Huizing je mnohým známy z amerických filmov, kde sa odohráva akýsi iniciačný obrad – vstup napríklad do študentského bratstva. Nebezpečenstvo šikanovania spočíva práve v jeho ponižujúcej zložke, hlavný cieľ organizátorov takýchto rituálov je podobný cieľu mobbingu - uraziť človeka, cítiť vlastnú nadradenosť, presvedčiť sa o bezbrannosti a oddanosti. V kurze sú nielen zvrátené úlohy, ale aj urážky, zosmiešňovanie, vydieranie a provokácie. Je ťažké hovoriť o nebezpečenstvách prenasledovania - je zvykom umlčať takéto jednorazové akcie, takže nie je jasné, či sa rozvinú do niečoho vážnejšieho.

Huizing zahŕňa aj niektoré formy obťažovania – napríklad hákovanie.

Vychádzka

Ak takmer každý pozná pojem coming out, potom len zriedka premýšľa o nútenom odhalení tajomstiev. Výlet je verejné zverejnenie informácií kompromitujúcich obeť, ktoré sa v konečnom dôsledku môžu stať dôvodom na obťažovanie. Ale aj v prípade bežného prijatia prijatej informácie spoločnosťou sa človek stále ocitá v nepríjemnom prostredí, ktoré ho často núti ospravedlniť sa alebo vysvetliť situáciu.

Kto môže zažiť šikanovanie

Šikanovanie je podľa psychológov spoločenský pojem, s problémom šikanovania sa možno stretnúť takmer v každej spoločnosti vytvorenej podľa náhodného princípu (tím v práci, v škole či na vysokej škole, kde ľudia často nemajú spoločné záujmy).

Existuje zovšeobecnený zoznam kritérií, ktoré určujú ohrozených ľudí: náboženské a rasové charakteristiky, sexuálne preferencie a rodová identita, ekonomická úroveň, prítomnosť chorôb stigmatizovaných v spoločnosti (HIV, mentálne charakteristiky), politické postavenie, znaky vzhľadu (ako materské znamienka) . Hlavným kritériom obťažovania je však zvýšená citlivosť obete, emocionálna slabosť, ktorá stimuluje agresora zasiahnuť to isté slabé miesto.

Samostatnou rizikovou skupinou, ktorá vôbec nesúvisí s osobnostnými charakteristikami človeka, sú noví ľudia v akejkoľvek vytvorenej skupine. Stres z nástupu do zabehnutého kolektívu zažíva takmer každý, či už sú to školáci spoznávajúci triedu, alebo už dospelí po dlhých rokoch strávených na jednom mieste, ktorí sa rozhodnú zmeniť prácu. Akákoľvek odchýlka od noriem akceptovaných v tejto malej spoločnosti môže takmer okamžite vyvolať jednomyseľnú vlnu rozhorčenia.

Nie je možné predvídať dôvod, ktorý sa môže stať dôvodom šikanovania. Šikanovanie detí a dospelých nie je v tomto prípade iné – fungujú približne rovnaké mechanizmy šikanovania, ktoré nerozdeľujú ľudí podľa veku a pohlavia. Tieto mechanizmy sa však vyznačujú spontánnosťou, preto je nemožné ich vystopovať. Existuje predsudok, že dievčatá v školách viac ohovárajú, zatiaľ čo chlapci sú častejšie bití, no oficiálne potvrdenie teórie neexistuje. Neexistujú spoľahlivé a presné štatistiky, ktoré by umožňovali predpovedať potenciálnych agresorov a ich obete.

Irina Pudovinniková

Koordinátor projektu Travli.net, špecialista na prevenciu šikanovania na školách

Takmer každá osoba, ktorá sa líši od väčšiny, patrí do rizikovej skupiny a bez ohľadu na to, ako konkrétne sa líši, rozlišovací znak nemusí byť nevyhnutne negatívny. Ďalšie situácie sa vyvíjajú podľa individuálneho scenára, na pohlaví či veku tu až tak nezáleží.

Šikanovanie môže vzniknúť v dôsledku potrieb veku, tlaku uzavretého systému, osobných vlastností detí, nedostatku skúseností medzi učiteľmi, agresie v spoločnosti. Toto všetko je veľmi dôležité a zaujímavé a rozhodne stojí za preštudovanie a pochopenie. Ale veľa objektívne existujúcich dôvodov nerobí šikanovanie „bežným“. Šikanovanie v konkrétnej triede, ktorým práve teraz trpia konkrétne deti, nie je vecou vedeckého výskumu, je to vec morálky a ľudských práv. Šikanovanie je neprijateľné. Žiadna špecifickosť školy, spoločnosti, rodín alebo detí nemôže ospravedlniť šikanovanie.

Všeobecné zásady riešenia šikanovania

Podľa psychológov sa šikanovanie v každej spoločnosti riadi približne podobnými vzormi a využíva rovnaké mechanizmy.

Je dôležité pochopiť, že agresor zvyčajne očakáva reakciu svojej obete, preto sa v každom prípade vyžaduje, aby zostal neutrálny a v žiadnom prípade nepreukázal svoju slabosť. Potom existuje šanca, že agresor jednoducho stratí záujem o situáciu.

V najkritickejších prípadoch môže byť riešením problému zmena miesta, ale musíte sa k nemu uchýliť až vtedy, keď iné možnosti už nepomáhajú. To je vhodné v prípade, keď vedenie kolektívu (učitelia alebo šéf v práci) nepodnecuje, ak nie úplne brzdí boj so šikanou. V tomto prípade môžu byť náklady na energiu príliš vysoké.

Zákon proti šikanovaniu

Netreba zanedbávať oficiálne spôsoby ochrany – v prípade pokračujúceho obťažovania a nemožnosti dohodnúť sa s agresorom môže byť podľa zákona braný na zodpovednosť podľa viacerých článkov: podnecovanie nenávisti alebo nepriateľstva (282 zákona č. Trestný zákon Ruskej federácie), ohováranie (128.1 Trestného zákona Ruskej federácie), úmyselné ublíženie na zdraví (ľahké - 115 Trestného zákona Ruskej federácie, stredné - 112 Trestného zákona Ruskej federácie , ťažké - 111 Trestného zákona Ruskej federácie), mučenie (117 Trestného zákona Ruskej federácie), podnecovanie k samovražde (110 Trestného zákona Ruskej federácie), ničenie alebo poškodzovanie majetku (167 ods. Trestný zákon Ruskej federácie). A hoci neexistujú žiadne konkrétne zákony proti šikanovaniu, alebo aspoň jeho definícia v ústave alebo v žiadnom zákonníku, môžete sa zamerať na konkrétne protiprávne činy spáchané na obeti.

Vzhľadom na to, že väčšina prípadov šikanovania sa vyskytuje v školách (alebo aj v škôlkach) a agresormi sú väčšinou samotné deti, je dôležité pochopiť, že čiastočná trestnoprávna zodpovednosť začína vo veku 14 rokov. Do tohto veku sú za dieťa zodpovední rodičia, ktorí, ak nie je možné vyriešiť konflikt mierovou cestou, môžu byť postavení pred súd.

Od 14 rokov je dieťa zodpovedné napríklad podľa § 111 a 163 (vydieranie a vydieranie) Trestného zákona, ako aj minimálny trest môže nasledovať za lúpež, lúpež, vandalizmus a výtržníctvo. Od 16 rokov prichádza plná trestnoprávna zodpovednosť.

Ak je potrebné obrátiť sa na súd, je potrebné zhromaždiť dostatočnú dôkazovú základňu: budú zahŕňať snímky korešpondencie alebo urážlivé príspevky overené notárom, výpovede svedkov, potvrdenia o bití a iných zraneniach, fotografie poškodených vecí, závery o škode na veciach a poruche zariadenia, ak ich možno získať.

Samostatne môžete nahrávať rozhovory s urážkami a hrozbami, ale musíte si uvedomiť, že akékoľvek nahrávacie zariadenie musí byť zakúpené v Rusku (čínske stránky nie sú vhodné na tento účel), inak bude nahrávanie považované za nezákonné. Po zakúpení zariadenia je dokonca vhodné uschovať si účtenku. Nelegálny obeh takýchto technických prostriedkov je uvedený v odseku 1 článku 138 Trestného zákona Ruskej federácie. V prípade, že záznam prebieha na telefón, je dôležité aj jeho získanie v rámci hraníc Ruskej federácie.

S pomocou právnika môžete pripraviť informácie o výdavkoch na lieky a liečbu (ak potrebujete pomoc psychológa v dôsledku šikanovania), ako aj posúdiť morálnu ujmu, aby ste od agresora dostali okrem trest podľa článkov.

Ako podporiť obeť

Dôležitá je samozrejme najmä pozornosť detí a ich psychického stavu zo strany rodičov a príbuzných. Aby ste predišli situácii šikanovania alebo mohli pomôcť pri jej riešení včas, musíte sledovať náladu, postoj dieťaťa k škôlke alebo škole a túžbu komunikovať s rovesníkmi. V prípade šikanovania dospelého je vhodné predniesť problém vedeniu, nadviazať priamy kontakt a nedorozumenie prediskutovať. Je celkom možné, že v procese dialógu bude možné vyriešiť existujúci konflikt.

A samozrejme, netreba zabúdať na pozitívne myslenie: hľadanie inšpiratívnych udalostí a vecí, komunikácia s príjemnými ľuďmi, obľúbené umenie či práca vám pomôže prežiť šikanu a sústrediť sa na dôležitejšie veci, kým šikanovanie úplne nevymizne.

Anna Skavitina

psychológ a člen IAAP (Medzinárodná asociácia analytickej psychológie), expert časopisu Psychologies

Obeťami šikanovania detí sa v individuálnych prípadoch môžu stať aj učitelia. Dôležitá je tu história systému, v ktorom je možné šikanu udržiavať (nečinnosťou alebo nerozpoznaním problému), alebo naopak systém sleduje inverzný problém, v ktorom sa všetci jeho účastníci snažia šikanovaniu predchádzať.

Existujú spôsoby správania, ktoré by sa v žiadnom prípade nemali prejavovať pri komunikácii s dieťaťom a vlastne ani s akoukoľvek osobou, ktorá bola obeťou šikanovania. Po prvé, v žiadnom prípade by ste nemali obviňovať obeť, a to ani nepriamo. Totiž povedať, že dieťa je šikanované, pretože má modré oči alebo má nadváhu, je zakázané ospravedlňovať alebo snažiť sa vysvetliť správanie agresora týmito faktormi. Táto logika je od základu nesprávna.

Po druhé, nemôžete nechať dieťa samé v situácii násilia. Akonáhle sa dieťa ocitne v situácii násilia, obzvlášť naliehavo potrebuje podporu dospelých, pretože väčšinou nie je sila sama sa s tým vyrovnať. Rovnaké princípy platia aj pre pomoc dospelým obetiam šikanovania.

Ale vo všeobecnosti ma veľmi teší, že sa o tejto téme začalo rozprávať a že sa k nej mení postoj spoločnosti. Vzďaľujeme sa neustálemu obviňovaniu obetí.

Príbehy ľudí, ktorí zažili šikanovanie

"Čím viac sa to stalo verejne, tým lepšie to fungovalo"

Natalia O'Shea, Helavisa

vedúci hudobnej skupiny "Melnitsa", lingvista a spisovateľ

„Moje deti študujú na súkromnej medzinárodnej škole vo Viedni. Na jednej strane je to v pohode, no na druhej strane je ten kontingent veľmi nerovnomerný (deti diplomatov, rozdielna etnická a rasová príslušnosť).

Moja najstaršia dcéra Nina je veľmi chudá a dlhá, to je genetika. V istom momente sa v ich triede vytvoril ukrajinský gang na čele s pomerne kyprým dievčaťom Polinou. Nina ju považovala za priateľku, ale v určitom okamihu som si všimol, že moja dcéra je naštvaná, a začal som sa jej vypytovať. Nina povedala, že Polina, Sonya a Nazar všetkým hovoria, že je taká chudá, pretože je chorá, že má červy. Klebety sa rýchlo rozšírili.

V dôsledku toho som okamžite išiel priamo za riaditeľom školy, za školským psychológom a za Nazarovým otcom, keďže sme susedia. Polina, ktorá nás s ním videla, okamžite spustila novú klebetnú pieseň: „Nazarov otec má pomer s Nininou mamou, šepkali si na chodbe,“ ale našťastie rodičia už viedli vzdelávacie rozhovory so samotným Nazarom.

Preto napokon zasiahla riaditeľka, zvolala všetkých rodičov detí zapojených do príbehu na samostatné stretnutia, porozprávala sa s nimi a oni sa už zase rozprávali v kruhu rodiny.

A posledný rok veľmi pomáha psychológ. Predtým si Nina pravidelne chodila do kancelárie len ticho kresliť, keď bola smutná, teraz už taká núdza nie je. Okrem toho psychológ neustále sleduje deti cez prestávky, „počúva“ rozhovory, sleduje, či deti nezablúdia do agresívnych gangov a zastavuje to.

Teraz sa Nine darí. Nazar sa o ňu stará a Polina jej zapletá vrkôčiky. Deti naozaj pochopili, že jej ubližujú a že toto sa s kamarátmi nerobí.

Myslím si, že som urobila správne, že som okamžite zasadila „masívnu ranu“ – riaditeľke, aj psychológovi, aj rodičovi. Naša škola nie je príliš veľká, ale veľmi „módna“ (Amadeus Viedeň), takže čím viac sa to stalo verejne, tým lepšie to fungovalo.“

"To nebola naša škola"

Anonymná história

„Presťahovali sme sa na nové miesto, zmenili sme školu. Predchádzajúca bola malá a pohodlná, nová sa ukázala ako veľmi významná, s deťmi chladných rodičov. Ambície a sebavedomie na inej úrovni. Syn nebol pripravený na taký agresívny vzťah - nevedel sa potápať a dráždiť - bol hanblivý. Dlho mi to nepovedal a potom sa zrazu rozplakal a vyrútil sa von. Prvýkrát som bol na rodičovskom stretnutí, sledoval som rodičov a hlavne triednu učiteľku. Ukázalo sa, že takéto správanie u detí je pre školu normálna atmosféra. Neakceptujem žiadny boj, zúčtovanie, nevidím v tom zmysel, neučím to svojho syna – jednoducho to nebola naša škola. Preč a zabudnutý."

"Snažil som sa zastaviť vydieranie v škole a rodičovský výbor proti mne zdvihol zbrane"

Arina Popová

matka druháka, ľudskoprávna aktivistka a aktivistka

„Snažil som sa zastaviť vydieranie v škole a rodičovský výbor proti mne zdvihol zbrane. Začali otráviť moje dieťa, aby mi dali lekciu. Povedali, že peniaze za novoročnú párty a darček pre Marka na Nový rok odo mňa nevezmú. Zistila som, aké darčeky kupujú našej triede, kúpila som presne tie isté, priniesla koláče a ovocie – chcela som, aby si Mark tento konflikt nevšimol. Niečí bystrá hlava však prišla s geniálnym nápadom, ako urobiť každú časť novoročnej torty osobnou. Ako ste už pochopili, v torte nebol žiadny kúsok s názvom "Mark". Je jasné, že rodičia sa hanbili. Jedna z mamičiek rýchlo našla stužku, ktorou darček zviazala, pridala ju na želaný zoznam a začala makať. Povedal som Markovi, že jeho meno je napísané v strednej časti. Situácia sa vyriešila, ale nie celý konflikt. Teraz, keď sa začnú hádky, zvyčajne ich ignorujem a odchádzam z rodičovského stretnutia. A syn je veľmi vytrvalý, má v triede jedného najlepšieho kamaráta, viac nepotrebuje. Konflikt s rodičmi mu neublížil, a tak teraz pokračuje v štúdiu ako zvyčajne.

"Všetci moji neprajníci sú menej dotieraví ako ja"

Lena Klimová

tvorca a vedúci projektu "Deti 404"

„Od samého začiatku existencie komunity Children-404 boli ľudia, ktorým sa nepáčilo, čo robíme. Vždy sa medzi nimi našli takí, ktorí nám to rozprávali nie veľmi príjemným spôsobom. Oprava: a to čo sa dialo a deje by som nenazval šikanou ani šikanou. Ide o situáciu nerovnosti na základe moci a iných zdrojov agresorov, ktorá nastáva v priestore, z ktorého obeť nemôže odísť. Môžem zakázať každého, kto mi napíše škaredé veci, a zabudnúť na neho.

Hrozby sú zriedkavé, teraz - nie viac ako raz za mesiac. Všetci moji neprajníci sú menej priebojní ako ja. Tak kludne pracujem dalej a hned alebo postupne odpadavaju.

Každý má svoj vlastný spôsob, ako sa vysporiadať s negatívnymi tokmi. Moje sú jednoduché. Číslo jedna: zakázať a zabudnúť. Nie je nič jednoduchšie a efektívnejšie, ak vás otravujú sociálne siete. Po druhé: neberte si slová iných ľudí k srdcu. Ak niekto hodí niečo škaredé, aby vám ublížil, a vy ste na to prišli, je to ako zastaviť letiacu guľku pred vami, ako Neo. Už nebude bolieť. Po tretie: ak chápete, čo vás zakrýva hlavou, dajte si pauzu. Nestýkajte sa s ľuďmi, ktorí vám ubližujú. Zatvorte súkromné ​​správy pomocou nastavení ochrany osobných údajov v sociálnych sieťach. Dávaj na seba pozor. Prejdite sa a nadýchajte sa čerstvého vzduchu. Okúpať sa. Pohladkaj macku. Chutné na jedenie. Prečítajte si svoju obľúbenú knihu. Pamätajte na milé slová, ktoré ste počuli adresované vám. Pochopte, že všetko bude fungovať.

"Priviedli ma k emocionálnej ľahostajnosti"

Anonymná história

„Týrali ma možno už od detstva, ale len nedávno som zistil, že to všetko sa nazýva šikanovanie. Potom to bolo v niektorých momentoch len urážlivé a desivé, potom to už bolo jedno. V škôlke a škole som bola veľmi tiché a hanblivé dieťa - taká výchova. V dôsledku toho to dostali od aktívnejších detí: často veci jednoducho schovali, presunuli na iné miesto, čím ma prinútili presedlať v triede, vyhodili topánky na ulicu alebo si so sebou vzali hračky domov. na druhý deň ich vrátili na svoje miesto a smiali sa. Potom v škole, keď už boli staršie, začala fáza klebiet: povedali o mne veľa škaredých vecí a prešli od verzie so šedou myšou k verzii, kde som bola takmer hlavná suka v meste. Našťastie sa všetko ignorovalo, prestal som venovať pozornosť páchateľom a otrava zjavne nebola zaujímavá. Navyše som sa dobre učil, škola za mňa dostala nejaké plusy, takže ma učitelia trochu podporili. Nešiel som na promóciu, nekomunikujem so spolužiakmi.

V inštitúte sa všetko stalo oveľa zaujímavejším: malá univerzita v regióne, ďaleko od Moskvy, nikým zvlášť nekontrolovaná, respektíve kupovanie skúšok bolo bežnou vecou. Z princípu som sa na celom tom podvode odmietol zúčastniť, bola mi škoda peňazí a svoju špecializáciu som poznal celkom dobre, nevidel som zmysel platiť. V dôsledku toho proti mne zdvihli zbrane za odmietnutie kolektívneho rozhodnutia – môj postoj ich vraj poškodil. Neviem, aké zlé to bolo, chcieť všetko odovzdať sám. Boli tam pokusy o vyhrážanie aj urážanie, ale teraz som už prešiel do pozície hluchého ignoranta - a tak som dokončil diplomovku. Prerušil som aj všetky vzťahy s univerzitou.

Teraz pracujem z povolania, necítim žiadne porušenie, cítim sa ako kompetentný špecialista. Nemôžem povedať, že by ma všetky tieto hlúpe pokusy o návnadu nejako ovplyvnili, napokon, podpora zo strany rodiny, učiteľov a niekoľkých blízkych priateľov. Ale priviedli ma k emocionálnej ľahostajnosti. Teraz som v princípe ku všetkému neutrálny, bez boja, bez nepokoja. Keď sa naučíte ignorovať svet, začnete ho ignorovať takmer vždy. Aj keď dôvody šikanovania sa mi stále zdajú úsmevné – tichá povaha, chuť učiť sa.

"Nechcem nové prenasledovanie a obviňovanie z nejakých ústupkov"

Anonymná história

„Na univerzite som sa zoznámil s mladým učiteľom, ten vzťah bol dosť vážny (určitý čas sme spolu žili), ale na svoju tému mi nedal žiadne ústupky, pýtal sa v zásade ako všetci ostatní potrebné práce rovnakým spôsobom, odovzdať zadania a odpovedať na skúšku. Keď sa o tom dozvedeli spolužiaci (kamarát, ktorému som to sám povedal, bľabotal), štúdium s nimi bolo takmer okamžite choré. Všetky moje akademické úspechy a známky boli pripísané týmto vzťahom, dokonca aj od iných učiteľov katedry. Najprv len zinscenovali tichý bojkot. Prestali zvolávať stretnutia, v dialógoch mlčali a úplne ma odstránili zo skupiny, od toho istého prednostu som už nedostal žiadne správy. Bojkot zjavne nestačil. Ostré poznámky začali mať priamo na hodine, najskôr pred ním, potom pred ostatnými učiteľmi. Až k urážkam. Chýry sa dostali do dekanátu. Našťastie sa neuskutočnil žiadny vysokoprofilový súd, ale musel som prejsť na korešpondenčný kurz, už som nechcel počúvať všetku tú špinu za mojím chrbtom. Mimochodom, s tou učiteľkou sme sa po troch rokoch vzťahu rozišli, no klebety o nás sa nás z iných dôvodov nijako nedotkli. Teraz už pracujem, vysokú školu som ukončil pred tromi rokmi. Je to ironické, ale vo veľkej firme, vo veľkom kolektíve som nenašiel nič lepšie, ako nadviazať vzťah so šéfom – šéfom môjho oddelenia. Je slobodný, o niečo starší odo mňa, vzťahy neovplyvňujú prácu, žiadna kriminalita. Ale zo skúseností z minulosti ich tajím, nikto z tímu o našej dvojici ani nevie. Zároveň je tím veľmi dobrý, dobre sa s nimi rozpráva, firemné večierky sú zábavné, ale obávam sa negatívnej reakcie stáda. Myslím, že keď príde na svadbu, odídem z firmy úplne, nechcem nové prenasledovanie a obviňovanie z nejakých ústupkov.

Je dôležité pochopiť, že pre dieťa, ktoré zažilo šikanovanie, sa môže zdať traumatická takmer každá udalosť: presťahovanie, zmena kolektívu, hádky v rámci rodiny alebo konflikty na úrovni školy. Tomuto sa treba vyhnúť, aby sa vytvorilo čo najpohodlnejšie prostredie. Nervozita, agresívna reakcia na prebiehajúce udalosti, izolácia – to všetko sú obranné mechanizmy, ktoré sa často aktivujú v situácii šikanovania.

Ak hovoríme o šikanovaní dospelého, potom jedným z hlavných nebezpečenstiev je rozvoj depresie na pozadí neustáleho tlaku zvonku. Zároveň nie je vôbec potrebné, aby bolo prenasledovanie obzvlášť agresívne, stačí neustále negatívne poznámky na akúkoľvek tému - o hmotnosti, rodinnom stave, názoroch. Ak človek ostro vníma problém, o ktorom sa v spoločnosti neustále diskutuje s výsmechom, potom je jeho emocionálny stav ohrozený. V prípade agresívneho šikanovania môže nastať ešte viac problémov.

Čo sa týka vplyvu šikanovania v detstve na život v dospelosti, nemožno povedať nič konkrétne: v prípade kvalitnej práce psychológa s dieťaťom by nemali zostať negatívne dôsledky, ktoré ovplyvňujú život v dospelosti. To opäť potvrdzuje potrebu riešiť problém na profesionálnej úrovni a pozorne počúvať sťažnosti dieťaťa.“

Kam sa obrátiť o pomoc: rusky hovoriace organizácie a webové stránky proti šikanovaniu

V Európe a Amerike pôsobí veľké množstvo organizácií proti šikanovaniu. V Rusku stále fungujú dva projekty: Travli.net a Together Against Bullying. V prvom rade informujú deti a ich rodičov a školia lektorov pre prácu v školách. Organizátori organizujú hodiny a všeobecné úvodné rozhovory. Špecialisti Travli.net pripravili aj špeciálne dotazníky pre deti rôzneho veku, ktoré pomáhajú určiť celkovú náladu v triede a predchádzať šikanovaniu. Okrem toho psychológovia organizujú samostatné stretnutia s dospelými, aby študovali a popularizovali poznatky o probléme a podporovali tvorivé aktivity, akými sú premietanie filmov či iné kultúrne projekty, ktoré na problém tiež upozorňujú.

Existuje aj informačný projekt „Buď statočný“. A hoci vznikla v Estónsku, v Rusku existuje webová stránka, ktorá obsahuje zoznam základných odporúčaní pre deti, rodičov a učiteľov. Stránka prezentuje rôzne motivujúce slogany ako „Ak sa vás snažia ponížiť, potom ste už nad nimi.“ Obsahuje aj akčný plán pre prípad, že by dieťa nebolo obeťou, ale agresorom, pretože aj ono môže potrebovať pomoc.

Facebook nezostal bokom a otvoril projekt “

Niekto na školu spomína s nostalgiou, niekto s hrôzou. Ten druhý nevzniká kvôli zlým podmienkam alebo nudnému programu, ale kvôli školskej šikane.

Bullying, alebo bullying (anglicky bullying) - agresívne prenasledovanie jedného z členov tímu (najmä kolektívu školákov a študentov, ale aj kolegov) zo strany zvyšku členov tímu alebo jeho časti. Pri šikanovaní sa obeť nedokáže útokom brániť, preto sa šikanovanie líši od konfliktu, kde sú sily strán približne rovnaké.

Nemýľte si šikanu s tým, že nemáte stovky priateľov. Dieťa môže byť uzavreté, osamelé alebo neobľúbené. Ale on by nemal byť obeťou. Rozdiel je v pravidelnej a vedomej agresivite voči dieťaťu.

Pomerne nedávno sa objavila aj kyberšikana - ide o emocionálny nátlak, len na internete, najmä na sociálnych sieťach.

Ako často sa vyskytuje?

Oveľa častejšie, ako sa zdá. 30 % ľudí vo veku 5 až 14 rokov zažilo násilie. To je 6,5 milióna ľudí (podľa údajov z roku 2011) Sherengi, F.E. Násilie v škole páchané na deťoch a mladistvých do 14 rokov.. Z toho pätinu tvorí násilie na školách. Číslo nie je len veľké, je obrovské.

Aké nebezpečné je školské šikanovanie?

Okrem toho, že šikanovanie môže mať podobu fyzického násilia, teda viesť k zraneniam, môže byť aj psychické, emocionálne. Jeho stopy sú ťažšie rozpoznateľné, no nie je o nič menej nebezpečný.

Šikanovanie ničí sebaúctu človeka. Objekt šikanovania tvorí komplexy. Dieťa začína veriť, že si zaslúži zlý postoj k sebe.

Šikanovanie zasahuje do učenia, pretože dieťa nemá čas na vyučovanie: muselo by prežiť v škole. Šikanovanie tvorí úzkostné poruchy, fóbie, depresie Národné centrum pre prevenciu a kontrolu úrazov. Pochopenie školského násilia..

A na to nezabudne ani jeden človek, ktorý si tým odmietnutím prešiel. Následne sa negatívny postoj k životu v triede môže preniesť vôbec do akejkoľvek komunity a to znamená problémy s komunikáciou v dospelosti.

Kto je ohrozený?

Vlastne všetko. Za šikanovaním hľadajú dôvod, niečo, čím sa dieťa odlišuje od ostatných (akýmkoľvek smerom). Môže ísť o telesné postihnutie, zdravotné problémy, slabé študijné výsledky, okuliare, farbu vlasov či tvar očí, nedostatok módneho oblečenia či drahé pomôcky, dokonca aj neúplnú rodinu. Často trpia uzavreté deti, ktoré majú málo kamarátov, deti doma, ktoré nevedia komunikovať v kolektíve a vôbec všetci, ktorých správanie sa nepodobá na správanie páchateľa.

Je zbytočné opravovať akékoľvek funkcie, ktoré sa stali dôvodom. Tí, ktorí otrávia, ak si to želajú, sa môžu dostať na spodok lampy.

A kto vlastne otravuje?

Existujú dva úplne opačné typy útočníkov.

• Obľúbené deti, králi a kráľovné so svojou školskou družinou, vodcovia, ktorí ovládajú ostatné deti.
• Asociál, vynechaný z kolektívu študentov, ktorí sa snažia zaujať pozíciu kráľov, zbierajúcich svoj vlastný dvor.

Samostatným typom agresorov sú dospelí zamestnanci školy. Zvyčajne učitelia.

Prečo sú otrávení?

Pretože môžu. Ak sa už dospelých tyranov spýtate, prečo šikanovali, spravidla odpovedia, že nerozumeli, že robia niečo zlé. Niekto hľadá ospravedlnenie pre svoje správanie a vysvetľuje, že obeť dostala „za príčinu“.

Výskumníci prichádzajú k záveru, že zdroj šikanovania nie je v osobnosti obete či páchateľa, ale v princípe, na základe ktorého sa tvoria triedy. Peter Grey.Šikanovanie v šedých školách: Tragické náklady na nedemokratické školy..

Deti v školách sa zbierajú na základe jedného atribútu – roku narodenia. Prirodzene, takáto skupina by nikdy nevznikla. Preto sú konflikty nevyhnutné: deti sú nútené komunikovať s tými, ktorí sú im vnucovaní, bez práva voľby.

Situácia v škole pripomína situáciu vo väzení: ľudia sú násilne nahnaní do jednej miestnosti a ľudia, ktorí nie sú menej prísne kontrolovaní, by ich mali nasledovať.

Šikanovanie je jednak príležitosťou presadiť si moc v takomto neprirodzenom tíme, jednak zjednotením páchateľov do súdržnej skupiny. A v každej skupine je narúšaná zodpovednosť za činy, to znamená, že deti dostávajú psychologickú zhovievavosť za akékoľvek činy. Ruland, E. Ako zastaviť šikanovanie v škole..

Existuje len jeden predpoklad, bez ktorého je šikanovanie nemožné: súhlas zo strany učiteľov alebo tichý súhlas s takýmto správaním.

Takže je to chyba učiteľov?

Nie Ide o to, že učitelia nevidia šikanu. Útočníci vedia byť ticho, predstierať dobroty a posmievať sa obeti, keď si to nikto nevšimne. Obeť sa však v takejto prefíkanosti spravidla nelíši. A ak odpovie, padne do oka učiteľom.

Zrátané a podčiarknuté: učiteľ vidí, ako študent porušuje príkaz, ale nevidí dôvod.

Aj keď problém nemožno poprieť. Mnohí dospelí veria, že deti na to prídu samé, že je lepšie nezasahovať, že „na vine je“ objekt šikanovania. A niekedy učiteľ nemá dostatok skúseností, kvalifikácie (alebo svedomia), aby prestal so šikanovaním.

Ako zistíte, že je dieťa napadnuté?

Deti často o svojich problémoch mlčia: obávajú sa, že zásah dospelých prehĺbi konflikt, že dospelí to nepochopia a nepodporia. Existuje niekoľko znakov, podľa ktorých je možné podozrievať zo šikanovania.

• Modriny a škrabance, ktoré si dieťa nevie vysvetliť.
• Lži ako odpoveď na otázku, odkiaľ prišli zranenia: dieťa nemôže prísť s vysvetlením, hovorí, že si nepamätá, ako sa objavili modriny.
• Často „stratené“ veci, pokazené spotrebiče, chýbajúce šperky či oblečenie.
• Dieťa si hľadá výhovorku, prečo neísť do školy, predstiera, že je choré, často mu náhle ochorie hlava či žalúdok.
• Zmena stravovacieho správania. Zvlášť je potrebné venovať pozornosť prípadom, keď sa dieťa v škole nestravuje.
• Nočné hrôzy, nespavosť.
• Slabý akademický výkon, strata záujmu o štúdium.
• Hádky so starými priateľmi alebo osamelosť, nízke sebavedomie, neustála depresia.
• Úteky, sebapoškodzovanie a iné deštruktívne správanie.

Ako zastaviť šikanovanie?

V skutočnosti nikto z výskumníkov nevie dať recept na to, ako šikanu zastaviť. Malo by sa vziať do úvahy, že ak sa šikanovanie začalo v škole, nie je možné vyriešiť problém na úrovni „obeť-útočník“, pretože je to neúčinné. Treba spolupracovať s celým tímom, pretože pri šikane sú vždy viac ako dvaja účastníci Petranovskaja, L.Šikanovanie v detskom kolektíve..

Celá trieda a učitelia sú svedkami, ktorých sa odohrávajúca dráma tiež dotýka. Aj oni sa zúčastňujú procesu, aj keď ako pozorovatelia.

Jediný spôsob, ako skutočne zastaviť šikanovanie, je vytvoriť v škole normálny zdravý kolektív.

Pomáhajú tomu spoločné zadania, skupinová práca na projektoch, mimoškolské aktivity, do ktorých sa zapájajú všetci.

Hlavná vec, ktorú treba urobiť, je nazvať šikanu šikanovaním, násilím, naznačiť, že činy agresorov boli spozorované a treba to zastaviť. Takže všetko, čo páchatelia považujú za cool, bude vystavené v inom svetle. A to by mal robiť buď triedny učiteľ, alebo riaditeľ, alebo riaditeľ.

Ako reagovať na agresiu?

Diskutujte s dieťaťom o všetkom šikanovaní, aby mohlo reagovať na činy tyrana. Spravidla sa opakujú scenáre: osočovanie, drobné sabotáže, vyhrážky, fyzické násilie.

V každom prípade musí obeť konať spôsobom, ktorý agresori neočakávajú.

Vždy reagujte na urážky, ale pokojne, bez toho, aby ste sa dostali do vzájomného zneužívania. Povedzte napríklad: "Hovorím s tebou zdvorilo." Ak dieťa videlo, že mu niekto pokazil veci, musíte o tom informovať učiteľa, aby páchatelia počuli: „Maria Alexandrovna, na mojej stoličke je žuvačka, niekto zničil školský nábytok. Ak sa vás pokúsia zbiť alebo odtiahnuť, ak nemôžete utiecť, musíte nahlas kričať: „Pomoc! Oheň!". Nezvyčajné. Ale nechať sa biť je horšie.

Keďže spôsoby šikanovania sú rôzne, odpovede budú individuálne. Neviete prísť na to, ako byť? Opýtajte sa psychológov, ktorí by mali byť v každej škole.

Čo sa dá robiť s páchateľmi?

Možností je málo. Ak je dieťa bité, musíte ísť na pohotovosť, podrobiť sa lekárskej prehliadke, prihlásiť sa na polícii a obrátiť sa na súd o náhradu škody. Za protiprávne konanie budú zodpovední rodičia a škola. Samotní páchatelia sú zodpovední až po 16 rokoch (za ťažkú ​​ujmu na zdraví - po 14) Trestný zákon Ruskej federácie. .

Ale ak je šikanovanie iba emocionálne, je nepravdepodobné, že sa podarí niečo dokázať a zapojiť orgány činné v trestnom konaní. Okamžite musíte ísť za triednym učiteľom a ak učiteľ problém popiera - za riaditeľom, riaditeľom, RONO, odborom školstva mesta. Úlohou školy je organizovať samotnú psychologickú prácu v rámci triedy alebo viacerých tried s cieľom zastaviť násilie.

Ak zasiahnem, nezhorší sa to?

nebude. Šikanovanie nie je izolovaný konflikt. Môže ich byť veľa. Ak bolo dieťa šikanované, on už nedokážu sami zvládnuť agresiu.

Najhoršou politikou je rozhodnúť, že dieťa sa s problémami vysporiada samo.

Niektorí ľudia to naozaj robia. A mnohí sa zlomia. Môže to dokonca viesť k samovražde. Chcete na svojom dieťati skontrolovať, či má šťastie alebo nie?

Ako podporovať dieťa?

• Ak už k šikane dochádza, tak je to dôvod obrátiť sa na psychológa a mala by to riešiť celá rodina naraz. Ak sa dieťa postaví do pozície obete v rodine, tak to isté sa stane aj v škole.
• Ukážte, že ste vždy na strane dieťaťa a ste pripravení mu pomôcť, vyrovnať sa s ťažkosťami až do konca, aj keď to nie je ľahké. Nemali by existovať žiadne návrhy, ako vydržať ťažké obdobie.
• Pokúste sa zničiť strach. Dieťa sa bojí páchateľov aj učiteľov, ktorí ho môžu potrestať za porušenie noriem správania, ak sa bude brániť alebo sa sťažovať. Povedzte mu, že jeho sebaúcta je dôležitejšia ako názory spolužiakov a učiteľov.
• Ak vaše dieťa nemá v škole dostatok príležitostí na sebapotvrdenie, nájdite mu takéto príležitosti. Nech sa prejaví v koníčkoch, športe, doplnkových aktivitách. Musíte v ňom vzbudiť dôveru. To si vyžaduje praktické potvrdenie jeho významu, teda úspechov.
• Urobte všetko pre to, aby ste zvýšili sebavedomie svojho dieťaťa. Toto je samostatný problém. Hľadajte na celom internete, znovu si prečítajte všetku literatúru na túto tému, porozprávajte sa s odborníkmi. Všetko pre to, aby dieťa verilo v seba a vo svoje schopnosti.

Čo sa nedá povedať?

Niekedy rodičia zaujmú pozíciu, v ktorej sa ich pomoc stáva škodlivou. Niektoré frázy situáciu len zhoršia.

„Sami si za to môžete“, „správate sa takto“, „provokujete ich“, „za niečo vás šikanujú“. Nie je to chyba dieťaťa. A každý z nás môže nájsť odlišnosti od ostatných, nedostatky. To neznamená, že každý sa môže otráviť. Obviňovať obeť a hľadať dôvody šikanovania znamená ospravedlňovať páchateľov. Postavíte sa teda na stranu nepriateľov svojho dieťaťa.

Existuje názor, že existuje špeciálne správanie obete, teda vzor obete, na ktorý nie je možné nezaútočiť. Aj tak to nie je dôvod robiť z dieťaťa obetného baránka. To sa jednoducho nedá - bodka.

"Nevenuj pozornosť". Šikanovanie je najhrubšia invázia do osobného priestoru, na to sa nedá nereagovať. V určitom okamihu môžu páchatelia skutočne zaostávať. Nie je pravda, že do tejto doby zo sebaúcty a sebaúcty dieťaťa aspoň niečo zostane.

"Vráť ich". Riskantné rady, ktoré ohrozujú zdravie dieťaťa a eskalujú konflikt. Ak sa obeť pokúsi nemotorne vzdorovať, šikanovanie sa len zintenzívni.

"Čo to robíš, je zlý!". Tieto alebo podobné slová sa snažia útočníkov upokojiť. Nesnažte sa osloviť tých, ktorí šikanujú vysvetľovaním, že obeť je zlá. Takže len dokazujete, že obeť je slabá a páchatelia sú silní, to znamená, že potvrdzujete svoju pozíciu.

Mám preložiť svoje dieťa na inú školu?

Obľúbeným postojom je, že preloženie dieťaťa do inej triedy alebo školy je neúspešné opatrenie, pretože to isté sa stane aj na novom mieste. Je lepšie naučiť dieťa správať sa novým spôsobom, aby zmiernil svoj charakter a mohol sa brániť.

Nie naozaj. Ako sme už zistili, šikanovanie začína tam, kde dieťa nemá právo vybrať si kolektív. Potenciálnou obeťou sa môže stať ktokoľvek. A šikanovanie je nemožné, ak učiteľský zbor vie, ako šikanu zastaviť hneď na začiatku.

Čiže prechod do iného kolektívu (napríklad do školy, kde sa do hĺbky študujú predmety blízke dieťaťu) alebo k inému učiteľovi môže situáciu napraviť.

Ak sa problém nedá vyriešiť, ak učitelia v škole zatvárajú oči pred šikanou, ak sa dieťa bojí chodiť do školy, tak to zmeňte.

A potom, na novom mieste a s novým elánom, choďte k psychológovi a naučte svoje dieťa morálnej výdrži.

Darí sa môjmu dieťaťu dobre, hrozí mu šikanovanie?

Dúfajme, že nie a že vaše dieťa nebude ani obeťou, ani agresorom. Ale pre každý prípad si pamätajte:

• Šikanovanie je bežný jav, ktorý bol vždy.
• Šikanovanie rastie tam, kde rastie: v tíme, kde sa zhromažďujú príliš odlišné deti bez spoločných cieľov a záujmov. Obeťou sa môže stať ktokoľvek, pretože každý sa v niečom odlišujeme od ostatných.
• Deti nie vždy povedia rodičom o šikanovaní, ale bez zásahu dospelých je ťažké problém vyriešiť. Je potrebné odstrániť šikanu v celej triede naraz, spolupracovať s učiteľmi a psychológmi.
• Ide hlavne o záchranu sebavedomia detí, aby to v dospelosti nevyústilo do vážnych psychických problémov.
• Ak sa zamestnanci školy tvária, že sa nič nedeje, hľadajte inú školu.

Dezinfekcia, dezinsekcia a deratizácia (deratizácia)

Dezinfekcia(dezinfekcia) stavieb hospodárskych zvierat a iných miest pobytu zvierat, predmetov a predmetov s nimi spojených je v kombinácii s ďalšími preventívnymi opatreniami silným nástrojom v boji proti infekčným chorobám.

Existuje preventívna, aktuálna a konečná dezinfekcia. Preventívna dezinfekcia sa vykonáva, aby sa zabránilo výskytu infekčných ochorení v miestach

najväčšia akumulácia zvierat (bazáre, zberne obilia, výstavy, mlyny a pod.). Súčasná dezinfekcia sa vykonáva v znevýhodnených oblastiach, aby sa zabránilo šíreniu infekcie. Konečná dezinfekcia sa vykonáva s cieľom vyčistiť nepriaznivé miesto od patogénov po zotavení chorých zvierat.

Pred dezinfekciou sa všetky predmety dôkladne očistia od hnoja, nečistôt, starej podstielky, steny a priečky strojov, ošetrovacích predmetov a podávačov sa dôkladne umyjú kefou a vysušia. Potom sa zvolí spôsob dezinfekcie v závislosti od dostupnosti inventára a zariadení, ktoré má majiteľ zvieraťa k dispozícii. Dezinfekcia sa vykonáva metódou zavlažovania predmetov dezinfekčnými roztokmi, aerosólovou metódou premenou roztokov na drobné kvapôčky s veľkosťou 15-20 mikrónov. Metóda plynovej dezinfekcie sa najčastejšie používa v chove hydiny pomocou formaldehydu, metylbromidu a iných prostriedkov.

Dezinfekcia sa vykonáva rôznymi chemikáliami, ktorých pôsobenie sa redukuje najmä na koaguláciu, oxidáciu a rozklad bielkovín mikroorganizmov. Na dezinfekciu zavlažovaním sa používajú horúce (70-80 °) roztoky - lúh sodný, formalín, bielidlo, nehasené vápno, sóda, popolček a mnoho ďalších prostriedkov. Pri kontaminácii priestorov mikróbmi tvoriacimi spóry sa používa 10% roztok hydroxidu sodného, ​​4% roztok formaldehydu a 5% roztok bielidla (podľa aktívneho chlóru). Priestory infikované patogénnou mikroflórou netvoriacou spóry sa zvyčajne dezinfikujú 2-4% roztokom hydroxidu sodného, ​​2-3% roztokom bielidla, 3% emulziou kreolínu, 5% roztokom sódy, 20% roztokom popola.lúh, 10-20 % roztoku nehaseného vápna, 1 % roztoku formaldehydu atď.

Dezinfekčný účinok určitých roztokov dezinfekčných prostriedkov možno dosiahnuť za dvoch podmienok: ak sa pri dezinfekcii nevynechá ani jeden štvorcový centimeter plochy a ak je dezinfekčný účinok dostatočne dlhý. Ale 1 m2. m hobľovaných dosiek alebo drevených tyčí je potrebné minúť najmenej 0,35 - 0,45 l, polená - 0,5 - 0,7, murivo - 0,7 - 0,8, omietka alebo betónový povrch - 0,4 - 0,8, nepálené murivo - 0,9 - 1,0, hlinená podlaha a vychádzkové dvory - 1,0-3,0 litra. Doba expozície dezinfekčného zariadenia, berúc do úvahy typ mikróbu, typ dezinfekčného prostriedku, typ povrchu, ktorý sa má dezinfikovať, teplotu vzduchu a ďalšie vlastnosti, sa pohybuje od 3 do 12 hodín.

Dezinfekcia sa vykonáva rôznymi technickými prostriedkami: veterinárnym dezinfekčným strojom VDM-2, dezinfekčnou jednotkou LSD, rozprašovačom, veľkým ručným hydraulickým ovládaním nakrátko a ďalšími strojmi. Ak takéto zariadenia neexistujú, dezinfekciu je možné vykonať štetcami, kefami, pomocou kanvy a dokonca aj hasičskými autami. Hadice musia byť vo všetkých prípadoch gumené a po dezinfekcii sa stroje niekoľkokrát umyjú čistou vodou.

Ak sú na farme podmienky a v prvom rade existujú generátory na získavanie aerosólov (AG-L6, PVAN, TAI, AG-UD-2 atď.), potom by sa mala použiť metóda aerosólovej dezinfekcie, ktorá je najpraktickejšie, pretože umožňuje hospodárnejšie používanie dekontaminantov a 5-násobné skrátenie doby spracovania priestorov. Na aerosólovú dezinfekciu sa používa 20 a 40% roztok formaldehydu, zmes formalínu a kreolínu (3 diely 40% formaldehydu a 1 diel kreolínu), chlorid jódny s formaldehydom (v pomere 1:3). Doba expozície je od 12 do 24 hodín, pričom na 1 meter kubický sa spotrebuje 20 ml roztoku. Okrem toho bola vyvinutá neprístrojová metóda na získanie aerosólu v dôsledku interakcie samotných dezinfekčných prostriedkov. Vezmite 20% formalínu a zmiešajte ho s bielidlom obsahujúcim aspoň 25% aktívneho chlóru. Na 20 ml formalínu vezmite 20 g bielidla a dôkladne a veľmi rýchlo premiešajte v smaltovanej alebo drevenej miske. Zmes sa umiestni do stredu miestnosti, ktorá je hermeticky uzavretá. Z jedného bodu je možné spracovať 1000 metrov kubických. m. priestory. Teplota v miestnosti by nemala byť nižšia ako 15 °.

Na súčasnú dezinfekciu a dezinsekciu sa zvyčajne používajú formaldehydové aerosóly alebo zmes formalínu a kreolínu, do ktorej sa pridáva 5% chlorofos. Niekedy sa používa aerosól 40% formaldehydu s prídavkom 0,6% trichlórmetafos-3 alebo 0,2% DDVF (dimetyldichlórvinylfosfát) pri prietoku 20 ml/m3 a 6-hodinovej expozícii. Po 6 hodinách sa miestnosť otvorí a dobre sa vyvetrá, a ak po vetraní zostane formaldehyd, neutralizuje sa 25% čpavkovou vodou v množstve 10 ml / m3.

Plynová dezinfekcia sa vykonáva formaldehydom, chlórom (niekedy chlórpikrínom - najmä pri zbere obilia a pod.), metylbromidom, zmesou metylbromidu s etylénoxidom (OKEBM) a ďalšími látkami. Vo všetkých prípadoch sú priestory po dôkladnom vyčistení bezpečne utesnené a po dezinfekcii dobre vetrané.

Dezinsekcia zvyčajne vykonáva v tých miestnostiach, kde je veľa múch, ploštice domácej, kliešťov, komárov, vší, bĺch a iného hmyzu. Na boj proti dospelému hmyzu a jeho embryám sa používa 0,5-1% vodný roztok chlorofosu, 0,5% vodná emulzia trichlórmetafos-3 v množstve 50-150 ml / m2, 0,2% emulzia DDVF, 1% emulzia karbofos, 0,5% emulzia metylmetafosu v množstve 100 ml/m2. Dĺžka reziduálneho pôsobenia je od 5-7 do 22 dní, avšak DDVF pôsobí na muchy 10-30x silnejšie ako chlorofos, ale jeho účinok je kratší.

Hlavným miestom hniezdenia hmyzu sú sklady hnoja, preto sa povrch hnoja ošetrí 5 % roztokom kreolínu, 10 % roztokom naftalizolu, bieliacim práškom s obsahom aspoň 25 % aktívneho chlóru, 0,1 % roztokom trichlórmetafos-3 v množstve 4-5 litrov na 1 m2. m.

Mikróby sa niekedy prenášajú v hnoji a moči, preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť čisteniu a likvidácii hnoja získaného od chorých zvierat. Hnoj sa zvyčajne dekontaminuje kompostovaním alebo biotermickou úpravou. Keďže pri kompostovaní hnoja by výška kopy nemala byť väčšia ako 2 m a hnoj by mal byť rozptýlený vrstvou zeminy alebo rašeliny, pri biotermálnej metóde dezinfekcie sa kopa ukladá z jedného hnoja s výškou nie viac ako 1,5 m a šírka 2,5 m.

Pri biotermálnej dezinfekcii maštaľného hnoja sa položí vrstva nekontaminovaného maštaľného hnoja alebo slamy v hrúbke 20-25 cm, potom sa infikovaný trus ukladá do kužeľa do výšky až 125 cm, zhora sa infikovaný hnoj prikryje Na slamu sa položí vrstva slamy s hrúbkou 15 cm a vrstva zeminy s hrúbkou 15-20 cm.Hnoj poskladaný do kôp sa postupne zahreje na 70-75°.

Bakteriologické štúdie Výskumného ústavu veterinárnej hygieny zistili, že za takýchto podmienok vírusy slintačky a krívačky a Aujeszkého choroby uhynuli na 5.-9. deň, patogény brucelózy, paratýfusu a erysipelu - po 22 dňoch, Mycobacterium tuberculosis - po 29. -30 dní. Hnoj získaný od zvierat trpiacich antraxom, emfyzematóznou karbunkou, sopľavkou, infekčnou anémiou, besnotou, brodzotom, paratuberkulóznou enteritídou a morom hovädzieho dobytka sa vopred navlhčí dezinfekčným roztokom a spáli sa.

deratizácia (deratizácia) je v súčasnosti obzvlášť dôležitý, pretože v budovách pre hospodárske zvieratá sa rozmnožil veľký počet myší a potkanov. Deratizácia pozostáva z preventívnych a deratizačných opatrení.

Preventívne opatrenia zahŕňajú: správne skladovanie koncentrovaných krmív, okopanín, zamedzenie vstupu hlodavcov do budov pre hospodárske zvieratá utesnením otvorov v základoch a podlahách, čalúnenie spodných drevených častí priestorov plechom alebo kovovým pletivom. Opatrenia na hubenie sa vykonávajú rôznymi metódami: biologickými (kvôli chovu mačiek, ježkov a fretiek), mechanickým (kvôli odchytu hlodavcov pascami, sudmi, drviacimi lisovníkmi atď.), opeľovaním dier a miest koncentrácie hlodavcov so silným jedy, plynovanie jedovatými plynmi, s použitím jedovatých návnad.

Z mnohých chemikálií používaných na kontrolu myší a potkanov sa používa zookumarín, zookumarín sodný, difenacín, fentolacín, fosfid zinočnatý, monofluór a ďalšie zlúčeniny. Zookumarín je prášková zmes jedu s plnivom (mastenec, koalín, kostná múčka), je to sivý prášok s obsahom 1% zookumarínu. Používajú sa návnady (chlieb, kŕmna zmes a pod.), do ktorých sa pridávajú 2 % drogy. Nástrahy sú ochutené slnečnicovým olejom. Sodná soľ zookumarínu je vysoko rozpustná vo vode. Pripravte si na budúce použitie 1% roztok sodnej soli zookumarínu. Na 1 kg návnady pridajte 15 ml pracovného roztoku. Použite tiež nástroj "Zoosorbtsid", pripravený na použitie. Všetky návnady a prípravok Zoosorbcid sú umiestnené na miestach neprístupných pre domáce zvieratá (pod podlahou, za lari, vo voľných miestnostiach) v porciách 200-300 gramov.

Monofluorín sa používa v zmesi s návnadami (obilie, mleté ​​mäso a ryby, strúhanka, krmivo pre zvieratá a pod.) s obsahom 1% monofluóru c. návnada. Návnady sú často ochutené 1-2% rastlinným olejom a cukrom a rozložené do 1-2 dní v porciách 10-30 g na miestach neprístupných pre domáce zvieratá. Po 2 dňoch sa návnady, ktoré hlodavce nezožrali, zozbierajú a spália.

Difenacín sa používa vo forme 5% zmesi tejto látky so škrobom. Táto zmes sa nazýva ratindan. Do potravinovej návnady sa pridáva 3% ratindan.

Bezpečnostné opatrenia pri práci s dezinfekčnými prostriedkami. Všetky prípravky používané na ničenie hlodavcov sú najsilnejšie jedy, preto sa s nimi musí zaobchádzať veľmi opatrne. Pri zostavovaní návnad je nevyhnutné pracovať v respirátore (gáza zložená v 3-4 vrstvách alebo továrenský respirátor), v okuliaroch a rukaviciach. Lieky sa dávkujú tak, ako je uvedené na štítkoch balenia.

Odstráňte otrávené hlodavce pomocou lopaty alebo klieští. Zozbierané mŕtvoly hlodavcov podliehajú spáleniu. V prípade podozrenia na otravu ľudí je potrebné okamžite konzultovať s lekárom. Po práci s jedmi sa všetky predmety, na ktorých sa pracovalo a ktoré sa dávkovali a miešali, dôkladne očistia a niekoľkokrát umyjú horúcou vodou. V prípade otravy domácimi zvieratami sa liečba vykonáva podľa pokynov veterinárneho lekára.

I. Petrukhin "Domáci veterinár"

Pozri poľovníctvo ... Slovník ruských synoným a výrazov podobných významom. pod. vyd. N. Abramova, M .: Ruské slovníky, 1999. prenasledovanie, prenasledovanie; prenasledovanie, lov; prenasledovanie, prenasledovanie; nevoľnosť, vracanie, obťažovanie, hon na čarodejnice, hon na čarodejnice, ... ... Slovník synonym

šikanovanie- Prenasledovanie, brázdenie, prenasledovanie... Slovník-tezaurus synoným ruskej reči

- (inosk.) zámerne zlomyseľné prenasledovanie koho (mnohými), s náznakom prenasledovania zvierat. St Otráviť prenasledovať. St Vopred vás upozorňujem, že vaše účty dám pod pokrievku a neotrávim vás nimi. A. A. Sokolov. Tajomstvo. 10. streda…… Michelsonov veľký vysvetľujúci frazeologický slovník (pôvodný pravopis)

PICK 1, tyran, otrava; leptané; nesov. Vysvetľujúci slovník Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Švedova. 1949 1992 ... Vysvetľujúci slovník Ozhegov

šikanovanie- ZRANENIE, a dobre. Nevoľnosť, vracanie… Slovník ruského arga

Tento výraz má iné významy, pozri Šikanovanie (významy). Využitie svorky psov pri love na vnadenie jeleňov. Obťažujúce prenasledovanie obete svorkou. V živočíšnej ríši niektorí predátori útočia na korisť v kŕdli. Obťažovanie ... ... Wikipedia

šikanovanie- skutočné týranie... Slovník ruských idiómov

šikanovanie- začalo prenasledovanie - akcia, predmet, začiatok ... Slovná kompatibilita neobjektívnych mien

- (inosk.) zámerne zhubné prenasledovanie koho (mnohými), s náznakom prenasledovania zvierat Porov. Bylinky na prenasledovanie. St Vopred vás varujem, že vaše bankovky dám do koša a neotrávim vás nimi. A.A. Sokolov. Tajomstvo. 10. st. Skutočná hrozba...... Michelsonov veľký vysvetľujúci frazeologický slovník

G. 1. Lov s chrtmi alebo dravými vtákmi. 2. Špeciálne podnecovanie psov na uloveného medveďa, vlka a pod. 3. prekl. Obracanie niekoho proti niekomu. 4. prekl. Zničenie niekoho útokmi, hnidopichom, prenasledovaním... ... Moderný výkladový slovník ruského jazyka Efremova

knihy

• Obťažovanie, Filipenko, Sasha. Nová kniha Sashu Filipenka „Hurting“ je o zrážke dvoch svetov. Jeden svet patrí silným a vplyvným ľuďom, o druhý musia bojovať tí, ktorí stoja na strane spravodlivosti. Sám…
• Obťažovanie, Filipenko Sasha. Sasha Filipenko, ako vždy (čítaj „Bývalý syn“ a „Zámery“), je relevantný, pozorný, vtipný a lakonický. Celovečernú akčnú akciu sa mu opäť podarilo zbaliť do malej knižky ...