Základné (kľúčové) pojmy: bránicové dýchanie, fonačné dýchanie, bránica, nádych, výdych, podpora dýchania.

Rozprávanie úzko súvisí s dýchaním. Rečový prejav vzniká pri výdychu, keď prúd vzduchu prechádza hrtanom s hlasivkami, vstupuje do ústnej dutiny, kde sa pomocou artikulačných orgánov vytvára zodpovedajúci hluk.

Dýchanie v okamihu reči sa výrazne líši od normálneho fyziologického dýchania. Pomer inspiračnej fázy k fáze výdychovej pri fyziologickom dýchaní v čase kolíše od 1:1,1 do 1:2. Pri fonačnom dýchaní je tento pomer 1:6-8.

Mimo reči je trvanie výdychu a nádychu približne rovnaké. Na formovanie reči je teda potrebné vyvinúť silný, smerovaný prúd vzduchu.

Vývoj dýchania reči sa uskutočňuje v etapách:

I. Nastavenie bránicového typu dýchania a vytvorenie dlhého orálneho výdychu.

Pri diafragmatickom type dýchania dochádza k úplnému rozšíreniu hrudníka, maximálnej ventilácii všetkých častí pľúc. Napätie dolných medzirebrových svalov umožňuje držať bránica v zníženom stave, čo vedie k pokojnému, rovnomernému výdychu, pre ostatných nepostrehnuteľným. Bránicové dýchanie je teda najhlbší, najsilnejší a najúspornejší spôsob produkovania reči.

V tejto fáze formovania dýchania je potrebné vykonať súbor fyzických cvičení. Existujú statické a dynamické cvičenia. Statické cvičenia sa vyrábajú buď s úplnou nehybnosťou tela, alebo sú sprevádzané ľahkými pohybmi. Ich cieľom je rozvíjať diferencované dýchanie ústami a nosom, osvojiť si zručnosti rečového bránicového typu dýchania s prevažujúcim nácvikom predĺženého výdychu.

Cvičenie zahŕňa fúkanie na vatu, vodu, nafukovanie mydlových bublín, gumené hračky, loptičky, hru na detskej píšťalke, flaute, ústnej harmonike (rozvíja labiálne svalstvo a oživuje kinestetické vnemy z výdychu).

Na automatizáciu bránicového dýchania na pozadí výdychu sa samohlásky vyslovujú dlho (šeptom a nahlas), frikatívne neznelé spoluhlásky izolovane a v kombinácii so samohláskami (šepkať a nahlas), znelé frikatívne spoluhlásky izolovane a v kombinácii s samohlásky, hluché výbušné spoluhlásky len v kombinácii so samohláskami v priamych slabikách (šeptom a nahlas), znelé plosívy len v kombinácii so samohláskami v priamych slabikách. Tak sa v kombinácii artikulačných a jednoduchých dychových cvičení formujú rečové dýchacie schopnosti.

II. Diferenciácia orálneho a nazálneho výdychu

Pre rozvoj fonačné dýchanie vyberajú sa aj cviky, ktoré trénujú diferencovaný nádych a výdych ústami a nosom. Tieto cvičenia pripravujú dýchací aparát na fonáciu, pomáhajú precítiť prácu dýchacích svalov, najmä bránice.

V dôsledku vykonávania cvičení na rozlíšenie ústneho a nazálneho výdychu sa pacient naučí cítiť rozdiel v smere prúdu vzduchu.

Prvý komplex má za cieľ formovať pevné(plynulý) výdych nosom alebo ústami, striedanie ústnych a nosových výdychov. Pevný výdych je potrebný na vyslovenie frikatívnych (frikatívnych) spoluhlások ( f, f, v, v, s, x, h, z, sh, w, u, d, x, x

Otvorte ústa a nadýchnite sa nosom.

Zatvorte jednu nosnú dierku prostredníkom – nadýchnite sa. Pomaly vydýchnite druhou nosovou dierkou. Striedavo zatvárajte a otvárajte nosné dierky.

Nadýchnite sa mierne zovretými perami, plynulo vydýchnite nosom s hlasom (m).

Nadýchnite sa ústami dokorán, pomaly vydýchnite nosom (ústa nezatvárajte).

Nadýchnite sa nosom, vydýchnite plynulo ústami (ústa dokorán), najskôr bez hlasu, potom s hlasom (а_______).

Nadýchnite sa nosom, plynulo vydýchnite voľne zovretými perami (f __________).

Nadýchnite sa nosom, vydýchnite plynulo kútikmi úst, najskôr pravým, potom ľavým.

Nádych nosom, výdych – vyplaziť široký jazyk, zdvihnúť ho k hornej pere, fúkať do nosa (sfúknuť vatu z nosa).

Druhý komplex navrhnutý tak, aby tvoril nútený(trhavý) výdych nosom alebo ústami, striedanie ústnych a nosových výdychov. Nútený výdych je potrebný na vyslovenie výbušných (okluzívnych) spoluhlások ( p, p, b, b, t, t, d, d, k, k, g, g). Pacient je požiadaný, aby vykonal nasledujúce cvičenia:

Nádych nosom, výdych nosom trhavo.

Nádych nosom, výdych voľne zovretými perami trhavo, prerušovane, v krátkych intervaloch (f! f! f!).

Dokorán otvorte ústa, vyplazte jazyk, nadýchnite sa a vydýchnite ústami trhane, prerušovane (ako keď dýcha pes).

· Nadýchnite sa široko otvorenými ústami, vydýchnite trhavo nosom (nezatvárajte ústa).

Nadýchnite sa mierne zovretými perami, vydýchnite trhavo nosom, najskôr bez hlasu, potom s hlasom (m! m! m!).

Nádych nosom, výdych trhavo cez kútiky
ústa, najprv cez pravú, potom cez ľavú.

Potiahnite pery dopredu pomocou trubice. Nadýchnite sa nosom, vydýchnite trhavo cez „trubicu“ (u! u! u!).

Tretí komplex zamerané na rozvoj zručností kombinovať fixný a nútený výdych. Táto zručnosť je potrebná na vyslovovanie afrického ( c, h) a skupiny spoluhlások rôznych spôsobov tvorenia ( ts, pl, vr, tr, dr atď.). Pacient je požiadaný, aby vykonal nasledujúce cvičenia:

Nádych nosom, trhavý výdych, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu (f! f! f _________________).

Potiahnite pery dopredu pomocou trubice. Nádych nosom, dlhý výdych cez "rúru" so zvýšením na konci (U________y! y!).

Potiahnite pery dopredu pomocou trubice. Nádych nosom, trhavý výdych, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu (u! U! U_________).

· Nádych mierne zovretými perami, dlhý výdych nosom so zosilnením na konci hlasom (m______________ m! m!).

Nadýchnite sa mierne zovretými perami, vydýchnite trhavo, na konci sa zmení na plynulý výdych (m! m! m______________).

· Pery v úsmeve. Nádych nosom, dlhý výdych ústami so zvýšením na konci (s _______s! s!).

· Pery v úsmeve. Nádych nosom, trhavý výdych, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu (s! s! s ___________).

Nadýchnite sa nosom. Vyslovujte zvuk [w] dlho so zosilnením na konci (w_______sh! sh!).

Nadýchnite sa nosom. Krátko vyslovte hlásku [w], na konci výslovnosti predĺžte výdych (w! w! w _________).

Hlavnou črtou práce na dýchaní v tomto období je spojenie dychových cvičení s prácou artikulačného a hlasového aparátu, čo prispieva k rozvoju koordinácie medzi dýchaním, hlasom a artikuláciou.

Po statických dychových cvičeniach sa vykonávajú dynamické dychové cvičenia. Začnite trénovať s 30-45 sekundami na dávku, postupne zvyšujte záťaž počas dvoch týždňov až na 2 minúty. Cvičenia sa vykonávajú 5-6 krát. V budúcnosti je možné počet tréningov zvýšiť až 3-krát denne po dobu 2 minút na reláciu. Ak fúkanie spôsobuje závraty, trvanie cvičenia sa skráti na 15-20 sekúnd. Celkový rozvojový súbor dychových cvičení sa odporúča realizovať počas celého obdobia logopedickej práce. Príklady cvičení:

Potápači. Zhlboka sa nadýchnite, zadržte výdych, „ponorte sa do vody“ – sadnite si. Postavte sa („vynorte sa“) - vydýchnite.

Lokomotíva. Paže sú ohnuté v lakťoch. Prechádzajte sa po miestnosti, robte striedavé pohyby rukami a s výdychom vyslovujte: "Choo-choo-choo."

Pumpa. I. p. v stoji, nohy na šírku ramien. V duchu si namodelujte rukoväť pumpy a prudko sa naklonte a stlačte ju, akoby ste hustili pneumatiky. Pri výdychu vyslovujte zvuk [s] alebo [w] alebo [f].

Lyžiar. Dostaňte sa do pózy bežiaceho lyžiara odtláčajúceho sa s palicami. Pri každom „odpudení“ sa striedavo nadýchnite a vydýchnite, pričom vyslovujte „ffff“.

ježko. I. p. sedenie na koberci, nohy pri sebe, dôraz na ruky vzadu. Pokrčte kolená a pritiahnite ich k hrudníku, pomaly vydýchnite pri vyslovovaní „ffff“. Narovnajte nohy - nadýchnite sa. Otočte hlavu doprava - doľava a súčasne s každým otočením sa nadýchnite nosom v rovnakých častiach. Pomaly a plynulo sa nadýchnite ústami a vyslovte „pft“.

Sawyers. Cvičenie sa vykonáva spoločne, ruky sa držia krížom krážom. Pravé ruky - "píla", ľavá - "guľatina". Prvý z účastníkov potiahne „pílu“ na seba a pri plynulom výdychu vysloví „z-z-z“ (počítajte raz), druhý si vezme „pílu“ na seba – „s-s-s“ (počítajú sa dva). Je potrebné rezať energicky, veselo, bez toho, aby ste sa držali za ruku, keď si druhý účastník vezme „pílu“ na seba. Dýchanie by malo byť rovnomerné, rytmické: vziať „pílu“ na seba - vydýchnuť so zvukom, uvoľniť ho - vdýchnuť.

Zdvorilý úklon. Zdvihnite sa na prsty, ruky do strán (nádych). Potom sa pomaly predkloňte, postupne dávajte ruky k sebe a tlačte ich orientálnym spôsobom na hruď. Na poklone vyslovte slovo „ahoj“ natiahnuté na zvuk [s]. Uistite sa, že posledná slabika „te“ znie nahlas a zreteľne.

Pri práci s deťmi už od staršieho predškolského veku môžete využiť metódy paradoxných dychových cvičení A.N. Strelnikova. Zvyšuje objem nádychu a bránicového výdychu. Pri vykonávaní súboru cvičení paradoxných dychových cvičení sú dynamické cvičenia sprevádzané pohybmi rúk, trupu a nôh. Každý pohyb zodpovedá určitým fázam dýchania. Nádychy sa teda vykonávajú pohybmi, ktoré stláčajú hrudník. Nádych by mal byť maximálne aktívny, výdych - pasívny. Na rozdiel od tradičných dychových cvičení s mierne uzavretými perami sa hlučný krátky nádych dýcha cez nos. Výdych sa vykonáva voľne cez ústa. Všetky cvičenia sa vykonávajú v určitom rytme.

Každé cvičenie sa vykonáva 5-8 krát, po 3-5 sekundovej prestávke sa odporúča prejsť na ďalšie cvičenia. Trvanie dychových cvičení je 5-6 minút. Na začiatku tréningového cyklu je zvládnutý jeden cvik. Každý nasledujúci deň sa pridáva jedno cvičenie. Celý komplex dychových cvičení pozostáva z jedenástich cvičení:

1. Ruky. I. p.: postavte sa rovno, zdvihnite dlane na úroveň tváre, sklopte lakte. Krátky, hlučne, aktívne sa nadýchnite nosom a zároveň zatnite päste. Výdych je plynulý, voľný cez nos alebo ústa, uvoľnite prsty, uvoľnite ruky.

2. Pás. I. p.: postavte sa rovno, zatnite päste, pritlačte ich k opasku. V momente krátkeho hlučného nádychu nosom silno zatlačte päste na podlahu, ako keby ste niečo spustili z rúk. Počas tlačenia otvorte päste, roztiahnite prsty. S výdychom sa vráťte do a. P.

3. Ukloniť sa. I. p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Mierne sa zohnite, zaguľaťte chrbát, spustite hlavu a ruky. Urobte krátky hlučný nádych v koncovom bode úklonu („vôňa podlahy“). Potom sa plynulo s voľným výdychom nosom alebo ústami vráťte do a. P.

4. Kat. I. p.: postavte sa vzpriamene, ruky na úrovni pása, lakte mierne ohnuté. Robte ľahké, pružné drepy, otočte trup doprava a potom doľava. Pri otáčaní so súčasným krátkym hlučným nádychom urobte „kvapkavý“ pohyb do strany rukami (ako keby mačka chcela chytiť vtáka). S výdychom sa vráťte do a. n) Opakujte 8-krát.

5. Objímte si ramená. I.p.: postavte sa vzpriamene, ohnite ruky v lakťoch na úrovni ramien s rukami proti sebe. V momente krátkeho hlučného nádychu nosom sa objímte za ramená (paže by sa mali pohybovať paralelne). S výdychom sa vráťte do a. P.

6. Veľké kyvadlo. I. p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Mierne sa nakloňte k podlahe, spustite ruky na kolená - hlučný nádych. Okamžite bez zastavenia sa mierne nakloňte, mierne sa ohnite v páse, objímte si ramená a znova sa nadýchnite. Výdych sa vykonáva pasívne medzi dvoma dychmi-pohybmi. Návrat do i. P.

7. Hlava sa otáča. I. p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Otočte hlavu doprava, krátko sa hlučne nadýchnite. Bez zastavenia otočte hlavu doľava, krátko sa nadýchnite. Výdych sa vykonáva pasívne medzi nádychmi.

8. Uši. I. p.: postavte sa rovno, pozerajte sa pred seba. Mierne nakloňte hlavu doprava k ramenu – krátky hlučný nádych nosom. Potom zakloňte hlavu doľava – tiež sa nadýchnite. Výdych sa vykonáva pasívne medzi nádychmi, pričom hlava sa v strede nezastaví.

9. Malé kyvadlo. I. p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Znížte hlavu nadol, pozerajte sa na podlahu - nadýchnite sa. Nakloňte hlavu hore, pozrite sa na strop - tiež nádych. Výdych sa vykonáva pasívne medzi nádychmi, pričom hlava sa v strede nezastaví. Nenamáhajte si krk.

10. Rolky. I. p.: pravá noha vpredu, ľavá - vo vzdialenosti jedného kroku za sebou. Ťažkosť tela na oboch nohách. Preneste váhu tela na prednú stojnú pravú nohu. Zľahka si sadnite na pravú nohu – nadýchnite sa. Narovnajte telo, preneste váhu tela na ľavú nohu stojacu vzadu. Zľahka si sadnite na ľavú nohu – nadýchnite sa. Pasívny výdych sa vykonáva medzi nádychmi. Vykonajte cvičenie 8-krát bez zastavenia. Vymeňte nohy.

11. Tanečné kroky. I. p.: postavte sa rovno, ruky spustené pozdĺž tela. Zdvihnite pravú nohu pokrčenú v kolene do úrovne brucha, na ľavú mierne rozkročte – nádych. Návrat do východiskovej polohy – pasívny voľný výdych. Potom sa posaďte na pravú nohu, zdvihnite ľavú nohu - nadýchnite sa. Výdych sa vykonáva voľne po každom nádychu.

III. Tvorba rečového dýchania.

Rečové dýchanie je charakterizované krátkym nádychom a predĺženým výdychom. V momente reči je počet dýchacích pohybov polovičný ako pri dýchaní bez reči, pričom objem vydychovaného a vdýchnutého vzduchu sa zvyšuje (približne trojnásobne), čím sa zvyšuje tlak prúdu vzduchu.

Práca na formovaní dýchania reči zahŕňa učenie sa schopnosti distribuovať výdych v procese reči a vykonávať „pridávanie“ vzduchu v procese reči.

Distribúcia výdychu v procese reči spočíva vo formovaní schopnosti vedome rozdeliť objem vydychovaného vzduchu na rovnomerné segmenty. Pre správne rozdelenie frazémy na intonačno-sémantické jednotky reči - syntagmy je potrebné jasné rozdelenie výdychu.

Cvičenia na formovanie schopnosti distribuovať výdych sa najskôr vykonávajú pomocou slabík. Na tento účel sa používa metóda zostavovania slabík zložených s jednou zo spoluhlások - najskôr s rovnakými a potom s rôznymi samohláskami. Slabiky sa vyslovujú jedným dychom nahlas, prudko a rovnomerne. Postupne sa zvyšuje počet vyslovovaných slabík na jeden výdych.

Potom sa vykonávajú cvičenia na distribúciu vzduchu na materiáli slov, fráz, fráz. Každé zvýšenie reťazca o jedno slovo sa spracuje do 1 dňa. Zvýšenie počtu slov je možné vykonávať denne.

V procese práce na dýchaní je potrebné naučiť dieťa rýchlo, energicky a čo je najdôležitejšie, nepozorovane publikom nadýchať sa čerstvého vzduchu, doplňte zásoby pri každej vhodnej prestávke. Tréningové cvičenia sa najskôr odporúčajú vykonávať pomocou detských riekaniek. Potom sa na materiáli básní trénuje „pridávanie“ vzduchu. Po každom riadku je potrebné dostať novú porciu vzduchu pri zachovaní súdržnosti textu. Pre sebakontrolu by mala byť dlaň pacienta v oblasti bránice a cítiť jej pohyb počas nádychu a výdychu.

Pri výbere rečového materiálu je potrebné vziať do úvahy zvláštnosti výslovnosti pacienta, s vylúčením chybných zvukov. Postupne je potrebné do rečového materiálu zaraďovať básnické texty, ktoré by mali byť sprevádzané delením na pauzy, najskôr po vyslovení jedného riadku, potom dvoch, potom dvojveršia na jeden výdych.

Pri nácviku dýchania reči na materiáli jazykolamov a poetických textov sa ich treba najskôr dobre naučiť. Až potom môžete pristúpiť k tréningovým cvičeniam.

Formovanie dýchania reči je teda nevyhnutnou súčasťou logopedickej práce na nápravu porúch zvukovej výslovnosti.

Kontrolné otázky a úlohy:

1. Urobte porovnávací popis fyziologického a rečového (fonačného) dýchania.

2. Určiť špecifiká logopedickej práce na utváranie fixného a vynúteného výdychu.

3. Popíšte hlavné smery logopedickej práce na formovaní dýchania reči.

Závery k obsahu kapitoly:

1. Výslovnostná stránka reči charakterizuje fonetický dizajn reči a zahŕňa súbor pohybových schopností, ktoré charakterizujú artikuláciu hlások reči, dýchanie reči, ktoré je energetickým základom výslovnosti, tvorbu hlasu, ktorá určuje akustické vlastnosti reči.

2. Zvuk reči (fonéma) je jeden komplex akustických a artikulačných vlastností. Systém logopedickej práce na formovaní správnej zvukovej výslovnosti by preto mal zahŕňať nielen rozvoj artikulačných schopností dieťaťa a nastavenie zvukovej artikulácie, ale aj zlepšenie fonematického sluchu ako základu stabilného akustického štandardu dieťaťa. fonéma.

3. Realizácia výslovnostnej stránky reči je možná za predpokladu dobre koordinovanej práce centrálnej aj periférnej časti rečového aparátu, ktorá zahŕňa dýchaciu, hlasovú a artikulačnú časť. Tie zasa vykonávajú fonačné, fonačné a artikulačné funkcie.

4. K formovaniu výslovnostnej stránky reči v ontogenéze dochádza na základe rozvoja artikulačných schopností dieťaťa a asimilácie systému fonologických opozícií foném podľa ich akustických a artikulačných znakov.

5. Porušenie zvukovej výslovnosti zahŕňa zámeny, miešanie, vynechávanie a skreslenie zvukov monomorfnej alebo polymorfnej povahy. Úroveň narušenej výslovnosti je určená schopnosťou vysloviť hlásku ako súčasť rôznych rečových jednotiek.

6. Metóda štúdia stavu výslovnostnej stránky reči zahŕňa štúdium stavu zvukovej výslovnosti, dýchacích a hlasových funkcií, ako aj slabičnej stavby slova.

7. Proces nápravy porušení zvukovej výslovnosti je založený na vzorcoch tvorby zvukov reči v ontogenéze, prebieha v etapách a zahŕňa prípravnú fázu, inscenáciu, automatizáciu a diferenciáciu zvukov reči.

8. Prípravná fáza korekcie výslovnosti zvuku je zameraná na formovanie artikulačných polôh a akustických predstáv o zvuku potrebných na tvorbu zvuku. Rozvoj fonematického sluchu a akustických predstáv o zvuku sa uskutočňuje na základe ontogenetickej postupnosti tvorby fonologických opozícií a zahŕňa porovnanie zvukovej skladby paronymických slov v kontexte viet a fráz, oddelenie zvuku od skladby. slov, slabík a zvukových (fonemických) radov.

9. Zvuková produkcia prebieha individuálne výberom najvhodnejšej metódy. Dodaný zvuk je vložený do skladby slabík rôznej slabičnej zložitosti a následne je zautomatizovaný v skladbe slov, fráz a viet. Automatizácia zvuku sa považuje za úplnú, ak sa zvuk používa správne vo všetkých typoch reči (konjugovaná, odrazená, rytmická, nezávislá).

10. Štádium diferenciácie hlások reči je nevyhnutné v prípade porušenia alebo nepresnej asimilácie artikulačno-akustických vlastností hlások, ktoré sa vo výslovnosti prejavujú ich zámenami a zmesami. Táto fáza sa uskutočňuje za podmienok úplnej automatizácie každého z opozičných zvukov. Ich diferenciácia je založená na analýze podobností a rozdielov v charakteristických artikulačno-akustických vlastnostiach zvukov prezentovaných uchu v ich čistej forme, ako súčasť slabík, slov, fráz a viet.

11. Náprava zložitých porušení zvukovej výslovnosti sa vykonáva na základe zohľadnenia štruktúry defektu reči. Postupnosť zvukovej inscenácie určuje ich artikulačná náročnosť, akustická blízkosť, možnosť použitia ako referenčného zvuku pri inscenovaní zvyšku rušených, ako aj frekvencia výskytu v aktívnom slovníku.

12. Formovanie rečového dýchania je nevyhnutnou zložkou logopedickej práce na nápravu porúch výslovnosti zvuku a zahŕňa rozvoj bránicového typu dýchania, fixných a vynútených ústnych výdychov, schopnosť distribuovať výdych počas reči a vykonávať „sčítanie“ vzduchu.

Rozvoj diferencovaného dýchania

Cvičenie "Potápači"

Cieľ. Naučte deti vdychovať ústami a vydychovať nosom. Rozvoj diferencovaného dýchania.

Deti, ktoré rozťahujú ruky do strán, dýchajú ústami. Obtočte si ruky okolo seba, prikrčte sa („spadnite pod vodu“) a vydýchnite nosom.

Metodické pokyny. Každé dieťa opakuje cvičenia maximálne dvakrát alebo trikrát.

Hra "Kto lepšie nafúkne hračku?"

Cieľ. Naučte deti vdychovať nosom a vydychovať ústami. Rozvoj diferencovaného dýchania.

Stručný opis

Logopéd ukazuje deťom, ako hračku nafúknuť: nosom nasaje vzduch a ústami ho pomaly vydýchne do otvoru v hračke. Ten, kto správne splní úlohu, sa môže hrať s nafukovacou hračkou.

Metodické pokyny. Hra sa najlepšie hrá s podskupinami detí po päť až šesť ľudí.

Tvorba dlhého a hladkého výdychu reči

"Nemý film".

Logopéd ukazuje tichú artikuláciu hlásky (kombinácie dvoch alebo troch hlások). Dieťa je pozvané, aby hlasovo tichú artikuláciu, vyslovilo zvuk na dlhý výdych.

"Sekera".

Cieľ. Tvorba dlhého a hladkého výdychu reči

Dieťa je vyzvané, aby si dalo nohy na šírku ramien, zovrelo prsty „zámkom“ a spustilo ruky nadol. Rýchlo zdvihnite ruky - nadýchnite sa, nakloňte sa dopredu, pomaly spustite ruky a povedzte "wow!" na dlhý nádych.

"Zoo".

Cieľ. Tvorba dlhého a hladkého výdychu reči

Každé dieťa hrá rolu zvieratka. Logopéd urobí prehliadku zoologickej záhrady, pomenuje zvieratko, dieťa v odpovedi na dlhý výdych urobí príslušnú zvukovú stopu. Výdych je riadený dlaňou.

"Vrana".

Cieľ. Tvorba dlhého a hladkého výdychu reči

Dieťa je vyzvané, aby rýchlo zdvihlo ruky cez strany nahor - nadýchlo sa, pomaly spustilo ruky - dlhý výdych s výslovnosťou onomatopoeia "kar".

Vytvorenie usmerneného prúdu vzduchu.

"Tlsťoch"

(obrázok-obrázok - chlapec s našpúlenými lícami). Nafúknite líca a držte vzduch 15 sekúnd.

"štíhly"

Účel: Vytvorenie usmerneného prúdu vzduchu.

(obrázok-obrázok - chudý chlapec s prepadnutými lícami). Otvorte ústa, zatvorte pery, vtiahnite líca dovnútra.

"snehová guľa"

Účel: Vytvorenie usmerneného prúdu vzduchu.

(obrázok-obrázok - padajúce snehové vločky). Spojte pery a mierne zatlačte dopredu pomocou hadičky, vyfúknite vzduch a snažte sa ho nasmerovať na papierovú (bavlnenú) snehovú vločku tak, aby odletela z dlane. Nenafúknite si líca.

"rúra"

Účel: Vytvorenie usmerneného prúdu vzduchu.

(obrázok-obrázok - fajka). Vystrčte úzky jazyk dopredu, pričom sa špičkou jazyka zľahka dotknite sklenenej injekčnej liekovky. Fúkajte vzduch na špičku jazyka tak, aby bublina pískala ako fajka.

"vrtuľka"

(obrázok-obrázok - lietadlo s vrtuľou).Účel: Vytvorenie usmerneného prúdu vzduchu.

Mierne natiahnite pery v úsmeve, ukazovák dieťaťa sa pohybuje zo strany na stranu pred perami. Silne vyfúknite vzduch tak, aby bolo počuť „zvuk vrtule“ zo vzduchu rozrezaného prstom.

Cvičenie na rozvoj fyziologického dýchania

"Kvetinárstvo"

(Sme v kvetinárstve. Vzduch je naplnený rôznymi vôňami. Prevláda vôňa nejakého kvetu. Hľadajte vôňu, pomenujte túto kvetinu!) Pomaly, pokojne sa zhlboka nadýchnite. Ako nehlučne prúdi vzduch cez rozšírené nozdry! Hrudník – rozšírený (nie zdvihnutý!) Ramená – „visiace“. Nadýchnite sa. Oneskorenie (hľadanie, nájdenie pachu). Výdych.

"lyžiarska súťaž"

Účel: rozvoj fyziologického dýchania

Postavičky lyžiarov (vystrihnuté z tenkého kartónu) stoja na okraji stola. Deti sa volajú vo dvojiciach. Každé dieťa sedí oproti lyžiarovi. Učiteľ upozorňuje, že postúpiť lyžiara je možné len na jeden výdych, nie je možné fúkať viackrát za sebou. Na signál „Poďme“ deti fúkajú na figúrky. Ostatné deti sledujú, koho lyžiar pôjde ďalej (pošmyknúť sa na stole)

"Ktorý parník hučí lepšie?"

Účel: rozvoj fyziologického dýchania

Každé dieťa dostane čistú injekčnú liekovku. Učiteľ hovorí: „Deti, pozrite sa, ako moja bublina bzučí, keď do nej fúknem (cikám). Hučalo ako na parníku. A ako bude hučať Mišov parník? Učiteľ postupne zavolá všetky deti a potom ich vyzve, aby si spoločne zabzučali. Malo by sa pamätať na to, že aby bublina začala bzučať, spodná pera by sa mala zľahka dotýkať okraja jej krku. Prúd vzduchu musí byť silný. Každé dieťa môže fúkať len niekoľko sekúnd, aby sa vyhlo závratom.

"Kto môže fúkať na listy dlhšie?"

Účel: rozvoj fyziologického dýchania

Učiteľ má na vláknach listy rôznych stromov. „Pozrite sa, deti. Tieto listy k nám prileteli spolu s vánkom. Sú také pekné a ľahké. Poďme, ako vánok, fúkať na tieto listy, takto. (Ukáž, ako sa fúka). Zaujímalo by ma, koho list sa bude môcť točiť vo vetre dlhšie ako ostatní. Učiteľka dohliada na to, aby deti nenafúkli líčka, nenapínali sa, ľahko a pokojne fúkali na listy.

Cvičenie na rozvoj rečového dýchania

"drevár"

Účel: rozvoj rečového dýchania

Deti stoja. Chodidlá na šírku ramien, ruky dole a prsty prepojené. Rýchlo zdvihnite ruky - nadýchnite sa, nakloňte sa dopredu, pomaly spúšťajte "ťažkú ​​sekeru", povedzte - wow! - pri dlhom výdychu.

"zimná búrka"

Prišla jar. Zima však nechce odísť. Rozhnevá sa, zošle fujavice a snehové búrky. Víchrica zavýja: woo... Vietor hvízda: s-s-s-s... Vietor ohýba stromy: š-š-š-š... Ale teraz začala fujavica utíchať. (Opakujte to isté, len tichšie). A utíšil sa.

"Pri mori"

Cieľ: rozvoj rečového dýchania

Predstavte si seba na brehu mora... Zatvorte oči... Počujte bežať vlnu: ssss... A piesok sa rozsype: s-s-s-s...

"echo"

Cieľ: rozvoj rečového dýchania

Učiteľ nahlas vysloví zvuk pri výdychu: ah-ah-ah-ah ... A dieťa ticho odpovie: ah-ah-ah-ah ... Môžete hrať pomocou samohlások, ako aj kombinácií: ay, wah, io ... atď. a samostatné slová: „Ay, Olya! Ach, Petya!

"bublina"

Cieľ: rozvoj rečového dýchania

Niekoľko detí stojí so sklonenými hlavami a držia sa za ruky. Potom pomaly zdvihnú hlavu a ruky a povedia: „Nafúkaj, bublaj, nafúkni sa, zostaň tak, ale nepraskni.“ Na signál učiteľa: "Bublina praskla!" Deti pomaly spúšťajú hlavy a ruky, dlho vyslovujú s-s-s ... alebo sh-sh-sh ..., napodobňujúc vychádzajúci vzduch. Dbajte na to, aby deti pri vyslovení zvuku nenafúkli líca (bublina uvoľňuje vzduch, nie sa nafukuje.)

"Vrana"

Cieľ: rozvoj rečového dýchania

Deti sedia. Paže sú spustené pozdĺž tela. Rýchlo zdvihnite ruky cez strany nahor – nádych, ruky pomaly spúšťajte – výdych. Povedz "ka-a-ar!"

"pekná vôňa"

Učiteľka má dva-tri živé kvety, deťom najznámejšie, napríklad konvalinky, fialku, orgován. Kvety je možné nahradiť ovocím s určitou vôňou (pomaranč, citrón, jablko) alebo listami (ríbezle, topoľ, vtáčia čerešňa). Dieťa cíti kvetinu a pri výdychu povie frázu „Vonia dobre“ alebo „Veľmi príjemná vôňa“ atď.

Cvičenie na rozvoj fonačného výdychu

"chrobáky"

Vybavenie: predmet obrázok "chrobák".

(Vykonáva sa, ak dieťa správne vysloví hlásku „g“).

Dieťa stojí, ruky na opasku, telo sa otáča doľava a doprava a vyslovuje zvuk "g". Dospelý vyslovuje riekanku:

Sme chrobáčiky, sme chrobáky, bývame pri rieke

Letíme a bzučíme, dodržiavame rutinu.

"vrčanie"

Účel: rozvíjať fonačný (hlasový) výdych.

(Vykonáva sa, ak dieťa správne vysloví hlásku "r").

Deti súťažia, kto dokáže na jeden dych najdlhšie vrčať.

"Komár".

Účel: rozvíjať fonačný (hlasový) výdych.

Vybavenie: obrázok predmetu "komár".

(Vykonáva sa, ak dieťa správne vysloví hlásku „z“). Dieťa stojí, ruky na pleciach, zľahka sa kolíše na mieste a vyslovuje hlásku „z“. Dospelý vyslovuje riekanku: Z-z-z - komár letí, Z-z-z - komár zvoní.

"Mychalka".

Účel: rozvíjať fonačný (hlasový) výdych.

Deti súťažia, kto dlhšie „mrmle“ na jeden výdych. Urobte dva pokojné nádychy a dva pokojné výdychy a po treťom hlbokom nádychu pomaly vydýchnite nosom a vyslovte hlásku „M-M-M“.

"Varíme kašu."

Účel: rozvíjať fonačný (hlasový) výdych, schopnosť konať v tíme.

Vybavenie: detské stoličky, zostavené v tvare kruhu.Na slová:

Jeden dva tri,

Hrniec, varte!

("Produkty" striedavo vstupujú do kruhu - "hrnca"). Kaša je varená.

(Deti, ktoré vystrčia brucho a nasajú vzduch do hrudníka, sa nadýchnu, znížia hrudník a vtiahnu brucho - s výdychom povedia: „Š-Š-Š-Š“).

Pridáva sa oheň.

(Deti hovoria: „Sh-Sh-Sh“ zrýchleným tempom).

Jeden dva tri,

Hrniec, nevarte!

"Lesná abeceda".

Účel: rozvíjať fonačný (hlasový) výdych, aktivovať svaly pier.

Postavička Lesovik prichádza za deťmi a ponúka „lekcie lesnej abecedy“. Deti opakujú zvuky a akcie po Lesovikovi, „ovládajú“ lesnú abecedu:

„U-U-U“ – neláskavý človek kráča, treba ho odohnať (dupnúť nohami).

"A-U-U" - cestovateľ je stratený, treba mu ukázať cestu (tlieskať rukami v bok, akoby praskali konáre).

"Y-Y-Y" - je čas, aby sa všetci zhromaždili na čistinke (tlieskajte rukami).

"Sneženie".

Výbava: "snehové gule" z bavlny.

Z bavlny vytvorte malé guľôčky - "snehové vločky", vložte dieťa do dlane a ponúknite mu "zariadiť sneženie" - vyfúknite snehové vločky z dlane.

"Loď".

Účel: Rozvinúť hlbší nádych a dlhší výdych.

Vybavenie: papierový čln, umývadlo s vodou.

Ľahký papierový čln vložte do misky s vodou, jemne a dlho fúkajte, aby čln plával. Dospelý vysloví ruské ľudové príslovie:

Vietor, vánok, ťahaj plachtu!

Odvezte loď k rieke Volga.

1. E. Krause "Logopedická masáž a artikulačná gymnastika. Praktická príručka"

2. Anischenkova E. S. "Artikulačná gymnastika pre rozvoj reči predškolákov"

3. "Tra-la-la pre jazyk. Artikulačná gymnastika. Pre deti 2-4 ročné", 2003

4. Kostygina V. "Boo-Boo-Boo. Artikulačná gymnastika (2-4 roky)" 2007

5. Pozilenko E. A. "Artikulačná gymnastika: usmernenia pre rozvoj motorických zručností, dýchania a hlasu u detí ..." 2006

6. Almazová E. S. Logopedická práca na obnovení hlasu u detí. - M, 2005.

7. Miklyaeva N.V., Polozova O.A., Rodinova Yu.N. Fonetický a logopedický rytmus v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. - M., 2006.

8. Netradičné cvičenia na zlepšenie artikulačnej motility sú publikované v knihách "Clap-top" a "Clap-top-2". Konovalenko S.V. a Konovalenko V.V."

Web "Mama môže všetko!" zozbieralo 23 najzaujímavejších hier na rozvoj rečového dýchania pre deti predškolského veku. Tieto cvičenia pomôžu vášmu bábätku naučiť sa hovoriť jasne, plynulo a krásne.

Všetci máme radi melodickú, hladkú a krásnu reč. Na jej vznik je potrebné správne dýchanie reči. Pre malé deti je to ťažké. Ich dýchacie svaly sú stále slabo vyvinuté. Batoľatá sa vyznačujú rýchlou rečou, prehĺtaním koncov slov a skresľovaním zvukov. Hry a cvičenia na rozvoj rečového dýchania pomôžu dieťaťu naučiť sa správne vyslovovať zvuky, upraviť hlasitosť, prestávky medzi vetami.

Hry na rozvoj rečového dýchania

Spievaj so mnou!
Účel: rozvoj správneho rečového dýchania - spievanie samohlások A, O, U, I, E na jeden výdych.

Postup v hre: Najprv učiteľ vyzve deti, aby si s ním zaspievali „piesne“.

Poďme spievať piesne. Tu je prvá pieseň: "A-A-A!" Nasajte viac vzduchu – vdýchnite vzduch. Pieseň musí byť dlhá.

Počas hry učiteľ sleduje jasnú výslovnosť a preháňa artikuláciu hlások. Najprv spievame zvuky A, U, postupne sa dá počet „piesní“ zvyšovať.

- Tu je druhá pieseň: "U-U-U!" Teraz "O-O-O!", "Ja-ja-ja!", "E-E-E!"

Môžete usporiadať súťaž medzi deťmi: vyhráva ten, kto spieva najdlhšie na jeden výdych.

- Dajme si súťaž: začneme spievať všetci spolu, vyhrá ten, kto bude mať najdlhšiu pesničku.

Let, motýľ!

Účel: rozvoj dlhého nepretržitého orálneho výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: 2-3 svetlé papierové motýle.

Postup hry: Pred začatím lekcie priviažte ku každému motýľovi niť dlhú 20-40 cm, pripevnite nite na šnúru v určitej vzdialenosti od seba. Potiahnite šnúru tak, aby motýle viseli na úrovni tváre stojaceho dieťaťa.

Učiteľ ukazuje dieťaťu motýle a ponúka mu, že sa s nimi bude hrať.

— Pozri, aké krásne pestrofarebné motýle! Uvidíme, či vedia lietať.
Učiteľ fúka na motýle.
- Pozri, poďme lietať! Aké živé! Teraz skúste fúkať. Ktorý motýľ poletí najďalej?

Dieťa stojí blízko motýľov a fúka na nich. Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa stálo rovno, pri výdychu nedvíhalo ramená, vyfúkol na jeden výdych, nedostal vzduch, nenafúkol líca, ale mierne posunul pery dopredu.

Fúkať môžete maximálne 10 sekúnd s prestávkami, aby sa vám nezatočila hlava.

bublina

Vybavenie: fľaša mydlového roztoku, rám na vyfukovanie bublín, slamky rôznych priemerov - koktejlové, z hrubého papiera, plastová fľaša s odrezaným dnom.

Postup v hre: Zahrajte si s dieťaťom mydlové bubliny: najprv učiteľ vyfúkne bubliny a dieťa ich sleduje a chytá. Potom pozvite svoje dieťa, aby samo vyfúklo bubliny. Treba si uvedomiť, že fúkanie mydlových bublín je pre bábätká často dosť náročná úloha. Pokúste sa pomôcť dieťaťu - zoberte rôzne rámy a rúrky, aby si dieťa vyskúšalo a vybralo, s ktorými je jednoduchšie dosiahnuť výsledok. Môžete si vyrobiť vlastnú mydlovú bublinkovú tekutinu pridaním trochy saponátu a cukru do vody. Nezabudnite sledovať bezpečnosť dieťaťa - nedovoľte ochutnať a piť tekutinu.

Znie všade okolo nás
Účel: rozvoj správneho rečového dýchania - spievanie samohlások A, O, U, Y na jeden výdych.

Postup hry: Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali takúto hru.

- Vo svete okolo nás je počuť rôzne zvuky. Ako dieťa plače? "A-A-A!" A ako vzdychá medvedica, keď ho bolí zub? "OOO!" Lietadlo na oblohe bzučí: "U-U-U!" A parník na rieke bzučí: "Y-Y-Y!" Opakuj po mne.

Učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že každý zvuk by sa mal vyslovovať dlho, na jeden výdych.

pieseň vetra

Účel: rozvoj silného hladkého výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: Čínsky veterný zvonček.

Postup v hre: Zaveste zvonček vo vzdialenosti vhodnej pre dieťa (na úrovni tváre stojaceho dieťaťa) a ponúknite mu, že naň fúknete. Venujte pozornosť tomu, aký melodický je zvuk. Potom ponúknite, že fúknete silnejšie - zvuk sa zosilnil.

Dievčatá spievajú

Účel: rozvoj správneho dýchania reči - spievanie na jeden výdych samohlásky A, O, U, I, ako aj kombinácie dvoch samohlások - AU, UA, OU, OY, IA atď.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce spievajúce dievčatá - artikulácia je zreteľne nakreslená pri vyslovovaní samohlások A, O, U, I.

Postup v hre: Pripravte si obrázky tvárí spievajúcich dievčat. Takéto obrázky sa dajú ľahko kresliť, hlavnou podmienkou je, že artikulácia musí byť jasne nakreslená.

Do hry sa môžu zapojiť 2-4 deti. Najprv učiteľ ukáže deťom obrázky spievajúcich dievčat a ponúkne im, aby uhádli, ktoré dievča spieva ktorý zvuk. Potom rozdáva jeden obraz po druhom a ponúka, že zaspieva rovnaký zvuk.

Potom sa organizuje spoločná hra: deti sa zoradia, držia svoje obrázky v rukách, spieva ten, koho učiteľ ukáže.

- Teraz si zaspievajme spoločnú pieseň. Ten, na ktorý ukážem palicou, bude spievať. Snažte sa, aby boli skladby dlhé.

Ďalšou fázou hry je spievanie kombinácií dvoch samohlások. Učiteľ ponúka, že po ňom zopakuje tieto piesne:

Poďme spievať piesne. Tu je prvá pieseň: "A-A-A-U-U-U!" Získajte veľa vzduchu - pieseň by mala byť dlhá. A tu je druhá pieseň: "U-U-U-A-A-A!"

Postupne sa dá počet a možnosti „piesní“ zvyšovať. Potom sa rovnaká hra opakuje pomocou obrázkov spievajúcich dievčat. Učiteľ položí dva obrázky vedľa seba: dievča spieva I, dievča spieva A a ponúkne, aby uhádol, akú pieseň spievajú dievčatá – IA – a zopakuje ju. Takáto hra sa musí hrať najskôr individuálne. Kombinácie párov samohlások môžu byť veľmi odlišné.

Píšťaly

Účel: rozvoj silného hladkého výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: detské keramické, drevené alebo plastové píšťalky v podobe rôznych vtáčikov a zvieratiek.

Priebeh hry: Pred začiatkom hodiny si treba pripraviť píšťalky. Dajte deťom píšťalky a vyzvite ich, aby do nich fúkli.

- Pozrite sa na svoje krásne pískacie hračky! Máša má vtáka a Vanya má jeleňa. Usporiadajme lesný koncert - každé zo zvierat a vtákov spieva svoju vlastnú pieseň!

Hru je možné niekoľkokrát opakovať. Dbajte na to, aby deti fúkali bez namáhania, nepreťažujte sa. Hru je možné hrať samostatne aj v skupine detí.

Vánok

Vybavenie: papieroví sultáni (panicles).

Priebeh hry: Pred začatím hry je potrebné pripraviť panicle. Za týmto účelom pripevnite pásy farebného papiera k d drevená palica. Môžete použiť tenký hodvábny papier alebo ozdobu vianočného stromčeka "dážď".

Učiteľ ponúka, že sa bude hrať s metličkou. Ukazuje, ako fúkať na papierové prúžky, a potom ponúka fúkanie dieťaťu.

„Predstavte si, že je to čarovný strom. Zafúkal vetrík a lístie šušťalo na strome! Páči sa ti to! A teraz fúkajte!

Hru je možné hrať samostatne aj v skupine detí. V druhom prípade deti súčasne fúkajú na panicle.

Sfúknite balón

Účel: rozvoj správneho dýchania reči - dlhá výslovnosť spoluhlásky F na jeden výdych.

Postup v hre: Pozvite deti, aby si zahrali túto hru: postavte sa na koberec, roztiahnite ruky do strán – získate loptu, potom dlho vyslovujte zvuk F, pričom ruky dajte pred seba – loptu. je odfúknutý. Na konci si objímte ramená - balón sa vyfúkol.

Poďme hrať lopty! Rozpažte ruky do strán – je to! Tu sú veľké gule. Zrazu sa v balóne vytvorila malá diera a ten sa začal vyfukovať... Z balóna vychádza vzduch: F-F-F! Lopta vyfúknutá!

Pripomeňte deťom, aby vdýchli toľko vzduchu, koľko je balónik nafúknutý, a potom ho postupne plynulo vydýchli, pričom vydajte zvuk F. Nemôžete dostať vzduch.

had

Účel: rozvoj správneho dýchania reči - predĺžená výslovnosť spoluhlásky Sh na jeden výdych.

Postup v hre: Pozvite deti, aby sa zahrali na hady. Hra sa hrá na koberci.

Poďme hrať šarkana! Hady vyliezli zo svojich dier a vyhrievajú sa na slnku. Hady syčia: "SH-SH-SH!"

Pripomeňte deťom, aby sa zhlboka nadýchli a dlho syčali. Počas dlhej výslovnosti zvuku Ш nie je možné dostať vzduch.

Sneží!

Účel: vytvorenie hladkého dlhého výdychu; aktivácia svalov pier.

Výbava: kúsky bavlny.

Postup v hre: Učiteľ rozloží kúsky vaty na stôl, pripomína deťom zimu.

Predstavte si, že je zima. Vonku padá sneh. Rozfúkajme snehové vločky!

Dospelý ukazuje, ako sa fúka na vatu, opakujú deti. Potom všetci zdvihnú vatu a hra sa znova opakuje.

Pumpa

Účel: rozvoj správneho dýchania reči - dlhá výslovnosť spoluhlásky C na jeden výdych.

Postup v hre: Pozvite deti, aby si zahrali lodičky. Hra sa hrá na podlahe a je sprevádzaná pohybmi napodobňujúcimi pumpovanie kolesa pumpou.

Kto z vás rád bicykluje? A čo autom? Všetci milujú. Niekedy sú však kolesá áut a bicyklov prepichnuté a odfúknuté. Vezmime si lodičky a napumpujeme kolesá – je to! "S-S-S" - čerpadlá fungujú!

Učiteľ ukazuje pohyby pumpy a vysvetľuje, že by ste mali vdýchnuť viac vzduchu, kým pumpa funguje, a potom ho postupne plynulo vydýchnuť, pričom vyslovíte hlásku C. Počas výslovnosti hlásky je nemožné dostať vzduch. Pumpa môže pokračovať v činnosti po prestávke, keď sa dieťa znova nadýchne. Je potrebné zabezpečiť, aby sa deti pri hre nepreťažovali.

Vtipná pesnička

Účel: rozvoj správneho dýchania reči - vyslovenie niekoľkých rovnakých slabík na jeden výdych - LA-LA.

Výbava: bábika alebo matrioška.

Postup v hre: Pozvite deti, aby si s bábikou zaspievali zábavnú pesničku.

- Dnes nás navštívila bábika Katya. Bábika tancuje a spieva pieseň: „LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Poďme spievať spolu s Katyou!

Pri spievaní dbajte na to, aby deti na jeden výdych vyslovovali tri slabiky za sebou. Postupne sa môžete naučiť spievať dlhšie pesničky na jeden výdych – 6-9 slabík za sebou. Dbajte na to, aby deti neboli príliš unavené.

Balón

Účel: rozvoj silného hladkého orálneho výdychu; aktivácia svalov pier.

Výbava: obyčajný balónik na šnúrke; plynový balón.

Ako hrať: Zaveste balón na úroveň tváre dieťaťa. Fúkajte na balón tak, aby lietal vysoko, potom pozvite dieťa, aby fúklo.
Je možná aj zložitejšia verzia hry. Vyhoďte balón hore. Vyzvite dieťa, aby na balónik niekoľkokrát fúklo, aby dlhšie nespadol na podlahu.

- Fúkame na loptu, aby nespadla. Páči sa ti to! Silnejšie!

Môžete hrať s balónom naplneným plynom. V tomto prípade je lopta priviazaná k stoličke alebo niečomu na podlahe (je žiaduce, aby vlákno zostalo dlhé). Do lopty musíte fúkať tak, aby letela čo najviac dopredu.

Ak sa hra hrá v skupine, môžete zorganizovať súťaž: dve deti (alebo malé družstvá) sa postavia oproti sebe čelom k lopte (vzdialenosť od lopty je 50-60 cm) a začnú fúkať súčasne. Vyhráva ten, komu sa podarilo poslať loptu na opačné územie (územie môžete rozdeliť stuhou alebo lanom).

zábavný výlet

Účel: rozvoj správneho dýchania reči - vyslovenie niekoľkých rovnakých slabík na jeden výdych - BI-BI, TU-TU.

Postup v hre: Ponúknite deťom hru vonku.

Kto z vás rád cestuje? Zdvihnite ruky, kto jazdil na aute. Teraz zdvihnite ruky, kto išiel vlakom. Poďme sa hrať na autá - auto ide a zatrúbi "Píp!" A teraz poďme na vlaky - "TU-TU!"

Ukážte, ako auto jazdí - prechádzajte sa po miestnosti a otáčajte imaginárnym volantom. Pri zobrazení vlaku otočte ruky ohnuté v lakťoch v smere tam a späť.

Dbajte na to, aby deti na jeden výdych povedali dve slabiky za sebou. Postupne sa môžete naučiť vyslovovať viac slabík na jeden výdych: BE-BE-BE! TU-TU-TU-TU! Dbajte na to, aby deti neboli príliš unavené.

veterník

Výbava: spinner hračka.

Postup v hre: Pred spustením hry si pripravte hračku. Môžete si ho vyrobiť sami pomocou papiera a drevenej tyčinky.

Ukážte dieťaťu gramofón. Na ulici ukážte, ako sa začína otáčať od dychu vetra. Potom sa ponúknite, že na to fúknete sami:

- Urobme vietor - fúkajte na točňu. Tak to dopadlo! Fúkajte ešte silnejšie – veterník sa točí rýchlejšie.

Hru je možné hrať samostatne aj v skupine detí.

Roll, ceruzka!

Účel: rozvoj dlhého hladkého výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: ceruzky s hladkým alebo rebrovaným povrchom.

Priebeh hry: Dieťa sedí pri stole. Položte ceruzku na stôl vo vzdialenosti 20 cm od dieťaťa. Najprv dospelý ukazuje, ako silne fúknuť do ceruzky, aby sa prevalila na opačný koniec stola. Potom vyzve dieťa, aby fúklo na ceruzku. Druhý účastník hry chytá ceruzku na opačnom konci stola. V hre môžete pokračovať tak, že sa posadíte oproti sebe a budete si navzájom gúľať ceruzkou z jedného konca stola na druhý.

Organizáciou hry v skupine môžete usporiadať súťaž: dve deti sedia pri stole, ceruzky sú pred nimi. Na ceruzku môžete fúkať iba raz. Vyhráva ten, ktorého ceruzka sa kotúľa najďalej.

Vtáky hovoria

Účel: rozvoj správneho rečového dýchania - vyslovenie niekoľkých rovnakých alebo rôznych slabík na jeden výdych - KO-KO-KO, KU-KU, KRYA-KRYA-KRYA, KU-KA-RE-KU, CHIK-CHIRIK.

Postup v hre: Pozvite deti, aby sa zahrali na vtáky.

Poďme sa hrať na vtáky. Vtáky sa stretli na čistinke a začali sa rozprávať. "KO-KO-KO" - hovorí kura. „KU-KU! KUKU!" kukučka plače. "QUA-QUA-QUA!" - kačica kváka. "KU-KA-RE-KU!" - kohútik sa naleje. „CHIK-CHIRIK,“ zaštebotal malý vrabec.

Povzbudzujte deti, aby po vás zopakovali „rozprávanie“ vtákov. Počas výslovnosti onomatopoeia dbajte na to, aby ich deti vyslovovali na jeden výdych bez toho, aby sa dostali do vzduchu.

Bulki

Účel: rozvoj silného orálneho výdychu; naučiť sa fúkať slamkou; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: pohár vody, koktailové skúmavky rôznych priemerov.

Postup hry: V pohári naplnenom do polovice vodou znížte trubicu s kokteilom a fúknite do nej - bubliny s hlasitým bublaním vystúpia na povrch. Potom dajte hadičku dieťaťu a ponúknite mu fúkať.

Poďme urobiť nejaké zábavné grganie! Vezmite slamku a fúknite do pohára s vodou. Ak fúkate slabo, získajú sa malé bubliny. A ak silno fúkate, dostanete celú búrku! Urobme búrku!

Podľa "búrky" vo vode môžete ľahko posúdiť silu výdychu a jeho trvanie. Na začiatku tried by mal byť priemer rúrky 5-6 mm, v budúcnosti je možné použiť tenšie rúrky.

Mnohé deti, ktoré sú zvyknuté piť šťavu z vrecúšok cez slamku, hneď nerozumejú tomu, čo sa od nich vyžaduje, môžu začať piť vodu (preto je lepšie pre každý prípad použiť čistenú pitnú vodu). V takom prípade sa najprv ponúknite, že prefúknete hadičku na kúsku vaty na stole alebo na dlani, aby ste cítili vzduch vychádzajúci z hadičky.

Ďalším možným problémom je, že dieťa môže hrýzť a žuť mäkkú slamku alebo ju ohýbať. V tomto prípade môžete použiť telo héliového pera - priehľadnú tubu z tvrdého plastu.

Okrem toho môže dieťa držať hadičku v perách a vydychovať vzduch nosom. V takom prípade by ste mali dieťatku jemne privrieť nos prstami a ponúknuť mu, že ho znova vyfúkne.

Rast, pena!

Účel: rozvoj silného orálneho výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: pohár vody, koktailové skúmavky rôznych priemerov, prostriedok na umývanie riadu.

Postup v hre: Túto hru je možné ponúknuť dieťaťu, keď sa naučí dobre fúkať cez hadičku do pohára s vodou (nepije vodu, neohýba hadičku). Pridajte do vody trochu prostriedku na umývanie riadu, potom vezmite slamku a fúknite do vody - s hlasitým bublaním pred očami dieťaťa vyrastie oblak dúhových bublín. Potom pozvite dieťa, aby fúklo. Keď je peny veľa, môžete na ňu fúkať.

"Teraz budem mať hókus pókus!" Beriem tekutinu na riad a kvapkám do vody ... Teraz budem zasahovať - ​​sú-bar-top-top-top! Beriem fajku a fúkam. Pozrite, čo sa stalo! Toto je pena z malých a veľkých bublín! Teraz skúste fúkať.

Potom, čo sa deti na jednotlivých lekciách naučia správne konať – fúkať do hadičiek, nerozlievať vodu a pod., môžete takúto lekciu viesť v skupine.

narodeniny

Účel: rozvoj silného dlhého hladkého ústneho výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: marshmallows v čokoláde alebo marshmallow; malé sviečky na tortu; Plyšový macko.

Postup v hre: Pripravte si marshmallow v čokoláde alebo marshmallow a prilepte jednu alebo viac sviečok – dnes sú „medveďove narodeniny“. Spolu so svojím dieťaťom postavte stôl pomocou hračiek, pozvite hostí - zajačika a bábiku, spievajte medveďovi pieseň. Potom slávnostne prineste „narodeninovú tortu“ so zapálenou sviečkou.

Medveď má dnes narodeniny. Má jeden (alebo viac) rokov. Blahoželáme medveďovi! Tu je narodeninová torta - pomôžte medveďovi sfúknuť sviečky.

Keď dieťa sfúkne sviečku, dbajte na to, aby bol výdych dlhý, silný a plynulý. Vysvetlite bábätku, že má niekoľko pokusov, z ktorých každý môže fúkať iba raz. Ak sviečka nezhasla, opäť nasávame vzduch do hrudníka a skúsime to znova.

Veľa detí pri správnom výdychu nevie správne nasmerovať prúd vydychovaného vzduchu – prechádza okolo plameňa sviečky. V tomto prípade je pre prehľadnosť užitočné navrhnúť fúkanie do rúry vyrobenej z listu hrubého papiera (priemer 3-4 cm), pretože Rúrka môže byť použitá na ovládanie smeru vydychovaného vzduchu.

Najprv umiestnite sviečku do vzdialenosti asi 30 cm od dieťaťa. Postupne sa môže vzdialenosť od dieťaťa k sviečke zväčšiť na 40-50 cm.Vysvetlite dieťaťu, že by ste sa nemali približovať k sviečke príliš blízko.

Pre následné hry so sfúknutím plameňa zoberte sviečky so stabilnou základňou alebo stojace na spoľahlivom svietniku. Môžete prísť s inou zápletkou hry alebo jednoducho ponúknuť sfúknutie plameňa. Z bezpečnostných dôvodov sa táto hra hrá individuálne. Je potrebné upozorniť dieťa, že sviečky sa nesmie dotýkať a prevracať.

Nafúknite hračku!

Účel: rozvoj silného hladkého výdychu; aktivácia svalov pier.

Vybavenie: rôzne malé nafukovacie hračky; Balóny.

Postup v hre: Učiteľka rozdá deťom dobre umyté gumené nafukovacie hračky a ponúkne ich nafúknutie. Malo by sa fúkať nasávaním vzduchu cez nos a pomalým vydychovaním cez ústa do otvoru v hračke.

- Pozri, naše hračky sú veľmi choré - tenké, bez bruška... Ako sa s nimi môžeme hrať? Nafúknime hračky, aby boli opäť kypré, zdravé a zábavné!

Ten, kto hračku nafúkne, sa s ňou môže hrať.

Táto úloha si vyžaduje formovaný silný výdych. Okrem toho je potrebné naučiť deti, ako správne držať hračky, aby z nich neunikol vzduch. Túto hru ponúknite až po vytvorení silného hladkého výdychu.

V nasledujúcich triedach môžete ponúknuť nafukovanie balónov, čo je ešte ťažšie. Ak sa to dieťaťu nedarí, nenaliehajte.

Čo vedia mamičky a oteckovia o dýchaní reči? Prakticky len veľmi málo má medzitým rečové dýchanie priamy vplyv na rýchle. Ak je dobre vyvinutá, deti vedia správne vyslovovať hlásky, rozprávať pomaly, zreteľne, expresívne, udržiavať potrebné pauzy pri vyslovovaní dlhých viet, dokončiť frázu do konca.

Je dôležité, aby rodičia pochopili, či môžu správne rozvíjať rečové dýchanie bez toho, aby boli špecialistami. Aby ste to dosiahli, musíte vedieť, čo je dýchanie reči, to znamená vytváranie spojenia zvukov za účasti dýchania a ako sa dá vytvoriť. Hlavná vec v tomto procese je, že dieťa musí byť schopné plynulo sa nadýchnuť určitej sily, hospodárne ju použiť pri vyslovovaní fráz a vydýchnuť s koncom vety.

Čo spôsobuje slabé dýchanie u predškolských detí?

Odborníci poznamenávajú najčastejšie problémy, keď sa tvorí rečové dýchanie:

1. Deti nemôžu dokončiť vetu až do konca, pretože je málo vzduchu. Opakované vdychovanie narúša plynulú konverzáciu, mení tón hlasu. Dieťa končí vetu šeptom.
2. Predškoláci majú často slabý vývin dýchacieho aparátu, čo vedie k slabému nádychu a výdychu, čo sa prejavuje v rozhovore: dieťa hovorí nezreteľne, nedokončí frázu. Výraznosť reči trpí, usporiadanie prestávok. Tento jav predškoláka znervózňuje, nerád vstupuje do komunikácie.
3. Chronické ochorenia (sinusitída) môžu tiež viesť k zlému dýchaniu.

Základné pravidlá pre výučbu dýchania reči

Vývoj dýchania reči bude prebiehať správne, ak budú dodržané určité pravidlá:

• Pri vyučovaní detí by samotní dospelí mali vedieť správne používať rečové dýchanie, rozprávať jasne, expresívne, dodržiavať logické pauzy.
• Deti potrebujú cvičiť neustále, bez vynechávania hodín. Jednorazové prechody sú povolené počas choroby dieťaťa.
• Triedy sa vykonávajú v dobre vetranej miestnosti, pred jedlom, 5 minút niekoľkokrát denne.
• Pri dodržaní zásady postupnosti musíte začať s jednoduchými, prístupnými cvičeniami a postupne prejsť na zložitejšie.
• Najprv sa precvičí jeden cvik, potom sa k zvládnutému cviku pridá nový.
• Je dôležité, aby ste dieťa nepreťažovali, inak stratí chuť robiť dychové cvičenia.
• Naučiť predškoláka správnemu stredne veľkému dychu bez namáhania svalov krku a ramien.
• Správny výdych je možné kontrolovať pomocou kúska bavlny umiestnenej na dlani alebo tenkého papierového listu, ktorý ho priblížite k ústam.

Implementácia takýchto jednoduchých pravidiel prinesie hmatateľné výsledky v krátkom čase.

Ako organizovať rozvoj dýchania reči?

Pokiaľ ide o odporúčania odborníkov, možno poznamenať, že ako každý proces, vývoj dýchania prechádza niekoľkými fázami, z ktorých každá je dosť dôležitá. Žiadna z nich by sa nemala ignorovať, aby sa neporušila integrita formácie.

Prvá etapa zahŕňa zvládnutie schopnosti správneho fúkania na rozvoj sily a trvania výdychu. Pozitívnu úlohu môže zohrať hra ako vedúca činnosť predškoláka. Aby deti zaujali, odborníci odporúčajú viesť tréning vo forme hry.

Cvičenie na rozvoj rečového dýchania

• „Zajačiky skáču“, keď bábätko sfúkne zo stola ľahké kúsky vaty.
• "Opadá lístie, padá lístie, lietajú žlté listy." Z farebného papiera sú vyrezané rôzne listy, cvičenie sa vykonáva podobným spôsobom.
• "Balón", ktorý je zavesený na úrovni tváre drobkov. Snaží sa fúkať, aby balón vzlietol.
• „Motýle lietajú“, „Farebný dážď“ sa pripravujú a vykonávajú približne rovnakým spôsobom. Svetlé figúrky sú vystrihnuté z tenkého farebného papiera alebo látky a zavesené na ceruzku. Dieťa si drží hračku pri perách a pomocou výdychu sa snaží motýle odfúknuť.

Fantázia dospelého pomôže diverzifikovať tému takýchto cvičení, napríklad (púpavy, snehové vločky, panicles, sviečky, perie). Môžete použiť detské hračky: veterné mlyny, loďky na vode, píšťalky, mydlové bubliny.

Dobrá je aj hra na dychové hudobné nástroje. Hračky pre malé deti pripravujú dospelí, staršie deti sa môžu aktívne podieľať na ich výrobe a vyrábať ich vlastnými rukami. To dá deťom pozitívnu emocionálnu náladu. Hlavnou vecou vo všetkých týchto triedach je ukázať príklad správneho výdychu. Ak sa bábätku z nejakého dôvodu cvičenie nepáčilo, je lepšie ho dočasne zastaviť, ponúknuť mu inú hru neskôr.

Špeciálne dychové cvičenia

Po tom, čo si predškolák osvojí zručnosť správneho nádychu a hlavne výdychu, nasleduje prechod do ďalšej fázy – dychových cvičení. Tu nemôžete nič vymyslieť, ako sa o to už pokúsili odborníci. Je efektívnejšie používať komplexné cvičenia vyvinuté špecialistami. Cvičenia sú navrhnuté tak, aby vypracovali objem inhalácie, pričom sa vykonávajú súčasne s pohybmi tela. Pozornosť detí by ste mali zamerať na to, že pri všetkých cvičeniach je vzduch nasávaný (nádych) energicky a výdych je pasívny, nepostrehnuteľný.

• "Pästi". Cvičenie sa vykonáva na krátky hlučný nádych nosom, na ktorý sa upína pozornosť dieťaťa. Zároveň sú päste silne zovreté, pri výdychu dochádza k relaxácii.
• "Opasok". Podobne ako v predchádzajúcom cvičení sa vykonáva energický hlučný dych, súčasne dieťa tlačí päsťami nadol, čím simuluje hod.
• "Mačka". Deti, napodobňujúce pohyby zvieratka, hlučne dýchajú nosom, energickým pohybom rúk sa otáčajú, akoby niečo odhodili.
• "Kyvadlo" alebo "Zákruty" - cvičenia sú zamerané na činnosť rúk a hlavy. Bábätko si ovinie ruky okolo pliec a nezabudne sa aktívne hlučne nadýchnuť a otočí sa doprava, doľava, pričom medzi otáčkami dokáže pasívne vydýchnuť.
• "Rolly" alebo "Tanec", pri vykonávaní cvičení sa pohyby prenášajú na nohy. V podrepe striedavo na ľavej, potom na pravej nohe dieťa ďalej správne dýcha: aktívny nádych – pasívny výdych.

Herné cvičenia na precvičovanie rečového dýchania

V tomto najdôležitejšom štádiu predškolské deti ovládajú schopnosť rozložiť dĺžku výdychu v procese reči a dostať vzduch. Používajú sa tu pomerne ťažké cvičenia, takže odborníci odporúčajú začať hodiny s precvičovaním výslovnosti a budovaním najjednoduchších slabík pri výdychu. Napríklad, zhlboka sa nadýchnite, pri výdychu povedzte jednoduché slabiky s postupným pridávaním, napríklad áno, dada, dadada, dadadada.

• Prípadne po zvládnutí cvičenia sa úloha stáva ťažšou, keď sa stres pohne: najprv posilnite prvú slabiku, potom presuňte stres na druhú, tretiu atď.
• Pri cvičení „Počítanie dopredu a dozadu“ sa deti dlho nadýchnu a počítajú pri výdychu. Po prvé, počítanie ide smerom dopredu a keď sa úloha stane ťažšou, ide opačným smerom (1, 2, 3, 4 alebo 4,3,2,1).
• Podobne môžete nahradiť čísla uvedením dní v týždni, mesiacov, ročných období.
• Hlavná vec, ktorá upozorňuje, je, že prívod vzduchu je nepostrehnuteľný.
• Keď sa získajú prvé zručnosti, odborníci odporúčajú používať detské riekanky, malé štvorveršia, zostavovať slová vo fráze pre deti staršieho predškolského veku. Potrebná časť vzduchu by sa mala dostať po každom riadku. Pre kontrolu môžete predškolákovi ponúknuť, aby si položil ruku na hrudník, ktorý sa s každým nádychom zdvihne.

Tu napríklad, ako bude v diele vyzerať počítacia riekanka, báseň a zväčšovanie viet, pomocou ktorých je možné dopracovať sa k vzduchu a vysloviť frázu do konca:

Raz, dva, tri, štyri, päť (inhalovať).
Je čas, aby slnko vyšlo (nadýchlo sa).
Šesť, sedem, osem, deväť, desať (nádych).
Nie je slnko, na oblohe je mesiac (nadýchnuť sa).
Bežte veselšie, (nadýchnite sa)
Rýchlo sa schovajme.

Dážď, dážď (nadýchnuť sa)
Kvapkať-kvapkať-kvapkať (inhalovať).
Kvapkať-kvapkať-kvapkať (inhalovať).
Necikaj stopu (nadýchni sa),
Každopádne, poďme sa prejsť (nadýchnuť sa),
Obujme si čižmy!

Prší. --> Husto prší. --> Už dlho husto prší.

Dychové cvičenia, hry, cvičenia pomôžu deťom zvládnuť zručnosti rečového dýchania. Hlavná vec je, že rodičia venujú dostatok času a pozornosti svojim deťom, ktoré začínajú tvoriť súvislú reč. Efektívny prístup k vzdelávaniu zabráni vážnym porušeniam reči.

• aktívne dýchať nosom;
• vykonávať plynulý výdych bez ostrých otrasov;
• naučte sa zložiť pery „rúrkou“ na spievanie samohlások;
• vydýchnite ústami.
• naučte sa rozdeliť frázu pri jej vyslovovaní asi na tri slová, aby ste sa vydýchli do konca.

Keď sa dieťa naučí správne dýchať rečou, môžete pokračovať v cvičení.

Cvičenia na rozvoj dýchania reči:

USMERNENIA
O VÝVOJI DUCHU REČ U DETÍ
S RÔZNYMI PORUCHAMI REČI

Rozvoj dýchania je jednou z prvých a veľmi dôležitých etáp nápravného vplyvu na deti – logopédov bez ohľadu na typ ich rečovej vady.
Aký je rozdiel medzi dýchaním reči a normálnym dýchaním? Dýchanie života je nedobrovoľné. Vykonáva funkciu výmeny plynov v ľudskom tele. Nádych a výdych sa robia nosom, sú krátke a časovo rovnaké. Postupnosť fyziologického dýchania je nádych, výdych, pauza.

Pre reč, najmä monológ, zvyčajne fyziologické dýchanie nestačí. Reč a hlasné čítanie si vyžaduje veľké množstvo vzduchu, neustále dýchanie, jeho hospodárne využitie a včasnú obnovu, regulovanú dýchacím centrom mozgu. V počiatočnom štádiu zvládnutia dýchania reči sa zapája vôľa a vedomie, zamerané na vykonanie potrebnej dychovej úlohy. Takéto dobrovoľné dýchanie reči, dosiahnuté iba tréningom, sa postupne stáva nedobrovoľným a organizovaným.

Je potrebné dýchať nosom, návyk dýchania ústami má veľmi škodlivý vplyv na ľudský organizmus, vedie k ochoreniam štítnej žľazy, mandlí, celého dýchacieho systému. Nosové dýchanie chráni hrdlo a pľúca pred studeným vzduchom a prachom, dobre prevzdušňuje pľúca, dutina stredného ucha, ktorá komunikuje s nosohltanom, priaznivo pôsobí na cievy mozgu. V každodennom živote a pri vykonávaní dychových cvičení je nevyhnutné dýchať nosom. Úloha správneho nosového dýchania a dychových cvičení v ľudskom živote je obrovská. Respiračná gymnastika sa úspešne používa ako platný spôsob liečby chorôb horných dýchacích ciest (nádcha, laryngitída, faryngitída, bronchitída), bronchiálnej astmy a neurózy. Zdraví ľudia môžu pomocou dychových cvičení predchádzať mnohým chorobám.

Pri rečovom dýchaní nie sú nádych a výdych rovnaké, výdych je oveľa dlhší ako nádych. Ďalší a postupnosť dýchania. Po krátkom nádychu nasleduje pauza na posilnenie brušných svalov a potom dlhý zvukový výdych.

Keďže zvuky reči sa tvoria pri výdychu, jeho organizácia má prvoradý význam pre tvorbu rečového dýchania a hlasu, pre ich rozvoj a zdokonaľovanie. Preto je konečným cieľom tréningu bránicovo-rebrového dýchania reči trénovať dlhý výdych, trénovať schopnosť racionálne minúť vzduch počas reči.

K tomu je potrebné zvyknúť si svaly zapojené do dýchacieho procesu a držiace hrudník v roztiahnutom stave, nie pasívne relaxovať ihneď po výdychu. K relaxácii by malo dochádzať postupne podľa potreby, podriaďujúc sa našej vôli. Na rozvoj tohto typu dýchania budú nižšie uvedené tréningové cvičenia na rozvoj a posilnenie bránice, brušných a medzirebrových svalov.

HLAVNÝM ÚČELOM VYUČOVANIA je formovanie správneho rečového dýchania.
Práca na dýchaní sa odporúča vykonávať v troch etapách:
I. Nastavenie diafragmaticko-kostálneho typu dýchania a vytvorenie dlhého orálneho výdychu.
II. Diferenciácia orálneho a nazálneho výdychu.
III. Tvorba rečového dýchania.

PRAVIDLÁ PRÁCE NA TVORENÍ REČ DYCH.

1. Formovanie dýchania reči sa vykonáva počas celej práce s dieťaťom.
2. Cvičte len vo vetranej miestnosti, pred jedlom, 3x denne 5-8 minút.
3. Na začiatku tréningu je zvládnutý jeden cvik, každý ďalší deň sa pridáva jeden ďalší.
4. Dieťa nepreťažujte, to znamená prísne dávkujte množstvo a tempo cvičení. Ak sa necítite dobre, je lepšie lekciu odložiť.
5. Nedýchajte príliš veľa.
6. 6. Dbajte na to, aby si dieťa nenamáhalo ramená, krk.
7. Dieťa by malo cítiť pohyby bránice, medzirebrových svalov, svalov podbruška.
8. Pohyb treba robiť plynulo, počítať, pomaly.
9. Prechod z tejto fázy práce do druhej sa vykonáva, ak dieťa správne a presne vykonáva všetky cvičenia tejto fázy.
10. Každý ústny výdych sa riadi pohybom vaty položenej na dlani, alebo hárku papiera prineseného k ústam dieťaťa tak, aby sa vydychovaný prúd vzduchu nerozptyľoval, ale striktne naň dopadal, alebo zahmlievaním zrkadla pri. moment výdychu. S cieľom zvýšiť emocionálne pozadie lekcie je vata namaľovaná jasnou farbou.

I. Nastavenie diafragmaticko-kostálneho typu dýchania a vytvorenie dlhého orálneho výdychu.

Na začiatku tréningu je potrebné určiť typ fyziologického dýchania dieťaťa položením dlane na bočnú plochu nad pásom. Ak má dieťa horné klavikulárne alebo hrudné dýchanie, mali by ste sa pokúsiť napodobniť spodné rebrové (bránicovo-kostálne) dýchanie.
Cvičenia:
- Položte ruku dieťaťa k sebe a dlaňou skontrolujte jeho dýchanie. Dieťa, cítiac pohyb rebier dospelého pri nádychu a napodobňujúci ho, prechádza na nižšie rebrové dýchanie.
- Dieťa je naučené vdýchnuť "plné bruško" vzduchu a potom plynulo a pomaly vydychovať (3 - 15 krát za sebou 3 krát denne)
Ďalej sa vykonávajú dychové cvičenia, ktoré vyvinul A.N. Strelnikova.
Účelom týchto cvičení je zvýšiť objem nádychu a bránicového výdychu.
Každý pohyb zodpovedá určitým fázam dýchania. Nádychy sa teda vykonávajú pohybmi, ktoré stláčajú hrudník. Nádych by mal byť čo najaktívnejší, výdych pasívny. Dieťa sa hlučne krátko nadýchne nosom s mierne uzavretými perami. Voľne vydýchnite ústami.
Všetky cvičenia sú rytmické. Každý z nich sa vykonáva 8-krát, po
Na prechod na ďalšiu sa odporúča 3 - 5 sekundová prestávka. Celkové trvanie gymnastiky je 5-6 minút. Na začiatku tréningu je zvládnutý jeden cvik. Každý nasledujúci deň sa pridá ešte jeden.

Celý komplex pozostáva z 11 cvikov.

1. "Ruky"
I.p.: postavte sa vzpriamene, zdvihnite dlane na úroveň tváre, spustite lakte. Krátky, hlučne, aktívne sa nadýchnite nosom a zároveň zatnite päste. Vydýchnite plynulo, voľne, nosom alebo ústami, uvoľnite prsty, uvoľnite ruky.

2. "Opasok"
I.p.: postavte sa rovno, zatnite päste, pritlačte ich k opasku. V momente krátkeho hlučného nádychu nosom silno zatlačte päste na podlahu, akoby ste niečo spustili z rúk. Počas tlačenia otvorte päste, roztiahnite prsty. Pri výdychu sa vráťte do východiskovej polohy.

3. "Sklon"
I.p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Mierne sa predkloňte, zaoblete chrbát, sklopte hlavu a ruky. Na konci úklonu sa krátko hlučne nadýchnite. Potom sa pomaly s voľným výdychom nosom alebo ústami vráťte do východiskovej polohy.

4. "Mačka"
I.p.: postavte sa vzpriamene, ruky na úrovni pása, lakte mierne ohnuté. Robte ľahké, pružné drepy, otočte trup doprava a potom doľava. Pri otáčaní so súčasným krátkym hlučným nádychom urobte rukami hádzavý pohyb do strany. Pri výdychu sa vráťte do východiskovej polohy.

5. "Objím si ramená"
I.p.: postavte sa vzpriamene, ohnite ruky v lakťoch na úrovni ramien, s rukami oproti sebe. Vo chvíli krátkeho hlučného nádychu nosom sa objímte za ramená.
(ruky by sa mali pohybovať paralelne). Pri výdychu sa vráťte do východiskovej polohy.

6. "Veľké kyvadlo"
I.p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Mierne sa predkloňte, ruky spustite na kolená – hlučný nádych. Okamžite sa trochu nakloňte, mierne sa vyklenite v páse, objímte si ramená – ešte jeden nádych. Výdych je pasívny medzi dvoma nádychmi – pohybmi. Vráťte sa do východiskovej polohy.

7. "Otočenie hlavy"
I.p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Otočte hlavu doprava, krátko sa hlučne nadýchnite. Bez zastavenia otočte hlavu doľava, znova sa krátko nadýchnite. Dych je pasívny medzi dvoma nádychmi.

8. "Uši"
I.p.: postavte sa rovno, pozerajte sa pred seba. Mierne nakloňte hlavu k pravému ramenu – krátky hlučný nádych nosom. Potom zakloňte hlavu doľava – tiež sa nadýchnite. Pasívny výdych medzi dvoma nádychmi, robte sklony bez prerušenia.

9. "Malé kyvadlo"
I.p.: postavte sa vzpriamene, ruky dole. Znížte hlavu nadol, pozerajte sa na podlahu - nadýchnite sa. Nakloňte hlavu hore, pozrite sa na strop - tiež nádych. Výdych je pasívny medzi nádychmi, pohyby sa vykonávajú bez zastavenia. Nenamáhajte si krk.

10. "Roly"
I.p.: pravá noha vpredu, ľavá - vo vzdialenosti jedného kroku za sebou. Hmotnosť tela je na oboch nohách. Preneste váhu tela na prednú stojnú pravú nohu. Zľahka si naň sadnite – nadýchnite sa. Narovnajte sa, preneste váhu tela na ľavú nohu stojacu vzadu. Zľahka si naň sadnite – nadýchnite sa. Pasívny výdych medzi nádychmi. Cvičenie sa vykonáva 8-krát bez zastavenia. Vymeňte nohy.

11. "Tanečné kroky"
I.p.: postavte sa rovno, ruky spustené pozdĺž tela. Zdvihnite pravú nohu pokrčenú v kolenách do úrovne brucha, na ľavú mierne rozkročte – nádych. Návrat do východiskovej polohy – pasívny voľný výdych. Potom sa posaďte na pravú nohu, zdvihnite ľavú nohu - nadýchnite sa. Po každom nádychu voľne vydýchnite.
Ďalej pokračujte k vytvoreniu dlhého ústneho výdychu.

Vykonávajú sa nasledujúce cvičenia:
1. Cvičenie riadeného fúkania ústami: dieťaťu sa ponúkne, aby si štípalo nos, nafúklo líca a udrelo po nich. Môžete si priniesť vatu alebo zrkadlo k ústam, aby ste vykonali vizuálnu kontrolu.
2. Výučba orálneho výdychu technikou „pľuvania“: dieťa je požiadané, aby potichu „vypľulo“ špičku jazyka zasunutú medzi zuby (jazyk je potrebné posunúť dopredu, na špičku môžete položiť strúhanku jazyk. Hmatové ovládanie sa vykonáva chrbtom ruky priloženom k ​​ústam. Postupným spomaľovaním pľuvania sa dosiahne ľahký výbuch, ktorý sa potom zafixuje.
3. Pri učení sa druhom nádychu a výdychu sa pozornosť dieťaťa upriamuje na polohu orgánov artikulácie: pri ústnom výdychu je potrebné držať špičku jazyka pri dolných rezákoch, ústa by mali byť otvorené, akoby zívalo. . V tomto prípade je potrebné vynechať koreň jazyka. Ak posunutie špičky jazyka smerom k dolným rezákom dostatočne nezmenší koreň jazyka, je možné jazyk dočasne vysunúť medzi zuby.

II. Diferenciácia orálnych a nazálnych výdychov.

S objavením sa správneho, pokojného dýchania so zatvorenými ústami možno pristúpiť k diferenciácii ústneho a nazálneho dýchania.
Účel týchto cvičení: dieťa sa musí naučiť cítiť rozdiel v smere prúdu vzduchu.
Na prácu na dýchaní v tejto fáze boli vytvorené tri sady cvičení:

1. Tvorba plynulých výdychov cez nos alebo ústa a ich striedanie.
- Otvorte ústa a dýchajte nosom.
- prostredníkom uzavrieť jednu nosnú dierku - nadýchnuť sa. Hladký výdych cez nosnú dierku. Striedavo zatvorte ľavú a pravú nosnú dierku.
- nádych mierne zovretými perami, výdych plynulo nosom.
- nadýchnite sa dokorán otvorenými ústami, plynulo vydýchnite nosom (nezatvárajte ústa)
- nádych nosom, plynulý výdych ústami (ústa sú dokorán, jazyk na spodných zuboch - ako teplé ruky)
- nádych nosom, plynulý výdych voľne zovretými perami
- nádych nosom, výdych plynulo kútikmi úst, najskôr pravým, potom ľavým.

2. Vznik trhavých výdychov nosom alebo ústami a ich striedanie.
- nádych nosom, výdych nosom trhavo
- nádych nosom, výdych voľne zovretými perami trhavo, prerušovane, v krátkych intervaloch
- ústa dokorán, vyplaziť jazyk, vdychovať a vydychovať ústami trhavo, prerušovane (ako keď dýcha pes)
- nádych dokorán otvorenými ústami, trhavý výdych nosom (nezatvárať ústa)
- nádych nosom, trhavý výdych ústnymi kútikmi, najskôr pravým, potom ľavým.

3. Formovanie schopnosti kombinovať hladké a trhané výdychy.
- nádych nosom, predĺžený výdych so zosilnením na konci
- nádych nosom, trhavý výdych, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu
- Pysky sú natiahnuté dopredu. Nádych nosom, trhavý výdych ústami, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu
- nádych mierne zovretými perami, predĺžený výdych nosom so zintenzívnením na konci
- nádych mierne zovretými perami, trhavý výdych aj ústami, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu
- pery v úsmeve. Nádych nosom, výdych ústami
- pery v úsmeve. Nádych nosom, trhavý výdych ústami, na konci prechádzajúci do plynulého výdychu.
Každé cvičenie sa vykonáva 8-krát, po 3-5 sekundovej prestávke sa odporúča prejsť na ďalšie. Celkové trvanie gymnastiky je 5 - 6 minút.

III.Tvorba dýchania reči.

Práca v tejto fáze sa vykonáva postupne. Po prvé, distribúcia výdychu nastáva v procese reči a potom - pridanie vzduchu.
Rozloženie výdychu spočíva v osvojení si schopnosti vedome rozdeliť objem vydychovaného vzduchu na rovnomerné segmenty. Špeciálne cvičenia sa vykonávajú pomocou slabík. K tomu použite metódu ich budovania. Musia byť zložené s jednou zo spoluhlások, najprv s rovnakými a potom s rôznymi samohláskami. Slabiky sa vyslovujú nahlas, náhle, rovnomerne, jedným dychom. Postupne sa ich počet zvyšuje. Potom sa zručnosti vyslovovania slabík na jeden výdych prenesú do slov, fráz a viet. Predĺženie reťazca o jednu slabiku alebo slovo závisí od závažnosti rečovej chyby u dieťaťa. Všetky cvičenia sa musia vykonávať 3 krát denne po dobu 5 až 8 minút.
Typy cvičení:
- s plným nádychom pri výdychu vyslovte vety:
Papa, papa, papa, papa.
Mama, mama, mama, mama.
Wow, wow, wow.

Slabiky by sa mali najskôr vyslovovať rovnako, rytmicky, prudko. Potom položte dôraz na prvú slabiku a postupne ju posúvajte na druhú, tretiu.
- plný nádych, rátajte s výdychom. Počítanie môže byť dopredu (jeden, dva, tri, štyri), spätné (päť, štyri, tri, dva, jeden).
- analogicky s cvičením 2 uveďte dni v týždni, názvy mesiacov, ročné obdobia.
Nasávanie vzduchu je nevyhnutné, aby si dieťa rýchlo, energicky a hlavne nepozorovane poslucháčmi doplnilo zásoby vzduchu pri každej vhodnej prestávke. Najprv sa odporúča vykonávať cvičenia pomocou detských riekaniek. Potom sa prídavok fixuje na materiál básní. Pri nácviku dýchania reči na materiáli jazykolamov a poetických textov si ich musíte najskôr zapamätať, až potom môžete pristúpiť k tréningu. Po každom riadku je potrebné vdýchnuť novú porciu vzduchu pri zachovaní súdržnosti textu. Pre sebakontrolu by dlaň dieťaťa mala ležať na hrudi a cítiť jej stúpanie pri nádychu.

Rým na počítanie vyslovujte miernym tempom, pričom výdych rovnomerne rozdeľte na časti troch slov.
Ako na kopci, na kopci (nadýchnuť sa)
Je tam tridsaťtri Yegoriek (inhalovať)
Jedna Yegorka, dve Yegorky (inhalovať)
Tri Yegorka, štyri Yegorka (inhalovať)
- Čítanie poézie.
Medzi bielymi holubicami (inhalovať)
Tu vrabec letí (nadýchne sa)
Odpovedzte, nehanbite sa (nadýchnite sa)
Vyleť - ka, vrabec!

Rastúce slová vo vete.
Sneží.
Sneh potichu padá.
Ticho padá biely sneh.
Racionálne používanie ústneho výdychu prispieva k jasu, jasnosti a zrozumiteľnosti reči, rozvoju melódie a zvukovosti hlasu.

Juniorská skupina.

Cvičenie číslo 1. "Hlásenie zvierat."
Logopéd rozdeľuje medzi deti úlohy rôznych zvieratiek a vtákov. Keď deti počujú meno svojho zvieraťa od vedúceho, mali by s pomalým výdychom vysloviť príslušný zvuk. Hra je oživená, ak sa hostiteľ snaží hráčov zmiasť: zavolá zviera, ale pozrie sa na dieťa, ktoré hrá úplne inú rolu. Pozornosť je zameraná na trvanie a čistotu zvuku spoluhlások a samohlások.

Cvičenie číslo 2. "Trubkár".
Deti si prikladajú zaťaté päste na tvár a kladú ich pred seba. Pri výdychu pomaly fúkajte do „fajky“. Logopédka chváli tých, ktorí dokázali fúkať do „fajky“ najdlhšie.

Cvičenie číslo 3. "Sekera".
Deti stoja. Chodidlá na šírku ramien, ruky spustené a prsty prepojené. Rýchlo zdvihnite ruky - nadýchnite sa, nakloňte sa dopredu, pomaly spúšťajte "ťažkú ​​sekeru", povedzte - wow! - pri dlhom výdychu.

Cvičenie číslo 4. "Vrana".
Deti sedia. Paže sú spustené pozdĺž tela. Rýchlo zdvihnite ruky cez strany nahor – nádych, ruky pomaly spúšťajte – výdych. Povedz: Kar!

Cvičenie číslo 5. "Husi".
Deti sedia. Pokrčené ruky sú pritlačené k ramenám. Rýchly nádych, potom pomaly zakloňte trup nadol, lakte vezmite dozadu, na dlhý výdych povedzte: ha. Hlavu držte rovno. Vráťte sa do východiskovej polohy – nadýchnite sa. Pri výdychu povedz choď, gee.

Súbor dychových cvičení.
Stredná skupina.

Cvičenie číslo 1. "Poďme sa hrať s bruškami."
Účel: vytvorenie bránicového dýchania.
V polohe na chrbte si deti položia ruky na bruško, zhlboka sa nadýchnu - pričom sa bruško nafúkne, potom výdych - bruško sa stiahne. Aby bolo cvičenie ešte zaujímavejšie, môžete si na brucho položiť nejakú malú hračku. Keď dieťa zomrie, hračka sa zdvihne s bruškom a pri výdychu naopak klesá - ako keby sa hojdala na hojdačke. Druhá možnosť. V stojacej polohe sa deti zhlboka nadýchnu bez toho, aby zdvihli ramená, a potom vydýchli, pričom rukami ovládajú pohyby brucha.

Cvičenie číslo 2. "Spoznaj podľa čuchu."
Účel: rozvoj hlbokého dlhého dychu, rozvoj čuchu.
Deti striedavo ovoniavajú napríklad kvety a snažia sa zapamätať si ich vôňu. Dospelý požiada dieťa, aby zatvorilo oči a ponúkne mu jeden z kvetov, pričom mu ponúkne, aby podľa vône určilo, ktorý kvet je pred ním. Dieťa by sa malo zhlboka dlho nadýchnuť nosom bez zdvihnutia ramien a potom vydýchnuť a pomenovať uhádnutú kvetinu. Aby sa dieťa zhlboka nadýchlo bránicou, dospelý najprv sám ukáže, ako cítiť vôňu kvetu. A potom, držiac kvetinu pred tvárou dieťaťa, učiteľ požiada dieťa, aby si položilo obe ruky na brucho a tak ovládalo dýchanie.

Cvičenie číslo 3. "Naučme nos a ústa dýchať."
Účel: diferenciácia nádychu a výdychu nosom a ústami, rozvoj pozornosti.
Dieťa sa učí ovládať svoj nádych a výdych, cvičí ich rôznymi spôsobmi. Najprv sa dieťa nadýchne nosom a vydýchne nosom (2-4 krát), pričom ukazuje ukazovákom na nos; a vdychovaním ústami privádza dlaň k ústam, ale nedotýka sa, ale iba hmatom ovláda prúd vzduchu vychádzajúci z úst. Druhá možnosť. Cvičenia sa vykonávajú podobne: nádych ústami - výdych ústami (k ústam sa priloží dlaň) a nádych ústami - výdych nosom (pri nádychu dieťa otvára ústa a pri výdychu sa zatvára a ukazovákom ukazuje na nos).

Cvičenie číslo 4. "Zaveďte loptu do bránky."
Účel: rozvoj dlhého, silného, ​​cieľavedomého výdychu, rozvoj oka. Dospelý ukazuje deťom, ako fúkať do „loptičky“, aby ju vrazili do hracej brány. Deti sa pri hre striedajú. Vyhráva ten, komu sa podarilo na jeden výdych poslať „loptičku“ do bránky.

Cvičenie číslo 5. "Poďme si hučať."
Účel: vyvinúť dlhý hladký orálny výdych.
Dospelý ukazuje deťom, ako sa fúka do bubliny tak, aby to bzučalo. Aby ste to dosiahli, spodná pera by sa mala mierne dotýkať okraja krku a prúd fúkaného vzduchu - „vánok“ by mal byť dostatočne silný. Potom deti samé fúkajú do svojich bublín, čím dosahujú bzučivý zvuk. Na konci cvičenia fúkajú všetky deti naraz. Pri hraní cvičenia môžete deťom ponúknuť viacero možností, kedy bzukot môže znamenať signál parníka, parnej lokomotívy alebo kvílenie vetra. Bublinu môžete použiť ako hudobný nástroj, vďaka čomu bude bzučať na signál učiteľa pri hraní špeciálne vybranej hudby.

Súbor dychových cvičení.
Seniorská skupina.

Cvičenie číslo 1. "Dýchame inak."
Východisková poloha - sedí na stoličke rovno alebo stojí:
1. Nádych a výdych nosom (nádych rýchlo, nie veľmi hlboko, výdych dlho).
2. Nádych nosom, výdych ústami.
3. Nádych ústami, výdych nosom.
4. Nádych a výdych jednou polovicou nosa, výdych druhou (striedavo).
5. Nádych jednou polovicou nosa, výdych druhou (striedavo).
6. Nádych nosom, pomalý výdych nosom so zosilnením na konci.
7. Nádych nosom, výdych voľne stlačenými perami.
8. Nádych nosom, výdych nosom trhavo.

Cvičenie číslo 2. "Sviečka".
Tréning pomalého výdychu pri fúkaní na imaginárny alebo skutočný plameň sviečky. Zamerajte sa na žalúdok. Pomaly fúkajte na „plameň“. Vychyľuje sa, snažte sa udržať plameň vo vychýlenej polohe pri výdychu.
Namiesto sviečky si môžete vziať prúžok papiera široký 2-3 cm a dlhý 10 cm. Ľavú dlaň položte medzi hrudník a brucho, do pravej ruky vezmite prúžok papiera, použite ho ako sviečku a sfúknite to pokojne, pomaly a rovnomerne. Papier sa vychýli, ak je výdych rovnomerný, tak bude vo vychýlenej polohe až do konca výdychu. Dávajte pozor na pohyb bránice - ľavá dlaň, ako to bolo, „pomaly klesá“ počas výdychu. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie číslo 3. "Tvrdohlavá sviečka."
Intenzívny tréning silného výdychu. Predstavte si veľkú sviečku, chápete, že bude pre vás ťažké ju uhasiť, ale určite to musíte urobiť. Nadýchnite sa, na sekundu zadržte dych a fúknite na sviečku, plameň sa odklonil, ale nezhasol. Fúkaj ešte silnejšie, fúkaj ešte silnejšie. Viac!
Cítite pohyb bránice dlaňou? Cítite, ako sa vám napína podbruško? Toto cvičenie umožňuje precítiť aktívne pohyby bránice a brušných svalov. Opakujte 2-3 krát.

Cvičenie číslo 4. "Zhasnite 3,4,5,6, ... 10 sviečok."
Pri jednom výdychu „zhasnite“ 3 sviečky a rozdeľte výdych na tri časti. Teraz si predstavte, že máte 5 sviečok. Nesnažte sa vdýchnuť čo najviac vzduchu. Nechajte objem rovnaký, len každá časť vzduchu pri výdychu sa zmenší. Pomocou statických a dynamických dychových cvičení sa precvičujú brušné svaly a svaly bránice. Tieto cvičenia je možné použiť v komplexe ranných cvičení.

Cvičenie číslo 5. "Brušný tanec".
Nakloňte hornú časť tela dopredu v 45-stupňovom uhle a položte si ruky na spodnú časť chrbta s palcami dopredu. Pozerajte sa priamo pred seba, chrbát rovno, ramená dozadu. Prevedenie - súčasne s výdychom sa žalúdok stiahne v p-ffff, potom nastáva reflexný nádych, žalúdok sa posúva dopredu. Opakujte 3-5 krát.
Tréningové cvičenia na rozvoj medzirebrových dýchacích svalov. Pripomeňme, že vzduchová náplň strednej časti pľúc závisí od toho, ako sú vyvinuté medzirebrové dýchacie svaly.

Súbor dychových cvičení.
Prípravná skupina.

Cvičenie číslo 1. "Voňavá ruža."
Východisková pozícia - stojí, zamerajte sa na rebrá. Položte dlane na rebrá na oboch stranách hrudníka. Poprava – predstavte si, že cítite vôňu voňavej ruže. Pomaly sa nadýchnite nosom – všimnite si, ako sa rozdelili rebrá hrudníka. Cítili ste to dlaňami a teraz vydýchnite znížené rebrá a dlane tiež. Brucho a ramená zostávajú nehybné. Pamätajte, že všetka pozornosť je zameraná len na rebrá, keďže chcete trénovať medzirebrové svaly. Dych by mal byť plytký, ale plný. Opakujte 3-4 krát.

Cvičenie číslo 2. "Výdych - nádych."
Východisková poloha - státie alebo sedenie na stoličke. Prevedenie - po energickom výdychu na p-ffff ... zdvihnite ruky, položte ich za hlavu a nakloňte sa dozadu, nadýchnite sa, potom sa predkloňte, dosiahnite podlahu a v duchu počítajte do 15 - to je nádych.

Cvičenie číslo 3. "Zvuky spevu."
Tabuľka. A, uh, a, oh, u, s, e, i, yo, u. Povedzte túto tabuľku niekoľkokrát, zakaždým na jeden výdych, najprv pred zrkadlom a potichu, potom šeptom, potom nahlas bez zrkadla, ale netlačte na silu hlasu.

Cvičenie číslo 4. "Vták".
Východisková poloha v stoji, nohy k sebe, ruky pozdĺž tela. Po počte krát zdvihnite ruky po stranách nahor - nadýchnite sa, zadržte dych na jeden počet, potom pomaly spustite ruky do strán - vydýchnite pri dlhotrvajúcom zvuku pffff, - ssss. Opakujte 2 krát.

Cvičenie číslo 5. "Vtipné kroky."
Chôdza po miestnosti alebo vonku. Nadýchnite sa na jeden krok, vydržte na jeden počet, vydýchnite na 4 kroky. Každé 2-3 dni predĺžte trvanie výdychu o 1 počet. Aby ste sa naučili vydychovať v 10-15 krokoch za 1 mesiac.