Skvelé o veršoch:
Poézia je ako maľba: jedno dielo vás uchváti viac, ak sa naň pozriete zblízka, a druhé, ak sa vzdialite.
Malé roztomilé básničky dráždia nervy viac ako vŕzganie nenaolejovaných kolies.
Najcennejšie v živote a v poézii je to, čo sa zlomilo.
Marina Cvetajevová
Poéziu zo všetkých umení najviac láka nahradiť svoju zvláštnu krásu ukradnutým leskom.
Humboldt W.
Básne sú úspešné, ak sú vytvorené s duchovnou čistotou.
Písanie poézie má bližšie k uctievaniu, ako sa bežne verí.
Keby ste len vedeli, z akých odpadkov Básne bez hanby rastú... Ako púpava pri plote, Ako lopúchy a quinoa.
A. A. Achmatova
Poézia nie je len vo veršoch: je rozliata všade, je okolo nás. Pozrite sa na tieto stromy, na túto oblohu - všade dýcha krása a život a kde je krása a život, tam je poézia.
I. S. Turgenev
Pre mnohých ľudí je písanie poézie narastajúcou bolesťou mysle.
G. Lichtenberg
Krásny verš je ako luk natiahnutý cez zvučné vlákna našej bytosti. Nie naše vlastné – naše myšlienky nútia básnika spievať v našom vnútri. Keď nám rozpráva o žene, ktorú miluje, úžasne prebúdza v našich dušiach našu lásku i náš smútok. Je to čarodejník. Keď mu rozumieme, stávame sa básnikmi ako on.
Tam, kde plynú pôvabné verše, nie je miesto pre márnu slávu.
Murasaki Shikibu
Obraciam sa na ruskú verziu. Myslím, že časom prejdeme k blankversu. V ruštine je príliš málo rýmov. Jeden volá druhému. Plameň nevyhnutne ťahá kameň za sebou. Kvôli pocitu umenie určite vykúka. Kto nie je unavený z lásky a krvi, ťažký a úžasný, verný a pokrytecký atď.
Alexander Sergejevič Puškin
- ... Sú tvoje básne dobré, povedz si?
- Obludný! Ivan zrazu povedal smelo a úprimne.
- Už nepíš! prosebne sa spýtal návštevník.
Sľubujem a prisahám! - slávnostne povedal Ivan ...
Michail Afanasjevič Bulgakov. "Majster a Margarita"
Všetci píšeme poéziu; básnici sa od ostatných líšia len tým, že ich píšu slovami.
John Fowles. "Pani francúzskeho poručíka"
Každá báseň je závojom natiahnutým na bodoch niekoľkých slov. Tieto slová žiaria ako hviezdy, vďaka nim báseň existuje.
Alexander Alexandrovič Blok
Básnici staroveku, na rozdiel od moderných, za svoj dlhý život málokedy napísali viac ako tucet básní. Je to pochopiteľné: všetci boli vynikajúci kúzelníci a neradi sa mrhali maličkosťami. Za každým básnickým dielom tých čias sa preto určite skrýva celý vesmír naplnený zázrakmi – často nebezpečnými pre toho, kto nechtiac prebúdza driemajúce linky.
Max Fry. "The Talking Dead"
K jednej z mojich nemotorných básničiek hrochov som pripojil taký nebeský chvost: ...
Majakovskij! Vaše básne nezohrejú, nevzrušia, nenakazia!
- Moje básne nie sú kachle, ani more a ani mor!
Vladimír Vladimirovič Majakovskij
Básne sú našou vnútornou hudbou, odetou slovami, preniknuté tenkými strunami významov a snov, a preto odháňajú kritikov. Sú len mizernými pijanmi poézie. Čo môže kritik povedať o hĺbke vašej duše? Nepúšťajte tam jeho vulgárne tápajúce ruky. Nech sa mu tie verše zdajú absurdné ponižovanie, chaotická spleť slov. Pre nás je to pieseň slobody od nudného rozumu, slávna pieseň, ktorá znie na snehovo bielych svahoch našej úžasnej duše.
Boris Krieger. "Tisíc životov"
Básne sú vzrušením srdca, vzrušením duše a slzami. A slzy nie sú nič iné ako čistá poézia, ktorá toto slovo odmietla.
Antonina Levina
Synopsa NOD „F. I. Tyutchev "Zima sa hnevá z nejakého dôvodu"
Veková skupina: prípravný (5-6 rokov).
Predmet: "F. A. Tyutchev« Zima sa hnevá»
Vedúce vzdelávacie regiónu: "Vývoj reči"
Cieľ: pomôcť precítiť krásu prírody v básni, naučiť sa ju naspamäť;
Úlohy:
vzdelávacie: naučiť pozorne počúvať, rozvíjať súvislú dialogickú reč detí, uvádzať detskú literatúru, upevňovať poznatky o rozdiele medzi poetickým a prozaickým žánrom; vzbudiť záujem o knihu; pokračovať v oboznamovaní detí s poéziou F.I. Tyutchev, ukázať krásu, jas jeho poézie;
Vzdelávacie: rozvíjať postreh, aktivizovať pozornosť a pamäť detí, rozširovať myslenie a vynaliezavosť, schopnosť kolektívnej práce, rozvíjať kreativitu detí, rozvíjať herné činnosti detí, rozvíjať schopnosť vykonávať pohyby v súlade so slovami textu, rozvíjať detskú fantáziu , reč, viesť deti k vytvoreniu expresívneho obrazu v kresbe;
Vzdelávacie: pestovať láskavosť, vnímavosť, pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi, vštepovať deťom lásku k ich rodnej prírode;
Druhy detských aktivít: kognitívna hra, komunikatívna, vnímanie beletrie a folklóru, motorická, vizuálna, hudobná,
Formy organizácie: skupina, podskupina.
Formy realizácie detských druhov činnosti: pozeranie na obrázok, rozprávanie, didaktická hra, predvádzanie pohybov podľa hudby, nášivka, spev.
Vybavenie: magnetická tabuľa, ilustrácie zimnej prírody,
portrét F. Tyutchev, fotografie básnika; zvukový záznam básne; výstava kníh F. Tyutchev; kvaš; kefy; list albumu; obrúsky; magnetofón, prezentácia básne na diapozitívoch projektora
Predošlá práca: pozorovanie stromov; prezeranie zimnej krajiny; kreslenie stromov; rozhovor o básnikovi a poézii; expresívne prednesenie básní naspamäť.
práca so slovnou zásobou:
Nudit (zastarané)- sily, robí zimu preč
Nudit - od slovesa "nahá", teda monotónne rozprávanie, ako aj sťažovanie sa či vytrvalé prosenie o niečo.
Viac - viac, silnejšie
Priebeh tutoriálu hry situácie:
Úvod
Ahojte chalani. (Ahoj).
Dnes máme hostí. Poďme sa s nimi pozdraviť. Poď k stoličkám. Príjemne sa usaďte. (Deti idú na stoličky, sadnite si)
Chlapci, chcem vás pozvať, aby ste si vypočuli zvukovú nahrávku umeleckého diela
Učiteľ zapne zvukový záznam básne
Čo je podľa vás toto umelecké dielo? (odpovede detí)
Čím sa báseň líši od iných umeleckých diel? (mať rým)
Súvisí báseň s poéziou alebo prózou?
Ako sa volá človek, ktorý píše poéziu?
Ako sa volá človek, ktorý píše prózu?
Deti, existujú mestskí a vidiecki básnici.
Kde žijú mestskí básnici? (v meste)
Kde žijú dedinskí básnici?
(na dedine)
Hlavná časť
Dnes vám poviem o dedinskom básnikovi, zoznámime sa s básňami slávneho básnika, ktorý mal veľmi rád prírodu a poznal všetky jej tajomstvá. Životopis F.I. Tyutchev. Dnes vám poviem o slávnom básnikovi. Deti, viete, koho umelec zobrazil na tomto portréte? Áno, toto je Fedor Ivanovič Tyutchev - básnik, ktorý je známy nielen u nás, ale po celom svete. Fedor Ivanovič žil veľmi dlho. Narodil sa pred mnohými rokmi, keď mal 10 rokov, pozvali k nemu učiteľa Semyona Jegoroviča Raicha. Bol básnikom, učiteľ ho naučil porozumieť literatúre, povzbudil v ňom túžbu písať poéziu.
Keď mal 15 rokov, nastúpil na univerzitu, po jej skončení odišiel ďaleko do zahraničia. Ale tam naďalej miloval naše Rusko a básnil o ňom. Jeho básne boli o prírode, o vlasti, o poézii.
Raz kamarát Tyutchev odovzdal zošit so svojimi básňami veľkému básnikovi A. S. Puškinovi. A. S. Puškinovi sa básne veľmi páčili a uverejnil ich vo svojom časopise "súčasný". Odvtedy básne F.I. Tyutchev sa stal známym po celom Rusku
Tyutchev napísal veľa kníh oddaný ruskej prírode, hlboko cítil svoju rodnú povahu a veľmi ju miloval
chceš počúvať?
Táto báseň obsahuje nové slová.
2. Práca so slovnou zásobou.
3. Vypočujte si báseň básnika Učiteľ číta naspamäť báseň F.I. Tyutchev« Zima sa hnevá.» .
Zima sa hnevá,
Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
A všetko bolo zaneprázdnené
Všetko núti zimu von
A škovránky na oblohe
Už zdvihol zvonček
Zima je stále rušná
A reptá na jar,
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku
Naštvala sa zlá čarodejnica
A zachytávajúc sneh,
Pustite, utečte
Pre krásne dieťa...
Jar a smútok je málo:
Umytý v snehu
A len sa začervenal,
Proti nepriateľovi.
Páčila sa vám báseň?
- Ako sa to volalo?
Aké pocity vo vás vyvolala táto báseň?
Aký dojem ste zanechali? (Dobrý, radostný dojem.)
Aké obrázky ste poslali? Môžeme hádať ako
Fizminutka.
- Zima sa hnevá(okrúhly tanec)
Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
A všetko sa pokazilo (chôdza na mieste)
Všetko núti zimu von
A škovránky na oblohe (pravou, potom ľavou rukou ukáž let vtákov)
Už zdvihol zvonček
Zima je stále rušná(okrúhly tanec)
A reptá na jar,
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku
Nahrávka básne F. Tyutchev« Zima sa hnevá» (Deti počúvajú prepis básne)
(Prečítajte si prvý verš)
(čítal som druhé štvorveršie)
Čo ste počuli o zime v tejto básni? (Odpovede detí
Keď počúvam túto báseň, zdá sa mi dobrá zima kto nechce odísť V tejto básni úžasný básnik Afanasy Fet zachytil posledné zimné dni)
Aké literárne prostriedky autor používa?
(čítal som tretie štvorveršie)
Aké literárne prostriedky autor používa? (Toto je krásny príbeh o kráse zimy. Autor využíva prostriedky umeleckého stvárnenia, vďaka ktorým sa báseň lepšie zapamätá. Fráza " zima sa hnevá" znamená to zima ako človek, čo samozrejme nemôže byť skutočné, takže tento riadok obsahuje zosobnenie).
Chceli by ste to nakresliť?
6. Kreslenie "Jarná krajina" na motívy básne F. Tyutchev
Pozrime sa, aké krásne boli vaše obrazy - skutočná jarná krajina. Akými slovami možno opísať naše obrazy?
Nakreslite vatovými tampónmi
Vlastná recitácia básne.
Diskusia o koncepte RÝM.
- Čo je RIFMA? (Koncovky riadkov spoluhlásky)
Nájdite v básni rým.
Teraz čítaj báseň svojmu susedovi, ako keby si mu hovoril o zime.
Po prečítaní deti označia, komu sa podarilo čítať obzvlášť dobre. (Dve deti čítajú báseň nahlas)
Záverečná časť
Aký je váš dojem z tejto básne? (Jar je slávnostný, mladý, nežný, radostný obraz).
Akú náladu ste mali z vypočutia básne? ako sa to volalo?
kto to napísal?
Fjodor Ivanovič je náš najlepší dedinský básnik. Pamätajú si ho a milujú u nás aj vo svete. O tomto básnikovi sa v škole aj ako dospelí dozviete oveľa viac.
Chcete vidieť jeho knihy? (výstava kníh).Pozývam vás na návštevu výstavy kníh F. Tyutchev
Dielo je napísané bežným dvorným jazykom. V tých časoch to hovorili iba roľníci. Autor chcel reprodukovať scénu z detstva. Keďže bol ďaleko od Ruska, snažil sa opísať čas, keď zima nechce odísť a prichádza jar a snaží sa odohnať mrzutú starú ženu. Básnik dosiahol želaný efekt len spôsobom reči, akým bolo toto dielo napísané.
Dielo nenesie žiadnu umeleckú záťaž, ale mimoriadne dobre a jasne ukazuje hranicu prírody, jej stav, keď jedno ročné obdobie strieda druhé. Autor hovorí, že zima by mala ísť preč, lebo jej čas už vypršal a jar klope na okno. Zima je však veľmi nahnevaná, nechce opustiť svoje miesto a dúfa, že vráti čas. To je však vylúčené, keďže prichádzajúca jar vdýchne život ľadovým riekam, lesom a pod. Súperke sa smeje do očí a ukazuje jej, že jej doba už dávno minula.
Tyutchev ukazuje jar ako dieťa s magickým darom, ktorý môže zmeniť svet. Winter je stará žena, ktorá vždy hromží a je pripravená na všetko, aby zostala na svojom mieste.
Text F. I. Tyutchev. Zima sa pre dôvod hnevá (1836).
Zima sa hnevá
Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
A všetko pokazené
Všetko núti zimu von -
A škovránky na oblohe
Poplach už bol spustený.
Zima je stále rušná
A reptá na jar:
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku.
Naštvala sa zlá čarodejnica
A zachytávajúc sneh,
Pustite, utečte
Pre krásne dieťa.
Jar a smútok nestačí:
Umytý v snehu
A len sa začervenal
Proti nepriateľovi.
Analýza
V básni F.I. Tyutchev „Zima sa z nejakého dôvodu hnevá.“ päť strof, každá po štyroch riadkoch – spolu dvadsať riadkov. Rým – krížik: „nahnevaný – klopanie“ – rýmuje sa prvý a tretí riadok; "je čas - z dvora" - druhý a štvrtý. Veľkosť - jambický trimeter.
Umelecký účinok básne sa dosahuje pomocou rôznych tróp: personifikácie, metafory, epitetá, prirovnania, opozície (antitézy).
Zima je zosobnená so zlou čarodejnicou, jar - s krásnym dieťaťom. Slová „Zima“ a „Jar“ sú napísané ako vlastné mená s veľkým začiatočným písmenom, čo z týchto ročných období robí živé hrdinky verša, konajúce samostatne a rôznymi spôsobmi, majúce svoj vlastný charakter. Zima sa hnevá na Spring, ktorá jej zaklope na okno a vyženie ju z dvora. Winter je preto nútená reptať na jar a rozčuľovať sa o svojom pobyte na dvore.
A akým spôsobom možno prejaviť reptanie a trápenie Zimy? Na začiatku jari sú možné snehové fujavice a nočné mrazy.
Zima neznesie jarný smiech, svoje činy a v zúrivosti uteká, nakoniec sa vrhne do jari buď s ťažkou snehovou guľou, alebo na ňu strhne celú lavínu snehu. Jar je mesiac, ktorý nielen nasleduje po zime, ale zdá sa, že aj vychádza zo zimy, takže nie je tak protikladom zimy, ako je. povedzme leto, a v súvislosti s tým v týchto dvoch pojmoch stále neexistuje hlboký protiklad.
Opozíciou (protikladom) v tomto texte môžu byť pojmy ako „zlá čarodejnica“ (Zima) a „krásne dieťa“ (Jar) a dve emócie – hnev zimy a smiech (radosť) jari.
Okrem „zlej čarodejnice“ vo veršoch sa pre tento pojem uvádza ešte jedno synonymum – „nepriateľ“ jari.
Tieto synonymá však nie sú explicitné, ale kontextové, keďže dva nesynonymné pojmy sú si v tomto kontexte metaforicky blízke.
Zima vníma jar ako nepriateľa a k jari sa správa ako k nepriateľovi. Jar si naopak neprotirečí, ale presadzuje svoje legitímne právo na striedanie ročných období, keďže je plná mladých síl, ktoré ju ženú k prudkému rozvoju.
Bez ohľadu na to, ako veľmi milujeme zimu, autorka naklonila čitateľské sympatie k jari, najmä preto, že zima sa snaží uraziť krásne dieťa, a to nie je v jej prospech.
Deti sú nepochybne hravé a šibalské – tak sa v tomto diele podáva Jar – nejde však o nezmyselné huncútstva, to je prirodzená nevyhnutnosť.
Doslova „všetko“ je na strane jari – veď „všetko je rušné, všetko tlačí zimu von“. „Všetko“ je príroda prebúdzajúca sa zo zimného spánku, vynárajúca sa zo zimnej strnulosti. Všetky procesy prebiehajúce v tejto chvíli v útrobách zeme, v kmeňoch stromov, v živote vtákov sú aktívne a rýchle. Larkovci to hlásia „zvýšenou zvonkohrou“.
Jar je svojím spôsobom chúlostivá: na svoj príchod upozorňuje „klopaním na okno“, teda klope na dvere do Zimy pred vstupom do limitov, ktoré jej už nepatria. "Pohony z dvora." - sloveso „poháňa“ je tu uvedené ako synonymum k slovesu „núti“, teda usmerňuje, ponáhľa, núti ísť určitým smerom.“ Je zrejmé, že jar si nepripúšťa hrubosť vo vzťahu k zime.
Žiadna prekážka v zime jar nezadrží: statočná jar („smiech v očiach“) priniesla so sebou spev vtákov, zvonenie kvapiek, zvuk potokov a tento hluk je „stále viac“. Tak je text básne naplnený rôznymi zvukmi skorej jari.
Zbraň boja o zimu, sneh, jar, ako správny mudrc-filozof, napriek svojej mladosti, využíva sám seba: "umyla sa v snehu a stala sa z nej len červeň."
Pomocou obrazu nerovnej bitky (ktorej výsledok je vopred určený) starej čarodejnice a úžasného ryšavého bábätka podáva Tyutchev obraz zmeny ročných období v duchu metaforických predstáv našich predkov, ktorí vyznávali pohanstvo. - jasný, dynamický obraz, pretože pred našimi očami sa odohráva toľko premien:
A všetko pokazené
Všetko núti zimu von -
A škovránky na oblohe
Poplach už bol spustený.
Zaujímavosťou je, že metafora „A všetko začalo fučať“ nás môže odkázať na staroslovanský sviatok Lark, ktorý skutočne pripadá na 22. marca – deň jarnej rovnodennosti. Verilo sa, že v tento deň sa škovránky vracajú do svojej vlasti a za nimi lietajú iné sťahovavé vtáky. V tento deň deti s perníkovými škovránkami v rukách kráčali s rodičmi do poľa a spievali:
„Larks, no tak!
Studen zahnať zimu!
Prineste teplo jari!
Je nám zle zo zimy
Zjedla všetok chlieb!"
Vizuálny rozsah verša spolu so zvukom vnáša čitateľa do celého tohto jarného nepokoja. Posledná konfrontácia Zimy je vyjadrená pomocou najbohatších metafor: „Zima sa bezdôvodne nehnevá“, „jej čas uplynul“, Jar klope na okno a odháňa z dvora.
Pokúsme sa poukázať na všetky metafory v tejto úžasnej básni a postaráme sa o to, aby boli prítomné v každom riadku. To znamená, že metaforou jari je každé štvorveršie jednotlivo, ako aj celé dielo ako celok. Celá báseň od začiatku do konca je jednou rozšírenou metaforou, čo ju robí neobyčajne bohatou formou aj obsahom.
Charakteristickým rysom tohto verša je množstvo slovies aktívnej činnosti: „nahnevaný“, „prešiel“, „klopanie“, „pohon“ - v prvej strofe; "rozbúrený", "nahota", "vznesený" - v druhej strofe; "zaneprázdnený", "reptá", "smeje sa", "" robí hluk - v treťom; „rozzúrený“, gerundium „zachytiť“, pustiť „, gerundium „utekať“ – vo štvrtom štvorverší; „umyť“, spojovacie sloveso „stal sa“ – v piatom. Je ľahké vypočítať, že počet slovesá a slovesné tvary (dva gerundiá v prítomnosti pätnástich slovies) boli rozmiestnené po strofách v tomto poradí: 4,3,4,4,2 V poslednom štvorverší sú len dve slovesá, ktoré charakterizujú iba jar, keďže jar vyhral a Zima už nie je na dvore.
Všetkých týchto sedemnásť slovies a slovesných tvarov tvorí metafory tohto verša v takom množstve.
A autor už nepotreboval veľké množstvo epitet – sú len tri: „zlá“ („zlá čarodejnica“ – inverzia, obrátený slovosled, charakterizujúci Winter ešte hlbšie, napriek tomu, že logický prízvuk zvýrazňuje aj tzv. epiteton "zlý"), "krásny" ("krásne dieťa" - priamy slovosled) a porovnávací stupeň prídavného mena "červenať sa" v zloženom mennom predikáte ("stal sa červenať" - opačný slovosled).
Prítomnosť autorovho postoja k dianiu v básni „Zima sa nehnevá nadarmo“ je zrejmá, ale nie je vyjadrená pomocou prvej osoby (autor ako lyrický hrdina akoby nemal byť videné), ale s pomocou iných už naznačených prostriedkov. Autorovi sa páči, ako sa „krásne dieťa“ „smeje“, aké je veselé („Jar a smútok nestačia“ – frazeologická jednotka, ktorá v kontexte verša tvorí metaforu), nebojí sa chladu („umyté v snehu“), aké zdravie a optimizmus z nej vyžaruje („A ona sa len začervenala v vzdore nepriateľovi“). Všetky autorove sympatie sú na strane Jara.
Z oslavy jari sa tak stala oslava kypiacej energie, mladosti, odvahy, sviežosti a energie jambického trimetra sa sem dokonale hodili.
Zima od iných autorov
V ruských krajinárskych textoch je nepravdepodobné, že by sa takýto opis zimy opäť našiel: zima je spravidla v ruských ľudových piesňach, v literárnych úpravách folklóru, hrdinom, aj keď niekedy drsným, ale pozitívnym, nie negatívnym. Čakajú na ňu, pozdravujú ju, láskyplne poetizujú:
„... Ahoj, zimný hosť!
Prosím, zmiluj sa nad nami
Spievajte piesne severu
Cez lesy a stepi.“
(I. Nikitin)
"Zima spieva - volá,
Huňaté lesné kolísky
Zvonček z borovicového lesa."
(Sergey Yesenin)
V roku 1852, šestnásť rokov po „Nahnevanej zime“, F.I. Tyutchev písal básne o zime v trochu inom duchu, bez negatívnych konotácií:
„Začarovaná zima
Začarovaný les stojí. "
Ak však pred Tyutchevom charakterizoval Zimu ako „čarodejnicu“, potom sa zmenila na „čarodejnicu“, „čarodejnicu“. V skutočnosti sú všetky tieto tri slová - čarodejnica, čarodejnica, čarodejnica - synonymá. Je pravda, že v našich mysliach sa slovo „čarovanie“ spája s akýmsi magickým, očarujúcim javom. Winter, čarodejnica na začiatku svojho vzhľadu, sa znovuzrodí, pretože je vyčerpaná na čarodejnicu, ktorej kúzlo slabne.
Keďže bol Tyutchev dlhší čas mimo svojej vlasti, čítal literatúru v nemčine a francúzštine a písal články vo francúzštine (pripomeňme, že iba pri tvorbe lyrických diel uprednostňoval básnik ruský jazyk), Tyutchev zaviedol do zimnej témy prezentáciu skôr Skôr západoeurópsku než ruskú poetiku, ale obohatil tak ruskú poéziu, vniesol do básní o prírode svoj vlastný, tyutčevovský odtieň.
Analýza básne číslo 4
Vďaka úspešnej diplomatickej kariére žil Fjodor Tyutchev takmer 20 rokov v zahraničí, kde objavil túžbu po romantizme. Uľahčila to nielen vášeň pre literatúru, ale aj možnosť priamo komunikovať s vynikajúcimi nemeckými básnikmi. V tom čase už sám Tyutchev písal veľmi sofistikované básne a publikoval ich v Rusku pod rôznymi pseudonymami, pretože veril, že diplomat nemá právo verejne propagovať svoje koníčky. Napriek tomu je to práve raná tvorba tohto básnika, ktorá sa môže pochváliť množstvom diel súvisiacich s krajinárskou lyrikou. Medzi nimi je báseň „Zima nie je bez dôvodu naštvaná ...“, ktorá vznikla v roku 1836. Básnik ho poslal v liste svojmu priateľovi princovi Gagarinovi vo forme náčrtu, ale toto dielo vyšlo až po smrti autora.
Zvláštnosťou tejto básne je, že nebola napísaná v „vysokom pokoji“, ku ktorému sa Tyutchev z času na čas uchýlil, ale v hovorovom jazyku, pomocou ktorého v tom čase hovorili dvorní roľníci. Netreba to však pripisovať rozmaru básnika. Ide len o to, že Tyutchev, stovky kilometrov od Ruska, sa pokúsil reprodukovať obraz známy z detstva, keď prichádza jar a zima stále nechce odísť. Prirodzene, želaný efekt v diele bolo možné dosiahnuť len vtedy, ak by bolo napísané jednoduchým a nenáročným štýlom, hraničiacim s primitivizmom. Táto báseň teda nenesie zvláštne umelecké zaťaženie, no s jej pomocou sa autorovi podarilo veľmi presne sprostredkovať onen hraničný stav prírody, keď jedno ročné obdobie strieda druhé.
Básnik poukazuje na to, že zimný čas už pominul a teraz „jar klope na okno“. Jej súperka však prejavuje závideniahodnú vytrvalosť, nechce sa tak ľahko vzdať predtým vybojovaných pozícií, je „nahnevaná“, „stále zaneprázdnená“ a dúfa, že vráti čas. To je však nemožné, pretože všetko naokolo naznačuje bezprostredný príchod jari, ktorá sa „smeje do očí“ svojho rivala, naďalej vdychuje život do zamrznutých riek a polí, oživuje lesy a napĺňa vzduch úžasnou arómou. Básnik ju porovnáva s krásnym dieťaťom, ktoré má čarovný dar pretvárať svet okolo seba. Zimu vykresľuje Tyutchev ako nahnevanú a mrzutú starú ženu, ktorá sa akýmkoľvek spôsobom snaží udržať si svoju moc a dokonca ide tak ďaleko, že na svojho rivala hádže sneh. Tento trik však nepomôže, pretože jar sa „zo vzdoru nepriateľovi stala iba červenaním“.
„Zima sa z nejakého dôvodu hnevá“, analýza Tyutchevovej básne
Krajinárske texty boli medzi ruskými básnikmi vždy bežné. Krása našej prírody, striedanie ročných období, nevyspytateľnosť klimatických podmienok – všetko sa mohlo stať predmetom zobrazenia v básni. Ruská poézia by však nebola skutočne ruskou poéziou, keby nepoužívala personifikáciu - trópy, pomocou ktorých je príroda obdarená vlastnosťami živej bytosti, najmä človeka. Je zrejmé, že ide o ozveny viery starých Slovanov, ktorí verili, že všetko naokolo obývali duchovia, dobro aj zlo. Toto sú škriatkovia, sušienky a morské panny a mnoho ďalších nižších božstiev.
Básnici citlivo vnímajúci realitu, ktorí dokážu sprostredkovať najjemnejšie nuansy vzťahu človeka a prírody, ju však stále zobrazujú a zobrazujú ako celistvý živý organizmus. Napríklad Fedor Ivanovič Tyutchev vyjadril svoj postoj k prírode takto:
Má dušu, má slobodu,
Má lásku, má jazyk.
Prirodzene, po prečítaní takýchto riadkov existuje silná dôvera, že príroda je druh organizmu, ktorý žije podľa svojich vlastných zákonov, ktorých pochopenie nám nie je dostupné. A chcem im porozumieť, ako sa hovorí, chcem odhaliť všetky tajomstvá prírody.
Báseň „Zima sa z nejakého dôvodu hnevá.“ F.I. Tyutchev je dobre známy každému školákovi. Jednak preto, že vďaka jambickému trimetru a krížovému ženskému a mužskému rýmu je ľahko zapamätateľný. Po druhé, v básni sa objavujú veľmi farebné obrazy hlavných postáv: "zlá čarodejnica" zimy a "krásne dieťa" Jar. Autorovo použitie veľkého písmena v menách hrdiniek, samozrejme, okamžite vyvoláva asociáciu s rozprávkou a rozprávka je každému človeku blízka a známa, pretože „všetci pochádzame z detstva“.
Takže báseň je postavená na kontraste: Zima sa hnevá a jar sa smeje, "Zlá čarodejnica". a "Jar a smútok nestačia". Zima a jar si samozrejme konkurujú a nakoniec sa rozídu ako nepriatelia. Ale samotná bitka sa nám odohráva pred očami, pretože použitie veľkého počtu slovies v prítomnom čase vyvoláva pocit vlastníctva toho, čo sa deje: "nahnevaný". "klopanie". "jazdy". "zaneprázdnený". "smiech". "hlučný". Všetky tieto slová, ktoré používajú aj aliteráciu (onomatopoju), vytvárajú partitúru jarnej disonancie, keď počujeme zvuky kvapky, štebot vtákov vracajúcich sa z juhu, zvonenie škovránkov na oblohe. Teraz sa báseň podobá hymne, pretože oslavuje jar - čas obnovy, zrod nového života.
Po prečítaní takejto básne je zrazu bezdôvodná radosť. Možno kvôli jari "smiech" a "hlučný". Alebo preto, že ona "začervenal sa". veď šťastné, radostné deti vždy vyvolávajú pocit nehy a túžbu pobozkať sa na začervenané líce "pekné dieťa". Samozrejme, že s Springom súcití aj autor. Hoci ona "jazdy z dvora" stará žena-zima, ale robí to, ako sa hovorí, legálne, pretože "prišiel jej čas". Zima sa však správa veľmi neslušne. Najprv sa nahnevá, reptá ako starý muž, ale potom pristúpi k rozhodným činom: "nahnevaný" a dokonca hádzala sneh na rozlúčku na svoju mladú rivalku. Preto tu nezaznieva tradičný filozofický elegický motív: hovorí sa, je čas, aby som tlmil, aby si ty - kvitol. Nie, znie len radosť a triumf víťazstva.
Vďaka množstvu trópov sa teda autorovi darí v malom lyrickom diele vytvoriť celý kaleidoskop udalostí, hoci pre texty ako druh literatúry nie je rušnosť typická. Básnik však pomocou tejto básne vyvoláva silnú dôveru, že jar určite príde a každý človek bude mať šancu pozrieť sa na svet novým spôsobom, akosi inak, niečo vo svojom živote zmeniť.
Analýza básne „Zima sa hnevá z dobrého dôvodu“ pre 5. ročník
Tyutchevove texty sa vyznačujú osobitnou rozmanitosťou a originalitou. Tým všetkým preniká najhlbší filozofický význam: tak v opisoch prírody, ako aj v témach lásky a vlasti. Lyrizmus prírody je najväčším umeleckým počinom Fjodora Tyutcheva. Dokonale sa mu darí sprostredkovať pohyb a dynamiku krajiny. Jedinečná a živá príroda Tyutcheva má svoje vlastné obrazy - je to organizmus, ktorý cíti, myslí, má svoj vlastný hlas, svoje vášne.
Každá báseň básnika je nasýtená tajomstvom prírody, ktorá je žiarlivo skrytá pred očami nezasvätených. Poetika jari nesie v sebe rajskú prastarú sviežosť. Obraz jari v Tyutchevových spisoch je vždy nedotknutý a krásny. Ak je jeseň naplnená pozemskými motívmi a prázdnotou, ktorá je zosobnením večnosti, potom je jar časom veľkých nádejí, nového života, časom prebúdzania sa zo zimného spánku. Jarná múza je vždy spojená so svetlou budúcnosťou.
Tyutchevova povaha je večne mladá, ako samotná jar. Zima jej pri stareckej starostlivosti nehrozí. Básnik vo svojich básňach vyjadril triumf jari ako večnú mladosť. Tyutchev jej v 30. rokoch venoval niekoľko svojich básní: „Jarné vody“, „Napoleonov hrob“, „Jarná búrka“, „Jar“, „Zima sa z nejakého dôvodu hnevá“. Optimizmus poézie potvrdzuje nádhernú budúcnosť, ktorej zosobnením je prichádzajúca jar. V básnikovom svetonázore sa odráža smäd po živote a čistá láska, ktoré sú stelesnené v život potvrdzujúcom jasaní línií „Jarných vôd“ a „Jarnej búrky“.
V básni „Zima nie je bezdôvodne nahnevaná ...“ básnik majstrovsky zobrazil posledný boj medzi zimou a jarou. Winter je zúbožená stará žena, ktorá sa hnevá, „je stále zaneprázdnená“, reptá a odkladá koniec svojho vyhradeného času. Spring je mladé, zlomyseľné, veselé dievča, ktoré vyháňa zlú starenku z dvora, smejúc sa jej do očí. Toto nie je len jasný a obrazný opis zimy a jari. Toto je víťazstvo života nad smrťou, nádherný čas obnovy. Táto báseň je hymnou večnej mladosti.
Tyutchevove riadky o jari umne napodobňujú prepady bublajúcich jarných potôčikov a spev vtákov. Prírodu poľudšťuje Tyutchev spôsobom, ktorý azda nikto z jeho predchodcov nedokázal. Brezy čakajú, jazierko sníva, kvety sa usmievajú, hromy hrajú a smejú sa. Potoky sú poslovia, trúbiaci na všetky strany o príchode nového, o zmene schátraného, starého a machového neustále sa obnovujúcim jedinečným svetom, ktorý nesie mladosť prichádzajúcej jari.
V básni F.I. Tyutcheva „Zima nie je bezdôvodne nahnevaná ...“ je skorá jar zobrazená v báječnej, alegorickej podobe. Táto báseň je veľmi radostná, básnik chce sprostredkovať pocit šťastia z toho, že zima čoskoro skončí a príde jar.
Básnik opisuje striedanie ročných období a premeny prírody, akoby v rozprávke dáva zime a jari črty ľudí. Tyutchev vykresľuje zimu ako zlú postavu: „Zlá čarodejnica sa zbláznila ...“ V našej fantázii sa okamžite objaví obraz nahnevanej starej ženy. Autor používa slová, ktoré Zimu charakterizujú ako zlé stvorenie: „vrčí“, „hnevá“, „nepriateľ“.
Jar je znázornená ako veľmi mladé dievča: „smeje sa“, „robí hluk“, „krásne dieťa“. Zdá sa, že sa hrá, nie bojuje so Winterom. Ani sneh, ktorý na ňu Zima nahodila, jar nerozrušil ani nevystrašil: „Jar a smútok nestačia...“ Správa sa ako hravé dieťa.
Celá báseň je založená na personifikácii: Zima a jar sú zobrazené ako stará žena a dievča. Autor dokonca píše veľké písmená ako mená. Okrem toho autor používa metafory: „zdvihli zvon“, „umyli sa v snehu“, „začervenali sa“.
Zdá sa mi, že F.I. Tyutchev veľmi miloval jar, a tak ju vykreslil tak radostne a so súcitom. Ja tiež milujem jar a táto báseň sa mi veľmi páčila.
Vypočujte si Tyutchevovu báseň Zima sa hnevá z nejakého dôvodu
Témy susedných esejí
Obrázok na kompozičnú analýzu básne Zima sa bezdôvodne nehnevá
Prečo sa autor tak preslávil, aká bola jeho cesta a prečo je jeho dielo „Zima nie nadarmo nahnevané“ stále na perách každého? Možno odpovede na všetky tieto otázky spočívajú v autorovom životopise, v zvratoch jeho osudu a možno aj v osobnom živote samotného Fiodora Ivanoviča Tyutcheva. V každom prípade, aby ste odpovedali na všetky tieto otázky, musíte sa zoznámiť s krátkou biografiou básnika a spisovateľa a jedným z jeho najobľúbenejších diel.
Tyutchev bol jedným z mála ľudí, ktorí skutočne úprimne a úprimne milovali svoj rodný štát, nikdy naň nezabudli, dokonca ani keď žili v cudzej krajine - možno to bol ďalší faktor, vďaka ktorému sa jeho diela stali takými úprimnými, naplnenými a blízkymi k pochopeniu až k jednoduchému Ruský človek svojho sveta a za pochopenie ruskej duše cudzincovi.
Dôležité detaily biografie Fedora Ivanoviča Tyutcheva
V rodine Tyutchevovcov sa 5. decembra tisícosemstotri odohrala radostná udalosť pre celú rodinu i dlho očakávaná udalosť pre jej jednotlivých členov - narodil sa dedič, ktorého sa rozhodli nazvať starým ruským menom Fedor. . Chlapec sa narodil v rodinnom statku v najpriaznivejších podmienkach pre život a najprv tu študoval - to všetko mu pomohlo od útleho veku získať slušné vzdelanie, ktoré bolo v tých rokoch dostupné iba pre najbohatších občanov. Fedor Ivanovič tu tiež prejavil neobmedzenú túžbu po kvalitnom vzdelaní - chlapec čítal zanietene a bez oddychu úplne všetko, čo mu prišlo pod ruku, a vďaka svojmu učiteľovi a hlavnému mentorovi prejavil chlapec záujem aj o beletriu, ktorú mohol čítať. dlho po večeroch sediac na verande alebo v kresle knižnice.
Tyutchevova láska k literatúre viedla Tyutcheva k tomu, že už v prvých rokoch sa začal zaujímať o latinčinu - a tu mu pomohol jeho učiteľ, ktorý plne podporoval záujem študenta, pomohol mu zvládnuť základy a dokonca sa ponoriť do predmetu a pomohol tak. toľko, že už ako dosť mladý Fedor prekladal ódy a iné vážne diela zahraničných autorov a robil to zručne a so zručnosťou, ktorá mu bola vlastná od detstva.
Túžba po kreativite sa v Tyutchevovom živote prejavila už v prvých rokoch a toto bol prvý zvonček, ktorý všetkých naokolo informoval o mimoriadnom zmýšľaní mladého chlapca, ako aj o jeho zjavnom géniovi. Okrem túžby po vzdelaní mal Tyutchev úžasnú pamäť, ktorá mu pomohla spomenúť si na všetky dôležité detaily nielen z detstva, ale aj zo zvyšku jeho dosť ťažkého života.
V prvých rokoch Tyutcheva bolo vzdelanie populárne najmä medzi silnejším pohlavím - a s najväčšou pravdepodobnosťou to bolo to, čo prinútilo rodičov, ktorí mladého muža priťahovali k štúdiu s takou vytrvalosťou, pretože inteligentný a vzdelaný človek mal príležitosť na skvelú budúcnosti, mal svoj vlastný názor na všetko, čo sa dialo okolo a bol považovaný za dôstojného člena vysokej spoločnosti. Ale aj bez rodičovskej kontroly sa chlapec učil rýchlejšie ako jeho rovesníci, pretože jeho úspechy boli zaznamenané na začiatku jeho cesty.
Fedor Ivanovič považoval domáce vzdelávanie pre seba len za počiatočnú fázu dlhej a náročnej cesty a už v roku 1817 Moskovská univerzita prijala génia svojej doby ako dobrovoľníka na prednáškach o ruskej literatúre. Práve tu získava nielen množstvo cenných vedomostí v množstve, ktoré sám pre seba považuje za prijateľné, ale tiež sa zoznámi s množstvom zaujímavých oblastí, ktoré plne zdieľajú jeho záujmy v oblasti literatúry, sebarozvoja a písania. . Tu sa stáva členom záujmovej spoločnosti, ktorej hlavným zameraním je ruská literatúra a tu ho prijímajú s otvorenou mysľou – spisovateľský talent oceňujú naraz vo všetkých kruhoch.
Tu, v cudzej krajine, sa Fedor Ivanovič stretáva so svojou prvou manželkou Eleanor, s ktorou si sľubuje, že bude blízko v smútku aj v radosti. Bohužiaľ, osud sám zabránil šťastnému rodinnému životu. Raz pri ceste z Petrohradu do Turína loď, na ktorej cestovala rodina Tyutchevovcov, utrpela vážne stroskotanie, každý, kto bol na lodi, sa stal priamym účastníkom záchrannej akcie - hovoria, že sám Ostrovskij zachránil rodinu Tyutchevovcov, ktorí náhodou skončil aj pri tomto cestovaní. Nežná a slabá žena len ťažko znášala taký silný stres a veľmi skoro po príchode domov Eleanor veľmi ochorela. Do smutného momentu jej smrti, ktorý sa udial priamo pred očami spisovateľa, ubehlo dosť času - hovorí sa, že vlasy Fjodora Ivanoviča cez noc pokryli senilné šediny a stres, ktorý zažil zo smrti svojej manželky je ťažké porovnávať s inými šokmi počas jeho života.
Napriek tejto smutnej udalosti Fedor Ivanovič nestratil záujem o život - veľmi skoro predstavil svoju novú manželku Ernestinu, s ktorou sa podľa súčasníkov jeho romantika začala dlho pred smrťou jeho prvej manželky. Zaujímavosťou je, že Ernestina prišla pomerne skoro aj o manžela – zomrel na nepríjemnú, no v tom čase veľmi bežnú chorobu a odkázal Tyutchevovi, aby sa o manželku staral. Možno práve spoločný smútok zblížil dvoch osamelých ľudí tak blízko a práve to im dalo šancu na šťastnú spoločnú budúcnosť.
Napriek úspešnej a skutočne rýchlo sa rozvíjajúcej kariére bol Fjodor Ivanovič v roku 1839 nútený opustiť svoje služby v zahraničí a odísť do krajiny, ktorú tak vášnivo miloval a tak často spieval vo svojich dielach. Tu ho zastihla pravá ruská zima, ktorá mu na výlete tak veľmi chýbala, a najteplejšia, najjasnejšia jar, o ktorej Fiodor Ivanovič hovorí s takou vrúcnosťou a všetko pohlcujúcou láskou.
Báseň Fjodora Ivanoviča Tyutcheva „Zima sa hnevá z nejakého dôvodu“
Zima sa hnevá Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
A všetko bolo zaneprázdnené
Všetko núti zimu von -
A škovránky na oblohe
Poplach už bol spustený.
Zima je stále rušná
A reptá na jar.
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku...
Naštvala sa zlá čarodejnica
A zachytávajúc sneh,
Pustite, utečte
Pre krásne dieťa...
Jar a smútok nestačí:
Umytý v snehu
A len sa začervenal
Proti nepriateľovi.
Báseň „Zima sa hnevá z dobrého dôvodu“ napísal Fedor Ivanovič Tyutchev práve v čase, keď spisovateľ veľa cestoval po celom svete. Ukazuje všetko, čo potrebuje a chce vidieť ruský človek, ktorému z celého srdca chýba milovaná vlasť. Tyutchev v básni presviedča čitateľa, že taká krásna skorá jar môže byť iba v jeho rodnej krajine - tu je jarná kvapka aj dlho očakávané teplo.
Je zaujímavé, že ročné obdobia v tejto básni Tyutcheva sú prezentované jasnými a živými obrázkami - každé ročné obdobie má svoj vlastný, špeciálny charakter, ktorý je plne v súlade s počasím v tomto ročnom období. Zima je zlá bosorka, ktorá straší silnými mrazmi, mestá pokrýva snehom a skrýva ich pred očami ľudí a jar je slečna, ktorá sa len usmieva a zabáva.
Takéto obrazy sú príjemné a ľahko vnímateľné pre každého obyvateľa našej krajiny bez ohľadu na vek - deti si ľahko zapamätajú riadky z diela, pretože samotná báseň pripomína láskavú rozprávku so šťastným koncom a dospelí majú možnosť ponoriť sa do svet detstva a nevinnosti, keď to bolo ešte ľahké a zrozumiteľné.
Samozrejme, Tyutchev po sebe zanechal jednoducho kolosálne dedičstvo, ktoré je dnes zaujímavé pre najrôznejšie kategórie občanov. Medzi jeho dielami je široký výber smerov, ktoré sú dostupné každému:
krajinársky text
milostné texty
Občianske texty
Spomienka na spisovateľa nielenže neklesá, ale každým rokom sa stáva čoraz globálnejšou - Fedor Ivanovič je zvečnený v rôznych pamiatkach, sú po ňom pomenované celé uličky a ulice a školáci s potešením čítajú jeho diela, ktoré sú neoddeliteľnou a neoddeliteľnou súčasťou školských osnov.
Vďaka činom, ktoré Fedor Ivanovič vykonal počas svojho života, je spomienka na neho a jeho prácu vždy živá v srdciach a dušiach jeho obdivovateľov a znalcov jeho práce.
Predmet: F. I. Tyutchev "Zima sa hnevá z nejakého dôvodu."
Cieľ: oboznámiť študentov s biografiou a dielom F. I. Tyutcheva; pamätať na hlavné charakteristické črty zimy a jari; rozvíjať reč; pestovať lásku k prírode a úctu k nej.
Vybavenie: portrét básnika; výstava kníh s Tyutchevovými dielami.
Plán lekcie
- Org. moment.
- Rečový tréning.
- Aktualizácia znalostí. Kontrola domácich úloh.
- Téma lekcie.
- Nový materiál.
- Fizminutka.
- Samostatná práca.
- Zhrnutie lekcie. Komentovanie známok
- Domáca úloha.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment.
pozdravujem. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.
2. Rozcvička reči.
Učíme sa jazykolam (najskôr učiteľ číta nahlas, potom ho deti zborovo zopakujú).
On - on - on - jar konečne prišla.
Lo-lo-lo - vonku je teplo.
Ka-ka-ka - naša rieka sa vyliala.
Smrek - smrek - smrek - kvapky kvapkajú zo strechy.
Koho - koho - koho - na ulici potokov.
Počkaj - počkaj - počkaj - jarný dážď leje.
3. Kontrola domácich úloh.
Opakovanie učiva z predchádzajúcej lekcie.
4. Komunikácia témy a cieľov vyučovacej hodiny.
Dnes sa v lekcii zoznámime s biografiou F. I. Tyutcheva a jeho práca « Zima sa hnevá." Poďme zistiť, ako si básnik predstavoval zimu a jar.
5. Nový materiál
Na začiatok sa zoznámime s biografiou básnika (portrét visí na tabuli). F. I. Tyutchev sa narodil 5. decembra 1803 v starej šľachtickej rodine, na panstve Ovstug v Brjanskom okrese provincie Oriol. Prvé vzdelanie získal doma pod vedením o básnik Semyon Raich. Potom študoval na Moskovskej univerzite, potom pracoval na ruskom veľvyslanectve v Mníchove. Slúžil v Turíne. Jeho tvorba vďaka cestovaniu zahŕňa stovky diel, v ktorých opisuje zaujímavé udalosti. Svoje prvé básne začal písať vo veku 15 rokov. Vďaka známosti s A. S. Puškinom boli jeho básne publikované v známych časopisoch. A v roku 1850 vyšla jeho prvá zbierka básní. V roku 1858 bol vymenovaný za predsedu zahraničného cenzúrneho výboru. Zomrel 15. júla 1873 v Carskom Sele, pochovaný bol v Petrohrade.
Učiteľka pozýva deti na prestávku, aby sa zoznámili s výstavou kníh s dielami F. I. Tyutcheva.
Práca na básni(učiteľ to prečíta naspamäť).
Zima sa hnevá
Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
A všetko pokazené
Všetko núti zimu von -
A škovránky na oblohe
Poplach už bol spustený.
Zima je stále rušná
A reptá na jar.
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku...
Naštvala sa zlá čarodejnica
A zachytávajúc sneh,
Pustite, utečte
Pre krásne dieťa.
Jar a smútok nestačí:
Umyté v snehu
A len sa začervenal,
Proti nepriateľovi.
práca so slovnou zásobou(slová sú napísané na tabuľu).
- nahota
- zvonenie
- v rozpore s
Aké ročné obdobia sa nachádzajú v básni?
Ako ich opísal básnik?
Aký je vzťah medzi zimou a jarou?
Čo si myslíte, môže byť výsledok zápasu iný?
(Krymov obraz "Zimný večer")
Príprava na expresívne čítanie(hľadáme pauzy, kladieme logický dôraz, určujeme tempo čítania, tón).
Koľko strof je v básni? (päť)
Koľko dlhých prestávok? (štyri)
Zima sa hnevá
Jej čas uplynul
Jar klope na okno
A jazdí z dvora.
Prečo sa zima hnevá?
Vyberte synonymá pre slovo " nie bez dôvodu(Nie nadarmo, nie nadarmo).
Prečítajte si posledné 2 riadky a vysvetlite, ako im rozumiete. (Jarný čas je veľmi blízko).
Aké sú hlavné slová v tejto časti? (Nie bez dôvodu, prešiel, jar, riadi).
A všetko pokazené
Všetko núti zimu von -
A škovránky na oblohe
Poplach už bol spustený.
Vysvetlite význam výrokov „všetko je popletené“, „všetko je nudné“
Aké sú hlavné slová? (zmätený, nahota, škovránok)
Venujte pozornosť posledným dvom riadkom, často obsahujú znejúce zvuky „g, c, n, b“, vďaka ktorým môžeme počuť spev vtákov.
Zima je stále rušná
A reptá na jar.
Smeje sa jej do očí
A robí len viac hluku...
Prečítajte si slová, ktoré vyjadrujú náladu zimy a jari (zaneprázdnený, reptanie, smiech, hluk).
Ktoré slová sú podľa vás logicky zdôraznené?
A aká je jar? (Potoky, zvuk vánku, krik vtáka).
Vybrať synonymum pre slovo viac? (silnejšie)
Deti čítajú slohy 4 a 5 samy.
Naštvala sa zlá čarodejnica
A zachytávajúc sneh,
Pustite, utečte
Pre krásne dieťa.
Jar a smútok nestačí:
Umyté v snehu
A len sa začervenal,
Proti nepriateľovi.
Prečítajte si slová dokazujúce odpor Zimy. (Naštvala sa, nech utečie).
Ako básnik nazýva zimu? Jar?
Ako reagovala jar na zimné žarty?
Synonymum pre slovo "proti"? (Napriek)
Prečo je jar mladé dievča a zima stará dáma?
6. Telesná výchova
Tlieskame rukami, tlieskame, tlieskame (tlieskanie nad hlavou)
Dupeme nohami, vrch, vrch (vysoké kolená)
Krútenie hlavami (pohybujte hlavou dopredu a dozadu)
Zdvíhame ruky, spúšťame ruky (ruky hore, dole)
Nízko si čupneme a postavíme sa rovno (skrčiť sa a skákať)
Ruky dole na boku.
Uvoľniť - do päste
Ruky hore a vo vačke
Stlačte na hlaveň
Postavte sa na prsty
Drepnite a narovnajte sa
Nohy spolu. nohy od seba.
Príprava na expresívne čítanie.
Pred začatím básne si predstavte obraz hlavných postáv.
Čítanie básne študentmi nahlas v štvorveršiach, v poradí.
7. Samostatná práca.
Napíšte do zošita akčné slová, ktoré charakterizujú zimu a jar (pracujte na možnostiach). Vyšetrenie.
8. Výsledok hodiny.
S akou prácou ste sa stretli?
O akých zmenách v prírode sme sa dozvedeli?
Čo ste sa ešte naučili?
Posúdiť študentov.
9. Domáce úlohy.
Naučte sa verš naspamäť. Do zošita si z básne nakreslite postavu, ktorá sa vám páči.
