Băieți, înainte de a vorbi despre obiceiurile bune și rele, să ne gândim ce sunt obiceiurile?
- În „Dicționarul explicativ” de D. Ushakov, obiceiul înseamnă „un mod de acțiune, stare, comportament, învățat de cineva într-o anumită perioadă a vieții, care a devenit obișnuit, constant pentru cineva în viață”.
Un obicei este ceva pe care îl facem aproape fără să ne gândim, acționând ca automat. De exemplu, obiceiul de a te culca devreme, de a te spăla pe dinți, de a-ți face patul și așa mai departe.
Obiceiurile se formează ca urmare a repetărilor repetate. Când o persoană realizează aceleași acțiuni, se obișnuiește să le repete fără să se gândească.
Ne va ajuta să vedem cum se formează un obiceiJoc de obicei.
Băieți, să stăm cu toții într-un cerc. Dacă comanda mea începe cu cuvântul „Te rog!”, atunci toți trebuie să efectuați diverse mișcări: „Vă rugăm să ridicați mâna dreaptă!”, „Vă rugăm să lăsați mâna dreaptă!”, „Vă rog să vă așezați!” si asa mai departe. La un moment dat, nu voi spune cuvântul „Te rog!”, iar atunci nu ar trebui să efectuați mișcările. Regulile jocului sunt clare pentru toată lumea?
- ÎNCEPE! „Te rog stai jos!”, „Te rog să te ridici”, „Te rog să te uiți la dreapta!”, „Te rog să ridici mâna stângă!”, „Coborâți mâna stângă!”.
Băieți, ați încălcat regula jocului: nu trebuia să coborâți mâna, pentru că nu am spus cuvântul „Te rog!”.După ce s-au obișnuit cu executarea comenzilor, mulți dintre voi nu puteau comuta și executa imediat comanda atunci când nu ar fi trebuit să o executați. Obiceiurile se formează în noi după același principiu: este necesar doar să repetăm în mod repetat cutare sau cutare acțiune, întrucât este fixată în minte sub forma unui obicei.
Fiecare om își dezvoltă multe obiceiuri de-a lungul vieții. Multe obiceiuri pot afecta sănătatea unei persoane.
Cum se numesc obiceiurile de sănătate?
Cum se numesc obiceiurile care sunt dăunătoare sănătății umane?
În regulă! Bine făcut!
Deci băieți, am stabilit că obiceiurile sunt bune (sănătoase) și rele (răi).
Și acum trebuie să construim un „zid de sănătate”(exercițiul „Perete de sănătate”). Avem pe masă cărămizi care conțin multe activități interesante și utile (adică obiceiuri bune), dar printre ele se numără și obiceiuri proaste. Fiecare dintre voi va alege o cărămidă și, după ce ați citit, va decide dacă să o atașați de „zidul sănătății” sau să o aruncați încoş. Băieți, după ce ați făcut o alegere, trebuie să spuneți de ce credeți că acest obicei este util sau, dimpotrivă, dăunător. Cum ne afectează sănătatea, relațiile? ÎNCEPE?!
Înşela
Menține curățenia și igiena personală
muşcând unghiile
Punerea lucrurilor la loc
Faceți zilnic exerciții de dimineață
Să se spele pe mâini
Pentru a face temele
dor de lecții
A intarzia
A spune adevarul
A infrunta
Gumă de mestecat
Să se drogheze
Luptă
Urmați rutina zilnică
Ne uitam mult la televizor
temperament
participa la cercuri
Întrerupeți difuzorul
fum
bea băuturi alcoolice
Mananca corect (mananca fructe, legume, bea sucuri).
Bravo baieti! Ai făcut alegerea corectă, așa că avem un zid puternic. După cum am văzut deja, obiceiurile bune (utile) au un efect pozitiv asupra sănătății noastre, aceste obiceiuri trebuie dezvoltate. Și trebuie să scapi de obiceiurile proaste (proaste). Ei pot fi învinși. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți voință (trebuie să încercați să depășiți obstacolele și să vă atingeți obiectivele).
Băieți, ce este un obicei bun care s-a dezvoltat ca obicei, o tradiție în familia noastră, de unde începem ziua?
- Desigur, acestea sunt exerciții de dimineață.
Hai să ne odihnim acum.
- Am spus deja că obiceiurilesunt utile și dăunătoare. Vă sugerez să urmăriți o revistă de benzi desenate pentru copii"Yeralash"
— Serge, vino afară!.
Ce obiceiuri ai observat la eroul acestei povești?
Pot aceste obiceiuri să ajute în viața unei persoane? De ce?
- Băieți, pentru ca sănătatea să fie în ordine, relațiile cu prietenii și rudele nu se deteriorează, trebuie să vă dezvoltați obiceiuri bune în voi și trebuie să scăpați de cele rele.
Și acum, băieți și fete, trebuie să rezolvăm un mic puzzle de cuvinte încrucișate. Îți voi citi întrebările, iar tu vei introduce răspunsurile. ÎNCEPE!
1. Repetarea inconștientă a aceleiași acțiuni
2. Un obicei prost care ne afectează sistemul respirator.
3. rutina fizica de dimineata.
4. Pentru a vă economisi timp, trebuie să urmați...
5. „Țigara nu este...”
6. „Bunele obiceiuri durează...”
7. „Cine fumează tutun este același...”
8. Un obicei prost, a cărui utilizare afectează în primul rând celulele creierului și ficatului.
9. Ce se schimbă la fumători.
10. Cum se numește forța care ajută la combaterea obiceiurilor proaste.
Bravo baieti! A finalizat sarcina. Încă o dată am fost convinși că obiceiurile bune sunt importante pentru sănătatea noastră, iar obiceiurile bune fac doar rău.
„Jocul-lecție are ca scop promovarea unui stil de viață sănătos. Folosind exemplul personajelor de basm, se vorbește despre pericolele fumatului și consumului de alcool și, de asemenea, vorbește despre beneficiile și perspectivele unui stil de viață sănătos. Desfășurarea unei lecții necesită pregătire: învățarea unui basm pe roluri de către copii.Participarea directă la acțiune face posibilă o mai bună asimilare și înțelegere a materialului propus.De asemenea, jocul de asociere este folosit în dezvoltare, ceea ce sporește efectul de contrast între obiceiurile proaste și bunele obiceiuri.
Subiect: Obiceiuri proaste. Ocupația este un joc.
Goluri.
- Discutați despre pericolele fumatului și consumului de alcool.
- Creșteți dorința de a duce un stil de viață sănătos.
- Dezvoltați vorbirea, percepția auditivă și vizuală.
"
Echipament: măști care înfățișează personaje de basm, echipamente pentru prezentarea prezentărilor mm.
"Progresul cursului.
I. Moment organizatoric.
Hai să vorbim astăzi
Despre cum suntem fără probleme,
trăiesc fără mic
O sută de ani.
II. Parte principală.
1. Conversație.
Ce este un obicei?
Răspunsurile copiilor.
Un obicei este ceva ce facem destul de des și fără să ne gândim.
Care sunt obiceiurile?
Răspunsurile copiilor.
Există obiceiuri bune. De exemplu, spălați-vă mâinile înainte de a mânca.
Enumerați câteva obiceiuri bune pe care le cunoașteți?
Sunt dăunătoare. De exemplu, să-ți muști unghiile.
Numiți obiceiurile pe care le considerați rele.
Răspunsurile copiilor.
Și sunt unele foarte dăunătoare. Acestea sunt fumatul și consumul de alcool.
2. Punerea în scenă a unui basm.
"Autor.
În pădurea noastră cu mult timp în urmă
Moralitate strict strict
Fumatul și băutura sunt interzise.
Dar sunt cei cărora nu le pasă
Neglijarea sfaturilor
Sta și fumează sub un tufiș,
Expirând fum înțepător.
Cui îi place să bea alcool
Atunci prosti.
Deci, într-o zi
Wolf și-a chemat un doctor:
"Lup.
„Mai repede!
Mai mult ca un doctor. Mă simt prost.
Eu tusesc. Doare în piept.
Tremur de parcă aș fi într-un vis.
Lână în smocuri. Înăuntru ia foc!”
"Bufniţă.
"In spital! Urgent!"
"Bufniţă.
"Probleme cu inima,
Ficat, rinichi - toate acestea nu sunt nicăieri!
Și plămânii, vă spun sincer, ca funinginea. Negru!
Și așa cum spui și prietenul meu
Ți-ai adus corpul la asta?
Faci sport?"
"Lup.
"Ei bine, nu" -
"Bufniţă.
„Poate că te temperezi?”
"Bufniţă.
„Mânci bine?
Fumezi, bei, poate alcool?”
"Bufniţă.
— Deci, tu, Wolf, doctorii sunt acum neputincioși să ajute.
Tu însuți, dragă, te-ai ruinat.
Ai putea trăi mulți ani
Acum pur și simplu nu există nicio șansă.”
3. O conversație despre un basm.
Ce sa întâmplat cu Wolf?
Răspunsurile copiilor. (Lupul s-a îmbolnăvit grav și a chemat o ambulanță. Îl durea inima, avea febră, părul îi cădea în ghemuțe.)
De ce este bolnav lupul? (Nu a purtat un stil de viață sănătos. Nu a făcut mișcare, a băut alcool, a fumat)
Ce fel de stil de viață ar trebui să conduci pentru a fi sănătos și pentru a evita astfel de probleme?
Răspunsurile copiilor. (Faceți sport, respectați rutina zilnică, mâncați corect, nu fumați, nu beți alcool)
4. Punerea în scenă a unui basm.
"Autor.
Azi pe pajiște
Pădurea – competiție.
Cine este mai înalt, cine este mai rapid
Și cine este cel mai puternic.
Atlete onoruri
Culori. Și toată atenția!
Aerul este plin de bucurie
Și se aud râsete puternice.
Și apoi jurnaliştii
Iepurele este câștigătorul
Grăbește-te la interviu.
„Jurnalist.
„Ai alergat mai bine decât mulți
Și a sărit lung.
Care este secretul tău? Deschide!"
"Iepure de câmp.
„Secretul meu este foarte simplu.
Mănânc cu moderație și numai
Mancare sanatoasa.
Îmi plac toate legumele și fructele.
Fac sport.
Nu beau și nu fumez.
mă trezesc devreme
Și mă culc la timp
5. O conversație despre un basm.
Care este secretul succesului iepurelui?
Răspunsurile copiilor. (Iepurele duce un stil de viață sănătos. Urmează rutina zilnică, mănâncă alimente sănătoase. Nu fumează, nu bea alcool. Merge la sport)
Cu care dintre eroii basmelor ai vrut să fii: Lupul sau Iepurele?
6. Jocul asociațiilor.
O persoană are întotdeauna de ales ce mod de viață duce. Dar trebuie să-și amintească la ce va duce cutare sau cutare cale.
Ce fel de persoană îți imaginezi când vezi aceste imagini. Ce fel de viață crezi că duce?
(Diapozitive care înfățișează un măr zbârcit și turnat, vreme însorită și ploioasă, un copac ofilit și înflorit, o mare calmă și o mare în timpul unei furtuni, un trandafir uscat și proaspăt tăiat).
Un ciclu de cursuri cu copii de vârstă preșcolară superioară
Motivul conducerii orelor
Familia ca instituție socială, din diverse motive, a început să se schimbe semnificativ. Unul dintre factorii nefavorabili care distrug echilibrul psihic al copilului este beția și, odată cu aceasta, comportamentul imoral al părinților. iar băutul este asociat cu imitarea adulților, a eroilor de film, a idolilor...
Cineva poate obiecta: ei spun că este prea devreme să vorbim despre asta cu preșcolari. Dar prevenirea trebuie efectuată încă din copilărie. Observațiile noastre arată că majoritatea copiilor din grupa mai mare au încercat vin și bere, despre care le povestesc colegilor lor.
Deoarece copiii trăiesc într-un mediu în care nu este neobișnuit să întâlnești un adult beat, ei cunosc foarte bine cine este beat și cine nu, ce băuturi alcoolice există. Când în sala de clasă cu privire la formarea unui stil de viață sănătos, copiii au fost cumva întrebați despre atitudinea lor față de beția adultă, copiii au fost mai pașnici dispuși față de tați și au reacționat negativ la beția mamelor. La ce se poate aștepta de la copii dacă, înainte de a învăța să citească și să scrie, ei învață de la adulți să navigheze în ceea ce pot bea?
Și apoi la ședința părinților, după efectuarea unui control de raid în grădiniță, constatând starea în care părinții vin să-și ia copiii, ne-am propus să ducem o serie de discuții cu copiii de vârstă preșcolară mai mare despre prevenirea riscurilor sociale.
Nu au existat obiecții din partea părinților și a profesorilor - la urma urmei, depinde de noi, adulții, să decidem cum să trăim, cum să ne creștem copiii. Nu trebuie să uităm că deja prin existența noastră, prin comportamentul nostru, suntem un exemplu de urmat, iar creșterea copiilor trebuie să înceapă de la noi înșine.
Scopul lecțiilor: să formeze la copiii de vârstă preșcolară înaltă o idee despre sănătatea umană ca fiind cea mai valoroasă și mai scumpă; pentru a face o idee despre efectele nocive ale fumatului, alcoolului asupra corpului uman; educați capacitatea de a rezista influenței rele a altora.
Desfășurarea unor astfel de clase depinde de contingentul de familii (complete, disfuncționale, problematice, incomplete) și de selecția copiilor din grup. Dacă copiii de vârstă preșcolară superioară au o capacitate bine dezvoltată de a-și exprima propriile gânduri („Cred că...”, „Mi se pare...”, „Am observat...”), atunci conversațiile noastre vor merge bine. De multe ori trebuie să pună întrebarea: „Ce crezi?”
Nu trebuie să uităm că gândirea vizual-figurativă este bine dezvoltată la preșcolari, așa că folosim desene cu structura organelor interne ale unei persoane prin care se mișcă lichidul. Arătăm cum reacționează corpul uman la alcool și suc, la starea pielii unei persoane sănătoase și a unui fumător.
Este bine să închei astfel de conversații cu reflecție: „Mi-a plăcut (nu mi-a plăcut) lecția pentru că...”, atunci când copiii își exprimă părerea, spun despre ce ar mai dori să audă. Îi poți invita să discute despre informațiile primite acasă, să afle părerea rudelor, apoi să simuleze diverse situații la antrenamente. Cel mai important lucru este să înțelegeți importanța și relevanța acestei probleme.
Ţintă: pentru a forma la copiii de vârstă preșcolară înaltă o idee despre sănătatea umană și modalități de păstrare a acesteia.
Noțiuni de bază: sanatate, rutina zilnica, igiena personala, obiceiuri (daunatoare, utile).
Progresul lecției
Educator (V.). Băieți, astăzi vom vorbi cu voi despre sănătatea noastră. Ce fel de persoană poate fi numită sănătoasă? (Cine se simte bine, nu se îmbolnăvește, nu este nervos din cauza fleacurilor, nu moare de foame, nu cerșește...)
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.
Sănătatea umană depinde de mulți factori:
- boli (unele boli sunt moștenite, de la mama și tata);
- prevenire, tratament (este rău când tratamentul nu a început la timp, nu există medic sau medicament în apropiere);
- mediu (ce fel de oameni locuiesc în apropiere, pot veni în ajutor în momentele dificile);
- stilul de viață (cum trăiește o persoană, ce obiceiuri are, caracter, rutina zilnică, dacă este angajat în educație fizică, întărire, dacă bea alcool, fumează).
LA. Fiecare persoană, în funcție de vârstă, muncă și ocupație, are propria sa rutină zilnică. Care este rutina zilnică? (Aceasta este ceea ce o persoană face în mod constant în anumite momente ale zilei.)
Jocul „Când o fac”.
LA. Este rutina zilnică a unui adult diferită de rutina zilnică a unui copil? Care sunt aceste diferențe? (Copiii se joacă mai mult, dorm mai mult, se trezesc mai puțin devreme, nu mergi la muncă.)
Sănătatea umană depinde și de alimente. Cum ar trebui să mănânci pentru a fi sănătos? (Înainte de a mânca, trebuie să vă spălați bine mâinile, să mâncați încet, să nu vorbiți în timp ce mănânci.)
Corect. Trebuie sa iti pastrezi mereu corpul curat pentru a arata bine, sa te speli pe fata, sa te speli pe dinti, sa te pieptene doar cu pieptene, sa iti schimbi constant lenjeria inainte de culcare.
O persoană trăiește printre oameni, toți sunt foarte diferiți. Și ce au diferit? (Culoarea ochilor, părului, înălțimea, greutatea, fiecare are propriile gânduri, fiecare gândește și acționează diferit.)
Jocul „Suntem atât de diferiți”.
LA.În detrimentul lui 1, 2, 3 - toți aleargă la mine! Profesorul invită copiii cu o anumită culoare a părului, a ochilor, pe cei care își ajută mama, nu se luptă niciodată, nu înjură...
LA. Avem nevoie, băieți, să învățăm să trăim printre oameni și să putem trăi fără obiceiuri proaste.
situație de joc.
LA. Te joci in curte. Un băiat mai mare vine la tine și se oferă să-și aprindă o țigară. Cum o vei face? Ce-i vei spune? Și dacă insistă și te intimidează? (Copilul răspunde.)
Așa e, nu ar trebui să faci niciodată ceea ce este considerat un obicei prost - fumatul, consumul de alcool, cearta, înjurăturile cu cuvinte rele. Și dacă ești forțat să faci ceva ce nu vrei, atunci este mai bine să-i spui mamei sau tatălui tău, fratelui sau surorii mai mari despre asta.
Antrenament de joc: "".
LA. Vă rugăm să răspundeți ce trebuie să faceți pentru a fi sănătos, puternic, rezistent? (Fă sport, spală-te pe dinți, mănâncă bine, nu fumează...)
obiceiuri și sănătate
Ţintă: să formeze la copiii de vârstă preșcolară înaltă o idee despre obiceiurile bune și rele; educați capacitatea de a rezista influenței rele a altora.
Concepte de bază: obicei (util, dăunător).
Progresul lecției
Copiii intră în sală, profesorul urmărește copiii care stau pe covor în semicerc.
LA. De ce ești așa cocoțat pe covor? Nu ti-am spus ce sa faci? (Unii dintre copii încep să se ridice, unii rămân așezați, alții încep să își scuze că stăm mereu așa, este atât de convenabil pentru noi.)
Da, o persoană este obișnuită cu felul în care stă de obicei la locul de muncă. Doar că ne obișnuim cu unele acțiuni sau sentimente care se repetă constant, de exemplu, cineva se culcă devreme, cineva stă târziu, cineva se spală pe dinți înainte de a merge la culcare și cine nu... (Copiii numesc alte obiceiuri. ) Cineva uneori țipă, se luptă, îi jignește pe alții, iar cineva nu va răni nicio muscă. Oamenii se obișnuiesc cu hainele lor preferate, cu locul de reședință, cu mâncarea...
Un obicei se dezvoltă ca urmare a repetărilor repetate, atunci când o persoană face ceva de multe ori de multe ori și apoi nici măcar nu se gândește cum să o facă diferit, ci pur și simplu efectuează acțiunile obișnuite. (De exemplu, un copil mănâncă cu grijă, nu întârzie la grădiniță, își ajută mama...) Acele obiceiuri care nu interferează cu sănătatea umană sunt numite utile.
Antrenamentul „Obișnuințele mele bune”
LA. Când mă întâlnesc cu toată lumea, salut mereu, mă spăl pe dinți înainte de a merge la culcare... (Fiecare copil completează răspunsul.)
Obiceiurile care sunt dăunătoare sănătății sunt numite dăunătoare.
Invitați copiii să le numească (sunt multe dulciuri, stați mult în fața televizorului, vorbiți în timp ce mănâncă, întrerupeți adulții când vorbesc...)
LA. Dar există obiceiuri foarte, foarte proaste - fumatul, consumul de alcool, consumul de droguri. Și dacă o persoană face acest lucru (inclusiv un copil), atunci organele sale interne se deteriorează - inima, ficatul, stomacul, rinichii, persoana începe să se îmbolnăvească. Dar cel mai rău este că el însuși nu știe despre asta, crede că este sănătos, dar de fapt suferă de boli precum alcoolismul, dependența de droguri și se obișnuiește cu fumatul.
Treptat, începe să vadă și să audă și mai rău, i se pierde memoria, se schimbă comportamentul - se clătina (poate chiar să cadă), este supărat (strigă la toată lumea). În această stare, el este foarte periculos.
Viața unui alcoolic devine neinteresantă - face doar ceea ce se trezește căutând alcool. O persoană se obișnuiește foarte repede cu acest obicei prost și apoi el însuși nu se poate opri.
Trebuia să întâlnești astfel de oameni pe stradă. Sunt foarte diferiți de ceilalți oameni. Cum arată, vă amintiți? Se numesc fără adăpost, bețivi, arată mereu neplăcut. Dar cândva erau oameni normali, frumoși, îngrijiți. Asta face vodca unei persoane. Acum doar tratamentul îi va ajuta pe acești oameni, dar cel mai adesea ei îl refuză.
Jocul „Imaginați-vă…”
Invitați copiii să-și imagineze ce simte fiul sau fiica unui alcoolic, de ce le este rușine? Ce ar trebui să faci pentru a nu deveni așa? La urma urmei, mulți încearcă vodca deja în copilărie.
LA. Unii dintre voi nu sunteți obișnuiți să vă treziți devreme dimineața și încep să vă trezească. Cum vei reacționa la asta? (Plângem, nu vrem să ne trezim, cerem să dormim puțin, suntem jigniți, și nici când ne trezim, nu ne putem trezi imediat, mergem leneși, adormiți.) Sau invers. . Îți spun să te culci devreme, și te învârti, te ascunzi sub așternuturi, acționezi... Dar te întreabă într-o zi, a doua, a treia, înțelegi că nu o vei schimba pe mama ta, o va face. trezeste-te devreme oricum. Și vei lua obiceiul să te trezești devreme, fără să plângi, și să te bucuri de faptul că ai timp să faci totul.
Dar este greu să scapi de obiceiuri atât de proaste precum alcoolul, fumatul, drogurile pe cont propriu, fără ajutorul rudelor și al medicilor.
Alcoolul, odată ajuns în sânge, îl otrăvește, slăbește organismul. O persoană trăiește așa - slabă, bolnavă. Și dacă alcoolicul nu bea, „celulele alcoolice” sale necesită întărire - „hrană” (alcool). Și așa - în fiecare zi. O persoană nu se mai poate lipsi de alcool. Este deosebit de dificil să scapi de acest obicei prost dacă s-a format în copilărie. Corpul copilului se obișnuiește rapid cu alcoolul, deoarece este încă tânăr, toate organele abia încep să se formeze.
Să ne gândim la ceea ce ai învățat astăzi și să învățăm numai lucruri bune.
„Și imaginează-ți că...”
Ţintă: să formeze la copiii de vârstă preșcolară superioară o atitudine negativă față de alcool.
Material: hârtie, creioane, pixuri, imagini pentru vizionare și comparare.
Progresul lecției
Sesiunea ia forma unui mini-talk.
LA.Și imaginați-vă, copii, că dintr-o dată, ca prin magie, obiceiurile proaste, precum... (sugerează copiii), au dispărut. Toată lumea a încetat să fumeze, să bea alcool, să se drogheze. Asta a fost?
Raționamentul copiilor: „Oamenii s-ar îmbolnăvi mai puțin, în magazine s-ar vinde doar sucuri și înghețată, adulții nu ar înjura în familie, nu ar țipa la copii, nu ar fi orfelinate, nu ar fi copii abandonați, banii. fi cheltuit pe mâncare bună, bomboane, haine...
LA. Cum ar fi viața? De ce unii adulți nu o plac? De ce sunt atât de mulți bețivi?
Pentru că deja mulți adulți suferă de o astfel de boală precum alcoolismul. Și dacă o astfel de conversație s-ar fi purtat cu ei în copilărie, poate că mulți nu ar fi devenit alcoolici. Totul depinde de persoană. Dacă înțelege că este imposibil să facă acest lucru și nu își face rău, atunci nu este amenințat de boală.
Și acum imaginați-vă pentru o clipă că toată lumea a început brusc să bea alcool, să fumeze - atât bărbați, cât și femei, bătrâni și copii... Ce s-ar întâmpla?
Raționamentul copiilor: „Toată frumusețea ar fi dispărut, nimeni nu s-ar duce la muncă, la grădiniță, magazinele nu ar funcționa, pentru că ar fi beți vânzătorii, nu ar fi autobuze sau ar fi accidente, ar fi fost. fii murdărie peste tot”...
LA. Așa că desenați, dragi băieți, ce fel de viață v-a plăcut: fără obiceiuri proaste, când mama și tata veseli se relaxează cu voi în natură, mergeți cu toții împreună la circ? Sau poate cuiva îi place o astfel de viață când toată lumea se gândește doar la cum să ia alcool, țigări și nu văd pe nimeni în jur?
Desene cu copii. Dacă doresc, vorbesc despre desenul lor.
„Reclamă și sănătate”
Muncă preliminară: explicați copiilor concepte precum „reclamă”, „produs”, „cumpărător”, „advertiser”.
Bunurile sunt articole, îmbrăcăminte, produse alimentare care sunt făcute pentru vânzare.
Cumpărătorul suntem tu și eu, aceștia sunt oameni care cumpără mărfuri dintr-un magazin, de pe piață. După ce au cumpărat acest produs sau acela, oamenii trag propriile concluzii despre acesta. Se numește recenzii ale clienților. În acest fel, alții îl pot citi și pot decide dacă au nevoie sau nu.
Progresul lecției
Copiii s-au așezat în modul care le-a fost convenabil: unii pe scaun, alții pe covor. Sună muzică, apoi brusc... o reclamă despre „Alice - Cremă de ciocolată”, apoi despre gumă de mestecat „Orbit”...
LA. Cum sună? Cum ai ghicit? Unde ai auzit? Cât de des? (Răspunsurile copiilor.)
Profesorul se oferă să numească o altă reclamă. Copiii numesc „Doctor Diesel”, „Red Bull”, berea „Fat Man”.
Copiilor li se oferă o sticlă frumoasă în formă de ciorchine de struguri, un autocolant auriu pe ea, un dop neobișnuit, o culoare roz a lichidului din sticlă.
„O băutură roz, transparentă, pe care vrei doar să o bei complet din această sticlă, care amintește de un ciorchine copt de struguri. Bea pentru sănătatea ta! Aceasta este o băutură delicioasă - este adevărat!
LA. Deci publicitatea este întotdeauna adevărată? Face reclamă la alcool? (Copiii spun reclame despre bere.) De ce, atunci când fac reclamă la alcool, țigări, ei doar laudă aspectul lor și nu vorbesc despre modul în care afectează negativ sănătatea umană? (Nimeni nu ar cumpăra.) Care este scopul agenților de publicitate pentru băuturi alcoolice, țigări? (Pentru a vinde un produs pe bani mulți, nu sunt interesați de sănătatea oamenilor și de faptul că și copiii se uită la reclame.) Doar că publicitatea are propriile trucuri. Pentru a fi atragatori pentru oameni, producatorii de publicitate pentru alcool recurg la urmatoarele metode: expun alcoolul ca simbol al cresterii (au baut bere - si te simti ca un adult), demonstreaza ca oamenii care beau alcool sunt interesanti si neobisnuiti. Nu vorbesc niciodată de sănătate.
Un artist sau un actor cunoscut afirmă că ea (el) folosește în mod constant acest produs. Și din moment ce îl folosesc, oamenii cred că produsul este de bună calitate. Reclama mai spune că toți oamenii folosesc acest produs și o persoană nu vrea să rămână diferită de toți ceilalți. Eroii „reclamă” sunt întotdeauna fericiți și veseli. Ei reușesc mereu și ni se pare că și noi vom reuși totul.
Există, de asemenea, o mulțime de glume și umor în reclamă, astfel încât oamenii să-și amintească rapid imagini și fraze amuzante. Vezi câte trucuri diferite trebuie să știi pentru a face o reclamă. Și hai să o facem, să venim cu o reclamă veridică pentru bere, lichior.
„Nu tot ce strălucește este aur”, spune vechiul proverb. Aceasta este o bere limpede, aurie, ușoară, spumoasă pe care atât bărbații, cât și femeile o beau astăzi cu atâta plăcere, atât băieți, cât și fete, chiar și băieți și fete (și acest lucru este foarte rău), dar consecințele băuturii sunt ireversibile. (Copiilor li se arată desene - un bărbat cu burta mare, nasul roșu, o femeie neîngrijită cu o pungă de sticle, copiii (adolescenții) stau la școală și beau bere, întârziandu-se la lecție, iar copiii, temându-se de consecințe, imaginați-vă cu „urechi roșii uriașe, nas”.)
Profesorul își convinge încă o dată elevii de cât de important este încă din copilărie să te obișnuiești cu exercițiile de dimineață, cu rutina zilnică corectă și cu un stil de viață sănătos. El spune că nu ar trebui să fumezi țigări, să încerci vin. Atunci întreaga viață a unei persoane va fi plină de bucurie strălucitoare, sănătate bună, fericire.
LECȚIA PE TEMA: „OBIȘINURI BUNE ȘI RAU”
profesor de cea mai înaltă categorie de calificare.
Scopul lecției: formarea unei înțelegeri clare în rândul elevilor a consecințelor influenței obiceiurilor asupra sănătății umane.
Sarcini:
Dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre sănătate și un stil de viață sănătos;
Să promoveze dorința de a dobândi obiceiuri bune și de a scăpa de cele rele;
Cultivați o poziție de viață activă, o atitudine responsabilă față de sănătatea cuiva.
Forma de conduită: dialog cu elementele jocului
Muncă preliminară: elaborarea unui scenariu, realizarea de carduri pentru exercițiu, compilarea și scrierea unei liste de obiceiuri, selectarea ficțiunii.
Echipament: carduri de exerciții, listă de obiceiuri, creioane.
Progresul lecției:
Organizarea timpului
Educator: Băieți, există o carte pe masă în fața voastră. Ce scrie pe card? (Atasamentul 1)
Răspunsurile copiilor
Educator: Sarcina ta este să tai literele repetate. Din literele rămase, adăugați și citiți cuvântul.
Copiii fac sarcina
Educator: Ce cuvânt ai primit?
Răspunsurile copiilor
Mesaj subiect
Educator: Câți dintre voi ați ghicit căreia îi va fi dedicată lecția noastră astăzi?
Răspunsurile copiilor
Educator: Astăzi vom vorbi despre obiceiuri, vom încerca să înțelegem obiceiurile pe care le avem fiecare dintre noi și impactul lor asupra sănătății noastre.
îngrijitor Î: Ce înseamnă cuvântul „obicei”?
Răspunsurile copiilor
Educator: În „Dicționarul explicativ” de D. Ushakov, obiceiul înseamnă „un mod de acțiune, o stare, un comportament învățat de cineva într-o anumită perioadă de viață, devenită obișnuită, constantă pentru cineva în viață”
Un obicei este ceva pe care îl facem aproape fără să ne gândim, acționând ca automat. De exemplu, obiceiul de a te culca devreme, de a te spăla pe dinți, de a-ți face patul și așa mai departe.
Obiceiurile se formează ca urmare a repetărilor repetate. Când o persoană realizează aceleași acțiuni, se obișnuiește să le repete fără să se gândească.
Ne va ajuta să vedem cum se formează un obiceiJoc de obicei.
Descrierea jocului:
Copiii stau în cerc. Dacă comanda liderului începe cu cuvântul „Te rog!”, atunci toată lumea efectuează diverse mișcări: „Te rog să te așezi”, „Te rog să te întorci”, „Te rog să ridici mâna stângă” și așa mai departe. Ar trebui să existe suficiente astfel de comenzi, astfel încât participanții la joc să se obișnuiască să le execute. La un moment dat, profesorul nu rostește cuvântul „Te rog” în fața echipei, iar apoi copiii nu ar trebui să-i urmeze instrucțiunile.
Discuție joc:
Educator: După ce s-au obișnuit cu executarea comenzilor, mulți dintre voi nu puteau comuta și executa imediat comanda atunci când nu ar fi trebuit să o executați. Obiceiurile se formează în noi după același principiu: este necesar doar să repetăm în mod repetat cutare sau cutare acțiune, întrucât este fixată în minte sub forma unui obicei.
Fiecare om își dezvoltă multe obiceiuri de-a lungul vieții. Multe obiceiuri pot afecta sănătatea unei persoane.
Cum se numesc obiceiurile de sănătate?
Răspunsurile copiilor
Educator: Cum se numesc obiceiurile care sunt dăunătoare sănătății umane?
Răspunsurile copiilor
Lucrul cu carduri
Educator: Am un card de sarcini. Enumeră obiceiurile.
1. Citiți împreună lista de obiceiuri.
2. Alege din lista de obiceiuri utile și pune în fața fiecărui „+”
3. Alegeți din lista de obiceiuri proaste și puneți în fața fiecărui „-”
Lista obiceiurilor: (anexa 2)
Înşela
Luptă
spala-te pe fata
A infrunta
Spala-te pe dinti
Menține igiena
muşcând unghiile
Urmați rutina zilnică
Punerea lucrurilor la loc
a lipsi de la cursuri
Nepriceput
Ne uitam mult la televizor
Pentru a face temele
dor de lecții
temperament
Face sport
participa la cercuri
A spune adevarul
fi nepoliticos
fi lenes
Nu respecta bătrânii
fum
(După finalizarea sarcinii, are loc o discuție)
Minut de educație fizică
Suntem maimuțe amuzante
Jucăm prea tare.
Cu toții ne batem cu picioarele
Batem cu toții din palme
Ne umflam obrajii
Sărim în picioare.
Împreună sărim în tavan,
Să punem un deget la tâmplă.
Și chiar unul față de celălalt
Să arătăm limbile!
Să deschidem gura larg
Vom face toate grimasele.
Când spun cuvântul trei
Toate îngheață cu grimase
Unu doi trei!
Educator: Am spus deja că obiceiurile sunt utile și dăunătoare. imi propun sa ascultpoezia „În țara obiceiurilor proaste” de N.I.Salova (Anexa 3)
Discuție poezie
Educator:
Cu cine crezi că îți va fi mai plăcut să comunici: cu o persoană care are obiceiuri proaste sau cu o persoană care are obiceiuri bune?
Răspunsurile copiilor
Educator: Desigur, ai dreptate, o persoană care are obiceiuri proaste nu numai că îi dăunează sănătății, ci îi strică și relațiile cu oamenii. Dimpotrivă, o persoană care are obiceiuri bune nu numai că se îmbolnăvește mai rar, ci este mai plăcut să comunici cu el, deoarece o privire inteligentă, acuratețea și acuratețea trezesc sentimente pozitive printre altele.
Cum ar trebui să acţionăm pentru a nu dobândi obiceiuri proaste?
Răspunsurile copiilor
Educator: Ce crezi că poți sfătui pe cineva care vrea să scape de un obicei prost?
Răspunsurile copiilor.
Rezumatul lecției
Educator: Lecția a ajuns la sfârșit. Să rezumam. Despre ce au vorbit azi?
Răspunsurile copiilor
Educator: Ce obiceiuri se numesc utile?
Răspunsurile copiilor
Educator: Care sunt dăunătoare?
Răspunsurile copiilor
Educator: La ce duc obiceiurile proaste?
Răspunsurile copiilor
Educator: Poate o persoană să scape singură de un obicei prost?
Ce trebuie făcut pentru asta?
Răspunsurile copiilor
Educator: Se pot trage următoarele concluzii:
Există diferite obiceiuri: bune și rele.
Se pot dezvolta obiceiuri bune
Trebuie să încercăm să ne comportăm în așa fel încât să nu dobândim obiceiuri proaste.
Voința ajută să nu ai un obicei prost.
Atasamentul 1
Anexa 2
Înşela
Luptă
spala-te pe fata
A infrunta
Spala-te pe dinti
Menține igiena
muşcând unghiile
Urmați rutina zilnică
Punerea lucrurilor la loc
a lipsi de la cursuri
Nepriceput
Ne uitam mult la televizor
Pentru a face temele
dor de lecții
temperament
Face sport
participa la cercuri
A spune adevarul
fi nepoliticos
fi lenes
Nu respecta bătrânii
fum
Anexa 3
„ÎN ȚĂRUL OBICEIURILOR RAU”
Nu într-un tărâm antic
În statul modern
Copiii au mers la școală
Citiți cărți inteligente
Pasionat de literatură
S-a împrietenit cu educația fizică,
În secțiune, cercurile au mers,
Pentru alții, au fost un exemplu.
Tot ce aveau de făcut era
Numai Vovka era obosită.
A aruncat o geantă și un jurnal
Elevul nostru exemplar.
A abandonat școala - muzică,
Pentru intarire sportiva
Și-a fluturat mâna
În general, tipul a devenit diferit.
Cu tata, mama și-a luat rămas bun,
Plecați pe potecă
Privește în lumina îndepărtată
Indiferent dacă locuiesc acolo sau nu.
Se plimba prin păduri, prin câmpuri.
În spatele a două dealuri
Orașul a crescut înaintea lui.
Și oriunde te uiți - tot fumul
Vovka a început să tușească și să strănute.
Care este numele acestui oraș?
Și toți spun ca răspuns:
"Este al nostru TUTUN - grindina
»
Ei bine, ce nu este aici:
Diverse mărci de țigări
Și tutunul de pipă este aici
Și amestec de fumat.
Orice vrei, ia totul
Despre sănătatea puiului.
Am ales amestecul și am inhalat.
Nu-și amintește cum s-a trezit.
Vede în apropiere un bunic pitic
(Deci, fumează de mulți ani).
Cu ochii slabi care clipesc,
Dinți galbeni sclipitori
El spune: „Fiule, fugi!
Nu sunt prieteni aici, toată lumea este un dușman
Nu te sperii, dar fii conștient
Te oprești din creștere
Tuse frecventă și dificultăți de respirație
Te vor lua, băiete..."
Vovka a înțeles că tutunul
Cel mai mare dușman al sănătății.
Fugazul a ieșit.
M-am gândit: „Se pare că totul este sfârșitul!”
Ei bine, cum ți-ai venit în fire?
Am făcut din nou înconjurul lumii.
A rătăcit mult sau nu,
Dar a rătăcit în Lumea Nouă.
Ca un râu plin de vin
Alcoolul este o țară.
Aici locuiesc oameni zgomotoși.
Băuturi pentru tineri și bătrâni.
Bea aici femei, bărbați,
Chiar dacă nu există niciun motiv
Nu le pasă
Fara locuinta si fara munca.
Băieți pe care nu îi veți găsi acolo -
Toate pentru copii acasă.
Sunt murdari si bolnavi.
Noapte, zi - mereu în stare de ebrietate
Vovka se bucură că a venit.
Invitați să vă așezați la masă
Deși eroul este foarte curajos,
Speriat, apropo.
Găurit în capul meu: „Da,
Nu voi bea niciodată!”
Din fericire, a fost un atlet -
Două sărituri și s-a înălțat ca o pasăre
În inima lui el ține un legământ:
„Nu există drum spre acea țară”
Doar că povestea nu s-a terminat.
S-a maturizat, tânărul a crescut.
Nu dă odihnă, somn
Această latură de minune
Ploile plângeau noaptea:
— Uite, băiete, nu te duce!
Vântul urlă furios în horn:
„Nu ispiti soarta!”
Numai Vovka nu poate fi liniștit,
A mers cinci străzi.
În sfârșit, iată-o
Dependența de droguri este o țară
Seringă - regele stă pe tron,
Cu el un ac într-o coroană de aur,
Fiica din apropiere - Nesmeyana
Bucuria lor este marijuana.
Există un copil care aleargă
Hașiș cu ochi negri.
Intră liniştit, încet,
Mama - bătrână Anasha
Cine este acel domn ciudat?
- Unchiul lor Heroina
Și la ușă, puțin în lateral,
Așezați paie de mac
Tinerii de aici captează zumzetul
Ei bine, nu viața
O adevărată unitate
Tot ce am auzit este o prostie
Ei bine, care este problema aici?
Ei nu beau, dar toți sunt în stare de ebrietate.
Ochi langozi, nebuni.
Discursuri inadecvat
Toate mișcările sunt aleatorii.
Și uneori se rupe
Doctorul eșuează brusc...
Vovka a strigat: „Asta-i necazul!
Nu mă voi întoarce aici!”
Multă vreme a rătăcit
Am cunoscut-o chiar și pe Lenya.
Și, de asemenea, învățat decât SIDA
Toxic pentru sănătate.
Și apoi a tânjit
Școală, cei dragi amintiți.
Prietenii au început să viseze
Și a decis să se întoarcă
Deschide ușile casei
Ce cald și confortabil este!
Familia lui așteaptă de mult timp,
Colegi de clasă, prieteni.
A găsit gențile, jurnalul.
Vovka este din nou studentă
Ei bine, soarele este mai strălucitor decât stropii!
La urma urmei, un stil de viață sănătos
Fiecare casă trebuie să trăiască
Să fiu prieten cu el
Data publicarii: 03/12/16
PASAPORT DE PROIECT
| denumirea proiectului | PROIECT EDUCAȚIONAL « OBICEIURI UTILE PRIETENII TĂI CREDINCIOȘI» |
| Benko Marina Alekseevna - educator de cea mai înaltă categorie de calificare |
|
| Adresa organizației interpretului | MADOU Nizhnevartovsk DS nr. 15 „Soare” |
| Adresa organizației interpretului, telefon/fax | Rusia, Khanty - Mansi Autonomous Okrug - Yugra, Nizhnevartovsk, st. Bulevardul Pobedy - 23A |
| Geografie proiect | MADOU Nizhnevartovsk DS nr. 15 „Soare” |
| Grupuri țintă | |
| Tipul programului | educational |
| Obiect de studiu | Procesul de formare a obiceiurilor de viață sănătoase la elevi. |
| Termenii de implementare a programului | |
| Obiectivul proiectului | Să formeze bazele unui stil de viață sănătos în rândul preșcolarilor și familiilor, să realizeze o implementare conștientă a regulilor de economisire a sănătății și o atitudine responsabilă, atât față de propria lor sănătate, cât și față de sănătatea celorlalți. |
| Concentrare pe proiect | PROIECT EDUCAȚIONAL „OBICEIURI BUNE PRIETENII TĂI CREDINCIOȘI” - un sistem cuprinzător de educație și reabilitare a preșcolarilor. Conținutul principal al muncii cu copiii în cadrul programului este construit în mai multe domenii:
„Curățenia este cheia sănătății”; „Vreau să știu totul despre mine!”; „Mișcarea este viață!” |
| Rezultatele așteptate ale implementării proiectului
| Ca rezultat al lucrului în faze, sistematic cu copiii, părinții, profesorii:
|
| Suport juridic
|
|
Introducere
Problema sănătății copiilor preșcolari a fost întotdeauna în centrul atenției profesorilor, interesul față de ea nu s-a slăbit nici în prezent, deoarece schimbările în condițiile sociale au dus nu numai la o revizuire, ci și la o divergență semnificativă a opiniilor asupra diverse instituții sociale privind scopurile și conținutul dezvoltării fizice și psihice a unui preșcolar. În special, în contextul unei nepotriviri sistemice a relațiilor umane cu mediul natural extern, este necesară revizuirea modalităților și condițiilor pedagogice ale educației valeologice a copiilor. Din acest motiv, este nevoie de a crea tehnologii sociale și pedagogice flexibile pentru educația de salvare a sănătății și creșterea unei persoane într-o instituție de învățământ. Utilizarea tehnologiei de către profesori va ajuta la formarea bazelor unui stil de viață sănătos, a anumitor abilități de autoreglare care vor preveni comportamentul deviant (deviant).
În formarea unui stil de viață sănătos, copiii reprezintă categoria de vârstă cea mai promițătoare. La această vârstă are loc asimilarea principalelor volume de informații, dezvoltarea stereotipurilor fundamentale de viață. Există condiții excepțional de favorabile pentru această muncă într-o instituție de învățământ preșcolar. Întregul mod de viață al copilului este construit în mod competent, ținând cont de principiile științifice de bază, succesiunea proceselor de regim, durata acestora, alimentația rațională adecvată, echilibrată, respectarea regimului motor, apă, aer, întărire solară. Desfasurarea tuturor acestor activitati este de natura educationala si sta la baza unui stil de viata sanatos.
Cu toate acestea, este necesar ca copilul să se transforme dintr-un obiect pentru activități recreative într-un participant activ la acest proces, de exemplu. a învățat să înțeleagă importanța și necesitatea acestor proceduri pentru sănătate, le-a folosit conștient și activ în viața de zi cu zi, atât într-o instituție de învățământ preșcolar, cât și acasă.
Proiectul educațional „Obișnuințele utile sunt prietenii tăi adevărați” îți va permite să educi un copil în obiceiul curățeniei, curățeniei și ordinii. Va contribui la stăpânirea elementelor de bază ale abilităților culturale și igienice. Să se familiarizeze cu elementele de autocontrol în timpul unei varietăți de activități motorii. Învață să înțelegi cum exercițiul afectează corpul uman, bunăstarea acestuia. Pentru a educa capacitatea de a se comporta corect în situații care amenință viața și sănătatea și, uneori, le previn.
Au fost selectate modele de cursuri, jocuri didactice și cu degetele, pauze de cultură fizică, consultații pentru părinți pe diverse teme pentru a ajuta la implementarea proiectului: sănătatea copilului, sport, călire, jocuri în aer liber. Ficțiunea, ghicitorile, proverbele și zicalele vor fi de asemenea buni ajutoare în organizarea orelor.
Justificarea necesității proiectului.
Creșterea unui copil sănătos este o prioritate, cea mai importantă sarcină a pedagogiei preșcolare, mai ales în condițiile moderne. Problema creșterii unei persoane fericite este direct legată de sănătatea acestei persoane. Sănătatea populației ruse este în pericol. În ultimii ani, procesele negative au început să amenințe existența națiunii. Aproape toți indicatorii de sănătate și bunăstare socială au suferit o deteriorare bruscă. De o preocupare deosebită este dezvoltarea fizică și sănătatea tinerei generații. Peste 60% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani au probleme de sănătate.
Stilul de viață al oamenilor, de care depinde jumătate din sănătatea lor, constă în obiceiuri de comportament sănătoase și nesănătoase. Dar obiceiurile de comportament, în cea mai mare parte, sunt rezultatul creșterii. Prin urmare, implicarea cadrelor didactice în îmbunătățirea sănătății copiilor prin educarea acestora în obiceiuri de viață sănătoase (HLS) este un domeniu promițător de lucru pentru îmbunătățirea sănătății.
Vârsta preșcolară este cea mai favorabilă pentru promovarea sănătății și cultivarea unor obiceiuri sănătoase de viață. Copiii de această vârstă se dezvoltă intens fizic și psihic, sunt în permanență sub supravegherea și îngrijirea părinților. Toate acestea fac posibilă rezolvarea problemelor de îmbunătățire a sănătății nu numai în instituțiile de învățământ, ci și acasă, în același timp, cu participarea părinților.
Pe baza studierii rezultatelor sondajului, a analizei gradului de conștientizare a profesorilor și a părinților în materie de protecție a sănătății și cultură, a portretului social al familiilor elevilor, putem concluziona că că următorii factori influențează starea de sănătate a unui copil în condițiile de la Nijnevartovsk:
- Climatogeografice: temperaturi scăzute ale aerului, lipsă de soare, furtuni biomagnetice, lipsă de activitate fizică;
- Tehnogen: situație ecologică nefavorabilă;
- Biologic: deteriorarea sănătății femeilor, malnutriție;
- Social: scăderea nivelului de trai, stres, pregătirea insuficientă a educatorilor în materie de protecție a sănătății și fitness fizic, nivel scăzut de alfabetizare a părinților în materie de menținere a sănătății copiilor, lipsa supravegherii medicale în grădinițe.
În condițiile climatului aspru din regiunea noastră și a problemelor de mediu, cea mai importantă sarcină este formarea motivelor comportamentului copilului, nevoia de a învăța să fie sănătos, formarea abilităților comportamentale pentru un stil de viață sănătos, capacitatea de a folosi puterea de îmbunătățire a sănătății a naturii din regiunea cuiva de a îmbunătăți sănătatea.
Ținând cont de ordinea socială și educațională, de politica educațională dusă în domeniul conservării și întăririi sănătății copiilor, în anul 20015 am dezvoltat proiectul „Bunele obiceiuri sunt prietenii tăi”.
Sarcinile sale principale:
1. Să creeze condiții pentru alegerea corectă, inconfundabilă în orice situație a numai utilului, promovarea sănătății și respingerea a tot ceea ce este dăunător prin introducerea unor elemente de învățare bazată pe probleme în procesul educațional.
2. Ridicați nivelul culturii sănătății parentale prin forme și metode netradiționale.
3. Implementarea unei abordări cuprinzătoare-țintite în planificarea activităților educaționale care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor și formarea unei atitudini conștiente față de sănătatea acestora la copiii preșcolari.
Aceste sarcini predetermină căutarea creativă a unor modalități mai eficiente de organizare a procesului educațional și de îmbunătățire a sănătății în familie și instituția de învățământ preșcolar, care ar trebui să fie conceput pentru a insufla obiceiuri de viață sănătoase copiilor.
Scopurile si obiectivele proiectului
Ţintă : Formăpentru preșcolari bazele unui stil de viață sănătos, pentru a realiza o implementare conștientă a regulilor de economisire a sănătății și o atitudine responsabilă, atât față de propria lor sănătate, cât și față de sănătatea celorlalți.
Obiect de studiu- procesul de formare a obiceiurilor de viață sănătoase la elevi.
Subiect de studiu- activitatea de proiect ca mijloc de formare a unor obiceiuri de viață sănătoase.
Sarcini:
1. Să studieze și să implementeze tehnologii moderne de predare a unui stil de viață sănătos în practicarea SD în scopul păstrării și îmbunătățirii sănătății copiilor.
2. Ajutați copilul să acumuleze experiența și cunoștințele necesare pentru includerea conștientă în munca de întărire a sănătății psihofizice.
3. Să formeze deprinderi de autoreglare a comportamentului copilului, vizând păstrarea conștientă și întărirea sănătății acestuia.
4. Automatizeaza implementarea normelor si regulilor sanitare si igienice (igiena personala, igiena mediului).
5. Continuați să vă formați obiceiul unui stil de viață sănătos; pentru a consolida ideile despre modalități de conservare și promovare a sănătății în regiune.
6. Să activeze potențialul pedagogic al familiei în formarea valorilor de sănătate prin dezvoltarea și utilizarea unor forme inovatoare de lucru cu părinții pentru promovarea unui stil de viață sănătos.
Un set de condiții care asigură implementarea unui proiect pedagogic:
- logistică;
- achiziţionarea materialelor metodologice ale Băncii;
- pregătirea documentelor de reglementare - programe de lucru, programare cu includerea tehnologiilor moderne pentru predarea unui stil de viață sănătos
- studierea contingentului de elevi;
- munca sistematică cu copiii;
- să lucreze cu părinții la interacțiunea în cadrul proiectului;
- organizarea si desfasurarea cursurilor integrate;
- Organizare și desfășurare de activități de divertisment și de agrement;
- organizarea si desfasurarea cursurilor deschise pentru colegii din DC, oras;
- organizare și desfășurare de seminarii, cursuri de master de generalizare și diseminare a experienței;
- pregătirea elevilor pentru concursuri, concursuri;
- organizarea studiilor de monitorizare si prelucrarea datelor obtinute;
- determinarea eficacității și perspectivelor ulterioare de dezvoltare a proiectului.
Conținutul principal al proiectului
Concepte și termeni cheie:
Sănătate- bunăstare completă fizică, psihică și socială, ca stare armonioasă a corpului, care permite unei persoane să fie activă în viața sa, să obțină succes în diverse activități. Există mai multe componente ale sănătății:
Tehnologie de salvare a sănătății - acesta este un sistem de măsuri care include relația și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional care vizează menținerea sănătății copilului în toate etapele educației și dezvoltării sale. Conceptul de educație preșcolară prevede nu numai conservarea, ci și formarea activă a unui stil de viață sănătos și sănătatea elevilor.
Stil de viata sanatos este un sistem dinamic de comportament uman bazat pe cunoașterea profundă a cauzelor sănătății sau a stării de sănătate, pe alegerea unei linii de comportament care să maximizeze conservarea și întărirea sănătății. Aceasta este o ajustare constantă a comportamentului lor, ținând cont de experiența dobândită.
Cultura sanatatii- capacitatea generală și disponibilitatea personalității copilului pentru activități de protecție și promovare a sănătății, pe baza cunoștințelor și experienței dobândite în procesul educațional al SD și al familiei.
Abilități și obiceiuri având caracteristici comune, diferă semnificativ unele de altele. O abilitate este un mod învățat de a acționa, este capacitatea de a efectua o acțiune bine și rapid, iar un obicei este și o nevoie, o dorință de a efectua această acțiune.
Sistemul de educație preșcolară are o mare importanță în crearea condițiilor favorabile formării ideilor despre un stil de viață sănătos în rândul preșcolarilor. De la preocuparea pentru întărirea sănătății copilului, după cum au menționat mai mulți autori (A.F. Amend, S.F. Vasiliev, M.L. Lazarev, O.V. Morozova, T.V. Poshtareva, O.Yu. Tolstova, Z. I. Tyumaseva și alții). Problema nu este doar medicală, ci și pedagogică, deoarece activitatea educațională și educațională organizată corespunzător cu copiii adesea, într-o măsură mai mare decât toate măsurile medicale și igienice, asigură formarea sănătății și a unui stil de viață sănătos. Educația, ca modalitate socială de asigurare a moștenirii culturii, socializării și dezvoltării individului, este speranța politicii de stat pentru formarea unei culturi individuale a unui stil de viață sănătos al tinerei generații, ca una dintre componentele principale ale cultura națională a unui stil de viață sănătos.
Profesorii și oamenii de știință (J. Locke, K. D. Ushinsky, A. S. Makarenko etc.) s-au angajat de mult timp în căutarea metodelor necesare de educare a obiceiurilor. Între timp, analiza literaturii științifice, psihologice și pedagogice a arătat că mulți oameni de știință (V.G. Alyamovskaya, G.P. Zarudyan, L.M. Studenikin etc.) lucrează la problemele îmbunătățirii sănătății copiilor, dar lucrările fundamentale nu există formarea unui stil de viață sănătos. obiceiuri pentru preșcolari mai mari încă.
Putem evidenția principalele principii pe care se construiește sistemul de „educație pentru sănătate”:
științific- conținutul propus corespunde ideii moderne a structurii anatomice și fiziologice a corpului uman;
realism și accesibilitate - volumul de reprezentări propus este adaptat percepției asupra acestuia de către copiii de vârstă preșcolară superioară și corespunde abilităților lor de a dobândi cunoștințe legate de vârstă; nu ar trebui să existe o simplificare sau o complexitate excesivă;
valoare atitudinea față de viață și sănătate - toate materialele ar trebui să aducă la conștiința copiilor că viața și sănătatea sunt mari valori și trebuie tratate cu inteligență, respect și venerație, că întreaga viață a unei persoane depinde de starea de sănătate, că un stil de viață sănătos este o condiție necesară existenței umane;
business și distractiv materialul propus să aibă un început distractiv, să fie jucăuș sau cu elemente de joc, o surpriză; transportă informații de afaceri, provoacă nevoia de activități practice;
orientare orientata spre personalitate - atenția principală este acordată dezvoltării personale a elevului, creării unui accent pe menținerea unei vieți lungi, sănătoase și împlinite, și nu pe boală și pesimism;
educație pentru dezvoltare- să dezvolte personalitatea creatorului propriei vieţi;
cunoștințe de cercetare - plasarea copilului în poziţia activă a cercetătorului.
Având în vedere caracterul vizual-eficient al gândirii preșcolarilor, materialul principal este dat cu ajutorul lui metode vizuale și practice :
Examinarea ilustrațiilor, a intrigii, a imaginilor subiectului, a afișelor;
observatii;
Jocuri (didactice, de rol);
Situații de antrenament de joc cu motivație de joc;
Experiențe și experimente;
Modelare;
Jocuri de antrenament;
Jocuri distractive;
Jocuri de afara;
Psiho-gimnastică;
Exerciții pentru degete și respirație;
Automasaj etc.
Forme de lucru:
Cursuri special organizate (diverse tipuri și tipuri);
Jocuri (joc de rol, didactic, mobil);
Activități nereglementate (minute cognitive, conversații, citire de ficțiune)
Divertisment și agrement.
Resurse
Implementarea proiectului nu impune cerințe speciale de personal, suport metodologic și tehnic. Pentru implementarea proiectului a fost dezvoltat un sistem de interacțiune între educatori, părinți și personalul medical, care permite organizarea mai eficientă a muncii.
- Resursele informaționale sunt suport software și metodologic pentru formarea unei atitudini grijulii, atentă față de sine și față de sănătatea proprie, resurse informaționale de pe internet.
- Uman (personal) - educatori ai grupului corecțional, logoped, director muzical, profesor de educație fizică, asistent medical.
- Logistica - TCO, sali de grupa, sala de muzica, sala de sport, mini-stadion, locuri de joaca de grup, echipamente sportive, mijloace didactice, echipamente nestandard pentru intarire, masaj, machete, jocuri didactice,
Parteneri
| Parteneri | Subiect de relație |
| Educator - lider de proiect | Dezvoltare, implementare, management de proiect |
| Elevii | Stăpânește programul |
| Părinţi | O instituție de învățământ modernă este de neconceput fără o interacțiune sistematică și semnificativă cu familia. Familia nu este doar și nu atât unul dintre clienții instituției de învățământ și consumatorul serviciilor sale educaționale, în primul rând, familia stă la baza educației personalității copilului, nu întâmplător familia este o instituție pentru socializarea primară a unei persoane în creștere. |
| Implementarea sistemului de continuitate a educației, formării și creșterii copiilor |
Publicul țintă
Subiectele principale ale implementării proiectului pedagogic sunt copiii de la grupa mai mică până la grupa pregătitoare, părinții și educatorii.
Planul de implementare a proiectului
profesor Proiectul academic „Bunele obiceiuri sunt prietenii tăi” este implementat prin interacțiunea pe etape a profesorului, copiilor și părinților.
| Etapele implementării proiectului | Forme de implementare |
|
| Faza pregătitoare (mai 2015) | * Studiază literatura psihologică, pedagogică și metodologică pe această temă; * Să studieze ordinea socială a părinților; * Selectarea instrumentelor de diagnosticare, dezvoltarea monitorizării; * Dezvoltarea unui sistem de lucru cu copiii, părinții, cadrele didactice, care vizează formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copiii preșcolari prin activități de proiect; * Ridicați material practic pentru lucrul cu părinții și copiii; * Țineți prima întâlnire cu părinți pe tema: „Activitatea de proiect – ca mijloc de formare a obiceiurilor de viață sănătoase la copiii preșcolari” | Literatură psihologică-pedagogică, metodică; Plan de perspectivă pentru lucrul cu copiii; Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții; Un plan pe termen lung pentru lucrul cu profesorii; Unelte de diagnostic; Tehnologii de salvare a sănătății; Consultatii; Memento-uri; Un complex de activități direct educaționale cu copiii; Întâlnire cu părinți. |
| Etapa de diagnostic (septembrie 2015) | 1. Dezvăluie nivelul de reprezentare a copiilor despre părți ale corpului și organe umane și funcțiile acestora. 2. Să identifice nivelul de formare a ideilor despre modalități de conservare și promovare a sănătății 3. Dezvăluie la copii nivelul de formare a ideilor despre factorii care afectează sănătatea umană. 4. Să identifice nivelul de formare a ideilor despre boli, cauzele acestora și măsurile preventive 5. Dezvăluie ideea unei persoane ca organism viu. | Supravegherea copilului Monitorizare pentru a identifica nivelul de formare a ideilor la copii despre o persoană și sănătatea acesteia. |
| Organizează și desfășoară evenimente, concursuri, activități de agrement, cursuri în conformitate cu planul de lucru pe termen lung cu părinții și copiii; * Ține conversații, consultări, eliberează memorii pentru părinți și copii; * Organizarea de expozitii comune; * Educați părinții cu privire la tehnologiile de salvare a sănătății (gimnastică respiratorie după Strelnikova, gimnastică pentru ochi, presopunctură, „Gimnastica micilor vrăjitori”, terapie prin muzică). * Învățați părinții să lucreze cu material practic la formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copii (jocuri și exerciții); * Să familiarizeze părinții cu sistemul de lucru privind formarea unor obiceiuri de viață sănătoase. | Evenimente: Conversații: „Prietenii noștri adevărați”, „Obișnuințe utile și proaste”, „Cine este prieten cu călirea nu se întristează niciodată”, „Nu ne este frică de ploi și de zilele mohorâte de toamnă”, „Urcă-te pe încărcător” „Curățenia este o garanție a sănătății”, „Jocuri și distracție de iarnă”, „De unde vin bolile”; Cursuri: „Unde se ascunde sănătatea”, „De dimineața până seara”, „Trăiască săpunul parfumat”, „Cum funcționează corpul uman”, „Să fim slabi și frumoși”, „Vitaminele și sănătatea mea”, „Microbi și viruși”. ”, „ Ca să-ți păstrezi dinții mai mult timp! Minute cognitive; Predarea copiilor tehnologii care salvează sănătatea; Spectacol de păpuși „Țara magică”; Lecție-joc cu părinții „Bea lapte pentru copii, vei fi sănătos!”; Divertisment „Ochii, urechile și nasul ar trebui să fie sănătoase!”; Lecție-formare „Drumeții în țara sănătății”. |
|
| Etapa finală (mai 2016) | * Dezvăluie nivelurile de idei despre o persoană și sănătatea sa la copiii preșcolari printr-un examen de diagnostic, după efectuarea diferitelor forme și metode de lucru; * Să identifice eficiența activităților proiectului pentru formarea unor obiceiuri de viață sănătoase în rândul preșcolarilor; * Determinarea perspectivelor de dezvoltare ulterioară a proiectului. | Monitorizare pentru a identifica nivelul de formare a ideilor la copii despre o persoană și sănătatea acesteia, după realizarea diferitelor forme și metode de lucru în cadrul proiectului; Emisiunea ziarului de perete „Ai grijă de sănătatea ta de la o vârstă fragedă”; Să țină o vacanță „Călătorie în țara disputei și a sănătății”; Prezentarea proiectului. |
Mecanismul de implementare a proiectului.
Un stil de viață sănătos este un sistem dinamic de comportament uman bazat pe cunoașterea profundă a cauzelor sănătății sau a stării de sănătate, pe alegerea unei linii de comportament care să maximizeze păstrarea și întărirea sănătății. Aceasta este o ajustare constantă a comportamentului lor, ținând cont de experiența dobândită.
Principalele sarcini pentru această secțiune:
Grupa a doua de juniori:
Formarea deprinderilor culturale și igienice
Formarea ideilor că cauza apariției bolilor poate fi o încălcare a comportamentului
Formarea ideilor despre structura corpului uman.
Grupa mijlocie:
Continuați să vă formați idei despre importanța igienei personale pentru sănătatea umană
Pentru a forma ideile copiilor despre organele umane și funcțiile lor (ochi, urechi, gură, nas, inimă, stomac)
Pentru a forma o înțelegere a microbilor și virușilor. Furnizați informații de bază despre cele mai frecvente boli din regiunea noastră, semnele, cauzele și cele mai simple modalități de prevenire a bolilor.
Continuați să vă familiarizați cu regulile unui stil de viață sănătos. Pentru a forma nevoia de miscare, intarire, igiena personala.
Dați prima idee că o persoană este un organism viu.
Grup de seniori:
Încurajați-vă să respectați normele și regulile sanitare și igienice de bază; continuă să formeze conceptul că sănătatea umană este asociată cu comportamentul și igiena personală
Continuați să introduceți organele interne (creier, nervi, intestine, plămâni etc.)
Învață să diferențiezi conceptele de „sănătate”, „boală”; continuă să-și formeze idei despre boli, semnele acestora, cauzele și măsurile de prevenire
Pentru a da o idee că afectarea sănătății poate apărea din cauza degradării mediului
Continuați să vă formați un stil de viață sănătos
Clarificați ideile despre nevoile unei persoane ca ființă vie.
Grupa pregatitoare:
Automatizarea implementării normelor și regulilor sanitare și igienice (igiena personală, igiena mediului)
Pentru a-ți face o idee despre principalele sisteme ale corpului uman și despre organele care formează aceste sisteme (nervos, circulator, respirator, digestiv etc.)
Să se formeze idei despre bolile asociate cu poluarea mediului, precum și despre unele boli comune în regiunea noastră, cauzele și metodele de tratament ale acestora
Învățați să legați protecția mediului cu sănătatea umană
Continuați să vă formați obiceiul unui stil de viață sănătos; consolidarea ideilor despre modalități de conservare și promovare a sănătății în regiune
Pentru a consolida cunoștințele despre om ca ființă biosocială.
Condiții pedagogice care contribuie la rezolvarea sarcinilor de mai sus, formarea ideilor preșcolarilor despre o persoană și sănătatea sa:
- Crearea unui mediu de dezvoltare în DC.
- Competența profesorilor.
- Sistem de lucru cu copiii. Lucrul la formarea unei atitudini grijulii, grijulii față de sine și de sănătatea sa ar trebui să înceapă încă de la vârsta preșcolară timpurie, când informația este asimilată în cel mai economic mod - prin amprentare. În viitor, aceasta va deveni fundamentul conceptelor viitoare, idei care vor fi completate, complicate și dezvoltate.
- Cooperare cu parintii. Părinții ar trebui să cunoască bine conținutul lucrului cu copiii din fiecare grupă de vârstă. Abilitățile dezvoltate în grădină și conceptele formate sunt fixate în familie. Părinții ar trebui să servească drept model, să dea un exemplu personal de îngrijire pentru sănătatea lor.
Materialele de diagnosticare vă permit să diagnosticați nivelul:
Formarea ideilor copiilor despre o persoană și sănătatea sa;
Competențele profesorilor în acest domeniu
Conștientizarea părinților cu privire la conținutul lucrării privind formarea ideilor preșcolarilor despre o persoană și sănătatea sa.
Pe baza acestui lucru, consider că este necesar ca un preșcolar să-și formeze abilități de stil de viață sănătos prin formarea unor cunoștințe elementare despre corpul său și factorii care îl afectează. Cu cât copilul își face mai repede o idee despre structura corpului său, învață despre importanța întăririi, a mișcării, a alimentației adecvate, a somnului, cu atât mai devreme va fi introdus într-un stil de viață sănătos.
Etapa 1 - pregătitoare (mai 2015)
În prima etapă a muncii mele, am studiat literatura psihologică, pedagogică, metodologică pe această temă. Aflând că există probleme în formarea unui stil de viață sănătos pentru preșcolari, am realizat un sondaj la părinți și am constatat că și comunitatea de părinți este interesată de rezolvarea acestei probleme. În continuare, am sistematizat instrumentele de diagnostic: monitorizarea pentru a identifica nivelul de formare a ideilor la copii despre o persoană și sănătatea sa, un stil de viață sănătos. Ea a făcut un plan de lucru pe termen lung cu părinții, copiii, profesorii, care vizează formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copiii de vârstă preșcolară senior.
Apoi a realizat o selecție de materiale practice pentru lucrul cu părinții și copiii: consultații, jocuri și exerciții didactice, memorii, conversații, scenarii (sărbători, agrement, activități teatrale, KVN, chestionare).
Am ținut prima întâlnire de părinți pe tema muncii mele, unde le-am prezentat părinților problema existentă: copiii nu au idei despre sănătatea umană, modalități de păstrare și întărire a acesteia; copiii au o atitudine negativă față de întărire și exerciții de dimineață, nu monitorizează curățenia corpului și a lucrurilor lor. Am arătat cum această problemă poate fi rezolvată prin activități de proiect.
Părinții s-au implicat activ în muncă, iar pe viitor s-a decis să se lucreze în acest domeniu în colaborare cu toți specialiștii instituției de învățământ preșcolar, oferind sprijin și asistență în formarea unor obiceiuri sănătoase de viață la copii. La întâlnire am demonstrat tot materialul pregătit pentru lucrarea viitoare, metode de lucru cu jocuri, ficțiune și literatură metodologică; au fost oferite note despre întărire, gimnastică pentru ochi și presopunctură.
Etapa 2 - diagnostic (septembrie 2015)
După efectuarea unei examinări de diagnostic, am ajuns la concluzia că la majoritatea copiilor, ideile despre rolul corpului în general corespund realității. Raționamentul preșcolarilor mai mari se bazează pe experiența practică și senzațiile fiziologice. Copiii înțeleg sensul și rolul organismului în viața umană foarte unilateral. Ei subestimează importanța rutinei zilnice, a exercițiilor fizice, a întăririi, a alimentației raționale și a igienei personale.
Creand un complex de activitati direct educative, m-am bazat pe urmatoarele prevederi:
1. Desfășurarea unei munci organizate social, continuă și cu scop a unei instituții preșcolare și a unei familii.
2. Utilizarea logică și consecventă a tuturor principalelor modalități dovedite în practică de formare a obiceiurilor de viață sănătoase pentru preșcolari. Acestea includ rutina zilnică, exerciții fizice, întărire, alimentație rațională, igiena personală.
3. Îmbunătățirea formării unor obiceiuri de viață sănătoase la preșcolarii mai mari prin planificare tematică. Planificarea tematică reflectă o viziune asupra procesului de învățământ ca un sistem complex care include sarcini de dezvoltare, forme de organizare a procesului de învățământ și un mediu de studiu în curs de dezvoltare.
4. Utilizarea diverselor forme de organizare a muncii cu copiii: frontal - echipă, subgrup - echipă, individual - pereche.
Am construit un sistem de lucru în următoarele domenii:
În sistemul de lucru cu copiii privind predarea unui stil de viață sănătos, se pot distinge două etape:
- Informativ - copilului i se ofera idei de baza despre structura corpului sau, despre sanatate, relatiile cu mediul, regulile pentru mentinerea si intarirea sanatatii sale, regulile unui stil de viata sanatos.
- Activ - dobândirea de experiență în conducerea unui stil de viață sănătos într-un climat aspru și probleme de mediu, capacitatea de a folosi puterea de îmbunătățire a sănătății a naturii țării natale pentru a-și consolida sănătatea, tehnologiile de salvare a sănătății.
Învățarea trece prin toate activitățile copilului în timpul șederii acestuia în preșcolar și este susținută de părinți acasă. Forme de organizare a educației: cursuri (lecții de sănătate), jocuri, situații de joc, conversații, acțiuni, spectacole de teatru, lectura de ficțiune, desen.
La organizarea directă a activităților educaționale la aceste etape, am folosit diverse metode și tehnici.
Cuvânt artistic, carte pentru copii - un mijloc important de influențare a copiilor. Alegerea lucrărilor a fost determinată de conținutul acestora. De exemplu, citirea lui S. Cherny „Despre Katyusha” – aduce în discuție obiceiul de a păstra hainele curate. V. Suteeva: „Cine a spus miau?” - Formează idei despre organele auzului și vederii. T. Voronkova „Masha este confuză”. V. Bianchi „Scăldat puilor” - formează obiceiul unui stil de viață sănătos și KHN, curățenie, curățenie, acuratețe. Basme „Cum Andreika a învins cariile”, „Aventura unui microb” - formează o idee despre microbi și CGN. K. Chukovsky "Aibolit" - formează idei și respect pentru oamenii din profesia medicală.
Este eficientă utilizarea metodei de rezolvare a situațiilor problematice în muncă. De exemplu, profesorul le spune copiilor o nuvelă cu un complot simplu, în care personajele se confruntă cu dificultăți simple (se prind de ploaie, se răcesc etc.). Copiii sunt invitați să rezolve aceste dificultăți și să-i ajute pe eroi să iasă dintr-o situație dificilă. Dar educatorul nu spune doar povestea, ci în același timp desenează (simplifica) ceea ce se întâmplă cu un creion sau cu cretă. Răspunsurile propuse de copii sunt completate și de către profesor sau de către copii. Astfel problema este rezolvată.
În munca mea, am ținut cont de faptul că jocul este activitatea principală în viața copiilor preșcolari, în plus, jocul este o activitate emoțională: un copil care se joacă este bine dispus, activ, prietenos. Când mi-am format idei despre o persoană, corpul său și un stil de viață sănătos, am folosit jocuri didactice, mobile și de rol cu un scop neapărat didactic - situații de învățare joc (ITS).
Când am folosit metoda IOS, am folosit tehnica motivației jocului. Aceasta permite încă din copilărie să se formeze o atitudine umană față de mediu, să se dezvolte o poziție activă în relație cu ceilalți (de a ajuta, de a proteja, de a avea grijă etc.). De exemplu: spălați hainele, dați ceai, vindecați, ajutați să vă îmbrăcați. Din IOS și experiența personală, copiii transferă intriga și jocul de rol, întărind o atitudine pozitivă unul față de celălalt, profesia de medic și obiceiul unui stil de viață sănătos.
Folosind jocuri didactice, ea a sistematizat și consolidat cunoștințele dobândite de copii: D / și „Colectează corect”, „Ce organe a pierdut o persoană” - întărește ideile copiilor despre organele umane, D / și „Da și nu” - consolidează abilitățile în îngrijirea dinților, D/ și „Sănătate din coș” – formir
