Structura materiei. clasa a 7-a

Malinovskaya Natalya Vasilievna, profesor de fizică

Articol clasificat sub:Predarea fizicii

Tip de lecție: lecția de învățare a materialelor noi

Obiectivele lecției:

Educational: a studia semnificația conceptelor - substanță, substanțe simple, substanțe complexe, moleculă (atom); studiază compoziția moleculelor (hidrogen, oxigen, apă).

În curs de dezvoltare: să dezvolte observația, vorbirea competentă, să formeze capacitatea de a trage concluzii din observații.

Educatori: a cultiva interesul pentru studiul fizicii, diligența pe exemplul vieții oamenilor de știință

Echipamente: Instrumente și materiale pentru demonstrație și experimente frontale: un pahar cu apă, 3 pahare goale, o bilă de oțel, un inel, o lampă cu spirit, acuarele, ulei, un pahar cu apă, un balon, un balon cu apă, un dop și un tub de sticlă, un trepied, mai multe modele de grătare de cristal; pentru fiecare elev - un șervețel, o sticlă de alcool (colonie), un pahar cu apă, un bob de permanganat de potasiu, 5 vase mici, un pahar cu apă curată, modele de molecule de apă, rețele cristaline spațiale.

În timpul orelor.

I. Moment organizatoric -

salut, pregătirea clasei pentru lecție; motivația pentru activitățile de învățare.

II. Verificarea cunoștințelor pe subiecte tratate anterior

1 . - sondaj frontal

Ce este „corpul fizic”? ( fiecare dintre corpurile din jurul nostru)

Ce se numește „substanță” în fizică? ( din ce sunt alcătuite corpurile fizice)

Ce este un „fenomen”? ( modificări ale corpului fizic)

Dați exemple de corpuri, numiți substanța din care este compus corpul (sticlă-sticlă)

- Numiți fenomenele fizice topirea gheții, căderea frunzelor, furtună)

- Ce caracterizează temperatura? Cu ce ​​instrument se masoara? ( temperatura corpului, măsurată cu un termometru).

III. Studierea materialului nou (metoda - o conversație cu formularea de întrebări problematice).

Introducere de către profesor.

În cele mai vechi timpuri, majoritatea oamenilor au acceptat ideile mitice despre lume ca o realitate fără îndoială. Dar deja în secolul YI î.Hr. unii oameni au încetat să creadă în mituri și au început să reflecteze în mod independent la întrebările despre lumea din jurul lor și să caute răspunsuri la ele.

Din cele mai vechi timpuri, omul a încercat să explice tot ceea ce a întâlnit misterios, urmărind natura, a căutat să-i dezvăluie secretele. Desigur, întâmpinați diferite fenomene fizice în fiecare zi și, în majoritatea cazurilor, puteți prezice cum se vor termina. Încercați să preziceți rezultatul:

dacă arunci mingea în sus, apoi după un timp...

dacă arunci o picătură de vopsea într-un pahar cu apă, atunci...

Daca incalzesti gheata...

Corpurile din jurul nostru au anumite proprietăți: cărămida este tare, iar plastilina este moale. Când este încălzită, gheața se topește și se transformă în apă. De ce se întâmplă asta? Cum răspund oamenii de obicei la întrebări despre natura lucrurilor? Ce este asta? Acesta este un cui. Din ce este făcut? Din fier. Din ce este făcut fierul? Fierul este de la zhedez și atât. Să presupunem că trebuie să proiectați o navă spațială care va zbura în spațiu. Ce trebuie să știți pentru asta? ( proprietăţile materialelor din care trebuie să fie compus).Și ce cunoștințe sunt necesare pentru a crea materiale cu proprietățile dorite? ( trebuie să cunoașteți structura materiei).

Întocmirea unei diagrame a structurii unei substanțe:

CORP - SUBSTANTA - ???

Enunțul întrebării problemei - CARE ESTE STRUCTURA SUBSTAȚEI?

Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Să facem câteva experimente.

1 experienta. Să strângem balonul cu mâinile noastre. Ce s-a intamplat cu el? ( s-a micșorat). Explică de ce? ( aerul este format din particule, există goluri între ele).

2 experiență(frontal) - elevii sunt invitați să scape o picătură de lichid mirositor (alcool, colonie) pe o foaie de șervețel și să observe pata pe hârtie, apoi să explice unde a dispărut pata. ( alcoolul este format din particule care au părăsit suprafața șervețelului)

3 experiență- Să luăm o minge de metal și un inel. Bila de metal trece ușor prin inel? ( da). Să-l ținem în flacăra unei lămpi cu alcool. Acum mingea trece prin inel? ( Nu).

De ce? ( la încălzire, volumul corpului crește)

4 experiență.Închidem balonul cu apă cu un dop în care se introduce un tub îngust de sticlă. Când apa din balon este încălzită, nivelul apei din tub crește, când este răcită, scade. Acesta este principiul de funcționare al unui termometru convențional pentru măsurarea temperaturii. Tubul termometrului conține mercur sau alcool. Concluzie : Lichidele se extind atunci când sunt încălzite.

5 experiență(Rezultatul îl vom introduce într-un caiet de lucru de fizică, clasa a VII-a, p. 11. - împărțirea materiei în cele mai mici particule). Se dizolvă un bob mic de permanganat de potasiu în apă turnată într-un pahar. Turnați puțină apă colorată într-un alt pahar și turnați în el apă curată. Ce vedem? ( soluția este mai puțin colorată). Să repetăm ​​de câteva ori pasul anterior. Ce vedem acum? ( Soluția este colorată și mai slab). Care era dimensiunea unui bob de mangan? (ea este mica). Care este proprietatea principală păstrată în soluție ( colorare).Ce poți spune despre dimensiunea particulelor de mangan care se află în apă? (Sunt mici).

Descrie structura materiei... Materia este formată din particule individuale.

Care sunt dimensiunile acestor particule? Particulele care alcătuiesc substanțele sunt foarte mici. Care este numărul de particule chiar și într-o cantitate mică de materie? Există o mulțime de particule în materie.

Numele celei mai mici particule de materie - molecula.

Ce particulă se numește moleculă? Moleculă - cea mai mică particulă de materie .

Moleculă – din latinescul „moles” – masă cu sufixul diminutiv „cula” – masă. Termenul în sine a apărut în 1647 (om de știință francez Pierre Gassendi).

Cea mai mică particulă de apă este o moleculă de apă. Cea mai mică particulă de sare este o moleculă de sare. Moleculele păstrează proprietățile de bază ale materiei. Molecula de sare este sărată. Molecula de vopsea verde este verde.

Crezi că moleculele diferitelor substanțe sunt aceleași sau nu? ( Nu)

Ce poți spune despre moleculele aceleiași substanțe?Gheața, apa și vaporii de apă sunt formați din aceleași molecule sau nu? (Da).

De ce? (Pentru că este aceeași substanță, dar într-o formă diferită).

Concluzie: Moleculele diferitelor substanțe sunt diferite. Moleculele aceleiași substanțe sunt aceleași.

Care sunt dimensiunile moleculelor? Se știe că făina se obține din grâu. O picătură de ulei, răspândită pe suprafața apei, poate forma o peliculă, a cărei grosime este de zeci de mii de ori mai mică decât diametrul unui păr uman. Dar într-un grăunte de apă și în grosimea unei pelicule de ulei nu există una, ci multe molecule. Aceasta înseamnă că dimensiunea moleculelor acestor substanțe este chiar mai mică decât dimensiunea unui bob de făină și grosimea peliculei. Să încercăm să ne imaginăm dimensiunile lor. O moleculă este de atâtea ori mai mică decât un măr de mărime medie de câte ori un măr este mai mic decât globul.

Pot fi văzute moleculele cu ochii noștri? ( Nu)

De ce? (sunt foarte mici).

Cu toate acestea, se dovedește că există particule care, la rândul lor, alcătuiesc molecule - se numesc atomi.

Concluzie: Moleculele sunt formate din atomi .

Completarea schemei structurii materiei (scrieți în caiet):

CORP - SUBSTANTA - MOLECULE - ATOMI - ??? (va urma…)

În caietul de lucru de fizică, clasa 7, pagina 12, elevii îndeplinesc sarcina nr. 2 „Adăugați propoziții” - pe cont propriu, cu verificarea ulterioară.

Informații din istorie: (performanța elevului cu material pregătit în prealabil este posibilă). Vechiul om de știință grec Democrit a făcut pentru prima dată o presupunere genială că toate corpurile constau din cele mai mici particule indivizibile și neschimbate - atomi, care sunt în mișcare și, interacționând între ele, formează toate corpurile naturii. Observând diverse fenomene naturale, Democrit a ajuns la concluzia că corpurile ni se par solide doar, dar de fapt sunt formate din cele mai mici particule, dar sunt atât de mici încât este imposibil să le vedem. Democrit a presupus că în corpuri diferite aceste particule au formă diferită. El a numit aceste particule minuscule „atomi”, care în greacă înseamnă „indivizibile”. Astfel, oamenii de știință antici au exprimat multe dintre ideile moderne despre structura materiei. La acea vreme, afirmațiile lor erau, desigur, doar presupuneri geniale bazate pe observații, dar nu confirmate de niciun fapt experimental.

Răspundeți la întrebare: nu vedem molecule sau atomi. Corpurile ni se par solide. Cum a fost dovedită existența lor? ( au fost formulate ipoteze pe baza experimentelor și observațiilor). Doar știința secolului XX. a oferit numeroase dovezi directe ale existenței atomilor și moleculelor. Atomii pot fi văzuți în cele mai moderne microscoape electronice și ionice!

Atomii de fiecare tip sunt de obicei indicați prin simboluri speciale. De exemplu: (nom scriem pe tablă și în caiete):„O este un atom de oxigen, H este un atom de hidrogen.”

Moleculele sunt, de asemenea, notate prin simboluri speciale. Explicarea structurii moleculelor de apă folosind un model: luarea în considerare a modelelor de molecule de apă.

- Există puțin mai mult de 100 de atomi în natură, dar combinațiile lor creează diverse substanțe care ne înconjoară. În natură sunt 88 de atomi, restul se obțin în laboratoare. Există molecule gigantice care conțin mii și sute de mii de atomi. Acestea sunt molecule de polimer. Bilele pot fi folosite pentru a construi modele de molecule.

- M.V. Lomonosov (1711-1765) - marele educator și fondator al științei în Rusia, care a făcut o mulțime de descoperiri în multe domenii ale științei cu munca sa titanică, a scris că o moleculă poate fi omogenă și eterogenă.

Dacă orice substanță constă din aceleași molecule, atunci se numește simplu. Dacă o substanță este formată din molecule formate din diferiți atomi, se numește dificil. Există corpuri ale căror molecule sunt formate dintr-un atom (diamant, grafit), există molecule formate din doi atomi. De exemplu: O 2 este o moleculă de oxigen. Este format din 2 atomi de oxigen. H2 este o moleculă de hidrogen. Este format din 2 atomi de hidrogen. H2O este o moleculă de apă. Este format din 2 atomi de hidrogen și un atom de oxigen. . În același timp, există molecule gigantice care conțin mii și sute de mii de atomi. Acestea sunt molecule de polimer. Bilele pot fi folosite pentru a construi modele de molecule. (Demonstrarea rețelelor cristaline spațiale).

În lumea modernă, folosind cele mai noi echipamente, au fost studiate proprietățile unor astfel de molecule gigantice care alcătuiesc substanța „fulerene”. .Material suplimentar: fulerenele sunt un tip complet nou de formă moleculară a carbonului. Studentul poate pregăti în prealabil un scurt mesaj cu informații despre istoria descoperirii fulerenelor, proprietățile lor structurale, fizice și chimice, precum și aplicațiile acestora.

Crezi că atomii sunt cele mai mici particule de materie? ( părerile pot fi împărțite, apoi profesorul însuși raportează asupra structurii atomului). Există și particule mai mici (protoni, neutroni, electroni) despre care veți învăța în clasa a 8-a.

Rezultatul etapei studierii materialelor noi- Ce concepte noi ați întâlnit la lecția de astăzi?

IV. Consolidarea studiului (studiu frontal).

Din ce este alcătuită substanța? (materia este formată din particule)

De ce particulele care alcătuiesc materia nu pot fi vizibile cu ochiul liber? sunt foarte mici)

Ce știi despre numărul de particule care alcătuiesc o substanță? ( sunt foarte multe).

Ce se întâmplă cu corpurile când sunt încălzite? La răcire? ( corpurile se extind când sunt încălzite, se contractă când sunt răcite

Explicați aceste afirmații în termenii structurii interne a materiei.

Dați exemple din experiența dvs. de viață pentru a susține aceste afirmații ( elevii dau exemple din propriile experiențe.

Îndeplinirea sarcinilor din colecția de probleme de fizică, V.I. Lukashik nr. 40, 43, 44, 45, 49, 50 - rezolvarea orală a problemelor calitative.

V. Verificarea asimilării materialului studiat.

Muncă independentă pe termen scurt (cu autoexaminare ulterioară și notare pentru muncă

5 răspunsuri corecte - nota „5”

4 răspunsuri corecte - nota „4”

3 răspunsuri corecte - notează „3”

dacă 2 sau 1 este răspunsul corect, este necesar să se repete materialul studiat

Puneți pe foile de hârtie cu sarcinile date „+” dacă răspunsul este „da”, „-” dacă răspunsul este „nu”.

eu optiunea

Materia este alcătuită din particule mici care pot fi văzute - (Nu).

Moleculele de apă rece și cea caldă sunt diferite - (Nu).

Când o substanță este încălzită, golurile dintre particulele sale cresc + (Da).

Atomii sunt formați din molecule - (Nu).

O moleculă de hidrogen este formată din doi atomi de hidrogen + (da)

varianta II

Volumul corpului scade atunci când este încălzit - (Nu).

Când un gaz este comprimat, dimensiunea moleculelor scade - (Nu).

Moleculele de vapori de apă sunt diferite de moleculele de apă - (Nu).

Moleculele sunt formate din atomi + (Da).

O moleculă de oxigen este formată din doi atomi de oxigen + (da)

V. Tema pentru acasă (cu comentarii, diferențiate)

Pentru toți - Studiați paragrafele 7, 8, răspundeți la întrebări.

Pentru cei care doresc - Faceți un model al unei molecule de apă

Efectuați un experiment cu o picătură de ulei (mai bună decât uleiul de mașină) pentru a determina dimensiunea moleculei de ulei,

Scrieți un mini-eseu „În lumea moleculelor”.

VI. Rezumatul lecției.

Reflecție (ce nu a fost clar, ce ți-a plăcut la lecție, ce nu ți-a plăcut?)

Notarea unei lecții.

Literatură:

Kabardin O.F. Istoria dezvoltării fizicii și dezvoltarea ideilor despre lume: un curs opțional: clasele 10-11: manual / O.F. Kabardin. - M., Astrel: Transitbook, 2005. - 318, p.: ill.

Caiet de lucru de fizică: clasa a 7-a: la manualul de A. V. Peryshkin „Clasa de fizică a 7-a” / R. D. Minkova, V. V. Ivanova - ed. a II-a, stereotip. - M .: Editura „Examen”, 2010. - 142, p.

Culegere de probleme de fizică: 7-9 celule: la manualele lui A. V. Peryshkin și alții „Fizică. Clasa a VII-a”, „Fizică. Clasa a 8-a”, „Fizică. Clasa 9 "/ A. V. Peryshkin; Comp. N.V. Filonovich.-ed. a 5-a, stereotip. - M .: Editura „Examen”, 2010. - 190,

Culegere de probleme de fizică. Clasele 7-9: un ghid pentru elevii din învățământul general. instituții / V. I. Lukashik, E. V. Ivanova. – Ed. a 24-a. – M.: Iluminismul, 2010. – 240 p.: ill.

Evoluții universale ale lecției de fizică: clasa a VII-a. - Ed. a II-a, revizuită. Si in plus. - M.: VAKO, 2010. - 304 p. - (Pentru a ajuta profesorul școlii).

Fizică. Clasa a VII-a: manual pentru învăţământul general. instituții/A. V. Peryshkin. - Ed. a XIV-a, stereotip. - M. Bustard, 2010. - 192 p.: ill.

Toate substanțele sunt formate din particule minuscule individuale: molecule și atomi.

Fondatorul ideii unei structuri discrete a materiei (adică formată din particule individuale) este filozoful grec antic Democrit, care a trăit în jurul anului 470 î.Hr. Democrit credea că toate corpurile constau din nenumărate particule ultra-mici, invizibile pentru ochi, indivizibile. „Sunt infinit de diverse, au depresiuni și umflături, cu care se împletesc, formând toate corpurile materiale, iar în natură există doar atomi și goluri.

Conjectura lui Democrit a fost uitată multă vreme. Cu toate acestea, opiniile sale asupra structurii materiei au ajuns la noi datorită poetului roman Lucretius Carus: „... toate lucrurile, după cum observăm, devin mai mici, Și par să se topească de-a lungul unui secol lung. ."

Atomii sunt foarte mici. Ele nu pot fi văzute nu numai cu ochiul liber, ci chiar și cu ajutorul celui mai puternic microscop optic.
Ochiul uman nu este capabil să vadă atomii și golurile dintre ei, așa că orice substanță ni se pare solidă.

În 1951, Erwin Müller a inventat microscopul ionic, care a făcut posibilă vizualizarea în detaliu a structurii atomice a unui metal.

Atomii diferitelor elemente chimice sunt diferiți unul de celălalt. Diferențele dintre atomii elementelor pot fi determinate din tabelul periodic al lui Mendeleev.

molecule

O moleculă este cea mai mică particulă a unei substanțe care are proprietățile acelei substanțe. Deci, o moleculă de zahăr este dulce, iar sarea este sărată.

Moleculele sunt formate din atomi.

Dimensiunea moleculelor este neglijabilă.

Cum să vezi o moleculă? - folosind un microscop electronic.

Cum se extrage o moleculă dintr-o substanță? - strivirea mecanică a substanţei.

Fiecare substanță corespunde unui anumit tip de moleculă. Moleculele diferitelor substanțe pot consta dintr-un singur atom (gaze inerte) sau mai mulți atomi identici sau diferiți, sau chiar sute de mii de atomi (polimeri). Moleculele diferitelor substanțe pot fi sub formă de triunghi, piramidă și alte forme geometrice, precum și liniare.

Moleculele aceleiași substanțe în toate stările de agregare sunt aceleași.

Există goluri între molecule dintr-o substanță. Dovada existenței golurilor este modificarea volumului de materie, adică. dilatarea și contracția unei substanțe cu modificarea temperaturii și fenomenul de difuzie. Moleculele unei substanțe sunt în mișcare termică continuă.

RAFT DE CĂRȚI

Dacă dimensiunea unei molecule ar fi mărită la dimensiunea unui punct la sfârșitul unei propoziții dintr-o carte, atunci grosimea unui păr uman ar fi de 40 m, iar o persoană, stând pe suprafața Pământului, și-ar odihni capul pe Lună!

Dacă 1 milion de molecule sunt eliberate în fiecare secundă dintr-un balon de cauciuc pentru copii, umflat și umplut cu hidrogen (masa 3 g), atunci va fi nevoie de 30 de miliarde de ani!

Dacă îndepărtați spațiul din toți atomii corpului uman, atunci tot ceea ce rămâne poate intra prin urechea unui ac.

1. Mâna unei statui de aur dintr-un templu grecesc antic, care a fost sărutată de enoriași, a slăbit vizibil de-a lungul deceniilor. De ce?

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Lecție de fizică în clasa a VII-a cu tema „Structura materiei. Molecule and Atoms” pe baza unei abordări sistem-activitate, ca bază metodologică a Federal State Educational Standards LLC, cu aplicarea hărții tehnologice a lecției (Anexa 4)

Scopul lecției: Luarea în considerare a aspectelor legate de structura materiei, structura moleculelor, formarea unei nevoi obiective de a studia material nou.

educational:

• pentru a-și forma capacitatea de a analiza, compara, transfera cunoștințe în situații noi, își planifică activitățile atunci când construiesc un răspuns, execută sarcini și activități de căutare.

în curs de dezvoltare:

• dezvoltarea capacității de a construi declarații independente în vorbirea orală pe baza materialului educațional învățat, dezvoltarea gândirii logice.

educational:

• să creeze condiții pentru motivarea pozitivă în studiul fizicii, folosind o varietate de metode de activitate,
• oferind informații interesante să cultive un sentiment de respect pentru interlocutor, o cultură individuală a comunicării.

Tip de lecție: lecție de „descoperire” de noi cunoștințe.

Metode de predare: euristic, explicativ și ilustrativ, problematic, demonstrații și sarcini practice, rezolvarea problemei conținutului fizic.

Echipament tehnic: calculator cu acces la Internet, proiector, ecran.

Echipament de laborator pentru demonstrarea experimentelor pe masa profesorului: un măr, un cuțit, o minge de cauciuc (balon cu aer umflat), un model de arcuri elastice, două cărți cu pagini imbricate una în alta, un pahar de apă, un pahar cu apă, un pahar cu apă colorată, un pahar de alcool, balon închis cu fum,

Echipament de laborator pentru efectuarea experimentelor pe pupitrele elevilor: sârmă metalică, foi de caiet, un balon cu apă, un pahar, un colorant, plastilină, cauciuc, capron

Structuri de predare utilizate în lecție (structuri ale programului din Singapore „Transformarea învățării pentru secolul 21”):

• Single Relly Robin - gândește - discută - face - notează;
• Zum Ying - test de cunoștințe primare;

Întrebări posibile:

• Generativ (implicarea în procesul de cunoaștere);
• Constructiv (construirea de noi cunoștințe);
• Facilitarea (dezvoltarea propriei gândiri);
• Tichet de ieșire (reflectare activități educaționale);
• Take Off - Touch Down (pentru a obține informații despre calitatea temelor de către clasă) / stand up - stand down /.

PLANUL LECȚIEI:

1. Moment organizatoric (1 min);
2. Etapa stabilirii obiectivelor și sarcina lecției (4 min);
3. Etapa dobândirii de noi cunoștințe (8 min);
4. Etapa lucrărilor de cercetare a studenților (15 min);
5. Etapa de generalizare și consolidare a materialului nou (13 min);
6. Etapa finală: teme, rezultatele lecției (2 min);
7. Reflecție (2 min).

ÎN CURILE CURĂRILOR

eu. Partea organizatorica (salut, verificarea pregătirii pentru lecție, starea emoțională)

Buna baieti! Salutați-vă. Și mă bucur să vă urez bun venit la lecție, unde vom continua să deschidem paginile în cunoașterea lumii din jurul nostru. Urmează descoperiri interesante. Gata? Da! Atunci hai să începem...

II. Stabilirea obiectivelor și motivația

Omul a încercat de mult să explice fenomenele care au loc în natură, să cunoască nu numai audibilul, ci și inaudibilul, nu numai vizibilul, ci și invizibilul.

Știm cu toții că apa poate fi lichidă (aceasta este starea sa naturală) și solidă - gheață (la temperaturi sub 0 ° C) și gazoasă - vapori de apă (diapozitivul nr. 1). Sunt diferite proprietățile apei, gheții și vaporilor de apă? Ar putea fi greu pentru unii să răspundă. Prin urmare, luați în considerare un alt exemplu: diamantul și grafitul, două corpuri compuse din carbon (diapozitivul numărul 2). Sunt proprietățile lor diferite? Desigur, grafitul este ușor de stratificat - mina creionului este dovada acestui lucru, diamantul este una dintre cele mai dure roci. Cum poate fi explicată o asemenea diferență?

Bine făcut! Pentru a răspunde la această întrebare și la multe altele, este necesar să cunoaștem „aranjamentul” intern al corpurilor.

Care crezi că este subiectul lecției care ne „așteaptă” astăzi?

Tema lecției: Structura materiei. Molecule și atomi.

Scopul pe care ni ne-am propus astăzi este să ne facem o idee despre structura internă a materiei, să răspundem la întrebări.

3. De ce particulele care alcătuiesc substanța nu sunt vizibile?

4. De ce corpurile solide formate din particule par a fi solide?

Deschideți caietele de lucru și scrieți subiectul lecției de astăzi „Structura materiei. Molecule și atomi” (diapozitivul numărul 3)

III. Asimilarea primară a noilor cunoștințe

Nu veți crede, dar omenirii i s-au pus întrebări despre „aranjamentul” intern al corpurilor în vremurile străvechi. Legenda spune că în Grecia antică în secolele IV-V î.Hr. omul de știință Democrit (diapozitivul numărul 4), ținând în mână un măr, s-a gândit: de câte ori se poate tăia un măr în bucăți? (Întrebări generative eficiente)

Așa este, împărțirea unui măr poate fi efectuată într-o mică parte. Democrit a numit această parte mică și indivizibilă un atom, care este tradus din greaca veche ca „indivizibil”. Oamenii de știință din secolul al XVIII-lea au continuat să studieze structura materiei. Dar din cele mai vechi timpuri și până în zilele noastre, afirmația despre structura materiei este una dintre cele mai adevărate și semnificative pentru studiul fenomenelor termice, electrice și cuantice. Cum putem formula această afirmație.

Corect. Toate substanțele sunt formate din particule minuscule numite molecule.

Băieți, vă rugăm să luați foaia nr. 1 „Structura materiei” (Atasamentul 1). Scopul tău este să completezi acest tabel în timpul lecției. Scriem prima afirmație. Acum să ne gândim cum poate fi dovedită această afirmație. Există două moduri: direct (diapozitivul #5) și experimental (diapozitivul #6). În Grecia Antică nu existau microscoape, nici noi, și nu orice laborator fizic are astfel de echipamente, așa că vom folosi a doua modalitate pentru a demonstra existența moleculelor.

Pot demonstra următorul experiment: un experiment cu pahare cu un volum mic de apă și un pahar cu apă colorată. Când turnăm apă dintr-un pahar în paharul nr. 1, din paharul nr. 1 în paharul 2, din paharul nr. 2 în paharul nr. 3. Observăm că apa din paharele era colorată, deși nu la fel de strălucitor ca în paharul. sticlă.

Acum uită-te la echipamentul pe care îl ai pe birou și gândește-te la ce echipament ai putea folosi pentru a dovedi prima afirmație. Ne-am gândit, am discutat în perechi, am făcut-o, am notat-o ​​într-un tabel . (Singal Relly Robin: profesorul îl întreabă pe elev ce i-a spus partenerul său de umăr)

Bine făcut! Lumea moleculelor este unică și uimitoare. Iată o altă experiență (diapozitivul numărul 7). Turnați 100 ml de apă într-un pahar, iar 100 ml de alcool colorat în celălalt. Turnați lichidul din aceste pahare în al treilea (vezi imaginea). În mod surprinzător, volumul amestecului nu se va dovedi a fi 200 ml, ci mai puțin: 190 ml. Cu toate acestea, masa amestecului este exact egală cu suma maselor de apă și alcool. / În experiment, alcoolul poate fi înlocuit cu zahăr rafinat /

De ce se întâmplă asta? (Întrebări constructive eficiente)

Sau un balon poate fi stors fără mare dificultate. De ce?

Există goluri între molecule. Scrieți a doua afirmație în tabel. Privește echipamentul pe care îl ai pe birou și gândește-te la ce echipament ai putea folosi pentru a dovedi a doua afirmație. Ne-am gândit, am discutat în perechi, am făcut-o, am notat-o ​​într-un tabel .(Singal Relly Robin: profesorul îl întreabă pe elev ce i-a spus partenerul său de umăr)

Concluzie: toate substanțele sunt formate din molecule și există goluri între molecule! Dar, vedem toate corpurile ca fiind solide. (diapozitivul numărul 8) Faptul este că moleculele sunt atât de mici încât puterea optică a ochiului nu este suficientă pentru a vedea moleculele. Un experiment va ajuta la determinarea dimensiunii moleculelor. (diapozitivul nr. 9) Dimensiunea moleculei de ulei d=1,6*10 -9 m=1,6 nm ( nano metru).

În ciuda dimensiunilor lor mici, moleculele sunt formate din particule și mai mici - atomi. De exemplu, cea mai mică particulă de apă este o moleculă de apă. (diapozitivul numărul 10) Este format din trei atomi: doi atomi de H - hidrogen și un atom de O - oxigen. Cunoștințele despre atomi astăzi în știință vă permit să creați nu numai mașini sau mașini electrice, ci și nanomobile. (diapozitivul numărul 11)

Oamenii de știință au demonstrat că moleculele diferitelor substanțe diferă unele de altele, iar moleculele unei substanțe sunt aceleași. Moleculele de apă sunt aceleași (diapozitivul nr. 12), moleculele de carbon din grafit și diamant sunt aceleași (diapozitivul nr. 13). La întrebarea: de ce diferă proprietățile acestor corpuri, vom răspunde cu tine în următoarele lecții...

IV. Verificarea inițială a înțelegerii

Avem ultima coloană a tabelului rămasă goală. Gândiți-vă ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista molecule? Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista goluri între molecule? (Întrebări de facilitare eficiente)

S-au gândit, au discutat în perechi, au notat într-un tabel . (Singal Relly Robin)

Băieți, ridicați-vă, vă rog, care au făcut față pe deplin acestei sarcini. ( Preluare la atingere). Mulțumesc!

V. Educație fizică: exerciții pentru ameliorarea tensiunii musculare

VI. Consolidarea primară a noilor cunoștințe: întrebare video „Extinderea termică a unui corp solid” http://class-fizika.narod.ru/vid.htm (diapozitivul nr. 14)

Vizionați videoclipul cu sunetul oprit. Copiii sunt invitați să răspundă la întrebările: Ce se va întâmpla în continuare? (video se oprește în momentul încălzirii mingii); Comentează videoclipul. (Măriți Ying)

gândit și discutat în perechi . (Singal Relly Robin: profesorul îl întreabă pe elev ce crede, cum a răspuns el însuși)

VII. Rezumând lecția

„Dacă aș vrea să citesc fără să știu literele, ar fi o prostie. La fel, dacă aș vrea să judec fenomenele naturii fără să am idee despre începuturile lucrurilor, ar fi aceeași prostie. Aceste cuvinte aparțin omului de știință rus M.V. Lomonosov.

Să rezumam lecția. Pentru a face acest lucru, efectuați următoarele sarcini: (Anexa 2) reflectarea cunoștințelor educaționale.(diapozitivul numărul 15-16)

Astăzi, cunoștințele despre moleculele materiei stau la baza fizicii atomice și nucleare, ceea ce a făcut posibilă dezvoltarea nanotehnologiilor.(diapozitivul nr. 17) În următoarele lecții vom continua să studiem caracteristicile moleculelor și vom putea răspunde întrebările: de ce apa, vaporii de apă și gheața (diamantul și grafitul) constau din aceleași molecule, dar au proprietăți diferite, motiv pentru care mirosurile se răspândesc și lichidele sunt colorate. Și putem completa complet tabelul numărul 1.

VIII. Informații despre teme, briefing despre implementarea acesteia

Teme pentru acasă:

- paragrafele 7-8; întrebări;

- cuvinte încrucișate - invers;

– un mesaj pe tema „Fapte interesante despre molecule”.

IX. Reflecţie

În cursul lecției noastre, v-ați arătat a fi experimentatori observatori, capabili nu numai să observe tot ce este nou și interesant în jurul vostru, ci și să desfășurați în mod independent cercetări științifice.

Lecția noastră s-a încheiat. Să răspundem la întrebarea: „Ce ți-a plăcut la lecție?”. Reflecția activităților de învățare (Anexa 3) .

Multumesc baieti pentru colaborare. M-am bucurat să te cunosc. Te văd!

Cărți uzate

1. Formarea activităților educaționale universale în școala primară: de la acțiune la gândire. Sistemul de sarcini: ghidul profesorului / (A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya și alții) ed. A.G. Asmolov. - Ed. a II-a. – M.: Iluminismul, 2011.

2. Tehnologia pregătirii lecțiilor în mediul educațional modern: un manual pentru profesorii de învățământ general. instituții / E.V. Cernobay. - M .: Educație, 2012. - (Lucrăm după noi standarde).

3. Razumovsky V.G., Mayer V.V. Probleme ale GEF și alfabetizarea științifică a școlarilor sau un nou standard de educație în acțiune: predarea și educarea unei persoane care gândește creativ la lecțiile de fizică. // Fizica la școală. - 2012. - Nr. 5.

4. Naydenov A.M. Noile standarde educaționale ca mijloc de dezvoltare a elevilor. // Fizica la școală. - 2012. - Nr. 5

5. Feșcenko T.S., Churilov V.I. Învățăm să lucrăm conform noilor standarde. Noua calitate a muncii profesorului este noul succes al elevului. // Fizică. Totul pentru profesor. - 2012. - Nr. 6.

6. Da. I. Perelman. Fizica distracției: cartea 1. - M .: Editura AST SRL, 2001.

7. A.V. Peryshkin. Fizică. Clasa a VII-a: Manual pentru instituțiile de învățământ. - M .: „Bustarda de afaceri”, 2008.

Cea mai mică particulă a unei substanțe care determină toate proprietățile acestei substanțe este moleculă. Molecula este formată din atomi. Numărul de atomi și distribuția lor într-o moleculă este diferită. În natură, există puțin peste o sută de atomi de diferite tipuri. Elementele sunt rezumate și aranjate în tabelul periodic al elementelor chimice, li se dau nume, de exemplu, hidrogen, azot, carbon.

Mișcarea particulelor de materie se numește termic circulaţie.

Mișcarea browniană- Mișcarea aleatorie a particulelor microscopice dintr-o substanță solidă vizibilă plutind într-un lichid sau gaz, cauzată de mișcarea termică a particulelor unui lichid sau gaz.

Se numește pătrunderea reciprocă a particulelor unei substanțe în alta, datorită mișcării moleculelor difuziune(din latinescul „diffusio” – răspândire, răspândire).

Stare a materiei.

Substanțele apar în natură în trei stări:

• solid
• lichid
• gazos

Solid corpurile păstrează volumul și forma. Lichidele își păstrează volumul, dar își schimbă ușor forma. Gazele nu au un volum constant și o formă proprie. O stare rară a materiei este plasmă, care este asemănător cu un gaz și emite lumină. Plasma este adesea denumită a patra stare a materiei.

Moleculele aceleiași substanțe în stări diferite nu diferă unele de altele. Diferitele proprietăți ale unei substanțe în toate stările sunt determinate de faptul că moleculele sale sunt aranjate diferit și se mișcă diferit.

Fiecare corp solid este caracterizat de duritate. Duritate- capacitatea unui corp de a rezista influenței unui alt corp. Duritatea unei substanțe este determinată prin zgârierea acesteia cu o altă substanță.

Sunt diverse scale de duritate. Una dintre ele a fost compilată în 1811 de mineralogul german Friedrich Moos. Este format din 10 niveluri, cea mai moale substanță din el este talcul, iar cea mai tare este diamantul. Diamantul este de 58 de ori mai dur decât al doilea cel mai dur corindon mineral, din care sunt fabricate rubinele și safirele.

Proprietatea corpurilor formate din materie solidă este deformarea lor. Deformare- modificarea formei sau dimensiunii corpului sub influența altui corp.

Elasticitatea este capacitatea unui corp de a reveni la forma sa originală după deformare. Plastilina este plastică, este ușor să-i dai orice formă care se păstrează.

Putere- capacitatea unei substanțe de a rezista distrugerii. Fiecare material are propria sa rezistență la tracțiune. Sticla nu poate fi îndoită. este fragilă. Metalele sunt foarte puternice.

cristale- acestea sunt corpuri solide în care atomii sunt aranjați în mod regulat, ordonat, formând o rețea cristalină. Acestea sunt gheață, sare, metale, minerale etc.

Corpuri amorfe- corpuri care nu au o rețea cristalină strictă, corpuri fără formă. ("amorf" provine din grecescul "amorphos" - fără formă)

Spre deosebire de cristale, substanțele amorfe stabile nu se solidifică odată cu formarea fețelor cristaline.

Structurile lichidelor și corpurilor amorfe au multe în comun. Din acest motiv, se obișnuiește să se considere corpurile amorfe ca fiind lichide foarte groase, vâscoase, înghețate. Substanțele amorfe pot fi fie în stare sticloasă la temperaturi scăzute, fie în stare de topire la temperaturi ridicate. Corpurile amorfe au fluiditate, deși mult mai puțin decât lichidele. Pe măsură ce temperatura crește, fluiditatea corpurilor amorfe crește. Datorită acestui fapt, un vas de sticlă poate fi suflat dintr-o picătură de sticlă încălzită.