Odată am dat peste un citat și în el am găsit tot ce am simțit despre școală - și mi-am dat seama că trebuie să vorbesc despre asta. Pentru ca alții care trăiesc așa cum este obișnuit să se gândească la asta. Stau. A fi inspirat.

„Și au creat școala așa cum le poruncise diavolul. Copilul iubește natura, așa că a fost închis în patru pereți. Copilului îi place să știe că munca lui are un sens, așa că totul a fost aranjat astfel încât activitatea lui să nu aducă niciun beneficiu. Nu poate rămâne nemișcat - a fost forțat să rămână imobil. Îi place să lucreze cu mâinile și i s-au învățat teorii și idei. Îi place să vorbească – i s-a ordonat să tacă. El caută să înțeleagă – i s-a spus să învețe pe de rost. El ar dori să caute el însuși cunoașterea - i se oferă gata făcute...

Și atunci copiii au învățat ceea ce n-ar fi învățat niciodată în alte condiții. Au învățat să mintă și să se prefacă. Și asta sa întâmplat. Așa cum a vrut diavolul, unii oameni s-au ofilit, au devenit letargici și pasivi, și-au pierdut orice interes pentru viață. Și-au pierdut fericirea și sănătatea. Iubire și bunătate pierdute. Gândurile au devenit uscate și cenușii, sufletele s-au împietrit, inimile amărâte.

Adolf Ferrier (începutul secolului al XX-lea, Elveția)

Îmi pun o întrebare tot timpul. Dumnezeu mi-a dat un copil. Să-l educ laic și să-l învăț cum să facă bani? Ca să-l pot preda undeva ca depozit și să continui să-mi fac afacerea super-importantă? Ca să mă facă mândru de calificativele lui la chimie? Ca să-mi aducă un pahar cu apă la bătrânețe? Sau să spăl vasele și să le curățăm camera?

Sau copilul mi-a fost dat pentru ca mai întâi eu însumi să găsesc răspunsuri la întrebările mele interioare, apoi să-i spun? Ca să-l pot ajuta să cultive cele mai bune calități de caracter? În Srimad-Bhagavatam se spune în general că, dacă o persoană nu este sigură că poate elibera sufletul unui copil care vine la el din ciclul nașterii și morții, el nu ar trebui să devină părinte. În trecut, aceasta era o întrebare foarte serioasă.

Prin urmare, fiecare moment al vieții noastre cu copiii este valoros pentru mine. Unde petrec cel mai mult timp îi afectează cel mai mult. Oamenii cu care se conectează din ce în ce mai profund își determină valorile și calea. Și nu vreau să risc să pun copiii într-un generator de numere aleatorii numit școală. Acesta nu este un cazinou pentru a urmări dacă ați câștigat sau pierdut, dacă a funcționat sau nu, dacă riscul este justificat. Miza este prea mare pentru a fi aruncată așa. Pentru mine, sufletele copiilor sunt mai importante decât sistemul și corectitudinea.

Odată am crezut că doar noi avem școli mai bune undeva. Am gresit. Principiul este același peste tot. Și în aproape fiecare țară sistemul școlar este depășit, nu se oferă prea mult util în ele, dar undeva psihicul copilului este cel puțin mai puțin afectat. Dar totuși există școli unice care inspiră. Școli care ar putea fi de ajutor. Școli la care mi-aș putea trimite copiii, dacă ar fi în apropiere.

Ce școli ar fi de ajutor?

• Școli cu profesori adevărați.

Cum ar fi Shalva Amonashvili. Iubind copiii din toată inima, iubindu-și munca. Personalități fericite și armonioase care au multe de învățat. Dar există mulți astfel de profesori?

• Școli cu educație separată pentru băieți și fete.

Așa a fost întotdeauna înainte. Și abia acum, pentru că este mai profitabil, fluxurile au fost combinate. Deși trebuie predați în moduri diferite și în moduri diferite. Și dacă în clasă există o persoană de sex opus, este mai greu de studiat. Este să studiezi. Da, și menține și castitatea și claritatea minții.

• şcoli de acasă.

Unde mai mulți copii sunt predați împreună, cu dragoste și înțelegere a trăsăturilor și diferențelor lor. Astfel de școli apar acum. Există multă dragoste în ele, dar, din păcate, există prea multe caracteristici.

• scoli spirituale.
  Așa cum a fost acum câteva sute de ani - școli la mănăstiri, temple, gurukulas. Aceste cunoștințe și experiență nu sunt suficiente acum. Și toți avem nevoie de el în fiecare zi. Există școli duminicale, iar acesta este deja un bun plus pentru învățământul obișnuit. Dar acest lucru nu este suficient - prea rar și mic în comparație cu restul. Sincer să fiu, aș duce cu plăcere băieții la o gurukula bună - măcar un an, doi sau trei.
• Școli de măiestrie.
  Muzical, artistic, dans. Nu în forma lor actuală, desigur. Unde copiii s-ar aduna nu după vârstă și regiune, ci după interese. Unde ar fi bucuroși să facă ceva împreună, să împărtășească, să schimbe.
• Școli pentru viitoare și mame.
  Acesta este ceea ce lipsește amarnic. Dar o astfel de școală nu poate fi de masă, într-o măsură mai mare ar trebui să existe o astfel de școală în fiecare casă în care există o fetiță. Dar, din păcate, mama nu are timp să se ocupe de prostii, iar fiica ei trebuie să primească o educație „normală”.
• Școli de bărbați adevărați.
  Un loc în care băieții ar primi pregătirea fizică necesară, cunoștințele necesare vieții și ar putea dezvolta calitățile necesare. Unde sunt aceste școli? Practic nu există.

Dar există o altă alternativă la școli. Homeschooling, family schooling sau unschooling - viata fara scoala - este o tendinta noua, destul de la moda. Poate fi organizat în diferite moduri. Are argumente pro și contra. Să vă spunem cum văd eu.

Cum se poate organiza homeschooling?

• Profesori care vin de la școală în fiecare zi

Există o posibilitate; Știu că mulți oameni îl folosesc. Acest lucru se întâmplă gratuit dacă copilul are probleme de sănătate. Dar sunt sigur că este posibil să negociezi personal cu acei profesori care îți plac.

• Tutori pentru diverse materii

Puteți invita un profesor pentru fiecare materie - se va dovedi a fi o sumă ordonată. Da, și nu văd nevoia. Mi se pare că este nevoie de tutori tocmai pentru cele mai preferate materii de care copilul este cel mai interesat.

• Pregătirea lunară pentru examene

Mulți părinți au spus că, în medie, un copil poate stăpâni programul școlar anual într-o lună sau două de ore intensive. Iar la sfârșitul anului susține examenele necesare. Când în restul timpului face ce vrea, apoi învață cu un profesor, de exemplu. Va fi mai ieftin decât invitarea unui profesor în fiecare zi, nu se va prelungi atât de mult în timp și va exista posibilitatea de a te dezvolta în alte locuri.

• Trece examene deodată timp de mulți ani

Puțină lume știe, dar la noi poți veni la școală și dai un examen la orice clasă. Adică dacă nu ai fost niciodată atașat nicăieri, dar vii și dai deodată toate examenele necesare, atunci ți se va da o adeverință. Adică nu poți lua același lucru în fiecare an cu alt sos, ci fă-o o singură dată. Deși acest lucru necesită mai multă conștientizare din partea părinților.

• autopredare

Cunosc mame care iau singure manuale și le parcurg pas cu pas cu copiii. Nu este potrivit pentru toată lumea, pentru că până și a face temele cu copiii este un test. Și să înveți de la și spre - este de câtă răbdare ai nevoie!

• Site-uri de internet pentru școlari

Am auzit deja de câteva ori că există școli care organizează deja învățarea online. Acolo, copilul are sarcini, planuri și examene. În școlile străine există deja atât de multe locuri, iar în Rusia se găsește și el. Și, în plus, există multe site-uri pentru școlari, unde pot rezolva exemple, pot face teme, pot obține practică și teorie a materiilor necesare. Aici, desigur, trebuie să fii foarte atent - există atât de multe lucruri pe internet care nu sunt foarte utile pentru copii.

• Grupuri de interes

Acesta este, mai degrabă, răspunsul la întrebarea de unde să obții comunicare și cum să stai acasă tot timpul. Sunt pentru ca copiii să comunice – acolo unde sunt copii cu aceleași hobby-uri. De exemplu, școli de artă, muzică, coregrafie și așa mai departe, cu condiția ca copilul însuși să fie pregătit să meargă acolo și să-i placă. Există și secții de sport, ateliere de creație și alte instituții mai puțin „stricte” unde totul nu este atât de serios și complicat.

Adică, trebuie să alegeți orice opțiune în funcție de capacitățile dumneavoastră și de nevoile copilului. Ce vrea mai exact, ce ți se potrivește, ce talente are.

Care sunt beneficiile neșcolarizării?

• Flexibilitate.

Programul este adaptat copilului, intereselor și abilităților acestuia.

Copilul poate alege când, ce și cât de profund să se implice. El devine principalul. Aceasta este educația pentru copil, nu copilul pentru educație.

Flexibilitate și grafică și programe.

• Oportunitatea de a alege comunicarea.

Poate că este mult mai interesant pentru un copil să fie prieten cu cei mai mari? Sau invers cu cei mai tineri? Sau cu muzicieni, artiști? Există o astfel de oportunitate atunci când îți alegi comunicarea.

• Stres minim pentru copil și părinți

Am auzit o observație interesantă de la o mamă cu mulți copii, ai căror copii învață acasă. Că în casă nu există stres de când copiii nu mai merg la școală. Nu mai este graba de dimineață și, în loc de asta - un mic dejun lung în familie, nu este nevoie să treziți copiii cu forță, să-i alungați din casă. Și copiii învață! De asemenea, tu însuți! Stai, citește, rezolvă probleme.

• Nu este nevoie să puneți copiii într-o matriță pe care nu este clar cine a venit

Temerile noastre de „ce vor crede oamenii” sunt foarte agravate la școală, acolo se pot gândi la noi mai mult decât oricine și, bineînțeles, se vor gândi. Pentru asta a fost făcut sistemul. Copilului i se impun multe condiții diferite în sistem, dintre care multe par doar rezonabile și corecte.

• Mult timp liber

Copilul are mult timp liber. Și poți decide singur ce să faci cu ea, ce poate face el. Dezvoltarea abilităților, talentelor sau doar să ai timp să fii copil și să te joci. Mulți părinți sunt acum convinși că timpul liber este rău. Dar este mult mai rău atunci când este complet absent din copilărie.

• Fără comparații și competiții inutile

La școală, nu există nicio cale fără ea. Cel mai rău și cel mai bun, cinci și trei, cine este mai rapid - și așa mai departe. Copiii sunt comparați după note, abilități, unii sunt citați ca exemplu, alții ca anti-exemplu. Acasă, te poți descurca fără toate acestea. Și destul de ușor.

• Poți să înveți ceea ce vrei și să nu-ți fie teamă că cineva te va strica

Multe mame spun că ce rost are să-i înveți un copil morală dacă îi explică la școală că acesta este secolul trecut? De asemenea, orice cunoștințe spirituale din școli vor fi reduse.

Dar dacă înveți un copil acasă, atunci tu ești cel care decide ce este de bază și ce este suplimentar. Și poți acorda mai multă atenție la ceea ce, după părerea ta, copilul va avea nevoie de mai mult în viață.

De exemplu, pentru gătit.

• Curiozitatea persistă.

Copilul primește toate cunoștințele exact atunci când este pregătit pentru aceasta. Este cu adevărat interesat să știe cum și de ce funcționează totul. El însuși caută răspunsuri la întrebările sale, își întreabă părinții, cunoscuții.

Am auzit un mod interesant de la unii părinți. Au mulți copii, așa că lucrurile foarte importante sunt explicate doar unei singure persoane și în secret. Și tuturor celorlalți li se spune că acestea sunt informații secrete și numai această persoană le deține. Și asta e tot. Ei înșiși găsesc cunoștințe, le extrag, le stăpânesc - și le folosesc.

• Acordați mai mult timp și atenție ceea ce vă place

Există un videoclip interesant pe Internet, un adolescent vorbește despre cum învață fără școală. Pasiunea lui este schiul. Și învață totul prin schi, ne putem gândi la așa ceva? Nu. Cum este aceasta legată? Și cum rămâne cu schiul? Iar pentru el, ele sunt cheia care îi declanșează interesul și inspirația, care sunt apoi trimise la studiul altor subiecte. La școală, nu există timp să pierzi timpul căutând o cheie pentru fiecare. Da, și nu rațional - atunci cum să-i înveți pe toți? Dar acasă, poți.

• Capacitatea de a-ți hrăni copilul așa cum îți dorești.

Cui îi pasă, dar într-o școală obișnuită nu este ușor pentru un vegetarian. Știu, am fost adesea în cantine obișnuite, unde toată lumea încearcă să-ți bage un cotlet. A trebuit să mănânc chifle. Orice altceva era carne. Acum îmi pot hrăni copiii cu mâncăruri vegetariene sănătoase, de casă pe tot parcursul zilei. Și, în același timp, nicio mătușă bună nu le poate convinge să mănânce cârnați. Bonus frumos de neșcolarizare.

• Timp pentru sport și creativitate

Când există timp liber, acesta poate fi direcționat către lucruri importante. De exemplu, sport pentru băieți. Despre creativitate și arte acasă pentru fete. Toate acestea pot deveni un fundal normal al vieții, și nu o activitate exclusivă o dată pe săptămână. Lucru interesant. Înainte mi se părea că copiii noștri nu fac sport. La urma urmei, nu le ducem nicăieri intenționat și apoi am fost surprins. În fiecare zi petrec în medie 4-5 ore în piscină. Câteodată mai mult, alteori mai puțin. Se scufundă, exersează să-și țină respirația, încearcă diferite stiluri de înot. În fiecare zi de câțiva ani. În același timp, dacă un copil este dus de două ori pe săptămână la piscina din oraș pentru o lecție de o oră (plus încă o oră sau două pentru drumul dus-întors), se consideră că este angajat în înot. Așa ne înșală propriul nostru creier.

• Relații adevărate profunde

Când un copil învață acasă, cu părinții, împreună cu părinții, legăturile tale devin din ce în ce mai puternice.

Doar că vă vedeți mai des, comunicați mai des, aveți mai multe aventuri și experiențe comune. Și asta are un efect foarte pozitiv asupra relației tale. Copilul este atașat de tine, nu de societatea de semeni imaturi. Și asta e grozav.

• Copilul învață să trăiască într-o familie.

Un copil de școală obișnuit nu știe să trăiască într-o familie, devine inconfortabil și de neînțeles pentru el acolo. Și nu există un contact profund și sunt obișnuit să fiu distrat, distras, ocupat. Iar în familie se aplică alte legi. Și educația acasă învață și cum să trăiești într-o familie. Doar învață în treacăt. Dar o abilitate atât de importantă și utilă.

• Mai puține boli

Acest lucru este foarte important pentru copiii cu imunitate slabă. Sanatatea copiilor de la scoala este mereu in scadere. Virușii, bacteriile, epidemiile înfloresc acolo sub forma unei școli. Copiii schimbă toate acestea, se îmbolnăvesc, se infectează reciproc. Când un copil învață acasă, este mult mai puțin probabil să se îmbolnăvească. Experiența multor familii confirmă acest lucru. Și, în plus, nu trebuie să „trageți” vaccinuri false aici dacă nu le puneți.

• Tu alegi cum să prezinți materialul și unde să pui accente.

De exemplu, de ce un copil are nevoie de biologie dacă nu spune nimic despre alimentația sănătoasă, despre rutina zilnică, despre cum să ai grijă de sănătatea ta? De ce are nevoie un copil să studieze fizica divorțat de viață, când o poți învăța prin exemple, punând la punct experimente simple? Tu decizi ce cărți trebuie să citească copilul acum, care mai târziu și îi poți explica că literatura clasică nu este un ghid de acțiune și nu un standard. Acestea sunt doar povești din care se pot trage concluzii diferite. Și da, poți să-ți ajuți copilul să formeze principiile potrivite.

• Capacitatea de a călători

Neșcolarizarea deschide oportunități nu numai în timpul vacanțelor și mai mult de 2 săptămâni. Oportunitatea de a trăi în diferite țări, de a petrece iarna vara, de a învăța multe lucruri nu din cărți, ci de a trăi, de a învăța limbi, de a studia alte culturi.

Putem spune că copilul va crește ca un ignorant. Dar din anumite motive mi se pare că cei care sunt atât de violați de educație încât nu iau cărți în mână și nu studiază ei înșiși nimic sunt mai degrabă ignoranți.

Cunosc exemple de copii care au început să citească „târziu” – la 9 sau 10 ani. Și de câțiva ani apoi au recitit în mod conștient nu doar școala, ci și programul aprofundat. Cu o înțelegere deplină a ceea ce au citit - și cu mare interes. Nu voi uita niciodată o astfel de fată. Ea a admirat atât de sincer stilul lui Dostoievski și descrierile lui, atât de interes și profunzime autentic! Și avea doar 13 ani. L-am citit pe Dostoievski la 15-16 ani și a stârnit admirație departe de a fi imediat, dar la 20 de ani. Și care dintre noi este un ignorant?

Dar în general, da, prevăd „delicii”. Este bine ca această Valyaeva să vorbească! Ea însăși are diplomă și certificat, dar își crește copiii needucați și nepromițători!

Da, am o educație convențională. Și chiar mai sus. Dar ce mi-a dat mai mult - beneficiu sau rău? Aș fi „prost” dacă nu aș merge la școală? Ai fi mai sănătos?

Am învățat să citesc la vârsta de 6 ani, înainte de școală. Am citit toate cărțile mele preferate în afara programului școlar și chiar și în ciuda ei: la urma urmei, a fost necesar să-l citesc pe Chernyshevsky acolo și mi-a plăcut Lermontov. Lermontov, la a cărui școală au trecut pentru scurt timp, spre deosebire de același Pușkin. Și m-au forțat să-l predau pe Pușkin, deși la vremea aceea am continuat să-l predau pe Lermontov.

Nu am folosit niciodată fizica sau chimia sau istoria sau biologia nicăieri, pe care a trebuit să le înghesui în loc să desenez, să scriu povești și să mă plimb. Cu geografia, totul a fost foarte rău pentru mine, iar în călătoriile mele am descoperit lumea de la zero, sau chiar din minus - contrar cunoștințelor școlare. La fel a fost și cu astronomia - lumea s-a dovedit a fi mult mai interesantă decât era în acest manual plictisitor. A fost la fel cu greu – școala mi-a dat o asemenea aversiune față de treburile femeilor și de lucrul cu ac, încât încă mă bântuie. Dar inițial am fost interesat de gătit, de cusut și de brodat.

Da, la școală am avut noroc cu prima profesoară de engleză, iar datorită ei m-am îndrăgostit de limba. Dar ce s-ar întâmpla dacă aș continua să studiez limba cu un profesor bun, în modul meu și în modul care mă interesează, și nu aș trage aceleași subiecte precum Londra este capitala Marii Britanii? Cât de mai bună ar fi limba mea acum? Mai ales conversațional?

Ca, de altfel, și stima mea de sine, care i-a fost atât de greu la școală. Nu prea mă potriveam nicăieri cu introversia mea. Și apoi am găsit imaginea „iubitului meu”, am făcut ceea ce nu mi-a plăcut pentru a obține comunicarea unor oameni cu care nu am mai comunicat de atunci... Adică m-am trădat de multe ori peste ani fără niciun motiv.

Școala mi-a dat senzația că lumea este un iad în care trebuie să supraviețuiești, că bărbații sunt proști și femeile sunt perfide. Că nimănui nu-i pasă. Nimeni nu are nevoie de talentele tale. Că a fi tu însuți este o pierdere de timp. Ce este nevoie pentru a face bani. Și restul nu contează. Acea prietenie nu există. Acea dragoste este, de asemenea, un basm. Școala m-a învățat să mint, să comand, să înjur, aroganță și dorința de note în loc de cunoștințe.

Acum avem 90 la sută dintre oameni cu studii, mai mult de jumătate dintre ei au și studii superioare. Şi ce dacă? În același timp, sunt foarte puțini oameni fericiți, sunt și foarte puține familii armonioase, doar puține și cele care s-au regăsit și s-au realizat. Dar în fiecare an tot mai mulți oameni își caută propriul și sensul vieții. Și cineva se regăsește, iar cineva îneacă durerea propriei pierderi cu alcool, jocuri pe calculator și cumpărături. Avem nevoie de o astfel de educație? Sau este timpul pentru o schimbare?

Și apropo, obținerea unui certificat dacă este necesar la orice vârstă nu este dificilă. Dar pentru a obține o bază care poate fi pusă în educația familiei, cumva mai târziu nu va funcționa. Vai.

Dar ca să nu crezi că dezcolarizarea este ușoară, vreau să-ți risipesc miturile. Nu se va potrivi tuturor. Departe de toată lumea. Are câteva dezavantaje destul de semnificative.

• Responsabilitatea este numai a ta.

Acesta este cel mai important și teribil minus. Strict vorbind, ea este mereu pe tine, aceștia sunt copiii tăi. Dar la școală există întotdeauna posibilitatea de a învinovăți școala însăși pentru ceva rău. Au învățat un copil lucruri rele acolo, l-au stricat. Nu va funcționa acasă. Tot ceea ce are copilul – tu însuți ai investit.

• Învață să trăiești diferit și să gestionezi timpul diferit.

În poza obișnuită, închiriezi un copil undeva pentru toată ziua și te poți bucura și te poți face singur. Și cum să reușești să trăiești cu un copil fără a-l preda nicăieri? Cum să înveți să ai încredere în el, lăsându-l singur acasă, de exemplu? Sau cum să faci lucruri cu el (ceea ce îi poate fi extrem de util în general)? Părinții care își învață singuri copiii vor trebui să se schimbe. Și destul de puternic.

• Învață singur.

Dacă un copil învață acasă, părintele lui ar trebui să fie cu un pas înainte. Adică noi înșine nu ne putem opri în dezvoltarea noastră, pentru că este necesar să dăm exemplu, să inspirăm. Trebuie să le răspundem la întrebări, să studiem, să ne scufundăm. Nu există nimeni căruia să poată fi împins. Va trebui să devenim în sfârșit educați și noi înșine și să nu încercăm să arătăm ca atare.

• Schimbați-vă prioritățile.

Când tu însuți îi înveți pe copii, trebuie să renunți la perfecționism, la cursa pentru note, la argumentele „doar este necesar și gata”. Va trebui să scapi de propriile bagaje de la școală - și nu va fi ușor. Va trebui să-ți reconsideri atât rolul tău în viața copilului, cât și rolul copilului în viața ta. Nu este atât de ușor.

• Adopţie.

Veți avea nevoie de o acceptare extraordinară. Pentru că este ușor de forțat, este ușor să-i conduci pe toți într-o singură formă. Și să vezi că fiecare copil are nevoie de a lui și să accepți acest lucru este dificil. A aștepta ca un copil să devină interesat de citit este mai dificil decât să-l faci să citească și să scrie. Este dificil să-și accepte refuzul de a învăța engleza acum. Mai ales când toți copiii o învață de mult. Este foarte dificil. Dar ce antrenament puternic!

• Vei fi urmărit.

Toți cei care sunt diferiti de majoritatea primesc o atenție sporită. Și departe de a fi pozitiv. Pregătește-te pentru sute de întrebări la care nimeni nu vrea să audă răspunsuri, pentru previziuni sumbre, pentru a fi numiți cultisti iresponsabili (ciudat, nu? A alege în mod conștient să educi un copil este iresponsabil, dar a-l pune într-o celulă generală de înaltă securitate înseamnă a lua grija de el viitor). Ți se va spune că distrugi viața unui copil și așa mai departe.

Contra sunt destul de grave. De aceea spun că acest sistem nu este pentru toată lumea. Ar fi mai ușor pentru mulți să găsească o școală acasă, să-și reconsidere abordarea personală față de toate acestea, de exemplu, să nu dea un program after-school și să nu-i chinuiască cu lecții. Dar sunt sigur că neșcolarizarea este viitorul. Pentru că este capabil să dezvăluie potențialul copilului și să-și întărească relația cu părinții săi.

Intrând în dezcolarizare din disperare și neînțelegând cum altfel să educeți un copil în așa fel încât să nu-i schilodez personalitatea, veți ieși din el cu totul alți oameni. Această experiență te va schimba pe tine și pe copiii tăi și relația ta cu ei. Aceasta este o transformare reală, care este destul de dureroasă în acest proces.

Aceasta este alegerea noastră și fiecare o face independent. Chiar și prin faptul că nu o face, tot alege ceva. Și e bine că acum există oportunități pentru asta. Pe Internet puteți găsi multă experiență a părinților ai căror copii nu merg la școală. Citiți aspectele juridice și psihologice și cum să predați și ce să predați. Dar toate acestea sunt secundare. Ar exista o dorință - vor exista instrumente. Singura întrebare este ce alegem pentru copiii noștri astăzi.

Va urma…

Site-ul web

Olga Valyaeva

21.12.2015

Iată un interviu text pe tema educației acasă. Am intervievat - Anastasia Sinichkina mi-a răspuns la întrebări. Anastasia este mamă a doi copii, fata a mers în clasa întâi, iar băiatul merge la grădiniță. Anastasia s-a confruntat cu o alegere: să trimită copilul în clasa întâi într-o școală obișnuită sau să urmeze calea educației alternative. Ce a ieșit din asta și cum a fost rezolvată în cele din urmă problema, veți afla citind acest articol.

Interviu text:

Michael: Salutare dragi prieteni. Mihail Gavrilov este în legătură cu tine. Și am o prietenă foarte bună, Anastasia Sinichkina, în vizită la mine. Ea a rezolvat deja problema educației la domiciliu, iar acum vom afla exact cum. salut Nastia!

Anastasia: Salutare tuturor! Sper că experiența mea, pe care o voi împărtăși astăzi, va fi de folos.

Michael: Să începem imediat să te chinuim cu întrebări))) Prima întrebare de până acum este aceasta, pentru acumulare. Se vorbește multe despre faptul că e rău într-o școală obișnuită, copii săraci, acolo sunt torturați în toate felurile. Și atunci nu înțeleg cine crește din ele. Dar, pe de altă parte, atât tu cât și eu am trecut printr-o școală obișnuită cu tine. Da? De ce ai ales o metodă alternativă de educație? La urma urmei, am crescut cumva și totul este bine, cum ar fi?

Anastasia: Ei bine, în ceea ce mă privește, nu am crescut cumva. Dar pentru mine nu a fost atât de simplu... E interesant, apropo, dacă întrebați, spuneți o asociere de cuvinte pentru cuvântul școală.

Michael: Distracţie.

Anastasia: Distracţie…. Pentru mine, cuvântul școală este egal cu stresul, adică de obicei ne aplicăm oricum experiența personală, când începem să mergem undeva, începe un fel de căutare pentru noi. Și din moment ce pentru mine și soțul meu au existat termeni foarte asemănători în raport cu școala, odată cu apariția propriilor copii, deja au apărut gânduri pentru a căuta unele alternative. Iar al doilea moment atât de puternic care ne-a împins spre această căutare în general a fost filmul „Summer Hill”. Recomand tuturor să-l urmărească, nu știu dacă l-ați vizionat singur sau nu. Despre o școală minunată în Anglia, despre educația gratuită.

Atunci am urmărit-o... Am urmărit - și, sincer, lacrimile au curmat din mine când mi-am dat seama de oroarea sistemului școlar în general și de ce alternative există. Așa că se dovedește că cu doi ani înainte ca fiica noastră cea mare să meargă la școală, am început să căutăm alternative. Au început să-i caute în toată lumea. Pentru că am crezut că nu există alternative în Rusia. Prin urmare, trebuie să începem imediat din Anglia și am plecat în Anglia să căutăm acolo.

Michael: Iată o întrebare interesantă. Se dovedește că acum mulți oameni lucrează cumva de la distanță, fac afaceri. Poate că există o oportunitate cumva în alte țări și să studiezi de la distanță... Dar până la urmă tot ai ales Rusia. Da?

Anastasia: Da. De fapt, să spunem, momentan ne aflăm în Rusia și ne-am dat seama că pentru noi ca întreg, ca familie, pentru ca toți membrii familiei să fie cât mai confortabil, cea mai bună variantă este Rusia. Există școli uimitoare în Thailanda, în Bali, există școli grozave în Europa. Dar și în Rusia puteți găsi alternative complet diferite. Măcar mergi la vreo școală, măcar alege opțiuni pentru educație în familie sau acasă.

Michael:Înțeles. Uite, și aici... apropo, despre stres. Ce stres ai avut la școală până la urmă?

Anastasia: Stresul meu a fost exprimat, în primul rând, în prezența acestui sistem de evaluare. Mi-am dat seama că nici până acum, în timp ce lucram pe mine, nu am eradicat complet această problemă, când cineva te evaluează tot timpul și tu trebuie să corespundă evaluării altcuiva. Dacă nu te potrivești, atunci e cam rău, dacă te potrivești, atunci e bine, așa că urmărești evaluarea mai mult decât dorințele tale. Pentru mine, probabil, cel mai mult stres s-a exprimat în note, ei bine, și în faptul că de când am schimbat mai multe școli, a trebuit să ajung din urmă programul undeva, mă adaptam la noua echipă. Deși acest lucru, poate, a fost chiar într-o măsură mai mică decât sistemul de evaluare în sine.

Michael:Înțeles. Adică nu au rămas amintiri prea bune. Ascultă, se dovedește că în doi-trei ani ai început să te gândești la educația alternativă pentru copii?

Anastasia: Da, cu doi ani înainte de a merge la școală. Ne-am hotărât să mergem la școală de la vârsta de șapte ani. Din nou, acest lucru trebuie analizat pentru fiecare copil. Cineva e bine să meargă la șase, cineva e bine să meargă la opt. Uită-te la copilul tău, cât de pregătit este și, mai presus de toate, nu mental, nu că știe să citească, să numere sau să facă altceva. În măsura în care el este pregătit în general să primească cunoștințe într-o manieră sistematică regulată. Pentru că nu contează la ce școală mergi, este o învățare regulată, sistematică.

Vezi dacă copilul este pregătit să facă parte dintr-o echipă nouă. De îndată ce copilul este gata, atunci poți spune că da, trebuie să mergi la școală. Am început să studiem asta acum doi ani. Mai întâi, într-un mod atât de leneș, apoi în ultimul an într-un mod foarte, foarte activ, o căutare constantă. Și am găsit o soluție pentru noi înșine. Dacă vrei, o voi exprima în continuare pentru ca publicul să o poată înțelege.

Michael: Acest lucru, desigur, nu vom păstra secret. Desigur, vorbește! Se dovedește că au existat mai multe soluții? Ei bine, dacă vorbim despre Moscova. Da? De exemplu?

Anastasia: Da, au fost o mulțime de decizii, ca să spunem așa. Și, probabil, Moscova în acest sens este puțin mai largă în ceea ce privește oportunitățile. Deși, din câte înțeleg, în principiu, în orice alt oraș, soluții similare pot fi găsite în același mod. Adică la ce s-au redus alternativele. În primul rând, aceasta este o variantă a unei școli private în general. Dar nu am ales o școală privată doar de dragul cunoașterii. Adică un fel de școală mișto cu un fel de engleză mișto, matematică mișto, unde copiii sunt adulți atât de mici care învață toată ziua, iar seara vin toți cei verzi și învață din nou acasă până la miezul nopții. Dimineața se trezesc, merg la studiu, studiază, studiază din nou. Nu, am respins imediat astfel de opțiuni. Ne-au atras alternativele la școlile private, unde există un sistem nejudecator, nu există un astfel de sistem de cazărmi, unde dragostea pentru copii și interesul pentru învățare sunt puse în frunte, în primul rând, pentru a păstra și spori acest lucru. interes pentru copii.

Am găsit o astfel de școală, dar s-a dovedit a nu fi foarte convenabil pentru noi din punct de vedere logistic. Există școli... poți să cauți altele. Există școala lui Shchetinin, undeva este situată, există școli separate, speciale în diferite orașe. Există un sistem, metoda Waldorf și mi se pare că în orice, măcar într-un oraș mare, poți găsi școli Waldor. Din câte știu eu, de fapt, există o abordare uimitoare. De fapt, există astfel de clase Waldor în unele școli publice, există clase conform sistemului Zhokhov. Dar sunt foarte puțini dintre ei până acum în Rusia.

Bineînțeles, apar și se extind, și chiar unii părinți întreprinzători organizează, parcă, miniclase private în cadrul școlilor publice. Pentru noi, aceasta a fost și o opțiune. Dar aproape toate aceste opțiuni s-au confruntat cu faptul că sunt situate la celelalte capete ale Moscovei, iar orașul este atât de mare încât nu este foarte rațional să conduci o oră sau două într-o singură direcție în fiecare zi. Și, în consecință, o latură ușor diferită a alternativei în general completă la școala clasică este educația la domiciliu.

Dar se numește altfel: casă, familie. Pentru stat, aceasta se numește în general educație prin corespondență. Când înveți acasă, tu însuți organizezi un fel de activitate pentru copilul tău. Mama, tata poate să-l învețe pe copil. Ar putea fi un fel de tutore, ar putea fi o mini-clasă care pur și simplu nu este un sistem formal. Adică înveți cum vrei, dar vii la școală și doar treci acolo... ei bine, gen, examene, sau așa ceva. Munca de control este diferită. Aici ne-am ales pentru noi ultima varianta - educatia la domiciliu.

Michael: Este clar. Opțiunea este discutabilă. Am scris un articol doar pe această temă și, în principiu, bineînțeles, toată lumea a fost de acord că sistemul ideal este o alternativă, dar când vine vorba de educația acasă, există o mulțime de întrebări și îndoieli cu privire la socializare.

Anastasia: Da. De fapt, aceasta este o întrebare cu adevărat mișto, dar aici aș spune cum... ce am evidențiat pentru școală, de ce este nevoie, în principiu, de școală. De parcă ar fi trei puncte. Primul punct este cunoștințele, dar am găsit cum să dobândim cunoștințe într-un mod diferit și chiar am câteva îndoieli cu privire la măsura în care școala poartă cunoștințele corecte. Cât de modern este sistemul de învățământ, dacă oferă corect programe de matematică, rusă și literatură. Am închis această întrebare pentru noi înșine.
Al doilea punct este documentele. Pentru mulți, ele sunt importante. Nu pot spune încă dacă este important pentru noi, așa că ne-am atașat la o școală obișnuită pentru asigurări. Adică, până la urmă, nu contează cum vom continua să studiem, avem respectarea unei anumite forme de atestare.

Iar al treilea punct, pentru care, de fapt, este nevoie de o școală este socializarea. Acest lucru este incontestabil important. Dar ar fi o greșeală să credem că copiii educați acasă sunt plante de seră care sunt plantate acasă, încuiate într-o cameră, pun lacăt pe ea și, cum ar fi, stau și studiază. Vei comunica doar cu mama ta. Mi se pare că foarte des copiii de acasă sunt la fel de adaptați social ca și copiii care merg la școală. Sau chiar mai mult. Pentru că au mai multe alegeri în ceea ce privește ceea ce fac, cum își petrec timpul, cu cine comunică și cum comunică. Adică nu doar prin regulile impuse, când comunici doar cu elevii tăi. Este posibil să alegi unde și cum să-ți petreci timpul liber.

Din punct de vedere al socializării, avem clase speciale. De două ori pe săptămână participăm la o mini-școală de părtinire creativă. Mergem la centrul educației estetice. Adică fiica pleacă pentru o jumătate de zi. Sunt mini-lectii, exista o mini-clasa, in care au deja un fel de relatie. Băieți, fete, cuiva îi place pe cineva, cineva are grijă de cineva, sunt prieteni, există altceva. Adică există socializare. În restul timpului, copilul însuși alege dacă să iasă acum la plimbare cu prietenii pe stradă, să meargă să-și viziteze fratele sau să facă altceva. Adică, în orice caz, comunicarea este importantă la această vârstă pentru copii, foarte importantă. Sarcina părinților este să ajute la crearea unui fel de cerc social, plus copilul alege pentru el însuși, într-o grămadă de timp liber, unde să-l distribuie și ce să facă.

Michael: Cum se întâmplă auto-studiul în științele exacte?

Anastasia:Îmi este greu să spun cum învață apoi copiii care merg la gimnaziu sau liceu, încă nu mă gândesc la educație pentru noi special pentru gimnaziu și liceu. În școala elementară lucrurile sunt mult mai ușoare. Pentru că aici, de fapt, totul se reduce la trei sau patru materii - limba rusă, copywriting, literatură și matematică. Ne-am ales pentru noi o astfel de variantă încât să avem un profesor. După cum spun, un profesor de la Dumnezeu, pe care l-am întâlnit cu o șansă norocoasă în viață, și fiica mea merg la lecții de două ori pe săptămână. Unde obține toate cunoștințele în două ore de două ori pe săptămână, și asta este suficient. Acest lucru este în loc să meargă cinci zile pe săptămână timp de o jumătate de zi, deoarece alți copii merg la o școală clasică.

Michael: Două ore de două ori pe săptămână?

Anastasia: Da, se dovedește că în total îi ia patru ore pentru a merge la cursuri, iar restul timpului pentru a face temele.

Michael: Se dau multe teme, cum arată?

Anastasia: Sunt destule teme, dar mai este mult timp. Iată un moment de ce am ales această opțiune. Cuiva i se pare: ei bine, este chiar imposibil să explici unui copil ce înseamnă doi plus doi, cum se scrie cuvântul mamă etc. Dar personal, cred că fiecare ar trebui să-și facă treaba lui, fiecare este un profesionist în domeniul său, pentru a pune bazele potrivite, temelia, cărămizile pentru limba rusă, pentru nu cea mai simplă matematică și pentru logică... Este mai bine ca acest lucru să fie făcut de un profesionist care știe să prezinte cutare sau cutare regulă în cel mai înțeles, inteligibil mod pentru copil. Dacă copilul nu înțelege într-un fel, bagajul profesorului va avea încă zece moduri diferite de a transmite cutare sau cutare cunoștințe.

În plus, un alt punct: îmbinarea rolului de mamă și a rolului de profesor. Acesta este un subiect atât de dureros pentru multe familii, pentru că atunci când un părinte și un copil stau să studieze, începe stresul, încep lacrimile. Ori totul se termină cu crize de furie, ori mama se dă înapoi. Din păcate, am întâlnit copii care sunt educați acasă și care sunt ușor neglijați în ceea ce privește stăpânirea programului principal. Se vede că copilului îi lipsește fundația. Prin urmare, am decis să ne despărțim singuri aceste roluri, pentru a nu crea o situație stresantă. Copilul merge la cursuri de două ori pe săptămână, apoi vine și învață independent acasă. Dacă are dificultăți, o ajut să înțeleagă cutare sau cutare subiect, dar așa își organizează singur timpul și își face singur temele.

Michael: Deci, două ore pe săptămână, patru ore în total, teme... și până când, te-ai uitat la cât timp net se cheltuiește cu temele? Adică o jumătate de oră pe zi, o oră pe zi? Cu ce ​​seamănă?

Anastasia: Timpul net, de la clasă la clasă, durează trei ore pentru a finaliza temele. Adică după școală poate să vină și să se așeze imediat să-și facă toate temele, se poate întinde, de exemplu, asta două zile, să facă jumătate, a doua zi încă o jumătate, dar suntem înaintea programului. Acum în clasa întâi, ea stăpânește deja programul de clasa a doua. Nu avem un scop să ne grăbim undeva, dar nici nu vrem să stăm pe aceeași scrisoare, să o scriem de mai multe ori. Undeva rămânem în urma programului clasic, undeva în general mergem împotriva lui, undeva suntem înaintea lui, dar în orice caz ne mișcăm astfel încât copilul să aibă propriul ritm, care să îi permită să învețe ceva nou și să nu-și piardă interesul.

Michael:Și o astfel de întrebare: copilul este deja relativ adult, știe despre existența școlii, că există o astfel de instituție - școala. Sunt o mulțime de copii acolo. „Mamă, de ce nu mă duc la școală?” Apar astfel de întrebări?

Anastasia: De fapt, verișoara ei, care locuiește chiar alături, cu care comunică în fiecare zi, merge la o școală clasică. Și, desigur, se pune această întrebare, iar ea intră cumva în contact cu școala: merge acolo să dea teste. Dar nu văd încă tristețe. Din nou, repet: nu este ca și cum am decis să ne despărțim pentru totdeauna de școală și am spus: „Asta e, nu vei mai merge niciodată acolo”. O întreb: „Vrei să mergi la o astfel de școală?” Ea nu și-a exprimat încă dorința. Da, nu are cu ce să se compare.

A avut singura tristețe când... „Dar toți copiii vor merge în clasa întâi, au funde, uniforme etc.” I-am spus: „Vrei o uniformă?” Ea a spus da. Și ne-am cumpărat o uniformă școlară. Adică nu este nevoie, dar ne-am dus și ne-am cumpărat o uniformă școlară, am mers la sărbătoarea de 1 septembrie cu flori, totul este clasic, așa cum își imaginează toată lumea 1 septembrie. Sărbătoarea a avut loc. Apoi toate celelalte lucruri pe care le imaginează despre școală - aceasta este comunicarea cu prietenii sau altceva, ea apare în alte locuri. Adică ea spune: „Dar fetele, băieții discută despre altceva acolo”. Apoi ea însăși spune că stă și ea la cursurile ei și discută câteva puncte.

Michael: Adică, uite, se dovedește că ești atașat de școală, dar imediat se va pune întrebarea pentru cei care ne ascultă: în ce mod secret, în ce birou trebuie să intri, pe cine să tragi, pe cine să bati . Și... la sfârșitul anului universitar, există examene? Cum se realizează certificarea?

Anastasia: Cum se rezolvă formal această problemă? De fapt, statul nostru permite forme de educație alternativă. Sunt trei. Prima opțiune este educația la domiciliu, aceasta este pentru acei copii care au probleme medicale. Adică nu pot participa la curs dintr-un motiv oarecare. Ei iau un certificat, merg la școală. Se numesc gospodine. Profesorii vin la ei. Poate că pentru unii dintre elevi aceasta va fi și o opțiune dacă din anumite motive copilul nu poate merge la cursuri. Celelalte două variante sunt, de fapt, absolut aceleași pentru mine, dar pentru stat sunt oarecum diferite. Unul se numește corespondență, celălalt este fie de familie, fie de la distanță. Diferența este de fapt în frecvența apariției la școală. Cu corespondență - apari la școală o dată pe trimestru, cu alta - apari abia la sfârșitul anului.

Am ales varianta învățământului la distanță, când trebuie doar să ne prezentăm la școală o dată pe trimestru, să venim la profesor și să scriem acolo niște referate. Formal, astfel de formulare sunt permise în școli. Sunt autorizate și aprobate de stat. Problema este că nu toate școlile vor să facă asta. De ce? Deoarece un anumit scor general este important pentru școală, aceștia au anumite evaluări. Aceste clasamente sunt importante pentru ei. Și, bineînțeles, atunci când se confruntă cu un student al cărui antrenament nu-l pot urma pe deplin, pentru ei este un astfel de porc într-o picătură. Și mulți dintre directori se tem că un astfel de elev este atașat de școală. Prin urmare, puteți începe să luptați și să cereți ca un astfel de elev să se atașeze, dar este mai bine să găsiți o școală cu un director loial, unde, probabil, doi sau trei astfel de elevi au dezvățat deja.

Cauta pe forumuri. căror școli aparțin. Adică, această școală poate fi situată destul de departe, dar nu va conta pentru tine, mergi acolo doar de patru ori pe an. Poate fi situat de cealaltă parte a orașului - și este în regulă să petreci două ore pe drum. Cel mai important lucru este să vă întâlniți și să discutați cu profesorul care vă va lua lecțiile. L-au întrebat: „Sunteți de acord să ne acordați patru ore pentru tot anul?” O oră într-un sfert? Profesorul spune: „Da”. Și când profesorul spune „da” și directorul spune „da”, totul devine destul de simplu.

Vii, scrii o cerere, te atașezi oficial la școală. Ce alta solutie mai exista? Pentru că știu că în unele orașe, din păcate, apar astfel de probleme. Nu este obișnuit într-un oraș mic ca cineva să studieze acasă. „Ah, ești atât de deștept, ești o cioară albă, nu te vom trata așa, te vom umple de teste de control” sau altceva. Din păcate, o astfel de gândire încă există în unele orașe.

Există o altă alternativă. Se numește educație la distanță. Din fericire, există profesori grijulii sau foști directori ai unor școli care au organizat sisteme private de învățământ la distanță. Adică sunt site-uri de internet prin care îți poți învăța copilul și de care, printre altele, te poți atașa chiar și destul de legal și oficial. Adică, de exemplu, cunosc un astfel de sistem, se numește birou extern, există și altele asemenea, pur și simplu nu-mi amintesc numele. Un fel de antrenament extern acasă. De fapt, inchei o intelegere cu ei, le trimiti acte, iar aspectul tau fizic este necesar abia la finalul clasei a IX-a, cand are loc examenul USE. Toate celelalte examene pot fi susținute online.

Această organizație se angajează să susțină acest examen și este deja responsabilă oficial în fața statului pentru faptul că are atașat un copil. Nu contează unde este școala. Știu că Biroul Extern are propria școală în Novosibirsk, adică vei fi atașat la școala din Novosibirsk. Costă și niște bani. Dacă nu utilizați acest sistem pentru învățare continuă, ci doar pentru atașament, aceasta este și o opțiune bună. Se dovedește că nu vii, nu enerva pe nimeni la școala ta obișnuită, nimeni nu arată un copil cu degetul, pentru că am citit toate aceste povești groaznice despre copiii care învață acasă... Vine un copil, toți începe să arate cu degetul, profesorul spune: „Da, ești cel mai deștept?” Se exprimă părinților. Prin urmare, există de fapt o mulțime de alternative dacă începi să le cauți.

Michael: O altă întrebare care apare des. Adică copilul se află încă într-o astfel de atmosferă, un mediu loial. Adică e acasă, dacă s-a dus la profesor, atmosfera de acolo este bună, bună, totul este în roz. Unii părinți au temeri că, dacă un copil nu intră în contact cu lumea reală pentru o perioadă lungă de timp, se presupune că va crește ca un neadaptativ. Va ieși în lumea din jurul lui, va vedea că de fapt totul nu este atât de roz acolo, că sunt oameni răi în jurul nostru etc. Ai avut o astfel de întrebare sau un fel de frică?

Anastasia: Această întrebare, desigur, a fost, și nici noi nu suntem în ochelari de culoare trandafir, înțelegem ce se poate întâmpla mai târziu. Aici as da acest sfat. Uită-te la copil. De fapt, sunt copii cărora, după cum se spune, li se arată o școală clasică. Oricât de ciudat ar suna. Este mai bine să încercați să alegeți un profesor care va fi mai loial copiilor și va ține cont de interesele copilului.

De exemplu, același nepot notoriu al meu, învață într-o școală clasică, dar nu este deloc un elev al sistemului clasic. Adică poate, ei bine, să zicem, să reziste acestui sistem, părinții lui văd că sistemul lui nu-l va strica. Dar fără o echipă permanentă îi este greu. Este foarte sociabil, foarte activ, întreprinzător, bine citit etc. și datorită profesorului pe care îl au într-o școală obișnuită... profesorul îi dă super sarcini, îi oferă niște proiecte interesante. Într-un moment în care toată lumea citește „mama a spălat cadrul”, el stă și citește o carte groasă. Pe literatură se poate răspunde la această carte la întrebare.

Sunt copii cărora le este și mai bine să meargă la o școală obișnuită. Sunt copii care au nevoie de grupuri mici. Sunt copii care au nevoie ca sistemul lor nervos să devină mai puternic și gata să intre în această lume reală și crudă puțin mai târziu. Prin urmare, nu voi spune că homeschooling-ul este o rețetă unică pentru toată lumea. Un prieten de-al meu care are cinci copii... fiecare copil a învățat diferit de ea. Adică, în ciuda faptului că copiii mai mici abia acum sunt în clasa I cu fiica mea, copilul mai mare a terminat de mult școala. Pentru fiecare copil și-a ales propriul tip de educație.

La un moment dat în viața lor, aproape fiecare dintre ei a încercat educația acasă. Dar, din nou, casele nu sunt în sistemul clasic care este doar în pereții casei. De exemplu, un copil în mod formal, în absență, studiază la școală, dar merge la un fel de cercuri biologice, secțiuni. Unii copii au studiat o parte din timp într-o școală clasică, o parte din timp unul dintre copii a studiat la o școală evreiască, deși nu este evreu. După cum se spune, uită-te la copil, ce este mai important pentru el.

Poate pentru unul este mai important acum să aibă o adaptare psihologică maximă, iar pentru altul este mai important să nu-și piardă interesul pentru învățare, pentru că este pasionat de ceva. Apoi, trebuie să i se ofere o școală mai puternică, în care aceasta sau acea abilitate se va dezvolta mai activ. Prin urmare, răspunzând la întrebarea dvs.: „Ce să facem în continuare și cum se va pregăti copilul nostru pentru această lume crudă?”, - acum creăm astfel de condiții pentru ca copilul să se simtă cât mai independent posibil. Pentru a putea lua decizii, pentru a-și menține interesul pentru a învăța în cadrul studiilor. Pentru că pentru mine personal, principalul lucru este de ce este nevoie de o școală: pentru ca copilul să învețe cum să extragă cunoștințe și să mențină acest interes pentru învățare.

Adică, ochii arși sunt un indicator al unei școli bune pentru mine. Dacă ați reușit să vă organizați astfel încât să meargă la școală cu ochii arzători, atunci aceasta este o școală excelentă. Și acum nu trebuie să încercați să părăsiți o școală obișnuită dacă copilul este fericit să meargă acolo. În schimb, dacă un copil este trist în timp ce este educat acasă, atunci ia în considerare de ce se întâmplă acest lucru. Poate nu este interesat.

Văd că copilul meu este interesat, că mergem cu plăcere la fiecare lecție. În engleză, în centrul educației estetice, la orele obișnuite. Fiecare lecție este interesantă pentru ea, arde cu ea. Pentru mine, acesta este cel mai important parametru în această etapă. Și pentru următoarea etapă, ne vom pregăti și studiem ce să alegem în continuare.

Michael: Acum școala elementară. Este clar, dar ce urmează? Aveți vreo părere aproximativă? Poate că asta va ajuta și pe cineva. Ce ai de gând să faci până la vârsta de liceu?

Anastasia: Pentru mine, desigur, mi-aș dori ca fiica noastră să studieze într-o școală privată, care, pe de o parte, va corespunde principiilor noastre în pedagogie, abordări ale creșterii copiilor și transmiterii cunoștințelor. Dar, din moment ce încă alegem unde vom locui în cele din urmă pentru o perioadă a vieții noastre, nu pot spune că da, vom merge la această școală anume. Poate că vom continua să trăim la Moscova, poate că vom trăi undeva în sudul Rusiei, sau poate. în orice altă țară. Dar, în orice caz, mă uit către învățământul privat, alternativ. Adică, oricum, aceasta este o școală, nu toate unsprezece clase sunt educate acasă.

Există o opțiune ca această școală să nu fie în mod oficial o școală de stat, adică să nu aibă licență de stat. Poate că va fi vreo școală privată la care vom merge, dar vom susține teste sau examene obișnuite într-o școală clasică. Cunosc un număr de astfel de școli din Moscova care există ca cercuri, dar de fapt va exista un ciclu complet de educație. Adică toate materiile sunt de gimnaziu și liceu. Toate disciplinele sunt acolo, toți profesorii sunt acolo, dar predau în felul lor. Adică, cu abordarea sa complet diferită, care nu se potrivește întotdeauna cu sistemul nostru clasic. Prin urmare, nici măcar nu încearcă să lupte cu aceste mori de vânt și tot timpul să apere dreptul de a fi școală cu eliberarea de certificate. Iar copiii care învață în acest sistem vin la o școală obișnuită și dau examene.

Michael: Deci mecanismul este același. Doar te atasezi la scoala, unde deja inveti in felul tau, apoi treci examenul. Uite, pentru a rezuma, obținem prima opțiune - cea mai simplă. Dacă aveți o școală alternativă peste drum de casă, adaptată nevoilor dvs. Există o casă sau un apartament, am ieșit peste drum, și acolo este școala ta, care are licență, eliberează adeverință, școala poate fi fără note. Se pare că nu există note pentru elevi, dar sunt note pentru teste.

Anastasia: Există un astfel de sistem, știu că aceste școli nu doar trăiesc, dar și-au dat deja seama cum să se ocupe de el.

Michael: Se pare că există o soluție gata făcută în formă, dar problema este că astfel de soluții gata făcute se găsesc cel mai adesea în orașele mari și costă bani. Atât (acum se schimbă cursul dolarului și al euro, în momentul de față dolarul este de 65 de ruble) costă în medie o lună de studii la o școală din Moscova? Aveți astfel de informații?

Cele mai ieftine școli costă 50.000 de ruble pe lună. Acesta este prețul minim pentru școlile private. Apoi prețul crește. Dar școlile din Moscova costă de la 50, în medie de la 70 la 100.000 pe lună. Se pare că pentru marea majoritate a populației - acest lucru este nerealist. Se pare că a doua opțiune rămâne - aceasta este acasă, online, tot ce este în afara școlii, dar trebuie să vă atașați de ele. Se dovedește că în cazul tău, școala elementară este o problemă rezolvabilă, ai nevoie de un singur profesor care să conducă totul. Cumva acest lucru poate fi rezolvat. Apoi mai dificil, dar și ca opțiune. Și a treia opțiune, pe care ați sugerat-o și dvs.: nu face baie. În sensul că, poate, copilul va fi bine dacă merge la o școală obișnuită.

Anastasia: Printre școlile obișnuite, există profesori care pun mai presus de orice dragoste pentru copii, dorința de a le oferi cunoștințe reale, și nu doar să respecte formal cerințele sistemului. Și există astfel de școli, există astfel de profesori, dar, din păcate, sunt foarte puțini. Și pentru acești profesori le este foarte adesea greu, nu e ușor să ajungi la ei, dar, de exemplu: una dintre prietenele mele, care, după cum se spune, nu a făcut baie de aburi, și-a trimis copilul la o școală secundară care era chiar peste drum și a ajuns într-o clasă. Și am ajuns într-o clasă absolut minunată, cu un profesor minunat.

Ea spune că au un sistem nejudecator, profesorii lor în loc să evidențieze greșelile cu un pix roșu, le subliniază cu un pix verde. Deci a mers bine. Este ca un mic exemplu.

Școala oferă, în primul rând, cunoștințe în orice fel, pentru ca toți copiii să aibă un interes pentru ele. Aceasta este cea mai clasică școală, un prieten nu plătește niște bani nebuni pentru învățământul privat. Dar dacă cauți, poți găsi școli obișnuite în apropiere, nu dispera că totul, cercul este închis, școlile private nu își permit. De fapt, caută acei profesori care pun dragostea pentru copii mai presus de orice. Iar de aici deja va merge calitatea predării de la acest profesor, și mai puțin accent pe sistemul de evaluare etc.

Michael: Ei bine, cred că am demontat mai mult sau mai puțin totul. Cei interesați vor trage câteva concluzii. Am mai multe întrebări pentru tine, desigur. Să mai punem câteva întrebări, aveți o experiență cu adevărat interesantă și doi copii. O altă întrebare este aceasta: știu că copiii tăi „exersează”. Și acesta este, de asemenea, un subiect foarte interesant. În sensul că copiii cresc și dacă există dificultăți în contact cu lumea reală, pentru că până la urmă această mâncare este netradițională. Cum rezolvi această problemă? Există caracteristici interesante?

Anastasia: Din moment ce acest tip de mâncare, vegetariană, este la noi de mai bine de un an și nu doar că am început să o introducem acum, înainte de școală, dar suntem vegetarieni de câțiva ani, iar ambii copii mei sunt ei înșiși vegetarieni conștienți. Aceasta este decizia lor, nu i-am forțat, ei au luat singuri această decizie, așa că a fi vegetarian într-un fel de echipă nu le este greu. Au mers în grădină, unde au fost hrăniți cu bucătăria clasică, pentru ei nu era nimic atât de nefiresc.

Fiul nu se simte ca o oaie neagră când refuză carnea, când nu-i dau cotlet, ci o dau tuturor. Când nu-i toarnă ciorbă, ci o toarnă pentru toată lumea, că e ciorbă de carne. Acest lucru este absolut normal pentru ei. Când mergeam la tot felul de cursuri cu fiica mea, inclusiv acele ore care sunt lungi, pentru toată ziua, toți copiii se așează să mănânce acolo, iar ea își ia o garnitură dublă în loc de, acolo... ce ? Aceeași cotlet. Pentru ei, aceasta nu este o problemă, așa că nici nu m-aș concentra deloc pe alimentație, dacă pentru un copil aceasta este o cale armonioasă, dacă nu se simte un fel de proscris și, din nou, el însuși a făcut asta decizie, atunci acesta nu este deloc un subiect de discuție. Găsesc ceva de mâncare.

Da, cu o astfel de dietă, consumul a două porții de paste nu este foarte sănătos, dar acasă începem dimineața cu un smoothie, în care cantitatea maximă de vitamine etc. Prin urmare, avem o astfel de problemă de nutriție, una suplimentară, sau ceva, despre care nu merită discutată în contextul găsirii unei școli.

Michael: Adică nu există dificultăți? Dar totuși, atunci când comunică cu semenii, cum se comportă copiii? Ei predică acest tip de mâncare sau poate te întreabă: „Mamă, ce fel de oameni străini mănâncă carne?”

Anastasia: Etapa vegetarianismului militant pentru familia noastră a trecut deja. Când, inclusiv fiica mea, a încercat să demonstreze tuturor că nu trebuie să mănânce carne. Am trecut peste asta. I-am spus că fiecare ar trebui să ia o decizie la timpul său. Îți spun: nu-ți lovi fratele, dar poți să-l lovești la un moment dat. Indiferent cât de multe ți-ar spune, dar până când tu însuți realizezi că nu trebuie să ridici mâna împotriva lui, este inutil să îți repet asta de două sute de ori. Sau acolo, nu e nevoie să țipi la cineva. Prin urmare, spun: în ceea ce privește alimentația, fiecare va decide singur. Desigur, este clar că este tristă că cineva mănâncă carne, uneori chiar își face griji pentru asta undeva. El spune: „Păi, de ce nu înțeleg?”

Dar asta nu îi afectează atitudinea în ceea ce privește alegerea prietenilor, în ceea ce privește cu cine să comunice. "Aha! El mănâncă carne! Deci, nu voi comunica cu el!” Ea a avut o scenă, a spus: „El mănâncă carne, poate nu este așa?” Am vorbit despre asta, am discutat, acum această problemă nu merită absolut.

Michael: Minunat! Ei bine, să rezumam câteva rezultate. În ceea ce privește educația, este de înțeles, am rezumat-o și fiecare va decide singur unde să meargă. Principalul lucru este că există câteva opțiuni. Așa este, dacă există absolut ură pentru școală, educația acasă - măcar într-un fel dă. Dar pentru mine, împreună cu faptul că am vorbit despre alimentație, probabil, o astfel de concluzie sugerează imediat că familia dvs. și, în principiu, copiii ... aveți un astfel de stil de viață, ei bine, nu chiar la fel ca toți ceilalți.

Majoritatea oamenilor încă trăiesc diferit. Dar, în același timp, nu există probleme, dificultăți, nici pentru tine, nici pentru soțul tău, nici pentru copiii în interacțiune cu această lume. Cel mai important, asta arată că acest lucru nu trebuie de temut, pentru că se oprește pe mulți, probabil, și apar temeri și presiunea publicului. Și iată-l pe Nastya în fața ta, uite cum zâmbește, câtă energie, lumină și bunătate are și, în același timp, trăiește conform valorilor ei, atitudinilor ei și totul este minunat în același timp. O astfel de concluzie, probabil, am cerut-o, mi-a apărut în cap. Ei bine, asta este probabil tot pentru azi.

Artyom 23.12.2015

Buna michael,
Vreau sa imi exprim parerea despre educatie...
datorită centrului de formare „Your Start” sunt acum
Antreprenor individual…

M-am întâlnit cu tine când eram în primul an,
Acum am studii în clasa a IX-a, dar ce
de fapt, se întâmplă de multe ori mai bine decât oricine altcineva
prietenii mei de liceu și colegii de facultate.

Sunt în domeniul educațional și ajut oamenii
a început să citească 5 cărți pe săptămână și să fac multe antrenamente,
deși la școală nu am fost un elev foarte bun (ca să spunem ușor)...

Trebuia să iau o diplomă, dar nu am făcut-o,
a hotărât să-și facă treaba lui și nu a pierdut

Multumesc pentru articol, foarte interesant! Fiica mea este, de asemenea, educată la domiciliu, de la distanță.
Aș dori să-mi exprim părerea despre socializare și despre presupusul fapt că un copil de acasă va fi în cele din urmă inadaptat la viață. Mereu am fost surprins de această părere. Și familia în care copilul învață trăiește într-un vid, izolată de societate, izolată de viață?
Văd că în afara școlii, copilul are mai multe oportunități de a se adapta la viață. Totul depinde de părinți. Dacă părinții înșiși protejează copilul de viață cât mai mult posibil, atunci desigur că va fi inadaptat.
Și invers, chiar - copilul vede cum își trăiește familia, cu ce sarcini se confruntă părinții lui în timpul zilei, cum le rezolvă, inclusiv folosind cunoștințe, spre deosebire de copilul care este protejat de viață de zidurile școlii. Aceasta este adevărata educație. Anterior, până la urmă, așa au fost crescuți și instruiți - prin exemplu personal. Și s-au obținut dinastii întregi de maeștri de înaltă clasă ai meșteșugului lor.
În plus, la școală, copiii comunică practic doar cu semenii lor, în timp ce „copiii familiei” au o gamă mai largă de comunicare și socializare, nu doar mai aproape de viața reală, dar aceasta este viața reală. Citiți, predați, scrieți și, în același timp, să vă îngrijiți sora mai mică, să vă ajutați mama în viața de zi cu zi și la serviciu - de ce să nu vă adaptați la viața REALĂ pentru o fată? Școala în acest sens este divorțată de viață și este mai aproape de viața de birou. Antrenamentul autogen, tehnicile de dezvoltare a memoriei, atenția le vor oferi un anumit nivel al acestor abilități, sub care nu trebuie să începi să înveți, indiferent de vârstă, deși este mai bine să începi de la grădiniță.
Poate fi necesar să revenim la sistemul de învățământ primar, dar într-o nouă capacitate: să înveți să citești repede, să înveți să numere repede în minte, să înveți să scrie clar și lizibil.
Învățați stenografia, tastarea la atingere, gândirea filozofiei
„Nimeni, cât este tânăr, să nu amâne studiul filozofiei”
(Epicur)
„Cunoașterea, numai atunci cunoașterea, atunci când sunt dobândite prin eforturile gândirii cuiva, și nu doar prin memorie” (L.N. Tolstoi)
Nu da evaluări. Elevul trebuie să se evalueze singur.
Programul trebuie conceput in asa fel incat daca nu consolidezi cunostintele sa nu poti merge mai departe.Pentru o anumita perioada de timp, trebuie sa existe un anumit nivel de cunostinte.
50% din timpul de studiu este dezvoltare fizică, educație de calități puternice.
Fiecare dintre elevii care au absolvit școala și au obținut un anumit succes financiar este obligat să ajute financiar școala, iar școala trebuie să dezvolte și să-și creeze propriile filiale. Acest gând ar trebui să fie în mintea lor încă de la începutul studiilor.
(Acestea sunt reflecții asupra metodei de educație. Puteți adăuga, scădea, schimba, lucru principal, astfel încât să fie util și interesant pentru cei care doresc să dobândească cunoștințe.)
Acesta este Gavrilov, pentru orice eventualitate

Răspuns

Ce să faci dacă nu ești mulțumit de educația școlară? Nu ești mulțumit de calitatea predării, de mediu, împotriva „egalizării” școlare, străduiește-te să dezvălui calitățile individuale ale copilului tău. Pot fi multe motive. Și există doar câteva alternative la școală:

1. Găsiți o școală cu o metodă alternativă de predare (școli de autor, școli Montessori, școli de parc și altele).
2. Treceți la o formă de învățământ cu frecvență redusă (sau cu jumătate de normă) într-o școală cuprinzătoare tradițională.
3. Mergi la educația familiei.

Astăzi vom vorbi despre ultima opțiune. Educația în familie este adesea confundată cu școala acasă și cu studiile externe. Homeschooling este organizat de școală pentru copiii care nu pot frecventa o organizație educațională din orice motiv de natură medicală. Profesorii vin la casa elevilor, respectiv, performanța academică este responsabilitatea instituției de învățământ.

Cu educația în familie, performanța școlară a copilului, promovarea atestărilor intermediare și finale necesare este în sarcina părinților.

Externalitatea este o formă independentă, adesea accelerată de educație, în care copilul nu este elev al unei anumite școli. Cu o formă de educație familială, copilul este înscris într-o anumită școală, folosind toate privilegiile - manuale gratuite, posibilitatea de a folosi biblioteca școlară.

Educația la domiciliu în Rusia este un fenomen tânăr. În vremea sovietică, se credea că orice formare în afara zidurilor școlii nu este educație. Din anii 1990, situația s-a schimbat, dar educația în familie nu s-a răspândit. Astăzi, interesul pentru educația la domiciliu este în creștere.

pro

Principalul avantaj este abordarea individuală. Educația în familie este ca o haină croită după silueta unui copil.

Părinții pot stabili în mod independent programul, pot selecta metode de predare. Sunt luate în considerare toate caracteristicile individuale ale copilului, ceasul său biologic.

Există o oportunitate de a se concentra pe studiul acelor materii care sunt ocolite sau nu acordă atât de multă atenție la școală: limbi străine, arhitectură, artă etc. Un astfel de antrenament vizează interesul cognitiv natural al copilului și nu obținerea de note mari.

Un alt plus semnificativ este o societate confortabilă. Presiunea profesorilor sau a colegilor de clasă este exclusă, copilul nu se află într-o rutină, ceea ce face viața mai liberă și mai naturală. Apropo, practica arată că criza adolescenței este mult mai ușoară pentru copiii care învață acasă.

Minusuri

Părinții care aleg educația în familie pentru copiii lor ar trebui să fie pregătiți pentru faptul că acest lucru va necesita mult timp și efort.

Și organizarea unei astfel de instruiri va necesita de la ei un grad înalt de organizare, o înțelegere solidă a scopurilor și obiectivelor, abilități pedagogice și educație.

Copilul poate manifesta (sau nu, totul depinde de modul în care este construit sistemul de educație familială) următoarele „efecte secundare”: abilități de comunicare reduse, imaginea unui „ciob alb”, lipsă sau încălcare parțială a disciplinei, egoism, un sentiment de a fi ales, infantilism .

Pentru ce trebuie să fie pregătiți părinții

Aproape toți părinții, într-un fel sau altul, se confruntă cu dificultăți similare în acest domeniu. Iată câteva dintre ele:

• căutarea unei școli potrivite pentru certificare;
• problema alegerii unui program și metode educaționale;
• dificultăți în dialog cu administrația școlii, care dorește să evite problemele inutile asociate cu transferul unui copil la o altă formă de educație;
• părinții ar trebui să fie pregătiți să lucreze cu documente normative (de exemplu, cu standarde educaționale), cu programe de discipline, cu mijloace didactice, pentru a implementa cât mai eficient formarea;
• educația la domiciliu consumă tot (sau aproape tot) timpul unui părinte.

Cum să te transferi la o formă de educație familială

Pentru a transfera un copil la școala acasă, trebuie să faceți doar 2 lucruri:

1. Scrieți o cerere de trecere la forma de învățământ familială (în 2 exemplare).

Dacă doriți, puteți auzi din expresii precum: „Nu există deloc o astfel de formă de educație”, „Nu aveți voie să aveți o educație pedagogică”, „Nu avem charte, mergeți la altă școală”, etc. Dar de îndată ce primești o declarație scrisă și îi ceri să accepte, situația este probabil să se schimbe.

Pentru a menține o relație caldă cu conducerea școlii, spuneți că aveți deplină încredere în director, dar aveți nevoie de un refuz scris de comunicare motivată cu RONO și comisia de învățământ pentru ca acestea să nu trimită înapoi la o școală unde este imposibil. a studia pe o formă de familie.

2. Informați organul local de autoguvernare al districtului municipal sau al districtului orașului de la locul de reședință despre trecerea copilului la forma de educație familială.

Întrebări populare pentru părinți

Educația de familie este disponibilă numai în anumite școli?

Aproape toate instituțiile de învățământ asigură educația familiei. Daca nu este indicat in statutul scolii, acesta este un motiv pentru ca parintii sa solicite modificari pentru a include aceasta forma de invatamant in statutul scolii, in conditiile legii.

Va fi posibil să revenim la antrenamentele obișnuite?

Un copil poate trece de la o formă de învățământ familială la studii într-o organizație educațională în orice etapă de învățământ, prin decizie a părinților/reprezentanților legali.

Cine, în cazul alegerii educației în familie, ar trebui să pună la dispoziția copilului manuale?

Un elev în cadrul educației familiale în timpul formării are dreptul la utilizarea gratuită a manualelor și a mijloacelor didactice în limitele standardului educațional de stat.

Cum se realizează evaluarea educației familiei?

Părinții au dreptul de a alege în mod independent o organizație educațională în care copilul va urma certificarea intermediară (opțională) și finală (obligatorie).

În ceea ce privește certificările intermediare, acestea sunt opționale până la clasa a 9-a. Cu toate acestea, este recomandat să nu le ignorați, pentru a fi sigur că la înotul liber nu ați înotat prea departe de Standardul Educațional Federal al Statului.

La finalizarea cu succes a evaluărilor finale, elevul primește un certificat de la școala la care a promovat evaluarea. O comisie specială va evalua cunoștințele elevilor, ea include de obicei profesori din diferite școli din raion, oraș sau chiar regiune. De aceea copilul dumneavoastră nu va fi prejudiciat. Toate intrările vor fi evaluate obiectiv.

• „Educația în familie ca sistem” Alexey Karpov
• "Fără școală. Ghid juridic pentru educația familiei și studiul extern" Pavel Parfeniev

Este posibil să mergi la școală doar pentru lecțiile tale preferate! Știai despre asta? Puteți veni la a doua sau a treia perioadă sau puteți merge la școală doar de trei ori pe săptămână în loc de cinci, sau să nu mergeți deloc la școală și să stăpâniți în continuare programul perfect.

Svetlana Marzeeva, autoarea portalului Educație alternativă în Rusia și fondatoarea organizației publice Family Schools Club, a spus corespondentului MIR 24 despre oportunitățile largi pe care Legea educației le oferă părinților și copiilor.

În urmă cu trei ani, Svetlana a cerut părinților și profesorilor să-și educe copiii împreună în grupuri mici, unindu-se pe o bază teritorială. De atunci, au existat mai mult de patruzeci de astfel de grupuri la Moscova, iar numărul lor este în continuă creștere. Pentru unii, un astfel de grup este o alternativă la o școală obișnuită, dar pentru cineva este o adevărată salvare. Iată ce a avut de spus Svetlana:

Acum legea oferă părinților oportunități literalmente nelimitate în alegerea unei traiectorii educaționale pentru copilul lor. Mulți pur și simplu nu cred că este posibil să nu frecventați lecțiile profesorilor cărora nu le plac sau pur și simplu materiile neiubite, puteți dormi dimineața dacă copilul este o „bufniță de noapte” sau să participați la lecții la mai multe materii deodată. școală, dar, să zicem, la matematică sau la chimie - în alta, unde predau mai interesant. Trebuie doar să construiești în mod competent relații cu școala, unde să-ți exerciți dreptul și unde să fii de acord.

Ce înseamnă „de acord”? Părinții sunt obișnuiți să fie obligați să respecte toate cerințele școlii. În ce parte putem negocia cu ea?

În partea în care școala însăși ia decizii în condițiile legii. Cert este că școlii i se oferă și drepturi și oportunități mari de către stat. Orice școală publică poate alege nu numai programe educaționale, ci și manuale, poate face gratuită frecvența, poate permite elevilor săi să studieze în mai multe școli deodată (în lege aceasta se numește „învățare în rețea”), își poate permite cursuri mici, materii neobișnuite și cele mai moderne tehnici. Știu că sună fantastic, dar este complet în conformitate cu legea rusă. Mai mult, astfel de școli existau înainte. De exemplu, școala nr. 200 (pedagogie umană conform sistemului academicianului Academiei Ruse de Științe Sh.A. Amonashvili), școala nr. 734 (școala de autodeterminare a lui Alexander Tubelsky).

- Să vorbim mai întâi mai detaliat despre ceea ce este cerut de lege, despre care nu este necesar să fim de acord.

Cel mai important, părinții au drepturi prioritare în domeniul creșterii și educației față de alte persoane: vezi Codul familiei și FZ-273. Asta înseamnă că tu, ca părinte care cunoaște înclinațiile și nevoile copilului, știi mai bine dacă are nevoie să-și facă temele și să meargă la școală în fiecare zi. Aveți dreptul să scrieți o declarație prin care cereți să vă transferați elevul „să studieze conform unui curriculum individual” (Articolul 34 Partea 1 din Legea federală 273-FZ), apoi să alegeți acele discipline pe care decideți să le urmați la școală . Iar restul studiază acasă și trec certificarea pe ei (adică scrieți un control final sau faceți un test sau trimiteți un eseu). Atât, nu mai e nevoie de nimic pentru asta - nu este suficientă nicio argumentare, nici certificate medicale și de altă natură, o declarație a părinților.

Exact aceleași oportunități sunt oferite de o declarație cu mențiunea „Vă cer să transferați copilul meu la învățământ cu frecvență redusă”. Dar care dintre aceste două variante să alegi este deja subiect de negocieri cu școala. Anterior, era foarte greu să obții permisiunea de la școală pentru a nu urma anumite lecții, pentru că nu existau astfel de precedente și erau percepute ca un fel de truc excentric.

Dar după ce unii reprezentanți ai administrației instituțiilor de învățământ și-au pierdut funcțiile, și-au dat seama că nu este o glumă și că părinții chiar aveau argumente bune și motive serioase. Deci, sunt din ce în ce mai mulți elevi care frecventează cursurile la școală doar parțial, și nu doar în capitală, ci și în regiuni.

Ce motive au părinții pentru a realiza astfel de condiții, aș zice deosebite? La urma urmei, nu a devenit încă un fenomen de masă.

De-a lungul anilor în care m-am implicat în proiectul meu, am studiat bine motivele pentru care oamenii apelează la educația alternativă. Prima este sănătatea copiilor. În al doilea rând, calitatea educației lor.

Cert este că programa școlară se bazează pe memorare și, în același timp, este puternic supraîncărcată cu informații inutile și învechite.

Mulți profesori cunoscuți spun că este imposibil să duci la bun sfârșit cantitatea de sarcini care le sunt cerute copiilor, începând de la liceu. „Programul școlar nu este fezabil!” - Aceste cuvinte îi aparțin lui Alexei Bitner, fost profesor și director din Novosibirsk, care astăzi îi ajută pe elevi să scape de școală, absolvind-o ca student extern.

Copiii care încearcă sincer să-și amintească totul experimentează un stres constant. Prin urmare, organismul este pur și simplu forțat să activeze mecanismele de apărare - adică boli, iar uneori sunt foarte grave, chiar incurabile.

Cei care au un psihic mai stabil trebuie să activeze indiferența, să mintă, să se prefacă, să sară peste sau pur și simplu să ignore toată această intoxicare informațională violentă constantă. În acest context, lipsa timpului pentru plimbări, somnul redus, odihna, nevoia de a sta nemișcat timp de 8 ore pe zi - acestea sunt deja „lucruri mărunte”.

Este vorba despre sănătate. Acum despre educație. O astfel de viață ucide interesul nu numai pentru cunoaștere, dar, în general, îl privează de energie și bucurie. Adică, chiar și abilitățile și informațiile importante nu sunt dobândite de copii. În plus, în afara școlii rămân o mulțime de lucruri importante, pe care copiii nu sunt predați.

Ei nu predau comunicarea fără conflicte, nu învață să găsească o limbă comună cu alți oameni, nu predau educație financiară. Orientare în carieră, psihologie, elementele de bază ale economiei și afacerilor - toate acestea trebuie dobândite în afara școlii. Dar cand? Dacă mergi la școală, atunci pur și simplu nu ai timp pentru asta.

Îmi amintesc, când eram la școală, ni s-a dat sarcina de a învăța balada „Heather Honey” pentru vară. Fiica mea a fost rugată să facă la fel, dar în trei zile. Aceasta este o diferență foarte semnificativă: totul este la fel, doar că mult mai rapid. Deoarece în ultimii ani s-a adăugat mai multă literatură modernă, dar nimic nu a fost redus, au redus pur și simplu timpul de studiu.

În sistemul școlar public, părinții nu se adâncesc la fel de adânc în problemele educaționale, dar văd vârful aisbergului - copiii din liceu își pierd interesul pentru învățare. Și pentru a menține motivația, și în același timp sănătatea și bucuria, ajung și la concluzia că este necesar să se reducă timpul pe care copilul îl petrece la școală. De aceea, în ultimii ani, am observat o astfel de creștere a interesului pentru formele alternative de educație.

Dar dacă părinții muncesc și nu pot duce copilul la școală sau nu sunt pregătiți să își asume responsabilitatea pentru educația lui?

Dacă vorbim de liceu, atunci responsabilitatea pentru propria lor educație este deja în puterea adolescenților. Nu mai au o asemenea pasiune pentru învățare, ca copiii, dar motivația este încă acolo. De exemplu, ei înșiși consideră un subiect dificil sau plictisitor important. Sau vor să-și testeze puterea. Sau au nevoie de aceste cunoștințe pentru viitoarea lor profesie.

Și dacă vorbim de școala elementară, atunci totul este mai simplu acolo. Pentru a reuși în școala elementară, va fi suficient ca cineva să aibă un profesor bun. Până la urmă, nu întâmplător toată lumea repetă: nu căuta o școală, caută un profesor. Iar dacă cineva dorește mai mult, atunci poți să transferi copilul la familie sau la învățământ la distanță, să găsești câțiva oameni cu gânduri asemănătoare în cartier și să strângi banii pentru a angaja un profesor care să-ți învețe copiii.

Apropo, exact asta am făcut cu mai mulți părinți. Asta a fost în 2012, înainte de a fi votată ultima lege a educației. Nu am venit cu această schemă, prima astfel de școală de familie a fost inventată și implementată pe baza unui cerc pentru adolescenți dificili de către psihologul Boris Grechukhin - o persoană strălucitoare, extraordinară și foarte liberă în interior.

Și cine ar fi venit pe vremea aceea cu gândul sedițios că „educația de masă gratuită este confiscarea copiilor de la părinți”. Dar cuvintele mari sunt ușor de spus. Și cum a fost să-ți creezi propria școală în URSS? Mai mult, precizând: „Fără profesori de școală profesioniști. Elevii și părinții au grijă de copii.

Până atunci, părinții care au deschis prima clasă pe baza propriei grădinițe private au avut o experiență similară, iar noi am făcut-o. Am numit condiționat aceste grupuri de părinți și profesori școli de familie, dar acest nume nu prea reușit a rămas. Literal în patru ani de așa ceva non-scoli peste cincizeci în Moscova și regiunea Moscovei. Și acum există astfel de asociații în Sankt Petersburg și în Samara și în Kaliningrad și în multe alte orașe ale Rusiei.

Acum, în capitală și în Sankt Petersburg, a apărut chiar și micuța experiență de a crea parcuri școlare de către Miloslav Balaban. Acestea sunt școli cu frecvență gratuită, unde elevii înșiși aleg la ce clase (studioane) urmează. Pe vremuri, un astfel de experiment a fost organizat pentru prima dată la școala nr. 734.

Literal, în ultimii doi ani, a apărut la început o altă opțiune pentru educația alternativă: acestea sunt cursurile Zhokhov. Vladimir Ivanovich Zhokhov - Profesor onorat al Federației Ruse, autor de manuale școlare, a dezvoltat o metodologie de predare în școala elementară. În mod ciudat, mulți directori de școli publice și-au asumat responsabilitatea deschiderii unor astfel de clase. Adică unele metode alternative au deja suport sub forma școlilor de stat.

- Ce alte oportunități, neobservate de mase largi, ne-a oferit legea educației?

Legea federală privind educația include învățământul cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, în familie și la distanță. Și există, de asemenea, un formular de rețea care vă permite să studiați în mai multe școli simultan. Și dacă primele patru sunt folosite într-un fel sau altul, atunci ultimul abia începe să fie stăpânit de părinți și școli. Toate școlile (atât private, cât și publice) pot încheia acorduri de rețea între ele. Aceasta înseamnă că un elev poate studia în diferite materii școlare în școli diferite dacă au încheiat un acord adecvat între ei.

De exemplu, Școala internațională privată de mâine (MShZD) formează cursuri la distanță care învață limba rusă de la distanță, conform metodologiei Olga Soboleva și sub îndrumarea ei metodologică. Până acum, doar această școală rusă are o astfel de oportunitate, dar copiii din orice colț al Rusiei pot studia în ea.

Cu această formă de învățământ, elevii nu pot urma cursurile de rusă la școala lor primară: notele pe care le primesc la MSHS sunt numărate acolo. Acestea apar în buletinele de evaluare și în dosarul personal al elevului.

Este regretabil că astfel de forme promițătoare de educație sunt încă puțin utilizate. Dar este atât de grozav că există, încât statul nostru s-a ocupat legal de asta.

Ei bine, dacă un copil învață acasă la unele materii, atunci cum și cine își controlează cunoștințele și o astfel de tratare gratuită a curriculum-ului școlar va duce la o scădere a calității cunoștințelor? La urma urmei, părinții rareori pot evalua obiectiv nivelul de cunoștințe al copiilor lor.

Pentru acele subiecte pe care copilul le frecventează parțial, control, sondaje și alte numeroase așa-zise. felii de cunoștințe. Iar pentru acele materii pe care copilul nu le frecventează, școlile controlează nivelul de cunoștințe prin evaluări. Pot fi una, două, trei ori pe an, la latitudinea părintelui și oriunde dorește - chiar și într-o școală publică, chiar și într-o școală privată.

Dacă sunteți ghidat de lege, atunci de jure sunt obligatorii doar GIA și Examenul Unificat de Stat. Dar de facto, părinții noștri și copiii lor încă preferă să treacă certificări anual sau o dată la șase luni la acele discipline pe care copilul nu le urmează. În primul rând, să fie sigur că stăpânește cu succes programul și, în al doilea rând, să aibă documente care confirmă acest lucru la îndemână.

- De ce multe școli cu greu sunt de acord cu astfel de experimente?

Mulți, probabil, nu ar fi de acord, dar sunt obligați prin lege. Cred că părinții nu sunt pregătiți pentru asta în primul rând. De exemplu, teoretic, o școală are dreptul să înceapă să predea nu la 8.30, ceea ce, după părerea mea, este nesănătos, ci la 9.30 sau 10.00.

Îmi amintesc cum i-am spus directorului unui liceu cool despre succesul copiilor, de unde i-am scos pe copii să-i predăm singuri. Și ne-a spus: „Desigur, pentru că dorm suficient!”. Ea însăși înțelege beneficiile acestui lucru, dar nu își poate face timp să înceapă școala mai târziu, pentru că în fiecare dimineață la ora 8.00 și chiar mai devreme, copiii sunt aduși la ușa unei școli închise, ai cărei părinți nu au unde să meargă. Adică, instituțiile de învățământ răspund pur și simplu la solicitările părinților. Dacă directorul școlii fiicei mele permite frecvența gratuită pentru toată lumea, părinții lui îl vor mânca de viu!

Directorul adjunct al uneia dintre școlile din Tsaritsyno mi-a spus recent că părinții au fost cei care s-au opus frecvenței gratuite la școală atunci când au vrut să o introducă în această școală. Atunci acest minunat profesor însuși, candidat la științe istorice, a introdus frecvența gratuită doar la lecțiile sale.

În primele două săptămâni, nimeni nu a venit deloc la el! Copiii pur și simplu nu puteau crede într-un astfel de „râs”. Și atunci au început să se uite, din ce în ce mai des. Și atunci istoria a devenit un subiect preferat pentru mulți. Copiii nu vor abandona școala dacă nu mai sunt obligați să meargă acolo. O vor face pur și simplu în beneficiul lor.

Tatyana Rubleva

DESPRE FORTA OBICEIULUI

Participanții la un sondaj realizat de serviciul de analiză Rambler comandat de MIR 24 au spus ce formă de învățământ secundar consideră că este cea mai potrivită pentru un copil.

Majoritatea respondenților (70%) susțin sistemul școlar existent în Rusia. Ei au răspuns că cea mai corectă formă de învățământ secundar este „standard – ca toți ceilalți”.

20% dintre respondenți au votat pentru opțiunea „educație alternativă cu abordare individuală”. La vot au participat 1168 de respondenți.

Pe locul trei în popularitate (8%) a fost opțiunea care sugerează că unele dintre lecții pot fi studiate la școală, iar altele acasă. Cel mai puțin dintre toți respondenții (2%) au considerat că este corect să studieze acasă, fără a merge la școală.

Noul coronavirus – o „rudă” a vechiului SARS – a dus deja la moartea a 26 de persoane. Se crede că câteva mii pot fi infectate cu acesta. Și se știe cu siguranță că epidemia s-a răspândit dincolo de China. Dar acesta nu este un motiv de panică. Am colectat toate informațiile cunoscute și am încercat să răspundem la principalele întrebări despre noua boală.

1. Peste tot se scrie despre acest virus. Este totul atât de grav? Nu era acesta cazul înainte?

Cu siguranță, noul coronavirus 2019-nCoV este grav. În dimineața zilei de 24 ianuarie se cunosc 893 de cazuri și 26 de decese, adică rata mortalității pentru boală este de 2,9%, iar acest procent poate crește (unele dintre cazuri sunt în stare critică). Având în vedere perioada de incubație, pot fi câteva mii de infectați în total, iar numărul victimelor poate ajunge la sute.

Harta răspândirii noului coronavirus din 2019 în funcție de regiune în China. Negrul arată regiunile de distribuție pe 11 ianuarie 2020, nuanțe mai deschise - pe 20, 21, 22 și 23 ianuarie (mai târziu, mai deschis). Din punct de vedere geografic, răspândirea pare foarte rapidă / ©Wikimedia Commons

Ceva similar s-a mai întâmplat: SARS în 2002-2003 a infectat opt ​​mii de oameni și a ucis 775 dintre ei. De asemenea, s-a răspândit din China și a apărut inițial din cauza contactului cu animale (lilieci), care au fost rezervorul pentru forma de bază a virusului SARS. Agentul cauzator al virusului de atunci a fost, de asemenea, un coronavirus și este genetic în proporție de 70 la sută identic cu cel nou. Adică, SARS și noua epidemie sunt „rude” relativ apropiate.

Harta răspândirii epidemiei în întreaga planetă. Cu toate acestea, în ultimele zile, astfel de hărți devin învechite tot timpul, așa că nu este un fapt că aceasta va rămâne relevantă mult timp / © Wikimedia Commons

La acea vreme, răspândirea bolii a fost limitată prin măsuri de carantină. Noul coronavirus se transmite în mod sigur de la persoană la persoană. Dacă nu este limitat de măsurile de carantină, 2019-nCoV ar putea ucide, teoretic, mult mai mulți oameni.

2. Este noul coronavirus periculos și pentru tineri, sau doar pentru cei mai în vârstă?

Fii clar: 2019-nCoV este doar un alt virus care poate provoca pneumonie. Prin urmare, șansele de a muri din cauza ei sunt mai mari pentru cei care le au și cu pneumonie obișnuită. Adică, în primul rând la cei care au mers ulterior la medic cu simptome, și – în al doilea rând – la cei mai în vârstă sau care suferă de boli cronice, inclusiv ale sistemului respirator.

Schemă cu structura generală a coronavirusului 2019-nCoV / ©Roger Harris/Science Photo Library/Getty Image

Luați SARS, epidemia de coronavirus aferentă de acum 18 ani. Potrivit OMS, șansele de a muri din cauza ei au fost în medie de 9%, dar pentru cei sub 24 de ani, au fost mai puțin de unu la sută. La vârsta de 25-44 de ani - până la șase la sută, 44-64 de ani - până la 15 la sută, de la 65 de ani și peste - peste 55 la sută. Asta nu înseamnă că tinerii nu au de ce să se teamă, dar înseamnă cu siguranță că cei mai în vârstă ar trebui să se gândească la asta.

Cu o probabilitate mare, acesta va fi cazul cu noua pneumonie, al cărei agent cauzal este o „rudă” a pneumoniei atipice.

3. Este posibil, în principiu, să apară vreun virus nou care va ucide mulți oameni și nu vom avea cu ce să ne protejăm?

Această poveste se întâmplă sistematic. Luați virusul rujeolei: geneticienii au stabilit că în jurul secolelor XI-XII era un virus bovin comun. Apoi a mutat astfel încât să se poată răspândi între oameni: și a început să ucidă cu milioane. În 1980, a ucis 2,6 milioane și încă infectează 20 de milioane pe an. Potrivit OMS, chiar și în 2017, el (deși nu fără ajutorul anti-vaccinatorilor) a ucis 110.000 de oameni. După cum putem vedea, SARS este doar un fleac pe acest fundal. Ea a fost reflectată atât de serios în mass-media doar pentru că le place totul nou și neobișnuit.

Mai mult, chiar și „rudele” lui 2019-nCoV ne infectează în mod constant: coronavirusurile, printre altele, provoacă curgerea nasului, se ascund adesea în spatele abrevierei SARS și așa mai departe. În mod normal, virusul există stabil doar dacă nu amenință purtătorii cu moartea frecventă. Pentru că fiecare astfel de moarte înseamnă că numărul de purtători scade, iar cu o epidemie de amploare, vor fi atât de puțini, încât mai devreme sau mai târziu epidemia se va încheia. Aceasta înseamnă că vor fi mai puțini viruși activi.

În epoca Primului Război Mondial nu existau vaccinuri sau antivirale, așa că lupta împotriva virușilor s-a redus la măști, fără de care nici măcar un tramvai nu era uneori permis / © Wikimedia Commons

Cu toate acestea, uneori apar linii „anormale” în domeniul virușilor. De exemplu, unul dintre virusurile cu cea mai rapidă mutație, gripa, a infectat în 1918-1919 o treime din populația lumii și a ucis cel puțin 50 de milioane de oameni (epidemia de gripă spaniolă). Aceasta este de câteva ori mai mult decât a murit în Primul Război Mondial și aproximativ la fel ca a murit în al Doilea.

Din fericire, astăzi avem medicamente care creează rapid vaccinuri. Formele slăbite ale virusului sunt crescute într-un timp scurt, vaccinarea va reduce dramatic mortalitatea de la orice analog al „gripei spaniole”.

Există un scenariu în care, teoretic, un virus ar putea ucide mulți oameni deodată, în ciuda vaccinurilor. Luați HIV: infectează o parte din celulele sistemului imunitar, astfel încât sistemul imunitar nu îi face față bine. Este atât de dificil să creezi un vaccin împotriva sa, încât abia acum sunt în curs de desfășurare primele sale teste – deși virusul în sine este cunoscut de zeci de ani.

Dacă apare un virus din aer, precum noul coronavirus din China, dar în același timp afectează celulele imune, precum HIV, atunci nu va fi posibil să se creeze rapid un vaccin împotriva acestuia. În acest caz, este posibil un număr mare de victime și nu va exista protecție împotriva unui astfel de virus pentru o lungă perioadă de timp.

Probabilitatea unei astfel de evoluții a evenimentelor este mică: virusul este specializat în înfrângerea unui tip de celulă. Același HIV, pentru a ataca celulele sistemului imunitar, le caută printre ele pe cele care au receptori CD4. Dar printre celulele din tractul respirator, nu sunt foarte multe: în celulele neimune, astfel de receptori sunt rari. Deci, în mod normal, virusul poate fi fie intratabil, precum HIV, fie ușor de transmis, precum rujeola.

Poate că aceste trăsături pot fi într-adevăr combinate artificial - și obține un virus care afectează atât celulele imune, cât și celulele obișnuite ale corpului, inclusiv cele din tractul respirator, pentru a-l face extrem de contagios. De exemplu, acest lucru poate avea sens atunci când se creează arme biologice. Dar până acum, tehnologiile disponibile geneticienilor sunt extrem de departe de nivelul cerut pentru o astfel de combinație.

4. Cum puteți reduce șansa de a obține un nou virus?

La fel ca majoritatea coronavirusurilor - adică la fel ca în cazul unei răceli obișnuite. În primul rând, încercați să excludeți contactele cu operatori probabili. Noul coronavirus provine din genele coronavirusului de lilieci și șarpe veninos chinezesc. Probabil o cobră chineză, deși ipoteza șarpelui ridică întrebări. Atât acestea, cât și altele sunt comercializate pe piețele chineze cu creaturi vii exotice care sunt mâncate acolo.

Epicentrul noii epidemii este Wuhan, iar acolo a mers de la piața locală de fructe de mare, unde se vând toate aceste cobra și altele asemenea. Datorită recombinării materialelor genetice a două linii de coronavirus, 2019-nCoV a apărut pe această piață. Prin urmare, nu vă sfătuim categoric să vizitați Wuhan și, să fiu sincer, China în general - cel puțin până când epidemia nu este tratată acolo. Merită să reamintim că a ajuns deja în Thailanda (mai multe cazuri), Coreea de Sud, Japonia, SUA, Singapore, Vietnam și Arabia Saudită, așa că este mai bine să amânăm călătoriile acolo până când situația este clară.

Aceeași piață din China de unde s-a răspândit virusul. Prin lege, aceasta este o piață de fructe de mare, dar de fapt se comercializau marmote, șerpi otrăvitori, lilieci și alte animale exotice vândute pentru carne. Acum piața este închisă, acolo s-a făcut dezinfecție, dar asta nu a oprit boala / ©Getty Image

Dacă vă aflați deja în China, evitați piețele de fructe de mare și animalele exotice, beți doar apă îmbuteliată și nu consumați alimente care nu au fost procesate la temperaturi ridicate: analogi de sushi și ceviche, precum și carne nefiartă.

Și spălați-vă întotdeauna mâinile după ce vizitați locuri publice și contactați oameni noi. Toți virusurile transmise prin picături în aer se instalează activ pe mâini, deoarece oamenii își ating gura și nasul cu ele în medie de 300 de ori pe zi. În experimente, o persoană cu o infecție virală, atingând mânerul ușii unui birou mare, duce la faptul că virusul este pe toate mânerele din birou (angajații sănătoși îl poartă mai departe cu propriile mâini). Prin urmare, o atenție deosebită trebuie acordată igienei mâinilor. Dacă nu vă puteți spăla pe mâini de fiecare dată, folosiți șervețele cu alcool.

5. Ar trebui să cumpăr măști în avans? Si ce?

În mod ciudat, astfel de coronavirusuri nu se răspândesc „cu un strănut”. Faptul este că toți virușii sunt specializați pentru purtătorul de bază. O parte din genele 2019-nCoV provine de la un liliac (temperatura corpului variază mult, mult mai mult decât cea a oamenilor), o parte de la un șarpe, cu sânge rece (temperatura este mult mai mică decât cea a omului). Aceasta înseamnă că noul coronavirus nu este ideal pentru transmiterea de la om la om.

Medicii care poartă măști și ochelari de protecție transportă un pacient la un spital din Wuhan pe 17 ianuarie 2019 / © Getty Images

Cu toate acestea, măștile reduc probabilitatea de infecție cu aceasta - și în mod vizibil. Cu toate acestea, nu are rost să le cumpărați în avans (până în prezent nu există un singur caz confirmat de boală în Rusia), precum și să vă deranjați cu alegerea unui anumit tip de astfel de mască. Aproape toate sunt astăzi apropiate din punct de vedere al capacităților. Dacă tot e vorba de o epidemie în țara noastră, merită să ne amintim că masca trebuie schimbată cel puțin o dată la câteva ore.

6. Cât durează să apară virusul? Cum să înțelegi că ești bolnav?

Perioada de incubație a virusului este de aproximativ cinci zile. Adică, dacă v-ați întors din China sau din alte țări în care epidemia există deja, atunci abia după aproximativ o săptămână de absență a simptomelor puteți începe să vă relaxați.

O temperatură ridicată indică infecția cu 2019-nCoV: o creștere poate fi atât moderată, cât și severă, dar este prezentă în 90% din cazuri. În 80% din cazuri, există o tuse uscată și oboseală cu debut rapid. Dificultățile de respirație și de respirație sunt mult mai puțin frecvente. Pulsul, respirația și presiunea în stadiile incipiente sunt normale - nu are rost să le verifici.

Merită să consultați un medic dacă aceste simptome se găsesc la oricine care a fost în țări în care a pătruns epidemia. Specialistul va putea pune un diagnostic pe baza unei imagini a plămânilor tăi: acolo noul coronavirus lasă urme tipice pneumoniei.

7. Și dacă tot te-ai infectat? Ce să fac?

În primul rând, nu intrați în panică și nu vă deprimați. Acestea nu sunt doar cuvinte liniștitoare: în urmă cu 17 ani, studiile au arătat că, cu emoții negative (sau amintiri de situații triste), nivelul de anticorpi al unei persoane din sânge scade dramatic. În linii mari, natura nu are nevoie de perdanți și de cei care sunt deprimați. Prin urmare, a-ți pierde inima în timpul unei boli este cea mai sigură modalitate de a reduce capacitatea organismului de a-i rezista.

Între timp, propria ta imunitate este deosebit de importantă dacă prinzi 2019-nCoV. Nu există încă un tratament specific pentru aceasta, deși este de așteptat ca o serie de medicamente antivirale pentru alte coronavirusuri să poată ajuta.

Prin urmare, atunci când sunteți infectat, ar trebui să urmați cu calm toate recomandările medicilor curant (și să nu vă „tratați” acasă) și să nu fiți din nou nervos.

8. Este sigur să primiți acum colete de la Aliexpress? Sau este mai bine să-l lași la poștă și să te plimbi fără o husă nouă pentru telefon?

Până în prezent, nu există o înțelegere clară a cât timp poate supraviețui acest virus în afara organismelor vii: însăși existența epidemiei a fost recunoscută cu doar câteva săptămâni în urmă. Se pot face doar considerații generale cu privire la posibilitatea transmiterii acestui virus cu obiecte.

În mod normal, virușii sunt împărțiți în „inteligenti” și „puternici”. Durabile au o carcasă care le protejează bine de mediul extern. „Inteligent” - un genom mare. 2019-nCoV este un virus destul de „inteligent”, cu un ARN relativ lung (un record lung în clasa sa de viruși). Prin urmare, coaja îl protejează prost: locuiește în proprietar, unde este deja cald și confortabil. În aer liber, nu vor rezista mult.

Serviciile de livrare rusești - de la, ca să nu mai vorbim, „Poșta Rusiei” până la omologii săi comerciali – nu funcționează rapid. Aproape sigur, până la sosirea pachetului, 2019-nCoV va muri acolo. Dar pentru a calma conștiința, capacul poate fi șters cu un șervețel cu alcool.

9. Este mai periculos decât gripa porcină și aviară?

În funcție de ceea ce se înțelege prin aceste cuvinte. Cert este că aceeași „gripă spaniolă”, potrivit unor cercetători, a apărut din cauza recombinării genelor virusului gripal uman și păsări de curte (tulpina H1N1). O astfel de gripă „hibridă” a produs cea mai periculoasă epidemie virală cunoscută din istorie, ucigând cel puțin cincizeci de milioane de oameni.

Cu toate acestea, de obicei nimeni nu știe despre asta. În urma mass-mediei, gripa aviară și porcină sunt numite epidemii din China, care există periodic din anii 1990. „Aviar” se numește H5N1. Era mai puțin periculos pentru că s-a răspândit în mod normal doar de la păsări de curte (găini) la oameni, iar de la om la om s-a răspândit destul de rău. Cu toate acestea, dacă totuși se îmbolnăvesc, atunci riscul de deces ar putea depăși 50 la sută, ceea ce este mult. În total, 630 de persoane au fost infectate cu acesta, 375 au murit.

Gripa porcină este menționată în mass-media ca pandemie de gripă A/H1N1. De fapt, nu este sigur că a fost transmisă la om de la porci - este mai probabil ca acesta să fie rezultatul recombinării genelor de la o gripă, tipică pentru porci, și alta, tipică pentru om. De fapt, aceasta este o gripă obișnuită cu o rată a mortalității foarte scăzută în rândul celor care se îmbolnăvesc (unul din 3000) și, ca și în cazul gripei obișnuite, mortalitatea se datorează complicațiilor. Dintre cei care s-au îmbolnăvit de A/H1N1, 17 mii au murit, ceea ce înseamnă mult. Dar merită să ne amintim că, conform estimărilor OMS, 250.000 de oameni mor în fiecare an din cauza gripei (sau mai bine zis, a complicațiilor acesteia) în lume.

Desigur, un astfel de „porc” (dar de fapt nu este - epidemia sa nu a fost înregistrată printre porci) gripa este mult mai periculoasă decât noul coronavirus în ceea ce privește numărul total de decese. Dar cei care l-au primit în 2009-2010 au avut șanse de 0,03% să moară. Printre pacienții cu 2019-nCoV, această probabilitate este încă de nouă la sută, adică de 300 de ori mai mare.

10. Oamenii își revin complet după aceasta sau rămân probleme?

Momentan, acest lucru este necunoscut: numărul cazurilor este prea mic. Cu toate acestea, în mod normal, după pneumonia virală neîncepută, marea majoritate a celor care au fost bolnavi nu au probleme.

11. Cât de des apar astfel de viruși? Au fost la fel de periculoși înainte?

Virușii transmisi de la animale la oameni apar periodic chiar și în epoca noastră. De exemplu, sindromul respirator din Orientul Mijlociu, cauzat de un alt coronavirus, pare să fi apărut deja în secolul XXI. În 2012-2017, două mii de oameni s-au îmbolnăvit de aceasta și peste 700 au murit.

Virusul sindromului respirator din Orientul Mijlociu în 2012-2017 a dus la moartea a sute de oameni, dar în sine s-a răspândit slab printre ei, infecția de la cămile bolnave a rămas canalul principal / © Wikimedia Commons

Inițial, o persoană s-a infectat de la o cămilă bolnavă cu o cocoașă, motiv pentru care majoritatea cazurilor au avut loc în Peninsula Arabică. Cu toate acestea, în epoca globalizării, astfel de pacienți pot călători adesea pe distanțe lungi, așa că o persoană din Arabia Saudită a adus virusul în Coreea de Sud, unde zeci au murit din cauza acestuia.

Apariția de noi viruși de acest fel este norma. Majoritatea virusurilor au o rată de mutație mult mai mare decât cele multicelulare și adesea combină materialul genetic al diferitelor tulpini, ceea ce duce la variabilitatea lor ridicată și adesea la apariția de noi tulpini. Cu toate acestea, în condițiile medicinei moderne, numărul victimelor unor astfel de viruși este destul de mic - de ordinul a sute pe epidemie.

12. Deci, merită sau nu să intri în panică până la urmă? Va fi găsit un vaccin în curând? Sau poate nu o gasesti deloc?

Nu ar trebui să vă panicați deloc: așa cum am menționat mai sus, emoțiile negative vă pot suprima grav imunitatea, ceea ce îi va reduce capacitatea de a lupta. Și nu numai cu 2019-nCoV - o boală destul de exotică - ci și cu gripa comună mai apropiată și mai periculoasă, cu complicațiile ei. Și nu doar cu gripa. Pneumonia de toate tipurile ucide mai mult de un sfert de milion de oameni pe an, iar cei cu imunitate redusă sunt mai susceptibili de a fi printre ei.

Deja pentru virusul sindromului respirator din Orientul Mijlociu au fost dezvoltate metode relativ eficiente de prevenire a bolii prin imunizare. Dar, din cauza rarității bolii, nimeni nu a efectuat imunizare în masă / © Shutterstock

Cât despre vaccin, în teorie este „aproape aici”. Coronavirusuri cu un ciclu de reproducere au fost create în laboratoare pe baza 2019-nCoV. Acestea pot intra în corp și chiar și o dată pot crea o copie a lor acolo, dar apoi încetează să fie active. Acesta este, de fapt, deja un vaccin - datorită prezenței 2019-nCoV a unui ciclu de reproducere, sistemul imunitar învață să dezvolte răspunsul dorit.

Dar există o avertizare: orice vaccin necesită teste lungi de siguranță completă și acest lucru nu se face rapid. Și epidemiile precum SARS sau „ruda” sa 2019-nCoV se termină adesea rapid. Același SARS a durat aproximativ un an. Într-un timp atât de scurt, nimeni nu va stabili vreo vaccinare în masă, prin urmare, cel mai probabil, lupta împotriva epidemiei se va reduce la carantină și tratamentul celor care sunt deja bolnavi. Prin analogie cu SARS în 2002-2004.

Un vaccin împotriva unui coronavirus care afectează celulele non-imune din organism poate fi făcut aproape garantat. Pentru a face dificilă crearea unui vaccin pentru un virus, acesta trebuie să fie de tip HIV - adică trebuie să atace nu celulele obișnuite, ci celulele sistemului imunitar. În linii mari, este dificil pentru „poliția” unui organism să prindă un virus-criminal dacă acesta este adaptat în mod ideal special pentru vânătoarea de „polițiști”.

Coronavirusurile nu fac acest lucru, prin urmare, special pentru o nouă epidemie, nu trebuie să vă fie frică de imposibilitatea de a crea un vaccin.

13. Mai spun că americanii ar fi putut face acest virus, totul s-a întâmplat exact de Anul Nou Chinezesc. Există ceva adevăr în asta?

Astfel de zvonuri apar în mod regulat: în vremea SARS, doi cercetători ruși au sugerat că este un virus american. Cu toate acestea, după studierea ARN-ului virusului, astfel de „ipoteze” se dizolvă ca fumul.

ARN arată în mod clar că atât SARS, cât și noul coronavirus din 2019 sunt „rude” apropiate ale coronavirusurilor de lilieci și ale șerpilor otrăvitori care trăiesc în mod specific în China. Mai mult, sunt vândute în piețele alimentare exotice din Wuhan. Tocmai pentru că 2019-nCoV a apărut dintr-un astfel de amestec de gene încât nu se răspândește foarte bine (conform datelor disponibile) în rândul oamenilor.

Dacă acest virus ar fi fost creat artificial, atunci pentru un astfel de rezultat, dezvoltatorii săi ar fi trebuit să fie concediați pentru incompetență. Un virus care nu se răspândește bine între oameni este o armă proastă.

Dacă „creatorii” au făcut-o să fie transferată cu ușurință de la om la om, ar fi trebuit să fie concediați cu atât mai mult. SARS în 2002-2003 a provocat zeci de decese în Canada. Un virus extrem de contagios ar ajunge cu ușurință în Statele Unite și ar provoca o epidemie și acolo. În epoca călătoriilor aeriene în masă, crearea unui virus pentru China înseamnă pregătirea unei epidemii acasă.

Teoretic, puteți încerca să creați un virus care să nu infecteze oamenii fără gene speciale și să încercați să găsiți astfel de gene doar la chinezi. În practică, la nivelul tehnologic actual, acest lucru este cam la fel de realist precum este colonizarea sistemului Tau Ceti.

Mijloacele disponibile de manipulare a genomului sunt prea brute și imprecise pentru a realiza o sarcină atât de ambițioasă. În plus, infecții cu noul coronavirus au fost deja înregistrate în alte țări, ceea ce exclude varianta armelor biologice „anti-chineze”.