Prishchepenok Natalya Sergeevna,

metodička Mestskej vzdelávacej autonómnej inštitúcie doplnkového vzdelávania pre deti „Centrum pre rozvoj kreativity detí a mládeže mesta Kirov“

Je naše dieťa pripravené na školu?, - táto otázka znepokojuje pravdepodobne všetkých moderných rodičov bývalých detí. Trochu viac - a bude tu ten magický prechod do sveta dospelých, do ktorého sa vchádza pod nápisom "Škola".

A nie je známe, koho je tu viac vzrušenia: či je to pre deti alebo pre rodičov. Moderné deti sú viac naplnené informáciami ako ich otcovia a matky v rovnakom veku siedmich rokov, a preto je pre nich jednoduchší vstup do nového informačného systému, ktorý škola ponúka. Rodičia, a najmä starí rodičia, sú stále produktmi svojej doby, čo je zároveň veľmi dobré: sú zodpovední za zber svojho dieťaťa v krajine poznania.

Aby som znížil úroveň úzkosti staršej generácie („Pripravený? Nie je pripravený? Ako tam bude?“), ponúkam jednoduchý a dokonca zábavný spôsob, ako všetkých upokojiť a vytvoriť dôveru, že môžete svoje dieťa pustiť na dlhú cestu. na vlnách učenia. Hry! Tu je to, čo nám pomôže! Hra je pre staršieho predškoláka známa činnosť – vedenie, ako hovoria psychológovia. Tu na základe hry dieťaťu ukážeme, že učenie nie je také strašidelné, ako sa maľuje. Navyše, štúdium môže byť veľmi zaujímavé! Takže všetci spolu, hrajme sa a postupne prejdeme k skutočnému vyučovaniu – v pohode a s nadšením!

Si psychicky pripravený na školu? Vždy pripravený!

Okrem emocionálnej (motivovanej „chcem ísť do školy!“) a sociálnej (schopnosť žiť a študovať v kolektíve) pripravenosti musí byť dieťa na školu pripravené aj intelektuálne. Ak vie predškolák sústrediť pozornosť, budovať logické súvislosti, má dostatočne rozvinutú pamäť a pohyby rúk, tak je intelektuálna pripravenosť na úrovni.
V kognitívnej činnosti, ktorá je pre študenta jednou z hlavných, hrajú vedúcu úlohu kognitívne procesy: pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť. Všetky sú navzájom prepojené a je ťažké vybrať jednu dôležitejšiu ako ostatné.

Tu je príklad pamäte. Bez pamäte sa operácie myslenia stanú nerealizovateľnými. Dobrá pamäť značne uľahčuje proces zapamätania si nového materiálu, dieťa trávi menej času domácimi úlohami. Človek s dobrou pamäťou je gramotnejší, keďže si pri čítaní kníh pamätá na správny pravopis slov a viet.

Svojvoľná pamäť sa u dieťaťa začína formovať už v piatich rokoch, cieľavedomé zapamätanie však závisí od druhu činnosti, ktorú dieťa vykonáva. Zároveň sa účinnosť zapamätania zvyšuje, ak úloha nezahŕňa pasívne vnímanie, ale aktívne vykonávanie mentálnych operácií. Najpriaznivejšie podmienky na vytváranie ľubovoľnej pamäte sa vytvárajú v procese hernej činnosti. Takéto hry sú obzvlášť dobré v tom, že môžu súčasne slúžiť ako prostriedok rozvoja kvality potrebnej pre budúceho prváka a prostriedok na diagnostikovanie, či ju dieťa má.

Pamäťové hry

Poďme sa pozrieť na niektoré z hier. Dospelý ponúka dieťaťu, aby si zapamätalo dvojice obrázkov do 10-15 sekúnd. Potom sa obrázky odstránia a dieťa je požiadané, aby si zapamätalo spárované obrázky. Na zapamätanie môžete použiť obe karty s kresbami - konkrétne alebo abstraktné, s obrázkami geometrických tvarov rôznych farieb a tvarov, ako aj obrázky sprisahania.

Ďalšie herné cvičenie: na minútu a pol si dieťa zapamätá hračky na poličke, potom opustí miestnosť alebo sa jednoducho odvráti a dospelý si vymení alebo vyberie niektoré hračky. Dieťa oceňuje zmeny.

Táto hra je dobrá v tom, že jej realizácia môže byť rôznorodá. Predmety hry môžu byť skutočné hračky alebo predmety - doma alebo v škôlke a v mobilnej verzii hry (na výlete, v rade na klinike - jedným slovom, v nestacionárnych podmienkach) môžu predmety nahradiť ich obrázky na kartónových kartónoch.

Pomocou kariet môžete hrať aj v tejto verzii rozvoja pamäte: dospelý si vopred vytvorí dvojice kariet z farebného obrázka predmetu (a predmety by mali byť deťom známe, tie, ktoré ich denne obklopujú) a jeho schematického obrázka. Potom dieťaťu ukáže pár (najskôr farbu, potom schematický obrázok v každej dvojici) – 3 sekundy na každú kartu. Potom existujú dve možnosti: karty so schematickým obrázkom sú zobrazené v poradí a dieťa je vyzvané, aby si zapamätalo a pomenovalo spárovaný objekt. Alebo naopak: najskôr ukážte kartičky s farebným obrázkom a dieťa si zapamätá a pomenuje schematické obrázky. Okrem pexesa si pri používaní kariet so štylizovanými grafickými obrázkami deti rozvíjajú asociatívnu predstavivosť.

Ďalšia hra. Vezmite 12 farebných kariet a vyložte ľubovoľnú z nich na stôl v troch radoch. Dieťa je vyzvané, aby si zapamätalo obrázky a potom zatvorilo oči. Dospelý zmení usporiadanie obrázkov alebo odstráni jeden alebo dva obrázky. Dieťa, ktoré otvorilo oči, musí pomenovať, čo sa zmenilo alebo čo sa nestalo. Opakujte túto úlohu trikrát alebo štyrikrát. Potom zatvorte všetky obrázky listom papiera a ponúknite, že si obrázky zapamätáte a pomenujete: v ľubovoľnom rade zľava doprava alebo sprava doľava; v jednom zo stĺpcov zhora nadol alebo zdola nahor; pomenujte obrázok, ktorý je v jednom z rohov medzi akýmikoľvek inými obrázkami; na rôznych úrovniach v porovnaní s inými obrázkami. Ak chcete hru skomplikovať, môžete vyzvať dieťa, aby bolo samo vodcom a klásť vám ťažké otázky.

Do ďalšej hry sa môže zapojiť viacero detí. Vezmite 4 karty, každú s iným tvarom. Vedúci postupne na 10 sekúnd ukazuje kartičky deťom. Po ukázaní každej zo štyroch kariet deti nakreslia na papier rady figúrok, ktoré videli. Za každú správne vytiahnutú kartu dostane dieťa 1 bod. Kto má najviac bodov, vyhráva.

A ďalšia testovacia hra. Potrebuje štyri sady kariet, dve v každej sade, na ktorých sú nakreslené predmety rovnakého typu, inak usporiadané, s pridaním ďalších predmetov. Napríklad karty s oblečením: na prvom - klobúk, čiapka, panama; na druhom sa klobúky vymenia a pridajú sa šaty. Ukážte dieťaťu jednu z pamäťových kariet a potom ju vyberte. Potom ukážte spárovanú mapu a požiadajte ich, aby pomenovali, ktoré položky zmenili svoju polohu, ktoré zmizli alebo ktoré boli pridané. Ďalšie úlohy pre túto hru: pomenujte položky na karte jedným slovom; určiť, ktorá položka je zbytočná, napríklad v našom príklade budú zbytočné šaty - nie je to pokrývka hlavy.

Dávaj pozor!

Pravdepodobne na svete neexistuje žiadna taká osoba, ktorá by sa nikdy nestarala o nedostatok pozornosti - pre seba alebo pre svoje dieťa. A rodičia školákov sú si jednoducho istí: Základom dobrého štúdia je pozornosť!

Pozornosť dieťaťa je taká zaujímavá vec, ktorá neexistuje sama o sebe, mimo jeho konania. Existuje len jeden spôsob jeho rozvoja – aktivity, ktoré by mali dieťa povzbudzovať k rozvoju vôľového úsilia, ktoré je základom dobrovoľnej pozornosti. Nemôžete len tak dieťaťu povedať, aby bolo pozornejšie. Sústredí sa len dovtedy, kým jeho záujem nepominie. Preto v procese zaujímavej hry môžu deti zostať dlho pozorné.

Hry na rozvoj pozornosti môžu byť nasledovné: správne usporiadať predmety v bunkách riadkov podľa daného vzoru; nájdite na prvý pohľad desať rozdielov v dvoch rovnakých kresbách; nájsť identické páry medzi štyrmi pármi obrázkov s minimálnymi rozdielmi. Vďaka cieľavedomému vedeniu dospelých počas hry by si deti mali rozvíjať pozorovacie schopnosti, ktoré im umožnia v krátkom čase postrehnúť väčšie množstvo rôznych predmetov, ich detailov a vlastností. V procese štúdia s využitím takýchto hier sa u detí intenzívne rozvíja schopnosť dobrovoľnej pozornosti.

Pohyb nie je len život, ale aj myseľ

Poetická fráza, že talent človeka je na dosah ruky, v skutočnosti nie je metaforou. V skutočnosti sú mozgové hemisféry úzko spojené s nervovými zakončeniami v rukách a prstoch. K rozvoju mozgu dochádza okrem iného aj vplyvom kinetických impulzov z rúk, takže dieťa s vysokou úrovňou rozvoja jemnej motoriky je schopné logicky uvažovať, rýchlejšie sa rozvíja jeho pamäť, pozornosť a súvislá reč. .

Herné techniky na rozvoj pohybov rúk tiež prispievajú k formovaniu presnosti, koncentrácie a vytrvalosti. Herné momenty sú obzvlášť dobré pre prítomnosť určitej intrigy, ktorá zaujme dieťa počas úlohy. Napríklad:

- nakreslite druhú polovicu predmetu, zakrúžkujte predmety bod po bode, začínajúc od bodu, bez toho, aby ste zdvihli ruku;

- vykonajte akcie (4 bunky hore, 4 bunky vpravo, 2 bunky dole, 4 bunky vľavo), aby ste získali kresby - a určili, čo sa nakoniec stalo;

- vyfarbite len tie geometrické útvary nakreslené vedľa objektu, z ktorých tento objekt pozostáva; kresliť geometrické tvary, ako objekty vyzerajú;

- urobte všetky položky rovnaké pridaním chýbajúcich detailov; pokračujte v rade, kreslite bunky, pričom ste predtým zachytili pravidelnosť usporiadania postáv.

Vždy priťahuje a mozog začne pracovať ešte rýchlejšie. Inteligencia sa rozvíja nepriamo aj priamo. Poskytuje sa zmysluplné zapamätanie a reprodukcia motorických akcií, schopnosť samostatne sa rozhodnúť.

Pomocou hier na rozvoj pohybov rúk je možné rozvíjať tak priestorovú predstavivosť, ako aj orientáciu v priestore, ako aj slovnú zásobu, čo dáva dieťaťu za úlohu kresliť predmety na určitých miestach na hárku: v strede, vľavo hore rohu, v pravom dolnom rohu, medzi atď. Ukazuje sa doslova: vývoj človeka je v jeho rukách! Len malému človeku musia pomáhať veľkí, rodičia a učitelia.

"Kto nevie hovoriť, neurobí kariéru"

Táto Napoleonova fráza by mala rodičov budúcich školákov prinútiť zamyslieť sa: urobili všetko pre to, aby sa budúca kariéra ich dieťaťa dobre rozbehla už na základnej škole? Aj keď ešte nevieme, kto bude naše dieťa profesionálne. S istotou vieme, že správna reč sa mu bude hodiť, nech sa stane kýmkoľvek.

Ale to je v budúcnosti. A dnes musí svoj prejav postaviť tak zreteľne, aby slová neprekážali, ale naopak, pomohli zoradiť do správnych perspektívnych myšlienok.

Pripravenosť na školu je neoddeliteľne spojená s úrovňou rozvoja reči. Dospelí musia určite zhodnotiť: či dieťa jasne vyslovuje slová; vie pomenovať a označiť hlavné predmety okolo seba, vie sa zapojiť do všeobecnej konverzácie, je pre neho ľahké odpovedať na otázky dospelých, rozprávať príbeh, opísať príhodu, ktorá sa mu stala, vie vysvetliť, aké rôzne veci sú pre, môže používať predložky, je správna reč dieťaťa z hľadiska gramatiky? V prípade nedostatočnej úrovne rozvoja reči dieťaťa ho nekarhajte, treba sa s ním ... hrať!

Cicero povedal: "Výrečnosť je niečo, čo je ťažšie, ako sa zdá, a rodí sa z množstva vedomostí a úsilia." Samozrejme, že má pravdu, ale máme pravdu aj vtedy, keď chceme, aby sa naše deti chceli naučiť správne rozprávať. A to znamená, že ich to musí zaujímať. V prvom rade hra. Súhlaste s tým, že usilovnosť v hre prinesie oveľa viac výsledkov.

Herné úlohy by mali ísť od jednoduchých k zložitejším: od zostavenia logického súvislého príbehu na základe kariet, ktoré je potrebné rozložiť na postupnosť akcií, až po písanie príbehov na základe obrázkov so zložitými dejovými obrázkami. Vneste do hry moment súťaže: za každú správne a efektívne splnenú úlohu môžete dať žetóny pre deti napríklad v podobe hviezdičiek. Deti sa tak dostanú bližšie k tomu, aby sa stali skutočnými „hviezdnymi rečníkmi“.

Úlohy môžu byť napríklad tieto:

- pomocou kariet s obrázkami predmetov, zvierat ich pomenovať zdrobnene; distribuovať podľa narodenia; meniť slová podľa čísel;

- tvoriť vety na obrázkoch;

- pozrite sa na obrázok, počúvajte alebo čítajte slová, ktoré sa k nemu hodia, a pomocou týchto slov vytvorte príbeh z obrázka;

- zvážte 4 dejové obrázky zobrazujúce hrdinov v postupnosti akcií známych dieťaťu, usporiadajte obrázky v správnom poradí a vytvorte na nich príbeh;

- uvažovať o žánrovom obrázku a vytvárať vety so slovami, zvýrazňovať a pomenúvať predložky vo vetách;

- odfoťte sa s predmetmi, ktoré majú opačné vlastnosti (kyslý citrón - sladký cukrík, statočný lev - zbabelý zajac, široká posteľ - úzka lavica atď.) a pomenujte tieto antonymá.

Gramotnosť je nevyhnutná pre každého, kto chce byť úspešný. Ľudia s bohatou slovnou zásobou a správnou, obraznou rečou majú väčšiu šancu uspieť vo všetkom, pretože ostatní vnímajú takého človeka ako inteligentnejšieho a kompetentnejšieho. Gramotnosť sa dá formovať učením sa abecedy. Potom sa získa schopnosť rozpoznať miesto hlásky v slove, izolovať hlásky potrebné na ďalšie učenie sa čítania. Od správneho chápania takých pojmov ako zvuk, slabika, slovo, veta deti prechádzajú k vedomému zostavovaniu súvislých výpovedí rôzneho typu – rozprávanie, opis, zdôvodňovanie; od jednoduchých slov, deti - po zostavovanie logických reťazcov pomocou kariet s obrázkami.

Takže napríklad jedna z hier – „Páry“ – rozvíja aj logiku a myslenie príčin a následkov. Pridanie kariet s predmetmi, ktoré majú význam súvisiaci s dejom, k obrázkom deja bude základom pre zostavovanie príbehov. S touto hrou môžete začať privádzať dieťa na novú úroveň myslenia – heuristické, pomocou metódy, ktorú Gianni Rodari nazval „Fantasy Bean“. Ak dieťaťu ponúknete dve kartičky s nakreslenými predmetmi, ktoré nemajú žiadny význam (napríklad sekera a dáždnik, kačica a dom), potom sa mozog pokúsi nájsť spojenie medzi týmito predmetmi a dieťa bude rozvíjať tvorivú predstavivosť. Zložitejšou verziou tejto metódy je „Fantasy Polynomial“, keď sa už berú tri slová, ktoré nesúvisia s významom (napríklad žaluď, šťuka, hrad).

Aby som parafrázoval výrok známeho odborníka v oblasti oratória Franka Snella, chcel by som povedať: nedovoľte učiteľom, aby si cez poruchy reči vášho dieťaťa robili falošný obraz o jeho schopnostiach. Nechajte reč dieťaťa fungovať za neho.

Svet okolo nás

Aby ste sa v tomto svete nestratili, musíte o ňom veľa vedieť. Najmä pre začínajúceho študenta. Tieto znalosti sú potrebné aj pre rozvoj samostatnosti, pretože teraz už vaše dieťa nie je len bábätko, ale študent, ktorý sa musí dobre orientovať v okolitej realite, sám (!) by nemal nikde meškať a vôbec – doslova a obrazne - nestratiť sa v tomto svete!

Čo možno urobiť na zvýšenie kvalitatívneho a kvantitatívneho objemu vedomostí dieťaťa o okolitej realite? Samozrejme, hrajte sa s tým!

Napríklad: vytvorte 12 malých kariet s pozemkami patriacimi do rôznych ročných období a jedno veľké pole so štyrmi sektormi „podpísané“ symbolmi rôznych ročných období (zima - snehová vločka, leto - slnko atď.). Úlohou dieťaťa je uhádnuť, do akého ročného obdobia patria malé kartičky s parcelami a rozložiť ich na zodpovedajúce sezónne sektory na veľkom poli. Ako ďalšiu úlohu môžete požiadať dieťa, aby povedalo o svojom obľúbenom ročnom období.

Vaše dospelé dieťa musí byť teraz včas vedené, aby nemeškalo do školy. Ale hodiny sú iné. Naučte budúceho študenta im rozumieť. Na malé kartičky napíšte čas číslami ako na elektronických hodinách. Vezmite si hodinky s rukami (alebo ich urobte hravými, ale pohyblivými). Úloha: pomocou šípok na hodinách nastavte čas napísaný na kartách. Úlohu možno vykonať aj v zrkadle: dospelý nastaví čas na hodinách pomocou šípok, dieťa nájde rovnaký čas medzi kartami.

Pre ďalšiu úlohu musíte urobiť 18 kariet s obrázkami stromov, kríkov, zeleniny, ovocia, húb, kvetov, plodov stromov - objektov flóry. Na veľké pole umiestnite obrázky, na ktorých sú predmety, ktoré spájajú všetkých týchto zástupcov do skupín: les, zeleninové záhony, kôš húb, kytica kvetov, ovocná záhrada, poháre s bobuľovým džemom. Úloha: určte skupiny rastlín a usporiadajte podľa nich malé kartičky. Vymenuj niekoľko ďalších rastlín z každej skupiny.

Hry zo série „Dokončiť riadok“ a „Čo je zbytočné?“. Táto úloha vyžaduje aj karty s obrázkami, ktoré tvoria logické série. Úlohou je odstrániť ďalšiu položku z riadku a povedať, na základe čoho je zbytočná, alebo naopak doplniť riadok.

Úloha súvisiaca so svetom fauny. Pripravte si dvojice kariet s obrázkami zvierat: po dve s voľne žijúcimi zvieratami, domácimi zvieratami, vtákmi, rybami, hmyzom atď. Zamiešajte karty. Dieťa musí zoradiť všetky kartičky do dvojíc a vysvetliť, prečo bolo jeho rozhodnutie práve takéto.

Tieto hry učia dieťa urobiť mentálny prechod od individuálneho k všeobecnému, čo sa nazýva zovšeobecnenie, aby sa zdôraznili podstatné črty skúmaného konceptu. Deti rozvíjajú schopnosť vyvodzovať závery z faktov alebo javov.

Aby sme zhrnuli výsledky našej hernej minidiagnostiky, odpovede detí môžete premietnuť do špeciálnej tabuľky. Za každú bezchybne splnenú úlohu dostane dieťa tri body. Ak je úloha dokončená s pomocou dospelého, budú body dva. Ak úloha nie je dokončená do konca, pridelí sa jeden bod. Skóre sa potom spočíta a vydelí počtom ponúknutých úloh. Zrátané a podčiarknuté: tri body – vaše dieťa má vysokú úroveň rozvoja pamäte, môžete sa ďalej zlepšovať. Dva body - priemerná úroveň rozvoja, môžete si vypracovať dodatočne. Jeden bod - sú potrebné povinné ďalšie triedy.

Matematika je kráľovnou myslenia

Napriek tomu, že pri príprave dieťaťa na školu má každý z myšlienkových procesov svoje miesto, všetky spolu úzko súvisia. Bez pozornosti nie je možné zapamätať si nový materiál. Bez pamäte sa operácie myslenia stanú nerealizovateľnými. A pre rozvoj myslenia - je užitočné robiť matematiku. Lomonosov tiež povedal, že matematika by sa mala učiť neskôr, že dáva do poriadku myseľ. A jeden z najväčších humanistických pedagógov Johann Heinrich Pestalozzi veril, že počítanie a výpočty sú základom poriadku v hlave. Mimochodom, ako prvý vyjadril myšlienku potreby paralelného a harmonického rozvoja všetkých sklonov ľudskej osobnosti a poukázal na dôležitosť rozvojového vzdelávania.

Ako teda rozvinúť s pomocou tejto kráľovnej vied dieťa, ktoré ju ešte nepozná? Hra opäť prichádza na pomoc! Kreslíme plagát s číslami od 1 do 20, vyrobený v rôznych typoch písma, v rôznych veľkostiach a farbách. Úloha: počítajte od 1 do 20 v poradí, potom od 20 do 1. Počítajte od 7 do 13, od 9 do 3 atď.

Vyberáme alebo kreslíme obrázky, na ktorých sa dá niečo spočítať: balóny, jedľa so šiškami, list jarabiny, lienka, luk so šípmi, akvárium s rybkami, záhon atď. Potom požiadame dieťa, aby určilo, čo sa dá na týchto obrázkoch spočítať, a podľa toho počítame, pričom pri každom obrázku rozložíme malé kartičky s číslami. Do tejto hry môžete pridať prvok súťaže, ak urobíte niekoľko obrázkov a ponúknete ich niekoľkým účastníkom, ktorí rýchlo a správne spočítajú všetko, čo je na tomto obrázku možné.

Na plagát nakreslíme čísla od 5 do 10, pričom pod každé číslo nakreslíme dva štvorce. Úloha: pomocou malých kartičiek určte zloženie čísel 5,6,7,8,9,10.

Pomocou pravítka určite dĺžku, šírku, výšku rôznych predmetov obklopujúcich dieťa.

Vytvorte „sprisahanie“ pre úlohu z improvizovaných materiálov alebo si vyberte vhodný obrázok s takýmto pozemkom. Úloha pre dieťa: vymyslite problém a vyriešte ho pomocou špeciálne vyrobených kariet s číslami a matematickými znakmi.

Nakreslite na kartičky alebo zoberte obrázky rôznych predmetov s obrysmi podobnými rôznym geometrickým tvarom: mobilný telefón (obdĺžnik), obrázok v štvorcovom ráme (štvorec), okrúhle hodiny, tanier (kruh) atď. Na iných kartách znázornite tieto geometrické tvary. Úloha: Usporiadajte karty s figúrkami podľa obrázkov predmetov.

Hra rieši veľa problémov!

Takáto zábavná matematika pomôže dieťaťu nielen pri rozvoji základných matematických konceptov, ale aj pri rozvoji reči a tvorivého myslenia, pri zvládaní okolitého sveta, pretože každá vývojová práca zameraná predovšetkým na zlepšenie samostatného procesu ovplyvní aj úroveň fungovania kognitívnej sféry dieťaťa vo všeobecnosti. Preto učitelia a psychológovia odporúčajú pripravovať sa do školy s dieťaťom komplexne, systémovo a nie z času na čas. Veľmi dôležitá je tu pomoc starostlivého dospelého, ktorý si včas všimne tie momenty, ktoré treba „vytiahnuť“, aby dieťa išlo do školy pripravené na nové kolo vývoja.

Ak majú dospelí veľmi málo času, ak neexistuje spôsob, ako pripraviť desiatky kariet s obrázkami a úlohami, môžete využiť to, čo ponúkajú výrobcovia vzdelávacích hier. Hlavnou vecou je vybrať si školiaci materiál, ktorý bol pripravený za účasti metodikov a učiteľov a spĺňa moderné federálne štátne vzdelávacie štandardy. Tieto požiadavky sú starostlivo dodržiavané v podniku jedného z ruských výrobcov vzdelávacích hier, OJSC Raduga. Medzi päťsto hrami je taká špeciálna séria - Je dieťa pripravené na školu? V tejto sérii sú hry na rozvoj pamäti, pozornosti, motorických zručností, gramotnosti, reči, predstáv o svete okolo. Môžu byť použité ako diagnostický materiál, tak aj priamo pre vývoj dieťaťa. Alebo sa môžete len hrať a mať radosť z komunikácie a spoločných aktivít. Hlavnou vecou je nezabudnúť na hru v každodennom živote, pretože hra rieši veľa problémov!