Jekaterina Ushakova
Zhrnutie lekcie „Zloženie čísla tri“

Vychovávateľ:

Z brehu priplávala mieň

Stratil balón.

Pomôžte mi ho nájsť

Počítajte do 20.

Vychovávateľ: Deti, poďme sa hrať. Počítajme jeden po druhom od jedného do dvadsať.

Deti počítajú 1 2 3...20.

Vychovávateľ:

názov číslo je o jedno viac ako číslo 1. (Dva)

názov číslo je o jedno menšie ako číslo 2. (jedna)

názov číslo je o jedno viac ako číslo 2. (tri)

Vychovávateľ:

Deti nám poslali list, pozrime sa, čo v ňom je.

Deti z mladšej skupiny nás požiadali, aby sme im pomohli vyriešiť hádanku. Pomôžeme?

Mačacie myši sa zľakli

Všetci utekali do kútov:

Jeden v krabici

Dvaja - za ňou

Koľko myší sa skrývalo?

(tri).

Vychovávateľ: Deti sa dnes naučíme ako vymyslieť číslo 3 z menších čísel alebo iným spôsobom - zloženie číslo 3. Pozorne ma počúvaj a rob to so mnou.

Učiteľ číta báseň. Pri čítaní kladie zodpovedajúce počet položiek. Deti vykonávajú rovnaké operácie s písomkami.

Na čistinke pri dube

Našiel si inú.

Kto je pripravený nám odpovedať?:

Koľko húb našiel krtko? (Tri.) +

Ako ste to prijali? číslo 3? (K dvom hubám bola pridaná jedna huba.)

Môžete tiež pridať dva k jednému alebo 1+1+1.

Dynamická pauza “Boli sme na výstave”

Boli sme na výstave

Veľa sme sa naučili.

(Krok na mieste)

Všetko sme si dobre prezreli,

A, samozrejme, stali sa múdrejšími.

(Rozpažte ruky do strán,

dotknite sa hlavy ukazovákom)

Ale je čas, aby sme si oddýchli.

Zohrejeme sa a opäť vyrazíme na cestu.

Na začiatok ty a ja

Otočíme iba hlavy.

(rotácia hlavy)

Telo tiež otáčame.

Samozrejme, že to dokážeme.

(Odbočí doprava a doľava)

A teraz drepeme,

Dobre si rozumieme -

Nohy treba posilniť

Jeden dva tri štyri päť.

(drepy)

Nakoniec sme siahli

Hore a do strán. Upadli sme.

(naťahovanie hore a do strán)

Učiteľ kladie hádanku.

V blízkosti lesa na okraji

Traja z nich žijú v chatrči.

Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,

Tri postele, tri vankúše,

Hádaj bez náznaku

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

(Tri medvede) Výborne!

Aké ďalšie rozprávky poznáte, kde žijú 3 hrdinovia alebo 3 hrdinky?

Aké rozprávky sa nachádzajú v názve? číslo 3?

Vychovávateľ: Pripomeňme si, čo sme sa naučili v našom trieda.

Na flanelografe sú pred deťmi tri kruhy rovnakej farby.

Deti majú na svojich stoloch rozložené čísla od 1 do 10.

Učiteľ vyzve deti, aby ukázali číslo, ktoré bude zodpovedať počtu krúžkov na flanelografe, a potom otočí posledný kruh žltou stranou.

Koľko zelených kruhov (Dva).Koľko žltých kruhov (jedna).Koľko kruhov je celkovo? (tri).

Učiteľ vyloží druhú riadok: jeden zelený a dva žlté kruhy. Zisťuje s deťmi, ako je to teraz číslo tri sa skladá

(jeden zelený a dva žlté kruhy a spolu - tri)

Presne tak, jeden a dva, ale spolu tri. Spočítajte tri štvorce a umiestnite ich do radu ako na flanelografe. Koľko štvorcov každej farby je v rade? Koľko štvorcov je v rade?

Výborne! Čo sme sa dnes naučili?

Zloženie čísla tri.

Koľko jednotiek v číslo tri?

Ako môžem získať číslo tri?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

Publikácie k téme:

Abstrakt GCD pre deti vo veku 5 až 6 rokov „Číslo a číslica 7. Zloženie čísla 7“ Obsah programu: predstavte číslo a číslo 7, zloženie čísla 7; upevniť vedomosti o geometrických tvaroch: trojuholník, štvorec,.

Abstrakt GCD pre FEMP „Zloženie čísla 5“ Téma: „Tvorba čísla 5“ Účel: Zoznámiť deti so zložením čísla 5 z jednotiek. Ciele: 1. Naučiť deti tvoriť číslo 5 z jednotiek.

Abstrakt GCD v matematike „Zloženie čísla 7“ Zhrnutie priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v prípravnej skupine z matematiky. „Zloženie čísla 7“ Téma týždňa: „Cieľ rodiny:“.

Zhrnutie vzdelávacej situácie „Zloženie čísla sedem“ Cieľ: 1) vytvoriť si predstavu o zložení čísla 7; 2) formovať skúsenosť samostatného prekonávania ťažkostí pod vedením učiteľa;

Abstrakt OD o FEMP v prípravnej skupine „Zloženie čísla 8“ (s prezentáciou) Zhrnutie lekcie o FEMP pre prípravnú skupinu „Zloženie čísla 8“ Cieľ: Predstaviť zloženie čísla 8 z dvoch menších čísel. Úlohy:.

Konzultácia pre učiteľov „Zloženie čísel“ Zloženie čísel. Na hodinách matematiky sa riešia mnohé úlohy: Množstvo a počítanie: -predstavy o číslach založené na porovnávaní.

Nezávislosť čísla od priestorového usporiadania predmetov; zloženie počtu dvoch menších v prípravnej skupine„MBDOU Rovensky MŠ č. 3 kombinovaného typu v regióne Belgorod“ Prehľad priamych vzdelávacích aktivít.

Zhrnutie lekcie pre FEMP „Zloženie čísla 3“ (vyššia skupina)

Obsah programu:

Uveďte kvantitatívne zloženie čísla 3 z jednotiek.

Zlepšite schopnosť vidieť tvar známych geometrických tvarov v okolitých objektoch: obdĺžnik, štvorec, kruh, trojuholník.

Ďalej sa dozviete, ako sa pohybovať na hárku papiera, identifikovať a pomenovať strany a rohy hárka. Priebeh lekcie. 1. Organizačný moment.

Dnes tu máme nezvyčajnú aktivitu. Máme hostí. Sme radi, že ich vidíme.

Začnime našu lekciu s jasným, priateľským úsmevom. Daruj svoj úsmev susedovi vľavo, vpravo, usmej sa na mňa a našich hostí. A nech nám táto dobrá nálada zostane počas celej hodiny.

Komunikačná hra.

Priateľ má teplú a jemnú dlaň,

trochu potľapkám priateľa po ruke,

Cítime sa dobre, keď sme spolu, blízko.

Nemusíme sa hádať ani bojovať, nepotrebujeme.

Viete, dnes som prišiel do práce a našiel som pod dverami list. Otvorme to a prečítajme si to. Zaujímalo by ma od koho to je? Áno, toto je list od kráľovnej matematiky, žiada vás o pomoc.

List: „Ahojte chlapci! Píše vám Kráľovná matematiky. Zlý čarodejník ma zamkol do vysokej veže s tromi zámkami a schoval kľúče. Pomôž mi".

V.: Čo mám robiť? Ako môžeme pomôcť kráľovnej?

D.: Musíme nájsť kľúče.

V.: A kvôli tomu budeme musieť ísť do kráľovstva matematiky. pripravený? Otočte sa a ocitnite sa v kráľovstve matematiky.

Deti sedia pri stoloch.

Skôr ako sa vydáte na cestu, nezabudnite na pravidlá správania:

Dobre si sadnite za stôl a správajte sa... POKOJNE.

Ak chceš odpovedať, nerob hluk, len zdvihni ruku...

Výborne. Tak, poďme!

Najprv vám chcem predstaviť magické číslo. Aké magické číslo vám chcem predstaviť, sa dozviete, ak vyriešite môj problém.

Na čistinke pri dube

Krtko videl dve huby.

Našiel si inú.

Kto je pripravený mi odpovedať:

Koľko húb našiel krtko? (Tri.)

Ako si sa dostal k trom hubám? (K dvom hubám bola pridaná jedna huba.)

Chlapi, v dávnych dobách sa ľudia veľmi ťažko naučili počítať do dvoch a až po mnohých a mnohých rokoch začali v počítaní napredovať. Zakaždým sa po dvojke začalo niečo neznáme, tajomné, magické. Keď spočítali 1, 2, potom po dvoch bolo „všetko“. Preto číslo 3, ktoré malo pri počítaní nasledovať po čísle 2, znamenalo „všetko“. Po dlhú dobu bolo číslo tri pre mnohé národy šťastným, magickým číslom. Číslo tri sa stalo najobľúbenejším číslom v mýtoch aj rozprávkach.

Pamätáte si, ktoré rozprávky majú v názve hrdinov číslo 3 alebo troch? („Tri medvede“, „Tri prasiatka“, „Tri hrdinovia“, „Tri dcéry“) A tu je prvá úloha:

O: Musíme sa naučiť tvoriť číslo tri.

Otázka: Aké hračky vidíte? Koľko hračiek je celkovo? Koľko hračiek vidíš? (Jeden jeden jeden). Ako ste vymysleli číslo tri? (Jedna, jedna a jedna budú tri.)

Práca s písomkami.

Otázka: Chlapci, vymyslite číslo tri pomocou rôznych geometrických tvarov, ale ani jeden tvar by sa nemal opakovať.

Otázka: Koľko geometrických tvarov ste celkovo použili? Koľko geometrických tvarov si nafotil?

Otázka: Výborne, urobili ste to, tu je váš prvý kľúč.

Druhá úloha:

Hádajte hádanky:

1) Tri strany, tri rohy,

Odpovedz mi, kto som? (trojuholník)

2). Každý kút v ňom je známy

Všetky štyri strany

Rovnaká dĺžka

Som rád, že vám ho môžem predstaviť

A volá sa….(štvorec)

3) Vyzerá to ako koleso,

A tiež s písmenom O.

Váľanie sa po ceste

A skrýva sa v harmančeku.

Jeho temperament nie je vôbec chladný.

Uhádli ste to? Toto je (kruh)

4) Tieto postavy sa ponáhľajú po meste,

Deti vodia do škôlok a škôl.

Je tu autobus, trolejbus, električka.

Dávajte pozor na cestu a nezívajte!

Domy vyzerajú ako táto postava.

O čom to píšem? Odpovedzte, priatelia!

(obdĺžnik)

Otázka: Pozrite sa na moje karty, čo je na nich napísané? (odpovede detí). Vašou úlohou je pridávať detaily do geometrických tvarov tak, aby sa postava zmenila na nejaký predmet alebo zviera (individuálna práca).

Otázka: Výborne, splnili ste druhú úlohu – tu je váš druhý kľúč.

Phys. len minútku:

Jeden dva tri štyri päť!

Vieme aj relaxovať -

Dajme si ruky za chrbát.

Zdvihnime hlavy vyššie

A dýchajme zľahka.

Raz - vstaňte, natiahnite sa,

Dva - ohnúť sa, narovnať sa,

Tri - tlieskať, tri tlieskať,

Tri kývnutia hlavy.

Štyri ramená širšie,

Päť - mávnite rukami,

A chodiť na mieste.

Tretia úloha:

Herné cvičenie „Správne usporiadajte snehové vločky“.

B: Teraz musíme obrúsok ozdobiť snehovými vločkami. A potom dostaneme tretí kľúč. Umiestnite jednu snehovú vločku do stredu obrúska. Umiestnite jednu snehovú vločku do ľavého dolného rohu. Umiestnite jednu snehovú vločku do pravého horného rohu.

O: Výborne, dokončili ste aj túto úlohu. Tu je posledný - tretí kľúč.

B: Ukáž chalanom kľúče. Koľko kľúčov máme? Ako sme vymysleli číslo tri? Všetky kľúče sú zhromaždené, teraz môžete oslobodiť kráľovnú.

Vráťte sa do skupiny: „Otoč sa, ocitni sa v d/s“

Matematika 1. ročník

Dátum: ___________________2015

Spracovala učiteľka: Shapovalova N.T.

Téma: Zloženie čísla 3.

Ciele: oboznámiť žiakov s tvorením číslice 3 a jej grafickým zápisom – číslicou 3; naďalej rozvíjať schopnosť detí spájať čísla so zodpovedajúcimi číslami; naučiť sa písať číslo 3; pracovať na rozvoji pozorovacích schopností; vštepovať deťom čistotu.

Počas vyučovania 1. Organizačný moment.

Chlapci, dnešná hodina matematiky sa bude niesť v duchu hesla „Viac myslieť, menej rozprávať“. Počas hodiny by sme teda mali premýšľať, byť rozptýlení a rozprávať čo najmenej. Teraz sa pozdravme.

1. Fáza ústneho počítania.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

Za číslom 5 napíšte číslo.

Pomenujte číslo, ktoré je pred číslom 9.

Pomenujte číslo medzi 5 a 7.

Pomenujte susedov čísla 9.

Zobraziť číslo jedna.

Job

3. Fáza spevnenia pokrytého materiálu.

Práca s matematickým písaním

Rozložte 3 trojuholníky, rovnaký počet kruhov, 2 ďalšie štvorce, rovnaký počet kruhov, 2 kruhy menej.

Hra „Povedz opak“.

V poslednej lekcii sme študovali číslo 2. Číslo 2 symbolizuje polaritu alebo opozíciu vo svete okolo nás. Pomenujem slová a vy poviete opak. Ja napríklad poviem „dobre“ a vy odpoviete „zlé“.

U. Svetlo. (tmavý)

U. Dievča.( chlapec)

U. Život. ( smrť)

U. Dobre. (zlo)

U. Hore. (dole)

U. Správny. (vľavo)

U. Priamy.( Nepoctivý)

U. Jeden. ( Veľa)

U. Vyplň prázdne miesta.

1*2 2*2 >

(skontrolujte: číselné karty)

– Ako ste uvažovali pri hľadaní akčných znakov? Prečo sú výrazy napísané v rôznych stĺpcoch?

Hra "Hádaj!"

U. Antoshka stojí na jednej nohe. Hľadajú ho, no nereaguje. (huba)

U. Ukáž číslom, koľko nôh má huba. ( jeden)

U. Dva konce, dva prstene, karafiáty v strede. (nožnice)

U. Ukážte číslom, koľko koncov majú nožnice. Koľko krúžkov majú nožnice? Koľko karafiátov?

4. Telovýchovná minúta.

Slnko sa pozeralo von oknom
Jeden dva tri štyri päť.
Všetci robíme cvičenia
Musíme si sadnúť a postaviť sa,
Roztiahnite ruky širšie,
1, 2, 3, 4, 5.
A skočiť na mieste.
Na špičke a potom na päte,
Všetci robíme cvičenia.

5. Asimilačná fáza nové poznatky.

Hádaj hádanku

U. Jeho oči sú farebné
Nie oči, ale tri svetlá.
Strieda sa s nimi,
Pozerá na mňa.
A ako ho nemôžeš poznať?
Rozumieme si dokonale
Čokoľvek chce povedať.Semafor.

U. Koľko očí má semafor? Akú farbu má oči semafora? Čo ukazuje červený semafor? Čo naznačuje žltá? Čo znamená zelená? Ukáž, koľko očí má semafor.

- Témou dnešnej lekcie je „Zloženie čísla 3“. Naším cieľom je zoznámiť sa so všetkými spôsobmi utvorenia čísla 3 a pokúsiť sa zapamätať si jeho zloženie.

U. Povedzte nám o čísle 3 podľa plánu.

Plán

1. Čo je vo vašom živote spojené s číslom 3?
2. Kde vidíme a počujeme o čísle a obrázku 3?
3. Aké umelecké diela sa spájajú s číslom 3?

U. Ako môžete ukázať číslo 3?

– Zobraziť číslo 3.

Čo sa dá vyrobiť z troch tyčiniek? (Trojuholník, III)

Čo sa dá vyrobiť zo štyroch tyčiniek? (3)

Praktická práca . Na pracovnom stole by mali byť 3 biele štvorce (1x1 cm), jeden ružový pruh (1x2 cm), jeden modrý pruh (1x3 cm).

Deťom ukazujem všetky možnosti skladania čísel v rámci päty.

Číslo 2 je 1 a 1,
3 je 2 a 1, 1 a 2,
(4 je 3 a 1, 2 a 2, 1 a 3, 5 je 4 a 1, 3 a 2, 2 a 3, 1 a 4.)

Rozložím 3 kruhy rovnakej farby v rade na sadzacie plátno a požiadam deti, aby povedali:

Koľko kruhov je celkovo?

(Upozorňujem, že v tomto prípade skupinu tvoria 3 červené kruhy: 1, 1 a 1 ďalší.

Skupina 3 kruhov sa dá urobiť aj inak,“ poviem a otočím tretí kruh späť.

Ako je teraz skupina zložená?

Deti odpovedajú, že skupina sa skladá z 2 červených kruhov a 1 modrého kruhu a celkovo - 3 viacfarebných kruhov.

Deti dospeli k záveru, že číslo 3 môže byť zložené z čísel 2 a 1 a 2 a 1 spolu tvoria 3. Potom otočím druhý kruh späť a deti povedia, že teraz je skupina zložená z 1 červeného a 2 modrých. kruhy.

Keď na záver zhrniem odpovede detí, zdôrazňujem, že číslo 3 sa dá skladať rôznymi spôsobmi: z 2 a 1, z 1 a 2. Toto cvičenie názorne odhalí zloženie čísla, vzťah medzi celkom a časťou, tzv. s ním je vhodné začať oboznamovať deti so skladbou čísel.

U. Porovnajte čísla. Svoju odpoveď zdôvodnite pomocou prúžkov 1 a 2, 2 a 3, 1 a 3.

U. Koľko je 1 menej ako 2?

U. Zobraziť v štvorcoch

U. Koľko je 1 menej ako 3?

Výzva vynaliezavosti

Pani husi hnala husi na trh,

Stretla ju nejaká stará žena:

Oči sú oslabené, no, je to len katastrofa -

Nikdy nemôžem spočítať husi:

Ten vpredu vedie dvoch,

Posledné dva ťahajú dopredu,

Sám uprostred celej spoločnosti.

No spočítajte, koľko bude husí?

6. Gymnastika pre oči (stôl)

7. Etapa upevňovania nových poznatkov.

Práca z učebnice

Strana 34№ 3, 4

8. Etapa kontroly a sebakontroly.

Písanie čísel 1, 2, 3 (sebaúcta)

Porovnanie (kontrola s tabuľou)

9. Etapa zhrnutia hodiny.

Aká bola téma hodiny?

Čo má človek spoločné s číslom a číslom 3?

Uhádnite hádanku "Tri ľudia orú jedným pluhom. Čo je to?"

Vyplnenie „domov“ (zloženie číslo 3)

10. Etapa odrazy.

Choďte k tabuli a ukážte svoj postoj k lekcii na stupnici hodnotenia lekcií. Najprv prídu tí žiaci, ktorým sa hodina páčila, potom tí, ktorých veľmi nezaujímala, potom tí, ktorí sa nudili a hodina ich nezaujímala.

Hlavnou činnosťou v predškolskom veku je hra. Preto by všetky tréningy mali prebiehať hravou formou.

Skladba čísel sa začína vyučovať v prípravnej skupine do školy. Materiál pre predškoláka je ťažký, ale herné techniky vám pomôžu úspešne zvládnuť túto úlohu.

Príklady hier a úloh. (Všetky hry sú určené na preštudovanie zloženia čísla 5)

1. Hra s farebnými kruhmi.

Na hranie si treba pripraviť obojstranné farebné kruhy. Jedna strana je červená, druhá modrá (napríklad)

Koľko kruhov je celkovo?

Otočíte jeden kruh modrou stranou nahor.

Koľko je tam kruhov?

Zistíte, že množstvo sa nezmenilo, ale číslo 5 bolo 1 + 4 vymyslené inak.

Vykonajte podobnú prácu, kým nie sú všetky červené kruhy hore nohami.

2. Riešenie „zábavných“ problémov.

Tak sa nazývajú úlohy – otázky v poetickej forme. Pred spustením hry si musíte pripraviť rovnaké kruhy, aké sme použili v prvej úlohe a urobiť výber problémov.

Napríklad:

Dve červené mačky sedeli na verande (dieťa odloží 2 červené kruhy)
Z okna sa pozerali tri čierne mačky. (3 modré kruhy)
Kto je pripravený odpovedať,
Koľko mačiek je celkovo?

Dieťa spočíta kruhy a povie odpoveď. Ak sa vám podarí vytvoriť obrázky, pomocou ktorých môžete znova skontrolovať riešenie problému, získate ďalšiu príležitosť na upevnenie kompozície čísla.

3. Hra "Kto býva v dome?"

Dieťa musí zadať číslo, ktoré dopĺňa číslo v prvom stĺpci 5.

4. Hra "Hádaj - ka"

Máte krabicu kociek. Spolu s dieťaťom spočítajte počet kociek (v tomto prípade je ich 5), potom prikryte škatuľku obrúskom a vyberte z nej určitý počet kociek.

Vytiahol som 1 (2, 3, 4) kocku. Koľko kociek zostalo v krabici? Ako si uhádol?
- Zostávajú 4 (3, 2, 1) kocky. 5 je 1+4.

5. Hra "Obchod"

Môžete predávať, čo je pre vás výhodné - knihy, šálky, lyžice, ceruzky... Jedinou podmienkou je, aby cena produktu bola rovnaká (v našom prípade 5 rubľov) a zodpovedala študovanému číslu. Dieťaťu je potrebné dať sadu čísel, aby mohlo pridať 2 čísla, aby získalo to správne. Ak mu dáte „skutočné“ detské ruble, hra sa stane atraktívnejšou.

Matematika je zložitá veda vo vyššom predškolskom veku, obsah vedomostí sa stáva zložitejším a my, učitelia, musíme premýšľať, ako predškolákom podať ten či onen materiál. Navyše to urobiť tak, aby to bolo pre nich nielen zrozumiteľné, ale aj zaujímavé. Hlavnou činnosťou v predškolskom veku je hra. Preto by všetky tréningy mali prebiehať hravou formou. O didaktických hrách, ktoré využívam nielen v triede, ale aj pri samostatnej práci, som už na svojom blogu hovorila. Dnes chcem hovoriť o niečom viac.

Hry na skladanie čísel.

Cieľ: Zlepšiť vedomosti o zložení študovaných čísel. Rozvinúť schopnosť reprezentovať čísla ako súčet dvoch pojmov (na základe jasnosti).

Začíname študovať zloženie čísel v staršej skupine. Materiál je pre deti ťažký, ale herné techniky pomáhajú úspešne zvládnuť túto úlohu. Zloženie čísla sú dve menšie čísla na jedno číslo. Tu je niekoľko možností pre vzdelávacie hry. Požičal som si od vás veľa nápadov, milí kolegovia.

Možnosť 1: „Špendlíky“.

Budete potrebovať karty s číslami od 1 do 10 a štipce na prádlo. Ak „1“ - jeden štipček a tak ďalej. Napríklad karta s číslom „3“. Na kartu pripevníme tri štipce a teraz ukážeme, že tri môžu pozostávať z 1 a 2 ďalších štipcov (ak ich pripevníte oproti sebe). Štipce na bielizeň je možné nahradiť sponkami. Rozvíjajú sa motorické zručnosti a matematické znalosti!

Možnosť 2 „Váhy“

Môžete hrať váhy, ktoré majú dva poháre. Na jeden pohár položíme závažie s číslom 5 napr. Aby ste dosiahli rovnováhu, musíte dať 2 a 3 na druhú šálku, ale váhy sa zvyčajne rýchlo zlomia a nemôžete kúpiť jednu pre každé dieťa. Bežné váhy preto používam len v prvej fáze zoznamovania sa s hrou a potom prechádzame na papierové.

Z fotografií je zrejmé, ako môžete skomplikovať obsah tejto hry, keď sa s ňou zoznámite.

Možnosť 3 „Matematický kvet“

(nápad Ekateriny Smirnovej alebo Lydie Karpenkovej).

Možnosť 4 „Chyťte ryby“

(videl u Tatyany Romanevich).

Okrem zoznámenia sa so skladbou čísel sa deti v staršom predškolskom veku oboznamujú so základmi geometrie. Nasledujúca hra im pomôže vysporiadať sa s rôznymi líniami.

Hra „Také rôzne línie“

Cieľ: Predstaviť základné geometrické pojmy: bod, priamka, lúč, úsečka, uhol. Naučte sa rozlišovať medzi prerušovanými a zakrivenými čiarami, uzavretými a otvorenými čiarami.

Možnosť 1. Deti majú rozdeliť všetky obrázky na kôpky. V jednej hromade - otvorená, v druhej zatvorená.

Možnosť 2. Usadil sa v dome. V tomto dome žijú prerušované čiary, v tomto rovné čiary a v tomto krivky.

Možnosť 3. Rozdeľte karty do 5 skupín (lúče, segmenty, rovné čiary, prerušované čiary, krivky).

A samozrejme, rozvoj matematických pojmov je ťažké si predstaviť bez rozvoja logiky. Na tento účel používam známe hry „Tangam“, „Columbus Egg“, „Magic Circle“.

Vďaka týmto hrám a tým, ktoré som už opísal v časti môjho blogu „Didaktické hry“, sa mi darí zaujať deti o matematiku a urobiť z učenia zábavu. Ďakujem za tvoju pozornosť!

www.maam.ru

Metódy na zoznámenie detí so skladbou čísel

Metodika oboznamovania starších predškolákov so skladbou čísel

V staršej skupine si začínajú prehlbovať chápanie čísel. Deti začínajú a sú oboznámené so zložením číselných jednotiek prvej päty. (5 je 1, 1, 1, 1 a 1 ďalšie).

Aby sa zdôraznilo zloženie súboru (prvkov) a na tomto základe dali deťom predstavu o zložení určitého počtu (jednotiek), vyberajú sa také súbory, v ktorých sa každý objekt líši od ostatných. používajú sa predmety rovnakého typu, ktoré sa navzájom líšia farbou, veľkosťou alebo tvarom (súpravy viacfarebných vlajok, hniezdiace bábiky, palice rôznych dĺžok a hrúbok, vianočné stromčeky, pyramídy rôznych výšok atď., neskôr - predmety spojené jedným všeobecným pojmom (napríklad súpravy hračiek: riad, nábytok, oblečenie atď.) atď., ako aj plošné obrazy predmetov alebo obrázky predmetov.

Spolu s materiálom zápletky sa používa aj materiál bez zápletky: modely geometrických tvarov, pásy papiera rôznych dĺžok alebo šírok atď.

Možnosti úloh. Vytvorte skupinu homogénnych predmetov, ktoré sa líšia kvalitou (napríklad 1 červená ceruzka, 1 zelená ceruzka, 1 modrá ceruzka – celkovo 3 ceruzky).

Vytvorte skupinu rôznych hračiek alebo vecí (1 kocka, 1 matrioška, ​​1 zajac, 1 hrkálka – celkom 4 hračky).

Vytvorte skupinu modelov geometrických tvarov rôznych typov (1 štvorec, 1 kruh, 1 obdĺžnik, 1 trojuholník - celkom 4 tvary).

Vyberte určený počet obrázkov, ktoré zobrazujú predmety spojené všeobecným konceptom (1 blúzka, 1 šaty, 1 kabát – spolu 3 kusy oblečenia).

Vykonajte určený počet rôznych gymnastických cvičení (1 krát drep, 1 krát zdvihnite ruky, 1 krát tlieskajte - celkovo 3 cvičenia).

Deti rýchlo pochopia kvantitatívny význam čísla, ak sa paralelne zvažuje zloženie 2 čísel. Najprv všetky deti pracujú súčasne s rovnakým materiálom a neskôr - s rôznymi materiálmi (napríklad niektoré tvoria skupinu 4 kusov nábytku, iné oblečenie, iné - riad).

Zloženie každého čísla je znázornené aspoň 2-3 typmi predmetov.

Deti určite musia povedať, ako je skupina zložená, koľko rôznych predmetov je v nej a koľko ich je celkovo, pomenovať predmety aj ich počet. („1 tanier, 1 tanierik, 1 šálka – spolu 3 kusy riadu.“)

Konkrétne otázky („Koľko červených ceruziek si zobral? Koľko modrých? Koľko ceruziek celkovo máš?“) postupne nahrádzajú všeobecné, napr.: „Koľko rôznych hračiek si zobral? Koľko ich je celkovo? Ako si získal 4 hračky? »

Aby deti používali rôzne znenia odpovedí, líšia sa nielen otázky, ale aj poradie, v akom sú kladené. Deti môžu povedať, koľko rôznych predmetov je, a potom povedať ich celkový počet, alebo najprv povedať, koľko ich je, a potom koľko rôznych predmetov je.

Na zovšeobecnenie vedomostí kladú otázky: „Koľko rôznych hračiek si vezmeš, ak poviem číslo 4? Koľkokrát skočíš, ak poviem číslo 3? »

Učiteľ zadá úlohu vybrať určený počet hračiek (vykonať určený počet pohybov). Je dôležité, aby všeobecné a špecifické neustále vystupovali vo vzájomnej jednote. Postupne si deti čoraz viac uvedomujú kvantitatívny význam čísel. Znalosť kvantitatívneho zloženia čísel v rámci päty im umožňuje v prípravnej skupine naučiť sa techniky výpočtu počítaním a počítaním čísel 2 a 3 po jednom.

Na upevnenie vedomostí o skladaní čísel použite slovnú hru „Pomenujte 3 (štyri, päť) predmetov! „Učiteľ vyzve deti, aby vymenovali 2 (3, 4, 5) rôznych kusov nábytku, oblečenia, klobúkov, riadu atď., ako aj cvičenie, ktoré obsahuje prvok súťaže: „Kto vie pomenovať 3 (4, 5) klobúky rýchlejšie? " a tak ďalej.

Deti v prípravnej skupine do školy si upevňujú vedomosti o zložení jednotiek čísel prvej päty, študujú zloženie jednotiek čísel druhej päty, učia sa nadviazať vzťah medzi jednotkou a číslom (6 je 1, 1, 1, 1, 1 a 1 ďalšie).

Rovnako ako v staršej skupine sa najskôr vykoná zobrazenie zloženia čísla z jednotiek na konkrétnom materiáli. Používajú tieto techniky: vytváranie skupiny rôznych predmetov alebo hračiek; zostavenie skupiny homogénnych objektov, ktoré sa líšia kvalitou; zostavenie skupiny obrázkov, ktoré zobrazujú rôzne predmety spojené všeobecným konceptom (1 stolička, 1 taburetka, 1 kreslo, 1 sekretár, 1 skrinka, 1 príborník – spolu 6 kusov nábytku).

Pri práci s deťmi vo veku 6-7 rokov sa používajú aj nové techniky: skicovanie určitého počtu rôznych hračiek alebo geometrických tvarov. („Nakreslil som celkom 5 tvarov – 1 kruh, 1 oválny tvar, 1 štvorec, 1 obdĺžnik, 1 trojuholník.”) ; rozdelenie objektov do skupín podľa jednej z charakteristík, identifikácia každej skupiny ako jednotky sčítania a určenie celkového počtu skupín. („Sú tu celkom 4 skupiny vlajok: jedna skupina modrých vlajok, ďalšia ružová, ďalšia žltá a jedna modrá“).

Deti s väčšou pravdepodobnosťou pochopia kvantitatívny význam čísel, ak študujú zloženie 2–3 čísel paralelne a striedajú cvičenia pri skladaní zodpovedajúcich kvantitatívnych skupín. Toto je uľahčené organizáciou detských akcií súčasne s rôznymi materiálmi (napríklad pre niektorých pozostáva skupina zo 7 kusov nábytku, pre iných - zo 7 kusov riadu, pre iných - zo 7 druhov zeleniny atď.) .).

Po splnení úlohy deti zakaždým povedia, ako skupinu tvorili, koľko rôznych predmetov majú a koľko ich je celkovo. Šesťročné deti môžu súčasne pomenovať 2 čísla a dostať úlohy na zostavenie 2 skupín predmetov naraz, napríklad na hornom páse kartičky zostaviť skupinu 4 rôznych geometrických tvarov a na spodnej strane - od 5. Učiteľka upozorňuje deti nielen na kvantitatívne zloženie čísla z jednotiek, ale aj na vzťahy medzi číslami (o koľko je jedno číslo väčšie alebo menšie ako druhé).

Verbálne cvičenia sú široko používané bez spoliehania sa na obrazový materiál: „Zajac, ježko a medvieďa prišli navštíviť veveričku. Koľko hostí bolo v dome veveričky? Koľko zvierat je v dome veveričky? Koľko rôznych zvierat tam bolo? “, „Tím kozmickej lode zahŕňal veliteľa kozmickej lode, palubného inžiniera a lekára. Koľko ľudí bolo v posádke vesmírnej lode? »

Deti postupne začínajú chápať, že každé číslo obsahuje určitý počet jednotiek, vedia odpovedať na otázky: „Koľko jednotiek je v čísle 7? " Práca na túto tému sa vykonáva v 6-7 špeciálnych triedach. V prvých 3 z nich študujú látku v prvej časti a v ďalších v druhej. K téme je však potrebné sa pravidelne vracať počas celého školského roka a najmä vtedy, keď deti ovládajú metódy výpočtu počítaním po 1.

www.maam.ru

Zloženie čísel. Karty a prezentácia.

Uverejnila Antonina Alekseevna

Náučné kartičky a prezentácia „Skladanie čísel“ pre žiakov 1. ročníka sú vhodné ako obrazový materiál pri preberaní témy „Skladanie čísel prvej desiatky“.

Na každej karte je číslo a jeho zloženie v podobe sčítania rôznych predmetov. Ku každému číslu som vyrobil kartičky so všetkými možnými možnosťami zloženia tohto čísla.

Prezentácia „Skladanie čísel“ bola vytvorená v programe Microsoft PowerPoint. Je to podobné ako s kartami. Presnejšie povedané, tieto karty sú vytvorené na základe prezentácie.

Ale prezentácia je zaujímavejšia ako karty v tom, že druhý termín sa objavuje s animovaným efektom. V prípade potreby je možné efekt animácie nahradiť alebo úplne odstrániť.

Karty "Zloženie čísel"

Pre stiahnutie karty kliknite na obrázok a ten sa zväčší (počkajte na stiahnutie), potom kliknite znova a uložte do počítača.

Materiál zo stránky nachalo4ka.ru

Interaktívna prezentácia a karty s podobným dizajnom na tému „Zloženie prvých desiatich čísel. Očíslujte domy."

Prezentácia a kartičky sú vhodné na hodiny matematiky na 1. stupni a do tried s predškolákmi.

• Zatvorené okná so zloženým výrazom sa otvárajú kliknutím na ľubovoľné okno v ľubovoľnom poradí.
• Prejdite na ďalšiu snímku pomocou tlačidla vpravo.
• Zloženie čísel 3, 4, 5 - tu vysvetlíme, upevníme a zopakujeme komutatívny zákon sčítania (napríklad 2+1 a 1+2 sú rovnaké).
• Zloženie čísel od 4 do 10 je prezentované v dvoch možnostiach snímky. Na jednej snímke za zatvoreným oknom je druhý zložený termín, na druhej snímke je prvý zložený termín.

Prezentácia online

stiahnuť prezentáciu

Karty "Číselné domy"

Stránka obsahuje ukážky kariet v zmenšenej veľkosti stiahnite si karty v plnej veľkosti pomocou odkazu nižšie. Pre náhľad kliknite pravým tlačidlom myši na obrázok a obrázok sa zväčší.

Kartičky sú dodávané s obrázkami zatvorených okienok na vystrihnutie. Pri individuálnej práci môžete použiť zatvorené okno na zakrytie okna číslom.

Ak sa vám prezentácia a karty páčili, kliknite na sociálne tlačidlá a zdieľajte ich so svojimi priateľmi. Toto je najkrajšie poďakovanie autorovi.

Viac podrobností nachalo4ka.ru

Zloženie čísel pre predškolákov - Matematika a logika - Vývoj dieťaťa s IQsha.ru

Vo veku 6-7 rokov sa dieťa zoznámi so zložením čísel od 0 do 10. Štúdium zloženia čísel pomôže budúcemu študentovi ľahko zvládnuť sčítanie a odčítanie.

V tomto veku už dieťa vie naspamäť priame počítanie do 10, spätné počítanie do 10, vie počítať a počítať predmety, pozná zloženie čísla z jednotiek: chápe, že 3 je 1 a 1 a 1. To všetko naznačuje že je vaše dieťa pripravené naučiť sa skladbu čísel do 10 z dvoch menších čísel.

Zloženie čísel sa začína študovať na základe obrazového materiálu. Pomocou ceruziek, orechov a cukríkov ukážte svojmu dieťaťu všetky možnosti pre čísla do desiatich. Napríklad číslo 6 je 0 a 6, 1 a 5, 2 a 4, 3 a 3, 4 a 2, 5 a 1, 6 a 0. Jednu hodinu venujte jednému číslu.

Nechajte dieťa najskôr spočítať požadovaný počet predmetov a potom ich rozdeľte do skupín pomocou rôznych kombinácií. Výsledky svojich výpočtov si dieťa môže zapisovať formou príkladov.

Nezabudnite, že najlepší stroj na cvičenie a pomocníka, ktorého máte vždy pri sebe, sú prsty vášho dieťaťa. Najprv môžete a mali by ste použiť prsty na nájdenie správnej odpovede. Ale výsledkom štúdia zloženia čísla by mala byť mentálna aritmetika. Dieťa sa bude musieť naučiť odpovedať na otázky: 8 je 3 a? 5 je 2 a?

Ako pomôcť dieťaťu zapamätať si zloženie čísel?

Malé triky

Povedzte nám, že každé číslo sa vždy skladá z jednotky a predchádzajúceho čísla. Ak teda potrebujete určiť zloženie čísla 8, dieťa už má jednu odpoveď pripravenú: 8 je 1 a 7. Ak teda chcete určiť, koľko je 8 mínus 1, musíte odpočítať 1 od 8 v opačnom poradí, to znamená pomenovať predchádzajúce číslo.

Tiež zoznámte svoje dieťa s počítaním 2. Aby ste odpovedali na otázku: 8 je 2 a koľko?, musíte najprv napočítať 1 v opačnom poradí a potom ešte 1.

Viac praxe

Aby bolo určovanie zloženia čísla automatické, vyriešte čo najviac príkladov. Môžete hrať hru: pomenujete číslo, ktorého zloženie je potrebné určiť, dieťa čo najrýchlejšie ukáže ľubovoľný vhodný počet prstov, vy ukážete zostávajúce číslo.

Potom vymeňte role. Táto hra trénuje aj zručnosť porovnávania, pretože ak pomenujete 4, dieťa nemôže ukázať 5 a viac prstov.