Tehnologia Sinkwine pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor mai mari. „Ghid metodologic privind utilizarea tehnologiei cinquain în munca corecțională cu copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii

Elvina Azatovna
Utilizarea tehnologiei „Sinquain” în dezvoltarea vorbirii preșcolarilor

Viața modernă își dictează propria ei legi: vorbirea oamenilor devine business, chiar și într-un cadru zilnic, concis, sec, lipsit de imagini, luminozitate. Buna stăpânire a cuvântului este o artă care trebuie învățată mai mult de un an. De asta depind statutul social al unei persoane și o carieră profesională.

Dezvoltare abilitățile cognitive și de vorbire la copii este una dintre sarcinile principale educatie prescolara. Astăzi - figurat, bogat în sinonime, completări și descrieri, vorbire la copii preşcolar vârsta este foarte rară. LA discursuri sunt multi copii Probleme: vocabular slab, incapacitatea de a compune o poveste dintr-o imagine, de a repovesti ceea ce au citit, le este greu să memoreze o poezie. Prin urmare, impactul pedagogic dezvoltarea și vorbirea preșcolarilor – minuțios, zilnic, necesar Muncă.

Vorbind despre formele, metodele și tehnicile de predare a copiilor, nu putem decât să menționăm schimbări serioase în sistem educatie prescolara care a atins atât aspectele organizaționale, cât și de conținut ale educației. Adoptarea standardului educațional de stat federal impune educatorului să se gândească mai profund la metodele și tehnicile de organizare a activităților educaționale, deoarece rolul educatorului este de ghidare, în curs de dezvoltare. Căutarea unor abordări care să îmbunătățească eficiența procesului de învățământ face necesară acordarea unei atenții deosebite utilizării metodelor pedagogice inovatoare. tehnologii si metode.

Pentru mine, am remarcat că una dintre metodele interesante eficiente care vă permite să activați activitatea cognitivă și promovează dezvoltarea vorbirii, este Muncă asupra creării unui poem fără rima, cinquain.

Inovația acestei tehnici constă în faptul că sunt create condiții pentru dezvoltare personala capabil de gândire critică, adică excluderea superfluului și evidențierea principalului, generalizarea, clasificarea.

Sinkwine este folosit ca metodă de dezvoltare a vorbirii figurative pentru rezultate rapide. Nu este contrazice programe educaționale și corecționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar.

Relevanța și oportunitatea utilizarea syncwine se explică prin faptul că înainte Total:

Se deschid noi posibilități intelectuale creative;

Se potrivește armonios în lucrează la dezvoltarea LGK;

Contribuie la îmbogățirea și actualizarea dicționarului;

Este un instrument de diagnosticare;

Are caracterul unui efect complex (dezvoltă vorbirea, memorie, atenție, gândire)

-folosit să consolideze tema studiată;

i-este o tehnică de joc;

Cu creativ folosind syncwineîn clasă, el este perceput prescolari ca un joc distractiv. Dar trebuie să vă amintiți că trebuie să faceți cinquain numai pe subiecte bine cunoscute copiilor și asigurați-vă că arătați un exemplu.

Copiii ar trebui să aibă suficient vocabular, generalizare, concepte: cuvânt-obiect, cuvânt-acţiune, cuvânt-semn.

Potriviți cuvintele dintr-o propoziție

Redactarea se folosește cinquain pentru reflectarea, analiza si sinteza informatiilor primite.

Cel mai important lucru care mă impresionează foarte mult în această metodă este că Sinkwine - toată lumea o poate face!

Această metodă poate fi integrată cu ușurință în toate domeniile educaționale, iar ușurința de construcție cinquain vă permite să obțineți rapid rezultate.

Când să începeți cunoștințele cu această tehnică? Cu copiii mai mari

Dragi colegi, aș dori să vă prezint această tehnică.

Cuvânt cinquain(Cinquain engleză) provine din cuvântul francez "cinci", care înseamnă „poezie din cinci rânduri”, care sunt scrise după anumite reguli.

Tradiţional (clasic) cinquain ca gen de poezie, pe baza numărului de silabe din fiecare vers, a fost inventat de poetul american Adelaide Crapsey la începutul secolului al XX-lea sub influența poeziei japoneze populare la acea vreme.

Regula didactică de compunere syncwine a fost dezvoltat mult mai târziu. În scop pedagogic și educațional, ca metodă eficientă dezvoltarea vorbirii, abilități intelectuale și analitice, se folosește cinquainîn multe țări ale lumii, de la sfârșitul anilor 90 și în Rusia.

La regulile de bază pentru compilare syncwine includ următoarele:

1 rând - un cuvânt cheie - titlu, titlu, subiect, de obicei un substantiv care definește conținutul (numele obiectului, lucrarea, numele eroului etc.);

Rândul 2 - două cuvinte (adjective care descriu trăsăturile unui obiect sau proprietățile acestuia.

Cuvintele pot fi combinate cu conjuncții și prepoziții.

A treia linie - trei cuvinte (Verbe). Acțiuni ale articolului legate de subiect.

4 rânduri - patru cuvinte - o propoziție. O frază care arată atitudinea autorului față de subiect.

Rândul 5 - un cuvânt - un cuvânt rezumat, o asociere, un sinonim care caracterizează esența subiectului, o generalizare filozofică, exprimă expresia și emoția personală a autorului față de subiectul din primul rând, de obicei un substantiv.

Respectarea strictă a regulilor de scriere syncwine nu este necesar. Pentru a îmbunătăți textul din a patra linie, puteți folosește trei sau cinci cuvinte, iar în a cincea linie - două cuvinte. Opțiuni posibile utilizare și alte părți de vorbire.

Algoritm cinquain pentru copii cine nu știe să citească arată ca un pom de Crăciun. Părți discursuri poate fi evidențiat în diferite culori.

Subiect (subiect)- un substantiv.

Două adjective pe subiect.

Trei verbe pe subiect.

Sugestie de subiect.

Asociere după subiect: un cuvânt-subiect.

Tot în a lui la serviciu, folosesc o schemă de compunere syncwine ilustrat pe diapozitivul 11. Slad 11.

Convenții:

cuvinte-obiecte (substantive)

cuvinte semnate (adjective)

cuvinte de acțiune (Verbe)

cuvinte-obiecte (substantive)

Până în prezent, zeci de autori autohtoni indică un mare ajutor cinquainîn formularea corectitudinii şi a semnificaţiei discursuri pentru copiii preșcolari.

Este posibil să înveți cum să compui syncwines pentru copii cine nu stie inca sa citeasca?

Da, cu siguranță poți. Compune cinquain este obtinut de toata lumea. Redactarea cinquain arată ca un joc pentru că scrisul este distractiv, util și ușor! Principalul lucru este să începi să scrii și totul se va rezolva cu siguranță. Copiii care nu pot citi verbal compun cinquain cu cuvinte de întrebare. Despre cine despre ce? Ce ce ce? Ce ai făcut, ce ai făcut? Cu ajutorul întrebărilor conducătoare, copiii învață să evidențieze ideea principală, să răspundă la întrebări și, conform unui anumit algoritm, să își creeze propriile poezii orale fără rimă.

De exemplu,

OMS? Păpuşă

Care? frumoasa, iubita

Ce face? În picioare, așezat, zâmbind

Propoziție. Papusa mea este cea mai frumoasa

Asociere. O jucărie

Pentru a-și exprima cel mai corect, complet și corect gândurile, copilul trebuie să aibă suficient vocabular. De aceea Muncăîncepe cu perfecţionarea, extinderea şi autoperfecţionarea vocabularului.

Introducerea copiilor în concepte „un cuvânt care desemnează un obiect”, și „un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect”, pregătim astfel platforma pentru cele ulterioare munca de propunere. Conceptul de dăruire „un cuvânt care denotă un semn al unui obiect”, acumulăm material pentru distribuirea propunerii prin definiții. Copiii își dau seama că propoziția are cuvintele principale, fără de care nu poate fi construită. Dacă se redactează cinquain provoacă dificultăți, puteți ajuta prin întrebări conducătoare.

Trebuie să începeți cu concepte simple, un subiect familiar.

Ceea ce face o floare este că crește, înflorește, miroase, se legănă, se usucă, se ofilește.

O fată și un băiat pot efectua mai multe acțiuni - se uită, plânge, zâmbește, strigă, sare, aleargă, stă, se joacă.

Ce se arată în imagine: pisica minte, ibricul fierbe.

Mai multe atribute pentru un singur obiect - galben, acru, suculent, parfumat (lămâie).

Copiii stăpânesc concepte „viu și neviu” subiect, ei învață să pună corect întrebări cuvintelor care denotă obiecte, acțiuni și semne ale obiectelor, să le înfățișeze grafic, precum și să utilizeze imagini-asocieri sau obiecte. Schemele grafice îi ajută pe copii să simtă mai precis granițele cuvintelor și ortografia lor separată.

cinquain- nu este o modalitate de a testa cunoștințele copiilor, este o modalitate în orice etapă de studiu a temei de a verifica ce au elevii la nivel de asociații.

Metodă se poate folosi syncwine în lucrul cu preșcolariîncepând din a doua jumătate a anului la grupa seniori, când copiii au însuşit deja conceptul "cuvânt-obiect", „acțiune cuvânt”, „cuvânt semn”, "propoziție". Cu cât vocabularul copilului este mai bogat, cu atât îi va fi mai ușor să construiască nu numai cinquain dar și repovestiți textul și exprimați-vă gândurile.

Didactic cinquain este indicat să se întocmească la sfârșitul fiecărei teme lexicale, atunci când copiii au deja un vocabular suficient pe această temă. La început, este planificat la compilare cinquain lucru cu copiii în perechi, în grupuri mici și abia apoi - individual. Trebuie încurajat syncwines, care conțin cea mai exactă descriere a diferitelor aspecte ale subiectului sau subiectului.

Sarcini pe care copiii să le compună cinquain poate fi variat:

La un cuvânt-subiect pe o temă lexicală

La diferite cuvinte-obiecte, interconectate printr-o temă lexicală.

Compilare a unei nuvele bazate pe o didactică gata făcută cinquain folosind cuvinte și expresii incluse în aceasta cinquain.

Corectarea și îmbunătățirea finisajului cinquain

Analiza incompletă cinquain pentru a determina partea lipsă (de exemplu, dată cinquain fără precizarea subiectului - fără prima linie, este necesar să se determine pe baza celor existente).

Cu cât nivelul vorbirii este mai ridicat Dezvoltarea copilului, cu atât mai interesant syncwines. Simplitatea aparentă a formei acestei tehnici ascunde un instrument puternic și versatil pentru reflecție. La urma urmei, a evalua informațiile, a exprima gândurile, sentimentele și ideile în câteva cuvinte, de fapt, nu este atât de ușor nici măcar pentru un adult. Este complex și plin de satisfacții Muncă, dar poeziile create de copii devin adesea "a scoate in evidenta" activitate educativă directă.

Poate fi dat muncă acasă pentru activități comune ale copilului și părinţi: desenați un obiect și compuneți cinquain, care nu necesită mult timp, acest joc se poate juca chiar și în drum spre grădiniță. Și, ca urmare, la compilarea acestuia, aproape toate abilitățile personale ale copilului sunt realizate. (intelectual, creativ, figurativ). Părinții pot face o pușculiță cu copilul lor syncwines. După poezii, desene animate, povestiri citite și basme, situații din viață...

Sinkwine pentru preșcolari este:

Un mijloc de auto-exprimare creativă a copilului;

Mod de joc de a îmbogăți vocabularul;

Pregătirea pentru o scurtă repovestire;

stăpânirea conceptelor: cuvânt-obiect (viu-neviu, cuvânt-acţiune, cuvânt-semn;

Capacitatea de a evidenția ideea principală, de a formula o idee, de a selecta sinonime, de a înțelege și de a pune întrebări corect, de a coordona cuvintele dintr-o propoziție;

O activitate distractivă care face pe toată lumea prescolar se poate simți ca un geniu creativ.

Maria Zhuravleva
Clasa de master „Tehnologia Sinkwine în dezvoltarea vorbirii preșcolari”

Master-class

„Utilizare tehnologie« cinquain»

în vorbire dezvoltarea preșcolarilor»

Ţintă:

invata copiii (profesori) compilarea syncwine și povestire.

Activați vocabularul copiilor selectând substantive, adjective și verbe pe o anumită temă.

Îmbunătățiți numărul ordinal și cantitativ în termen de 5 la automatitate. Dezvolta capacitatea de a veni rapid cu propoziții de 3 sau mai multe cuvinte pe baza subiectului, de a consolida capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie (găsește fără îndoială colțul din stânga jos, centrul foii).

Dezvolta gândirea asociativă și memoria.

Cultivați activitatea cognitivă, creativă, independența.

Implicați părinții în pregătire syncwines acasă cu copiii.

Echipamente:

foi de album după numărul de copii, markere, stilouri după numărul de copii, marker negru, hârtie de desen.

Vă prezint atenției Master-class„Utilizare tehnologie« cinquain» în vorbire dezvoltarea preșcolarilor».

Adoptarea standardului educațional de stat federal impune educatorului să se gândească mai profund la metodele și tehnicile de organizare a activităților educaționale, deoarece rolul educatorului este de ghidare, în curs de dezvoltare. Căutarea unor abordări care să îmbunătățească eficiența procesului de învățământ face necesară acordarea unei atenții deosebite utilizării metodelor pedagogice inovatoare. tehnologii iar una dintre metode este Tehnologia Sincwine.

Vorbind despre forme, metode și tehnici dezvoltare abilitățile cognitiv-vorbire ale copiilor de predare, este imposibil să nu spunem despre schimbările grave ale sistemului educatie prescolara care a atins atât aspectele organizaționale, cât și de conținut ale educației. Adesea, un copil are dificultăți în a compila o poveste dintr-o imagine, a repovesti ceea ce a citit, îi este greu să memoreze o poezie, unul dintre motive este un vocabular slab. Prin urmare, impactul pedagogic dezvoltarea și vorbirea preșcolarilor – minuțios, munca zilnica, necesara.

Pentru mine, am remarcat că una dintre metodele interesante eficiente care vă permite să activați activitatea cognitivă și promovează dezvoltarea vorbirii, este lucrarea de creare a unui poem nerimat, cinquain. Deja inauntru preşcolar vârsta, puteți învăța copiii să facă cinquains sub forma unui joc.

cinquain folosită ca metodă dezvoltarea vorbirii figurate pentru rezultate rapide. Inovația acestei tehnici constă în faptul că sunt create condiții pentru dezvoltare personala capabil de gândire critică, adică excluderea superfluului și evidențierea principalului, generalizarea, clasificarea.

Relevanța și oportunitatea utilizării syncwine se explică prin faptul că înainte Total:

Se deschid noi posibilități intelectuale creative

Contribuie la îmbogățirea și actualizarea dicționarului

Este un instrument de diagnosticare (calități comunicative)

Are caracterul unui efect complex (dezvoltă vorbirea, memorie, atenție, gândire)

Folosit pentru consolidarea subiectului studiat

Este o mișcare de joc

Această metodă poate fi integrată cu ușurință în toate domeniile educaționale, iar ușurința de construcție cinquain vă permite să obțineți rapid rezultate. Când este folosit în mod creativ cinquainîn clasă, el este perceput prescolari ca un joc distractiv. Dar trebuie să vă amintiți că trebuie să faceți cinquain numai pe subiecte bine cunoscute copiilor și asigurați-vă că arătați un exemplu.

Algoritm cinquain pentru copii cine nu știe să citească arată ca un pom de Crăciun. Părți discursuri poate fi evidențiat în diferite culori.

Redactarea cinquain

Cel mai important lucru care mă impresionează foarte mult în această metodă este că Sinkwine - toată lumea o poate face!

progresul improvizației.

Astăzi, vă voi prezenta compilarea syncwines. Sunteți familiarizat cu acest cuvânt? Să pronunțăm mai întâi împreună cu tine acest cuvânt neobișnuit și necunoscut « cinquain» ca să-ți amintești bine (vorbim de mai multe ori).

Ce înseamnă acest cuvânt neobișnuit pentru auzul nostru? « cinquain» ? Provine din cuvântul francez "cinci"și înseamnă o poezie (vers alb, format din 5 rânduri și scris după o anumită regulă (algoritm).

Să începem să colaborăm cinquain, și vă puteți aminti cu ușurință această regulă. Vă rugăm să mutați o foaie de hârtie mai aproape de dvs. și să o întindeți vertical spre tine, așa cum am făcut eu. În colțul din stânga jos, scrieți într-o coloană numerele de la 1 la 5 (arata). Pentru a nu fi greșit, numerele pot fi scrise în ordine inversă - de jos sus: 5 la 1.

Acum vom alege împreună cu tine un subiect la care vom lucra. Subiecte syncwines poate fi foarte divers, poate fi profesii, haine, transport, fructe, legume, animale, natură și fenomene naturale și vreme etc.

Pentru prima dată o să vă ofer eu însumi subiect: "flori", de exemplu. Vă rugăm să desenați orice floare în centrul foii, o puteți schița.

1. Pe primul rând, sub numărul 1 - scrieți un cuvânt care denotă tema, adică numele florii (Scriu - musetel).

2. Pe linia a 2-a - scrieți două adjective care descriu acest subiect. Cuvintele trebuie selectate cele mai colorate și mai interesante (Scriu - alb, fermecător).

3. Pe a treia linie - scrieți trei verbe care descriu acțiunile acestui subiect în cadrul temei (crește, vrăjește, face semn).

4. Rândul 4 - notează o propoziție formată din 3 sau mai multe cuvinte care exprimă atitudinea ta față de subiect. Se pot folosi orice piese discursuri.

(Cât îmi place să colecționez margarete)

5. Rândul a 5-a - trebuie să alegeți un cuvânt care este sinonim sau asociere a subiectului (dragoste)

"Muşeţel. Alb, fermecător. Creștere, vrăjitor, făcând semn. Cât de mult îmi place să colecționez margarete! Dragoste!

Ei bine, acum citește-ți poeziile (nominalizați singur 1-2).

Spune-mi, te rog, pentru consolidare, care sunt numele versurilor pe care tocmai le-am scris cu tine? (syncwines) . Cui dintre voi i-au placut aceste poezii?

Când vii acasă, învață-ți familia și prietenii să compună syncwines.

Cu cât nivelul vorbirii este mai ridicat Dezvoltarea copilului, cu atât mai interesant syncwines. Simplitatea aparentă a formei acestei tehnici ascunde cel mai puternic și versatil instrument de reflecție.Puteți oferi lucru acasă pentru activități comune ale copilului și părinţi: desenați un obiect și compuneți cinquain, care nu necesită mult timp, acest joc se poate juca chiar și în drum spre grădiniță. Și, ca urmare, la compilarea acestuia, aproape toate abilitățile personale ale copilului sunt realizate. (intelectual, creativ, figurativ). Părinții pot face o pușculiță cu copilul lor syncwines. După poezii, desene animate, povestiri citite și basme, situații din viață...

Când copiii dobândesc experiență în a scrie asta tehnologie, poti organiza expozitii, concursuri pentru copii in grupa, intr-un vestiar, completand fiecare vers cu o fotografie a unui copil. Câștigătorii sunt stabiliți prin vot. Acest lucru eliberează nu numai copiii, ci și adulții, frica și stângăcia în fața publicului sunt rapid depășite.

Deci, mai departe, dragi profesori. Mult succes in munca ta. Poate că tu și cu mine vom aduce în discuție mai mult de un poet.

Trezoreria municipală preşcolar instituție educațională

„Grădinița nr. 6 picătură”

Master-class

Utilizare tehnologie« cinquain»

în vorbire dezvoltare

prescolari

Pregătit de profesor

Zhuravleva M. R.

Notă de compilare cinquain

Cuvântul " cinquain" vine din francezul "cinci". Acesta este un poem de cinci rânduri, care este construit pe următoarele reguli:

1 rând - un substantiv;

Rândul 2 - două adjective care caracterizează acest substantiv;

a treia linie - trei verbe care denotă acțiunea unui substantiv;

4 line - o frază din patru cuvinte care caracterizează substantivul;

Rândul 5 - un substantiv, repetarea esenței, rezumatul celor spuse.

Se poate spune că cinquain este poezieîn care nu există rima, dar există un sens.

cinquain este una dintre metodele eficiente dezvoltarea vorbirii preșcolari.

Care este eficacitatea și semnificația acestuia?

În primul rând, simplitatea sa. Sinkwine poate inventa totul.

În al doilea rând, în compilare cinquain fiecare copil își poate realiza potențialitățile creative, intelectuale.

cinquain este un joc.

Redactarea cinquain utilizat ca sarcină finală pentru materialul acoperit.

Redactarea cinquain este folosit pentru reflectarea, analiza si sinteza informatiilor primite.

Tipuri de lucru pe syncwin.

1. Compilare a unei nuvele după terminat syncwin(folosind cuvintele și expresiile incluse în acestea din urmă).

2. Redactarea cinquain ascultând povestea.

3. Corectarea și îmbunătățirea finisajului cinquain. (analiza incomplet cinquain pentru a determina partea lipsă. De exemplu, dat cinquain fără o temă, primul rând - pe baza rândurilor existente, trebuie să îl determinați).

4. Poate fi folosit cinquain:

În clasă pentru a consolida tema lexicală studiată;

5. La compilare syncwines poate fi folosit competiție: „cine va numi mai multe cuvinte necesare”.

6. cinquain este o modalitate de control și autocontrol (copiii pot compara syncwines și evaluează-le) .

Participant la expozitie:

Krupchatnikova Svetlana Alexandrovna,

educator

grădinița MADOU nr. 73 din orașul Tyumen;

Un ghid pentru dezvoltarea vorbirii „Scara magică”

Acest ghid se bazează pe:„Sinkwine” - tradus din franceză - cinci rânduri.

Utilizarea acestei tehnici ajută la crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei persoane care este capabilă să gândească critic, adică să excludă ceea ce este de prisos și să evidențieze principalul, să generalizeze, să clasifice. Această metodă poate fi ușor integrată în toate domeniile educaționale. Simplitatea construirii unui syncwine vă permite să obțineți rapid rezultatul.

În syncwine didactic, cel mai important lucru este conținutul semantic și partea de vorbire care este folosită în fiecare rând. Algoritmul syncwine pentru copiii care nu pot citi este ca un pom de Crăciun.

Regulile de bază ale syncwine includ următoarele:

1. Prima linie include un cuvânt, cuvântul-subiect, reflectând ideea principală.

2. A doua linie - două cuvinte, cuvinte-semne care caracterizează subiectul.

3. A treia linie - trei cuvinte, cuvinte-acțiuni, care descriu acțiuni în cadrul subiectului.

4. Al patrulea rând este o frază din mai multe cuvinte care arată atitudinea autorului față de subiect.

5. A cincea linie - cuvintele asociate cu primul, reflectând esența subiectului.

Orientare catre varsta: Acest manual este destinat copiilor de 4-5 ani

Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente a preșcolarilor prin compilarea syncwine folosind modele.

Scopuri principale:

Dezvoltarea categoriilor lexicale și gramaticale;

Extinderea și actualizarea vocabularului;

Invatarea sa-si exprime gandurile, dezvoltarea capacitatii de analiza;

Dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii;

Facilitarea procesului de asimilare a conceptelor și a conținutului acestora.

Sarcini corective:

Dezvoltarea vorbirii coerente; (capacitatea de a scrie povestiri descriptive)

Acord substantival cu adjective și verbe:

Dezvoltarea abilităților motorii fine;

Dezvoltarea abilităților creative.

Material: Flanelgraf din pâslă, 11 triunghiuri cu buzunare (pentru așezarea „pomilor de Crăciun” pe flanelgraf fecinquain), cuvântul cinquain din pâslă 7 culori ale curcubeului, trei recipiente: 1. Poze - obiecte 2. Poze semne 3. Poze de acțiune.

Descrierea jocului:

Un flanelograf este așezat pe masă, dar înainte de a compila syncwine, se efectuează mai întâi un moment de relaxare - terapia prin culoare, pentru o atitudine pozitivă față de joc. Cuvântul cinquain este așezat pe masă din 7 culori ale curcubeului:

Roșu - furie;

Portocaliu - emoție;

Galben - excitabilitate crescută;

Verde - stare calmă;

Albastru - minte, ordine;

Albastru - armonie completă a sentimentelor;

Violet - neliniște interioară, anxietate, supărare;

Copiii sau un copil alege o culoare și explică alegerea sa, dacă există disconfort emoțional, încercăm să-l eliminăm (metoda se alege în funcție de situație), când se atinge confortul interior, începem jocul.

„Bradul de Crăciun” este așezat din triunghiuri (profesorul împreună cu copiii).

Lucrarea folosește un algoritm pentru construirea unui syncwin pentru copiii care încă nu știu să citească:

Legendă:

Imagini-obiecte (substantive)

Imagini-semne (adjective)

Imagini de acțiune (verbe)

Compilarea unei propoziții (oral, pe baza imaginilor)

Imagini-subiecte (sau verbal)

Așezarea în etape în buzunarele „pomului de Crăciun”

Pentru a-și exprima cel mai corect, complet și corect gândurile, copilul trebuie să aibă un vocabular suficient. Prin urmare, ne începem munca cu clarificarea, extinderea și auto-îmbunătățirea dicționarului.

Selectăm din containerul auxiliar (imagini-obiecte) o poză pe subiect.

Din al doilea container auxiliar (imagini - semne), discutând fiecare semn cu profesorul. Din al treilea container (imagini - acțiuni), discutând și cu profesorul.

Propozițiile (3-4 cuvinte) sunt compilate fără a folosi imagini oral cu profesorul.

Ultimul cuvânt final poate fi ales dintre imagini - semne, obiecte, sau îl puteți spune oral.

Exemple de syncwine:

Hare Grupul nostru

Alb, pufos. Vesel, prietenos.

Săritură, ascuns, frică Studiem, jucăm, dansăm.

Îmi pare rău pentru iepure.Grădinița noastră preferată.

Animale salbatice. Suntem baieti prietenosi

Casa Pisicuțelor

Negru, pufos, mare, frumos.

Joacă, doarme, mănâncă Protejează, încălzește.

El este prietenul meu Toți oamenii au nevoie

Animal de companie. azil

Opțiuni de utilizare a grantului:

1. În rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii coerente.

Acest manual ajută la consolidarea subiectelor lexicale studiate anterior. Ajută la compunerea unei mini-povestiri.

2. În perechi, subgrupe - alcătuirea unei povestiri despre syncwine terminat (folosind cuvintele și frazele care compun syncwine)

3. Pentru activitatea comună a copilului și a părinților: desenați un obiect și faceți un syncwin.

Goncharova Daria Vyacheslavovna
Denumirea funcției: student
Instituție educațională: Universitatea Pedagogică de Stat Armavir
Localitate: Armavir
Nume material: Articol
Subiect: Aplicarea metodei syncwine în dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară superioară
Data publicării: 06.02.2017
Capitol: educatie prescolara

Concurs pedagogic integral rusesc

„Metode și tehnologii inovatoare în educație”
Subiectul articolului: „Aplicarea metodei cinquain în dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară superioară”

Consilier științific: Ekaterina Anatolyevna Tatarintseva

Locul de muncă: Armavir „Stat Armavir

Universitatea Pedagogică"

Introducere
„Studiind limba maternă, copilul învață nu numai cuvinte, ci și o mulțime de concepte, gânduri, sentimente, imagini artistice...” KD Ushinsky Buna stăpânire a cuvântului este o artă care trebuie învățată mai mult de un an. De asta depind statutul social al unei persoane și o carieră profesională. Copiii preșcolari cu tulburări de dezvoltare a vorbirii întâmpină dificultăți în pronunția sunetului, nu disting sunetele după ureche, se caracterizează prin erori în formarea și flexiunea cuvintelor, un nivel foarte scăzut de vocabular, erori în utilizarea construcțiilor prepoziționale, este dificil de citit și scrie din pentru o serie de caracteristici ale formării vorbirii. În practica pedagogică s-au acumulat un număr suficient de metode, lucrări științifice și articole despre corectarea tulburărilor de vorbire la preșcolari. Însă, s-a făcut o altă încercare de a dezvolta material practic care să ajute această categorie de copii. Acest lucru se explică prin faptul că: 1. Astăzi se caracterizează prin creșterea activă a noilor tehnologii în curs de dezvoltare, dintre care multe pot fi utilizate cu succes în corectarea tulburărilor de vorbire; 2. Pentru ca munca să aibă succes, impactul trebuie să fie sistemic, să descrie și să acopere întregul proces corecțional; 3. Orice specialist care lucrează cu copiii cu tulburări de vorbire ar trebui să fie capabil să aleagă rapid și eficient o metodă pentru un anumit copil. Lucrând cu copiii cu tulburări de vorbire, am ajuns la concluzia că este necesar să folosim cât mai mult posibil toate tehnicile și metodele cunoscute în pedagogia specială, inclusiv metodele moderne de predare.
Una dintre astfel de metode eficiente de dezvoltare a vorbirii unui copil, care vă permite să obțineți rapid rezultate, este să lucrați la crearea unei poezii fără rima, a unui syncwine.
Standardul de stat federal pentru educația preșcolară definește ținte - caracteristicile sociale și psihologice ale personalității copilului în stadiul de finalizare a educației preșcolare, printre care vorbirea ocupă unul dintre locurile centrale ca funcție formată independent, și anume: până la sfârșitul preșcolarului educație, copilul vorbește suficient de bine, își poate exprima gândurile și dorințele. Vorbirea este inclusă și ca o componentă importantă, ca mijloc de comunicare, cunoaștere, creativitate în următoarele ținte: - interacționează activ cu semenii și adulții, construiește o declarație de vorbire într-o situație de comunicare; - este capabil să negocieze, să țină cont de interesele și sentimentele celorlalți, să empatizeze cu eșecurile și să se bucure de succesele celorlalți, să încerce să rezolve conflictele; - abilitățile creative ale copilului se manifestă în inventarea basmelor, poate fantezi cu voce tare, se poate juca cu sunetele și cuvintele; - poate distinge sunete în cuvinte, copilul dezvoltă premisele pentru alfabetizare; - manifestă curiozitate, pune întrebări, este interesat de relațiile cauzale (cum? de ce? de ce, încearcă în mod independent să vină cu explicații pentru fenomenele naturale și acțiunile oamenilor; - este capabil să ia propriile decizii. De fapt, niciuna dintre țintele educația preșcolară poate fi realizată fără dezvoltarea culturii vorbirii.Pentru atingerea obiectivelor, este necesară corectarea sistematică a tulburărilor de vorbire la copii folosind cele mai adecvate și eficiente metode și tehnici de corectare a deficiențelor de vorbire. În practica pedagogică, un număr suficient de metode s-au acumulat lucrări științifice și articole despre corectarea tulburărilor de vorbire la preșcolari. Astăzi se caracterizează prin creșterea activă a noilor tehnologii în curs de dezvoltare, dintre care multe pot fi utilizate cu succes în muncă.
Atunci când aveți de-a face cu copiii, este necesar să folosiți pe cât posibil toate tehnicile și metodele cunoscute în pedagogia preșcolară, inclusiv metode moderne care să contribuie la: îmbunătățirea abilităților mentale și cognitive, dezvoltarea structurii lexico-gramaticale și a vorbirii coerente a preșcolarilor. Și aceasta înseamnă încrederea pe o activitate orientată spre personalitate, pe o activitate sistemică, pe abordări integrate și diferențiate, care îndeplinește cerințele standardelor educaționale ale statului federal și cerințele societății moderne. Una dintre tehnicile interesante eficiente care vă permite să activați activitatea cognitivă și contribuie la dezvoltarea vorbirii este munca de creare a unei poezii nerime, a unui sincron didactic. Sinkwine (un cuvânt francez) în traducere înseamnă o poezie fără rima de cinci rânduri. Statele Unite ale Americii pot fi considerate locul de naștere al lui cinquain la începutul secolului al XX-lea. Este surprinzător că cinquain a apărut datorită poeziei japoneze. La începutul secolului al XX-lea, poetul american Adelaide Crapsey a dezvoltat această formă. Sincwine, care este folosit în scopuri didactice, se numește didactic. Există anumite reguli pentru scrierea syncwine. Este format din 5 linii. Forma sa seamănă cu un „os de hering”. prima linie (partea de sus a pomului de Crăciun) - un cuvânt; a doua linie - două cuvinte; a treia linie - trei cuvinte; a 4-a linie - patru cuvinte; A cincea linie (baza bradului de Crăciun) - un cuvânt. Ce este scris pe fiecare rând?
Prima linie de syncwine
- titlu, subiect, format dintr-un singur cuvânt (de obicei un substantiv, adică subiectul sau acțiunea în cauză).
Al doilea

linia
- Doua cuvinte. Adjectivele. Aceasta este o descriere a caracteristicilor unui obiect sau a proprietăților acestuia, dezvăluind tema syncwine.

Al treilea

linia
de obicei este format din trei verbe sau gerunzii care descriu acțiunile subiectului.
A patra linie
- aceasta este o frază sau o propoziție formată din mai multe cuvinte care reflectă atitudinea personală a autorului syncwinului față de ceea ce se spune în text.
A cincea linie
- ultimul. Un cuvânt este un substantiv pentru a-și exprima sentimentele, asocieri legate de subiectul menționat în syncwine, adică aceasta este expresia personală a autorului la subiect sau o repetare a esenței, un sinonim. Lucrările privind predarea preșcolarilor să compună syncwine se desfășoară în etape: Etapa I - pregătitoare (septembrie - decembrie a anului I de studiu). Pentru a-și exprima corect, complet, competent gândurile, copilul trebuie să aibă un vocabular suficient. Prin urmare, munca trebuie să înceapă cu clarificarea, extinderea și îmbunătățirea dicționarului. Scopul etapei: cunoașterea și îmbogățirea vocabularului preșcolarilor cu cuvinte-concepte: „cuvânt-obiect”, „cuvânt-definiție”, „cuvânt-acțiune”, „cuvânt-asociere”, „propoziție”, introducerea simbolurilor. din aceste cuvinte. Introducându-le copiilor conceptul de „un cuvânt care desemnează un obiect (viu, neînsuflețit) și „un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect”, pregătim astfel o platformă pentru continuarea lucrărilor asupra unei propoziții neobișnuite și a schemei acesteia. Schemele grafice îi ajută pe copii să simtă mai precis granițele cuvintelor și ortografia lor separată. Prin introducerea copiilor într-un cuvânt care denotă un semn al unui obiect, îi învățăm pe preșcolari să compună o propoziție comună. Lucrarea se termină cu formarea capacității de a construi propoziții neobișnuite și comune de diferite structuri, pe baza imaginilor intrării, întrebări, diagrame etc. Introducem copiilor cuvinte de asociere care au înțeles legate de subiectul descris (uneori acest cuvânt este un sinonim). Prin ce forme de activitate educațională a copiilor preșcolari se realizează îmbogățirea și activarea dicționarului.
Forme de organizare a procesului educaţional: 1. OOD (frontal, subgrup, individual). 2. Jocuri de cuvinte și exerciții („Cine este? Ce este?”, „Ghicește ghicitorile”, „Aflați prin descriere”, „Spune-mi, ce? Ce? Ce? Ce?”, „Ridică semne” , „Cine face ce?” și alții). Jocurile de cuvinte sunt ușor de lucrat, deoarece nu necesită pregătire specială, astfel încât pot fi jucate chiar și în timpul liber. 3. Jocuri didactice „Găsește un cuplu”, „Cine ce face? ”, „Cuvinte cu sensuri opuse”, etc. 4. Antrenamente de vorbire. 5. Jocuri cu mobilitate redusă („La Malanya, la bătrână”, „Nu vom spune ce facem”, „Cuvinte vii” și altele). 6. Prezentări multimedia. Lucrarea în etapa pregătitoare se încheie cu familiarizarea copiilor cu simboluri-desemnări: „cuvinte-obiecte”, „cuvinte-definiții”, „cuvinte-acțiuni”, „cuvinte-asocieri”, schemă de propoziții. Așa arată simbolurile cuvintelor, care la etapa a II-a vor alcătui algoritmul didactic syncwine. Etapa a II-a - cea principală (ianuarie - mai a primului an de studiu). Scop: cunoașterea algoritmului de compilare a unui syncwin, formarea capacității inițiale de a compune un syncwin (cu ajutorul unui profesor). Există un algoritm syncwine pentru copiii preșcolari care încă nu știu să citească. Se presupune că, în cazul copiilor preșcolari, nu este necesară respectarea strictă și strictă a regulilor de compilare a syncwine. Deci, în a patra linie a syncwine, propoziția poate să nu fie compusă din patru cuvinte, ci din trei. De asemenea, vă puteți aminti împreună cu copiii un proverb, un slogan sau un aforism pe o anumită temă. Și în a cincea linie, un cuvânt este, de asemenea, opțional, poate două sau trei. Etapa a III-a practică (până la sfârșitul anului II de studii). Scop: Formarea deprinderilor și perfecționarea deprinderii de compilare a sincronizării didactice pe teme lexicale.
Despre ce poți face un syncwin? - despre natura; - despre tablou și eroul literar; - despre mama si tata; - despre starea de spirit; - pe toate subiectele lexicale. Simplitatea syncwine face posibil ca fiecare copil să-l compună. Aceasta este o activitate interesantă care promovează autoexprimarea copiilor. Aceasta este o formă de creativitate liberă, care vizează dezvoltarea capacității de a găsi cele mai importante și esențiale caracteristici într-un flux mare de informații, de a analiza, de a trage concluzii și de a formula pe scurt afirmațiile cuiva. Un exemplu de cinquain compus de un copil despre toamnă: „Toamna. Vesel, colorat. Decorează, încântă, dansează. Epoca frumoasa a anului. Minunat! » Sinquain despre veveriţă: «Vveriţă. Roșu, rapid. Săritură, săritură, alergare. Îmi place veverița agilă. Animal salbatic". Sinkwine despre portocaliu: „Portocaliu. Rotund, portocaliu. Agățat, în creștere, maturizare. Portocala este foarte gustoasa. Fructe”. Sincwine despre ploaie: „Ploaie. Umed, rece. Picură, bate, turnă. Nu-mi place ploaia. Apă". Sinkwine despre familie: „Familie. Prietenos, vesel. Iubește, ajută, mândru. Întreaga familie este împreună - și sufletul este la locul lor. Casa mea". A compune un syncwine este ca un joc, pentru că a compune este distractiv, util și ușor. În ce etapă a OOD puteți folosi tehnica de compilare a unui syncwine? Întocmirea unui syncwine este utilizată ca sarcină finală pe materialul acoperit, pentru reflecție, analiză și sinteză a informațiilor primite. Poeziile nerime create de copii devin adesea „punctul culminant” al activităților educaționale. Astfel, cinquainul este una dintre metodele eficiente de dezvoltare a vorbirii la preșcolari. Care este eficacitatea și semnificația acestuia?  Cinquain este o tehnică simplă de joc. Sinkwine poate face totul.
 Dezvolta abilitățile creative ale copiilor, promovează exprimarea sentimentelor, manifestarea individualității și inițiativei copiilor  Întocmirea unui syncwin este utilizată ca sarcină finală pe materialul acoperit.  Activează activitatea cognitivă a copiilor: învață să analizeze, să tragă concluzii, să găsească cele mai importante și esențiale trăsături într-un flux mare de informații, promovează dezvoltarea gândirii critice, care este relevantă în legătură cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat. . Pe baza grădiniței MBDOU nr. 17 poz. Districtul Krasnoselsky Gulkevichsky, am efectuat diagnostice pedagogice ale copiilor de vârstă preșcolară în vârstă de 6-7 ani cu privire la utilizarea metodei cinquain în dezvoltarea vorbirii copiilor. S-au ținut cursuri cu întreg grupul de copii - 15 persoane. A avut loc o lectie introductiva (Anexa nr. 1), unde le-am prezentat copiilor conceptele de „cuvinte-obiecte”, „cuvinte-obiecte inanimate”, „cuvinte-obiecte vii”, „cuvinte-semne”, „cuvinte- acțiuni”; cu conceptul de „syncwine” și algoritmul pentru compilarea acestuia. La aceasta varsta nu toti copiii mai stiu sa citeasca, de aceea se ofera diagrame vizual-grafice care ii ajuta pe copii sa invete mai repede aceste concepte. În a doua lecție (Anexa nr. 2), am consolidat materialul abordat. Copiii au compilat deja în mod independent un senquain pe tema lecției.
Grafic comparativ pentru evaluarea calității și sustenabilității rezultatelor

dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară în vârstă folosind metoda

cinquain.
Înainte de a efectua diagnostice pedagogice
După efectuarea diagnosticelor pedagogice, Diagrama comparativă arată că utilizarea metodei syncwine a afectat eficacitatea dezvoltării vorbirii: vocabularul copiilor a crescut, vorbirea a devenit mai bogată, mai strălucitoare, copiii nu se tem să-și exprime gândurile cu voce tare. Tragând o concluzie, putem spune că cinquain ajută la completarea vocabularului; predă repovestirea scurtă;

învață să găsească și să evidențieze ideea principală într-o cantitate mare de informații. Alcătuirea unui syncwin este un proces creativ. Această activitate interesantă îi ajută pe copii să se exprime prin scrierea propriilor poezii care nu rime. Sinkwine ajută la dezvoltarea vorbirii și
gândire. Sinkwine este, de asemenea, o modalitate de control și autocontrol (copiii pot compara sinkwine și le pot evalua). Sinkwine vă permite să combinați armonios elemente ale celor trei sisteme educaționale principale în munca dvs.: informație, activitate și orientare spre personalitate, ceea ce este deosebit de important atunci când lucrați cu copiii.

Cererea nr. 1

Sinopsis OOD „Magic prin oglindă” cu

folosind tehnica SINKWINE pentru copii

varsta prescoala superioara.
Scop: Utilizarea tehnologiei tehnicii syncwine, pentru a crea un fundal emoțional pozitiv pentru percepția unei opere literare; dezvolta dragostea pentru carte. Sarcini: Corecțional - educațional: clarificare, activare dicționar pe tema „Eroi din poveste”; îmbogățirea dicționarului expresiv cu cuvinte - definiții; îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (folosirea adjectivelor). Instruire pentru munca independentă privind compilarea unui syncwine bazat pe un model de algoritm. Creșterea interesului pentru ficțiune. Corectarea – dezvoltarea: dezvoltarea vorbirii coerente, auzul vorbirii, perceptia fonemica, motricitatea fina, coordonarea vorbirii cu miscarea, memoria, imaginatia creativa, gandirea logica. Educațional: educație pentru bunătate, abilități în cooperare, activitate, inițiativă, independență. HOD: Profesor: Bună băieți! Sunt într-o dispoziție grozavă, ce zici de tine? Să ne zâmbim unul altuia. Și acum să ne suflam pe mâini și să ne împărtășim zâmbetele și buna dispoziție unul cu celălalt. Profesor: Băieți, uitați-vă la ecran: sunt multe rafturi cu cărți, spuneți-mi unde suntem? Copii: În bibliotecă. Profesor: Cum altfel putem numi o bibliotecă dacă în ea trăiesc cărți? Copii: Casă pentru cărți, casă pentru cărți. Profesorul: Bravo, așa este. (Este o carte pe podea) Profesorul: Uite, cartea este pe podea. Cărțile ar trebui să fie pe podea? Unde ar trebui să fie depozitate cărțile? Copii: În dulap, pe raft.
Profesorul: Așa este, pe raftul de cărți. Cum ar trebui să ne ocupăm de cărți? Copii: Cu grijă, cu grijă, nu-l rupeți, nu desenați pe pagini. Profesor: Acum vom citi cartea și o vom pune pe raft. (Pe ecran apare o carte goală deschisă) Profesor: Băieți, uitați, dar cartea este goală. Unde sunt basmele? Oh, probabil, basmele au fost jignite că cartea a fost maltratată și a dispărut. Voce din carte: Băieți, ajutor! Ca să nu mă citească, vrăjitorul malefic Lazyman - Nechitayka a vrăjit Vântul Puternic, care mi-a dus toate paginile într-un tărâm magic. Treci testele și returnează-mi basmele. Profesor: Băieți, sunteți gata să treceți testele și să întoarceți basmele în carte? Copii: Da! Profesor: Pentru a ajuta cartea, trebuie să intrăm în țara magică Prin oglindă. Cum crezi că putem intra în asta? Copii: Pe un covor - un avion, într-un tren fabulos, într-un balon cu aer cald etc. Profesor: Acum ne vom închide ochii și ne vom găsi într-un tărâm magic. (Sunete de muzică mistică). Profesor: Așa că am intrat în fabulosul Looking Glass. Oh, ce sunt acele semne? Poate ne arată drumul. Să-i urmăm? Copii: Da! (Ei calcă pe urme și găsesc un plic cu o sarcină) Profesor: Băieți, acum să vedem ce este aici? Să ghicim ghicitoarea: Tatăl meu a avut un băiat ciudat, Neobișnuit - de lemn. Pe uscat și sub apă Căutați o cheie de aur? Are nasul lung peste tot. Cine este aceasta? Copii: Pinocchio.
Sarcina 1 - „Așezați imaginile conform schemei”
Schema pentru compilarea unui syncwine: 1 linie (Cine? Ce?) - un substantiv - un cuvânt cheie. Linia 2 (Care? Ce? Ce?) - două adjective care caracterizează prima linie.
Rândul 3 (Ce face el?) - trei verbe care denotă o acțiune legată de subiect. Rândul 4 - o propoziție care arată atitudinea autorului față de subiect. Rândul 5 - un cuvânt (substantiv) sau frază - o asociere, un sinonim care repetă esența subiectului în primul rând. 1. 2. 3. 4. . 5. Profesor: Băieți, vom plasa poza cu Pinocchio pe linia de sus a schemei noastre.
Pe a doua linie, sub Pinocchio, trebuie să punem poze - semne: Din ce este făcut Pinocchio? (Din lemn) Deci ce este el? (de lemn) Care Pinocchio este trist sau vesel din fire? (vesel) Am pus un zâmbet. Pe a treia linie postăm poze - acțiuni: ce face Pinocchio? (plimbă) Pune picioarele. Ce altceva mai poate face? (învață să citească) Punem jos alfabetul. Ce altceva mai poate face? (iubește pe Papa Carlo) Așa e, adaugă o inimă. Mai jos întocmim o propunere pentru o ilustrație și o postăm. (Pinocchio a deschis o ușă secretă cu o cheie de aur) Și pe a cincea linie plasăm o imagine - o concluzie: cine este Pinocchio? (băiat, omuleț) Profesor: Băieți, știți ce am inventat? Sincwine. Repeta te rog. Cinquain este o poezie stângace de 5 rânduri, compusă după anumite reguli. Învățătorul: Urcăm pașii. Aici este o poieniță, hai să stăm pe ea puțin. (Așează-te pe covor) Sunt ghicitori în poiană Ghici fără nicio idee Sună, îndrăznește Acești prieteni fabulosi!
Sarcina 2: „Ghicește cinquain - o ghicitoare”
(pe diapozitive)
1.
unu. ? 2. Amabil, muncitor. 3. Îi pasă, învață, educă. 4. A făcut o păpușă de lemn. 5. Jocul de toate meserii. Profesorul: Cine ar putea fi?
2.
unu. ? 2. Înțelept, bătrân. 3. Înoată, se târăște, trăiește într-un iaz. 4. I-a dat o cheie de aur lui Pinocchio. 5. Ficat lung. Profesorul: Cine ar putea fi?
3.
unu. ? 2. Bun, inteligent.
3. Educă, ajută, pasă. 4. Îi place ordinea în toate. 5. Fata cu parul albastru. Profesorul: Cine ar putea fi? Profesor: Băieți, v-au plăcut ghicitoarele mele? Copii: Da! Învățătorul: Și acum să ne adunăm cu toții putere înainte de următoarea probă.
Educație fizică: „Pinocchio”
Pinocchio s-a întins, Unul - aplecat, Doi - aplecat, Și-a întins mâinile în lateral, Se pare că n-a găsit cheia. Pentru a obține cheia, trebuie să stăm pe picioare. Profesor: Îți place să desenezi? Copii: Da! Profesor: Îți sugerez să desenezi! Și schema pe care am stabilit-o cu tine ne va ajuta. (Afișați modelul algoritmului syncwine)
Sarcina 3: Faceți singur o sincronizare conform schemei
(Sună muzica liniștitoare) Profesor: Să ne așezăm la masă, să încercăm să ne facem fiecare senquain, luăm markere, doar că vom desena strict după schemă. (S-au așezat la o masă comună, au luat markere și au schițat cuvinte - definiții, pe baza legăturilor asociative) Profesor: Excelent! Am dezamăgit cartea cu basme. Vocea cărții: Vă mulțumim pentru ajutor, vă puteți întoarce. (Închide ochii, sună muzica, întoarce-te). Profesorul: Acum totul este în ordine cu cartea. Priveste la ecran. A inventat și a scris o poveste - un basm „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio” autor: Alexei Nikolaevici Tolstoi. Repet, cine a scris acest basm?
Profesor: Deci călătoria noastră s-a încheiat, ți-a plăcut? Cine își amintește numele poeziei stângace de 5 rânduri pe care tu și cu mine l-am așezat conform schemei și apoi l-am desenat? Copii: Sincwine. Profesor: Băieți, continuați să iubiți basmele. Mi-a plăcut foarte mult cum ai venit în ajutorul cărții magice. Să nu uităm cum ar trebui să tratăm cărțile? Copii: Aveți grijă de ei, aveți grijă când vizionați ilustrații și citiți. Profesor: Așa este, băieți. Aceasta încheie lecția noastră.
Câteva din lucrările copiilor

1. Păpușă. 2. Frumos, iubit. 3. Sta, stă, râde. 4. Masha rostogolește o păpușă într-un cărucior. 5. Jucărie. 1. Ploaie. 2. Puternic, rece. 3. Picurare, turnare, bate. 4. Nu-mi place ploaia. 5. Bălți.

Cererea nr. 2

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii coerente pentru copii

varsta prescoala superioara. Inventarea unei povești

„Înghițiți” cu utilizarea syncwine.
Obiectivele programului: 1) Educativ: - Consolidarea ideilor copiilor despre păsările migratoare. - Continuați să-i învățați pe copii să scrie o poveste-descriere despre o rândunică folosindu-se de sincronizare didactică. 2) Dezvoltarea: - Exercițiu de utilizare a substantivelor și adjectivelor cu sens diminutiv, adjective complexe. - Dezvoltați discursul monolog, memoria pe termen lung. 3) Educativ: - Să insufle copiilor un interes pentru comportamentul locuitorilor cu pene ai naturii, o atitudine atentă față de aceștia. Echipament: - material demonstrativ „Păsări migratoare” - poza plot „Rândunicile” - o poză înfățișând o rândunică și un cuib de rândunică - diagrame pentru alcătuirea unui sincwin (pentru fiecare copil) - o minge - imagini care înfățișează contururile păsărilor suprapuse una peste alta (pentru fiecare copil ) - creioane colorate (pentru fiecare copil) Mutare.
1. Moment organizatoric.
Joc cu păsări. Dacă chem o pasăre, ar trebui să bat din palme. Și dacă altceva - Atunci bate-ți piciorul! Păsări au zburat: porumbei, țâțe,
Muște și ioniși, Vulpi, corbi, Jackdaws, paste, Vrăbii și pescăruși, Ciocuri și balalaika, Cintece, cuci, Gâște și prăjituri cu brânză, Lebede și bufnițe, Ciocănitoare și vaci. Rața, știuca și grarul au ajuns la final!
2. Anunţarea subiectului.
Învățătorul: Prin ce semne deosebim păsările de alte ființe vii? Copii: Capul și corpul sunt acoperite cu pene. Au aripi. Ei știu să zboare. Învățătorul: Și ce păsări se numesc migratoare? Copii: Cei care zboară toamna și se întorc din țările calde primăvara. Profesor: Ce păsări migratoare cunoști?
3. Conversație introductivă.
Ghicind o ghicitoare: A zburat la noi cu căldură, Cărarea, făcând una lungă. Sculptează o casă sub fereastră Din iarbă și lut. (Martin.)
4. Luarea în considerare a parcelei

p r d m e t n o y

k a r t i n

imaginea rândunelelor, întocmind propuneri pe probleme.
- Care este dimensiunea unei rândunica? (O pasăre mică, foarte frumoasă.) - Ce fel de cap are o rândunica? (Are un cap mic negru.) - Ce fel de gât? (Gâtul este scurt.) - Ce cioc? (Triunghiular foarte mic.) - Ce fel de aripi? (Lung, îngust, ascuțit și puternic.) - Care coadă? (Lung, ascuțit, puternic, bifurcat la capăt.)
- Ce labe? (Scurt, slab, cu gheare mici.) - Ce culoare are penajul pe spate (capul, aripile, coada? (Capul, spatele, aripile și coada sunt negre.) - Ce culoare are sânul? (Sânul este elegant, alb.) - Ce are rândunica sub gât? (Sunt o „cravată” roș-albastruie sub gât.) - Când se întorc rândunelele acasă? (Rândunilele se întorc ultima oară pe pământurile natale, când soarele se încălzește, iarba devine verde, frunzele de pe copaci, insectele prind viață și se agita vesel.) - Unde rândunelele își construiesc cuiburi? (Rândunelele trăiesc lângă o persoană. Își construiesc cuiburile sub acoperișurile caselor.) - Din ce își construiesc cuiburi? (Din crenguțe mici, paie, fire uscate de iarbă, puf, fire de păr și le lipesc împreună cu pământ umezit cu salivă.) - Ce mănâncă? (Insecte mici, muschii, țânțari și le prind în aerul din zbor.) - Ce beneficii aduc rândunelele? (Distrugeți-ne insectele dăunătoare, rândunelele sunt de mare folos grădinilor, pădurilor, câmpurilor și livezilor.)
5. Dezvoltarea categoriilor lexicale şi gramaticale.
Jocul „Sună-l cu afecțiune”. (Cu mingea.) - La rândunica... Cap negru - cap negru. Spate negru - ... Aripi ascuțite - ... Coada lungă - ... Piept alb - ... Puf alb - ... Cioc ascuțit - ... Cravată colorată în jurul gâtului - ... Jocul „Spune în un cuvânt” – Rândunica iubește căldura – o rândunica termofilă. - Rândunica are sânul alb - o rândunica cu sânul alb. - Aripi rapide - ... - Coada lungă - ... - Se mănâncă insecte - ...
- Alb-negru -...
6. Educație fizică. Joc „Vreau să fiu o pasăre”.
Am mers pe stradă, (Pași pe loc.) Am numărat grauri și rândunele. (Exercițiul „Păsarea zboară.”) Unu, doi, trei, patru, cinci - (Copiii numără degetele mâinii stângi cu degetul arătător al mâinii drepte, începând cu degetul mic și înapoi de la degetul mare.) Le vom număra din nou. Gura deschisă, uită-te la cer. (Capetele sunt ridicate.) Stânga, dreapta. Nu am fost acolo. (Capul se întoarce la stânga și la dreapta.) Au vrut să devină pasăre (Mâinile în jos, surpriză.) Și au început să-și fluture mâinile. (Funtă-ți mâinile.) Aripi în sus și aripi în jos, Nu se aude decât fluierul vântului. (Degetul arătător face mișcări circulare). Am sărit să decolăm, (Sări, mâinile sus.) Dar a trebuit să stau pe pământ. (Aşezaţi-vă.)
7. Lucrați la compilarea unui syncwine.
Profesor: Băieți, am făcut o discuție cu voi la ultima lecție. Să încercăm din nou să compunem un syncwin din imagine. (Profesorul arata o poza cu o randunica). - Cine e? - Ce rândunica? - Ce face rândunica? - Alcătuiește o propoziție despre o rândunică. - Generalizare sau asociere.
8. Compilare de syncwines de către copii.
prima varianta. - Martin. - Alb-negru, termofil. - Muște, viet (cuib, prinde. - Rândunicule își construiesc cuiburi sub acoperișurile caselor. - Pasăre migratoare. A 2-a variantă. - Rândunica. - Înaripată rapidă, insectivoră.
- Mătură, chivkaet, distruge (insecte). - Rândunelele sunt ultimele care au ajuns pe pământurile lor natale. - Primavara, caldura, fericire. a 3-a varianta. - Martin. - Destul de mic. - Cercuri, construiește (un cuib, vânează (de insecte). - Rândunicele trăiesc lângă o persoană. - Pasăre.
9. Reflecție.
Profesor: V-a plăcut lecția noastră? Ce ti-a placut si de ce? Cine își amintește numele stângaciului poem de 5 rânduri pe care l-am așezat conform schemei? Aceasta încheie lecția noastră.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 1 din Lgov”

Clasa de master pentru profesorii preșcolari

„Utilizarea tehnologiei” syncwine „în dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară senior”

Întocmită și condusă de: profesor-logoped Starodubtseva O.Yu.

Scopul clasei de master: de a familiariza profesorii cu unul dintre elementele tehnologiei pedagogice inovatoare „RKMChP” - „Sinquain”, semnificația acesteia în dezvoltarea abilităților de vorbire și gândire asociativă la preșcolari.

Planul evenimentului:

I. Partea teoretică:

Ce este „cinquain”.

Cum să lucrezi cu syncwines.

Concept științific și reguli pentru compilarea „Sinkwine”.

II. Partea practica:

Colaborarea cu profesorii.

Discuție asupra rezultatelor obținute.

III. Rezumând.

SUCWINE – aceasta este una dintre metodele noii tehnologii educaționale „RKChP” (dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere).

Astăzi este foarte important să-i învățăm pe elevi nu numai să vorbească corect și clar, ci și să gândească .

Inovativitatea acestei metode este crearea de condiții pentru dezvoltarea unei personalități capabile de gândire critică, i.e. excludeți superfluul și evidențiați principalul, generalizați, clasificați.

Tehnologia gândirii critice- competența principală a unui profesionist al secolului XXI.

gânditori critici sunt capabili sa:

sa rezolve probleme;
deschis la idei noi;
sunt capabili să rezolve probleme în cooperare cu alte persoane;
să știe să asculte interlocutorul;
ia în considerare problemele din diferite puncte de vedere;
indiscret.

Utilizarea tehnologiei „Sinkwine” vă permite să rezolvați mai multe sarcini importante simultan:

conferă unităților lexicale colorare emoțională și asigură memorarea involuntară a materialului;
consolidează cunoștințele despre părți de vorbire, despre propoziție;
activează semnificativ vocabularul;
îmbunătățește abilitatea de a folosi sinonime în vorbire;
activează activitatea mentală;
îmbunătățește capacitatea de a-și exprima propria atitudine față de ceva;
stimulează dezvoltarea potențialului creativ.

Alcătuirea unui syncwin este folosit pentru a efectua reflecția, analiza și sinteza informațiilor primite.

Este formă de creativitate liberă.

Tradus din franceză, cuvântul „cinquain” înseamnă „ cinci"- cinci.

Aceasta este o poezie cu cinci versuri.

Este scris după anumite reguli și nu are rimă.

Reguli pentru compilarea syncwine:

1. Prima linie – titlu, temă cinquain, este format dintr-un cuvânt - substantiv .

2. A doua linie- sunt scrise două adjective dezvăluind tema syncwine.

3. A treia linie– sunt înregistrate trei verbe descriind acțiuni legate de subiectul syncwine.

4. A patra linie- se plasează o frază întreagă, o propoziție în care copilul își exprimă atitudinea față de subiect. Acesta poate fi un slogan, un citat, un proverb sau propria judecată a compilatorului.

5. A cincea linie- acest cuvânt este un rezumat care încapsulează ideea subiectului. Această linie poate conține un singur cuvânt - un substantiv, dar sunt permise mai multe cuvinte.

Cum să lucrezi cu syncwines

Următoarele pot fi sugerate moduri în care preșcolarii lucrează cu syncwines:

1. Redactare nou syncwin.

2.Redacție poveste scurtaîn funcție de syncwine terminat folosind cuvintele și frazele care alcătuiesc syncwine.

3. Corecţieși îmbunătățirea syncwin-ului finit.

4. Analiză syncwine incomplet fără indicarea subiectului și determinarea numelui temei acestui syncwine.

Forme organizaționale de lucru cu syncwines:

1. Independent când fac temele.

2. Pe cont propriu pe practic lecţie.

3. Compus subgrupuri urmate de un concurs pentru cel mai bun cinquain, pe baza temei alese.

4. Compus grupuri cu participarea unui profesor, acționând ca lider, ajutând grupul să compună un cinquain.

Dar cel mai important avantaj al syncwine este simplitatea. Sinkwine poate face totul.

Alcătuirea unui syncwin

după imaginea subiectului

Ce este asta?

PEPENE

2. Ridică două cuvinte semne.

- Ce pepene?

ROTUND, DELICIOS

3. Alegeți trei cuvinte de acțiune.

- Ce face un pepene verde?

RULUI, CREȘTE, CREȘTE

4. Alcătuiește o propoziție în care să-ți exprimi atitudinea personală față de subiect.

Iubesc pepenele verde suculent 5. Alege un cuvânt obiect pe care ți-l poți imagina atunci când se pronunță cuvântul „pepene verde”.

BAACE

Exemplu Sinkwine:

1. molid

2. PARFANT, MINUNAT

3. CREȘTERE, DISTRACȚIE, PLĂCUT 4. Iubesc bradul de iarnă

5. ANUL NOU, COPILARIE

Analiza unui syncwin incomplet pentru a determina partea lipsă. De exemplu, un cinquain este dat fără a specifica un subiect, prima linie - pe baza liniilor existente, este necesar să se determine.

______ .

Cheltuieli.

Dezvoltă.

Rusă .

Cu butoi alb.

Subţire.

Admir slim .

Lemn.

Compilarea unui syncwin bazat pe o poveste sau un basm pe care l-ați ascultat

Întocmirea unui syncwin bazat pe basmul „Cabana lui Zayushkina”.

Iepurașul. Vulpe.

Slab, laș. viclean, obraznic.

Plânge, se teme, solicită (de ajutor). Dat afară, înșelat, păcălit.

Îmi pare rău pentru iepuraș. Lisa a făcut rău.

Erou de poveste. Erou de poveste.

Cocoş.

Curajos, curajos.

Salvat, protejat, alungat (vulpea).

Cocoşul a acţionat cu îndrăzneală.

erou de basm .

înşelat

Depășit

Ademenit

Lisa a făcut rău.

amăgitor

(un exemplu de utilizare a tehnologiei computerului în povestirea unui basm)

Întocmirea unui syncwin bazat pe basmul „Pisica, cocoșul și vulpea”

Utilizarea tehnologiilor IT (site-uri web) pentru a demonstra copiilor basme :

Povești pentru toată lumea http://www.skazkivcem.com/skazki-suteeva/ciplenok-i-ytenok
Azku.ru este o bibliotecă online în curs de dezvoltare. http://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/index.php
MultHit.ru. http://multxit.ru/category/ckazki/
http://345-games.ru/category/skazki-dlya-detej/
Merryland - desene animate online. http://coolmult.ru
http://audioskazki.net/archives/5129
http://ollforkids.ru/skazkart/