Cum să alegi un program școlar și la ce să te aștepți de la o școală este un subiect foarte relevant, mai ales înainte de 1 septembrie.

Ne vom ocupa de programele la care lucrează școlile din Ekaterinburg, vom identifica nuanțele pentru a înțelege mai bine pentru ce să ne pregătim.

Toate programele școlare primare funcționează conform standardului educațional de stat federal (FSES) și sunt aprobate de Ministerul Educației al Federației Ruse.

Programele sunt însă foarte diferite unele de altele: atât prezentarea materialului, cât și organizarea procesului educațional.

Programul „Școala Rusiei” (editat de A. Pleshakov)

Ideea principală a programului: creat în Rusia și pentru Rusia. Combinație de abordări inovatoare cu tradițiile educației domestice.

Obiective de invatare:

1) crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității unui elev mai tânăr, realizarea abilităților acestuia, sprijinirea individualității;
2) însuşirea de către un şcolar junior a unui sistem de cunoştinţe, deprinderi şi abilităţi educaţionale generale şi disciplinare;
3) formarea interesului copilului pentru învățare și a capacității de a învăța;
4) formarea abilităților de salvare a sănătății, predarea elementelor de bază ale vieții în siguranță;
.
Multe școli din Ekaterinburg funcționează în conformitate cu acest program.

Feedbackul părinților

(Stilistica, sintaxa și punctuația sunt păstrate)

• Școala Rusiei seamănă cel mai mult cu programul pe care l-am studiat în zilele URSS. După părerea mea, un program simplu, sănătos.
• Avem Școala Rusiei - este ușor pentru fiul meu. Simplu și de înțeles, minus, după părerea mea, unul - săritul constant de la un subiect la altul, fără a se concentra pe fixarea materialului.
• Un program logic foarte simplu, ca profesor de școală primară, mi-am trimis copilul la el.

Programul „Școala primară a secolului XXI” (editat de N. Vinogradova)

Scopul principal al programului este de a învăța copilul să învețe. Programul este conceput pentru a satisface nevoile copiilor în ceea ce privește cunoașterea, comunicarea și o varietate de activități productive. Autorii programului au acordat o atenție deosebită perioadei de adaptare a elevului de clasa I. Prioritate pentru activitățile de căutare și cercetare. În structura materialelor didactice, se folosesc sarcinile „Găsiți greșeli”, „Te testați-vă”.

Feedbackul părinților

• Lucrăm la acest program. Programul nu este de gheață! Scrisul este cu adevărat groaznic! Liniile sunt largi, este imposibil de observat panta. Lumea din jur este și ea compusă prostește - subiectele din caiete și manuale nu se potrivesc.
• Programul secolului XXI este un coșmar!!! Cu greșeli în manuale, manuale „brute”.
• În manualul „Limba rusă” regulile sunt răspândite pe text, nu sunt frapante, este dificil pentru un copil să le găsească și să le evidențieze pentru memorare.
• Sunt șocat!!! Cum poate un elev de clasa întâi să întrebe asta? Pisica, câinele și papagalul împreună de 9 ani. Pisica și câinele sunt împreună de 6 ani, iar Pisica și papagalul sunt împreună de 7 ani. Câți ani are pisica, câinele și papagalul?

Programul „Școala primară de perspectivă”.

Accentul este pus pe logica si dezvoltarea gandirii analitice. Principiul luării în considerare a capacităților și abilităților individuale ale școlarilor. Activitatea educațională este organizată în așa fel încât copilul să se găsească în diverse situații de învățare fie ca elev, fie ca profesor, fie ca organizator al unei situații de învățare. Lucrați în perechi și în grupuri mici.

Manuale „Lumea din jur” pentru clasele 1-4 Fedotova O.N. iar altele au fost excluse din listă prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 28 decembrie 2015 N 1529.

Feedbackul părinților

• Suntem în clasa a 2-a în acest program. Există, desigur, câteva plusuri, dar, practic, văd doar minusuri. Sarcinile la matematică sunt uneori scrise în așa fel, dintr-un subsubvertit, încât din a 15-a oară să înțelegi tu însuți ce trebuie făcut. Nu există reguli, nici o descriere a subiectului, trebuie să navighezi pe internet pentru a-ți aminti și a-i explica singur copilului. Texte și poezii despre lectură, cele mai multe dintre ele, groază liniștită, sunt scrise într-un limbaj greu. Nu vă amintiți. Nu există lejeritate. Bâlbâind constant peste cuvântul următor. Avem atât de mulți autori și poeți minunați din clasici, unde totul este ușor de citit și de învățat.
• Programul este groaznic! Atat copilul cat si parintii sufera! Când am văzut prima dată un manual de primă clasă în limba rusă, am fost șocați... Totul este text solid, nu este clar unde se termină și unde încep paragrafele, niște desene înspăimântătoare, lilieci și chestii de genul, culorile sunt aproape alb-negru. Imaginați-vă doar formatul A4 - textul întregii pagini! Ce este asta? Manual de clasa întâi?
• În general, programul nu este rău, dar, după părerea mea, nu există suficientă matematică (prea simplă) și este dificil în rusă.
• Îmi place foarte mult PNS. Lectură uimitoare (ochii copiilor se luminează), limba rusă plină de sens, lumea accesibilă din jur (pe baza experienței de viață a copiilor) și matematică, unde se învață să gândească, să nu se înghesuie, unde una decurge logic de la alta. Păcat că mulți oameni nu îl văd. Și desenele alb-negru le permit copiilor să coloreze plictisitul în luminos și să-și creeze propria lume a cunoașterii.

Programul școlii primare „Perspectivă”

Manualele construiesc sistematic material teoretic, căruia i se oferă sarcini practice, de cercetare și creative. Materialul didactic este structurat în așa fel încât studentul să fie interesat să studieze materialul ulterior.

Feedbackul părinților

• Rusă, lectura literară și mediul de perspectivă sunt groază și mizerie ilogică. Ei sar de la subiect la subiect. N-am înțeles de ce în clasa întâi au ucis un sfert pentru prescrierea elementelor de scrisori tipărite, apoi un sfert au galopat prin rețetele și toate caietele și textele obișnuite. Am trecut și superficial prin aceleași sunete, trecuți la reguli. A început clasa a II-a și din nou o cunoaștere a sunetelor, nu o repetiție, ci o cunoștință.
• Okruzhayka este, în general, un amestec al tuturor lucrurilor, sărind de la subiect la subiect.
• În Perspectivă, toate studiile au galopat prin Europa, nimic nu a rămas în memorie.
• De ce manualele școlare moderne și caietele nu predau abilități elementare de scriere și citire, de ce totul se face în ele peste cap (împotriva legilor legilor psihofiziologice ale formării abilității atât a scrisului, cât și a citirii).
• „Tehnologia” din cadrul programului Perspectiva este o capodopera!!! Pentru ce nivel de pregătire este conceput programul? Copiii singuri nu pot face meșteșuguri!!! O facem cu toată familia. De cateva ore!!!

planeta cunoasterii

Principala trăsătură distinctivă a programului este integritatea și unitatea structurii manualelor și caietelor de lucru la toate subiectele. Formarea activităților educaționale universale este un proces sistemic, cu scop, care este implementat prin toate domeniile programului Planeta Cunoașterii și activitățile extracurriculare.

Feedbackul părinților

• Îmi place manualul de matematică și lectură literară. Dar în clasa I m-am apucat de cap, cum să învăț să citesc? Primerul este conceput pentru copii cititori, dar ce rămâne cu restul? Până când am descărcat tabelele de silabe de pe Internet, procesul nu a început. Da, cititorii s-au plictisit. Manualul de limba rusă pentru clasa I este din nou dificil pentru copiii care nu citesc. Pentru scriere se aleg cuvinte polisilabice. Ar trebui să învățăm să scriem „Mama a spălat cadrul” fără erori.
• Există desene frumoase și amabile în manualele Planetei Cunoașterii. Nu am observat niciun spiriduș sau mesaje înfricoșătoare-agresive. Dar în manualul despre limba rusă, regulile nu sunt evidențiate. Ochii sunt mari chiar și la un adult. Acest program este mai ușor.
• Programul este urât, sarcinile din rețete chiar m-au derutat. Și iată o problemă de matematică: Matroskin a scos 3 litri de smântână și a pus 7 litri pe iaurt. Am facut unt din restul laptelui. Întrebare: Câți litri de lapte au intrat în unt?
• Copilul are o sarcină în registrul de lucru pentru manualul „Desenează Fusya și Krakuzyabra” despre care NIMIC nu se știe.
• Nu este suficientă literatură rusă clasică, basme vechi bune... În schimb, „covrig-mendel-carnat” și alte bunuri de larg consum.
• Într-un caiet pe bază de literatură tipărită este scris „Goldfish” o poveste populară indiană.

Programul Elkonin-Davydov

Educația în cadrul acestui program este considerată de dezvoltare. Sistemul se mai numește și „evaluare fără notare”, elevul nu lucrează pentru rezultat (notă), ci pentru creșterea personală și obținerea de rezultate înalte în educație. Se acordă o mare atenție gândirii logice și cunoștințelor teoretice.

Un program destul de rar în școlile din Ekaterinburg, de exemplu, 69 de școli și 40 de gimnazii lucrează la el.

În primul rând, la alegerea unei școli părinții unui viitor elev de clasa întâi trebuie să înțeleagă programele educaționale moderne pentru clasele elementare. Spre deosebire de epoca sovietică, când toată lumea studia din aceleași manuale, acum profesorii și părinții au de ales cum va primi copilul toate cunoștințele necesare. Și va depinde de sistemul de învățământ, conform căruia elevul va studia în clasele primare.

Ce să alegi când cu siguranță există mai multe școli lângă casă care învață copiii după diferite sisteme? Chiar și în cadrul aceleiași școli, profesorii din clasele primare aleg ei înșiși cu ce program să lucreze, iar copiii din clasele paralele pot studia după diferite complexe educaționale și metodologice.

În prezent, există mai multe sisteme educaționale simultan care îndeplinesc cerințele standardelor educaționale ale statului federal (Standarde educaționale ale statului federal). Fiecare dintre ele are propriile caracteristici, dar, în general, sistemele sunt împărțite în tradiționale și în curs de dezvoltare. Majoritatea școlilor aleg programe educaționale tradiționale, cum ar fi „Școala Rusiei”, „Școala primară a secolului 21”, „Școala 2010”, „Armonia”, „Școala primară în perspectivă”, „Școala primară clasică”, „Planeta cunoașterii” , „Perspectivă” . Dar fiți pregătiți pentru faptul că, poate, copilul dumneavoastră va fi oferit să studieze în cadrul programelor de dezvoltare ale lui Zankov sau Elkonin-Davydov. Desigur, nu ar trebui să credem că programele tradiționale nu sunt implicate în dezvoltarea elevului, numele este mai degrabă condiționat. În termeni generali, putem spune că aceste tipuri de sisteme diferă în abordarea lor: programele tradiționale oferă o abordare explicativă și ilustrativă a predării unui copil, în timp ce cele în curs de dezvoltare oferă una activă.

Toate programele menționate mai sus sunt axate pe un singur standard educațional, totuși, fiecare sistem are propriul mod de a prezenta informațiile și prioritățile. Ele diferă prin curriculum în sine, gradul de volum de muncă al copilului, implicarea părintelui în procesul de învățare, precum și complexitatea generală. Fiecare sistem oferă propriul său complex educațional și metodologic, cu alte cuvinte, seturi de manuale, caiete de lucru și materiale didactice la toate disciplinele.

Cele mai populare în rândul școlilor sunt complexe educaționale și metodologice precum „Școala Rusiei”, „Perspektva”, „Școala 2100”, „Planeta Cunoașterii” și „Armonia”.

UMK „Școala 2100” este construită în așa fel încât copiii să poată învăța la diferite niveluri de complexitate. Toate materialele educaționale conțin un maxim de informații suplimentare pe care copilul le poate învăța cu o asemenea nevoie. Acest program permite profesorului să ajusteze nivelul de complexitate al prezentării materialului fără a trece la o altă metodă de predare și să aplice o abordare individuală a predării.

Programul Planeta Cunoașterii este considerat destul de complex, deoarece a fost inițial dezvoltat și utilizat în orele de gimnaziu, dar este și foarte popular în rândul profesorilor și părinților. Principalul avantaj al acestui WMC este concentrarea pe copil. Abilitatea sa de a raționa este stimulată activ, fie că este vorba de un accent pe logica în studiul matematicii sau lecturii literare, ceea ce presupune apariția unui dialog între un copil și un adult. Ca și în „Școala 2100”, manualele „Planeta Cunoașterii” conțin sarcini de diferite niveluri: de la căutare de bază la căutare creativă.

Principiul principal al EMC „Armonia” este învățarea confortabilă la intersecția dintre metodele tradiționale și cele în curs de dezvoltare. Copiii își dezvoltă inițial abilitățile de analiză, clasificare, comparare și generalizare. La lecții sunt date multe sarcini problematice de dezvoltare, care formează capacitatea elevilor de a gândi, capacitatea de a trage singuri concluzii. Unul dintre principalele avantaje ale programului este pregătirea direcționată pentru o tranziție lină de la școala primară la cea secundară.

Puteți înțelege diferența vizuală dintre un sistem educațional și altul studiind materialele didactice oferite de program într-un singur loc. Pe site-ul librăriei online „Labyrinth” există o secțiune specială „School Guru”, în care puteți selecta bunuri după program educațional, pe disciplină, tip de material educațional (manuale, caiete de lucru, mijloace vizuale) sau pe clasă. Cu ajutorul acestei secțiuni, puteți atât studia materialele de program propuse, cât și colectați setul necesar de literatură atunci când problema alegerii unui sistem educațional a fost deja rezolvată.

Trebuie avut în vedere faptul că toate programele EMC sunt revizuite în mod regulat ținând cont de tendințele actuale, așa că, chiar dacă nu-ți trimiți primul copil la școală, ține cont de faptul că autorii de manuale sau conceptul de predare în general s-ar fi putut schimba in cativa ani. Materialele educaționale în sine se pot schimba semnificativ, prin urmare, de regulă, devine necesară cumpărarea de la zero a tuturor materialelor complexului educațional și metodologic pentru clasă. Profesorul care lucrează în prezent la program va putea spune cu încredere cum arată exact EMC-ul în acest moment și ce manuale și manuale de lucru trebuie achiziționate pentru copil.

Discuţie

Am ales sistemul școlar al secolului XXI, am auzit multe recenzii bune despre el de la prietenii mei, unii dintre copii au terminat deja clasa a IV-a, s-au mutat în a V-a și învață bine. Programul este conceput pentru a interesa copilul și a-l motiva să studieze, să dezvolte logica, să-l învețe să-și exprime propria părere și nu doar să îndeplinească mecanic sarcini.

Păcat că sunt puține cuvinte despre sistemul școlar primar al secolului XXI. Am un copil care se află în prezent la antrenament. Voi spune că sunt foarte mulțumit de rezultate. Văd cum copilul crește erudiție, place să dobândească cunoștințe. Îmi place acest sistem pentru că, în primul rând, creează o abordare a copilului ca persoană.

05.03.2018 16:32:40, Nika099

Salut! Multumesc pentru articol. A fost foarte interesant să facem cunoștință cu opinia despre diferitele sisteme educaționale din Rusia.
Vreau să spun că cel mai simplu și mai ușor de înțeles program educațional din Rusia pentru clasele elementare este Perspectiva, Școala Rusiei este mult mai complicată. Restul sunt în general foarte dificile pentru un copil mic.
Prin natura activității mele, caut în mod activ răspunsuri la lumea din jurul meu și la alte materii și pur și simplu sunt uimit de cât de greu este să studiez acum chiar și în clasa I. Și părinții sunt încărcați cu diverse meșteșuguri și alte creativități...

Cum au lăudat „Armonia”...
Matematica este pur și simplu groaznică, sau mai bine zis, nu este matematică. După înțelesul meu, programul este cu jumătate de an sau cu un an în urmă față de programul normal... Dacă mai înveți și mai târziu în liceu și liceu, atunci cu diligență poți obține calificarea de portar, da).
Limba rusă este oarecum ciudată, sunt momente cu care nu sunt de acord, nici profesoara noastră, și are deja multă experiență.
Lectura este uneori interesantă, nu existau astfel de lucrări în programul nostru, dar jumătate din programul pentru primele 3 clase este încă potrivit pentru 6-7 ani, și nu pentru școlari. La citire comentează și profesorul. Manualul lumii din jurul nostru este foarte colorat și interesant, poate pentru un copil, fără ciudatenii complexe. Dar, în același timp, este și cu un an în urmă, să fiu sincer. De exemplu, în clasa I se spune despre păsări că au 2 picioare, 2 aripi și zboară, acest lucru este deja cunoscut copiilor de 3-4 ani, iar grădinița nu doarme), pregătindu-se de școală.
Munca este și ea ambiguă, să luăm cele mai interesante din 3 clase și să o lansăm în 2 ani, nu 3, excludeți o grădiniță.
Nu am văzut alte programe aproape, probabil că există și multe defecte acolo). Eu vorbesc despre ce am văzut. Drept urmare, matematica a fost schimbată în Peterson, există și lipsuri acolo, dar cel puțin poate fi numită matematică. „Armonia” în ansamblu, poate, este armonioasă în sensul că este concepută pentru copiii care nu sunt pregătiți pentru școală, cu orice, chiar și abilități modeste, plus care nu au învățat să numere și să citească și așa mai departe înainte de școală. Și cele 2 aripi ale păsărilor sunt o revelație pentru ei.

Comentează articolul „Sisteme educaționale în școala primară: cum să decizi”

Mai multe despre subiectul „Programul de învățământ primar”:

Copilul este în clasa I, profesoara este foarte tânără și fără experiență, potrivit ei, „se caută”. Sunt împotriva învățării de la copilul meu și a se căuta pe ei înșiși, în plus, profesorul, din păcate, nu a devenit o autoritate în rândul copiilor și imaginea este deplorabilă. Am decis să transfer copilul la alt profesor, există programul School 2100, conform recenziilor profesorul este foarte bun și mi-a plăcut personal. Spune-mi, ne așteaptă un program foarte prost?

Scoala primara, sfaturi cu experienta. Alegerea școlii. Educația copiilor. Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți. Educația copiilor. Și cu alte programe.

Lămuriți-mă, vă rog, ce programe sunt acum la început și cum diferă. Ne pregătim pentru clasa I, vreau să înțeleg ce mă așteaptă))) În școala noastră, profesorii au diferite programe. La școala programului „Școala Rusiei” și „Școala 2100”. Gimnaziul 1517.

Programe educaționale. Educația copiilor. Și cu alte programe. Curriculum primar +. SCOALA RUSIA. Pentru o clipă, conform noului standard educațional de stat federal, acest program este foarte recomandat în școala elementară.

După școala primară, a existat alfabetizare, toate dictatele au fost scrise în 4-5, toate testele introductive au fost trecute cu ușurință, iar până la sfârșitul clasei a VII-a a dispărut. Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți. Programul secolului XXI (Vinogradova).

Fetelor, sunt complet confuz. Diferite prietene au copii în școli diferite care studiază în programe complet diferite. De unde vin astfel de programe - nu înțeleg. Ei bine, încă e liceu. Și pe mine mă interesează programul de pornire, există cerințe generale? Unde să citești despre asta, poke, pliz. Ei bine, să spunem, tehnica de citire (sk cuvinte pe minut), ce și cum ar trebui să scrie, matematică în 20 sau o duzină? Ce altceva este acolo? Lumea?

Fiul meu va merge în clasa întâi anul viitor. Exista posibilitatea ca scoala sa recruteze o clasa dupa sistemul 1-3 (adica inceperea sa fie de 3 clase, ca si pana acum). Tot cu un grad mare de probabilitate va exista un profesor puternic. Merită să mergi? Dacă da, ce considerente prevalează: sistemul 1-3 în sine sau un profesor puternic? Va fi o clasa 1-4 tot cu un profesor bun.

Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți. Școala elementară: școala din Rusia, școala secolului XXI, sistemul Zankov - programe școlare, standardul standardului educațional de stat federal În școala elementară din 57, programele sunt aceleași ca toți ceilalți. Peterson sau Heidman.

Subiectul a fost creat pentru a discuta articolul Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți. Păcat că sunt puține cuvinte despre sistemul școlar primar al secolului XXI. Am un copil care se află în prezent la antrenament. Voi spune că sunt foarte mulțumit de rezultate.

În școala elementară în 57, aceleași programe ca toți ceilalți. Peterson sau Heidman. 21.05.2013 14:14:04, Soare Roșu. Dar, în general, acesta nu a fost un răspuns despre program, ci despre faptul că sistemul de învățământ din URSS nu a fost cel mai rău.

5. Școala Rusiei. Programul școlii elementare este foarte extins. Acum că fiul meu este în clasa a 5-a la un copil de 11 ani, cred că este chiar mai mare decât eram eu în clasa a 4-a la un copil de 10 ani.

În școala elementară în 57, aceleași programe ca toți ceilalți. Acum citim cu atenție subiectul: „Un program unificat în _ primar Sisteme educaționale în școala primară: cum să decideți. Chiar și în cadrul aceleiași școli, profesorii primari înșiși ...

Cu riscul de a părea banal, dar... am copii în clasa I. Treci la matematică de Peterson. Copilului îi place, captivează, rezolvă totul cu ușurință. Acum rezolvă deja cele mai simple ecuații cu o necunoscută. Dar, cu toate acestea, valul de recenzii negative atât pe web, cât și în persoană este foarte derutant. Mi-e teamă - ce se întâmplă dacă va fi deloc dificil în clasa a doua? La urma urmei, înțeleg că pentru a oferi asistență competentă unui copil, va trebui să studiez măcar un manual metodologic .. un manual nu va fi, evident, suficient. Cine va spune ce?

Împărtășiți-vă feedbackul despre programul secolul 21 (Vinogradova), vă rugăm. Vom merge în clasa I la el. Dacă copilul este deja bine pregătit pentru școală, nu va fi plictisitor să-l studiezi? Care sunt avantajele și dezavantajele sale, la ce trebuie să fii atent și de ce ar fi bine să te pregătești chiar înainte de școală pentru a te angaja cu succes în acest program. Mulțumesc.

clasele elementare, gimnaziale și de matematică sunt sisteme complet diferite... Dintre cele două (sau 3?) clase de matematică în paralel, a fost doar 1 elev de la Ce manuale predau rusă, matematică, engleză? Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți.

Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți. Program școlar pentru un elev de clasa I: care este diferența și cum să alegi. Împărtășiți-vă impresiile despre programele școlii elementare: - școala din Rusia - școala 2100 - armonie.

Vezi alte discuții: Sisteme de învățământ primar: cum să decizi. Școala primară: școala Rusiei, școala secolului XXI, sistemul Zankov - programe școlare, standard GEF, Ministerul Educației. Student extern: Scoala rapida.

mătușa mea, profesoară de școală primară, recrutează pentru a doua oară pentru Vinogradova, ea consideră acest sistem cel mai bun, dar cu condiția ca profesorul să aibă suficientă experiență pentru a conecta totul. Sisteme educaționale în școala elementară: cum să decideți.

Scoala primara - program de invatamant. Educație, dezvoltare. Copilul are de la 7 la 10. O astfel de situație: mult timp am fost chinuit de alegerea unei școli (puiul are 6,6 ani la 1 septembrie - o fată). Am ajuns la concluzia că vreau să obțin de la școală: 1. Bun, iubitor și respectuos cu copiii...

Care este diferența fundamentală dintre clasele 1-3 și 1-4 din școala elementară rusă. Mulțumesc anticipat.

În prezent, există două sisteme de pregătire a copiilor în școala primară: tradițional și de dezvoltare. Fiecare are propriile sale programe. Programele tradiționale includ: „Școala primară a secolului 21”, „Școala 2100”, „Școala Rusiei”, „Armonia”, „Școala primară Perspectivă”, „Școala primară clasică”, „Planeta cunoașterii”, „Perspectivă”. Două programe aparțin sistemelor de dezvoltare: L.V. Zankov și D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

În cadrul aceleiași școli se pot aplica diferite programe. Indiferent de program, studentul are posibilitatea de a primi aceleași cunoștințe, asumate de standardul de stat. Sarcinile de dificultate crescută, care sunt asociate doar cu dezvoltarea sistemelor, sunt în toate programele, dar nu sunt obligatorii pentru studiu.

Școala Rusiei

Programul tradițional „Școala Rusiei” (sub conducerea lui A. Pleshakov) există de zeci de ani. Școala Rusiei este programul prin care au studiat toți școlarii sovietici. Desigur, au existat schimbări majore în ceea ce privește conținutul, dar obiectivele de învățare au rămas aceleași. Cea mai comună concepție greșită despre acest program de formare este că este depășit. Acest lucru este departe de a fi adevărat. Programul a fost actualizat în mod repetat începând cu anul 2000, îmbunătățit și completat. Acest program vă permite să exersați temeinic abilitățile de învățare (citit, scris, calcul) care sunt necesare pentru succesul în liceu.

Programul „Armonia”

Setul educațional și metodic „Armonia” (sub conducerea lui N.B. Istomin (matematică), M.S. Soloveichik și N.S. Kuzmenko (rusă), O.V. Kubasov (lecturi literare), O.T. Poglazova (lumea din jur), N.M. Konysheva (formarea muncii)) este practicat cu succes în multe școli. Acest program evidențiază scopuri și obiective comune pentru toate disciplinele academice, definește metodele de predare prioritare și formele de organizare a activităților educaționale.
Beneficiile acestui program: exista invatare avansata, manualele incluse in trusa contin o parte metodologica, cu ajutorul careia parintii pot studia si explica copilului tema ratata. Programul folosește noi tehnologii de învățare care vă permit să dezvoltați capacitatea copilului de a gândi logic. De asemenea, este de remarcat faptul că setul oferă sarcini concepute pentru copii cu diferite niveluri de pregătire. Dar există și dezavantaje: la matematică, rezolvarea problemelor începe abia în clasa a II-a, iar testele sunt oferite la fel pentru toate clasele.

Școala primară secolul XXI

Școala primară secolul XXI, editată de N.F. Vinogradova. Acest kit se ocupă foarte serios de problema conturării activității educaționale a unui elev mai tânăr, iar acesta este singurul kit în care există un program paralel „Activități de învățare”. Materialul acestui program este conceput pentru copiii erudici puternici. Cu ce ​​bagaj de cunoștințe va merge un elev la școala secundară depinde de profesorul din școala primară. Prin urmare, scopul principal este de a învăța copilul să învețe. De asemenea, este important ca trusa lui Vinogradova să pună în aplicare dreptul copilului la individualitatea sa: copiii sunt plasați în condiții în care pot dobândi în mod independent cunoștințe, să le aplice, să gândească, să fantezeze, să se joace (se oferă caiete speciale „Învățați să gândiți și să fantezi”, „Învățare”. să cunoaștem lumea din jurul nostru”)

Scoala 2100

Scoala 2100 editata de A.A. Leontiev. Acest program, conform unor estimări, este cel mai des întâlnit în regiunea noastră. În fiecare an tot mai mulți profesori lucrează în cadrul acestui program educațional. Principalul avantaj al acestui program constă în continuitatea profundă și continuitatea educației. În cadrul acestui program, copiii pot studia de la vârsta de trei ani până la intrarea la universitate. Toate manualele programului sunt construite ținând cont de specificul psihologic de vârstă. O trăsătură caracteristică a acestui program educațional este următorul principiu:material educațional este oferit elevilor la maximum, iar elevul trebuie să învețe materialul conform standardului minim. Astfel, fiecare copil are ocazia să ia cât poate.Programul îi învață pe copii să acționeze independent și are ca scop dezvoltarea gândirii logice, a vorbirii, a imaginației, a memoriei.

şcoala elementară clasică

Programul „Școala Primară Clasică” se bazează pe un sistem holistic de predare a elevilor mai tineri, construit pe o bază psihologică și pedagogică unificată.
De ce modelul propus de predare a studenților mai tineri este clasic? Pentru că se bazează pe principiile clasice ale didacticii, cele mai importante prevederi teoretice dezvoltate și testate de mulți ani de practică. Școala elementară clasică este un sistem holistic de predare a elevilor mai tineri, construit pe un singur fundament psihologic și pedagogic. Vă permite să vă formați cunoștințele, abilitățile, abilitățile și chiar trăsăturile de personalitate ale copilului, corespunzătoare nevoilor individuale ale fiecăruia și necesare vieții viitoare.

Şcoala elementară promiţătoare

Ideea principală a programului „Școala Primară Perspectivă” este dezvoltarea optimă a fiecărui copil pe baza sprijinului pedagogic pentru individualitatea sa (vârstă, abilități, interese, înclinații, dezvoltare) în condițiile unor activități educaționale special organizate, unde elevul acţionează fie ca învăţător, fie ca profesor, apoi în rolul de organizator al situaţiei educaţionale. Suportul pedagogic al individualităţii copilului în timpul învăţării aduce în prim plan problema relaţiei dintre învăţare şi dezvoltare. Sistemul de sarcini de diferite niveluri de dificultate, combinarea activităților educaționale individuale ale copilului cu munca lui în grupuri mici și participarea la munca de club fac posibilă asigurarea condițiilor în care învățarea merge înaintea dezvoltării, adică în zona de dezvoltare proximă. a fiecărui elev în funcție de nivelul de dezvoltare reală și de interesele sale personale. Ceea ce elevul nu poate face individual, poate face cu ajutorul unui coleg de clasă sau într-un grup mic. Și ceea ce este dificil pentru un anumit grup mic devine de înțeles în procesul activității colective. Un grad ridicat de diferențiere a întrebărilor și sarcinilor și numărul acestora permit elevului mai tânăr să lucreze în condițiile dezvoltării sale actuale și să creeze oportunități de avansare individuală.

Perspectiva programului

Programul Perspektiva a fost creat pe baza care reflectă realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei, păstrând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale educației școlare clasice. Programul asigură disponibilitatea cunoștințelor și asimilarea de înaltă calitate a materialului programului, dezvoltarea cuprinzătoare a personalității unui student mai tânăr, ținând cont de caracteristicile sale de vârstă, interese și nevoi. Fiecare dintre subiectele EMC „Perspektiva”, pe lângă efectul direct al învățării - dobândirea anumitor cunoștințe, abilități, contribuie la formarea abilităților de învățare universale: abilități de comunicare, inclusiv capacitatea de a naviga într-o situație de comunicare, să înțeleagă în mod adecvat discursul partenerului și să construiască afirmația cuiva; capacitatea de a utiliza sisteme de semne și simboluri pentru a modela obiecte și relații dintre ele; capacitatea de a efectua acțiuni logice de abstractizare, comparare, găsire a modelelor comune, analiză, sinteză.

Programul Planeta Cunoașterii

O parte organică a conceptului programului Planeta cunoașterii este conceptele autorului subiectului, care iau în considerare realizările științifice moderne în domeniul cunoștințelor și rezultatul a mulți ani de practică didactică. Caracteristica principală a acestui program constă în integritatea sa - în unitatea structurii manualelor, în unitatea formelor procesului de învățământ, în unitatea schemelor educaționale utilizate, în unitatea prin linii de sarcini standard, în unitatea de abordări ale organizării activităţilor educaţionale şi extraşcolare.
Un rol important în formarea activităților educaționale universale îl joacă structura generală a tuturor manualelor din set. Fișele de traseu care preced fiecare subiect reprezintă vizual sarcinile educaționale cu care se confruntă elevii mai tineri. Evidențiind conținutul invariant și variabil al materialului de pe paginile manualelor, un sistem de sarcini pe mai multe niveluri oferă posibilitatea organizării procesului educațional, ținând cont de contingentul de elevi, creând traiectorii educaționale individuale. Toate componentele structurale ale trusei „Planeta Cunoașterii” permit, în primul rând, formarea la elevi a unor astfel de abilități și abilități educaționale generale precum: capacitatea de a rezolva probleme creative la nivel de combinații și improvizații; lucrul cu texte educaționale, artistice și de știință populară; stăpânește abilitățile inițiale de căutare a informațiilor necesare; stabilește în mod independent o secvență de acțiuni pentru a rezolva o problemă de învățare; stabilirea modalităților de monitorizare și evaluare a activităților; determinați cauzele dificultăților emergente și modalitățile de eliminare a acestora; capacitatea de a negocia, de a distribui munca, de a evalua rezultatul general al activităților și contribuția acestora la acesta.

Sistemul Zankov

Sistemul Zankov se bazează pe independența elevului, pe înțelegerea sa creativă a materialului. Profesorul nu le dă școlarilor adevărul, ci îi face să „sape” pentru ei înșiși. Schema de aici este opusă celei tradiționale. În primul rând, sunt date exemple, iar elevii înșiși trebuie să tragă concluzii teoretice. Materialul dobândit este fixat și prin sarcini practice. Noile principii didactice ale acestui sistem sunt stăpânirea rapidă a materialului, un nivel ridicat de dificultate, rolul principal al cunoștințelor teoretice, trecerea materialului educațional „în spirală”. De exemplu, deja în primul an de studiu, școlarii sunt introduși în conceptul de „părți de vorbire” și trebuie să ajungă la înțelegerea acestor concepte pe cont propriu.Sarcina educației este de a oferi o imagine generală a lumii pe baza științei, literaturii și artei. Programul vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, îi învață pe copii să extragă ei înșiși informații și nu să primească informații gata făcute.

Sistemul lui D. B. Elkonin - V. V. Davydov

În acest program, un loc special este acordat cunoștințelor teoretice și laturii logice a învățării. Nivelul disciplinelor predate este extrem de dificil. Sistemul de învățământ Elkonin-Davydov implică formarea unui set mare de competențe la absolvenții de școală primară. Copilul trebuie să învețe să caute informațiile care lipsesc atunci când se confruntă cu o nouă sarcină, pentru a-și testa propriile ipoteze. În plus, sistemul presupune că elevul mai tânăr va organiza în mod independent interacțiunea cu profesorul și alți elevi, va analiza și va evalua critic propriile acțiuni și punctele de vedere ale partenerilor. Acest sistem este potrivit pentru cei care doresc să dezvolte la un copil nu atât capacitatea de analiză, cât capacitatea de a gândi neobișnuit, profund. În acest sistem, însă, lipsa semnelor poate speria. Dar experții asigură că totul este sub control: profesorii comunică părinților toate recomandările și dorințele necesare și colectează un fel de portofoliu cu lucrările creative ale elevilor. De asemenea, servește ca indicator de performanță în locul jurnalului obișnuit.

În sistemul Elkonin-Davydov, accentul nu se pune pe rezultat - cunoștințele dobândite, ci pe modalitățile de a le înțelege. Cu alte cuvinte, elevul poate să nu-și amintească ceva, dar trebuie să știe unde și cum, dacă este necesar, să umple acest gol. O altă caracteristică: copiii învață nu numai că de două ori doi înseamnă patru, ci și de ce exact patru, și nu șapte, opt, nouă sau doisprezece.În clasă sunt studiate principiile construcției unui limbaj, originea și structura numerelor etc.. Cunoașterea regulilor bazată pe înțelegerea cauzelor acestora, desigur, este păstrată în cap mai ferm.

Pentru părinți se pune logic întrebarea - ce program să aleagă pentru copilul lor? Toate programele existente sunt aprobate și recomandate de Ministerul Educației și testate în practică. Mai mult, rezultatele învățării pentru oricare dintre programe sunt concentrate pe un singur standard educațional. Aceasta înseamnă că lista de cunoștințe și abilități pe care un absolvent de școală primară ar trebui să le aibă este comună tuturor – indiferent de programul pe care îl studiază copilul.

În programele tradiționale, materialul educațional este prezentat în așa fel încât copilul să urmeze calea „de la simplu la complex”. Acest material este consolidat cu ajutorul unui număr mare de sarcini de același tip, localizate pagină cu pagină în manual. Rezolvându-le, copilul își amintește modul de a rezolva probleme de acest tip și îl folosește cu încredere. Această metodologie de predare este criticată pentru faptul că mulți copii, ca urmare, nu știu să aplice cunoștințele în condiții non-standard. Dacă textul sarcinii este formulat atipic, copilul nu poate folosi deprinderea existentă. Cu toate acestea, nimeni nu se îndoiește de mulți ani de experiență și de eficiența antrenamentului în programele tradiționale.

Sisteme de învățare L.V. Zankov și D.B. Elkonina - V.V. Davydov ridică încă multe întrebări și discuții. De obicei, există două motive pentru aceasta. În primul rând, în majoritatea școlilor moderne este imposibil să se creeze condiții în care aceste sisteme de predare să funcționeze așa cum au intenționat autorii. Al doilea este că sunt puțini profesori entuziaști care sunt gata să respecte tehnologia de predare, iar fără aceasta este imposibil să obții rezultate bune. Structura acestor programe nu implică o împărțire clară pe subiecte, nu există o selecție obișnuită a regulilor care trebuie învățate, nu există sarcini de același tip aranjate pe rând. Aceste programe educaționale presupun o abordare complet nouă a procesului de învățare – mai creativă, care necesită activitate și curiozitate din partea copiilor. Profesorul nu acționează ca un mentor, ci ca un prieten și asistent, ghidând trenul gândirii copiilor. Scopul acestor programe este de a învăța copilul să gândească în afara cutiei. Un dezavantaj comun al sistemelor Zankov și Elkonin-Davydov este că nu primesc o continuare demnă la niveluri superioare de învățământ școlar. Și dacă alegeți unul dintre ele, fiți pregătiți ca după școala elementară copilul dumneavoastră să fie încă nevoit să se adapteze la predarea tradițională, iar acest lucru îi poate crea probleme la început.

Înainte de a alege o școală, trebuie să știi totul despre ea. În școlile rusești, de la 1 aprilie până la 30 august, au loc interviuri cuprinzătoare, care sunt conduse în comun de: profesori, psihologi, logopezi. Specialiștii îi ajută pe părinți nu numai să decidă asupra alegerii unui anumit model de educație, ci și să identifice lacunele în educația preșcolară și să pregătească copilul pentru școală.

De mai sus. Ea a permis să predea și să educe un copil care s-a apropiat de liceu complet înarmat.

La începutul anilor 1990, serviciile relevante au început să acorde o atenție deosebită programelor. Drept urmare, s-au născut multe opțiuni pentru predarea elevilor de clasa întâi. În prezent, există aproximativ zece programe principale menite să-i ajute pe copii să-și dezvolte înclinațiile inerente acestora. Cel puțin așa arată pe hârtie.

Conform Legii Educației, fiecare școală are dreptul de a alege în mod independent unul sau altul. Părinții, în schimb, au posibilitatea de a alege o variantă de antrenament în funcție de abilitățile și nivelul de învățare al copilului, întrucât există programe complexe, și există altele mai simple.

„Școala Rusiei”

Cel mai tradițional program școlar este „Școala Rusiei”. A fost predat în vremea sovietică. Este conceput pentru aproape toți studenții. Desigur, s-a modernizat, s-au adăugat noi cunoștințe pentru a dezvolta logica. În același timp, este ușor de digerat. Probabil, „Școala Rusiei” este cel mai universal și cel mai bun program pentru majoritatea copiilor.

Programul de dezvoltare Zankov

Acest program este conceput pentru a oferi copilului un maxim de teorie, apoi la un moment dat va avea un impuls în dezvoltare. Materialul este dat cât mai repede posibil, în aproape toate domeniile vieții.

Nu există elemente majore sau minore aici. Fiecare lecție este construită sub forma unui dialog, există sarcini de căutare și creative. Programul este mai greu decât „Școala Rusiei”. Elevii trebuie să fie dezvoltați și pregătiți. Dacă copilul nu a frecventat grădinița, îi va fi dificil să stăpânească această versiune a programului.

Dezvoltarea programului Elkonin - Davydov

Un program foarte complex care vizează dezvoltarea gândirii teoretice la copii. Elevul este învățat să se schimbe singur, propunând ipoteze simple, căutând dovezi și argumente. Acest lucru este bun pentru memorie. Potrivit pentru copiii care sunt ușor înaintea semenilor lor în dezvoltare.

„Școala-2100”

Profesorii cred că acest program este conceput pentru a preda cum să înveți. Sunt multe sarcini care dezvoltă logica, inteligența. Multe sarcini sunt depuse în formă tipărită gata făcută, astfel încât studentul să le poată finaliza prin introducerea pictogramelor sau numerelor necesare în celule.

Sistemul este interesant prin faptul că este pe mai multe niveluri, adică sarcinile sunt date separat pentru copiii puternici și întârziați. Această abordare permite luarea în considerare a dezvoltării fiecărui elev în mod individual.

„Școala primară a secolului XXI”

Este un program blând, cu o perioadă lungă de adaptare. Autorii consideră că copiii se adaptează la viața școlară abia până la sfârșitul clasei I. Curricula dezvoltă gândirea, imaginația. Cu toate acestea, unele articole pot fi combinate într-unul singur. De exemplu, „Scrisoarea” include limba și literatura rusă. Programul este potrivit pentru orice copil.

Acest program este unul dintre cele mai nedureroase pentru ca copiii să se adapteze la școală.

"Armonie"

Este foarte asemănător cu programul Zankov, dar puțin mai simplu. Programul este conceput pentru a dezvolta copilul în multe feluri - logică, inteligență, creativitate artistică, abilități emoționale. Rolul profesorului este de a crea relații confortabile între elevi în toate privințele.

„Școala elementară promițătoare”

Programul se concentrează pe competențe supra-subiecte, dar nu pe abilități, cunoștințe și logică. De exemplu, matematica dezvoltă logica și inteligența.

Elevul nu va înghesui teoreme și tot felul de axiome. Dar copiii vor fi încurajați să se angajeze în activități extrașcolare. De exemplu, elevii de clasa I, plus, vor fi angajați în desen 10 ore pe an, precum muzica și sportul. Programul este conceput pentru copiii obișnuiți și se va potrivi majorității elevilor de clasa întâi.

Este imposibil să evidențiați cel mai bun program fără ambiguitate, deoarece totul depinde de caracteristicile dezvoltării copilului, de predispozițiile sale. Pentru a face alegerea corectă, este mai bine să discutați cu profesorii care vă vor da recomandări. Nu trebuie să credeți că studiind în cadrul programului Zankov, copilul va fi mai inteligent decât cel care a ales „Școala 2100”. Totul depinde de el și de talentele și predispozițiile sale înnăscute.

Cum se va simți copilul
urcând prima treaptă a scării de a ști ce va experimenta,
depinde de întregul său drum către cunoaștere.
V.A. Sukhomlinsky

Sosirea unui copil în clasa întâi este unul dintre cele mai importante și incitante evenimente din viața fiecărui părinte. Prin urmare, este necesar să adoptați o abordare serioasă pentru rezolvarea acestei probleme: alegeți o școală bună, asigurați-vă că îl cunoașteți pe profesor. La urma urmei, în școala elementară se formează dorința de a învăța și de a învăța lucruri noi, capacitatea de a învăța materiale, capacitatea de a găsi un limbaj comun cu colegii, există o dezvoltare ulterioară a anumitor abilități (tehnice sau umanitare) și mult mai mult. Este foarte important să acordați atenție unei alte probleme - un program de pregătire sau un complex educațional și metodologic (TMC), conform căruia copilul va studia. Deoarece, conform acestor manuale și caiete de lucru, el și, poate, părinții săi vor trebui să stăpânească materialul, să primească cunoștințe de bază. Iar calitatea lor va determina cât de ușor și rapid va fi atras copilul în procesul de învățare și cu ce cunoștințe va ajunge la școala secundară.

În prezent, Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 28 decembrie 2018 nr. N 345 ​​„Pe lista federală a manualelor recomandate pentru utilizare în implementarea programelor educaționale acreditate de stat de învățământ primar general, de bază general, secundar general”. Lista federală a manualelor (denumită în continuare lista) include manuale recomandate de Consiliul științific și metodologic pentru manuale, creat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, pe baza opiniilor pozitive ale experților bazate pe rezultatele expertize științifice, pedagogice, publice, etno-culturale și regionale și îndeplinirea anumitor cerințe.

Lista federală de manuale include (toate sau selectiv) linii de subiecte completate ale manualelor care fac parte din următoarele complexe educaționale și metodologice pentru școala elementară:

Școala Rusiei	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
perspectivă	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Școala primară a secolului XXI	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Şcoala elementară promiţătoare	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
planeta cunoasterii	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Armonie	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
RITM	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Școală primară inovatoare	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Scoala 2000 ... (matematica L.V. Peterson)	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Sistemul lui L.V. Zankov (Editura Dezvoltarea Educației)	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Sfere (editura „Iluminismului”)	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
(editura „BINOM. Laborator de cunoștințe”)	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a

Lista nu include manuale din următoarele materiale didactice:

Scoala 2100	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Sistemul D.B.Elkonin-V.V.Davydov (editura „VITA-PRESS”)	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Sistemul lui L.V. Zankov (editura Fedorov)	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a
Dialog	1 clasa	Clasa 2	clasa a 3-a	clasa a IV-a

În același timp, trebuie menționat că organizațiile educaționale au dreptul de a folosi manualele achiziționate din lista federală de manuale aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 31 martie 2014 N 253 timp de trei ani.

caracteristică programele educaționale enumerate pentru școala elementară sunt că includ truse educaționale și metodologice (TMK) la toate sau mai multe discipline ale învăţământului general primar (de exemplu, limba rusă, matematică, lectură literară și lumea din jur etc.). Fiecare program sau sistem de instruire are propriile sale scopuri, obiective, principii și caracteristici, care pot fi găsite în detaliu în notele explicative. Informații se găsesc pe site-urile oficiale ale programelor de școală primară sau ale editurilor care produc cutare sau cutare material didactic. Fiecare program sau sistem de formare are propriul supervizor, precum și o echipă de autori care lucrează la crearea materialelor didactice. Setul educațional și metodic cuprinde de obicei: manuale, caiete de lucru, ajutoare vizuale și didactice, lucrări independente și de control, aplicații multimedia, recomandări metodice și planuri de lecție.

În plus, există rândurile de subiecte ale manualelor completate , care nu sunt incluse în materialele didactice ale sistemelor și programelor de școală primară enumerate anterior, dar sunt incluse și în lista federală a manualelor recomandate.

În legătură cu trecerea instituțiilor de învățământ la noul Standard Federal de Învățământ de Stat pentru Învățământul General Primar (FSES IEO), începând cu anul universitar 2011/2012, toate programele educaționale din școala primară au fost finalizate, manualele au trecut Expertiza de Stat pentru conformitatea cu a doua generație FSES.
Caracteristica esentiala din toate programele educaționale pentru școala elementară a devenit un accent pe formarea elevilor activități de formare universală (UUD) ca bază a capacității de a învăța, de a include copiii în activități educaționale în studiul tuturor disciplinelor școlare. Principiul principal al modernizării manualelor este întărirea orientării materialului educațional, modalităților de prezentare a acestuia, metodelor de predare pentru includerea la maximum a elevilor în activitățile educaționale. Astfel, toate programele și sistemele de formare au ca scop obținerea rezultatelor educaționale definite de Standardul Educațional de Stat Federal al IEO și implementarea „Concepte de dezvoltare spirituală și morală și educație a personalității unui cetățean al Rusiei” .
Astfel, nu există programe „rele” și „bune”. Toate sunt avizate de Ministerul Educației și sunt concepute astfel încât până la sfârșitul școlii elementare copiii să fi primit nivelul de cunoștințe prevăzut de standardul de stat, adică minimul obligatoriu. Iar sistemul de educație în curs de dezvoltare nu este nici mai bun și nici mai rău decât cel tradițional. Mai mult, astăzi aproape toate programele școlare elementare implementează ideile de educație pentru dezvoltare. Sarcinile de complexitate crescută, care sunt asociate doar cu sistemele de dezvoltare, sunt incluse în toate seturile, dar nu sunt obligatorii pentru stăpânire. De fapt, fiecare sistem de învățare este conceput pentru o anumită mentalitate, sau, cu alte cuvinte, un mod de a percepe și procesa mental informațiile. Și aceste procese sunt individuale pentru fiecare copil. Paternitatea se manifestă în modalitățile de prezentare a materialului, informații suplimentare, organizarea activităților educaționale.

Aproape toate programele educaționale privind drepturile de autor au atât avantaje (care sunt discutate activ), cât și dezavantaje (informații despre care sunt mai puțin disponibile). Dacă profesorul a fost instruit, certificat, interacționează cu metodologii și are acces la manuale, probabilitatea de a obține un rezultat de calitate este mai mare. Programele sunt concepute astfel încât în ​​patru ani de studiu copilul să primească toate cunoștințele de bază. Cu toate acestea, materialul este prezentat și distribuit de-a lungul anilor într-o secvență diferită. În plus, unele programe sunt supraîncărcate cu materiale pe care copiii (și uneori părinții) le înțeleg și le stăpânesc cu mare dificultate. Iar examenele finale pentru trimestru și pentru an scriu toate la fel. Și aici depinde mult de profesor. Este bine dacă școala menține continuitatea programului între nivelurile primar și gimnazial, profesorii de materii lucrează împreună. În caz contrar, după ce a studiat patru clase ale școlii elementare folosind manuale non-standard, copilul va trece în clasa a cincea pe „șinele” educaționale standard și își va pierde interesul pentru învățare.

Conform articolul 28 Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” „Competența unei organizații de învățământ în domeniul de activitate stabilit include: ... stabilirea listei manualelor în conformitate cu lista federală aprobată a manualelor recomandate pentru utilizarea în implementarea programelor educaționale acreditate de stat de primar general, de bază generală. , învățământul secundar general de către organizațiile care desfășoară activități educaționale, precum și mijloacele didactice aprobate pentru a fi utilizate în implementarea acestor programe educaționale de către astfel de organizații.”
Conform articolului articolul 47 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” lucrătorii pedagogici au „dreptul de a alege manualele, mijloacele didactice, materialele și alte mijloace de educație și educație în conformitate cu programul de învățământ și în modul prevăzut de legislația în domeniul educației”.

Astfel, astăzi profesorii din clasele primare pot alege nu doar un program (sistem) educațional, ci, în primul rând, manuale care creează un mediu favorabil și confortabil pentru învățare, insuflând copiilor dragostea de a învăța încă din primele zile de ședere la școală. . Totodată, profesorul are dreptul de a alege materialele didactice numai în conformitate cu programul educațional de bază aprobat al învățământului primar general al instituției de învățământ. Alegând un program ca bază, profesorul îl urmează pe toți cei patru ani. În aceeași școală, clasele elementare pot studia după diferite programe. În același timp, una dintre clase studiază cel mai adesea conform materialelor didactice „Școala Rusiei”. Astăzi este cel mai răspândit sistem educațional. În plus, este posibilă o variantă a unui program educațional, constând din linii de subiecte completate ale manualelor care nu sunt incluse în anumite sisteme și programe. Condiția principală pentru alegere este ca manualele să fie incluse în „Lista federală a manualelor recomandate pentru utilizare în implementarea programelor educaționale acreditate de stat pentru învățământul primar general, general de bază, secundar general”.

Un pic de istorie...

Conform Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 21 octombrie 2004 nr. nr. 93 Învățământul primar general a inclus:
- sistemul tradiţional de învăţământ (programele „Școala Rusiei”, „Armonia”, „Școala 2000...”, „Școala 2100”, „Școala primară a secolului XXI”, „Școala primară clasică”, „Școala primară în perspectivă”, „Planeta cunoașterii”. ");
- dezvoltarea sistemelor de învăţare (sistemul lui L.V. Zankov și sistemul lui D.B. Elkonin-V.V. Davydov).
Cu toate acestea, de-a lungul timpului, contradicțiile dintre sistemul de învățământ tradițional și cel de dezvoltare s-au atenuat treptat, iar în stadiul actual de dezvoltare a învățământului primar, toate seturile educaționale și metodologice sunt ghidate de teza activității copilului în procesul de învățare, dezvoltarea personalitatea sa, capacitățile sale cognitive și creative. Împărțirea manualelor în sisteme (tradiționale sau de dezvoltare) și seturi (programe) în listele federale de manuale recomandate (aprobate) a fost eliminată din anul universitar 2006/2007 (deși atunci acest lucru a fost menționat în informațiile suplimentare ale editorilor pentru fiecare manual). ), iar din anul universitar 2008/2009, astfel de informații nu au fost incluse în liste.

În lista federală a manualelor recomandate de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă pentru utilizare în procesul educațional în instituțiile de învățământ, pentru anul universitar 2011/2012 (Ordinul Ministerului Educației și Științei Rusia 2080 din 24 decembrie 2010) în secțiunea „Manuale școlare, al căror conținut corespunde standardului educațional al statului federal pentru învățământul general primar”, au fost identificate patru sisteme de manuale:
- „Școala primară a secolului XXI”
- „Perspectivă”
- „Școala Rusiei”
- „Școala 2100”
Aceste sisteme (complexe educaționale și metodologice - EMC) includ deja linii de subiecte finalizate ale manualelor la toate disciplinele învățământului general primar: limba rusa, lectura literara, matematica, informatica, lumea din jurul nostru, tehnologie, muzica, arte plastice, educatie fizica, limba straina (engleza, germana, franceza, spaniola), bazele culturii spirituale si morale a popoarelor a Rusiei (clase 4-5) . Particularitatea statutului de „sistem de manuale” a fost că fiecărui subiect corespundea doar o singură linie de subiect completată de manuale.
Manualele celorlalte programe enumerate mai sus sau liniile de subiect completate sunt incluse și în Lista federală a manualelor recomandate (admise) pentru anul universitar 2011/2012 în secțiunile „Manuale al căror conținut corespunde standardului educațional al statului federal pentru învățământul general primar. „ sau „Manuale al căror conținut corespunde componentei federale a standardului educațional de stat al învățământului general”.

În listele federale de manuale recomandate sau aprobate pentru utilizare în procesul educațional în instituțiile de învățământ cu acreditare de stat și implementarea programelor educaționale de învățământ general, pentru anul universitar 2012/2013(Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 2885 din 27 decembrie 2011) împărțirea manualelor în sisteme (programe) a fost din nou absentă. Manualele aparținând disciplinelor finalizate au fost grupate doar la disciplinele din învățământul primar general.

Pe baza informațiilor postate pe site-urile web oficiale ale editorilor și dezvoltatorilor de software și în conformitate cu Lista Federală a Manualelor pentru 2013/2014 an universitar(Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 1067 din 19 decembrie 2012), se pot distinge următoarele materiale didactice:

- „Școala Rusiei”
Dacă ți-a plăcut materialul, dă clic pe butonul rețelei tale de socializare: