Registrul de programe exemplare este un sistem informatic de stat care se menține pe suporturi electronice și funcționează în conformitate cu principii organizatorice, metodologice, software și tehnice uniforme care asigură compatibilitatea și interacțiunea acestuia cu alte sisteme informatice ale statului și rețele de informare și telecomunicații. (Partea 10 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, Art. 2326).

Conform părții 10 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, exemplele de programe educaționale de bază sunt incluse în registrul eșantionului de programe educaționale de bază.

EXEMPLU

PROGRAM DE BAZĂ DE ÎNVĂŢĂMÂNT GENERAL DE BAZĂ

APROBAT

prin decizia Asociației federale educaționale și metodologice pentru învățământul general (proces-verbal din 08 aprilie 2015 nr. 1/15) 1

_______________

Așa cum a fost modificat prin Protocolul nr. 3/15 din 28 octombrie 2015 al Asociației Federale Educaționale și Metodologice pentru Învățământul General.

1. Secțiunea țintă a programului educațional de bază exemplar al învățământului general de bază ... 5

1.1. Notă explicativă... 5

1.1.1. Scopurile și obiectivele implementării programului educațional principal al învățământului general de bază ... 5

1.1.2.Principii și abordări ale formării programului educațional de învățământ general de bază ... 7

1.2. Rezultatele planificate ale elevilor care însuşesc programul educaţional de bază al învăţământului general de bază... 10

1.2.1. Dispoziții generale... 10

1.2.2. Structura rezultatelor... 11

1.2.3. Rezultatele personale ale stăpânirii OOP

1.2.5. Rezultatele subiectului

1.2.5.1. Limba rusă. 28

1.2.5.2. Literatură. 31

1.2.5.3. Limba străină (pe exemplul englezei).39

1.2.5.4. A doua limbă străină (pe exemplul englezei).48

1.2.5.5. istoria Rusiei. Istoria generală. 58

1.2.5.6. Stiinte Sociale. 62

1.2.5.7. Geografie. 72

1.2.5.8. Matematica. 78

1.2.5.9. Informatica. 115

1.2.5.10. Fizică. 121

1.2.5.11. Biologie. 131

1.2.5.12. Chimie. 139

1.2.5.13. Artă. 143

1.2.5.14. Muzică. 157

1.2.5.15. Tehnologie. 162

1.2.5.16. Cultură fizică. 175

1.2.5.17. Fundamentele siguranței vieții. 178

1.3. Sistemul de evaluare a realizării rezultatelor planificate de însuşire a programului educaţional de bază al învăţământului general de bază. 185

2.1. Programul de dezvoltare a activităților educaționale universale, inclusiv formarea competențelor elevilor în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, activități educaționale, de cercetare și de proiect. 199

2.2. Programe exemplare de materii de formare, cursuri. 227

2.2.1 Prevederi generale. 227

2.2.2. Conţinutul principal al disciplinelor la nivelul învăţământului general de bază. 228

2.2.2.1. Limba rusă. 228

2.2.2.2. Literatură. 236

2.2.2.3. Limbă străină. 258

2.2.2.4. A doua limbă străină (pe exemplul englezei)267

2.2.2.5. istoria Rusiei. Istoria generală. 275

2.2.2.6. Stiinte Sociale. 316

2.2.2.7. Geografie. 321

2.2.2.8. Matematica. 343

2.2.2.9. Informatica. 371

2.2.2.10. Fizică. 382

2.2.2.11. Biologie. 391

2.2.2.12. Chimie. 405

2.2.2.13. Artă. 410

2.2.2.14. Muzică. 416

2.2.2.15. Tehnologie. 428

2.2.2.16. Cultură fizică. 440

2.2.2.17. Fundamentele siguranței vieții. 443

2.3. Programul de educație și socializare a elevilor. 450

2.4. Programul lucrărilor corective.. 492

3. Secțiunea organizatorică a programului educațional de bază exemplar al învățământului general de bază. 506

3.1. Curriculum exemplar pentru învățământul general de bază. 506

3.1.1. Calendar academic aproximativ. 516

3.1.2. Exemplu de plan pentru activități extracurriculare. 517

3.2.Sistemul condiţiilor de implementare a programului educaţional principal. 521

3.2.1. Descrierea condițiilor de personal pentru implementarea programului educațional principal al învățământului general de bază. 521

3.2.2. Condiții psihologice și pedagogice pentru implementarea programului educațional principal al învățământului general de bază. 527

3.2.3. Condiții financiare și economice pentru implementarea programului educațional de învățământ general de bază. 529

3.2.4. Condiţii materiale şi tehnice pentru implementarea programului educaţional principal.. 541

3.2.5. Informații și condiții metodologice pentru implementarea programului educațional principal al învățământului general de bază 544

Registrul programelor educaționale este o bază de date de informații care sistematizează programe educaționale exemplare și adaptate la nivel federal. Lucrarea este efectuată și stocată pe suport electronic. Registrul este alcătuit după principii metodologice, organizatorice și software și tehnice, datorită cărora se realizează interacțiunea serviciului cu alte rețele de telecomunicații și sisteme informaționale de stat.

Registrul standardelor educaționale de stat federale: un program educațional exemplar

Acces la registru:

• liber și universal;
• fără restricții privind numărul de apeluri către sistemul informatic de la fiecare utilizator.

Registrul programelor educaționale pentru Standardul Educațional de Stat Federal: principii de compilare

Crearea Registrului a fost inițiată de reprezentanți ai Ministerului Educației și Științei, care au decis astfel să faciliteze procesul de elaborare a programelor educaționale pentru grădinițe și școli. Întrucât programele de învățământ sunt destul de variabile și prezentate într-o mare varietate, astfel încât instituțiile de învățământ să le poată alege pe cele potrivite pentru implementarea și familiarizarea părților interesate (reprezentanți ai administrației, profesori, lucrători metodologi, public), sistematizarea acestora este necesară.

PENTRU CE ÎNCĂLCĂRI VA FI AMANDIZAT DIRECTORUL?

Când compilați un program educațional pentru standardul educațional de stat federal, nu uitați de programul de clasă. Acesta este un document obligatoriu, pentru lipsa căruia directorul este amendat de Rosobrnadzor. O mostră o găsiți în revista „Manualul șefului unei instituții de învățământ” Descărcați exemplu de rutină de exerciții 2019/20

Completarea portalului web al registrului de programe educaționale pentru anul universitar 2018-2019 conform standardului educațional de stat federal este reglementată de legea „Cu privire la educație în Federația Rusă”. În capitolul 2 art. Alineatul 12, paragraful 11, se referă la crearea unui POEP sau a unui registru de programe educaționale de bază exemplare. Informațiile sunt organizate după metode ierarhice și fațetate. programe pe niveluri educaționale la POOP:

• educatie prescolara;
• primar;
• învăţământ general de bază;
• secundar, care la rândul său este subdivizat în POOP de profiluri umaniste, științe naturale, socio-economice, universale și tehnologice.

Un grup separat este ocupat de programe:

• lucru corectiv cu elevii;
• pe subiecte academice;
• formarea UUD;
• munca extracurriculara.

Registrul este menținut de un operator aprobat de Minister, care gestionează serverele și resursele web găzduite în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. De asemenea, colectează, prelucrează și analizează resursele informaționale ale sistemului, efectuează o examinare a programelor depuse și le plasează pe portalul web. Sarcinile organizației operatorului includ documentarea atentă a tuturor proceselor: emiterea concluziilor, executarea protocoalelor, pregătirea comenzilor.

Prevederi generale ale registrului de programe educaționale pentru Standardul Educațional de Stat Federal 2018-2019

Crearea și funcționarea Registrului depind direct de respectarea condițiilor organizatorice, legale, de informare și tehnice, de personal și de finanțare suficientă. Pentru a asigura accesul deplin la informații, se va putea trece de pe portalul web al Registrului la diverse portaluri educaționale, inclusiv site-ul web al Ministerului Educației și Științei.

Pentru cine este Registrul? Baza de date a programelor este necesară pentru profesori și educatori, șefi de școli și instituții de învățământ preșcolar, metodologi, reprezentanți ai sistemului de educație pedagogică suplimentară și organizații de învățământ profesional, angajații organelor guvernamentale, părinții elevilor și elevii instituțiilor de învățământ preșcolar.

Toți utilizatorii portalului web pot fi împărțiți condiționat în grupuri:

• organizația de exploatare, care este desemnată de Ministerul Educației și Științei și are acces la toate secțiunile bazei de date, inclusiv la partea închisă, pentru a putea introduce și modera textele PEP, adăuga reportaje de știri, anunțuri de evenimente , expertize, ordine ministeriale;
• anonim - utilizatori care nu au fost înregistrați, dar pot vizita toate secțiunile portalului web, pot studia informații, pot descărca orice fișiere deschise pentru acces gratuit, pot participa la discuția PEP, care sunt în curs de examinare;
• Administrator de registru - un reprezentant al organizației operatorului care are dreptul de a accesa toate secțiunile sistemului informatic și poate face orice modificări asupra acestuia;
• expert în discuții publice - un utilizator care a fost înregistrat și poate adăuga comentarii la programele care sunt în curs de examinare.

De ce se dezvoltă Registrul? Baza de date organizează și ia în considerare programele educaționale în funcție de starea acestora (elaborate, implementate, finalizarea acțiunii, finalizate), înregistrează modificările care au fost aduse EEP. Datorită lui, profesorii și instituțiile de învățământ primesc asistența metodologică necesară pentru alegerea programelor existente și dezvoltarea propriilor programe.

Se vor putea atinge obiectivele stabilite pentru Registrul dacă sunt create condiții favorabile pentru:

• numărul maxim de dezvoltatori de software au fost implicați în lucrare;
• activitățile experților și ale consiliului coordonator pentru examinarea programelor au fost publice, iar rezultatele acestora au fost disponibile publicului;
• a avut loc o discuție publică și o evaluare deschisă înainte ca ERP să fie introdus în registru;
• pentru a răspunde solicitărilor utilizatorilor și a actualiza structura sistemului informațional.

Care sunt sarcinile Registrului? Un sistem informatic de acest tip este conceput pentru a îndeplini sarcini legate de căutarea, sistematizarea, stocarea și utilizarea confortabilă a prevederilor programelor educaționale. Registrul programelor educaționale al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse permite:

• ține evidența PEP-ului aprobat, modificărilor aduse programelor, informații despre calitatea acestora;
• procesează și caută automat informații despre programe;
• colectează informații și analizează ulterior date privind frecvența solicitărilor de către diferite grupuri de utilizatori către Registrul;
• utilizarea sistemului în scopuri științifice, dezvoltarea tehnologiilor pentru rezolvarea problemelor dezvoltării învățământului preșcolar și secundar general;
• păstrează și protejează informațiile conținute în Registrul;
• îmbunătățirea principiilor pentru efectuarea unei analize comparative a programelor, evaluarea tendințelor în procesul educațional rusesc și perspectivele de dezvoltare a acestuia;
• să creeze condiții de concurență sănătoasă între dezvoltatorii de software care, având acces liber la textele altor PEP, vor putea evalua cu atenție și corecta erorile tactice din activitatea lor;
• să formeze practica examinării, protejării și prevenirii programelor din atitudinea necinstită față de implementarea acesteia;
• menține cerințe uniforme pentru calitatea programelor educaționale pe teritoriul Federației Ruse și, în viitor, creează condiții pentru dezvoltarea de noi standarde.

Când creați un registru de programe educaționale pentru Standardul Educațional de Stat Federal, asigurați-vă că acordați atenție perioadelor de păstrare a documentelor școlare. Verifică-le într-un serviciu online convenabil

Se crede că registrul de programe educaționale exemplare conform standardului educațional de stat federal va avea un impact pozitiv asupra dezvoltării educației în Rusia. Va deveni posibil accesul liber la textele programelor și discuția publică a acestora, examinările și evaluările de către specialiști și cetățeni de rând. Astfel, interesul pentru dezvoltarea educației și extinderea numărului de programe va crește nu numai în rândul lucrătorilor din educație, ci și în rândul altor grupuri ale populației. Arsenalul de instrumente pentru elaborarea programelor va fi extins, inclusiv cursuri de perfecţionare, recomandări ştiinţifice şi metodologice.

În acest sens, experții vor avea mai multe oportunități de dezvoltare a gândirii practice și științifice, iar managerii vor avea mecanisme pentru alegerea unui PEP pentru instituția lor de învățământ și efectuarea unei examinări bazate științific a opțiunilor propuse. Educatorii obișnuiți cu ajutorul Registrului se vor pregăti pentru dezvoltarea propriilor versiuni de curriculum, extinzând orizonturile de viziune ale propriului domeniu educațional.

Pe lângă sarcinile cheie, Registrul va îndeplini funcții suplimentare:

1. Eliberarea unui extras din registru și a unui certificat de includere a POOP în document.
2. Asistență metodologică pentru dezvoltatori originali pe baza unora exemplare.
3. Organizarea de intalniri si intalniri instructive si metodologice.

Registrul de programe educaționale de bază exemplare: întocmire și modificare

Documentul indică datele pașaportului fiecărui program și numărul acestuia în registru, prin care poate fi identificat. Fiecare POOP primește automat un număr care nu poate fi schimbat ulterior. Pentru ca programele să poată fi comparate între ele, atunci când se decide alegerea unuia sau altuia PEP, registrul de programe educaționale cuprinde informații despre fiecare dintre ele sistematizate în funcție de anumiți parametri. Parametrii de comparație sunt selectați și aprobați de consiliul coordonator. Informații complete și succinte despre program sunt transmise de către dezvoltatorii săi organizației de exploatare pentru ca consiliul de coordonare să îl examineze și să îl aprobe.

Principiile generale pentru formarea registrelor federale sunt aplicabile întocmirii Registrului. Cheia acestora este principiul unei singure ordini de forme, metode și abordări pentru a realiza comparabilitatea informațiilor. În plus, atunci când alcătuiesc un sistem informațional, aceștia sunt ghidați de alte principii.

Pentru ca o cerere să fie luată în considerare pentru examinare, PEP este verificată pentru conformitatea cu următoarele cerințe:

1. Pașaportul programului este emis corect.
2. POOP conține secțiuni țintă, organizaționale și de conținut care îndeplinesc cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.
3. Există un glosar cu explicații pentru toate abrevierile și denumirile, conceptele și termenii prezentați în program.
4. A fost inclusă o listă de documente metodologice și de reglementare, surse literare care au fost utilizate în dezvoltarea programului.
5. Există recomandări metodologice pentru educatori cu privire la adaptarea sau dezvoltarea unui program de bază bazat pe PEP.
6. Există o secțiune care indică perspectivele de implementare a ERP în următorii câțiva ani.

Cererea se face în triplu exemplar în format hârtie, fiecare fiind certificat prin semnătura șefului și sigiliul organizației, precum și pe orice suport electronic.

Pentru a intra în registrul programelor educaționale conform standardului educațional de stat federal, programele adaptate și exemplare sunt supuse evaluării de către colegi. În același timp, o evaluare pozitivă nu este suficientă pentru ca PEP să fie inclus în Registrul, cel puțin două organizații de experți trebuie să întocmească un rezumat pozitiv al programului, care să se bazeze nu pe o opinie subiectivă, ci pe parametrii și criterii de evaluare aprobate de Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei. În concluzia examinării, experții recomandă sau nu recomandă includerea programului în Registru.

Organizația de exploatare nu numai că face modificări în implementarea examinării, ci și, împreună cu consiliul coordonator, elaborează procedura de efectuare a acestora.

• Toți utilizatorii Registrului pot studia textele PEP, astfel, programele sunt supuse discuției publice, dar recenzenții trebuie să-și exprime o opinie motivată, dar subiectivă emoțional. Sunt create argumente „pentru” sau „împotriva” aprobării programului, sunt elaborate sondaje pentru ca participanții să poată respinge sau susține opiniile altor utilizatori.
• Discuția deschisă permite nu numai atragerea opiniilor utilizatorilor obișnuiți, ci și formarea unei comunități de neprofesioniști care, împreună cu experți profesioniști din industrie, vor efectua examinarea aplicațiilor programului.
• După înregistrare, utilizatorii pot trimite propuneri printr-un formular special de modificare a listei actelor juridice care reglementează activitatea Registrului, de a face propuneri de îmbunătățire a sistemului informațional.

Menținerea registrului federal al programelor educaționale exemplare

Registrul Programelor Educaționale Adaptate este o bază de date creată ca ajutor metodologic pentru grădinițe și școli, care, folosind programe exemplare, vor putea să dezvolte unele originale.

Pe măsură ce proiectele sunt dezvoltate, textele sunt moderate, iar PEP-ul expiră, Registrul se completează. Datele noi sunt introduse în sistemul informatic numai pe baza ordinului Ministerului Educației și Științei. Organizația de exploatare formează, structurează, reglementează și distribuie informațiile conținute în baza de date.

Până la finalizarea completă a proiectului Registrului, acesta poate fi găzduit pe serverul executantului, iar apoi transferat pe serverele organizației de exploatare care îndeplinesc cerințele tehnice ministeriale și au fost aprobate de acesta. Accesul la Registrul se deschide după emiterea ordinului relevant al Ministerului Educației și Științei. Utilizatorii ar trebui să se poată înregistra pe portalul Registrului, să caute date despre participanții Registrului și în conformitate cu datele pașapoartelor din program.

Organismul de exploatare care supraveghează Registrul îndeplinește o serie de funcții:

• introduce informații despre obiectele contabile în baza de date prin atribuirea de numere de registru acestora (în termen de o lună de la emiterea ordinului de ministru privind introducerea PEP în portalul web, administratorul anunță dezvoltatorii programului că proiectul lor a fost introdus în portalul web). );
• include modificări ale Registrului;
• efectuează contabilizarea obiectelor sistemului informațional și monitorizarea acestora;
• monitorizează și analizează utilizarea obiectelor Registry pentru a colecta statistici fiabile privind frecvența apelurilor către program, evaluarea utilizatorului acestuia, natura feedback-ului asupra SOOP;
• exclude informații despre programe din Registry, anulând numărul lor de registru, încetând monitorizarea și transferul de informații în arhivă.

Organizațiile-dezvoltatorii pot depune cereri de corectare a textului programelor care sunt deja incluse în Registrul. Se întocmește în scris și apoi se trimite la organizația de exploatare, indicând datele pașaportului programului și numărul său de înregistrare. Decizia privind oportunitatea efectuării modificărilor este luată de consiliul coordonator, despre care organizația de exploatare trebuie să informeze dezvoltatorii programului în termen de o lună. Dacă sunt necesare modificări de natură tehnică, organizația operatorului le face în mod independent.

Lichidarea registrului exemplarelor se efectuează în conformitate cu legea aplicabilă. După lichidare, informațiile sunt transferate la Arhivele Statului.

Ministerul Educației și Științei coordonează alocarea de fonduri către organizația de exploatare pentru examinarea și întreținerea portalului web al Registrului. Finanțarea se realizează în funcție de sarcina statului, pe care organizația operatorului o primește timp de un an. Organizațiile de experți sunt implicate gratuit, dezvoltatorii sunt încurajați să se angajeze din proprie inițiativă în condiții similare.

Structura registrului de stat al programelor educaționale conform Federal State Educational Standards LLC

Portalul web al Registrului ERP include în mod necesar nouă secțiuni

• Secțiunea 1. Registrul federal unificat al programelor educaționale de bază exemplare
• Secțiunea 2. Registrul de programe educaționale exemplare
• Secțiunea 3. Activități
• Secțiunea 4. Lucrările consiliului coordonator
• Secțiunea 5. Examinarea PEP la toate nivelurile de învățământ general
• Secțiunea 6 Comentariu public
• Sectiunea 7. Serviciul metodologic
• Secţiunea 8. Baza documentelor normative
• Secțiunea 9. Contactele/informațiile din registru vor fi prezentate în „fereastră” de contacte

Sectiunea 1.

Descrierea generală a Registrului programelor educaționale pentru standardul educațional de stat federal include:

• Enumerarea obiectivelor, sarcinilor bazei de date, grupuri-țintă pentru care se creează sistemul informațional.
• Cadrul de reglementare al proiectului (acte legislative, ordine ministeriale, hotărâri ale consiliului coordonator).
• Informații despre procedura de introducere a datelor în Registrul, organizațiile de dezvoltare și cerințele care le sunt prezentate.
• Cerințe pentru PEP, care sunt prezentate în cadrul examenului profesional și tehnic, lista documentelor pentru examinare și procedura de depunere a acestora, principiile de promovare a examenului.

În această secțiune, la subsecțiunea privind obținerea unui certificat de înscriere a PEP în Registrul sunt enumerate motivele pentru care programul este introdus în baza de date:

• opiniile experților de diferite tipuri de examinări;
• recomandările Consiliului pentru selecția ET;
• Ordin al Ministerului Educaţiei.

Este specificată procedura de eliberare a certificatului și frecvența de actualizare a informațiilor privind documentele eliberate.

Descrie procedura de radiere a unui program din Registrul sau emiterea unui refuz de înscriere, enumeră motivele unei astfel de decizii și ordinele ministeriale care reglementează plasarea programelor în Registr.

Sectiunea 2

În conformitate cu partea 11 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, Art. 2326; Nr. 23, art. 2878; Nr. 27, art. 3462; Nr. 30, art. 4036; Nr. 48, art. 6165; 2014, Nr. 6, art. 562, art. 566; Nr. 19, articolul 2289) și paragraful 5.2.7 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 nr. 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013) , Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, 4702; 2014, Nr. 2, art. 126; Nr. 6, art. 582; Nr. 19, art. 2289), ordon:

Aprobați Procedura anexată pentru elaborarea programelor educaționale de bază exemplare, efectuarea examinării acestora și ținerea unui registru al programelor educaționale de bază exemplare.

ministru

D.V. Livanov

Aplicație

Ordin
dezvoltarea de programe educaționale de bază exemplare, efectuarea examinării acestora și menținerea unui registru de programe educaționale de bază exemplare
(aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 mai 2014 nr. 594)

1. Prezenta Procedură definește regulile de elaborare a programelor educaționale de bază exemplare, de desfășurare a examinării acestora și de menținerea unui registru de programe educaționale de bază exemplare (denumit în continuare programul exemplar).

Această Procedură nu stabilește caracteristicile dezvoltării, implementării; examinarea și includerea în registru a programelor de educație profesională de bază exemplare care conțin informații care constituie secret de stat și a programelor de educație profesională de bază exemplare în domeniul securității informațiilor.

2. Programele exemplare sunt dezvoltate în funcție de:

programe de învăţământ general de bază (programe educaţionale de învăţământ preşcolar, programe educaţionale de învăţământ primar general, programe educaţionale de învăţământ general de bază, programe educaţionale de învăţământ secundar general);

programe educaționale profesionale de bază (programe educaționale din învățământul secundar profesional - programe de formare pentru muncitori calificați, angajați, programe de formare pentru specialiști de nivel mediu; programe educaționale de învățământ superior - programe de licență, programe de specialitate, programe de masterat, programe de pregătire științifică și personal pedagogic din scoala universitara (adjunct), programe de rezidentiat, programe de asistenta-stagiu);

principalele programe educaționale din punct de vedere al disciplinelor, cursurilor de discipline (module).

3. Programele educaționale de bază exemplare sunt dezvoltate ținând cont de nivelul lor și se concentrează pe baza standardelor educaționale ale statului federal, cu excepția cazului în care se prevede altfel prin Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” * (1). Programele exemplificative includ documentația educațională și metodologică recomandată (curriculum exemplar, programul de studii calendaristic exemplar, programele de lucru exemplare pentru discipline, cursuri, discipline (module), alte componente), care determină volumul și conținutul recomandat al educației la un anumit nivel și (sau ) anumite direcții, rezultate planificate ale derulării programului de învățământ, condiții aproximative pentru activități educaționale, inclusiv calcule aproximative ale costurilor standard de furnizare a serviciilor publice pentru implementarea programului de învățământ* (2).

4. Programele exemplare sunt dezvoltate în limba rusă și în conformitate cu această Procedură.

5. Proiectele de programe de educație generală de bază exemplare sunt elaborate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse și (sau) asociațiilor educaționale și metodologice din sistemul de învățământ general, proiectele de programe profesionale de bază exemplare sunt elaborate de participanții în relațiile din domeniul educației (denumite în continuare dezvoltatori).

II. Efectuarea unei examinări a proiectelor de programe de învățământ general de bază exemplare

6. Proiectele de programe exemplare sunt trimise de dezvoltatori pentru a organiza un examen la consiliul pentru programe de educație generală de bază exemplare (denumit în continuare consiliu), creat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

7. Consiliul, în termen de 7 zile lucrătoare de la data primirii proiectului de program exemplar, îl transmite organizației desemnate de acesta spre examinare (denumită în continuare organizație) și îl plasează pe site-ul internet fgosreestr.ru. rețeaua de informații și telecomunicații (denumită în continuare site-ul web) pentru a informa publicul .

Autoritățile de stat autorizate ale entităților constitutive ale Federației Ruse * (3) sunt implicate în examinarea programelor educaționale generale de bază exemplare, ținând cont de nivelul și focalizarea acestora (în ceea ce privește luarea în considerare a caracteristicilor regionale, naționale și etno-culturale) .

Programe exemplare în ceea ce privește subiectele, cursurile, disciplinele (modulele) care vizează obținerea de cunoștințe de către studenți despre fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Federația Rusă, despre principiile morale, despre tradițiile istorice și culturale ale religiei mondiale (religiile lumii), sunt supuse examinării în cadrul organizațiilor religioase centralizate pentru conformitatea conținutului lor cu dogmele, tradițiile istorice și culturale ale acestei organizații în conformitate cu regulamentele sale interne* (4).

8. Organizația, în termen de o lună de la primirea proiectului de program exemplar, întocmește o opinie de expertiză și o transmite consiliului.

9. Un proiect de program exemplar cu o opinie de expertiză atașată se examinează în ședința consiliului în termen de 30 de zile lucrătoare de la data primirii acestora de către consiliu.

10. Pe baza rezultatelor analizei proiectului, consiliul ia una dintre următoarele decizii:

11. Hotărârea consiliului este întocmită într-un protocol, a cărui copie este transmisă Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse în termen de 5 zile lucrătoare de la momentul luării deciziei de către consiliu.

12. Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse trimite dezvoltatorului un extras din procesul-verbal al ședinței consiliului cu decizia consiliului de a respinge proiectul sau de a trimite proiectul spre revizuire în termen de 5 zile lucrătoare de la data data adoptării hotărârii relevante de către consiliu.

13. Atunci când un proiect finalizat este primit de către Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, pentru care consiliul a decis să-l trimită spre revizuire cu reexaminare ulterioară de către consiliu, proiectul menționat este re-afișat pe site, examinarea acestuia. se efectuează şi se examinează de către consiliu în conformitate cu prezenta Procedură .

III. Efectuarea unei examinări a proiectelor de programe profesionale de bază exemplare

14. Proiectele de programe exemplare sunt transmise de către dezvoltatori asociațiilor educaționale și metodologice din sistemul de învățământ profesional pentru a organiza un examen.

15. Dezvoltarea de programe exemplare pentru formarea personalului științific și pedagogic în studii postuniversitare este asigurată de autoritățile executive federale, în care legislația Federației Ruse prevede serviciu militar sau alt serviciu echivalent cu acesta, serviciu în organele afacerilor interne , serviciu în organele de control al circulației stupefiantelor și substanțelor psihotrope , programe de stagiu postuniversitar exemplare - organul executiv federal responsabil cu dezvoltarea politicii de stat și reglementarea legală în domeniul culturii, programe de rezidențiat exemplar - organul executiv federal responsabil pentru dezvoltarea politicii de stat și a reglementării legale în domeniul sănătății *(5).

16. Asociația educațională și metodologică din sistemul de învățământ profesional, în termen de 7 zile lucrătoare de la data primirii proiectului de program exemplar, îl transmite spre examinare organizației determinate de aceasta (denumită în continuare organizație) și îl plasează pe site-ul fgosreestr.ru în rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumit în continuare site-ul web) pentru a informa publicul.

Programe exemplare în ceea ce privește subiectele, cursurile, disciplinele (modulele) care vizează obținerea de cunoștințe de către studenți despre fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Federația Rusă, despre principiile morale, despre tradițiile istorice și culturale ale religiei mondiale (religiile lumii), sunt supuse examinării în cadrul organizațiilor religioase centralizate pentru conformitatea conținutului lor cu dogmele, tradițiile istorice și culturale ale acestei organizații în conformitate cu reglementările sale interne* (6).

17. Organizația, în termen de o lună de la primirea proiectului de program exemplar, întocmește o opinie de expertiză și o transmite consiliului.

18. Proiectul de program exemplar cu expertiza anexată se examinează în ședința asociației educaționale și metodologice din sistemul de învățământ profesional în termen de 30 de zile lucrătoare de la data primirii acestora.

19. Pe baza rezultatelor luării în considerare a proiectului, asociația educațională și metodologică din sistemul de învățământ profesional ia una dintre următoarele decizii:

a) aproba programul exemplar;

b) aprobă programul exemplar și mută programul exemplar anterior în secțiunea arhivă a registrului;

c) respinge proiectul de program exemplar;

d) trimite proiectul de program exemplar spre revizuire cu reexaminare ulterioară în ședința consiliului.

20. Hotărârea asociației educaționale și metodologice în sistemul de învățământ profesional se întocmește într-un protocol, a cărui copie se transmite dezvoltatorilor în termen de 5 zile lucrătoare de la data deciziei.

21. Atunci când un proiect revizuit este primit de către o asociație educațională și metodologică din sistemul de învățământ profesional, pentru care s-a decis trimiterea lui spre revizuire cu reexaminare ulterioară, proiectul menționat este re-afișat pe site, examinarea lui este efectuate și revizuite în conformitate cu prezenta Procedură.

IV. Mentinerea unui registru de programe exemplare

22. Registrul de programe exemplare (denumit în continuare registrul) este un sistem informatic de stat* (7), care se menține pe suporturi electronice și funcționează în conformitate cu principii organizatorice, metodologice și software și hardware uniforme care asigură compatibilitatea și compatibilitatea acestuia. interacţiunea cu alte sisteme informaţionale ale statului şi reţele de informare şi telecomunicaţii.

23. Informațiile cuprinse în registru sunt disponibile publicului*(8).

24. Organizațiile cărora li se acordă dreptul de a ține registrul sunt înființate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse * (9) (denumit în continuare operator).

25. Registrul se ține de către operator prin:

înscrierea în registrul de programe exemplare, detaliile deciziei de aprobare a programului exemplar, transferul programelor exemplare la secția de arhivă pentru care s-a luat o astfel de decizie, detaliile deciziei de transfer al programului exemplar în secțiunea arhivă. ;

suport tehnic pentru funcționarea registrului;

prelucrarea automată a informațiilor conținute în registru;

asigurarea accesului la programele eșantion conținute în registru;

asigurarea securității informațiilor conținute în registru;

asigurarea protecţiei informaţiilor cuprinse în registru.

26. Registrul este menținut folosind hardware și software care au trecut verificarea și certificarea corespunzătoare.

27. După aprobare, Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse sau o asociație educațională și metodologică din sistemul de învățământ profesional trimite un exemplu de program operatorului în termen de 10 zile lucrătoare.

28. Operatorul înscrie în registru un program exemplar în termen de 5 zile lucrătoare de la data primirii acestuia.

29. Decizia de transferare a programului exemplar inclus în registru la secția arhivă este transmisă de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse sau de asociația educațională și metodologică din sistemul de învățământ profesional în termen de 10 zile lucrătoare de la momentul unei astfel de decizia se ia operatorului.

30. Operatorul transferă la secția de arhivă un program exemplar inclus în registru în termen de 5 zile lucrătoare de la data primirii de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse sau de la o asociație educațională și metodologică din sistemul de învățământ profesional al corespunzătoare. decizie.

_____________________________

*(1) Partea 9 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(2) Clauza 10 din articolul 2 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(3) Partea 12 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(4) Partea 3 a articolului 87 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(5) Partea 13 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(6) Partea 3 a articolului 87 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(7) Partea 10 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(8) Partea 10 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, pct. 2878; nr. 27, pct. 3462; nr. 30, pct. 4036; nr. 48, pct. 6165; 2014, nr. 6, pct. 562, pct. 566; nr. 19 , articolul 2289).

*(9) Partea 11 a articolului 12 din Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, art. 2326; nr. 23, art. 2878; nr. 27, art. 3462; nr. 30, art. 4036; nr. 48, art. 6165; 2014, nr. 6, art. 562, art. 566; nr. 19, articolul 2289).

Prezentare generală a documentului

A fost stabilită procedura de elaborare a unor programe educaționale de bază exemplare. În același timp, nu definește caracteristicile în raport cu programele care conțin secrete de stat sau aparțin domeniului tehnologiei informației.

Programele exemplare sunt compilate ținând cont de nivelul lor și se concentrează pe baza standardelor educaționale ale statului federal. Acestea includ documentația educațională și metodologică recomandată (curriculum, calendar academic, programe de lucru pentru discipline, cursuri, discipline (module), alte componente). Ea definește volumul și conținutul educației la un anumit nivel și (sau) focalizare. Rezultatele planificate ale însușirii programului educațional. Condiții aproximative ale activității educaționale. Inclusiv calculele costurilor standard pentru furnizarea de servicii publice pentru implementarea programului educațional.

Proiectele de programe de educație generală de bază exemplare sunt elaborate prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia și (sau) asociațiilor educaționale și metodologice din sistemul de învățământ general. Proiectele de programe profesionale de bază exemplare sunt pregătite de participanții la relații în domeniul educației.

Proiectele de programe sunt în curs de revizuire. Se stabilește procedura de implementare a acestuia. Pentru informarea publicului, acestea sunt postate pe site-ul fgosreestr.ru.

Programele exemplare aprobate sunt înscrise într-un registru special. Este în domeniul public. Au fost stabilite regulile de întreținere a acestei resurse.

În conformitate cu articolele 12 și 28 din Legea federală nr. 273-FZ

BEP-urile exemplare sunt elaborate ținând cont de nivelul și concentrarea lor în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal și, pe baza rezultatelor examenului, sunt incluse în registrul de programe de educație generală de bază exemplare, care este sistemul informațional de stat: http: //www.fgosreestr.ru/.

În prezent, în conformitate cu hotărârea Asociației federale educaționale și metodologice pentru învățământul general (proces-verbal nr. 1/15 din 8 aprilie 2015), Programul educațional de bază model al Învățământului general primar este inclus în registrul general de bază exemplar. programe educaționale (http://fgosreestr.ru/node /2067) și Programul educațional de bază aproximativ al învățământului general de bază (http://fgosreestr.ru/node/2068).

Programele de mai sus au fost îmbunătățite semnificativ în comparație cu versiunile anterioare, au clarificat, concretizat, consolidat metodic prevederile referitoare la rezultatele stăpânirii POO (inclusiv luarea în considerare a conceptelor de educație filologică, matematică, istorică, introducerea complexul TRP), sistemul de evaluare, activități extracurriculare, evaluarea calității implementării BEP și multe altele.

BEP PE-urile incluse în registru au statut de documentație educațională și metodologică, și nu legală, prin urmare sunt de natură consultativă și sunt utilizate de școală la elaborarea propriului program educațional de bază.

PEP PA sunt acceptate de organele colegiale de conducere ale organizației de învățământ în conformitate cu Carta si nu necesita aprobarea, examinarea și aprobarea în autoritățile executive regionale și administrațiile locale care gestionează educația.

Programul educațional principal al unei organizații educaționale devine obiectul evaluării externe în perioada de autorizare, acreditare de stat, precum și control și supraveghere de stat în domeniul educației.

Condițiile și procedura de dezvoltare a programului educațional principal sunt stabilite printr-un act de reglementare local separat al organizației educaționale generale, în conformitate cu legislația Federației Ruse, în modul stabilit de Cartă, care ar trebui să indice:

procedura și frecvența de desfășurare a BEP OO sau de modificare a programului educațional de bază actual (în conformitate cu frecvența de actualizare a standardelor educaționale, precum și în legătură cu schimbările din viața unei organizații educaționale);

componența participanților la dezvoltarea OO OO, puterile și responsabilitățile acestora.

procedura de discutare a proiectului OOP OO;

procedura de aprobare a OO OO şi punerea în funcţiune.

Programul educațional principal de învățământ general este implementat de o organizație educațională în conformitate cu cerințele normelor și normelor sanitare și epidemiologice de stat (în cursul dezvoltării sale se iau în considerare modificări în ceea ce privește volumul total al sălii de clasă și extrașcolarului maxim admisibil). , volumul zilnic de lucru, posibilitatea alternarii clasei si

activităţi extraşcolare (clauzele 17, 20, 21) 6 . Formele de organizare a procesului de învățământ, alternarea activităților de clasă și extrașcolare în cadrul implementării programului educațional principal de învățământ general sunt determinate de organizația educațională.

Programul educațional principal al învățământului general conține o parte obligatorie și o parte formată de participanții la procesul de învățământ. Partea obligatorie a programului educațional de bază al învățământului primar general este de 80%, iar partea formată de participanții la procesul de învățământ este de 20% din volumul total al educației de bază.

programe. La nivelul învăţământului general de bază, acest raport este de 70%, respectiv 30%, iar la nivelul învăţământului secundar general, de 60% şi respectiv 40% 7 . Acest raport de părți ale OOP OO ar trebui să fie reprezentat în fiecaredin trei secțiuni ale programului educațional principal:țintă, conținut și organizație.

Structura OO OO ar trebui să includă:

a) Secțiunea țintă: notă explicativă;

rezultatele planificate ale însușirii programului educațional principal de către elevi;

un sistem de evaluare a atingerii rezultatelor planificate de însuşire a programului educaţional principal.

un program pentru dezvoltarea activităților educaționale universale (un program pentru formarea deprinderilor și abilităților educaționale generale);

programe de materii individuale, cursuri; program de educație și socializare; program de remediere.

c) Secţiunea organizatorică: curriculum;

planul activităților extrașcolare; programul de studii calendaristice;

sistem de condiții pentru implementarea programului educațional principal în conformitate cu cerințele Standardului.

Trebuie avut în vedere că s-au adus modificări OO OO, conform cărora sectiunea organizatoricaîmpreună cu programa, planul de activități extracurriculare a adăugat:

programul de studii calendaristice(Ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 29 decembrie 2014 nr. 1643, 1644, 1645 au clarificat că „orarul calendaristic de studii ar trebui să determine alternarea activităților educaționale (clase și extrașcolare) și pauzele planificate în obținerea educației. pentru recreere și alte scopuri sociale (sărbători) pentru perioadele calendaristice ale anului universitar: datele începutului și sfârșitului anului universitar; durata anului universitar, trimestrele (trimestrele); termenele și durata vacanțelor; termenele pentru certificările intermediare " );

în sistemul de condiții de implementare a BEP - materiale de evaluare și metodologice;

alte componente la latitudinea organizaţiei educaţionale.

Astfel, BEP este un act normativ local care definește scopurile, obiectivele, rezultatele planificate, conținutul și organizarea procesului de învățământ la fiecare nivel de învățământ general dintr-o anumită organizație de învățământ 8, ținând cont de caracteristicile, componența elevilor, locația. , oportunități pedagogice.

La implementarea programelor educaționale ale organizațiilor se poate folosi o formă de organizare a activităților educaționale, bazată pe principiul modular de prezentare a conținutului programului educațional și construirea curriculei, folosind tehnologii educaționale adecvate. 9

În cadrul Legii federale nr. 273-FZ, programele educaționale sunt implementate de o organizație care desfășoară activități educaționale, atât în ​​mod independent, cât și prin forme de rețea de implementare a acestora 10 .

Potrivit articolului 15 din Legea federală nr. 273-FZ, „o formă de rețea de implementare a unui program educațional este o implementare comună a unui program educațional de către mai multe organizații implicate în activități educaționale, cu implicarea, dacă este necesar, a organizațiilor științifice, organizații de cultură, sport și alte organizații care dispun de resursele necesare pentru implementarea practicilor de formare, formare și muncă și a altor tipuri de activități educaționale prevăzute de programul educațional relevant, prin organizarea interacțiunii în rețea.

Programe de lucru pentru discipline academice (cursuri)

Programele de lucru pentru discipline academice (cursuri) fac parte integrantă din secțiunea de fond a programului educațional principal al unei organizații de învățământ general. Ele pot fi întocmite de profesorii unei organizații de învățământ, ținând cont de programe exemplare pentru disciplinele academice individuale (cursurile) de învățământ general cuprinse în registrul de stat.

Exemple de programe nu poate fi folosit ca muncitori,întrucât nu stabilesc succesiunea studierii materialului și distribuirea acestuia pe clasă sau pe an de studiu, nu reflectă trăsăturile programului educațional al școlii, contingentul de elevi, sistemul metodologic și stilul individual al profesorului. .

Profesorii au dreptul să dezvolte și să aplice programe de drepturi de autor și metode de predare și educație în limitele educaționale implementate.

program, subiect individual, curs, disciplină (modul).

Programele de lucru ale disciplinelor sunt elaborate în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal al OO, ținând cont de programele de lucru exemplare ale subiecților.

Programe de lucru pentru disciplinele academice (cursuri) de primar generaleducaţie.

Structura programului de materii și cursuri este determinată de Standardul Educațional de Stat Federal al IEO 11 și ar trebui să conțină:

o notă explicativă care precizează scopurile generale ale învățământului primar general, ținând cont de specificul disciplinei, cursului; caracteristici generale ale materiei, curs; descrierea locului materiei, curs din programa; descrierea orientărilor valorice ale conținutului subiectului; rezultatele personale, meta-subiecte și subiecte ale stăpânirii unei anumite discipline academice, curs;

descrierea suportului material și tehnic al procesului de învățământ. În acest caz într-o notă explicativă ar trebui precizată valabilitatea acelor modificări și completări care îl deosebesc de programul exemplar din materie, inclusiv caracteristicile programului educațional principal al școlii, contingentul de elevi și sistemul metodologic al profesorilor.

Astfel, partea variabilă a programului de lucru pentru materie (curs) se va reflecta într-o măsură mai mare în nota explicativă.

Planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de educațieactivitatile elevilor se intocmeste strict in conformitate cu manualul, conform caruia se desfasoara instruirea.

Rezultate personale, metasubiect, subiectînvăţarea subiectului, trebuie specificat cursul, inclusiv rezultatele studiucurs prin ani de studiu.

În plus, rezultatele educaționale ar trebui adăugate prin modificarea conținutului, trebuie specificate rezultatele pentru două niveluri de însuşire a curriculumului: ce va învăța studentul în procesul de studiere a cursului și ce va putea învăța în procesul de studiind cursul.

În capitolul „Suport material și tehnic al procesului educațional” la subiect, cursul indică un manual, materiale didactice, o listă de literatură pentru studenți care le dezvoltă interesul cognitiv pentru materie, materiale de control și măsurare, resurse educaționale digitale (DER), resurse educaționale electronice (EOR), mijloace didactice tehnice. , echipamente educaționale și practice etc.

Structura programului de lucru pentru subiectul (cursul) din cadrulimplementarea GEF al învățământului general de bază este definită de documentul normativ 12 și cuprinde următoarele secțiuni:

o notă explicativă care precizează scopurile generale ale învățământului general de bază, ținând cont de specificul disciplinei; caracteristici generale ale materiei, curs; descrierea locului materiei, curs din programa; rezultatele personale, meta-subiecte și subiecte ale stăpânirii unei anumite discipline academice, curs;

planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activități educaționale;

descrierea suportului educațional, metodologic și logistic al procesului de învățământ;

rezultate planificate ale studiului subiectului, curs.

Această structură a programului de lucru pentru materie (curs) este obligatorie la elaborarea unui curriculum de lucru pentru materie, ceea ce este oportun (de exemplu, „Istorie clasa 5-9”). Acest lucru vă permite să vedeți perspectiva, planificarea pas cu pas și progresul către rezultatele educaționale planificate pe an de studiu.

De asemenea, elaborarea unui program de lucru pentru o materie poate fi rezultatul muncii unei asociații metodologice a profesorilor de discipline, caz în care toți profesorii care predau această materie într-o anumită organizație de învățământ pot lucra la ea.

Structura programului de lucru pentru subiect, curs în cadrulimplementarea GEF al învățământului secundar general este definită de documentul normativ 13 și cuprinde următoarele secțiuni:

o notă explicativă care precizează scopurile generale ale învățământului secundar general, ținând cont de specificul disciplinei; caracteristici generale ale materiei, curs; descrierea locului materiei, curs din programa; rezultatele personale, meta-subiecte și subiecte ale stăpânirii unei anumite discipline academice, curs;

planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activități educaționale ale elevilor;

descrierea suportului educațional, metodologic și logistic al procesului de învățământ.

Această structură a programului de lucru pentru materie (curs) este obligatorie, precum și în școlile primare și gimnaziale este recomandabil se dezvolta la nivelul de invatare studii medii generale (clasele 10-11).

În conformitate cu cerințele standardului, studiul disciplinelor academice, cursurile la alegerea studenților se pot desfășura la un nivel de bază sau avansat. În conformitate cu aceasta, programele de lucru pentru disciplinele academice pot fi elaborate separat (un program de lucru pentru disciplina chimie (nivel de bază), un program de lucru pentru disciplina chimie (nivel avansat) sau în cadrul unui program de lucru, de bază. iar nivelurile avansate de studiere a unui subiect pot fi distinse.

O serie de discipline sunt de natură integrată și sunt incluse în programa învățământului secundar general ca o singură disciplină (limba și literatura rusă; limba și literatura maternă, matematică: algebră și începutul analizei, geometrie), așadar, astfel de subiecții ar trebui să aibă un singur program de lucru. În același timp, subiecte precum științe sociale, Rusia în lume, ecologie, științe naturale, educație fizică, siguranța vieții sunt studiate doar la un nivel de bază, care ar trebui să se reflecte în programul de lucru.

Programele de lucru pentru disciplinele academice (cursurile) sunt elaborate și aprobate de organizația de învățământ în mod independent și nu ar trebuisă fie supuse unei examinări și aprobări externe obligatoriiîn regional, mun iti organele de conducere ale palny de educație și servicii metodologice.

În plus, făcând parte din secțiunea de fond a programului educațional principal, acestea sunt fixate prin actul de reglementare local al organizației de învățământ cu privire la aprobarea programului educațional principal și nu necesită un ordin separat.

În programul de lucru al subiectului trebuie să se respecte același raport dintre părțile variabile și invariante ca și în ansamblu în PEP.

Planificare calendaristică (pe oră). este optionalparte a programului de lucru.

Prezența (obligația), frecvența de compilare, precum și forma sunt determinate de actul de reglementare local al organizației de învățământ. Este planificarea calendaristică-tematică care este un document personalizat care reflectă dezvoltarea programului într-o anumită clasă, organizată de un anumit profesor.

Modificările în cursul anului universitar sunt aduse calendarului și planificării tematice, și nu programului de lucru, deoarece implementarea acestuia trebuie asigurată pe deplin. Introducerea modificărilor ar trebui să fie stabilită prin actul de reglementare local al organizației educaționale.

În cazul în care o materie este implementată în detrimentul orelor din partea obligatorie a curriculumului și este sporită cu ore suplimentare din partea formată de participanții la relațiile educaționale (de exemplu, matematică - 4 ore din partea obligatorie + 1 oră de la partea opțională), a unul de lucruprogram la matematică cu 5 ore de predare pe săptămână.

În programul de lucru (articolul nr. 3), se face o înregistrare corespunzătoare asupra implementării programului prin ambele părți ale curriculumului. Dacă se adaugă material la partea variabilă care completează, extinde conținutul programului de bază (de exemplu, o introducere în geometrie, jocuri de logică, design matematic), atunci un program de lucru separat pentru acest curs este dezvoltat în conformitate cu cerințele de mai sus. (adică programele de lucru vor fi două - matematică (4 ore) și jocuri de logică (1 oră).

La elaborarea programelor de lucru, puteți utiliza constructorul de programe de lucru propus în timpul discuției publice a principalelor programe educaționale de învățământ primar și general de bază pe portalul corespunzător (http://edu.crowdexpert.ru).

Programele de studiu ale autorului, elaborate pe baza unor programe exemplare, pot fi considerate programe de lucru. Problema posibilității utilizării lor în structura principalului program educațional al școlii este decisă la nivelul organizației educaționale (scrisoare a Ministerului Educației și Științei din Rusia din 19 aprilie 2011 nr. 03-255 „ Cu privire la introducerea standardelor educaționale ale statului federal pentru învățământul general”).

Sprijinul didactic al programelor de lucru în disciplinele academice, cursurile care îndeplinesc cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar, de bază și secundar este determinat de lista federală de manuale recomandată de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă pentru utilizare. în implementarea celor cu acreditare de stat

programe de învăţământ primar general, de bază general, secundar general.

În conformitate cu paragraful 3. de la prezentul document, au dreptul organizațiile care desfășoară activități educaționale pe programe de învățământ general de bază utilizați în termen de cinci aniîn activități educaționale, dobândite înainte de intrarea în vigoare a prezentului ordin, manuale din Lista federală a manualelor recomandate de Ministerul Educației și Științei pentru utilizare în procesul de învățământ în învățământul general, instituții de învățământ special (corecțional) pentru anii 2013-2014. anul universitar 14 .

Atragem atenția asupra clarificărilor aduse Listei federale în legătură cu aprobarea standardului istoric și cultural (în prezent, liniile de manuale de istorie publicate de editurile Prosveshcheniye, Drofa și Russkoye Slovo au trecut de expertiza științifică a RIO) .

În conformitate cu standardul educațional de stat federal, rata de furnizare a activităților educaționale cu publicații educaționale este determinată pe baza calculului:

cel puțin un manual în formă tipărită și (sau) electronică, suficient pentru însușirea programului disciplinei pentru fiecare elev la fiecare materie cuprinsă în partea obligatorie a curriculum-ului programului de învățământ principal de învățământ primar, de bază și gimnazial general;

cel puțin un manual în formă tipărită și (sau) electronică sau un manual suficient pentru stăpânirea programului disciplinei pentru fiecare elev pentru fiecare materie cuprinsă în partea formată de participanții la relații educaționale, programa programului de învățământ principal de ciclul primar; , învățământul general de bază și secundar (modificat prin Ordinele Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29 decembrie 2014 N1643, 1644, 1645).

Explicațiile privind achiziționarea de manuale și materiale didactice pentru elevii din școli sunt date în scrisoarea Comitetului pentru Învățământ General și Profesional al Regiunii Leningrad din 27 mai 2015 Nr. 19-3723 / 15-0-0.

Registrul de programe exemplare este un sistem informatic de stat care se menține pe suporturi electronice și funcționează în conformitate cu principii organizatorice, metodologice, software și tehnice uniforme care asigură compatibilitatea și interacțiunea acestuia cu alte sisteme informatice ale statului și rețele de informare și telecomunicații. (Partea 10 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, Art. 2326).

Conform părții 10 a articolului 12 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, exemplele de programe educaționale de bază sunt incluse în registrul eșantionului de programe educaționale de bază.

EXEMPLU

PROGRAM DE BAZĂ DE ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR GENERAL

APROBAT

prin decizia Asociației federale educaționale și metodologice pentru învățământul general (proces-verbal din 08 aprilie 2015 nr. 1/15) 1

_____________________

Așa cum a fost modificat prin Protocolul nr. 3/15 din 28 octombrie 2015 al Asociației Federale Educaționale și Metodologice pentru Învățământul General

Prevederi generale.. 4

1. Sectiunea tinta...7

1.1. Notă explicativă..7

1.2. Rezultatele planificate ale însușirii programului educațional principal de către elevi.. 11

1.2.1. Formarea activităţilor de învăţare universală...15

1.2.1.1. Citind. Lucrul cu text (rezultate meta-subiect) ..21

1.2.1.2. Formarea competenţei TIC a elevilor (rezultate meta-subiecte).. 24

1.2.2. limba rusă..28

1.2.3. Lectură literară..34

1.2.4. Limbă străină (engleză)..40

1.2.5. Matematică și informatică.. 46

1.2.6. Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice..50

1.2.7. Lumea din jur.. 57

1.2.8. Arte plastice..62

1.2.9. Muzica.. 67

1.2.10. Tehnologie.. 72

1.2.11. Cultură fizică..77

1.3. Sistemul de evaluare a atingerii rezultatelor planificate ale însușirii programului educațional principal..79

1.3.1. Prevederi generale..79

1.3.2. Caracteristici ale evaluării rezultatelor personale, metasubiectului și subiectului..82

1.3.3. Portofoliul realizărilor ca instrument de evaluare a dinamicii realizărilor educaționale individuale.. 92

1.3.4. Nota finală de absolvent.. 96

2.1. Programul de formare a acţiunilor educaţionale universale în rândul elevilor..100

2.1.1. Orientări valorice ale învăţământului general primar.. 101

2.1.2. Caracteristicile activităţilor educaţionale universale în obţinerea învăţământului primar general ..103

2.1.3. Legătura activităților educaționale universale cu conținutul disciplinelor de învățământ... 110

2.1.4. Caracteristicile, direcțiile principale și rezultatele planificate ale activităților educaționale, de cercetare și de proiect ale elevilor în cadrul activităților de clasă și extrașcolare ... 122

2.1.5. Condiţii care asigură desfăşurarea activităţilor de învăţare universală în rândul elevilor..124

2.1.6. Condiții de asigurare a continuității programului de formare a activităților educaționale universale pentru elevii aflați în trecerea de la învățământul preșcolar la cel primar și de la învățământul primar la cel general de bază .. 127

2.2. Programe de discipline individuale, cursuri...133

2.2.1. Dispoziții generale.. 133

2.2.2. Conţinutul principal al disciplinelor educaţionale.. 136

2.2.2.1. limba rusă..136

2.2.2.2. Lectură literară.. 143

2.2.2.3. Limba straina..149

2.2.2.4. Matematică şi informatică...159

2.2.2.5. Lumea din jur..161

2.2.2.6. Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice...167

2.2.2.7. Arte plastice.. 169

2.2.2.8. Muzica..174

2.2.2.9. Tehnologie..196

2.2.2.10. Cultură fizică. 199

2.3. Programul de educație spirituală și morală, dezvoltarea elevilor în perioada de învățământ primar general..204

2.4. Programul de formare a culturii ecologice, a unui stil de viață sănătos și sigur..265

2.5. Programul lucrărilor corective.. 276

3. Secţia organizatorică.. 288

3.2. Plan de activitate extraşcolară..297

3.3. Sistemul de condiţii de implementare a programului educaţional principal.. 300

3.3.1. Condiţii de personal pentru implementarea programului educaţional principal.. 302

3.3.2. Condiţii psihologice şi pedagogice pentru implementarea programului educaţional principal..306

3.3.3. Sprijin financiar pentru implementarea programului educațional principal..309

3.3.4. Condiţii materiale şi tehnice pentru implementarea programului educaţional principal.. 320

3.3.5. Informaţii şi condiţii metodologice pentru implementarea programului educaţional principal.. 326

Descărcați textul integral al documentului: [