MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI POLITICII DE TINERET AL REPUBLICII CHUVASH
Instituția de învățământ profesional autonomă de stat a Republicii Ciuvaș „Centrul de competență interregional -
Colegiul Electromecanic Cheboksary"
"siguranța vieții"
V.A. Raketov, profesor-organizator al siguranței vieții
Ceboksary 2016
Introducere
Disciplina academică „Siguranța vieții” (BZ) este studiată de studenți în anul III. La finalul cursului, tinerii parcurg tabere de antrenament (35 de ore). Orientările pentru implementarea lucrărilor practice asigură implementarea programului de lucru pe disciplina Siguranța Vieții.
Implementarea programului va asigura competența viitorilor specialiști în domeniul siguranței vieții ca parte integrantă a profesionalismului acestora în perioada de intrare în viața independentă.
Notă explicativă
Scopul orelor practice este formarea abilităților practice necesare în activitățile educaționale, profesionale și vieții ulterioare.
În conformitate cu scopul didactic principal, conținutul orelor practice este de a rezolva diverse tipuri de probleme, inclusiv cele profesionale (analiza situațiilor problematice, rezolvarea problemelor situaționale, lucrul cu instrumente de măsură, echipament individual de protecție, un simulator de antrenament pentru resuscitare, lucru cu documente de reglementare, materiale de instruire, cărți de referință.
În cadrul orelor practice, studenții stăpânesc abilitățile și abilitățile inițiale pe care le vor folosi în activitățile lor profesionale și în situațiile de viață.
Odată cu formarea deprinderilor și abilităților în procesul de pregătire practică, se generalizează, se sistematizează, se aprofundează și se concretizează cunoștințele teoretice, se dezvoltă capacitatea și dorința de a utiliza cunoștințele teoretice în practică și se dezvoltă abilitățile intelectuale.
Ca urmare a studierii disciplinei academice în domeniul vieții, studentul trebuie
| stiu |
| principiile asigurării sustenabilității instalațiilor economice, prognozarea evoluției evenimentelor și evaluarea consecințelor în situațiile de urgență provocate de om și fenomenele naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca amenințare gravă la adresa securității naționale a Rusiei; |
| principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi, principiile pentru reducerea probabilității implementării lor; |
| fundamentele serviciului militar și apărării statului; |
| sarcinile și activitățile principale ale apărării civile; |
| modalități de a proteja populația de armele de distrugere în masă; |
| măsuri de siguranță la incendiu și reguli de comportament în siguranță în caz de incendiu; |
| organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor pentru serviciul militar și admiterea la acesta pe bază voluntară; |
| principalele tipuri de arme, echipamente militare și echipamente speciale în serviciu (echipamente) ale unităților militare în care există specialități de înregistrare militară aferente specialităților OPS; |
| sfera cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar; |
| procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor |
| a fi capabil să |
| organizează și desfășoară activități pentru a proteja lucrătorii și publicul de impactul negativ al situațiilor de urgență; |
| ia măsuri preventive pentru a reduce nivelul diferitelor tipuri de pericole și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi; |
| utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; |
| utilizarea mijloacelor primare de stingere a incendiilor; |
| parcurge lista specialităților de înmatriculare militară și determină în mod independent între acestea pe cele aferente specialității primite; |
| să aplice cunoștințele profesionale în cursul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar în funcții militare în conformitate cu specialitatea primită; |
| modalități proprii de comunicare fără conflicte și de autoreglare în activitățile de zi cu zi și în condiții extreme de serviciu militar; |
| acordarea primului ajutor accidentatului; |
Această disciplină se bazează pe cunoștințele și aptitudinile dobândite de studenți în studiul disciplinelor socio-economice, științelor naturii și tehnică generală, iar în procesul de studiu se poate urmări cea mai strânsă legătură cu aceste discipline.
Lista lucrărilor practice
| № p/p | Tema lucrărilor practice |
Pentru lucrări practice, trebuie să aveți:
săli de clasă/laboratoare/ateliere:
siguranța vieții și protecția muncii
Poligonul de tragere (electronic) al mijloacelor tehnice de instruire:
1. Dispozitiv de vizare
2. Mașini de antrenament (modele) AK-74
3. Puști cu aer comprimat
4. Audio, video, echipamente
echipamentele și echipamentele tehnologice ale locurilor de muncă destinate orelor de laborator și practice:
1. Kit de protecție pentru brațe combinate (OZK)
2. Un set de afișe despre Apărarea Civilă
3. Un set de postere despre Bazele serviciului militar
OI- Principalele surse ale literaturii educaționale:
Mikryukov V.Yu. Siguranța vieții: manual. - FORUM, 2013 - 464 p.
Kosolapova N.V. Siguranța vieții: Manual - ACADEMIA, 2012 - 320 s.
Kosolapova N.V. Siguranța vieții. Atelier: manual - ACADEMIA, 2013 - 144 p.
DI- Surse suplimentare:
Culegere de Statute. Cartele toate militare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse (OU VS).
Instrucțiuni de fotografiere. M.: Editura Militară, 1987. - 640 p.
Culegere de legi ale Federației Ruse. – M.: Eksmo, 2006. – 928 p.
Smirnov A.T. Fundamentele serviciului militar: Manual - ACADEMIA, 2001 - 240 s.
Arustamov E.A. Siguranța vieții: Manual - ACADEMIA, 2009 - 176 p.
Resurse de internet:
www. mchs. guvern. ro- site-ul web al Ministerului Situațiilor de Urgență al Federației Ruse.
www. mvd. ro- site-ul web al Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse
www. mil. ro- sediul Ministerului Apărării al Federației Ruse
www. fsb. ro- site-ul web al FSB al Federației Ruse
Practica #1 (2 ore)
Subiect: Echipament individual de protecție împotriva armelor de distrugere în masă. Dezvoltarea standardelor pentru punerea unei măști de gaz și OZK.
Obiectivele lecției:
Înțelegeți scopul și clasificarea EIP.
Efectuați practic selecția EIP.
Dobândiți abilități în utilizarea echipamentelor respiratorii și de protecție a pielii.
Practic, calculează numărul standard 1.
Practic, calculează numărul standard 4.
Explicații
Echipamentul individual de protecție este conceput pentru a proteja o persoană de substanțele radioactive, otrăvitoare și agenții bacterieni. În funcție de scopul lor, acestea se împart în protecție respiratorie și protecție a pielii.
Sarcina numărul 1 Notați dimensiunile și ordinea de selecție a EIP. Practic, ridicați pentru fiecare cursant EIP respirator și cutanat.
Accesorii necesare
Mijloace și afișe didactice.
Lucrați în public
Alegerea și montarea aparatului respirator.
| 10,9 sau mai puțin | 12 sau mai mult |
||
După selectarea unui respirator, reglați-l și verificați etanșeitatea semi-măștii.
Pentru a monta un respirator:
scoateți respiratorul din pungă și verificați funcționarea acestuia;
pune semi-mască pe față, astfel încât bărbia și nasul să fie plasate în interiorul ei;
așezați o curea care nu se întinde a benzii pe partea parietală a capului, iar cealaltă pe spatele capului;
dacă este necesar, utilizați cataramele pentru a regla lungimea benzilor elastice, pentru care scoateți jumătate de mască, strângeți curelele și puneți din nou respiratorul;
apăsați capetele clemei pentru nas pe nas.
Când purtați un respirator, nu apăsați puternic semi-mască pe față și strângeți puternic clema pentru nas.
Alegerea părții din față, asamblare, verificarea exploatării.
|
Măsurarea circumferinței verticale a capului | Selectarea măștilor-cască se efectuează în funcție de rezultatele măsurării circumferinței verticale a capului, care este determinată prin măsurarea capului de-a lungul unei linii închise care trece prin coroană, obraji și bărbie. Rezultatele măsurătorilor sunt rotunjite la cel mai apropiat 0,5 cm. Selectarea părții frontale a măștii de gaz
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Selecția OZK.
Mantelele de ploaie sunt realizate în patru dimensiuni:
1 înălțime - pentru persoane de până la 165 cm înălțime;
2 înălțime - de la 166 la 170 cm;
3 înălțime - de la 171 la 175 cm;
4 înălțime - de la 176 la 180 cm;
5 înălțime - de la 181 cm și mai sus
Masa hainei de ploaie este de aproximativ 1,6 kg.
Ciorapii de protecție sunt disponibili în trei mărimi:
pentru pantofi de mărimi 37-40;
pentru 41-42;
pentru marimea 43 sau mai mult.
Masa unei perechi de ciorapi este de 0,8-1,2 kg.
Toate mănușile (iarna și vara) au o singură mărime.
Fiecare cursant, prin măsurători adecvate, selectează un respirator, mască de gaz, OZK pentru prietenul său.
întrebări de testare
Clasificarea EIP?
Scopul unei măști de gaz?
Mărimi măști de gaz?
Compoziția OZK?
Dimensiuni OZK?
Sarcina numărul 2Învață practic să îndeplinești numărul standard 4.
Accesorii necesare
masca.
cronometru.
înregistrarea rezultatelor antrenamentului.
Lucrați în public
Cursanții selectează măști de gaz și OZK în funcție de dimensiune.
În cadrul sesiunii practice:
Cursanții efectuează cursuri pentru punerea unei măști de gaz și a unui respirator.
Antrenați ca parte a unității îndeplinesc o misiune de luptă, sunt în zona de concentrare (locație), structuri de inginerie, echipamente speciale (de luptă). Mijloace de protecție pentru cursanți.
Timpul de îndeplinire a standardului se calculează din momentul în care este dată comanda și până la îmbrăcarea completă a trusei de protecție a brațelor combinate.
La comandă: „Pelerina în mâneci. Gaze”.
Cursanții își pun ciorapi, măști de gaz, mănuși, pelerine de ploaie în mâneci și, atunci când lucrează la mașini, se aliniază lângă ei.
Secvența de implementare a standardului.
puneți arma pe pământ sau sprijiniți-o de orice obiect;
bagă jacheta în pantaloni;
puneți ciorapi de protecție și fixați-i pe părțile laterale ale curelei;
scoateți accesoriul pentru cap;
transferați masca de gaz în poziția „de luptă”;
trageți împletitura destinată deschiderii capacului;
pune o pălărie;
puneți mănuși de protecție;
puneți o pelerină de ploaie în mâneci;
pune gluga peste cap si regleaza-o ca marime cu ajutorul unei curele de cap;
fixați părțile laterale ale hainei de ploaie;
puneți buclele mânecilor pe degetele mari ale mâinilor;
ia arma.
Erori care reduc scorul cu un punct:
Operațiunile individuale nu au fost finalizate pe deplin la îmbrăcarea echipamentului de protecție.
Au fost făcute greșeli care reduc scorul cu un punct la punerea unei măști de gaz (standardul nr. 1).
Erori care determină calificarea „nesatisfăcătoare”:
Mai mult de 2 cuie nu sunt fixate.
Au fost făcute greșeli care au determinat evaluarea „nesatisfăcătoare” la punerea unei măști de gaz (standardul nr. 1).
Timp estimat:
| Excelent | Bun | Satisfăcător |
|
| În zonă deschisă: persoane ce lucrează în cadrul armatei | 3 min 20 sec | ||
| În adăposturi sau mașini închise: persoane ce lucrează în cadrul armatei | 4 min 35 sec |
întrebări de testare
1. Secvența de îndeplinire a standardului nr. 4?
2. Greșeli care reduc scorul cu 1 punct?
3. Greșeli care reduc nota la nesatisfăcător?
Practica #2 (2 ore)
Subiect: Mijloace de apărare colectivă împotriva armelor de distrugere în masă. Instrumente pentru recunoașterea și controlul radiațiilor și chimice.
Obiectivele lecției:
Faceți o specificație a sediului adăpostului.
Familiarizați-vă cu regulile de completare a azilului.
Familiarizați-vă cu regulile de conduită în adăpost.
Pentru a studia scopul, datele tehnice de bază, dispozitivul, procedura de pregătire a dispozitivului pentru funcționare, regulile de utilizare și implementarea controlului dozimetric.
Pentru a oferi abilități practice în lucrul cu dispozitivul.
Explicații
O structură de protecție este o structură inginerească concepută pentru a adăposti oamenii, echipamentele și bunurile de pericolele care decurg din accidente și dezastre la instalațiile potențial periculoase sau pericolele naturale din zonele în care sunt amplasate aceste instalații, precum și de impactul armelor moderne. Astfel de structuri includ adăposturi și adăposturi anti-radiații.
Adăposturile oferă cea mai fiabilă protecție pentru oameni împotriva factorilor dăunători ai ADM, precum și împotriva temperaturilor ridicate și a gazelor nocive în zonele de incendiu.
Adăposturile moderne trebuie să ofere condițiile normative necesare pentru susținerea vieții oamenilor în timpul estimat.
Radiațiile radioactive care pot apărea în timpul unui accident la o centrală nucleară, în timpul unei explozii nucleare, nu pot fi detectate prin semne externe și organe senzoriale. Detectarea substanţelor radioactive se bazează pe capacitatea acestora de a ioniza substanţa mediului în care se propagă. Ca urmare a ionizării, în substanță apar modificări fizice și chimice, care pot fi detectate și cuantificate.
Sarcina numărul 1 Vizitați structura de protecție și familiarizați-vă cu dispozitivul acesteia.
Să studieze problemele de umplere, adăpostire, cazare și ședere în adăposturi.
Accesorii necesare
Lucrați în public
Se întocmește un caiet de sarcini aproximativ al locației adăpostului.
Planul adăpostului: 1 - camera pentru cei adapostiti; 2 - punct de control; 3 - centru medical (nu poate fi amenajat); 4 - camera de filtrare; 5 - o centrală diesel; 6 - toaletă; 7 - camera pentru combustibil si lubrifianti si tablou de distributie; 8 - camera pentru mancare (nu poate fi amenajata); 9 - intrare cu vestibul; 10 - iesire de urgenta cu vestibul.
În cadrul sesiunii practice:
Cunoașterea structurilor de protecție, amenajarea acestora, alimentarea cu energie, dispozitivul administrativ și tehnic, comunicațiile, sistemele de curățare a aerului, alimentarea cu apă.
Învățați cum să umpleți adăposturile și să rămâneți în ele.
Atunci când Cartierul General de Apărare Civilă comunică semnale de pericol adecvate, populația ar trebui să meargă organizat la cel mai apropiat adăpost. Trebuie să iei cu tine: echipament individual de protecție, acte pentru toți membrii familiei (pașapoarte, bilete militare, diplome, certificate de naștere pentru copii etc.), bani, bijuterii, alimente sub formă de rații uscate (pentru 2-3 persoane). zile) și apă (1,5 - 2 litri pentru fiecare membru al familiei).
Umplerea adăposturilor se realizează într-o manieră organizată, rapid și fără panică. Cei adăpostiți în adăpost sunt așezați pe bănci și paturi. Cei care sosesc cu copii sunt cazați în secții separate sau în camera mamei și copilului. Bătrânii și bolnavii sunt așezați mai aproape de conductele de ventilație care distribuie aerul. Această lucrare se realizează prin legătura de umplere și amplasare a adăpostiturilor. După umplerea adăpostului, din ordinul comandantului de grup, personalul de legătură închide ușile de protecție și ermetice, obloane ieșirilor de urgență. Întârziații umplu adăpostul printr-un tambur special.
În structurile de protecție, curățarea spațiilor de două ori pe zi este efectuată de forțele grupurilor de seniori adăpostite prin ordin. Întreținerea echipamentelor și curățarea spațiilor tehnice se efectuează de către unitatea de service adăpost.
Solicitanții de azil sunt obligați să:
Respectați regulamentul de ordine interioară, toate ordinele personalului unității de serviciu de adăposturi;
Păstrați calmul, preveniți cazurile de panică și încălcări ale ordinii publice;
Respectați reglementările de siguranță;
Asistarea echipei de service in eliminarea accidentelor si daunelor;
Menține curățenia în incintă.
Celor adăpostiți în structuri de protecție le este interzis:
Fumatul și consumul de alcool;
Aduceți (aduceți) animale de companie în unitate;
Aduceți substanțe inflamabile, substanțe explozive și substanțe cu miros puternic sau înțepător, lucruri voluminoase;
Faceți zgomot, vorbiți tare, mergeți inutil, deschideți ușile și părăsiți clădirea;
Folosiți surse de lumină cu foc deschis.
Ieșirea din adăposturi se face numai cu permisiunea (a comandantului) după clarificarea situației (RCB și pompieri).
întrebări de testare
Ce se înțelege prin protecție colectivă?
Clasificarea mijloacelor colective de protecție?
Îndatoririle celor care s-au refugiat într-un adăpost?
Ce este interzis în structurile de protecție?
Sarcina numărul 2Învățați practic cum să lucrați cu dispozitivul DP-5a.
Accesorii necesare
1. dispozitiv DP-5a
2. caiete
3. literatură și manuale
Lucrați în public
Contorul de doză (contor de raze X) DP-5A este proiectat pentru a măsura nivelurile de radiații gamma și contaminarea radioactivă a diferitelor obiecte prin radiații gamma. Rata dozei de radiație gamma este determinată în miliroentgens sau roentgens pe oră pentru acel punct din spațiu în care este plasat contorul corespunzător de descărcare de gaze al dispozitivului în timpul măsurătorilor. În plus, este posibilă detectarea radiațiilor beta.
În cadrul sesiunii practice:
Setul dispozitivului include:
Dispozitiv în carcasă cu curele și sursă de control (stronțiu 90-litiu 90);
Tija de prelungire;
Bloc de alimentare pentru conectarea dispozitivului la o sursă externă DC cu o tensiune de 3,6 și 12 volți;
Un set de documentație operațională: descriere tehnică și instrucțiuni de operare, pașaport;
Un set de proprietăți de rezervă;
10 capace din folie de polietilenă pentru sondă;
Cutie de stivuire.
Specificații.
Citirea indicațiilor se face pe o scară cu înmulțirea ulterioară cu factorul corespunzător al unui subgamă. Secțiunile de scară de la 0 (zero) până la prima cifră semnificativă nu funcționează.
Dispozitivul are indicație sonoră pe toate subgamele, cu excepția primei.
Dispozitivul este alimentat de trei elemente de tip 1.6 PMC x 1.05 (KB-1), A336 (light-1), elemente separate ale bateriei Planet. Două elemente sunt proiectate pentru a alimenta dispozitivul și unul pentru a ilumina scara dispozitivului. Kitul de alimentare asigură funcționarea continuă în condiții normale timp de cel puțin 40 de ore când se utilizează celule proaspete. Dispozitivul are un adaptor care vă permite să alimentați dispozitivul de la surse externe de alimentare DC, 3,6 și 12 V.
Greutatea dispozitivului cu baterii (fără carcasă) nu depășește 2,1 kg, greutatea setului în cutia de ambalare nu depășește 7,6 kg.
10. Timpul mediu de funcționare este de cel puțin 400 de ore.
Dispozitivul DP-5A trebuie să ofere caracteristicile necesare după 1 minut de autoîncălzire.Intervalul de măsurare pentru radiația gamma este de la 0,05 mr/h până la 200 r/h. Dispozitivul are 6 subdomenii de măsurători.
| Sub Interval | Poziţie butoanele comutatoarelor | Scară | Unități măsurători | limite măsurători |
Proiecta
Aparatul este format dintr-o consola de masura si o sonda conectata la consola cu un cablu flexibil de 1,2 m lungime.
Telecomanda este formată din următoarele unități principale: panou, carcasă, capac al compartimentului bateriei.
Panoul, carcasa și capacul sunt turnate din fibră de sticlă cu rezistență mecanică ridicată
Panoul contine:
Butonul de resetare;
Potențiometru de reglare a modului;
Microampermetru;
Comutator comutator pentru iluminare de fundal;
Comutator de gamă pentru 8 poziții;
Priza de telefon.
La panou este atașat un cablu, conectând telecomanda cu sonda.
Carcasa are un compartiment pentru amplasarea a trei surse de alimentare 1.6 PMTs-105, A 336 sau 3 elemente „Planeta” conform schemei de conectare din partea de jos a compartimentului de alimentare. Pentru a lucra din surse străine, se folosește un bloc de alimentare, care este introdus în compartiment în locul bateriilor. Un capac sau un bloc de alimentare cu o garnitură de cauciuc este atașat la carcasă cu patru șuruburi.
Sonda este etanșată și are o formă cilindrică. Sonda conține contoare de tăiere a gazului STS-5 și SI-ZBG și alte elemente de circuit. Corpul sondei are o fereastră sigilată cu folie impermeabilă de etilceluloză. Sonda are un ecran pivotant, care în poziția „B” deschide fereastra. Pe corp există două proeminențe, cu care sonda este plasată pe suprafața care este examinată la indexarea beta-încărcării. Pentru comoditatea măsurătorilor, sonda are mâner.
Tija de extensie permite, dacă este necesar, mărirea lungimii sondei în intervalul 450–720 mm. Accesarea la mânerul sondei se realizează cu ajutorul unei circumferințe.
În corpul dispozitivului există un contor de descărcare de gaze SI-ZBG, care asigură funcționarea dispozitivului la o subgamă de 200 (sonda este oprită).
Pregătirea dispozitivului pentru lucru:
Citiți descrierea tehnică și manualul de utilizare.
Scoateți dispozitivul din cutia de ambalare, deschideți capacul carcasei, familiarizați-vă cu locația și scopul comenzilor. Atașați curelele de umăr și talie la carcasă. Scoateți instrumentul și sonda din carcasă. Setați „0” mecanic al microampermetrului cu corector, rotiți butonul „Mode” în sens invers acelor de ceasornic până se oprește, setați butonul comutatorului de subgamă în poziția „Oprit”. Conectați sursele de alimentare conform diagramei și verificați prin pornirea comutatorului „Iluminare” (Iluminare) și în poziția „Mod”. comutator sub-gamă, prin rotirea potențiometrului „Mod”. în sensul acelor de ceasornic, asigurați-vă că săgeata se deplasează spre dreapta - aceasta înseamnă că sursele sunt conectate corect. Setați indicatorul microampermetrului pe marcajul scalei. Strângeți șuruburile capacului compartimentului bateriei.
Fixați dispozitivul în carcasă, conectați telefonul, verificați funcționarea acestuia folosind o sursă de control a radiațiilor
Pentru asta ai nevoie de:
Deschideți sursa de control prin rotirea foliei de protecție (capac) în jurul axei;
Rotiți ecranul sondei în poziția „K”;
Instalați sonda cu proeminențele sale de susținere pe capacul carcasei în cleme, astfel încât sursa de control de măsurare să fie pe fereastră.
Operabilitatea este verificată de soneria din telefon, în timp ce săgeata dispozitivului ar trebui să iasă din scară în sub-domenii x 0,1 și 1,0 și să devieze x 10. Comparați citirile dispozitivului din sub-gama x 10 cu citirea înregistrată în pașaportul dispozitivului în secțiunea 13 în timpul ultimei verificări de calibrare . Dacă citirile se potrivesc, dispozitivul poate fi utilizat. Puneți ecranul sondei în poziția „G”, apăsați butonul „Reset” (săgeata dispozitivului va fi setată la scara „0”), butonul de subgamă în poziția „Mode”. Aparatul este gata de funcționare.
Procedura de măsurare a nivelurilor de radiație (rata dozei de radiație):
Ecranul sondei este plasat în poziția „G”. Sonda de pe brațul întins cu opritoarele în jos este ținută la o înălțime de 0,7–1,0 m de sol.
Setați comutatorul de subgamă în poziția „200”.
Indicațiile sunt citite pe o scară de „0-200” mai jos. Nivelul de radiație /roentgen/oră, rad/oră/ este măsurat la locația consolei.
Pentru a clarifica acest lucru, ascultătorii rezolvă problema: săgeata dispozitivului s-a oprit la numărul „100”, comutatorul de subgamă era în poziția „200”. Care este nivelul de radiație în zonă? Raspuns: 100 r / ora / (teoretic)
Dacă citirile sunt mici sau absente, comutatorul este plasat secvențial în pozițiile „x1000, x100, x10, x1, x0.1”, citirile sunt luate pe scara superioară „0-5” și înmulțite cu coeficientul subinterval corespunzător. . Nivelul de radiație este măsurat la locul sondei.
Exemplu: săgeata arată numărul „3”, comutatorul este în poziția „x100”. Care este nivelul de radiație în zonă? Răspuns: 300 mr/oră
La măsurarea nivelurilor de radiații, sonda dispozitivului poate fi și în cazul dispozitivului, dar atunci citirile trebuie înmulțite cu un factor de screening de 1,2. Înainte de fiecare măsurătoare, trebuie să apăsați butonul „resetare”. Ascultătorii exersează citirea lecturilor.
Indicație de radiație beta.
Detectarea radiației beta se realizează pentru a determina care parte a suprafeței unui obiect (prelată auto, perete, cazan de gătit etc. obiecte prin care trec radiațiile gamma) este contaminată. Când ecranul unității de detectare este rotit în poziția „B”, dispozitivul este un indicator pentru detectarea radiației beta. În poziția „B” a ecranului unității de detectare, se măsoară debitul de doză a radiației beta-gamma totale.
Pentru a detecta o infecție beta a unui obiect, setați mai întâi ecranul sondei în poziția „G”.
Aduceți unitatea de detectare la suprafața care este examinată, la o distanță de 1-1,5 cm, setând butonul comutatorului de subgamă succesiv în poziția x10², x10³, x10000, până când indicatorul microampermetrului se oprește în cadrul scalei.
Apoi puneți ecranul sondei în poziția „B” și, cu sonda în aceeași poziție, faceți o a doua măsurătoare (determinați citirea dispozitivului). Dacă în același timp citirile cresc, atunci acest lucru indică faptul că suprafața studiată este infectată cu substanțe beta-active. Dacă ambele citiri sunt aceleași, atunci aceasta indică faptul că suprafața nu este contaminată cu substanțe beta-active, radiația beta a RV, situată pe cealaltă parte a obiectului, este absorbită de acesta și nu afectează dispozitivul.
Când este indicată radiația beta, în cazul unei discrepanțe între citirile dispozitivului în pozițiile ecranului unității de detectare „G” și „B” cu mai puțin de 20%, concluzia despre prezența radiației beta este nesigură.
După terminarea lucrărilor, opriți dispozitivul, decontaminați, degazează sau dezinfectați dispozitivul.
La măsurarea contaminării substanțelor lichide și în vrac, pe sonda dispozitivului se pune un capac din folie de polietilenă pentru a-l proteja de contaminarea cu substanțe radioactive. După utilizare, capacul trebuie decontaminat sau distrus.
Când măsurați, puteți utiliza o tijă de prelungire, a cărei lungime poate fi reglată între 450-720 mm.
întrebări de testare
1. Care este scopul dispozitivului DP-5a?
2. compoziția dispozitivului DP-5a?
3. Domeniile de măsurare ale instrumentului DP-5a?
Practica #3 (2 ore)
Subiect: Elaborarea procedurii și regulilor de acțiune în caz de incendiu, utilizarea echipamentelor de stingere a incendiilor.
Scopul lecției:
1. Familiarizați-vă cu regulile de conduită în caz de incendiu.
2. Familiarizați-vă cu acțiunile în cazul unui incendiu.
3. Efectuați practic acțiuni în caz de incendiu.
Explicații
Se știe de mult că în situații stresante, comportamentul uman este determinat de un sentiment de frică. În primul rând, acesta se referă la comportamentul uman în caz de incendiu. În acest caz, acțiunile noastre devin incontrolabile, iar tensiunea nervoasă activează toate instinctele „latente” din noi. Acest lucru se exprimă prin faptul că o persoană simte un val de energie, o creștere a activității musculare și descoperă capacitatea de a depăși obstacolele. Atunci când este detectat un pericol grav, conștiința unei persoane pare a fi abstractizată, pierzându-și capacitatea de a percepe evenimentele în mod normal și de a evalua complexitatea situației.
Ca urmare, acțiunile în caz de incendiu nu sunt coordonate, deseori efectuate în stare semi-automată, fără control mental. Starea de frică de panică în timpul evacuării persoanelor dintr-o cameră de incendiu creează situații în care se pot forma blocaje la ieșirea din camera de incendiu. Oamenii pot ignora, de asemenea, ieșirile libere, nu le pot observa pe cele de rezervă - într-o stare stresantă, capacitatea de a analiza și evalua lumea din jurul lor este aproape complet pierdută.
Exercițiu
Exersați ce să faceți în caz de incendiu.
Accesorii necesare
1. Schema de evacuare in caz de incendiu.
2. Instructiuni de actiune in caz de incendiu.
3. Literatură și manuale.
Lucrați în public
Pentru a preveni moartea oamenilor la toate întreprinderile și instituțiile de stat, se creează o instrucțiune privind acțiunile în caz de incendiu. În plus, este foarte importantă promovarea dobândirii de cunoștințe în domeniul pregătirii psihologice a personalului, precum și elaborarea procedurilor în caz de incendiu. Pentru a aduce la automatitate acțiunile oamenilor în timpul evacuării, este necesară instruirea periodică a acțiunilor comune în caz de incendiu.
În cadrul sesiunii practice:
În cazul unui incendiu, acțiunile angajaților instituțiilor de învățământ și ale persoanelor implicate în stingerea unui incendiu ar trebui să vizeze în primul rând asigurarea siguranței copiilor, evacuarea și salvarea acestora.
Fiecare angajat al instituției care a descoperit un incendiu și semnele acestuia (fum, miros de ars sau mocnit al diverselor materiale, creșterea temperaturii etc.) este obligat să:
a) anunțați imediat acest lucru telefonic la pompieri (în acest caz, este necesar să indicați în mod clar adresa instituției, locul incendiului și, de asemenea, să vă indicați funcția și numele de familie);
b) activați sistemul de avertizare la incendiu, porniți singur și implicați alte persoane în evacuarea copiilor din clădire într-un loc sigur conform planului de evacuare;
c) anunta conducatorul institutiei sau salariatul care il inlocuieste despre incendiu;
d) organizează o ședință a pompierilor, ia măsuri de stingere a incendiului cu echipamentele de stingere a incendiilor disponibile în instituție.
Atunci când se efectuează evacuarea și stingerea unui incendiu, este necesar:
a) ținând cont de situația actuală, să determine cele mai sigure căi de evacuare și ieșiri care să asigure posibilitatea evacuării cât mai curând posibil a persoanelor într-o zonă sigură;
b) excludeți condițiile care conduc la apariția panicii. În acest scop, cadrele didactice, profesorii, educatorii, meseriașii și alți angajați ai instituției nu trebuie să lase elevii nesupravegheați din momentul descoperirii unui incendiu și până la stingerea acestuia;
c) evacuarea cursanților trebuie să înceapă din incinta în care a izbucnit incendiul și din încăperile adiacente care sunt expuse riscului de propagare a incendiului și a produselor de ardere;
d) să verifice cu atenție toate spațiile pentru a exclude posibilitatea ca cursanții să se afle în zona de pericol;
e) amenajează posturi de pază la ieșirile în clădire pentru a exclude posibilitatea returnării studenților și lucrătorilor în clădirea în care a izbucnit incendiul;
f) la stingere, trebuie să se străduiască în primul rând să se asigure condiții favorabile pentru evacuarea în siguranță a persoanelor;
g) să se abțină de la deschiderea ferestrelor și ușilor, precum și de la spargerea sticlei pentru a preveni răspândirea focului și a fumului în încăperile adiacente. Când părăsiți o cameră sau o clădire, închideți toate ușile și ferestrele în urma dvs.
întrebări de testare
1. Ce este un incendiu?
2. Condiții de incendiu?
3. Tipuri de ardere?
Practica #4 (2 ore)
Subiect: Elaborarea acțiunilor în caz de accident cu eliberare de substanțe toxice foarte eficiente.
Scopul lecției:
Pentru a lărgi orizonturile cursanților cu privire la impactul negativ asupra oamenilor și asupra mediului al urgențelor naturale și provocate de om.
Explicați cursanților procedura de acțiuni în cazul unei amenințări sau apariției unor urgențe naturale sau provocate de om.
Rezolvați practic anumite probleme legate de urgențele naturale și provocate de om.
Explicații
Există două tipuri de urgențe în lumea modernă:
Natural.
Făcută de om.
Există diverse motive pentru apariția lor. Sunt identificate și dezvoltate modalități de protejare și minimizare a impactului asupra oamenilor și asupra mediului. Pentru a înțelege cauza care a dat naștere urgenței, factorii săi nocivi și periculoși, metodele de protecție sunt sarcina principală a cursanților.
Exercițiu
Efectuați detalii (tipul de urgență, cauza sau sursa apariției, efectele dăunătoare asupra oamenilor și mediului, amploarea consecințelor, factorii de supraviețuire) pentru una dintre urgențele naturale și provocate de om.
Accesorii necesare
Literatura de referinta.
Lucrați în public
Stagiarul primește sarcina de a finaliza detalierea uneia dintre urgențe.
De exemplu:
Detalierea urgențelor naturale.
Oferiți o descriere detaliată a unui fenomen meteorologic periculos - un uragan.
Detalierea urgențelor tehnologice.
Oferiți o descriere detaliată a unui accident provocat de om - un incendiu și o explozie.
Sesiunea practică cuprinde:
A) urgențe provocate de om:
Accidente cu eliberarea de substanțe radioactive;
Accidente cu eliberarea de substanțe chimice periculoase;
Incendii și explozii;
accidente de transport;
Accidente asupra sistemelor energetice și de utilități;
Prăbușirea clădirilor și structurilor.
B) Urgente naturale
Riscuri geofizice;
Riscuri geologice;
Riscuri meteorologice și agrometeorologice;
Pericole hidrologice marine;
Pericole hidrologice;
incendii naturale.
întrebări de testare
Ce este o urgență?
Care sunt principalele cauze ale urgențelor provocate de om?
Urgențe caracteristice zonei de reședință?
Practica #5 (2 ore)
Subiect: Elaborarea de acțiuni pentru asigurarea securității în timpul unei epidemii, în timpul desfășurării ostilităților, în timpul tulburărilor publice, în cazul amenințării cu comiterea și al unui atac terorist comis.
Scopul lecției:
Consolidarea cunoștințelor teoretice despre urgențe sociale, terorism și dobândirea abilităților practice de comportament atunci când sunt detectate dispozitive explozive
Exercițiu
1. Urmăriți filmul de antrenament.
2. Să studieze Legea federală „Cu privire la combaterea terorismului”.
Scrieți conceptele de bază ale art. 3 din Legea federală „Cu privire la combaterea terorismului”.
3. Studiați nota privind acțiunile în caz de atacuri teroriste.
4. Întocmește un algoritm de comportament atunci când sunt detectate dispozitive explozive.
întrebări de testare
Ce este terorismul?
Ce include activitatea teroristă?
Extindeți conceptul de act terorist.
Ce înseamnă combaterea terorismului?
Este o operațiune antiteroristă?
De ce sunt folosite forțele armate ale Federației Ruse în lupta împotriva terorismului?
Cine decide cu privire la utilizarea de către Forțele Armate ale Federației Ruse a armelor de pe teritoriul Federației Ruse împotriva teroriștilor aflați în afara acesteia și (sau) bazelor acestora?
Responsabilitatea organizațiilor pentru implicarea în terorism.
Premiul pentru asistență în combaterea terorismului
Practica #6 (2 ore)
Subiect: Tehnici de luptă și mișcări fără arme
Scopul lecției:
1. Dezvoltați abilitățile în efectuarea unei poziții de luptă și a virajelor pe loc.
Explicații
Antrenamentul de luptă este unul dintre cele mai importante subiecte ale pregătirii și educației militare. Disciplinează cursanții, dezvoltă în aceștia un rulment de luptă excelent, capacitatea de a efectua rapid și precis tehnici de foraj, insuflă precizie, dexteritate și rezistență. Pregătirea exercițiului este o chestiune pur practică. Fiecare tehnică sau acțiune trebuie elaborată prin repetare repetată, respectând următoarea secvență:
denumește recepția (acțiunea) și da comanda prin care se execută;
arată performanța exemplară a tehnicii (acțiunii) în ansamblu, apoi prin diviziuni cu o scurtă explicație simultană a regulilor și a procedurii de implementare a acesteia;
a-i învăța pe elevi tehnica efectuării unei tehnici (acțiuni) mai întâi prin diviziune, apoi în ansamblu;
de a instrui elevii în realizarea unei tehnici (acțiuni), dobândind dexteritatea, viteza și claritatea acțiunii.
Exercițiu
Efectuați practic recepția forajului, poziția forajului și virajele pe loc.
Accesorii necesare
2. Carta de luptă a Forțelor Armate ale Federației Ruse.
Lucrați în public
Poziția de luptă este luată la comandă" DEVENI" sau " IN LINISTE". La această comandă, stați drept, fără tensiune, puneți călcâiele împreună, aliniați șosetele de-a lungul liniei frontale, așezându-le pe lățimea piciorului; îndreptați picioarele la genunchi, dar nu încordați; ridicați pieptul și întregul corp ușor înainte; ridica stomacul; extinde umerii; coborâți mâinile astfel încât mâinile, cu palmele îndreptate spre interior, să fie în lateral și în mijlocul coapselor, iar degetele să fie pe jumătate îndoite și să atingă coapsa; ține capul sus și drept, fără a-ți expune bărbia; uită-te drept înainte; fiți pregătiți pentru acțiune imediată. O poziție de luptă la fața locului este acceptată și fără comandă: atunci când dați și primiți un ordin, când raportați, în timpul interpretării Imnului Național al Federației Ruse, când salutați militar, precum și când dați comenzi.
Virajele la fața locului sunt efectuate prin comenzi: Napra-VO, Nale-VO, Kru-GOM.Întoarcerile, spre stânga se fac spre mâna stângă pe călcâiul stâng și pe degetul drept; se întoarce la dreapta - spre mâna dreaptă pe călcâiul drept și pe degetul stâng. Întoarcerile se efectuează în două etape: primul pas este să te întorci, menținând poziția corectă a corpului și, fără a îndoi picioarele la genunchi, să transferi greutatea corpului pe piciorul din față; a doua tehnică este să pui celălalt picior în cel mai scurt mod.
În cadrul sesiunii practice:
Învățarea poziției de luptă
1. Acest exercițiu pregătitor se efectuează la comandă „Închide-ți șosetele, fă-o - UNU, întinde-ți șosetele, fă-o - DOI, adună-ți șosetele, fă-o - UNU” etc. După un singur antrenament, aplicați un antrenament pereche, pentru care calculul diviziunii pentru primul și al doilea și dați comanda: „Primele numere la stânga și al doilea numere la dreapta - IN”, apoi : „Se verifică primele numere, se efectuează al doilea – pentru a împerechea antrenamentul – PROCEDE”.
2. Ridicarea pieptului cu corpul usor inainte, ridicarea stomacului, desfasurarea umerilor si coborarea bratelor in mijlocul coapsei:
Începând cu acest exercițiu, trebuie să respirați adânc și să vă țineți pieptul în această poziție, să expirați și să continuați să respirați cu pieptul ridicat. Ridicați pieptul, corpul trebuie să fie ușor înainte și ridicați stomacul și extindeți umerii. În același timp, mâinile sunt coborâte astfel încât mâinile, cu palmele îndreptate spre interior, să fie în lateral și în mijlocul șoldurilor, iar degetele să fie pe jumătate îndoite și să atingă șoldurile. Pentru a învăța acest exercițiu pregătitor la comandă: „Ridicați pieptul, ridicați stomacul, extindeți umerii, dați corpul stomacului, faceți - UNU, luați poziția inițială, faceți - DOI".
3. Antrenamentul comun al tuturor elementelor poziției de luptă.
Trimiteți o comandă: „DEVENI”, „LINISIT”. Verificați executarea corectă a poziției de luptă, pentru care este necesar să ordonați cursanților să se ridice în picioare. Dacă poziția de luptă este luată corect, atunci toți cursanții vor executa cu ușurință comanda, fără a se apleca înainte. Sau lansați comanda: "Ridică-ți șosetele, fă-o - UNU". Cei care au adoptat poziția corectă de luptă nu își vor putea ridica șosetele.
| Recepție, comandă, acțiune | |
| suport de foraj | Picioarele sunt îndoite la genunchi, degetele de la picioare nu sunt aliniate cu linia frontală și nu sunt desfășurate pe lățimea piciorului, călcâiele nu sunt așezate împreună. Brațele sunt îndoite la coate, mâinile nu sunt în mijlocul coapsei și nu sunt întoarse cu palmele spre interior, degetele nu sunt pe jumătate îndoite și nu ating coapsa. Pieptul nu este ridicat, stomacul nu este în sus, umerii nu sunt desfășurați, corpul nu este înainte. Capul este în jos, bărbia este expusă. |
Învățarea se întoarce pe loc
1. Virajul la dreapta se învață prin împărțirea în două numărări. După ce arătați primirea pe divizii, comandați: „În dreapta, de-a lungul diviziunilor, fă - UNU, fă - DOI". Asigurați-vă că cursanții de la prima numără, întorcându-se brusc spre mâna dreaptă pe călcâiul drept și pe degetul stâng, mențin poziția corpului, ca într-o poziție de luptă, și nu își îndoaie genunchii, transferând greutatea de corpul către piciorul din față în picioare. Călcâiul piciorului în picioare în spate și degetul piciorului în picioare în față trebuie răsucite astfel încât după terminarea virajului, șosetele să fie întoarse la lățimea piciorului. Poziția mâinilor ar trebui să fie, ca în poziția de luptă. În cazul executării incorecte sau neclare a unui element din cont "o singura data" comanda este dată "Pus deoparte". Prin cont "fa - DOI" pune piciorul stâng în cel mai scurt mod, fără a-l îndoi la genunchi. După ce ați învățat virajul la dreapta în divizii, continuați să o învățați în ansamblu. Pentru a face acest lucru, lansați o comandă "Dreapta"și însoțiți numărând cu voce tare „UNUL, DOI”. Studiul recepției poate fi continuat pe cheltuiala cursanților înșiși sau sub tobă.
2. Virajul la stânga se învață prin împărțirea în două numărări. După ce arătați primirea pe divizii, comandați: „În stânga, de-a lungul diviziunilor, fă-o - O dată”. Cursanții trebuie să se întoarcă pe călcâiul stâng și pe degetul drept, să transfere greutatea corpului pe piciorul stâng, menținând poziția corectă a corpului, fără a îndoi picioarele la genunchi și fără a balansa brațele în timp ce se rotesc. Prin cont "fa - DOI" piciorul drept trebuie pus în cel mai scurt drum spre stânga, astfel încât călcâiele să fie împreună, iar șosetele să fie desfășurate pe lățimea piciorului.
3. Întoarcerea se face la comandă "Cru - GOM" precum și virajul la stânga, singura diferență fiind că corpul este întors la 180 de grade. La comandă „În jur, pe divizii, fă-o – O dată” este necesar să se rotească brusc pe călcâiul stâng și pe degetul drept, fără a îndoi picioarele la genunchi, se transferă greutatea corpului pe călcâiul piciorului stâng, dând corpului puțin înainte. Când vă întoarceți, fluturați cu brațele în jurul corpului, de asemenea, nu este permis. Prin cont "fa - DOI" este necesar să puneți piciorul drept la stânga în cel mai scurt mod, astfel încât călcâiele să fie împreună și șosetele să fie desfășurate pe lățimea piciorului. După ce s-a realizat executarea corectă a recepției pe divizii, se procedează la instruirea cursanților în efectuarea turei în cerc în ansamblu.
Poziția picioarelor la întoarcere:
a - la dreapta; b - la stânga; în – în jur
întrebări de testare
1. Pentru ce este antrenamentul?
2. Când este acceptată poziția de luptă?
3. Ce comandă este dată pentru a lua poziţia de luptă?
4. Ce comandă se dă pentru a efectua ture?
Practica #7 (2 ore)
Subiect: Efectuarea unui salut militar fără arme la fața locului și în mișcare.
Scopul lecției:
1. Dezvoltați abilitățile de a efectua un salut militar la fața locului și în mișcare.
2. Exersează în a da comenzi.
3. Dezvoltarea rulmentului de foraj al cursanților.
Explicații
Salutul militar este întruchiparea solidarității camaradeșești a personalului militar, dovada respectului reciproc și o manifestare de politețe și bună educație. Toți militarii sunt obligați să se salute atunci când se întâlnesc (depășesc), respectând regulile stabilite de Carta de luptă a forțelor armate ale Federației Ruse.
Exercițiu
Efectuați practic o tehnică de exercițiu, efectuând un salut militar pe loc și în mișcare.
Accesorii necesare
1.Terenul de paradă Stroevoy (șantier).
2. Carta de luptă a Forțelor Armate ale Federației Ruse.
Lucrați în public
Salutul militar se execută clar și curajos, cu respectarea strictă a regulilor de poziție și mișcare de luptă.
În cadrul sesiunii practice:
1. Instruirea în regulile pentru efectuarea unui salut militar la fața locului ar trebui să se efectueze mai întâi fără o coafură, apoi cu o cască pe cap. După ce le-a spus și le-a arătat soldaților regulile pentru efectuarea unui salut militar la fața locului, începeți să le învățați în divizii în două numărări la comanda „Pentru a efectua un salut militar pe loc, șeful din față (dreapta, stânga, spatele) , pe diviziuni: do - UNU, do - DOI". Când se apropie șeful, trei sau patru pași la rând "fa - O dată" cursanții ar trebui să-și asume poziția unui combatant, dacă este necesar, să se întoarcă în direcția acestuia, în timp ce își așează picioarele simultan, să își întoarcă energic capetele cu bărbia ridicată către șef, să privească fața șefului, întorcându-și capul după el. Prin cont "fa - DOI" pune capul drept și ia poziția „în largul tău”. Și astfel se repetă comenzile pentru a efectua un salut militar șefului venit din diferite direcții.
2. Instruirea în modalitățile de efectuare a salutului militar la fața locului, cu coafură pe cap, se efectuează în divizii în aceeași ordine ca și fără coafură. În acest caz, mai întâi ar trebui să învățați cum să vă puneți corect mâna pe accesoriul. Pentru a face acest lucru, arătați și spuneți că mâna dreaptă este aplicată pe cască după ce ați luat poziția „atenție” în cel mai scurt mod, și când vă întoarceți spre șef, simultan cu piciorul în picioare în spate. Atrageți atenția soldaților asupra faptului că mâna dreaptă ar trebui să aibă palma dreaptă, degetele împreună, degetul mijlociu nu atinge capul la tâmplă, ci marginea inferioară a accesoriilor (lângă vizor), în timp ce cotul ar trebui să fie în linie și la înălțimea umerilor. Antrenamentul în primirea punerii mâinii pe o coafură începe la comandă „Pune mâna pe coafură și coborând-o în diviziuni: fă-o - UNU, fă-o - DOI”. Prin cont "fa - O dată" cursanții, fiind într-o formație deschisă de o singură linie, își aplică energic mâna dreaptă pe coafură, conform numărului "fa - DOI" coborâți energic mâna dreaptă în jos. Pentru a instrui cursanții în efectuarea salutului militar în general.
3. În mișcare fără arme, se acordă un salut militar la întâlnirea și la depășire. Antrenamentul pentru a efectua un salut militar în mișcare cu o casă pe cap se face pentru șase capete de acuzare. Prin cont "fa - O dată" faceți un pas cu piciorul stâng și, cu piciorul pe pământ, întoarceți-vă capul spre șef, în același timp puneți mâna pe coafură, coborâți mâna stângă până la coapsă. Prin cont „face – DOI”, „face – TREI”, „PATRU”, faceți pași cu piciorul drept (stâng); "fa - CINCI" concomitent cu așezarea piciorului stâng pe pământ, puneți capul drept, coborâți mâna dreaptă de pe coșca în jos. Prin cont „fa – șase” pune piciorul drept la stânga și coboară mâna dreaptă până la coapsă. După ce v-ați asigurat că cursanții au înțeles corect tehnica, aliniați echipa într-o coloană pe rând și începeți antrenamentul pe cheltuiala cursanților sau sub tobă. Pentru a testa capacitatea cursanților de a efectua un salut militar în mișcare, aliniați o echipă într-o coloană pe rând, dați o comandă „Pentru a efectua un salut militar, distanța este de 10 pași, pasul este MARTIE”și sări peste ramura pe lângă tine. Cursanții trec pe rând și efectuează un salut militar.
După ce arătați recepția în ansamblu și pe divizii, explicați că pentru a efectua un salut militar în afara rândurilor fără cască, cu trei până la patru pași înaintea șefului (senior), concomitent cu punerea piciorului pe pământ, este necesar să nu te mai miști cu mâinile, întoarce-ți capul în direcția lui și, continuând să te miști, privește-l în față; după ce ați trecut de șeful, puneți-vă capul drept și continuați să vă mișcați mâinile. Liderul de echipă începe studiul acestei tehnici în divizii în patru până la șase puncte. Tehnica se învață la comanda „Efectuarea unui salut militar în mișcare, șeful este în dreapta (stânga), conform diviziilor: face - UNU, face - DOI”, etc. După punctaj „fa – O dată” faceți un pas cu piciorul stâng, în același timp cu așezați-l pe pământ, încetați să vă mișcați cu mâinile și întoarceți-vă capul spre șef. Prin cont „DOI, TREI, PATRU” d continuă mișcarea cu mâinile împreunate și capul întors, la rând "fa - CINCI" concomitent cu așezarea piciorului stâng pe sol, puneți capul drept. Prin cont „fa – șase” pune piciorul drept pe stânga.
Performing the armata Performing the armata
salutări în loc salutări în mișcare
| Recepție, comandă, acțiune | |
| Efectuarea unui salut militar | Salutul militar se execută în mai puțin sau mai mult de 3-4 pași. Degetele mâinii atașate de coafură nu sunt împreună, palma este îndoită, degetul mijlociu nu atinge marginea inferioară a copcii (lângă vizor). Cotul brațului nu este la linia și înălțimea umărului. La întoarcerea capului, poziția mâinii la coșca sa schimbat. Mâna este aplicată pe cască nu în cel mai scurt mod. |
întrebări de testare
1. Pentru ce este folosit salutul militar?
2. Ce comenzi sunt date pentru a efectua un salut militar?
Practica #8 (2 ore)
Subiect: Eșecul și punerea în funcțiune, apropierea de șef și plecarea de la acesta.
Scopul lecției:
1. Dezvoltați abilități în efectuarea unei tehnici de foraj, defalcarea și punerea în funcțiune, abordarea șefului și îndepărtarea de el.
2. Exersează în a da comenzi.
3. Dezvoltarea rulmentului de foraj al cursanților.
Explicații
Întreruperea se aplică:
a eșua la apel;
să eșueze pentru numărul specificat de pași.
Abordarea față de șef se aplică:
să se apropie de șeful la gardă;
să se apropie de şeful din ordine.
Plecarea de la sef se aplica:
a pleca de la șeful din ordine;
a pleca de la şeful din rânduri.
Revenirea la service se aplică:
pentru punerea în funcțiune după plecarea la apel;
pentru punerea în funcţiune după atingerea numărului specificat de paşi.
Exercițiu
Elaborează practic tehnica forajului, defalcă și pune în funcțiune, apropiindu-te de șef și îndepărtându-te de el.
Accesorii necesare
1.Terenul de paradă Stroevoy (șantier).
2. Carta de luptă a Forțelor Armate ale Federației Ruse.
Lucrați în public
Este dată o comandă pentru a dezactiva un soldat.
De exemplu: " Soldatul Ivanov. EȘEC ATÂTĂ PAȘI" sau " Soldatul Ivanov. MIE(ALEARGA SPRE MINE)."
În cadrul sesiunii practice:
Stagiarul, după ce i-a auzit numele de familie, răspunde: „ eu", iar la comanda de ieșire (apel) din sistem, acesta răspunde: " Există". La prima comandă, stagiarul cu pas de foraj iese din ordine pentru numărul specificat de pași, numărând de la prima linie, se oprește și se întoarce pentru a înfrunta rândurile. La a doua comandă, soldatul, după ce a făcut unu doi la un pas din prima linie dreaptă, în mișcare se întoarce spre șef, se apropie (aleargă) de el pe calea cea mai scurtă cu pas de combatant și, oprindu-se la doi-trei pași, raportează sosirea lui.
Raport de sosire.
De exemplu: " tovarăşe locotenent. Soldatul Ivanov a sosit la comanda dumneavoastră" sau " tovarăşe colonel. Căpitanul Petrov a sosit la ordinul dumneavoastră».
Se dă o comandă de a readuce militarul la serviciu.
De exemplu: " Soldatul Ivanov. DEVENI IN ORDINE"sau numai" DEVENI IN ORDINE".
La comanda „Privat Ivanov”, militarul care stă cu fața la rânduri, auzindu-și numele de familie, se întoarce cu fața către șef și îi răspunde: „ eu", și la comandă "DEVENI IN STRUCTURA", dacă este neînarmat sau cu o armă în poziția „la spate”, își pune mâna pe coafură, răspunde: „ Există„, se întoarce în sensul mișcării, coboară mâna cu primul pas, mișcându-se cu pas de foraj, ia calea cea mai scurtă până la locul său în rânduri.
Dacă numai comanda „INTRAȚI ÎN STRUCTURĂ”, militarul se întoarce la serviciu fără să se întoarcă mai întâi către șef.
1. Este recomandat să înveți abordarea șefului prin împărțirea în trei conturi. Prin cont "fa - O dată" faceți un pas înainte cu piciorul stâng, mișcându-vă mâinile la ritmul pasului și fixați poziția pe piciorul stâng, cu mâinile în jos până la șolduri. Prin cont "fa - DOI" pune piciorul drept și în același timp pune mâna dreaptă pe coafură. Prin cont "fa - TREI" coboara mana la sold. După aceasta, exercițiul se repetă.
2. Învățarea modului de abordare a șefului se poate face în patru puncte, mergând înainte cu trei pași. La comandă „Abordarea șefului, prin împărțire în patru puncte, cu mișcarea de trei pași înainte – start – NU”. Prin cont "UNU DOI TREI" fă trei pași de marș înainte, la rând "patru" pune piciorul drept la stânga și în același timp pune mâna dreaptă pe căciula. Pe următorul cont "unu, doi, trei"ține-ți mâna la coafură și după conte "patru" inferior. Exercițiul se repetă de mai multe ori.
3. Învățarea plecării de la șeful de divizie se recomandă să fie efectuată în patru puncte pe echipă „Plecare de la șef, prin împărțire în patru conturi – start – NU”. Prin cont "fa - O dată" toți soldații trupei își pun mâna dreaptă pe cască și răspund: "Există". Prin cont "fa - DOI" intoarce-te (dreapta, stanga) si pune piciorul drept. Prin cont "fa - TREI" cu primul pas (cu piciorul stâng pe pământ) coboară mâna. Prin cont "fa - PATRU"
4. Pentru a insufla cursanților abilități solide în acțiuni atunci când se apropie de șef și se îndepărtează de el, este recomandat să-i antrenezi în ritmul obișnuit timp de nouă capete. Pentru a face acest lucru, departamentul se aliniază pe rând într-o coloană. La comandă "Apropierea de sef si plecarea de la el, in noua capete, numarand cu voce tare - incepe - NU" militarii din primele trei capete de acuzare fac trei pași înainte, începând cu piciorul stâng. Prin cont "PATRU" in acelasi timp cu care puneau piciorul drept la stanga, puneau mana dreapta la cofa, la rand. "CINCI" coborî mâna. Prin cont "ŞASE" pune din nou mâna pe coafură. Prin cont "ȘAPTE OPT"întoarceţi-vă. Prin cont "NOUĂ" pune piciorul drept pe cel stâng.
Abordarea sefului
| Recepție, comandă, acțiune | |
| Dezafectarea și repunerea în funcțiune | Eșecul și revenirea în serviciu se efectuează într-un ritm de marș. Eșecul nu a fost pentru numărul specificat de pași. După ieșire, nu s-a mai efectuat rândul pentru a înfrunta rândurile. Niciun răspuns: „Da” după comanda de dezactivare. La comandă, de exemplu: „Privat IVANOV”, militarul cu fața la rânduri nu s-a întors către șef sau nu a răspuns „Eu”. La comanda „Pune-te la coadă”, militarul nu a pus mâna pe cască sau nu a răspuns „Da”. Poziția poziției de luptă este încălcată. Revenirea în serviciu nu se face pe calea cea mai scurtă. Restul deficiențelor sunt aceleași ca atunci când se deplasează cu un pas de marș. |
| Apropiați-vă de șef în neregulă și plecați de la el | Militarul, care i-a auzit gradul militar și numele de familie, nu și-a întors fața către șef și nu a răspuns „Eu”. Când s-a apropiat de șef pentru 5-6 pași, acesta nu a trecut la o treaptă de luptă. După ce a primit comanda, militarul nu și-a pus sau nu și-a pus incorect mâna pe căpăcel. Niciun răspuns „Da” după primirea comenzii. La retragere, nu a făcut 3-4 pași cu pas de marș. Dezavantajele rămase sunt aceleași ca în metodele anterioare. |
| Apropierea de șeful ordinului și plecarea de la el | La eșec, militarul nu a făcut 1-2 pași drept din prima linie sau nu s-a întors în direcția șefului în mișcare. Apropierea (retragerea) nu a fost efectuată pe calea cea mai scurtă. Când se apropie, militarul, nu în același timp cu care pune piciorul, a pus mâna pe căpăcel. Restul deficiențelor sunt aceleași ca la plecare și revenire în serviciu. |
Lăsând șeful: a - pune mâna pe coafură; b - întoarce-te; în - pune un picior; d - pas înainte; d - coboară mâna; e - pune un picior
întrebări de testare
La ce folosește eșecul tehnicii de foraj?
De ce este folosită abordarea de foraj a șefului?
Comenzi date pentru a efectua tehnici de foraj?
Practica #9 (2 ore)
Subiect: Dezasamblarea și montarea incompletă a mașinii.
Scopul lecției:
1. Arătați procedura pentru efectuarea dezasamblarii și asamblarii incomplete a AK.
2.Formarea mânuirii abile a armelor.
3. Creșterea unui sentiment de mândrie pentru armele domestice.
Explicații
Exercițiu
Practic, efectuați dezasamblarea și asamblarea incompletă a AK.
Accesorii necesare
1. Automat AK-74.
Lucrați în public
În cadrul sesiunii practice:
Ordinea dezasamblarii incomplete a mașinii.
Magazin separat. Ținând mașina cu mâna stângă de gâtul fundului sau de capăt, apucați revista cu mâna dreaptă; apăsând zăvorul cu degetul mare, deplasați partea inferioară a revistei înainte și separați-o.
Verificați dacă există un cartus în cameră, de ce coborâți traducătorul în jos, trageți mânerul șurubului înapoi, inspectați camera, eliberați mânerul șurubului și trageți trăgaciul de la armare. 
Scoateți cutia de creion cu accesorii din priza de la cap. Înecați capacul prizei cu degetul mâinii drepte astfel încât trusa să iasă din priză sub acțiunea arcului; deschideți cutia de creion și scoateți frecarea, peria, șurubelnița, pumnul și acul de păr. Într-o mașină cu fundul pliabil, o cutie de creion este purtată în buzunarul unei pungi de cumpărături. 
Tija de curățare separată. Trageți capătul tijei de pe butoi, astfel încât capul acestuia să iasă de sub opritorul de pe baza lunetei și trageți tija în sus. La separarea ramrodului, este permisă folosirea unui pumn. 
Separați compensatorul de frână de foc de mașină. Înecați dispozitivul de blocare a compensatorului de frână de foc cu o șurubelniță. Scoateți compensatorul de frână de gură din proeminența filetată a bazei lunetei (din țeavă) rotind-o în sens invers acelor de ceasornic.
Separați capacul receptorului. Prindeți gâtul stocului cu mâna stângă, apăsați proeminența tijei de ghidare a mecanismului de întoarcere cu degetul mare al acestei mâini, ridicați partea din spate a capacului receptorului cu mâna dreaptă și separați capacul. 
Mecanism de retur separat. Ținând mașina cu mâna stângă de gâtul fundului, cu mâna dreaptă deplasați înainte tija de ghidare a mecanismului de întoarcere până când călcâiul acestuia iese din canelura longitudinală a receptorului; ridicați capătul din spate al tijei de ghidare și scoateți mecanismul de retur din canalul suportului șurubului.
Separați suportul șurubului cu șurubul. Continuând să țineți mitraliera cu mâna stângă cu mâna dreaptă, trageți suportul șurubului înapoi până la eșec, ridicați-l împreună cu șurubul și separați-l de receptor. 
Separați șurubul de suportul șurubului. Luați suportul de șurub în mâna stângă cu șurubul în sus; trageți șurubul înapoi cu mâna dreaptă, rotiți-l astfel încât marginea de conducere a șurubului să iasă din decupajul figurat al suportului șurubului și trageți șurubul înainte. 
Separați tubul de gaz cu apărătorul de mână.Ținând mașina cu mâna stângă, cu mâna dreaptă, puneți carcasa de accesorii cu orificiu dreptunghiular pe proeminența contactorului conductei de gaz. Întoarceți contactorul de la dvs. în poziția verticală și scoateți conducta de gaz din duza camerei de gaz.
Ordinea de asamblare a mașinii după dezasamblarea incompletă.
Atașați tubul de gaz la apărătorul de mână. Ținând mitraliera cu mâna stângă, cu mâna dreaptă împingeți țeava de gaz cu capătul din față pe țeava camerei de gaz și apăsați capătul din spate al căptușelii țevii pe țeavă; intoarceti contactorul spre tine cu ajutorul carcasei accesoriilor pana cand inchiderea acestuia intra in locasul de pe blocul de vizor.
Atașați șurubul la suportul șurubului. Luați suportul de șurub în mâna stângă și șurubul în mâna dreaptă și introduceți șurubul cu partea cilindrică în canalul cadrului; rotiți șurubul astfel încât marginea sa de conducere să intre în decupajul figurat al suportului șurubului și mutați șurubul înainte.
Atașați suportul șurubului cu șurubul la receptor. Luați suportul de șurub în mâna dreaptă, astfel încât șurubul să fie ținut cu degetul mare în poziția înainte. Prindeți gâtul fundului cu mâna stângă, introduceți pistonul de gaz în cavitatea blocului de vedere cu mâna dreaptă și împingeți suportul șurubului înainte, astfel încât membrele receptorului să intre în canelurile suportului șurubului, apăsați-l împotriva receptorul cu un efort ușor și mișcă-l înainte.
Atașați mecanismul de retur. Cu mâna dreaptă, introduceți mecanismul de retur în canalul suportului șurubului; în timp ce comprimați arcul de revenire, mutați tija de ghidare înainte și, coborând-o ușor în jos, introduceți călcâiul său în canelura longitudinală a receptorului.
Atașați capacul receptorului. Introduceți capacul receptorului cu capătul frontal în decupajul semicircular de pe blocul de vizor; apăsați capătul din spate al capacului cu palma mâinii drepte înainte și în jos, astfel încât proeminența tijei de ghidare a mecanismului de întoarcere să intre în orificiul din capacul receptorului.
Apăsați trăgaciul de la armare și puneți siguranța. Apăsați pe trăgaci și ridicați traducătorul până la eșec.
Atașați compensatorul de frână de gură. Înșurubați compensatorul de frână de gură pe proeminența filetată a bazei lunetei (pe țeavă) până când se oprește.
Atașați, baghetă.
Pune cutia de creion în mufa. Pune accesoriul în carcasă și închide-l cu un capac, pune carcasa cu susul în jos în priza capului și îneca-l astfel încât priza să fie închisă cu un capac.
Conectați magazinul la mașină. Ținând mașina cu mâna stângă de gâtul capului sau din față, introduceți cârligul de reviste în fereastra receptorului cu mâna dreaptă și întoarceți-l spre dvs., astfel încât zăvorul să sară peste marginea suportului revistei.
întrebări de testare
1. Scopul și caracteristicile de performanță ale AK-74?
3. Scopul pieselor AK-74?
Practica #10 (2 ore)
Subiect: Elaborarea standardelor pentru dezasamblarea și asamblarea incompletă a mașinii.
Scopul lecției:
1. Elaborați împreună cu cursanții standardele de instruire la incendiu Nr. 7.8.
2. Formarea mânuirii abile a armelor.
3. Creșterea unui sentiment de mândrie pentru armele domestice.
Explicații
Respectarea standardelor de instruire la foc contribuie la manipularea încrezătoare și competentă a armelor de către cursant, la utilizarea acestora în scopul propus în orice condiții ale situației actuale.
Exercițiu
Accesorii necesare
1. Automat AK-74.
2. Mese pentru asamblarea și dezasamblarea armelor.
3. Manual pentru pușca de asalt Kalashnikov de 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) și 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Lucrați în public
Pentru a dezasambla și a asambla mașina pe o masă sau așternut curat; puneți piesele și mecanismele în ordinea demontării, manipulați-le cu grijă, nu puneți o piesă peste alta și nu aplicați forță excesivă și lovituri tăioase. La asamblarea mașinii, comparați numerele de pe piesele sale; pentru fiecare mașină, numărul de pe receptor trebuie să corespundă numerelor de pe tubul de gaz, suportul șurubului, șurubul, capacul receptorului și alte părți ale mașinii.
La lecția practică, stagiarii îndeplinesc pentru timp standardele nr. 7 și nr. 8:
| Norma nr. | Denumirea standardului | Tipul de armă | Estimare de timp |
|||
| Dezasamblarea incompletă a armelor | Arma e pe podea. Stagiarul este la armă. Standardul este îndeplinit de un student. „Se trece la dezasamblarea incompletă a armelor” până când cursantul raportează „Gata”. | |||||
| Norma nr. | Denumirea standardului | Conditii (comanda) pentru indeplinirea standardului | Tipul de armă | Estimare de timp |
||
| Asamblarea armelor după dezasamblarea incompletă | Arma a fost demontată. Piesele și mecanismele sunt bine așezate pe un covoraș. Stagiarul este la armă. Standardul este îndeplinit de un student Timpul se numără de la comanda „Pentru a începe asamblarea armelor” până la raportul stagiarului „Terminat” | |||||
întrebări de testare
1. Scopul și caracteristicile de performanță ale AK-74?
2. În ce cazuri se efectuează dezasamblarea și montarea incompletă și completă a AK-74?
3. Scopul pieselor AK-74?
4. Indicatori temporari de conformitate cu standardele Nr. 7.8.
Practica #11 (2 ore)
Subiect: Trage dintr-o pușcă cu aer comprimat.
Scopul lecției:
1. Elaborați practic împreună cu cursanții acțiunile de a lua o poziție pentru împușcarea în sus.
2. Elaborați practic împreună cu cursanții acțiunile de îndeplinire a standardelor nr. 1,2 pentru instruirea la incendiu.
3. Formarea mânuirii abile a armelor
Explicații
Mitralierul este pus să tragă la comandă sau independent. În sesiunile de antrenament, echipa de pregătire pentru fotografiere poate fi dată separat, de exemplu: „Spre linia de deschidere a focului, Pas – Martie” , și apoi "Încărca". Dacă este necesar, în fața echipei "Încărca" este indicată poziţia de tragere.
Exercițiu
Elaborarea practică a standardelor de instruire la incendiu Nr. 7.8 pentru dezasamblarea și montarea incompletă a mașinii.
Accesorii necesare
1. Automat AK-74.
2. Mese pentru asamblarea și dezasamblarea armelor.
3. Manual pentru pușca de asalt Kalashnikov de 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) și 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Lucrați în public
Gata de filmare include adoptând o poziţie de tragere şi încărcare a unei mitraliere .
În cadrul sesiunii practice:
|
Poziția de tragere culcat: b - ținând aparatul de antebraț | Adoptă o poziție predispusă |
Respectarea standardelor nr. 1, 2
| Nume | Condiții (ordine) de execuție | Tipul de armă | Estimare de timp |
|||
| Pregătit pentru fotografiere din diverse poziții (întins, în genunchi, în picioare, din spatele acoperișului) atunci când se operează pe jos. | Un stagiar (echipaj) cu o armă în poziția inițială la 10 m de poziția de tragere (locul de tragere). Mitralieră automată, ușoară, în poziția „La centură”. | |||||
| Descărcarea armelor pe jos. | Stagiarul (calculul) a executat comanda „LA LUPTA”(arma încărcată). Liderul dă comanda: „DESCARCARE”, „ȘTERGE”. Stagiarul (echipajul) descarcă arma (transferă arma din poziţia de luptă în poziţia de călătorie). La pușca de asalt, scoate cartușe din magazie, pune magazia în geantă și stă în poziția inițială la 10 m de poziția de tragere, având arma și sacul în poziția specificată în standardul nr.1. | |||||
întrebări de testare
1. Scopul și caracteristicile de performanță ale AK-74?
2. În ce cazuri se efectuează dezasamblarea și montarea incompletă și completă a AK-74?
3. Scopul pieselor AK-74?
4. Indicatori temporari ai implementării standardelor nr. 1,2,7,8.
Practica #12 (2 ore)
Subiect: Acordarea primului ajutor persoanelor rănite
Scopul lecției:
1. Familiarizați-vă cu principalele tipuri de răni și tehnici de prim ajutor pentru rănile victimelor în situații de urgență în timp de pace și de război;
2. Stăpânește tehnicile de bază de prim ajutor pentru diferite tipuri de leziuni.
Explicații
Primul ajutor trebuie acordat imediat la fața locului, rapid și cu pricepere, chiar înainte de sosirea unui medic sau înainte de a transporta victima la spital. Primul ajutor acordat în mod corespunzător este adesea factorul decisiv în salvarea vieții victimei.
3 sarcină
1. Urmăriți filmul de antrenament.
2. Familiarizați-vă cu conținutul manualului (Kosolapova N.V. Siguranța vieții. Atelier: manual - ACADEMIA, 2013 - 144 p.) la paginile 114 - 122.
3. Aflați tipurile de leziuni și regulile de prim ajutor pentru diferite tipuri de leziuni și răspundeți la întrebările de control.
întrebări de testare
1. Ce este trauma?
2, Ce factori duc la vătămare?
H. Dați exemple de leziuni deschise și închise.
4. Care sunt principalele etape ale primului ajutor pentru răni?
5. Ce tipuri de pansamente cunoașteți?
6. Ce marime bandaje sunt folosite pentru a face pansamente?
7. Spune-ne despre regulile de bandaj.
8. Dați exemple de bandaje. Care dintre ele sunt cele mai frecvente?
9. Cum se face un bandaj circular?
10. Cum se face un bandaj spiralat?
11. Ce este un bandaj cruciform? Pentru ce fel de accidentare este folosit?
12. Dați exemple de bandaje fără bandaje.
1Z. În ce caz se folosește bandajul de batista?
14. Cum se efectuează bandajul „țestoasă”?
15. Cum se execută „capacul” de bandaj?
16. Cum se efectuează un plasture pentru ochi?
Practica #13 (2 ore)
Subiect: Impunerea unui garou hemostatic (răsucire), presiune digitală a arterelor.
Scopul lecției:
1. Repetați tipurile de sângerare.
2. Rezolvați practic problema aplicării unui garou și a presiunii cu degetul
3. Să poată oferi asistență și autoajutorare.
Explicații
Pericolul oricărei sângerări este că, ca urmare a acesteia, cantitatea de sânge circulant scade, activitatea cardiacă și aprovizionarea țesuturilor (în special a creierului), a ficatului și a rinichilor cu oxigen se agravează. Cu pierderi de sânge extinse și prelungite, se dezvoltă anemie (anemie).
Exercițiu
Practic, rezolvați problemele aplicării unui garou (răsucire) și presare digitală a arterelor.
Accesorii necesare
1. Bandaje, bumbac.
2. Benzi de cauciuc, tifon.
3. Garou de pânză, eșarfă, eșarfă, băț sau creion, bandaj.
Lucrați în public
Fiecare persoană ar trebui să poată aplica bandaje, deoarece rănile (în special cele minore) se întâmplă des și este necesar să se aplice diferite medicamente pe piele destul de des.
În cadrul sesiunii practice:
1.1 Aplicarea unui bandaj de presiune
Metodologie. Cu o sângerare capilară sau venoasă mică de la o rană de pe braț sau picior, este suficient să aplicați un bandaj steril și să-l bandajați mai strâns (pansament de presiune) sau să trageți bine un tampon de tifon de bumbac pe rană cu o ghips adeziv.
Aplicați o bucată sterilă de tifon sau bandaj îndoit de mai multe ori pe locul presupusei leziuni (mărimea și forma piesei depind de mărimea și configurația leziunii). Așezați deasupra un strat de vată de 0,5 - 1,0 cm grosime.Asigurați bandajul cu un bandaj circular strâns. Aveți grijă să nu strângeți prea mult membrul (până când pielea de sub bandaj devine albastră).
1.2 Presiunea cu degetul a arterei deasupra plăgii
Metodologie. Această metodă este utilizată pentru sângerări arteriale sau venoase severe. Pentru a apăsa digital artera este necesar să se cunoască punctele în care aceasta poate fi apăsată pe os.
Luați în considerare locația celor mai accesibile puncte pentru apăsare în figură. Găsiți aceste puncte pe corpul vostru și unul pe altul. Pentru a vă asigura că punctul este găsit corect, încercați să simțiți pulsul; de regulă, în aceste locuri este posibil să simțiți pulsația sângelui în vas. Apăsați pe arteră cu degetul sau pumnul, în funcție de locația și tipul arterei.
Presiunea cu degetul asigură o oprire aproape instantanee a sângerării. Cu toate acestea, chiar și cu un fizic puternic, o persoană nu poate continua să apese mult timp, deoarece după 10-15 minute mâinile încep să obosească, iar presiunea slăbește. În acest sens, imediat după apăsarea arterei, trebuie încercată oprirea sângerării în alt mod.
|
| Puncte de presare ale celor mai importante artere. 1 - temporală; 2 - occipital; 3 - mandibulară; 4 - carotida comună dreaptă; 5 - carotida comună stângă; 6 - subclavie; 7 - axilar; 8 - umăr; 9 - radial; 11 - femurală; 12 - tibial posterior; 13 - artera din spatele piciorului. |
|
| Arterele și locurile de apăsare a acestora în timpul sângerării. 1 - artera temporală; 2 - artera maxilară externă; 3 - artera carotidă; 4 - artera subclavie; 5 - artera axilară; 6 - artera brahială; 7 - artera radială; 9 - artera palmară; 10 - artera iliacă; 11 - artera femurală; 12 - artera poplitee; 13 - artera tibială anterioară; 14 - artera tibială posterioară; 15 - artera piciorului. |
1.3 Aplicarea unui garou
Metodologie. Un garou este folosit în primul ajutor pentru a opri temporar sângerarea de la vasele extremităților prin tragerea circulară și stoarcerea țesuturilor împreună cu vasele de sânge. Garoul Esmarch (tub de cauciuc lung de 1,5 m) și garoul hemostatic sunt cele mai utilizate în practică.
În caz de sângerare arterială, garoul trebuie amplasat deasupra (central) zonei afectate: în caz de leziune a piciorului sau a piciorului inferior - la nivelul coapsei, deasupra genunchiului; în caz de vătămare a mâinii sau antebrațului - pe umăr, cu excepția treimii sale medii din cauza riscului mare de rănire a trunchiurilor nervoase.
Când aplicați un garou, urmați următoarea secvență de acțiuni:
1. La nivelul suprapunerii, îndreptați pliurile de îmbrăcăminte sau înfășurați membrul în acest loc cu o cârpă moale (o bucată de tifon).
2. Aduceți garoul sub membru, cât mai aproape de sursa sângerării, apoi apucați-l de la capăt și în partea de mijloc, întindeți-l și înfășurați-l în jurul membrului într-o formă întinsă până când sângerarea din rană se oprește . Primul tur al garoului este hemostatic, garourile ulterioare sunt fixative. Reducând treptat întinderea cauciucului, fixați întreg garoul de membru. Așezați tururile suficient de aproape unul de celălalt pentru a evita ciupirea țesuturilor între ele, fără a aplica o forță excesivă, deoarece acest lucru poate provoca deteriorarea țesuturilor subiacente. Trageți garoul doar în măsura necesară pentru a opri sângerarea, dar nu mai mult.
3. Pentru a controla eficiența compresiei arterelor după aplicarea garoului, simțiți pulsul sub acesta - dispariția pulsului indică compresia arterelor.
4. Puneți un bilet sub garou indicând ora exactă la care a fost aplicat (ora și minut). Persoana care asistă sau asigură transportul victimei trebuie să-și amintească că garoul trebuie să rămână pe membru nu mai mult de 2 ore după aplicare, iar iarna și într-o cameră rece - 1-1,5 ore, deoarece lipsa fluxului sanguin în membrul duce la necroza lui.
Dacă victima nu este livrată la o unitate medicală în timpul specificat, este necesar să se dizolve pentru scurt timp garoul. Este mai bine să efectuați această manipulare împreună: unul apasă artera cu un deget deasupra plăgii din care sângerează, iar celălalt încet, astfel încât fluxul rapid de sânge să nu împingă cheaguri de sânge formați, dizolvă garoul pt. 3-5 minute, după care se aplică din nou, dar deja deasupra locului anterior.
Greșeli și complicații la aplicarea unui garou. Strângerea slabă a garoului provoacă doar strângerea venelor localizate superficial, drept urmare scurgerea sângelui este dificilă și sângerarea din rană crește. In acest caz, garoul trebuie scos, dupa apasarea arterei cu degetul, si aplicat din nou, dar cu mare tensiune. Strângerea prea mare a garoului, în special pe umăr, poate provoca paralizia părților periferice ale membrului din cauza leziunii trunchiurilor nervoase. După aplicarea unui garou pe pielea neprotejată, după 40-60 de minute, la locul aplicării apar dureri ascuțite, cauzate de întreruperea locală a alimentării cu sânge a țesuturilor.
1.4 Aplicarea răsucirii
Metodologie. Secvența impunerii unui garou de pânză:
1. Aplicați un garou de pânză pe membru deasupra locului presupusei artere sau sub sângerarea venoasă așteptată.
2. Treceți capătul liber prin cataramă și strângeți cât mai mult posibil.
3. Rotiți bastonul de lemn pentru a strânge și mai mult membrul până când sângerarea se oprește.
4. Fixați bastonul într-una dintre bucle.
Oprirea temporară a sângerării arteriale cu răsucire:
a - legarea unei bucăți de țesut deasupra locului de sângerare; b- strângere prin răsucire; c - fixarea capătului liber al bastonului
întrebări de testare
1. Care sunt tipurile de sângerare?
2. Caracteristicile tipurilor de sângerare?
3. Reguli de aplicare a unui garou hemostatic?
Practica #14 (2 ore)
Subiect: Practicarea impactului precordial și a respirației artificiale pe simulator.
Scopul lecției:
3 sarcină
1.Vizualizați videoclipul
2. Puneți în ordinea corectă a acțiunilor atunci când aplicați o lovitură precordială.
1. Se aplică cu marginea palmei strânsă într-un pumn puțin mai sus decât procesul xifoid acoperit cu degetele, o lovitură precordială.
Arata asa: cu doua degete de la o mana acoperiti procesul xifoid, iar cu pumnul celeilalte maini loviti (in timp ce cotul mainii este indreptat de-a lungul corpului victimei).
2. Eliberează pieptul de pe îmbrăcăminte. Pentru a nu pierde timpul, puloverul, tricoul nu este scos, ci mutat la gât. Cravata bărbatului trebuie îndepărtată. Cureaua de la pantaloni, fuste ar trebui să fie descheiată. De asemenea, trebuie să vă asigurați. că nu există medalioane, cruci sau alte obiecte în zona pieptului.
3. Ridicați pleoapa victimei și verificați dacă pupila reacționează la lumină (se îngustează când este iluminată). Apoi verificați pulsul pe artera carotidă (partea gâtului). Se verifică pulsul cel puțin 10 s, pentru a nu se înșela.
4. Când te-ai asigurat că victima nu are puls, atunci întoarce-l pe spate și începe resuscitarea cardiopulmonară.
5. Acoperiți procesul xifoid cu două degete pentru a-l proteja de deteriorare. Este situat în partea inferioară a sternului, unde converg coastele inferioare și se poate rupe cu o lovitură puternică și poate răni ficatul.
3. Simulați primul ajutor victimei - stabiliți prezența sau absența respirației, puls, efectuați următoarele tehnici:
bataie precordiala;
Respirația artificială prin metoda gură la gură
Echipament tehnic:întins pe podea, un șervețel sau o bucată de tifon, un model de persoană.
Practica #15 (2 ore)
Subiect: Lucrul pe simulatorul de masaj indirect al inimii.
Scopul lecției:
1. Efectuați practic un masaj indirect al inimii.
2. Determinarea stării victimei.
Explicații
Masajul cardiac artificial (sau masajul indirect al inimii, compresia toracică) este un set de măsuri care vizează menținerea circulației sângelui la o persoană atunci când bătăile inimii se opresc. Există și un masaj direct al inimii - efectuat cu pieptul deschis de către un chirurg.
Exercițiu
Practic, rezolvați problema efectuării unui masaj indirect al inimii.
Accesorii necesare
1. Simulator.
Lucrați în public
Circulația poate fi restabilită prin apăsare pe piept. În acest caz, inima este strânsă între stern și coloana vertebrală, iar sângele este împins din inimă în vase. Apăsarea ritmică imită contracțiile inimii și restabilește fluxul sanguin. Acest masaj se numeste indirect deoarece salvatorul actioneaza asupra inimii prin piept.
Victima este întinsă pe spate, întotdeauna pe o suprafață dură. Dacă stă întins pe pat, ar trebui să fie așezat pe podea.
Hainele de pe pieptul pacientului sunt desfăcute, eliberând pieptul. Salvatorul stă (la toată înălțimea sau în genunchi) de partea victimei. El pune o palmă pe jumătatea inferioară a sternului pacientului, astfel încât degetele să fie perpendiculare pe aceasta. Puneți cealaltă mână deasupra. Degetele ridicate nu ating corpul. Brațele drepte ale salvatorului sunt situate perpendicular pe pieptul victimei. Masajul se executa cu impingeri rapide, greutatea intregului corp, fara a indoi bratele la coate. În acest caz, sternul pacientului trebuie să se îndoaie cu 4-5 cm.
În cadrul sesiunii practice:
Masaj cardiac extern (închis sau indirect).
Esența recepției este promovarea artificială a sângelui prin sistemul cardiovascular, care vă permite să mențineți circulația sângelui și ajută la restabilirea contracțiilor naturale ale inimii.
Inima umană este situată în cavitatea toracică între stern și coloana vertebrală. Dacă în timpul unei pierderi de conștiență, atunci când o persoană relaxează toți mușchii, inclusiv mușchii pieptului, apăsați sternul cu mâinile, atunci acesta poate fi deplasat cu 3-5 cm spre coloana vertebrală. În acest caz, inima este comprimată, iar sângele din ventriculii săi intră în arterele cercurilor mari și mici ale circulației sanguine. Când presiunea mâinilor asupra sternului se oprește, pieptul se extinde, cavitățile inimii se extind și se umplu cu sânge din vene (vezi Fig. 1). Strângând ritmic inima în acest fel, este posibil să se mențină artificial circulația sângelui, prevenind astfel încălcarea funcțiilor organelor vitale și să stimuleze
Metoda recepției constă în efectuarea următorilor pași.
1. Localizarea victimei. Pentru a efectua un masaj extern al inimii victimei, trebuie să o puneți rapid cu fața în sus pe o suprafață dură: podea, masă, sol, scut. Dacă victima rămâne întinsă pe o suprafață moale (canapea, pat), atunci un scut solid sau o placă largă ar trebui să fie plasat sub spate. Acest lucru trebuie făcut pentru că ce pe o suprafață moale, din cauza deprecierii acesteia, nu este posibilă deplasarea sternului către coloană vertebrală și comprimarea inimii.
Victima trebuie să deblocheze centura, să elibereze pieptul de îmbrăcăminte.
2. Determinarea locului presiunii asupra sternului. Persoana care acordă asistență, stând în dreapta sau în stânga victimei sau în genunchi, dacă victima stă întinsă pe podea sau pe pământ, trebuie, prin palpare, să găsească capătul inferior al sternului în el, să pună palma o mână la aproximativ două degete deasupra acestui loc și puneți palma celeilalte mâini deasupra într-un unghi drept. Degetele de la ambele mâini trebuie să fie adunate și ridicate,
3. Masaj cardiac. Pentru a efectua un masaj extern al inimii, persoana care asistă trebuie, cu ambele mâini, îndreptate la articulațiile cotului, să producă o presiune ritmică sacadată pe partea inferioară a sternului.
La fiecare împingere, sternul ar trebui să se încline cu aproximativ 3-4 cm. Când ajutați persoanele în vârstă al căror piept este mai puțin ferm și mai elastic decât tinerii, trebuie să creșteți presiunea asupra sternului în timpul împingerii, ajutându-vă cu greutatea partea superioară a corpului.
Pentru a evita deteriorarea sternului, coastelor și organelor interne, șocurile ar trebui să fie ascuțite, dar nu excesiv de puternice.
După împingere, presiunea asupra sternului trebuie oprită, mâinile trebuie relaxate fără a le îndepărta de stern. În acest caz, pieptul victimei se extinde, inima se umple de sânge.
Socurile trebuie executate ritmic, cu o frecventa de 60 de ori pe minut, daca adultul vatamat. Pentru copiii de până la 10-12 ani, masajul cardiac se face cu o singură mână, cu o frecvență de 60-80 de bătăi pe minut, iar pentru copiii de până la un an - cu două degete la un ritm de până la 100-110 bătăi pe minut.
Când circulația sângelui este restabilită, apare un puls, pupilele se strâng, pielea devine ușor roz.
Respirație artificială și masaj cardiac extern simultan
Stopul cardiac este însoțit de insuficiență respiratorie, așa că masajul cardiac trebuie combinat cu respirația artificială.
Dacă două persoane oferă asistență, atunci una dintre ele face respirație artificială, iar cealaltă - un masaj cardiac. Mai mult, acțiunile lor nu trebuie efectuate simultan, ci alternativ: mai întâi, o persoană care asistă sufla aer în plămânii victimei, apoi cealaltă face 4-5 compresii pe stern. Puteți alterna între 2 suflare de aer în plămâni și 12-15 compresii pe stern. Este important ca, în timpul suflarii aerului în plămâni, să nu se exercite presiune asupra sternului.
Dacă asistența este oferită de o singură persoană, atunci el alternează 2 lovituri rapide de aer în plămânii victimei cu 12-15 presiuni pe stern.
Respirația artificială și masajul cardiac extern nu trebuie oprite nici măcar cu un minut înainte de sosirea unui medic sau de apariția unei respirații independente și a circulației sanguine.
POZIȚIE CU MASAJ ARTIFICIAL INIMA 
întrebări de testare
1. Ce este compresiile toracice?
2. Ce este masajul cardiac direct?
3. Cum se efectuează respirația artificială?
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE
FGBOU VPO „Universitatea Economică de Stat Ural”
APROBA
Cap Departamentul de Inginerie Alimentară
S.Yu. Rybakov
INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE
la efectuarea muncii de control asupra disciplinei
"Siguranța vieții"
pentru studenții de la învățământ la distanță de toate specialitățile
G.A. Prokhorova
Ekaterinburg
Introducere
Obiectivul principal al ghidului este de a oferi studenților cu specialitatea învățământ la distanță 26.05.01 asistență în auto-învățare a disciplinei „Siguranța vieții” și efectuarea testului.
Studiul disciplinei ar trebui să înceapă cu un studiu independent al materialului, patru secțiuni ale disciplinei, aprobate de program. Lista secțiunilor disciplinei și întrebările incluse în acestea sunt date în acest manual, indicând literatura de specialitate pentru autostudiu asupra principalelor probleme.
Testul studentului este conceput pentru a consolida cunoștințele dobândite, a confirma capacitatea de a exprima și formata materialul textual, precum și pentru a controla calitatea muncii independente.
1 Scopul și obiectivele disciplinei
Scopul studierii disciplinei este de a dobândi cunoștințele necesare pentru a asigura activitatea în siguranță a unei persoane în toate zonele habitatului său.
Obiectivele principale ale cursului includ:
predarea elevilor a bazelor teoretice ale activităților sigure, familiarizarea cu conceptele de risc și pericol, metode de evaluare a acestora;
studiul cadrului juridic al activității muncii umane, studiul principalelor pericole industriale și măsurile de protecție împotriva acestora, procedura de investigare a accidentelor;
instruire în elementele de bază ale siguranței la incendiu și modalități de protejare a vieții în situații de urgență;
studierea de către studenți a bazelor interacțiunii umane în procesul de activitate cu mediul.
Repartizarea orelor prevăzute pentru studiul disciplinei conform planului de studii este dată mai jos:
Fondul general
Laborator și ore practice
Muncă independentă
2 Secțiuni principale ale disciplinei
2.1. Bazele teoretice ale siguranței vieții
Conceptele de „pericol”, „risc”. Taxonomie, nomenclatură, identificare, cuantificare a pericolului. Cauze și consecințe, relația lor. Prevederi de bază ale teoriei riscului. Riscul social individual. Metode de evaluare a riscurilor.
Analiza sistemului de pericol. Obiective și metode de analiză. Construirea unui „arborele cauzelor și pericolelor”.
Metode si mijloace de asigurare a securitatii activitatilor. Fundamentele managementului siguranței activității. Omul ca element al sistemului ergastic „om-mediu, mașină”. Principalii analizatori ai pericolului uman.
Cooperare internațională în domeniul siguranței vieții.
2.2 Siguranța vieții la locul de muncă
Fiziologia muncii și condițiile raționale de viață. Caracteristici ale stării psihologice a unei persoane la locul de muncă.
Factori de producție periculoși și nocivi: siguranță electrică, ventilație, iluminat, zgomot, salubritate industrială, radiații electromagnetice, lasere, calculatoare. Biroul ca sursă de pericol. Impactul anatomic și fiziologic asupra oamenilor al factorilor de producție periculoși și nocivi. Condiții optime de viață la locul de muncă. criterii de confort.
Pericole ale sistemelor tehnice: defecțiune, probabilitate de defecțiune, analiză de fiabilitate. Principii de organizare a măsurilor de eliminare a factorilor periculoși. Metode și mijloace de îmbunătățire a siguranței industriale. Modalități de îmbunătățire a sistemelor tehnice și a proceselor tehnologice pentru a realiza activități sigure. Fundamentele legale, de reglementare, tehnice și organizatorice pentru viața în siguranță la locul de muncă.
2.3 Aspecte naturale ale BJD și protecția mediului
Clasificarea și caracteristicile poluării mediului. Principalele componente și substanțe care poluează mediul și caracteristicile acestora. Poluanți mecanici, chimici, energetici și biochimici. Surse punctiforme și difuze de poluare. Influenţa condiţiilor meteorologice asupra gradului de poluare. Reglementarea emisiilor poluante.
Consecințele poluării atmosferei, hidrosferei și solului.
Metode de curățare a deversărilor gazoase și lichide. Metode de prelucrare și eliminare a deșeurilor solide.
Principii de organizare a măsurilor pentru protecția mediului.
Modalități de îmbunătățire a sistemelor tehnice și a proceselor tehnologice care poluează mediul.
Bazele juridice, normativ-tehnice și organizatorice ale protecției mediului.
Consecințele economice și costurile materiale pentru asigurarea siguranței vieții.
2.4 Siguranța vieții în caz de urgență
Conceptul de ardere, substanțe combustibile, agenți oxidanți, surse de aprindere.
Clasificarea spațiilor industriale în funcție de gradul de pericol de incendiu. Principalele cauze ale incendiilor în condiții industriale.
Mijloace de stingere a incendiilor și reguli de utilizare a acestora.
Măsuri de stingere a incendiilor în spații și apărare împotriva incendiilor a unităților de producție.
Definirea conceptelor de bază, clasificarea, factorii dăunători de natură artificială. Scurtă descriere a dezastrelor naturale.
Situații de urgență asociate cu eliberarea de substanțe nocive în atmosferă.
O scurtă descriere a leziunilor rezultate în urma unui dezastru natural, a utilizării de substanțe radioactive sau chimice.
Metode și metode de evaluare a situației radiațiilor și chimice în unele situații de urgență.
Dispozitive de recunoaștere și control al gradului de poluare. Rezolvarea sarcinilor tipice pentru a determina gradul de pericol, timpul petrecut în zona de infecție, coeficienții de atenuare. Rolul și locul apărării civile în asigurarea siguranței vieții.
Principii de bază și metode de protecție a populației în situații de urgență. Mijloace de protecție individuală. Structuri de protectie.
Metode și mijloace de asigurare a durabilității funcționării instalațiilor de producție în situații de urgență.
Fundamentele organizării și desfășurării de salvare și alte lucrări urgente. Structura unităţilor pentru operaţiuni de salvare. Protecția produselor alimentare și nealimentare în situații de urgență. Dezinfectarea alimentelor, a produselor nealimentare și a apei.
Munca articolelor mobile de aprovizionare cu alimente și îmbrăcăminte în situații de urgență.
3 Compoziția și volumul lucrărilor de control
Sarcina individuală pentru test include două întrebări teoretice și o sarcină.
Prima întrebare prevede ca studentul să studieze fundamentele teoretice ale disciplinei și cadrul legal și de reglementare pentru activități sigure în sectorul industrial. A doua întrebare necesită o analiză aprofundată a oricărui pericol în condițiile de producție și a modalităților de protecție împotriva acestuia.
Rezolvarea problemei presupune ca elevul să fie capabil să determine amploarea riscului (frecvența realizării pericolului) în orice domeniu de activitate.
4 Alegerea opțiunii de testare
Tabelul conține zece opțiuni pentru sarcini. Numărul opțiunii pentru efectuarea testului este selectat de prima literă a numelui de familie al elevului.
De exemplu, dacă numele de familie al elevului Ivanov începe cu litera I, atunci, conform tabelului 1, acest elev completează varianta testului nr. 2. Aveți grijă să nu confundați numărul opțiunii cu numărul întrebării sau al sarcinii.
Tabelul 1. - Opțiuni pentru sarcini pentru efectuarea lucrărilor de control
Non-teoretic
întrebări
Numărul sarcinii
5 Întrebări teoretice ale muncii de control
1. Definiți conceptul de pericol. Interrelația dintre pericol și risc;
2. Se întemeiază prevederile teoriei riscului. Risc individual și social (colectiv);
3. Conceptul de fiabilitate a unui obiect, mecanism, sistem. Risc acceptabil;
4. Metode de evaluare a riscurilor;
5. Scopurile și obiectivele analizei pericolelor sistemice; efectuați o analiză sistematică a pericolelor la locul dvs. de muncă cel puțin la trei niveluri de cauze;
6. Standarde legale în domeniul protecţiei muncii;
7. Drepturile și obligațiile angajatorului și angajatului în organizații cu diferite forme de proprietate;
8. Investigarea și înregistrarea accidentelor;
9. Fundamentele prevenirii incendiilor. Combustie, foc, rezistenta la foc a cladirilor. agenţi de stingere;
10. Acțiuni ale personalului organizației dumneavoastră într-o situație de urgență în timp de pace (incendiu, terorism, luare de ostatici, dezastru natural);
11. Metode și mijloace de asigurare a siguranței în condiții de producție;
12. Factori de producție periculoși și nocivi. Mijloace organizaționale de protecție împotriva acestora;
13. Siguranta electrica in productie;
14. Siguranța muncii în timpul transportului mărfurilor și al operațiunilor de încărcare și descărcare;
15. Iluminat spatii industriale;
16. Radiații industriale. Metode tehnice și organizatorice de protecție;
17. Zgomot și vibrații industriale. Metode de protecție;
18. Salubritate industrială. Evaluarea condițiilor la locul de muncă;
19. Ventilatie. Scop, metode de implementare. Cursul de schimb aerian;
20. Organizarea de instruire, briefing și testare a cunoștințelor privind protecția muncii.
6 Sarcini pentru calcularea riscului
Pentru a calcula riscul în diverse domenii de activitate, sunt date mai jos condițiile sarcinilor, al căror număr trebuie specificat în funcție de opțiunea dumneavoastră.
1. Riscul ca operatorul să lucreze cu afișajul este de 1·10-5 ani-1. Care este riscul mediu experimentat de operator dacă timpul petrecut la locul de muncă este de 20% din total;
2. Preziceți numărul de decese în urma unui incendiu pe an la ICHP din Ekaterinburg, dacă se știe că riscul individual de deces în urma unui incendiu pentru angajații unor astfel de întreprinderi este de 4·10-4 pe an. Numărul total de implementatori să accepte 10.000 de oameni.
3. Operatorul de calculator aflat în curs de lucru este expus la mai multe tipuri de pericol, în special, riscul de deces din cauza radiațiilor electromagnetice este de 1 10-10 an-1, de la un incendiu 2 10-5 ani-1, de la un prăbușirea clădirii 3 10-9 ani-1. Determinați riscul general al noxosferei operatorului și numărul de decese pe an la 100 de mii de operatori de calculatoare.
4. La proiectarea echipamentelor băncii a fost comisă o greșeală care a dus la creșterea riscului de pierdere a informațiilor de 1,05 ori. Găsiți numărul de informații pierdute din bancă, dacă valoarea medie anuală a acesteia este de 16 kiloocteți, iar riscul mediu a fost cu 2 10-3 ani mai devreme.
6. Riscul individual de deces la zborul de 650 km în transportul aerian este de 6·10-4 pe an. Preziceți numărul de decese pentru o jumătate de an pe aeronavele aeriene, dacă volumul lor de transport este de 50 de milioane de pasageri-kilometri pe lună.
7. Fumatul a 0,7 țigări corespunde unui risc individual de deces de 1·10-6 pe an. Calculați numărul de decese ale fumătorilor pentru populația unui milion de orașe, dintre care 20% dintre oameni fumează zilnic 10 țigări.
8. Câte cazuri de sinucidere pot fi așteptate în Ekaterinburg în 2005 cu o populație de 1.200.000 de persoane, dacă riscul individual pentru acest tip de pericol este de 5·10-6 pe an.
9. 1,5 minute de alpinism corespunde unui risc individual de deces de 1·10-6 ani-1. Determinați numărul anual de alpiniști morți, dacă în ultimii 3 ani 40 de mii de oameni au mers la munte, în timp ce fiecare alpinist a petrecut 2,5 zile direct la ascensiune.
10. Riscul mediu ca un newyorkez să moară din cauza unei arme de foc este de 1,5·10-5 ani-1. Cât de diferită este această valoare pentru un rus,
dacă se știe că în ultimii doi ani în Rusia a murit dintr-o împușcătură
arme 30 de mii de oameni? Numărul locuitorilor Rusiei este de 120 de milioane de oameni.
11. Conform datelor din 2004, au existat aproximativ 250 de incendii în birourile din Ekaterinburg, cu o medie de 0,6 persoane decedând în fiecare incendiu. Calculați riscul colectiv de deces în urma unui incendiu pentru 20 de lucrători de birou.
12. În 2004, aproximativ 10.500 de oameni au murit în urma incendiilor în rândul populației Federației Ruse. Aflați valoarea riscului colectiv de la un incendiu pentru un oraș cu o populație de 1 milion de locuitori, dacă populația Federației Ruse este considerată 150 de milioane de oameni.
13. În ultimii 4 ani, 50 de mii de angajați au fost înregistrați la IChP. Calculați valoarea medie anuală a plăților de concediu medical dacă se știe că durata medie a invalidității după o accidentare este de 10 zile lucrătoare; valoarea riscului individual este de 5·10-3 an-1, iar compensarea concediului medical este de 200 de ruble/lucrător. zi.
14. În ultimii trei ani, au fost efectuate peste 5.000 de atacuri asupra depozitelor, 3.500 de persoane fiind ucise în timp ce păzeau. Aflați valoarea riscului colectiv de schimbare a VOHR de la 12 persoane care păzesc incinta depozitului pe zi.
15. Riscul individual de deces într-un accident de circulație este de 1·10-6 an-1 pentru fiecare rezident al Federației Ruse, dacă a parcurs 100 km cu mașina sau 5000 km cu transportul public. Câte decese pot fi așteptate într-un an în rândul populației unui milion de orașe, dacă se știe că 10% dintre locuitorii orașului folosesc în mod regulat mașina și călătoresc în medie 20 km pe zi, 80% parcurg 4 km zilnic cu transportul public , iar 10% nu folosesc deloc transportul?
8 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor de control
Înainte de efectuarea testului, studentul este obligat să se familiarizeze cu programul și conținutul principalelor secțiuni ale disciplinei, să determine relația dintre întrebările propuse și secțiunile relevante. Întrebările care au apărut în perioada studiului independent al materialului, studentul trebuie să le clarifice în consultare cu profesorul sau la o prelegere care abordează această problemă.
După auto-studiul principalelor probleme, puteți începe să efectuați lucrări de control pentru a le dezvălui pe scurt și clar esența. Este inacceptabil să rescrieți textul unui manual sau altui manual, cu excepția conceptelor și definițiilor de bază.
Rezolvarea problemei ar trebui să înceapă cu condițiile și metodele de calcul ale acesteia. Formulele de calcul trebuie scrise în întregime cu o explicație a tuturor simbolurilor și dimensiunilor.
Lucrarea de control este un document text de raportare. Prin urmare, designul său este reglementat de cerințele uniforme ale GOST 7.32.2001 „Cerințe generale pentru documentele text.” Lucrarea de control trebuie să fie scrisă de mână lizibil pe foi de hârtie A4 sau într-un caiet cu paginare continuă.
În textul răspunsurilor și în calcule trebuie să existe trimiteri la sursele literare relevante.
Pagina de titlu trebuie să indice codul studentului.
1. Belov, Serghei Viktorovich. Siguranța vieții și protecția mediului (siguranța tehnosferică): manual. la disciplina „Siguranța vieții” pentru licențiații din toate domeniile de formare. în universitățile rusești / S. V. Belov. - M. : Yurayt, 2010. - 671 p. : fig., tab.
2. Siguranța vieții: manual. pentru studenții care studiază în economie. si umanist.-social. specialități / [E. A. Arustamov [și alții]; ed. E. A. Arustamova. - Ed. a XV-a, revizuită. si suplimentare - M. : Dashkov i K, 2009. - 451 p.
3. Mikryukov, Vasili Iurievici. Siguranța vieții: manual. manual pentru studenți / V. Yu. Mikryukov. - Rostov n/a: Phoenix, 2006. - 557 p.
4. Atelier de lucru privind siguranța vieții umane, ecologie și protecția muncii / P.P. Vasiliev. - M .: Finanţe şi statistică 2004.- 189s.
5. Siguranța vieții pentru științe umaniste./Yu.G. Semekhin.- Rostov n/a: Phoenix.2003.-411p.
6. Ecologie, urbanizare, viață: manual. indemnizație / V. N. Novikov; Ed. A. S. Grinin; Moscova stat tehnologie. un-t im. N. E. Bauman. - Moscova: Editura MGTU, 2002. - 327 p.
7. Siguranța vieții: Proc. indemnizatie pentru studentii universitari. /T.A.Hvan, P.A. Hvan.- Rostov n/a: Phoenix.2000.-349p.
PAGE_BREAK--
Introducere
Activitatea umană se desfășoară în contact permanent cu mediul înconjurător, cu obiectele din jur, cu oamenii. Mediul poate avea un efect benefic sau negativ asupra sănătății umane, bunăstării și performanței.
Protecția unei persoane din tehnosferă de impacturile negative ale originii antropice și naturale și realizarea unor condiții confortabile de viață este știința BZD - siguranța vieții.
Disciplina „BZD” integrează domeniile de cunoștințe privind protecția muncii (SSM), protecția mediului (EP) și apărarea civilă (CS). Începutul său unificator a fost: impactul asupra unei persoane a acelorași factori fizici periculoși și nocivi ai habitatului său, modelele generale ale reacțiilor umane la aceștia și o metodologie științifică unificată, și anume o evaluare cantitativă a riscului de accidente, boli profesionale, dezastre de mediu etc. BJD se bazează pe realizările unor științe precum psihologia, ergonomia, sociologia, fiziologia, filozofia, dreptul, igiena, teoria fiabilității, acustica și multe altele. Ca urmare, această disciplină ia în considerare problemele BD din toate punctele de vedere, adică. rezolvă cuprinzător întrebarea de cercetare.
1
Fundamentele siguranței vieții
1.1
Concepte de bază termeni și definiții
Siguranța vieții este un domeniu de cunoaștere științifică care studiază pericolele generale care amenință o persoană și dezvoltă modalități adecvate de protejare împotriva acestora în orice condiții de viață.
Siguranța vieții ca știință este în curs de formare. Fără îndoială, ar trebui să se bazeze pe realizările științifice și evoluțiile practice în domeniul protecției muncii, mediului și protecției omului în situații periculoase, pe realizările din domeniul medicinei, biologiei, chimiei, fizicii etc.
În prezent, există multe pericole de natură naturală, creată de om, socială, de mediu și de altă natură în jurul unei persoane. Potrivit Ministerului Apărării Civile și Situațiilor de Urgență al Federației Ruse, 15-20 de mii de oameni suferă de dezastre naturale în fiecare an. Peste 3-5 mii de accidentări industriale și aproximativ 50 de mii casnice se înregistrează în țară anual. În același timp, peste 20 de mii de persoane devin invalide și peste 2 mii mor. Mult mai mulți cetățeni ruși (aproximativ 250.000) mor în fiecare an din cauza pericolelor sociale și criminale. Potrivit Organizației Mondiale a Sănătății (OMS), decesele din accidente ocupă locul trei după bolile cardiovasculare și oncologice.
Factorii care afectează negativ corpul uman sunt de obicei împărțiți în nocivi și periculoși. Nociv, conform definiției date în legea „Cu privire la Fundamentele Securității Muncii în Federația Rusă” din 23 iunie 1999, include factori care provoacă boli sau scăderea performanței umane.
Factorii periculoși sunt cei care pot duce la răni și probleme de sănătate, la handicapul unei persoane. Sunt periculoase toate sistemele care au componente active din punct de vedere tehnic, chimic sau biologic, precum și condițiile care nu corespund vieții umane. Pentru un adult, pericolele sunt posibile la locul de muncă, acasă, pe stradă, în transport, în timpul călătoriilor, relaxării etc. Pericolele pot aștepta un copil pe stradă în timpul jocului, în drum spre școală, în timpul antrenamentelor, când ești singur acasă și mai ales în vacanța școlară.
Toți factorii periculoși și nocivi se formează în jurul unei persoane situații periculoase în care pot apărea accidente.
O situație periculoasă este un mediu nefavorabil în care funcționează factori nocivi și periculoși de natură variată care amenință sănătatea umană, viața, proprietatea și mediul.
În procesul vieții, o persoană se poate găsi în orice situație periculoasă (rătăcindu-se în pădure, rănită, atacată de huligani etc.), când supraviețuirea necesită mobilizarea tuturor forțelor, abilităților și abilităților. O astfel de situație, în care există o amenințare la adresa vieții și sănătății umane, se numește extremă. În același timp, posibilitatea de a ajuta alte persoane este limitată sau exclusă. Conform definiției unui grup de autori, o situație extremă este pericolele atât de complexe care au apărut, care necesită tensiunea tuturor forțelor sale fizice și spirituale pentru a proteja viața și sănătatea umană (M.P. Frolov, A.T. Smirnov, S.V. Petrov, E.N. . Litvinov si altii).
O situație extremă apare atunci când o persoană se află în apă cu gheață, pe drum în timpul unei furtuni de zăpadă, în caz de incendiu etc. Recent, sporturile extreme au devenit larg răspândite, unde „căutătorii de extreme” în condiții de existență super-grele, autonome, trebuie să-și arate toate abilitățile pentru a supraviețui. Piloții de încercare, cosmonauții, salvatorii, marinarii etc., ale căror profesii sunt asociate cu pericole, se pregătesc pentru eventuale situații extreme.
Adesea, într-o anumită zonă, ca urmare a situațiilor sociale periculoase, a fenomenelor naturale, a accidentelor și dezastrelor provocate de om, precum și a dezastrelor de mediu, condițiile normale de viață ale oamenilor sunt încălcate, există o amenințare reală pentru viața și proprietatea lor. O astfel de situație se numește urgență și necesită anumite eforturi ale structurilor statului și ale populației pentru prevenirea și eliminarea consecințelor acesteia.
Securitatea este starea de protecție a unei persoane, a proprietății sale și a mediului de impactul pericolelor adverse.
Asigurarea securității și sănătății unei persoane, în special a generației tinere, ar trebui să fie scopul principal al oricărei societăți. Pentru pregătirea intenționată a elevilor pentru comportamentul în eventuale situații periculoase, au fost introduse disciplinele „Fundamentals of Life Safety” (OBZh) în instituțiile de învățământ general și „Life Safety” (BZD) în instituțiile de învățământ secundar și superior.
Aceste discipline studiază procesul complex de interacțiune dintre om și mediu.
Principalele sarcini ale BZD sunt:
Recunoașterea și evaluarea impacturilor negative asupra mediului;
Reducerea efectelor negative ale factorilor periculoși și nocivi asupra mediului și oamenilor;
Învățarea populației, în special a tinerilor, a regulilor de conduită, a algoritmilor de acțiuni în eventuale situații extreme și de urgență.
Educația iubirii pentru mediu, insuflarea tinerei generații a abilităților și abilităților de bază ale existenței în diverse situații periculoase ar trebui să fie scopul principal al pregătirii unui viitor profesor.
Modernizarea sistemului de educație și creșterea generației moderne de tineri prevede schimbări fundamentale în formarea profesională a viitorilor profesori, cu formarea viziunilor elevilor asupra lumii despre un stil de viață sănătos și siguranța vieții.
1.2
Locul și rolul cunoștințelor asupra siguranței vieții umane în lumea modernă
Începând să studiem fundamentele siguranței vieții umane în tehnosferă, ar trebui în primul rând să se determine locul BJD în volumul total de „cunoștințe despre interacțiunea ființelor vii între ele și cu mediul” (E. Haeckel, 1869). ), studiat în știința ecologiei*.
Ecologia este știința căminului. În ecologie, principalul lucru nu este studiul creaturilor, ci studiul stării mediului și al proceselor de interacțiune dintre creaturi și mediu. Obiectele ecologiei sunt biosfera, ecosistemele, comunitățile (biocenoza), populațiile de organisme, biotopul.
În secolul 19 ecologii au studiat în principal legile interacțiunii biologice din biosferă, iar rolul omului în aceste procese a fost considerat secundar. La sfârşitul secolului al XIX-lea. iar în secolul al XX-lea. situația s-a schimbat, ecologistii sunt din ce în ce mai preocupați de rolul omului în schimbarea lumii din jurul nostru. În această perioadă au avut loc schimbări semnificative în mediul uman. Biosfera și-a pierdut treptat importanța dominantă și în regiunile locuite de oameni a început să se transforme în tehnosferă.
În Lumea din jurul nostru au apărut noi condiții pentru interacțiunea materiei vii și nevie: interacțiunea omului cu tehnosfera, interacțiunea tehnosferei cu biosfera (natura) etc. Acum este legitim să vorbim despre apariția unui nou domeniu de cunoaștere – „Ecologia tehnosferei”, unde principalii „actori” sunt oamenii și tehnosfera pe care a creat-o.
Domeniul de cunoaștere „Ecologia tehnosferei” cuprinde, cel puțin, bazele construcției tehnosferei și studii regionale, sociologia și organizarea vieții în tehnosferă, serviciul, siguranța vieții umane în tehnosferă și protecția mediului natural de impactul negativ al tehnosferei. Structura regiunilor este prezentată în diagramă:
În noile condiții tehnosferice, din ce în ce mai des, interacțiunea biologică a început să fie înlocuită cu procese de interacțiune fizică și chimică, iar nivelurile factorilor de influență fizico-chimic în secolul XX au crescut. a crescut continuu, având adesea un impact negativ asupra oamenilor și naturii. În societate a apărut nevoia de a proteja natura („Protecția Naturii”) și omul („Siguranța vieții”) de impactul negativ al tehnosferei.
Cauza principală a multor procese negative din natură și societate a fost activitatea antropică, care nu a reușit să creeze tehnosfera calității cerute atât în raport cu omul, cât și în raport cu natura. În prezent, pentru a rezolva problemele emergente, omul trebuie să îmbunătățească tehnosfera, reducând impactul negativ al acesteia asupra omului și naturii la cote acceptabile. Atingerea acestor obiective este interconectată. Rezolvând problemele asigurării securității umane în tehnosferă, în același timp, se rezolvă și problemele protejării naturii de influența distructivă a tehnosferei.
Scopul principal al siguranței vieții ca știință este de a proteja o persoană din tehnosferă de impacturile negative ale originii antropice și naturale și de a obține condiții confortabile de viață.
Mijloacele de atingere a acestui obiectiv sunt implementarea de către societate a cunoștințelor și abilităților menite să reducă efectele fizice, chimice, biologice și alte impacturi negative în tehnosferă la valori acceptabile. Aceasta determină totalitatea cunoștințelor incluse în știința siguranței vieții, precum și locul BJD în domeniul general al cunoașterii - ecologia tehnosferei.
2
Protecție împotriva pericolelor din tehnosferă
2.1
Asigurarea curățeniei mediului și a resurselor naturale
Mediu - un set de sisteme naturale, obiecte naturale și resurse naturale, inclusiv aerul atmosferic, apa, pământul, subsolul, flora și fauna, precum și clima în interconectarea și interacțiunea lor.
Un mediu natural favorabil este o asemenea stare a obiectelor naturale care formează mediul creat de om, precum și calitatea vieții și condițiile care îndeplinesc standardele și reglementările stabilite legal privind curățenia, intensitatea resurselor, durabilitatea mediului, diversitatea speciilor și estetica acestuia. bogăţie
Protecția mediului natural - activități de conservare și restabilire (dacă este încălcat) a unei stări favorabile a mediului, prevenirea degradarii acestuia în procesul de dezvoltare socială și menținerea echilibrului ecologic.
Asigurarea unei calități favorabile a mediului și organizarea managementului rațional al naturii este una dintre cele mai urgente probleme nu numai în Rusia sau în țările europene, ci și în întreaga comunitate mondială. Conștientizarea declanșării crizei globale de mediu de către autoritățile majorității statelor lumii la mijlocul secolului trecut a condus la formarea unei cooperări internaționale în domeniul protecției mediului și la o schimbare dinamică a legislației interne de mediu în majoritatea țărilor din lumea, inclusiv Rusia. Proclamarea dreptului omului la un mediu favorabil în Declarația de Principii adoptată la Conferința ONU de la Stockholm pentru Mediu
Resursele naturale sunt mijloace de trai fără de care omul nu poate trăi și pe care le găsește în natură. Acestea sunt apa, solurile, plantele, animalele, mineralele pe care le folosim direct sau într-o formă prelucrată. Ne oferă hrană, îmbrăcăminte, adăpost, combustibil, energie și materii prime pentru funcționarea industriei, din care omul creează articole de confort, mașini și medicamente. Unele tipuri de resurse, cum ar fi mineralele, pot fi folosite o singură dată (deși unele metale pot fi reciclate). Aceste tipuri de resurse sunt numite resurse epuizabile sau neregenerabile. Ei au rezerve limitate, a căror completare pe Pământ este aproape imposibilă. În primul rând, pentru că nu există condiții în care s-au format cu milioane de ani în urmă, iar în al doilea rând, rata de formare a mineralelor este nemăsurat mai lentă decât consumul lor de către om.
Alte tipuri de resurse, precum apa, se „întorc” în natură din nou și din nou, indiferent cât de mult le folosim. Aceste resurse se numesc resurse regenerabile sau permanente. Ele se reproduc în procesele naturale care au loc pe Pământ și se mențin într-o anumită cantitate constantă, determinată de creșterea și consumul lor anual (apă dulce din râuri, oxigen atmosferic, pădure etc.).
Adesea, este foarte dificil să tragem granița dintre resursele regenerabile și cele neregenerabile. Deci, de exemplu, plantele și animalele, dacă sunt folosite cu risip, fără să-i pese de consecințe, pot dispărea de pe fața Pământului. Prin urmare, în acest sens, ele pot fi clasificate drept resurse neregenerabile. Pe de altă parte, flora și fauna au capacitatea de a se reproduce și, cu o utilizare rezonabilă, pot fi conservate. Astfel, în principiu, aceste resurse sunt regenerabile.
Același lucru se poate spune despre sol. Cu gestionarea rațională a economiei, solurile pot fi nu numai conservate, ci chiar îmbunătățite și crește fertilitatea acestora. Pe de altă parte, utilizarea nerezonabilă a solurilor duce la o scădere a fertilității acestora, iar eroziunea distruge adesea fizic stratul de sol, spălându-l complet. Adică, în multe cazuri, regenerabilitatea sau neregenerabilitatea resurselor naturale este determinată de atitudinea unei persoane față de acestea.
Acum o persoană în activitatea sa economică a stăpânit aproape toate tipurile de resurse disponibile și cunoscute de el, atât regenerabile, cât și neregenerabile.
Resurse Minerale. Spre deosebire de resursele regenerabile, care sunt practic inepuizabile atunci când sunt utilizate corect, mineralele pot fi folosite o singură dată și apoi dispar. Aceste resurse sunt nerambursabile. Rata de formare a acestora este nemăsurat mai mică decât rata de producție. Prin urmare, de-a lungul istoriei viitoare a omenirii, după toate probabilitățile, va fi necesară căutarea mijloacelor și metodelor de utilizare mai eficientă a resurselor neregenerabile, inclusiv a metodelor de prelucrare a materiilor prime secundare. Principalele cerințe pentru protecția subsolului și utilizarea rațională a acestora sunt extragerea cât mai completă din subsol și utilizarea rațională a rezervelor magistralei și, împreună cu acestea, mineralele prezente și componentele conținute în acestea; prevenirea impactului nociv al lucrărilor legate de utilizarea subsolului asupra siguranței rezervelor minerale; protecția mineralelor de inundații, incendii și alți factori care le reduc calitatea și valoarea zăcământului; prevenirea poluării subsolului în timpul depozitării subterane a petrolului, gazelor și altor materiale.
Resursele funciare. Solul este un strat fertil de suprafață al scoarței terestre, creat sub influența combinată a condițiilor externe: căldură, apă, aer, organisme vegetale și animale, în special microorganisme. Resursele de sol sunt una dintre cele mai necesare premise pentru asigurarea vieții pe Pământ. Cu toate acestea, rolul lor este în prezent subestimat. Solul ca element al biosferei este conceput pentru a oferi un mediu biochimic pentru oameni, animale și plante. Numai solul poate oferi condiții cu drepturi depline pentru producția de alimente și hrana pentru animale. Funcțiile integrale ale solului ca corp natural sunt acumularea precipitațiilor atmosferice și reglarea echilibrului apei, concentrația nutrienților plantelor, formarea și menținerea purității apelor subterane.
Sarcina utilizării raționale a litosferei include consolidarea și dezvoltarea nisipurilor. Nisipurile fixe pot fi folosite pentru împădurire, horticultură, viticultură, pepene galben și creșterea animalelor. Drenarea zonelor umede crește resursele solului. Recuperarea terenurilor are ca scop refacerea solului. Dezvoltarea mineritului în cariera deschisă a crescut dramatic numărul de zone care sunt distruse. Restaurarea teritoriilor se realizează în patru direcții: pentru uz agricol (agricultură, horticultură), pentru plantații forestiere, pentru corpuri de apă, pentru construcție de locuințe și capital. Recultivarea prin împădurire este cea mai eficientă în prezent.
Resurse de apă. Apa este baza vieții pe Pământ și pe patria sa. Din păcate, abundența apei este doar aparentă, de fapt, hidrosfera este cea mai subțire înveliș a Pământului, deoarece apa în toate stările și în toate sferele reprezintă mai puțin de 0,001 din masa planetei. Natura este aranjată în așa fel încât apa să fie reînnoită în mod constant într-un singur ciclu hidrologic, iar protecția resurselor de apă ar trebui realizată chiar în procesul de utilizare a apei prin influențarea legăturilor individuale în ciclul apei. Cererea de apă crește de la an la an. Principalii consumatori de apă sunt industria și agricultura. Cea mai mare parte a apei din industrie este folosită pentru energie și răcire. În aceste scopuri, calitatea apei nu are o importanță deosebită, prin urmare, baza reducerii intensității apei în producția industrială este circulația și reutilizarea apei, în care, odată preluată din sursă, apa este utilizată în mod repetat, „crezându-se” astfel rezervele. a resurselor de apă și reducerea poluării acestora. Există, de asemenea, oportunități mari de reducere a consumului de apă risipită în locuințe și servicii comunale. Înlocuirea robinetelor defecte și a altor fitinguri sanitare cu țevi emailate pe termen lung și țevi din materiale sticloase cu anti-coroziune sporite ar reduce foarte mult consumul de apă.
Resursele forestiere. Pădurile reprezintă bogăția națională a oamenilor, o sursă de lemn și alte tipuri de materii prime valoroase, precum și o componentă stabilizatoare a biosferei. Au o valoare estetică și recreativă foarte mare (restauratoare). Utilizarea rațională și conservarea pădurilor are în prezent o importanță deosebită pentru partea europeană a Rusiei și a Uralilor, unde sunt concentrate resurse forestiere relativ mici și principalele capacități de producție ale întreprinderilor industriale, precum și majoritatea populației țării. Pentru a eficientiza utilizarea pădurilor de importanță națională și pentru a preveni epuizarea resurselor de lemn în zonele slab împădurite, pădurile sunt împărțite în trei grupe. Prima grupă cuprinde pădurile care îndeplinesc în principal următoarele funcții: protecția apei, protecția (antieroziune), sanitar-igienică și recreativă (pădurile urbane, pădurile zonelor verzi din jurul orașelor).
A doua grupă cuprinde pădurile din zone cu o densitate mare a populației și o rețea dezvoltată de căi de transport, care au o valoare protectoare și operațională limitată, precum și pădurile cu resurse forestiere insuficiente, în vederea menținerii funcțiilor protectoare ale cărora, continuitate și inepuizabilitatea utilizării, acestea necesită un regim de gestionare a pădurilor mai riguros.
A treia grupă include pădurile din regiunile dens împădurite, care sunt în primul rând de importanță operațională și concepute pentru a satisface în permanență nevoile economiei naționale în materie de lemn, fără a compromite proprietățile protectoare ale acestor păduri. În pădurile din grupa a treia, utilizarea resurselor vizate (în primul rând lemnul) ocupă o poziție de lider. În lumina problemelor moderne de protecție a mediului și de utilizare rațională a resurselor forestiere, dezvoltarea pădurilor din grupa a treia, îmbunătățirea exploatării pădurilor și a prelucrării lemnului, creșterea în continuare a productivității plantațiilor și utilizarea eficientă a pădurilor de către -produsele sunt de mare importanță. Crearea de mari complexe de industrie a lemnului în Nord-Vest și în Siberia de Est, în Orientul Îndepărtat a făcut posibilă punerea în funcțiune a suprafețe mari de pădure cu plantații supramaturate și mature, propunând sarcina înlocuirii pădurilor vechi cu altele noi pentru silvicultură. și industria forestieră. Utilizarea integrată a materiilor prime lemnoase este de mare importanță. Baza sa este producerea unui lanț tehnologic, care permite utilizarea lemnului, precum și a deșeurilor din exploatare forestieră și tăiere cu cherestea, ca materie primă pentru industria celulozei și hârtiei și producția de panouri pe bază de lemn.
Odată cu dezvoltarea urbanizării, spațiile verzi din orașe sunt de mare importanță. Plantațiile verzi - arbori și arbuști, flori și vegetație erbacee, elemente de îmbunătățire a zonelor verzi - sunt un mijloc eficient de protecție a mediului a orașului, cresc confortul, estetica mediului urban, pot reduce puterea zgomotului urban cu 20. % sau mai mult, deoarece servesc ca un obstacol în calea propagării undelor sonore.
Resurse energetice. Datorită creșterii rapide a consumului de energie, au apărut numeroase probleme și a apărut problema viitoarelor surse de energie. S-au înregistrat progrese în domeniul economisirii energiei. Recent, a existat o căutare a unor forme mai curate de energie, cum ar fi energia solară, geotermală, eoliană și de fuziune. Consumul de energie a fost întotdeauna direct legat de starea economiei.
Resursele energetice sunt împărțite în regenerabile și neregenerabile.
Neregenerabile includ cărbunele, petrolul, gazul, turba, combustibilul nuclear, elementele ușoare care pot fi utilizate în fuziunea termonucleară: hidrogen, heliu, litiu, deuteriu.
Resursele de energie regenerabilă includ energia luminii directe a soarelui, energia fotosintezei, energia musculară, energia hidroelectrică, energia eoliană, energia geotermală, energia mareelor, energia valurilor, energia precipitațiilor și procesele de evaporare. Direcția principală a energiei ar trebui să fie înlocuirea resurselor neregenerabile cu altele regenerabile, totuși, în prezent, cea mai mare parte a energiei (60%) este produsă la centrale termice, iar majoritatea centralelor termice funcționează pe cel mai ecologic. combustibil periculos - cărbune.
Sarcinile prioritare pentru reproducerea neregenerabilelor sunt: protecția și utilizarea rațională a resurselor naturale, utilizarea integrată a resurselor energetice.
2.2
Protecția terenului și cerințele alimentare
Siguranța alimentară este starea de asigurare rezonabilă că alimentele, în condiții normale de utilizare, nu sunt dăunătoare și nu prezintă un risc pentru sănătatea generațiilor prezente și viitoare.
Legea interzice circulația produselor alimentare care nu au:
Nu dețin documente care să confirme calitatea și siguranța produselor alimentare și proveniența acestora;
Nu au data de expirare stabilita (produse alimentare pentru care stabilirea termenelor de valabilitate este obligatorie) sau ale caror termene de valabilitate au expirat;
Nu au marcaje prevăzute de legislația actuală a Federației Ruse;
Nu respectati alte conditii de cifra de afaceri definite de legislatia in vigoare.
Astfel de produse alimentare sunt recunoscute ca fiind de calitate scăzută și periculoase, trebuie eliminate sau distruse. Eliminarea produselor este utilizarea produselor în alte scopuri decât cele pentru care sunt destinate produsele și pentru care sunt utilizate în mod normal. Posibilitatea de a utiliza produse alimentare de calitate scăzută ca hrană pentru animale este convenită cu serviciul veterinar al Federației Ruse.
Produsele alimentare noi fabricate în Rusia sunt supuse înregistrării de stat, iar produsele alimentare importate sunt supuse înregistrării înainte de importul lor pe teritoriul Federației Ruse. Produsele destinate înregistrării trebuie să îndeplinească cerințele indicatorilor organoleptici și fizico-chimici, să respecte cerințele de reglementare privind conținutul permis de substanțe chimice (inclusiv radioactive), substanțe biologice, microorganisme și alte organisme biologice care prezintă un pericol pentru sănătate.
Supravegherea și controlul de stat în domeniul asigurării siguranței alimentelor se realizează și asupra materialelor și produselor care vin în contact cu produsele: ambalaje, recipiente, ustensile, echipamente tehnologice, dispozitive. Salariații implicați în producția și circulația produselor alimentare, angajați în domeniul alimentației publice, sunt supuși examenelor medicale prealabile și periodice obligatorii.
Siguranța alimentară în comunitatea mondială este recunoscută ca fiind cea mai importantă sarcină, de soluția căreia depinde dezvoltarea societății. Odată cu adoptarea Legii federale, controlul asupra conținutului de substanțe nocive din produsele alimentare a fost înăsprit. O atenție deosebită se acordă prezenței metalelor grele (toxice) și nitraților în produsele de consum de masă, precum legumele, produsele lactate, băuturile alcoolice și nealcoolice, în care apa este o componentă importantă.
Ca urmare a emisiilor de gaze și a efluenților galvanici din întreprinderile industriale, poluarea puternică a solurilor și a apelor subterane cu metale grele, combinată cu poluarea cu sulf din arderea cărbunelui, duce la o pierdere a fertilității solului. De-a lungul autostrăzilor aglomerate pe bandă înainte
Nitrații sunt săruri ale acidului azotic care se acumulează în alimente și apă atunci când există un exces de îngrășăminte cu azot în sol. Copiii sunt cei mai sensibili la excesul de nitrați. În otrăvirea acută a unei persoane cu produse bogate în nitrați, tractul gastrointestinal este afectat, tensiunea arterială scade, respirația se accelerează, dureri de cap, pierderea conștienței și comă. Cu expunere cronică la nitrați - bronșită, hipertensiune arterială, cancer de stomac, dezvoltare fizică slabă a embrionilor și a sugarilor.
În timpul depozitării și gătirii, conținutul de nitrați din produsele alimentare scade. Deci, până în martie, în legume, atunci când sunt depozitate în încăperi uscate, bine ventilate, cantitatea de nitrați scade: în sfeclă - de 1,5 ori, morcovi și varză - de 3 ori, în cartofi - de 4 ori. Legumele cu conținut scăzut de nitrați se păstrează mai bine proaspete. În legumele sărate și murate, concentrația de nitrați scade datorită trecerii lor la saramură. Un efect mai eficient este un extract de apă fierbinte (fierbe), care extrage până la 80% din nitrați.
Problema nitraților este direct legată de cultura scăzută a agriculturii - distribuirea excesivă și neuniformă a îngrășămintelor cu azot pe suprafața câmpului.
3 Managementul siguranței vieții
3.1
Cadrul legal si organizatoric
Temeiul juridic pentru asigurarea siguranței vieții este format din legile și reglementările relevante adoptate de organismele reprezentative ale Federației Ruse (până la
Temeiul legal pentru protejarea mediului în țară și asigurarea condițiilor de muncă necesare este legea RSFSR „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” (
Cel mai important act legislativ care vizează asigurarea siguranței mediului este Legea Federației Ruse „Cu privire la protecția mediului” (
Printre alte acte legislative în domeniul protecției mediului, remarcăm Codul apei al Federației Ruse (
Dintre actele legislative privind protecția muncii, remarcăm și Codul Muncii al Federației Ruse, care stabilește principalele garanții legale în ceea ce privește asigurarea protecției muncii.
Temeiul juridic pentru organizarea muncii în situații de urgență și în legătură cu eliminarea consecințelor acestora este legile Federației Ruse „Cu privire la protecția populației și a teritoriului împotriva urgențelor naturale și provocate de om” (
Documentația normativă și tehnică pentru protecția mediului include standarde și reguli sanitare federale, republicane, locale ale Ministerului Sănătății al Federației Ruse, coduri de construcție și reguli ale Comitetului pentru Politica de Construcții, Arhitectură și Locuințe al Federației Ruse, sistemul de standarde „Protecția Naturii”, documente ale Ministerului Resurselor Naturale al Federației Ruse, Comitetului de Stat al Federației Ruse pentru Protecția Mediului, Serviciul Federal al Rusiei pentru Hidrometeorologie și Monitorizarea Mediului.
Normele sanitare stabilesc MPC-uri pentru poluanții din aerul atmosferic și din apă în diverse scopuri, precum și niveluri limită ale efectelor fizice asupra mediului (zgomot, vibrații, infrasunete, câmpuri electromagnetice și radiații din diverse surse, radiații ionizante).
Sistemul de norme și reguli de construcție are în vedere normele de proiectare a structurilor în diverse scopuri, ținând cont de cerințele de protecție a mediului și de management rațional al naturii. În grupa 12 din partea 2 a sistemului sunt prezentate normele de achiziție de terenuri pentru diferite proiecte de construcție. Menționăm în special SNiP 2.04.03–85 „Canalizare. Rețele și structuri externe”, care detaliază măsurile și dispozitivele pentru tratarea apelor uzate, dezinfectarea și eliminarea nămolurilor obținute în timpul epurării (grupa 04, partea 2 a sistemului SNiP).
Sistemul de standarde „Protecția naturii” este o parte integrantă a sistemului de standardizare de stat (SSS), cel de-al 17-lea sistem al acestuia. Sistemul de standarde în domeniul protecției naturii și îmbunătățirii utilizării resurselor naturale este un set de standarde interdependente care vizează conservarea, refacerea și utilizarea rațională a resurselor naturale. Acest sistem este dezvoltat în conformitate cu legislația în vigoare, ținând cont de cerințele de mediu, sanitar-igienice, tehnice și economice.
Sistemul de standarde în domeniul protecției naturii este format din 10 seturi de standarde. Denumirea de cod a complexului: 0 - standarde organizatorice si metodologice; 1 - hidrosfera, 2 - atmosfera, 3 - resurse biologice, 4 - soluri, 5 - terenuri, 6 - flora, 7 - fauna, 8 - peisaje, 9 - intestine. Fiecare set de standarde, începând cu complexul „hidrosferă” și terminând cu complexul „subsol”, include șase grupuri de standarde (Tabelul 1).
Clasificarea sistemului de standarde în domeniul protecţiei naturii
Cod de grup
Grupul de standarde
Puncte cheie
Termeni, definiții, clasificare
Indicatori ai calității mediului natural, parametri ai emisiilor și deversărilor poluante și indicatori ai intensității utilizării resurselor naturale
Reguli pentru protecția naturii și utilizarea rațională a resurselor naturale
Metode de determinare a parametrilor stării obiectelor naturale și a intensității agriculturii
Cerințe pentru mijloacele de monitorizare și măsurare a stării mediului
Cerințe pentru dispozitive, aparate și structuri de protecție
Alte standarde
continuare
--PAGE_BREAK--
SOLUȚII MODERNE DE SECURITATE
ÎN LUCRĂRI DE INGINERIE DE CALIFICARE
♦ EDITURA TSTU ♦
UDC 614,8 BBK 20,1
R e n s e n t e:
Prorector pentru Relații Internaționale, Șef Catedră Managementul Naturii și Protecția Mediului, Doctor în Științe Tehnice, Profesor universitar TSTU
N.S. Popov
Candidat la științe tehnice, profesor asociat al Departamentului de Ecologie și Siguranța Vieții, Universitatea de Stat din Tomsk G.R. Derzhavin
I.V. Makarciuk
C568: manual / V.M. Dmitriev, V.F. Egorov, V.N. Makarova, E.A. Sergeeva, L.A. Harkevici. - Tambov: Editura Tambov. stat tehnologie.
un-ta, 2010. - 140 p. - 300 de exemplare. – ISBN 978-5-8265-0959-3.
Sunt luate în considerare problemele de îmbunătățire a siguranței umane în sfera tehnologică în modurile normale de funcționare și în situații de urgență. Sunt prezentate principalele prevederi privind protecția obiectelor economice în situații de urgență; sunt date metode de calcul a parametrilor factorilor negativi de mediu și recomandări pentru reducerea nivelurilor de impact periculoase.
Este destinat să acorde asistență educațională și metodologică cadrelor didactice care plănuiesc practica de licență și proiectare de absolvire, consultanță în domeniul apărării civile și protecție la situații de urgență, salubritate industrială, securitate electrică și securitate la incendiu, precum și studenților specialităților tehnice care efectuează lucrări de calificare.
UDC 614,8 BBK 20,1
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
SEI VPO „Universitatea Tehnică de Stat Tambov”
V.M. DMITRIEV, V.F. EGOROV, V.N. MAKAROVA, E.A. SERGEEV, L.A. HARKEVYCH
SOLUȚII MODERNE ALE PROBLEMELOR DE SIGURANȚĂ ÎN LUCRĂRI DE INGINERI DE CALIFICARE
editura Tambov TSTU
Ediție educațională
DMITRIEV Viaceslav Mihailovici, Egorov Vasily Fedorovich, MAKAROVA Valentina Nikolaevna, SERGEEVA Elena Anatolyevna, HARCEVICH Lev Antonovici
SOLUȚII MODERNE ALE PROBLEMELOR DE SIGURANȚĂ ÎN LUCRĂRI DE INGINERI DE CALIFICARE
Tutorial
Editor L.V. C o m b a r o v a
Inginer prototipator computer M.N. R y zh k o v a
Semnat spre publicare la 26 martie 2010 Format 60 × 84 / 16. 8.13 arb. cuptor l. Tiraj 300 de exemplare. Ordinul nr. 173
Centrul de Editare și Tipografie al TSTU
392000, Tambov, Sovetskaya, 106, clădirea 14
INTRODUCERE
Producția modernă este un mecanism complex pe mai multe niveluri, constând dintr-un număr mare de elemente interdependente, multe dintre acestea fiind surse de pericol crescut. În astfel de condiții, nevoia de specialiști înarmați cu cunoștințe profunde și capacități tehnice pentru a rezolva problemele de asigurare a siguranței producției în funcționare normală și în situații de urgență este în creștere.
Elevii dobândesc astfel de cunoștințe atunci când studiază disciplina „Siguranța vieții”, care combină subiectul interacțiunii umane în siguranță cu mediul (industrial, gospodăresc, urban, natural) și problemele de protecție împotriva factorilor negativi ai situațiilor de urgență. Prin studierea disciplinei se realizează formarea unei idei în rândul specialiștilor despre unitatea inextricabilă a activității profesionale eficiente cu cerințele de siguranță și securitate umană.
Ca urmare a studierii disciplinei „Siguranța vieții”, un specialist trebuie să stăpânească fundamentele teoretice ale siguranței vieții în sistemul „om-mediu”; bazele juridice, normativ-tehnice și organizatorice ale siguranței vieții; fundamentele fiziologiei umane și condițiile raționale de activitate; consecințele anatomice și fiziologice ale expunerii umane la factori traumatici, nocivi și nocivi; identificarea factorilor traumatici, nocivi și nocivi ai situațiilor de urgență; mijloace și metode de îmbunătățire a siguranței, a respectării mediului și a durabilității mijloacelor tehnice și a proceselor tehnologice; metode de studiere a stabilității funcționării instalațiilor de producție și a sistemelor tehnice în situații de urgență; metode de prognoză a situaţiilor de urgenţă şi elaborarea modelelor de consecinţe ale acestora.
Specialistul trebuie să fie capabil să monitorizeze parametrii și nivelul impacturilor negative asupra conformității acestora cu cerințele de reglementare; aplicarea eficientă a mijloacelor de protecție împotriva impacturilor negative; să dezvolte măsuri de îmbunătățire a siguranței și ecologice a activităților de producție; planifică și implementează măsuri pentru îmbunătățirea durabilității sistemelor și instalațiilor de producție; să planifice măsuri pentru protejarea personalului de producție și a publicului în situații de urgență și, dacă este necesar, să ia parte la salvare și alte lucrări urgente după situații de urgență.
Cunoștințele și abilitățile dobândite sunt demonstrate de studenți în lucrările lor finale de calificare.
Secțiunea „Siguranța vieții”, desfășurată în lucrările inginerești de calificare a licențiaților și specialiștilor, este formată din două subsecțiuni („Siguranța industrială” (inclusiv aspecte de securitate la incendiu, salubritate industrială și securitate industrială) și „Protecția instalațiilor economice în situații de urgență ( ES)") și conține o soluție și o notă explicativă și o parte grafică (conform instrucțiunilor consultantului). Pe
Subsecțiunea « Siguranță industrială» conține o descriere a condițiilor de muncă din unitate; analiza factorilor periculoși și nocivi; măsuri dezvoltate în proiectul de absolvire privind sănătatea în muncă, salubritatea industrială, securitatea la incendiu, asigurând cea mai mare siguranță și inofensivitate a procesului de producție atât pentru lucrătorii înșiși, cât și pentru mediu, precum și condiții confortabile de viață în tehnosferă.
Toate evoluțiile privind protecția muncii și a mediului propuse în proiect trebuie să respecte standardele actuale ale sistemului de siguranță a muncii (SSBT) și standardele de norme și cerințe pentru tipurile de pericol.
Soluțiile inginerești propuse trebuie confirmate prin calcule adecvate, material grafic și trimiteri obligatorii la surse literare sau normative.
La dezvoltarea unei secțiuni, este necesar să se justifice asigurarea completă a siguranței și inofensivității muncii personalului de întreținere, precum și crearea unor condiții de lucru favorabile, extrem de productive.
Secțiunea nu trebuie să conțină raționamente generale, reglementări, reguli, instrucțiuni și alte materiale de reglementare.
La prima consultare, studentul trebuie să aibă materiale și desene pentru practica de licență și un plan pentru construirea unui proiect de absolvire.
LA lista de referințe trebuie să conțină surse privind siguranța vieții, utilizate de student în dezvoltarea secțiunii. Lista de referințe trebuie întocmită în conformitate cu regulile GOST 7.1-2003.
LA rezumate ale discursului pentru apărarea proiectului de absolvire, este necesar să se evidențieze pe scurt problemele și soluțiile specifice
privind siguranța vieții.
În subsecțiunea „ Protectia facilitatilor economice in situatii de urgenta» elevii dezvoltă probleme de protecție în situații de urgență în legătură cu situații de urgență de natură antropică sau militară, care sunt posibile în locațiile de desfășurare a activităților industriale sau de altă natură.
Întrebarea pentru student este determinată de șeful proiectului de absolvire din departamentul principal și se reflectă în sarcină. Este recomandabil să determinați subiectul întrebării ținând cont de tema generală a studiului. O listă cu exemple de întrebări este furnizată în secțiunea următoare.
Un student absolvent, după ce a primit sarcina de la conducător de a dezvolta o întrebare, trebuie să înțeleagă: locul întrebării în structura generală a proiectului de absolvire; scopul dezvoltării problemei; metoda de cercetare și rezultatele așteptate; ce materiale suplimentare trebuie colectate în timpul practicii pre-diplomă.
LA în cursul practicii de licență, studentul colectează date inițiale pentru realizarea de calcule și alte materiale privind problema studiată la întreprindere, studiază documentele de reglementare și literatura necesară. După practică, studentul procedează la elaborarea problemei proiectului de absolvire, folosind materialul colectat.
Materialul elaborat este prezentat în nota explicativă a proiectului de absolvire. Ar trebui să conțină o scurtă introducere, corp principal și concluzii.
În introducere: sunt fundamentate relevanța protecției instalațiilor industriale în situații de urgență de natură antropică (militară) și semnificația problemei studiate.
În cea mai mare parte, sunt dezvoltate problemele de prognoză a evoluției și evaluarea consecințelor situațiilor de urgență; asigurarea durabilității funcționării obiectelor economice (OE) și a elementelor acestora în condițiile actuale de situații de urgență; elaborarea și implementarea în timp util a măsurilor de protecție a personalului în situații de urgență, precum și luarea de măsuri pentru eliminarea consecințelor acestora.
Concluziile ar trebui să conțină propuneri de soluții inginerești la problema studiată, recomandări pentru protecția personalului și eliminarea consecințelor situațiilor de urgență și să indice posibilitatea punerii lor în practică.
LA Pe parcursul dezvoltării întrebării, absolventul trebuie să dea dovadă de independență, inițiativă și creativitate. Nu ar trebui să copiați literalmente exemplele și prevederile generale date în literatura educațională. Este necesar să se abordeze în mod rezonabil și concret soluția problemelor problematice, să se utilizeze realizările științei și tehnologiei interne și străine în domeniul protecției împotriva situațiilor de urgență, precum și materialele colectate în timpul practicii de licență.
Volumul materialelor elaborate este de 5-10 pagini de text dactilografiat, materialele grafice (planuri, grafice, diagrame, desene), dacă este cazul, sunt elaborate separat sau reflectate în materialul ilustrativ general al proiectului de absolvire.
ÎNTREBĂRI SUGERATE PENTRU CONSIDERARE
LA LUCRĂRI DE CALIFICARE
1. Subsecțiunea „SIGURANȚA PRODUCȚIEI”
Subsecțiunea „Siguranța industrială” din lucrarea de calificare cuprinde aspecte de securitate la incendiu, salubritate industrială și securitate industrială a proiectului.
1. Introducere în secțiune.
2. Cerințe generale sanitare și tehnice pentru amenajarea întreprinderilor industriale.
2.1. Clasa si dimensiuni sanitare zona de protecție sanitară (determinați din ce clasă aparține o întreprindere industrială în ceea ce privește compoziția și cantitatea pericolelor industriale emise și condițiile procesului de producție, furnizați justificarea; determinați dimensiunea zonei de protecție sanitară necesară întreprinderilor din această clasă).
2.2. Cerințe de bază pentru proiectarea clădirii, a încăperilor auxiliare și utilitare, ținând cont de standardele de zonă pentru muncitori și echipamente.
3. Caracteristicile materiilor prime, pericole și pericole la instalația proiectată. 3.1. Toxicitatea substanțelor și materialelor:
− fizice si chimice si caracteristici toxicologice: densitatea, masa molara, punctul de fierbere, solubilitatea in apa, starea de agregare in camera de lucru (vapori, gaze, aerosoli), natura efectului toxic, concentratia maxima admisa in zona de lucru, clasa de pericol de substanțe nocive, emisii admise în atmosferă și rezervoare, dispersie (pentru pulberi). Pot fi indicate caracteristici toxicometrice suplimentare (zonă de acțiune acută, zonă de acțiune cronică, factor de posibilitate de intoxicație prin inhalare etc.). Pentru comoditatea analizei, caracteristicile pot fi rezumate într-un tabel;
− măsuri de protecție a lucrătorilor împotriva expunerii la substanțe nocive;
− măsuri de curățare și neutralizare a emisiilor de substanțe nocive în atmosferă și în corpurile de apă.
3.2. Proprietăți explozive și periculoase de incendiu ale substanțelor utilizate, principalii indicatori ai pericolului de incendiu și explozie.
3.3. Alți factori nocivi:
− zgomot (clasificare după sursa de apariție - șoc, mecanic, aerodinamic; clasificare după caracteristici temporale - constant, intermitent (intermitent și impuls); clasificare după natura spectrului - bandă largă, tonal; niveluri maxime admise, măsuri de protecție);
− vibratii (locale sau generale, amplitudine de deplasare, viteza vibratiei, niveluri maxime admise, masuri de protectie);
− ultrasunete și infrasunete (surse de apariție, niveluri maxime admise, măsuri de protecție);
− radiații ionizante și laser (surse de apariție, niveluri maxime admise, măsuri de protecție);
− câmpuri electromagnetice (surse de apariție, niveluri maxime admise, măsuri de protecție);
− caldura radianta (suprafete incalzite, temperatura, intensitatea iradierii, masuri de reducere a expunerii termice).
3.4. Locuri de producție periculoase (piese deschise ale echipamentelor purtătoare de curent, părți mobile ale mașinilor și mecanismelor, corpuri fierbinți, posibilitatea căderii de la înălțime a lucrătorului sau a diferitelor obiecte, prezența containerelor cu substanțe comprimate sau nocive etc.; măsuri de protecție).
3.5. Analiza pericolelor potențiale în timpul procesului tehnologic.
4. Cerințe generale de siguranță pentru echipamentele de producție (siguranță, fiabilitate, ergonomie).
4.1. Mașini și aparate care funcționează sub presiune (proiectare, fabricație, exploatare).
4.2. Selectarea si calculul dispozitivelor de siguranta (supape, membrane).
4.3. Etanșeitatea echipamentului și controlul acestuia.
4.4. Aparate, dispozitive de blocare si siguranta.
5. Clasificarea spațiilor și clădirilor în funcție de pericolele explozive, explozive și de incendiu.
6. Siguranta electrica.
6.1. Caracteristicile energiei electrice utilizate (tip, frecvență, tensiune).
6.2. Clasa spațiilor în funcție de pericolul de electrocutare pentru lucrători (mai ales periculoasă, cu pericol crescut, fără pericol crescut).
6.3. Măsuri de siguranță electrică utilizate în proiect.
6.4. Calculul dispozitivului de protecție.
6.5. Electricitate statică (surse de apariție, pericol, măsuri de protecție).
7. Calculul schimbului general (pentru un atelier sau departament) sau local (pentru un aparat, mașină, instalație separată) ventilație.
8. Calculul iluminatului industrial. Cerințe de iluminat, alegerea tipului de corpuri.
8.1. Calculul iluminării generale uniforme a unui atelier, secțiune sau linie (metoda fluxului luminos).
8.2. Calculul iluminării locale a unui aparat separat (metoda punctului).
8.3. Calculul iluminatului santierului (iluminat proiector pentru instalatii exterioare).
8.4. Iluminat de urgență (organizare, surse de alimentare, pornire).
9. Prevenirea incendiilor (număr posturi de incendiu, stingătoare, alarme de incendiu).
10. Microclimat. Alegerea parametrilor (optimi sau admisibili). Modalități de menținere a microclimatului în limitele stabilite.
11. Protecție împotriva trăsnetului.
11.1. Determinarea categoriei de obiect pentru protecția împotriva trăsnetului.
11.2. Alegerea executiei paratrăsnetului, calculul zonei de protecție. 12. Atribuire individuală conform indicațiilor consultantului.
Studenților specialității „Inginerie industrială și civilă” li se oferă următoarea ordine de prezentare a secțiunii „Siguranța vieții” în proiectul de absolvire:
1. Prevederi generale de siguranță a vieții, reflectate în principalele secțiuni ale proiectului de absolvire. LA
acest alineat, este necesar să se furnizeze informații succinte despre toate măsurile luate în proiect care asigură siguranță în timpul construcției sau exploatării instalației.
2. Plan general. Justificarea opțiunii adoptate în ceea ce privește respectarea cerințelor funcționale (tehnologice), sanitare și igienice, de securitate la incendiu:
− zonarea teritoriului conform cerințelor sanitare și de securitate la incendiu;
− orientarea clădirilor în raport cu vântul dominant;
− asigurarea unei iluminari uniforme;
− clasa de producție, dimensiunile parafocului sanitar;
− împrejmuirea teritoriului, amplasarea intrării și ieșirii;
− retea externa de alimentare cu apa cu hidranti de incendiu;
− amplasarea rezervoarelor de incendiu;
− protecția clădirilor și structurilor împotriva trăsnetului;
− stație de pompieri și posturi fixe.
3. Soluții de planificare a spațiului:
− o scurtă descriere a procesului tehnologic;
− grad de durabilitate și rezistență la foc;
− justificarea dimensiunii acceptate a clădirii;
− dimensiunile deschiderilor sale;
− inaltimea spatiului;
− amplasare pe etaje;
− amenajarea reciprocă a spațiilor de lucru și de servicii;
− numărul și locația scărilor;
− rețele interne de alimentare cu apă de incendiu;
− modalități de evacuare în siguranță a persoanelor în caz de incendiu;
− bariere de incendiu;
− protecție împotriva fumului;
− modele ușor de aruncat;
− amenajarea dispozitivelor de iluminat artificial;
− amplasarea de deschideri de lumină, felinare;
− metode de izolare fonică;
− amplasarea echipamentului primar de stingere a incendiilor;
− ventilarea camerei;
− împământarea, repunerea la zero, protecția împotriva trăsnetului a unei clădiri sau structuri.
4. Întrebări speciale ale BZ, dezvăluite în proiectul de absolvire.
În această secțiune, absolventul efectuează calcule și proiectează activități care asigură siguranță în procesul de construcție sau exploatare a unității.
4.1. Calculul luminii naturale a camerei.
4.2. Calculul luminii artificiale a camerei.
4.3. Calculul iluminatului proiector al unui șantier cu construcția de linii isolux.
4.4. Calculul împământării de protecție a echipamentelor electrice instalate în clădire.
4.5. Calculul punerii la zero a echipamentelor electrice.
4.6. Calculul împământării de protecție a unei macarale turn.
4.7. Calculul protecției la trăsnet a clădirilor și structurilor.
4.8. Calculul ventilației generale a spațiilor.
4.9. Calculul ventilației de urgență a spațiilor.
4.10. Calculul ventilației locale de evacuare.
4.11. Calculul bazei de amortizare a vibrațiilor.
4.12. Calculul izolației de vibrații a locurilor de muncă.
4.13. Calculul izolației fonice a structurilor de închidere.
4.14. Calculul paramentelor de amortizare a sunetului.
4.15. Stabilitatea macaralei.
4.16. Determinarea parametrilor de proiectare a chingilor și a cablurilor de tragere.
4.17. Determinarea parametrilor de proiectare a traverselor.
4.18. Calculul unui șurub tubular pentru fixarea peretelui vertical al șanțului.
4.19. Calculul grosimii plăcii pentru fixarea peretelui vertical al șanțului (groapă).
4.20. Calculul săpăturii cu pante la fel de stabile.
4.21. Calculul suportului vertical al șanțului.
4.22. Calculul unei bare orizontale din lemn pentru fixarea peretelui vertical al șanțului.
4.23. Calculul timpului de evacuare a persoanelor din incintă.
4.24. Calculul limitei de rezistență la foc a unui perete solid din beton armat.
2. Subsecțiunea „PROTECȚIA OBIECTELOR ECONOMICE ÎN SITUAȚII DE URGENȚĂ”
De urgență- este situația dintr-un anumit teritoriu care s-a dezvoltat ca urmare a unui accident, a unui hazard natural, a unei catastrofe, a unui dezastru natural sau de altă natură care a putut sau a provocat victime umane, daune sănătății umane sau mediului, pierderi materiale semnificative și încălcarea condițiilor de viață (art. 1 Nr. 68-FZ).
Protecția populației în situații de urgență include un set de activități interconectate în timp, resurse și loc, menite să prevină sau să limiteze pierderea populației și amenințarea vieții și sănătății acesteia din cauza factorilor dăunători și a impactului surselor de urgență (GOST R 22.0.02–94).
Un fenomen natural periculos, un accident sau un incident provocat de om, o boală infecțioasă răspândită a oamenilor, animalelor sau plantelor, precum și utilizarea mijloacelor moderne de distrugere, în urma cărora a apărut sau poate apărea o urgență. numite în mod obișnuit surse de situații de urgență.
Componentele unui fenomen sau proces periculos cauzat de sursa situațiilor de urgență și caracterizate prin efecte fizice, chimice sau biologice asupra obiectului sunt factori nocivi(PF). PF sunt determinate sau exprimate de parametrii corespunzători.
Factorii nocivi ai surselor de urgență sunt de natură barică, termică, toxică, radiație sau mecanică. În cea mai mare parte, urgențele sunt caracterizate de impactul simultan asupra unei persoane și a mediului său al mai multor PF. Atunci când se calculează consecințele situațiilor de urgență, se ia factorul care provoacă principalele distrugeri și daune.
Alături de cele dăunătoare, la prezicerea urgențelor se ține cont de factorii spațio-temporali care afectează consecințele acestora:
− localizarea obiectului economiei în raport cu focalizarea impactului;
− soluții constructive și caracteristici de rezistență ale clădirilor, structurilor și altor elemente ale instalației;
− densitatea de construcție a teritoriului și condițiile de amplasare a personalului etc.
Prognoza situațiilor de urgență este cea mai importantă direcţie atât în ceea ce priveşte prevenirea acestora
(reducerea riscurilor de apariție a acestora), cât și în ceea ce privește reducerea pierderilor și daunelor cauzate de acestea (atenuarea consecințelor).
Scopul prognozei este identificarea și evaluarea situației în zonele de urgență.
O zonă de urgență este o zonă în care s-a dezvoltat o situație de urgență.
În zona de urgență se pot forma una sau mai multe leziuni, al căror contur este limitele așezărilor.
FOCALUL ÎNFRÂNGERII (OCHP) - TERITORIUL ÎN CARE, CA REZULTATE AL IMPACTULUI FACTORILOR AFECTATORI AI SURSEI DE URGENȚĂ, CAT ȘI FACTORI SECUNDARI, INFLUENȚA DE MASĂ A OAMENILOR, ANIMALELOR ȘI PLANTELOR DE FERMĂ, DISTRUGEREA PEOPLELOR ȘI DETERMINAREA AU SUCCES.
DETECȚIA SITUAȚIEI INCLUDE CULEGEREA ȘI PRELUCRAREA DATELOR INIȚIALE PRIVIND URGENȚE, DETERMINAREA MĂRIMINILE ZONELOR DE URGENȚĂ ȘI PUNEREA LOR PE O HARTĂ (DIAGRAMA).
Sub evaluarea situatiei se înțelege ca soluție a principalelor sarcini de determinare a influenței factorilor dăunători ai surselor de situații de urgență asupra activității OE, a activității vitale a populației și a acțiunilor forțelor de intervenție în situații de urgență.
Rezultatele prognozei sunt necesare pentru planificarea prealabilă a măsurilor de protecție a personalului OE și a populației (alerte, evacuări, adăposturi, folosirea echipamentului personal de protecție respiratorie și a pielii, echipament individual de protecție medicală etc.), precum și în caz de apariție bruscă. apariția unei surse de urgență, pentru adoptarea deciziilor de către funcționarul AM privind protecția de urgență a persoanelor și a producției.
În structurile Ministerului Situațiilor de Urgență al Federației Ruse au fost dezvoltate modele de impact al factorilor dăunători pentru diferite tipuri de urgențe. Datele, așa-numitele metode „precise” de prezicere a consecințelor situațiilor de urgență, pot fi mult simplificate și reduse la metode operaționale. În acest caz impactul factorilor dăunători ai surselor de urgență Timpul de pace și timpul de război sunt descrise sub formă de dependențe analitice, tabelare și grafice, care sunt utilizate pe scară largă în practica calculelor operaționale pentru evaluarea situației în situații de urgență.
Protecția unităților economice (precum și a teritoriilor) împotriva situațiilor de urgență este asigurată prin realizarea unui set de măsuri preventive și de protecție în timp de pace în cadrul Sistemului Unificat de Stat pentru Prevenirea și Eliminarea Situațiilor de Urgență, iar în timp de război în cadrul Apărării Civile. (HD), care, în terminologia actuală, este definit ca apărare civilă și protecție în caz de urgență (GOChS).
Principalele sarcini ale Apărării Civile și Situații de Urgență la facilitati economice (OE):
− protecția personalului muncitor și a publicului împotriva situațiilor de urgență;
− efectuarea de operațiuni de salvare în caz de urgență și alte lucrări urgente în leziunile și zonele de inundații catastrofale;
− durabilitate funcționarea OE în situații de urgență.
Lista de probleme propusă reflectă conținutul activităților de apărare civilă, a căror implementare implementează soluționarea sarcinilor de apărare civilă la producție, precum și instalațiile neproducție.
Întrebări privind protecția personalului unității economice în situații de urgență
Protecția publică(lucru și nemuncă) în caz de urgență include un set de măsuri interdependente în timp, resurse și loc de urgență civilă menite să prevină sau să limiteze pierderea populației și amenințarea la adresa vieții și sănătății acesteia din cauza factorilor dăunători și a impactului situației de urgență. surse
(GOST R 22.0.02–94).
1. Notificarea personalului atelierului (facilității) despre pericolul în cazul amenințării (apariției) unei urgențe în timp de pace (război).
2. Protecția tehnică a personalului atelierului (facilității) în situații de urgență de război.
3. Protecția chimică a personalului atelierului (facilității) în situații de urgență pe timp de pace (război).
4. Protecția împotriva radiațiilor a personalului atelierului (facilității) în situații de urgență în timp de pace (pe timp de război).
5. Protecția animalelor de fermă, a produselor zootehnice de substanțe radioactive.
6. Protecția animalelor de fermă, a produselor zootehnice împotriva substanțelor periculoase din punct de vedere chimic de urgență.
7. Protecția plantelor agricole, a produselor agricole de substanțe radioactive.
8. Protecția plantelor agricole, a produselor agricole împotriva substanțelor periculoase chimic de urgență.
9. Protecția apei potabile împotriva substanțelor radioactive (conform experienței accidentului de la Cernobîl).
10. Protecția apei potabile împotriva substanțelor periculoase din punct de vedere chimic de urgență.
11. Evacuarea personalului atelierului (facilității) în situații de urgență de pace (război) într-o zonă sigură.
12. Măsuri medicale pentru protejarea personalului atelierului (facilității) în caz de urgență de război.
13. Furnizarea echipamentului individual de protecție pentru personalul atelierului (facilității) în situații de urgență pe timp de pace (război).
14. Instruirea personalului atelierului (facilității) pentru acțiuni în situații de urgență de timp de pace (război).
Probleme legate de lichidarea consecințelor situațiilor de urgență la unitățile economice
Eliminarea situatiilor de urgenta- sunt lucrări de salvare și alte lucrări urgente (ASDNR) efectuate în caz de urgență și care vizează salvarea de vieți și conservarea sănătății oamenilor, reducerea daunelor aduse mediului și a pierderilor materiale, precum și localizarea zonelor de urgență, încetarea acțiunilor caracteristice aceștia factori periculoși.
1. Organizarea și desfășurarea recunoașterii chimice și controlului chimic în condițiile unui accident chimic (contaminare chimică de către inamic) la unitatea economică.
2. Organizarea și desfășurarea de recunoaștere și căutare a victimelor distrugerii clădirii atelierului (facilitate economică).
3. Organizarea comunicarii si sesizarii in derularea ASDNR.
4. Retragerea și evacuarea personalului de producție și a populației din zonele de contaminare chimică.
5. Organizarea și întreținerea ASDNR în caz de accident la o instalație economică cu degajare (ieșire) de substanțe chimice periculoase (OHV).
6. Dezinfectarea echipamentelor și a teritoriului în cazul unui accident chimic la o unitate economică.
7. Dispersia (absorbția) fazei gaz-vapori a OHV cu ajutorul perdelelor de apă în timpul unui accident chimic la o unitate economică.
8. Absorbția fazei lichide a OHV de către un strat de materiale adsorbante în vrac în timpul unui accident chimic la o instalație economică.
9. Modalități de consolidare a structurilor clădirilor care amenință să se prăbușească (în raport cu un anumit obiect).
10. Modalități de prăbușire a structurilor clădirii care amenință să se prăbușească (în raport cu un anumit obiect).
11. Amenajarea pasajelor în dărâmături (în raport cu un anumit atelier (obiect)).
12. Dispozitivul de trecere în zonele de infecție (așa cum se aplică unui obiect specific).
13. Metode de refacere a liniilor electrice în situații de urgență în timp de pace (război) (în raport cu un obiect specific).
14. Așezarea urmelor de coloane în timpul ASDNR (în raport cu un obiect specific).
15. Determinarea posibilitatii de utilizare a camerelor de dus (baie) ale atelierului (obiectului) pentru punctele de control sanitar.
16. Determinarea posibilității de utilizare a vehiculelor de spălat ale atelierului (obiectului) pentru puncte speciale de prelucrare.
17. Determinarea posibilitatii de utilizare a mijloacelor tehnice (in raport cu un obiect anume) pentru dezinfectarea zonei.
18. Determinarea posibilității de utilizare a mijloacelor tehnice (în raport cu un obiect specific) pentru efectuarea de treceri în dărâmături în timpul intervenției de urgență.
19. Modalități de a elimina deteriorarea conductelor tehnologice ale unui atelier (facilitate).
20. Decontaminarea apei în situații de urgență.
21. Forțe și mijloace de Apărare Civilă pentru Situații de Urgență salvare și alte lucrări urgente (așa cum se aplică unui anumit atelier (facilitate)).
Întrebări pentru asigurarea sustenabilității funcționării obiectului economiei în situații de urgență
Sub stabilitatea funcționării obiectele economiei înțeleg capacitatea sa în caz de urgență de a produce produse în volumul și gama planificate (pentru instalațiile care nu sunt de producție - să-și îndeplinească funcțiile în conformitate cu scopul lor) și în cazul unui accident (daune) de a restabili producție în cel mai scurt timp posibil.
1. Evaluarea rezistenței sistemelor de control automate ale unui magazin (facilități) la efectele radiațiilor ionizante și modalități de îmbunătățire a acesteia.
2. Evaluarea stabilității sistemelor de control automate ale unui atelier (obiect) la efectele unui impuls electromagnetic și modalități de îmbunătățire a acestuia.
3. Evaluarea rezistenței la radiații a mijloacelor radio-electronice proiectate și modalități de îmbunătățire a acesteia.
4. Protecția mijloacelor radio-electronice proiectate de efectele radiațiilor electromagnetice.
5. Elaborarea unui program pentru oprirea fără accidente a atelierului pe semnalul „Atenție tuturor” în caz de pericol aerian.
6. Dezvoltarea mijloacelor de control automat al modurilor și de oprire a secțiilor de urgență atunci când sunt expuse factorilor dăunători ai situațiilor de urgență (în raport cu un sistem tehnologic sau de comunicare specific proiectat).
7. Reducerea pericolului de incendiu al clădirii (echipamentelor) atelierului de la expunerea la radiații luminoase.
8. Protecția produselor atelierului (facilității) de contaminare (substanțe radioactive și chimice, agenți biologici).
9. Determinarea masurilor de mascare usoara a atelierului (obiectului) sau a altor tipuri de mascare.
10. Modalități de conservare a echipamentului tehnologic al atelierului de producție ... de impactul undelor de șoc aerian și fragmente de clădiri prăbușite.
11. Evaluarea proprietăților de protecție ale clădirii atelierului (obiectului) față de radiațiile ionizante și modalități de îmbunătățire a acestora.
12. Determinarea posibilității de utilizare a surselor de alimentare autonome ale atelierului (facilității) pentru iluminarea obiectelor, șantierelor de lucru în focare de distrugere, adăposturi, precum și pentru furnizarea de energie a sculelor electrice în situații de urgență.
13. Determinarea posibilității de utilizare a structurilor subterane ale unității (atelier) în scopuri duble (în timp de pace, utilizare pentru nevoi interne și economice, iar în timp de război - pentru adăpostirea personalului instalației).
14. Îmbunătățirea stabilității sistemelor de alimentare de la efectele radiațiilor electromagnetice.
15. Determinarea posibilității de dotare a adăpostului în clădirea de producție (auxiliară) a atelierului (facilității).
16. Asigurarea stabilitatii functionarii sistemului de alimentare cu apa a atelierului (facilitatii) in situatii de urgenta.
17. Asigurarea stabilitatii functionarii sistemului de canalizare al atelierului (facilitatii) in situatii de urgenta.
18. Asigurarea stabilitatii functionarii sistemului de alimentare cu energie electrica a atelierului (facilitatii) in situatii de urgenta.
19. Asigurarea stabilității funcționării sistemului de alimentare cu căldură a atelierului (facilității) în situații de urgență.
20. Asigurarea stabilitatii functionarii sistemului de alimentare cu gaze a atelierului (facilitatii) in situatii de urgenta.
21. Pregătirea atelierului (obiectului) pentru refacerea producției perturbate.
22. Structuri de protecție a apărării civile. Calculul structurilor portante și de închidere a adăposturilor.
23. Structuri de protecție a apărării civile. Calculul parametrilor de protecție antiradiații a structurilor de protecție a apărării civile.
1. SANITAREA INDUSTRIALĂ ȘI SECURITATEA TEHNOGENĂ
1.1. OPTIMIZAREA CONDIȚILOR DE LUCRARE VIZUALĂ
Cerințele pentru iluminarea spațiilor întreprinderilor industriale sunt stabilite prin SNiP 23-05-95. Coeficientul de iluminare naturală (KEO), iluminarea normalizată, combinațiile permise de indicatoare de orbire și coeficientul de pulsație de iluminare sunt luate conform tabelului. P1.1.
Lumina zilei
Scopul calculului luminii naturale este de a determina zona deschiderilor de lumină, adică. numărul și dimensiunile geometrice ale ferestrelor care furnizează valoarea normalizată a KEO.
Valoarea normalizată a coeficientului de iluminare naturală se calculează prin formula
e N = e H m N ,
pentru studiul sarcinilor de disciplină și control
pentru studenții de licență din toate direcțiile
part-time, MIPPS și învățământ la distanță
Alcătuit de: Cand. chimic. Științe E.V. Kovriga
SIGURANȚA VIEȚII. Orientări pentru studiul disciplinei și sarcinilor de control pentru studenții de licență din toate domeniile de corespondență, MIPPS și învățământ la distanță / Comp.: E.V. Kovrig. Kuban. stat tehn. un-t, Institutul de Mecanică și Tehnologie Armavir. - Armavir: Ed. AMTI, 2013. - 24 p.
Sunt oferite instrucțiuni cu privire la studiul de către studenți a materialelor educaționale ale cursului, instrucțiuni privind alegerea unei opțiuni pentru un test, sarcini pentru un test și o listă de literatură educațională de bază și suplimentară recomandată.
Publicat prin decizia Consiliului Metodologic al Institutului de Mecanică și Tehnologie Armavir, o filială a Universității Tehnologice de Stat din Kuban
| Introducere …………………………………………………………………………………. | |
| Orientări pentru studiul de către studenți a materialelor educaționale ale cursului disciplinei „Siguranța vieții”………… | |
| Orientări generale pentru îndeplinirea sarcinilor de control ...... | |
| Tabel pentru selectarea opțiunii de sarcină de control în funcție de codul elevului ………………………………………………………………………………….. | |
| Lectură recomandată …………………………………………………………… | |
| Sarcini pentru întrebări de lucru de control ……………………………………………………………………… sarcini …………………………………………… …… ……………….. |
INTRODUCERE
În conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal, studenții cursurilor prin corespondență din toate domeniile diplomei de licență trebuie să finalizeze un test. Efectuarea muncii de control este o etapă necesară a muncii independente a studenților în studiul siguranței vieții.
Scopul disciplinei „Siguranța vieții” este formarea unei culturi profesionale a siguranței (cultura noxologică), care este înțeleasă ca dorința și capacitatea unui individ de a utiliza în activități profesionale setul dobândit de cunoștințe, abilități și abilități pentru a asigura siguranța în domeniul activității profesionale, natura gândirii și orientările valorice, în care problemele de securitate sunt tratate cu prioritate.
Sarcinile disciplinei sunt:
- achiziţieînțelegerea problemelor dezvoltării durabile și a riscurilor asociate activităților umane;
- măiestrie metode de raționalizare a vieții, axate pe reducerea impactului antropic asupra mediului natural și asigurarea securității individului și a societății;
formare:
O cultură a siguranței, a conștiinței de mediu și a gândirii bazate pe riscuri, în care siguranța și conservarea mediului sunt considerate cele mai importante priorități pentru viața umană;
O cultură a securității muncii, capacitatea de a identifica pericolele și de a evalua riscurile în domeniul activităților lor profesionale;
Disponibilitatea de a aplica cunoștințele profesionale pentru a minimiza impactul negativ asupra mediului, asigurarea siguranței și îmbunătățirea condițiilor de muncă în domeniul activităților lor profesionale;
Motivația și abilitățile de auto-îmbunătățire a culturii siguranței;
Capacitatea de a evalua contribuția domeniului lor la rezolvarea problemelor de mediu și securitate;
Capacitatea de a oferi o justificare motivată pentru deciziile lor din punct de vedere al securității.
Domeniul disciplinei, care asigură atingerea obiectivelor stabilite, include studiul mediului uman, interacțiunea unei persoane cu mediul, influența reciprocă a unei persoane și a mediului în ceea ce privește asigurarea unui mediu sigur. viață și activitate, metode de creare a unui mediu de calitate acceptabilă.
Obiectele de studiu ale disciplinei sunt sistemele biologice și tehnice ca surse de pericol și anume: o persoană, grupuri de oameni, comunitatea umană, natura, tehnologia, tehnosfera și componentele acesteia (mediul industrial, urban, casnic), habitatul. în ansamblu, ca o combinație între tehnosferă și societate, caracterizată printr-un set de factori fizici, chimici, biologici, informaționali și sociali care afectează condițiile de viață și sănătatea umană.
Studiul obiectelor ca surse de pericol se realizează ca parte a sistemelor „om-tehnosferă”, „tehnosferă-natura”, „om-natură”. Studiul caracteristicilor obiectelor se realizează în combinație „un obiect ca sursă de pericol - un obiect de protecție”.
Obiectele de protecție sunt omul, componentele naturii și tehnosfera.
Locul disciplinei „Siguranța vieții”: se referă la partea de bază a ciclului de învățământ general.
INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE PENTRU STUDIUL MATERIALELOR DE ÎNVĂȚARE ALE CURSULUI „SIGURANȚA VIEȚII” DE CĂTRE STUDENTI
SECȚIUNEA I. FUNDAMENTE TEORETICE ALE SIGURANȚEI VIEȚII
Dispoziții generale; conceptul de risc; siguranța și principiile protecției umane tehnice
SECȚIUNEA II. CADRUL LEGAL SI DE REGLEMENTARE PENTRU SECURITATEA MUNCII
Legislația privind protecția muncii; norme, reguli și instrucțiuni privind protecția muncii; supravegherea și controlul asupra respectării legislației privind protecția muncii.
SECȚIUNEA III. FACTORUL UMAN ÎN SIGURANȚA PRODUCȚIEI
Organizarea structurală și funcțională a corpului uman: caracteristicile antropometrice ale unei persoane; caracteristicile fiziologice ale unei persoane; activitatea psihofizică a unei persoane.
Tipuri de activitate de muncă umană: muncă fizică; munca mentală (activitate intelectuală); evaluarea intensității travaliului fizic și psihic; bazele prevenirii muncii; psihologia inginerească în problema siguranței; aptitudinea profesională a unei persoane.
SECȚIUNEA IV. ASIGURAREA CONDIȚII CONFORTABILE PENTRU VIAȚA OMULUI
Factorii climatici ai mediului: influența factorilor climatici asupra organismului; reglarea igienică a impactului indicatorilor de microclimat asupra unei persoane; modalități și mijloace de normalizare a microclimatului de producție; echipament individual de protecție la locul de muncă la temperaturi ridicate și scăzute ale aerului.
Substanțe nocive și periculoase: clasificări ale substanțelor nocive; natura acțiunii substanțelor nocive asupra corpului uman; îmbunătățirea mediului aerian.
Iluminat industrial: caracteristici de bază ale iluminatului; tipuri de iluminat industrial; reglarea iluminării; principii pentru calcularea iluminării; iluminat.
Vibrații mecanice: principalele caracteristici fizice ale zgomotului, vibrațiilor, ultrasunetelor și infrasunetelor; efectul zgomotului, ultrasunetelor și infrasunetelor, precum și al vibrațiilor asupra corpului uman; reglarea zgomotului, vibrațiilor; metode de bază de protecție împotriva zgomotului, vibrațiilor, ultrasunetelor și infrasunetelor.
Câmpuri electromagnetice: informații generale; metode de bază de protecție împotriva radiațiilor electromagnetice.
Radiații ionizante: dispoziții generale; protectie impotriva actiunii radiatiilor ionizante.
SECȚIUNEA V. PERICOLE ALE SISTEMELOR TEHNICE ȘI PROTECȚIA FAȚĂ DE ACESTE
Cerințe de bază de siguranță pentru echipamentele de producție și sablare.
Curentul electric: efectul curentului electric asupra corpului uman; factori care determină pericolul de electrocutare; protecția unei persoane împotriva șocurilor electrice, măsuri de protecție în instalațiile electrice; primul ajutor pentru un șoc electric.
Funcționarea în siguranță a echipamentelor sub presiune peste presiunea atmosferică.
SECȚIUNEA VI. PERICOL DE INCENDIU ȘI DE EXPLOZIE
Noțiuni de bază; metode de bază de stingere a incendiilor.
SECȚIUNEA VII. ORGANIZAREA LUCRĂRII SIGUR LA CALCULATELE PERSONALE ȘI LA TERMINALE DE AFIȘARE VIDEO
Impactul negativ asupra unei persoane al computerelor personale; cerințe de igienă pentru PC și VDT; cerințe sanitare și igienice pentru spațiile pentru funcționarea PC-urilor și VDT-urilor; organizarea si dotarea locurilor de munca cu PC si VDT; modul de lucru și odihnă atunci când lucrați cu un PC și VDT.
INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE GENERALE PENTRU IMPLEMENTAREA SARCINILOR DE CONTROL
La disciplina „Siguranța vieții” studenții de la învățământ la distanță efectuează o lucrare de control conform unei opțiuni date. Elevul efectuează acea versiune a sarcinii, al cărei număr corespunde ultimelor două cifre ale codului său (numărul cărții de înregistrare). Elevul poate determina opțiunile și numerele sarcinilor folosind tabelul.
Tabel pentru selectarea unei variante a unei sarcini de control în funcție de cifrul elevului
| Numărul întrebării | |||||||||||
| 1, 6 | 1 Număr întrebare | ||||||||||
| 2 Numărul întrebării | |||||||||||
| 3 Numărul întrebării | |||||||||||
| 4 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 5 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 2, 7 | 1 Număr întrebare | ||||||||||
| 2 Numărul întrebării | |||||||||||
| 3 Numărul întrebării | |||||||||||
| 4 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 5 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 3, 8 | 1 Număr întrebare | ||||||||||
| 2 Numărul întrebării | |||||||||||
| 3 Numărul întrebării | |||||||||||
| 4 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 5 Numărul sarcinii | |||||||||||
| Penultima cifră a numărului este compensată. cărți | Numărul întrebării | Ultima cifră a numărului de cont | |||||||||
| 4, 9 | 1 Număr întrebare | ||||||||||
| 2 Numărul întrebării | |||||||||||
| 3 Numărul întrebării | |||||||||||
| 4 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 5 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 5, 0 | 1 Număr întrebare | ||||||||||
| 2 Numărul întrebării | |||||||||||
| 3 Numărul întrebării | |||||||||||
| 4 Numărul sarcinii | |||||||||||
| 5 Numărul sarcinii |
Lucrările de control se desfășoară într-un caiet separat cu un volum de 12-18 coli, conform următoarelor reguli:
Condițiile sarcinii trebuie rescrise într-un caiet;
Este necesar să se folosească nomenclatura modernă;
Toate mărimile fizice trebuie exprimate în unități ale Sistemului Internațional (SI).
Înainte de a rezolva probleme, ar trebui să vă familiarizați cu fundamentele teoretice ale secțiunii corespunzătoare. Răspunsurile ar trebui să fie scurte și precise.
Pe paginile textului, lăsați spații pentru comentariile profesorului. La sfârșitul lucrării de testare finalizată, trebuie să oferiți o listă cu literatura folosită, să indicați data lucrărilor efectuate și să vă puneți semnătura.
Este necesar să se întocmească pagina de titlu a lucrării de testare finalizată în conformitate cu cerințele decanatului și să se predea lucrarea metodologului cursului prin corespondență (metodologul se află în decanatul AMTI) - pentru înregistrare.
Lucrarea de control finalizată trebuie depusă de către student cu cel mult 10 zile înainte de începerea sesiunii de examen final din semestrul curent.
După revizuirea lucrării de control de către profesor, elevul ar trebui să studieze toate comentariile recenzorului și să le dea răspunsuri scrise la sfârșitul caietului. Nu sunt permise corecții în text după revizuirea profesorului!
Dacă lucrarea nu este creditată, atunci după răspunsul comentariilor recenzentului, aceasta este trimisă spre reevaluare (prin decanat)!
În cazul în care lucrarea nu are comentarii în timpul revizuirii, profesorul pune pe pagina de titlu - „Aprobat”, semnătura și data acestuia.
Literatura principala:
1. Siguranța vieții: Manual pentru universități / S.V. Belov, V.A. Devisilov, A.V. Ilnitskaya și alții; Sub redacția generală a S.V. Belova.- ediția a VIII-a, stereotipă - M .: Liceu, 2009. - 616 p.
Literatură suplimentară:
2. Siguranța vieții. Manual pentru elevii școlilor secundare profesionale / S.V. Belov, V.A. Devisilov, A.F. Koziakov şi alţii.Sub general. ed. S.V. Belova.- ediția a VI-a, stereotip. - M.: Şcoala Superioară, 2008.- 423 p.
3. Devisilov V.A. Securitatea muncii: manual / V.A. Devisilov. – Ed. a IV-a, revizuită. si suplimentare – M.: FORUM, 2009. -496 p. : bolnav. - (Educatie profesionala).
4. V.A. Akimov. Siguranța vieții. Siguranța în situații de urgență de natură naturală și artificială: Manual / V.A. Akimov, Yu.L. Vorobyov, M.I. Faleev ş.a. ediţia a II-a, revăzută - M .: Şcoala superioară, 2007. - 592 p.: ill.
5. V.N. Bashkin Riscuri de mediu: calcul, management, asigurare: Manual / V.N. Bashkin. - M.: Şcoala superioară, 2007. - 360 p.: ill
6. Siguranța vieții: un manual pentru universități (sub redacția Arustamov E.A.) ediția a XII-a, revizuită, add. – M.: Dashkov i K, 2007.- 420 p.
7. Analiza evaluării riscurilor activităților de producție. Manual / P.P. Kukin, V.N. Shlykov, N.L. Ponomarev, N.I. Serdyuk. - M.: Şcoala superioară, 2007. - 328 p.: ill.
8. E.V. Glebova Salubritate industrială și sănătate în muncă: Manual pentru universități / E.V. Glebov. - Ediţia a II-a, revăzută şi completată - M: Şcoala Superioară, 2007. - 382 p.: ill.
9. Factorul uman în asigurarea securității și protecției muncii: Manual / P.P. Kukin, N.L. Ponomarev, V.M. Popov, N.I. Serdyuk.- M .: Şcoala superioară, 2008. - 317 p.: ill.
10. P.P. Kukin et al., Fundamentele toxicologiei: Manual / P.P. Kukin, N.L. Ponomarev, K.R. Tarantseva si altii - M .: Scoala superioara, 2008. - 279s: ill.
11. Siguranța vieții. Siguranța proceselor și producțiilor tehnologice. Siguranța muncii: Manual pentru universități / P.P. Kukin, V.L. Lapin, N.L. Ponomarev. - Ed. a 4-a, revizuită. - M.: Şcoala superioară, 2007. - 335 p.: ill.
12. Life safety: A textbook for universities / Zanko N.G., Malayan K.R., Rusak O.N. - ediția a XII-a, trad. si suplimentare - Sankt Petersburg: Lan, 2008 . - 672 p.: ill.
14. B.S. Mastryukov Siguranța în situații de urgență. – Ed. a 5-a, revăzută - M.: Academia, 2008.- 334 p.: ill.
SARCINI PENTRU MUNCĂ DE CONTROL
1. Conceptul de siguranță a vieții. Siguranța vieții ca disciplină științifică și educațională, scopurile și obiectivele acesteia.
2. Principii de bază ale securității, definite de legislația rusă.
3. Principii organizatorice pentru asigurarea BDZ; nume, esență, exemple.
4. Numiți principalele tipuri de securitate și descrieți-le.
5. Riscul ca caracteristică cantitativă a pericolului. Tipuri de risc. Exemple de calcul al riscului.
6. Oferiți o scurtă descriere a principalelor forme ale activității muncii umane.
7. Forme de bază de viață. Tipuri de muncă și indicatori ai pericolului acesteia.
8. Eficiența și dinamica acesteia; faze de lucru.
9. Clasificarea surselor de pericol; exemple.
10. Ratele de vătămare și evaluarea daunelor cauzate de aceasta.
11. Cauzele accidentarilor si bolilor profesionale. Inregistrarea, investigarea si contabilizarea accidentelor.
12. Prevederi de bază ale ergonomiei. Instructiuni pentru stabilirea conformitatii (compatibilitatii) intre mediu si oameni.
13. Microclimat; parametrii microclimatului și reglarea acestora. Influența abaterii parametrilor de microclimat de la valorile normative asupra eficienței activității și sănătății umane.
14. Ce este oboseala și suprasolicitarea? Cauze și măsuri pentru prevenirea acestora.
15. Care sunt cerințele pentru locurile de muncă din spațiile industriale?
16. Ce este vibrația? Tipuri de vibrații și efectul acestora asupra corpului uman.
17. Vibrația ca factor negativ: surse, parametri, tipuri și reglare.
18. Pericole mecanice active și pasive: esență și exemple, descriere cantitativă și măsuri de protecție.
19. Conceptul de zgomot și unitățile sale de măsură. Ce schimbări apar sub acțiunea zgomotului asupra corpului uman?
20. Modalităţi şi mijloace de asigurare a parametrilor normativi de iluminare a spaţiilor şi locurilor de muncă. Tipuri și caracteristici ale surselor de lumină artificială.
21. Ce efect au substanțele chimice nocive asupra corpului uman?
22. Ce efect au câmpurile electromagnetice ale frecvențelor radio asupra corpului uman? Măsuri pentru protejarea lucrătorilor de efectele lor adverse.
23. Descrieți impactul asupra corpului uman al câmpurilor electrice al curenților de frecvență industrială. Mijloace de protejare a unei persoane de câmpurile electrice.
24. Metode și mijloace de protecție împotriva șocului electric.
25. Care sunt efectele adverse ale laserului și radiațiilor ultraviolete?
26. Radiațiile ionizante și tipurile acesteia. Oferiți o descriere a principalelor tipuri de radiații ionizante.
27. Iluminat natural și artificial; parametrii de iluminat ai spațiilor și locurilor de muncă și reglementarea acestora. Influența abaterii parametrilor de iluminare de la valorile standard asupra eficienței activității și sănătății umane.
28. Ce se înțelege prin absorbție, expunere și doze echivalente? Unități de măsură ale acestora în sistemul SI și unități de măsură non-sistem.
29. Descrieţi principalele tipuri de leziuni prin radiaţii care se dezvoltă sub influenţa radiaţiilor ionizante. Gradele radiațiilor și caracteristicile lor scurte.
30. Pericole sociale asociate cu impactul psihologic al unor persoane asupra altora; măsuri pentru prevenirea realizării acestor pericole.
31. Stări psihice speciale ale indivizilor și grupurilor de oameni și evaluarea acestora din punctul de vedere al BJD. Testare psihologică.
32. Principalele cauze ale crizei de mediu din Rusia.
33. Descrieţi principalele grupe de factori negativi din mediul de viaţă.
34. Descrieți principalele direcții de siguranță industrială și respectarea mediului înconjurător ale sistemelor tehnice.
35. Descrieți principalele metode de curățare a emisiilor nocive din praf și substanțe gazoase.
36. Descrieți echipamentele moderne de protecție personală pentru organele respiratorii și piele.
37. Echipament medical de protectie. Scopul și compoziția trusei individuale de prim ajutor AP-2.
38. Ce metode și dispozitive tehnice sunt folosite pentru tratarea apelor uzate industriale și menajere?
39. Asigurarea securității la incendiu în locurile de reședință. Responsabilitatile cetatenilor in domeniul securitatii la incendiu.
40. Obiecte periculoase prin radiații. Accidente la instalațiile periculoase prin radiații, posibilele lor consecințe. Standarde de siguranță împotriva radiațiilor.
41. Asigurarea securității în timpul funcționării sistemelor tehnice, inclusiv a recipientelor cu valori anormale de presiune.
42. Radiațiile infraroșii și ultraviolete: surse și parametri, impact negativ și reglementare, metode și mijloace de protecție.
43. Obiecte periculoase din punct de vedere chimic. Accidente la instalațiile periculoase din punct de vedere chimic și posibilele consecințe ale acestora.
44. Foc și obiecte explozive și categoriile acestora. Consecințele posibile ale accidentelor la instalațiile de incendiu și explozive.
45. Organizarea protecţiei populaţiei în caz de accidente la instalaţiile chimice periculoase.
46. Scopul și principalele sarcini ale Sistemului Unificat de Stat pentru Prevenirea și Eliminarea Situațiilor de Urgență. Moduri și funcționare.
47. Compoziția forțelor și a mijloacelor de observare și control a unui singur sistem.
48. Principalele sarcini ale apărării civile a Federației Ruse.
49. Subsistemul teritorial al Sistemului Unificat de Avertizare de Stat și structura acestuia la toate nivelurile.
50. Principii de organizare și metode de evacuare. autorităţile de evacuare.
51. Legislația Federației Ruse pentru a asigura securitatea la incendiu.
52. Numiți un set de măsuri luate în timpul operațiunilor de salvare de urgență.
53. Ce este decontaminarea și cum se efectuează?
54. Ce este degazarea și cum se efectuează? solutii de degazare.
55. Organizarea instruirii populaţiei în domeniul protecţiei împotriva situaţiilor de urgenţă şi apărării civile. Forme şi metode de instruire a personalului de comandă şi a personalului formaţiei.
56. Situații de urgență cu caracter ecologic și clasificarea acestora.
57. Managementul nesustenabil al mediului este cauza crizelor de mediu și a dezastrelor de mediu.
58. Legislația de mediu a Federației Ruse.
59. Organizarea protecției muncii în Federația Rusă.
60. Ce acte juridice stau la baza pentru protejarea sănătății cetățenilor și pentru asigurarea siguranței populației Rusiei.
1. Calculați performanța ventilației locale la locul medical, unde se efectuează lipirea componentelor, pieselor, gravarea lor preliminară eliberează substanțe nocive, iar prizele de aer sunt instalate deasupra locurilor de muncă, cu o suprafață totală F = 12m 2. In spatele peretelui este instalat un ventilator care asigura viteza de evacuare a aerului prin prizele de aer, V=0,5m/s.
2. Calculați cantitatea de aer în timpul ventilației naturale (aerării) și determinați concentrația reală de substanțe toxice în aer în timpul lucrărilor de vopsire în interior. Dacă: S \u003d 20 m 2, conținutul de componente volatile în colorant B \u003d 40%, consumul specific de vopsea p \u003d 45 g / m 2, camera este ventilată prin 3 orificii cu o dimensiune de Sf \u003d 0,6 × 0,4 m 2, timpul real de ventilație t f =45 min, T=1 h, numărul de pictori n=2, V cf = 0,4 m/s; \u003d \u003d 3 × 0,6 × 0,4 m 2.
3. Calculați cantitatea necesară de aer pentru a ventila camera cu un exces clar de umiditate. Dacă presiunea parțială în magazin R mon = 4213,0 Pa, care corespunde umidității absolute ρ mon = 30,1 g / m 3, t cameră = 30 o C, t specific = 20 o C, t debit = 15 o C, K \u003d 5 1 / h, V \u003d 100 m 3.
4. Calculați cantitatea necesară de aer pentru ventilația generală dacă este contaminat cu substanțe nocive. Dacă o substanță nocivă este utilizată în procesul tehnologic la locul de demontare, MPC zilnică medie a acesteia = 0,3 mg / m 3. Poluarea aerului furnizat locului Zp = 0. Concentrația substanței în afara zonei de lucru Zsp=0,5 mg/m 3 , volumul camerei V=100 m 3 , rata de schimb de aer k=5; cantitatea de substanță nocivă care intră în cameră, М=1800 mg/h.
5. Calculați cantitatea de aer necesară pentru a ventila camera cu exces de căldură. Dacă temperatura aerului este t \u003d 200C, umiditatea relativă y \u003d 0,6 în fracțiuni de unitate, rata de schimb a aerului este K \u003d 10, volumul camerei este V \u003d 100 m 3.
6. Calculați performanța ventilației locale pentru a dilua impuritățile dăunătoare și aria secțiunii transversale a prizei de aer din secțiunea de cupru, unde se efectuează lipirea componentelor, pieselor, gravarea lor preliminară, se eliberează substanțe nocive, în în special oxid de cupru, MPC \u003d 0,2 mg / m 3 (medie zilnică), substanță din clasa a 2-a de pericol. Un ventilator este instalat în spatele peretelui, care asigură o viteză de evacuare a aerului prin prizele de aer egală cu 1,7 m/s. 1800 mg/h de oxizi de cupru intră în aer.
7. Determinați fluxul luminos și selectați tipul de lampă pentru iluminat local, dacă factorul de siguranță este K=1,5; iluminare normalizată E=220lx; valoarea iluminării condiționate e=200; distanța față de proiecția axei lămpii a=23 cm; inaltime montaj lampi h=35 cm.
8. Determinați fluxul luminos F și alegeți o lampă standard pentru iluminat general. Dacă: iluminare minimă normalizată E=500 lx; latimea camerei A=12 m; lungimea camerei B = 18 m; inaltime incapere H=6 m; factor de siguranță K=1,3; coeficientul de neuniformitate de iluminare, valoarea acestuia pentru lămpi cu incandescență DRL Z=1,15, pentru lămpi fluorescente Z=1,1; N este numărul de lămpi din cameră; nu este factorul de utilizare a fluxului luminos al lămpilor.
9. Determinați dacă nivelul de zgomot este peste nivelul acceptabil în zona de producție. Dacă amplasamentul are trei echipamente cu nivelele L 1 , L 2 , L 3 la frecvențe de 1000 și 2000 Hz.
10. Determinați dacă nivelul admisibil de accelerație a vibrațiilor pentru vibrația locală în benzi de frecvență de octave și de indicatorul integral este depășit dacă sunt specificate următoarele date privind accelerația vibrației:
11. Determinați eficacitatea protecției împotriva radiațiilor externe g în funcție de cantitate, timp și distanță. Verificați grosimea ecranului de protecție folosit când lucrați cu detectorul g-flaw. Dacă operatorul folosește detectorul g-flaw GUP-05-3 bazat pe 60C o. Echivalentul gamma al sursei (activității) detectorului g m=500 meq Ra, energia cuantică medie E=0,5 MeV. Rata de expunere maximă admisă Р0 = 0,2 mR/h. Operatorul lucrează 6 ore pe zi (36 de ore pe săptămână), locul său de muncă este situat la 1 m de sursa de radiații g. Pentru protecție se folosește un ecran de plumb grosime de 35 mm.
12. Ridică o frânghie pentru o macara. Dacă o macara cu o capacitate de ridicare de Q = 10 tone funcționează în regim mediu, pentru a asigura ridicarea verticală a sarcinii și a crea o sarcină uniformă pe roțile de rulare, un palan cu lanț dublu (a = 2) cu o multiplicitate de m. = 3 este folosit. Rulmenții de rulare sunt utilizați în blocurile de scripete.
13. Selectați o frânghie pentru a face o praștie cu patru ramuri pentru a ridica sarcina. Dacă: masa încărcăturii este de 5 tone, unghiul de înclinare al ramificației slingului se consideră a fi 45 0.
14. Determinați presiunea periculoasă și puterea de explozie a rezervorului de aer al compresorului. Faceți o concluzie despre posibilele cauze ale exploziei. Dacă: volumul colectorului de aer este de 0,9 m3, acesta este realizat dintr-o țeavă fără sudură cu diametrul interior DВ=0,3 m și grosimea peretelui dс=3 mm. Se știe că compresorul creează o presiune PK = 0,8 MPa, este lubrifiat cu ulei de compresor M 12 cu punct de aprindere Tf = 489 K. La examinarea colectorului de aer s-a constatat că explozia nu a avut loc din cauza slăbirii elementele structurale. Când calculați pentru toate opțiunile, luați: timpul de explozie t vz =0,1 s; material colector de aer St20; s adăugați \u003d 400 MPa; temperatura aerului exterior 293 K.
15. Determinați limitele superioare și inferioare de inflamabilitate pentru gazele naturale. Dacă: compoziţia gazului (%): metan CH 4 - 51; etilenă C2H4-23; propan C3H8-7; butan C4H10-4; pentan C5H12-8; acetilenă C2H2-2; hidrogen sulfurat H2S - 1,5; hidrogen H2-3,5.
16. Determinați limita de rezistență la foc pentru pierderea capacității portante a unui perete de beton armat de 140 mm grosime. Suport platforma printr-un strat de mortar de ciment. Beton clasa B-30 pe calcar spart. Procent de armare ma = 0,5. Sarcina N = 2200 kN.
17. Determinați limita de rezistență la foc a unui stâlp de beton armat cu secțiunea de 400x400 mm. Suport platformă. Beton clasa B pe calcar spart. Procent de armare ma=3. Coeficientul de flambaj j=1. Sarcina normativă N= 3000 kN.
18. Calculați sistemul de protecție împotriva trăsnetului al clădirii. Daca: latimea cladirii A=12 m; lungime L=24 m; inaltimea cladirii H=10 m; numărul mediu anual de fulgere la 1 km2 de suprafață terestră n=1; raza zonei de protecție la înălțimea obiectului rх=20 m.
19. Calculați sistemul de împământare conform datelor inițiale, dacă: = 0,5 m; t=1,5 m; d=0,1 m; =20 Ohm×m; Radd=4,0 Ohm; z=5,0 m; Kc=1,75.
20. Calculați sistemul de zero. Dacă: factor de fiabilitate k=3; puterea motorului P e =15×10 3 W; lungimea firului in interiorul amplasamentului = 50m; tensiunea de fază U f =220V; diametrul firului în cablul de alimentare D=6×10-3m; rezistența specifică a conductorului de aluminiu r fir = 2,53×10 -8 Ohm×m; rezistivitatea oțelului r art. \u003d 1 × 10 - 7 Ohm × m; conductor zero - conductă.
21. Determinați probabilitatea producerii unui accident pe șantier. Dacă numărul de operațiuni periculoase j=1, numărul de muncitori n=4 direct implicați în presare n i =1, timpul de presare t i =2 min, timpul total de fabricație al piesei t=20 min. Numărul de operații în procesul tehnologic m=6, numărul de operații efectuate cu erori, m i =1.
22. Determinați tendința analitică (legea distribuției) și prognoza accidentărilor la o întreprindere condiționată folosind programul mnk96m. executabil. Dați distribuția accidentelor (n/s) din 2002 până în 2012. Dacă s-a întâmplat în 2002 - 3 n/s; în 2004 - 4; în 2006 - 5; în 2008 - 6; în 2010 - 7; în 2012 - 8.
23. Determinați rezistența la răspândire a împământării complexe, constând din tije verticale și o bandă orizontală care le conectează într-o buclă. Dimensiunile și poziționarea lor în pământ sunt prezentate în figură, R adaugă \u003d 4 Ohm.
Imagine. Amplasarea unui conductor complex de împământare în pământ
24. Calculați reîmpământarea la capătul unei linii aeriene de 380/220 V cu un neutru solid împământat. Puterea transformatorului de alimentare este de 100 kVA, solul este cernoziom; zona climatică - III.
25. Calculați memoria combinată pentru o stație de transformare de magazin de 6 / 0,4 kV conectată la o rețea electrică cu neutru izolat. În același timp, luați: un circuit deschis al memoriei, ca un electrod vertical - cos= 12 mm; în= 40 m, electrod orizontal - S g= 51 mm 2; d d = 10 mm. Date inițiale: sol argilos, H0= 0,9 m, eu cine= 70 km, eu taxi= 40 km, n în= 6 buc, eu in= 3 m, A in = 12 m, R e= 30 ohmi.
26. Determinați doza anuală efectivă de expunere cosmică a populației care locuiește într-o așezare situată la o altitudine de 200m deasupra nivelului mării.
27. Să se determine doza anuală efectivă de expunere a publicului din cauza precipitațiilor globale și a contaminării radioactive trecute, dacă rata dozei de radiații ionizante la sol este de 0,18 μSv/h, în clădiri - 0,22 μSv/h. Fond de radiații naturale: pe sol - 0,12 μSv / h, în clădiri - 0,20 μSv / h, pâine - 100 kg, contaminat cu radionuclizi: P și \u003d 241, activitate specifică - 1000 Bq / kg și Zr - 93, activitate specifică - 2000Bq/kg.
28. Determinați doza internă efectivă la oameni din alimente contaminate cu radionuclizi: Pâine - 100 kg, Pu-241, activitate specifică - 1000 Bq/kg; Lapte - 50 kg, Bi-206, activitate specifică - 1000 Bq/kg.
29. Determinați doza internă efectivă de expunere a copiilor de 7-12 ani la aer inhalat contaminat cu radionuclizi Sc-79, activitate de volum - 30 Bq/m 3 și J-131, activitate de volum - 56 Bq/m 3.
30. Trageți o concluzie despre posibilitatea consumului de apă potabilă contaminată cu radionuclizi: Pa-233, activitate specifică 200Bq/kg; U-231, activitate specifică 350Bq/kg; Np-235, activitate specifică 3000Bq/kg.
