Ţintă:

Pentru a clarifica și consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natura toamnei, pentru a clarifica semnele toamnei, denumirea lunilor de toamnă. Continuați să învățați să ascultați muzică, poezie, să priviți imagini despre toamnă, să determinați caracterul și starea lor de spirit în legătură cu schimbările din natură. Pentru a consolida capacitatea de a compune o poveste descriptivă bazată pe un tablou peisaj și o poveste din experiența personală, folosind expresii figurative în discursul tău; selectarea epitetelor comparative, exercitarea în formarea diferitelor forme de verbe și gradul comparativ al adjectivelor. Dezvoltați capacitatea de a răspunde clar, de a oferi răspunsuri complete. Cultivați dragostea și respectul pentru natură.

Muncă preliminară:

• Examinând imagini despre toamnă.
• Compilare de povești descriptive bazate pe picturi peisaj și complot despre toamnă.
• Poezii de învățare de F.I. Tyutchev „Există în toamna originală ...”, A.S. Pușkin „Un timp trist! ...”, S. Yesenin „Câmpurile sunt comprimate, crângurile sunt goale...”, A.A. Blok „ Iepuraș”, I. Bunin „Frunze care cad”, A.S. Pușkin „Deja cerul respira toamna...”.

Materiale pentru lecție:

Reproducerea tabloului de Konchalovsky „Prima zăpadă”, Shcherbakov „Ora toamnei”

Progresul lecției:

Copiii intră în cameră.

Educator:- Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită cu voi.

Director muzical:- Băieți, în ce dispoziție ați venit la lecție?

Copii:- Bine, amuzant, trist.

Director muzical:- Și acum vom verifica. Frunzele de toamnă sunt pe masă. Frunza roșie - bucurie, distracție, maro - tristețe, nemulțumire, iar galbenul este o dispoziție bună și calmă. Acum alege o frunză care se potrivește cu starea ta.

(Copiii aleg și arată)

Director muzical:- Acum ți-ai exprimat starea de spirit. Știi ce este starea de spirit? Starea de spirit este modul în care te simți, starea în care te afli acum. Adesea, starea noastră de spirit este influențată de vreme, muzică sau de persoana cu care vorbim. Starea de spirit poate fi exprimată în diferite moduri: mișcare, expresii faciale. Acum vom încerca să arătăm starea de spirit a unei piese muzicale cu mișcări, un dans cu frunze de toamnă.

„Dansul frunzelor de toamnă”, muzică. Filippenko (Copiii se mișcă cu frunze prin cameră.)

Director muzical:- Vezi tu, a fost o singură muzică, și ea a evocat propriile emoții în toată lumea. Unii au bucurie, alții au tristețe, alții au pace, alții se distrează.

Educator:- Și acum, copii, stați pe scaune și ne vom continua lecția.

Despre ce anotimp este această piesă muzicală?

Copii:- Despre toamnă.

Educator:- Ce perioadă a anului este acum?

Copii:- Sezonul este toamna.

Educator:- Și prin ce semne ați stabilit că anotimpul este toamna?

Copii:- Frunzele s-au îngălbenit, cad frunzele, este frig, ziua este mai scurtă, noaptea este mai lungă, înghețurile noaptea, cerul este gri, plouă adesea, păsările zboară spre clime mai calde, animalele se pregătesc pentru iarnă, oamenii recoltează, izola casele lor.

Educator:- Da, unul dintre primele semne ale toamnei va fi - fire galbene în frunzișul copacilor, unele frunze sunt încă verzi, altele sunt aurii, altele sunt roșii aprinse, păsările se pregătesc să zboare în clime mai calde, iar animalele se aprovizionează. și pregătindu-se pentru hibernare, oamenii își încălzesc acasă și păstrează recoltele în viitor. Oamenii iubesc toamna, mai ales fructuoasă și caldă. Din timpuri imemoriale, oamenii au observat: „Dacă zăpada cade atunci când copacii încă nu și-au lăsat frunzele, atunci se va topi în curând”. Cunoașteți semnele populare de toamnă?

Copii:- „Tunet în septembrie până la o toamnă caldă”, „Pânză de păianjen de toamnă pentru vreme senină”, „Norii scad, se va răci în curând”.

Educator:- Bine făcut. Semne de toamnă știi. Și ce trei perioade pot fi împărțite în toamnă?

Copii:- Devreme, auriu, târziu.

Educator: Ce luni de toamnă știi?

Copii:- septembrie octombrie noiembrie.

Educator:- Acum încearcă să ghicești ce perioadă a toamnei descriu poeții.

1 copil:

Este în toamna originalului

Timp scurt, dar minunat -

Toată ziua stă ca un cristal

Și seri strălucitoare...

(F.I. Tyutchev)

2 copil:

Timp trist! O farmec!

Frumusețea ta adio este plăcută pentru mine -

Iubesc natura magnifică a ofilării,

Păduri îmbrăcate în purpuriu și aur.

(A.S. Pușkin)

3 copil:

Câmpurile sunt comprimate, crângurile sunt goale

Ceață și umezeală din apă.

Roată în spatele munților albaștri

Soarele a asfintit linistit.

(S. Yesenin)

Educator:- Și acum să jucăm jocul „Cuvinte de toamnă”. Voi denumi cuvântul cheie, dar trebuie să vină cu adjective sau substantive care sunt apropiate ca sens.

Cuvinte cheie: Toamnă, Dispoziție, Frunze, Cer.

Copii: - Toamna (aurie, plictisitoare, obraznică, vrăjitoare, artistă, ploioasă, rece); Dispoziție (fericit, trist, vesel, trist festiv),

Frunze (pestrite, aurii, de toamnă, purpuriu, purpuriu, sculptate, violet, visiniu), cer (gri, posomorât, ploios, înnorat, limpede, limpede, albastru, transparent)

Educator:- Artiști și poeți, muzicieni își exprimă adesea starea emoțională, starea de spirit în picturi, poezii, piese muzicale. Artiștii simt în special imaginea naturii lor native. Uită-te la aceste imagini. Toamna pe ele este înfățișată în diferite triste și vesel, însorit și înnorat, auriu și gri. Aceste imagini vă sunt deja familiare, să ne amintim despre ce este vorba. Iată prima poză, în ce gen este descrisă?

Copii:- Este un peisaj.

Educator:- Cine a desenat-o?

Copii:- Artistul Shcherbakov

Educator:- Ceea ce este numit?

Copii:- Această imagine se numește „Ora toamnei”

Educator:

Copii:- Artistul a descris anotimpul toamnei.

Educator:- De unde ai știut că artistul a descris toamna?

Copii:- Frunze galbene pe copaci, iarbă ofilit, cer albastru, etc.

Educator: Ce stare de spirit îți evocă această imagine?

Copii:- Veselă, veselă.

Educator:- De ce?

Copii:- Artista a folosit culori luminoase, calde.

Educator:- Și acum va exista o astfel de sarcină: veniți cu o poveste bazată pe această imagine, dar dă-i imaginii propriul nume. Cum ai numi acest tablou?

Educator:- Și iată un alt tablou al artistului său Konchalovsky. Care este numele acestui tablou?

Copii:- Tabloul se numește „Prima zăpadă”.

Educator:- De ce se numește așa?

Copii:- Artistul a înfățișat prima zăpadă pe ea.

Educator:În ce gen este?

Copii:- Este un peisaj.

Educator: Ce perioadă a anului este înfățișată pe ea?

Copii:- Artistul a descris anotimpul toamnei târzii.

Educator:- Cum ai stabilit că artistul a descris toamna?

Copii:- Frunze galbene pe copaci, frunze căzute, zăpadă pe acoperișuri și pe pământ. Cer gri rece.

Educator: Ce stare de spirit îți evocă această imagine?

Copii:- Trist, plictisitor, posomorât, nu distractiv.

Educator:- De ce?

Copii:- Artista a folosit tonuri de gri reci in imagine.

Educator: Cine va scrie o poveste pe baza acestei imagini?

(Copiii alcătuiesc una sau două povești.)

Fiz. un minut la muzică. „La Traviata”, muzică. Verdi

Educator:- Odihnește-te, e frumos. Și acum să vorbim despre principalul lucru, așează-te pe locurile tale.

Educator:- Stați confortabil, închideți ochii și imaginați-vă o zi de toamnă pe muzica lui Korenevsky „Toamna”.

(Copiii ascultă muzică cu ochii închiși.)

Educator: — Acum, dacă ai fi artist, ce fel de imagini ai face când ai auzi această muzică? Poate cineva ar desena o zi de toamnă, cum se plimbă în parcul de toamnă, iar cineva stă acasă și se uită pe fereastră la străzile de toamnă etc.

(Copiii spun două, trei povești.)

Educator:- Scriitorii și poeții preamăresc natura toamnei în operele lor în moduri diferite. Copiii au învățat poezii despre toamnă de la poeți celebri. Poezia va fi citită de Kharchenko Masha.

1 copil:

Pădurea, ca un turn pictat,

Violet, auriu, purpuriu,

Perete vesel, colorat

Stă deasupra unei poieni strălucitoare.

Mesteacăni cu sculptură galbenă

Strălucește în azur albastru,

Ca niște turnuri, pomii de Crăciun se întunecă,

Și între arțari devin albaștri

Ici și colo în frunziș prin

Spațiu liber pe cer, ferestrele alea.

Pădurea miroase a stejar și pin,

Vara s-a uscat de la soare,

Și toamna este o văduvă liniștită

Intră în turnul său pestriț.

Educator:

Copii:- Veselă, veselă.

Educator:- De ce?

Educator:- Poezia va fi citită de Khanchieva Vlad.

2 copil:

Deja cerul respira toamna,

Soarele strălucea mai puțin

Ziua era din ce în ce mai scurtă

Copertina misterioasă a pădurilor

Cu un zgomot trist era goală,

Ceața a căzut pe câmpuri

Rulotă de gâște zgomotoase

Întins spre sud: se apropie

Timp destul de plictisitor;

Noiembrie era deja la curte....

(A.S. Pușkin)

Educator:- Copii, ce stare de spirit v-a evocat această poezie?

Copii:- Trist, trist.

Educator:- De ce crezi asta?

(Răspunsurile copiilor.)

3 copil:

"Iepuraș"

A venit o toamnă mohorâtă, ploioasă,

Au scos toată varza, nu e nimic de furat.

Bietul iepuraș sare lângă pinii umezi,

Este înfricoșător să cazi în ghearele unui lup cenușiu...

Se gândește la vară, își apasă urechile,

Privește lateral la cer - nu poți vedea cerul...

Dacă ar fi mai cald, dacă ar fi mai uscat...

Foarte neplăcut să mergi pe apă!

(A.A. Blok)

Educator:- Copii, ce stare de spirit v-a evocat această poezie?

Copii:- Trist, trist.

Educator:- De ce crezi asta?

(Răspunsurile copiilor.)

Educator:- Astăzi am văzut și simțit că toamna poate provoca diferite dispoziții în oameni: tristețe strălucitoare pe care ne-o aduce o zi de toamnă înnorată, liniștită, rece și poate bucurie caldă dacă ziua este însorită și frumoasă; poate tristețe și descurajare.

Educator:- Vă propun să terminați lecția noastră cu piesa „Motiv de toamnă”, muzică. și sl. Smirnova.

Educator:- Nimic din aceea că a venit toamna

Nimic care se răcește

Nimic care să fie trist în inimă

Toamna este tristă

Toamna e frumoasa

Dar viața merge înainte, iarna va veni după toamnă, care va încânta cu culori noi, dar deocamdată au mai rămas câteva zile de toamnă, să ne bucurăm de frumusețea lor.

Educator:- Copii, v-a plăcut lecția de azi? Ce ți-a plăcut și ți-ai amintit cel mai mult?

(Copiii răspund.)

Tatiana Evstafieva
Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupul școlar pregătitor „Motive de toamnă”

Abstract

Rezumat al unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii

în grupa de scoala pregatitoare. subiect: « MOTIVE DE TOAMNĂ»

Software conţinut: continuă să se dezvolte idei generalizate despre succesiune (ciclicitate) schimbări în natură toamnă, semne toamnă.

stârnește admirația natura de toamna, poezie; Activati (îmbogăţi) dicționar al copiilor, pentru a forma o atitudine conștientă față de frumusețea și sonoritatea limbii ruse.

Să cultivăm un sentiment de frumusețe, armonie și dragoste pentru lumea din jurul nostru prin poezie.

Scopuri corecţional-educative.

Generalizarea și sistematizarea ideilor despre toamnă schimbări în natură.

Formarea ideilor despre perioade toamnăși trăsăturile lor caracteristice.

Completarea dicționarului activ cu substantive cu sufixe diminutive (stejar, mesteacăn, cuvinte compuse (caderea frunzelor).

Extinderea ideii sensului figurat al cuvântului de aur (aur toamnă) .

dezvolta imaginatia, capacitatea de a forma o imagine ilustrativă a unui rând dintr-un poem citit și o reprezentare figurativă a poeziei în ansamblu, sub forma unei imagini grafice.

mutare lectii.

Copiii intră grup. Muzica de Ceaikovski "Octombrie".

Salutare oaspeti! Buna copii! Fiecare zi ar trebui să înceapă într-o dispoziție bună. Și pentru ca starea de spirit să fie bună, să ne unim mâinile, să închidem ochii și să ne dăm unul altuia acea scânteie de căldură și iubire care trăiește în inimile noastre. Simțiți cum bunătatea vine din palmă în palmă prin mâinile noastre (profesorul ridică o lumânare aprinsă). Vezi ce scânteie s-a aprins din inimile noastre. Vedeți cum totul în jur a devenit luminos și frumos. Ești într-o dispoziție fericită?

Asta e bine. Să ne punem scânteia și ne va lumina totul ocupaţie.

(Copiii stau pe scaune)

Frunzele galbene zboară

Căderea, învârtirea

Și sub picioarele tale chiar așa

Cum s-a întins covorul!

Ce este zăpada galbenă?

E simplu.

(căderea frunzelor)

În ce perioadă a anului observăm acest fenomen natural? (toamnă)

Astăzi vom continua să vorbim despre toamnă, despre ce perioade are, să ascultăm versurile pe care i-au dedicat poeții. Și cine sunt poeții?

Răspunsurile copiilor.

Ce poeți cunoașteți? (A. Barto, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. S. Pușkin, K. Balmont, A. Pleshcheev, Voloshin.)

Acum răspunde întrebare:

Care este prima lună toamnă? Și ultimul? Al doilea?

La toamna trei perioade. Care? (Devreme, auriu, târziu).

Să ne bucurăm de frumusețe pădure de toamnă, după ascultarea poeziei poetului I. Bodrachenko

pădure de toamnă.

M-am uitat în pădurea densă întunecată toamnă,

Câte conuri proaspete au verdeturile pini.

Câte boabe stacojii au o cenușă de munte de pădure,

Valurile au crescut chiar pe potecă.

Și printre liningberries pe un tusoc verde,

A ieșit o ciupercă-ciupercă într-o eșarfă roșie.

Vântul a suflat în poienița pădurii,

A învârtit un aspen într-o rochie roșie.

Și o frunză dintr-un mesteacăn cu o albină de aur,

Se bucle și zboară deasupra unui pom de Crăciun spinos.

(Autor I. Bodrachenko.)

Despre ce semne toamnă scrie poetul în această poezie? (Volnushki a crescut, boabe stacojii lângă pădure de cenușă de munte, lingonberries s-au copt)

Semne de ce toamna ai enumerat? (Din timp).

- Ghici ghicitoare:

Bunicul cu părul cărunt de la poartă

Închide ochii tuturor. (Ceaţă)

Fizminutka "Ceaţă"

Mister: Monede de aur cad dintr-o creangă

Pământul este acoperit când se întâmplă?

Cam la ce oră ghicitoare de toamnă?

Să ascultăm o poezie de K. Balmont « Toamnă»

Cowberry se coace

Zilele au devenit mai reci

Și din strigătul păsării

Inima mi-a devenit mai tristă.

Stoluri de păsări zboară departe

Departe, dincolo de marea albastră.

Toți copacii strălucesc

În ținută multicoloră.

Soarele râde mai puțin

Nu există tămâie în flori.

Curând Se va trezi toamna

Și plângi treaz.

Și în acest verset, și care sunt semnele toamna iti amintesti? (răspunsurile copiilor).

La ce oră toamnă?

Oh, băieți, uitați-vă câte frunze sunt aici. Fiecare dintre voi va lua 1 frunză, va aminti și o va numi, iar apoi cu afecțiune copacul din care a căzut.

Bravo băieți, ați făcut treaba.

Și acum să ascultăm o poezie de A. S. Pușkin.

Deja cerul a respirat toamna,

Soarele strălucea mai puțin

Ziua era din ce în ce mai scurtă

Copertina misterioasă a pădurilor

S-a dezbrăcat goală cu un zgomot trist.

Ceața a căzut pe câmpuri

Rulotă de gâște zgomotoase

Tras spre sud: se apropia

Timp destul de plictisitor;

Noiembrie era deja la curte.

Ai ascultat cu atenție? Spune-mi mai târziu ce se întâmplă în natură toamnă? (răspunsurile copiilor).

Să jucăm un joc „Culegători de ciuperci”.

Copii: Mergem, mergem, mergem. Vom găsi ciuperci acum.

Sub o frunză, sub un fir de iarbă, pe un ciot sub un aspen.

Deci nu căscă ciuperca, ci apucă-o repede.

Băieți, ce este această cutie? Să vedem pentru cine este și ce este în el?

grup"De ce" grădiniţă "Rowan". Deci noi!

Iată câteva imagini, ilustrații și exercițiu: „Uitați-vă la imagini și stabiliți care dintre ele arată timpuriu, auriu și târziu toamnă. Aranjați-le în această ordine.

Ce v-a ajutat să finalizați sarcina corect? - (Semne de timpuriu, de aur și de întârziere toamnă. predominanţă culorile: verde, galben și alb sau argintiu).

Pentru faptul că ai făcut față corect sarcinii, ți-a fost prezentată o nouă carte a poetului ...

Îți voi citi o poezie numită «.»

Ți-a plăcut? Și acum să încercăm să descriem impresiile noastre despre poezie.

Ascultă din nou cu atenție versetul. Cum îți imaginezi prima linie? Noi desenăm.

Și al doilea?

Bine făcut! Care dintre voi va citi poezia conform diagramei-desen?

1 sau 2 copii citesc versetul.

Și acum hai să ne jucăm cu o frunză înăuntru joc: „Dacă nu ar fi toamnă» .

Vos-l. Înțeleg din răspunsurile tale că iti place toamna si nu te poti lipsi de toamna pentru că totul în natură este interconectat.

Și acum vreau să vă invit să țeseți o frumoasă pânză de păianjen, lăsați-o să vă amintească de minunata epocă de aur toamnă.

Să admirăm modelele pânzelor tale de păianjen.

Te iubesc, toamnă, pentru o frumusețe de neegalat,

Pentru frunze elegante și căldură tardivă,

Pentru suferință rodnică, pânză zburătoare,

Pentru ciuperci și pentru ploaie, pentru adevărată tristețe,

Pentru albastrul azuriu, pentru cețurile cenușii

Și pentru norii care rulează lin ai rulotelor.

Te iubesc, toamnăși cum visează Pușkin...

Cânt în poezie frumusețea regiunii mele.

Subiect: "Toamna de aur!" (grupa pregatitoare pentru scoala)

Obiective:

Să sistematizeze cunoștințele copiilor despre toamnă și fenomenele toamnei;

Activați dicționarul de verbe pe subiect.

Continuați să învățați să faceți propoziții din imagini și din ele o nuvelă.

Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări în propoziții complete.

Continuați să învățați să coordonați mișcările cu vorbirea.

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor și capacitatea de a desena linii punctate înclinate.

Integrare pe secțiuni: Cogniție, dezvoltarea vorbirii, arte plastice.

Echipament: bucăți de hârtie, o vază, felicitări cu nor, o minge, o enciclopedie pentru copii, felicitări cu poezii.

munca de vocabular: bărci multicolore, burniță, cerul este albastru deschis, frunzele se învârtesc, acoperă pământul cu un covor auriu.

Progresul lecției:

1.Org. moment ( copiii intră în grup pe muzică și se așează )

• Educator:

Ce fel de oaspeți se grăbesc cu noi

… toți băieții?

Vă așezați cu toții aici

Totul este la locul lui?

Copii: da, da, da!

2. Educator:

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?

Răspunsurile copiilor(ascultă 3-4 răspunsuri)

Uită-te la șevalet.

Deci, despre ce vorbim azi?: Toamna (de aur).

Așa e, astăzi vom vorbi despre toamnă, dar toamna este diferită.

Băieți, ce se întâmplă cu debutul toamnei? (Toamna, frunzele se îngălbenesc, devin roșii, devin roz, cad. Păsările zboară spre pământuri calde. Animalele se pregătesc de iarnă. Soarele strălucește, dar nu se încălzește. Adesea plouă rece. Afară a devenit frig, așa că oamenii au început să se îmbrace mai cald.În pădure au apărut ciuperci și fructe de pădure.Oamenii culeg.).

3. Jocul „Preluați acțiunea”.

Băieți, ați spus că vântul bate des toamna. Și astăzi suflă de dimineață, l-am întâlnit pe drum și mi-a dat o minge magică.

Mingea este toamna si magica,

Va sări în mâinile tale

Și pune întrebări.

Băieți, să mergem la pajiștea toamnei și să jucăm un joc. Cui ii arunc mingea, el raspunde la intrebare, iar pentru raspunsul corect iti dau o frunza de toamna.

(Arunc o minge unuia dintre voi și vă pun o întrebare, iar voi prindeți mingea și răspundeți)

Frunzele toamna (ce fac ele?) - Frunzele se îngălbenesc toamna, cad etc.

Ploaie toamna - Ploaie toamna burnițe, cade etc.

Recolta toamna - Recolta toamna se recolteaza.

Păsări în toamnă - Păsările zboară toamna.

Copaci toamna - Copacii își vărsează frunzele toamna.

Animalele de toamnă - Animalele de toamnă se pregătesc pentru iarnă, își schimbă hainele

După toamnă vine... (Iarna)

Și după iarnă... (Primăvara)

După ce vine primăvara... (vara)

Și după ce vine vara... (Toamna)

Apoi totul se repetă în natură.

Ce luni de toamnă știi? (septembrie octombrie noiembrie)

Denumiți a doua lună de toamnă (octombrie)

Denumiți a treia lună de toamnă (noiembrie)

Numiți prima lună de toamnă (septembrie)

Care este luna de toamnă între septembrie și noiembrie? (Octombrie)

Educator:

Cum se numeau lunile de toamnă pe vremuri? Cine ştie?

Nimeni? Atunci ascultă!...

1. Septembrie - fieldfare. De ce crezi că se numea fieldfare? (deoarece rowan apare în acest moment).

Acum să vedem cum îți amintești ce tocmai ți-am spus.

Sh. Joc cu poze (3 poze pentru fiecare lună).

Înainte de oră, atașați cercuri (roșii, galbene și albastre) la hainele copiilor.

Atentie la faptul ca toti aveti atasate de piept cercuri de 3 culori: pentru unii sunt rosii, pentru altii sunt galbeni, pentru altii sunt albastre. Acum vă voi explica sarcina, dar va fi posibil să o finalizați numai după ce număr până la 3.

Sarcină: cei care au cercuri roșii își aleg singuri o poză a lunii septembrie; galben - octombrie; albastru - noiembrie.

Deci 1, 2, 3.

Copiii aleg imagini pe muzică.

Verificați corectitudinea sarcinii, laudă. Dacă copilul a făcut o greșeală, întrebați de ce a decis așa?

4. Citirea poveștii „Bărci colorate” După D. Kaigorodov

Câte bărci colorate sunt astăzi pe iazul nostru: galben, roșu, portocaliu - o flotilă întreagă! Toți au venit aici pe calea aerului. Legănându-se frumos, s-au scufundat în apă liniștiți și lin. Și continuă să vină altele noi. O barcă va zbura înăuntru, se va scufunda în apă și va naviga imediat cu pânzele ridicate. Ai ghicit ce fel de bărci au zburat spre iaz și de ce sunt multicolore? În ce perioadă a anului sunt astfel de bărci? Și ce crezi, ale cărui copac se aseamănă mai mult cu bărcile decât altele?

5.- Și acum Vika va citi o poezie de A.S. Pușkin despre toamnă

1. Timp trist! O farmec!

Îmi place frumusețea ta de rămas bun

Iubesc natura magnifică a ofilării,

Păduri îmbrăcate în purpuriu și aur.

Ksyusha știe și o poezie despre toamnă scrisă de Alexander Tvardovsky.

2. Între vârfuri de subțiere

A apărut albastrul

Zgomotos la margini

frunziș galben strălucitor

Ce cuvinte, băieți, în aceste versuri vă ajută să vedeți o pădure frumoasă de toamnă? („Păduri îmbrăcate în purpuriu și aur, „Funziș galben strălucitor”).

6. Dans cu frunze sub „Valsul de toamnă”

Să ne imaginăm cum se învârt frunzele noastre.

(citit de Matei)

Suntem frunze de toamna

S-au așezat pe crengi.

A suflat vântul, au zburat.

Am zburat, am zburat.

Și stăteau liniștiți pe pământ.

Vântul se ridică din nou.

Și a ridicat toate frunzele.

Le-a învârtit.

Și a căzut la pământ.

Copiii imită acțiunile „frunzelor” în conformitate cu textul poeziei: se ghemuiesc, zboară prin cameră, se așează din nou în liniște, se ridică, se învârt și se așează din nou. Frunzele sunt adunate într-un buchet.

Din ce copac ai frunze?

Desenați venele pe frunze. Să le strângem într-un buchet.

De ce crezi că cad frunzele toamna?

Să ne întoarcem la enciclopedia noastră.

În timp ce era mult soare și lumină solară, celulele mici care alcătuiesc toate frunzele au crescut și au devenit verzi. Dar vine septembrie și celulele încep să lipsească de căldură. Când este puțină căldură, frunzele încep să devină galbene și roșii. Așa a vrut natura. Frunzele galbene și roșii pot fi văzute nu numai toamna, ci și vara dacă vara este rece. Treptat, strada devine din ce în ce mai rece, frunzele galbene și roșii îngheață, se usucă și cad.

7. Jocul „Centipede”.

Stați într-o coloană și puneți-vă mâinile unul pe umerii celuilalt.

Copiii stau într-o coloană unul după altul.

Era un centiped

Pe o potecă uscată (copiii merg unul după altul, ținându-se de umeri)

Deodată a început să plouă: picurare!

O, patruzeci de labe se vor uda! (oprește-te)

Nu am nevoie de un nas care curge

Voi ocoli bălți (ei merg, ridicând genunchii sus)

Nu voi aduce murdărie în casă (se opresc, își scutură brațele, picioarele)

Agitați cu fiecare labă

Și apoi mă înec

O, ce tunet din labe!

Să ne amintim cum sunt ploile toamna?

Tot felul - cald și rece, lung și scurt, ciupercă și persistent, burniță și torenţial.

8. Desenarea ploii cu lovituri.

Uită-te la cărți. Din primul nor ploaia ploaia. Din a doua ploaie toarnă.

Am luat corect mânerele, am îndreptat spatele, am desenat frumos, încet.

Să desenăm linii punctate înclinate, așa cum se arată în figură.

9. Întocmirea unei povești dintr-o imagine

A venit toamna. Soarele iese din ce în ce mai puțin din spatele norilor. Cerul din poza este albastru deschis.Mesteacanii imbraca o tinuta multicolora. Frunzele roșii, galbene ard la soare, apoi cad, se învârtesc, acoperă pământul cu un covor auriu. Unele frunze cad chiar în râu. Sunt copaci verzi ici și colo. Probabil că era molid Păsările se adună și zboară spre clime mai calde. Toată natura

10. Rezultatul lecției (reflecție)

Ce altceva ai vrea să știi despre toamnă?

Copiii pe muzica „Căderea frunzelor de toamnă” părăsesc lecția.

Tarkova Marina Vasilievna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MADOU „Grădinița nr. 393”
Localitate: permian
Nume material: Abstract
Subiect: Rezumatul GCD privind dezvoltarea discursului în grupul pregătitor „Surprize de toamnă”
Data publicării: 28.09.2016
Capitol: educatie prescolara

Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor

„Surprize de toamnă”

Tarkova M.V.
Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Tema: „Surprize de toamnă” Scop: Îmbunătățirea abilității de a povesti coerentă. Obiective: 1. Educativ: Exercițiu de alcătuire a unei povești colective, pe baza diagramelor model; Întărește capacitatea de a-ți exprima gândurile în propoziții complete. Pentru a consolida ideile copiilor despre toamnă ca anotimp, semnele sale. 2. Dezvoltare: Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, memoria, gândirea, vorbirea. Dezvoltați abilitățile motorii generale și fine, coordonarea și simțul ritmului. 3. Educativ: Să cultive dorința de a observa frumusețea naturii de toamnă; Cultivați un sentiment de dragoste pentru natura nativă; Să cultivăm o atitudine atentă, grijulie față de lumea din jurul nostru: plante, păsări, animale. Lucrare preliminară: luarea în considerare a ilustrațiilor pe tema „Toamna”, „Păsările migratoare”, „Natura vie și neînsuflețită toamna”, „Operarea oamenilor în perioada toamnei”; ghicitori; observarea schimbărilor naturii odată cu debutul toamnei, învățarea gimnasticii cu degetele, organizarea împreună cu părinții expoziției „Fantezie de toamnă”. Echipament: Cutie poștală, colet, scrisoare, haină de ploaie, CD cu muzică de P.I. Ceaikovski „Toamna”, diagrame - indicii în imagini, un set de imagini pentru compilarea unei povești, o minge, o frunză de arțar. GO NOD:
1. Moment organizațional (activarea interesului cognitiv, actualizarea cunoștințelor, enunțarea problemei) Copiii primesc un colet cu o scrisoare. Educatoare: - Băieți, azi dimineață, când am venit la grădiniță, am găsit acest pachet și scrisoare. Scrisoarea conține o ghicitoare. Pentru a afla cine a trimis scrisoarea, trebuie să rezolvi această ghicitoare. Ea umblă prin pajiști Prin păduri, prin câmpuri, Ți-a pregătit provizii Le-a ascuns în beciuri, în pubele Zicea că iarna va veni după mine. - Cine crezi că ne-a trimis această scrisoare? (Toamna) - Vrei să știi ce scrie acolo? Să deschidem această scrisoare și să o citim. (Copiii stau pe scaune). Profesorul citește scrisoarea. „Băieți, bună! Îmi doresc foarte mult să mă joc cu tine, pentru asta îți trimit mantia mea magică. Această mantie nu este simplă, cu buzunare, fiecare dintre ele conținând sarcini cu un indiciu. Dacă faci față sarcinilor, poți să-mi faci portretul verbal. Educatoare: - Băieți, ce ați înțeles din această scrisoare? Ce ne cere toamna să facem? (trebuie să faceți un portret verbal al Toamnei, iar pentru aceasta trebuie să îndepliniți sarcinile) Educatoare: - Da, și astăzi vom încerca să ne amintim toate cele mai importante, frumoase și interesante lucruri despre toamnă. 2. Partea principală. (Profesoara își îmbracă o haină de ploaie). (Profesorul îi oferă copilului să obțină o sarcină din 1 buzunar) Educator: - Băieți, uite, în 1 buzunar este o diagramă - un indiciu. Ce este descris pe ea? (disc muzical) - Ce crezi că ne poate spune muzica despre toamnă? (pentru a transmite starea de spirit a acestui sezon). - Să închidem ochii, să ascultăm muzică și să stabilim ce fel de dispoziție are toamna?
(se joacă muzica). - Ascultă ce sună frumoasă muzică calmă. Această melodie a fost scrisă de compozitorul P. I. Ceaikovski. - Ce simți când asculți această muzică? Bucurie, tristețe, tristețe? (răspunsurile copiilor) Educatoare: - Toamna este o perioadă plictisitoare, dar plină de culoare. Celebrul poet rus - A. S. Pușkin a scris multe poezii despre toamnă. Timp trist! O farmec! Frumusețea ta de despărțire îmi este plăcută - iubesc natura luxuriantă a ofilării, Pădurile îmbrăcate în purpuriu și aur. (Copilul scoate 2 sarcini din buzunar) 2 buzunare cu calendar. Educatoare: - Ce avem în al doilea buzunar? (calendar) - De ce crezi că Lady Autumn ne-a trimis un calendar? Calendarul reprezintă mișcarea timpului. Să ne amintim cum se schimbă toamna în timp. Cum este la început, la mijloc și la sfârșit? Care sunt cele 3 perioade ale toamnei? (Devreme, auriu, târziu) - Cărei lună de toamnă aparține toamna devreme? (Până în septembrie; aur - până în octombrie; târziu - până în noiembrie) - Să ne trezim în dansul rotund al toamnei și să ne amintim încă o dată lunile de toamnă. Fiz. minute: Frunzele de pe ramuri au atârnat toată vara. (Mâinile ridicate și balansând stânga-dreapta) Septembrie a venit Și s-au îngălbenit. (Mâinile deasupra, se întoarce cu perii „bile de lanternă”) Octombrie a adus cu sine căderea frunzelor. (Coborâți încet mâinile în jos)
Frunzele zboară și se rotesc într-un dans. (Rotire în jurul ei într-o direcție și în alta) Noiembrie a venit, Toată foaia a zburat în jur. (Așează-te) Și sub picioarele noastre foșneau. (Trei palmă pe palmă, imitând foșnetul frunzelor) (Copilul scoate sarcina 3 din buzunar) 3 buzunar cu o bucată de hârtie. - Băieți, ce este afișat în această diagramă - un indiciu? (Frunza de toamnă) - De ce o frunză? Se întâmplă ceva neobișnuit cu frunzele toamna? (declarațiile copiilor) - Toamna, frunzele cad din copaci, pentru că de la frig sucul din trunchi și crenguțe se mișcă mai încet, iar frunzelor nu este suficient, frunzele își schimbă culoarea și începe căderea frunzelor. - Acum hai să ne jucăm cu tine. Joc didactic „Numiți frunza” (Profesorul aruncă mingea și numește copacul, iar copiii cheamă frunza acestui copac) stejar - stejar arțar - arțar aspen - aspen frasin de munte - frasin de munte mesteacăn - mesteacăn plop - plop viburnum - viburnum (Copiii stau pe scaune) (Copilul scoate sarcina 4 din buzunar) - Ce se află în 4 buzunare? (o poză cu animale - animale și păsări) - Se întâmplă ceva cu animalele toamna?
(Toate animalele se pregătesc pentru iarnă: unele hibernează, de exemplu, un urs, un arici, un bursuc; altele fac cioburi pentru iarnă, cum ar fi o veveriță, un chipmunk; toamna, animalele năparesc: schimbă hainele de vară pentru iarnă. , mai calde) - Amfibieni și insecte, Poate că și-au aprovizionat pentru iarnă? (Nu, amfibieni, insecte, hibernează până la primăvară) - Ce se schimbă în viața păsărilor odată cu apariția toamnei? (sunt păsări care zboară spre clime mai calde pentru iarnă) - Cum se numesc păsările care zboară departe de noi pentru iarnă? (Astfel de păsări se numesc migratoare) - De ce zboară? Ciorii, copacele, vrăbiile rămân cu noi pe tot parcursul anului. (Și toamna soarele se încălzește puțin, se răcește, insectele devin mai mici) - Cum supraviețuiesc păsările care rămân cu noi? (Aceste păsări trăiesc lângă o persoană și, pentru a nu muri de foame sau de îngheț, trebuie să le hrăniți, să construiți hrănitori) - Corect. Astfel de păsări se numesc iernare. Și, bineînțeles, așteaptă ajutor de la noi iarna. Și cu siguranță vom construi hrănitori pentru ei împreună cu mamici și tați. (Copilul scoate sarcina 5 din buzunar) Buzunar 5 (poza - travaliul uman în toamnă) - Privește diagrama indicii: despre ce vom vorbi acum? (Vom vorbi despre grijile unei persoane în toamnă) - Ce facem tu și cu mine, părinții, prietenii și cunoscuții tăi toamna, cum lucrăm toamna? (Răspunsuri copii) Joc didactic „Dă-l altuia”. (Copiii dau un pliant și numesc tipurile de muncă de toamnă: recoltarea frunzelor, recoltarea, culesul ciupercilor, fructelor de pădure etc.) - Și cum ați lucrat toată toamna? (Și am curățat frunzișul de pe șantier pentru a-l ajuta pe portar) - Așa este. Toamna este foarte generoasă cu cadouri: fructe, legume, fructe de pădure, ciuperci, nuci. Dar toate darurile ei trebuie adunate și procesate: conservate sau uscate, fierte sau sărate. Și aceasta este, de asemenea, multă muncă. (Copilul scoate sarcina 6 din buzunar) - Continuăm. Ce este în buzunarul 6? (Schemă - un indiciu cu imagini) - De ce crezi că ți-a trimis Autumn aceste diagrame - indicii? (Ca să inventăm o poveste despre toamnă) - Uite, Toamna pune 2 diagrame cu poze.
(Împărțiți în subgrupe - o pungă magică cu mozaic) (Copiii merg la mese) Educator: - Pozele sunt așezate în fața fiecărui subgrup, sarcina dumneavoastră este să scrieți o poveste din imagini. - Răspundeți în propoziție completă. (Compilare a unei povești descriptive de către copii) (3 minute) - Acum să ascultăm, ce povești ai primit? (Fiecare subgrup vorbește la rândul său despre toamnă) - Băieți, veți spune acum, iar eu vă voi scrie poveștile într-un caiet pentru a-i face pe plac lui Lady Autumn. Și poștașul Pechkin îi va trimite scrisoarea noastră. (Profesorul joacă această situație) 3. Reflecție. (Copiii stau pe scaune) Educatoare: - Amintiți-vă ce ne-a cerut toamna (faceți-i un portret verbal) - Crezi că am reușit să facem împreună un portret verbal al Toamnei? (da) - sunt atent la scheme - sfaturi, să ne amintim despre ce am vorbit astăzi? (Copiii cu ajutorul schemelor - indicii rețin toate etapele lecției) Î.: - Ce a fost dificil? Ce a fost ușor? - Bravo, te-ai arătat a fi informat, fiecare dintre voi a fost capabil să învețe ceva nou pentru tine, cineva și-a amintit ceea ce știa deja.

Data publicării: 19/11/17

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii

în grupa preşcolară.

Subiect: „MOTIVAȚII DE TOAMNĂ”

Ţintă: Ajutați copiii să scrie povești descriptive din imagini

- Învață să răspunzi la întrebări cu răspunsuri complete, încurajează compilarea de propoziții complexe

- Rezumați ideile copiilor despre toamnă ca anotimp, semnele sale

- Dezvoltați un discurs coerent, activați vocabularul: căderea frunzelor, toamnă posomorât, trist, trist, plictisitor, ploios, violet, auriu, purpuriu;

- Dezvoltați memoria, atenția, gândirea logică, observația.

- Extinderea ideii sensului figurat al cuvântului de aur (toamna de aur).

- Predați elementele de bază ale formării cuvintelor: formați și folosiți adjective relative în vorbire

- Cultivați dorința de a observa frumusețea naturii de toamnă

- Cultivați un sentiment de dragoste pentru natura nativă

Material: scrisoare de la Lesovichok, tabloul lui Levitan „Toamna de aur”, cărți, semne de carte, muzica de Ceaikovski „Octombrie”.

Progresul cursului.

Copiii intră grup sub muzica de Ceaikovski „Octombrie”.

îngrijitor: Fiecare zi ar trebui să înceapă cu o dispoziție bună. Și pentru ca starea de spirit să fie bună, ne vom ține mâna, ne vom închide ochii și ne vom spune unui prieten prieten acea scânteie de căldură și dragoste care trăiește în inima noastră. Simțiți cum bunătatea vine din palmă în palmă prin mâinile noastre. Ești într-o dispoziție fericită?

Educator: Băieți, am primit o scrisoare de la Lesovichka. Te așezi pe scaune și ți-o voi citi: „În pădure, udă, aurie Toamna se plimbă sub umbrelă...“ Am ajuns la baltă. Câte bărci colorate sunt astăzi pe iaz: galbene, roșii, portocalii! Toți au venit aici pe calea aerului. O barcă va zbura înăuntru, se va scufunda în apă și va pluti imediat. Mulți dintre ei vor ajunge mâine. Și poimâine. Și atunci bărcile nu vor mai ajunge, iazul va îngheța.

Spune-mi, ce fel de bărci plutesc pe iaz? De ce s-a întâmplat asta?

îngrijitorȘi Lesovichok ne-a trimis toamna puzzle-uri.

Dimineața mergem în curte -

Frunzele cad ca ploaia

Foșnet sub picioare

Și zboară, zboară, zboară. (Toamnă)

Mă sună adesea, așteaptă,

Și când vin, se ascund de mine! (Ploaie)

Toamna dă nori pe cer,

Frunze dansând în curte.

Ciupercă, pune-ți spini,

Trag la gaura mea.

Cine are nevoie de ciuperci, vino la mine! (Arici)

îngrijitor: Băieți, să închidem ochii și să ne imaginăm cum miroase toamna? (ciuperci, fructe de pădure, legume, umezeală).

Este toamna un anotimp fericit sau trist? De ce? (Natura, parcă, îngheață, adoarme, își ia rămas bun de la culorile strălucitoare ale verii).

îngrijitor: Și acum te invit mica galerie de toamna. Privește pictura celebrului artist Levitan „Toamna de aur” Copiii se uită la poză. Puteți citi versetul din imagine

Toamna cu o perie lungă și subțire

recolorează frunzele.

Roșu, galben, auriu -

Ce bun ești, foaie colorată!

Educator: Băieți, ce părere aveți, care este culoarea principală a toamnei? (galben, auriu).

Crezi că este corect să spui despre această imagine că înfățișează un „miracol de aur al naturii”? Găsiți ce este aurul aici?

Educator: Vedem cum culorile galbene și aurii creează o imagine veselă și strălucitoare a toamnei. Vedeți cum aurul mesteacănilor scoate în evidență albastrul râului și albastrul cerului. Pădurea scânteie ca o insulă de aur. Pământul este acoperit cu un covor moale galben-verde. Acum gândește-te și spune-mi, ce altceva este toamna? (luoros, trist, trist, plictisitor, ploios...) repeta aceste cuvinte cu copiii si arata poză de toamnă ploioasă

„Un timp plictisitor, farmec pentru ochi”, așa a spus poetul A.S. despre asta. Pușkin. Iar artiștii ne-au povestit despre frumusețea toamnei cu pensula și vopsele.

Și acum te invit la mini bibliotecă. Te-ai uitat la cărți acasă și ai făcut semne de carte în acele locuri unde sunt ilustrații de toamnă. Să ne uităm la aceste cărți și la imaginile care vă plac. Conform schemei: Mai întâi spune-mi numele cărții. Care este numele povestirii sau poeziei la care este desenată ilustrația. Și de ce îți place această poză. Descrieți această imagine. Ce a vrut să transmită artistul? Doar nu uita că trebuie să folosești expresii colorate, comparații în povestea ta (3-4 copii)

Educator: Bravo baieti! Cu toții ați făcut față sarcinii, ați inventat povești interesante pe baza imaginilor voastre. Și la sfârșitul lecției, vreau să vă citesc o altă poezie despre toamna minunatului poet A. Lysikov:

Te iubesc, toamnă, pentru o frumusețe de neegalat,

Pentru frunze elegante și căldură tardivă,

Pentru suferință rodnică, pânză zburătoare,

Pentru ciuperci și pentru ploaie, pentru adevărată tristețe,

Pentru albastrul azuriu, pentru cețurile cenușii

Și pentru norii care rulează lin ai rulotelor.

Te iubesc, toamnăși cum visează Pușkin...

Cânt în poezie frumusețea regiunii mele.