Sursa misiunii: Decizia 5960. Examenul Unificat de Stat 2018. Limba rusă. I.P. Tsybulko. 36 de opțiuni.

(1) Cineva intră în sală, se dezbracă îndelung și tușește... (2) Un minut mai târziu vine la mine un tânăr de înfățișare plăcută. (3) De un an de zile suntem într-o relație tensionată: îmi răspunde dezgustător la examene, iar eu îi dau unități. (4) Asemenea semeni, pe care eu, vorbind în limba studenților, îi conduc sau eșuez, îi recrutez în fiecare an șapte persoane. (5) Cei dintre ei care nu promovează examenul din incapacitate sau boală de obicei își poartă crucea cu răbdare și nu se târguiesc cu mine; dar numai oameni sanguini, de natură largă, cărora amânarea la examene le strică pofta de mâncare și îi împiedică să meargă cu acuratețe la operă, se tocmesc și vin la mine acasă. (6) Primul sunt liniștit, iar al doilea conduc un an întreg.

- (7) Stai jos, - îi spun oaspetelui. - (8) Ce spui?

- (9) Îmi pare rău, domnule profesor, că deranjez... - începe el, bâlbâind și fără să se uite la fața mea. - (10) N-aș îndrăzni să te deranjez dacă nu ar fi... (11) Ți-am dat examenul deja de cinci ori și... și m-am întrerupt. (12) Vă rog, vă rog, să-mi dați satisfăcător, pentru că...

(13) Argumentul pe care toți leneșii îl dau în favoarea lor este întotdeauna același: ei s-au susținut bine la toate materiile și au fost tăiați numai la mine, iar acest lucru este cu atât mai surprinzător pentru că au studiat mereu cu multă sârguință la materia mea și cunoaște-l perfect; au fost tăiați din cauza unor neînțelegeri de neînțeles.

- (14) Îmi pare rău, prietene, - îi spun oaspetelui, - nu pot să te pun satisfăcător. (15) Du-te să citești mai multe prelegeri și vino. (16) Atunci vom vedea.

(17) Pauză. (18) Îmi vine să-l chinuiesc puțin pe student pentru că îi place berea și opera mai mult decât știința și spun cu un oftat:

După părerea mea, cel mai bun lucru pe care îl poți face acum este să părăsești cu totul facultatea de medicină. (19) Dacă, cu abilitățile tale, nu poți trece examenul în niciun fel, atunci evident că nu ai nici dorința, nici vocația de a fi medic.

(20) Fața unei persoane sanguine este întinsă.

- (21) Îmi pare rău, domnule profesor, - rânjește el, - dar asta ar fi cel puțin ciudat din partea mea. (22) Studiază cinci ani și dintr-o dată... pleacă!

- (23) Ei bine, da! (24) Este mai bine să pierzi cinci ani pentru nimic decât să faci o afacere care nu-ți place toată viața.

(25) Dar imediat îmi este milă de el și mă grăbesc să spun:

Totuși, după cum știți. (26) Deci, mai citește puțin și vino.

- (27) Când? – întreabă înăbușit leneșul.

- (28) Când vrei. (29) Chiar și mâine.

(30) Și în ochii lui buni am citit: „Poți veni, dar iarăși mă vei alunga!”

- (31) Desigur, - spun eu, - nu vei deveni mai învățat pentru că vei mai fi examinat de mine de încă cincisprezece ori, dar asta te va construi caracter. (32) Și mulțumesc pentru asta.

(33) Este tăcere. (34) Mă ridic și aștept să plece musafirul, iar el stă în picioare, se uită la fereastră, își trage barba și se gândește. (35) Devine plictisitor.

(36) Vocea unei persoane sanguine este plăcută, suculentă, ochii lui sunt inteligenți, batjocoritor, fața lui este mulțumită, oarecum șifonată de la băutul des de bere și întinsă îndelung pe canapea; aparent, ar putea să-mi spună multe lucruri interesante despre operă, despre relațiile lui amoroase, despre tovarășii pe care îi iubește, dar, din păcate, nu se obișnuiește să se vorbească despre asta. (37) Și aș asculta cu plăcere.

- (38) Profesore! (39) Vă dau cuvântul meu de onoare că, dacă mă puneți satisfăcător, atunci eu...

(40) De îndată ce s-a ajuns la cuvântul de onoare, îmi fac semn cu mâinile și mă așez la masă. (41) Elevul se mai gândește încă un minut și spune abătut:

În acest caz, la revedere... (42) Îmi pare rău.

- (43) La revedere, prietene. (44) Multă sănătate.

(45) Se duce ezitant pe hol, se îmbracă încet acolo și, ieșind în stradă, probabil că din nou se gândește mult; neavând nimic, cu excepția „bătrânului diavol” de la adresa mea, se duce la un restaurant prost să bea bere și să ia masa, apoi se duce la el acasă să doarmă.

(46) Sună. (47) Un tânăr doctorand intră într-o pereche nouă neagră, cu ochelari aurii și, bineînțeles, cu cravată albă. (48) Recomandat. (49) Vă rog să vă așezați și să întrebați orice. (50) Nu fără emoție, tânărul preot al științei începe să-mi spună că anul acesta a dat examenul pentru doctorand și că acum nu mai are decât să scrie o teză. (51) Ar dori să lucreze cu mine, sub îndrumarea mea, și l-aș fi foarte îndrăgit dacă i-aș oferi o temă pentru disertație.

- (52) Sunt foarte bucuros să fiu de folos, colege, - spun eu, - dar să cântăm mai întâi despre ce este o disertație. (53) Prin acest cuvânt se obișnuiește să se înțeleagă un eseu care este un produs al creativității independente. (54) Nu-i așa? (55) Un eseu scris pe tema altcuiva și sub îndrumarea altcuiva se numește altfel... (56) Doctorandul tace. (57) Mă aprind și sar în sus.

- (58) De ce mergeți toți, nu înțeleg? țip furios. - (59) Am un magazin, sau ce? (60) Nu vând subiecte! (61) Pentru prima o mie de oară, vă rog tuturor să mă lăsați în pace! (62) Scuze pentru nedelicatețe, dar în sfârșit m-am săturat de ea!

(63) Doctorandul tăce, iar lângă pomeți îi iese doar o vopsea ușoară. (64) Chipul lui exprimă respectul profund pentru numele meu celebru și erudiția, iar în ochii lui văd că îmi disprețuiește vocea, silueta mea jalnică și gesturile nervoase. (65) În furia mea, îi par un excentric.

- (66) Nu am magazin! - Sunt furios. - (67) Și un lucru uimitor! (68) De ce nu vrei să fii independent? (69) De ce ești atât de dezgustat de libertate?

(70) Vorbesc mult, dar el încă tăce. (71) În cele din urmă, mă potolesc treptat și, bineînțeles, renunț. (72) Doctorandul va primi de la mine un subiect care nu are valoare, va scrie o teză de care nimeni nu are nevoie sub supravegherea mea, va suporta cu demnitate o dezbatere plictisitoare și va primi o diplomă inutilă.

(După A.P. Cehov)

Sarcina 25.„Eroul-povestitor - un profesor proeminent la una dintre universități - este reținut și rezonabil în comunicarea cu studentul și doctorandul care l-a vizitat, în discursul său se găsește adesea mijloacele sintactice - (A) ____ (în propozițiile 19, 26, 31). Cu toate acestea, rezistența și autocontrolul lui au o limită: după întâlnirea cu un doctorand, în discursul naratorului apare un mijloc sintactic - (B) ____ (propozițiile 60-62) și un dispozitiv - (C) ____ (propozițiile 68-). 69). Atitudinea profesorului față de activitatea științifică a doctorandului este viu caracterizată de mijloacele lexicale - (D) ____ („un ban” în propoziția 72).

Lista termenilor:

1) anaforă

3) uzurparea identității

4) cuvinte introductive

5) vocabularul cărții

6) unitate frazeologică

7) parcelare

8) propoziții exclamative

9) contestații

Soluţie.

1. Acordați atenție caracteristicilor „tropelor” și „mijloace sintactice”. Dacă nu există o astfel de caracteristică în recenzie, atunci cuvântul dat între paranteze este un trop sau un mijloc lexical, iar numărul de propoziție indicat între paranteze este un mijloc sintactic. Atenție: epitetul din sarcina 24 este întotdeauna italicizat în exemplu!

A, B - mijloace sintactice.

B - recepție.

G - mijloace lexicale.

2. Să selectăm căi, mijloace lexicale și mijloace sintactice din lista de termeni.

Recepții: 1.

Mijloace sintactice: 4, 7, 8, 9.

Mijloace lexicale: 5, 6.

Astfel, de la 1 la 4 termeni sunt legați de fiecare sarcină. Termenii din sarcină nu se repetă.

3. Să alegem termenul corect.

A - în propozițiile 19, 26, 31 există cuvinte introductive, 4.

B - propoziții exclamative, 8.

B - același început de propoziție, anaforă, 1.

G - unitate frazeologică, 6.

Examinare. Să înlocuim termenii din textul recenziei și să ne asigurăm că toate cuvintele sunt în forma corectă, nu există erori gramaticale și semantice.

„Eroul-naratorul - un profesor proeminent la una dintre universități - este reținut și rezonabil în comunicarea cu studentul și doctorandul care l-a vizitat, mijloacele sintactice se găsesc adesea în discursul său - (A) cuvinte introductive (în propozițiile 19, 26, 31). Cu toate acestea, rezistența și autocontrolul lui au o limită: după întâlnirea cu un doctorand, în discursul naratorului apare un mijloc sintactic - (B) propoziții exclamative (propozițiile 60-62) și o tehnică - (C) anafora (propozițiile 68). -69). Atitudinea profesorului față de activitatea științifică a doctorandului se caracterizează în mod viu printr-un dispozitiv lexical - (D) unitate frazeologică („un ban” în propoziția 72).

Ca răspuns, notăm numerele fără a întrerupe șirul de litere, fără spații și virgule.

De ce este atât de important să adoptați o abordare responsabilă în alegerea profesiei? Este necesar să manifestăm interes pentru studii, studii? Ce este mai important: cunoștințe sau diploma? Acestea și alte întrebări mi-au apărut după ce am citit textul lui A.P.Cehov.

În textul său, autorul pune problema alegerii unei profesii, a drumului său de viață. De ce este atât de important să adoptăm o abordare responsabilă și independentă în alegerea unei profesii? Pentru a ne atrage atenția asupra problemei, autorul pictează un tablou colorat. La început, un student neglijent al facultății de medicină, venit să reia, vine acasă la profesorul-profesor. „Ți-am susținut deja examenul de cinci ori și... am picat”, spune studentul, care este extrem de surprins de astfel de circumstanțe și imploră cel puțin „satisfăcător”.

Profesorul remarcă că tânărul are o „fitură largă”, că „adoră berea și opera mai mult decât știința”. Profesorul recrutează în fiecare an șapte astfel de studenți. El îi sfătuiește „să părăsească cu totul facultatea de medicină” dacă „nu există nici dorința, nici vocația de a fi medic”. Dar nimeni nu pleacă, iar mai devreme sau mai târziu profesorul renunță, punând „satisfăcător”. După student, un „tânăr doctorand” vine la profesorul care are nevoie de o temă pentru o teză. Profesorul încearcă să explice unui coleg „că un eseu scris pe tema altcuiva și sub îndrumarea altcuiva are un alt nume”. Dar ei nu-l aud. Până la urmă, el cedează. Problema pe care o ridică autoarea m-a făcut să mă gândesc profund cât de important este să alegi profesia potrivită.

Poziția autorului este clară pentru mine: o persoană ar trebui să fie foarte responsabilă în alegerea profesiei. O profesie este o parte importantă a drumului vieții, ar trebui să fie plăcută și satisfăcătoare. Nu există nimic mai rău decât „atunci toată viața ta să faci ceva ce nu-ți place”. Educația trebuie luată în serios. Dacă nu vă place știința și nu sunteți pregătit să petreceți timp studiindu-le, despre ce profesionalism în profesie putem vorbi?!

Sunt de acord cu autorul. Cât de des alegem astăzi profesii, concentrându-ne pe venituri mari și prestigiu. Avocat, economist, stomatolog... Cât de des alegem o profesie la indicațiile adulților. Unde este alegerea noastră? Trebuie să te asculți pe tine însuți, ce îți place să faci. În mod ideal, o profesie ar trebui să coincidă cu un hobby. Dacă îți place să călătorești - mergi la afacerile din turism, dacă îți place să scrii articole - la jurnalism sau literatură. Dar, din păcate, foarte des oamenii aleg profesii cu care apoi „sufăr” toată viața, făcând un lucru neiubit. Voi încerca să demonstrez acest lucru făcând referire la lucrările lui A.P.Cehov.

În povestea „Secția nr. 6” îl întâlnim pe doctorul Ragin, medic-șef al spitalului orășenesc, care a încercat la început să schimbe ceva: să achiziționeze echipament, să pună lucrurile în ordine, să lupte împotriva furtului și a condițiilor insalubre, dar foarte repede și-a pierdut interesul pentru îndatoririle sale. Drept urmare, a lansat complet spitalul, fără a schimba nimic. Este indiferent față de pacienți, închide ochii la fărădelegea care se întâmplă în spital: furt și grosolănie, cruzimea paznicului Nikita. Stă acasă, cheltuiește toți banii pe reviste științifice pentru a ține pasul cu descoperirile medicale, le citește, bea bere, iar seara dezvăluie seara cu singurul său prieten, șeful oficiului poștal, că nu există deștepți. oamenii au plecat deloc, nu există cu cine să vorbească. De ce a fost necesar să studiezi pentru a fi doctor, de ce să iei locul altcuiva, înșelându-te pe tine și pe alții că ai făcut tot ce ai putut pentru spital? Trebuie să faci ceea ce îți place pentru a beneficia cu adevărat societății.

În povestea „Ionych” întâlnim o tânără, Ekaterina Ivanovna Turkina, pianistă. Părinții ei îi spun cu afecțiune Kotik. Recepțiile au avut loc în fiecare seară în familia Turkin. Mama a citit romane ciudate lungi, tata a glumit vesel, iar Kitty a cântat la pian, a cântat tare, zgomotos, sârguincios, dar insensibil. Toți cei din această familie se considerau extrem de talentați. De asta au fost convinși de oaspeți, care i-au aplaudat cu voce tare și, adulmecând aromele bucătăriei, abia așteptau o cină copioasă. Kitty visează să părăsească cuibul familiei, să intre în conservator, e convinsă că are talent. Fata refuză propunerea protagonistului. Și patru ani mai târziu se întoarce, realizând că datele ei nu sunt suficiente pentru o carieră profesională. Desigur, nu este nimic ciudat în faptul că a făcut o alegere greșită. Dar părinții și-au indus fiica în eroare cu complimente false. Poate a meritat să angajezi profesori profesioniști?

Astfel, alegerea unei profesii este o chestiune serioasă și foarte importantă. O persoană trebuie să abordeze în mod independent și responsabil alegerea profesiei sale, pentru a nu fi angajată toată viața într-o afacere la care este indiferentă. Ține cont de acest lucru atunci când alegi munca vieții tale.

Instruire

Pentru a formula problema, este necesar să înțelegem cum ar trebui să fie un student, cum ar trebui să se raporteze la munca sa principală - dobândirea de cunoștințe pentru activități viitoare utile societății.

Eseul poate începe astfel: „Clasicul rusesc A.P. Cehov abordează problema atitudinii față de învățare.

Răspunzând pe scurt la întrebări:
- Despre ce vorbește autorul? Cum se simt elevii despre predare? - puteți obține un comentariu care arată cam așa: „Textul vorbește despre modul în care un student care nu a putut trece examenul prima dată vine să-l susțină din nou. Profesorul, cunoscând toate argumentele exculpatorii ale elevilor, sugerează luarea examenelor mai în serios. Un alt student cere ajutor pentru redactarea unei dizertații.”

Când dezvăluim poziția naratorului, acordăm atenție la ceea ce susține el, de exemplu: „Naratorul-profesor susține că în cursul învățării o persoană trebuie să dea dovadă de independență, să fie creativă în predare”.

Ar trebui explicată propria atitudine față de poziția naratorului, de exemplu: „Sunt de acord cu această afirmație. În orice etapă de învățământ - fie că este un elev sau un student - o persoană trebuie să fie întotdeauna responsabilă. Mulți studenți au multe motive pentru eșec. Dar este necesar să depășim cu onestitate dificultățile de învățare, să nu amânăm munca educațională pentru mai târziu, să nu acumulăm ignoranță, care se poate transforma apoi în eșecuri semnificative la examene.

Argumentul cititorului nr.1 poate arăta astfel: „Protagonistul comediei D.I. Fonvizin „Undergroth” Mitrofan Prostakov. Nu este obișnuit să muncească, așa că predarea este o muncă grea pentru el. Nu se pune problema de independență, de atitudine persistentă și creativă față de cursuri. Mitrofanushka nu știa cele mai elementare lucruri. Când a fost întrebat ce parte de vorbire este cuvântul „uşă”, în loc să răspundă, a întrebat ce uşă. El a raționat astfel: cel care a fost atârnat este un adjectiv, pentru că este atașat de locul lui. Dar ușa de la dulap va fi un substantiv, pentru că încă nu a fost atârnată.”

Argumentul altui cititor poate fi, de exemplu, următorul: „Un băiat, protagonistul poveștii autobiografice „Lecții de franceză” a lui V. Rasputin, s-a remarcat printr-o atitudine serioasă, responsabilă față de studiu. A crescut „inteligent”, cum i se spunea în sat, a studiat bine, intenționat. În ciuda condițiilor grele de viață de după război, departe de familie, la școala raională, a continuat să fie interesat de cunoaștere. Numai în învățarea franceză pronunția lui l-a dezamăgit. Când o profesoară de limbi străine Lidia Mikhailovna a decis să organizeze cursuri suplimentare, a fost de acord. Interesul pentru cunoaștere, în ciuda dificultăților financiare, băiatul nu a dispărut.

Cum ar trebui să abordăm alegerea unei profesii? După ce să te ghidezi? Pe cine sa asculte? De ce atât de des nu știi cine vrei să fii? Acestea și alte întrebări au apărut după citirea textului lui A.P.Cehov.

În textul său, autorul pune problema alegerii unei profesii. Pentru a atrage atenția asupra problemei, scriitorul vorbește despre un student la medicină care a venit pentru a șasea oară la profesor pentru a susține examenul. El este suficient de „satisfăcător”. Profesorul vede că „adoră berea și opera mai mult decât știința”. El îl sfătuiește pe tânăr să părăsească facultatea dacă „nu există nici dorință, nici vocație de a fi medic”.

Dar studentul nu-l aude. Și profesorul va renunța în continuare. Un „tânăr doctorand” a venit pentru un student neglijent care are nevoie de o temă pentru o teză. Profesorul este indignat, nu înțelege de ce să ia subiectul altcuiva și să lucreze sub îndrumarea altcuiva. Nu este mai bine să dai dovadă de independență și creativitate? Dar vizitatorul a ascultat cu calm discursurile indignate, iar profesorul recunoaște. Autorul ne face să înțelegem de ce se întâmplă acest lucru. Atât studentul, cât și „tânărul doctorand” fac ceva ce nu le place. Prin urmare, le este mai ușor să depună cât mai puțin efort atunci când studiază științe care nu sunt interesante pentru ei, să folosească ideile altora pentru a obține un titlu academic. Problema pe care o ridică autoarea m-a făcut să mă gândesc profund la alegerea unei profesii.

Poziția autorului este clară pentru mine: alegerea profesiei trebuie abordată cu multă responsabilitate. Poate că aceasta este alegerea principală în viață. Profesorul are dreptate, nu este nimic mai dureros decât să faci un lucru neiubit toată viața. Munca ar trebui să fie plăcută și satisfăcătoare.

Sunt de acord cu autorul. Alegerea unei profesii este una dintre cele mai importante alegeri din viața noastră. Trebuie abordat extrem de responsabil. Aici, desigur, sfaturile adulților vă vor ajuta, dar este la fel de important să vă ascultați, să înțelegeți ce vă place. Astăzi alegem profesii, concentrându-ne pe câștiguri mari, prestigiu. Prin urmare, toată lumea visează să fie avocați, economiști, militari. Și dacă, după cum se spune, sufletul nu minte? Munca trebuie să fie plăcută. Voi încerca să demonstrez acest lucru făcând referire la ficțiune.

În romanul distopic al lui Ray Bradbury Fahrenheit 451, Montag este pompier de 10 ani. Tatăl său era pompier, i-a călcat pe urme. Și până la un anumit punct, i-a plăcut totul. Când începe să se gândească? Probabil când aduce în secret cărți de la serviciu, ascunzându-le în spatele unei conducte de ventilație. Nu le citește încă, dar le aduce prin săvârșirea unei infracțiuni, pentru că treaba pompierilor este să ardă cărți. Întâlnirea cu Clarissa și dispariția ei, o altă sinucidere a lui Mildred, soția lui, arzând cărți împreună cu amanta lor, care a refuzat să iasă din casă... Își ura profesia. Și-a dat seama că chemarea lui era să returneze cărțile oamenilor, nu să le ardă. Se pare că odată Montag a făcut o alegere greșită a profesiei și ulterior și-a dat seama de acest lucru.

În romanul lui V. Tendryakov „O întâlnire cu Nefertiti” îmi amintesc cum băiatul din sat Fiodor Materin a înțeles la ce voia să-și dedice viața. Și l-a ajutat profesorul de artă din școală. Odată, Fiodor a tras o lecție de dragul răutății profesorului însuși, un artist autodidact, singurul din cartier pasionat de pictură. Desenul a venit la profesor. Toată lumea credea că va jura. Și a spus deodată: „Cel care a desenat asta este un talent”. L-a invitat pe student în vizită și i-a dat un album și vopsele adevărate. „Desenează ce vrei și adu-mi-o”, l-a întrebat profesorul pe Fedor, care și-a întâlnit pentru prima dată în viață sufletul pereche, artistul. De atunci, desenează constant, și-a dat seama că aceasta era chemarea lui, opera vieții sale. Și chiar dacă soarta eroului nu va fi ușoară, dar atunci, în copilărie, profesorul a fost cel care l-a ajutat să creadă în sine, în talentul său.

Astfel, alegerea profesiei potrivite este dificilă. Dar această alegere trebuie abordată foarte responsabil. Citiți mai multe, aflați mai multe despre diverse profesii, ascultați părerile bătrânilor și, bineînțeles, despre voi înșivă. Munca ar trebui să aducă satisfacție. Este important să fii fericit!

Actualizat: 2018-02-11

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și apăsați Ctrl+Enter.
Astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

A fost înainte. Acum, la prelegeri, experimentez doar chin. Înainte să treacă o jumătate de oră, încep să simt o slăbiciune invincibilă în picioare și umeri; Mă așez într-un fotoliu, dar nu sunt obișnuit să citesc stând; după un minut mă ridic, continui să stau în picioare, apoi mă așez din nou. Gura mi se usucă, vocea mi-e răgușită, capul mi se învârte... Ca să-mi ascund starea de ascultători, beau din când în când apă, tușesc, îmi suf adesea nasul, de parcă mă deranjează un nas care curge, fac jocuri de cuvinte nepotrivite si pana la urma anunt o pauza mai devreme decat ar trebui. Dar mai ales mi-e rușine. Conștiința și mintea îmi spun că cel mai bun lucru pe care l-aș putea face acum este să le dau băieților o prelegere de rămas bun, să le dau ultimul cuvânt, să-i binecuvânteze și să cedeze locul meu unui bărbat care este mai tânăr și mai puternic decât mine. Dar să mă judece Dumnezeu, nu am curajul să acționez conform conștiinței mele. Din păcate, nu sunt nici filozof, nici teolog. Știu foarte bine că nu voi trăi mai mult de jumătate de an; s-ar părea că acum ar trebui să mă intereseze cel mai mult întrebările despre întunericul de dincolo de mormânt și despre acele viziuni care vor vizita visul meu mormânt. Dar din anumite motive sufletul meu nu vrea să cunoască aceste întrebări, deși mintea este conștientă de toată importanța lor. Ca acum 20-30 de ani, așa că acum, înainte de moartea mea, mă interesează doar știința. Respirând ultima mea suflare, voi crede totuși că știința este cel mai important, mai frumos și necesar lucru din viața unei persoane, că a fost și va fi întotdeauna cea mai înaltă manifestare a iubirii și că numai prin ea omul va cuceri natura. și pe el însuși. Această credință, poate, este naivă și nedreaptă în temeiul ei, dar nu este vina mea că cred așa și nu altfel; Nu pot depăși această credință în mine. Dar nu asta este ideea. Vă cer doar să vă condescendeți față de slăbiciunea mea și să înțelegeți că a smulge din amvon și studenți o persoană care este mai interesată de soarta măduvei osoase decât de scopul final al universului echivalează cu a-l lua și a-l pironi într-un sicriu. fără să aștepte până moare. Din insomnie și ca urmare a unei lupte tensionate cu o slăbiciune tot mai mare, mi se întâmplă ceva ciudat. În mijlocul unei prelegeri, lacrimile îmi vin brusc în gât, ochii încep să mă mâncărime și simt o dorință pasională, isteric, de a-mi întinde mâinile și de a mă plânge cu voce tare. Vreau să strig cu voce tare că soarta m-a condamnat la moarte pe mine, o persoană celebră, că peste vreo șase luni va fi altcineva la conducere aici în public. Vreau să țip că sunt otrăvit; gânduri noi, pe care nu le cunoșteam înainte, mi-au otrăvit ultimele zile ale vieții și continuă să-mi înțepe creierul ca niște țânțari. Și în acest moment, situația mea pare atât de teribilă încât vreau ca toți ascultătorii mei să fie îngroziți, să sară de pe scaune și, cu frică de panică, cu un strigăt disperat, să se grăbească spre ieșire. Nu este ușor să trăiești astfel de momente. După prelegere, stau acasă și lucrez. Citesc reviste, disertații sau mă pregătesc pentru următoarea prelegere, uneori scriu ceva. Lucrez intermitent deoarece trebuie să primesc vizitatori. Se aude un apel. Acest tovarăș a venit să vorbească despre afaceri. Vine la mine cu o pălărie, cu un băț și întinzându-mi pe amândoi, îmi spune: „Voi fi aici un minut, un minut!”. Stai jos, colega! Doar două cuvinte! În primul rând, încercăm să ne arătăm unul altuia că suntem amândoi neobișnuit de politicoși și foarte bucuroși să ne vedem. l-am pus pe un scaun si el ma baga pe mine; în același timp, ne mângâim ușor pe talia, atingem butoanele și parcă ne bâjbâim și ne e frică să nu ne ardem. Râdem amândoi, deși nu spunem nimic amuzant. După ce ne așezăm, ne aplecăm unul spre celălalt cu capul și începem să vorbim pe un ton subțire. Oricât de cordial am fi dispuși unul față de celălalt, nu putem să nu ne aurăm discursul cu tot felul de chineză, cum ar fi: „te-ai demnat să remarci pe bună dreptate”, sau „cum am avut deja onoarea să-ți spun”, nu ne putem ajuta. dar râzi, dacă unul dintre noi face glume, măcar fără succes. După ce a terminat de vorbit despre chestiune, tovarășul se ridică impulsiv și, fluturând pălăria în direcția muncii mele, începe să-și ia rămas bun. Ne atingem din nou și râdem. Te escortez în față; aici ajut un prieten să-și pună o haină de blană, dar el evită în orice mod posibil această mare onoare. Apoi, când Egor deschide ușa, tovarășul mă asigură că o să răcesc și mă prefac că sunt gata să-l urmăresc chiar și în stradă. Iar când, în sfârșit, mă întorc în biroul meu, fața îmi continuă să zâmbească, probabil din inerție. Puțin mai târziu, un alt apel. Cineva intră în sală, se dezbracă îndelung și tușește. Egor raportează că a venit un student. eu zic intreaba. Un minut mai târziu intră în mine un tânăr cu aspect plăcut. De un an de zile suntem într-o relație tensionată: îmi răspunde dezgustător la examene, iar eu îi dau unități. Asemenea semeni, pe care eu, vorbind în limba studenților, îi conduc sau eșuez, am șapte oameni anual. Cei dintre ei care nu trec examenul prin incapacitate sau boală de obicei își poartă crucea cu răbdare și nu se târguiesc cu mine; dar numai oameni sanguini, de natură largă, cărora amânarea la examene le strică pofta de mâncare și îi împiedică să meargă cu acuratețe la operă, se tocmesc și vin la mine acasă. Primul sunt liniștit, iar al doilea conduc un an întreg. „Stai jos”, îi spun oaspetelui. -- Tu ce crezi? „Îmi pare rău, domnule profesor, că am deranjat...” începe el, bâlbâind și fără să se uite la fața mea... și întrerupt. Vă rog, vă rog, să-mi acordați un punctaj satisfăcător, pentru că... Argumentul pe care toți leneșii îl invocă în favoarea lor este întotdeauna același: s-au ținut perfect la toate subiectele și au fost tăiați doar la mine și asta este tot cu atât mai surprinzător pentru că la materia mea au studiat mereu cu multă sârguință și o știu perfect; au fost tăiați din cauza unor neînțelegeri de neînțeles. „Scuză-mă, prietene”, îi spun oaspetelui, „nu pot să-ți dau un răspuns satisfăcător. Du-te să citești mai multe prelegeri și vino. Atunci vom vedea. - Pauză. Îmi vine să chinuiesc puțin un student pentru că îi place berea și opera mai mult decât știința și spun cu un oftat: - După părerea mea, cel mai bun lucru pe care îl poți face acum este să părăsești cu totul facultatea de medicină. Dacă, cu abilitățile tale, nu poți trece examenul, atunci evident că nu ai nici dorința, nici vocația de a fi medic. Fața sangvinului este trasă în afară. „Iartă-mă, profesore,” chicotește el, „dar asta ar fi cel puțin ciudat din partea mea. Studiază cinci ani și dintr-o dată... pleacă! -- Ei bine, da! Este mai bine să pierzi cinci ani decât să-ți petreci toată viața făcând ceva ce nu-ți place. Dar imediat îmi pare rău pentru el și mă grăbesc să spun: „Totuși, după cum știi. Așa că mai citește puțin și vino. -- Când? întreabă leneșul. - Oricand vrei. Măcar mâine. Și în ochii lui amabili am citit: „Se poate să vină, dar tu, brută, mă vei alunga din nou!” „Bineînțeles”, spun, „nu vei deveni mai învățat dacă luând încă cincisprezece examene cu mine, dar îți va construi caracter.” Și mulțumesc pentru asta. Este liniște. Mă ridic și aștept ca oaspetele să plece, iar el stă în picioare, se uită la fereastră, își trage de barbă și se gândește. Devine plictisitor. Vocea unei persoane sanguine este plăcută, suculentă, ochii lui sunt inteligenți, batjocoritor, fața lui este mulțumită, oarecum șifonată de la băutul des de bere și lungă întinsă pe canapea; aparent, ar putea să-mi spună multe lucruri interesante despre operă, despre relațiile lui amoroase, despre tovarășii pe care îi iubește, dar, din păcate, nu se obișnuiește să se vorbească despre asta. Și mi-ar plăcea să ascult. -- Profesor! Îți dau cuvântul meu de onoare că, dacă îmi dai satisfăcător, atunci o voi face. .. De îndată ce a venit la cuvântul de onoare, fac semn cu mâinile și mă așez la masă. Elevul se mai gândește încă un minut și spune abătut: - În cazul ăsta, la revedere... Îmi pare rău. - Rămâi cu bine prietene. Sanatate buna. Intră ezitant în hol, se îmbracă încet acolo și, ieșind în stradă, probabil că din nou se gândește mult timp; fără să inventeze nimic, în afară de „diavolul bătrân” de la adresa mea, se duce la un restaurant prost să bea bere și să ia masa, apoi se duce la el acasă să doarmă. Pacea fie asupra cenușii tale, cinstit muncitor! Al treilea apel. Un tânăr doctor intră purtând o pereche nouă neagră, ochelari aurii și, bineînțeles, o cravată albă. Recomandat. Te rog stai jos si intreaba orice. Nu lipsit de emoție, tânărul preot al științei începe să-mi spună că anul acesta a trecut examenul pentru doctorand și că nu-i mai rămâne decât să scrie o teză. Ar vrea să lucreze pentru mine, sub îndrumarea mea, și l-aș recunoaște enorm dacă i-aș da o temă pentru disertație. „Foarte bucuros să fiu de ajutor, colege”, spun eu, „dar mai întâi să cântăm despre ce este o teză. Prin acest cuvânt se obișnuiește să se înțeleagă un eseu care este un produs al creativității independente. Nu-i asa? Un eseu scris pe tema altcuiva si sub conducerea altcuiva are alt nume... Doctorandul tace. Mă aprind și sar în sus. - De ce mergeți toți la mine, nu înțeleg? - strig supărat - Am un magazin, sau ce? Nu vand teme! Pentru o mie de prima dată, vă rog pe toți să mă lăsați în pace! Scuze pentru lipsa de delicatete, dar in sfarsit m-am saturat de ea! Doctorandul tăce, iar lângă pomeți îi apare doar o culoare deschisă. Chipul lui exprimă respectul profund pentru numele meu celebru și învățare, iar în ochii lui văd că îmi disprețuiește vocea, silueta mea jalnică și gesturile nervoase. În furia mea, mă prezint lui ca un excentric. - Nu am magazin! - Mă enervez. - Și un lucru uimitor! De ce nu vrei să fii independent? De ce urăști atât de mult libertatea? Vorbesc mult, dar el tace. Până la urmă, încetul cu încetul, mă liniștesc și, bineînțeles, renunț. Un doctorand va primi de la mine un subiect fără valoare, va scrie o teză de care nimeni nu are nevoie sub supravegherea mea, va suporta cu demnitate o dezbatere plictisitoare și va primi o diplomă de care nu are nevoie. Apelurile pot urma unul după altul fără sfârșit, dar aici mă voi limita la doar patru. Sună al patrulea clopoțel și aud pași familiari, foșnetul unei rochii, o voce dulce... În urmă cu 18 ani, prietenul meu oftalmolog a murit și și-a lăsat în urmă fiica de șapte ani Katya și șaizeci de mii de bani. În testamentul său, el m-a numit tutore. Până la vârsta de zece ani, Katya a locuit cu familia mea, apoi a fost trimisă la facultate și a locuit cu mine doar în lunile de vară, în vacanță. Nu am avut timp s-o educ, am observat-o doar la crize și, prin urmare, pot spune foarte puține despre copilăria ei. Primul lucru pe care mi-l amintesc și îl iubesc din amintirile mele este credulitatea extraordinară cu care a intrat în casa mea, a fost tratată de medici și care a strălucit mereu pe fața ei. Obișnuia să stea undeva pe margine, cu obrazul bandajat și invariabil să privească ceva cu atenție, fie că în acel moment vedea cum scriam și răsfoiam cărți, sau cum era soția mea ocupată sau cum era bucătarul din bucătărie. curățând cartofii sau cum se joacă un câine, ochii ei exprimau mereu același lucru, și anume: „Tot ce se face pe lumea asta este frumos și inteligent”. Era curioasă și îi plăcea foarte mult să vorbească cu mine. Obișnuia să stea la masa vizavi de mine, urmărindu-mi mișcările și punând întrebări. Este interesată să știe ce citesc, ce fac la universitate, dacă îmi este frică de cadavre, ce fac cu salariul meu. Se bat studenții la universitate? ea intreaba. - Luptă, dragă. - Îi pui în genunchi? - Pun pariu. Și i-a fost amuzant că studenții se certau și că eu îi puneam în genunchi, iar ea râdea. Era un copil blând, răbdător și bun. Adesea trebuia să văd cum ceva i-a fost luat, pedepsit în zadar sau curiozitățile nu erau satisfăcute în acel moment, la expresia constantă de încredere de pe chipul ei se adăuga tristețea - și nimic mai mult. Nu știam să mijlocesc pentru ea, dar abia când vedeam tristețe mi-a venit dorința să o atrag la mine și să o compătimesc pe tonul unei doice bătrâne: „Draga mea orfană!”. Îmi amintesc și că îi plăcea să se îmbrace bine și să stropească parfum. În acest sens, ea era ca mine. De asemenea, iubesc hainele frumoase și parfumurile bune. Regret că nu am avut timp și înclinație să urmăresc începutul și dezvoltarea pasiunii pe care deja o poseda complet pe Katya când avea 14-15 ani. Vorbesc despre dragostea ei pasională pentru teatru. Când venea de sărbători la noi de la institut și locuia la noi, nu vorbea despre nimic cu atâta plăcere și cu atâta fervoare, ca despre piese și actori. Ne-a plictisit cu vorbirea ei constantă despre teatru. Soția și copiii nu au ascultat-o. Eu singur nu am avut curajul să-i refuz atenția. Când a avut dorința de a-și împărtăși entuziasmul, a intrat în biroul meu și a spus pe un ton implorător: „Nikolai Stepanych, lasă-mă să-ți vorbesc despre teatru!” Mi-am arătat ceasul și i-am spus: „Îți dau jumătate de oră”. Incepe. Mai târziu, a început să aducă cu ea zeci de portrete de actori și actrițe, la care s-a rugat, apoi a încercat de mai multe ori să participe la spectacole de amatori, iar la final, când a terminat cursul, m-a anunțat că este născut pentru a fi actriță.