O persoană percepe imaginile mentale ale obiectelor nu ca imagini, ci ca obiecte reale, aducând imaginile în exterior, obiectivându-le.

Cu o reflectare incompletă a proprietăților individuale ale obiectului perceput, completarea mentală a informațiilor primite are loc la o imagine holistică a unui anumit obiect.

Integritate

Structuralitatea

O persoană recunoaște diverse obiecte datorită structurii stabile a trăsăturilor lor.

semnificație

O persoană este conștientă de ceea ce percepe. Acest lucru face posibilă utilizarea obiectelor într-o manieră țintită.

Din nenumăratele obiecte și fenomene care înconjoară o persoană, el alege doar câteva, în funcție de nevoile și interesele sale.

Selectivitate

Aceleași obiecte sunt percepute de o persoană în condiții schimbătoare într-o formă neschimbată.

constanţă

Apercepția

Percepția depinde de conținutul general al vieții mentale a unei persoane. Experiența anterioară joacă un rol important

Orez. 6. Proprietăţi care caracterizează esenţa percepţiei

Obiectivitatea percepției- capacitatea de a reflecta obiecte și fenomene din lumea reală nu sub forma unui set de senzații care nu sunt legate între ele, ci sub forma unor obiecte individuale. Obiectivitatea nu este o proprietate înnăscută a percepției, ci ia naștere și se îmbunătățește în ontogeneză pe baza unor mișcări care asigură contactul copilului cu obiectul. Obiectivitatea se manifestă prin selectarea obiectului perceput din fundal.

Orez. 7. Proprietăţi care determină productivitatea percepţiei

Integritatea percepției- se exprimă prin faptul că imaginile obiectelor reflectate apar în mintea unei persoane în ansamblul multor calități și caracteristici ale acestora, chiar dacă unele dintre aceste calități nu sunt percepute momentan. În procesul de percepție, imaginea obiectului perceput poate să nu fie complet dată în formă finită (de exemplu, partea din spate a obiectului), dar, așa cum ar fi, este completată mental într-o formă integrală. Integritatea nu este o proprietate dată inițial, ea se formează în activitate obiectivă.

Percepția structurală- dezmembrarea și interconectarea specifică a părților obiectului perceput (structura acestuia). O persoană percepe o structură generalizată abstractizată de senzații. Astfel, o melodie interpretată pe diferite instrumente este percepută ca una și aceeași.

Semnificația percepției- arată că obiectele percepute de o persoană au un anumit sens de viață pentru el. În procesul de înțelegere, conținutul senzorial al percepției este supus analizei și sintezei, comparării, abstracției și generalizării. Înțelegerea subiectului se termină cu denumirea cuvântului său - conceptul, i.e. atribuirea unui anumit grup, clasă, categorie de obiecte. Datorită înțelegerii esenței și scopului obiectelor, utilizarea lor intenționată devine posibilă.

Selectivitatea percepției- capacitatea unei persoane de a percepe doar acele obiecte care prezintă cel mai mare interes pentru el. Această trăsătură a percepției, pe de o parte, depinde de interese, în mare măsură de atitudinile individului, nevoi, cunoștințe și, pe de altă parte, se datorează caracteristicilor obiectului percepției însuși, a acestuia. „spectaculozitate”, contrast etc.

Constanța percepției- aceasta este constanța în percepție, care este condiționată de cunoașterea proprietăților fizice ale obiectului, precum și de faptul că obiectul percepției este perceput în cercul altor obiecte cunoscute omului. Asigură constanța dimensiunii, formei și culorii percepute a obiectelor atunci când se schimbă distanța, unghiul, iluminarea. Constanța percepției este în mare măsură o manifestare a experienței trecute.

Apercepția- dependenţa percepţiei de experienţa anterioară a subiectului, de conţinutul ei general, de orientarea personalităţii, de sarcinile cu care se confruntă, de motivele activităţii sale, de convingeri şi interese, de stări emoţionale. Apercepția conferă un caracter activ percepției personalității. Percepând obiecte, o persoană își exprimă atitudinea față de acestea.

Percepția se modifică sub influența condițiilor de viață ale unei persoane, de ex. se dezvoltă. A.V. Zaporozhets a descris procesul de dezvoltare a percepției la copii după cum urmează. În primele luni de viață ale unui copil, dezvoltarea funcțiilor sale senzoriale, acțiunile sale perceptive care vizează percepția, depășește dezvoltarea mișcărilor corporale și le influențează. Destul de devreme, reacțiile de orientare ale copiilor ating un nivel ridicat de complexitate și sunt efectuate folosind o serie de analizoare diferite. La un copil, mișcările oculare de orientare, de exemplu, joacă doar un rol de ajustare, de exemplu. direcționează receptorul să perceapă semnale. Aceleași mișcări, totuși, nu examinează obiectele în modul în care se întâmplă atunci când ochii unui adult se deplasează peste un obiect.

Datorită instalării precise a receptorilor, un copil în primele luni de viață este capabil să distingă vizual între obiectele vechi și noi pentru el, care diferă unele de altele ca mărime, culoare și formă. Începând de la vârsta de trei sau patru luni, funcțiile senzoriale sunt incluse în acțiunile practice, restructurate pe baza lor, și dobândesc treptat o formă mai perfectă de acțiuni perceptive orientative-exploratoare.

În timpul trecerii de la vârsta timpurie la vârsta preșcolară, sub influența jocului și a activităților constructive, copiii dezvoltă tipuri complexe de analiză și sinteză vizuală, inclusiv capacitatea de a împărți mental obiectul perceput în părți din câmpul vizual, examinând fiecare dintre ele separat și apoi combinându-le într-un singur întreg. Pe lângă conturul obiectului, aici se disting structura, caracteristicile spațiale și raportul dintre părțile sale constitutive.

A.V. Zaporozhets credea că formarea acțiunilor perceptuale sub influența învățării trece printr-o serie de etape. În prima etapă, problemele perceptuale asociate cu formarea unei imagini adecvate sunt rezolvate de către copil în termeni practici prin acțiuni cu obiecte materiale. Corecțiile la acțiunile perceptuale, dacă este necesar, se fac aici în manipulările cu obiectele însele în cursul acțiunii. Trecerea acestei etape este accelerată, iar rezultatele ei devin mai semnificative dacă copilului i se oferă „standarde perceptuale” – mostre cu care se poate corela, compara imaginea emergentă.

În etapa următoare, procesele senzoriale în sine se transformă într-un fel de acțiuni perceptuale care se realizează cu ajutorul mișcărilor proprii ale aparatului receptiv. În această etapă, copiii se familiarizează cu proprietățile spațiale ale obiectelor cu ajutorul mișcărilor ample de orientare-explorare ale mâinilor și ochilor, iar examinarea manuală și vizuală a situației precede de obicei acțiunile practice în ea, determinând natura și direcția acestora.

În a treia etapă începe procesul unui fel de restrângere a acțiunilor perceptuale, reducerea acestora la minimum necesar și suficient. Legăturile eferente ale acțiunilor corespunzătoare sunt inhibate, iar percepția externă a situației începe să dea impresia unui proces pasiv receptiv.

La nivelurile următoare, mai înalte, de învățare senzorială, copiii dobândesc capacitatea de a recunoaște rapid și fără mișcări exterioare anumite proprietăți ale obiectelor percepute, de a le distinge unele de altele pe baza acestor proprietăți, de a descoperi și utiliza conexiunile și relațiile. care există între ei. Acțiunea perceptivă se transformă într-una ideală.

Percepţie (percepția) este reflectarea în mintea umană a obiectelor și fenomenelor în totalitatea proprietăților și părților lor cu impactul lor direct asupra simțurilor.

În cursul percepției, există o ordonare și unificare a senzațiilor individuale în imagini integrale ale lucrurilor și evenimentelor. Spre deosebire de senzații, care reflectă proprietățile individuale ale stimulului, percepția reflectă obiectul ca întreg, în agregatul proprietăților sale. Percepția este asociată cu conștientizarea, înțelegerea, înțelegerea obiectelor, fenomenelor, cu atribuirea lor la o anumită categorie în funcție de semnele, temeiurile corespunzătoare. Numai incluzând un obiect sau fenomen într-un anumit sistem, îmbrățișându-l cu un concept adecvat, îl putem interpreta corect.

Astfel, percepția acționează ca o sinteză semnificativă (inclusiv luarea deciziilor), semnificată (asociată cu vorbirea) a diverselor senzații primite de la obiecte integrale sau fenomene complexe percepute ca un întreg. Deoarece percepția este o etapă senzorială a cunoașterii, este asociată cu gândirea, are o orientare motivațională și este însoțită de un răspuns emoțional. Pe baza percepției este posibilă activitatea memoriei, gândirii și imaginației.

Percepția unei persoane este o condiție și o condiție necesară pentru viața și activitatea sa practică. Cunoașterea tiparelor proceselor de percepție ajută la o mai bună înțelegere a mecanismului de formare a mărturiei, la identificarea originilor psihologice ale erorilor anchetatorului, instanței și, pe această bază, să facă recomandări pentru îmbunătățirea eficienței aplicării legii acestora. Activități.

Percepția ca acțiune

Percepția este un fel de acțiune care vizează examinarea obiectului perceput și crearea copiei, asemănării acestuia.

Percepția este o activitate cognitivă complexă care include un întreg sistem de acțiuni perceptuale care vă permit să detectați obiectul percepției, să îl identificați, să îl măsurați, să îl evaluați (Fig. 1).

Acțiuni perceptuale

Măsurare

pe măsura

Constructie

Control

corectiv

Vă permite să estimați dimensiunea obiectului perceput

Vă permite să comparați dimensiunile mai multor obiecte

Responsabil pentru construirea unei imagini perceptive

Vă permite să comparați imaginea emergentă cu caracteristicile obiectului

Remediați erorile din imagine

Tonic-regulator

Mentineti nivelul necesar de tonus muscular pentru implementarea procesului de perceptie

Orez. 1. Acțiuni perceptuale

Compoziția lor depinde de gradul de semnificație al percepției, adică. din înțelegerea a ceea ce este perceput și din natura sarcinii perceptive cu care se confruntă persoana, i.e. de ce și în ce scop o persoană caută sau ascultă în acest moment.

Tipuri de percepție

Există diferite tipuri de percepție (Fig. 2).

După forma activităţii mentale

După formă
existenţă
materie

Potrivit analizorului de frunte

Dezorganizat

Olfactiv

După structură

tactil

Auditiv

vizual

kinestezic

Organizat

După gradul de organizare

Gust

Delibera

Neintenționat

Percepția mișcării

Percepția timpului

Percepția spațiului

În funcţie de caracteristicile obiectului perceput

Simultan

succesiv

Tipuri de percepție

Orez. 2. Clasificarea percepției

Percepția intenționată xcaracterizată prin faptul că se bazează pe un scop stabilit în mod conștient. Este legat de puterea de voință a unei persoane.

Se știe că una dintre formele de percepție intenționată este observația - o percepție deliberată, intenționată, sistematică, sistematică și pe termen lung a obiectelor și fenomenelor realității, a oamenilor și a sinelui.

Specialistul care efectuează observația trebuie să țină cont de particularitățile tipului individual de percepție (analitică, sintetică, analitico-sintetică, emoțională). Deci, observatorii de tip sintetic se caracterizează printr-o reflecție generalizată și o definire a sensului principal a ceea ce se întâmplă. Ei nu văd detaliile pentru că nu le acordă importanță.

Oamenii de tip analitic tind să evidențieze atunci când observă, în primul rând, detalii, detalii, dar înțelegerea sensului general al fenomenelor le provoacă mari dificultăți. Ele înlocuiesc adesea ideea generală a unui obiect, a unui eveniment cu o analiză amănunțită a acțiunilor individuale, a detaliilor, în timp ce nu pot evidenția principalul lucru.

Oamenii de tip emoțional de percepție au tendința de a-și exprima sentimentele cauzate de fenomenele observate cât mai curând posibil, dar sunt incapabili să-i evidențieze esența. O persoană de acest tip de percepție, care observă un obiect, observă în primul rând ceea ce îi afectează sfera emoțională și nu încearcă să înțeleagă trăsăturile obiectului în sine.

Observația este principala metodă de studiu a situației și a scenei. Observarea manifestărilor stării psihice și fizice a învinuitului sau suspectului în cursul cercetării sau judecății prealabile nu are valoare probatorie, ci este necesară pentru diagnosticul psihologic prompt, stabilirea de relații de contact și încredere, precum și influența psihică legitimă.

Percepție neintenționată- aceasta este o astfel de percepție în care obiectele realității înconjurătoare sunt percepute fără o sarcină special stabilită, atunci când procesul de percepție nu este asociat cu eforturile voliționale ale unei persoane.

Percepția organizată(observarea) este o percepție organizată, intenționată, sistematică a obiectelor sau fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Percepție dezorganizată- aceasta este o percepție neintenționată a realității înconjurătoare.

Percepție simultană- un act.

Percepție succesivăpas cu pas, secvenţial.

Percepția omului de către om(percepția socială) este un fenomen extrem de complex. Are de obicei două aspecte: cognitive (cognitive) - capacitatea de a înțelege prin manifestare externă ce este o persoană, de a pătrunde în profunzimea personalității, individualității și emoţional - capacitatea de a determina prin semne comportamentale externe starea emoțională în care se află o persoană în acest moment, capacitatea de a empatiza, sau empatia.

Percepția unei persoane de către o persoană este esențială în mărturie. În funcție de importanța pe care oamenii o acordă diferitelor trăsături de personalitate, se relaționează între ei în moduri diferite, experimentează diferite sentimente și, atunci când depun mărturie, pun în prim-plan una sau alta latură individuală a celeilalte persoane.

Percepția spațiuluijoacă un rol important în interacțiunea unei persoane cu mediul înconjurător, este o condiție necesară pentru orientarea unei persoane în acesta. Este o reflectare a unui spațiu existent în mod obiectiv și include percepția formei, mărimii și poziției relative a obiectelor, topografia lor, îndepărtarea și direcția în care se află (Fig. 3) .

Percepția spațiului

Percepția formei, volumului și
dimensiunea obiectelor

iluzii vizuale

Percepție adâncă

și îndepărtarea obiectelor

Liniar

si aer
perspectivă

Orez. 9.3. Percepția spațiului

În unele cazuri penale, cum ar fi, de exemplu, cazurile de accidente de mașină, percepția și evaluarea corectă a coordonatelor spațiale ale obiectelor în mișcare este foarte importantă.

Percepția formei, volumului și dimensiunii obiectelor se realizează cu ajutorul analizoarelor vizuale, tactile și kinestezice. Percepția formei necesită selectarea unui obiect din fundal, iar aceasta, la rândul său, necesită adesea selectarea unui contur, adică. limitele elementelor spațiale ale figurii, care diferă în luminozitate, culoare, textură.

Dimensiunea percepută a obiectelor este determinată de dimensiunea imaginii lor pe retină și de distanța de la ochii observatorului. Adaptarea ochiului la o viziune clară a obiectelor aflate la diferite distanțe se realizează prin două mecanisme: acomodare (modificarea puterii de refracție a cristalinului prin modificarea curburii acestuia) și convergența (convergența axelor vizuale pe un obiect fix).

Percepția adâncimii și distanței obiectelor se realizează sub formă de vedere monoculară și binoculară. Vederea monoculară (folosind un ochi din cauza unei modificări a grosimii lentilei sale) vă permite să estimați corect distanțe, totuși, în limite foarte limitate. Percepția adâncimii și distanței obiectelor se realizează în principal prin vederea binoculară (cu ajutorul a doi ochi) și convergența care o însoțește.

Pe măsură ce obiectele se îndepărtează de observator, imaginea lor pe retină scade. Un exemplu de perspectivă liniară este convergența aparentă în distanța șinelor feroviare paralele etc. Perspectiva aeriană este că lumina și culoarea reflectată de obiecte sunt distorsionate într-o anumită măsură sub influența straturilor de aer.

Fenomenele de percepție eronată sau distorsionată se numesc iluzii perceptuale. Iluziile se observă în orice fel de percepție (vizuală, auditivă etc.). Natura iluziilor este determinată nu numai de motive subiective, precum orientarea, atitudinea, atitudinea emoțională etc., ci și de factori și fenomene fizice.

În activitatea profesională a unui avocat, este important să se separe faptele obiective de straturile subiective. Deci, de exemplu, la interogarea unui martor, este necesar să se clarifice condițiile în care a fost perceput incidentul (iluminare, durată, distanță, condiții meteorologice etc.). În același timp, ar trebui să știți că oamenii nu sunt adesea capabili să evalueze cu acuratețe numărul de obiecte percepute, distanța dintre ele, relația lor spațială și dimensiunea. Deci, de exemplu, percepțiile spațiale se caracterizează printr-o supraestimare a distanțelor mici și o subestimare a celor mari. Obiectele viu colorate, precum și obiectele bine luminate, apar mai strâns distanțate. În plus, golurile în percepția senzorială sunt adesea umplute cu elemente care nu existau de fapt. Erorile de judecată sunt adesea explicate prin integritatea percepției și sunt cauzate de faptul că evaluarea subiectului în ansamblu este transferată la evaluarea detaliilor acestuia.

Percepția timpuluiexistă o reflectare a duratei, a succesiunii fenomenelor realității, precum și a ritmului și a ritmului (Fig. 4).

Percepția timpului

Percepția unei secvențe de fenomene

Percepția duratei fenomenelor

Percepția tempoului și a ritmului

Orez. 4. Percepția timpului

Reflectând realitatea obiectivă, percepția timpului oferă unei persoane posibilitatea de a naviga în mediu. Percepția timpului se bazează pe schimbarea ritmică a excitației și inhibiției. Dinamica sa constituie baza fiziologică a percepției timpului. Percepția secvenței fenomenelor se bazează pe împărțirea lor clară și înlocuirea obiectiv existentă a unor fenomene cu altele și este asociată și cu idei despre prezent. Odată perceput, un fenomen rămâne în memorie sub forma unei reprezentări a acestuia. Dacă este apoi re-percepută, atunci această percepție evocă în memoria noastră ideea celui dintâi, care este recunoscut ca trecut.

O serie de factori influențează percepția asupra succesiunii evenimentelor:

1. atitudinea perceptivă a subiectului, exprimată în disponibilitatea sa de a percepe evenimentele;
2. ordonarea obiectivă a evenimentelor, manifestată în organizarea naturală a stimulilor;
3. ordonarea evenimentelor de către subiectul însuși folosind o anumită succesiune de evenimente care au unele semne care sunt semnificative pentru subiect.

De exemplu, s-a stabilit experimental că, dacă suntem afectați simultan de doi stimuli, atunci cel pentru care suntem pregătiți să-l percepem va fi perceput ca un stimul anterior, anterior. În același mod, un stimul față de care ne arătăm interes va fi perceput ca anterior unui alt stimul, „neinteresant”. Această proprietate a percepției explică motivul apariției unor erori în mărturie, în special despre fapte care sunt semnificativ îndepărtate de momentul interogatoriului. Percepția duratei fenomenelor este în mare măsură determinată de natura experiențelor. De obicei, timpul care a fost umplut cu activități interesante și profund motivate pare să fie mai scurt decât timpul petrecut inactiv, așteptând să se întâmple lucruri neplăcute.

Percepția timpului se modifică în funcție de starea emoțională. Emoțiile pozitive dau iluzia unei treceri rapide a timpului, cele negative - întind subiectiv intervalele de timp oarecum.

După cum arată practica investigativă, adesea percepția timpului de către un martor, victimă, acuzat apare într-o stare de tensiune emoțională, psihică, care distorsionează aprecierea duratei evenimentului. O denaturare similară se observă în timpul interogatoriului învinuitului, care a săvârșit o infracțiune în stare pasională. În astfel de cazuri, în cursul unui experiment de investigație, martorul, victima sau acuzatul este invitat să reproducă acțiunile în care a fost angajat în perioada de interes. Simultan, se realizează sincronizarea. Percepția asupra duratei de timp variază în funcție de vârstă. Pentru persoanele în vârstă, timpul trece mult mai repede decât pentru un copil. Acest lucru ar trebui să fie luat în considerare de anchetator atunci când interoghează martorii atunci când se confruntă cu o discrepanță în mărturia lor.

Percepția tempo-ului este o reflectare a vitezei cu care stimulii individuali se succed într-un proces care se desfășoară în timp.

Percepția ritmului este o reflectare a alternanței uniforme a stimulilor, a regularității lor atunci când obiectele și fenomenele realității obiective acționează asupra simțurilor noastre. Percepția ritmului este de obicei însoțită de acompaniament motor. Simțul ritmului este practic de natură motrică.

Percepția mișcăriieste o reflectare a schimbării poziţiei pe care obiectele o ocupă în spaţiu (Fig. 5).

Percepția mișcării

Caracter

Forma

Amplitudine

Accelerare

Durată

Viteză

Direcţie

Orez. 5. Percepția mișcării

Rolul principal în percepția mișcării îl au analizatorii vizuali și kinestezici. Parametrii mișcării obiectului sunt viteza, direcția și accelerația . Observând mișcarea, în primul rând, ei percep natura acesteia (flexie, extensie, repulsie etc.); formă (rectilie, curbilinie, circulară etc.); amplitudine (plin, incomplet); direcție (dreapta, stânga, sus, jos); viteza (miscare rapida sau lenta); accelerare (uniformă, accelerare, încetinire, mișcare intermitentă).

Proprietățile de bază ale percepției

Vorbind despre proprietățile percepției, este necesar să se evidențieze două grupuri dintre ele: proprietăți care sunt inerente într-un grad sau altul tuturor proceselor cognitive și caracterizează esența procesului de percepție și proprietăți care reflectă productivitatea percepției ca fiind un proces cognitiv mental. Primul grup include principalele proprietăți „esențiale” ale percepției (Fig. 6), al doilea grup - indicatori de performanță, calitate și fiabilitate a sistemului perceptiv (Fig. 7).

Proprietăți care definesc esența percepției

obiectivitate

Integritate

Structuralitatea

semnificație

Selectivitate

O persoană percepe imaginile mentale ale obiectelor nu ca imagini, ci ca obiecte reale, aducând imaginile în exterior, obiectivându-le.

Cu o reflectare incompletă a proprietăților individuale ale obiectului perceput, completarea mentală a informațiilor primite are loc la o imagine holistică a unui anumit obiect.

O persoană recunoaște diverse obiecte datorită structurii stabile a trăsăturilor lor.

O persoană este conștientă de ceea ce percepe. Acest lucru face posibilă utilizarea obiectelor într-o manieră țintită.

Din nenumăratele obiecte și fenomene care înconjoară o persoană, el alege doar câteva, în funcție de nevoile și interesele sale.

constanţă

Aceleași obiecte sunt percepute de o persoană în condiții schimbătoare într-o formă neschimbată.

Apercepția

Percepția depinde de conținutul general al vieții mentale a unei persoane. Experiența anterioară joacă un rol important

Orez. 6. Proprietăţi care caracterizează esenţa percepţiei

Obiectivitatea percepției- capacitatea de a reflecta obiecte și fenomene din lumea reală nu sub forma unui set de senzații care nu sunt legate între ele, ci sub forma unor obiecte individuale. Obiectivitatea nu este o proprietate înnăscută a percepției, ci ia naștere și se îmbunătățește în ontogeneză pe baza unor mișcări care asigură contactul copilului cu obiectul. Obiectivitatea se manifestă prin selectarea obiectului perceput din fundal.

Proprietăți ale percepției care determină productivitatea acesteia

Volum

Viteză

Precizie

Fiabilitate

Numărul de obiecte pe care o persoană le poate percepe în timpul unei fixări sau pe unitatea de timp

Timpul necesar unei persoane pentru a percepe în mod adecvat un obiect sau un fenomen

Corespondența imaginii emergente cu trăsăturile obiectului perceput și sarcina cu care se confruntă persoana

Probabilitatea unei percepții adecvate a unui obiect în condiții date și într-un timp dat

Orez. 7. Proprietăţi care determină productivitatea percepţiei

Integritatea percepției- se exprimă prin faptul că imaginile obiectelor reflectate apar în mintea unei persoane în ansamblul multor calități și caracteristici ale acestora, chiar dacă unele dintre aceste calități nu sunt percepute momentan. În procesul de percepție, imaginea obiectului perceput poate să nu fie complet dată în formă finită (de exemplu, partea din spate a obiectului), dar, așa cum ar fi, este completată mental într-o formă integrală. Integritatea nu este o proprietate dată inițial, ea se formează în activitate obiectivă.

Percepția structurală- dezmembrarea și interconectarea specifică a părților obiectului perceput (structura acestuia). O persoană percepe o structură generalizată abstractizată de senzații. Astfel, o melodie interpretată pe diferite instrumente este percepută ca una și aceeași.

Semnificația percepției- arată că obiectele percepute de o persoană au un anumit sens de viață pentru el. În procesul de înțelegere, conținutul senzorial al percepției este supus analizei și sintezei, comparării, abstracției și generalizării. Înțelegerea subiectului se termină cu denumirea cuvântului său - conceptul, i.e. atribuirea unui anumit grup, clasă, categorie de obiecte. Datorită înțelegerii esenței și scopului obiectelor, utilizarea lor intenționată devine posibilă.

Selectivitatea percepției- capacitatea unei persoane de a percepe doar acele obiecte care prezintă cel mai mare interes pentru el. Această trăsătură a percepției, pe de o parte, depinde de interese, în mare măsură de atitudinile individului, nevoi, cunoștințe și, pe de altă parte, se datorează caracteristicilor obiectului percepției însuși, a acestuia. „spectaculozitate”, contrast etc.

Constanța percepției- aceasta este constanța în percepție, care este condiționată de cunoașterea proprietăților fizice ale obiectului, precum și de faptul că obiectul percepției este perceput în cercul altor obiecte cunoscute omului. Asigură constanța dimensiunii, formei și culorii percepute a obiectelor atunci când se schimbă distanța, unghiul, iluminarea. Constanța percepției este în mare măsură o manifestare a experienței trecute.

Apercepția - dependenţa percepţiei de experienţa anterioară a subiectului, de conţinutul ei general, de orientarea personalităţii, de sarcinile cu care se confruntă, de motivele activităţii sale, de convingeri şi interese, de stări emoţionale. Apercepția conferă un caracter activ percepției personalității. Percepând obiecte, o persoană își exprimă atitudinea față de acestea.

Tulburări de percepție

În practica juridică, trebuie adesea să se confrunte cu o astfel de încălcare a percepției ca o halucinație.

halucinații numită de obicei percepție care are loc fără prezența unui obiect real (viziuni, fantome, sunete imaginare, voci, mirosuri etc.). Halucinațiile sunt, de regulă, o consecință a faptului că percepția este saturată nu de impresii reale exterioare, ci de imagini interne. De către o persoană care este în strânsoarea halucinațiilor, acestea sunt experimentate ca fiind cu adevărat percepute, adică. oamenii în timpul halucinațiilor aud, văd, miros și nu își imaginează și nu își imaginează. Pentru o persoană halucinantă, senzațiile senzoriale subiective sunt la fel de valabile ca și cele care provin din lumea obiectivă.

De cel mai mare interes sunt halucinațiile vizuale, care se disting printr-o varietate neobișnuită. Influența halucinațiilor vizuale are un impact emoțional foarte puternic asupra unei persoane: poate provoca groază sau admirație, chiar admirație. Motivele care au provocat halucinații pot fi: intoxicații severe, substanțe toxice și narcotice, tulburări psihice.

ar trebui să se distingă de halucinații iluzii, acestea. perceperea eronată a lucrurilor sau fenomenelor reale. Prezența obligatorie a unui obiect autentic, deși perceput eronat, este principala trăsătură a iluziilor.

Iluziile sunt de obicei împărțite în afective și verbale (verbale). Iluziile afective sunt cel mai adesea cauzate de frică sau starea de spirit anxioasă. În această stare, un trecător poate apărea ca un criminal sau un violator. Iluziile verbale constau într-o percepție falsă a conversațiilor reale ale celorlalți; o persoană aude în ele indicii despre unele acte nepotrivite, amenințări ascunse la adresa sa.

Observația științifică este o percepție intenționată și organizată a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare. Legătura dintre observație și cunoașterea senzorială este evidentă: orice proces de percepție este asociat cu procesarea și sinteza acelor impresii pe care subiectul cunoaștere le primește din lumea exterioară. Aceste impresii în psihologie se numesc senzații. Ele sunt o afișare a proprietăților individuale, aspecte ale obiectelor sau proceselor din lumea exterioară. Uneori, observația se poate referi la percepția experiențelor, sentimentelor, stărilor mentale ale subiectului însuși.

Activitatea conștiinței în procesul de observare nu se limitează la faptul că sintetizează rezultatele diverselor senzații într-o singură imagine senzorială.

Rolul său activ se manifestă, în primul rând, prin faptul că observatorul, mai ales în știință, nu numai că fixează faptele, ci le caută în mod conștient, ghidat de o idee, ipoteză sau experiență anterioară. Empiriştii, pentru a garanta puritatea şi fiabilitatea datelor din experienţă, solicită colectarea de date şi fapte fără nicio ipoteză sau idee călăuzitoare prealabilă. Nu este greu, însă, să înțelegem natura utopică a unui astfel de program. Chiar și în cunoștințele de zi cu zi, observația se bazează pe experiența anterioară și pe cunoștințele oamenilor.

În știință, de regulă, observațiile au ca scop verificarea uneia sau alteia ipoteze sau teorii și de aceea depind în mod esențial de acest scop. Omul de știință nu înregistrează pur și simplu orice fapte, ci le selectează în mod conștient pe acelea dintre ele care fie pot confirma sau respinge ideile sale.

Observațiile din știință se caracterizează și prin faptul că rezultatele lor necesită o anumită interpretare, care se realizează cu ajutorul unei anumite teorii.

Această împrejurare joacă un rol extrem de important în cazurile în care nu obiectul sau procesul în sine este observat direct, ci rezultatul interacțiunii sale cu alte obiecte și fenomene. Deci, de exemplu, putem judeca comportamentul microparticulelor doar indirect, observând nu microfenomenele în sine, ci rezultatele interacțiunii lor cu anumite dispozitive și instalații macroscopice. Dar astfel de concluzii necesită un apel la o anumită teorie, cu ajutorul căreia se realizează interpretarea rezultatelor obținute ale observației. Interpretarea datelor observaționale face doar posibil ca un om de știință să separe faptele esențiale de cele neesențiale, să observe ceea ce un nespecialist poate ignora și chiar să nu detecteze deloc. De aceea, în știință se întâmplă rar ca descoperirile să fie făcute de nespecialiști, fie și doar pentru că întâmplarea, așa cum a subliniat Louis Pasteur, poate învăța ceva doar unei minți antrenate.

Toate acestea arată că procesul de observație în știință are o serie de trăsături specifice care sunt absente în observațiile obișnuite, de zi cu zi. Deși, în principiu, atât observația de zi cu zi, cât și observația științifică reprezintă percepția obiectelor și fenomenelor, dar în știință această percepție este mult mai bună și mai eficient organizată și, cel mai important, este dirijată și controlată de o anumită idee, în timp ce observațiile de zi cu zi se bazează în principal pe experienţa practică şi cunoştinţele dobândite prin această experienţă.

Această diferență între observațiile științifice și cele de zi cu zi se manifestă în însăși structura lor. Orice observație presupune prezența unui obiect observabil și a unui subiect care îl percepe, care face observații în condiții specifice de loc și timp. În observația științifică, aceste trei elemente sunt completate cu instrumente speciale de observare (microscoape, telescoape, camere foto și de televiziune etc.), al căror scop este de a compensa limitările naturale ale simțurilor umane, de a crește acuratețea și obiectivitatea rezultatele observației. În cele din urmă, un rol important este jucat aici prin mijloace conceptuale, adică. conceptele și teoriile prin care sunt organizate și, în special, interpretate observațiile științifice.

Utilizarea unor mijloace materiale și conceptuale speciale oferă rezultatelor observațiilor științifice, precum și întregului proces de observare în ansamblu, astfel de trăsături și caracteristici noi care sunt prezente numai într-o formă nedezvoltată în observațiile obișnuite, de zi cu zi.

Aparent, cea mai comună trăsătură care apropie observațiile științifice de cele cotidiene este obiectivitatea lor, deși gradul acestei obiectivități este departe de a fi același.

Pentru o mai bună înțelegere a specificului observației științifice, să luăm în considerare în ordine acele trăsături în care aceasta se deosebește de observația obișnuită, începând discuția cu un semn ca obiectivitatea rezultatelor observației.

3.1.1. Intersubiectivitatea și obiectivitatea

În activitățile zilnice și în știință, observațiile ar trebui să conducă la rezultate care nu depind de voința, sentimentele și dorințele subiectului. Pentru a deveni baza pentru acțiunile teoretice și practice ulterioare, aceste observații ar trebui să ne informeze despre proprietățile și relațiile obiective ale obiectelor și fenomenelor cu adevărat existente. Cu toate acestea, obținerea unor astfel de rezultate este adesea asociată cu dificultăți considerabile.

În primul rând, observația bazată pe percepție nu este o reflectare pur pasivă a lumii. Conștiința nu numai că reflectă lumea, ci și o creează. În procesul unei dezvoltări atât de active a lumii, sunt posibile greșeli, iluzii și chiar simple iluzii ale simțurilor, care, de asemenea, nu pot fi ignorate. Este binecunoscut tuturor că un băţ scufundat în apă pare a fi rupt; șinele paralele par să convergă în depărtare.

Eroarea acestui tip de iluzii senzoriale este dezvăluită prin simpla experiență. Situația este mult mai dificilă cu acele erori de observație care apar ca urmare a înclinațiilor sau ideilor părtinitoare, atitudinilor inițiale eronate și a altor factori subiectivi. Aceste dificultăți cresc și mai mult atunci când trebuie să recurgem la observație indirectă, adică. trageți concluzii despre proprietățile sau caracteristicile obiectelor direct imperceptibile. Astfel, atingerea obiectivității în rezultatele observației necesită corectarea și eliminarea unui număr de neajunsuri și erori asociate atât cu limitările naturale ale simțurilor umane, cât și cu activitatea conștiinței în general.

Prima condiție necesară, deși nu suficientă, pentru obținerea datelor de observație obiective este cerința ca aceste date să nu fie de natură personală, pur subiectivă, ci să poată fi obținute și înregistrate de alți observatori. Cu alte cuvinte, observația ar trebui să dea rezultate care nu depind de caracteristicile individuale ale unui anumit subiect - trebuie să fie intersubiective. Dacă aceleași date sunt obținute de mulți observatori, atunci fiabilitatea și corectitudinea acestora cresc.

Din acest punct de vedere, este clar că datele directe ale experienței senzoriale a unui subiect individual, așa-numita dată a simțului, sunt de puțină valoare în știință tocmai pentru că senzațiile și percepțiile individuale ale unei persoane nu pot fi controlate și verificate, și, prin urmare, nu poate deveni o bază adevărată pentru construirea unei cunoștințe științifice de natură obiectivă. Chiar și aceleași rezultate obținute de mulți observatori nu le garantează în sine obiectivitatea, deoarece greșelile, iluziile și iluziile pot fi caracteristice diferitelor persoane. De aceea intersubiectivitatea nu este identică cu obiectivitatea. Cunoașterea obiectiv adevărată, așa cum se știe, nu depinde de conștiința și voința unui individ sau a umanității ca întreg. Criteriul final al unei astfel de obiectivități este experiența și practica, înțelese în sens larg, și anume ca activitate materială, socio-istorică a oamenilor.

În abordarea științifică a cercetării, intersubiectivitatea servește ca o etapă importantă pe calea obținerii cunoașterii obiectiv adevărate. Dar în acest caz, observațiile în sine sunt analizate și corectate cu atenție în lumina conceptelor teoretice existente.

Foarte des în știință, pentru a crește obiectivitatea rezultatelor observației (ca să nu mai vorbim de acuratețea acestora), se folosesc instrumente și dispozitive de înregistrare.

La prima vedere, poate părea că înlocuirea observatorului cu instrumente elimină complet, dacă nu erorile, atunci măcar subiectivismul în procesul de observare. Cu toate acestea, datele înregistrate cu ajutorul instrumentelor, în sine, nu spun nimic. Ele necesită o anumită evaluare și interpretare, care din nou este efectuată de o persoană.

Prin urmare, singura modalitate de a obține obiectivitatea și acuratețea observațiilor este consolidarea controlului asupra rezultatelor acestora, care se realizează atât cu ajutorul mijloacelor materiale, cât și a celor conceptuale de observație.

3.1.2. Observații directe și indirecte

Cele mai mari dificultăți în obținerea rezultatelor obiective ale observației apar atunci când nu obiectul sau procesul în sine este observat direct, ci efectul interacțiunii sale cu alte obiecte și fenomene. Astfel de observații, numite indirecte sau mediate, joacă un rol din ce în ce mai important în știința modernă. Într-adevăr, obiectele și procesele explorate de fizica atomică și nucleară modernă, chimia cuantică și biologia moleculară nu sunt direct observabile nici cu ajutorul simțurilor, nici cu ajutorul instrumentelor. Dar ele pot deveni observabile dacă studiem rezultatele interacțiunii lor cu alte obiecte și procese.

Cu toate acestea, în acest caz, observăm în mod direct nu micro-obiectele și procesele în sine, ci doar rezultatele impactului lor asupra altor obiecte și fenomene, în special pe acelea pe care se bazează funcționarea unui anumit instrument sau dispozitiv de măsurare. Deci, într-o cameră cu nori concepută pentru a studia proprietățile particulelor încărcate, judecăm proprietățile acestor particule indirect prin manifestări vizibile precum formarea de urme, sau urme, constând din multe picături de lichid. Ele apar ca urmare a condensării vaporilor suprasaturați conținute în cameră, tocmai în acele centre care servesc ca ioni formați de-a lungul traiectoriei de zbor a particulelor încărcate. În forma lor, astfel de urme sunt foarte asemănătoare cu urmele de ceață lăsate de o aeronave care zboară înalt. Ele pot fi fotografiate și măsurate, iar din aceste date se pot trage concluzii adecvate cu privire la proprietățile particulelor studiate. Într-un mod similar, fluxurile de raze cosmice, particule α și alte radiații pot fi studiate din schimbarea granulelor de pe plăcile fotografice.

Astfel, în toate aceste exemple, nu avem de-a face cu observație directă, imediată, ci cu indirectă.

Particularitatea unei astfel de observații este că fenomenele studiate se încheie aici prin perceperea rezultatelor interacțiunii obiectelor neobservate cu cele observate. Și o astfel de concluzie se bazează în mod necesar pe o ipoteză sau teorie care stabilește o anumită relație între obiectele observabile și neobservabile. Într-adevăr, pentru a judeca proprietățile particulelor elementare încărcate după urmele lor într-o cameră cu nori sau pe o placă fotografică, este necesar să se admită existența unei legături regulate între particulele direct neobservabile și efectele pe care le produc în obiectele și procesele observate. . O astfel de presupunere, ca orice ipoteză, trebuie verificată și confirmată cu ajutorul unor dovezi înregistrate cu precizie. Obiectele, fenomenele și, de asemenea, faptele observabile direct servesc ca astfel de dovezi.

Ei informează că efectele și schimbările în obiectele și procesele observabile sunt cauzate de unele obiecte neobservabile. Putem explora proprietățile și comportamentul unor astfel de obiecte neobservabile doar formulând ipoteze și apoi testându-le critic. În unele cazuri, trebuie să construim sisteme întregi de ipoteze, de ex. în esenţă teorii complete.

Trebuie subliniat în mod special că relația dintre obiectele observate și cele neobservate nu se stabilește deloc prin arbitrar sau acord între cercetători.

Adevărat, la început omul de știință o formulează sub forma unei presupuneri sau ipoteze, dar aceasta din urmă capătă semnificație științifică numai după ce a fost confirmată de faptele relevante, adică. rezultate ale obiectelor observate direct interpretate într-un anumit mod.

De regulă, știința stabilește nu doar o legătură între obiectele observabile și neobservabile și proprietățile lor, ci o anumită relație funcțională între mărimile care caracterizează aceste proprietăți. Este bine cunoscut, de exemplu, că judecăm mărimea presiunii atmosferice într-un anumit punct al Pământului după înălțimea unei coloane de mercur într-un barometru. Acest tip de măsurare a mărimilor neobservabile cu ajutorul observabilelor se bazează, desigur, pe o ipoteză care stabilește o relație funcțională specifică între ele.

Deci, în cazul presiunii atmosferice, se presupune o relație direct proporțională între valoarea presiunii și înălțimea coloanei de mercur din barometru. Cel mai adesea, relația dintre procesele observabile și neobservabile este mai complexă, dar cu siguranță trebuie caracterizată cu precizie folosind una sau alta funcție matematică.

Observațiile indirecte joacă un rol din ce în ce mai mare în știința modernă, în special în acele ramuri ale științei care studiază fenomenele care au loc în colțurile îndepărtate ale universului (astronomia), precum și procesele care au loc la niveluri subatomice și submoleculare (fizica atomică și nucleară, fizica cuantică). chimie, biologie moleculară etc.). unele altele). În acest din urmă caz, observațiile, de regulă, sunt strâns legate de experiment și necesită în mod necesar interpretare cu ajutorul teoriei.

3.1.3. Interpretarea datelor de observare

Dacă pornim de la sensul literal al cuvântului „date”, atunci poate exista o impresie falsă că acestea din urmă sunt date observatorului într-o formă finită. O astfel de reprezentare corespunde într-o oarecare măsură înțelegerii obișnuite a rezultatelor observației, dar în mod clar nu este potrivită pentru știință. De regulă, în știință, datele sunt rezultatul unui studiu lung, minuțios și dificil.

in primul rand, deoarece datele sunt obținute de subiecți separați, acestea trebuie curățate de toate straturile și impresiile subiective posibile. După cum sa menționat deja, știința este interesată în primul rând de faptele obiective care permit controlul și verificarea, în timp ce percepțiile senzoriale directe sunt doar proprietatea unui subiect individual.

În al doilea rând, știința nu include senzațiile și percepțiile ca date, ci doar rezultatele prelucrării lor raționale, care sunt o sinteză a percepțiilor senzoriale cu concepte teoretice.

În al treilea rând, datele în sine sunt supuse unei procesări și standardizări semnificative înainte de a intra în știință. Prelucrarea lor se realizează din punct de vedere al conceptelor teoretice, atât ramura corespunzătoare a științei, cât și teoria statistică a erorilor de observare. Standardizarea constă în aducerea datelor la unele condiții standard de observație (de exemplu, temperatură și presiune). În sfârșit, deja în această etapă a studiului, datele sunt sistematizate într-un anumit fel: sunt întocmite tabele, grafice, diagrame etc. Desigur, o astfel de sistematizare este încă departe de o teorie, dar conține tot ceea ce este necesar generalizărilor preliminare și construirii ipotezelor empirice.

Dependența datelor observaționale de teorie și necesitatea interpretării lor este cel mai pronunțată atunci când servesc drept dovezi pentru sau împotriva unei anumite ipoteze.De obicei, doar acele date observaționale care sunt direct legate de ipoteză și se bazează pe dovezi sunt considerate dovezi. teoria corespunzătoare. De ce considerăm că urma norilor din camera de nori este o dovadă că a fost lăsată de o particulă încărcată?

Evident, pentru că acest rezultat al observației este prezis de teoria ionizării. În mod similar, deviația unui ac magnetic peste care este plasat un conductor purtător de curent indică faptul că un curent electric trece prin conductor. Acest rezultat este prezis de teoria electromagnetismului. Orice număr de astfel de exemple poate fi citat. Toate arată că datele singure nu pot servi drept dovezi pentru sau împotriva vreunei ipoteze. Pentru a deveni dovezi, datele trebuie interpretate în termenii unei teorii. Atâta timp cât nu există nicio teorie, sau cel puțin un corp de cunoștințe de natură semi-teoretică, nu există dovezi.

Au existat multe exemple în istoria științei când unele fapte sau date au rămas multă vreme descoperiri întâmplătoare, până când a fost creată o teorie care a reușit să le explice și a contribuit astfel la introducerea lor în viața de zi cu zi a științei. Este suficient să amintim, de exemplu, descoperirea de către grecii antici a proprietății chihlimbarului, purtat pe pânză, de a atrage cele mai ușoare corpuri (electrificare prin frecare) sau minereu de fier magnetic pentru a atrage obiecte metalice (magnetism natural). Toate aceste fapte, până la crearea teoriei fenomenelor electromagnetice, mai întâi sub forma unui model mecanic cu linii de forță, și apoi teoria matematică a lui Maxwell, au rămas curiozități curioase ale naturii. Fiind înțelese pe baza teoriei, ele au devenit baza inițială care a servit drept fundament al tehnologiei moderne.

Astfel, dacă în cea mai generală formă formulăm diferența dintre observația științifică și percepția de zi cu zi a obiectelor și fenomenelor care înconjoară direct o persoană, atunci aceasta constă într-o întărire semnificativă în știință a rolului teoriei, acurateței și obiectivității rezultatelor observației, care se realizează cu ajutorul mijloacelor materiale special concepute în acest scop.observare, precum şi a unui aparat conceptual care serveşte la interpretarea datelor observaţionale.

3.1.4. Funcțiile observației în cercetarea științifică

Observația și experimentarea sunt cele două forme principale de cunoaștere empirică, fără de care ar fi imposibil să se obțină informații inițiale pentru construcții teoretice ulterioare și verificarea acestora din urmă prin experiență.

Diferența esențială dintre observație și experiment este că se realizează fără nicio modificare a obiectelor și fenomenelor studiate și intervenția observatorului în procesul normal al fluxului lor.

Această caracteristică a observației a fost remarcată foarte clar de celebrul om de știință francez Claude Bernard. „Observația”, a scris el, „are loc în condiții naturale, de care nu putem elimina”. Aceasta, desigur, nu înseamnă că observația este o reflectare pasivă a tot ceea ce se încadrează în sfera percepției simțurilor. După cum am observat deja, observația științifică este un proces organizat și selectiv, care este dirijat și controlat de teorie.

Așadar, vorbim aici despre absența nu a activității subiectului în ansamblu, ci a activității practice menite să influențeze și să schimbe obiectul studiat. Cel mai adesea, suntem forțați să ne limităm la observații și să studiem fenomenele în condițiile naturale ale cursului lor, deoarece se dovedesc a fi inaccesibile pentru influența practică. Este cazul, de exemplu, cu majoritatea fenomenelor astronomice, deși în ultimul deceniu, în legătură cu dezvoltarea largă a cercetării spațiale, experimentul științific a început să fie din ce în ce mai folosit aici.

Și totuși, observarea cu instrumente din ce în ce mai sofisticate va continua să fie cea mai importantă metodă pentru studierea stelelor, nebuloaselor și a altor obiecte astronomice din universul nostru în viitor.

Observația în cercetarea științifică este chemată să îndeplinească trei funcții principale.

Prima și cea mai importantă dintre acestea este furnizarea informațiilor empirice necesare atât pentru formularea de noi probleme și ipoteze, cât și pentru testarea ulterioară a acestora. Acest lucru, desigur, nu înseamnă că înainte de observație sau experiment, omul de știință nu este ghidat de nicio idee, ipoteză sau teorie. Dimpotrivă, atunci când observă și caută fapte noi, cercetătorul pleacă în mod necesar de la anumite concepte teoretice.

Dar faptele noi, și în special acelea dintre ele care nu se încadrează în conceptele teoretice anterioare sau chiar le contrazic, sunt cele care necesită explicarea lor. Pentru a rezolva problema care a apărut, omul de știință creează ipoteze sau o întreagă teorie, cu ajutorul căreia explică faptele nou descoperite.

A doua funcție a observațiilor este de a testa astfel de ipoteze și teorii, care nu pot fi realizate prin experiment. Desigur, confirmarea experimentală sau infirmarea ipotezelor este de preferată decât cea neexperimentală. Cu toate acestea, acolo unde este imposibil să se înființeze un experiment, doar datele observaționale pot servi drept singure dovezi. Când observațiile sunt însoțite de măsurători precise, rezultatele unei astfel de verificări nu pot fi mai rele decât cele experimentale, ceea ce este confirmat de întreaga istorie a dezvoltării astronomiei.

A treia funcție a observației este aceea că în termenii ei se realizează compararea rezultatelor obținute în cursul cercetării teoretice, se verifică adecvarea și adevărul acestora. În cercetarea empirică, omul de știință apelează la teorie pentru a efectua observații și experimente în mod intenționat. Cu toate acestea, pentru a dezvolta în continuare teoria, el este forțat din când în când să-și „verifice” conceptele, principiile și judecățile cu datele experienței. Întrucât este imposibil să comparăm direct propozițiile abstracte ale unei teorii cu experiența, trebuie să apelăm la diverse metode auxiliare, printre care un rol semnificativ îl joacă formularea rezultatelor empirice în ceea ce privește observația și limbajul „observațional”.

Observația științifică este o percepție intenționată a obiectelor, fenomenelor și proceselor, de regulă, ale lumii înconjurătoare. O trăsătură distinctivă a observației este că este o metodă pasiv înregistrarea anumitor fapte ale realităţii. Dintre tipurile de observații științifice, se pot distinge următoarele:

În funcție de scopul observării, acesta poate fi împărțit în verificare și căutare ;

După natura existenței a ceea ce este studiat, observațiile pot fi împărțite în observații ale obiectelor, fenomenelor și proceselor care există obiectiv , adică în afara conștiinței observatorului și introspecția, adică. introspecţie ;

Observarea obiectelor existente în mod obiectiv este de obicei împărțită în imediat și indirect observatii.

În cadrul diferitelor științe, rolul și locul metodei de observare sunt diferite. În unele științe, observația este practic singura modalitate de a obține date inițiale fiabile. În special în astronomie. Deși această știință este în esență o ramură aplicată a fizicii și, prin urmare, se bazează pe conceptele teoretice ale acestei științe fundamentale ale naturii, totuși, multe date care sunt relevante în mod specific pentru astronomie pot fi obținute doar prin observație. De exemplu, cunoștințele despre obiecte care sunt situate la o distanță de câțiva ani lumină. Pentru sociologie, observația este, de asemenea, una dintre principalele metode de cunoaștere științifică empirică.

Observarea științifică pentru implementarea sa cu succes necesită prezența unei situații problematice, precum și suportul conceptual și teoretic corespunzător. Baza observației științifice, de regulă, este orice ipoteză sau teorie, pentru confirmarea sau infirmarea căreia se efectuează observația corespunzătoare. . Rolul și locul factorilor conceptuali în observația științifică, precum și specificul tipurilor lor specifice, pot fi arătate folosind următoarele exemple.

După cum știți, oamenii au observat mișcarea obiectelor pe cer din timpuri imemoriale și, ca urmare, au ajuns la o concluzie destul de firească, în cadrul bunului simț, că Pământul, cu observatorii aflați pe el, stă nemișcat, iar planetele se mișcă uniform în jurul lui pe orbite circulare regulate. Pentru a explica de ce aceste planete nu cad pe Pământ, ci plutesc în spațiu, s-a sugerat că Pământul se află în interiorul mai multor sfere transparente asemănătoare sticlei, în care planetele și stelele sunt, parcă, intercalate. Rotirea acestor sfere în jurul axei sale, care coincide cu centrul planetei noastre, duce la faptul că suprafața sferelor începe să se miște, târând planetele ferm fixate pe ea.

Deși această noțiune este complet greșită, este în concordanță cu logica de bun simț corespunzătoare că, pentru ca un corp să se continue în mișcare și să nu cadă niciodată, trebuie să se țină de ceva (în acest caz, atașat de sfere transparente). Ideea că este posibil ca un corp să se miște continuu pe o traiectorie închisă fără ca cineva să o susțină pare incredibilă pentru a gândi în cadrul simțului comun al epocii corespunzătoare. Trebuie remarcat că, în felul său, bunul simț este „corect”: adevărul este că, într-adevăr, în cadrul percepției naturale, obișnuite și pre-teoretice a mișcării corpurilor pe Pământ, nu vedem orice s-ar putea mișca tot timpul pe o traiectorie închisă, plutind și fără să atingă nimic și, în același timp, fără să cadă. Newton, care a descoperit legea gravitației universale, a observat în mod natural și mișcarea diferitelor corpuri terestre și cosmice, inclusiv a Lunii. Cu toate acestea, nu le-a privit doar, ci a folosit observații pentru a înțelege din ele ceea ce nu se vede. Și anume: comparând datele privind viteza de mișcare a Lunii în jurul Pământului și distanța lor dintre ele cu caracteristicile mișcării corpurilor care cad pe Pământ, a ajuns la concluzia că în spatele se ascunde un model unic și general. toate acestea, care au fost numite „legea gravitației”.

Acest exemplu poate fi văzut ca un caz căutare observație, al cărei rezultat a fost formularea legii corespunzătoare. Scopul observației exploratorii este de a culege fapte ca material empiric primar, pe baza analizei cărora se pot identifica generalul și esențialul. Control observația diferă de căutare prin aceea că aici scopul final nu este căutarea de noi cunoștințe teoretice, ci testarea celor existente. Observația de verificare este o încercare de a verifica sau infirma o ipoteză. Un exemplu de astfel de observație este, de exemplu, o încercare de a se asigura că legea gravitației este cu adevărat universală în natură, adică. că acțiunea sa se extinde la interacțiunea oricăror corpuri masive. Din această lege, în special, rezultă că cu cât masa corpurilor care interacționează este mai mică, cu atât forța de atracție dintre ele este mai mică. Prin urmare, dacă putem observa că forța de atracție de lângă suprafața Lunii este mai mică decât aceeași forță la suprafața Pământului, care este mai grea decât Luna, atunci rezultă că această observație confirmă legea gravitației. În timpul zborului astronauților, se poate observa fenomenul de imponderabilitate, când oamenii plutesc liber în interiorul navei, de fapt, fără a fi atrași de niciunul dintre pereții acesteia. Știind că masa unei nave spațiale este practic neglijabilă în comparație cu masa planetelor, această observație poate fi considerată un alt test al legii gravitației.

Exemplele luate în considerare pot fi considerate cazuri direct observaţii ale obiectelor existente în mod obiectiv. Observațiile directe sunt astfel de observații atunci când obiectele relevante pot fi percepute direct, văzându-le ele însele, și nu doar efectele pe care le au asupra altor obiecte. Spre deosebire de observaţiile directe indirect observaţiile sunt acelea când obiectul de studiu în sine nu este observat deloc. Totuși, în ciuda acestui fapt, în cazul observației indirecte, se pot vedea totuși efectele pe care un obiect neobservat le are asupra altor obiecte observate. Un comportament sau o condiție neobișnuită a corpurilor observabile care nu poate fi explicată presupunând că în realitate există doar corpuri observabile direct și este precondiția pentru observația indirectă. Analizând caracteristicile comportamentului neobișnuit al obiectelor vizibile și comparându-l cu cazurile de comportament obișnuit al acestor obiecte, se pot trage anumite concluzii despre proprietățile obiectelor neobservabile. Componenta neobișnuită în comportamentul corpurilor vizibile este observarea indirectă a ceea ce nu este direct observabil. Un exemplu de observații indirecte ar fi, de exemplu, situația asociată cu „mișcarea browniană”, precum și componenta empirică a cunoștințelor despre „găurile negre”.

Mișcarea browniană este mișcarea constantă a celor mai mici, dar totuși cu ajutorul unui microscop suficient de puternic, particule observabile vizual din orice substanță dintr-un lichid. În cazul mișcării browniene, întrebarea este destul de firească: care este motivul mișcării observate a acestor particule? Răspunzând la această întrebare, putem presupune că există și alte particule invizibile care se ciocnesc cu cele vizibile și, prin urmare, le împing. După cum știți, motivul mișcării browniene este că obiectele care nu sunt observate vizual cu un microscop optic - atomi și molecule - se ciocnesc tot timpul cu particulele observate, determinându-le să se miște. Astfel, deși atomii și moleculele înșiși din domeniul optic (lumina vizibilă) sunt în general neobservabile, cu toate acestea, chiar înainte de inventarea microscopului electronic, proprietățile lor individuale au putut fi observate. Normal, doar indirect.

În ceea ce privește „găurile negre”, este imposibil să le observi direct în principiu. Cert este că forța gravitațională care acționează în ele este atât de mare încât niciun obiect - inclusiv lumina vizibilă - nu poate depăși atracția acestor obiecte. Cu toate acestea, găurile negre pot fi observate indirect. În special, în legătură cu o schimbare caracteristică a imaginii cerului înstelat din apropierea lor (datorită curburii spațiului de către forțele gravitaționale) sau în cazul în care o gaură neagră și un obiect autoluminos (stea) formează un singur sistem , care, conform legilor mecanicii, se rotește în jurul unui centru de masă comun. În acest din urmă caz, mișcarea neobișnuită a unei stele de-a lungul unei traiectorii închise (la urma urmei, doar ea este observabilă direct) va fi un caz de observare indirectă a unei găuri negre.

Introspecţie Este observarea unei persoane asupra conținutului propriei sale conștiințe. La sfârșitul anilor 40 ai secolului XX. Următorul studiu a fost realizat în SUA. Pentru a afla dacă funcționarea conștiinței este posibilă în caz de paralizie a corpului, subiectului i s-a injectat un derivat de curare, o substanță care paralizează întregul sistem muscular uman. S-a dovedit că, în ciuda paraliziei mușchilor (subiectul era conectat la un aparat de respirație artificială, deoarece nu putea respira singur), capacitatea de activitate conștientă a fost păstrată. Subiectul a putut să observe ceea ce se întâmplă în jurul lui, a înțeles vorbirea, și-a amintit evenimente și s-a gândit la ele. Din aceasta s-a concluzionat că activitatea mentală poate fi desfășurată în absența oricărei activități musculare.

Datele obținute ca urmare a observației pot revendica statut științific doar dacă obiectivitatea lor este recunoscută. Un factor esențial în acest sens este reproductibilitatea a ceea ce a fost văzut cândva de alții. Dacă, de exemplu, cineva declară că observă ceva ce alții nu observă în condiții similare, atunci acesta va fi un motiv suficient pentru a nu recunoaște statutul științific al acestei observații. Dacă, totuși, unele „observări” contrazic și tipare bine cunoscute și bine stabilite în domeniul oricărui domeniu de cunoaștere, atunci în acest caz se poate spune cu un grad semnificativ de certitudine că faptul „observat” de fapt nu a existat niciodată. deloc. Aparent, unul dintre cele mai cunoscute cazuri de astfel de pseudo-observare poate fi considerat povestea monstrului din Loch Ness.

Pentru a da unei observații statutul de cunoaștere semnificativă din punct de vedere științific, un punct important este acela de a fundamenta faptul că obiectul observat, una sau alta dintre proprietățile sale există. obiectiv , și nu sunt doar rezultatul impactului setului de instrumente pe care îl folosește observatorul. Un exemplu de eroare grosolană poate fi considerat cazul în care, de exemplu, aparatul foto fotografiază un obiect care de fapt nu este un obiect îndepărtat al panoramei expuse, ci un artefact care s-a lipit accidental de elementele sistemului optic al camerei (de exemplu de exemplu, o particulă de praf pe lentilă).

Problema luării în considerare și minimizării influenței subiectului-cercetător asupra obiectului studiat este tipică nu numai științelor naturii, ci și științelor sociale. În special, în cadrul sociologiei, există conceptul de „ a inclus observația ”, adică cum ar fi atunci când un cercetător care colectează date despre un anumit grup social, în timp ce locuiește aproape sau chiar ca parte a acestui grup pentru o perioadă destul de lungă. Aceasta din urmă se face astfel încât cei care fac obiectul observației să se obișnuiască cu prezența unui observator din exterior, să nu-i acorde o atenție deosebită și să se comporte în prezența lui așa cum o fac de obicei.

Observația este o percepție sistematică intenționată a obiectelor, în cunoaștere

de care individul este interesat, este forma cea mai dezvoltată

percepția intenționată. Supravegherea este foarte activă

personalitate.

O persoană nu percepe tot ceea ce i-a atras atenția, ci evidențiază

cel mai important și mai interesant pentru el. Diferențierea obiectelor, observatorul

organizează percepția în așa fel încât aceste obiecte să nu alunece din câmp

Activități.

Natura sistematică a percepției intenționate ne permite să urmărim

fenomen în dezvoltare, notează-i calitativ, cantitativ, periodic

schimbări. Gândirea activă inclusă în observație ajută la separarea principalului

de minor, importantul de accidental, ajută la diferențierea mai clară

articole. Percepția, atenția, gândirea și vorbirea sunt combinate atunci când sunt observate în

un singur proces de activitate mentală.

Actul de observare relevă stabilitatea extremă a arbitrarului

Atenţie. Permite observatorului să producă mult timp

observație și, dacă este necesar, repetați-o în mod repetat.

Observarea relevă activitatea interioară a individului. Este strâns legat de

trăsături ale minții, sentimentele și voința omului. Cu toate acestea, raportul lor în observație

va fi diferită în funcție de obiectivele observației, de calitățile observatorului însuși.

Prin urmare, în unele cazuri, observația va fi predominant intelectuală

expresivitatea, iar în altele - aspirație emoțională sau volitivă.

Când o persoană studiază dezvoltarea unui fenomen sau constată modificări în obiecte

percepție, atunci este nevoie de observație. Observația începe cu

stabilirea sarcinilor. Pe baza sarcinilor de observare care au apărut, un detaliat

planifică pentru asta. Acest lucru face posibilă prevederea diferitelor aspecte ale observatelor

fenomene, pentru a evita hazardul, spontaneitatea percepției.

Observarea presupune pregătirea prealabilă a observatorului, prezența

anumite cunoștințe, aptitudini, stăpânire a metodei de lucru.

Observarea este capacitatea de a observa caracteristici, dar abia observabile.

obiecte și fenomene. Este dobândit în procesul de studii sistematice de către oricare

afaceri și, prin urmare, este asociată cu dezvoltarea intereselor profesionale ale individului.

Relația dintre observație și observație reflectă relația dintre mental

procese și trăsături de personalitate. Cultivarea observației ca sine

activitatea mentală și ca metodă de cunoaștere a realității stă la baza

dezvoltarea observaţiei ca trăsătură de personalitate.