1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A. A. Reformatsky: „Ce în limbaj îi permite să-și îndeplinească rolul principal - funcția de comunicare? Este sintaxa.” Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui A. A. Reformatsky. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.
2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Lyosha nu a răspuns imediat, pentru că în astfel de cazuri, după cum știți, un dirijor invizibil dă un semn viorilor invizibile, iar a se alătura unei orchestre care sună nu este ușor pentru o persoană neobișnuită. .” În eseul tău, da 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.
3. Cum înțelegi sensul cuvântului IUBIRE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema „Ce este dragostea adevărată”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit, iar al doilea - din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.
(1) Un model de atom cu un nucleu argintiu și electroni fixați pe orbite de sârmă stătea pe un raft șocat susținut de Zinochka Kryuchkova, o fată foarte mică și foarte mândră, cu o față ascuțită. (2) Pe fundalul dulapurilor de sticlă, diagramelor și tabelelor cabinetului fizic, o viață furtunoasă era în plină desfășurare.
- (3) Ei bine, deci nimeni nu va ajuta să bată un cui? Galya Vishnyakova, cea mai frumoasă fată din școală, a fost indignată. (4) Ea, împreună cu Zinochka, nu a putut face față în niciun fel raftului. - (5) Băieți, mi-am dat deja toate degetele.
(6) Lyosha ar bate cu mare pricepere acest cui. (7) Nu este o ispravă grozavă, dar totuși ar fi oarecum mai ușor: recunoașterea universală l-ar putea salva de un sentiment amar de singurătate. (8) Dar de îndată ce s-a apropiat de fete, cum Gali a avut din nou dorință de independență. (9) Ea se aștepta în mod clar la altceva. (10) Și a așteptat. (11) Ciocanul a fost interceptat de un gigant zvelt în pantaloni de trening - Vakhtang.
(12) Zinochka a avut milă de Lyosha.
- (13) Lăsați acest tip să bată, - pentru a-l consola pe Lyosha, Zinochka dădu din cap disprețuitor către Vakhtang, - este mai înalt.
(14) Lyosha a privit cu tristețe cum Vakhtang, după ce a făcut mai multe mișcări de „încălzire”, a lovit ciocanul pe lângă cui și a sărit, suflând pe degetele lui învinețite. (15) Uitând de Lyosha, fetele au râs favorabil: lui Vakhtang i s-a iertat totul.
(16) Lyosha s-a îndepărtat de ei cu un gest disprețuitor: „Acest raft al tău este până la brâu”. (17) Dar gestul nu a ajutat: sentimentul amar nu a trecut.
(18) Și deodată, într-o rază de lumină care cădea de la fereastră, Lioșa a văzut una nouă. (19) Dintr-o fată discretă, acum s-a transformat în cea mai vizibilă. (20) Cu ochelari, maro ciocolată dintr-un bronz sudic, fata i-a zâmbit atât de tare, încât chiar s-a uitat în jur.
(21) Dar nu era nimeni altcineva căruia să-i fie destinat acest zâmbet.
- (22) Numele tău este Lesha? a întrebat fata, iar Lyosha și-a dat seama că îl urmărea de multă vreme.
(23) Lyosha nu a răspuns imediat, deoarece în astfel de cazuri, după cum știți, un dirijor invizibil dă un semn viorilor invizibile, iar a se alătura unei orchestre care sună nu este ușor pentru o persoană neobișnuită.
- (24) Îmi amintesc, - spuse Lyosha cu grijă și, se pare, nu a stricat nimic.
- (25) Pentru că citesc despre Clairaut, iar numele lui era Alexis.
- (26) Și tu ești Zhenya Karetnikova, din Krasnodar, - a răspuns Lyosha, temându-se că conversația s-ar bloca pe necunoscutul Alexis.
- (27) Îmi amintesc, - spuse Zhenya.
(28) Treptat, Lyosha și-a dat seama că orchestra cânta o melodie nu atât de dificilă, că unele libertăți erau posibile în ea și că el, Lyosha, era și el destul de la nivel.
- (29) De ce te uiți pe fereastră tot timpul în clasă? întrebă Zhenya și se duse la fereastra lui Lyosha. - (30) Ce ai văzut acolo?
(31) Lyosha stătea lângă Zhenya.
(32) De la fereastră se vedea marele foișor deschis „Fructe și Legume”, situat pe cealaltă parte a străzii. (33) În apropiere, o cabină telefonică din sticlă reflecta albastrul orbitor al cerului de toamnă.
- (34) Este necesar să ascultați ce spun profesorii la lecții? - întrebă Lyosha cu ironie, ceea ce nu reușise niciodată să-l demonstreze nici unei fete.
- (35) Dacă nu ai venit cu ceva nou în loc de: „Am predat, dar am uitat”.
(36) Lyosha a râs.
- (37) Aceste cuvinte trebuie să fie sculptate în marmură, - a spus el.
- (38) Poți... la masa mea... (39) Și eu stau singur, - sugeră Zhenya.
(După M. Lvovsky) *
*Mihail Grigoryevich Lvovsky (1919-1994) - compozitor, dramaturg, scenarist sovietic rus.
Explicaţie.
1. Celebrul lingvist A. A. Reformatsky a spus: „Ce în limbă îi permite să-și îndeplinească rolul principal - funcția de comunicare? Este sintaxa.” Pentru a înțelege sensul acestei afirmații, trebuie să aflați semnificația cuvântului "sintaxă". Sintaxa este o ramură a gramaticii - știința conectării cuvintelor și a construirii propozițiilor. Autorul afirmației este convins că legătura dintre obiecte și fenomene din mintea noastră se exprimă, printre altele, prin norme sintactice de construire a sintagmelor și propozițiilor.
Să ne întoarcem la textul lui M. G. Lvovsky.
Să analizăm structura gramaticală a propoziției 1 (Un model al unui atom cu un nucleu argintiu și electroni fixați pe orbite de sârmă stătea pe un raft slăbit susținut de Zinochka Kryuchkova, o fată foarte mică și foarte mândră, cu o față ascuțită.) Este un propoziție complexă cu o propoziție atributivă. În plus, propoziția este complicată de aplicația separată comună „o fată foarte mică și foarte mândră, cu o față ascuțită”. Acest lucru îi permite autorului să facă o declarație încăpătoare.
Sentința nr. 38 (Puteți... la masa mea...), dimpotrivă, este simplă, ca și cum ar rezuma fără echivoc conversația începută neașteptat a băieților: viața lor se va schimba acum. De exemplu, resursele de sintaxă ajută la exprimarea intenției autorului în mod precis și coerent.
Rezumând raționamentul nostru, ajungem la concluzia că Reformatsky a avut dreptate în a afirma rolul important al sintaxei pentru exprimarea atitudinii vorbitorului față de lumea exterioară.
2. Eroul textului lui M. G. Lvovsky Lyosha nu se aștepta ca Zhenya să-i poată vorbi. A atras atentia asupra ei, ba chiar i-a placut, dar dintr-o intrebare neasteptata i-a fost rusine si a fost necesar sa se decida urgent ce sa faca in continuare. De aceea, autorul compară situația cu sunetul unei orchestre: „Lyosha nu a răspuns imediat, pentru că în astfel de cazuri, după cum știți, un dirijor invizibil dă un semn viorilor invizibile și nu este ușor pentru un neobișnuit. persoană care să se alăture unei orchestre care sună.”
Relația lui Lesha cu colegii săi nu este simplă, nu a devenit „unul de-al lui” pentru ei și, prin urmare, se simte nesigur. Lyosha este atât de nesigur pe el însuși încât este stânjenit de atenția lui Zhenya. Îi este greu să construiască relații, se îndoiește dacă interlocutorul va fi interesant.
Într-o mulțime de străini, Lyosha și-a găsit fata „prețuită”. Insesizabil, la nivel subconștient, ia naștere un mare sentiment, al cărui nume este Iubire.
Nu toată lumea în viață se întâmplă să experimenteze dragostea adevărată. Și dacă ți s-a dat acest sentiment, bucură-te că soarta nu te-a lipsit de una dintre cele mai frumoase încercări de pe pământ.
3. Ce este dragostea? Ce semnificație punem acestui cuvânt? De ce avem nevoie de ea? E nevoie deloc? Aceste întrebări eterne bântuie multe generații.
Dragostea este un sentiment mare, strălucitor, specific doar unei persoane de pe Pământ, este un sentiment de simpatie profundă și o dorință dezinteresată de a face fericit pe persoana iubită.
Eroul textului lui M. G. Lvovsky, Lyosha, și-a găsit fata „prețuită”: ceva i-a împins unul spre celălalt, din anumite motive s-au văzut. Insesizabil, la nivel subconștient, ia naștere un mare sentiment, al cărui nume este Iubire.
Dragostea, pentru a fi de durată, trebuie să se bazeze pe sentimente precum încrederea și respectul. Este greu să iubești pe cineva în care nu respecți și în care nu ai încredere.
Un exemplu de sentiment real este dragostea lui Romeo și Julieta. Eroii lui Shakespeare sunt pregătiți pentru orice, doar pentru a fi împreună, pentru că unul fără celălalt lumea încetează să mai existe pentru ei, pentru că unul fără celălalt viața este lipsită de sens. Și chiar și atunci când au nevoie să bea o otravă mortală, nu se gândesc, pentru că au încredere unul în celălalt.
Este minunat când întâlnești dragostea adevărată pe parcurs, înseamnă că soarta nu te-a lipsit de unul dintre cele mai frumoase sentimente de pe pământ.
Sochin Opțiunea 15
Sarcina 15.1
Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A.A. Reformat: " Ce în limbaj îi permite să-și îndeplinească rolul principal - funcția de comunicare? Aceasta este sintaxa.” Justificați-vă răspunsul dând 2 exemple din textul citit.
Să ne amintim ce este sintaxa.
Sintaxa împreună cu morfologia constituie gramatica limbii ruse.
Sintaxa (gr. sintaxis - compilare) este o secțiune de lingvistică care studiază modalitățile de îmbinare a cuvintelor în fraze și propoziții, diverse tipuri de unități sintactice, structura acestora, funcțiile și condițiile de utilizare. Se pare că sintaxa studiază structura vorbirii conectate.
Unitățile sintactice sunt propoziția și fraza. Rolul și scopul lor în vorbire nu sunt aceleași. Unitatea minimă de comunicare este propoziția. O propoziție este unitatea sintactică de bază. Acesta servește ca mijloc principal de exprimare și comunicare a gândurilor în procesul de comunicare între oameni. O frază este o unitate auxiliară folosită pentru a construi o propoziție.
Prin urmare, sintaxa studiază o propoziție - structura ei, proprietățile și tipurile gramaticale, precum și o frază - combinația minimă de cuvinte înrudite gramatical. (© www.tutoronline.ru)
Să scriem împreună un eseu!
Celebrul lingvist A.A. Reformed a scris: Ce în limbaj îi permite să-și îndeplinească rolul principal - funcția de comunicare? Aceasta este sintaxa.” (Următoarea propoziție lacomentarii asupra acestei afirmații bazate pe informații teoretice despre sintaxă - vezi mai sus.) După cum știți, sintaxa studiază o frază și o propoziție, care este unitatea minimă de comunicare. Sunt unități sintactice construite după anumite legi care servesc ca mijloc de exprimare a gândurilor în comunicarea dintre oameni. Pentru a confirma validitatea acestui gând, să ne întoarcem la textul propus.
Povestea lui L. Panteleev este o unitate dialogică, adică o succesiune de replici interdependente. Aceasta este principala sa caracteristică sintactică. În timpul dialogului, naratorul primește un răspuns la numeroasele sale întrebări despre motivul pentru care santinelul nu își poate părăsi postul: „... citați propoziția 22..."
Pe lângă propozițiile scurte tipice dialogului, în text există construcții sintactice mai complexe. (Dați o propoziție complexă ca exemplu, indicați tipurile de legături sintactice din ea. Spuneți-mi de ce în acest caz autorul a folosit o propoziție complexă. Mai departe, cu font verde, dau exemplul meu, dar când scriu un eseu ar trebui să înlocuiască el altora.) propoziție complexă „Dacă ți-ai dat cuvântul de onoare, trebuie să stai așa, indiferent ce s-ar întâmpla, dar este un joc sau nu este un joc – nu contează” se folosesc diferite tipuri de comunicare între părți: scris și subordonarea. Condițiile și concesiile subordonate îl ajută pe autor să-și exprime atitudinea față de băiat cu o voință puternică și un cuvânt puternic.
(Puteți da exemple de propoziții 1, 23, 30 sau 55)
(Scrie concluzia) Deci, A.A. Reformatul are dreptate: sintaxa, care este responsabilă de construcția propoziției și a întregului text, este cea care ajută la îndeplinirea funcției comunicative a limbii.
Sarcina 15.2
Să scriem împreună un eseu!
La sfârșitul poveștii sale „Cuvântul cinstit” L. Panteleev scrie: „Un băiat care are o voință atât de puternică și un cuvânt atât de puternic nu se va teme de întuneric, nu se va teme de huligani și nu se va teme de lucruri chiar mai groaznice.” În această propoziție, naratorul își exprimă admirația pentru fapta copilului. Singur, temându-se de noaptea care vine, băiatul încă... (ține-o tot așa)
Băiatul nu și-a putut încălca cuvântul, deși împrejurările se schimbaseră: au uitat de el și de misiunea care i-a fost dată. Dar pentru el, a juca război este o ocupație serioasă: „Sunt santinelă”, „Mi-am spus cuvântul de onoare”. Și acesta este un cuvânt puternic!
Rămânând fidel acestei promisiuni, băiatul a dat dovadă de voință uimitoare pentru un copil. (Dați exemple din text. Fiți atenți la propozițiile 5-6, 27-29).
(Trebuie să completezi eseul pentru a nu repeta expresiile „voință puternică” și „cuvânt puternic”, pe care le-am folosit deja de mai multe ori în eseu).
Așadar, autorul a reușit să convingă cititorii că nimic nu-l va forța pe micul său erou să fie un laș. Cu conceptul său înalt de onoare și datorie, el va crește pentru a deveni un adevărat... (vezi propoziția 47), adevarat... (vezi propoziția 55)
Sarcina 15.3
Cum înțelegi sensul cuvântului AUTOEDUCAȚIE? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema: „Ce este autoeducația”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Când scrieți un eseu, țineți cont de faptul că comportamentul băiatului într-o situație de urgență este rezultatul muncii lui asupra lui însuși, rezultat al autoeducației.
Textele despre Suvorov și Demostene pot servi drept exemple din experiența de viață. La urma urmei, și acești oameni, din copilărie, au crescut voința și intenția în ei înșiși.
Termenul „sintaxă” este folosit ca denumire a unei ramuri a științei limbajului, concepută pentru a studia construcția propozițiilor și frazelor. Ele sunt folosite de oameni pentru a comunica între ei. Dacă vine vorba de procesul de comunicare, atunci sintaxa joacă un rol foarte important în acesta, deoarece printr-un discurs corect construit, interlocutorii sunt capabili să înțeleagă gândurile celuilalt. Altfel, orice punct de vedere poate fi înțeles greșit. Este necesar să se respecte respectarea normelor sintactice, legarea corectă a cuvintelor, utilizarea semnelor de punctuație adecvate.
Ca exemplu, să folosim textul lui L. Panteleev. În primul rând, citind propozițiile 19-22, cititorul vede cum este condus dialogul de către cele două personaje principale. Remarcile lor sunt caracterizate de concizie și dinamism, folosite în vorbirea orală. Propozițiile 41 și 43 conțin apelul „tovarăș sergent” sau „tovarăș-major”, care ajută la stabilirea desemnărilor gradelor militare ale persoanelor cărora li se adresează discursul. În ciuda faptului că băiatul nu acționează ca o adevărată santinelă, comandantul
i se adresează ca o santinelă, exprimându-și totodată respectul pentru loialitatea față de cuvântul dat.
În timpul primei conversații dintre narator și băiat, cititorul întâlnește o varietate de semne de punctuație și prezența unor construcții sintactice. Povestea tipului despre joc conține tot felul de propoziții, vorbire directă, construcții introductive și interjecții. Toate aceste tehnici tind să ofere cuvintelor băiatului o vivacitate care ajută la distingerea dintre intonațiile colocviale.
Întâlnim în text propoziții neobișnuite care conțin pronumele „eu”, care este folosit ca subiect și predicat, exprimat sub formă de substantiv la cazul nominativ. Astfel de propoziții de obicei nu au nevoie de liniuță, deși în cazul unei propoziții cu accent special, liniuța este întotdeauna potrivită. Cu această construcție ne întâlnim atunci când facem cunoștință cu propozițiile 8, 39, 40. Datorită acestei scheme, cititorul își poate imagina ce simte băiatul, înțelege cât de important este ca tipul să nu încalce cuvântul pe care l-a dat.
(Fără evaluări încă)
Alte lucrări pe această temă:
- O propoziție complexă este considerată o reflectare a relației văzute de autor între două situații, sau mai multe episoade. Așa este opinia, cu privire la scopul aplicării unei propoziții cu structură complexă, a fost exprimată...
- Semnele de punctuație joacă rolul muzicii limbii: cu ajutorul lor, pronunțăm fraze cu intonația necesară și pauză la locul potrivit. Totuși, acest lucru nu este încă...
- Declarația lui R. A. Budagov mi s-a părut interesantă. El a argumentat: „Sintaxa este întotdeauna în slujba unei persoane, a gândurilor și sentimentelor sale” Profesorul a vrut să spună că pe ...
- Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației omului de știință modern S. I. Lvova: „Semnele de punctuație au propriul lor scop specific în vorbirea scrisă. Ca orice notă, un semn de punctuație...
Ce în limbaj îi permite să-și îndeplinească rolul principal - funcția de comunicare? Aceasta este sintaxa 1.
1 Sintaxă - din greaca sintaxie-„compunerea”.Tocmai în domeniul sintaxei se produce momentul comunicării, al comunicării.
Ce este comunicarea? În primul rând, cel numit este determinat de celălalt. În acest caz, numele, ca prim moment al conținutului înțeles al realității, primește o definiție suplimentară, adică un nivel superior de definire (nu doar prin „nume”, ci și prin „caracteristică” și „evaluare” ). Dar acest moment primar de comunicare nu-și dă încă deplinătatea.
Se pune întrebarea, când va fi comunicarea „completă” și când „incompletă” și de ce depinde aceasta?
Pentru a face acest lucru, este necesar să înțelegem ce pot fi membrii unei relații comunicative și ce poate fi această relație, exprimată în diferite limbi, adică cum poate fi exprimat un membru al unei relații comunicative date și cum poate fi relația în sine. fi exprimat. Această „sămânță a comunicării” - prima relație a doi membri - o vom numi sintagma 1 .
1 Din greacă, termen construit artificial sintagmă- literal: „ceva legat”. În lingvistica sovietică, acest termen este folosit în sensuri diferite. Unii - în urma lui M. Grammon - înțeleg o sintagma ca un grup de cuvinte unite ritmic cu completitudine semantică (L. V. Shcherba, V. V. Vinogradov, A. N. Gvozdev , A. V. Belsky și alții, vezi articolul: Vinogradov V. V. Conceptul de sintagma în sintaxa Limba rusă // Întrebări despre sintaxa limbii ruse moderne, 1950); alții cred că nu este un fenomen fonetic, ci sintactic. Sintagma poate fi ruptă ritmic și liniar prin inserarea altor cuvinte între membrii săi care nu sunt incluse în sintagma, dar sintagma nu poate fi ruptă sintactic (vezi: Tomashevsky B.V. Despre ritmul prozei // Pe versuri, 1929; Kartsevsky S.O. Repetiție curs de limba rusă, 1928; Ball și Sh. Lingvistică generală și întrebări ale limbii franceze / traducere rusă, 1955. S. 114 și urm., precum și: Fortunatov F. F. Lingvistică comparată, curs general // Lucrări alese, 1956 . T-1. S. 182-183, unde același fenomen este desemnat ca frază, dar acest termen este mai larg decât termenul "sintagma". ) O sintagma este o combinație de doi membri legați printr-o relație sau alta cu o orientare inegală a membrilor, unde un membru este definit, iar celălalt este definitoriu.
Membrii sintagma pot fi: 1) cuvinte, deci cea mai simplă definiție a acestui fenomen, care este inclusă în practica școlară, este „două cuvinte, dintre care unul îl determină pe celălalt” (pâine albă, mănânc pâine, mănânc lacom, mănânc), 2) părți morfologice ale cuvintelor - morfeme și combinații de morfeme (cară cu apă, casă-ik, purtător-chik, mo-roz-it), 3) fraze care acționează ca un singur membru (Am văzut „Vai de înțelepciunea”; Works slips; Vanya și Petya au plecat la plimbare; A fost un vagabond care a furat un cal; „Eu sunt cel pe care l-ați ascultat în tăcerea de la miezul nopții”)și „blocuri” mai complexe. Să luăm în considerare ce tipuri de sintagme există în funcție de natura membrilor lor. I. Varietăţi de membri ai sintagmei 1) Cel mai simplu tip de sintagma este un cuvânt derivat: casă - casă, Unde casa- – definit, și -ik – definire; aceasta este o „sintagma internă”, care nu prezintă interes pentru sintaxă, deoarece în sintaxă tipul propoziției nu se schimbă dacă este spusă: casa stă în picioare sau casa merita.
2) Același lucru este valabil și pentru un alt tip de „sintagme interne” - cuvinte compuse, unde de obicei o jumătate o determină pe cealaltă: locomotivă, agricultură, fermă colectivă, distrugător, sindicat.
3) Un alt tip sunt cazuri precum Îngheață. Congelare. Acestea nu mai sunt membri ai unei propoziții, ci propoziții. Și dacă da, atunci în fiecare dintre aceste „cuvinte separate” există nu numai un cuvânt, ci și o sintagma.
LA Îngheață: este definită, exprimată prin bază congelare-, și definitorie, exprimată prin inflexiune -um, arătând timp și înclinație, care este necesar pentru o comunicare completă; în plus, o afirmație (nu un cuvânt) îngheață,însoţeşte intonaţia dorită, arătând modalitatea afirmativă (sau alta).
Ar părea mai greu de înțeles cazul Congelare,(ca răspuns la întrebarea cuiva: — Ei bine, cum e gerul? - „Îngheț”.). Totuși, totul este clar și aici: absența unei legături a fost, va fi arată timpul prezent, iar intonația reciproc-afirmativă - modalitate și „înclinație” (care, desigur, nu poate fi atunci când se folosește un substantiv).
Acestea sunt s și ntagme ascunse. Și sunt de mare interes pentru sintaxă, deoarece formează un tip special de propoziție cu o singură parte (vezi mai jos, § 63).
4) Cel mai comun tip de sintagme sunt „perechile de cuvinte, dintre care unul îl determină pe celălalt”, adică. câine mănâncă, mănâncă carne, câine roșu, carne proaspătă, mănâncă lacom etc., care este deja ferm consolidată în practica școlară a „parsei”. Acestea sunt sintagme externe.
5) Există și astfel de cazuri când fraze întregi acționează ca membri ai sintagmei:
a) când un cuvânt semnificativ este însoțit de un cuvânt de serviciu: seara pe drum-o sintagma, deși există un al treilea cuvânt, o prepoziție pe; Tata se ducea la culcare o singură sintagma, așa cum era intenționează să meargă la culcare un membru;
B) când propoziţia include combinaţii lexicalizate, de exemplu Funcționează prin mâneci unde există o singură sintagma, același lucru este valabil și în cazuri precum Am văzut "Vai de la inteligență"și cu participarea cuvintelor de serviciu: Am mers la „Nu sta în sania ta”;
C) când propoziţia conţine fraze izolate comune (vezi mai jos, § 62);
D) astfel de cazuri când propoziții întregi acționează ca un membru al sintagmei (vezi mai jos despre o propoziție complexă, § 64). II. Tipuri de relaţii între membrii sintagmei Pot exista relații diferite între membrii sintagmelor (de la morfeme, cuvinte, fraze).
1) Dintre aceste relații, principala este predicativa 1.
1 predicativ - din latină praedicativus din praedicat-„predicat.” Această relație exprimă dependența a doi membri cu legătura obligatorie dintre timp și dispoziție.
Timpul în gramatică nu este doar „obiectiv” timp real, ci rezultatul raportului de două „timpi”: timpul evenimentului și timpul vorbirii: dacă evenimentul are loc simultan cu vorbirea - eu scriu(sau acest eveniment nu este limitat de un interval de timp, de exemplu: Pământul se învârte în jurul Soarelui, Volga se varsă în Marea Caspică. Păsările incubează puii din ouă etc.) este timpul prezent; dacă timpul evenimentului precede timpul vorbirii - Am scris - acesta este timpul trecut; dacă ora evenimentului ar trebui să urmeze ora discursului - Voi scrie, voi scrie acesta este timpul viitor 1 . Prin urmare, relația temporală poate fi stabilită doar în timpul discursului propriu-zis.
1 Toate celelalte timpuri fie arată relația dintre un timp și altul, ca un pluperfect - trecutul, precedând un alt trecut, fie atașează o relație a aspectului cu raportul de timp (ca imperfect, perfect etc.). în gramatică se referă la categorii modale care arată țintă setarea discursului în care enunțul este prezentat în vorbire: sub forma unei afirmații, negare, poruncă, dorință, presupunere etc. Deoarece vorbirea în sine este întotdeauna reală și neapărat intenționată, setarea țintă a vorbirii este de asemenea reală.
1 Unii gramaticieni includ în predicație un al treilea atribut obligatoriu, categoria unei persoane; cu toate acestea, aceasta poate fi inclusă în predicție, dar nu neapărat (de exemplu, fără expresie facială: Este frumos aici; Viața a devenit mai bună etc.). Predicativa poate fi atât sintagme externe (Soarele strălucește; sora a venit; tatăl se ducea la culcare etc.), și ascunse (Îngheț; îngheață), dar nu pot exista sintagme interne (casă, purtător de apă, manivela, cartof de canapea etc.) și sintagme, unde membrii sunt propoziții întregi (având propria lor predicție în sine).
2) După natura relației exprimate în ele, sintagmele nepredicative pot fi:
A) atributiv, al cărui membru definitoriu este un atribut 1, adică denumește un semn al timpului și al dispoziției definite în afara categoriilor: negru negru, iarbă verde, fată frumoasă, strânsoarea hoților, jucăriile lui Petya etc.; aici cuvântul nominal acţionează ca unul definit;
1 Atribut - din latină atribute -„atașat”. b) obiectiv, al cărui membru definitoriu este un obiect 1, adică denumește ceva care nu este conținut în definitul însuși, dar este legat de această relație de obiect definită: mănâncă supă, bea ceai, dând mâna, tată iubitor, cheia succesului, fericirea bătrânului etc.; în aceste cazuri, cuvântul în curs de definire este mai des verbal, mai rar nominal;
1 Un obiect - din latină obiectim -"obiect". aleargă repede, cânta frumos, cântă în ton, muncea primăvara, se plimba pe câmpși etc.; aici cuvântul verb acţionează ca un membru definit.
1 ruda - din latină relativus-„relativ”. Relațiile dintre membrii unei sintagme sunt întotdeauna exprimate într-un fel, ceea ce este cel mai ușor de stabilit pe sintagme ca parte a unei propoziții simple; vezi mai jos modalități de exprimare a relațiilor într-o propoziție complexă.
Exprimarea relației membrilor între ei pentru o propoziție simplă poate fi indicată prin trei posibilități: acord, control, contiguitate.
A) Acordul este acel tip de legătură între definitiv și definitiv, când sensurile gramaticale ale definitivului se repetă în definitiv, chiar dacă formele sunt diferite; de exemplu, pâine albă - acordul masculin la dativ și singular la doi membri diferiți se arată diferit: în pâine cazul dativului și numărul sunt arătate prin inflexiune -u, si in alb o alta flexie - al. Poate exista un acord limitat la o anumită categorie, deci, în ea se joacă să mănânce acord numai în număr și persoană, dar în ea s-a jucat - acord în număr și gen; în ambele cazuri nu există un acord complet. În primul caz, acordul este doar în persoană și număr, dar nu și în gen; în al doilea caz, în număr și gen, dar nu și în persoană.
Cu toate acestea, acest lucru este suficient din punct de vedere gramatical pentru a înțelege contextul dorit.
În cazul limbii engleze ea iubește- "ea iubeste -s arată doar persoana a 3-a și indirect - numărul, deoarece la plural ei iubesc-"Ei iubesc". Dar, în fiecare astfel de caz, categoriile necesare de gramatică sunt dezvăluite cu suficientă completitudine.
B) Managementul este acel fel de conexiune între definit și definitoriu, când unele semnificații gramaticale ale definite cauzează în definirea altora, dar destul de definite semnificații gramaticale. Astfel, tranzitivitatea este un sens gramatical inerent verbului-predicat; ea provoacă cazul acuzativ în obiectul-substantiv direct, care nu poate fi o proprietate gramaticală a verbului. Managementul poate fi direct (Văd un câine, admir un câine, l-am dat unui câine etc.) și indirecte, prepoziționale (Mă uit la câine, merg cu câine, m-am dus la câine etc.).
C) Adiacența este un tip de legătură între definit și definitoriu, când nu există nici acord, nici control, dar relația se exprimă fie pozițional prin ordinea cuvintelor, fie intonație, prin repetarea unui ton melodic sau prin pauză.
Cu intonație normală într-o propoziție Măturatorul puternic negru scutură scara adverb puternic, care nu poate fi de acord sau controlat de definiția sa, este totuși înțeles ca un membru definitoriu în sintagma puternic negruîn ordinea cuvintelor (cf. oameni de știință surziși oamenii de știință sunt surzi).
Dar dacă ridicăm tonul melodic puternicși pe se clatina, apoi, în ciuda „ramei de distanță”, se asociază sintagma se clătină foarte mult.
Pauza poate juca, de asemenea, un rol la fel de important pentru adiacența intonațională: Nu am putut merge mult timpși Nu am putut merge mult timp pauza inainte pentru mult timp si dupa pentru mult timpîl consideră definitoriu mers pe jos, apoi la nu ar putea.
Într-o propoziție Băieți și fete mergând poate exista o pauză înainte mers apoi băieți cu fete subiect compus și o propoziție neprelungită fără adaos, dacă o pauză după baieti, apoi cu fetelor suplimentar la mersși astfel o propoziție comună (vezi mai jos, § 62).
Limba este cea mai veche și principală proprietate a unei persoane ca specie biologică, care o deosebește de alte ființe vii. În lingvistică, știința limbajului, se folosește următoarea definiție: limbajul este un sistem de semne, creat natural sau artificial, cu ajutorul căruia oamenii comunică și își proiectează activitatea mentală.
Originea limbii
Educația și formarea limbii, împreună cu activitatea de muncă, au jucat un rol cheie în dezvoltarea omului ca ființă rațională. Una dintre cele mai importante probleme în problema originii limbajului este capacitatea sa de a reflecta realitatea. Cuvintele, ca semne ale unei limbi, nu se aseamănă cu subiectul pe care îl desemnează. Cu toate acestea, o imagine distinctă a unui obiect apare în mintea unei persoane atunci când aude sau vede cuvântul care îl desemnează.
Pentru a înțelege cum a apărut o limbă, al cărei complex de sunet în sine nu reflectă nimic, oamenii de știință dezvoltă diverse teorii onomatopeice care consideră originea primelor cuvinte ca o reproducere a sunetelor și zgomotelor naturii. Cu toate acestea, nu poate explica prezența diferitelor învelișuri sonore pentru același fenomen în diferite limbi. Conform teoriei interjecției, baza cuvântului original este o exclamație emoțională sau un strigăt care denotă starea unei persoane. Această teorie, la rândul ei, nu explică diversitatea limbii, care nu ar fi putut proveni numai din interjecții.
Unii oameni de știință sugerează că primele cuvinte au fost substantive, o persoană a căutat inițial să reflecte obiectele și fenomenele realității. Alții cred că formele verbale sunt primare, o persoană a efectuat în primul rând o acțiune și a construit deja o imagine a lumii pe baza ei.
Astfel, fiecare teorie a originii limbajului depinde de funcția care i se atribuie.
Caracteristici ale limbii
Esența limbii, principalele sale caracteristici se manifestă în funcțiile sale. Dintre numărul mare de funcții ale limbajului se disting cele mai semnificative.
- functia comunicativa. Conform definiției, limbajul este principalul mijloc de comunicare umană.
- Gândirea sau funcția cognitivă. Limbajul servește ca mijloc principal de formare și exprimare a activității mentale.
- funcția cognitivă. Limbajul vă permite să creați cuvinte și concepte noi și, de asemenea, acționează ca un mijloc de stocare și transmitere a informațiilor.
- Alte funcții (fatice, emotive, apelative, estetice etc.).
Limbă și vorbire
Termenul limbaj nu poate fi echivalat cu conceptul de vorbire. În primul rând, limba este un mijloc de comunicare, iar vorbirea este întruchiparea sa. Principala caracteristică a limbajului este abstractitatea și formalitatea sa, în timp ce vorbirea este caracterizată de materialitate, deoarece este format din sunete articulate care sunt percepute de ureche.
Spre deosebire de un limbaj stabil și static, vorbirea este un fenomen activ și dinamic. Este de remarcat faptul că limba este o proprietate publică și reflectă imaginea lumii oamenilor care o vorbesc, iar vorbirea, la rândul ei, este pur individuală și reflectă experiența unei anumite persoane. Limba, ca sistem de semne complex, are o organizare de nivel, în timp ce vorbirea se caracterizează printr-o organizare liniară. Și în sfârșit, limbajul nu depinde de situația și mediul specific, în timp ce vorbirea este condiționată contextual și situațional. Astfel, putem spune că limbajul este legat de vorbire așa cum generalul este de particular.
Unități și niveluri ale limbii
Principalele sunt fonem, morfem, cuvânt și propoziție. În conformitate cu fiecare unitate, se formează un nivel de limbă separat. Deci cel mai de jos nivel este fonetic, care constă din cele mai simple unități de limbaj - foneme. Fonemul în sine nu are sens și dobândește o funcție semnificativă doar ca parte a morfemului. Un morfem (nivelul morfem), la rândul său, este cea mai scurtă unitate semnificativă a unei limbi. Există morfeme derivative (form cuvinte) și gramaticale (forme de cuvinte).
Cuvântul (nivel lexico-semantic) este principala unitate semnificativă a limbii, care poate avea independență sintactică. Acesta servește la desemnarea obiectelor, fenomenelor, proceselor și proprietăților. Cuvintele sunt împărțite în anumite grupe: un sistem de părți de vorbire (pe baza trăsăturilor gramaticale), un sistem de sinonime și antonime (bazat pe relații semantice), grupuri de arhaisme, istoricisme și neologisme (în perspectivă istorică) etc.
O propoziție (nivel sintactic) este o combinație de cuvinte care exprimă un anumit gând. Propoziţia se caracterizează prin completitudine şi structură semantică şi intonaţională. Distingeți propozițiile simple și complexe. De remarcat faptul că unitatea fiecărui nivel al limbii este un element în construcția unității de la nivelul următor.
Limbi ale lumii
Potrivit diferitelor estimări, în lume există aproximativ 7.000 de limbi. Toate sunt împărțite în următoarele grupuri:
- comune și neobișnuite;
- scrise și nescrise;
- „vii” și „mort”;
- artificială și naturală.
Pe baza rudeniei lingvistice, în conformitate cu aceasta a fost creată una genetică, mai există o definiție a limbii. Aceasta este, în primul rând, atitudinea față de o anumită limbă-strămoș. De regulă, se disting familiile de limbi indo-europene, chino-tibetane și ural-altaice. Toate limbile unei familii se bazează pe o limbă părinte.
Limba rusă
Limba rusă este una dintre familiile de limbi indo-europene și este o limbă de importanță mondială. Rusa este limba națională a poporului rus. Limba rusă folosește scrierea, care se bazează pe alfabetul rus, care se întoarce la alfabetul chirilic. În același timp, în rusă, nu toate, ci doar sunetele principale ale vorbirii sunt indicate prin litere. Deci numărul de litere din alfabet este 33, iar sistemul de sunet conține 43 de sunete, dintre care 6 sunt vocale și 37 sunt consoane. Clasificarea sunetelor limbii ruse se face pe baza proprietăților articulatorii.În acest caz, sunetele se disting prin modul în care sunt pronunțate și prin părțile aparatului vorbirii implicate în pronunția lor.
Există, de asemenea, o clasificare a sunetelor limbii ruse în funcție de caracteristicile acustice. Acest lucru ia în considerare participarea vocii și a zgomotului la formarea sunetului. Rusa este una dintre cele mai dificile limbi de învățat din lume.
Astfel, se poate da următoarea definiție: „Limba este un concept complex cu mai multe valori, în care este considerată în primul rând ca un sistem de semne cu mai multe niveluri, care este în unitate organică cu gândirea umană”.
