Univerzita RAU je platformou pre medzinárodné vzdelávanie.
Máme partnerov po celom svete: jazykové školy, vysoké školy,
univerzity a zamestnávatelia. Pomáhame žiadateľom hľadať
študijné programy, choďte na vysoké školy a získajte
práca v medzinárodných spoločnostiach.

Príbeh

Univerzita RAU bola založená v roku 2018 s cieľom priblížiť, sprístupniť a pochopiť vysokoškolské vzdelávanie na medzinárodných univerzitách.

Nové technológie a digitalizácia pokryli všetky oblasti podnikania. Klasické vzdelávanie v Rusku často nemá čas prispôsobiť sa novým zmenám a neposkytuje študentom vedomosti a zručnosti potrebné pre úspešnú kariéru na medzinárodnom trhu. Pre získanie bakalárskeho, magisterského, doktorandského alebo doplnkového vzdelania si špecialisti z Ruska a krajín SNŠ čoraz viac vyberajú štúdium na amerických univerzitách.

Univerzita RAU sa objavila v reakcii na potreby trhu. Dnes je to prepojenie so svetom vzdelávania v zahraničí. Naši študenti vďaka online kurzom a doplnkovým službám nachádzajú vhodné študijné programy na amerických univerzitách, vstupujú do nich a úspešne študujú. Partnerstvo RAU s univerzitami v USA sprístupňuje študentom medzinárodné vzdelávanie. Výučba prebieha v anglickom jazyku.

Zoznam vzdelávacích programov sa pravidelne rozširuje. Kurzy začínajú niekoľkokrát do roka. Univerzita RAU sídli v Moskve, zástupcov máme v Bostone.

Misia

Špecialistov vychovávame s veľkým začiatočným písmenom. Rozvíjame u študentov intelektuálne, profesionálne a osobné kvality, ktoré sú dôležité pre úspech v globálnej komunite. Sme presvedčení, že dobré vzdelanie a globálny rozhľad zlepšujú životy ľudí.

Naši študenti si vymieňajú skúsenosti s predstaviteľmi rôznych krajín, študujú rôzne odbory, rozvíjajú sa ako jednotlivci. Vďaka vytvorenému medzinárodnému ekosystému dochádza k intelektuálnej transformácii a vytvárajú sa podmienky pre ekonomickú a kultúrnu transformáciu spoločnosti.

REGISTRÁCIA ÚČASTNÍKOV

Môžete sa zúčastniť akýchkoľvek podujatí v rámci Národnej ceny za rozvoj vzťahov s verejnosťou Silver Archer. Ak to chcete urobiť, stačí vyplniť formulár na našej webovej stránke.

Americká univerzita v Moskve

Eduard Lozanskij, prezident Americkej univerzity v Moskve, predstavuje projekt „Aktuálne problémy spolupráce medzi Ruskou federáciou a Spojenými štátmi americkými“ na ocenenie Silver Archer Award - USA

Telekomunikačné technológie sa spolu s inými v modernom svete vyvíjajú obrovskou rýchlosťou. Každým dňom viac a viac preniká do rôznych sfér verejného života. Pomáhať ľuďom na celom svete rozvíjať sa a zlepšovať sa. Technologický pokrok otvoril prístup k tým výhodám, ktoré boli donedávna dostupné len malej časti svetovej populácie. Najmä k takému dôležitému a cennému dobru, akým je vzdelanie. V našom prípade hovoríme o dištančnej forme vzdelávania.

Životopis

Sovietsky fyzik, americko-ruský publicista a verejný činiteľ. Akademik Ruskej akadémie sociálnych vied, zakladateľ a prezident Americkej univerzity v Moskve. Prezident Svetového ruského fóra, každoročné vypočutie v Kongrese USA o americko-ruskej spolupráci.

V rokoch 1961-1966. študoval na MEPhI. Absolvoval postgraduálne štúdium na Ústave atómovej energie. I.V.Kurchatova (odbor - "teoretická jadrová fyzika"). Bol vedeckým pracovníkom Ústavu pre atómovú energiu. Kurchatova a v Spojenom ústave jadrového výskumu v Dubni. Zároveň vyučoval na obrnenej akadémii pomenovanej po R. Áno, Malinovskij. V roku 1976 sa natrvalo presťahoval do USA, dostal americké občianstvo, žije v

Rozhovor s prezidentom Johnom Bernbaumom

Redaktor: Kedy bol založený Ruský americký inštitút a za akých podmienok sa uskutočnil?

Prvýkrát myšlienku vytvorenia rusko-amerického inštitútu v Moskve vyslovili v roku 1988 Peter a Anita Deinekovi a ich kolega z Wheaton College Ivan Fas. Prvé semená boli zasiate, keď Deinekovi, spriatelení s vtedajším ministrom vedy a školstva ZSSR Jevgenijom Kazantsevom, umožnili v septembri 1990 príchod delegácie sovietskych učiteľov do Spojených štátov, aby sa zoznámili s vysokými školami a univerzitami kresťanských slobodných umení.

Moja manželka Marge a ja, ako zástupcovia Únie kresťanských vysokých škôl a univerzít (UCCU), sme boli požiadaní, aby sme túto delegáciu hostili a sprevádzali ju 10 dní. Navštívili sme tri kresťanské vysoké školy (Messaya College, East Mennonite College a East College) a zorganizovali sme aj workshopy o súkromnom vzdelávaní slobodných umení.

Nasledujúci mesiac, v októbri 1990, som na čele delegácie 12 kresťanských učiteľov z SKU pricestoval na spiatočnú návštevu do ZSSR. Po návšteve ruských univerzít v rôznych častiach krajiny sme sa vrátili do Moskvy, aby sme odtiaľ išli domov. Na dátum 26. október 1990 nikdy nezabudnem – v tento deň som sa mal stretnúť s novovymenovaným ministrom školstva Vladimírom Kinelevom, ktorý mal v mene Borisa Jeľcina realizovať všetky radikálne reformy v oblasti vysokého školstva. Keď sa naše stretnutie chýlilo ku koncu, povedal: "Doktor Bernbaum, prídete sem, aby ste založili kresťanskú vysokú školu v Moskve, ako sú kresťanské vysoké školy v Spojených štátoch?" Pre mňa to bolo znamenie zhora – navždy mi to zmenilo život.

Ed.: Prečo si inštitút vybral obchod a sociálnu prácu ako hlavné študijné odbory?

Počas prvých stretnutí novovytvorenej správnej rady v rokoch 1994-95 sme sa ruských členov poradného výboru opýtali, aké akademické programy by chceli vidieť v začiatkoch inštitútu. Uviedli presvedčivý dôvod na vytvorenie „veľmi pragmatických“ programov – podnikania (aby absolventi mohli začať podnikať, najímať pracovníkov a prinášať finančné know-how do svojich cirkví a komunít) a sociálnu prácu, pretože tam bolo toľko sociálnych potreby, ktoré ministri ani so seminárnym vzdelaním nedokázali naplniť.

Ed.: V ústave pracujú učitelia protestantského a pravoslávneho vyznania. Ako sa vám to darí kombinovať?

Výnimočnosť nášho ústavu spočíva v jeho multikonfesionálnom charaktere. Naši učitelia, zamestnanci a študenti patria k protestantským, pravoslávnym a katolíckym cirkvám, naučili sa vážiť si názory iných a rešpektovať rôzne tradície cirkevného uctievania. Keďže kresťanská komunita v Rusku (súdiac podľa týždennej návštevnosti chrámov) tvorí asi dve percentá obyvateľstva, spolupráca medzi veriacimi má zásadný význam. Každý deň demonštrujeme silu slobody svedomia a náboženstva – základných kameňov občianskej spoločnosti.

Ed.: Váš inštitút je jedinečnou vzdelávacou inštitúciou na území Ruskej federácie. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi vašou inštitúciou a Zaoksky Adventist University a Lithuanian Christian College?

Keď náš inštitút otvoril svoje brány v septembri 1996, bol, pokiaľ vieme, prvou súkromnou kresťanskou inštitúciou slobodného umenia vyššieho vzdelávania v Rusku. V tom čase existovalo asi 125 biblických škôl a inštitútov, ktoré pripravovali mladých Rusov na službu v cirkvi, ale neexistovali univerzity, po ktorých by sa laici stali „prítomnosťou Krista“ na trhu práce. Toto miesto sme museli vyplniť.

Na rozdiel od Zaokského Adventist University, Rusko-americký inštitút prijíma študentov z rôznych kresťanských cirkví. Dostali sme tri ponuky od amerických denominácií, ktoré nám ponúkli postaviť budovu inštitútu, ak budeme súhlasiť, že sa staneme univerzitou patriacou výlučne ich denominácii, boli to veľmi lákavé ponuky, keďže nemáme veľmi veľkú sponzorskú základňu, ale nešli sme pre to. Veľa sme sa naučili na príklade adventistov, no naše poslanie vidíme v trochu inom svetle.

Litovská kresťanská vysoká škola (LCC) je ďalšou veľmi kvalitnou inštitúciou, od ktorej sme sa veľa naučili, keďže ponúka aj päťročný študijný program. Ale opakujem, naše misie sú odlišné. Náš inštitút je dvojnárodná inštitúcia vyššieho vzdelávania, poskytuje vzdelávanie v ruštine aj angličtine a uchádzači musia byť praktizujúci kresťania. Na rozdiel od nás LHK ponúka vzdelávanie výhradne v angličtine a prijíma aj nekresťanské študentov. Neposkytujeme vzdelávanie západného štýlu, ako to robí LHC, Ruský americký inštitút hľadá spôsoby, ako spojiť silné stránky ruského a amerického vzdelávacieho systému.

Red.: Rusko-americký inštitút sa nedávno presťahoval do vlastnej budovy neďaleko stanice metra Babushkinskaya. Aké výhody dáva táto poloha ústavu?

Krása novej budovy inštitútu, jej veľkosť a vybavenie, ktoré spĺňa požiadavky širokej škály programov, umožnili inštitútu ponúknuť študentom širokú škálu kurzov a seminárov počas celého roka. Predtým, keď sme vystupovali len ako nájomníci, patrili takéto príležitosti do ríše fantázie. Ústav už navyše nie je zaťažený nákladmi na prenájom. Pre slovanskú kultúru, ktorá oceňuje silné väzby, je skutočnosť, že sme tu postavili budovu takej úrovne a rozsahu, veľmi dôležitá, čo naznačuje, že tu vážne mienime zostať a pokračovať v spolupráci s našimi ruskými kolegami v oblasti vzdelanie. Nová budova umožňuje inštitútu rásť a postupne zvyšovať počet študentov až na 500, ak sa Rada rozhodne ísť týmto smerom.

Ed.: Akú úlohu zohrala vaša osobná viera vo vašej pozícii šéfa inštitútu?

Pocit povolania bol pre mňa ako vedúceho inštitútu vždy ústredný. Už mnoho rokov mám horúcu túžbu učiť mladých kresťanov a nazývať ich „soľou a svetlom“ modernej spoločnosti. Boh mi dal túžbu stať sa učiteľkou, keď som bol ešte na strednej škole. Samozrejme, nikdy mi nenapadlo, že sa stanem prezidentom vysokej školy v Rusku. To, čo robím, ma veľmi baví a hoci moja práca nikdy nebola ľahká, neviem si samu seba predstaviť nikde inde. Som si istý, že hlavným hrdinom úžasnej histórie vzniku inštitútu je

Boh, a je to pre mňa veľká výsada, že ma používa v tejto práci a že ju vidím rásť v takých ťažkých podmienkach. Videl som toľko zázrakov, bol som svedkom toľkých neuveriteľných udalostí, že si jednoducho neviem predstaviť vzrušujúcejšiu prácu! Je to plné stresu a výziev, ale každodenné spoliehanie sa na Boha mi pomohlo prekonať všetky ťažkosti a som veľmi vďačný za túto príležitosť slúžiť.

Red.: Aká doterajšia pracovná skúsenosť vám najviac pomohla vo vašej súčasnej pozícii vo vedení ústavu?

Keď sa obzriem späť, vidím, ako ma Pán pripravil na túto rolu, po ktorej som nielen netúžil, ale ani som o nej nesníval, využil rôzne skúsenosti! Moja dizertačná práca o európskych a ruských dejinách mi dala postavenie a váhu v ruskom vedeckom svete. Štyri roky práce na ministerstve zahraničných vecí USA mi priniesli ďalšie znalosti v diplomatickej oblasti. Ďalším kúskom skladačky bolo mojich 20 rokov v Rade kresťanských vysokých škôl a univerzít, kde som získal neoceniteľné skúsenosti pri tvorbe netradičných a dištančných vzdelávacích programov pre rôzne časti sveta. Bol som ako podnikateľ v oblasti vzdelávania. Tu sa však nedotkli len moje zásluhy, bol to výsledok úsilia mnohých ľudí – Rusov a Američanov, ktorí spolupracovali ako jeden tím. Bol to tímový duch, ktorý ma inšpiroval počas týchto 20 rokov!

V neskorších rokoch na UCCU mi niekoľkokrát ponúkli možnosť pôsobiť ako prezident kolégia, no zakaždým som túto myšlienku zavrhol, pretože som sa cítil povolaný pracovať mimo svojej vlastnej krajiny. Nikdy som si nepredstavoval, že mi bude ponúknutá funkcia prezidenta novootvorenej vysokej školy v Rusku, ktorá nebude mať vôbec žiadnych študentov, žiadnu fakultu, budovu a financie. Ako raz povedala moja dcéra: „Toto sme od teba očakávali, ocko! Toto je život, ktorý si si vybral – život na hrane.”

Ed.: Aké ďalšie dôležité faktory ovplyvnili vývoj ústavu za posledných 13 rokov?

Rusko-americký inštitút by dnes neexistoval, keby nebolo Správnej rady, ktorá pomáhala pri jeho vzniku a v priebehu rokov ho štedro finančne podporovala. V oblasti vysokého školstva pracujem viac ako 30 rokov a vo svojej praxi som sa s takouto správou ešte nestretol. Jeho členovia zohrali kľúčovú úlohu pri získavaní finančných prostriedkov a prilákali obrovské množstvo dobrovoľníkov, aby sa s nami stali partnermi. Zastupiteľstvo mi pomohlo nájsť našich kľúčových sponzorov, z ktorých sa potom stali naši blízki priatelia, ktorí verne venovali nemalé sumy na pokračovanie vzdelávania žiakov a výstavbu budovy. Okrem toho máme výborný administratívny tím, zložený najmä z mladých ruských kresťanov, ktorí aj napriek svojej mladosti zvládajú svoje zodpovedné pozície vynikajúco. Naša administratívna budova spolu s pedagogickým zborom pomohla ústavu dosiahnuť vysokú kvalitatívnu úroveň. Pridajte k tomu amerických učiteľov, ktorí na Inštitúte vyučujú na plný úväzok, a viac ako 100 profesorov z USA, ktorí sem prišli počas letných prázdninových modulov, jeden semester alebo akademický rok, aby ste pochopili, aká je to skvelá tímová práca!

Ed.: Keď sa začína nová dekáda, máte pre inštitút nový „päťročný plán“?

Správna rada a vedenie ústavu už niekoľko rokov diskutuje o rôznych scenároch budúcnosti našej univerzity, no presvedčili sme sa, že v ruských podmienkach má dlhodobé plánovanie veľmi pochybnú hodnotu. Prechodné obdobie po rozpade ZSSR bolo nielen ťažké, ale aj oveľa ťažšie, ako predpovedali západní analytici. Dynamika vývoja ruskej spoločnosti, ako sa ukázalo, je veľmi ťažké predvídať. V dôsledku toho jednoducho musíme byť flexibilní. Snažíme sa v tomto kontexte zostať tvorivým faktorom, nech nás to stojí čokoľvek.

Inštitút ovplyvňuje aj politická situácia – keďže vzťahy medzi našimi dvoma krajinami sa otepľujú alebo ochladzujú, úradníci na všetkých úrovniach vlády dostávajú pokyny z Kremľa a podľa toho sa k nám správajú. Napríklad začiatkom 90. rokov 20. storočia Západní profesori boli vítaní s otvorenou náručou a tento duch spolupráce sa teraz takmer vytratil. To isté možno povedať o Spojených štátoch. Pre mnohých amerických predstaviteľov už Rusko nie je mimoriadne zaujímavé. Som si však istý, že Rusko a Spojené štáty sa jedného dňa opäť stanú dobrými priateľmi, pretože máme veľa spoločného. Teraz máme dobré vzťahy v mnohých oblastiach – kultúra a umenie, vedecký výskum, technika, vzdelávanie atď. - všade, s výnimkou politiky a vojenskej sféry. Keď časom prekonáme tieto politické a vojenské bariéry, Inštitút bude v najlepšej pozícii slúžiť ako most medzi týmito dvoma veľkými národmi.

Myšlienka rusko-americkej kresťanskej univerzity slobodných umení bola prvýkrát vytvorená ruskými učiteľmi a vedcami, ktorí navštívili kresťanské vysoké školy a univerzity v Spojených štátoch amerických v roku 1990. Kvalita vzdelávania a zavádzanie morálnych myšlienok a hodnôt do vzdelávacieho procesu urobili na ruských učiteľov taký silný dojem, že sa obrátili na vedenie Koalície kresťanských vysokých škôl (teraz Koalícia kresťanských vysokých škôl a univerzít) s návrh na vytvorenie podobnej vzdelávacej inštitúcie v Moskve.

Po niekoľkých rokoch práce (ktorá sa začala na oboch stranách Atlantického oceánu v septembri 1992), počas ktorej sa diskutovalo a plánovalo činnosť budúceho ústavu, otvorila RAHI na jar 1995 svoje brány študentom a začala svoju činnosť séria večerných kurzov, ktorých cieľom bolo oboznámiť ruskú mládež s konceptom kresťanského vyššieho liberálneho vzdelávania. V lete toho istého roku „Inštitút pre štúdium angličtiny“ (ako sa vtedy RAHI nazýval) úspešne uskutočnil jazykové kurzy pre 100 študentov.

Počas akademického roka 1995-1996 ústav opäť organizoval sériu večerných kurzov. V júli 1996 Inštitút pre štúdium angličtiny ponúkol svoj letný program 120 študentom. Na základe evidentného úspechu realizovaných „skúšobných“ hodín v akademickom roku 1996-1997 začalo RAHI svoju plnohodnotnú prácu. Dve fakulty denného štúdia, ktoré boli otvorené - "Obchodno-ekonomická" a "Sociálna práca" - prijali 43 študentov.

V septembri 1997 bolo prijatých ďalších 45 študentov, čím sa celkový počet študentov zvýšil na 85. Pod vedením Dr. Davida Broersmu sa vytvorila katedra angličtiny. Na konci akademického roka 1997-1998 Johannes Furter nahradil Dr. Stanleyho Clarkea vo funkcii prepošta. Susan Clark, ktorá pôsobila ako riaditeľka pre záležitosti študentov a styk s verejnosťou v Moskve, po návrate do Spojených štátov začala pracovať ako asistentka prezidenta RAHI.

Na začiatku jesenného semestra 1998 bol celkový počet študentov 103, z toho 35 študentov prvého ročníka. Mnohí z nich prišli do Moskvy z iných miest a regiónov. Napriek rýchlemu rastu a rozvoju RAHI bol život inštitútu celkom stabilný; univerzita bola zaregistrovaná v Moskve a získala licenciu na právo vykonávať vzdelávacie aktivity. Jedným z dôležitých faktorov úspechu diela bol zvýšený počet učiteľov a zamestnancov na plný úväzok. Doktorka Pamela Indal, predtým z angličtiny a sociálnej práce, bola vymenovaná za predsedníčku oddelenia sociálnej práce a až do svojho odchodu na jar 1999 riadila rozvoj tohto rýchlo rastúceho oddelenia. Výraznými zmenami prešla aj katedra informačných technológií v dôsledku rozšírenia a obnovy počítačového laboratória a počítačovej triedy ústavu. Všetky tieto inovácie zodpovedali všeobecnej túžbe RAHI – stať sa plnohodnotnou humanitnou univerzitou založenou na kresťanských princípoch.

Akademický rok 1999-2000 by sa dal opísať ako príprava na najdôležitejšiu etapu v živote inštitútu - schválenie štátnej akreditácie na Ministerstve školstva Ruskej federácie. Počas jesenného a jarného semestra sa v RAHI uskutočnilo množstvo stretnutí a stretnutí s cieľom určiť zmeny, ktoré je potrebné urobiť v učebných osnovách, aby boli v súlade s požiadavkami štátnej normy.

Na zasadnutí predstavenstva v máji 2000 bolo oficiálne schválené vytvorenie Centra informačných systémov RAHI (RAHI CIS), ktorého základ bol položený o dva roky skôr vytvorením internej siete a napojením na globálny internet. . Tento krok v rozvoji inštitútu je v súlade s celkovými cieľmi RAHI – poskytovať dobrú technickú podporu práci učiteľov a zamestnancov a rozvíjať programy dištančného vzdelávania (DL) a odborného vzdelávania.

Akademický rok 2000-2001 bol plný zmien a významných udalostí. Dr. Larry Orth bol vymenovaný za viceprezidenta pre akademické záležitosti a za prepošta inštitútu. Zmenil sa učebný plán ústavu; učebné osnovy prešli zmenami s cieľom prejsť samocertifikáciou a štátnou akreditáciou. 19. mája 2001 sa uskutočnilo prvé číslo. Z RAHI odišlo 20 absolventov: 11 študentov z Podnikovohospodárskej fakulty a 9 z Fakulty sociálnej práce.

V akademickom roku 2001-2002 pribudol do programu ústavu nový smer - "Filológia". Zvláštnosťou tohto smeru je, že študenti sa špecializujú tak na preklad, ako aj na výučbu angličtiny. Fakulta študuje nemčinu ako druhý cudzí jazyk.

Vymenovanie Davida Broersmu do funkcie viceprezidenta pre akademické záležitosti a prorektora RAHI je začiatkom novej etapy vo vývoji inštitútu. David Broersma má bohaté skúsenosti ako od roku 1997 vedie Katedru lingvistiky a literatúry Ruskej akadémie umení.

RAHI je registrovaná ako súkromná (neštátna) vzdelávacia inštitúcia a má licenciu Ministerstva všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie na vykonávanie vzdelávacích aktivít v oblasti vyššieho odborného vzdelávania. Dňa 12. novembra 2003 rozhodnutím Kolégia ministerstva školstva pre akreditáciu ruských univerzít získala RAHI štátnu akreditáciu. Prítomnosť akreditácie zvyšuje postavenie inštitúcie. Teraz môžu študenti získať množstvo sociálnych výhod, najmä je poskytovaný odklad od armády. Po ukončení RAHI sa vydáva štátny diplom. To znamená, že vysokoškolské diplomy sú všeobecne uznávané a ich absolventi sú čoraz viac žiadaní, a to aj zo strany vládnych agentúr.

V roku 2003 založili absolventi inštitútu Asociáciu absolventov RAHI.

2010: Ukončenie denných programov

12. – 13. novembra 2010 sa na zasadnutí Správnej rady Ruského amerického inštitútu v Chicagu (USA) rozhodlo zmeniť smerovanie univerzity a zamerať sa na rozvoj nových vzdelávacích programov, ktoré pomôžu posilniť celé kresťanské spoločenstvo v Rusku. Správna rada nepochybuje o význame a úlohe inštitútu v Rusku. Rada je navyše pripravená podporovať existujúce a nové vzdelávacie iniciatívy vrátane rozšírenia jazykovej školy v anglickom jazyku a kurzov ďalšieho vzdelávania pre kresťanských poradcov s cieľom pripraviť ich na skutočné potreby spoločnosti. Vedenie inštitútu hľadá nové príležitosti na posilnenie ruskej občianskej spoločnosti a kresťanského spoločenstva prostredníctvom programov, ktoré by ocenila a podporila aj ruská strana. Vedenie inštitútu okrem toho zvažuje iniciatívy na budovanie vzťahov medzi ďalšími generáciami vodcov v Rusku a Spojených štátoch a na rozvoj vzdelávacích programov zahŕňajúcich ruskú pravoslávnu cirkev a evanjelikálne cirkvi. Táto revízia poslania inštitútu si vyžaduje zatvorenie existujúcich vysokoškolských denných programov. Tento proces bude postupne prebiehať počas školského roka 2010-2011. V dôsledku prudkého a výrazného poklesu pôrodnosti na začiatku 90. rokov zažíva Rusko bezprecedentný pokles počtu uchádzačov o štúdium (takmer o 50 %), čo viedlo k rozhodnutiam vlády zameraným na ochranu štátnych univerzít. To následne spôsobilo znemožnenie existencie a ďalšieho rozvoja malých súkromných vysokých škôl. Vzhľadom na nové možnosti a vzhľadom na zmenenú situáciu rozhodla správna rada o ukončení denného bakalárskeho štúdia. Dr. John E. Bernbaum, prezident Ruského amerického inštitútu, vyjadril svoje chápanie súčasnej situácie nasledovne: stav vzdelávania v Ruskej federácii. Tento deň je začiatkom novej etapy vo vývoji inštitútu.“

V niektorých štátoch existuje okrem univerzitného systému aj systém vysokých škôl - vzdelávacích inštitúcií, ktoré ponúkajú odborné vzdelávanie, prípravu na vstup na univerzity v Amerike a iné programy. Niektoré vysoké školy v USA zároveň ponúkajú plnohodnotné programy prvého vysokoškolského vzdelávania.

Súkromné ​​univerzity v Amerike si určujú svoju vlastnú prijímaciu politiku a požiadavky na prijatie – a tie sú často prísnejšie a rozsiahlejšie ako na verejných univerzitách, ktorých hlavné kritériá sú založené na akademických výsledkoch. Tiež náklady na štúdium na súkromných univerzitách v Amerike pre cudzincov a miestnych obyvateľov sú vyššie ako na verejných, ale ponúkajú aj viac štipendií.

Úplne bezplatné univerzity a vysoké školy v USA neexistujú ani pre Američanov - pre nich sú však náklady na vzdelanie výrazne lacnejšie ako pre zahraničných študentov a majú pomerne široké možnosti získať finančnú pomoc od univerzity alebo mimovládnych organizácií. Zahraniční študenti, ktorí vstupujú na americké univerzity, sa môžu uchádzať o štipendium na štúdium v ​​USA, ktoré im čiastočne alebo úplne pokryje náklady.

Paradoxne je pravdou, že najprestížnejšie univerzity v USA – univerzity, ktoré obsadzujú najvyššie priečky v rebríčkoch amerických univerzít – môžu byť pre cudzincov dostupnejšie na úkor nemalých štipendijných prostriedkov. Školné na Princetonskej univerzite teda začína na 40 000 USD ročne a ak vezmeme do úvahy štipendiá alebo granty, môže to byť o niečo menej ako 7 500 USD; na Yale sa dá 44 000 dolárov rovnakým spôsobom znížiť na 5 600 dolárov. Samozrejme, aby mohol študent počítať s takými atraktívnymi možnosťami, musí preukázať významné predchádzajúce zásluhy a vysoký potenciál.

Najznámejšie americké univerzity patria medzi stálych víťazov rebríčkov popredných svetových univerzít. Sú medzi nimi také prestížne americké univerzity ako Harvard, Stanford, Yale, Princeton, MIT a ďalšie.

Technické univerzity v Spojených štátoch sa špecializujú predovšetkým na vedu, technológiu, inžinierstvo a matematiku – tieto tematické oblasti sa v anglicky písaných zdrojoch nazývajú STEM. Dopyt po technických talentoch a platy za ne v poslednom čase v USA stúpajú, a preto Forbes označuje peniaze vynaložené na zaplatenie ich programov za jednu z najlepších investícií v najbližších rokoch.

Najvýznamnejší počet technických titulov udeľujú univerzity v USA ako Colorado School of Mines, Missouri University of Science & Technology, Worcester Polytechnic Institute v Massachusetts, Massachusetts Institute of Technology. Oregonská univerzita ponúka trhom požadované programy v oblasti robotiky, prieskumu vesmíru a obnoviteľnej energie.

Najatraktívnejšie štáty pre zahraničných študentov sú New York, Kalifornia a Texas. Najatraktívnejšie univerzity v USA pre cudzincov, podľa U.S. novinky:

• Northeastern University v Bostone, Massachusetts – asi 50 % cudzincov z celkového počtu študentov;
• Carnegie Mellon University v Pittsburghu, Pennsylvania - asi 50% cudzincov z celkového počtu študentov
• New York University - 30% cudzincov z celkového počtu študentov.

Rusky hovoriaci študenti, ktorí si vyberajú americké univerzity, sa často snažia vstúpiť na univerzity v New Yorku a Bostone.

Výborným doplnkom k americkému diplomu bude možnosť po skončení štúdia absolvovať stáž v americkej spoločnosti. Stáže a pracovné skúsenosti v Spojených štátoch vám zase pomôžu nájsť si v tejto krajine trvalé zamestnanie a zostať natrvalo.

USA sú geograficky neskutočne rozmanitá krajina, takže si každý môže vybrať podnebie a krajinu podľa svojich predstáv. Štúdium na americkej univerzite je skvelou príležitosťou ponoriť sa do kozmopolitnej atmosféry americkej spoločnosti a cestovať po tejto obrovskej a pohostinnej krajine.