Tema: „Sound Z” Activități educaționale organizate zona educațională „Dezvoltarea vorbirii” secțiunea „Cultura sonoră a vorbirii”
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală grădiniță de tip general de dezvoltare nr. 2 din orașul Tuymazy din districtul municipal Tuymazinsky, Republica Bashkortostan, Tuymazy - 2015
Completat de: Educator: Khamitova D.A. 10 ani de experienta in acest post.
Conținutul programului:
Sarcini de învățare: învățați copiii să pronunțe sunetul corect și clar "Z" în cuvinte, silabe, fraze.
Sarcini de dezvoltare: să promoveze dezvoltarea aparatului articulator, respirația vorbirii; dezvolta capacitatea de a folosi înălțimea și puterea vocii.
Sarcini educaționale: să cultive capacitatea de a juca într-o echipă de colegi.
Integrarea regiunii: „Dezvoltarea vorbirii” , "Dezvoltare cognitiva" , „Dezvoltare socială și comunicativă” , "Dezvoltarea fizică" .
Lucru de vocabular: țânțar, zboară sus, zboară.
Material și beneficii: limbă amuzantă (fărâmitură), tantari avion pe bat, tantari pe sfori, cub (fărâmitură).
Tehnici metodice: joc, vizuale, verbale.
Educatoare: - Bună dimineața dragi copii! Sunt foarte bucuros să te văd astăzi. Avem oaspeți astăzi. Acum vom zâmbi și vom oferi o dispoziție bună. Ne ocupăm locurile. Stați frumos, cu spatele drept, picioarele împreună, mâinile pe genunchi.
Uite cine a venit să ne viziteze, aceasta este o limbă veselă (arata). Limba cunoaște o mulțime de basme. Și va spune una dintre poveștile lui. Și îl vom ajuta. Putem ajuta? Asculta cu atentie.
A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă. Este el. Copii ai limbi? Spectacol. Oh, ce limbi frumoase ai. Limba noastră avea o casă. Ce este această casă interesantă, crezi?
Copii: Roth (spectacol)
Educatoarea: Ca să nu se termine limba veselă, i s-a închis casa. De ce este casa închisă?
Copii: Buze (spectacol).
Educator: Erau două uși în casa lui, o ușă era buze, iar a doua ușă erau dinți. Spectacol. Dinții închid strâns casa și nu eliberează limba în stradă. Să închidem și să deschidem cu toții casa împreună. Au deschis casa, au zâmbit, și-au arătat dinții, au închis casa (copiii fac exercițiul).
Într-o zi, Tongue a vrut să privească soarele și să respire aer curat. Și limba a ieșit afară, dar nu toată, doar vârful. Limba a apărut și s-a ascuns. Un minut mai târziu, agitatorul se uită din nou afară. Am văzut copii jucându-se de-a v-ați ascunselea pe stradă. Și a început să se ascundă în spatele dinților de jos. Ca aceasta. Acum să o arătăm împreună.
Limbii adoră să cânte diferite cântece. Limba s-a ascuns în spatele dinților de jos și a început să cânte melodia Z-Z-Z. Să încercăm să cântăm o melodie împreună. A zâmbit, a ascuns limba în spatele dinților de jos și a cântat (coral și individual).
Afară a devenit cald și Limba noastră s-a uitat în stradă și a văzut cine? (arata).
Copii: A văzut un țânțar.
Educator: Exercițiu de respirație a vorbirii „Tânțar pe sfoară” . Și țânțarul a zburat nu singur, ci cu prietenii săi țânțari. Vezi cati sunt. Pot zbura? Vom verifica acum. Vino și ia un țânțar. Și pentru a vedea cât de frumos zboară, va trebui să stai lângă scaunele tale. Ținem țânțarul în fața noastră, nu ridicăm umerii, inspirăm pe nas, suflam buzele pe țânțar cu un tub, nu ne umflam obrajii (de 2 ori).
Educator: lui Mosquito i-a plăcut cum te-ai jucat cu prietenii lui, iar acum hai să ne jucăm împreună.
Fizminutka:
Dimineața țânțarul s-a trezit
Întins, zâmbit
Odată - s-a spălat cu rouă
Doi - s-au învârtit grațios
Trei - s-au aplecat și s-au așezat
Pe patru - a zburat (de 2 ori).
Educator: Țânțarii tăi sunt obosiți, lasă-i să se odihnească. Să le punem pe tavă.
S-au așezat pe scaune, și-au îndreptat spatele, picioarele împreună, mâinile pe genunchi.
Educator: Și acum țânțarul vrea să joace un joc cu tine „liniște tare” . Când țânțarul zboară aproape, rostești cântecul țânțarului cu voce tare Z-Z-Z, iar când țânțarul zboară departe de tine, rostești cântecul țânțarului în liniște z-z-z.
Profesor: Hai să jucăm un joc nou. Jocul se numește "Repeta" . Voi vorbi și voi repeta.
Pentru - pentru - pentru - Zoya are o capră
Zo - zo - zo - Zoya are o umbrelă
Zu - zu - zu - Zoya pască o capră sub o umbrelă
Zy-zy-zy - Zoe nu are umbrelă, nici capră
Educator: țânțarul s-a odihnit și a zburat și s-a așezat pe un cub magic. Uite ce frumos și strălucitor este. Ne jucăm cu el?
Copii: Hai să ne jucăm.
Profesor: Toată lumea sta într-un cerc. Înainte de a începe jocul, trebuie să rostiți cuvintele magice „Învârte, învârte, întinde-te pe rezervor” . Cine e? Ce este asta? (coral și individual).
Educatoare: Ne-au plăcut foarte mult limba și țânțarul. Știi să stai atât de frumos, să răspunzi corect. Ce cântec a cântat limba noastră? (z-z-z). Țânțarul își lasă prietenii țânțari pentru ca tu să te joci.
Bibliografie.
- Fomicheva M.F. Învățați copiii pronunția corectă. – M.: Iluminismul, 1981.
- Nishcheva N.V. „Gimnastică distractivă de articulație” Editura: CHILDHOOD-PRESS, Editura: AST
Conținutul programului:
Ţintă: Pentru a dezvolta o cultură solidă a vorbirii la copiii de vârstă preșcolară
Sarcini:
- Pentru a-i învăța pe copii să pronunțe clar sunetele [s], [w] în cuvinte și expresii, pentru a determina poziția sunetului în cuvânt.
- Exersați copiii să inventeze cuvinte cu un anumit sunet.
- Pentru a consolida capacitatea de a schimba rata de vorbire și puterea vocii, îmbunătățiți respirația și dicția vorbirii.
- Cultivați atenția, activitatea.
Echipament: oglinzi individuale pentru fiecare copil, chipsuri, un flanelograf, un cadru cu trei ferestre, trei pătrate verzi, poze, două păpuși - Sveta și Shura, jucării.
Progresul lecției:
1 . Gimnastica de articulatie cu oglinda.Exerciții: „Soare”, „Hai să ne spălăm pe dinți”, „Ceșcă”, „Dulceata delicioasă”, „Gogoșă”, „Ceas”.
2 . Pronunțarea sunetelor „s” și „sh” în refren.Sarcină: la sunetul „s” ridicați mâinile în sus, la sunetul „sh” ridicați mâinile și fluturați-le. Cuvinte: măgar, minge, aspru, semințe. Băieții efectuează mișcările, iar fetele controlează, apoi invers. Cuvinte: pungă, sanie, zgomot, jeleu.
3. Poezie:
Câinele mergea pe alee.
Mesteca o chiflă mare.
A venit catelul
Am cerut o bucată.
Repetați poezia cu copiii de două ori. Poezia este citită din nou.
Exercițiu: numiți cuvinte cu sunetul „s” (câine, întrebat, bucată). Același lucru cu sunetul „sh” (mers, mare, apropiat). Pentru răspunsul corect, copiii primesc jetoane.
4. Vino cu cuvinte cu sunetul „s”, apoi „sh”. Se dau jetoane pentru executarea corectă.
5. Flannelgraph, cadru cu trei ferestre, trei pătrate verzi, poză „câine”.
Educatoare: - Băieți, câinele ăsta se plimba pe alee. Cuvântul câine. Unde este sunetul „s”? La sfârșitul cuvântului, înseamnă că punem un pătrat în a treia fereastră.
Câinele se grăbea. Unde este sunetul „s” în cuvântul „grabă”? La începutul unui cuvânt. Pune un pătrat în prima casetă.
Și cățelușul i-a cerut o bucată. Unde este sunetul „s” acum? În mijlocul cuvântului, pune un pătrat în a doua casetă.
Educator: - Este clar de ce mut pătratul la una sau alta fereastră?
îngrijitor :- Acum uita-te la poza! O voi pune pe flannelgraph. Ce este asta? Determinați poziția sunetului „c” în acest cuvânt și plasați singur pătratul în casetă.
Pentru răspunsul corect - un cip (Cuvinte: stâncă; pan; glob).
6. Minutul fizic „Picior bot de urs” (copiii efectuează mișcări).
7.. Educator: -Copiii, păpușile Luminii și Shura au venit la lecția noastră. Le place să primească cadouri. Dar le plac cadourile neobișnuite. Sveta iubește jucăriile cu sunetul „S” în numele lor, iar Shura iubește jucăriile cu sunetul „Sh”. Deci, cine vrea să le mulțumească oaspeților noștri? (Copiii iau o jucărie, explică cui vor să i-o dea și de ce)
îngrijitor : Bravo, băieți, mulțumiți Sveta și Shura. Pentru răspunsul corect - un cip.
8. Numiți numele copiilor din grupul nostru în care există un sunet „s”:
Copii: - Sonya, Sasha, Nastya, Denis, Boris, Kostya;
Educator: Cu sunetul „sh”:
Copii: - Sasha, Dasha, Pasha, Antosha.
9. Limbi curate:
Sa-sa-sa ... o vulpe trăiește în pădure.
Sya-sya-sya ... Kostya prinde caras.
Sha-sha-sha ... mama bebelușului iubește.
Shu-shu-shu ... bucătarul ne gătește tăiței.
10. Model: „Sasha a primit terci, iar Glasha a fost doar acru”.
Se pronunță într-un ritm diferit și cu o putere diferită a vocii. În cor și individual (De exemplu, fetele - cu voce tare și rapidă, iar băieții - în șoaptă și încet.)
11. Rezultatele lecției.
Să ne amintim ce sunete am învățat să pronunțăm distinct?
Care sunt cuvintele cu sunetul sh? Cu sunet de la
Care este starea ta de spirit? (bun)
O bună dispoziție se întâmplă întotdeauna celor care au făcut o treabă grozavă.
Numărarea jetoanelor și identificarea câștigătorilor.
Subiect: „Cultura sonoră a vorbirii. Sunetul „C”.
Exercitați copiii în pronunțarea sunetului „c” (izolat, în silabe, în cuvinte)
Îmbunătățirea expresivității intonației a vorbirii
Învață să deosebești cuvintele cu sunetul „ts”.
Dezvoltarea auzului fonemic, imaginația creativă, abilitățile motorii fine ale degetelor
Progresul cursului.
Prietenul nostru Dwarf a venit să ne viziteze și îl roagă să-l învețe cum să pronunțe corect sunetul „ts”. Putem ajuta?
Profesorul sugerează să apelați la oglinzi magice și să faceți gimnastică de articulație.
Complex de gimnastică articulatorie
"Zâmbet"
Păstrați buzele puternic întinse într-un zâmbet. Dinții sunt închiși și nu sunt vizibili.
"Gagică"
"Spatula"
Gura deschisă. Pune o limbă largă relaxată pe buza inferioară. Pune „lopata” în gură, încercând să nu-ți încordezi limba.
"Gard"
Zâmbește (dinții închiși și nu se văd) Ține buzele în această poziție.
„Pedepsește limba obraznică”
Deschide gura, pune calm limba pe buza inferioară și, plesnind-o cu buzele, spune „cinci-cinci-cinci...”.
"Tub"
Deschideți gura, scoateți o limbă largă și îndoiți-i marginile laterale în sus. Suflați în „tub”. Puteți ține „tubul” din limbă cu buzele.
"Ceas"
Întinde-ți buzele într-un zâmbet. Deschide gura. Atingeți alternativ colțurile gurii cu vârful unei limbi înguste.
Ascultă acum ghicitoarea:
Două capete, două inele
Iar la mijloc sunt garoafe.
Profesorul îi laudă pe copii și, intonând ușor cuvintele, spune: soarele, foarfecele, stârcii, inelele.
Ce sunet am scos? Sunetul „c” este corect. De asemenea, trebuie învățat să pronunțe corect și clar. Gnomul nostru cere deja să se joace cu el. A te alatura.
Profesorul cere să pronunțe scurt și tare sunetul „c” de mai multe ori (ts-ts-ts-ts-ts) - buzele într-un zâmbet, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori.
Amintiți-vă care pasăre cântă acest cântec. Bineînțeles, pițigoi. Fă-ți ciocuri din degete și lasă-ți sânii să vorbească între ei. (Copiii fac exercițiul).
Gimnastica pentru ochi.
Pitigul nostru magic „zboară” și îl vom urmări cu ochii. Arată-i lui Gnome cum antrenăm ochii
Un pițigoi a zburat în sus, s-a învârtit, s-a învârtit și s-a scufundat la pământ.
Părea ca în dreapta, în stânga, a zburat spre fereastră.
A zburat departe (ei se uită în depărtare) s-a așezat din nou pe fereastră.
Flutură-i genele și vezi-o pe drum.
Profesorul se oferă să se uite la imagini cu animale și să învețe onomatopee.
Veveriță - tsik-tsik
Cal - tsok-tsok
Bunica le spune puilor - pui-pui
Pisica prinde șoarecele - tsap-tsap.
Profesorul le cere copiilor să formeze un cerc. Joc cu degetele „Degetele salută”
Cu pronunția simultană a silabelor tsa, tso, tsu, tsy. Mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu stânga, apoi cu ambele mâini în același timp.
Jocul „Omuleți care vorbesc”
Stând în cerc în perechi (adresându-se unul altuia), spuneți o combinație de silabe în intonații diferite după profesor, însoțind mișcări arbitrare:
Sa-tsa; sy-tsy; așa - tso; se - ce; su-tsu
Educatoarea se oferă, de asemenea, să vorbească un stropitor de limbi, însoțind de dans miscarile:
TsA - TsA - TsA - aici vine oaia.
TSU - TSU - TSU - Voi hrăni oile.
TSY - TSY - TSY - Eu port fân pentru oi.
TSE - TSE - TSE - Voi da fân la oi.
Copiii stau la mese. Este oferit jocul „Labirint”.
(în imagini, copiii văd imagini cu obiecte cu sunetul „c”, ei sunt invitați să ridice cât mai multe cuvinte pentru prima imagine, de exemplu: „Ce pasăre - o pasăre frumoasă, o pasăre mică.. .
Treceți la următoarea imagine în direcția săgeții.
Masa (pasare - soare - ou- pui etc.)
Acum priviți imaginile de pe mesele dvs. și ascultați sarcina:
„Denumește obiectele desenate în imagine și încercuiește pe acelea în care se aude sunetul „ts”.
Un copil pronunță progresul la tablă, restul copiilor termină sarcina la locul lor.
Toată lumea a făcut o treabă grozavă și merită o pauză distractivă.
Copiii cântă și dansează cu Piticul „Dansul viermilor” (disc - E. Zheleznova)
Seara, copiilor li se oferă desene de colorat înfățișând un iepure de câmp și un stârc.
Părinții primesc teme: să învețe o ghicitoare cu copiii:
„Pe un stâlp este un palat, în curte este un cântăreț. Cine este acesta" - starling
Literatură și utilizată pentru alcătuirea rezumatului:
O. Novikovskaya - „100 de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii
V. Gerbova - „Cursuri despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc a grădiniței”
Caiet de lucru „Lecții de alfabetizare pentru copii” (Școala celor șapte pitici)
L. Komarova „Automatizarea sunetului „C” în exerciții de joc.
E. Zheleznova - „Logoritmul”
Departamentul de Liceu Profesional și Primar Vocațional
educația din regiunea Tomsk
OGBOU „Colegiul Pedagogic de Stat Tomsk”
(OGBOU „TGPC”)
Formarea unei culturi sonore a vorbirii la copiii din grupa mijlocie
Sharik Shurik
Completat de: elev din grupa 543
Departamentul de corespondență cu 3 cursuri
Solonitsina Ksenia Leonidovna
Verificat: educator
grupa mijlocie
Emelyanova Svetlana Anatolievna
Svetlana Malueva
Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Cultura sonoră a vorbirii: cunoașterea sunetelor [w] și [w]”
Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Cultura sonoră a vorbirii: cunoașterea sunetelor [g] și [w]”.
Scop: Să instruiască copiii în pronunția distinctă a cuvintelor cu sunetele w și w, să dezvolte auzul fonemic, să se exerseze în distingerea sunetelor după ureche.
Material: imagini, în numele cărora există sunete Zh și Sh; cercuri albastre și verzi; două case pe bord; porti.
Progresul lecției:
Faceți stânga, faceți dreapta și zâmbiți unul altuia!
Să ne amintim regulile noastre de conduită în clasă:
„În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,
În sala de clasă în joc,
Tare, clar, vorbim,
Nu ne grăbim!”
Despre ce este poezia asta?
Despre ceea ce trebuie să încerci să vorbești frumos și clar.
Aceasta este ceea ce învățăm la cursurile noastre de dezvoltare a vorbirii. Astăzi vom învăța să distingem sunetele. Pentru a afla despre ce sunete vorbim, ghiciți ghicitorii:
„Cine este mai lung decât un ciorap?
Cine nu are brațe sau picioare?
Pielea ca solzi.
Târându-se pe pământ ... (șarpe) "(scoate un șarpe din cutie)
Care este cântecul șarpelui?
Așa e, Sh-Sh-Sh-Sh... Cântecul ăsta sună înăbușit- Da?
Să o desemnăm cu o astfel de mișcare (profesorul arată o mișcare în zig-zag cu mâna departe de el însuși (un șarpe se târăște).
Acum ghiciți o altă ghicitoare:
Cineva zboară în întuneric
Emite un sunet puternic.
Cine se ceartă cu avionul?
Ei bine, desigur mai.... (gândacul)" (scoate un gândac din cutie)
Cum sună cântecul gândacului? Cu fermitate? Și tare!
Mișcările noastre vor fi următoarele: puneți mâinile în fața pieptului, încrucișați-vă mâinile și mișcați-le în sus și în jos (gândacul zboară).
Cum sunt diferite aceste sunete? Dacă pui mâna la gât, atunci putem simți cum funcționează corzile noastre vocale. Să încercăm - Când pronunțăm sunetul [w] - gâtul tace, iar când sunetul [w] - tremură.
Acum să încercăm să nu ne confundăm... (Profesorul îi ajută pe copii să stăpânească relația dintre sunet și mișcarea corespunzătoare.)
Voi denumi sunetele și voi încercați să distingeți ce mișcare trebuie să faceți. (Sunetele sunt pronunțate w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)
Astăzi, pentru lecție, am luat șubitori de limbi amuzante pentru aceste sunete. Acum le vom pronunța cu toții împreună.
Ne amintim că răsucitoarele de limbă sunt glume folclorice care sunt necesare pentru o pronunție corectă.
1. Ash-ash-ash Masha are un creion. - încet
2. Shu-shu-shu, liniște toamna în pădure. - Mai repede
3. Sha-sha-sha, Dasha noastră este bună. - rapid
4. Doamnă doamnă, am prins un șarpe. - Liniște
5. Zhu-zhu-zhu, am prins o albină ieri. - încet
6. Zhi-zhi-zhi, cărțile, basmele sunt bune. - Liniște
Minut de educație fizică
Bine făcut! Hai sa ne mai relaxam putin!
Sunt un Maybug vesel (Arată spre tine)
Nu stau degeaba! (Din degetul)
Mă întorc deasupra solului - Mă întorc, (Întinde-ți brațele, imitație de zbor)
Și buzz, buzz, buzz...
Mă ridic în picioare, (facem mișcări în text)
Mă ghemuiesc, mă îndrept.
Mâinile în centură, picioarele depărtate
Picioare drepte, picioare - lateral!
Cântecul meu este un sonerie (întinde brațele, ridică umerii)
Sătul de toată lumea. Și p-w-e păcat!
Bine făcut. Să ne așezăm la mese și să ne jucăm mai departe
Acum vom juca jocul „Fii atent”.
Voi numi cuvintele, iar dacă auziți sunetul Zh, ridicați cercul albastru, dacă auziți sunetul Sh în cuvânt, ridicați cercul verde. Asa de:
Girafă, minge, macara, pisică, gândac, cucui, broască, mușețel, șoarece, mânz, mașină, pălărie, garaj, fulg de zăpadă, arici, oală, Cenușăreasa.
Și acum un joc nou. Se numește „Settle the House”. Avem două case pe tablă și o poartă cu lacăt care trebuie deschisă pentru a ne elibera sunetele.
Iată imagini care înfățișează obiecte ale căror nume conțin sunetul Sh sau Zh. Sunetul Sh locuiește în casa din stânga, iar sunetul Zh locuiește în casa din dreapta. Cel pe care îl sun va veni la tablă, va arăta poza tuturor și va suna. e cu voce tare. Dacă cuvântul conține sunetul Sh, atunci trebuie să fie plasat într-o casă, care este situată în partea stângă. Și dacă există un sunet Zh în cuvânt, atunci imaginea trebuie identificată în casa din dreapta. (Profesorul pune el însuși primele două imagini, apoi copiii sunt chemați unul câte unul).
Reflecţie.
Băieți, să ne amintim:
ce sunete am învățat să distingem în lecția de astăzi?
Ți-a plăcut activitatea? (Ce a fost interesant și ce ți s-a părut dificil).
Ești grozav! Acum nu vei confunda sunetele sh-zh.
Toți au încercat să fie atenți, au ridicat corect cercurile, au încercat să-și amintească versetele.
Mă bucur foarte mult că ai făcut față aproape tuturor sarcinilor.
Sarcini: 1) exercițiu în pronunția sunetelor [a], [o], [y], [m], [m '], învață să deosebești obiectele după mărime, folosește cuvinte cu sens opus în vorbire;
2) dezvoltarea vorbirii, a memoriei, a gândirii logice a copiilor;
3) să cultive interesul pentru dezvoltarea jocurilor de vorbire.
Progresul lecției:
1. Exercițiu pentru pronunția corectă și distinctă a sunetelor [a], [y], [o] și a combinațiilor de sunete.
Profesorul le spune copiilor un basm despre Limba Veselă. Copiii efectuează mișcări de articulare în conformitate cu textul:
„Limba Veselă a trăit în lume. A locuit în casa lui. Și această casă este o gură. Casa se deschide și se închide. Așa! (demonstrație). Limba apoi iese din casă, apoi se ascunde (demonstrație). (3-4r.).
Și Limbii îi place să cânte diferite cântece. Îi place în special cântecul trenului: „Uuuu” (repetă 3-4r.).
Odată Tongue a ieșit la plimbare, a jucat, a alergat în sus, a căzut și a cântat un cântec: „Oh-oh-oh” (repetă).
Doctorul a venit la el și a bandajat rana. Băieți, vine doctorul să vă vadă? Ce cântec cere să cânte când examinează gâtul? „A-ah-ah”.
În acest moment, mama a adus-o pe micuța Alyonka să viziteze Tongue. Copilul l-a văzut pe doctor și a strigat: „Wah-wah-wah” (repetă).
Să consolem, să liniștim copilul: „Nu plânge, Alyonushka!” (liniște și blând), „Nu plânge, micuțule!” (repetare corală și individuală.).
Alenka s-a liniştit şi a adormit. Și Tongue s-a hotărât să facă o plimbare.
2. Joc
„Și voi și cu mine vom merge și la plimbare. O să luăm un tren electric, să coborâm în gară și să mergem în pădure după ciuperci. Dar te poți rătăci în pădure. Ca să nu te pierzi. , te voi suna: "Au-u-u", iar tu raspunzi.
3. Povestește despre jucărie
"În timp ce mergeai cu Tongue, i s-au adus jucării noi. Pe două camioane: unul mare, jucării mari, celălalt mai mic, a adus jucării mici. (Sunete [m] și [m"] în numele jucăriilor). )
Copiii examinează jucăriile, le descriu, compară:
- Ursul acesta este mare, iar acesta este mic (pui de urs);
- Această minge este mare și această minge este mică;
Această păpușă de cuib este mare, iar această păpușă de cuib este mică.
4. Jocul „Ghici ce lipsește”
"Băieți, hai să ne jucăm cu aceste jucării. Priviți-le cu mare atenție, memorați-le. Închideți ochii. Deschideți și ghiciți ce lipsește."
[În timp ce copiii stau cu ochii închiși, profesorul ascunde una dintre jucării. Dacă copilul dă răspunsul corect, iese afară, ia jucăria și vorbește despre asta. Ultima jucărie este un urs.]
„Băieți, cine știe rima despre Mishka?”
Profesorul le amintește copiilor de poezia lui A. Barto
„Au aruncat ursul pe podea,
Au tăiat laba ursului.
Oricum nu o voi arunca.
Pentru că e bun.”
5. În continuare, profesorul îi invită pe copii să se joace cu jucăriile, după ce a discutat în prealabil regulile de manipulare atentă a acestora.
