Letný zdravotný tábor "Solnyshko"
Scenár questovej hry
"Tajomstvá leta"
Dátum: 18 .06.2018
Miesto konania: areál kempu
Trávenie času 11:00
Zodpovedný: Bobrovskaya M.V.
Scenár questovej hry „Riddles of Summer“
Cieľ : formovanie zručnosti kolektívnej činnosti.
Úloha : podporovať rozvoj tvorivých, intelektuálnych, komunikačných schopností, formovať tím, pestovať vlastenectvo, environmentálne povedomie.
Plán podujatia
Vládca: motivácia (zbierajte kvapôčky živej vody); herná trasa
1) Stanica „Black Box“
2) stanica "Poslovitsyno";
3) stanica "Krokodilovo";
4) stanica „Typesetter“;
5) stanica "Zagadkino".
6) Stanica „Skazochnaya“.
7) stanica "Chastushkino"
8) stanica „Ruskí hrdinovia“
9) stanica "Zateinik"
Priebeh udalosti
Stanica "Poslovitsyno"
Úlohou detí je pozbierať príslovia (2 sady) a prečítať proroctvo. Kto je rýchlejší?
1Je dobré byť preč,
ale doma je lepšie
So slzami,
Je mi ľúto, že mi nevieš pomôcť
Slovo nie je vrabec
vyletí — nestihneš
S kým sa budeš stretávať?
takto získate
Žiť navždy
učiť sa navždy
Neodkladajte to na zajtra
čo sa dnes dá robiť.
Čo sa píše perom
sekerou to nevysekáš.
Ako sa ti to vráti?
tak to bude reagovať.
Presviedčanie
drahšie ako peniaze.
Spoznajú vás podľa oblečenia
sprevádzaný podľa mysle.
šité v taške
nemôžeš to skryť.
Môj jazyk -
môj nepriateľ.
Boja sa vlkov -
nechoď do lesa.
Sadzobná stanica
Tímy dostanú slovo pozostávajúce z min7-8 písmen . Ich úlohou je pomocou týchto písmen vytvárať nové slová.JEDÁLEŇ (plutva, stôl, závet, lotto atď.)
Kontrolujú a počítajú slová po 5 minútach práce (2 listy na skupinu)
Na záver rozdávame kvapky živej vody
Stanica "Zagadkino" »
Na záver rozdávame kvapky živej vody
Súťaž, ktorá preverí inteligenciu, disciplínu a tímovú prácu tímov.
Body sa počítajú.
Slnko svieti, lipa kvitne,
Raž je klas, pšenica je zlatá.
Kto môže povedať, kto vie, kedy sa to stane? (V lete.)
Ohrievaš celý svet
A nepoznáš únavu
S úsmevom na okne
a všetci ťa volajú... (slnko).
3. Žiadajú ho, čakajú ho,
A keď príde -
Začnú sa skrývať. (Dážď.)
4. Nie je známe, kde býva.
Ak letí, ohýba stromy.
Ak bude pískať, budú otrasy pozdĺž rieky.
Si nezbedník, ale neprestaneš. (Vietor.)
5. Na dvore je rozruch -
Hrach padá z neba. (grad.)
6.Maľovaný rocker
Visel nad riekou. (Dúha.)
7. Žeravá šípka
Pri dedine vyrúbal dub. (Blesk.)
8. Nebude sa klopať na dvere ani okno,
A on príde a všetkých zobudí. (Slnko.)
9. Nad tebou, nado mnou
Preletelo vrece vody
Bežal do vzdialeného lesa -
Schudol a zmizol. (oblak.)
10. Ráno sa perličky leskli,
Pokryli sebou všetku trávu,
A cez deň sme ich išli hľadať,
Hľadáme a hľadáme, no nenájdeme. (Orosa.)
11. Živý hrad reptal,
Ľahol si cez dvere,
Dve medaily na hrudi.
Je lepšie nechodiť do domu. (Pes)
12. Pestrofarebnosť samotná,
Jedáva zelené
Dáva bielu. (krava)
13. Husté trávy prepletené,
Lúky sú stočené,
A ja sám som celý kučeravý,
Dokonca aj kučeravý roh. (Baran)
14. Sú tam rohy, nie baran,
Chvost je sviečka, nie veverička,
Nie je to krava, ale dáva mlieko. (Koza)
15. Ani oráč, ani kováč, ani tesár,
A prvý robotník v dedine. (kôň)
16.Vyzerá ako pastier:
Každý zub je ostrý nôž!
Beží s odhalenými ústami,
Pripravený zaútočiť na ovcu. (Vlk)
17. Chytro sa zariaďujem:
Mám pri sebe špajzu.
Kde je sklad? Za lícom!
Som taká prefíkaná! (škrečok)
18. Niekedy červená, niekedy šedá,
A meno je biele. (Veverička)
19. Každý ide vpred,
A on je pravý opak.
Môže to robiť dve hodiny v kuse
Pohybujte sa stále dozadu. (rakovina)
20. Lano sa krúti,
Na konci je hlava. (had)
21. Ktorý má oči na rohoch,
A dom vzadu? (Pri slimákovi)
22. Aký zázrak! Aký zázrak!
Jedlo navrchu, jedlo dole,
Zázrak kráča po ceste,
Hlava trčí a nohy trčia. (korytnačka)
23. Hádaj, kto to je
Nosí kostený kabát? (korytnačka)
24. Dotýkať sa kopytami trávy,
Krásny muž kráča lesom,
Kráča smelo a ľahko
Rohy sa široko rozprestierajú. (los)
25. Ako kráľovská koruna,
Nosí svoje rohy
Živí sa lišajníkmi, zeleným machom,
Miluje zasnežené lúky. (Jeleň)
Ráno sa plazí
Na poludnie, nehybne
A večer to letí. (motýľ)
26. Menej tigra, viac mačky,
Nad ušami sú kefy-rohy.
Vyzerá to skromne, ale neverte tomu:
Toto zviera je hrozné v hneve! (Lynx)
27. Žije v lese,
Z dediny kradne sliepky. (líška)
Stanica "Black Box"
Súťaž v hádaní predmetov. Moderátor vloží do krabice nejaký predmet, aby ho nikto nevidel. Každý tím položí otázku, na ktorú možno odpovedať „áno“ alebo „nie“. Víťazom je tím, ktorý po 10 otázkach pomenuje predmet. (telefón. Nožnice)Na záver rozdávame kvapky živej vody
Stanica "Obľúbení hrdinovia ruských rozprávok."
Na tejto čistinke chlapci odpovedajú na kvízové otázky:
1. Vymenujte jedného zo zločincov, s ktorými bojoval Iľja Muromec. (Zbojník slávik)
2. Brat brat Ilya Muromets, ktorý oslobodil Zabavu Putyatichna. (Dobryi 1Ya Nikitich)
3. Monštrum, ktoré žije na hore Sorochinskaya. (Drak)
4. Matka s mnohými deťmi, ktorej deti boli napadnuté. (Koza)
5. Obyvateľka zeme a vody, ktorá sa po pokuse o život stala manželkou bohatého dediča. (Princezná Žaba)
6. Hrdina rozprávky, ktorý podľa originálneho receptu pripravil chutné jedlo z náradia. (vojak)
7. Kto ukradol zlaté jablká zo záhrady v rozprávke „Ivan Tsarevič a sivý vlk“? (Firebird)
8. Rozprávkoví únoscovia detí. (labutie husi)
9. Okrúhly šikovný hrdina, ktorý ušiel pred dôchodcami. (Kolobok)
10. Hydina, ktorá by mohla generovať vynikajúci príjem tým, že ju chová. (Kura Ryaba)
11. Nezbedné dievča stratené v lese, ktoré zachránila schopnosť piecť koláče. (Masha)
12. Naivný hrdina, ktorý v zime trpel pri rybníku machináciami svojej ryšavej priateľky. (Vlk)
13. Ako sa volalo dievča, ktoré spôsobilo chaos v dome troch obyvateľov lesa? (Masha)
14. Hrdinka rozprávky, ktorá zažila všetku tú hrôzu byť v žalúdku hladného vlka. (Červená čiapočka)
15. Kto sa zmenil zo škaredého na pekného? (Škaredá kačica)
16. Ako sa volala nevesta, ktorá utiekla od svojho slepého a lakomého ženícha? (palec)
17. Pomenujte rozprávkového hrdinu, ktorý vedel dokonale rozlúsknuť orechy. (Luskáčik)
18. Hrdina rozprávky, ktorý vyšiel víťazne v boji proti štyridsiatim banditom. (Ali Baba)
19. Otec, ktorý odstraňoval hobliny zo svojho syna. (Papa Carlo)
20. Veselý chlapík žijúci na streche. (Carlson)
21. Rozprávkový hrdina, ktorý má len jednu nevýhodu – má príliš veľké uši. (čeburaška)
22. Hrdina rozprávky, ktorý mal namiesto mozgu slamu. (strašiak)
23. Veterinár, ktorý navštívil Afriku. (Aibolit)
24. Koho chvost slúžil ako šnúra na zvon? (Eeyore)
25. Aká bola Pinocchiova čiapka? (Staré pruhované ponožky)
26. Ako sa volala komédia, ktorú Pinocchio sledoval v bábkovom divadle Karabas-Barabas? („Dievča s modrými vlasmi alebo tridsaťtri faciek“)
27. Aký titul mal majiteľ bábkového divadla Karabas-Barabáš? (doktor bábkarských vied)
28. Akú menu používali obyvatelia mesta, kde žil Buratino? (Soldo)
29. Kto je táto lakomá starenka, ktorá ukryla zlatý kľúč na dne močiara? (Tortilla korytnačka)
30. Meno márnotratného papagája. (Kesha)
31. Prasiatko s balónom. (Macko Pú)
32. Neželaný obyvateľ vodnatých miest, ktorý sníval o lietaní. (voda)
33. Kto rád navštevuje? (Macko Pú)
34. Napoly dievča, napoly ryba. (morská panna)
35. Najpriateľskejší duch. (Casper)
36. Domáca mačka v papučiach a motýliku. (Leopold)
37. Veselý koláčik. (kuzya)
38. Dvaja kyprí vyšetrovatelia. (Koloboks)
39. Tí, ktorí merali boa constrictor. (slon, papagáj, opica)
40. Na kom jazdilo levíča? (korytnačka)
Na záver rozdávame kvapky živej vody
Stanica Krokodilovo
Vysvetlite frázu/slovo bez slov:
a) letná pláž; b) prechádzka v lese
Na záver rozdávame kvapky živej vody
Stanica "Ruský hrdina"
Na záver rozdávame kvapky živej vody
1) Hádaj hrdinu ruskej rozprávky
2) Zistite hrdinu Ruska (foto) Gagarin, Žukov, Putin, Ilya Muromets,
Ich mená sú v názve rozprávky,
Títo hrdinovia sú brat a sestra.
Brat sestru nepočúval
Napil som sa vody z kaluže. (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka.)
Velí peci:
"No, ponáhľaj sa do paláca!"
Kto sedí obkročmo na nej?
Povedz mi rýchlo svoje meno. (Emelya.)
Je ružový a voňavý,
Okrúhle, mäkké, zlaté.
Ale chytili ma, ty hlupák.
Je na jazyku líšky. (Kolobok.)
Odpovedať na otázku:
Kto niesol Mashu v košíku,
Kto sedel na pni
A chcel si jesť koláč?
(medveď)
Babička ma zbila, ale nezlomila ju,
Dedko trafil, ale nezlomil sa.
Baba bola veľmi smutná.
Kto žene pomohol?
(myš)
Váš domov v zime, v mraze
Vyrobila to z ľadu.
Lýkový domček postavil Bunny.
Teraz, čitateľ, pamätaj,
Koho zahnal Kohút do lesov?
Kto oklamal Zajaca? (líška)
Starý otec a stará mama žili spolu
Urobili dcéru zo snehovej gule,
Ale oheň je horúci
Spravil z dievčaťa pár. (Snehulienka)
Aká rozprávka: mačka, vnučka,
Myš, tiež pes, Bug
Pomáhali babke a dedkovi
Zbierali ste koreňovú zeleninu? (repka)
Babička žije v lese
Zbiera lektvarové bylinky,
Metlou zametá podlahu v chatrči.
Letí po oblohe v mažiari. (Baba Yaga)
Pri odchode sa mama spýtala
Nikomu to neotvárajte
Ale deti otvorili dvere!
Zubatá šelma oklamaná -
Spieval pieseň mojej matky. (Vlk)
"Chastuškino" Pekne spievaj
Na záver rozdávame kvapky živej vody
Ruky si treba umývať mydlom,
Byť zdravý
Aby sme nedali život mikróbom,
Nie je potrebné dávať si ruky do úst.
Zakaždým, keď jeme,
Myslíme na zdravie.
Nepotrebujem mastný krém
Radšej zjem mrkvu
Robte fyzické cvičenie
Na udržanie zdravia,
A skúste z lenivosti
Rýchlo utekaj.
Vykonajte svoje cvičenia
Ak chcete byť zdraví.
Nalejte sa studenou vodou -
Zabudnete na lekárov.
Radi športujeme
Behať, skákať, skákať.
A zima príde -
Poďme všetci na lyže!
Zobudil som sa - nerozumiem:
Prečo som na podlahe?
7. Ak sa náhle vyskytnú problémy,
Potom zavolajte pomoc
01, 02, 03 – rýchle vytočenie čísla.
8. Hádžete kúsky papiera do odpadkového koša,
Vyčistite dvor
A potom vám Green Peace, samozrejme, vydá Rozkaz
ja Stanica "Úžasné premeny"
Na koho sa zmenili:
Princ Guidon z rozprávky od A.S. Puškinov „Príbeh o cárovi Saltanovi, jeho slávnom a mocnom hrdinovi Gvidonovi Saltanovičovi a krásnej labutej princeznej“? (Do komára, muchy, čmeliaka.)
Kanibalský gigant z rozprávky Charlesa Perraulta „Kocúr v čižmách“? (Do leva, myši.)
Krásny chlapec Jacob, hrdina rozprávky V. Gauffa „Trpasličí nos“. (K trpaslíkovi.)
Jedenásť bratov-kniežat z rozprávky G.-H. Andersenove "Divoké labute"? (Do labutí.)
Kurča Chernushka z príbehu A. Pogorelského „Čierne kura alebo podzemní obyvatelia“? (Do malého muža.)
Monštrum z rozprávky S. Aksakova „Šarlátový kvet“? (K princovi.)
Je Petya Zubov hrdinom rozprávky E. Schwartza „Príbeh strateného času“? (U starého muža.)
Letný kolotoč (game-cestovanie)
Shorty Leaf z rozprávky N. Nosova „Neviem v slnečnom meste“? (Na somárovi.)
Ayoga z rozprávky Nanai „Ayoga“? (K husi.)
Nils, hrdina rozprávky S. Lagerllfa „Nilsova nádherná cesta s divými husami“? (Do malého muža.)
Pinocchio z príbehu „The Adventures of Pinocchio“ od C. Collodiho? (Do osla.)
Škaredé káčatko z rozprávky G.-H. Andersenovo "Škaredé káčatko"? (Do labute.)
Somáre Brykun, Pegasik a Kamliguma z rozprávky N. Nosova „Neviem v slnečnom meste“? (V skratke.)
Princ z rozprávky Y. Bonehva „Pan Blob’s Academy“? (Škorcovi Mateuszovi.)
Zhenya Bogorad z rozprávky L. Lagina „Starček Hotta-bych“? (U starého muža.)
Dvaja bratia z rozprávky E. Schwartzovej „Dva javory“? (Do javorov.)
Karik a Valya z príbehu Ya. Lariho „Neobyčajné dobrodružstvá Karika a Valyi“? (U malých ľudí.)
Tanya Zabotkina z rozprávky V. Kaverina „Veľa dobrých ľudí a jeden závistník“? (V štyridsiatke.)
Malá žabka z Rozprávky bratov "Žabí kráľ"? (K princovi.)
Bagdadský kalif Khahid, hrdina rozprávky V. Gaufa „Califa Bocian“? (K bocianovi.)
Krutý chlapec, ktorý spadol z hviezdy, z rozprávky O. Wilda „The Star Boy“? (Chlapcovi s tvárou ako ropucha.)
Yura Barankin a Kostya Malinin z príbehu V. Medvedeva „Ba-rankin, buď muž!“? (Na vrabcov, motýľov, mravcov.)
Stanica "Zateinik" (hra)
1. „Autobus, trolejbus, električka“
Družstvo je rozdelené na 2 tímy. Tímy sú vypočítané v číselnom poradí a zoradené jeden za druhým. Medzi tímami sú 3 stoličky. Prvá stolička je autobus, druhá stolička je trolejbus, tretia stolička je električka. Hostiteľ začína hru slovami: „Skoro, skoro ráno. Ľudia sa ponáhľajú do práce, autobusová zastávka je plná ľudí. V diaľke sa objavilo tretie číslo autobusu." Moderátor rýchlo hovorí posledné slová. Obe tretie čísla sa musia odohrať na prvej stoličke. Ten, kto sa prvý ujme stoličky, získa svojmu tímu bod. Tretie čísla sa vrátia na svoje miesto a hra pokračuje.
Tým, ktorí na tom pracujú.
Je dobré byť preč,
Slzy
Slovo nie je vrabec
S kýmprepadneš tomu,
Žiť navždy
Neodkladajte to na zajtra
Čo sa píše perom
Ako sa ti to vráti?
Presviedčanie
Podľa oblečenia
stretnúť sa
šité v taške
Môj jazyk -
Boja sa vlkov -
nemôžeš to skryť.
môj nepriateľ.
nechoď do lesa.
ale doma je lepšieJe mi ľúto, že mi nevieš pomôcť
vyletí — nestihneš
takto získate
študovať navždy!
čo sa dá robiť
Dnes.
sekerou to nevysekáš.
tak to bude reagovať.
Drahšie ako peniaze
ale odprevádzajú ťa podľa tvojej mysle.
V poslednej dobe si rodičia často vyberajú questy ako zábavu na detské oslavy. A táto voľba je úplne opodstatnená. Koniec koncov, to, na čo sa deti na prázdninách najviac tešia, je zábava, chcú aktívny odpočinok. A samozrejme, deti milujú riešiť tajomstvá a hádanky. Séria úloh spojených jediným cieľom alebo témou preto vždy poteší deti akéhokoľvek veku.
Rodičia chcú, aby bola výprava jednoduchá z hľadiska jej realizácie, vyžaduje si minimum rekvizít. To platí najmä vtedy, ak sa bude dovolenka konať vonku a pre deti na ulici je naplánovaná pátracia hra.
Presne takýto scenár questu vám chceme predstaviť. Je určená pre predškolákov a žiakov základných škôl, ktorí poznajú písmená, čísla, vedia čítať a písať. Všetky úlohy sú jednoduché a zvládne ich aj predškolák alebo prvák.
Témou výpravy sú zvieratá a úlohy s nimi nejako súvisia.
Hľadanie je určené pre jeden tím, to znamená, že ním prechádzajú všetci účastníci spoločne, všetci majú spoločný cieľ, nie sú víťazi a porazení, čiže nikto sa neurazí.
Dobrodružstvo sa dá zorganizovať v lese, v parku. Predpokladom je prítomnosť stromov, kríkov, trávy. Lokality s úlohami nemusia byť od seba ďaleko, aj keď sú všetky na dohľad. Účastníci ešte dopredu nevedia, v akom poradí budú etapami prechádzať
Príprava a potrebné rekvizity
Prvé štádium
Budete potrebovať: obálku, hárok papiera s krížovými úlohami, hárok so samotnou krížovkou, pero, ceruzku alebo fixku.
Krížovku a úlohy k nej schováme do obálky. Obálka musí byť v rukách vedúceho na začiatku úlohy.
Druhá fáza
Budete potrebovať: súbor, vytlačený obrázok kozy, vytlačené a vystrihnuté slová a slabiky, štipce na prádlo alebo spinky na pripevnenie slov a slabík ku kríku.
Hľadáme vhodný strom, pri ktorom rastie krík, alebo len samostatne rastúci ker. Súbor s obrázkom kozy a textom úlohy skryjeme do súboru. Pilník pripevníme lanom alebo gombíkom na strom alebo krík. Slová a slabiky pripájame ku kríkom pomocou špendlíkov v náhodnom poradí. Aby to bolo zaujímavejšie, nie je potrebné všetko vešať na oči, niekoľko ich schováme hlboko do krovia.
Tretia etapa
Rekvizity: šanon, vytlačený obrázok líšky, obálka s úlohou, niekoľko zápalkových škatuliek alebo kapsúl Kinder Surprise, vytlačené indície a niekoľko prázdnych papierikov, ktoré sú ukryté v zápalkových škatuľkách.
Do súboru vložíme obrázok líšky, text úlohy a priložíme k stromu.
Malo by tam byť viac políčok ako indícií. Niektorí budú mať papiere s radami a niektorí budú mať prázdne papiere. To skomplikuje proces vyhľadávania a urobí ho zaujímavejším. Krabice starostlivo schováme, preto je vhodné hľadať vysokú trávu. Matchboxy je možné nahradiť kapsulami Kinder Surprise.
Štvrtá etapa
Potrebujeme: šanón s obrázkom mačky, obálku s vytlačeným zadaním, niekoľko rovnakých povrazov, 9 vystrihnutých postavičiek myšky z kartónu. Každá myš má na sebe písmeno. Z písmen môžete vytvoriť slovo „poklad“.
Súbor s obrázkom mačky a úlohou priložíme k stromčeku. Na laná navlečieme figúrky myší v náhodnom poradí - 2-3 kusy na každé lano. Laná omotáme okolo stromu, aby sa nedali príliš ľahko rozmotať.
Tu je šablóna myši:
Piata etapa
Rekvizity: súbor s obrázkami myší a úlohou. Ďalej budete potrebovať vedro s pieskom a uzamykateľný box. Poklady budú ukryté v krabici. Ako poklady môžete použiť sladkosti, drobné hračky, suveníry, nálepky a iné milé drobnosti.
Schovávame kľúč od hradu do vedra s pieskom.
No a teraz začíname pátrať po deťoch v prírode, úlohy sú pripravené a čakajú na účastníkov.
Začiatok dobrodružstva
Prednášajúci drží obálku s prvou úlohou. Obálka obsahuje krížovku, ktorú je potrebné vyriešiť. V krížovke sú len štyri hádanky, ktorých odpovede sa zmestia do buniek a v dôsledku toho by sme v šedých bunkách mali dostať kľúčové slovo.Práve toto slovo nás privedie k ďalšej úlohe.
Hádanky:
- Na temene hlavy má uši, spí na vankúši. Lovec myší, kto to je? …….(Mačka)
- Naša babička je pripravená dať mlieko...... (Krava)
- Veľmi šikovne skáče, miluje mrkvu (zajac)
- Hlasno šteká, stráži, chráni pred darebákmi. (Pes)
Aké slovo sme dostali? Koza! To znamená, že hľadáme ďalšiu úlohu, kde je nakreslená koza.
Miesto Koza
Chlapi bežia k stromu s pilníkom, na ktorom je pripevnený obrázok kozy. V tomto súbore sa nachádza nasledujúca úloha.
Text úlohy: „Drahé deti! Keď som sa pásol v lese, všimol som si, že sa na kríku objavili nezvyčajné listy. Vraj ich tu nechala lesná zver. Musíte zbierať listy a zistiť, čo je na nich napísané."
Účastníci zbierajú z kríka vopred pripravené listy so slovami a slabikami. V slovách chýbajú niektoré slabiky, treba ich vložiť.
Slová:
slabiky:
Do slov vložíme slabiky a získame mená zvierat:
- veverička;
- škrečok;
- chipmunk;
- činčila;
Hostiteľ: Teraz sa pozrime, či majú naše zvieratá niečo spoločné? Možno je jeden z nich zbytočný?
Deti musia uhádnuť, že takmer všetky uvedené zvieratá sú hlodavce, okrem líšky. Ak je pre deti ťažké uhádnuť, moderátor môže položiť hlavné otázky: čo všetky tieto zvieratá jedia, čo majú spoločné vo svojom vzhľade atď. Nakoniec deti dospejú k záveru, že líška je na tomto zozname nepárna. To bude kľúčom k ďalšej úlohe. Deti hľadajú stromček s obrázkom líšky.
Miesto Chanterelle
Hostiteľ: Vytiahneme obálku a uvidíme, akú úlohu si pre nás pripravila prefíkaná líška.
Moderátor vytiahne obálku a prečíta úlohu: „Ahojte chlapci, som malá líščia sestra. Pomôž mi v mojom trápení! Mal som nejaké stopy, ale rozbehol som sa, zamával chvostom a stopy sa rozpadli. Pomôžte mi ich pozbierať!"
Deti hľadajú v tráve zápalkové škatuľky s indíciami. Potom každý z nich otvoria a prídu na to, čo sa v nich skrýva.
A tu sú samotné tipy:
- nie voda, ale tekutina, nie sneh, ale biele (mlieko)
- žije v rieke, ale nie je žaba (ryba)
- Môže byť pre deti a tiež sa z neho robia tvarohové koláče (tvaroh)
- malá a šedá, ale každý sa jej bojí (myš)
Hostiteľ: No, deti, pomohli sme líške s indíciami, ale čo je v nich zašifrované?
Deti sa to snažia uhádnuť samy; ak sa im to nepodarí, môžete im poradiť. Všetky odpovede sú potravou nejakého zvieraťa. Ktorý presne? Presne tak, mačka! Takže teraz musíme hľadať strom s obrázkom mačky.
Miesto Kat
Hostiteľ: Chlapci, pozrime sa, akú úlohu si pre nás pripravila našuchorená mačka. Z obálky vyberieme text úlohy.
Text úlohy: „Ahojte deti! Stratil som sa v lese a cestou som stratil všetky myši. Pomôžte mi ich nájsť. Viem určite, že myši vám musia povedať niečo veľmi dôležité, ale neviem, čo presne...“
Deti rozmotávajú lano na strome a odstraňujú z neho kartónové myši. Keď sú všetky myši odstránené z lana, musíte urobiť slovo z písmen, ktoré sú na nich zobrazené. Účastníci tvoria slovo „Poklad“.
Hostiteľ: Čo sme robili? Poklad! Čo to znamená? Že ten poklad je niekde blízko! A kto nám dal tip na poklad! Správny! Myši! Ďalšiu úlohu teda hľadáme od myší.
Umiestnenie myši
Deti pristupujú k stromu s myšami, vedúci vytiahne úlohu zo súboru.
Text úlohy: „Ahojte deti, sme myšací kamaráti! Kľúč od pokladu bol ukrytý v našej diere, ale diera bola zasypaná a teraz je kľúč pod pieskom. Pomôžte mi nájsť kľúč a za odmenu dostanete poklady z tajnej truhlice.“
Účastníci spoločne hľadajú kľúč vo vedre s pieskom. Ak si chcete úlohu skomplikovať, vezmite si niekoľko rôznych kľúčov a schovajte ich do piesku. Potom budú musieť chlapci prejsť niekoľkými kľúčmi, kým nájdu ten správny.
Keď sa nájde kľúč a otvorí sa truhlica, deti si s radosťou vezmú svoj poklad!
Záver
Je dobré zorganizovať takéto pátranie, keď sa prázdniny blížia ku koncu. Sladkosti nájdené v truhlici môžu doplniť sladký stôl.
Trvanie tohto questu je od pol hodiny do hodiny. Trvanie akcie bude závisieť od samotných účastníkov a od prezentujúceho, najmä od toho, či im bude dávať podnety a klásť navádzacie otázky.
Ak chcete, môžete detskú výpravu na ulici doplniť mapou. Vytvorte si takúto mapu na základe polohy miest vo vašej oblasti. V samotnom pátraní síce mapa nehrá zvláštnu rolu, ale skôr pre všeobecné okolie.
Takmer všetky rekvizity nájdete v každom papiernictve, čo značne zjednodušuje organizáciu pátrania. Výnimkou je vedro piesku a krabica so zámkom. Ak nie je problém nájsť vedro a piesok, potom bude potrebné vybrať krabicu podľa veľkosti a možno ju ozdobiť, pretože je to predsa poklad. Na pripevnenie zámku ku krabici budete musieť použiť otca.
Prajeme vám krásne detské sviatky!
Všetky úspešne vedú aktívne mamičky a začínajúce animátorky. Ďakujeme za vaše milé komentáre!
Táto úloha je určená pre deti vo veku 10-13 rokov. Mnoho ľudí v tomto veku miluje dinosaurov, takže sci-fi príbeh môjho milovaného Conana Doyla „The Lost World“, na ktorom je hra založená, ich nesklame. Naozaj dúfam, že po pátraní deti utekajú čítať knihu samotnú.
Neviem opísať, s akým potešením som si znovu prečítal ošúchanú PAPIEROVÚ knihu, keď som si pripravoval materiál na scenár... Závidel som si!
Podstata pátrania
- Toto je hľadanie, ktoré možno vykonať v byte akejkoľvek veľkosti, v kaviarni, vo vidieckom dome, v triede a vonku. Rekvizity sú najjednoduchšie a nie je potrebné nič skrývať. Pohodlné! .
- Môžu byť len dve deti (to sú už dva tímy), 6, 8, 10 atď. Ak to oblasť umožňuje, quest môže byť vykonaný pre 30 ľudí rozdelených do tímov.
- Pripravil som pracovné listy s úlohami (stiahnite si ich zadarmo), ale nepotrebné môžete jednoducho odstrániť a pridať vlastné výzvy. Na prvých hárkoch sú hádanky zložitejšie, na posledných sú jednoducho zábavné úlohy pre deti, aby sa zabavili a „vypustili paru“, zatancovali si a škerili sa.
- Cieľom questu je získať prístup do Strateného sveta (krajina Maple White). Bude to len kus papiera s príslušnou poznámkou, ale spolu s certifikátom môžete dať darčeky pre oslávenca alebo všetkých hostí.
Za splnené úlohy dostávajú tímy body, ktoré navrhujem rozdať vo forme gumených červov (v príbehu Conana Doyla boli jedovaté Yarakaki hady). Odmeny za úspešné zvládnutie testov dávame do samostatných téglikov pre každý tím. Ak je úloha dokončená bez náznaku - 2 červy. Ak s náznakom - 1 červ. Ak ste to nezvládli, nemôžete dostať červa.
Na konci rozdáme všetkým rovnaké darčeky, no víťazný tím môže byť navyše odmenený čokoládovými dinosaurími vajíčkami.
kde začať?
Môj scenár používa mená hlavných postáv príbehu. V zásade si ju môžete hneď zahrať, no lepšie bude, keď podstatu knihy vyrozprávate aspoň pár slovami. Navrhujem posadiť deti pred obrazovku počítača a ukázať im zábery zo starého sovietskeho filmového pásu „Stratený svet“. Bude to trvať asi 10 minút. Všetko je veľmi krátke, ale hra bude prebiehať inak.
Čo by mal moderátor robiť?
1. Rozdajte každému tímu hárok s úlohou, podpornými materiálmi a rekvizitami.
2. Dbajte na to, aby deti úlohu prečítali a porozumeli jej alebo si prečítali a vysvetlili podstatu samy.
3. Načasujte si, keď je to potrebné.
4. Sledujte priebeh riešenia hádaniek a poskytujte rýchle rady.
5. Láskavo vyhláste víťaza každej výzvy a vložte gumené červíky do rôznych téglikov.
6. Sledujte priebeh hry, pomôžte a zrušte náročné úlohy, ak deti robia všetko veľmi pomaly.
Ako vyzerajú úlohy pre tímy
Snažil som sa všetko pripraviť tak, aby ste si ich mohli jednoducho stiahnuť a použiť. Pripomíname, že každý hárok môžete upraviť a pridať alebo zjednodušiť úlohy.
Toto je 8 listov so stručným súborom a úlohami od všetkých hrdinov a postáv v príbehu Conana Doyla „Stratený svet“.
Dám vám 10 priečinkov, ktoré budú obsahovať:
1. Samotný hárok úloh od jednej z postáv príbehu (ide o textový formát, obrázky nie sú pri prezeraní viditeľné, treba si ho stiahnuť na úpravu)
2. Pomocné obrázky, ak sú potrebné pre quest
3. Filmový pás 1. a 2. časť (môžete sledovať priamo z môjho disku Yandex, pomocou šípky si ho môžete stiahnuť do počítača)
Scenár úlohy a pokyny pre vodcu
V ľavom stĺpci je stručný popis úlohy pre deti (v plnom znení je na hárkoch, ktoré poskytujem na stiahnutie).
V pravom stĺpci sú komentáre pre prezentujúceho. Nepíšem hádanku podrobne - všetko je v tom úžasnom priečinku.
úvod
Zdravím vás, statočné duše. Som potomkom profesora Challengera, ktorý svojim súčasníkom dokázal existenciu Strateného sveta. Prírodné zákony na tomto mieste stratili svoju silu v dôsledku úplnej izolácie od okolitého sveta. Je to úžasná náhorná plošina s dinosaurami, pterodaktylmi a starými rastlinami.
Môj pradedo starostlivo zašifroval všetky súradnice a len pár vyvolených môže získať prístup do Strateného sveta! Ste pripravení riskovať?
Ak zvládnete všetky tieto úlohy, dostanete odo mňa certifikát. Predložte ho nášmu vernému asistentovi, ktorý žije v Amazónii, ktorý vám ukáže cestu do Strateného sveta.
Zadania od umelca Maple-White
Kto našiel umelca
V aktivite „Kto našiel umelca“ musia deti porovnať odtlačok prsta na fľaši s odtlačkami prstov, ktoré dostanú na hárku navyše.
Je potrebné vystrihnúť jeden výtlačok a nalepiť štvorec na akúkoľvek fľašu. Deti porovnávajú kresby. Správna odpoveď: Profesor Challenger našiel umelca.
Šifrovanie
Každý tím dostane jednu knihu a slovo (frázu) s 8 písmenami. Deti šifrujú slová a vymieňajú si knihy a kódy, aby vyriešili kód svojho protivníka.
Vedúci dá jednému tímu slovo „Pomoc“ a druhému frázu „Diamant je tu“. Monitoruje správnosť akcií, dáva príkazy na výmenu šifrovania.
Album s kresbami
Tým dostane omaľovánku dinosaura. Ale treba to natrieť... plastelínou! Odtrhnite malé kúsky a rýchlo zakryte samotného dinosaura a pozadie. Všetci musia pracovať v rovnakom čase, aby sa za 5 minút podarilo dosiahnuť niečo, čo stojí za to.
Moderátorka meria presne 5 minút. Na základe výsledkov dáva tímom body. Na konci výpravy môžete usporiadať výstavu obrazov z plastelíny.
Úlohy profesora Challengera
Tri hádanky
Hádanka 1.Pokračujte v sekvencii S, O, N, D, Z, F, M (podrobnosti sú na hárku)
Moderátor v prípade ťažkostí poradí: zapamätajte si kalendár. Správna odpoveď: toto sú prvé písmená mesiacov od septembra. Ďalšie písmeno je A (apríl).
Hádanka 2. Ak zavoláš jej meno, zmizne...
Správna odpoveď: ticho.
Hádanka 3. Päť okrúhlych perníčkov je potrebné rozdeliť medzi 6 ľudí. Ale! Nemôžete rozdeliť každý perník na 6 častí.
Ak chcete problém vyriešiť, rozdajte papier a ceruzky a nechajte ich rozdeliť kruhy na papieri. Správna odpoveď: Ak prekrojíme 3 perníčky na polovicu, dostaneme 6 rovnakých kusov. Zvyšné 2 perníky rozrežeme na 3 rovnaké časti a opäť dostaneme 6 rovnakých častí.
Balón
Deti dostávajú materiály a návod na výrobu lopty s košíkom na lietanie.
Moderátor dáva každému tímu jeden héliový balón, hrubé nite, lepiacu pásku a jednorazový pohár. Víťazom je tím, ktorý urobil všetko rýchlo a efektívne.
Výroba tejto gule trvala mojej dcére 4 minúty. Aby neodletel, dali tam dinosaura.
Úloha novinára Neda Malona
Mapa strateného sveta
Z každého tímu sa zúčastňujú 2 ľudia. Jeden drží nehybne otvorený fix, druhý posúva kus papiera po hrote fixky a snaží sa zopakovať Nedovu mapu.
Moderátor rozdeľuje fixky a listy papiera na tvrdú podložku - list by sa nemal ohýbať. O víťazovi rozhoduje kvalita kresieb.
Zadanie profesora Summerleeho
Záhada ľadových gúľ
Deti dostávajú loptičky, ktoré musia rozmraziť pod tečúcou vodou a nájsť lístok s hlavolamom o otcovi a dvoch synoch.
Bežné balóniky sa natiahnu cez kohútik, naplnia sa vodou do veľkosti tenisovej loptičky, zviažu sa a zmrazia sa v mrazničke. S hračkou vyzerajú naozaj skvele! Vložte poznámku s úlohou do jednej gule po zabalení do vrecka. Ak to nie je možné, nafúknite balóny a nechajte ich prasknúť dosýta.
Správna odpoveď: Najprv sa skrížia obaja synovia. Jeden zo synov sa vracia späť k otcovi. Otec sa presťahuje za synom na opačný breh. Otec zostáva na brehu a syn je za bratom transportovaný na pôvodný breh, potom sú obaja transportovaní k otcovi.
Extra fráza
Deti musia nájsť nepárnu frázu medzi 7 vetami.
Správna odpoveď: všetky frázy sú palindrómy, t.j. čítať zľava doprava a sprava doľava rovnako. Všetci okrem jedného: "Len žartujem."
Pátranie cestovateľa Johna Roxtona
Ovocie a korene
Z každého tímu vyberieme jedného zástupcu a zaviažeme mu oči. Musia vyskúšať 5 rôznych druhov ovocia a zeleniny a uhádnuť, čo to je.
Všetky výrobky nakrájame na malé kúsky a vložíme ich do úst, pričom ich prepichneme špáradlom. Jablká, hrušky, slivky, hrozno, mrkva, repa, kapusta, paprika, cesnak, cibuľa atď. Ach, robia také smiešne tváre... Všetci sa bavia!
Farba a názov kameňov
Stačí spojiť farbu a názov čiarami. Ku každej farbe sú 2 kamene.
Vyhráva najrýchlejší tím, pretože úloha je veľmi jednoduchá.
Úloha sluhu tmavej pleti Samba
Laná
Potrebujete rýchlo, efektívne a pevne uviazať 10 kusov šnúry na bielizeň.
Hľadanie scenára – hry
na letný tábor:
"Pri hľadaní pokladov"
Hudba (?) z pirátskeho filmu alebo niečo podobné. Deti sú oblečené v pirátskych kostýmoch.
Vedúci:Chlapci, dnes pôjdeme na výlet. A v tom nám pomôže literárny hrdina. Kto to je, zistíte uhádnutím hádanky:
On je búrka morí
Škunery a lode.
Nie rybár a nie vojak,
A ten najnemilosrdnejší... (Pirát.)
Je to pirát, filmový hrdina
A smeje sa osudu.
Neexistuje nikto odvážnejší alebo prefíkanejší -
Toto je Jack, prezývaný... (Vrabec.)
Pirát Jack Sparrow vychádza. Hovorí o pokladoch, ktoré tu niekde zakopali.
Jack Sparrow:Ahojte chlapci, chcem, aby ste uhádli, o čom všetci piráti snívajú.
Pirát sníva každý deň
Nájdite truhlicu, v ktorej... (Pokladnica)
Tak som počul, že niekde na území tvojho tábora je ukrytý poklad.
Kto mi ho pomôže nájsť, dostane dobrú odmenu. Aby ste to dosiahli, musíte sa rozdeliť do dvoch tímov.
І v tíme sú deti 1. a 3. ročníka, 2. tím
ide o deti v 5., 6. a 7. ročníku
Potom tímy dostanú zašifrované úlohy (kto má ďalšiu úlohu) a kľúč k nim.
Na každej stanici musia tímy odpovedať na otázku a dostať ďalšiu zašifrovanú úlohu, ktorá označuje polohu ďalšej stanice a tak ďalej, približovať sa k pokladom a vydať sa hľadať poklady pirátov.
1 tím: 1. úloha "pomáha kuchárovi"
Alena kladie hádanky:
Tento vták teplých krajín
Kapitán ho má veľmi rád.
Neverte mu tajomstvom
Všetko bude bľabotať... (Papagáj.)
Brigy, škunery a fregaty -
Toto je vlastnosť pirátov.
Odplávajte preč od zeme
Priamo do mora... (Lode.)
2. úloha "všetko opraví"
Vasilij Nikolajevič pýta sa hádanky:
Plavím sa na lodi
Niekedy ležím na dne
Držím loď na reťazi,
Starám sa o loď na mori,
Aby vietor neodfúkol,
Len som sa hojdal na vlnách.
(Kotva)
2)
Cez more-oceán
Pláva zázračný gigant.
Ozve sa poklepanie na jeho chrbát:
Vyteká z nej fontána.
(veľryba)
Ak tím odpovedal správne, dostane obálku s nasledujúcim šifrovaním:
3. úloha "vedie"
Larisa Ivanovnapýta sa hádanky:
1)
Každý, kto bol pri mori
Poznám ten svetlý dáždnik.
Z vody a soli
Skladá sa úplne.
Nedotýkajte sa ho vo vode...
Horí ako oheň.
(Medúza)
Niekedy sme hanbliví
Aj my vieme byť odvážni.
Voda nás obklopuje
V nej dýchame žiabrami.
So šupinami a plutvami
Plávame sem a tam
A chodíme v kĺboch
Sme pozdĺž riek a morí.
(ryby)
Ak tím odpovedal správne, dostane obálku s nasledujúcim šifrovaním:
4. úloha „Skok-skok, skok-skok. Všetci sú šťastní, priateľ môj"
(trampolína pokladnička je v strede trampolíny)
II k
- e úloha"Rezne, hranolky, varí"
Galina Timofeevna kladie hádanky:
1)
On je kráľ mora,
oceánsky suverén,
Je strážcom pokladov na dne
A vládca morských panien.
(Neptún)
2)
Napravo je voda a naľavo voda
Lode sa plavia sem a tam
Ale ak sa chceš opiť, priateľu,
Každý dúšok bude slaný.
(More)
Ak tím odpovedal správne, dostane obálku s nasledujúcim šifrovaním:
2. úloha "pozná násobilku"
Valentína Nikolajevna pýta sa hádanky:
Nie som nikde bez mora,
Všetko moje jedlo je v mori.
Sám bývam na brehu,
Strážim polárny kruh.
Labky sú niečo ako plutvy.
Som ako mrož, ale nemám tesáky.
(Tuleň)
Neptún sa zjavne s niekým háda,
Ak je more také búrlivé!
Vlny rôznych tvarov...
A čo more? V mori …
(Búrka)
Ak tím odpovedal správne, dostane obálku s nasledujúcim šifrovaním:
3. úloha "hlavný romantik"
Valentína Ivanovna pýta sa hádanky:
1)
vysvetľujem bábätku
Aby ste sa vyhli chybám:
Som zviera, dýcham vzduch,
Ale vyzerá to ako veľká ryba.
Vo vodnom póle som šibač
A hrám s deťmi loptu.
(delfín)
Kompót, voda a džús a kvas -
Nie je možné teraz vymenovať všetko.
Pirát si je istý iba jednou vecou:
Čo je najlepšie zo všetkých nápojov... (Rum.)
Ak tím odpovedal správne, dostane obálku s nasledujúcim šifrovaním:
4. úloha „Všetky deti tu utekajú, pretože kniha je najlepší priateľ na svete“
(umiestnená je pokladnička knižnice na policke)
Deti musia priniesť krabice pirátovi Jackovi Sparrowovi. Otvára a lieči deti sladkosťami z krabičiek.
Jack Sparrow: Tu s takýmito ľuďmi nájdeme všetky poklady na Zemi.
Všeobecné táborové (hromadné) akcie v moderných detských centrách sa datujú od vzniku prvých detských táborov u nás. Narodili sa celkom prirodzene, takmer okamžite so záležitosťami oddielu. A dnes máme bohatú pedagogickú pokladnicu nielen samotných podujatí, ale aj myšlienok, konceptov a prístupov. Z dôvodu častej personálnej obnovy v detských centrách a táboroch však jednoducho nie je čas absolvovať odbornú prípravu učiteľov-organizátorov a poradcov, v ktorých rukách je všetka zodpovednosť za podujatia, ktoré sme zvyknutí nazývať “ všeobecný tábor“ alebo omša sa sústreďuje.
Pri všetkých mojich vedúcich a organizačných aktivitách som sa nikdy nestretol s článkami, metodickými odporúčaniami, učebnicami o masových podujatiach. Niečo sa dá nájsť v kultúrnom sektore, kde je inštitút pre odbornú prípravu organizátorov podujatí. Ide však predovšetkým o koncertnú, súťažnú aktivitu a v našom odbore, kde sa dieťa na jednom podujatí môže nielen zabaviť a zahrať, ale sa aj niečo naučiť, stať sa „lepším“ ako človek, neexistujú metódy, ktoré by odlíšili „quest“ z „quest.“ role-playing game“ alebo dokonca z koncertného programu som sa ešte nestretol.
Na ANO DOEC „Scarlet Sails“ sme sa pokúsili zovšeobecniť nahromadené skúsenosti a použiť ich pri výcviku poradcov, aby sa začiatočníci na plánovacích stretnutiach nebáli strašných slov „KIP“, „IPS“ a ich starších kamarátov. by nemusel dlho vysvetľovať nielen tajničku význam skratiek, ale aj vnútorný obsah. Pretože naši učitelia-organizátori sa stali ostrejšími pri vytváraní rovnakých hier na staniciach, ktoré sa absolútne nepodobajú žiadnym iným, ale vysvetliť ďalšiu novú myšlienku aj skúseným poradcom je náročná práca.
Snažili sme sa zostaviť viac-menej kompletnú tabuľku udalostí a skombinovať ich do foriem - podľa tých magických skratiek, s ktorými sme my sami už zvyknutí komunikovať: „KIP“ (súťažný herný program), „IPS“ (hra po stanici) , „TRP“ (tanečný a zábavný program), „SRI“ (hra na hranie rolí) atď., a navyše „questy“, „programy koncertov“, „výstavy“ a mnohé ďalšie boli prevzaté do samostatných foriem. Aby som však osobe, ktorá sa práve prišla naučiť vodcovskému remeslu, sprostredkovať, ako sa všetky tieto mená od seba líšia, musel som hľadať „lakmusové testy“ - ukazovatele, ktoré by vysvetlili rozdiely medzi jedným a druhým v dostupnej forme. a zrozumiteľným spôsobom. A v tej chvíli, ako je teraz módne povedať, som mal prehľad. Ide o to, že keď som sa snažil kolegovi, učiteľovi-organizátorovi vysvetliť, že tradičná akcia „Agiotazh“, kde deti, ktoré navštívia veľké množstvo staníc, dostanú žetóny za výhru alebo účasť, ktoré potom minú na snežných skútroch, sladkosti atď. Toto vo svojej forme nie je nič iné ako hra o staniciach, ktorá sa potom dočkala zúrivého odmietnutia. Ukázalo sa, že som túto udalosť videl v ďalších dvoch táboroch Tyumen, ibaže sa nazývali „spravodlivé“ a ich princíp sa navzájom nelíšil. Pre môjho kolegu nebola iná akcia ako „Agiotage“. Videla len „Vzrušenie“. „Ľudskosť“ pre ňu nie je hrou staníc, aj keď je tam viac „staníc“ ako kdekoľvek inde.
Podobný prípad mi opísala ďalšia kolegyňa, už na oddelení vedúceho zmeny, Natalya Muzyro. Na jednom z mestských seminárov ako hosťujúca odborníčka hovorila o hrách na hranie rolí. A staršia generácia učiteľov, ktorá počula, že „Zarnitsa“ nie je nič iné ako polovojenská hra na hranie rolí, sa vrhla na úbohú Natalyu so spravodlivým hnevom, čím dokázala, že „Zarnitsa“ je „Zarnitsa“ a nemôže byť ničím iným. A skutočnosť, že táto hra obsahuje zápletku vo forme legendy o vojenských cvičeniach a každé dieťa hrá svoju vlastnú úlohu (veliteľ, vojak, radista atď.), pričom má určitú slobodu konania a voľby v rámci staršej generácii vôbec neprekážala a nechcela počuť o žiadnych „formách udalostí“.
Pred dvoma rokmi sme si uvedomili, že to bol veľký neúspech v našej práci. Učiteľom-organizátorom píšeme technické úlohy a nevieme im sprostredkovať našu myšlienku, vymýšľame udalosti a nevieme, ako ich vysvetliť poradcom.
V odpovedi na moju prosbu kandidátovi pedagogických vied, hernému technikovi Grigorijovi Nikolajevičovi Kudašovovi, aby mi pomohol s hľadaním literatúry o udalostiach, som bol prekvapený, keď som sa dozvedel, že žiadne také neexistujú. A písať takéto metodické odporúčania, učebnice a pod., nie je úplne správne. Potom som sa dozvedel zaujímavý názor - "akýkoľvek takýto tréningový manuál by úplne zabil kreativitu pri organizovaní podujatí." Bolo to pre mňa zjavenie až do momentu, keď som si uvedomil, že my, čo pracujeme v detskom ozdravovno-výchovnom stredisku v „nonstop“ režime, kedy jednu zmenu hneď strieda druhá, nie sme práve „tvorcovia“ v bežnom zmysel. Áno, moji kolegovia považujú za zlú formu organizovať to isté podujatie niekoľkokrát, áno, každé podujatie vymýšľame a realizujeme na základe zápletky, cieľov a zámerov konkrétnej zmeny, formu však nemeníme. Môžete nahradiť zápletku, môžete upraviť princíp hodnotenia, môžete do známych foriem zavádzať stále nové a nové prvky, ale... Stále sme „remeselníci“. Známe formy používame znova a znova a meníme ich obsah. No zároveň nám ani raz nebolo vyčítané, že sa opakujeme. Naši poradcovia sa každý rok menia, je to prirodzený proces. Úspech podujatia však do značnej miery závisí od nich – od konečných účinkujúcich. Skúste zorganizovať akciu aj pre sto detí, ak ich poradcovia sami nerozumejú pravidlám, nevedia ich zaujať hrou, sprostredkovať dej, splniť si úlohu hercov, organizátorov, animátorov a pod. Preto jednoducho životne potrebujeme spoločný „jazyk“, spoločné porozumenie, bez ohľadu na formy udalostí. Možno niekoho prekvapí a niekomu bude až bolestne jasné, že z mojej skúsenosti, keď novoprijatí radcovia nedokážu rozlíšiť klasický súťažný herný program na javisku od hry na staniciach na území. A preto nemôžu pripraviť svoj tím - od uniformy až po emocionálnu náladu. Naše remeslo si jednoducho vyžadovalo definovať pojmy a charakterizovať formy udalostí.
Keďže som čitateľa tak dlho viedol k bezprostrednému predmetu rozhovoru, je mi úplne jasné, že bez pochopenia dôležitosti zvýraznenia takejto formy ako „quest“ v samostatnej kategórii, ďalší text nebude fungovať. Pretože každý bude rozumieť po svojom, ale ja by som chcel komunikovať v jednom jazyku.
čo je to hľadanie? Ako prvé ma napadnú komerčné projekty – questové miestnosti. Obsahovo ide o veľmi zaujímavé questy. Sme ponorení do role detektívov, ktorí sa snažia vyriešiť komplikovaný prípad, do role väzňov šialeného vedca snažiaceho sa zničiť svet zo svojho laboratória atď. Takéto questové miestnosti sú takmer v každom meste. V detských táboroch sú questové miestnosti, no quest v detskom tábore nie je len questová miestnosť.
V prvom rade musíte pochopiť, že quest je len jednou z foriem udalostí, ktoré sa používajú pri práci čaty a všeobecných táborových udalostiach. Navyše, dva questy na tej istej zmene sa môžu od seba úplne líšiť. Trik je v tom, že quest má jednu charakteristickú črtu, o ktorej by som rád hovoril. Napriek tomu, že „miestnosti questov“ pevne obsadili svoje miesto v herných technológiách, mnohé z ich funkcií sú len konvenciami.
Využitie obmedzeného priestoru v miestnostiach na hľadanie je hernou konvenciou a nemalo by sa predpokladať, že úloha má vždy takýto rámec. Mimochodom, pobyt v questových miestnostiach môže byť tiež časovo obmedzený - to je tiež konvencia obchodnej činnosti a nie pravidlo.
Skúsme charakterizovať samotný pojem quest.
Hľadanie v detskom tábore je podľa mňa udalosť založená na hernej „mechanike“ systému „hádaniek“ a „kľúčov“, ktoré hráča dovedú k jednému alebo viacerým logicky vybudovaným koncom. Hľadanie môže mať svoj vlastný dej, môže sa vykonávať v prísne obmedzenom aj podmienečne neobmedzenom priestore, môže mať schopnosť hráčov interagovať medzi sebou alebo s priamymi postavami deja a môže slúžiť ako prostriedok. aby si hráč (dieťa) osvojil vedomosti a zručnosti, ktoré ponúka pedagogický cieľ zmeny .
Hľadanie ako forma teda nie je nijako limitované dogmami na princípe organizovania priestoru, konštruovania zápletky, používania rekvizít, interakcie medzi hráčmi atď. Hľadanie ako samostatná forma má len jeden podstatný detail, práve tú charakteristiku, ktorú som spomenul vyššie ako „lakmusový papierik“. Toto je systém „hádaniek“ a „kľúčov“, na ktorých je postavená hra Jej Veličenstva.
Kto povedal, že pátranie nemôže viesť moderátor z javiska v konferenčnej sále? Alebo poradcovi v rámci obytného domu? Pre organizátora neexistujú žiadne obmedzenia, hlavnou vecou je, že pochopenie „questu“ ako samostatnej formy hry pomáha jeho organizátorom v podmienkach obmedzeného času pripraviť ho a realizovať ako podujatie. Celý zmysel porozumenia spočíva v magických „hádankách“ a „kľúčoch“. Poďme sa na ne pozrieť bližšie.
Hlavným prvkom hľadania je „hádanka“. Možno na konci vieme, možno nie, čo vlastne hľadáme, ale všetky naše aktivity ako účastníkov výpravy budú súvisieť s riešením hádaniek, hľadaním šifier a ich lúštením, hľadaním kódov a ich používaním a mnohým ďalším. Je dôležité pochopiť, že slovo „hádanka“ je symbol, ktorý jednoducho charakterizuje tento dôležitý prvok. Hádanie, napríklad, slovo v hre „Krokodíl“ tiež rieši hádanku. Len to nie je napísané na papieri, nezadané do počítača a nezašifrované v liste. No prináša aj dôležité herné informácie pre účastníkov.
Pre každú „hádanku“ existuje vlastné „riešenie“. Druhým prvkom hľadania je systém „kľúčov“, ktorý vedie ku konkrétnemu výsledku. Keď sme našli tri kľúče v uzavretej miestnosti a otvorili sme nimi tri truhlice, zdá sa, že sme získali prístup do ďalšej úrovne. Každá uhádnutá „hádanka“, každý nájdený kľúč, každá rozlúštená správa nás posunie o krok vpred na koniec pátrania. Navyše dôsledné hľadanie a riešenie je tiež konvenciou. Predstavte si, že poznáte len koniec príbehu, ako v zločine – pred vami je vykradnutý trezor, zanechané dôkazy a kruh podozrivých. Všetky detektívky v literatúre sú zaujímavo popísanou zápletkou. Už ste niekedy zbierali balík dokumentov a potvrdení, aby ste poslali svoje dieťa do detského tábora? Alebo ste absolvovali lekársku prehliadku kvôli zamestnaniu v tábore? Gratulujeme, zúčastnili ste sa pátrania. Len tie hádanky tam nie sú zaujímavé a samotný proces nie je príliš napínavý, pretože tu chýba herná zápletka a presne vieme, čo máme na začiatku a čo nás čaká na konci. To znamená, že samotná hra sa nekoná.
Hlavnou hodnotou questu ako formy je emocionálna črta hry. Čo ľudia zažijú, keď prvýkrát vstúpia do questovej miestnosti? Zmätok. Ponechaní sami na seba nevedia, kde začať a aké akcie im pomôžu úspešne dokončiť quest a ktoré nie. Len pokusy a aktivity vedú k výsledkom. Navyše, v istom momente vám nemusí pomôcť logické myslenie, ale asociatívne myslenie alebo vaša emocionálna inteligencia. Alebo divergentný, keď sa výsledok nedosiahne jedným riešením, ale mnohými rôznymi riešeniami (v questových miestnostiach je všetko konzistentné a priamočiare, ak sa pozriete späť na hru po jej dokončení).
Hlavnou hodnotou hľadania v detskom tábore sú jeho schopnosti. Okrem toho, že samotné hľadanie núti mozog pracovať, premýšľať a spájať všetky svoje rezervy, je pre dieťa prostriedkom na asimiláciu informácií. Čo bude obsahovať? Do úloh sme zahrnuli typy osobnosti dieťaťa a ukázali poradcom príklady správania. Do úlohy môžete zahrnúť niekoľko odsekov učebnice dejepisu a zašifrovať kľúčové dátumy. Na snímkach hrdinov výpravy budú navyše prítomné kľúčové historické postavy. Je celkom možné pripraviť svoje dieťa na túru tak, že mu zariadite výpravu na zbieranie vecí. Hlavnou vecou je nezabudnúť to všetko vložiť do systému „hádaniek“ a „kľúčov“. V opačnom prípade z toho bude dosť nudná hra staníc. Zle zorganizovaný quest neurobí dobrú staničnú hru.
Mimochodom, ako sa hľadanie líši od iných foriem, napríklad koncertného programu alebo hry na hranie rolí?
Je to iba systém „hádanky“. Všetko je na ňom postavené. Hádanky môžu byť tiež zahrnuté do súťažného herného programu. Hodnotí ale počet či rýchlosť vyriešených hádaniek a nie výsledok, ku ktorému viedli. Pretože riešenie hádaniek bude súťažou. Dokonca aj v zozname skladieb tanečného a zábavného programu môžete správu zašifrovať, ak chcete. Jediným hlavným prvkom v tomto programe je tanec a zábava. A hlavným prvkom pátrania je systém „kľúčov“ zašifrovaných v hádankách. Uvediem príklad, aby čitateľ mohol stále abstrahovať od questových miestností a „záhad“ v ich obvyklom zmysle.
V máji 2018 sme uskutočnili poradcovský seminár pred letnou sezónou. A rozhodli sme sa, že jednoducho musíme využiť skúsenosti, ktoré nám dali kolegovia z tábora „Ostrov detstva“. Toto bol nápad na hľadanie. Naša verzia mala svoju vlastnú zápletku - dvaja chlapci sa pohádali pri hraní starej hry a jej hrdinovia utiekli z hry do skutočného sveta (nápad bol prevzatý z filmu „Jumanji“). Úlohou radcov je nájsť hrdinov na úteku a pred polnocou ich priviesť späť. Celá pointa bola v tom, že každý hrdina mal zašifrovaný kód – typ osobnosti. Dieťa je „úzkostné“, „hyperaktívne“, „demonštratívne“ atď. A hrdinovia nesúhlasili ísť na miesto, ktoré im bolo pridelené, kým poradcovia – hráči nerozlúštili svoj kód a nezladili svoje správanie v súlade s ním. Mimochodom, bol to tiež hororový príbeh a kód sme napovedali cez správanie postáv. Niekto vyliezol na rebríky, sadol si na konáre a ušiel. Niekto stál a kňučal, bál sa prejsť cez temný most. Zozbierali sme detské strachy a interpretovali sme ich v zápletke hry a čakali, kým poradcovia vyriešia kód a uhádnu, aký model správania by si mali vybudovať. Toto bolo riešenie, kľúčové boli vedomosti, ktoré poradcovia získali v Škole poradcov, naše interpretácie strachu detí boli tipy. Naším cieľom je zhodnotiť ich prípravu a dať najavo, že aj takéto zložité psychologické témy sa dajú podať hravou formou, celkom prístupne.
Opakujem ešte raz - neexistujú žiadne obmedzenia.
Hádanka môže byť vo forme textu, digitálneho kódu, obrázka, pantomímy, QR kódu, správania hrdinu v kontexte deja - čokoľvek! Pole kreativity je neobmedzené. Inak by to nebola kreativita, ale hra „mechanika“ - princíp vykonávania hľadania ako hernej formy zostáva nezmenený: „hádankový kľúč“. Práve tento prvok z nás robí skôr „remeselníkov“, ale podmienečne, nie naplno, čo je úžasné jednak preto, že vždy máme „pole pre kreativitu“, ako aj preto, že v podmienkach obmedzeného času a odborných konvencií potrebujeme zorganizovať podujatie od etapa do etapy nápadov a stanovovania cieľov, do etapy implementácie a analýzy.
Ľudský mozog je navrhnutý tak, aby mal radosť z prechodu z bodu „A“ – záhady, do bodu „B“ – riešenie. Okrem toho je quest takmer vždy zarámovaný do zápletky. Či už je to rozprávka, film, karikatúra, kniha, toto všetko len pomáha účastníkovi zapojiť sa do procesu. Najprv sa zaujímajte o „obal“ cukrovinky nazývanej quest a potom prejdite na zvládnutie obsahu. No z pohľadu pedagogiky je hlavnou hodnotou obsah. Bohužiaľ, organizátori questov na to často zabúdajú. Rozdiel medzi komerčnou výpravou a výpravou v detskom tábore spočíva v účele jej realizácie – zisk prostredníctvom vzrušujúcej hernej formy alebo vzdelávania a výchovy dieťaťa. Cítiš ten rozdiel? Na organizáciu pedagogického procesu v tábore nie je veľa času – maximálne 21 dní. Oplatí sa teda minúť ich na vzrušujúce a dobre organizované questy, ktoré nemajú konkrétny pedagogický cieľ?
Prečo potrebujeme questy? Akákoľvek forma aktivít, ktoré sú prijaté počas zmeny, nie je nič iné ako pracovný nástroj učiteľa. Nakreslíme analógiu so stavbou domu. Cieľ je jasný – postaviť dom pre akékoľvek potreby. Kladivo je v tejto veci nevyhnutná vec, ale skrutkovanie skrutiek a samorezných skrutiek s ním je katastrofálna úloha. Formy činností, ktoré využívame počas zmeny, sú samozrejme oveľa univerzálnejšie ako kladivo pri stavbe domu. Otvoriť šichtu, keď deti práve prišli, nepoznajú a neprispôsobili sa pre ne novým podmienkam prostredníctvom hrania rolí, je skutočne nemožná úloha. Každá forma má svoje vlastné, nemenné, funkcie, ktoré plní. A pátranie má niekoľko hlavných funkcií, ktoré sa tradične rozvíjali v ANO DOEC „Scarlet Sails“:
— Podpora realizácie pedagogického cieľa zmeny. Teda vytvorenie prostredia, ktoré pomáha dieťaťu rozvíjať mravné vlastnosti, rôzne typy myslenia, morálne a hodnotové usmernenia, komunikačné schopnosti a pod.(konkrétne na základe účelu posunu). Táto funkcia je prioritou. V opačnom prípade, prečo tieto udalosti vôbec potrebujeme?
- Vývoj deja zmeny - udržiavanie emocionálnej atmosféry, harmónie a konzistencie dejovej línie v chápaní dieťaťa. Je to vývoj, nie zápletka, hoci ten, komu sa skutočne podarí zápletku „naštartovať“ pomocou pátrania, je skutočný Majster a Stvoriteľ.
— Budovanie tímu – uľahčenie vytvorenia dočasného detského tímu, predchádzanie konfliktným situáciám. Ďalšia, ale dôležitá funkcia, myslím, že to nevyžaduje vysvetlenie.
Verím, že v každom tábore, ktorý prijal takúto formu hry ako quest, sú tieto funkcie podobné.
Projektový manažér ANO DOOC "Scarlet Sails", Tyumen
(Autonómna nezisková organizácia detské zdravotné a vzdelávacie centrum „Scarlet Sails“)
