Linia UMK M. V. Verbitskaya. engleză „Înainte” (5-9)

Limba engleză

Olimpiada integrală rusească pentru școlari în limba engleză. Scrierea sarcinilor de concurs

Corporation „Russian Textbook” într-o serie de seminarii web prezintă o analiză a sarcinilor olimpiadei în limba engleză. După cum știți, Olimpiada constă în cinci competiții: Ascultare (înțelegerea textului oral), Citirea (înțelegerea textului scris), Utilizarea limbii engleze (test lexical și gramatical), Scrierea (vorbirea scrisă), Vorbirea (vorbirea orală). Iulia Kurasovskaya, președintele Comisiei Centrale Metodologice a Olimpiadei Ruse pentru Elevii Școlii în limba engleză, a prezentat exemple de sarcini de scriere și exemple de finalizare cu succes a acestora, a vorbit despre greșelile tipice de la olimpiade și a menționat la ce ar trebui să li se acorde o atenție specială. la pregătire.

Pentru aceste etape, Comisia Centrală nu prevede sarcini, ci doar dă recomandări pentru pregătirea lor. Una dintre principalele recomandări este de a oferi elevilor sarcini de scriere non-gen: „exprima-ți părerea”, „comentează un citat”, „recomandă o carte pentru biblioteca școlii”, etc. Sarcina se dovedește a fi similară cu sarcina nr. 40 din USE, dar nu ar trebui să o repete complet. Numărul de cuvinte poate fi 100-120 sau mai mult.

Exemplu

Timp: 30 de minute. Comentează următoarea problemă: Persoanele în vârstă care locuiesc singure ar trebui îngrijite. În comentariul tău, folosește informațiile din articolul de mai jos:

Persoanele în vârstă care locuiesc singure pot fi monitorizate de o nouă tehnologie care analizează sunetele din gospodărie pentru a le asigura siguranța. Noul sistem de monitorizare a sunetului, dezvoltat de Fujitsu, compania japoneză de electronice, examinează zgomotele din case prin intermediul unui microfon conectat la un centru de date. Tehnologia este suficient de rafinată pentru a face diferența între sunetul unui obiect în cădere sau al unui om care se prăbușește și poate alerta instantaneu membrii familiei sau firmele de securitate dacă este detectată orice anomalie. De la respirație și tuse până la somn, toate zgomotele emise de rezident pot fi detectate de tehnologie, pe lângă analiza rutinelor zilnice, a nivelurilor de căldură și umiditate.

Scrie 100-120 de cuvinte. Nu uitați: să faceți o introducere, să vă exprimați opinia personală asupra problemei și să motivați opinia, să vă exprimați atitudinea față de informațiile din articol, să trageți o concluzie. Scrie cu propriile tale cuvinte.

Explicaţie: Elevul este obligat să-și exprime punctul de vedere asupra problemei propuse, să argumenteze și să-și exprime atitudinea față de informațiile prezentate în articol. Sarcina este parțial familiară din misiunea nr. 40 a examenului unificat de stat, prin urmare nu provoacă dificultăți. Este foarte important să-i învățați pe elevi să citească în întregime sarcina și să o îndeplinească strict conform criteriilor.

Greșeli tipice:

• Neatenție la citirea temei.
• Incoerență cu volumul specificat.
• Lipsa introducerii și concluziilor.
• Erori elementare gramaticale, lexicale, de punctuație.

Scriere: etapele școlare și municipale

Atribuțiile pentru aceste etape se fac de către Comisia Centrală Subiect-Metodologică. Elevii lucrează deja cu scrierea de gen. Sunt date aceleași genuri ca și la examenele internaționale: poveste (poveste), articol (articol), raport / raport (report), recenzie (recenzie), scrisoare personală și de afaceri (scrisoare). Sarcinile sunt, de asemenea, sarcini USE modificate.

Greșeli tipice (indiferent de gen):

• Neînțelegere a formatului declarației, gen.
• Schimbarea de gen.
• Dezvăluirea incompletă sau inexactă a subiectului.
• Încălcarea logicii (absența sau folosirea incorectă a conexiunilor logice, tranziții bruște, lipsa introducerii și a concluziilor).
• Greșeli lexico-gramaticale, de ortografie, de punctuație.

Să luăm în considerare mai detaliat cele mai comune sarcini creative din genurile de poveste și reportaj.

Poveste

Poveste- aceasta este o formă literară mică, care are un complot (un complot). Textul din acest gen trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

• Povestea originală de acțiune.
• tonul natural al poveștii.
• Utilizarea unor tehnici precum descrierea, narațiunea, raționamentul.
• Prezența evaluării unui autor individual asupra evenimentelor și factorilor, exprimarea sentimentelor și emoțiilor autorului și personajelor sale.
• Prezența elementelor de vorbire dialogică.
• O compoziție clară (introducere, partea principală cu un punct culminant, deznodământ).
• Prezența antetului.
• Varietate de instrumente lingvistice.

• Înainte de a începe să scrieți o poveste, gândiți-vă la poveste, la caracteristicile personajelor, întocmește un plan și schițați cuvintele cheie pentru punctele planului.
• Vă rugăm să rețineți că dinamica evenimentelor din poveste este foarte importantă, ele pot fi subliniate folosind cuvintele la început, înainte, până, în timp ce, în timpul, după, în cele din urmă, când etc., precum și verbele se întâmplă, realiza, începe, alergă, apar, dispare, apar, exclamă, suspină, mormăie, spune, se mira etc.
• Folosiți adjective și adverbe pentru a descrie sentimentele și acțiunile personajelor. În același timp, în loc de cuvinte plictisitoare: mare, mic, bun, rău, foarte, folosește-le sinonimele și echivalentele: enorm, minuscul, grozav, oribil, extrem de etc.
• Fiți atenți la utilizarea timpurilor gramaticale. De exemplu, Past Continuous este potrivit pentru a descrie vremea în momentul acțiunii, Past Simple pentru acțiunile principale, Past Perfect pentru evenimentele care preced povestea.
• Luați în considerare că povestea descrie adesea personaje, locuri, obiecte, evenimente.
• Amintiți-vă că într-o poveste, începutul și sfârșitul sunt foarte importante.

Exemplul 1

Scrie o nuvelă. Alegeți orice subiect, dar folosiți în povestea dvs. următoarele cuvinte cel puțin o dată (subliniați cuvântul din listă când îl utilizați pentru prima dată): Pufos, Ignorant, Bord, Cord, Trafic.

Intitulează-ți povestea folosind un cuvânt din listă. Includeți descrierea sentimentelor și emoțiilor. Includeți vorbirea directă și indirectă. Faceți un sfârșit neașteptat. Scrie 200-250 de cuvinte. Timp: 1 oră 15 minute.

Explicaţie: Elevul trebuie să scrie o poveste folosind anumite cuvinte. Principala dificultate este utilizarea corectă a acestor cuvinte. La Olimpiada, au existat multe dificultăți cu Ignorant - participanții au confundat semnificațiile acestuia cu cuvântul rusesc „ignorant” și l-au folosit în construcții incorecte. Cu toate acestea, unii participanți, dimpotrivă, au învins cu succes acest cuvânt ambiguu.

Criteriu de evaluare

• Povestea este scrisă, folosește corect toate cele 5 cuvinte indicate în sarcină. Cuvintele sunt subliniate.
• Intriga poveștii este originală, de înțeles, dinamică și interesantă.
• Există un titlu corespunzător conținutului poveștii, unul dintre cuvintele date este folosit în titlu.
• Povestea include elemente de vorbire directă și indirectă, care se încadrează organic în intriga.
• Povestea transmite sentimentele și emoțiile autorului și/sau personajelor.
• Sfârșitul poveștii este neașteptat, dar în același timp se încadrează complet în intriga și corespunde genului și stilului dat.
• Volumul de muncă fie corespunde celui dat, fie se abate de la cel dat cu cel mult 10% în direcția creșterii sau scăderii (180-275 cuvinte). Dacă volumul de lucru se abate de la cel dat cu mai mult de 10% în sus (mai mult de 275 de cuvinte), doar primele 250 de cuvinte sunt supuse verificării.

Organizarea textului (2 puncte):

• Logica poveștii nu este ruptă.
• Mijloacele de conectare logică sunt prezente și utilizate corect.

Vocabular (3 puncte):

• Participantul demonstrează un vocabular bogat necesar pentru acoperirea subiectului, o alegere corectă a cuvintelor și posesia adecvată a compatibilității lexicale.
• Lucrarea nu are erori în ceea ce privește compatibilitatea lexicală.

Gramatica (3 puncte):

• Participantul demonstrează utilizarea competentă și adecvată a structurilor gramaticale.

Ortografie și punctuație (2 puncte):

• Participantul demonstrează o bună cunoaștere a ortografiei și abilităților de punctuație.

Povestea cu cele mai multe puncte:

O coadă pufoasă

Odată, stăteam în biroul meu și-mi observăm colegii ignoranți. M-am uitat la ceas și am descoperit că era timpul să merg acasă. Așa că, am deconectat toate cablurile de la laptop, am pus o notă pe tablă și am părăsit locul de muncă. Bob mi-a spus: „O zi bună!” I-am spus să aibă și o zi bună.

Am părăsit clădirea de birouri, mi-am găsit mașina în parcare și m-am îndreptat spre casa mea. Drumul spre casă durează de obicei o oră. Este o călătorie plictisitoare, pentru că în timp ce parcurg distanța trebuie să rămân într-un blocaj enorm de trafic. Ca să nu mă plictisesc, am pornit radioul și am început să aștept ca mașinile din fața mea să se miște. Deodată am văzut ceva ciudat în fața mașinii mele. Arăta ca un sul de ziar. Apoi mi-am dat seama că era ceva pufos și viu. Am părăsit mașina și am luat mingea pufoasă în mâini. S-a dovedit a fi o pisică mică, cu o coadă pufoasă. Părea mizerabil și tremura de frig.

Am decis să-l iau acasă doar ca să-l hrănesc, pentru că soția mea nu l-a lăsat niciodată să trăiască cu noi. Acum un an pisica noastră a plecat de acasă și nu s-a mai întors. După acest incident, Monica nu a mai putut vedea alte pisici. Ei bine, de data aceasta era despre a arunca bietul pisoi, când a găsit deodată pe pisică un colier cu adresa stăpânului pisicii. Adresa era a noastră! Era pisica noastră pe care o pierdusem. Ce fericiți am fost!

Exemplul 2

Este oferită o fotografie, care înfățișează o tabără de corturi pentru copii și un urs care iese din pădure.

Scrie propria ta versiune a poveștii pe baza imaginii. Nu uitați să: includeți un titlu, descrieți evenimente într-un mod distractiv, includeți elemente de vorbire directă, descrierea sentimentelor și emoțiilor, faceți un final neașteptat. Scrie 220-250 de cuvinte.

Explicaţie: Elevul trebuie să scrie o poveste bazată pe imagine (o poveste cu un complot, nu doar o descriere a situației prezentate).

Raport

Raport- mesaj informativ extins. Textul din acest gen trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

• Dacă este necesar, prezența unui titlu și a subtitlurilor înaintea paragrafelor.
• Descrierea scopului în introducere.
• Date despre cum au fost colectate informațiile.
• Analiza faptelor, evaluarea opiniilor, compararea, compararea, clarificarea motivelor în partea principală.
• Evaluare finală și recomandări în concluzie.
• Conformitate cu stilul formal (spre deosebire de povestirea emoțională). Utilizarea expresiilor „Scopul acestui raport este de a evalua...”, „Majoritatea a spus că...”, „în timp ce, întrucât” (comparație), „Se pot trage următoarele concluzii...”, „După cum se poate vedea din constatările acestui raport, singurul...”.

Exemplu

Sunt prezentate grafice cu informații despre promovarea examenelor la diferite discipline în anul 2015/2016.

Scrieți un raport către administrația școlii dvs. pe baza graficului de mai jos. Oferiți recomandări ce ar trebui făcut pentru a crește interesul și succesul studenților în unele materii. Utilizați următoarele cuvinte în raportul dvs.: Afectare, Fluctuare, Procent, Procent, Tendință. Subliniați cuvintele necesare atunci când sunt utilizate în raport. Timp: 1 oră 15 minute.

Nu uitați să: faceți o introducere, rezumați informațiile selectând și raportând principalele caracteristici (2 sau mai multe), faceți comparații acolo unde este cazul (2 sau mai multe), oferiți recomandări (2 sau mai multe), trageți o concluzie, UTILIZAȚI PROPRIILE CUVINTE ȘI EXPRESII în raportul dvs. Scrieți 300-350 de cuvinte.

Explicaţie: Elevul este obligat să scrie un raport folosind anumite cuvinte către administrația școlii. Raport grafic: comparați datele și oferiți recomandări cu privire la modul de a crește interesul pentru subiectele mai puțin populare.

Criteriu de evaluare

• Raportul este scris într-un stil neutru (sau formal) adecvat sarcinii.
• Raportul conține descrieri bazate pe diagrame a două sau mai multe tendințe.
• Raportul conține o comparație a graficelor pentru două sau mai multe articole.
• Raportul conține recomandări pentru școală - două sau mai multe.
• Raportul a folosit corect toate cuvintele specificate în sarcină.

Organizarea discursului (4 puncte):

• Textul este structurat logic.
• Textul este împărțit corect în paragrafe.
• Textul conține și folosește corect o varietate de mijloace de conexiune logică.
• Textul conține toate componentele structurale necesare: introducere, parte principală, concluzie.

Design limbaj (6 puncte):

• Lucrarea nu are erori lexicale.
• Lucrarea nu are erori gramaticale.
• Lucrarea nu are erori de ortografie și punctuație.

Raportul cu cel mai mare punctaj:

Scopul acestui raport este de a recomanda ceea ce ar trebui făcut pentru a-i face pe elevi interesați și de succes în unele discipline școlare. Graficul a fost folosit pentru a analiza informațiile. Cel mai mare număr atât de băieți, cât și de fete a promovat examenele de stat la informatică, matematică și limbi străine. Procentul dintre ele este mai mare de 40. Alegerea chimiei, fizicii și geografiei pare să fie puțin mai mică - datele sale fluctuează de la 30 la 40 la sută. Istoria este cea mai puțin populară materie în care studenții au promovat examenul de stat.

Examenul de informatică a fost cel mai popular în rândul fetelor. Din cauza faptului că dezvoltarea IT a afectat foarte mult cererea de programatori. Cu toate acestea, în anul universitar 2015-2016 majoritatea băieților au promovat examenul de matematică, urmând tendința de a fi mai interesați de științele matematice decât de domeniile practice. Vorbind despre materii mai puțin populare, trebuie subliniat că doar 14 la sută dintre fete au reușit să promoveze examenul de stat la chimie, în timp ce 20 la sută dintre băieți au reușit să treacă examenul de geografie.

Judecând după cercetările noastre, pot da următoarele recomandări. Pe de o parte, pentru a crește interesul elevilor pentru subiecte nepopulare, cum ar fi chimie, istorie și geografie, profesorii ar trebui să folosească tehnologia modernă, cum ar fi computerele și plăcile electronice în timpul lecției. Pe de altă parte, munca în grup și proiectele școlare îi pot face mai interesați de subiect. În concluzie, putem sublinia că atât interesele, cât și succesul studenților nu depind de tipul de știință la care se referă o anumită materie. Este vorba despre progresul educațional care poate fi îmbunătățit prin utilizarea echipamentelor speciale și a unui alt mod de a studia.

Caietul de lucru face parte din trusa educațională și metodologică Forward pentru clasa a 10-a și completează manualul cu un sistem de sarcini care asigură o dezvoltare cuprinzătoare a abilităților de ascultare, vorbire, citire și scriere. Caietul include teste de autoevaluare cu chei și texte audio. EMC „Forward” pentru clasa a 10-a este inclusă în sistemul de truse educaționale și metodologice „Algoritmul succesului”. Corespunde standardului federal de stat al educației generale secundare (complete) (2012).

Sarcini combinate

Sarcinile combinate din concursul de Scriere nu sunt obișnuite, dar pun sarcini foarte interesante pentru elevi, pe care le îndeplinesc cu mare plăcere. Concluzia este combinația de genuri, sarcini diferite de la examen.

Exemplu

Imaginați-vă că sunteți profesor de engleză la școală și le-ați dat studenților tăi sarcina de scris: Comentați următoarea afirmație. Când studiezi departe de casă, cea mai bună alegere pentru tine este să locuiești cu cunoștințele tale. Care este opinia ta? Sunteți de acord cu această afirmație? Scrie 200-250 de cuvinte. Utilizați următorul plan: faceți o introducere (enuțați problema), exprimați-vă opinia personală și dați 2-3 motive pentru aceasta, exprimați o opinie contrară și 1-2 motive pentru aceasta, explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară ,faceți o concluzie în care vă reafirmă poziția Unul dintre elevii dvs. v-a trimis eseul ei prin e-mail.

Sarcina A. Găsiți și corectați greșelile. Primul a fost corectat ca exemplu. Găsiți încă 5 greșeli (gramatică, vocabular sau ortografie) și corectați-le.

Sarcina B. Jucând rolul unui profesor de școală, scrie un e-mail elevului tău, exprimându-ți părerea despre munca ei. Nu comentați greșelile de gramatică, vocabular sau ortografie din scrisoarea dvs. Comentați compoziția și ideea generală a eseului. Respectați regulile de scriere a scrisorilor, cu excepția adresei. Nu-ți scrie numele adevărat! (folosește 100-140 de cuvinte).

Eseul studentului Când studiezi departe de casă, cea mai bună alegere pentru tine este să locuiești cu cunoștințele tale.

Nu sunt de acord cu această afirmație. Dacă te gândești să pleci la studii, alegerea ta de cazare va fi foarte importantă. S-ar putea să fii destul de norocos să ai șansa de a sta cu cineva pe care părinții tăi îl cunosc, de exemplu, rudele tale îndepărtate sau prietenii părinților tăi. Cu toate acestea, acest lucru poate aduce atât probleme, cât și avantaje. Viața de familie îți poate distrage atenția de la studii și va fi, de asemenea, întrebarea ce ar trebui să plătești gazdelor tale. Oricât de înduratori ar fi și oricât de mult te vor cu ei, nu se vor aștepta să te țină degeaba. A plăti prea mult sau prea puțin poate duce cu ușurință la a te simți ciudat, dar stabilirea sumei potrivite poate fi dificilă și jenată. De asemenea, va trebui să vă adaptați modului de viață al gazdelor și să le suportați obiceiurile. De asemenea, vor trebui să facă tot posibilul pentru a te face să te simți ca acasă. Cu alte cuvinte, este greșit să crezi că, dacă locuiești cu cineva, știi că nu va costa nimic nici pentru tine, nici pentru ei. A trăi într-un cămin poate fi adesea cel mai bun aranjament până la urmă.

Ann Applewood

Explicaţie: Elevul trebuie să se imagineze ca pe un profesor de engleză care a cerut elevilor binecunoscuta sarcină „să exprime un punct de vedere asupra problemei propuse”, să verifice eseul unuia dintre elevi, să găsească 5 erori în el, să comenteze aceasta eseu într-o scrisoare. Adică studentul se ocupă de genul eseului, dar în același timp el însuși trebuie să scrie un răspuns sub forma unei scrisori.

Răspuns cu cel mai mare punctaj:

Dragă Ann,

În general, eseul tău este foarte bine făcut. Punctul dumneavoastră de vedere este clar exprimat și susținut de mai multe argumente. Din păcate, opinia contrară nu este menționată în lucrarea dumneavoastră și nu este comentată. Mă tem că nu există nicio introducere în eseul tău. Încercați să adăugați două propoziții la început în care parafrazați afirmația și arătați că există opinii diferite asupra problemei. Aș mai face și două paragrafe, începând cu cuvintele „Viața de familie” și „Cu alte cuvinte”.

Cu cele mai bune urări

Domnul. Maro

În general, sarcinile olimpiadei se caracterizează prin complicarea sarcinilor standard, concentrarea pe creativitatea elevilor și apelul la conexiunile interdisciplinare. Când te antrenezi pentru Olimpiada, pe lângă manualele tematice, merită să folosești și manuale pentru a te pregăti pentru examenele internaționale.

Atelierul este conceput pentru a pregăti elevii din clasele 10-11 pentru partea orală a examenului în limba engleză și include o analiză detaliată a sarcinilor examenului oral și a criteriilor de evaluare a acestora, precum și un sistem de exerciții practice care formează strategii de lucru la examen. Atelierul include 10 opțiuni tipice de formare pentru partea orală a examenului, care sunt concepute pentru a preda vorbirea orală și a controla abilitățile de vorbire, precum și pentru a simula situația unui examen oral. Mostrele de răspunsuri orale oferite în atelier, manualul de referință fonetică și aplicația audio pot fi folosite în timpul lucrului independent pentru autocontrol. Atelierul este recomandat pentru utilizarea în clasele 10-11 ale organizațiilor de învățământ general atunci când studiază limba engleză, atât la nivel de bază, cât și la nivel avansat.

Selectați un document din arhivă pentru a vizualiza:

9,05 MB piesa 1.mp3

1,15 MB piesa 2.mp3

FIȘA DE RĂSPUNSURI 9-11 ascultare, citire .doc

Bibliotecă
materiale

FIȘĂ DE RĂSPUNSURI: ASCULTARE, CITIRE (9-11)

NUMAR DE IDENTIFICARE

Documentul selectat de vizualizat FIȘA DE RĂSPUNSURI 9-11 folosirea limbii engleze.doc

Bibliotecă
materiale

FIȘĂ DE RĂSPUNSURI: UTILIZAREA ENGLEZEI (9-11)

NUMAR DE IDENTIFICARE

Documentul selectat de vizualizat FIȘA DE RĂSPUNSURI 9-11 scris.docx

Bibliotecă
materiale

FOAIE DE RĂSPUNS: SCRIS (9-11)

0 puncte

Textul conține numeroase erori.(mai mult de 7) în diferite secțiuni ale gramaticii, inclusiv cele care îngreunează înțelegerea textului.

0 puncte

Textul conține numeroase ortografii(mai mult de 4) și/sau erori de punctuație(mai mult de 7) , inclusiv cele care îngreunează înțelegerea textului.

Procedura de verificare a lucrărilor la concursul de scris

 Fiecare lucrare este verificată fără greșeală de doi experți care lucrează independent unul de celălalt (nu sunt permise note la lucrare), fiecare expert își înscrie notele în protocolul său de evaluare.

 Dacă discrepanța dintre evaluările experților nu depășește două puncte, atunci se stabilește punctajul mediu. De exemplu, dacă primul expert pune 9 puncte, iar al doilea 8 puncte, nota finală este de 9 puncte; dacă primul expert pune 9 puncte, iar al doilea 7 puncte, nota finală este de 8 puncte.

 Dacă discrepanța dintre evaluările experților este de trei sau patru puncte, atunci se atribuie o altă verificare, caz în care se face media celor două evaluări cele mai apropiate.

 Lucrările „controversate” (în cazul unuia mare - 5 sau mai multe - discrepanțe de puncte) sunt verificate și discutate colectiv.

Documentul selectat de vizualizat script.docx

Bibliotecă
materiale

Scenariul 1

Înainte să se ridice cortina, să le ascultăm conversația.

A: Ce ți-a luat atât de mult? Piesa începe în curând.

B: Am vrut să cumpăr ceva de mâncare, dar s-a dovedit a fi agoana sălbatică. Acest teatru nu are mâncare!

A: Credeam că te-ai dus acasă.

B: De ce aș pleca?

R: Bănuiesc că știi mai multe decât crezi.

B: Ce vrei să spui?

B: Ei bine, aș fi vrut să-mi fi spus că acest teatru nu servește mâncare înainte de goana mea de gâscă. mi-e atât de foame! Un prieten a stat cu mine în ultima lună și estemâncându-măafară și acasă! Nu mai e nimic de mâncat în casa mea.

B: Ce expresie, „Mi-e foame!”?

B: Exact asta se întâmplă... exact ca în Henric al IV-lea!

R: Deci, de ce prietenul tău a stat cu tine atât de mult?

B: El spune că a intrat în apuțin probleme cu legea și trebuiesta jospentru o vreme.

R: Ei bine, trebuie să înțelegi puțin pentru că îi folosești expresiile tot timpul. „Pentru mine este grecesc”este din piesăIulius Cezar ! Și este o modalitate de a spune cuiva că nu ai idee ce se întâmplă.

A: Ghici ce?

Scenariul 2

Chef Randall: Ei bine, salut tuturor și bine ați venit la spectacolul de azi. Și mi se alătură astăzi fiica mea, Ashley, care a trebuit să suporte experimentele mele de gătit de-a lungul anilor.

Suntem gata, Ashley? Nu, să așteptăm câteva minute. Vom ajunge la asta. Dar, după cum știți, ascultătorii mei fideli, am început să gătesc și să coac acum aproape 30 de ani, când bunica mea m-a învățat în bucătăria ei umilă. De fapt, ea m-a învățat aproape tot ce știu și „nu am participat niciodată la cursuri de gătit Stai, stai, stai... Știu că fiica mea va menționa vouă, ascultători fideli, că recent, în timp ce îi ajutam pe copii să se pregătească pentru Bucătăria noastră pentru mâncare de pui, am uitat să scot puiul din cuptor, am ars pasărea până la un crocant și am ajuns să comandăm pizza pentru cină.

Copii: A trebuit să folosim stingătorul.

Chef Randall: Dar asta este o altă poveste, așa că, oricum, astăzi aș vrea să vă împărtășesc preferatul nostru. . . cel putin preferata mea. . . reteta de biscuiti cu ciocolata. Acum, înainte să schimbi canalul TV, știu la ce te gândești. „O altă rețetă de prăjituri pentru îngrășare”. Dar asteapta. Ceea ce face ca această rețetă să fie grozavă este că oferă un desert minunat, cu conținut scăzut de grăsimi, calorii și colesterol scăzut, pentru întreaga familie.

Copii: Totuși, nouă ne place grăsimea.

Chef Randall: Ei bine, știu că facem. Dar haideți să vedem. Avem toate ingredientele, așa că putem începe prin a amesteca toate ingredientele, zaharurile, făina, albușurile, untul cu conținut scăzut de grăsimi, vanilia, bicarbonatul de sodiu și un praf de sare. un vas mare de amestecare.

Acum, copiii mei ar dori să le adaug pe cele mari, dar începem cu mini-chipsurile de ciocolată. Și nu uitați să preîncălziți cuptorul la 350 de grade (Fahrenheit).

Și la sfârșit, când prăjiturile sunt gata, scoateți-le din cuptor, scoateți-le din tava și lăsați-le să se răcească înainte să le intre degetele în ele. Am uitat ceva?

Copii: Da, dacă aveți copii de vârstă universitară, asigurați-vă că faceți câteva loturi suplimentare pe care le pot duce înapoi la școală pentru colegii lor de cameră. Și nu uitați de copiii încă acasă.

Chef Randall: Ei bine, da. Nu putem face asta, nu-i putem uita. Și, din păcate, până când copiii tăi vor primi prăjiturile, tu, bucătarul, vei rămâne cu o singură prăjitură - planul tău de dietă instantaneu pentru tine - și o bucătărie murdară.

Așadar, asta e totul pentru astăzi. În emisiunea de săptămâna viitoare, vă vom arăta cum să hrăniți adolescenții înfometați cu un buget redus, fără a fi nevoie să vindeți mașina familiei. pana atunci.

Documentul selectat de vizualizat zadaniya 9-11 class.docx

Bibliotecă
materiale

Etapa municipală a Olimpiadei Ruse pentru școlari în limba engleză, 2016

9-11 clase

Partea 1. Înțelegerea ascultării (20 de minute)

Sarcina 1. Spuneți dacă afirmațiile sunt adevărate (A) sau false (B).

Unul dintre vorbitori folosește termenul „goare sălbatică” pentru că nu a reușit să cumpere mâncare la teatru.

‘O goană sălbatică însemna o cursă de cai.

Prietenul vorbitorului trebuie să stea jos pentru a evita detectarea.

Pe vremuri, culoarea verde era asociată cu sănătatea bună.

Dacă nu poți face cap sau coadă din ceva, spui: „Pentru mine este grecesc!”

‘Fii-totul și sfârșitul” înseamnă partea cea mai puțin semnificativă a ceva.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Sarcina 2. Asociază expresiile cu piesele unde au apărut. Există patru jocuri suplimentare pe care nu trebuie să le utilizați.

11) goană sălbatică

12) mănâncă pe cineva în afara casei și acasă

13) stați jos

14) pentru mine este tot grecesc

15) fie-toate și sfârșit-toate

Cătun

Romeo si Julieta

regele Lear

Macbeth

Othello

Iulius Cezar

Richard al III-lea

Henric al IV-lea

Mult zgomot pentru nimic

11

12

13

14

15

Sarcina 3. Ascultați programul și completați golurile cu cel mult două cuvinte pentru fiecare gol. Veți auzi înregistrarea de două ori.

Chef Randall a început să gătească cu _______ ani în urmă, când bunica lui l-a învățat cum să o facă.

Nu a ___________ niciodată cursuri de gătit.

Când Randall îi ajuta pe copii să pregătească o masă de pui, a uitat să scoată puiul din __________.

Pasărea a fost arsă și au fost nevoiți să folosească un ________ _______________.

O prăjitură cu ciocolată este un excelent ___________ pentru întreaga familie.

Chef Randall amestecă zahăr, ___________, albușuri, unt cu conținut scăzut de grăsimi, vanilie, bicarbonat de sodiu și sare.

Este necesar să nu uitați să ___________ cuptorul la 350°.

Când fursecurile sunt gata, scoateți-le din fursec _________.

Până când copiii primesc prăjiturile, bucătarul va rămâne cu o prăjitură _________ și o bucătărie murdară.

Data viitoare, Randall le va arăta cum să hrăniți adolescenții înfometați cu o _______.

Partea 2. Înțelegerea citirii (15 minute)

Citiți textul despre casele englezești și spuneți dacă afirmațiile de mai jos sunt adevărate (A), false (B) sau nedate (C).

Majoritatea oamenilor din Anglia locuiesc în apartamente.

Locuințele tipice din Marea Britanie nu diferă de cele din alte țări europene.

Clădirile înalte sunt o caracteristică comună a orașelor și orașelor engleze.

Chiriașii sunt evacuați dacă fac zgomot și încalcă regulile.

A avea o grădină este foarte important pentru un englez.

Casele cu terasă erau mai ieftin de construit decât clădirile înalte în timpul Revoluției Industriale.

În vremurile Revoluției Industriale, focurile deschise încălzeau toate încăperile casei terase.

Casele semi-decomandate nu erau costisitoare de construit și păreau convenabile pentru oameni.

Majoritatea caselor englezești sunt cumpărate pe baza unui credit ipotecar.

Există puține case vechi în Anglia.

Oamenii bogați detestă să trăiască în case.

Bungalourile sunt case construite pe un singur nivel și sunt o locuință excelentă pentru bătrâni.

Locuitorii apartamentului plătesc chirie și utilități.

Apartamentele sunt populare în rândul studenților, bătrânilor și familiilor sărace.

A locui într-un apartament înseamnă mai multă flexibilitate – este mai ușor să anulezi contractul de închiriere și să te muți într-o altă locație.

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Din orașe și orașe să ne întoarcem la casele Marii Britanii. Cel mai important punct este să înțelegem că majoritatea dintre noi nu locuim în apartamente. Fiecare țară are locuința ei tipică, astfel încât dacă treci din Anglia în Franța sau Germania sau Spania, vei ști imediat că te afli în altă țară. Diferențele sunt parțial arhitecturale, parțial aspecte ale modului în care oamenii aleg să-și domesticească împrejurimile imediate. Dar există și asemănări. Dacă călătoriți din Rusia prin Europa până în vestul Franței, veți observa că aproape toate orașele au un centru cu clădiri vechi de trei sau patru chiar și cinci magazine, dar că aceste centre sunt înconjurate de blocuri moderne de blocuri înalte. Detaliile vor varia, dar toate țările au descoperit că soluția evidentă pentru locuințe noi ieftine pentru a găzdui familiile care se mută din mediul rural sau care au nevoie de condiții îmbunătățite este construirea de blocuri. Rareori sunt frumoase sau spațioase, dar sunt convenabile și eficiente. Problemele sunt asemănătoare: zgomot, zone publice înghesuite, alimentări imprevizibile cu apă, ascensoare sparte... dar sunt locuințe pentru milioane de oameni care le preferă condițiilor mai primitive pe care le-au rămas.

În Anglia însă, orașele noastre nu sunt înconjurate de aceste clădiri înalte. Ne rezistăm să locuim în apartamente; preferăm să trăim în rânduri de case mici din cărămidă. Desigur, unor englezi le place să trăiască în apartamente, dar pentru marea majoritate dintre noi, ideea de bază de casă este o casă din cărămidă cu camere la etaj și jos și cu grădină, chiar dacă este o grădină foarte mică.

Casa de cărămidă este o moștenire a revoluției industriale engleze - cea mai veche. Angajatorii de la începutul secolului al XIX-lea au fost nevoiți să construiască locuințe pentru milioanele de muncitori care se revărsau în orașe și la acea vreme nu aveau materialele sau tehnologia pentru construcții ieftine în sus. Pentru ei soluția cea mai ieftină a fost să construiască rânduri de căsuțe unite între ele (terase), fiecare având două camere mici la parter și două cămăruțe la etaj. Camerele erau mici pentru că erau încălzite cu focare deschise, nu cu sobe, iar familiile aveau tendința de a se înghesui într-o singură cameră (bucătăria). Dormitoarele nu erau încălzite și, până în ziua de azi, multor englezi le este imposibil să doarmă decât într-o cameră rece, cu ferestrele larg deschise.

Cele mai multe dintre schemele noastre de locuințe de după aceea sunt îmbunătățiri logice ale acestui tipar al clasei muncitoare. Casele au devenit mai mari; milioane dintre noi trăim în case cu două camere și o bucătărie la parter și două sau trei camere mici plus baie și toaletă la etaj. Înainte de Primul Război Mondial, cineva a inventat „casa semi-decomandată”, care era încă ieftin de construit, dar care permitea fiecărei familii să ajungă în spatele casei pe un pasaj lateral îngust. Acest lucru le-a permis oamenilor să ducă saci de cărbune în curtea din spate. unde putea fi depozitat si folosit pentru cazan si foc deschis.

Rușii au obiceiul de a descrie ceva construit înainte de 1955 ca fiind „vechi”. (La fel și californianii și, fără îndoială, mulți alți oameni.) În Anglia, o casă nu se califică drept veche decât dacă a fost construită cu cel puțin o sută de ani în urmă. Mai avem zeci de mii de case cu adevărat vechi, construite între secolele XIV-XVIII împrăștiate în toată țara. Pot fi incomod, dar oamenilor mai bogați le place să trăiască în ele, așa că devin foarte scumpe, chiar și atunci când sunt destul de mici. Mii de aceste case mai vechi sunt izbitor de frumoase și protejate de lege. La celălalt capăt al scării se află ‘bungalourile’, căsuțe mici de cărămidă de un singur etaj, construite special pentru bătrâni. Mulți oameni în vârstă se mută dintr-o casă într-un bungalou.

Am scris că nu locuim în apartamente. Mai precis, majoritatea dintre noi nu locuim în apartamente decât dacă suntem tineri sau bătrâni sau săraci. Studenții și tinerii care închiriază cazare vor găsi adesea un apartament transformat construit în interiorul uneia dintre numeroasele case construite pentru o singură familie cu servitorii lor cu o sută de ani sau mai mult în urmă. Aceste case sunt prea mari pentru familia de astăzi (fără servitori!), așa că sunt transformate în trei sau patru apartamente separate. Amenajarea și dimensiunea camerelor este adesea ciudată, dar au avantajele caselor obișnuite de familie, cum ar fi o grădină.

Partea 3. Utilizarea limbii engleze (55 de minute)

Sarcina 1. Pentru itemii 1-10, citiți textul de mai jos și gândiți-vă la cuvântul care se potrivește cel mai bine fiecărui decalaj. Folosiți un singur cuvânt în fiecare decalaj. Primul exemplu (0) este făcut pentru dvs.

Suffolk este adesea trecut cu vederea (0)la fel de o destinatie de vacanta.

Un județ frumos și nealterat, peisajul său rural1) _____ presărată cu orașe și sate istorice frumoase, în timp ce plajele rafinate mărginesc coasta.

O mare parte din Suffolk2) ______ a scăpat de dezvoltarea inestetică care distruge alte județe, deși peisajul său este adesea respins3) ______ monoton și plat.

Există o mulțime de varietate, care se întinde pe o coastă romantic sumră ce cedează4) ______ mlaștină sărată și câmpii nisipoase, pădure bogată și pădure, văi și dealuri.

De-a lungul coastei de 60 de mile, se află orașul antic și somnoros Orford și rafinatul Aldeburgh. Orford are un castel din secolul al XII-lea și o biserică din secolul al XIV-lea, croaziere fluviale și pub-uri plăcute. Cumpărați pâine proaspăt coaptă de la Pump Street Bakery, care are și o cafenea. Pentru pește afumat și delicatese locale, pop5) ____ Pinney’s, sau luați masa în renumitul său restaurant, Butley Orford Oysterage – decorul său fără bijuterii contrazice mâncarea delicioasă6) _____ oferta.

Orașul inteligent de la malul mării Aldeburgh este favorit de artiști, compozitori și iahtmani. Este și acasă7) _____ Festivalul anual Aldeburgh (iunie) fondat de Benjamin Britten, care este un festival de arte cu accent8) _____ muzica clasica.

Aldeburgh9) _____ odată un port înfloritor cu o industrie de construcții de nave de succes, aici a fost construit Golden Hind, care a înconjurat globul în secolul al XVI-lea, căpitan10) _____ Sir Francis Drake.

Sarcina 2. Citiți interviul cu o cunoscută actriță britanică Angela Griffin și completați textul cu forma corectă a verbelor din casetă (afirmativ sau negativ).

teren să ia semn de lucru să presupunem că trebuie să învețe iarba

O ceașcă de ceai cu Angela Griffin

Cum iei ceaiul?
Îmi place ceaiul de constructor, cu puțin lapte.

Cu cine ți-ar plăcea cel mai mult să bei o ceașcă de ceai?
Ryan Gosling. E superb! Am putea face un mic schimb cultural. Îi voi face cunoștință cu cultura băuturii de ceai din Anglia.

Care este cea mai ciudată slujbă pe care ai avut-o vreodată?
Când aveam 14 ani, m-am angajat să lipesc fundițe pe sticlele de șampon într-o fabrică. eu11) ______________ să lucrez deloc, dar am mințit și am spus că sunt mai în vârstă decât eram. Am rezistat vreo două ore și jumătate înaintea cuiva12) _____ eu până la manageri.

Când actoria a devenit parte a filmului?
Mătușa mea Linda13) ________ la orele de teatru la Teatrul pentru copii din Leed de la vârsta de 5 ani. Aveam un agent când eram adolescent și făcusem niște programe de televiziune pentru copii. Actoria a fost pasiunea mea, dar noi14) ______ o familie înstărită, așa că dacă voiam să cumpăr ceva trebuia să câștig eu banii.

Ai fost un adolescent destul de independent?
Aşa cred. eu15) ________ primul meu rol în Coronation Street când aveam 17 ani și m-am mutat singur într-un apartament. Până la vârsta de 18 ani, eu16) _________ actele primei mele case din Leeds.

Ce părere au părinții tăi despre cariera ta de actor?
Erau doar fericiți că am avut o pasiune. Actoria nu e treaba lor deloc. Tatăl meu era curățenie și mama mea17) _________ abilități de birou la facultate. Dar ei s-au bucurat că aveam ceva de urmărit. Simt același lucru pentru cele două fiice ale mele.

Fiica ta Tallulah, în vârstă de 14 ani, este acum ea însăși o actriță. Vă faceți griji pentru presiunea pe care industria o exercită asupra tinerilor actori?
Lucrurile sunt mult mai grele pentru tineri acum. Nu mai e vorba doar de talent. Trebuie să ai și tu aspectul. Și sunt niște ticăloși adevărați acolo, dar, din fericire, o pot ghida pe Tallulah pentru că știu cum se face afacerea.18) __________ .

Îi spui lui Tallulah ce poate și ce nu poate face?
Până la 18 ani, cu siguranță da! E a mea, o dețin. Dar nu sunt una dintre aceste mame victoriane. daca ea19) ________ să plec 16 săptămâni să filmez un serial, apoi o voi lăsa. Sunt foarte deschis la toate, dar nu o voi lăsa să joace un rol de Lolita sau să meargă singură în America la 14 ani. Știu cum ar trebui să meargă aceste lucruri.

Sarcina 3. Pentru întrebările 21-30, gândiți-vă la un singur cuvânt care poate fi folosit corespunzător în toate cele trei propoziții.

Temperatura _______ până la punctul de îngheț.

Oamenilor _______ le plac muștele în câteva săptămâni de la apariție.

Aș prefera să-mi _______ un rând.

Simt că nu voi mai avea niciodată _______ cu George.

Trebuie să _______ diferențele dintre clasele sociale.

Mesele sunt prevăzute cu un blat de sticlă pentru a oferi o suprafață de _______.

Aș dori să vă ________ atenția asupra problemei șomajului din regiunea dumneavoastră.

Aveam de gând să _______ 100 USD din contul meu.

Nu vreau să _______ concluzia greșită de la întâlnire.

A fost decizia mamei mele să mă _______ pe Stephen.

Sună-l pe James, spune-i să _______ prețul.

Prietena mea cea mai bună a făcut-o _______ cu mai multe culegeri de povestiri scurte.

Această companie este o preluare _________ .

A fost _______ criticii internaționale pentru încălcările drepturilor omului.

Săgeata a lovit centrul _________.

Sandra scria în ________, scăldată în transpirație.

Practica de a schimba ceasul de două ori pe an este o adevărată _______.

Este o _______ în gât să mă întâlnesc cu toate rudele mele la aeroport.

Amintirile din acea seară erau încă ________.

Simon are o _______ imaginație.

În timp ce vorbeam, a venit un fulger de _______ urmat îndeaproape de un bubuitură de tunet.

Pensionarii pentru limită de vârstă sunt __________ gratuit la muzeu.

Martin _________ că a făcut o greșeală.

Se știa că sala ________ 300 de persoane.

Gheața de pe Marile Lacuri se va _______ în curând.

Urăsc oamenii care își ________ promisiunea, nu sunt de încredere.

Cine îi va ________ veștile proaste?

Acest roman este ______ la Londra în anii 1960.

Nu sunt de vină, am fost ______ sus.

Piromanul care _______ a tras la o casă de familie din Barrow, unde dormeau doi copii mici și mai mulți adulți, a fost închis.

Sarcina 4. Completați textul cu cuvintele din casetă. Există 5 cuvinte suplimentare, pe care nu trebuie să le folosiți.

Turnul Londrei Casele Parlamentului Westminster Abbey Robert Catesby James I Regina Maria a II-a Regina Elisabeta I Carol I GuyFawkesLordul Monteaglepivniță bani efigii praf de pușcă

În 1605, treisprezece tineri au plănuit să arunce în aer31) _______________. Printre ei s-a numărat și Guy Fawkes, cel mai cunoscut trădător al Marii Britanii.

După32) ___________________ a murit în 1603, catolicii englezi care fuseseră persecutați sub conducerea ei au sperat că succesorul ei,33) _______, ar fi mai tolerant cu religia lor. A avut o mamă catolică și nu s-a dovedit a fi tolerant. Așa că, un număr de tineri, mai exact 13, au decis că acțiunea violentă este răspunsul.

Un grup restrâns a luat forma, sub conducerea lui34) _____________ care a considerat că acțiunea violentă este justificată. Complotarii aveau să-l omoare pe Rege, poate chiar și pe Prințul de Wales, care îngreuna viața catolicilor.

Pentru a-și îndeplini planul, conspiratorii au pus mâna pe 36 de butoaie de35) __________________ – și le-a depozitat într-un36) _____________.

Dar, pe măsură ce grupul lucra la complot, a devenit clar că în atac vor fi răniți sau uciși oameni nevinovați, inclusiv unii oameni care chiar luptau pentru mai multe drepturi pentru catolici. Unii dintre complotatori au început să aibă pe gânduri secunde. Unul dintre membrii grupului a trimis chiar și o scrisoare anonimă prin care și-a avertizat prietenul,37) ____________, să stea departe de Parlament pe 5 noiembrie. Scrisoarea a fost reală?

Scrisoarea de avertizare a ajuns la rege, iar forțele regelui au făcut planuri pentru a-i opri pe conspiratori.

38) _______________ a fost prins de autorități în apropierea butoaielor, torturat și executat. Complotul a fost zădărnicit în noaptea dintre 4 și 5 noiembrie 1605. Deja pe 5, londonezii agitați care știau puțin mai mult decât că regele lor fusese salvat, au aprins cu bucurie focuri de mulțumire. Cu toate acestea, pe măsură ce anii au progresat, ritualul a devenit mai elaborat.

Curând, oamenii au început să plaseze39) _______________ pe focuri de tabără, iar la serbări s-au adăugat focuri de artificii. Pregătirile pentru sărbătorile Nopții focului includ realizarea unui manechin de Guy Fawkes, care se numește „The Guy”. Unii copii păstrează o tradiție veche de a merge pe străzi, purtând „Băiatul” pe care tocmai l-au făcut și imploră trecătorii „o40) _______ pentru Tip.” Copiii folosesc banii pentru a cumpăra artificii pentru festivitățile de seară.

În noaptea însăși, Guy este așezat deasupra focului, care este apoi aprins; iar artificiile umplu cerul.

Partea 4. Scriere (40 de minute)

Timp: 40 de minute

Scrieți o compunere în care vă exprimați opinia asupra următoarei probleme:

Chineza va deveni în curând o limbă internațională.

Scrie180-220 de cuvinte.

A își aminti să

face o introducere,

exprimă-ți opinia personală asupra problemei și da 3-4 motive pentru opinia ta,

face o concluzie.

Transferați compoziția dvs. în foaia de răspuns!

Găsiți material pentru orice lecție,

Clasele 9-11 2014

ATENŢIE! Este interzisă introducerea în public orice mijloace de comunicare mobilă (telefoane mobile, pagere etc. echipamente), jucători etc.

Este INTERZISĂ folosirea dicționarelor și cărților de referință!

Participanții trebuie să fie așezați în așa fel încât să nu vadă munca celorlalți participanți.

Toate instrucțiunile pentru participanți înainte de organizarea concursurilor scrise sunt oferite în limba rusă.

Înainte de începerea concursurilor scrise, membrul senior al juriului din audiență susține un briefing general. Următoarele puncte trebuie remarcate în briefing:

1. Înainte de începerea concursului scris, anunțați:

• Despre durata concursului.

Înțelegerea audiției: 8 minute.

Citirea și ascultarea integrate: 7 minute.

Înțelegerea cititului: 25 de minute.

Utilizarea limbii engleze: 60 de minute.

Scriere: 50 de minute.

• Nu este recomandat să părăsiți publicul în timpul competiției. Accesul la toaletă este permis doar unul câte unul. În acest moment, participantul își prezintă lucrările membrilor juriului de serviciu. Timpul de absență se consemnează pe foaia de răspuns. Dacă un concurent are întrebări în timpul competiției, puteți ridica mâna și așteptați ca un membru al juriului să vină și să răspundă la întrebarea concurentului.Membrii juriului nu pot răspunde la întrebări legate de textul sarcinii. În timpul concursurilor de ascultare și citire și ascultare integrată, nu puteți părăsi audiența și pune întrebări.

2. După partea introductivă generală, membrii juriului distribuie foi de răspuns (la concursul de Scriere, sarcina este scrisă pe foaia de răspuns). Membrul senior al juriului din audiență ține un briefing despreordinea foilor de raspuns:

• Foaia de răspuns indică: numărul participantului.
• Pe foaia de răspuns categoric este interzisă indicarea numelor, realizarea desenelor sau a oricăror semne.
• Ciornă de hârtie înmânatădoar la concursul de Scriere, în alte concursuri, o fișă cu o sarcină poate fi folosită ca ciornă.
• Lucrările scrise sunt scrise numai cu cerneală neagră sau albastră. Roșu, verde etc. sunt interzise. Nu puteți scrie cu un creion și face semne de creion în text.
• Nimic nu poate fi prescurtat în scris. Toate abrevierile vor fi tratate ca greșeli de ortografie.
• Ar trebui să fie scris lizibil, cazurile contestate (o/a) nu sunt interpretate în favoarea participantului.
• Fără murdărie cu lichid corector, ștergerea nu trebuie făcută. Dacă trebuie să corectați, puteți tăia cu atenție răspunsul greșit.

3. După instrucțiunile de completare a foii de răspuns, se distribuie un text cu sarcina și se scrie pe tablă ora de începere a concursului.

1. Cu 15 și 5 minute înainte de încheierea lucrărilor:

• Amintiți-le de timpul rămas și avertizați asupra necesității unei verificări amănunțite a lucrării.
• Amintiți-vă că membrii juriului trebuie să primească foi de răspunsuri, texte de sarcini/schițe.
• Amintiți-vă că toate răspunsurile ar trebui să fie transferate în foile de răspuns, deoarece textele sarcinilor / schițelor nu sunt verificate.
• Urmați cu strictețe astfel încât textele temelor, foile de răspuns și ciornele să nu fie scoase din audiență.

La predarea lucrării, verificați cu atenție:

• disponibilitatea tuturor foilor de răspuns emise.
• disponibilitatea tuturor textelor emise ale temelor.
• absența notelor străine în foaia de răspuns.

Olimpiada engleză este formată din 5 părți:

1. concurs de înțelegere auditivă;
2. Concurs de înțelegere a textelor scrise și ascultate (Lectură și ascultare integrate);
3. concurs de înțelegere a textului scris (Reading Comprehension);
4. test lexical și gramatical (Utilizarea limbii engleze);

4) concurs de scriere (Writing).

Pentru fiecare răspuns corect, participantul primește un punct. Concursul de scris este estimat la 20 de puncte (Scris - 20 de puncte).

Numărul maxim de puncte este de 110.

Elevii își înregistrează răspunsurile pe foile de răspuns. Foaie de răspuns ), care sunt eliberate fiecărui participant la Olimpiada. Sarcina din secțiunea Scriere este efectuată pe forma sarcinii în sine. Nici pe foaia de răspunsuri, nici pe formularul de temă din secțiunea Scriere a numelui și prenumelui elevului NU sunt scrise. Fiecare participant își introduce numărul de identificare, care i se atribuie înainte de a scrie Olimpiada.

Se iau în considerare greșelile de ortografie în sarcini, dacă în foaia de răspuns există o greșeală de ortografie, nu se acordă punctul pentru răspunsul corect.

Partea 1. Concurs de înțelegere a ascultarii

La desfășurarea unui concurs de înțelegere a textului ascultat (secțiunea Ascultând) aveți nevoie de:

1. acordați participanților 1 minut pentru a se familiariza cu prima sarcină;
2. activați înregistrarea (piesa #1);
3. acordați participanților 1 minut pentru a se familiariza cu a doua sarcină;
4. activați înregistrarea (piesa #2);

Partea 2. Înțelegerea în competiție a textului citit și ascultat (Lectură și ascultare integrate)

Pentru această competiție, trebuie să:

1. acordați participanților 2 minute pentru a citi textul și a se familiariza cu sarcina;
2. activați înregistrarea (piesa #3);
3. acordați participanților 50 de secunde pentru a-și revizui răspunsurile;
4. redați înregistrarea (piesa nr. 3) a doua oară;
5. Acordați participanților 2 minute pentru a-și transfera răspunsurile pe foaia de răspunsuri.

Partea 3 Concurs de înțelegere a lecturii

În funcție de complexitatea sarcinilor, acestea corespund nivelului B2 + (nivel de prag avansat complicat) și C1 (Avansat - Nivel de cunoștințe profesionale). Se presupune că la acest nivel de competență lingvistică, participantul la olimpiade ar trebui să fie capabil să:

• înțelege articole și mesaje despre probleme contemporane;
• să separe informațiile importante pentru înțelegerea textului de cele secundare;
• să înțeleagă poziția autorului textului;
• să poată stabili o legătură între informația anterioară și următoarea.

Textele pot conține până la 2-3% cuvinte necunoscute, ignorarea cărora nu ar trebui să interfereze cu înțelegerea textului și îndeplinirea sarcinilor.

Partea 4. Test de lexico-gramatică (Folosirea limbii engleze)

În total, pentru fiecare răspuns corect, participantul primește 1 punct.

Numărul maxim de puncte pentru testul de vocabular și gramatică este de 50.

Partea a doua (Folosirea limbii engleze) include sarcini care corespund nivelului de dificultate complex avansat. B2+ și C1 după scara Consiliului Europei. Participanții la olimpiade trebuie să demonstreze nivelul adecvat de competență în materialul lexical și capacitatea de a opera cu acesta. De asemenea, verifică stăpânirea materialului gramatical în cadrul programului de liceu și capacitatea de a-l folosi practic nu numai la nivelul unei singure propoziții, ci și într-un context mai larg.

Partea 5. Concurs de scris (scris)

În cadrul rundei de scriere, elevii sunt rugați să scrie un articol pentru o revistă pe baza unui anunț de lungmetraj și a unui comentariu. 220 - 250 cuvinte. Pentru a finaliza sarcina, trebuie să fii creativ și să încerci să scrii un articol original.

Alocat pentru sarcină 50 de minute.

Genul propus de sarcină scrisă testează abilitățile de a scrie o scrisoare productivă, abilitatea de a descrie în mod competent, logic și consecvent evenimente, dând în același timp originalitate în crearea și construirea unei intrigi.

La evaluarea unei lucrări scrise se țin cont de următoarele criterii: conținut, compoziție, vocabular, gramatică și ortografie (vezi baremul cu criteriile de evaluare a părții „Scrie”).

ATENŢIE! Verificarea lucrărilor scriseinclude următorii pași:

1) verificarea frontală a unei lucrări (aleasă aleatoriu și fotocopiată pentru toți membrii juriului);

2) discutarea notelor acordate în vederea elaborării unui model echilibrat de verificare;

3) verificarea individuală a lucrărilor: fiecare lucrare este verificată fără greșeală de doi membri ai juriului, independent unul de celălalt (fiecare membru al juriului primește o copie curată a lucrării, fără note). În cazul unei discrepanțe semnificative între note (5 puncte sau mai mult), se atribuie o altă verificare, lucrările „controversate” sunt verificate și discutate colectiv.

Din punct de vedere al complexității, sarcinile corespund nivelului de prag B2 (Upper-Intermediar - Threshold Advanced Level) și C1 (Advanced - Level of Professional Proficiency) la scara Consiliului Europei.

1. Se presupune că la acest nivel de competență lingvistică, participantul la olimpiade ar trebui să fie capabil să:

• scrie texte coerente de structură complexă pe diverse teme;
• descrie și explică evenimente trecute sau fictive într-o succesiune logică și cronologică, prezintă clar și clar totalitatea faptelor sau fenomenelor;
• prezentați și compuneți corect intriga;
• creați text înrudit logic în funcție de genul și parametrii de stil dați.

2. Într-un articol bun este permis un număr mic de greșeli de ortografie, gramaticale sau lexicale (vezi criteriile de evaluare).

3. În munca scrisă se încurajează originalitatea rezolvării sarcinii comunicative stabilite.

4. Criteriile de evaluare a vorbirii scrise constau din două blocuri: evaluarea conținutului (maximum 10 puncte) și evaluarea proiectării textului (maximum 10 puncte).

Pentru depășirea volumului eseului cu cel mult 10%, punctele nu sunt reduse. În cazul în care lucrarea scrisă a participantului are mai puțin de 40% din volumul specificat în sarcină, lucrarea nu este evaluată, deoarece. sarcina comunicativă este considerată neîndeplinită (pentru mai multe detalii vezi criteriile de evaluare).

Rezumat:

Pentru fiecare participant se însumează punctele primite pentru fiecare competiție (16+12+12+50+20=110).

Câștigătorul este participantul cu cele mai multe puncte.

Previzualizare:

Previzualizare:

Etapa municipală a olimpiadei rusești pentru școlari în limba engleză, 2014

Clasele 9-11

Partea 1. Înțelegerea ascultării

sarcina 1. Veți auzi o conversație. Pentru articole 1-10 , decideți dacă afirmațiile marcate 1-10 Adevărat (A) sau fals (B) conform textului pe care îl auzi. Veți auzi înregistrarea doar o data .

1. Bărbatul conducea acasă după o petrecere la orele mici.

Adevărat

Fals

1. Bărbatul a auzit un zgomot foarte puternic.

Adevărat

Fals

1. Farfuria zburătoare era cu aproximativ o jumătate de kilometru în fața bărbatului.

Adevărat

Fals

1. La început, bărbatul a crezut că a văzut un avion.

Adevărat

Fals

1. Bărbatul a fost atât de speriat încât a condus cât a putut de departe de OZN.

Adevărat

Fals

1. Bărbatul spune că a văzut un extraterestru.

Adevărat

Fals

1. Fiara era uriașă și păroasă.

Adevărat

Fals

1. Fiara a vrut să ducă omul la stăpânul său.

Adevărat

Fals

1. Extraterestru ar putea vorbi engleza.

Adevărat

Fals

1. Farfuria zburătoare avea formă de diamant.

Adevărat

Fals

Sarcina 2. Ascultă conversația „Stil de viață sănătos” și alege cel mai bun răspuns A, B sau C la întrebările 11-16, în funcție de ceea ce auzi. Veți auzi înregistrarea doar o data .

11. Care propoziție nu este adevărată?

A) Barbatului ii place sa manance cand se uita la televizor.

B) Bărbatul organizează o echipă de baschet de companie.

C) Bărbatul a fost unul dintre cei mai buni jucători de baschet acum 25 de ani.

12. De ce este îngrijorată femeia?

A) Soțul ei nu este foarte sănătos.

B) Soțul ei va petrece mult timp departe de casă.

C) Soțul ei va deveni un pasionat de fitness.

13. Ce spune femeia?

A) Soțul ei a avut odată un atac de cord.

B) Soțul ei are nevoie de un control.

C) Soțul ei ar trebui să renunțe la ideea de a juca baschet.

14. Ce fel de dietă recomandă femeia?

A) Ar trebui să consume mai puține alimente grase.

B) Ar trebui să mănânce mai mulți carbohidrați.

C) Ar trebui să reducă consumul de fructe și legume.

15. Ce nu sugerează femeia să facă?

a) ciclism

B) antrenament cu greutăți

C) jogging

16. De ce ar trebui omul să înceapă antrenamentele?

A) Pentru a face mușchii și inima mai puternice.

B) Să slăbească.

C) Să participe la un concurs anual de culturism.

citire și ascultare integrate

sarcina 1. Citiți textul, apoi ascultați o parte a prelegerii pe aceeași temă. Veți observa că unele idei coincid și unele diferă în ele. Răspunsîntrebările 1-12 alegând A dacă ideea este exprimată în ambele materiale, B dacă poate fi găsit doar în textul de lectură, C dacă poate fi găsit doar în înregistrarea audio, și D dacă niciunul dintre materiale nu exprimă ideea.

Acum aveți 2 minute pentru a citi textul.

De mulți ani, oamenii de știință știu că muzica poate ajuta la calmarea bebelușilor. Apoi au descoperit că ascultarea muzicii, în special a lui Mozart, îi poate ajuta pe bebeluși în moduri pe care nu și le-au imaginat înainte. Fenomenul, numit efect Mozart, s-a dovedit a avea beneficii pozitive asupra inteligenței și creativității.

Într-un studiu, psihologii au dat participanților la studiu trei teste. În timpul fiecăreia dintre teste, participanții la studiu au ascultat fie Mozart, muzică de relaxare, fie nimic. Rezultatele studiului au arătat că toți participanții au obținut un scor mai bun la teste după ce au ascultat Mozart. În medie, participanții au adăugat aproximativ nouă puncte la IQ-ul lor după ce au ascultat Mozart.

Efectul Mozart afectează și creativitatea bebelușilor. În cartea sa, autorul american Don Campbell a descris modul în care jocul lui Mozart pentru copii înainte de a se naște îi poate ajuta să devină mai creativi ca adulți. Potrivit lui Campbell, muzica a ajutat la stimularea dezvoltării lor mentale. Când s-au născut copiii, ei erau deja mai creativi decât bebelușii care nu ascultau de Mozart. Argumentul lui a fost atât de puternic încât unele spitale au decis să ofere tuturor proaspetelor mame CD-uri cu muzica lui Mozart.

Acum ascultați o parte a prelegerii pe aceeași temă și apoi faceți sarcina (întrebările 1-12), comparând textul de mai sus și prelegerea. Veți auzi prelegerea de două ori.

1. Muzica poate calma bebelușii.

2. Efectul Mozart are un impact bun asupra inteligenței și creativității copiilor.

3. Studiul a presupus trei teste.

4. Un grup de examinatori nu a ascultat deloc muzică.

5. Cei care au luat testul au fost studenți.

6. Recent a fost dezvăluită o bază moleculară pentru Efectul Mozart.

7. Cele nouă puncte în plus, adăugate la IQ-urile celor care l-au ascultat pe Mozart, au dispărut după 15 minute.

8. Șobolanii, ca și oamenii, au rezultate mai bune la testele de învățare și de memorie după ce au ascultat o sonată Mozart.

9. Efectul Mozart nu a fost dovedit științific.

10. Cartea lui Don Campbell Efectul Mozart a condensat cercetările din lume privind toate efectele benefice ale anumitor tipuri de muzică.

11. Unele spitale le-au oferit proaspetelor mamici CD-uri cu muzica lui Mozart.

12. Teoria efectului Mozart a fost un instrument de marketing.

Înțelegerea lecturii

sarcina 1. Citiți următorul articol din ziar. Cinci propoziții au fost eliminate din articol. Alegeți din paragrafe pe cel care se potrivește fiecărui gol(1-5) cel mai bun dintre toate. Sunt două propoziții în plus pe care nu trebuie să le utilizați.

Nu vă faceți griji, fiți fericiţi

Una dintre multele mele greșeli a fost tendința mea uneori de a încerca să trec un pod dificil înainte de a ajunge la el. 1) ____________ Vă voi spune un exemplu de acest tip de experiență care m-a cuprins cu mulți ani în urmă și de care mi s-a amintit recent.

La începutul anilor '60, British India Steam Navigation Company s-a angajat într-un proiect de a oferi croaziere educaționale elevilor din școlile secundare și primare din Marea Britanie, proiect care s-a dovedit a fi foarte popular și am fost invitat să fiu capelan protestant pe a doua dintre primele croaziere.

Am fost încântat să accept, deoarece a fost în timpul vacanței de luna mea de la biserica mea. 2) ______ Îmi făceau plăcere prieteni amabili cu povești despre cât de grav ar putea deveni pasagerii dacă era furtună - așa cum era adesea - atunci când navighează prin Golful Biscaya, pe care nava noastră ar fi navigat în drumul său spre Mediterana.

Am decis să caut ajutor. 3) _____________ Spre surprinderea și dezamăgirea mea, a râs cu tristețe.

„Mă tem că nu-ți pot oferi niciun ajutor. Mi-a fost rău de mare de fiecare dată când am părăsit portul în timpul zilelor mele de serviciu!”

Anxietățile mele s-au dovedit inutile. patru) _______________ A fost diferit în călătoria noastră spre casă, cu o furtună de zece prin Biscaia. Mulți dintre colegii mei de pasageri aveau rău de mare, dar spre surprinderea și ușurarea mea nu am fost deloc supărat de condițiile furtunoase și de mișcările violente ale navei. 5) ____________ Mă torturasem inutil, încercând să trec poduri înainte să ajung la ei.

A Apoi am început să mă îngrijorez puțin, pentru că nu fusesem încă pe mare.

B Oamenii își pot provoca dureri considerabile și tensiune nervoasă încercând să facă față

Avansați cu anxietatea unei amenințări serioase iminente, de exemplu o operație majoră

Sau o altă calamitate.

C Vremea în călătoria noastră a fost minunat de însorită pe tot drumul și în Golful

Biscay era perfect calmă.

D Drept urmare, am suferit invariabil stres și efort total inutil, fără niciun beneficiu

Ori pentru mine sau pentru oricine altcineva.

E Toate presimțirile mele s-au dovedit complet nefondate.

F Aveam un prieten care comandase o fregată în război și l-am rugat să mă sfătuiască

Ce măsuri aș putea lua pentru a preveni răul de mare.

G Am avut odată o cunoştinţă care a refuzat să încheie o poliţă de asigurare sau să se pregătească pentru viitor.

Sarcina 2. Citiți următorul articol din ziar și răspundeți la întrebări 6-11 alegând A, B, C sau D. Dați un singur răspuns la fiecare întrebare.

SUS Sus și DEPARTARE

Poate vă amintiți de King Kong la Empire State Building în film, unde este implicată o comparație între cea mai înaltă clădire din lume (la 380 m) și maimuța gigantică și amenințătoare. Încă de la Turnul Babel, omului îi plăcea să gândească mare în ceea ce privește construcția. Fie că este vorba de construirea de piramide, zigurate sau palate (în timp ce, poate în mod paradoxal, trăiește în colibe și cocioare), el a avut dorința de a ajunge la cer și tocmai aceasta a dus la nebunia pentru secolul XX/XXII. zgârie-nori. Într-adevăr, împingându-se agresiv spre cer precum rachetele pe cale să decoleze, aceste structuri par să imite pasiunea noastră pentru explorarea spațiului.

Pentru ca zgârie-norii moderni să fie o posibilitate practică însă, trebuia să se întâmple ceva. Aceasta a fost invenția liftului, de către Elisha Graves Otis, în 1854. Trei ani mai târziu, a fost dat în folosință comercială în New York și clădirile mai mari de cinci magazine au devenit fezabile pentru prima dată.

Primele construcții înalte nu au fost zgârie-nori așa cum i-am recunoaște astăzi, ci doar clădiri mai înalte decât media. În 1899, totuși, blocul de birouri Park Row a fost construit cu un cadru de oțel, ceea ce a condus la noi tehnici în care forma clădirii este scheletică, încărcarea principală fiind situată în miezul central și „peretele cortină” exterior construit. din materiale ușoare, de exemplu sticlă și aluminiu. Această înlocuire a materialelor mai ușoare cu beton a făcut posibil ca arhitecții să proiecteze clădiri de 400 până la 500 m înălțime. Acestea fiind spuse, trebuie avut în vedere că cea mai înaltă clădire din lume este în prezent Turnurile Petronas, care se ridică la 452 m deasupra Kuala Lumpur, Malaezia și că este, de asemenea, cea mai înaltă structură de beton din lume.

Devenind din ce în ce mai sus odată cu dezvoltarea tehnologiei relevante, zgârie-norii sunt un indicator corect al tendințelor economice, crescând în anii de boom doar pentru a se opri când recesiunile au întrerupt fondurile. Din acest motiv, anii 1980 au anunțat un val de construcție de zgârie-nori, în timp ce anii 1990, mai puțin promițători, l-au încetinit. În plus, cea mai mare parte a lucrărilor de construcții s-a mutat din casa sa din SUA (Chicago fiind locul de naștere al zgârie-norilor) în Asia, reflectând noua putere, prestigiu și încredere a economiilor tigrilor în creștere. Prin urmare, nu este de mirare că Turnurile Petronas din Kuala Lumpur au înlocuit Turnul Sear din Chicago, care la 443 m fusese cea mai înaltă clădire din lume timp de 22 de ani, în 1998.

În consecință, Lumea Nouă luptă împotriva acestei competiții de pe Pacific Rim, cu planuri pentru proiectul Chicago South Dearborn (610 m), care urmează să fie finalizat până în 2003. Europa, pe de altă parte, pare să fi renunțat complet la cursă. , Turnul Millennium din Londra planificat fiind redus de la 486m la 386m, pentru că altfel oamenii l-ar considera prea înalt! Cea mai înaltă clădire actuală din Europa, sediul central Commerzbank din Frankfurt, nu este, la 261 m, nu se potrivește giganților americani și asiatici, și nici Canary Wharf din Londra (236 m), care a fost cea mai înaltă clădire din Europa până în 1997. Giganții asiatici în curs de dezvoltare sunt Tokyo. Turnul Millennium la 840 m și Turnul Bionic din Hong Kong la 1.128 m.

Asia și America se confruntă cu nevoia de a împinge mereu în sus, dar există motive temeinice care nu au nimic de-a face cu economia sau lipsa de ambiție, pentru a menține clădirile înalte la pragul de 400 până la 500 de metri. Înălțimile care depășesc acestea prezintă probleme logistice, cum ar fi modul de transport al unui număr mare de oameni în sus și în josul clădirii, cum ar fi modul de reducere a balansării vântului (care poate fi de până la 3 metri (9 ft) în orice direcție, în special în casă al zgârie-norilor „orașul vântului”, Chicago!) și cum să găsești investitori care să închirieze spațiu în mijloc, presupunând că partea de jos se va umple de magazine, iar partea de sus cu hoteluri și turnuri de observație. Experții, totuși, lucrează la două dintre aceste probleme, experimentând diferite tipuri de ridicare și efectuând teste extinse în tunelul de vânt pentru a ajuta la eliminarea balansării induse de vânt.

În vremuri de austeritate economică, totuși, ne putem permite cu adevărat să construim aceste structuri consumatoare de energie? Ei bine, sunt ecologice din mai multe puncte de vedere, oferind mult spațiu de birouri pe teren relativ puțin, concentrând mai multe servicii într-un singur loc și reducând deversarea în curele verzi.

Cu toate acestea, nu este deloc un lucru deloc să echipezi zgârie-norii cu surse regenerabile de energie, deoarece idei precum acoperirea fațadei cu celule fotovoltaice pentru a transforma energia luminoasă în electricitate sunt extrem de scumpe. Cu toate acestea, vânturile de la nivelul străzii pot fi utilizate pentru a alimenta turbinele care generează electricitate în clădiri și există planuri specifice pentru un ecoturn Citygate în Londra (456 m), care ar obține jumătate din sursele de energie din energia solară și eoliană.

Deci, ce va rezerva viitorul zgârie-norilor? Vor schimba fața și orizontul orașelor noastre doar pentru a face un punct, parcă? Cine ştie? Chiar și astăzi, totuși, King Kong ar avea răsfățat de alegere.

6. De ce autorul menționează King Kong?

A. Pentru a reaminti cititorului celebrul film.

b. Pentru a arăta dimensiunea clădirii.

C. Pentru a demonstra că astăzi King Kong nu ar fi o alegere bună.

D. Pentru că King Kong era o maimuță amenințătoare.

7. Autorul afirmă că oamenilor le place să construiască mare pentru că

A compensează incapacitatea lor de a călători în spațiu.

În ea este înrădăcinată în istoria noastră.

DIN pare a fi o dorință înnăscută.

D le place să trăiască în piramide și palate.

8. Zgârie-nori modern a fost făcut posibil mai întâi de

A un dispozitiv inventat în secolul al XIX-lea.

LA clădiri cu mai mult de 5 magazine înălțime.

DIN tehnica construcției cu cadru de oțel.

D o clădire comercială din New York.

9. Zgârie-nori sunt o oglindă a

A economiilor tigrilor.

În puterea asiatică.

Cu tendințele de construcție.

D tendinţele economice.

10. Care este atitudinea europeană față de clădirile foarte înalte?

A Mai entuziaști decât cei americani și asiatici.

În Competitiv și agresiv.

Cu o lipsă de ambiție.

D Nu deosebit de entuziast.

11. De ce atât de mulți zgârie-nori nu depășesc 400 - 500 m înălțime?

A Pentru că oamenilor le plac așa.

LA Pentru că investitorii nu-i vor mai înalți.

DIN Pentru că clădirile mai înalte prezintă probleme specifice.

D Pentru că etajele din mijloc nu pot fi lăsate ușor.

12. În termeni ecologici, zgârie-nori astăzi

A sunt prea scumpe și consumatoare de energie.

B sunt întotdeauna ecologice.

DIN nu poate fi încălzit cu energie alternativă.

D sunt benefice pentru mediu.

FOLOSIREA ENGLEZEI

sarcina 1. Pentru întrebările 1-15 citiți textul despre calendarele școlare din America. Rezolvați cuvintele încrucișate înlocuind cuvintele subliniate sau combinațiile de cuvinte cu sinonimele lor.(0 jos ) și (00 peste ) la începutul textului au fost făcute ca exemple pentru a vă ajuta.

Astăzi continuăm discuția despre calendarele școlare ca un nou an școlar american(0 jos ) începe.

Unii oameni spun că (00 peste) convențional calendarul de o sută opt zile nu mai îndeplinește cel(1 în jos) cerințe a societăţii americane. Ei subliniază că studenții din majoritatea celorlalte țări industriale merg la școală mai multe ore pe zi și mai multe zile pe an.

Criticii spun, de asemenea, că o vacanță lungă de vară îi face pe studenți să uite mult din ceea ce au învățat.

Școlile sunt sub presiune pentru a crește scorul la teste. Unii și-au schimbat calendarele pentru a încerca să îmbunătățească rezultatele elevilor. Ei au(2 peste) extins ziua de școală sau zile adăugate anului sau ambele.

Acest lucru poate fi (3 mai jos) scump dacă școlile au nevoie de aer condiționat în zilele caniculare și școală(4 peste) personal trebuie plătit pentru timpul suplimentar.

Întreprinderile locale pot obiecta la un an școlar mai lung, deoarece studenții nu pot lucra mult timp în locuri de muncă de vară.

Unele școli au un an pe tot parcursul anului(5 jos) program . Anul școlar se prelungește pe douăsprezece luni. În loc de o vacanță lungă, există multe scurte.

Asociația Națională a Educației Pe tot parcursul Anului spune că aproape cinci la sută dintre elevii școlilor publice(6 jos) du-te la școli pe tot parcursul anului. Se spune că aproape toate statele au unele școli publice care sunt deschise tot anul.

Unele părți ale țării au avut programe pe tot parcursul anului în secolul al XIX-lea, mai ales din motive economice. Au simțit că irosesc bani să folosească școala(7 jos) clădiri doar pentru o parte a anului. niste(8 peste) profesori cred că educația pe tot parcursul anului dă(9 peste) ajutor și încurajare elevilor din familii sărace care(10 jos) nu au multă asistență financiară acasă, deoarece părinții lor ar putea să nu aibă permanent(11 peste ) lucru.

Educația pe tot parcursul anului (12 peste ) poate de asemenea să scadă (13 peste ). aglomeratie in scoli. Într-o versiune, elevii merg la școală timp de nouă săptămâni și apoi au trei săptămâni libere. Elevii sunt în grupuri care nu sunt toți la școală în același timp.

Un alt calendar pe tot parcursul anului îi are pe toți elevii la școală împreună timp de nouă săptămâni și liber timp de trei. Acest lucru este menit să(14 peste ) aprovizionare învăţarea continuă care se poate pierde într-o pauză lungă. Iar scopul principal al școlilor este de a îmbunătăți elevii(15 în ) realizări .

Dar școala pe tot parcursul anului are adversari. Ei spun că poate pune probleme atunci când vor să-și facă planuri de vară. Și ei spun că interferează cu activitățile din afara școlii, inclusiv cu locurile de muncă de vară.

Unii experți spun că nu s-au făcut studii cu adevărat bune pentru a măsura efectul calendarelor școlare asupra performanței.

						00 t
										12s
14
			15

Sarcina 2.Pentru întrebări16-30 , completează textul cu cuvintele din casetă. Puteți folosi un cuvânt de mai multe ori. Scrie scrisoareaA.Mpentru cuvântul pe care îl alegeți în caseta de sub text.

AouBomletăCotravăDcerealeElapteFslăninăGmâncaHcoji de ouăeusardineJceaiKsareLmuştarMcafea

Mama ne spunea mereu „nu are rost să plângem peste vărsat16) ____.” Asta înseamnă că nu ar trebui să te enervezi când se întâmplă ceva rău și nu poate fi schimbat.

Oamenii spuneau că mama mea este „o bună17) _____.” Ea ar ajuta întotdeauna pe oricine are nevoie.

Nu a trebuit niciodată să mergem mai departe18) ______” în jurul ei – nu a trebuit să fim atenți la ceea ce am spus sau am făcut, pentru că nu s-a supărat niciodată pe noi.

Ea ne-a mai spus „trebuie să spargi niște ouă pentru a face un19) _____.” Aceasta înseamnă că trebuie să faci ceea ce este necesar pentru a merge mai departe.

Mama credea că „ești ceea ce ești20) _____” – o alimentație bună este importantă pentru o sănătate bună. Ea ne-ar oferi întotdeauna mâncare hrănitoare. Îi plăcea să ne servească carne și cartofi la cină. „Carne și cartofi” poate însemna și cea mai importantă parte a ceva. Descrie pe cineva căruia îi plac lucrurile simple.

Iată o altă expresie despre carne: „carnea unui om este a altuia21) ____.” Cu alte cuvinte, unei persoane i-ar putea plăcea ceva foarte mult, în timp ce altă persoană ar putea să urască același lucru.

Tatăl meu a fost și o persoană bună și cinstită. Oamenii spuneau că el era „cel22) ____ al Pamantului." El nu va „turna” niciodată23) ____ pe o rană” – sau face pe cineva să se simtă mai rău în legătură cu ceva care a fost deja o experiență dureroasă.

Cu toate acestea, uneori ne spunea o poveste care părea mai mare decât viața. Așa că a trebuit să o luăm cu o24) ____ de sare” – adică nu ne venea să credem tot ce ne-a spus.

Soțul meu are o treabă bună. Face suficienți bani pentru a ne întreține familia. Așa că spunem „îl aduce acasă25) _____.”

El nu poate tăia26) _____” – sau fă ceea ce se așteaptă de la el la serviciu.

Este ușor să-mi găsesc soțul într-o mulțime. Are aproape doi metri înălțime. El este „o băutură înaltă de apă”.

Iau trenul la serviciu. Nu este o călătorie plăcută pentru că trenul poate fi plin de oameni. Este atât de aglomerat încât suntem „ambalați ca”27) _____” – la fel ca peștele mic într-o cutie.

Când nu reușim să vedem probleme la locul de muncă, supervizorul meu ne spune „să ne trezim și să simțim mirosul28) ____” – trebuie să acordăm mai multă atenție și să remediem problema.

Odată am făcut o mare greșeală la birou și m-am simțit prost. Am avut"29) ____ in fata mea."

În weekend, prietenul meu m-a invitat să mă uit la un meci de fotbal la televizor. Dar nu-mi place fotbalul. Nu este ceașca mea de30) ____.”

Sperăm că v-am dat „de gândit” – adică ceva la care să vă gândiți.

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30

sarcina 3.Pentru sarcini31-40 , schimbați cuvântul dat cu majuscule în dreapta în așa fel încât să se potrivească textului lexical și gramatical.

Cheryl Kuit a apăsat pe play și muzica latină a umplut camera. Când Cheryl a început să-și exerseze mișcările de dans Zumba, fiica ei, Amber, în vârstă de 16 ani, a scos un geamăt. — Hai, spuse Cheryl. — Nu ai chef31) __________?’ Dar în timp ce mama ei traversa camera, Amber își dădu ochii peste cap și32) _______________________ când le-a trimis mesaje mesaje prietenilor ei. Cheryl nu putea înțelege. Îi plăcuse educația la școală, îi plăcea squash-ul la 20 de ani și33) ___________________________ o mărime de rochie de când ai devenit profesor de Zumba Fitness. Catherine, în vârstă de șapte ani, iubea alergatul și gimnastica, dar acolo34) ______________________ nicio modalitate de a-și lua sora mai mare35) _______________________ ceva exercițiu. Cheryl a spus: „Vreau să o încurajez pe Amber să facă o pauză de la cărțile ei și de la ecranul computerului. Mi-ar plăcea să meargă la sală. Dar Amber a spus că faptul că avea mormane de teme a împiedicat-o să se facă în formă. „Sunt la școală de la 8:00 la 16:00”, a explicat ea. „Apoi vin acasă și fac trei ore de teme. eu doar36) ______________ timp pentru sport.’ Ea a recunoscut că preferă să-și petreacă timpul liber petrecând cu prietenii – și nu a fost de ajutor faptul că școala ei nu a văzut PE o prioritate. Ea a spus: „Pentru că noi37) ________________ examene acum, grupul nostru de an are doar o oră pe săptămână pentru sport. Există cluburi, dar trebuie să fii cel mai bun pentru a intra. ei38) ___________________ doar pentru distractie.' Cheryl, 46, din Dennan Road, Surbiton, Greater London,39) _____________________ încă spera. Ea crede că totul va fi bine. Ea spune: „Voi fi o doamnă foarte fericită când într-o zi Amber40) ____________________, „Hai, mamă. Hai să mergem la Zumba!" '

DANS TRANSPORTA CĂDERE BRUSCA FI LUA NU ARE DO NU FI NU DA SPUNE

Sarcina 4.Pentru întrebări41-50 , a se gandi laun cuvântnumai care poate fi folosit în mod corespunzătorîn toate cele trei propoziții.

41. ● Am nevoie de mai mult ………………………….…… la utilizarea acestui program de calculator.

● Sunt îngrijorat în legătură cu interviul meu pentru că nu mai am …………..……… .

● …………..……… aruncarea deșeurilor în râu trebuie oprită.

42. ● Dinții ei erau …………….. după ce a purtat aparat dentar pe ei timp de doi ani.

● A reușit să vorbească cu o voce constantă, …….………, în ciuda faptului că era furios pe ei.

● Asigurați-vă că suprafața este ……………..….. înainte de a pune tapetul.

43. ● ………………..… cu el este că nu are răbdare.

● A mers la o mulțime de ………………..… pentru a pregăti masa.

● A avut mult spate ……………..…. in ultimul timp si va trebui sa se opereze.

44. ● Este foarte ………………….. cu bani.

● Acesta este un …………………. lucru de facut.

● Temperatura anuală de ……………….. este de 25ºC.

45. ● A început să ………………….…… laptele în sos.

● Era într-un somn adânc și nu …………………..….. o dată toată noaptea.

● Cartea părea să-l ……………………..….. profund.

46. ​​​​●Puteți transporta această cutie; este ……………………………. .

● A cumpărat un frumos …………………………. rochie albastră.

●A fost un ……………………..…. bate la usa.

47. ● Casa ei era foarte aproape de gunoaiele locale ……………………..…. .

● Permiteți-mi să vă ofer un ……………………..: aveți nevoie de un sfat juridic.

●Ea a lăsat un ………………….…. pe masă pentru chelner.

48. ● El …………………………... pe tine pentru sprijin.

● Ea …………………………. Angela este una dintre cele mai apropiate prietene ale ei.

● Este caracterul unei persoane care ………………………… nu aspectul lor.

49. ●Nu au……….. o întâlnire pentru nuntă, dar va fi cândva în primăvara viitoare.

● Braţul lui nu este drept pentru că medicul nu a ……………….…. acesta în mod corespunzător.

● Dacă faci salata, voi …………………………..… la masă.

50. ●Prea multe critici sunt greu de …………………..…….. .

● Oh, știi cât de prost este. Iad……………..…. orice poveste veche, oricât de incredibilă ar fi.

● Costul învățământului privat va fi …………….…. ridică-ți economiile în cel mai scurt timp.

Scris

sarcina 1.Editorul unei reviste studențești, care publică o serie de articole despre diferite evenimente culturale din școala dvs., v-a cerut să contribuiți cu un articol la aceasta. Te-ai hotărât să scrii despre filmIdenticaai văzut săptămâna trecută cu familia ta.

Citiți reclama filmului și notele scrise de mână pregătite pentru articol. Apoi, folosind informațiile în mod corespunzător, scrieți-vă articolul pentru revistă.

A își aminti să:

● include un titlu;

● folosi un stil adecvat;

● face o evaluare critică și o analiză a evenimentului;

● recomanda ce ar trebui făcut pentru ca acest tip de eveniment să fie mai bun și mai acceptabil pentru școlari și familiile acestora.

Scrie220-250 de cuvinte.

Textul reclamei sau oricare dintre părțile sale nu trebuie copiate în articolul dvs., UTILIZAȚI PROPRIILE CUVINTE ȘI EXPRESII.

Timp: 50 de minute

Reclamă de film

A început mult mai târziuActorie genialăbuna alegere

duminicăora 16:00Un film de familie!Identica, o dramă și muzical, care va mulțumi pe toată lumea, este o călătorie captivantă despre restaurarea și reconcilierea unei familii rupte de cultură, devotament, crez și tradiție.Intriga este amuzantă și plăcută.Frații gemeni sunt despărțiți fără să știe la naștere; unul dintre ei devine o vedetă rock „n” roll iconică, în timp ce celălalt se luptă să echilibreze dragostea pentru muzică și plăcerea tatălui său. Cu numele fabulos Blake Raynejoacă doi frațiîn această poveste bazată pe viața luiElvis Presleyși fratele său care a murit la naștere. Există multescene amuzante și plăcute.Timp de rulare – 107 minute, cuun interval scurtpentru ca oamenii să cumpere băuturi răcoritoare șiinghetata. bilete400 RUB.

Fara inghetataprea multprea scurtInteresant, dar nu suficient de dinamic

Unele melodii sunt prostiiNu se aude muzică Elvis

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PUTEȚI UTILIZA VERSA

Previzualizare:

sarcina 1.

Ofițer de poliție: Salut. Sectorul 24. Vorbește ofițerul Jones.

Omul: Ajutor. Da, uh, a fost sălbatic, vreau să spun cu adevărat bizar.

Ofițer de poliție: Calmează-te domnule! Acum, ce vrei să raportezi?

Bărbatul: Ei bine, aș dori să raportez o observare OZN.

Ofițerul de poliție: Și ce?

Barbat: Ce vrei sa spui "ce?" Un obiect zburător neidentificat!

Ofițer de poliție: Stai, spune-mi exact ce ai văzut.

Bărbatul: Ei bine, mergeam cu mașina acasă de la o petrecere acum vreo trei ore, așa că era cam la 2:00 AM, când am văzut această lumină strălucitoare deasupra capului.

Ofițer de poliție: Bine. Și apoi ce sa întâmplat?

Omul: O, omule. Ei bine, a fost din lumea asta. M-am oprit să privesc lumina când a dispărut în spatele unui deal cu aproximativ un kilometru în fața mea.

Ofițer de poliție În regulă. Atunci ce?

Bărbatul: Ei bine, m-am întors în mașină și am început să conduc spre locul unde a aterizat OZN-ul.

Ofițer de poliție: Acum, de unde știi că a fost un OZN? Poate că ați văzut doar luminile unui avion sau farurile unei mașini care se apropia. Lucruri de genul ăsta se întâmplă, știi.

Bărbatul: Ei bine, dacă a fost asta, cum explici „FIARA”?

Ofițer de poliție: Ce vrei să spui, „FIARA”?

Bărbat: Bine. Am continuat să conduc aproximativ cinci minute, când dintr-o dată, această creatură uriașă și păroasă a sărit în fața mașinii mele.

Ofițer de poliție: Oh, da.

Bărbatul: Ei bine, atunci, fiara a ridicat partea din față a mașinii mele și a spus: "Ieși din mașină. Te duc la stăpânul meu!"

Ofițer de poliție: Uau? Un extraterestru păros care poate vorbi engleza! Haide!

Bărbatul: „Nu inventez asta, dacă asta sugerezi. Apoi, când nu am coborât din mașină, fiara a deschis portiera mașinii, m-a purtat pe umerii lui până la această formă rotundă. farfurie zburătoare, și ei bine, atunci m-am trezit de-a lungul drumului.Fiara trebuie să fi dat jos și m-a lăsat acolo.

Ofițer de poliție: Ei bine, asta este „cea mai bună poveste pe care am auzit-o toată noaptea, domnule. Acum, ați luat vreun medicament, droguri sau alcool în ultimele 24 de ore? Ai spus că ai fost la o petrecere.

Barbatul: Ce? Ei bine, am băut câteva beri, dar spun adevărul.

Ofițer de poliție: Bine, bine. Avem un terapeut grozav care se ocupă de ACESTE tipuri de cazuri.

Om: „Humph” Ce vrei să spui „Humph”. Am fost jucătorul vedetă în liceu.

Femeie: Da, acum douăzeci și cinci de ani. Uite, pur și simplu nu vreau să ai un atac de cord în sus și în jos pe teren.

Om: Deci ce sugerezi? Ar trebui doarabandon ideea? Eu nu sunt astaiesit din forma .

Femeie: bine. . . ar trebui să ai măcar ofizic inainte sa incepi. Adică, au trecut cel puțin cinci ani de când ai jucat deloc.

Om: Ei bine, dar . . .

Femeie: Și trebuie să vă urmăriți dieta șitaie din nou pe alimentele grase, cum ar fi înghețata. Și ar trebui să încercați să mâncați mai multe fructe și legume proaspete.

Om: Da, probabil ai dreptate.

Femeie: Și ar trebuia incepe un pic de antrenament cu greutăți pentru a vă întări mușchii sau poate încercați să mergeți cu bicicleta pentru a vă dezvoltaSistemul cardiovascular . Ah, și trebuie să te culci devreme în loc să te uiți la televizor jumătate din noapte.

Om: Hei, începi să suni ca instructorul meu personal de fitness!

Femeie: Nu, doar te iubesc și vreau să fii prin preajmă multă vreme.

Sarcina 3. Citirea și ascultarea integrate

Astăzi să vorbim despre efectul muzicii asupra bebelușilor. Există teoria despre așa-numitul efect Mozart, care se referă la presupusa performanță crescută a bebelușilor după ce au ascultat Mozart. Dar afirmațiile făcute în carte au fost contestate și infirmate de o serie de alte studii. Să vă povestesc despre ele.

În primul rând, să vorbim despre un studiu la care se face referire adesea, care susține efectul Mozart, în care participanții au luat trei teste diferite. În timp ce cei care luau testul finalizau testul, au ascultat fie Mozart, muzică de relaxare, fie nimic. Ei bine, ceea ce este adesea omis este că cei care iau testul din studiu nu erau deloc bebeluși, ci erau studenți. Ceea ce explică de ce au putut să susțină testele în primul rând, nu? Oricum, chiar dacă decidem să trecem cu vederea faptul că vorbim de studenți, nici efectele menționate în studiu nu au fost de lungă durată. Cele nouă puncte suplimentare care au fost adăugate la IQ-ul lor după ce l-au ascultat pe Mozart au dispărut după aproximativ 15 minute.

O altă afirmație este că ascultarea lui Mozart îi face pe copii mai creativi. Se spune chiar că dacă joci Mozart pentru bebeluși înainte de a se naște, aceștia se vor naște mai creativi decât bebelușii care nu l-au ascultat pe Mozart. Dar nu există nicio dovadă științifică reală în acest sens. De când teoria Efectului Mozart a devenit populară, afirmații ca aceasta au fost făcute din nou și din nou, mai ales pentru a ajuta la vânzarea de CD-uri cu muzică clasică pentru viitorii părinți. Dar, până când se raportează niște dovezi, trebuie să considerăm astfel de afirmații ca fiind nimic altceva decât instrumente de marketing.