Repovestirea poveștii lui E. Charushin „Găina”. Comparația imaginilor subiectului

Citirea poveștii în grupa a 2-a juniori „B” E. Charushina „Gaină” Educatoare: Gonikova Elena Aslanovna Anul progimnazial

SCOP: SĂ LĂRGĂȘTEȘTE CUNOȘTINȚELE COPIILOR DESPRE ANIMALELE DE CASĂ, ÎMBOGĂȚIȚI VOCABULAREA COPIILOR, CONTINUĂ SĂ ÎNVĂȚI COPIILOR SĂ GHICUȘTE MISTERE, PREDA CEA MAI SIMPĂ CLASIFICARE A OBIECTELOR. LĂRGĂȚI CUNOȘTINȚELE COPIILOR DESPRE ANIMALELE DE ANIMALE, ÎMBOGĂȚIȚI VOCABULAREA COPIILOR, CONTINUAȚI ÎNVĂȚAȚI COPIILOR SĂ GHICUȘTE MISTERELE, PREDAȚI CLASIFICAREA SIMPLUĂ A OBIECTELOR. ÎNVĂȚAȚI COPIILOR SĂ ASCULTE O MICĂ OPERĂ LITERARĂ, AMINTEȚI-I CONȚINUTUL, EVALUAȚI ACȚIUNILE EROILOR, RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRILE EDUCATORULUI. ÎNVĂȚAȚI COPIILOR SĂ ASCULTE O MICĂ OPERĂ LITERARĂ, AMINTEȚI-I CONȚINUTUL, EVALUAȚI ACȚIUNILE EROILOR, RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRILE EDUCATORULUI.

DISCURSARE CU MIȘCAREA „GAINA CU CORTEA A IEȘIT”. DISCURS CU MIȘCAREA „A IEȘIT GĂINĂ CORTATA”. MODELAREA POVESTEI LUI E. CHARUSHIN „PUI”. SĂ ÎNVĂȚI COPIILOR SĂ ASAZĂ PE MASA DIN FORME GEOMETRICE FIGURILE EROILOR POVESTIEI. DEZVOLTĂ MÂINI MOTORII FINE. MODELAREA POVESTEI LUI E. CHARUSHIN „PUI”. SĂ ÎNVĂȚI COPIILOR SĂ ASAZĂ PE MASA DIN FORME GEOMETRICE FIGURILE EROILOR POVESTIEI. DEZVOLTĂ MÂINI MOTORII FINE.

Obiective: să prezinte lucrarea, să învețe să asculte și să înțeleagă conținutul textului. Să învețe să repovesti aproape de text, păstrând stilul autorului, cu ajutorul întrebărilor din partea educatoarei.

Sarcini educaționale: pentru a obține completitatea și acuratețea repovestirii textului. Învață să repovesti în mod coerent, consecvent, respectând stilul autorului. Învață să răspunzi la întrebări în propoziții complete, folosește diferite tipuri de propoziții. Învață să asculți cu atenție repovestirile camarazilor, pentru a le completa răspunsurile.

Sarcini educaționale: să trezească interesul față de animale, să cultive o atitudine grijulie față de animale.

Lucru de vocabular: învață să compari pui și pui în imagini; selectează antonime: mic - mare; convine asupra substantivelor și adjectivelor în gen și caz; îmbogățește vocabularul copiilor: găină, găină ouătoare, corydalis, golden, quoll.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii

în grupul de mijloc

Repovestirea poveștii de E. Charushin „Găina”

Sarcini educaționale: să trezească interesul față de animale, să cultive o atitudine grijulie față de animale.

Material: imagini subiect înfățișând un pui și găini, povestea lui E. Charushin „Găina”.

Progresul lecției:

Băieți, așezați-vă, vă rog, la mese. iti dau o ghicitoare:

Kvokhchet, kohchet,

Cheamă copiii

Adună pe toți sub aripi...

Despre cine este aceasta ghicitoare? (despre pui). Uite ce pui a venit să ne viziteze! (poza unui pui). Ce culoare au penele ei? (galben, pestriț, multicolor).

Cum vorbește un pui? (quoh - quoh - quoh sau ko-ko-ko)

Si cine e acesta? (gagică). Spune-mi ce fel de pui? (mic, pufos, arată ca un bulgăre). ce culoare are el? (galben, auriu). Cum se aseamănă găinile și puii? (există un cap, aripi, cioc). De ce nu seamănă? (puiul este bolnav, iar puiul este mic). ce pui? grijuliu, grijuliu). Să ne amintim cum se numește puiul în basmele rusești? (Pui - pockmark, mamă găină, pui, corydalis)

Acum vă voi citi povestea lui Evgeny Charushin „Găina”. Ghici despre ce va fi povestea? (despre un pui). Care este diferența dintre o poveste și un basm? (pentru ceea ce a fost cu adevărat)

Citind o poveste.

Întrebări pentru copii:

Ți-a plăcut povestea scriitorului Evgeny Charushin?

Despre cine este povestea asta? (despre un pui, găini și ploaie)

Unde locuiau gaina si puii? (in afara)

Ce s-a întâmplat? (a inceput sa ploua)

Ce a făcut puiul? (s-a așezat pe pământ, a întins toate penele)

Cum le-a numit găina puilor? (quoh - quoh - quoh)

Ce au făcut puii când a început să plouă? (ascuns sub aripi de pui)

Spune-mi, cum s-au ascuns găinile? (care este complet ascuns, ale cărui singure picioare sunt vizibile, al cărui cap iese afară, care are doar un ochi care se uită afară)

Toți puii se ascund? (doi pui nu s-au ascuns).

Ce s-a întâmplat cu acești pui? (picături de ploaie pe capul lor)

Cum s-au comportat? (Ei stau, scârțâie, se întreabă ce le picură pe cap?)

Cum se simte scriitorul despre personajele sale? (cu bunăvoință, cu afecțiune, cu grijă)

Acum îți voi citi din nou povestea (citind povestea).

Și acum, Vanya ne va spune cum s-a plimbat puiul cu puii și cum i-a ascuns (în caz de dificultate, ajutați copilul cu prima frază).

Tasya vă va spune cum s-au ascuns găinile sub aripa găinii.

Repovestirea 2-3 copii.

Tuturor copiilor li se oferă o evaluare pozitivă.

Minut de educație fizică

Găina a ieșit la plimbare

Fluturând brațele drepte ca niște aripi
Și mazăre.

-Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

flutură mâinile, uitati-va unul la altul
Semințele sunt ușor de ciugulit!

Strângeți degetele într-un ciupit și „ciocăniți”
- Băieți, despre cine am citit povestea astăzi? (despre o găină și găini). Îți amintești numele autorului? (Charushin - a scris multe povești despre animale). Corect! Bine făcut!

Aplicație

GĂINĂ

(E. Charushin)

O găină cu găini se plimba prin curte. Deodată a început să plouă. Găina s-a așezat repede pe pământ, și-a întins toate penele și a clacat: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - înseamnă: ascunde repede. Și toți găinile s-au urcat sub aripile ei, s-au îngropat în penele ei calde. Cine este complet ascuns, care are doar picioarele vizibile, care are capul ieșit în afară și care are doar un ochi care se uită afară.

Și cei doi găini nu și-au ascultat mama și nu s-au ascuns. Ei stau în picioare, scârțâie și se întreabă: ce picură asta pe capul lor?

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar din districtul orașului Saransk „Grădinița nr. 80 de tip combinat”
Dezvoltarea metodică a unui rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Repovestirea didactică” bazată pe povestea lui E. Charushin „Găina”
Alcătuit de: Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk 2016
Scopul lecției: predarea repovestirii apropiate de text, păstrând în același timp stilul lucrării, cu ajutorul întrebărilor din partea educatoarei.
Obiectivele lecției: - să prezinte opera lui E. Charushin „Găina”;
- să învețe să asculte și să înțeleagă conținutul textului, să răspundă la întrebări în propoziții complete;
- să învețe să repovesti în mod coerent, consecvent, respectând stilul;
- învață să asculți și să completezi răspunsurile celorlalți;
- organizarea lucrărilor de predare a vorbirii corecte din punct de vedere lexical și gramatical, îmbogățirea dicționarului (învățați să comparați pui și pui în imagini; selectați antonime: mic - mare; coordonați substantivele și adjectivele în gen și caz; înțelegeți sensul cuvintelor cuvântului găină; , gaina ouatoare, corydalis, golden, tip clasa: combinat.
Forma de ocupatie: traditionala.
Durata lecției: 20 de minute.
Participanți: copii din grupa mijlocie, profesor.
Vârsta elevilor: al cincilea an de viață.
Aparatură și materiale: ilustrație pentru poveste cu imaginea unei găini și găini, proiector multimedia, computer, clip video cu cântec pentru copii.
Pregătirea preliminară: o conversație despre necesitatea de a asculta adulții, ce se poate întâmpla altfel
Metode și tehnici de lucru cu copiii: metoda simulării (aplicarea analizei limbajului, sinteza bazată pe informații text, generalizare primară, repovestirea unei opere literare), metoda problematică (crearea unei situații de interes în acceptarea informațiilor prin comparație, incluzând copiii în activități). , căutarea răspunsurilor la întrebări problematice ), metoda comunicativă (crearea unei situații de vorbire printr-un joc, conversație)
Structura lecției:
Etapa lecției Conținut Timp
Organizarea copiilor -Organizarea copiilor pentru lecție (aspect, potrivire corectă, concentrare a atenției)
- Crearea interesului pentru activitate (o ghicitoare, privire la o ilustrație, compararea aspectului unui pui și al unui pui)
- lucru de vocabular
1 minut
2,5 minute
1,5 minute
Partea principală a lecției - Determinarea a ceea ce va fi discutat pe nume, consolidarea cunoștințelor dobândite anterior (concepte: un basm și o poveste);
_ Citirea poveștii și răspunsul la conținutul textului
- Recitirea. Repovestirea pe părți
- Repovestirea 2-3 copii. Evaluarea muncii copiilor
-
1 minut
5 minute
3 minute
5 minute
Sfârșitul cursului - Fizkultminutka
-Debriefing 3 minute
Progresul lecției:
Organizarea copiilor
- Băieți, așezați-vă, vă rog, la mese. iti dau o ghicitoare:
Cine chicotește toată ziua?Nu-i prea lene să stea în cuib.
Ko-ko, ko-ko! Ko - ko, ko! A fi mamă nu este ușor pentru ea! Trebuie să numărăm copiii, Pune-i sub aripi la culcare.
Despre cine este aceasta ghicitoare? (despre pui). Uite ce pui a venit să ne viziteze! (ilustrare înfățișând o găină și găini) (Anexa 1). Ce culoare au penele ei? (alb, gri, pestriț, multicolor).
- Cum vorbește puiul? (quoh - quoh - quoh sau ko-ko-ko)
- Si cine e acesta? (gagică). Spune-mi ce fel de pui? (mic, pufos, arată ca un bulgăre). ce culoare are el? (galben, auriu). Cum se aseamănă găinile și puii? (există un cap, aripi, cioc). De ce nu seamănă? (puiul este mare și puiul este mic). ce pui? grijuliu, grijuliu). Să ne amintim cum se numește puiul în basmele rusești? (Pui - ryaba, kvochka, pied, corydalis). Și de ce se numește așa? Voi ce credeți? (pockmarked, pentru că este pockmarked, kvochka, pentru că chicotește, pied, pentru că este pestriț, corydalis, pentru că există o creastă). Partea principală a lecției
- Acum vă voi citi povestea lui Evgeny Charushin „Găina”. Ghici despre ce va fi povestea? (despre un pui). Care este diferența dintre o poveste și un basm? (pentru ceea ce a fost cu adevărat)
Citirea poveștii (Anexa 2).
Întrebări pentru copii:
- Ți-a plăcut povestea scriitorului Yevgeny Charushin?
Despre cine este povestea asta? (despre un pui, găini și ploaie)
Unde locuiau gaina si puii? (in afara)
- Ce s-a întâmplat? (a inceput sa ploua)
- Ce a făcut puiul? (ghemuit pe pământ, răspândit toate penele)
- Cum le-a numit găina puilor? (quoh - quoh - quoh)
Ce au făcut puii când a început să plouă? (ascuns sub aripi de pui)
- Spune-mi, cum s-au ascuns găinile? (care este complet ascuns, ale cărui singure picioare sunt vizibile, al cărui cap iese afară, care are doar un ochi care se uită afară)
- Toți puii se ascund? (doi pui nu s-au ascuns).
- Crezi că au fost ascultători?
Ce s-a întâmplat cu acei pui? (picături de ploaie pe capul lor)
- Cum s-au comportat? (Ei stau, scârțâie, se întreabă ce le picură pe cap?)
Cum se simte scriitorul despre personajele sale? (cu bunăvoință, cu afecțiune, cu grijă)
Recitind povestea
Acum vă voi citi din nou povestea (citind povestea) (Anexa 2).
Repovestirea pe părți
- Și acum vă vom spune cum s-a plimbat găina cu puii și cum i-a ascuns. ________ (numele copilului) va încerca să spună (în caz de dificultate, ajutați copilul cu prima frază).
- _____ (numele copilului) vă va spune cum s-au ascuns puii sub aripa unui pui.
Repovestirea 2-3 copii.
Băieți, ____ ne-a spus totul, nu au uitat nimic? Ce se poate adauga?
Tuturor copiilor li se oferă o evaluare pozitivă.
Sfârșitul orei
Educație fizică (Anexa 3)
Și acum să ne amintim de cântecul despre pui „Puiul a ieșit la plimbare”. Hai să ieșim și să cântăm o melodie. Vom dansa, repetând după mine.
Puiul a ieșit la plimbare (Flutură cu brațele drepte ca aripile, ridică genunchii sus) Ciupiește iarbă proaspătă (Cupește-ți degetele și „ciocăni”) Și în spatele ei băieții - (Undură cu brațele drepte ca aripile) Găini galbene. Ko-ko, ko-ko, ko-ko-ko! Nu merge departe (Dă din degetul) Răspește cu labele (Arătați mișcarea cu mâinile) Căutați boabe. Au mâncat un gândac gras (În jurul mâinilor) Un râme, (Arătați cu mâinile un vierme lung) Au băut niște apă (Întinzându-și gâtul și mângâindu-l cu mâinile) Un jgheab plin.
Rezumând
Băieți, despre cine am citit povestea astăzi? (despre o găină și găini). Îți amintești numele autorului? (Charushin - a scris multe povești despre animale). Corect! Bine făcut! Cum ai lucrat azi? A cui poveste ți-a plăcut cel mai mult?
-651510441960Anexa 1.-
(Această secțiune definește etapele principale ale lecției, succesiunea acestora, conținutul fiecărei etape, formele de lucru ale profesorului și ale elevilor. Planul pentru lecție ar trebui să fie astfel încât, atunci când vă familiarizați cu ea, să puteți obține o imagine completă a lecției viitoare).13. Literatură.
Lista referințelor este întocmită în ordinea alfabetică a numelor autorilor sau a titlurilor lucrărilor (în lipsa numelui de familie al autorului). Lista folosește numerotarea generală a izvoarelor literare.
14. Aplicaţii (Sunt întocmite pe file separate. Desfăşurării metodologice se poate ataşa o prezentare multimedia).Cerinţe pentru proiectarea desfăşurării lecţiei.
Pagina de titlu trebuie să conțină următoarele informații: numele instituției de învățământ, tema lecției, numele complet al redactorului lecției, locul și anul desfășurării.
Cerințe pentru proiectarea textului: font - Times New Roman, dimensiune 14 pt, interliniu - 1,15; parametrii paginii: marginea stângă - 3, marginea dreaptă - 1,5, marginile de sus și de jos - 2; textul este tipărit fără abrevieri, cu excepția abrevierilor general acceptate. Referirile la aplicații sunt făcute între paranteze, de exemplu: (Anexa 1.). Paginile sunt numerotate în dreapta jos, prima foaie nu este numerotată. Prima pagină pagina de titlu.
Criterii de evaluare
Anexa 2
GĂINĂ
(E. Charushin)
O găină cu găini se plimba prin curte. Deodată a început să plouă. Găina s-a așezat repede pe pământ, și-a întins toate penele și a clacat: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - înseamnă: ascunde repede. Și toți găinile s-au urcat sub aripile ei, s-au îngropat în penele ei calde. Cine este complet ascuns, care are doar picioarele vizibile, care are capul ieșit în afară și care are doar un ochi care se uită afară.
Și cei doi găini nu și-au ascultat mama și nu s-au ascuns. Ei stau în picioare, scârțâie și se întreabă: ce picură asta pe capul lor?

venera yusupova
Rezumat al lecției de dezvoltare a vorbirii. Repovestirea poveștii de E. Charushin „Găina”

Subiect lectii: Repovestirea poveștii E. Charushina« Găină» .

Dezvoltarea multimedia a activităților direct educaționale "Vorbire dezvoltare»

într-un grup dezvoltare generală orientare pentru copii 4-5 ani zona educaţională "Comunicare".

Subiect lectii: Repovestirea poveștii E. Charushina« Găină» .

Ţintă: să identifice nivelul de asimilare a materialului programului în secțiunea de vorbire dezvoltare, dezvoltare autocontrol și control reciproc.

Sarcini:

Continuați să educați copiii în pricepere spune conținutul poveștii, folosind suport vizual,

consolida capacitatea de a compune povestea este coerentă, într-o succesiune logică, să consolideze cunoștințele despre păsările de curte; dezvolta capacitatea copiilor de a numi păsările la plural;

Continua dezvolta mental proceselor: memorie, atentie, gandire vizual-eficienta;

Pentru a cultiva o atitudine bună față de animalele de companie, respect față de părinți, pentru a cultiva dorința de a vorbi ca adulții, este de înțeles ca ascultătorii să răspundă la întrebări, în mod înțeles.

Relația dintre scopurile acesteia clase cu scopurile altor claseși concentrați-vă pe activități practice elevilor:

Dat ocupaţie este o generalizare frontală asupra secțiunii "Vorbire dezvoltare» domeniul educațional "Cunoştinţe". În viitor, munca cu copiii va continua în viața de zi cu zi a grădiniței, în activități independente. Metode de conversație, jocuri în aer liber, lecție de pictură cu păsări, observatii.

Etapa organizatorica: Crearea unui mediu emoțional favorabil.

Formarea interesului și a dorinței de a se angaja, de a învăța, de a se juca.

Intrarea copiilor în grup. Copiii stau într-un semicerc. Salutari.

Organizarea timpului. (Formarea unei dispoziții emoționale pozitive) .

îngrijitor: Stați unul lângă altul, ca o lună în semicerc. iti ofer zambetul meu. Și îmi zâmbești înapoi. Adu-ți zâmbetul celor din jurul tău. Zâmbiți unul altuia, prieteni. Și salută, așa cum vrei. Uite ce am în mâini.

Profesorul le arată copiilor o mică pană albă pufoasă.

Ce este asta? (Pană) .

Ce este - alb sau negru?

Neted sau pufos? - Lung sau scurt?

Ușoare sau grele?

Pana nu este simplă, dar magic:

Merită aruncat pe el

Și va arăta calea

Ce drum să merg

Pentru a găsi proprietarul.

Mă întreb cine este proprietarul acestei pene? (răspunsurile copiilor) .

Educator. Își puse pana în palma mâinii întinse și îi întinse mâna copii: a cerut tuturor împreună la comandă să sufle asupra magiei pană:

"Unu doi trei -

musca pene!

Pana ne-a condus la curtea păsărilor. Unde am ajuns? Să spunem împreună - curtea păsărilor. Și ce păsări lipsesc în curtea păsărilor? Acum hai să înjurăm.

îngrijitor: Amintiți-vă numele păsărilor de curte. (Pui, curcan, rață, cocoș, gâște). Despre cine crezi că vom vorbi astăzi? (Despre păsările de curte).

Un exercitiu „Reluați acțiunea”.

(Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a numi caracteristici

comportamentul păsărilor).

Este expusă o poză cu imaginea unui curcan.

Ce face curcanul? (Bolobolit, țipete, șuierat,

umfla).

Apoi sunt expuse imaginile cu imaginea

rațe și găini. În mod similar

acțiunile sunt selectate.

(Pui - se plimbă, ciugulește,

arata, alearga, protejeaza.

Rață - șarlatani, plimbări, înotă).

Citind poveste« Găină» .

îngrijitor: Și acum, vă voi citi poveste« Găină» scrisă de scriitorul pentru copii Eugene Charushin. Ascultă-l cu atenție. Apoi vom face un scurt repovestirea poveștii.

citit poveste arătând prin ilustrare.

Ați auzit un cuvânt nou - chic. Înseamnă că asa zice puiul: quoh- quoh- quoh. Să zicem împreună - clacat.

Întrebări pentru copii:

Care este numele poveste? (Găină) .

Cine a scris-o?

Unde găina a mers cu puii? (În jurul curții) .

Ce s-a întâmplat? (Ploua) .

Ce a făcut găină? (M-am așezat pe pământ, totul

pene întinse și clocotite).

Cum se ascund puii sub aripile de pui?

(Unul s-a ascuns complet, doar picioarele lui sunt vizibile, unul are capul ieșit în afară, unul are doar un ochi care iese cu privirea).

Cine nu s-a ascuns? (Doi pui) .

Ce au început să facă? (Stai, scârțâi și mirare: ce le picură pe cap) .

scena principala

Jocul „Mama găină și puii” (la muzica) .

îngrijitor: Să ne jucăm în curând, să ieșim pe pajiște și să ne ridicăm toți în cerc. eu voi găină – mamăși voi sunteți găini. Când soarele strălucește, găinile aleargă, boabele ciugulesc. Începe să plouă - aleargă la mama lor.

Jocul se joacă de 2 ori.

Citind poveste a 2-a oară.

Repovestind povestea.

îngrijitor: Acum o vei face repovesti povestea, Charushina« Găină» iar ilustrațiile te vor ajuta.

Cine vrea vorbim despre pui?

Se propune ca doi copii să facă un scurtmetraj repovestirea poveștii, cu ilustrații.

Acum, Katya va spune: care este numele poveste? Ce a făcut gaina cu gaini? Ce sa întâmplat mai departe? Ce găină a făcut cand a plouat? Ah, ... va continua, ce sa întâmplat mai departe. Toți puii se ascund sub aripa lui găini? Ce au făcut cei doi pui? De ce sunt surprinși?

Educator. Hai să ne odihnim, băieți.

Gimnastica cu degetele

A ieșit plimbare cu pui

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele găinilor ei -

Copii galbeni.

Ko-ko-ko da ko-ko-ko

Nu merge departe

Rândește-te cu labele -

Căutați cerealele

Am găsit un gândac gras -

râma,

a baut apa -

Copita plină.

Educator. Acum ai nevoie repovesti întreaga poveste.

Sugerați-i pe Kirill și Karina repovesti întreaga poveste.

Joc didactic „Unul este mulți” cu o minge.

Educator. Vă sugerez să mai jucați unul

joc numit „Unul este mulți”.

Pui - o mulțime de pui

Pui - o mulțime de găini

Gâscă - multe gâște

Rață - multe rațe

Cocoș - mulți cocoși

Drake - mulți draci

Gosling - mulți goslings

Gâscă - multe gâște

Etapa finală

Educator. Al nostru clasa se termină. Ce facem azi? (Repovesti povestea) . Care este numele poveste? Cine a scris-o? Cei 2 pui au făcut ce trebuie? Ce s-ar putea întâmpla cu ei? Îți asculți părinții?

Astăzi este o zi neobișnuită - Ziua Îndrăgostiților, îți dau astfel de inimi ca semn al dragostei mele pentru tine și acasă îi felicit pe părinții tăi în această zi minunată. Și încearcă mereu să te supui adulților. Bine făcut!

Publicații conexe:

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii. Citirea și repovestirea poveștii lui L. Kassil „Aer” Rezumatul GCD integrat pentru ONG „Dezvoltarea vorbirii” (ficțiune) cu copiii grupului pregătitor Tema: Apărătorii voștri.

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii „Ziua Mamei” în grupa seniori pentru copii cu ONR Sarcini: Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii” Pentru a-i învăța pe copii să repovesti o lucrare cu volum redus. Învață în mod constant logic.

Scop: Să-i înveți pe copii să povestească o poveste bazată pe imagini. Sistematizați cunoștințele copiilor despre creșterea și semănatul semințelor în grădină. Activati.

Rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii. Povestirea din nou a poveștii „Ciocănitoare” de G. Skrebitsky Organizarea timpului. Conducator: Un prieten trage de mana unui prieten.A iesit un semicerc.Toata lumea a vazut oaspetii...Salut in curand.Azi au venit la noi.

Rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii. Povestirea din nou a poveștii lui L. N. Tolstoi „Câinii de foc” 1. Moment organizatoric. Copii în cerc. Cățelușul s-a jucat în curte, A sărit, a alergat și a numărat: „Un salt, și două încuviințări, Două - cap la dreapta,.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii (grup de seniori). Repovestirea poveștii „Vulpi” Repovestirea poveștii „Vulpi” de către grupul E. Charushin Senior. etc. sod-e: Continuați să predați expresiv, repovestiți testul literar. Învăța.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii „Repovestirea poveștii lui E. Permyak” Primul pește „ Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a repovesti corect un text literar folosind cuvintele autorului. Continuați să le folosiți pe cele comune.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea unui discurs coerent „Repovestirea poveștii” Cat Vaska ” REZUMATUL LECȚIEI PRIVIND DEZVOLTAREA DISCURSULUI CONECTAT Subiect: Repovestirea poveștii „Pisica Vaska” folosind imagini de referință. Scop: consolidarea deprinderii.

Lecție integrată despre repovestirea poveștii lui E. Charushin „Vulpi” Scop: continuă să-i înveți pe copii să repovesti textul; să vină cu ghicitori; să transmită copaci și arbuști diferiți ca structură, formă, utilizare.

Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc. Povestirea din nou a poveștii lui E. I. Charushin „Găina” Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc. Educatoare: Vlasova Irina Viktorovna Tema lecției: „Repovestirea poveștii.

Biblioteca de imagini:

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc.

Repovestirea poveștii de E. Charushin „Găina”

Ţintă: asistență în dezvoltarea capacității de a repovesti povestea lui E. Charushin „Găina”; îmbunătățirea capacității de a răspunde la întrebări; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii, atenției.

Materiale: pene, su-jok, amenajare curte pasari, poza "Gaina cu gaini", plicuri cu planse de colorat.

Progresul GCD:

1. Moment surpriză. Pană.
Profesorul scoate un pix. - Băieți, uitați ce am. Ce crezi că este?Le arată copiilor o pufă mică. Când copiii răspund, el precizează dacă este negru sau alb, lung sau scurt, neted sau pufos, ușor sau greu. Educator: Mă întreb cine este proprietarul acestei pene?(Răspunsurile copiilor).

Pana nu este simplă, darmagic :

Merită aruncat pe el

Și va arăta calea

Ce drum să merg

Pentru a găsi proprietarul.
Pune o pană pe palma unei mâini întinse și întinde mâna către copii: cere tuturor să sufle pe o pană magică la comandă:
„Unul, doi, trei – muscă de pene!”.

Ridică-l de pe podea și roagă copiii să meargă să ia pana magică.

Vom merge de-a lungul podului liniștiți și încet, nu vom face stânga sau dreapta ca să nu înotăm, apoi vom merge din nou și vom ajunge undeva.
Educator: Ia loc.

Unde ne-a dus stiloul? Pana ne-a condus la curtea păsărilor. De ce crezi că se numește curtea păsărilor? (Ei locuiesc acolo păsări : gâște, rațe, curcani, găini.) Și ce sunt aceste păsări?(pasare) . Deci, curtea păsărilor este curtea în care trăiesc păsările domestice.

2. Partea principală.

Educator: În curtea păsărilor sunt o mulțime de păsări și pentru a afla căreia pasăre îi aparține pana, trebuie să ghiciți ghicitoarea. Asculta cu atentie.

Kvokhchet, kvohchet, convoacă copiii, adună pe toți sub aripa lui? (pui)

(Profesoara scoate o poză cu un pui și găini)

Educator: Băieți, știți că un scriitor pentru copii Yevgeny Charushin a mers odată în curtea lui și a privit o găină cu găini, după care a scris o poveste, vrei să asculți?

Povestea se citește.
Întrebări pentru copii:

Despre cine este povestea asta?(Găină și găini, despre ploaie)

Unde s-au dus găina și puii?(În jurul curții)

Ce s-a întâmplat?(Ploua)

Ce a făcut puiul?(Ea s-a așezat pe pământ, și-a întins toate penele și a clocnit)

Cum se ascund puii sub aripile de pui? (Unul este complet ascuns, doar picioarele lui sunt vizibile, cineva are capul ieșit în afară, cineva are doar un ochi care se uită afară)

Toți puii se ascund?(Doi pui nu s-au ascuns) Ce au început să facă?(Ei stau, scârțâie și se întreabă: ce picură asta pe capul lor?)

Educatoare: vrei să te transformi într-un pui și găini.

Fizminutka „Puiul a ieșit la plimbare”.

Găina a ieșit la plimbare

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele băieților ei

Pui galbeni.

Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,

Nu merge departe

Vâslit cu labele,

Căutați cereale.

A mâncat un gândac gras.

Râma.

Am băut niște apă

Jgheab plin.

Educatoare: și acum voi citi din nou povestea, iar tu asculți cu atenție ca să o poți spune mai târziu.

Profesorul citește din nou povestea.

Educator: Cine vrea să vorbească despre pui?

îngrijitor: Acum, Katya va spune: cum se numește povestea? Ce a făcut găina cu puii? Ce sa întâmplat mai departe? Ce a făcut găina când a început să plouă? Și, Roma va continua, ce s-a întâmplat mai departe. S-au ascuns toți puii sub aripa găinii? Ce au făcut cei doi pui? De ce sunt surprinși? (Întrebați încă 2 perechi de copii).
Profesorul evaluează repovestirile copiilor.

D / și „Pixul cui?”

Educatoare: deci al cui stilou este? (pui)

Ce fel de pană are un cocoș? (cocoş)

La rață? (Rață)

Gâscă? (gâscă)
Educator: copii, uite cine s-a uitat înăuntru și s-a ghemuit într-o minge în curtea păsărilor? Acesta este un arici. Îi voi da acum tuturor și îi voi numi animalul, iar tu trebuie să îi numești puiul.(a condus d/ și „Al cui copil?”)

Ei bine, acum este timpul să ne luăm rămas bun de la curtea păsărilor și să ne întoarcem la grădiniță. Să suflam pe pix și ne va duce înapoi.

3. Concluzie.

Unde suntem? Ce făceau?

Vezi ce am în mâini? (plicuri)

Mi-au fost trădați de o găină și ce vei învăța în ei când te vei așeza la mese.

Portal pentru student. Autoinstruire

Descarca:

Previzualizare:

ARTICOLE SIMILARE