V živote sú situácie, keď práve v týchto termínoch nie je možné prísť na skúšku. A potom čo? Stratiť rok a čakať na ďalší? Nie je to nutné. Zloženie skúšky (ako aj akýchkoľvek iných dôležitých skúšok) prebieha v 2 etapách:

• Hlavná etapa (uskutočňuje sa na konci akademického roka, koncom mája – júna);
• Skorá fáza (koná sa na jar, v marci až apríli).

Ba čo viac, niektorí študenti si môžu vybrať, kedy budú skúšky absolvovať. Aby sme však pochopili, či to potrebujete alebo nie, poďme zistiť, kto sú títo študenti, ako aj hlavné výhody a nevýhody skorého zloženia skúšky.

Kto môže absolvovať skorú skúšku?

Nasledujúce kategórie osôb majú nárok na predčasné odovzdanie:

• Tí, ktorí v čase ukončenia štúdia úplne zvládli školské učivo, sú absolventmi škôl minulých ročníkov, technických škôl, lýceí, vysokých škôl a škôl;
• Študenti 11 tried večerných škôl, ktorí budú musieť vykonať vojenskú službu;
• Absolventi škôl, ktorí sa pripravujú na presťahovanie sa na trvalý pobyt do inej krajiny;
• Školáci, ktorí sa zúčastňujú medzinárodných alebo celoruských olympiád alebo súťaží, ktorých dátum sa zhoduje s hlavnou fázou USE;
• Školáci, ktorí budú v čase hlavného štádia jednotnej štátnej skúšky v sanatóriách alebo iných zdravotníckych zariadeniach absolvovať liečebné, zdravotné alebo rehabilitačné programy;
• Absolventi, ktorí sú mimo krajiny a pre náročné klimatické podmienky sa nemôžu vrátiť.

Čo znamená skoré USE 2017: výhody

Neviete teda, ako v roku 2017 absolvovať USE v predstihu? Stačí napísať žiadosť adresovanú riaditeľovi školy s uvedením dôvodu, prečo vám to môže byť povolené.

Ale je pravda, že skorá skúška je jednoduchšia ako tá, ktorá sa koná v hlavnom období pôrodu? Určite má určité výhody, ale určite nie v jednoduchosti samotnej skúšky, ale v tomto:

1. Absolventi sú menej nervózni kvôli menšiemu počtu ľudí. Pre porovnanie: ak minulý rok robilo skúšku počas hlavnej fázy viac ako 700-tisíc študentov, tak len 26-tisíc mladých ľudí prišlo urobiť skúšku v predstihu. Súhlaste, v takejto takmer priateľskej spoločnosti sa cítite oveľa sebavedomejšie, čo znamená, že budete menej nervózni.
2. Menej zhonu a lepšia organizácia. Vďaka tomu, že skorá skúška trvá oveľa menej študentov, je jej štruktúra prehľadnejšia a organizovanejšia. Nemôžete sa báť, že nebudete mať dostatok formy alebo že zrazu nebudú v hľadisku hodiny.
3. Optimálne poveternostné podmienky. Počasie na začiatku až polovici jari je predvídateľnejšie. V tejto dobe sa nemôžete báť tepla, upchatia, negatívnych účinkov priameho slnečného žiarenia. Takže v každom prípade skoré doručenie skúšky prebieha v pohodlnejších podmienkach.
4. Rýchla kontrola rýchlosti. O tom, ako ste písali skorú verziu Jednotnej štátnej skúšky 2017 (z chémie, ruštiny, matematiky alebo iného predmetu), sa dozviete oveľa skôr, keďže záťaž na pozorovateľov a inšpektorov je oveľa nižšia. Samozrejme, nemali by ste očakávať výsledky nasledujúci deň. Ak chcete zistiť výsledky skúšky (začiatok obdobia 2017-2018), budete musieť počkať 7-9 dní. Približne 2-3 dni pred termínom vyhlásenia výsledkov je už možné sledovať Vaše výsledky. Pre porovnanie: tí, ktorí absolvujú skúšku v hlavnom období, musia žiť s očakávaním asi dva týždne. To znamená skorá verzia skúšky!
5. Dodatočný čas na premyslenie stratégie prijímania. Len čo sa vám podarilo zistiť výsledky skorej Jednotnej štátnej skúšky (2017-2018), máte ďalšie týždne a dokonca mesiace na podrobnú analýzu vašej situácie a premýšľanie, kam sa napokon prihlásiť. V tomto čase môžete vyraziť na rôzne univerzity na dni otvorených dverí, pripraviť sa na interné skúšky vybranej univerzity a dokonca zmeniť názor na zvolené smerovanie. A, samozrejme, venujte sa oddychu, načerpaniu síl a relaxu pred náročným akademickým rokom, ak to ešte stíhate.

Skoré dodanie skúšky: nevýhody

Nie všetko je také jednoduché ako všetko v našom živote. Poďme sa vysporiadať s mínusmi, ktoré nám sľubujú skoré odovzdanie skúšky:

1. Menej času na prípravu. Zatiaľ čo iní budú mať ďalšie 2 mesiace na prípravu na skúšku a absolvovanie kurzov s lektormi, vy budete musieť absolvovať skorú skúšku. Je to zlé aj preto, že niektoré témy zahrnuté v skúške školáci absolvujú v posledných mesiacoch štúdia. Ak sa rozhodnete pre skorú skúšku, budete sa musieť pripraviť a pochopiť tému sami.
2. Stávate sa „pokusným králikom“ pre všetky zmeny, ktoré ešte neboli zavedené. Ak sa organizátori rozhodnú zaviesť nejaké novinky, budete prví, na ktorých ich otestujú, aby hlavné obdobie prebehlo perfektne.
3. Vzdialené miesto doručenia. Keďže počet uchádzačov o skoré skúšky je výrazne nižší ako hlavný tok uchádzačov, výrazne nižší je aj počet miest, kde sa budú skúšky robiť. Napríklad v hlavnom skúšobnom období budete môcť zložiť skúšku z hlavnej oblasti pobytu alebo štúdia. Ak žijete v odľahlej oblasti, potom pre miesto doručenia je možné zvoliť miesta, kam bude problematické sa dostať.

Vo všeobecnosti teraz vidíte rozdiel medzi hlavnou a počiatočnou fázou absolvovania skúšky. Každá má svoje pre a proti a treba si vybrať, čo je vám duchom bližšie. A aby sme vám uľahčili váš ťažký údel, ponúkame vám budúcu asistenciu našich špecialistov na hlavné typy študentských prác, ktoré tak veľmi komplikujú proces učenia (kontroly, eseje, semestrálne práce, diplomové práce).

Počiatočná fáza absolvovania skúšky sa blíži ku koncu, preto sme pre tých, ktorí to ešte len majú urobiť, zozbierali rady od tých, ktorí už skúšku zložili. Chlapci sa podelia o svoje osobné skúsenosti a rozprávajú, čo sa stalo v triede, prečo prešli v predstihu a na čo by si mali dať pozor tí, ktorí budú v lete robiť skúšku. Prvým predmetom je matematika – profilová a základná.

Galina Sysoeva

Základy matematiky som absolvoval s predstihom, pretože 22. mája odlietam do Chorvátska na Majstrovstvá sveta v tanci ako súčasť ruského tímu. Počas skúšky som bol v hľadisku jediný, ostatní chalani absolvovali profilovú matematiku v inej miestnosti.

Moja sada dokumentov bola vytlačená priamo predo mnou a veľmi rýchlo po tom, čo pozorovatelia pomohli s vyplnením registračného formulára.

Zadania v KIM boli rovnaké ako vo všetkých kolekciách, na ktoré sme sa pripravovali. Podľa mňa je všetko jednoduché.

Absolventom radím, aby sa pri skúške netrápili a v zostávajúcom čase vyriešili všetky úlohy za sebou – na skúške vás potom nečakajú žiadne prekvapenia.

Nikita Dobrovolskij

Tento rok opravujem skúšku zo špecializovanej matematiky, takže ju robím v predstihu. Môžem povedať, že mám jednoduchú možnosť.

Nie som si istý, či som urobil všetky úlohy správne, ale niektoré boli oveľa jednoduchšie ako tie, na ktoré som bol zvyknutý počas prípravy.

Veľmi sa mi nepáčilo, že nebolo napísané, ako správne vyplniť časť C, takže mi to trvalo sedem listov a zvyšok - maximálne tri.

Yana Veterganová

Skúšku zo špecializovanej matematiky som urobil v predstihu, lebo minulý rok som sa pomýlil v hlavnom období. Prvú úlohu som preskočil, zabudol som a všetky odpovede som si zapísal v zlom poradí.

Tento rok sa mi nepáčilo, ako bolo všetko zorganizované. Teraz sa KIM tlačia priamo v triede. Kým ich učitelia tlačili, došiel papier a celé to prerábali odznova. Niektorí študenti boli nervózni, iní sa smiali a žartovali.

Prvá časť bola veľmi jednoduchá – neboli tam úlohy, ktoré by sme nevyriešili. Druhá časť sa mi však zdala ťažká. Úlohy sú rovnaké ako v zbierkach, ale je potrebné vykonať oveľa viac výpočtov. Ak som prvú časť vyriešil za hodinu, tak som zvyšok vyhradeného času venoval riešeniu druhej časti - aj keď teoreticky by sa to tak malo robiť. Za mnou sedel chlap, kvôli druhému dielu dokonca niekoľkokrát nadával. Šesť zo 14 ľudí odišlo o hodinu neskôr - neviem, čo sa im tam podarilo rozhodnúť.

Alexej Rjabovský

Skúšku zo špecializovanej matematiky som už zložil, ale nastúpil som na nesprávnu univerzitu, kde som chcel. Rozhodol sa otočiť.

Atmosféra v hľadisku bola pokojná, úlohy neboli jednoduchšie ako na hlavnom pódiu a ešte ťažšie ako minulý rok. Absolventi, pamätajte, že máte málo času - to je hlavný problém, ktorému budete čeliť pri skúške.

Nepoužil som ani koncepty zo skúseností z predchádzajúceho roka s vedomím, že nebude čas na prepisovanie. Všetky pridelené hodiny som napísal bez rozptyľovania. Druhú časť 16. úlohy som nestihol urobiť. Bolo by to aspoň pol hodiny, bol by som rozhodnutý až do konca.

Najdôležitejšia rada je rozhodnúť sa. Ak viete, ako vyriešiť tú alebo onú úlohu, nebudete musieť ani premýšľať, keď uvidíte úlohy - okamžite začnete písať a ušetríte čas.

Ak sa uchádzate o vysoké skóre, nebudete mať možnosť sedieť a premýšľať.

Stredné všeobecné vzdelanie

ruský jazyk

Analýza skorej verzie jednotnej štátnej skúšky-2018 v ruskom jazyku

Predstavujeme Vám skorú verziu Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka, ktorú absolventom ponúkneme na skúške koncom marca. Pripravili sme pre vás analýzu zadaní FIPI, ktoré boli na začiatku USE v ruštine, s odpoveďami, ako aj výberom už publikovaných materiálov, ktoré pomôžu učiteľom filológie pripraviť sa na skúšky, a množstvom príručiek, ktoré vám pomôžu úspešne prejsť USE v ruštine.

Časť 1

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

(1) Astronómia, ako všetky ostatné vedy, vznikla z praktických potrieb človeka. (2) S rozvojom spoločnosti sa pre astronómiu kládli stále nové a nové úlohy, na riešenie ktorých boli potrebné pokročilejšie metódy pozorovania a presnejšie výpočtové metódy. (3)<...>Postupne sa začali vytvárať najjednoduchšie astronomické prístroje a vyvíjali sa matematické metódy na spracovanie pozorovaní.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Praktické potreby človeka viedli k vzniku astronómie, ktorá sa rozvíjala nezávisle od vývoja ľudskej spoločnosti.


2. Vznik a rozvoj astronómie úzko súvisí s praktickými potrebami človeka, ktoré si vyžadujú pokročilejšie metódy pozorovania a výpočtové metódy, v súvislosti s ktorými sa začali vytvárať najjednoduchšie astronomické prístroje a vyvíjali sa pokročilejšie matematické metódy na spracovanie pozorovaní.


3. S rozvojom ľudskej spoločnosti boli astronómii predložené úlohy, na riešenie ktorých boli potrebné pokročilejšie metódy pozorovania a presnejšie metódy výpočtu.


4. Vznik a rozvoj astronómie vysvetľujú ľudské potreby, ktoré si vyžadovali pokročilejšie metódy pozorovania a výpočtové metódy, pre ktoré sa začali vytvárať astronomické prístroje a vyvíjali sa matematické metódy na spracovanie pozorovaní.


5. Vytvorenie najjednoduchších astronomických prístrojov a zdokonalenie matematických metód na spracovanie pozorovaní viedli k rozvoju astronómie.

Dokončenie úlohy:
Pred čítaním textu sa odporúča nájsť dve rovnaké tvrdenia. Ak to chcete urobiť, musíte najskôr zvýrazniť kľúčové slová. V tejto úlohe sa možnosti 2 a 4 takmer úplne zhodujú. Ale aj tak by ste si mali prečítať samotný text, aby ste skontrolovali odpoveď a pokračovali v úlohe 2.

Odpoveď: 2, 4

Príručka je určená pre absolventov vzdelávacích organizácií a uchádzačov. Obsahuje praktické učebné materiály, ktoré poskytujú kvalitnú prípravu na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka. Manuál obsahuje 40 možností pre skúšobné papiere, zostavené v súlade s požiadavkami POUŽITIA. 1000 úloh všetkých typov a úrovní obtiažnosti je vybavených odpoveďami na samoskúšanie. Materiály príručky môžu učitelia vzdelávacích organizácií použiť na vedenie lekcií opakovania a kontroly vedomostí, zručností a schopností na všetky témy kurzu ruského jazyka zahrnutého v kontrolných meracích materiáloch na skúšku.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácia slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

Po všetkom
Takže
Hoci
Napriek tomu,
Avšak

Dokončenie úlohy:
Ak je ťažké zachytiť odtiene významov služobných častí reči, potom možno nájsť nápovedu v predchádzajúcej úlohe. Je ľahké uhádnuť, že spojenie slov „v súvislosti s čím“ nahrádza význam slova „preto“.

odpoveď: preto

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá udáva význam slova SPOLOČNOSŤ. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

SPOLOČNOSŤ, -a, porov.

1. V šľachte: úzky okruh vyvolených. Akceptovaný v spoločnosti. Byť v spoločnosti.


2. Dobrovoľné, trvalé združovanie ľudí na dosiahnutie nejakého cieľa. O. milovníkov kníh. All-ruský o. ochrany prírody. Športové spoločnosti.


3. To či ono prostredie ľudí, firma. Dostať sa na nesprávne miesto. Duša spoločnosti.


4. Súbor ľudí, ktorých spájajú historicky podmienené spoločenské formy spoločného života a činnosti. Feudálne o. Kapitalista o.


5. niekto niečo. Zdieľanie s niekým. Byť niekým odcudzený. spoločnosti. V spoločnosti starých priateľov.

Dokončenie úlohy:
Slová s viachodnotovou interpretáciou v každom texte sa používajú spravidla iba v jednom z ich významov (pokiaľ sa, samozrejme, autor nepokúsil o slovnú hračku). Aby sme pochopili, v akom význame sa používa slovo „spoločnosť“ vo vete „S rozvojom spoločnosti sa astronómii kládli stále nové a nové úlohy“, vyberme si kľúčové slová v každej z piatich interpretácií. Piaty bod nám rozhodne nesedí: hovoríme o rozvoji spoločnosti a spoločné bývanie sa rozvíjať nemôže. Prvé štyri významy možno zoskupiť podľa spoločného znaku – spojenia ľudí. Ak text odkazuje na zmenu vo vede, znamená to dlhé časové obdobie. Úzky okruh elity (bod 1), dobrovoľné združenie (bod 2) a spoločnosť (bod 3) nemohli tak dlho vydržať. Ako jediná správna zostáva len možnosť 4.

odpoveď: 4

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba pri nastavení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku bolo zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

mozaika
uľahčiť
zvolávanie
zamknuté
zariadení

Dokončenie úlohy:
S najväčšou pravdepodobnosťou si skúška bude musieť vybrať zo slov „mozaika“ a „uľahčiť“. Môže byť mätúce, že veľa ľudí hovorí „uľahčite si to“. V tomto prípade je pri plnení tejto úlohy vhodné pripomenúť si riekanku: „Na zmiernenie utrpenia je potrebné zahojiť rany“,
A, samozrejme, nezabudnite, že slovesá majú často dôraz na poslednej slabike.

Odpoveď: mozaika

5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Keď dostal slovo mladý odborník, v sále bolo ticho.
Útočník strelil dva góly a pridal jednu asistenciu.
Účelom programu je rozšírenie možností pre talentovaných študentov pre odborný rast, invenčnú činnosť.
Počas silného dažďa sudy v záhrade PRELIAJÚ vodou.
Nádherná rola VEĽKÉHO herca mu priniesla národnú lásku a slávu.

Dokončenie úlohy:
Slovo „vynaliezavý“ možno použiť len vo vzťahu k osobe: vynaliezavému študentovi. Aktivita môže byť invenčná.
Pripomeňme si významy týchto paroným – slov podobných zvukovým a morfemickým zložením, ale líšiacich sa lexikálnym významom:

Vynaliezavý- vynaliezavý, pohotový, schopný vynájsť sa: vynaliezavá hostiteľka, vynaliezavý majster, vynaliezavé dieťa.
vynaliezavý- súvisiaci s vynálezom, s vynálezcom: vynálezecká kancelária, právo, kreativita, súťaž.

Odpoveď: vynaliezavý

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

Čoskoro sa uzdrav
PEČIŤ koláč
OBA stoly
listy sa kývajú
slávnych KONŠTRUKTOROV

Dokončenie úlohy:
Slovo „stoly“ je mužského rodu a hodí sa k nemu tvar „obaja“. Pre „police“ alebo „gauče“ by sa hodila forma „obaja“, keďže tieto slová sú ženského rodu.
Ťažko sa pomýliť v slove „dizajnér“ – to nehovorí takmer nikto.
Napísať slová „rýchly“ a „kývavý“ sa nezdá ťažké, pretože to hovoríme. Ale slovo „piecť“ je jednoznačne omyl.
Pamätáme si:
Pri spájaní slovesa BAKE je správny jeden z tvarov: BAKE. Zároveň: PEČIŤ, PEČIŤ, PEČIŤ, PEČIŤ.

Odpoveď: piecť

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Gramatické chyby:

A) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

B) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

C) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom

D) priestupok v konštrukcii vety s participiálnym obratom

E) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov vety

Ponúka:

1) Až keď sme prišli na jednotku, dostali sme povolenie nasťahovať sa.

2) Článok hovorí o starovekej kultúre, ako aj o modernom umení.

3) Ruskí učitelia každoročne organizujú odborné súťaže, počas ktorých si navzájom vymieňajú nahromadené pracovné skúsenosti.

4) Nebolo toľko tých, ktorí nenavštívili galériu umenia.

5) Púčiky klinčekov sa hojdajú na tenkých nohách, ešte nie celkom rozkvitnuté.

6) Vďaka využívaniu inovatívnych technológií sa kvalita produktov výrazne zlepšila.

7) Z presvedčenia, že každý novorodenec nevyhnutne pozná nejaký jazyk, vznikol celý reťazec experimentov.

8) Mladý interpret miloval nielen klasickú hudbu, ale aj jazz.

9) Po zmene názvu hry bol pripravený nový plagát.

Dokončenie úlohy:
Najlepšie je túto úlohu riešiť postupne: vylúčením jednoduchých a presných odpovedí.
Po prvé, poďme zistiť, čo je najjednoduchšie nájsť.
Bod A je chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi. Pod touto formuláciou existuje veľa variantov chýb, ktoré sú spojené s homogénnymi členmi. Preto sa neoplatí začínať od tohto bodu.

Najlepšie je začať bodom B – nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou. Najčastejšie je správna odpoveď daná predložkami vďaka, podľa, na rozdiel od, napriek, ktoré vyžadujú tvar datívu. Zriedkavejšie sú iné odvodené predložky: pri príchode, pri odchode. A v odseku 6 vidíme: "Vďaka použitiu." Forma datívu by mala byť „použitie“.
B - 6

Potom budeme hľadať účastnícke a príslovkové spojenia. Nie je to ťažké: v tejto úlohe je len jeden participiálny obrat - v odseku 5. Vo vete pod týmto odsekom je viditeľná jasná nejednotnosť slov.
G - 5

Spomeňte si na otázky príčastia: čo robíš? robiť čo? Sú tu dva príslovkové obraty. Musíte si vybrať z návrhov podľa odsekov 1 a 9. Zdôrazňujeme dynamiku a základy. Teraz sa musíme uistiť, že tieto vety nie sú neosobné. Ak je tam neosobná veta, tak to bude určite chyba, pretože v takýchto vetách sa nepoužívajú príslovkové spojenia. Dôležitý bod, na ktorý si treba dať pozor: úkon opísaný v príslovkovom obrate musí vykonať ten, ktorý je uvedený v predmete: Mohli sme prísť na jednotku (bod 1), ale plagát nemohol zmeniť názov (bod 9).
O 9

Taktiež nie je ťažké odhaliť porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov. V zostávajúcich vetách je potrebné zvýrazniť slovesá a venovať pozornosť ich tvarom. Teraz nájdeme dočasný alebo špecifický nesúlad: stráviť - prítomný čas, zdieľaný - minulý čas.
D - 3

Existujú body 1, 2, 4, 7, 8.
Vo vetách 1, 4 a 7 odsekov nie sú žiadne homogénne členy. Zostáva 2 a 8.
Vo vete 2 je „a tiež“ alarmujúce. Existujú vety s neexistujúcim zväzkom "nielen ... ale aj." Neexistuje žiadne „nielen“, takže toto je správna možnosť.
Predikát a predmet vo vete 8 nemôžu byť homogénne!
A - 8

odpoveď:
A - 8
B - 6
O 9
G - 5
D - 3

Táto zbierka obsahuje množstvo cvičení a diktátov rôznej zložitosti, ktoré vám pomôžu pripraviť sa na skúšky z ruského jazyka. Úlohy sú pripravované s ohľadom na program celého školského kurzu. Príručka bude užitočná nielen pre študentov stredných škôl a uchádzačov o štúdium, ale aj pre učiteľov ruského jazyka a učiteľov prípravných kurzov na vysokých školách. Cvičenia tvoria základ tohto návodu. Teoretické informácie sú prezentované ako gramatický komentár alebo referenčný materiál. Dôležitým prvkom sú zovšeobecňujúce textové diktáty umiestnené na konci každej časti. Príručka je určená pre študentov a študentov stredných škôl, učiteľov ruského jazyka a učiteľov prípravných kurzov na vysokých školách. Pomôže nielen zopakovať si školské učivo, ale aj efektívne sa pripraviť na zloženie OGE a Jednotnej štátnej skúšky, ako aj na prijímacie skúšky na vysokú školu.

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

ab..nement
pr..styge
ekv..logia
toto..ketka
p..rket

Dokončenie úlohy:
Z celého zoznamu slov je možné vybrať testovacie slovo iba pre slovo „ekológia“: ekológ.

Odpoveď: Ekológia

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

ra .. dať, a .. rozdelenie
nepretržitý .. trhavý, pr .. boj
nen .. pohľadný, s .. ísť
ra..počítaj, a..daj
o .. ťahaný, na .. bit

Dokončenie úlohy:
Ak chcete vyriešiť túto úlohu, nezabudnite na pravopis predpôn:

• usporiadať, vypočítať - C sa píše pred nepočujúcim;


• produkt, izdat - Z sa píše pred znenými;


• Predpony OT- a OVER- sa nemenia: stiahnutý, uhryznutý;


• spojité - predpona PRE- sa objavuje vo význame "prerušenie";


• surfovať - ​​predpona PRI- sa používa vo význame "priblíženie";


• predpony ON- a FOR- sa nemenia.

Odpoveď: miláčik, choď

10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E na mieste medzery.

vytrvalý..von
lajdácky..vy
implikovaný..hriadeľ
hádzať..koho
farbenie..

Dokončenie úlohy:
Pri plnení tejto úlohy a úlohy číslo 11 dokážete vysloviť slová, potom pravdepodobne budete počuť, aké písmeno je napísané v slove: znamenalo. Ale treba si uvedomiť aj to, že prípony -CHIV- a -LIV- sa píšu s I. Odporúča sa tiež opakovať pravopis prípon slovies.

Odpoveď: implicitne

Séria Ultimate Tutor je dokonalým pomocníkom na prípravu na skúšky. "Ruský jazyk. Supertutor na prípravu na skúšku je:
viac ako 150 cvičení na hlavné témy ruského pravopisu, syntaxe a interpunkcie
prístupná forma prezentácie materiálu v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
úlohy pre komplexnú analýzu textu vo formátoch GIA 9 a GIA 11
reakcie na kontrolu a odstránenie medzier v znalostiach

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

vyrobený..sh
zmeškal..
neprijateľné..moje (podmienky)
zmiznúť..sh
trápenie.. môj

„Zmeškané“ a „zmiznúť“ sú počuť veľmi zreteľne, ale iné slová sa môžu vyslovovať inak. Najlepšie je vysvetliť pravopis konkrétneho písmena:

• Položíte - výnimka, 1 ref. (holiť, ležať, stavať), v osobnej koncovke sa píše E.


• Missed - trpné príčastie, infinitív Preskočiť nie na -at / -yat, preto sa píše prípona -EN (H) -.


• Zmizni - čo budeš robiť? čo robiť? - zmiznúť. 1 sp, v osobnej koncovke sa píše E.


• Neprijateľné, mučené: prípony slovesných prídavných mien a príčastí -EM- / -IM- sa kontrolujú konjugáciou. Mučiť - 2 ref.

Odpoveď: mučený

12. Identifikujte vetu, v ktorej je ZRETEĽNE napísané NIE so zvýrazneným slovom. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Lesk ako pery, (NE)utierané rukou, a vŕbové révy a dubové listy.
Zostali sme v (NE)ZMATKU, keď podivný hosť zrazu odišiel.
(OSN) Uvedomujúc si svoj osud, hrdinovia hier A.P. Čechov často žije svoj život nezmyselne.
Zemiaky v záhradách sa stále (NE)KOPÚ.
Malé tragédie jednotlivca si nikto (NE)Všimol.

Dokončenie úlohy:
Pri vykonávaní tejto úlohy musíte skontrolovať, či je každé konkrétne slovo použité bez NOT. Slovo „vnímanie“ neexistuje. Tak toto je správna odpoveď.
Pozrime sa na zvyšok slov:

• nezotreté rukou, nikto si ich nevšimol - príčastia so závislými slovami;


• neuvedomujúc si - nie s gerundiom;


• nevykopaný – nie s krátkym príčastím.

Odpoveď: zmätok

13. Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1. (PRE) POTOM otočil pravítko kompasu (DO) V smere, v ktorom chlapec zmizol.


2. Na Arťomovej tvári sa objavil ROVNAKÝ výraz pripravenosti na rozhodný čin ako na našom prvom stretnutí, (KEĎ) dokonca aj jeho oči vyjadrovali rovnakú dôveru.


3. SOM (TÁ) HODINA šiel k Tatarinovcom tak, aby som (NECHYTIL) Nikolaja Antonoviča.


4. (B) Vera nejaký čas dostáva vášnivé a vášnivé ľúbostné listy od neznámej osoby, no (STÁLE) im nepripisuje žiadnu dôležitosť.


5. Onegin, AKO (ROVNAKÝ) ako hrdina B. Constanta, je bystrý, no k ľuďom okolo seba dôrazne ľahostajný a (V) TOM nevidí v živote nič hodné jeho duchovného úsilia.

Dokončenie úlohy:
Najlepšie je vykonať úlohu podľa tohto algoritmu:

1. Nájdite slová, ktoré sa bez akýchkoľvek pochybností píšu so spojovníkom: niečo, -niečo, -alebo, -niečo, predsa dvojité príslovky. Konkrétne v tejto úlohe takéto slová nenájdeme.


2. Zistite, či existujú slová, ktoré sú jedinečne napísané samostatne. Sú to predložky s podstatnými menami a zámenami, slová „len“, „aj tak“, „akoby“, „čo keby“. Návrh v bode 1 presne nesedí. „V tom“ sa v žiadnom prípade nezlúči, pretože ide o predložku so zámenom.


3. Teraz môžete nájsť slová "Počas(í)" a "Počas pokračovania(í)". Často sa vyskytujú v takýchto zadaniach av každom prípade sú písané oddelene. Veta 4 môže byť vymazaná.


4. Treba sa pozrieť, či úloha obsahuje slová ČO (BY), TO (ROVNAKÉ) a TAK (ROVNAKÉ). S nimi by spravidla nemali byť žiadne ťažkosti. Je dôležité určiť, či je možné časticu odstrániť. V dôsledku toho sa ukazuje, že vety 2 a 5 nie sú vhodné.

Teraz musíte skontrolovať zostávajúcu možnosť: „ihneď“ je napísané spolu, „do“ sa nedá odstrániť ani preusporiadať „by“.

Odpoveď: okamžite

14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané N.

Na slávnostnom (1) ceremoniáli odovzdávania štátnych (2) vyznamenaní zaznel (3) a plameňový (4) prejav, ktorý na pracovníkov (5) domáceho frontu zhromaždených v sále urobil silný dojem.

Dokončenie úlohy:
Úloha nie je náročná, tu si musíte zapamätať pravopis každého slova:

• slávnostný, štátny, ohnivý - prípona -ENN- v prídavných menách podstatných mien;


• vyslovené - krátke príčastie s H;


• pre robotníka - (jedno H) treba si zapamätať pravopis tohto slova.

Odpoveď: 3, 5

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1. Srdečná láska k pôvodným miestam a zasneženým plochám láka k sebe, vyvoláva myšlienky o horkosti straty a úzkosti z budúcnosti.


2. Samotný jazyk obsahuje obrazy aj rytmus, rýmy a aliteráciu.


3. Jazyk je rôznorodý, polyfónny a viacfarebný.


4. Hlavou mu blúdili myšlienky, spomienky alebo sny.


5. Vzduch je ľahký a čistý a rieka zamrznutá.

Dokončenie úlohy:
Pre správne umiestnenie interpunkčných znamienok definujeme zloženie viet:

1. Srdečná láska k pôvodným miestam a zasneženým plochám láka k sebe, vyvoláva myšlienky o horkosti straty a úzkosti z budúcnosti. Táto veta má homogénne predikáty.


2. Samotný jazyk obsahuje obrazy, rytmus, rýmy a aliteráciu. Tu vidíme opakujúce sa spojenie.


3. Jazyk je rôznorodý, polyfónny a viacfarebný. Opäť si všimneme opakované spojenectvá.


4. Hlavou mu blúdili myšlienky, spomienky alebo sny. Tu vidíme tri homogénne členy s dvojitým spojením.


5. Vzduch je ľahký a čistý a rieka zamrznutá. A toto je zložitá veta.

odpoveď: 1.5

Príručka je určená na prípravu absolventov stredných škôl na jednotnú štátnu skúšku (USE) v ruskom jazyku. Publikácia obsahuje teoretický materiál o všetkých úsekoch školského kurzu ruského jazyka v ročníkoch 6-11, odporúčania na splnenie úloh častí všetkých typov častí 1 a 2 skúšobnej práce. Praktická časť obsahuje ukážky testových úloh, ktoré sa objemom, štruktúrou a vybraným materiálom približujú ku kontrolným meračským materiálom jednotnej štátnej skúšky. Odpovede na testovacie úlohy sú uvedené na konci návodu.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých vo vete (s) má (s) byť čiarka (y).

Po dokončení prvej fázy varenia (1) môžete do misky pridať (2) nadrobno nakrájané hľuzovky (3) alebo (4) predvarené šampiňóny.

Dokončenie úlohy:
Najprv vyčleníme príslovkový obrat.
V tejto vete sú participiálne frázy pred definovanými slovami. Tu definované slová nie sú osobné zámená. Príslovkové slovné spojenia v tejto vete nemajú ďalší význam, čo znamená, že nie je dôvod tieto slovné spojenia izolovať.

odpoveď: 1

17. Doplňte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), namiesto ktorých má (s) byť čiarka (s).

Milujem (1) ťa (2) môj damask (3) dýku (4)
Súdruh jasný a chladný.
Zamyslený Gruzínec ťa ukoval na pomstu,
Voľný Čerkes nabrúsený na hrozivú bitku.<...>
Bol si mi daný ako spoločník (5) prísľub lásky (6) nemý (7)
A tulák vo vás nie je zbytočným príkladom:
Áno, nezmením sa a budem pevný v duši,
Ako sa máš, ako sa máš (8) priateľ môj (9) železo.

(M.Yu. Lermontov)

Dokončenie úlohy:
Tu by ste si mali pozorne prečítať báseň až do konca. V tomto prípade si môžete vybrať odvolania. Nemali by ste vytrhávať jednotlivé slová z básne bez toho, aby ste si prečítali celý riadok. Musíte sa zamyslieť nad významom posledných dvoch riadkov: koniec koncov, ak dáte na miesto čiarku (9), ukáže sa, že samotný lyrický hrdina pozostáva zo železa.

Odpoveď: 2, 4, 5, 7, 8

Publikácia pomôže stredoškolákom pri príprave na skúšku z ruského jazyka. Kniha vám pomôže rýchlo a efektívne zopakovať a zhrnúť učebnú látku. Príručka obsahuje teoretický materiál ku všetkým témam skúšky. Otázky, úlohy a cvičenia pomôžu upevniť vedomosti. Odpovede na najťažšie úlohy sú uvedené na konci knihy. Publikácia je spracovaná v súlade s modernými požiadavkami školského vzdelávacieho programu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania.

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých vo vete (s) má (s) byť čiarka (y).

Odvtedy vždy, keď (1), keď niekde stretneme skladateľa (2), nedokáže si na tento prípad (3) spomenúť bez smiechu, ktorého (4) sme sa stali nevedomými svedkami.

Dokončenie úlohy:
Táto úloha je o niečo náročnejšia ako všetky takmer identické úlohy pod číslom 18, ktoré nájdete v KIM. Tu je dôležité zdôrazniť základy a nakresliť osnovu vety. To uľahčí interpunkciu. Treba pamätať na to, že vo vetách z tejto úlohy bude zámeno „ktorý“ vždy vnútri vedľajšej vety.

[Odvtedy si vždy (keď skladateľa niekde stretneme) nevie spomenúť na túto príhodu bez smiechu], (ktorého sme sa stali nevedomými svedkami).

Odpoveď: 1, 2, 3

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

Veľmi som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov (1) a (2), keď sa konalo naše stretnutie (3), spýtal som sa ich (4), či im chýba škola.

Dokončenie úlohy:
Tu vidíme spojenie odborov: koordinačných a podriadených. Je ťažké pochopiť, či by mala byť v čísle prípadu zahrnutá čiarka (2). Aby ste to dosiahli, musíte mentálne odstrániť vedľajšiu vetu a uvidíte, ako bude veta vnímaná bez nej.

Veľmi som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov a spýtal som sa ich...

Veta sa číta normálne, preto by tu mala byť čiarka pri čísle (2).

Náročnosť spočíva aj v tom, že ide o vedľajšiu vetu so spojkou LI. Nie každý to pozná, je to zriedkavé.

[Naozaj som chcel vidieť svojich bývalých spolužiakov] a, (keď sa konalo naše stretnutie), [spýtal som sa ich], (či im chýba škola).

Odpoveď: 1, 2, 3, 4

20. Uprav vetu: opravte lexikálnu chybu nahradením nesprávne použitého slova. Zapíšte si zvolené slovo, pričom dodržiavajte normy moderného ruského literárneho jazyka.

Športovci, aby získali svetový rekord, musia intenzívne trénovať viac ako jeden rok.

Dokončenie úlohy:
S touto úlohou, podobne ako s úlohou číslo 6, mali mnohí problémy.
V ruštine je veľa synoným a túto vetu možno opraviť rôznymi spôsobmi. Získajú viac medailí, ale určite nie rekordov. Preto sú tu vhodné slová „zbitý“, „nainštalovaný“, „nastaviť“.

Odpoveď: beat, nainštalovaný, nainštalovaný

Prečítajte si text a urobte úlohy 21-26.

(1) Kapitán Sumskov pozrel na zoradených červenoarmejcov a mierne znepokojený povedal: - Súdruhovia! (2) Bol prijatý rozkaz: postaviť sa na obranu na výšine za farmou, na križovatke. (3) Bráňte vyvýšené miesta, kým neprídu posily. (4) Je úloha jasná? (5) V posledných dňoch sme stratili veľa, ale zachovali sme si zástavu pluku, musíme zachovať aj česť pluku. (6) Vydržíme do posledného! (7) Peší pluk vyrazil z farmy. (8) Zvjagincev šťuchol do Nikolaja lakťom a so živými žiariacimi očami povedal: - Ísť do boja s transparentom je vhodné a ustúpiť s ním - len Bože chráň! (9) Ako si myslíte, že obstojíme? (10) Nicholas rozhodne prikývol. - (11) Musíme odolať! (12) Pri veternom mlyne pribehol bosý sedemročný chlapec s bielou hlavou, ktorý pásol husi, bližšie k ceste, zastavil sa, mierne pohol červenými perami a obdivne si prezeral okoloidúcich spálenú trávu. (38) Pri najbližšej nádrži vyhorela tráva, po vrcholkoch trávy z peria šľahali malé plamienky, takmer neviditeľné, na svahu sa dymili zuhoľnatené tmavé kostry stojacich nádrží. (39) Nikolaj nepočul otriasajúci sa, zosuvný hukot explózie, nevidel veľkú masu zeme, ktorá sa vedľa neho dvíha. (40) Stlačená, tesná vlna horúceho vzduchu zmietla násyp predného parapetu do priekopy a silou odhodila Nikolajovi hlavu. (41) Nikolaj sa prebudil, keď lietadlá, ktoré zhodili náklad z dvoch prístupov, už dávno odišli a nemecká pechota sa po treťom útoku v rade priblížila k obrannej línii takmer blízko a pripravovala sa na rozhodujúci hod. (42) Okolo Mikuláša zahrmela krutá bitka. (43) Z posledných síl sa udržalo len niekoľko vojakov pluku; ich oheň zoslabol: bolo málo ľudí schopných chrániť; už na ľavom boku boli použité ručné granáty; preživší sa už pripravovali na stretnutie s Nemcami s posledným bodákom. (44) Po predstihnutí utekajúcich Nemcov pri samotnej rokline Zvjagincev a ostatní začali pracovať s bajonetmi, ďaleko za mužmi Červenej armády, ktorí sa rútili vpred, ťažko klesol na zranenú nohu, kráčal seržant Lyubchenko s transparentom v jednej ruke. stlačenie guľometu dopredu na svoju stranu; ranený kapitán Sumskov vyliezol z priekopy prelomenej granátom... (45) Kapitán sa opieral o ľavú ruku a plazil sa z výšky za svojimi vojakmi. (46) V jeho vápenno-bielej tvári nebolo krvi, ale predsa sa pohol dopredu, pohodil hlavou dozadu a detsky tenkým lámavým hlasom zvolal: - Orlíčatá! (47) Moji príbuzní, do toho! .. (48) Dajte im život!

(Podľa M.A. Sholokhova⃰)

⃰ Michail Alexandrovič Šolochov (1906–1984) – ruský sovietsky spisovateľ, scenárista, novinár, vojnový korešpondent, nositeľ Nobelovej ceny za literatúru.

21. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

Dokončenie úlohy:
V texte musíte nájsť a podčiarknuť slová z tejto úlohy.

1. Po výbuchu granátu zranený kapitán Sumskov pokračoval v udržiavaní morálky Červenej armády.
   Toto tvrdenie zodpovedá vete v texte:

   (44) Po predstihnutí utekajúcich Nemcov pri samotnej rokline Zvjagincev a ostatní začali pracovať s bajonetmi, ďaleko za mužmi Červenej armády, ktorí sa rútili vpred, ťažko klesol na zranenú nohu, kráčal seržant Lyubchenko s transparentom v jednej ruke. pritlačenie guľometu k jeho boku; vyliezol z rozbitého
   Kapitán Sumskov bol ranený zákopovým granátom... (45) Kapitán sa opieral o ľavú ruku a plazil sa z výšky za svojimi vojakmi. (46) V jeho vápenno-bielej tvári nebola ani kvapka krvi, ale predsa sa pohol dopredu, pohodil hlavou a detsky tenkým, zlomeným hlasom zvolal:
   - Orlíčatá! (47) Moji príbuzní, do toho! .. (48) Dajte im život!



2. Ťažká bitka Červenej armády trvala niekoľko minút, ale straty nepriateľa boli veľké.
   Toto tvrdenie je nesprávne:

   (35) Zdalo sa mu, že bitka trvala niekoľko minút, no v skutočnosti od začiatku útoku ubehla viac ako polhodina,
   slnko sa citeľne nakláňalo na západ a jeho lúče už začali strácať svoju nedávnu zhubnú pálivosť.



3. Nikolaj Streltsov slúžil v pechotnom pluku počas Veľkej vlasteneckej vojny.
   

   (7) Peší pluk vyrazil z farmy. (8) Zvjagincev postrčil Nikolaja lakťom a žiariac animáciou povedal:
   - Ísť do boja s transparentom je vhodné a ustupovať s ním len nedajbože! (9) Ako si myslíte, že obstojíme?
   (10) Nicholas rozhodne prikývol.



4. V krutých vojnových časoch Nikolaj Streltsov nedobrovoľne odvolal svojho syna.
   Táto veta zodpovedá vete:

   (13) A Nikolaj sa naňho uprene pozrel a otvoril oči dokorán v úžase: aké podobné! a v črtách tváre a v celej malej, pevne zrazenej postave. (16) Kde je teraz, jeho malá, nekonečne drahá Nikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa ešte raz pozrieť na chlapca, ktorý sa nápadne podobal jeho synovi, ale Nikolaj sa ovládol: pred bitkou nepotreboval spomienky, ktoré mu obmäkčili srdce.



5. Mužom Červenej armády brániacim výšinu prišli na pomoc tankové jednotky.
   V texte sa hovorí len o nemeckých tankoch, preto sa takéto tvrdenie považuje za nevhodné.

Odpoveď: 1, 3, 4

22. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) 10. veta obsahuje odpoveď na otázku položenú v 4. vete.

2) Vety 12, 14 obsahujú opis.

3) Návrhy 16 a 17 sú obsahovo protichodné.

4) Vety 27-31 predstavujú rozprávanie.

5) Vo vetách 37, 38 sa uvádza odôvodnenie

Dokončenie úlohy:

1. 10. veta obsahuje odpoveď na otázku položenú vo vete 4.

   Ak ho nečítate pozorne, zdá sa, že všetko je pravda: v texte je položená otázka a na ňu je daná odpoveď. Ale musíte to pochopiť - potom je jasné, že hrdina odpovedá na úplne inú otázku.



2. Vety 12 a 14 obsahujú opis.

   Je to správne:

   (12) Neďaleko veterného mlyna pribehol bosý sedemročný chlapec s bielou hlavou, ktorý pásol husi, bližšie k ceste, zastavil sa, mierne pohol červenými perami a obdivne si prezeral okoloidúcich vojakov Červenej armády.
   (14) Rovnako ako najstarší syn, široko posadené modré oči, rovnaké ľanové vlasy ...



3. Tvrdenia 16 a 17 sú obsahovo odlišné.

   Prečítajme si ešte raz výroky 16 a 17. Je zrejmé, že toto tvrdenie je nepravdivé:

   (16) Kde je teraz, jeho malá, nekonečne drahá Nikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa ešte raz pozrieť na chlapca, ktorý sa nápadne podobal jeho synovi, ale Nikolaj sa ovládol: pred bitkou nepotrebuje spomienky, ktoré mu obmäkčia srdce.



4. Vety 27 – 31 predstavujú rozprávanie.

   Toto tvrdenie je pravdivé, pretože veta uvádza fyzické akcie:

   (27) Prvý tank sa zastavil pred dosiahnutím skupiny tŕňových kríkov, druhý vzbĺkol, otočil sa späť a postavil sa a natiahol k oblohe dechtovo čiernu, mierne sa chvejúcu dymiacu fakľu.
   (31) Nakoniec vstala, krátkymi pomlčkami sa išla priblížiť, ale vtedy boli tanky v pohode
   otočil sa, pohol sa späť, pričom na svahu zostalo šesť horiacich a zdemolovaných áut.



5. Vo vetách 37, 38 sa uvádza odôvodnenie.

   zle. Vety 37 a 38 nepredstavujú argument, ale opis s naratívnymi prvkami.

   (37) Do nozdier mu udrel ťažký zápach spáleného železa a benzínu, zmiešaný s horkým popolavým duchom spálenej trávy. (38) Pri najbližšej nádrži vyhorela tráva, po vrcholkoch trávy z peria šľahali malé plamienky, takmer neviditeľné, na svahu sa dymili zuhoľnatené tmavé kostry stojacich nádrží.

Odpoveď: 2, 4

23. Vypíšte jednu frazeologickú jednotku z viet 34–35.

Dokončenie úlohy:
Úloha nie je jednoduchá, pretože ak sa pozriete na navrhovaný fragment textu, frazeologická jednotka nie je okamžite viditeľná:

(34) Nikolay nabíjal prázdne disky, vypil trochu nechutne teplej vody z banky, pozrel na hodinky. (35) Zdalo sa mu, že bitka trvala niekoľko minút, ale v skutočnosti od začiatku útoku ubehla viac ako polhodina, slnko sa citeľne naklonilo na západ a jeho lúče už začali strácať svoje nedávne zlo. pálenie.
V dôsledku častého používania v reči sa niektoré frazeologické jednotky v texte „stratia“ a je veľmi ťažké ich okamžite rozpoznať.

odpoveď: vlastne

24. Medzi vetami 12-17 nájdite jednu (s), ktorá je (s) spojená s predchádzajúcou pomocou spojky a osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.

(12) Neďaleko veterného mlyna pribehol bosý sedemročný chlapec s bielou hlavou, ktorý pásol husi, bližšie k ceste, zastavil sa, mierne pohol červenými perami a obdivne si prezeral okoloidúcich vojakov Červenej armády. (13) A Nikolaj sa naňho uprene pozrel a od úžasu otvoril oči: aký je podobný! (14) Rovnaké ako tie najstaršieho syna, široko posadené modré oči, tie isté ľanové vlasy... (15) V črtách tváre aj v celej malej, pevne zrazenej postave bola nepolapiteľná podobnosť. (16) Kde je teraz, jeho malá, nekonečne drahá Nikolenka Streltsov? (17) Chcel som sa ešte raz pozrieť na chlapca, ktorý sa nápadne podobal jeho synovi, ale Nikolaj sa ovládol: pred bitkou nepotrebuje spomienky, ktoré mu obmäkčia srdce.

Dokončenie úlohy:
V tomto fragmente textu musíte nájsť všetky osobné zámená a potom hľadať spojky. Vidíme, že vo vete (13) je oboje.

odpoveď: 13

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 21–24. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslam pojmov zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. Postupnosť čísel zapíšte do ODPOVEDANÉHO FORMULÁRA č. 1 vpravo od úlohy číslo 25, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov. Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

Príručka bola vypracovaná v súlade s povinným minimálnym obsahom základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelania v ruskom jazyku, obsahuje všetok materiál potrebný na to, aby sa študent samostatne pripravil na jednotnú štátnu skúšku: teória, ktorá obsahuje tabuľky, ktoré sú ľahko zapamätateľné, ako aj praktická časť s príkladmi skúšobných cvičení a ich rozborom krok za krokom. Priložené CD obsahuje nielen cvičný test vo formáte USE, ale aj priebežné testovanie ku každej kapitole manuálu, čo študentovi umožní organizovať si samostatnú prácu na preverenie vlastných vedomostí. Program automaticky kontroluje správnosť úloh skúšky, čo umožňuje kontrolovať úroveň prípravy na skúšku.

25. „M.A. Sholokhov venoval osobitnú pozornosť obyčajným vojakom, ktorí prekonali všetky neuveriteľné ťažkosti a útrapy vojny. V texte sa často používajú syntaktické výrazové prostriedky: (A) _________ (6. vety 11, 13) a (B) _______ (9. 16. vety). Osobitnú úlohu v texte má zobrazenie vojnových reálií. A tu zohrávajú dôležitú úlohu trópy: (C) _______ („horiace zlo“ vo vete 35) a (D) ________ („vrhanie ... plameňov“ vo vete 38).

Zoznam termínov:

1) dialóg

2) epiteton

3) metafora

4) hyperbola

5) parcelácia

6) anafora

8) porovnanie

Dokončenie úlohy:
Prvá vec, ktorú musíte urobiť, je zistiť, aké stopy vytvorili autori testov. Musíme teda nájsť dva syntaktické výrazové prostriedky a dve cesty.

Obráťme sa na zoznam.
Aké syntaktické výrazové prostriedky môžeme nájsť?

5) parcelácia

6) anafora

7) zvolacie vety

9) opytovacie vety

Aké sú chodníky?

3) metafora

4) hyperbola

8) porovnanie

Pojmy v bodoch A a B sa dajú ľahko definovať. Nájdite vety 6, 11, 13. Všetky sú zvolacie. Vety 6 a 11 sú samozrejme opytovacie.

Prejdime k trailom. Vo vyššie uvedených frázach rozhodne nie je preháňanie (hyperbola). Porovnanie je trochu zložitejšie. Veď napríklad metafora je tiež prirovnanie, ale skryté. Pri porovnaní je vždy zrejmé, čo sa s čím porovnáva. V texte sú ohnivé záblesky prirovnané k jazykom. My však vidíme len „jazyky“ – niečo, s čím sa porovnáva. Ak hovoríme o formálnych znakoch porovnávania, potom uvidíme, že neexistujú slová ako, ako keby, ako keby, presne, ako keby, čo. A neexistuje žiadny inštrumentálny prípad. Preto možno tvrdiť, že tu neexistuje žiadne porovnanie.

Ukazuje sa, že správne odpovede sú epiteton a metafora. B je epiteton (nedochádza k prenosu významu), G je metafora (dochádza k prenosu významu).

Odpoveď: 7, 9, 2, 3

Učebnica, ktorá je súčasťou systému vzdelávacích a metodických zostáv Algoritmus úspechu, je určená stredoškolákom, ktorí študujú ruský jazyk a literatúru na základnej aj pokročilej úrovni. Obsahuje rozšírený teoretický materiál, tvorivé úlohy, cvičenia zamerané na prípravu na skúšku. Učebnica realizuje moderný kultúrny a tvorivý model vzdelávania.

Časť 2

26. Zloženie

Približný rozsah problémov	Pozícia autora
Prvý problém- hrdinstvo ruských vojakov počas Veľkej vlasteneckej vojny (za akú cenu bolo dosiahnuté víťazstvo nad fašizmom vo Veľkej vlasteneckej vojne?).	Víťazstvo nad fašizmom vo Veľkej vlasteneckej vojne bolo dosiahnuté vďaka hrdinstvu sovietskych vojakov.
Druhý problém- zachovanie ľudskosti, spomienky na domov, rodinu a deti vo vojne. (Čo dalo silu bojovníkovi, vďaka čomu vydržal všetky útrapy vojenských podmienok?)	Nehynúca spomienka na deti, rodinu a domov, na ochranu ktorých sa vojak postavil, mu dala možnosť zostať mužom a znášať ťažké vojenské skúšky.
Tretí problém- zachovanie zmyslu pre povinnosť pred Vlasťou.	Keď sa vojak pripravoval na boj, musel v sebe utopiť všetky sentimentálne vlastnosti, aby cez noc nestratil ostražitosť a bojovnosť.

Prvý problém
Keď sme sa v eseji dotkli témy hrdinstva, je lepšie vynechať epizódu s chlapcom. Opis bitky, zraneného veliteľa a iných relevantných javov by sa však mal venovať viac pozornosti. Jedným slovom je potrebné zdôrazniť, že víťazstvo bolo dosiahnuté za vysokú cenu vďaka vytrvalosti a odvahe ľudí.
Na argumentáciu si môžete vziať akékoľvek knihy sovietskeho obdobia o vojne.

Druhý problém
Stav mysle vojaka je podľa autora spojený s jeho spomienkami. Tento fragment textu zobrazuje obraz chlapca, ktorý Streltsovovi pripomenul jeho syna. Zaplavili ho spomienky na domov. Domov, rodina a láska boli pre vojaka duchovnou oporou.
Argumenty možno citovať z „Vojna a mier“ (Nikolaj Rostov) a „Úsvity tu sú tiché...“ (spomienky dievčat), ako aj z Príbehov Leva Kassila (napríklad „Príbeh neprítomných“ Jeden").
V mnohých dielach o vojne sa Sholokhov zameriava na zachovanie človeka v človeku („Krtek“, „Žriebätko“, „Shibalkovovo semeno“, „Osud človeka“). Literatúru stratenej generácie postavil do protikladu so svojimi dielami, ktoré utvrdzujú vieru v človeka, ktorý si vo vojne zachováva morálne jadro.

Tretí problém
Život vojaka vo vojne sa líši od pokojného života obyčajného človeka, a tak spomienky na domov, rodinu a deti mohli vojakov odviesť od myšlienky, že povinnosť k vlasti je nadovšetko. V epizóde stretnutia s chlapcom vidíme skúšku schopnosti dať sa dokopy, keď je vojak zodpovedný vlasti. Táto epizóda však samozrejme obsahuje aj motiváciu: za koho konkrétne je zodpovedný. (Pre komentár je možné odkázať na návrhy č. 5 a č. 18-19).
Chlapec mávol rukou. Verí vo vojaka, ktorý ho ochráni. Vojak je vzorom. Samozrejme, Streltsov musí zodpovedať tomuto obrazu.

Dôležitá poznámka: druhý a tretí problém sú proti sebe. Je však možné dokázať obe polohy.

"Skúška je len jednou zo životných skúšok, ktorými musíte prejsť." Na sekundu sa mi zdalo, že je jún, som maturant a čakajú ma ešte 4 skúšky. Ale nie, je koniec marca, už som oficiálne „IDP“, teda absolvent predchádzajúcich ročníkov a predo mnou je už len letné sedenie.

Ako už asi tušíte, dnes si povieme niečo o mojej skúsenosti s opakovaním skúšky.

0

Pokus číslo dva

Podľa tradície rozdelím článok do niekoľkých bodov, z ktorých každý bude odpoveďou na otázku.

1. Prečo?

Rozhodol som sa opakovať niektoré skúšky (konkrétne z matematiky a spoločenských vied), pretože si chcem zlepšiť výsledky a toto leto skúsiť prestúpiť na inú univerzitu - Vyššiu ekonomickú školu (momentálne študujem na Finančnej univerzite).
Minulý rok mi na HSE chýbali 2 (!!!) body. Ale ako viete, výsledky USE sú platné 4 roky a nikto nám nezakazuje prestup na iné univerzity. Preto tento rok opäť „skúsim šťastie“.

2. Ako sa zaregistrovať?

Logická otázka vzhľadom na to, že už nie som študent a nemôžem sa len tak spoľahnúť na vedenie školy.

Na prihlásenie na skúšku musia prísť absolventi predchádzajúcich ročníkov na ďalší ministerstvo školstva alebo RCOI a napíšte rovnaký výrok, ktorý bol napísaný v 11. ročníku. Nezabudnite, že to musíte urobiť do 1. februára!

A áno, máme na výber! Nie je potrebné odovzdať v skorom termíne (marec-apríl), môžete si vybrať aj rezervu, ktorá sa koná koncom júna.

3. Líši sa proces odovzdania?

Rozhodne nie! Do 9:00 treba prísť aj na PETku, odovzdať všetky svoje veci a vziať si len čierne pero a nezakrytý pas.

Z noviniek tohto roka (aspoň ja som to minulý rok nemal) – teraz sa všetky úlohy posielajú PES na elektronických médiách a KIM sa tlačia v triede priamo pred vami.

4. Je pravda, že úlohy sú v ranom období ľahšie?

Otázka, ktorá zaujíma mnohých.

Minulý rok, keď som bola ešte školáčka a ako každý som sa pripravovala na skúšky, riešila desiatky možností, nemohla som si nevšimnúť, že ranná verzia Jednotnej štátnej skúšky z matematiky bola úplne nekomplikovaná a absolútne riešiteľná. Potom môj učiteľ matematiky povedal mne a mojim spolužiakom, aby sme ani nedúfali v takú nízku náročnosť hlavného obdobia absolvovania skúšky.

Žiaľ, mala pravdu.
2. jún 2017 (áno, ešte si pamätám dátum) bol pre mňa dňom sklamania, pretože na skúške sa mi podarilo vyriešiť veľmi málo - iba prvú časť a 13. úlohu z druhej časti. Najväčší smútok bol, že som nevyriešil svoj obľúbený ekonomický problém (17 úloha).

Čo sa stalo tentoraz?
Tentoraz bolo všetko oveľa jednoduchšie ako v hlavnom období. A to platí pre prvý aj druhý diel. Podarilo sa mi vyriešiť celú prvú časť, ako aj 13, 15, 17 (áno! Stále som to vyriešil!) A 19 úlohovú položku „a“.

Takže môžem takmer s úplnou istotou povedať, že úlohy v ranom období sú naozaj jednoduchšie (alebo mám len také šťastie?).

5. Prečo je napísaný tento článok?

Tento článok bol napísaný okrem iného aj preto, aby sa tí, ktorí nespravia skúšku na prvýkrát s uspokojivým výsledkom, nebáli ju zopakovať. Navyše tí, ktorí sa rozhodnú absolvovať gap-year, budú môcť ísť na skúšku v ranom období (dočítate sa o tom v tomto článku).

Ako vidíte, absolventi predchádzajúcich ročníkov, ktorí zložili predčasne, nemusia byť nevyhnutne porazení, ktorí nezložili skúšku na prvýkrát. Možno sú to ľudia, ktorí chcú len zlepšiť svoje výsledky a súťažiť s vami o prijatie na budúci rok s vyšším skóre)

Alina Grigorieva

Najnovšie publikácie

"A aby sa naučili všetky definície pre ďalšiu lekciu!" - nočná mora bývalého školáka je prerušená prebudením a po úspešnom utretí potu z čela ide do práce s nezvyčajným potešením (hlavná vec je, že nechodí do školy!).

Každý rok absolvujú absolventi škôl štátne skúšky koncom mája a začiatkom júna. Toto obdobie sa nazýva hlavné obdobie. Vývojári skúšok poskytli príležitosť zložiť štátnu certifikáciu v inom čase - skoré obdobie.

Ak máte objektívne dôvody, máte právo prihlásiť sa na skorší termín.

Okolo tejto možnosti skúšky existuje veľa stereotypov. Máme v úmysle ich rozptýliť, takže budeme hovoriť o podmienkach a hlavných charakteristikách týkajúcich sa raného štádia.

Kritériá pre skorú kapituláciu

Absolventi môžu absolvovať jednotnú štátnu skúšku v predstihu, ak na to majú dobrý dôvod. Zohľadňuje situácie, ktoré sa vyskytnú počas hlavnej skúšky:

• odvod;
• pobyt v zdravotníckych organizáciách podľa odporúčaní zdravotníckeho personálu za účelom vykonávania liečebných procedúr rôzneho druhu a charakteru;
• účasť na domácich alebo medzinárodných športových súťažiach, súťažiach, sústredeniach alebo olympiádach;
• presťahovať sa natrvalo alebo s cieľom pokračovať v štúdiu na zahraničnej univerzite v zahraničí;
• večerné vzdelávacie školenia;
• školenie prebieha mimo Ruskej federácie v inej krajine s obzvlášť ťažkými klimatickými podmienkami, ale v ruskej vzdelávacej inštitúcii.

Dôležitou podmienkou je skutočnosť, že na potvrdenie vyššie uvedených bodov musí vzdelávacia inštitúcia poskytnúť príslušné podporné dokumenty.

Kto sa môže prihlásiť skôr?

Mladí ľudia, ktorí si osvojili školské učivo, majú právo výberu.

Ide o:

• (o tých, ktorí ukončili školu pred mnohými rokmi, aj o tých, ktorí dostali vysvedčenie len pred pár rokmi);
• deti, ktoré vyštudovali technické školy, lýceá, vysoké školy a majú príslušné atestačné osvedčenia.

A, samozrejme, táto možnosť platí pre súčasných jedenástok, ktorí majú jeden z vyššie uvedených dôvodov.

DÔLEŽITÉ: na to, aby ste sa dostali na skoré zloženie štátnej skúšky, musíte napísať žiadosť adresovanú riaditeľovi, v ktorej uvediete okolnosť a pripojíte kópiu podporného dokumentu.

Trávenie času

Každoročne v mesiacoch október – november sa zverejňujú termíny skorých štátnych skúšok. Obdobie zvyčajne začína v marci a končí začiatkom apríla.

Napríklad v roku 2018 sa dodávka uskutočnila od 21.03 do 11.04.

Ak chcete zistiť svoje kľúčové termíny, pozrite si informácie na webovej stránke Spolkového inštitútu pre pedagogické merania.

Náročnosť skúšky

Existuje názor, že otázky pri predbežnej certifikácii sú jednoduchšie, pretože sa ich zúčastňujú absolventi minulých školských programov - tí, ktorí neprešli žiadnymi témami a nestretli sa s určitým formátom úloh. A práve z tohto dôvodu sa mnohí tínedžeri chcú zúčastniť skôr.

Toto je prvý a závažný klam. Možno to tak bolo aj pred pár rokmi. Teraz však už niet pochýb o platnosti zhromaždených opcií na hlavné a skoré obdobia. Stačí sa pozrieť na recenzie a online analýzu úloh.

Chlapci, ktorí prešli touto fázou, priznávajú, že formulované otázky sú dosť ťažké. Väčšina pojmov sa zdala známa, ale aj tie boli také komplikované, že spôsobovali problémy. Stredoškoláci nečakali, že uvidia niektoré úlohy a ukázali sa, že na ne nie sú pripravení. V tejto súvislosti si neporadili s testom – nezískali požadované minimum bodov. Podľa skúsených pedagógov sú tam ešte zložitejšie otázky ako zvyčajne.

Hlavnou vecou úspešného absolvovania štátnej skúšky je kvalitná príprava. Absolventi, ktorí sa rozhodnú absolvovať skúšku skôr, by mali vziať do úvahy stupeň ich pripravenosti na testy. Ak je to možné, je lepšie vyhradiť si na štúdium ešte pár mesiacov. V opačnom prípade by sa malo zrýchliť tempo zvládnutia materiálov.

Budúcnosť tínedžera závisí od výsledkov skúšky, takže zhon je tu nevhodný. Pred rozhodnutím v tejto veci vám dôrazne odporúčame, aby ste si to dobre premysleli.