Súhrn vzdelávacích aktivít o rozvoji reči
v prípravnej školskej družine
"Zapamätanie básne N. M. Rubtsova "O zajacovi."
Cieľ: dieťa si zapamätá básničku pomocou mnemotechnickej schémy a vie identifikovať slová, ktoré sú pre neho nové; zostaví vetný diagram pomocou kariet so symbolmi, správne spája prídavné mená s podstatnými menami.
Prioritná oblasť vzdelávania: rozvoj reči v integrácii vzdelávacích oblastí: „telesný rozvoj“, „kognitívny rozvoj“, „sociálny a komunikačný rozvoj“.
Technológie, metódy: technológie orientované na človeka, komunikačné technológie, technológie na zachovanie a podporu zdravia, TRIZ.
Materiál : lopta, mnemotechnická schéma, obrázok zajaca, karty so symbolmi na zostavenie schémy viet (pre každé dieťa).
Prípravné práce: Zoznámenie detí s básnikom N.M. Rubtsovom, s jeho prácou, kresbou „Šedý zajačik“, rozhovorom „Rozprávky a karikatúry o zajacovi“.
Úlohy:
Súvislá reč :
Zdokonaľovanie zručnostízapamätať si pomocou mnemotechnickej schémy, expresívne prečítať báseň;
- Rozvoj umeleckých a rečových schopností pri čítaní básne;
Upútanie pozornosti detí na výrazové prostriedky (prirovnania, obrazné slová a výrazy);
slovník:
Aktivácia slovníka (so strachom, chvením, mdlobou, smutne );
Gramatika :
Vytváranie návrhov pomocou diagramov;
Cvičenie v zhode prídavných mien s podstatnými menami v rode a čísle;
Zvuková kultúra :
- Cvičte deti v jasnej a správnej výslovnosti všetkých hlások v slovách.
Vzdelávacie:
- Pestovať estetické cíteniesebavedomie, láska k prírode.
Priebeh vzdelávacích aktivít.
1. Organizačný moment. Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku:
Ponáhľa sa bez toho, aby sa obzrel
Lesknú sa len päty.
Ponáhľa sa zo všetkých síl,
Chvost je kratší ako ucho.
Hádajte rýchlo
Kto je to? (Králiček)
Presne tak, chlapci, je to zajačik. (Ukazujem obrázok zajaca).
2. Herné cvičenie „Povedz o zajacovi“.
Chceš si so mnou zahrať hru? Takže komu hodím loptu, pokúsi sa odpovedať na moju otázku.
Opíšte vzhľad zajaca?(Odpovede detí)
Pomenujte rodinu zajačikov?(zajac - zajac - zajace)
Ako sa volá domček zajaca? (Zajac nemá domov, spí pod kríkmi, korene stromu vytrhla búrka).
Čo jedáva zajac?(Robí záhrady a obhrýza steblá kapusty, mrkvu, obhrýza kôru stromov, šťavnaté lesné rastliny. V zime si zajace pochutnávajú na sene JZD a výhonkoch stromov).
Ako sa zajac pripravuje na zimu?(Do zimy si zajac nerobí žiadne rezervy. Na jeseň mení sivú srsť na bielu).
Aké karikatúry a rozprávky o zajacovi poznáte?(Odpovede detí)
3. Zoznámenie sa s básňou N.M. Rubtsova „O zajacovi“.
Výborne! Chcete, aby som vám teraz povedal báseň N. M. Rubtsova „O zajacovi“?(Áno)
Zajac bežal cez lúku do lesa,
Išiel som z lesa domov,
Chudák vystrašený zajac
Tak si sadol predo mňa!
Tak zomrel, hlúpy,
Ale, samozrejme, práve v tej chvíli
Skočil do borovicového lesa,
Počuť môj veselý plač.
A zrejme aj na dlho
S večným chvením v tichu
Myslel som niekde pod stromom
O sebe a o mne.
Smutne som si povzdychla,
Akých priateľov má?
Okrem deda Mazaia
Nezostal nikto.
Chlapci, páčila sa vám táto báseň? O koho ide? Čo sa stalo so zajacom? Na aké nové, neznáme slová ste v tejto básni natrafili?(Odpovede detí. Učiteľ vysvetľuje slová: so strachom, chvením, mŕtvym, smutným)
Chcete sa túto báseň naučiť s vami? A aby ste si to ľahšie zapamätali, pripravil som mnemotechnickú schému. Na začiatok zopakujem túto báseň ešte raz a potom si ju zopakujeme s vami.(Učiteľ prednesie báseň pomocou mnemotechnickej schémy, potom deti zopakujú spolu s učiteľom).
4. Fyzická minúta „Zajačik išiel von na prechádzku“
Zajačik vyšiel von na prechádzku.
Vietor začal ustupovať.(Chôdza na mieste.)
Tu skáče z kopca,
Zelená uteká do lesa.
A ponáhľa sa medzi kmeňmi,
Medzi trávou, kvetmi, kríkmi.(Skákanie na mieste.)
Malý zajačik je unavený.
Chce sa schovať v kríkoch.(Chôdza na mieste.)
Zajačik zamrzol v tráve
A teraz zamrzneme aj my!(Deti si sadnú.)
5. - Pokračujeme s vami v zapamätaní básne. Kto chce skúsiť povedať báseň?(Deti recitujú básničku, ak si to želajú, pomocou mnemotechnickej schémy. V ťažkých situáciách učiteľ pomáha a povzbudzuje dieťa).
6. Herné cvičenie „Príďte s návrhom.“
Chlapci, teraz vám navrhujem vytvoriť diagram viet pomocou kariet so symbolmi. (Na kraji lesa som videl krásneho zajaca).
7. Reflexia.
Akú báseň a akého autora sme dnes stretli?
O kom je táto báseň? Páčilo sa ti to?
Čo sme ešte robili ja a ty?
čo sa ti najviac páčilo?
Zajac bežal cez lúku do lesa,
Išiel som z lesa domov,
Chudák vystrašený zajac
Tak si sadol predo mňa!
Tak zomrel, hlúpy,
Ale, samozrejme, práve v tej chvíli
Skočil do borovicového lesa,
Počuť môj veselý plač.
A zrejme aj na dlho
S večným chvením v tichu
Myslel som niekde pod stromom
O sebe a o mne.
Pomyslel som si a smutne som si povzdychol,
Akých priateľov má?
Po dedovi Mazaiovi
Nezostal nikto.
Analýza básne „O zajacovi“ od Rubtsova
Lyrickú báseň „O zajacovi“ napísal Nikolaj Michajlovič Rubtsov v roku 1969. Básnik svoje detské básne venoval svojej dcére Elene. Dielo sa pevne zapísalo do okruhu detského čítania.
Báseň vznikla v roku 1969 a o rok neskôr vyšla v zbierke „Pines Noise“. Táto zbierka sa ukázala ako posledná v živote N. Rubtsova. V tomto období mal 33 rokov, jeho dcéra 6 rokov, bol absolventom Literárneho inštitútu a zamestnancom novín Vologda Komsomolets.
Žánrovo je to komiksová básnička pre deti o prírode, veľkosť trochej s krížovým rýmom, 4 strofy. Podľa zloženia sa konvenčne delí na 2 časti: stretnutie so zajacom a odrazy zajaca na úteku po stretnutí s človekom. Lyrickým hrdinom je sám autor. Riekanky sú otvorené a zatvorené, striedajú sa ženské riekanky s mužskými.
Správanie hrdinu je celkom organické pre človeka, ktorý vyrastal vo voľnej prírode, ktorý videl zajaca nielen na obrázku. Bez toho, aby zvieraťu ublížil, robil si z neho srandu, akoby to bol starý známy. Je dosť možné, že v prvom momente dostal mráz po chrbte aj samotný hrdina básne, keď ho zo sna vytrhol zajac, ktorý z ničoho nič vyskočil. Básnik pociťuje určitú príbuznosť so zajacom, ktorého spoľahlivým priateľom zostáva, zdá sa, iba starý otec Mazai, ktorého ešte v 19. storočí opísal N. Nekrasov.
Na toto stretnutie bude zajac nielen dlho spomínať, ale ani pre človeka neprešlo bez stopy: zrodili sa učebnicové riadky, ktoré boli zaradené do zlatého fondu detskej literatúry. N. Rubtsov učí deti vidieť zaujímavé v maličkostiach, byť pozorný a chápať pocity každého živého tvora. Citlivý čitateľ pochopí autorovu náladu, že zdá sa, že básnik nemá viac priateľov ako zajac.
Jednoduchý názov naladí scénu na humornú náladu, komickosť situácie potom básnik podčiarkne množstvom výrazových výtvarných prostriedkov. Slovná zásoba je neutrálna a hovorová. Epitetá: chudobný, hlúpy, veselý, večný. Personifikácia: myšlienka zajaca. Zdrobnené prípony: dedovia, les. Opakovania na začiatku riadkov: tak, pomyslel som si. Animácia zvieratiek je technika, ktorá je pre deti zrozumiteľná a obľúbená a je široko používaná v ústnom ľudovom umení. Téma lásky k prírode je v diele N. Rubtsova nerozlučne spätá s témou malej vlasti.
Básnik N. Rubtsov má málo básní napísaných pre deti, väčšina z nich je o prírode. Komiksové dielo „O zajacovi“ spája folklórne motívy a tradície klasickej ruskej literatúry.
Eseje založené na básňach, ktoré čítal Nikolaj Rubtsov
Wiki noviny
Báseň N. M. Rubtsova „Na rieke“
Rieku som nevidel celé veky
Môj mestský priateľ.
Pozerá sa do našej vody
S láskou a túžbou!
Voda tečie teplo
Les nad ním chradne.
Vznášam sa ako vták
A môj priateľ je ako sekera.
Témou básne je láska k malej vlasti a hrdosť na ňu.
Báseň „Na rieke“ má trochu smutnú, ale veselú náladu. V prvých riadkoch cítiť mierny smútok a smútok človeka. V strede verša už cítime šťastie a radosť z krásy rieky. A v posledných dvoch riadkoch cítiť dobrú náladu.
Báseň možno rozdeliť na tri časti. V prvej časti autor rozpráva o priateľovi, ktorý nikdy nežil pri rieke. Druhá rozpráva o pocitoch, ktoré rieka vyvoláva medzi priateľmi. Tretia časť hovorí o schopnosti priateľov plávať.
Pri čítaní básne vidím dvoch priateľov stáť pri rieke. Jeden z nich sa pozorne pozerá na rieku, ktorá v ňom vyvoláva pocity krásy a úzkosti. Celý život žije v meste a nevie plávať. Autor je hrdý na svoju malú domovinu. Rieka je teplá a láskavá. Kamaráti neodolali a išli sa kúpať. Je pravda, že jeden plával pozdĺž rieky a druhý sa špliechal pri brehu.
Hlavnou myšlienkou básne je, že človek, ktorý od detstva žije v blízkosti prírody, je šťastnejší ako tí, ktorí žijú v meste.
Pri čítaní básne obdivujem, ako autor v takom malom diele vyjadril pocity smútku, šťastia a lásky k malej vlasti.
Alexey K., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Nikolaj Rubcov. "Na rieke". Kresba Alexey K., 4. ročník
Báseň N. M. Rubtsova „Lastovička“
Lastovička s krikom beží.
Mláďa vypadlo z hniezda.
Deti okamžite nablízku
Všetci sem pribehli.
Vzal som si kus kovu
Vykopal som hrob pre kuriatko,
Neďaleko preletela lastovička,
Akoby som tomu koncu neverila.
Behal som dlho, vzlykal,
Pod vašim medziposchodím...
Martin! Čo robíš drahá?
Zle ste sa o neho starali?
Čítal som báseň N. M. Rubtsova „Lastovička“. Báseň je venovaná lastovičke, ktorá stratila mláďa. Báseň N. M. Rubtsova opisuje úzkosť lastovičky a istú smrť mláďaťa. Čitateľ vidí obraz nešťastnej lastovičky letiacej nad hrobom svojho bábätka.
Báseň „Lastovička“ má smutnú, melancholickú náladu. Nálada sa počas celej básne nemení.
Text je rozdelený na dve časti. Prvá časť hovorí o tom, ako nad ním preletí lastovička s nádejou, že sa jej mláďa podarí zachrániť. V druhom ako beznádejne letiaca lastovička oplakáva svojho mŕtveho syna.
Vidím nepokojnú, uplakanú lastovičku, ktorá sa pozerá niekam dolu, vidí hrob a vie, že tam je pochovaný jej synček.
Pri čítaní týchto riadkov obdivujem, ako do nich básnik pri písaní básne vkladá svoju dušu, svoje pocity.
Marina G., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets".
Nikolaj Rubcov. "Martin". Kresba Dana Sh., ročník 4b
Báseň N. M. Rubtsova „Po návšteve zoo“
Prišla noc.
Doma sme zaspali.
Mesto zaspalo
Temnota zahalená.
Spiace dieťa
Uložili ma do postele.
Iba dieťa
A nemyslí na spánok.
Mama nemôže
Nerozumieť ničomu.
Mama potichu
Opýtal som sa ho:
Čo chceš, miláčik?
Nedáva vám spať?
Mami, ako
Spieva krokodíl?
Čítal som báseň Nikolaja Rubtsova „Po návšteve zoo“.
Pri čítaní čitateľ vidí obraz bábätka, ktoré nevie zaspať.
Báseň je presiaknutá premyslenosťou. Vidíme, že bábätku nie je dovolené spať pri premýšľaní o tom, ako spieva krokodíl. Vidíme aj to, ako sa trápi jeho mama, ktorú tiež trápia myšlienky, prečo bábätko nespí.
Kompozične je báseň rozdelená do štyroch častí: prvá je spiace mesto, druhá je o bábätku, tretia je o ustarostenej mame a štvrtá je otázka, ktorú bábätko svojej mame položilo.
Tiež som sa obávala, prečo dieťa nespí.
Angelina R., 10 rokov.
Nikolaj Rubcov. "Po návšteve zoo." Kresba Anastasia B., 1. ročník
Báseň N. M. Rubtsova „Malé ľalie“
Dve malé
Lily -
liliputánov
Na vŕbe sme videli žltú vetvičku.
Lily sa ho spýtala:
Prečo ste
nezozelenieš sa
Liliputánska vetvička? -
Išiel
Za kanvou
Malé ľalie,
bez toho, aby ste stratili minútu žartmi.
A tak ťažko
Bez ohľadu na to, koľko dažďa pršalo,
Ľalia na vetvičke
Lily -
liliputánov.
Čítal som báseň Nikolaja Rubtsova „Malé ľalie“.
Báseň je venovaná malým dievčatkám Lily. Básnik zobrazuje malé, milé dievčatá.
V diele „Little Lilies“ vládne harmónia.
Báseň je rozdelená do troch častí. Prvá časť je popis dievčat Lily, druhá komunikácia s ratolesťou a tretia pomoc ratolesti.
Vidím, ako Lilyine milé a starostlivé dievčatá začali pomáhať vetvičke, ktorá bola taká malá ako oni.
Oľga K., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Nikolaj Rubcov. "Malé ľalie" Kresba Oľga K., 4. ročník
Báseň N. M. Rubtsova „Medveď“
Lesník medveďa zastrelil.
Mohutná šelma sa držala borovice.
Strela sa zasekla v huňatom tele.
Oči medveďa sú plné sĺz:
Prečo ho chceli zabiť?
Medveď sa necítil vinný!
Medveď išiel domov
Horko plakať doma...
Báseň Nikolaja Rubcova „Medveď“ je o tom, ako lovec zastrelil šelmu a zranený medveď odišiel domov revať. Báseň má veľmi smutnú, smutnú náladu.
Báseň možno rozdeliť na dve časti. Prvá časť hovorí o tom, ako poľovník zastrelil medveďa. Druhá časť hovorí o tom, ako sa medveď zranil a odišiel domov.
Čiary zobrazujú, ako sa medveď cíti zranený a chorý pri srdci. Autor využíva techniku personifikácie. Slovesami vyjadruje aj to, ako medveď trpí.
Bolo mi veľmi ľúto medveďa.
Tatyana G., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Báseň N. M. Rubtsova „O zajacovi“
Zajac bežal cez lúku do lesa,
Išiel som domov z lesa, -
Chudák vystrašený zajac
Tak si sadol predo mňa!
Tak zomrel, hlúpy,
Ale, samozrejme, práve v tej chvíli
Skočil do borovicového lesa,
Počuť môj veselý plač.
A zrejme aj na dlho
S večným chvením v tichu
Myslel som niekde pod stromom
O sebe a o mne.
Pomyslel som si a smutne som si povzdychol,
Akých priateľov má?
Po dedovi Mazaiovi
Nezostal nikto.
Čítal som báseň „O zajacovi“. Báseň je venovaná zajacovi. Básnik zobrazuje zajaca, ktorý nečakane stretol autora. Báseň „O zajacovi“ má obyčajnú náladu.
Báseň možno rozdeliť na tri časti. Prvá časť hovorí o tom, ako sa zajac zoznámil s autorom. Druhá časť je o tom, ako zajac vbehol do lesa. V treťom - o tom, ako zajac premýšľal o stretnutí s človekom.
Čiary zobrazujú vystrašeného zajaca. Pomocou personifikácie nám autor dáva možnosť vidieť, ako zajac vystrašený zomrel, ako o stretnutí uvažoval. Autor nám chcel odkázať, že zvieratkám treba pomáhať.
Keď som čítal túto báseň, mal som pocit smútku, že sa zajac zľakol.
Ekaterina P., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Báseň N. M. Rubtsova „Vrabec“
Trochu nažive. Ani tweetuje.
Vrabec úplne zamrzne.
Hneď ako zbadá vozík s batožinou,
Spod strechy sa rúti k nej!
A trasie sa nad biednym obilím,
A letí do jeho podkrovia.
A pozri, nestáva sa to škodlivé
Lebo je to pre neho také ťažké...
V básni Nikolaj Rubcov opisuje vrabca, ktorý sa trasie nad zrnom a „letí na povalu“.
V básni „Vrabec“ je nálada presiaknutá smútkom. „Trochu nažive. Ani tweetuje. Vrabec je úplne zamrznutý.“
Báseň možno rozdeliť na dve časti. Prvá časť hovorí o zamrznutom vrabcovi, ako čaká na vozík s batožinou. Druhá časť opisuje, ako sa trasie nad obilím a „letí na svoju povalu“.
Vidím malého zamrznutého vrabca, ktorý chytí každé zrnko.
Pomocou epitet vytvára básnik obraz vrabca: „takmer živý, ani neštebota“, „nestáva sa škodlivým“.
Hlavná myšlienka básne je o malom odvážnom vrabcovi, ktorý je studený a hladný, ale nevzdáva sa.
Pri čítaní tejto básne obdivujem odvážneho malého vrabca.
Kirill Yu., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Čítal som báseň N. M. Rubtsova „Vrabec“.
Toto dielo opisuje smutný príbeh. Básnik zobrazuje hladného a premrznutého vrabca, ktorý sníva o zrnku.
Báseň má smutnú náladu.
Prácu je možné rozdeliť na dve časti. V prvom „vrabec úplne zamrzne“. V druhej časti sa raduje z každého zrnka. Riadky „A chveje sa nad úbohým zrnkom“ vykresľujú súcitný obraz.
Bál som sa, že vrabec mohol zomrieť.
Diana G., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Čítal som báseň „Vrabec“ od Nikolaja Rubcova. Báseň je venovaná vrabcom. Básnik zobrazuje hladného vrabca, ktorý sníva o zrnách.
Báseň „Vrabec“ má smutnú náladu.
Báseň možno rozdeliť na dve časti. Prvá časť hovorí o tom, ako sa v zime zmocnil vrabca hlad a chce ukradnúť zrno, a druhá časť hovorí o tom, ako sa vrabec raduje z jeho zrniek.
Pomocou slovies nám básnik dáva príležitosť vidieť činy.
Mal som obavy, že vrabec je sám a bez jedla. Ale potom vytiahne zrno a ja som bola šťastná ako on.
Anna U., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
Čítal som báseň „Vrabec“ od Nikolaja Rubcova. Báseň má smutnú a smutnú náladu.
Báseň možno rozdeliť na dve časti: prvá je o tom, ako vrabec mrzol a hľadal potravu; druhá je, že sa tešil z každého zrnka.
Vidím vrabca, ktorý sa trasie nad obilím.
Tým, že básnik používa slovesá viac ako iné časti reči, dáva nám možnosť vidieť vrabcove zážitky a úzkosť.
Myšlienkou básne je pomôcť vtákom a zvieratám.
Bol som dojatý životom vrabca a tým, ako dostal zrno pre seba a potom sa z toho radoval.
Chcel som mu pomôcť.
Alexey K., 10 rokov. MBOU "Stredná škola č. 2 Gryazovets."
