenomen a fost descris de Ya.A. Comenius, mai târziu – de J. Itard (profesorul „băiatului sălbatic din Aveyron”), în secolul al XX-lea – de A. Gesell, care a analizat încercările moderne de a crește copii, din cauza unor împrejurări extreme, mult timp despărțite de societate. Faima mondială a fost câștigată de cei deținuți în anii 40
Studii din secolul XX asupra copiilor aflați în condiții nefavorabile ale instituțiilor rezidențiale (J. Bowlby, R. Spitz); efectul de încetinire și denaturare a dezvoltării lor se numește spitalism.

O circumstanță frecventă care provoacă privare este absența unui tată (așa-numitul „ privarea paternă "). Poate fi vorba de mulți copii care trăiesc cu mamele lor necăsătorite sau altfel singure. Un copil care crește fără tată este lipsit de un exemplu masculin important, care este semnificativ mai ales pentru băieții mai mari în reglarea comportamentului lor, dar și important pentru fete ca model al viitorului lor partener. Un copil fără tată suferă și de lipsă de autoritate, disciplină și ordine, care în condiții normale sunt personificate de tată. În timp ce mama îi oferă copilului oportunitatea de a experimenta intimitatea iubirii umane, tatăl deschide calea pentru ca copilul să se relaționeze cu societatea umană. În fine, tatăl reprezintă și pentru copii cea mai naturală sursă de cunoștințe despre lume, muncă, tehnologie, contribuind atât la orientarea acestora către viitoarea lor profesie, cât și la crearea unor scopuri și idealuri utile social. Dacă nu există tată, atunci are altul impact indirect privare . Cert este că, dacă o mamă singură trebuie să suporte toate preocupările economice și educaționale ale familiei, atunci ea, de regulă, este atât de ocupată încât nu are mult timp pentru copil și chiar și interesul ei pentru el slăbește. Copilul în astfel de cazuri este lăsat aproape toată ziua singur; dacă nu este îngrijit altfel, se poate întâmpla cu ușurință să înceapă să rătăcească, să aibă mai multe posibilități de abatere și să se rătăcească mai ușor. Dacă locul tatălui în familie este luat de tatăl vitreg și, uneori, de bunic, atunci influențele privațiunii sunt suprimate, dar aici există un teren mai favorabil pentru dezvoltarea diferitelor conflicte și tulburările nevrotice care apar pe această bază. sunt foarte frecvente.

Potrivit Langmeyer și Mateychek, pentru dezvoltarea deplină a copilului, sunt necesare următoarele: ​​1) stimuli diverși de diferite modalități (vizuale, auditive etc., lipsa acestora cauzează). deprivare senzorială ; 2) condiţii satisfăcătoare pentru învăţarea şi dobândirea diverselor abilităţi; structura haotică a mediului extern, care face imposibilă înțelegerea, anticiparea și reglarea a ceea ce se întâmplă din exterior, provoacă deprivare cognitivă ; 3) contactele sociale (cu adulții, în primul rând cu mama), care asigură formarea personalității, lipsa acestora duce la privare emoțională ; 4) posibilitatea de autorealizare socială prin asimilarea rolurilor sociale, familiarizarea cu scopurile și valorile sociale; limitând această posibilitate deprivare socială .

Tabloul clinic al oricărei forme de deprivare mintală se manifestă prin sărăcia vocabularului, limitată de cadrul vocabularului de zi cu zi, folosirea în vorbire a unor fraze mai ales simple, neextinse. Se observă fragmentarea, fragmentarea structurii semantice și succesiunea liniară a enunțurilor, pierderea firului de prezentare. Adesea există încălcări ale pronunției sunetului și ale agramatismului în vorbire. Aceste tulburări de vorbire, de regulă, sunt combinate cu formarea insuficientă a funcțiilor mentale superioare. Potențialul intelectual al copiilor nu corespunde vârstei lor. Gradul de reducere poate fi de la ușor la semnificativ.

Prevenirea privațiunii.

În instituțiile specializate pentru copii se desfășoară activități cuprinzătoare psihologice, medicale și pedagogice cu copiii defavorizați. Se așteaptă munca comună a specialiștilor de diferite profiluri: un logoped, un psiholog, un psihoterapeut, un psihiatru. De o importanță decisivă în dezvoltarea și formarea vorbirii și a altor funcții mentale superioare în acest contingent de copii este crearea unui climat socio-psihologic favorabil în mediul copilului. La fel de importante sunt organizarea de activități recreative generale și desfășurarea antrenamentului de remediere pe fondul intensificării activității intelectuale și creative.

Măsurile psihologice și pedagogice complexe, pe lângă alegerea profilului unei instituții de învățământ, includ:

1. Realizarea unui curs de cursuri de logopedie (în principal sub formă de grup). Clasele ar trebui să vizeze dezvoltarea vorbirii copilului (inclusiv corectarea pronunției, proiectarea gramaticală a structurilor vorbirii și predarea expresiei coerente), extinderea vocabularului, formarea ideilor și gândirea figurativ-logică. Copiii cu întârzieri în dezvoltarea vorbirii din cauza privațiunii sociale și neglijării pedagogice sunt recomandate între 45 și 180 de lecții.

2. Logo-ritm și psiho-gimnastică - 20-45 de lecții pe curs.

3. Lecție cu un psiholog - 20–45 de lecții pe curs.

4. Impact psihoterapeutic sub forma psihoterapiei individuale si de grup.

Durata cursului măsurilor corective depinde de nivelul de învățare al copilului, de posibilitatea activării activității de vorbire, de gradul de îmbunătățire a stării somatice generale și de modificările condițiilor sociale și de viață și este determinată de realizarea maximă. a rezultatelor.

Rezultatele așteptate ale corectării: dezvoltarea vorbirii, alte funcții mentale superioare și abilități intelectuale la nivelul de vârstă, extinderea vocabularului și a abilităților de rostire coerentă și consecventă, întărirea statusului somatic și psihologic.

Concluzie.

În munca mea, am încercat să vorbesc despre diferite tipuri de deprivare mintală. Desigur, fiecare dintre aceste tipuri de privare poate fi evidențiat în forma sa pură doar în experimente speciale. În viață, ele există într-o împletire destul de complexă. Este deosebit de dificil de înțeles cum funcționează factorii individuali de privare în copilărie, când aceștia se suprapun procesului de dezvoltare, care include creșterea fizică, maturizarea sistemului nervos și formarea psihicului. Acest lucru este cu atât mai dificil în condițiile de educație într-o instituție pentru copii, când diferite tipuri de deprivare sunt asociate sau chiar o consecință a deprivării materne, care apare ca urmare a privării unui copil de la o vârstă fragedă de îngrijirea mamei, ea. căldură.

Putem vorbi despre o astfel de privare nu doar în relația cu copiii abandonați, orfanii, copiii bolnavi plasați în clinici pentru o lungă perioadă de timp, ci și atunci când mama este rece emoțional sau prea ocupată la serviciu. Deprivarea maternă este astăzi o problemă socială importantă în întreaga lume, iar țara noastră nu face excepție.

1. Landgmeyer J., Mateychik Z. Deprivarea psihologică în copilărie., 1984

2. Pashina „Jurnalul Psihologic” nr. 2 1995

3. Buyanov M. I. Convorbiri despre psihiatrie infantilă. M., 1994

4. Vygotsky L. S. Fundamentele defectologiei. SPb., 2003

5. Kovalev VV Psihiatrie a copilăriei: un ghid pentru medici. M., 1995

Deprivarea este o stare psiho-emoțională care este descrisă în psihologie ca rezultată dintr-o limitare sau privare prelungită a capacității de a satisface nevoile de bază ale unui individ.

Există multe tipuri de deprivare în psihologie, dar toate au manifestări similare. O persoană care nu are ocazia să-și satisfacă pe deplin nevoile devine anxioasă, temerile încep să o tulbure. Ea devine pasivă, își pierde interesul pentru viață. Această stare poate fi însoțită de izbucniri neașteptate de agresiune.

Nivelul de privare pentru fiecare individ poate fi diferit. „Gradul de deteriorare” depinde de mai mulți factori:

1. O variantă a impactului unui stimul de privare, gradul de „rigiditate”.
2. Stabilitatea unui anumit individ, experiența depășirii unor condiții similare.

O restrângere parțială a unei nevoi de bază nu are un impact atât de negativ asupra unei persoane precum absența sa completă. Cât de repede o persoană face față acestei afecțiuni depinde și de măsura în care celelalte nevoi ale sale sunt satisfăcute.

Deprivarea și frustrarea sunt două concepte legate. Principala lor diferență este nivelul de influență asupra individului. Deprivarea îi provoacă mai mult rău, adesea duce la distrugere completă.

Odată cu privarea, o persoană este lipsită de ceea ce nu era încă familiarizat: valori materiale, experiență de comunicare etc. Dar cu frustrare, o persoană este lipsită de ceea ce a avut, de ceea ce cunoaște bine și de ceea ce are nevoie urgentă: hrană, beneficii sociale, sănătate fizică etc.

Cauzele deprivării

Deprivarea nu se întâmplă doar. Mai mult decât atât, poate apărea doar la persoanele care sunt predispuse intern la aceasta. În primul rând, se manifestă la oamenii cu un „vid” intern de valori. În psihologie, acest lucru este descris după cum urmează. Dacă o persoană a fost lipsită de ceva mult timp, atunci în timp își pierde capacitatea de a respecta regulile, normele și valorile care au loc în societate. Pentru a exista normal, un individ trebuie să fie capabil să se adapteze la condițiile mediului în care se află. Dacă nu știe cum să facă asta, simte un disconfort interior. Ieșirea din situație este formarea de noi idealuri și valori.

Tipuri de privare

Există mai multe criterii de clasificare a conceptului de „privare”. În funcție de gradul de deteriorare, se disting 2 tipuri de privare:

1. Deprivare absolută. Aceasta este o lipsă completă de acces la diverse beneficii și capacitatea de a satisface nevoile de bază.
2. Deprivare relativă. Prin acest concept, este implicată o experiență subiectivă a unei discrepanțe între posibilitățile de valoare și așteptările personale.

În funcție de natura nevoii nesatisfăcute, se disting următoarele tipuri de privare:

1. deprivare senzorială. Cu acest tip de privare, o persoană este lipsită de posibilitatea de a-și satisface nevoile asociate simțurilor. Deprivarea senzorială este, de asemenea, împărțită în vizual, auditiv, tactil, tactil. Oamenii de știință disting, de asemenea, privarea sexuală atunci când o persoană nu are nicio relație intima pentru o lungă perioadă de timp.
2. patern. Deprivarea este tipică pentru copiii care cresc într-o familie inferioară.
3. Social. Acest tip de privare este tipic pentru persoanele care se află în locuri de privare de libertate, sunt în tratament pentru o perioadă lungă de timp, orfani etc.
4. Motor. Deprivarea se dezvoltă ca urmare a restrângerii mișcărilor. Acest lucru se poate datora dizabilității, bolii, condițiilor specifice de viață. Deprivarea motorie duce nu numai la tulburări mentale, ci și la tulburări fizice.

Deprivarea senzorială și socială necesită o luare în considerare separată.

deprivare senzorială

Acest concept înseamnă privarea completă sau parțială a organelor de simț de capacitatea de a răspunde la influențele externe. Cea mai ușoară opțiune este folosirea unei legături la ochi sau a dopurilor de urechi, care limitează capacitățile analizorului vizual și auditiv. În cazurile complexe ale acestei privari, mai multe analizoare sunt „închise” simultan. De exemplu, gustativ, olfactiv, vizual și tactil.

Deprivarea senzorială aduce organismului nu numai rău, ci și beneficii. Este adesea folosit în medicina alternativă, experimente psihologice, în psihologie. Perioadele scurte de privare îmbunătățesc activitatea subconștientului, stabilizează activitatea psihicului.

Limitarea pe termen lung a muncii analizatorilor senzoriali provoacă adesea anxietate, anxietate, halucinații, comportament antisocial, depresie - acestea sunt consecințele deprivării.

Atingeți experimentul cu camera

În secolul trecut, oamenii de știință au decis să efectueze un experiment interesant pentru a studia privarea senzorială. Au inventat o cameră specială care proteja subiecții de efectele mediului extern. Participanții la experiment au fost plasați orizontal în cameră. După ce au fost plasați, li s-a blocat accesul la toate sunetele. Acest lucru a fost realizat cu ajutorul unui fel de același tip de zgomot. Ochii erau acoperiți cu un bandaj întunecat, iar mâinile erau puse în mâneci de carton. Durata experimentului nu a fost predeterminată, dar după efectuarea unei serii de studii, oamenii de știință au descoperit că o persoană nu poate fi în astfel de condiții mai mult de trei zile. Astfel de restricții provoacă halucinații, reduc abilitățile mentale.

privarea de alimente

Un tip special de privare senzorială este privarea de hrană. Spre deosebire de alte tulburări de acest fel, nu provoacă întotdeauna emoții și experiențe negative. Senzațiile neplăcute apar doar la cei care sunt lipsiți de hrană împotriva voinței lor. Persoanele care practică postul terapeutic se simt mai bine în fiecare zi, au lejeritate în organism, iar activitatea lor vitală crește.

Deprivarea senzorială la copii

În copilărie, deprivarea senzorială se manifestă sub formă de restricție sau privare a posibilității de contact emoțional cu cei dragi. Dacă bebelușul se află într-un spital sau într-un internat, el suferă adesea de foame senzorială. Astfel de schimbări afectează negativ orice copil, dar copiii mici sunt deosebit de sensibili la ele. Copiii ar trebui să primească destule impresii luminoase și pozitive. Aceasta contribuie la formarea capacității de analiză a informațiilor venite din exterior, la formarea structurilor corespunzătoare ale creierului, la dezvoltarea în psihologie.

deprivare socială

Dacă o persoană este lipsită de posibilitatea de a intra pe deplin în contact cu societatea, aceasta provoacă o anumită stare a psihicului, care mai târziu poate provoca dezvoltarea simptomelor și sindroamelor patogene. Deprivarea socială poate fi cauzată de diverși factori. În psihologie, există mai multe forme ale acestei afecțiuni:

• privare voluntară;
• privare forțată;
• privare forțată;
• privare voluntar-forţată.

Deprivarea forțată apare atunci când o persoană sau un grup de oameni se află în condiții care sunt separate de societate. Aceste circumstanțe nu depind de voința sau dorința individului. Un exemplu de astfel de privare poate fi o tragedie pe mare, după care echipajul navei se află pe o insulă pustie.

Privarea forțată apare atunci când o persoană este izolată împotriva dorinței sale. Un exemplu de astfel de situație sunt persoanele care se află în locuri de privare de libertate, elevii internatului, recruții. Privarea voluntară apare în acele cazuri când o persoană limitează satisfacerea nevoii de comunicare la cererea proprie. Acești oameni includ sectanți, călugări. Un exemplu de privare voluntară-forțată sunt elevii unei școli de sport.

Pentru un adult, consecințele deprivării sociale nu sunt la fel de catastrofale ca pentru copii. Restricționarea comunicării afectează negativ eficacitatea vieții copilului și dezvoltarea sa mentală.

Într-un grup separat, oamenii de știință disting deprivarea emoțională, maternă, paternă și privarea de somn. Să le luăm în considerare mai detaliat.

privare emoțională

Emoțiile și sentimentele joacă un rol important în viața umană. Sub influența lor, are loc formarea personalității. Sfera emoțională ajută o persoană să se adapteze la diverse schimbări în viață. Datorită emoțiilor, o persoană își dă seama de locul său în viață. Ele influențează sfera cognitivă, formează percepția, gândirea, memoria, dezvoltă conștiința.

Dacă o persoană este lipsită de oportunitatea de a satisface sfera emoțională, atunci zona sa cognitivă devine săracă și limitată ca urmare a privării. Acest lucru afectează negativ dezvoltarea mentală normală. Datorită cercetărilor psihologice, s-a relevat faptul că dorința părinților de a avea un copil în familie are un impact semnificativ asupra atitudinii copilului față de viață.

Următoarea etapă importantă în dezvoltarea sferei personale este copilăria timpurie. Dacă în acest moment copilul este înconjurat de atenție, primește o cantitate suficientă de emoții pozitive, atunci este puțin probabil să experimenteze deprivare emoțională și nu vor exista schimbări în psihologie. Dar dacă este adevărat opusul, atunci copilul este predispus la tulburări de privare. Există riscul unor astfel de abateri în cazul în care bebelușul se află în permanență într-un mediu volatil emoțional.

O persoană care a fost lipsită de emoții pozitive în copilărie, la vârsta adultă experimentează adesea un sentiment de singurătate, dor, ea dezvoltă un complex de inferioritate în psihologie.

Lipsa emoțiilor afectează și dezvoltarea fizică - bebelușul se dezvoltă târziu, indicatorii săi medicali nu ajung la norma. Dar dacă copilul intră într-un mediu normal, indicatorii se schimbă dramatic într-o direcție pozitivă. Un exemplu viu de astfel de „vindecare” sunt copiii din orfelinate care sunt crescuți în familii cu drepturi depline.

Somnul normal și plin este cheia sănătății și sănătății bune. Dacă dintr-un motiv oarecare o persoană este lipsită de posibilitatea de a dormi suficient, acest lucru îi afectează starea fizică și psihică. Când vine vorba de un singur caz, acesta nu va avea un impact negativ asupra sănătății. Dar atunci când o persoană este lipsită de un somn adecvat în mod regulat, atunci dezvoltă tulburări de privare.

În timpul odihnei nopții se produce hormonul bucuriei. Dacă o persoană nu doarme suficient, activitatea sistemului său endocrin este perturbată, procesele metabolice încetinesc. Acest tip de privare duce la creșterea în greutate, depresie, dureri de cap.

Ce se mai întâmplă cu o persoană care este lipsită de un somn adecvat?

• 1 zi fără somn - deteriorarea reacției, pierderea forței;
• 2 zile fără somn - activitate motrică afectată, scăderea reacțiilor mentale;
• 3 zile fără somn - apariția unor dureri de cap insuportabile;
• 4 zile fără somn - suprimarea voinței, apariția halucinațiilor. Aceasta este cea mai periculoasă formă de privare, după care apar procese grave și ireversibile în organism. Există o amenințare la adresa vieții umane.

Fapt interesant. Oamenii de știință au demonstrat că privarea de somn îi poate aduce nu numai rău, ci și beneficii. În urma a numeroase studii, s-a constatat că privarea unei persoane de o anumită fază de somn o ajută să scape de o stare depresivă prelungită. Deși paradoxal, acest fenomen are o explicație simplă.

Lipsa de somn este stresantă pentru organism. În această stare, începe producția de catecolamine, hormoni speciali responsabili de tonusul emoțional. Datorită psihoterapiei de șoc, apare un interes pentru viață, o persoană începe să fie activă. Medicii nu recomandă să recurgă la astfel de metode de tratament pe cont propriu. Trebuie să fie sub supravegherea unui medic.

privarea maternă

Pierderea unei mame sau privarea prelungită de comunicare cu ea duce la apariția deprivării materne, care afectează negativ dezvoltarea personală a bebelușului. Afectează negativ dezvoltarea mentală a copilului și astfel de situații:

1. Femeia merge prea devreme la muncă
2. Mama pleacă într-o călătorie lungă de afaceri, sesiune
3. Despărțirea de mamă după naștere dificilă
4. Copilul este trimis la grădiniță foarte devreme
5. Mama și copilul sunt despărțiți din cauza unei boli

Aceste situații sunt legate de privarea deschisă. Există și o formă ascunsă, în care, de fapt, mama este cu copilul ei, dar între ei există tensiune psihologică. Care sunt motivele acestei lipsuri? În psihologie, există astfel de motive:

1. Entuziasmul excesiv al mamei pentru literatura științifică și metodele „corecte” de educație. O femeie nu acordă absolut atenție caracteristicilor individuale ale bebelușului, nu își ascultă intuiția.
2. Relație ostilă sau tensionată între tată și mamă.
3. Mama are probleme de sănătate, ca urmare a cărora nu poate aloca suficient timp și nu poate avea grijă pe deplin de copil.
4. Nașterea copiilor în familie. Mama este într-o tensiune constantă, așa că nu poate oferi îngrijire cu drepturi depline copilului.

Grupul de risc include copiii născuți ca urmare a unei sarcini nedorite. Acest lucru afectează negativ atitudinea mamei față de copil, care întotdeauna o simte subconștient. O perioadă importantă în dezvoltarea bebelușului este o vârstă fragedă - de la 0 la 3 ani. În acest moment, contactul cu mama este important pentru dezvoltarea deplină a psihicului copilului. Altfel, apare o agresiune internă, o stare depresivă. La vârsta adultă, un astfel de copil nu va putea construi relații normale cu oamenii din jurul său. Există o teorie conform căreia deprivarea mintală maternă este cauza autismului.

privarea paternă

Tatăl ar trebui să aibă grijă de creșterea copilului nu mai puțin decât mama. Privarea bebelușului de contactul emoțional cu tatăl duce la apariția deprivării paterne. Ce situații pot duce la apariția lui?

• absența unei relații emoționale pozitive între tată și copil, în ciuda prezenței fizice a unui bărbat în casă;
• plecarea tatălui din familie;
• realizarea ambițiilor de către tatăl copilului;
• încălcarea posturilor de rol în familie. În acest caz, tatăl preia funcțiile materne și invers.

Cum afectează privarea paternă dezvoltarea copilului? Copilul își identifică incorect sexul, devine insolvabil și vulnerabil emoțional. Acest lucru afectează și capacitatea de a construi corect relații cu oamenii, incapacitatea de a construi corect și competent relații cu proprii copii.

Privarea unui copil de oportunitatea de a satisface nevoile de bază afectează negativ dezvoltarea creierului, formarea funcțiilor cognitive. Puștiul crește neasamblat, nesigur de sine. Rareori zâmbește, își exprimă emoțiile. Dezvoltarea sa fizică și psihică încetinește, se formează nemulțumirea față de sine și propria viață.

În urma cercetărilor psihologice, s-a dezvăluit că pentru dezvoltarea normală, deplină a bebelușului, trebuie să vă îmbrățișați și să vă sărutați de cel puțin 8 ori pe zi.

La adulți, privarea apare pe fondul unei stări de privare trăită în copilărie, aceasta lasă o amprentă în psihologie. Se simte inutil, nu-și poate găsi locul în viață, experimentează depresie, un sentiment constant de anxietate. Este posibil să ieșim din această stare, dar este necesară o muncă psihoterapeutică de lungă durată cu specialiști.

Ajutor pentru persoanele care au suferit lipsuri

Munca corecțională și psihoterapeutică are mai multe etape și direcții. Doar un studiu amănunțit și consecvent al fiecărei etape va ajuta să faceți față consecințelor negative care apar ca urmare a privării.

Domenii de lucru:

1. Lucrul cu stima de sine, îmbunătățirea relațiilor cu oamenii. O persoană învață să vadă aspectele pozitive ale situațiilor de viață, să le analizeze cu atenție și să le evalueze în mod adecvat.
2. Confruntarea cu vulnerabilitatea personală. O persoană învață să perceapă situația fără emoții inutile, învață să fie rezonabilă, să vadă relațiile cauză-efect.
3. Lucrul cu identificarea sentimentelor. O persoană învață să interacționeze cu alți oameni, să exprime emoții, să înțeleagă sentimentele altor oameni.

Lucrul cu o persoană care a suferit deprivare poate avea loc individual sau în grup. Psihoterapeutul selectează tehnici și metode de lucru, concentrându-se pe ce fel de privare a avut loc în viața unei persoane, durata acesteia și gradul de influență asupra psihicului. Nu este de dorit să corectați singur consecințele, astfel încât situația să nu se înrăutățească și mai mult.

În prezent, termenul de „privare” este folosit în mod activ în literatura psihologică și medicală. Cu toate acestea, nu există o unitate în definirea conținutului acestui concept.

Termenul „privare” este derivat din cuvântul englezesc privare, care înseamnă literalmente privare, pierdere. Se bazează pe rădăcina latină private, care înseamnă „a separa”. Prefixul de transmite o creștere a sensului rădăcinii (se poate compara: latină pressare - „presă”, „presiune” și engleză depresie - „depresie”, „suprimare”).

În literatura engleză, conceptul de „privare” înseamnă pierderea a ceva, privare din cauza satisfacerii insuficiente a oricărei nevoi importante, care apare ca urmare a separării unei persoane de sursele necesare satisfacției sale și are consecințe nefaste. Totodată, nu vorbim de privarea fizică, ci de satisfacerea insuficientă a unor nevoi tocmai psihice, deci, de privare psihică. Latura psihologică a acestor consecințe este semnificativă deoarece, indiferent dacă activitatea motrică a unei persoane este limitată, dacă este excomunicată din cultură sau societate, dacă este lipsită de dragostea maternă încă din copilărie, manifestările deprivării sunt similare din punct de vedere psihologic. . Ele pot acoperi o gamă largă de schimbări de personalitate, de la ciudățenii ușoare care nu depășesc imaginea emoțională normală, până la înfrângeri foarte grosolane în dezvoltarea inteligenței și caracterului.

Deprivarea este cu atât mai patogenă cu cât copilul este mai mic și cu atât acoperă mai multe nevoi.

Definiția cea mai completă și detaliată a deprivării mintale a fost dată de J. Langmeier și Z. Mateychek: pentru o perioadă destul de lungă.”

În același timp, printre nevoile „de bază (de viață)”, care sunt recunoscute ca fiind aproximativ aceleași în toate culturile umane, autorii includ:

1) necesitatea unei anumite sume, variabilitate și tip de stimulente;

2) necesitatea unor condiții de bază pentru o învățare eficientă;

3) nevoia de relaţii sociale primare (în special cu mama sau substitutul acesteia), care să ofere posibilitatea integrării de bază efective a individului;

4) nevoia de auto-realizare socială, care oferă o oportunitate de a stăpâni roluri sociale separate și obiective de valoare.

Termenul „spitalism” este folosit ca sinonim pentru deprivarea mintală. Spitalismul se limitează la descrierea situației în care se produce privarea în instituții - în majoritatea cazurilor acesta este un mediu spitalicesc, totuși, situația spitalicească poate fi însoțită și de alte influențe pe lângă privare (posibilitate mai mare de infecție, schimbare de regim, lipsa somnului). , oportunitate crescută de conflict în timpul vieții în echipă etc.). Dar este de remarcat faptul că, în condiții favorabile, privarea în instituții poate să nu apară deloc.

Pe lângă termenul de „spitalism”, se folosesc conceptele de „separare” și „izolare”, care sunt folosite ca echivalent. Dar ele pot fi definite mai degrabă ca o condiție de privare în sine sau ca o condiție care contribuie la apariția unei situații de privare, adică o situație de viață în care nu există posibilitatea de a satisface nevoi mentale importante.

De remarcată este și definiția deprivării dată de sociologi: privarea este orice condiție care generează sau poate genera într-un individ sau grup un sentiment al propriei privari în comparație cu alți indivizi (sau grupuri), sau cu un set interiorizat de standarde. Sentimentul de privare poate fi conștient atunci când indivizii și grupurile care se confruntă cu privarea pot înțelege cauzele stării lor. Dar o astfel de dezvoltare a situației este posibilă și atunci când privarea este trăită ca altceva, adică indivizii și grupurile își percep starea într-o formă transformată, fără a-și realiza adevăratele cauze. În ambele cazuri însă, privarea este însoțită de o puternică dorință de a o depăși.

Destul de aproape de conceptul de privare este conceptul de frustrare, dar ele nu pot fi folosite ca identice.

Frustrarea este definită ca o stare psihică cauzată de nesatisfacerea unei nevoi și este însoțită de diverse experiențe negative: dezamăgire, iritare, anxietate, disperare etc.

Una dintre cele mai importante diferențe dintre frustrare și privare constă în conștientizarea de către subiect a imposibilității satisfacerii nevoii. Deprivarea poate fi parțial sau chiar complet nerealizată de ceva timp. Prin urmare, consecințele sale pot fi asociate cu o varietate de cauze. Este, de asemenea, o condiție mult mai gravă și mai dificilă decât frustrarea. J. Langmeyer și Z. Matejczek dau următorul exemplu: frustrarea apare dacă un copil este privat de jucăria lui preferată și i se oferă posibilitatea de a se juca cu ceva care îi place mai puțin. Deprivarea apare dacă copilului nu i se oferă deloc posibilitatea de a se juca.

A. Maslow, în contextul comparării conceptelor de amenințare, frustrare și deprivare, identifică două varietăți ale acestora din urmă: privarea de nevoi nede bază și privarea amenințătoare. Privarea de nevoi non-de bază este nesemnificativă pentru organism, ușor de înlocuit și nu provoacă consecințe grave. Amenințarea privațiunii poate fi definită ca o amenințare la adresa personalității, amenință obiectivele de viață ale individului, sistemele sale de apărare, stima de sine, împiedică autoactualizarea acestuia, adică face imposibilă satisfacerea nevoilor de bază.

Sensul obiectului-scop pentru individ este dual: poate fi un sens adevărat sau intern, sau poate fi simbolic. A. Maslow dă următorul exemplu: doi copii au vrut înghețată, dar nu au primit-o. Primul copil, auzind refuzul mamei de a cumpăra înghețată, a simțit că pur și simplu și-a pierdut plăcerea de a mânca înghețată, în timp ce al doilea copil a perceput refuzul într-o mai mare măsură ca fiind incapacitatea de a-și satisface nevoia de a fi iubit, căci el inghetata a devenit un simbol al iubirii materne, a capatat valoare psihologica. Deci, în primul caz, privarea cu greu poate fi considerată amenințătoare și are consecințe grave. Dacă refuzul este perceput de copil ca un refuz al iubirii (al doilea caz), atunci o astfel de privare este considerată frustrantă.

Astfel, privarea poate avea consecințe grave pentru individ dacă ținta este un simbol al iubirii, prestigiului, respectului sau al unei alte nevoi de bază. Copiii care simt constant dragostea și grija părinților, copiii care au un sentiment de bază al încrederii în lume, pot suporta destul de ușor cazurile de privare, un regim disciplinat etc., nu îi percep ca pe o amenințare fundamentală, deoarece o amenințare pentru nevoile lor principale, de bază.

Unii cercetători, atunci când definesc conceptul de privare, fac o analogie între insuficiența mentală și cea biologică. Tulburări grave în dezvoltarea și funcționarea organismului apar atât cu deficiența nutrițională, lipsa de vitamine, oxigen, cât și în cazul deficienței mintale - lipsa contactelor sociale, stimularea senzorială etc. Deci, D. Hebb definește privarea ca fiind un mediu adecvat din punct de vedere biologic, dar limitat din punct de vedere psihologic.

Deci, având în vedere principalele abordări ale definiției conceptului de privare, trebuie remarcat că toate sunt similare într-un singur punct central: privarea este privarea sau limitarea oportunităților de a satisface nevoi. În funcție de ce anume este lipsită de o persoană, se disting diferitele sale tipuri. Deci J. Langmeyer și Z. Mateychek disting patru tipuri principale de privare mintală.

1) Stimul de privare (senzorial): un număr redus de stimuli senzoriali sau variabilitatea și modalitatea limitată a acestora.

2) Deprivarea de semnificații (cognitive): structură prea schimbătoare, haotică a lumii exterioare, fără o ordine și un sens clar, ceea ce face imposibilă înțelegerea, anticiparea și reglarea a ceea ce se întâmplă din exterior.

3) Privarea unei relații emoționale (emoționale): oportunitate insuficientă de a stabili o relație emoțională intimă cu orice persoană sau de a rupe o astfel de conexiune emoțională, dacă a fost deja creată una.

4) Deprivarea de identitate (socială): oportunitate limitată de asimilare a unui rol social autonom.

Dezvăluind mai detaliat tipurile de privare de mai sus, trebuie remarcate următoarele puncte.

Deprivarea senzorială este uneori descrisă de conceptul de „mediu sărăcit”, adică un mediu în care o persoană nu primește suficienți stimuli vizuali, auditivi, tactili și de altă natură. Acest concept a fost folosit în lucrările sale de D. Hebb, care a înaintat și a demonstrat empiric ipoteza că, dacă un mediu foarte limitat duce la perturbări în dezvoltarea și funcționarea normală a organismului, atunci un mediu bogat în stimuli senzoriali, dimpotrivă. , stimulează dezvoltarea. Prin urmare, un mediu senzorial complex este o condiție importantă pentru dezvoltarea favorabilă a unui copil mic.

Cunoscutul psiholog domestic L.I. Bozhovici a prezentat teza că în trecerea de la perioada neonatală la copilărie, copiii au o nevoie specială, și anume nevoia de noi impresii. Se exprimă prin apariția la copii a concentrării vizuale, care, la rândul său, le schimbă tot comportamentul și natura experiențelor lor emoționale. Această nevoie stă la baza formării altor nevoi sociale, inclusiv a nevoii inerente sociale de comunicare între copil și mama lui.

Deprivarea cognitivă (informațională) împiedică crearea unor modele adecvate ale lumii înconjurătoare. Dacă nu există informații necesare, idei despre conexiunile dintre obiecte și fenomene, o persoană creează „conexiuni imaginare” (conform lui I.P. Pavlov), el dezvoltă credințe false. Lipsa de informare in activitatile profesionale duce la erori, ingreuneaza adoptarea deciziilor productive. Influența foametei de informații asupra psihicului este deosebit de pronunțată în condiții extreme de activitate.

Deprivarea emoțională poate afecta atât copiii, cât și adulții. Prima, cea mai importantă legătură emoțională se stabilește între copil și mamă sau îngrijitor. Prin stabilirea acestei conexiuni, nevoia de iubire și recunoaștere este satisfăcută. O lipsă pronunțată de comunicare între copil și mamă, adică privarea maternă, duce la o serie de tulburări de sănătate mintală la copil. De exemplu, copiii care sunt potențial capabili să stabilească un contact emoțional, dar lipsiți de acesta în perioada timpurie de dezvoltare (datorită neutralității sau chiar ostilității emoționale a celorlalți), își pierd capacitatea de a stabili un astfel de contact în viitor. Cea mai vie expresie a consecințelor acestui tip de deprivare se observă la copiii aflați în instituții rezidențiale, precum și în familiile neprotejate social și monoparentale, când copilul este crescut cu unul dintre părinți care nu îi acordă atenția cuvenită. și nu-i asigură lucrurile necesare vieții. De asemenea, situația de privare emoțională contribuie la dezvoltarea fenomenului de alienare, iar aceasta este ceea ce produce lipsa iubirii, a căldurii în raport cu a doua, a treia generație din familie (ca un fel de lanț secvenţial de generaţii, care poate fi destul de greu de întrerupt).

Deprivarea socială în literatură este interpretată destul de larg. Se confruntă atât copiii care trăiesc sau studiază în instituții închise, cât și adulții care, dintr-un motiv sau altul, sunt izolați de societate sau au contact limitat cu alte persoane.

Un exemplu clasic aici îl reprezintă așa-numiții copii Mowgli, care încă din copilărie sunt lipsiți de contactul cu societatea și nu au posibilitatea de a se dezvolta cultural.

Pe lângă tipurile de privare de mai sus, există și altele. De exemplu, atunci când există o restricție bruscă a mișcării (ca urmare a unei boli, răni etc.), se poate vorbi de privare motorie. Consecințele sale pentru copii sunt deosebit de grave: există o întârziere nu numai în dezvoltarea motrică, ci și în dezvoltarea vorbirii, a abilităților sociale și a expresiei emoționale. Copiii a căror activitate motrică a fost sever limitată de multă vreme din motive medicale sunt predispuși la stări depresive, care pot fi înlocuite cu accese de furie și agresivitate.

În psihologia modernă și științele umaniste conexe se disting anumite tipuri de deprivații, care sunt de natură generalizată sau sunt asociate cu anumite aspecte ale existenței unei persoane în societate: deprivații educaționale, economice, etice etc.

Pe lângă tipuri, există diverse forme de manifestare a privațiunilor - explicite sau ascunse.

Deprivarea explicită are un caracter evident: șederea îndelungată a unei persoane în izolare de societate, creșterea unui copil într-un orfelinat etc.

Deprivarea ascunsă (după G. Harlow) sau privarea parțială (după J. Bowlby) apare atunci când, chiar și în condiții externe favorabile, nu este posibilă satisfacerea unor nevoi semnificative pentru o persoană. J. Bowlby vorbește despre privarea parțială în care nu a existat o separare directă a mamei de copil, dar relația lor, indiferent de motiv, este sărăcită și nesatisfăcătoare. Pe lângă aceasta, G. Harlow distinge între o relație tulburată și una insuficientă de la mamă la copil.

Există și privarea existențială, care poate fi înțeleasă ca privarea de nevoi existențiale. Nevoile existențiale includ nevoile asociate cu încercarea de a înțelege sensul existenței umane, de a înțelege problemele vieții și morții, libertatea și responsabilitatea, comunicarea și singurătatea, de a înțelege destinul cuiva etc.

Sociologii Yu.G. Volkov și V.I. Dobrenkov a considerat inițial privarea nu numai ca un fenomen mental, adică baza pentru a distinge tipurile sale pentru ele a fost conceptul nu de privare mintală, ci de privare în general.

1) deprivarea economică decurge din distribuția neuniformă a veniturilor în societate și din satisfacerea limitată a nevoilor unor indivizi și grupuri;

2) deprivarea socială se explică prin tendința societății de a evalua calitățile și abilitățile unor indivizi și grupuri mai ridicate decât altele, exprimând această apreciere în distribuirea unor astfel de recompense sociale precum prestigiul, puterea, statutul înalt în societate și oportunitățile corespunzătoare pentru participarea la viața socială;

3) deprivarea organismului este asociată cu deficiențe individuale congenitale sau dobândite ale unei persoane - deformări fizice, dizabilitate, demență etc.;

4) deprivarea etică este asociată cu un conflict de valori care apare atunci când idealurile indivizilor sau grupurilor individuale nu coincid cu idealurile societății;

5) deprivarea psihică apare ca urmare a formării unui vid de valori într-un individ sau un grup, adică absența unui sistem semnificativ de valori în conformitate cu care să-și poată construi viața.

Astfel, privarea este un fenomen complex, cu mai multe fațete, legat de diverse domenii ale vieții umane și, în el, diferitele tipuri de privare de obicei nu apar izolat unele de altele, ci formează împletiri destul de complexe. Unele dintre ele pot fi combinate, una poate fi rezultatul altuia, dar toate implică o situație frustrantă care impune unei persoane să fie răbdătoare și răbdătoare.

Impactul oricărui tip de privare atrage după sine consecințe negative asupra psihicului uman, dar în funcție de calitățile sale înnăscute (de exemplu, tipul de sistem nervos), gradul de impact este diferit.

Concluzii la primul capitol

Începutul studiului problemei deprivării mintale poate fi pus pe seama psihanalizei clasice, dar încă nu există o dezvăluire cât mai completă a esenței, cauzelor și consecințelor acestui fenomen.

Reprezentanții direcției psihanalitice văd cauza deprivării mai ales în lipsa comunicării cu mama. În teoria învățării, principalul factor de întârziere mintală este activitatea motrică și exploratorie limitată a copilului și lipsa interacțiunii cu drepturi depline cu mediul. Susținătorii teoriei motivaționale evidențiază lipsa stimulentelor sociale ca o condiție pentru privare. Sociologii văd cauza deprivării în lipsa de comunicare și interacțiune a copilului cu o persoană care îndeplinește un rol strict definit în structura socială a copilului. În lucrările psihologilor domestici, cauza deprivării este lipsa de comunicare între copil și adulți, ca urmare a căreia procesul de transfer al experienței socioculturale este întrerupt, există o lipsă de manifestări ale reacțiilor emoționale ale copilului, alienarea de copii, o scădere a nivelului general de dezvoltare etc.

Cea mai completă definiție a deprivării mintale a fost formulată de J. Langmeyer și Z. Mateychek - aceasta este o stare mentală rezultată din astfel de situații de viață în care subiectului nu i se oferă posibilitatea de a-și satisface unele dintre nevoile mentale de bază (de viață) la un nivel suficient. întindere şi pentru un timp suficient de lung .

Conceptele de „separare”, „izolare” și „spitalism” sunt adesea folosite ca sinonime pentru privare. Primii doi termeni pot fi mai degrabă definiți ca o condiție de deprivare mintală, iar „spitalismul” are un conținut mult mai restrâns și este, la propriu, un set de tulburări psihice și somatice cauzate de șederea îndelungată a unei persoane într-o instituție medicală departe de cei dragi. si acasa.

deprivare mintală personalitate copil

Cu toții suntem ființe sociale. Fiecare persoană aparține unui anumit grup social. În dezvoltare normală, copilul comunică cu părinții, semenii și alți copii și adulți, nevoile sale de bază sunt satisfăcute. Dacă este fizic sau dificil, atunci comunicarea unui astfel de copil va avea de suferit, prin urmare, el nu va putea să-și comunice nevoile și nu va primi satisfacția acestora. Dar sunt situații în care, sub normal, s-ar părea, există o restricție a contactelor personale și a altor nevoi. Acest fenomen se numește „privare”. În psihologie, acest concept este considerat foarte atent. O personalitate defavorizată nu poate trăi și dezvolta armonios. Ce înseamnă acest concept și ce tipuri de privare există? Să ne dăm seama.

Deprivarea în psihologie - ce este?

În psihologie, privarea se referă la o anumită stare mentală în care o persoană nu-și poate satisface nevoile de bază. Acest lucru se întâmplă și atunci când o persoană este lipsită de orice beneficii cu care este deja foarte obișnuită. Trebuie remarcat faptul că o astfel de stare nu apare pentru toate nevoile respinse. Există un număr mare de dorințe și aspirații ale unei persoane, dar dacă nu le realizează, nu există o deteriorare semnificativă a structurii sale personale. Este important să răspundem nevoilor și cerințelor vitale. Privarea este în psihologie nu orice abatere de la viața obișnuită a unei persoane. Această stare este o experiență profundă.

Diferența dintre frustrare și privare

Aceste două concepte sunt apropiate ca înțeles, dar nu sunt identice. Frustrarea este considerată în știință ca o reacție la un stimul de personalitate. O persoană poate deveni tristă, se poate retrage în sine timp de câteva ore sau chiar zile după orice situație stresantă, apoi se poate întoarce la viața normală. Deprivarea în psihologie este mult mai grea și mai dureroasă. Poate acționa asupra unei persoane cu putere distructivă. Se deosebește de frustrare prin intensitate, durată și rigiditate. Deprivarea poate combina mai multe nevoi nesatisfăcute simultan, caz în care se observă diferite tipuri de această afecțiune.

Ce cauzează privarea?

Există anumite cauze interne de privare. Această stare este trăită de oameni care, indiferent de motiv, au un vid intern de valori. Ce legătură are privarea cu asta? În psihologie, această stare și multe altele sunt interdependente. La urma urmei, personalitatea este parte integrantă în versatilitatea sa. Dacă o persoană a fost singură de mult timp, în locuri de privare de libertate, într-o stare dureroasă, își pierde capacitatea de a respecta toate normele, regulile și valorile societății. Drept urmare, conceptele sale nu coincid cu ierarhia valorilor oamenilor din jurul lui și apare un vid intrapersonal. În această stare, el nu poate fi în mod constant, deoarece viața continuă și o persoană trebuie să se adapteze la cursul său și la cerințele pe care societatea le face despre el. Drept urmare, o persoană este pe cale de formare a unor noi idealuri pe baza unei ierarhii a nevoilor și valorilor deja distruse.

Deprivarea în psihologia umană a fost mult timp luată în considerare de oamenii de știință în căutarea unor metode de a o neutraliza. La urma urmei, astfel de sentimente precum privarea, lipsa de speranță, un sentiment de demnitate personală pierdută și altele nu au aspecte pozitive pentru dezvoltarea unei persoane.

Care sunt tipurile acestui concept?

Deprivarea în psihologia domestică este de trei tipuri:

• emoţional;
• senzorial;
• social.

Acestea sunt principalele tipuri de privare, dar de fapt sunt multe altele. Probabil, câte nevoi suprimate și nesatisfăcute există, atâtea tipuri de această stare. Dar multe dintre ele sunt identice în manifestarea lor. În termeni mentali, privarea este în psihologie astfel de sentimente precum frica, anxietatea constantă, pierderea vitalității, a propriei vieți și a altora, depresie prelungită, izbucniri de agresivitate.

Dar, odată cu asemănarea senzațiilor și a experiențelor, gradul de imersiune al unei persoane în această stare este diferit pentru fiecare. Depinde de rezistența la stres a unei persoane, de gradul de întărire a psihicului său, precum și de puterea impactului privației asupra personalității în sine. Dar la fel cum există posibilități compensatorii ale creierului uman la nivel fiziologic, aceeași proprietate a psihicului se manifestă. Odată cu satisfacerea deplină a altor nevoi umane, starea de privare a unui nesatisfăcut va fi mai puțin intensă.

Deprivarea emoțională în psihologie

Se întâmplă ca această afecțiune să apară din cauza emoțiilor neexprimate cu o privare completă sau parțială a unei persoane de diferite reacții emoționale. Cel mai adesea este lipsa de atenție din partea altor oameni. Această afecțiune apare rar la adulți, dar psihologia deprivării copilăriei acordă destul de multă atenție acestui fenomen. În absența iubirii și a afecțiunii, copilul începe să experimenteze senzațiile de mai sus. Deprivarea emoțională este foarte strâns legată de privarea maternă, despre care vom discuta mai jos.

Pentru adulți, așa-numita privare motrică aduce mult mai multă distrugere. Aceasta este o condiție în care o persoană este limitată în mișcarea sa din cauza unei răni sau boli. Uneori, o boală sau o anomalie fizică nu este atât de teribilă ca reacția unei persoane la acestea. Specialiştilor le este foarte greu să readucă la o viaţă activă oamenii aflaţi într-o asemenea stare.

deprivare senzorială

Deprivarea senzorială în psihologie implică privarea unei persoane de diverse senzații. Cel mai adesea, este provocat în mod artificial să studieze capacitatea unei persoane de a face față dificultăților. Astfel de experimente sunt efectuate pentru a pregăti profesioniști în domeniul aviației, angajați ai centralelor de stat, informații, specialiști militari și așa mai departe.

În cele mai multe cazuri, astfel de experimente sunt efectuate prin scufundarea unei persoane la adâncime într-o cutie sau alt dispozitiv limitat. Când o persoană petrece mult timp în această stare, se observă o stare de instabilitate mentală: letargie, dispoziție scăzută, apatie, care după o perioadă scurtă de timp sunt înlocuite cu iritabilitate și excitabilitate excesivă.

deprivare socială

Deprivarea se manifestă în moduri diferite în psihologie. Varietăți de grupuri sociale sunt, de asemenea, supuse acestei condiții. Există societăți sau grupuri sociale care se lipsesc în mod deliberat de comunicarea cu lumea exterioară. Dar acest lucru nu este la fel de înfricoșător ca deprivarea socială completă a unei singure persoane. Toți membrii organizațiilor de tineret, secte și minorități naționale care s-au separat de societate, cel puțin comunică între ei. Astfel de oameni nu au consecințe ireversibile asupra psihicului lor cauzate de privarea socială. Ce nu se poate spune despre prizonierii de mult timp în izolare sau despre persoanele care au suferit tulburări psihotice.

Fiind singură mult timp cu sine, o persoană își pierde treptat abilitățile de comunicare socială și interesul pentru alți oameni. Există și cazuri în care o persoană a încetat să vorbească pentru că a uitat sunetul vocii și sensul cuvintelor. Deprivarea socială poate afecta și persoanele ai căror pacienți pot fi infectați. Prin urmare, există o lege privind nedezvăluirea unor astfel de diagnostice.

Deprivarea maternă - ce este?

Un astfel de fenomen precum privarea este studiat cu destulă atenție, deoarece consecințele unei astfel de stări pentru o personalitate imatură pot fi dăunătoare. Când un adult se simte inconfortabil, rău și singur. La un copil, evocă emoții mult mai intense decât cele enumerate. Copiii sunt ca niște bureți receptivi care absorb negativitatea mult mai repede și mai puternic decât adulții.

Un exemplu clar de privare maternă este spitalizarea. Aceasta este starea de singurătate a copilului datorită despărțirii sale de mama sa. Mai ales puternic acest sindrom a început să fie observat după război în anii 50, când erau mulți orfani. Chiar și cu îngrijire bună și hrănire adecvată, copiii au manifestat mult mai târziu un complex de revitalizare, au început să meargă și să vorbească târziu, au avut mult mai multe probleme cu dezvoltarea fizică și psihică decât cei crescuți în familii. După un astfel de fenomen, experții au remarcat că privarea în psihologia copiilor implică mari schimbări în psihic. Prin urmare, au început să fie dezvoltate metode pentru a o depăși.

Consecințele privațiunii la copii

Am stabilit deja că principalele tipuri de privare în psihologia copiilor sunt emoționale și materne. Această condiție afectează negativ dezvoltarea creierului copilului. Devine lent, lipsit de un sentiment de încredere în dragoste, sprijin și recunoaștere. Un astfel de copil zâmbește și arată emoții mult mai rar decât semenii săi. Dezvoltarea lui încetinește și se formează nemulțumirea față de viață și de sine. Pentru a preveni această afecțiune, psihologii au stabilit că copilul trebuie îmbrățișat, sărutat, mângâiat și sprijinit (mângâit pe umăr sau pe braț) de cel puțin 8 ori pe zi.

Cum afectează privarea comportamentul adulților?

Deprivarea în psihologia adulților poate apărea pe baza unei copilării vechi sau ca urmare a nevoilor nesatisfăcute ale maturității. În primul caz, efectele nocive asupra psihicului vor fi mult mai puternice și mai distructive. Uneori, când lucrează cu astfel de adulți, specialiștii se simt neputincioși. În al doilea caz, corectarea comportamentului este posibilă atunci când se caută modalități de a satisface o nevoie defavorizată. O persoană poate ieși dintr-o stare de antipatie față de sine, apatie și depresie cu ajutorul unui specialist.