De ce este necesară o abordare sistematică? Canale de comunicatie

Esența unei abordări sistematice

Nume parametru	Sens
Subiect articol:	Esența unei abordări sistematice
Rubrica (categoria tematica)	Educaţie

În literatura științifică modernă, o abordare sistematică este cel mai adesea percepută ca o direcție în metodologia cunoașterii științifice și a practicii sociale, care se bazează pe considerarea obiectelor ca sisteme.

Abordarea sistematică concentrează cercetătorii pe dezvăluirea integrității obiectului, identificarea diverselor conexiuni din acesta și reunirea lor într-o singură imagine teoretică.

Abordarea sistemică este o formă de aplicare a teoriei cunoașterii și dialecticii la studiul proceselor care au loc în natură, societate și gândire. Esența sa constă în implementarea cerințelor teoriei generale a sistemelor, conform căreia fiecare obiect în procesul studiului său ar trebui considerat ca un sistem mare și complex și, în același timp, ca un element al unui sistem mai general. sistem.

Esența abordării sistemului constă în faptul că componentele relativ independente sunt considerate nu izolat, ci în interconectarea lor, în dezvoltare și mișcare. Pe măsură ce o componentă a sistemului se schimbă, se schimbă și altele. Acest lucru face posibilă identificarea proprietăților sistemului integrativ și a caracteristicilor calitative care sunt absente din elementele care alcătuiesc sistemul.

Pe baza abordării, a fost dezvoltat principiul coerenței. Principiul abordării sistemului este de a considera elementele sistemului ca fiind interconectate și interacționând pentru a atinge scopul global al funcționării sistemului. O caracteristică a abordării sistemului este optimizarea funcționării nu a elementelor individuale, ci a întregului sistem ca întreg.

Abordarea sistemică se bazează pe o viziune holistică a obiectelor sau proceselor studiate și pare a fi cea mai universală metodă de studiere și analiză a sistemelor complexe. Obiectele sunt considerate sisteme formate din elemente structurate regulat și organizate funcțional. O abordare sistematică este sistematizarea și unificarea obiectelor sau a cunoștințelor despre acestea prin stabilirea unor legături semnificative între ele. Abordarea sistemică presupune o tranziție consistentă de la general la particular, atunci când baza de considerare este un scop ultim specific, pentru realizarea căruia se formează sistemul dat. Această abordare înseamnă că fiecare sistem este un întreg integrat chiar și atunci când constă din subsisteme disparate separate.

Concepte de bază ale abordării sistemului: ʼʼsistemʼʼ, ʼʼstructurăʼʼ și ʼʼcomponentăʼʼ.

ʼʼSistem - ϶ᴛᴏ un set de componente care sunt în relații și conexiuni între ele, a căror interacțiune generează o nouă calitate care nu este inerentă acestor componente separatʼʼ.

O componentă este înțeleasă ca orice obiect conectat cu alte obiecte dintr-un complex complex.

Structura este interpretată ca ordinea de înregistrare a elementelor în sistem, principiul structurii acestuia; reflectă forma aranjamentului elementelor și natura interacțiunii laturilor și proprietăților acestora. Structura conectează, transformă elementele, dând un anumit punct de vedere comun, provocând apariția de noi calități care nu sunt inerente niciuna dintre ele. Un obiect este un sistem dacă trebuie să fie defalcat în componente interconectate și care interacționează. Aceste părți, la rândul lor, au, de regulă, o structură proprie și, în legătură cu aceasta, sunt prezentate ca subsisteme ale sistemului original, mare.

Componentele sistemului formează conexiuni principale.

Principiile principale ale abordării sistemelor sunt:

Integritatea, care permite considerarea sistemului în același timp ca întreg și în același timp ca subsistem pentru niveluri superioare.

Ierarhizarea structurii, adică prezența unei pluralități (cel puțin două) de elemente situate pe baza subordonării elementelor de nivel inferior față de elementele de nivel superior.

Structurarea, care vă permite să analizați elementele sistemului și relațiile acestora în cadrul unei structuri organizaționale specifice. De regulă, procesul de funcționare a sistemului este determinat nu atât de proprietățile elementelor sale individuale, ci de proprietățile structurii în sine.

Multiplicitatea, care permite utilizarea unei varietăți de modele cibernetice, economice și matematice pentru a descrie elementele individuale și sistemul în ansamblu.

De exemplu, sistemul educațional este perceput ca un sistem care include următoarele componente: 1) standarde educaționale ale statului federal și cerințe ale statului federal, standarde educaționale, programe educaționale de diferite tipuri, niveluri și (sau) direcții; 2) organizații implicate în activități educaționale, cadre didactice, elevi și părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori; 3) organele de stat federale și autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse care exercită administrația de stat în domeniul educației și autoritățile locale care exercită conducere în domeniul educației, consiliere, consultanță și alte organisme create de acestea; 4) organizații care prestează activități educaționale, care evaluează calitatea educației; 5) asociații de persoane juridice, angajatori și asociațiile acestora, asociații obștești care activează în domeniul educației.

La rândul său, fiecare componentă a sistemului de învățământ acționează ca un sistem. De exemplu, sistemul organizaţiilor implicate în activităţi educaţionale cuprinde următoarele componente: 1) organizaţii de învăţământ preşcolar 2) organizaţii de învăţământ general 3) organizaţii de învăţământ profesional din învăţământul superior.organizaţii de învăţământ 4) organizaţii de învăţământ din învăţământul superior.

Organizațiile educaționale ale învățământului superior pot fi considerate și ca un sistem care cuprinde următoarele componente: institute, academii, universități.

Ierarhia prezentată a sistemelor incluse în sistemul de învățământ se situează pe baza subordonării componentelor de nivel inferior față de componentele de nivel superior; Toate componentele sunt strâns interconectate, formează o unitate holistică.

Al treilea nivel de metodologie - ştiinţific concret - aceasta este metodologia unei anumite științe, se bazează pe abordări științifice, concepte, teorii, probleme specifice cunoștințelor științifice dintr-o anumită știință, de regulă, aceste fundații sunt dezvoltate de oamenii de știință ai acestei științe (există oameni de știință din alte științe). științe).

Pentru pedagogie, acest nivel de metodologie este, în primul rând, teorii pedagogice și psihologice, concepte pentru didactica particulară (metode de predare a disciplinelor individuale) - teorii în domeniul didacticii, pentru cercetare în domeniul metodelor de educație - concepte de bază, teorii. de educatie. Acest nivel de metodologie într-un anumit studiu științific este cel mai adesea baza sa teoretică pentru studiu.

Nivelul științific specific al metodologiei pedagogiei cuprinde: abordări personale, de activitate, etno-pedagogice, axiologice, antropologice etc.

Abordarea activității. S-a stabilit că activitatea este baza, mijlocul și factorul dezvoltării personalității. Abordarea activității presupune luarea în considerare a obiectului studiat în cadrul sistemului de activități ale acestuia. Presupune includerea educatorilor în diverse activități: predare, muncă, comunicare, joacă.

Abordarea personală înseamnă orientarea în proiectarea și implementarea procesului pedagogic către individ ca scop, subiect, rezultat și criteriu principal al eficacității acestuia. Reclamă urgent recunoașterea unicității individului, a libertății sale intelectuale și morale, a dreptului la respect. În cadrul acestei abordări, se presupune că se bazează pe procesul natural de autodezvoltare a înclinațiilor și potențialului creativ al individului și pe crearea condițiilor adecvate pentru aceasta.

Abordarea axiologică (sau valorică) înseamnă implementarea în cercetare, în educație a valorilor universale și naționale.

Abordarea etno-pedagogică presupune organizarea și implementarea cercetării, procesul de educare și formare bazat pe tradițiile naționale ale poporului, cultura acestuia, ritualurile național-etnice, obiceiurile, obiceiurile. Cultura națională conferă o savoare specifică mediului în care copilul crește și se dezvoltă, funcționează diverse instituții de învățământ.

Abordarea antropologică, care înseamnă utilizarea sistematică a datelor din toate științele despre om ca subiect de educație și luarea în considerare a acestora în construirea și implementarea procesului pedagogic.

Pentru a realiza transformarea, este extrem de important ca o persoană să schimbe modul ideal al acțiunilor sale, planul de activitate. În acest sens, el folosește un instrument special - gândirea, al cărei grad de dezvoltare determină gradul de bunăstare și libertate a unei persoane. Este o atitudine conștientă față de lume, care permite unei persoane să-și realizeze funcția ca subiect de activitate, transformând în mod activ lumea și pe sine pe baza proceselor de stăpânire a culturii universale și a creației culturale, autoanaliză a rezultatelor activitate.

Aceasta, la rândul său, necesită utilizarea unei abordări dialogice, care decurge din faptul că esența unei persoane este mult mai bogată, mai versatilă și mai complexă decât activitatea sa. Abordarea dialogică se bazează pe credința în potențialul pozitiv al unei persoane, în posibilitățile sale creative nelimitate de dezvoltare constantă și autoperfecționare. Este important ca activitatea individului, nevoile sale de autoperfectionare sa nu fie luate in considerare izolat. Οʜᴎ se dezvoltă numai în condițiile relațiilor cu alte persoane, construite pe principiul dialogului. Abordarea dialogică în unitate cu abordarea personală și de activitate constituie esența metodologiei pedagogiei umaniste.

Implementarea principiilor metodologice de mai sus se realizează împreună cu abordarea culturală. Cultura este de obicei înțeleasă ca un mod specific de activitate umană. Fiind o caracteristică universală a activității, ea, la rândul său, stabilește programul social și umanist și predetermină direcția acestui sau aceluia tip de activitate, trăsăturile tipologice valorice și rezultatele acesteia. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, asimilarea culturii de către o personalitate presupune asimilarea acesteia a modurilor de activitate creatoare.

O persoană, un copil trăiește și studiază într-un mediu socio-cultural specific, aparține unui anumit grup etnic. În acest sens, demersul culturologic se transformă într-unul etnopedagogic. Într-o astfel de transformare se manifestă unitatea universalului, național și individual.

Unul dintre renașteri este abordarea antropologică, care înseamnă utilizarea sistematică a datelor din toate științele omului ca subiect de educație și luarea în considerare a acestora în construirea și implementarea procesului pedagogic.

Nivel tehnic metodologie alcătuiesc metodologia și tehnica cercetării, ᴛ.ᴇ. un set de proceduri care asigură primirea de material experimental fiabil și prelucrarea primară a acestuia, după care poate fi inclus în șirul cunoștințelor științifice. Acest nivel include metode de cercetare.

Metode de cercetare pedagogică - metode și tehnici de cunoaștere a legilor obiective ale educației, creșterii și dezvoltării.

Metodele de cercetare pedagogică sunt împărțite în grupuri:

1. Metode de studiere a experienței pedagogice: observație, anchetă (conversație, interviu, chestionar), studiul lucrărilor scrise, grafice și creative ale elevilor, documentare pedagogică, testare, experiment etc.

2. Metode teoretice de cercetare pedagogică: inducere și deducție, analiză și sinteză, generalizare, lucru cu literatura (compilare de bibliografie; rezumare; luare de note; adnotare; citare) etc.

3. Metode matematice: înregistrare, ierarhizare, scalare etc.

Esența abordării sistematice este conceptul și tipurile. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Esența unei abordări sistematice” 2017, 2018.

Un loc semnificativ în știința modernă este ocupat de o metodă sistematică de cercetare sau (cum se spune adesea) de o abordare sistematică.

Dezvoltarea specială a unei abordări sistematice a început la mijlocul secolului al XX-lea odată cu trecerea la studiul și utilizarea practică a sistemelor complexe multicomponente.

O abordare sistematică este o direcție a metodologiei de cercetare, care se bazează pe considerarea unui obiect ca ansamblu integral de elemente în totalitatea relațiilor și conexiunilor dintre ele, adică considerarea unui obiect ca sistem.

Apropo de o abordare sistematică, putem vorbi despre o modalitate de a ne organiza acțiunile, una care să acopere orice fel de activitate, identificând tipare și relații pentru a le folosi mai eficient. În același timp, o abordare sistematică nu este atât o metodă de rezolvare a problemelor, cât o metodă de stabilire a problemelor. După cum se spune, „Întrebarea corectă este jumătate din răspuns”. Acesta este un mod de cunoaștere din punct de vedere calitativ mai degrabă decât obiectiv.

Concepte de bază ale abordării sistemului: „sistem”, „element”, „compunere”, „structură”, „funcții”, „funcționare” și „scop”. Le vom deschide pentru o înțelegere completă a abordării sistemelor.

Un sistem este un obiect a cărui funcționare, necesară și suficientă pentru a-și atinge scopul, este asigurată (în anumite condiții de mediu) de o combinație a elementelor sale constitutive aflate în relații oportune între ele.

Un element este o unitate inițială internă, o parte funcțională a sistemului, a cărei structură proprie nu este luată în considerare, ci sunt luate în considerare numai proprietățile sale necesare pentru construcția și funcționarea sistemului. Natura „elementară” a unui element constă în faptul că acesta este limita de diviziune a unui sistem dat, întrucât structura sa internă este ignorată într-un sistem dat și acționează în el ca un astfel de fenomen, care în filosofie este caracterizat la fel de simplu. Deși în sistemele ierarhice, un element poate fi considerat și ca sistem. Și ceea ce distinge un element de o parte este că cuvântul „parte” indică doar apartenența internă a ceva la un obiect, iar „element” desemnează întotdeauna o unitate funcțională. Fiecare element este o parte, dar nu fiecare parte este un element.

Compoziție - un set complet (necesar și suficient) de elemente ale sistemului, luate în afara structurii sale, adică un set de elemente.

Structură - relația dintre elementele din sistem, necesară și suficientă pentru ca sistemul să-și atingă scopul.

Funcțiile sunt modalități de atingere a scopului, bazate pe proprietățile oportune ale sistemului.

Funcționarea este procesul de realizare a proprietăților oportune ale sistemului, care asigură atingerea scopului acestuia.

Un obiectiv este ceea ce sistemul ar trebui să realizeze pe baza performanței sale. Scopul poate fi o anumită stare a sistemului sau un alt produs al funcționării acestuia. Importanța obiectivului ca factor de formare a sistemului a fost deja remarcată. Să o subliniem din nou: un obiect acționează ca sistem numai în raport cu scopul său. Scopul, necesitând anumite funcții pentru realizarea lui, determină prin ele compoziția și structura sistemului.

Accentul abordării sistematice nu este studiul elementelor ca atare, ci în primul rând structura obiectului și locul elementelor în acesta. În general, punctele principale ale abordării sistematice sunt următoarele:

1. Studiul fenomenului de integritate și stabilirea compoziției întregului, elementelor acestuia.

2. Studiul modelelor de conectare a elementelor într-un sistem, i.e. structura obiectului, care formează nucleul abordării sistemului.

3. În strânsă legătură cu studiul structurii, este necesar să se studieze funcțiile sistemului și ale componentelor sale, i.e. analiza structural-functionala a sistemului.

4. Studiul genezei sistemului, limitelor sale și conexiunilor cu alte sisteme.

O definiție detaliată a unei abordări sistematice include, de asemenea, studiul obligatoriu și utilizarea practică a următoarelor aspecte:

1. sistem-element sau sistem-complex, constând în identificarea elementelor care alcătuiesc acest sistem.

2. sistem-structural, care constă în clarificarea legăturilor și dependențelor interne dintre elementele unui sistem dat și să vă permită să vă faceți o idee despre organizarea (structura) internă a obiectului studiat;

3. sistem-funcțional, implicând identificarea funcțiilor pentru îndeplinirea cărora sunt create și există obiectele corespunzătoare;

4. sistem-țintă, adică necesitatea unei definiții științifice a obiectivelor studiului, a legăturii lor reciproce între ele;

5. sistem-resursă, care constă într-o identificare temeinică a resurselor necesare pentru rezolvarea unei anumite probleme;

6. integrare-sistem, constând în determinarea totalității proprietăților calitative ale sistemului, asigurarea integrității și particularității acestuia;

7. sistem-comunicare, adică necesitatea identificării relațiilor externe ale unui obiect dat cu alții, adică relațiile acestuia cu mediul;

8. sistem-istoric, permițând aflarea condițiilor din momentul apariției obiectului studiat, etapele pe care le-a parcurs, starea actuală, precum și posibilele perspective de dezvoltare.

Principiile de bază ale unei abordări sistematice:

Integritatea, care permite considerarea sistemului în același timp ca întreg și în același timp ca subsistem pentru niveluri superioare.

Structura ierarhică, de ex. prezenţa unei pluralităţi (cel puţin două) de elemente situate pe baza subordonării elementelor de nivel inferior faţă de elemente de nivel superior. Implementarea acestui principiu este clar vizibilă în exemplul oricărei organizații particulare. După cum știți, orice organizație este o interacțiune a două subsisteme: gestionat și gestionat. Unul este subordonat celuilalt.

Multiplicitatea, care permite utilizarea unei varietăți de modele cibernetice, economice și matematice pentru a descrie elementele individuale și sistemul în ansamblu.

Abordarea sistemelor

Abordarea sistemelor- direcția metodologiei cunoașterii științifice, care se bazează pe luarea în considerare a unui obiect ca sistem: un complex integral de elemente interdependente (I. V. Blauberg, V. N. Sadovsky, E. G. Yudin); seturi de obiecte care interacționează (L. von Bertalanffy); seturi de entități și relații (A. D. Hall, R. I. Fagin, defunctul Bertalanffy).

Principiile de bază ale abordării sistemelor

Integritate, care permite să se considere sistemul simultan ca întreg și în același timp ca un subsistem pentru niveluri superioare.
Ierarhia structurii, adică prezenţa unei mulţimi (cel puţin două) de elemente situate pe baza subordonării elementelor de nivel inferior faţă de elemente de nivel superior. Implementarea acestui principiu este clar vizibilă în exemplul oricărei organizații particulare. După cum știți, orice organizație este o interacțiune a două subsisteme: gestionat și gestionat. Unul este subordonat celuilalt.
Structurarea, care vă permite să analizați elementele sistemului și relațiile acestora în cadrul unei structuri organizaționale specifice. De regulă, procesul de funcționare a sistemului este determinat nu atât de proprietățile elementelor sale individuale, ci de proprietățile structurii în sine.
Multitudine, care permite utilizarea unei varietăți de modele cibernetice, economice și matematice pentru a descrie elementele individuale și sistemul în ansamblu.
Consecvență, proprietatea unui obiect de a avea toate caracteristicile sistemului.

Definiții de bază ale abordării sistemelor

Fondatorii abordării sistematice sunt: L. von Bertalanffy, A. A. Bogdanov, G. Simon, P. Drucker, A. Chandler.

Sistem - un set de elemente interconectate care formează integritate sau unitate.
Structură - o modalitate de interacțiune a elementelor sistemului prin anumite conexiuni (o imagine a conexiunilor și stabilitatea acestora).
Proces - schimbare dinamică a sistemului în timp.
Funcție - lucrul unui element din sistem.
Stare - poziția sistemului față de celelalte poziții ale acestuia.
Efectul de sistem este un astfel de rezultat al unei reorganizări speciale a elementelor sistemului, când întregul devine mai mult decât o simplă sumă de părți.
Optimizarea structurală este un proces iterativ țintit de obținere a unei serii de efecte de sistem pentru a optimiza scopul aplicat în limitele constrângerilor date. Optimizarea structurală se realizează practic folosind un algoritm special pentru reorganizarea structurală a elementelor sistemului. O serie de modele de simulare au fost dezvoltate pentru a demonstra fenomenul de optimizare structurală și pentru antrenament.

Principalele ipoteze ale abordării sistemelor

Există sisteme în lume
Descrierea sistemului este adevărată
Sistemele interacționează între ele și, prin urmare, totul în această lume este interconectat.
Prin urmare, lumea este, de asemenea, un sistem

Aspecte ale abordării sistemelor

O abordare sistematică este o abordare în care orice sistem (obiect) este considerat ca un ansamblu de elemente (componente) interconectate care are o ieșire (scop), intrare (resurse), comunicare cu mediul extern, feedback. Aceasta este cea mai dificilă abordare. Abordarea sistemică este o formă de aplicare a teoriei cunoașterii și dialecticii la studiul proceselor care au loc în natură, societate și gândire. Esența sa constă în implementarea cerințelor teoriei generale a sistemelor, conform căreia fiecare obiect în procesul studiului său ar trebui considerat ca un sistem mare și complex și, în același timp, ca un element al unui sistem mai general. sistem.

O definiție detaliată a unei abordări sistematice include, de asemenea, studiul obligatoriu și utilizarea practică a următoarelor opt aspecte ale acesteia:

sistem-element sau sistem-complex, constând în identificarea elementelor care alcătuiesc acest sistem. În toate sistemele sociale, se pot găsi componente materiale (mijloace de producție și bunuri de consum), procese (economice, sociale, politice, spirituale etc.) și idei, interese conștiente științific ale oamenilor și ale comunităților lor;
sistem-structural, care constă în clarificarea relațiilor interne și a dependențelor dintre elementele unui sistem dat și permițându-vă să vă faceți o idee despre organizarea (structura) internă a sistemului studiat;
sistem-funcțional, implicând identificarea funcțiilor pentru care sunt create și există sistemele corespunzătoare;
sistem-țintă, adică necesitatea unei definiții științifice a scopurilor și sub-obiectivelor sistemului, coordonarea lor reciprocă între ele;
sistem-resursa, care consta intr-o identificare temeinica a resurselor necesare functionarii sistemului, pentru rezolvarea unei anumite probleme de catre sistem;
integrare-sistem, constând în determinarea totalității proprietăților calitative ale sistemului, asigurarea integrității și particularității acestuia;
sistem-comunicare, adică necesitatea identificării relațiilor externe ale unui sistem dat cu alții, adică relațiile acestuia cu mediul;
sistem-istoric, care permite aflarea condițiilor la momentul apariției sistemului studiat, etapele pe care le-a parcurs, starea actuală, precum și posibilele perspective de dezvoltare.

Aproape toate științele moderne sunt construite după principiul sistemic. Un aspect important al abordării sistematice este dezvoltarea unui nou principiu de utilizare a acestuia - crearea unei abordări noi, unificate și mai optime (metodologie generală) a cunoștințelor, pentru a o aplica oricărui material cognoscibil, cu scopul garantat de obținere. o viziune completă și holistică asupra acestui material.

Vezi si

Literatură

A. I. Rakitov „Probleme filozofice ale științei: o abordare sistemică” Moscova: Gândirea, 1977. 270p.
V. N. Sadovsky „Abordarea sistemului și teoria generală a sistemelor: statut, probleme principale și perspective de dezvoltare” Moscova: Nauka, 1980
Cercetare de sistem. Anuar. Moscova: Nauka, 1969-1983.
Studii filozofice și metodologice ale științelor tehnice.- Questions of Philosophy, 1981, nr.10, p. 172-180.
I. V. Blauberg, V. N. Sadovsky, E. G. Yudin „Abordarea sistemului în știința modernă” - În cartea: Probleme ale metodologiei cercetării sistemului. M.: Gândirea, 1970, p. 7-48.
I. V. Blauberg, V. N. Sadovsky, E. G. Yudin „Principiul filozofic al coerenței și abordării sistematice” - Vopr. Filosofie, 1978, nr. 8, p. 39-52.
G. P. Shchedrovitsky „Principii și schema generală a organizării metodologice a cercetării și dezvoltării structurale de sistem” - M .: Nauka, 1981, p. 193-227.
V. A. Lektorsky, V. N. Sadovsky „Despre principiile cercetării sistemelor

(în legătură cu „teoria generală a sistemelor” de L. Bertalanffy)” - Vopr. filozofie, 1960, nr.8, p. 67-79.

Savelyev A. V. Extensia ontologică a teoriei sistemelor funcționale // Journal of Problems of the Evolution of Open Systems, Kazahstan, Almaty, 2005, No. 1(7), p. 86-94.
Savelyeva T.S., Savelyev A.V. Dificultăți și limitări ale abordării sistemelor în știința creierului. Materiale XI Intern. conferința de neurocibernetică „Probleme de neurocibernetică”. Rostov-pe-Don, 1995, p. 208-209.

Legături

Agoshkova E.B., Akhlibininsky B.V. Evoluția conceptului de sistem // Întrebări de filozofie. - 1998. - Nr 7. - S. 170-179.
Sidorov S.V. Reguli pentru implementarea unei abordări sistematice în managementul unei școli în curs de dezvoltare // Jurnal electronic „Knowledge. Înţelegere. abilitate ». - 2010. - Nr 2 - Pedagogie. Psihologie.
Abordarea sistemelor // Marea Enciclopedie Sovietică.
Joseph O'Connor Arta gândirii sistemice. - 2008.
Joseph O'Connor, Ian McDermott Arta gândirii sistemelor: abilități esențiale pentru creativitate și rezolvare de probleme // „Editura Alpina”. - M ., 2011. - Nr. 978-5-9614-1589-6.

Fundația Wikimedia. 2010 .

Vedeți ce este „Abordarea sistemică” în alte dicționare:

Direcția metodologiei este în special științifică. cunoștințe și practică socială, care se bazează pe studiul obiectelor ca sisteme. S. p. contribuie la formularea adecvată a problemelor din științele specifice și la dezvoltarea unei strategii eficiente pentru acestea ... ... Enciclopedie filosofică

abordarea sistemelor- ABORDAREA SISTEMICĂ direcția de filozofie și metodologia științei, în special cunoașterea științifică și practica socială, care se bazează pe studiul obiectelor ca sisteme. S. p. concentrează cercetarea pe dezvăluirea integrității obiectului și ... ... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

ABORDAREA SISTEMICĂ- direcția metodologiei cunoașterii științifice și a practicii sociale, care se bazează pe studiul obiectului ca sistem. O abordare sistematică contribuie la formularea adecvată a problemelor în științe specifice și la dezvoltarea unei strategii eficiente pentru acestea ... ... Dicționar ecologic

În metodologia de studii culturale. baza studiilor culturale ca știință. Vizând integrarea cercetării. material acumulat decomp. domenii de cunoștințe umanitare care studiază cultura (filozofia culturii, teoria culturii, ... ... Enciclopedia de studii culturale

ABORDAREA SISTEMICĂ- un set de moduri de a lua în considerare relațiile și integritatea sistemelor complexe. S. p. face obiectul unei discipline științifice speciale a teoriei generale a sistemelor. Managementul poate fi definit ca ordonarea unui sistem. S. p. (sau analiza sistemului) a apărut ...... Enciclopedia rusă a protecției muncii

abordarea sistemelor- Studiul interrelaţiilor funcţionale şi structurale ale fenomenelor naturale, considerate ca un sistem în care se determină limitele, posibilităţile de utilizare, precum şi poziţia şi rolul în sistemul natural următor în rang. Sin.:… … Dicţionar de geografie

Direcția metodologiei cunoașterii științifice și a practicii sociale, care se bazează pe luarea în considerare a obiectelor ca sisteme; concentrează cercetarea pe dezvăluirea integrității obiectului, pe identificarea diverselor tipuri de conexiuni din acesta și reducerea acestora la ... ... Dicţionar enciclopedic mare

Engleză analiza de sistem; limba germana metoda sistem. Direcția metodologiei cercetării științifice, care se bazează pe luarea în considerare a unui obiect complex ca ansamblu integral de elemente în totalitatea relațiilor și conexiunilor dintre acestea. antinazi. Enciclopedie ...... Enciclopedia Sociologiei

ABORDAREA SISTEMICĂ- ABORDAREA SISTEMICĂ. Metoda cunoașterii științifice, care se bazează pe luarea în considerare a obiectelor ca sisteme; presupune analiza fenomenelor ca unitate complexă, nereductibilă la o simplă sumă de elemente. S. p. a înlocuit pe larg răspândit în ...... Un nou dicționar de termeni și concepte metodologice (teoria și practica predării limbilor străine)

Direcția metodologiei cercetării științifice, care se bazează pe luarea în considerare a unui obiect complex ca ansamblu integral de elemente în totalitatea relațiilor și conexiunilor dintre acestea Dicționar de termeni de afaceri. Akademik.ru. 2001... Glosar de termeni de afaceri

Integritatea, care permite considerarea sistemului în același timp ca întreg și în același timp ca subsistem pentru niveluri superioare.

Multiplicitatea, care permite utilizarea unei varietăți de modele cibernetice, economice și matematice pentru a descrie elementele individuale și sistemul în ansamblu.

Abordarea sistemelor este o componentă a teoriei generale a sistemelor și, de asemenea, pornește de la conceptul cheie - sistemul. Sistemul ca set integral de elemente interconectate nu se reduce la o simplă sumă a proprietăților elementelor sale. Științele sociale, inclusiv știința politică, studiază sistemele cu scop sau teleologic. Omul, societatea umană sunt sisteme orientate spre obiective, ale căror principale caracteristici sunt stabilirea scopurilor, memoria și schimbul de informații bazat pe principiul feedback-ului. Apropo, sistemele artificiale artificiale folosesc și principiul feedback-ului și al memoriei. David Easton a aplicat teoria sistemelor generale la analiza politicilor. Se poate observa că în relație cu știința politică Easton a jucat același rol ca și Parsons în sociologie. Enumerăm principalele lucrări ale lui Easton: „Political System” (1953), „The Structure of Political Analysis” (1965), „System Analysis of Political Life” (1965).

Potrivit lui Easton, politica este o distribuție autoritară-imperiată a valorilor pentru întreaga societate. Sistemul politic poate fi definit ca totalitatea interacțiunilor politice din societate. Distribuția valorilor în societate este una dintre funcțiile necesare pentru conservarea societății. Principala întrebare pentru Easton este următoarea: cum menține sistemul politic stabilitatea, care sunt mecanismele de autoconservare a acestuia?

Easton își propune să considere sistemul politic ca o „cutie neagră”, ignorând ceea ce se întâmplă în interiorul acestuia, întrucât abordarea sistemică este interesată în principal de relația sistemului cu mediul.

Mediul poate fi considerat sub două aspecte: atât intra-social, cât și extra-social. Sistemul politic menține constant legături cu mediul – este un sistem „deschis”. Vezi diagrama 2 (Sharan P. Comparative policy science. Part I. M., 1993. - P. 185).

Sistem(greacă) - acestea sunt obiecte care au integritate și constau din părți și elemente care interacționează între ele și mediul pentru a atinge un obiectiv specific.

Aplicarea unei abordări sistematice crește eficiența organizării și gestionării sistemelor complexe, care includ activități comerciale.

Principalele trăsături și principii ale unei abordări sistematice sunt luate în considerare într-o serie de lucrări atât de oameni de știință străini (J1. von Bertalanffy, R. Johnson, F. Kast, R. Rosenzweig, J. Gig), cât și de cei interni (A. Bogdanov, A. Berg, V. Afanasiev, M. Segrov, E. Minko).

Teoria generală a sistemelor, creată de A. A. Bogdanov (1873-1928) și continuată de omul de știință austriac L. von Bertalanffy (1901-1972), evidențiază principalele aspecte, trăsături și principii ale abordării sistemice, care fac posibilă caracterizarea un obiect ca fenomen de sistem.

Abordarea sistemelor funcționează funcții euristice(Eureka - greacă. Deschid, caut - un cuvânt care exprimă bucurie, satisfacție).

Rolul său pozitiv este că:

· conceptele și principiile abordării sistemice fac posibilă identificarea mai multor oportunități reale decât se notează în metodele tradiționale;
În plus, pentru a identifica cele mai complete legături și a căuta elemente specifice de integritate, o abordare sistematică vă permite să găsiți o nouă explicație în comparație cu metodele tradiționale;
· obiectele complexe au multe opțiuni de divizare, iar tipurile de conexiuni între elemente pot fi diferite. Abordarea sistematică permite determinarea criteriului de alegere a unei variante adecvate de împărțire, ținând cont de unitatea de analiză.

Odată cu apariția unor noi probleme științifice și aplicative, se dezvăluie insuficiența abordărilor tradiționale pentru rezolvarea unor astfel de probleme noi, se dezvăluie insuficiența metodelor de explicație, prin urmare principiile abordării sistematice ajută la abordarea subiectului de studiu într-un mod nou.

caracteristică caracteristici de dezvoltare sistemele socio-economice sunt:

· integrarea cunoștințelor științifice, creșterea numărului de probleme interdisciplinare;
· complexitatea problemelor și necesitatea studierii lor în unitatea aspectelor tehnice, economice, sociale, psihologice, manageriale și de altă natură;
complicarea problemelor și obiectelor de rezolvat;
creșterea numărului de legături între obiecte;
dinamismul situațiilor în schimbare;
deficitul de resurse;
· creșterea nivelului de standardizare și automatizare a elementelor proceselor de producție și management;
· globalizarea concurenţei, producţiei, cooperării, standardizării etc.;
Consolidarea rolului factorului uman în management etc.

Caracteristicile enumerate determină inevitabilitatea aplicării unei abordări sistematice, întrucât, în opinia noastră, numai pe baza acesteia poate fi asigurată calitatea deciziilor de management.

Abordarea sistemelor - este o metodologie pentru studierea obiectelor ca sisteme.

Sistemul este format din două componente:

· Mediul extern, inclusiv intrare si iesire sisteme, comunicare cu mediul extern și feedback;
· structura interna, adică un set de componente interconectate care asigură procesul de influență a subiectului controlului asupra obiectului, procesarea intrării sistemului în ieșirea sa și atingerea scopurilor sistemului.

Sistem de producere - aceasta este unitatea componentelor materiale și nemateriale ale obiectului analizat, relațiile sale externe și interne, asigurând raționalitatea informației, producției, managementului și a altor procese pentru procesarea intrării sistemului în ieșirea sa și atingerea scopurilor de subiectul managementului.

Un obiect (atelier, întreprindere, organizație etc.) care nu îndeplinește aceste condiții se numește nesistematic, haotic. Într-o economie de piață, scopul sistemelor de producție ar trebui să fie asigurarea (creșterea) competitivității produselor. Principalii termeni și concepte ale abordării sistematice sunt redate în tabel. 2.1.

Tabelul 2.1. Termeni și concepte de bază în domeniul unei abordări sistematice

Termeni și concepte	Esența termenului și conceptului în raport cu sistemele socio-economice
1. Sistem	Un complex integral de componente interconectate, care are o unitate specială cu mediul extern și este un subsistem al unui sistem de ordin superior (sistem global). Unitatea sistemului cu mediul extern determină relația acestuia cu funcționarea legilor economice obiective
2. Analiza sistemului	Analiza bazată pe un studiu cuprinzător al proprietăților sistemului folosind abordări științifice pentru a identifica punctele forte și punctele slabe ale acestuia, oportunitățile și amenințările, formarea unei strategii de funcționare și dezvoltare
3. Structura sistemului	Un set de componente ale sistemului care sunt într-o anumită ordine și combină obiectivele locale pentru a atinge cel mai bine obiectivul principal (global) al sistemului. Numărul componentelor sistemului și conexiunile acestora ar trebui să fie minim. dar suficient pentru a atinge scopul principal al sistemului
	Substratul material al sistemului, totalitatea oamenilor, mijloacelor de producție și obiectelor de muncă
5. Conexiuni (în sistem și cu mediul extern)	Fluxuri informative si documentare in sistem intre componentele acestuia pentru luarea si coordonarea implementarii deciziilor de management. Informațiile trebuie să aibă volumul și calitatea cerute, la locul potrivit și la momentul potrivit.
6. Intrare sistem	Componentele care intră în sistem (materii prime, materiale, componente, diverse tipuri de energie, echipamente noi, personal, documente, informații etc.)
7. Energia sistemului	Oameni și instrumente, inovații, informații din interior. Managementul ar trebui să vizeze utilizarea rațională a energiei
8. Substanța sistemului	Elemente de muncă (tot ceea ce este procesat în sistem)
9. Ieșire din sistem	Bunuri (produse, servicii, inovații etc.) produse de sistem în conformitate cu planul
10. Scopul sistemului	Starea finală a sistemului sau a ieșirii sale, la care tinde datorită organizării sale structurale. (Scopul, de exemplu, al unui sistem de producție ar putea fi acela de a atinge masa necesară de valoare nou creată prin producerea de bunuri competitive pentru consumatori.)
11. Mediul extern al sistemului	Componentele macromediului (țara), infrastructura regiunii în care se află sistemul și micromediul sistemului cu care are legături directe sau indirecte. Componentele de intrare și de ieșire ale sistemului nu sunt legate de mediul extern, ci sunt legate de mediul extern.
12. Feedback
13. Modalitate de acceptare manageriale	Metoda de alegere a metodelor de colectare și prelucrare a informațiilor, forme de motivare în combinație cu metoda decizională. Determină viteza și calitatea luării deciziilor
14. Organizarea managementului	Găsirea combinației optime de energie și materie a sistemului în spațiu și timp, adoptarea, documentarea, controlul și coordonarea implementării deciziei
15. Corelator organizatii management	Operator de acumulare de informații, control și reglare a parametrilor de funcționare a sistemului. Cu cât informațiile reflectă mai exact structura sistemului, cu atât nivelul de organizare al acestuia este mai ridicat.
16. Informații	Diversitate reflectată necesară (necesar - gradul de descriere a sistemului: reflectat - reflectând conținutul, structura, conexiunile și metoda de luare a deciziilor)
17. Aparatură pentru comparație	Un element al sistemului care asigură controlul asupra funcționării acestuia în cadrul parametrilor stabiliți. Acesta servește drept bază pentru construirea unui program funcțional și determină legitimitatea acțiunii sau procesului care se desfășoară și economia acestuia.
18. Relații în sistem	Relația dintre componentele sistemului, datorită implementării scopului principal. Construcția rațională a memoriei sistemului ca abilitatea de a stoca informații asigură costuri minime de luare a deciziilor
19. Construirea sistemului	Determinarea numărului de componente ale sistemului necesare pentru funcționarea normală pentru a-și atinge obiectivele, structurarea componentelor pe niveluri ierarhice (analiza) și stabilirea legăturilor între acestea. Corectitudinea structurării se verifică prin sinteza sau adăugarea de componente, începând de la nivelul inferior al ierarhiei
20. Funcționarea sistemului	Organizarea interacțiunii energiei și materiei sistemului pentru atingerea scopurilor planificate, coordonarea, contabilizarea și controlul, motivarea și reglarea interacțiunii componentelor sistemului
21. Dezvoltarea sistemului	Procesul de îmbunătățire a sistemului bazat pe studiul mecanismului concurenței, legile reproducerii, dezvoltarea nevoilor, economisirea timpului și alți factori care asigură supraviețuirea sistemului
22. Activatori de sistem	Operatorii sau avantajele sistemului (de exemplu, avantajul competitiv) trebuie menținute sau îmbunătățite
23. Dezactivatoare de sistem	Operatori sau factori cu impact negativ asupra sistemului (de exemplu, amenințări), având ca rezultat distrugerea acestuia
24. Comportamentul sistemului	Modul în care sistemul interacționează cu mediul extern și ordonarea legăturilor în structura sistemului pentru a-și atinge obiectivele. Studiul mecanismelor de acțiune a legilor economice obiective, aplicarea abordărilor științifice ale managementului și studiul proprietăților sistemului este o condiție prealabilă pentru comportamentul optim sau rațional al acestuia.
25. Contradicții în sistem	Acțiuni ale componentelor sistemului cu scopuri sau funcții opuse. Scăderea supravorbirii contribuie la funcționarea normală a sistemului și la dezvoltarea acestuia
26. Interventie	Metoda de influență a subiectului managementului (de nivel superior) asupra obiectului, metoda de reglementare a proceselor de producție sau management în cazul unor abateri semnificative de la standardele de management
27. Antrenamentul sistemului	Procesul de acumulare a cunoștințelor și de stăpânire a abilităților de luare a deciziilor raționale de management

Studiul esenței managementului ar trebui să înceapă cu definirea componentelor sale și a relației dintre acestea și mediul extern, stabilind diferențele dintre managementul funcționării sistemului în condiții date și managementul dezvoltării sistemului.

Scopul controlului în primul caz este eliminarea perturbărilor interne și externe fără modificarea parametrilor de ieșire ai sistemului, iar în al doilea caz, modificarea parametrilor de intrare și de ieșire în conformitate cu schimbările din mediul extern.

Reglarea sistemului asigură astfel de activitate, în care starea ieșirii sistemului este nivelată conform unei norme date. În consecință, sarcina principală se reduce la stabilirea unei stări date de funcționare a sistemului, asigurată de planificare ca control proactiv. Complexitatea managementului depinde în primul rând de numărul de modificări în sistem și în mediul acestuia. Toate modificările au anumite modele sau sunt aleatorii. Esența managementului poate fi considerată ca o combinație a următoarelor concepte: organizare managerială, proces de management și informație.

Este posibil să vorbim despre organizarea managementului numai atunci când scopul și obiectul managementului sunt evidențiate. Prin urmare, eficacitatea organizării managementului depinde în mare măsură de claritatea formulării obiectivelor managementului.

Poziția principală a abordării sistemului este aceea dacă un element aparține sistemului sau este conținut în acesta. atunci este întotdeauna mai mică decât sistemul. sistemele abordează comportamental

Ca metodologie complexă a procesului de cunoaștere și analiză a sistemelor, abordarea sistemelor se caracterizează prin următoarele caracteristici principale:

Obiectul studiat este evaluat în ansamblu, indiferent de punctul de vedere considerat;
Rezolvarea unor probleme particulare este supusă soluționării problemelor comune întregului sistem;
cunoașterea unui obiect nu se limitează la mecanismul de funcționare, ci se extinde pentru a dezvălui tiparele interne ale dezvoltării obiectului;
Elementele sistemului care au o importanță secundară în anumite condiții se pot dovedi a fi semnificative atunci când circumstanțele se schimbă.

Principal principii abordare sistemică:

· unitate- sistemul este considerat ca un întreg și ca un set de părți;
· integritate-- elementele pot fi de direcții diferite, dar sunt compatibile în același timp;
· dinamism - capacitatea sistemului de a schimba starea sub influența unor factori direcționați sau aleatori;
· interdependența dintre sistem și mediu, adică sistemul își manifestă proprietățile în procesul de interacțiune cu mediul;
· ierarhie - acestea. ierarhizarea părților, fiecare element al sistemului este considerat subsistem, iar sistemul însuși este considerat ca element al unui sistem mai complex;
· organizare - punerea în ordine a părților constitutive și a legăturilor care le unesc;
· stare de multiplicitateși descrieri ale sistemului - construcția diferitelor modele, fiecare dintre acestea descriind o anumită stare a sistemului;
· descompunere - posibilitatea de a împărți un obiect în părți componente, fiecare dintre acestea având obiective care decurg din scopul general al sistemului.

O serie de perspective interconectate pentru a lua în considerare o abordare sistematică determină esența acesteia:

elementar, arătând din ce elemente constă sistemul în timpul construcției și studiului său;
Structural, dezvăluind organizarea internă a sistemului, natura conexiunilor și metodele de interacțiune dintre componente;
funcțional, răspunzând la întrebarea ce funcții îndeplinesc sistemul însuși și componentele sale constitutive;
comunicare, dezvăluind relația acestui sistem cu ceilalți atât pe orizontală (cooperare), cât și pe verticală (subordonare);
· integrativ, arătând mecanismele, factorii de conservare, îmbunătățire și dezvoltare a sistemului;
· istoric, răspunzând la întrebarea cum, cum a apărut sistemul, prin ce etape a trecut în dezvoltarea sa și care sunt tendințele (perspectivele) dezvoltării sale.

Curs 2. Fundamentele teoretice ale abordării sistemelor

1. Esența unei abordări sistematice.

2. Concepte de bază ale unei abordări sistematice.

3. Sistem de operare (sistem de lucru).

2. Sistem de control. Mecanismul de control al sistemului.

Conceptul de sistem.

În prezent, teoria sistemelor și o abordare sistematică a analizei diferitelor obiecte devin din ce în ce mai răspândite în disciplina științifică.

Teoria generală a sistemelor este o direcție științifică asociată cu dezvoltarea unui set de probleme filozofice, metodologice, științifice concrete și aplicate de analiză și sinteză a sistemelor complexe de natură arbitrară.

La baza apariției teoriei generale a sistemelor se află analogiile (izomorfismul) proceselor care au loc în sisteme de diferite tipuri. Izomorfismul strict dovedit pentru sisteme de natură diferită face posibil transferul de cunoștințe dintr-o sferă în alta. Analogia diferitelor procese și organizarea diferitelor obiecte au făcut posibilă crearea unui set de afirmații științifice care sunt fidele analizei diverselor domenii. Astfel, toate fenomenele și obiectele lumii obiective pot fi reprezentate ca sisteme. Toate sistemele (sisteme din psihologie, medicină, economie etc.) au legi comune de dezvoltare, organizare și dezorganizare.

Astfel, analiza de sistem este o metodologie, studiul obiectelor prin prezentarea lor ca sisteme și analizarea acestor sisteme. O abordare sistemică în economie este un studiu cuprinzător al economiei în ansamblu din punctul de vedere al teoriei sistemelor.

Concepte de bază ale unei abordări sistematice.

Sistem(din grecescul σύστημα, „holistic”, „întreg”, „compus”) - ceva unitate organizațională care poate fi opusă mediului.

Termenul este folosit pentru a se referi atât la obiecte reale specifice (de exemplu, sistemul economic al Ucrainei, sistemul nervos, sistemul de combustibil al unei mașini), cât și pentru a se referi la modele teoretice abstracte (de exemplu, un sistem economic de piață, știință). ca sistem de cunoaștere despre ceva). Astfel, putem spune că:

1. Orice obiect considerat ca sistem acționează în raport cu alte obiecte și cu condițiile exterioare din jur ca ceva unic și separat;

2. Sistemele formează o integritate organizată cu conexiunile și relațiile lor interne;

3. Sistemul, ca abstractizare științifică, se bazează pe existența obiectivă a obiectelor integrale în lumea materială. Cu toate acestea, diferă de obiectul real:

O distragere a atenției de la multe aspecte și trăsături interne ale obiectului în sine, care sunt nesemnificative din punctul de vedere al cercetătorului.

4. Pentru o înțelegere corectă procesul de descoperire a sistemelor trebuie presupus că are obiect de observație, observator și scopul observației. Prezența observatorului și scopul observației conduc la faptul că obiectul real devine sursa de detectare a unui număr de sisteme. De exemplu, corpul uman este baza pentru identificarea unui număr de sisteme - sistemul nervos, sistemul digestiv, sistemul osos. Tehnologia poate fi considerată din punct de vedere economic sau din punct de vedere tehnologic.

Exemple de sisteme - Sistem bancar Sistem de ventilație Sistem inteligent Sistem informatic Sistem informatic Sistem nervos Sistem de operare Sistem optim

Conceptele de bază ale abordării sistemului sunt, de asemenea, „intrare în sistem”, „ieșire din sistem”, „feedback”, „mediu extern”.

Intrare sistem- componentele care intră în sistem. Orice informație, energie, materie care intră în sistem.

Ieșire sistem- componentele care părăsesc sistemul. Orice informație, energie, substanță care părăsește sistemul.

Părere- acesta este modul în care ieșirea sistemului afectează intrarea sistemului.

miercuri (mediu extern)- pentru un sistem dat - un set de toate obiectele care nu sunt incluse în sistem, a căror modificare a proprietăților afectează sistemul.

Modelul grafic al sistemului este prezentat în Figura 1.

Intrați în ieșire

Părere

Orez. 1. Modelul grafic al sistemului

Pentru a studia sistemele, la rândul lor, ei adoptă o serie de alte abordări care sunt o continuare logică a teoriei sistemelor: abordări funcționale, structurale, dinamice.

abordare funcțională- o abordare a studiului sistemelor, în care nu sunt interesați de „ce este?”, i.e. structura și structura și „ce face?”, adică studiază-i funcțiile și comportamentul.

Metoda cutiei negre- o metodă de studiu funcțional al sistemelor, în care se consideră că structura internă a sistemului, interacțiunea elementelor sale și stările interne sunt închise observatorului. În acest caz, sunt observate și studiate doar stările intrărilor și ieșirilor sistemului dat, adică. funcția pe care o implementează un anumit sistem.

Concepte de bază ale abordării funcționale a studiului sistemelor: intrare, ieșire, cutie neagră, funcție

Pe măsură ce sunt studiate proprietățile funcționale, cercetătorul are nevoie de un studiu mai profund al sistemelor specifice și trece de la studierea funcției sistemului la studierea structurii acestuia.

Abordare structurală- o abordare a studiului, în care se studiază structura internă a sistemului, relația ierarhică și funcțională internă a elementelor sistemului.

Structura(din lat. struktura - structură, aranjare, ordine) - un set de elemente și relații stabile între ele, asigurând integritatea acestuia și păstrarea proprietăților de bază sub diferite influențe interne și externe. „Dezmembrarea” sistemului poate fi efectuată cu diferite adâncimi și diferite grade de detaliu. Prin urmare, este recomandabil să se evidențieze concepte precum „subsistem” și „element”. Subsistemul- o parte a sistemului care are semne de integritate în cadrul acestui sistem și este capabilă să îndeplinească funcții relativ independente, având sub-obiective care vizează atingerea scopului general al sistemului.

Subsistemul, la rândul său, poate fi considerat ca un sistem. Fiecare sistem este format și din părți, care se numesc elemente. Element de sistem- o astfel de parte a sistemului, care în condițiile prezentului studiu pare a fi indivizibilă, nu este supusă divizării ulterioare în componente.

În același timp, sistemul în sine poate face parte dintr-un sistem mai mare, care se numește supersistem. Subsistemul- un sistem care face parte dintr-un alt sistem și este capabil să îndeplinească funcții relativ independente, având sub-obiective care vizează atingerea scopului general al sistemului.

Toate subsistemele și elementele sistemului sunt interconectate pentru a îndeplini funcția generală a sistemului.

Relația dintre elemente- înseamnă că ieșirea unuia dintre ele este conectată la intrarea celuilalt și, prin urmare, modificarea stărilor de ieșire ale primului schimbă în consecință stările de intrare ale celui de-al doilea element. La rândul său, ieșirea celui de-al doilea element poate fi conectată cu intrarea primului.

Concepte de bază ale abordării structurale a studiului sistemelor: element, structură, subsistem, supersistem, conexiune.

De o importanță deosebită este studiul sistemelor în dinamică, i.e. în mișcarea, dezvoltarea, schimbarea sistemului. Prin urmare, analiza statică a sistemului și analiza dinamică a sistemului sunt separate. Analiza statică este mai simplă; vă permite să identificați fundamentele primare ale funcționării și structurii sistemului. Mai complexă este analiza dinamică, vă permite să studiați sistemele în mișcare în procesul de dinamică.

Analiza statică a unui sistem este studiul sistemelor în afara procesului de modificări ale acestora, parcă într-o stare înghețată de echilibru al elementelor. Identificarea structurii interne, a elementelor de bază și a relațiilor dintre acestea.

Analiza dinamică a sistemului - studiul sistemelor în proces de schimbare, dezvoltare, mișcare. Analiza contradicțiilor. Modele de cercetare și tendințe de dezvoltare, identificarea crizelor și a ciclurilor de dezvoltare.

Concepte de bază ale abordării dinamice: schimbare, dezvoltare, dinamică, ciclu, evoluție.

Tab. 1. Proprietățile de bază ale sistemelor *.

Portal pentru student. Autoinstruire

Definiții de bază ale abordării sistemelor

Principalele ipoteze ale abordării sistemelor

Aspecte ale abordării sistemelor

Vezi si

Literatură

Legături

Vedeți ce este „Abordarea sistemică” în alte dicționare:

ARTICOLE SIMILARE