Eu însumi am lucrat la școală timp de doi ani. A doua zi după ce am pierdut statutul de tânăr specialist, am fost informat despre rezilierea contractului. Ultimii doi ani au fost un coșmar când vine vorba de relațiile cu colegii seniori și cu administrația școlii, dar mi-a plăcut foarte mult să lucrez cu copiii și am găsit cu ușurință un limbaj comun cu părinții. Dar, se pare, nu este destinul meu să lucrez la o școală. Acum am o slujbă bună, dar rămâne un anumit reziduu amar de la munca la școală. Poate am gresit ceva? Poate doar în fosta mea școală era un microclimat prost? Am decis să discut cu colegii din școala mea și cu alții.
Abia am început să lucrez și deja am fost deprimat!
Un tânăr profesor de istorie și profesor de clasă al uneia dintre școlile din Minsk, Alexander, mi-a spus povestea lui: „Obișnuiam să studiez la aceeași școală, unde acum lucrez pe bază de distribuție. Am fost foarte fericit când am aflat că voi lucra în școala mea natală. A fost chiar interesant să privim procesul de învățare din partea profesorului. Bineînțeles, amintindu-mi anii de școală, cel mai mult îmi era frică să nu fiu acceptată de elevi și de părinți. Credeam că profesorii și administrația școlii natale mă vor sprijini mereu, dar m-am înșelat în toate... nici nu bănuiam cât de greu este moral să lucrezi ca profesor din cauza atitudinii administrației școlii și atmosfera internă a corpului didactic! Mulți reprezentanți ai administrației școlii pur și simplu au uitat complet că ei înșiși au fost cândva tineri specialiști și simpli profesori. Tocmai am început să lucrez și am fost deja dezlegat! Si pentru ce?! Pentru faptul că la cursul opțional am fost cu studenții care nu se aflau în biroul indicat în program, deși știau că am renunțat la birou unui profesor în vârstă care m-a întrebat despre asta. Nici măcar nu mi-a ascultat nimeni explicațiile, spunând că am fost pedepsit. Profesori mai experimentați mi-au explicat care este ordinul la școală și sunt deja obișnuiți, așa că este inutil să întrebi și cu atât mai mult să argumentezi, trebuie să faci ce ți se spune - și atât. Așa procedez: strâng bani de la părinți pentru hârtie igienică, săpun, șervețele pentru școală și le dau într-un plic reprezentanților administrației. Agita elevii de clasa a 7-a sa se inscrie intr-o tabara de copii, stiind ca elevii mei de clasa a 7-a nu vor merge in tabara cu scoala elementara, dar cu carlig sau cu escroc ii pun pe parinti sa plateasca si iarasi dau banii intr-un plic către reprezentanții administrației... „Cât pot?” intreaba parintii. "Cum poate?" - Mă întreb, dar mi-e teamă să întreb cu voce tare, ca toți ceilalți colegi. Așa lucrăm.”
„Cât de mult muncesc, îndur atât de multe și îmi țin ranchiună. Doar copiii mă țin la școală, - îmi împărtășește Galina Vladimirovna, profesoară cu 15 ani de experiență la unul dintre gimnaziile din Minsk. - Nu pot să le părăsesc și să plec, deși recent o astfel de dorință a apărut din ce în ce mai des. Păcat că în instituția noastră de învățământ lucrează oameni nu foarte curați. Recent, în calitate de profesor cu experiență, mi s-a cerut să scriu o lucrare pedagogică pentru concursul pentru premiul Comitetului Executiv al orașului Minsk. Am înțeles cât de serios este acest lucru, așa că mi-am dedicat tot timpul liber găsirii de materiale pentru scrierea unei lucrări din dezvoltări personale și biblioteci. În cele din urmă, lucrarea a fost gata și predată administrației școlii, unde nu a fost aprobată, dar... au păstrat-o. Nu i-am acordat nicio importanță acestui lucru, iar după un timp mi-am văzut lucrarea publicată și am primit un premiu, dar sub numele unuia dintre directorii de studii. Cum poți lucra cu entuziasm și să ai încredere în colegii tăi?”
PROFESORII DE ENGLEZĂ FORȚEȚI SĂ DĂ PATINE ȘI SCHI
Ce altceva îi entuziasmează și îi îngrijorează pe profesorii noștri? Am găsit răspunsul la această întrebare de la absolventa MSLU Alina, care lucrează ca profesoară de engleză la școală pentru al doilea an. „Nu mă pot obișnui cu ritmul de lucru la școală și, s-ar putea spune, cu haosul”, spune Alina. - O mulțime de încărcături suplimentare, absolut nimeni nu are nevoie. De exemplu, datoria constantă a tuturor profesorilor pe coridoare, în cantina școlii, în vestiar. De ce trebuie să stau lângă administratorul de serviciu și studenții de serviciu pe coridor la fiecare pauză? Din această cauză, nu am timp să pregătesc tabla și fișele pentru lecție, ceea ce trebuie să fac cu clopoțelul și rapid.
(Se încheie în numărul următor.)
Viktor LISTOPADOV
Campania de intrare în universități a demonstrat încă o dată că profesia de profesor și-a pierdut din popularitate și prestigiu. Ca să spunem ușor, nu cei mai buni candidați au intrat în specialitățile pedagogice. Dar au luat aproape pe toți cei care au vrut, pentru că nu sunt destui profesori în țară.
Potrivit Belstat, în prima jumătate a anului 2012 numărul angajaților în sectorul educației din Belarus a scăzut cu 15 mii de persoane: 24.590 au fost angajați, 39.145 au fost concediați. țări”.
Într-o universitate pedagogică fără concurență
Aproape toată lumea este admisă în profesiile didactice. Un student pe o formă de educație bugetară este o garanție a ceea ce va fi, pe cine să distribuie. Iar studentul-plătitor - ce păcat să ascunzi, susținătorul de familie pentru universitate. Fondurile primite pentru a plăti școlarizarea sunt în mare măsură decisive în formarea bugetelor universităților.
Nu a existat nicio competiție la Universitatea Pedagogică din Belarus numită după M. Tank anul acesta. Adică i-au dus pe toți cei care au primit certificate în anumite CT-uri la următoarele specialități: „Matematică. Informatică”, „Fizică. Matematică, fizică. Informatică”, „Fizică. Creativitate tehnică”, „Limba și literatura rusă. Limba străină (italiana)”, „Limba și literatura rusă. Limba străină (chineză)." De remarcat că nu a existat concurență în majoritatea specialităților denumite la universitate atât anul trecut, cât și anul precedent. Chiar și cei care au obținut mai puțin de 100 de puncte din 400 posibile au intrat la Facultatea de Fizică în 2011. Este clar că majoritatea au abandonat universitatea după prima sesiune.
În același loc în care a fost competiție, scorurile de trecere în acest an au fost foarte mici. De exemplu, pe „Educația preșcolară” - 153, „Biologie. Chimie” - 210 (sat) și 214 (oraș), „Geografie. Biologie” - 185 (sat) și 193 (oraș).
După cum puteți vedea, studenții de la BSPU care poartă numele M. Tank nu sunt foarte dornici, chiar și în ciuda promisiunii rectorului de a oferi tuturor bobocilor din alte orașe un loc în cămin.
La Universitatea Pedagogică Mozyr la „Facultatea de Fizică și Matematică” pentru specialitatea „Fizică. Informatică ”la buget au intrat solicitanți cu puncte începând de la 64. Un solicitant înscris la concursul țintă a avut 162 de puncte.
La specialitatea „Matematică. Informatică” în zona țintă a intrat un solicitant cu 151 de puncte. Scorul de trecere a fost de 95 de puncte.
Cele mai mari note de promovare la universitate au fost la specialitatea „Informatică. Limba străină (engleză)" - peste 200.
Salariul nu este atractiv
Lector la Universitatea de Stat Gomel numită după. F. Skorina Alexander Voronenko notează că sunt reticente să devină profesori în alte universități ale țării. Chiar și la odinioară foarte prestigioasă Universitatea Lingvistică din Minsk. Mulți dintre solicitanți, nefiind intrat în secția bugetară a Facultății de Traduceri sau a Facultății de Comunicare Interculturală, au mers la secția plătită cu punctaje suficient de mari. Deși ar putea intra cu ușurință în buget dacă ar alege o specialitate pedagogică. Acest lucru arată bine că tinerii nu doresc să-și conecteze viața cu predarea la școală.
Antipatia pentru activitatea didactică este confirmată de statistici. Potrivit Belstat, în jumătatea anului 2012 numărul persoanelor angajate în sectorul educației din Belarus a scăzut cu 15 mii de persoane: 24.590 au fost angajați, 39.145 au fost concediați.
De ce se întâmplă asta? Unul dintre motive este nivelul scăzut al salariilor profesorilor. În iunie, salariul mediu acumulat în domeniul educației s-a ridicat la 2 milioane 919 mii de ruble. Profesorii spun că dacă lucrezi pentru o cotă și jumătate 24 de ore pe săptămână, ai o experiență îndelungată de predare și managementul clasei și primești un bonus bun, poți câștiga aproximativ 4 milioane de ruble.
În ceea ce privește salariul, ministrul Educației, Serghei Maskevich, a spus în cadrul unei conferințe online din Narodnaya Gazeta:
Avem o instrucțiune de la Președinte să analizăm salariile profesorilor și să îmbunătățim sistemul de salarizare, să creștem salariile. Din anul universitar următor va începe un experiment de introducere a unui nou mecanism economic, în cadrul căruia, sunt sigur, salariile cadrelor didactice vor fi peste media din republică. Nivelul salariului unui profesor va fi legat de rezultatele muncii sale, ne îndreptăm spre o mai mare diferențiere a remunerației profesorilor în funcție de calificările și realizările acestora, de rezultatele muncii lor. Aș spune că salariul unui profesor va crește într-un ritm mai rapid decât media pe republică. Și multe vor depinde de activitatea unui anumit district, a unei anumite instituții de învățământ. Adică dacă copiii vor merge cu interes la această școală și cum vor evalua părinții rezultatul muncii profesorilor.
Profesorii nu sunt respectați
Cu toate acestea, practicanții spun că nu doar un salariu mic te face să părăsești școala. Anzhelika Salonovich, un tutore de limba rusă cu 15 ani de experiență în predare (pregătește solicitanții pentru CT de opt ani), amintește că la mijlocul anilor 90 exista un scor de promovare destul de mare pentru universitățile pedagogice.
Am absolvit Universitatea Pedagogică în 1998. Mulți medaliați au studiat cu mine. Și la sosirea la școală a existat dorința de a lucra cu copiii. Cu toate acestea, de-a lungul timpului, totul s-a schimbat. Și nu este doar că salariul este mic. Problema este că profesia de cadru didactic a pierdut din prestigiu în ultimii ani. Profesorii nu sunt respectați de copii, administrație, părinți.
Anzhelika Salonovich notează că acum 15 ani a lucrat cu copiii mai liber. Am fost la teatru, cinema, la patinoar. În același timp, nimeni nu i-a obligat să scrie planuri de muncă educațională, ca acum. Sau faceți o listă cu copiii cu care mergeți la teatru, avându-i-o pe ea de către administrație.
În mine, un tânăr profesor, nu au ucis dorința de a fi profesor. Acum nu există nici un respect pentru profesor, cred, pentru că îi sunt atribuite o serie de funcții neobișnuite pentru un profesor. Trebuie să ducem copiii la cantină, asigurând 100% prezență, la evenimentele sportive. Copiii vin la școală să mănânce sau să învețe? În țara noastră, profesorul clasei este angajat în vizitarea familiilor elevilor, rezolvarea problemelor adolescenților dificili și orice altceva. Profesorul de la școală este dădacă. Poate că o parte din munca profesorului de clasă ar trebui preluată de serviciul social.
Victimele regimului
Ce se poate face pentru a îmbunătăți cumva viața unui profesor? Angelica Salonovich crede că, în primul rând, să se elibereze de actele goale. Ea notează că acum totul este prea formalizat la școală - începând cu modul în care profesorul ar trebui să întocmească un calendar-planificare tematică, terminând cu modul de ortografie. Există o mulțime de lucruri mărunte cu care profesorii se obosesc să se ocupe în fiecare zi, care sunt enervante. De exemplu, dacă o lucrare este studiată în timpul mai multor lecții, atunci jurnalul profesorului ar trebui să fie scris, de exemplu: „A.S. Pușkin. „Dubrovsky”. Imaginea lui Vladimir Dubrovsky. Și așa după numărul de lecții, în acest caz de șase ori - neapărat autorul, lucrarea și un subiect nou. Sau un alt exemplu - cerința ca profesorul să scrie pe fereastra din clasă „fereastră pentru ventilație”. Profesorul este perplex: cine are nevoie de un astfel de formalism care să nu afecteze calitatea educației, care scade la școală:
Nu există un proces de învățare ca atare, spune ea. - Nu există tranziție de la un nivel de educație la altul. Avem o grădiniță, o școală primară, fiecare pe cont propriu. În școala elementară, notele sunt masiv supraevaluate. Acolo unde este necesar să se pună 6, se pun 8. Copilul vine în clasa a 5-a și se confruntă cu un stres teribil. Nu numai că totul se schimbă în organizarea antrenamentului, dar nici nu poate confirma notele pe care i s-au acordat. Atunci la fel li se întâmplă multora de pe CT, ceea ce nu deranjează școala. Drept urmare, mulți nu își pot confirma certificatele foarte bune. Când copiii vin la mine ca repetitor, se întâmplă să întrebi cât de mult în rusă, ei răspund 8, iar cunoștințele lui sunt 3. Înțeleg profesorii: politica la școală este să nu dai note proaste, „2” pentru un sfert. este în general interzis. Acei profesori care decid să facă acest lucru sunt deranjați de administrație prin frecventarea cursurilor, cerându-le să explice în scris notele atât de mici.
Angelica Salonovici crede că există prea multă necinste în sistemul de învățământ. Drept urmare, sistemul de învățământ suferă foarte mult. Ce poți face, educația reflectă problemele societății noastre în ansamblu. Și dacă va continua așa, elevii și studenții răi de ieri vor învăța copiii.
Angelica Salonovich nu părăsește școala, deși este angajată cu succes în îndrumare.
De fiecare dată încep un nou an școlar cu speranța că dintr-o dată ceva se va schimba. Vreau să întâlnesc copii la școală care vor să învețe. Dar sunt mai puțini, iar profesorii au din ce în ce mai multe probleme și responsabilități”, a remarcat profesorul.
2. Relații dificile cu colegii și superiorii. Echipele didactice sunt adesea foarte asemănătoare cu serpentariul. Deși, bineînțeles, poți întâlni oameni cumsecade acolo: suntem încă prieteni cu mulți foști colegi.
Aveam un departament minunat de limbi străine. Întotdeauna organizam ceva, pentru copii și pentru noi. Au sărbătorit sărbătorile, au mers împreună la teatru, au încercat să se învețe limbi străine (de atunci, câteva zeci de cuvinte franceze mi-au rămas în memorie).
Starea generală la școală era următoarea: omul este un lup pentru om, copiii nu sunt oameni, tinerii profesori sunt jumătate de oameni
Dar într-o echipă mare de școală, totul nu a fost atât de pozitiv. Eram sincer geloși. Așa că au spus: „De ce sunt acești „străini” atât de bucuroși?” Starea generală la școală era următoarea: omul este un lup pentru om, copiii nu sunt oameni, tinerii profesori sunt jumătate oameni.
„Nu am văzut interesul conducerii pentru cunoștințele reale ale studenților”, este de acord atunci Elvira (Moscova), fost profesor de fizică. „Mi s-a spus într-un text simplu cine „în orice caz” ar trebui să aibă note bune.”
3. Lipsa perspectivelor. Nu vei putea face rapid o carieră la școală: abia după câțiva ani de muncă poți aplica pentru a doua, apoi prima și cea mai înaltă categorie pentru a primi o creștere salarială de 15-20%.
La un moment dat, a început să mi se pară că, după ce am verificat greșelile în 30 de teste, eu însumi uitam cum să scriu corect. Acest lucru m-a supărat foarte tare, iar gândul că peste 5, 10, 20 de ani voi lucra în continuare ca profesor mi-a stricat instant starea de spirit.
„Nu existau perspective de carieră sau financiare. Și m-am săturat să repet același lucru copiilor în fiecare an”, își amintește Nehama (Ierusalim), fost profesor de istorie, civică și filozofie, acum specialist în resurse umane.
4. Program de lucru neregulat. Cei care nu au lucrat niciodată la o școală sunt siguri că profesorii sunt ocupați doar o jumătate de zi. Dar după lecții au loc întâlniri, trebuie să verificați caietele, să completați jurnalele, să scrieți planuri tematice. Și, de asemenea, trebuie să vă pregătiți pentru lecții. M-am „atârnat” ore în șir peste planurile de lecție: am vrut nu doar să petrec timp cu copiii, ci chiar să-i învăț ceva.
„Am lucrat la un internat și nu m-am putut deconecta de la munca acasă: m-am gândit cum să-i ajut pe elevi. Și a fost nevoie de energie”, spune Nekhama.
„Am lucrat la școală doar câteva luni în tinerețe, pe un val de entuziasm. Am primit imediat o clasă în care erau adunați copii cu performanțe școlare scăzute, - își amintește Elvira. - Lucrurile au fost deosebit de proaste cu fizica: toți copiii au scris lucrarea de testare externă în douăzeci. Dar se teme tinerilor de obstacole? M-am pregătit pentru lecții ca o performanță în limbajul formulelor.
5. Responsabilitate pentru copii și momente educaționale. Tot ceea ce li se întâmplă copiilor în drum spre școală, la școală și în drum spre casă este responsabilitatea profesorului. Iar când se întâmplă ceva grav, profesorului îi este greu.
Când lucram la o școală, în timpul pauzei, un elev a sărit pe o fereastră de la etajul doi pentru a le dovedi ceva colegilor săi și și-a rupt coloana vertebrală. Nu era profesor în clasă: în ziua aceea era administrator de serviciu și nu putea fi în două locuri în același timp. După un proces îndelungat, ea a fost concediată în temeiul articolului și a fost obligată să plătească despăgubiri bănești familiei băiatului.
„Scopul principal al unui profesor într-o școală obișnuită nu este să predea, ci să păstreze”, spune Lyudmila. - Păcat, dar cea mai mare parte a timpului a trebuit petrecut pe conversații educaționale, și nu pe subiectul în sine. Profesorii țipau la copii: era singurul mod în care elevii de liceu se supuneu cumva. Directorul putea să strige cel mai tare, ea era cea mai de temut dintre toate. În același timp, directorul a fost o femeie minunată și un bun specialist. După cum am aflat mai târziu, ea a murit la vârsta de 48 de ani din cauza unui atac de cord.
6. Relaţiile cu părinţii elevilor. Nu este greu să găsești un limbaj comun cu copiii, ceea ce nu se poate spune despre părinți. De regulă, au o mulțime de plângeri despre școală și despre fiecare profesor.
Odată a dat buzna în lecția mea o doamnă zgomotoasă și machiată, care din prag a început să mă învețe cum să predau engleza. Ea - mama unuia dintre elevi - nu avea studii pedagogice, nu știa engleza, dar știa exact cum să o facă.
Doamna a vorbit și a vorbit... A trebuit să folosesc o tehnică interzisă: să lovesc masa cu un dicționar gros englez-rus. Doamna a tăcut surprinsă. I-am oferit să mă înlocuiască în clasă. „Și voi sta pe ultimul birou și voi învăța”, am spus. Criticul s-a dezumflat și a dat înapoi spre uşă. Nu am mai văzut-o.
Nu dau vina pe profesori. Nimeni, niciodată. Toți sunt mici eroi.
„A fost greu cu părinții copiilor: eram tânără, încă nu aveam proprii mei copii și nu prea înțelegeam ce vor ei de la mine”, Natalia (Klaipeda), fostă profesoară de engleză la școală. , acum predă limba la privat. - Părinții au cerut să am grijă de copii, dar nu am reușit. O poveste separată - părinți care știu întotdeauna cum ar trebui să fie cu adevărat... "
„A fost foarte greu la școală. Și am fugit. Nu am putut, nu m-am efortat de dragul copiilor, dintre care majoritatea nu au nevoie de nimic, - oftă Lyudmila. „Dar eu nu dau vina pe niciunul dintre profesori – niciodată. Toți sunt un pic de eroi.”
Niciunul dintre colegii mei nu lucrează la școală. Și este foarte trist, pentru că am avut o lansare foarte talentată. Acești oameni ar fi profesori grozavi, dar excelează în alte domenii. Aș dori să sper că situația se va schimba și școala va deveni un loc confortabil atât pentru copii, cât și pentru profesori. Și noi, părinții, vom avea multe motive să nu certam, ci să lăudăm școala.
Au trecut aproape trei ani de când am renunțat la predare și am părăsit școala la care am lucrat timp de șase ani. Și abia acum pot vorbi cu calm despre școală, despre munca mea și despre motivul pentru care am plecat, sunt și eu gata să spun.
Pentru început, vă voi arăta videoclipul pe care Mishka mi l-a trimis ieri cu „ce naiba”:
La dracu, la dracu, desigur, dar i-am explicat foarte mult timp de ce profesorii se comportă așa.
În timp ce discutam despre asta, am dat peste o postare a Zinei-Korzina, în care ridiculizează un articol foarte sensibil despre cum școala, în forma în care există acum, este un fenomen nociv și inutil. Nu voi comenta. Din păcate, Zina nu va înțelege niciodată unde greșește - ea însăși a declarat deschis că, spun ei, este proastă și nu se poate descurca fără școală. Ei bine, nu înseamnă că nu. Aș prefera să vă spun ce este școala, de ce am plecat și de ce nu mă voi întoarce niciodată.
Trebuie să spun că plecarea mea a fost o adevărată tragedie, desigur. Eram aproape singura persoană adecvată din echipă. Nu spun că cele mai bune - au fost mai bune. Mi-am adorat colegii, sunt cei mai dulci și sinceri oameni pe care i-am întâlnit vreodată. Dar, din păcate, toți sunt atât de adânci în sistem încât nu au putut vedea întregul coșmar care se petrece în educație. Și este un adevărat coșmar.
Am încercat să mă lupt cât am putut de bine, am inventat ceva și, cel mai important, în fiecare zi trebuia să le explic studenților mei de ce totul era așa. De ce nu pot discuta despre ce se întâmplă, de ex. Când o persoană face ceva cu mâinile sale și există o altă persoană în apropiere care face și ceva cu mâinile sale, acești doi vor comenta procesul și nu se poate scăpa de asta. Și a trebuit să le trag de fiecare dată, pentru că acest lucru este imposibil. Nici nu mi-am putut explica de ce ar trebui să o facă chiar acum și astăzi. De ce trebuie să facă asta. Am avut studenți care urau să deseneze. Le-am înțeles perfect, pentru că eu însumi uram matematica la școală, nu am naiba nevoie de ea acum, dar a trebuit să o predau și să ascult de la un matematician că „ar trebui să fiu luată ca o unitate a prostiei”. Am încercat pe cât posibil să-mi ajut studenții, am venit cu ceva interesant pentru ei, dar să fiu în acest sistem este al naibii de dificil.
Acest sistem schilodește oamenii, îi face „nevrotici diabolici”. Tocmai la această concluzie, eu și Pisica am venit, discutând videoclipul de mai sus. Sunt cei care se simt confortabil în sistem, dar sunt foarte puțini. Există genii ascuțite pentru a lucra cu copiii, astfel de guru ai animației de masă, dar sunt și mai puțini. Dacă le îndepărtezi pe toate celelalte, nu va fi nimeni care să învețe. Dar tu trebuie.
În ciuda faptului că muncești din greu. Te trezești la șase dimineața, mergi la ora la opt, lucrezi până la prânz, după prânz - un grup de zi extins, apoi trebuie să verifici caietele (dacă ai matematică sau limbi străine, trebuie să verifici un mulți dintre ei, cel puțin eu am avut noroc în asta), apoi te duci acasă... La naiba, reprezentanții altor profesii pot măcar să plece acasă de la serviciu! Profesorul nu poate face asta, munca îl urmează. Acasă, trebuie să caute material pentru lecții, să scrie lucrări științifice, fără de care este zero fără baghetă, și multe, multe altele... Apoi să doarmă, și a doua zi dimineața din nou. Și așa în mod constant. Da, și de sărbători. Da, vacanța este lungă, dar nu este suficientă - și atunci, mai trebuie să ții degetul pe puls, pentru că orice se poate întâmpla.
Și plătesc mult mai puțin decât valorează postul.
Și trebuie să muncești, în ciuda faptului că subiectul tău este sigur că va fi urât de cineva și trebuie să forțezi această persoană măcar să tacă și să nu interfereze cu ceilalți. Doar că nu este atât de simplu. Gândește-te singur - cum se va simți cineva care a fost forțat să se angajeze în gunoaie dezgustătoare și inutile timp de patruzeci și cinci de minute? Ține minte materia ta cel mai puțin preferată la școală, probabil că a fost. Și acest individ trebuie încă să fie învățat ceva și, cel mai important, să explice de ce are nevoie. E foarte greu când nu înțelegi. În acest sens, este bine pentru „oamenii sistemului” care nu gândesc, ci pur și simplu fac. Merită luat în considerare – și atât, primul pas din profesie a fost făcut.
M-am simțit ca un complet idiot stând în fața studenților care stăteau la birourile lor. Aș fi mai confortabil dacă aș avea un covor în birou, iar pe el ne-am așeza în cerc cu tablete (nu cu cele la care s-a gândit toată lumea), ne-am desena, am vorbi despre diferite lucruri. Îmi doream foarte mult să conduc clasa în aer liber. Dar asta era imposibil.
Există încă un astfel de moment în școala modernă - profesorul este întotdeauna de vină pentru tot. Poate lucra cum vrea și cum vrea să-și iasă din piele - totuși, el va fi de vină. Un copil învață prost - profesorul este de vină, chiar dacă copilul este un ciocănitor, iar părinții lui sunt proscriși și nu se poate face nimic în privința asta. Hormonii fac furori în clasă, iar elevii nu înțeleg nimic, dar țipă, trucuri murdare și prostii? Profesorul este de vină. Iată ceva de lucrat! Astfel, în cazul unei clase deosebit de violente, o bună jumătate din cadrele didactice a fost de vină – și toată lumea a înțeles că ceva nu este în regulă aici, dar gândul nu a depășit asta. Și chiar moliciunea - tocmai acei proscriși ar putea veni la tine în orice moment și, împuțindu-te de fum, să-ți spună despre performanța academică a tânărului lor ciocănitor. Și ei au dreptate, iar tu ești de vină. Pentru vaistenu!!11!
Dar asta nu este cel mai rău. Se poate experimenta. Cel mai rău dintre toate, nu poți fi om. Trebuie să treci la hobby-urile tale, stilul tău de viață, stilul vestimentar, trebuie să nu mai fii o persoană și să devii un android fără sentimente și emoții. Studenții ar trebui să aibă un sentiment puternic că nu te duci acasă seara, ci te ridici în dulapul din birou pentru a te reîncărca. Personalitatea ta este doar ștearsă încet... Cineva decide pentru tine ce este potrivit și ce nu. Bicicletele, de exemplu, sunt încă ok, dar dansul din buric nu este potrivit, de exemplu. Sau, Doamne ferește, pole dance. Nu bei, nu fumezi, nu mănânci, nu tragi, nu ai sfârcuri sau buric - ești un android. Și acesta este un atas complet, vă spun, pentru o persoană care se iubește foarte mult și se agață foarte mult de „eu”-ul său. Am reușit să recâștig ceva - haine și împletituri afro (de genul, sunt tot timpul în vopsea, și împletituri - ei, uh, avem un astfel de subiect!) Apropo, administrația m-a tratat ca pe o persoană nu din această lume, deci nu a fost, este atât de greu. Potrivit acestora, artistul ar trebui să arate cumva așa. Dar totul altceva - nu am putut suporta. Când te uiți constant înapoi, când faci chiar ceva nevinovat, te gândești „Este potrivit?” - sfârșitul, tovarăși. Deplin. Și este surprinzător că am lovit după concediere? Am vrut să strig peste Ivanovskaya: sunt om, sunt în viață, am sâni!
Pe scurt, după cinci ani de muncă în învățământ, mi-am dat seama că începeam să devin ticălos. Eram ca o sfoară strânsă tot timpul, plângeam și am început să beau mult - mult mai mult decât înainte. Cum nu ai dormit? Am început să țip la familia mea mai des. Am început să-mi urăsc elevii, iar ei, având în vedere acest lucru, au început să mă urască. Apoi a devenit foarte rău. În al șaselea an, puteam să fac o furie, să izbucnesc în lacrimi și să fug imediat din clasă. Într-o zi bună, plângând, chiar de la lecție, am alergat la biroul directorului și am scris o declarație de bună voie. M-au convins să rămân, au spus că e temporar, că va trece, că se întâmplă tuturor, au strecurat articole despre „burnout emoțional” – dar tot am plecat. Încă zece oameni m-au urmărit...
Puff... Așa stau lucrurile. Acum aproape că m-am îndepărtat de toate astea, m-am liniștit. Coșmarurile despre școală au încetat să mai viseze anul trecut.
Veți spune că sunt un profesor rău. Da, rău. Pentru formația în care noi și copiii tăi trebuie să trăim și să muncească, este foarte rău. Veți spune că există profesori de la Dumnezeu și alți oameni străluciți. Da, există, dar, în primul rând, sunt puține și, în al doilea rând, veți fi de acord că ceva a mers prost fundamental într-un sistem în care numai genii pot lucra confortabil? În care nu este suficient să fii doar un bun lucrător - ceva nu este atât de clar.
Și, da, pentru atacuri în stilul „e bine că renunți, trebuie să arzi profesori ca tine” – voi interzice. Nu am chef să ascult tot felul de ghouls.
