oboznámiť deti s faktami biografie I. S. Turgeneva, históriou stvorenia a problémami knihy „Poznámky lovca“, ktoré sú potrebné pre prácu, hovoriť o hlavných funkciách krajiny.

2. Rozvíjanie úloh lekcie: naučiť pracovať s umeleckým farebným epitetom a porozumieť jeho obsahu, naučiť sa spracovať charakteristiku literárneho hrdinu, identifikovať funkciu krajiny v literárnom diele.

3. Výchovné úlohy vyučovacej hodiny:

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Zhrnutie hodiny literatúry v 6. ročníku

Rylová Nadežda Alexandrovna,

učiteľ ruského jazyka a literatúry

MAOU "SOSH" №2 UIIIA
Noyabrsk, YNAO

Radosti a strasti v živote sedliackych detí. Analýza príbehu I. S. Turgeneva "Bezhin Meadow".

... tma bojovala so svetlom ...

I. S. Turgenev „Bežinská lúka“.

1. Výchovno-vzdelávacie ciele vyučovacej hodiny:oboznámiť deti s faktami biografie I. S. Turgeneva, históriou stvorenia a problémami knihy „Poznámky lovca“, ktoré sú potrebné pre prácu, hovoriť o hlavných funkciách krajiny.

2. Rozvíjanie úloh lekcie:naučiť pracovať s umeleckým farebným epitetom a porozumieť jeho obsahu, naučiť sa spracovať charakteristiku literárneho hrdinu, identifikovať funkciu krajiny v literárnom diele.

1. Vzdelávacie úlohy lekcie:vychovávať taký morálny koncept ako súcit, empatia, výchova takých hodnotových kategórií ako láska k vlasti, k rodnej prírode.

Počas vyučovania.

1. 1. Slovo učiteľa. Za oknom je zima a my sa musíme ponoriť do mágie letnej noci, stretnúť sa s jasným letným ránom. Chlapci, čítali ste príbeh I. S. Turgeneva „Bezhin Meadow“ z knihy „Notes of a Hunter“. Dnes budeme pracovať na analýze tohto umeleckého diela, pochopiť jeho originalitu.

Ivan Sergejevič Turgenev z otcovej strany patril k starej šľachtickej rodine - mená jeho predkov sa našli v opisoch historických udalostí od čias Ivana Hrozného. Matka spisovateľa je bohatá majiteľka pôdy, majiteľka panstva Spasskoye v okrese Mtsensk v provincii Oryol. Okolo priestranného dvojposchodového kaštieľa, postaveného v tvare podkovy, boli upravené záhrady, skleníky a skleníky. Budúci spisovateľ sa zaoberal prírodou, lovom a rybolovom. Turgenev si až do konca života zachoval „panské“ zvyky domáceho ruského šľachtica. Už samotný vzhľad prezrádzal svoj pôvod obyvateľom európskych letovísk aj napriek dokonalému ovládaniu cudzích jazykov. Zároveň si však čoskoro začal všímať nespravodlivé zaobchádzanie s nevoľníkmi. A ruský šľachtic, džentlmen, zložil prísahu, že bude bojovať s nevoľníctvom až do konca.

A v roku 1852 vyšla kniha, ktorá priniesla Turgenevovi celosvetovú slávu. Toto je kniha „Zápisky poľovníka“. Lovec navštívil mnoho miest v provinciách Oryol a Kaluga, stretol sa s ľuďmi rôznych tried a podelil sa s čitateľmi o svoje osobné dojmy z toho, čo videl.

V "Z.o." Turgenev sa postavil proti nevoľníctvu. Pre túto knihu bol Turgenev v roku 1852 vyhostený na svoje panstvo, Spasskoe-Lutovinovo, provincia Oryol, bez práva vystupovať na dva roky v Moskve a Petrohrade. Prejavuje nielen sympatie k uväzneným roľníkom, ale ukazuje, koľko zaujímavých, talentovaných a úprimných ľudí je medzi nimi.

V roku 1864 bol Turgenev pozvaný na oficiálnu večeru na počesť tretieho výročia oslobodenia roľníkov z nevoľníctva. V prejave hodnostára N. Miljutina odznelo: „Panovník osobne oznámil, že prečítaniu Turgenevových „Zápiskov lovca“ do veľkej miery vďačí za svoje odhodlanie zrušiť nevoľníctvo.

1. Textová analýza.

1. Prečo je prechádzky v noci pre sedliacke deti veľkým sviatkom?Pre mnohé roľnícke deti sa hry skončili veľmi skoro a začali pracovať na rovnakej úrovni ako dospelí, pretože veľké rodiny potrebovali pomoc aj takých malých, ale už pracujúcich rúk. Počas celého dňa deti pomáhali rodičom pri práci. Nebol čas na rozhovory, nečinné prechádzky. Preto vychádzať v noci, kde je možnosť zajazdiť si na koni, ľahnúť si na odpočinok a len tak pokecať s rovesníkmi, je sviatkom sedliackych detí.

V Turgenevovom príbehu Iľjuša hovorí o tom, čo funguje. Kde pracuje Iľjuša so svojím bratom?"Sme v líškach."Ako na to reagovali ostatní chalani?Vidíme reakciu Pavlušu, ktorý s úctou hovorí: „Pozri, vy ste továrni robotníci!

1. Začnime charakteristikou chlapcov.Sústreďme sa na otázky. Čo hovorí výzor chlapca, aké detaily portrétu si autor všíma. Ako postava opisuje svoj štýl rozprávania? Aký je postoj autora k hrdinovi, akým spôsobom je vyjadrený. Ktorý chlapec sa ti páči najviac a prečo?

Fedya. Jediný z chlapov, ktorý nešiel do terénu z núdze, ale zo zábavy, pretože patrí do bohatej rodiny. Vidno to na oblečení. Pestrofarebná bavlnená košeľa, nová vojenská bunda, jeho čižmy... boli ako jeho čižmy, nie otcove. Navonok pekný a majestátny, navyše je najstarší, uvedomuje si svoju nadradenosť a význam, podľa toho sa aj správa, hovoria o tom poznámky autora. Fedya usilovne riadi konverzáciu - „on sám hovoril málo,akoby sa báli stratiť svoju dôstojnosť», « s povýšeneckým pohľadom Povedal Fedya.

Kostya: asi desaťročný chlapec, vzbudil moju zvedavosť svojím zamysleným a smutným pohľadom. Celú tvár mal drobnú, chudú, pehavú, .... Autor venuje Kosťovým očiam osobitnú pozornosť: „zvláštny dojem robili jeho veľké, čierne, trblietavé oči s tekutým leskom; zdalo sa, že chcú povedať niečo, na čo v jazyku neboli aspoň slová.Prečo venuje autor osobitnú pozornosť Kostyovým očiam?Pohľad charakterizuje chlapca ako veľmi zaujímavého človeka, v jeho očiach sa skrýva nejaké tajomstvo.

Iľjuša navonok nevýrazný. "Tvár tretieho, Iľjuša, bola dosť bezvýznamná." Ale Iľjuša je najtalentovanejší rozprávač, "poznal všetky vidiecke presvedčenia lepšie ako ostatní."

Vania upozorňuje na krásu nočnej oblohy a predtým tak dlho mlčí:

"Pozrite, pozrite, chlapci, ... pozrite sa na Božie hviezdy - že sa včely roja!" „Vytiahol svoju čerstvú tvár spod rohože,oprieť sa o päsťa pomaly zdvihol svoje veľké, tiché oči nahor.Najmenší chlapec najviac cíti krásu prírody. Vanya je dobrý chlapec: odmieta hotel, ktorý Fedya ponúka pre svoju sestru, oceňuje, že je láskavá.

Pavlusha : "Sediac na zemi, spustil ruku na huňatý zátylok jedného zo psov a prešťastné zviera dlho neotáčalo hlavu, hľadiac s vďačnou hrdosťou zboku na Pavlušu." Ďalej autor chlapca volá Pavel, čo hovorí o jeho úcte k chlapcovi. A LEN JEHO ĎALŠÍ OSUD hlási Turgenev.

V Pavlovi je nebezpečný začiatok.

„Jeho škaredá tvár, oživená rýchlou jazdou, horela smelou udatnosť a pevné odhodlanie.Ruské slovo odvaha nie je ekvivalentom slova hrdinstvo. Toto je udatnosť a zdatnosť je odvaha v širokom hnutí. Milý človek v ruskom poňatí trúfalého, a nielen odvážneho či odvážneho, t.j. nie rozvážne k odvážnemu činu, ale ten, kto sa na základe osobného rozhodnutia rozhodne pre riskantný krok.Turgenev upozorňuje na skutočnosť, že Pavel je odvážny jazdec,Nájdite v texte slová, ktoré podporujú túto myšlienku:„Zrazu sa ozval rachot cválajúceho koňa; v pohode zastavila sa pri samotnom ohni a držiac sa hrivy,šikovne Pavlusha z nej zoskočil.

Pavel je naozaj statočný chlapec: „No nič, nechaj ho! - vyslovený Pavol dôrazne a znova sa posadil - nemôžete uniknúť svojmu osudu. On jediný sa nebál ísť za psami, ktoré začali štekať. "Myslel som si, že je to vlk," dodalľahostajný hlas, zhlboka dýchať cez hrudník».

Spôsob rozprávania chlapcom.

Najviac zo všetkého hovoria Iľjuša (veľmi emocionálne):

Varnavitsa?... Stále! aký neporiadok! Hovoria, že tam viac ako raz videli starého pána ... .. „Ilyusha zdvihol sebadôveru, ktorý, pokiaľ som mohol vidieť, poznal všetky vidiecke presvedčenia lepšie ako ostatní ...“, „ vrúcne chytil Iľjuša.

Kosťa, ktorý skutočne verí tomu, čo hovorí. Kostya veľmi expresívne hovorí o smútku Feoktista, v ktorom sa jej syn utopil, súcití s ​​jej smútkom: „ako ho milovala, Vasya!

Pavel je lakonický, pozoruje, čo sa deje mimo úzkeho okruhu chlapcov, občas sa zaujíma o predmet rozhovoru „Pozri ako! ... Prečo zakašľal? Pavel je vecný. Zatiaľ čo Iľja horlivo hovorí o Trishke a niekoľkokrát opakuje to isté: "taký úžasný človek", Pavel: "pokračoval svojím neunáhleným hlasom."

1. Poďme analyzovať náčrty krajiny. Pozrite sa, aké obrázky prírody inšpirovali Turgeneva. Toto sú miesta jeho rodinného panstva Spasskoe-Lutovinovo. Našou úlohou je pochopiťAkú úlohu zohrávajú v príbehu opisy prírody?Na to potrebujeme poznať funkcie krajiny v umeleckom diele. Pripomeňme si ich.

Funkcie krajiny v umeleckom diele.

2 V druhom riadku sú na konci príbehu napísané slová a frázy, ktoré charakterizujú farebnú schému rána.

3 Tretí riadok pracuje s popisom noci. Napíšte farebnú schému noci, nočných obrázkov a zvukov.

Ranné farby:

Bledoružové, zlaté, kované strieborné trblietky, strieborné jantárové.

Farebná schéma ďalšieho rána:

Šarlátová, červená , zlaté prúdy mladých horúce svetlo, žiarivé diamanty, zelené kopce. Odmerane stúpa (slnko) a " svetlo padalo dole."

Aký je rozdiel medzi farbami prvého rána a farbami druhého rána?Farby prvého rána sú tlmené, pokojné, slabo blikajúce, farby druhého rána sú jasné, sýte, naplnené energiou a vitalitou.Aká farba o tom v prvom rade hovorí?červeno-šarlátová farba spôsobuje u človeka stav aktivity, odvahy; je stelesnením radosti, pulzujúcej energie, tepla. Toto je najjasnejšia farba, farba odvahy, silnej vôle, potvrdzujúcej život.

6. Prečo autor, opisujúci ráno na začiatku a na konci príbehu, kreslí kontrastný obrázok?Prvú krajinu vidíme predtým, ako sa poľovník stretne s chlapcami, a druhú po stretnutí, čo prinútilo poľovníka aj čitateľa zamyslieť sa nad mnohými vecami. Druhá krajina je život potvrdzujúca, preto je v nej toľko živého, jasného svetla, ktoré dobýva temnotu noci.

S ktorou postavou by ste si spojili červenú? S Pavlušom. Ktorý hrdina sa k striebornému trblietavému svetlu hviezd hodí najviac?Vanya, ktorý obdivuje krásu hviezd.

7. Noc približoval a rástol búrkový mrak, tma sa valila odvšadiaľ . Všade naokolo rýchlo sčernela a ustúpilo. Posúvať sa vpred každým okamihomv obrovských kluboch sa vznieslo pochmúrne šero, obloha začala opäť modrať - ale to už bolo modrá noci . Nikde neblikalo svetlo, nebolo počuť žiaden zvuk.

Moja hruď bola sladko v rozpakoch, vdychovala som tú zvláštnu, pretrvávajúcu a sviežu vôňu – vôňu ruskej letnej noci.Aké vône napĺňajú ruskú letnú noc?

Aký je stav mysle lovca po zotmení?

„Vstúpil akoby do pivnice“, „hrôza“, „zmysel pre tajomstvo“, „pochmúrna tma“, „zúfalo sa ponáhľal“, „nemý“, „obloha smutne visela“, „žalostne zaškrípal“. Lovec sa ocitol nad priepasťou.

Ako sa zmení opis noci, keď si poľovník sadne k ohňu sedliackych chlapcov? prečo?

Detský oheň je teplý, živý ostrov v obrovskej tme noci. „Obraz bol nádherný: v blízkosti svetiel sa triasol okrúhly červenkastý odraz a akoby zamrzol, opierajúc sa o tmu; tenký jazyk svetla olizuje holé konáre vŕby a hneď zmizne; ostré, dlhé tiene, ktoré na chvíľu prenikli dovnútra, zasa dosiahli samé svetlá:tma bojovala so svetlom».

„noc žiarila slávnostne a vznešene; Zdalo sa, že nespočetné množstvo zlatých hviezd potichu plynie a navzájom sa trblietajú v smere k Mliečnej dráhe a pri pohľade na ne sa vám zdá, že nejasne cítite prudký, nezastaviteľný beh Zeme...“

Vidíme krásu a vznešenosť prírody, ktorá je dostupná každému, bez rozdielu triedy, nad nami je obrovská obloha s nespočetnými hviezdami.

8. Urobme záver a definujme funkcie krajiny v príbehu "Bezhin Meadow".

1. Estetické. Turgenev ukazuje krásu prírody pomocou výrazových prostriedkov jazyka. Napríklad existuje veľa epitet: nádherná, zlatá, pretrvávajúca vôňa, jemné začervenanie.
2. kontrastná funkcia.Naproti tomu popis prvého rána a druhého je postavený. A všeobecne, popis krajiny -deň a noc, tmu a svetlo.
3. psychologická funkcia,keď vidíme stav mysle lovca, keď prichádza noc.
4. kulturologický.Autor pokračuje v Puškinových tradíciách pri opise ruskej pôvodnej krajiny, ukazuje jej binárnosť, dualitu – miernosť a násilie (tlmené farby a ich jasné prelievanie na rannej oblohe), smútok a osvietenie (utláčaný stav s nástupom noci a víťazstvom svetlo vo finále príbehu).
5. filozofická funkcia.

Venujte pozornosť epigrafu k lekcii. Tma bojovala so svetlom.Vysvetlite, prosím, priamy a prenesený význam opozícií v texte – deň a noc, tma a svetlo.V prenesenom zmysle - svetlo ohňa a svetlo rána zápasia s temnotou noci. V prenesenom význame je oheň jedným zo živlov, symbolom ochrany. Príbeh znie ako hlas ducha prírody. Dochádza k boju dobra a zla, víťazia dobré sily, vidíme to zo záveru príbehu, ktorý potvrdzuje život.

V príbehu Bezhin Meadow sa všetko presúva z tmy do svetla, z tmy do slnka. Zdrojom tohto pohybu je príroda. V živote je temná a svetlá stránka. Láska a nenávisť. Starostlivosť o blížneho a krutosť, poddanstvo. Život a smrť. Na konci príbehu nás autor informuje o smrti Pavluša.

9. V živote sedliackych detí, o ktorých Turgenev rozpráva, sú strasti aj radosti. Aké sú radosti a aké sú strasti?

1. 10. Nad čím vás Turgenevov príbeh prinútil zamyslieť sa?

Domáca úloha. Vytvorte snímku filmu podľa jednej z epizód príbehu.

Plán
Úvod
V strede „Poznámok lovca“ je osud ruského roľníka.
Hlavná časť
Hlavnými postavami Bezhina Meadows sú sedliacki chlapci.
Pri sledovaní chlapcov rozprávač dáva všeobecnú predstavu o roľníckom živote:
- portrét detí;
- detské príbehy.
Záver
Život detí je plný duchovnej krásy.
V polovici 19. storočia I.S. Turgenev vytvára svoju slávnu zbierku poľovníckych príbehov Zápisky lovca. V centre zbierky je osud ruského roľníctva, ktorý tak znepokojoval pokrokovú inteligenciu tej doby. Ivan Sergejevič tiež nazrel do života jednoduchého ruského roľníka. V príbehu „Bezhin Meadow“ je videný roľnícky svet so všetkou jeho jednoduchosťou, spiritualitou, duchovnou krásou.
Samotnú akciu príbehu spisovateľ spoľahlivo presne naznačuje: Bezhinská lúka sa nachádzala len niekoľko kilometrov od Spasského-Lutovinova, vlastného panstva Ivana Sergejeviča Turgeneva. Hlavnými postavami príbehu sú sedliacki chlapci zo susedných dedín, ktorí strážia stádo. Ich spôsob života je daný vnímaním rozprávača – poľovníka, ktorý sa náhodou stratil pri poľovačke v jeden z júlových dní. Pred čitateľom sa otvára obraz života sedliackych detí za letného večera. Chlapci sa ticho rozprávajú pri ohni. Počúvaním príbehov chlapcov, pozorovaním ich oblečenia, správania, činov, rozprávač vytvára všeobecnú predstavu o roľníckom živote. Chlapci sú jednoducho oblečení: záplatované porty, lykové topánky a onuchi, plátené košele. Len jeden chlapec Fedya, ktorý vyzerá staršie, podľa autora „patril podľa všetkého k bohatej rodine a do terénu nevyšiel z núdze, ale len zo zábavy“.
Sedliacke deti si navzájom rozprávajú strašidelné príbehy. A prostredníctvom ich postoja k tomu, čo počuli, autor odhaľuje všetko čaro ich sveta. Chlapec Iľjuša napríklad opisuje sušienka, ktorú nájdu v starej rolete v továrni a vystraší robotníkov. Kostya rozpráva o Gavrile, predmestskej tesárke, ktorá raz stretla lesnú morskú pannu a odvtedy „nie je šťastná“. Pavlusha hovorí o „predzvestí neba“, ktoré vystrašilo každého, dokonca aj pána. Chlapci veria v zlých duchov, zlých duchov, čarodejnice a čarodejníkov. A v tomto ich víre možno vystopovať túžbu ľudí po tajomstve, neznámych veciach, nevysvetliteľných javoch. Viera v zázraky, duchov, dobrých a zlých duchov sa medzi ľuďmi zachovala už od pradávna. Preto v príbehoch rozprávaných chlapcami existuje veľa folklórnych obrazov: sušienky, morské panny, zlí duchovia. Sila vidieckych presvedčení je obrovská. Chlapci rozprávajú o ľuďoch, ktorí nezomreli vlastnou smrťou, tieto príbehy deti fascinujú aj vystrašujú.
Život roľníckych detí je zbavený prosperity, materiálneho blahobytu. Ale naplnené skutočnou duchovnou krásou, zduchovnené. Na konci príbehu je náznak autora o smrti Pavla v tom istom roku: "zabil ho pád z koňa." Táto skutočnosť núti čitateľa pozrieť sa bližšie na sedliacky život.

Príbeh I. S. Turgeneva o viere roľníckych detí, ktoré sú hlavnými postavami príbehu „Bezhin Meadow“, bol prvýkrát publikovaný v časopise N. A. Nekrasova „Sovremennik“ v roku 1851.

Stratený lovec

Keď si náš hrdina uvedomil, že stratil správnu cestu, blúdil až do noci, ktorá zostúpila na zem voňavá, teplá a tmavá. Zrazu v diaľke zbadal dve malé svetielka a ponáhľal sa k ich svetlu, k ľuďom.

Ukázalo sa, že ide o sedliackych chlapcov, ktorých pustili v noci pásť kone. Sú to hlavné postavy príbehu "Bezhin Meadow".

Pri táboráku

Všade naokolo bola ponurá tma. Poľovník ticho ležal pod kríkom. Deti, a bolo ich päť, usúdili, že si zdriemol, a začali viesť prerušovaný rozhovor. Náš hrdina sa medzitým na všetkých pozrel bližšie. Fedya, 14 rokov, Pavlusha a Ilyusha, 12 rokov, Kosťa, asi 10 rokov, a najmladší, ktorý vyzeral na sedem rokov, Vanyusha, sú hlavné postavy. Bezhinská lúka, kde pásli kone, sa nachádzala neďaleko rieky a veľmi ďaleko od domu poľovníka.

Fedya a Pavlusha

Fedya je najstarší chlapec, štíhly a pekný, s blond kučeravými vlasmi a žiarivými očami, zjavne vyrastal v bohatej rodine. Jeho oblečenie bolo pekné a nové a čižmy boli jeho vlastné, nie otcove. V noci jazdil za zábavou.

Jeho pozícia si vyžadovala značné držanie. Pavlusha so strapatými vlasmi a sivými očami bol zavalitý a nemotorný. Jeho posiata tvár bola inteligentná a jeho hlas znel významne. Nemohol sa pochváliť oblečením, ale to v ňom nebolo to hlavné.

Takto vyzerali hlavní hrdinovia. Bezhinská lúka, kde boli, sa v noci stala tajomnou. Špeciálnu úlohu v príbehu zohrá Pavlusha. Ďalší štyria chlapci (sú tiež hlavnými postavami, „Bezhin Meadow“) I. Turgenev nebude charakterizovať tak jasne ako Pavlusha.

Iľjuša, Kosťa a Váňa

Iľjuša mal bezvýznamnú tvár, neustále žmurkal do ohňa a cez takmer žlté vlasy si naťahoval čiapku. Bol úhľadne oblečený v nových lykových topánkach, onuchi a čiernom zvitku. Kosťa, smutný a chudý, akoby chcel niečo povedať, ale zdalo sa, že mu chýbajú slová. Váňa, ležiaci na zemi a pokrytý až po kučeravú hlavu rohožou, ako sa neskôr ukáže, bol poetický a milý chlapec. Tu sú všetky hlavné postavy. Bezhinská lúka v tú noc spojila rôznych chlapcov. Všetci radi počúvali hrozné príbehy, ktoré Ilyusha rozprával najviac. Hlavné postavy ("Bezhin Meadow") Turgenev - deti s rôznymi postavami. Teraz sa na každý z nich pozrieme podrobne.

Hlavné postavy ("Bezhinská lúka"), ich charakteristiky

Fedya - pozícia ho zaväzuje správať sa lakonicky a je dôležité, aby neznížil svoju dôstojnosť. Ku všetkým chlapcom sa snaží zachovať povýšeneckú atmosféru.

Pavlusha je najbystrejší zo všetkých chlapcov, napriek svojej škaredosti. Lejú z neho desivé príbehy, ktoré každému vyrazia dych. Pavlusha dokáže rozprávať nekonečné množstvo strašidelných príbehov. Ako jediný počul, ako sušiak v noci chodí a v noci preskupuje predmety v starej papierni. Príznačne prítomným vysvetľuje, že brownie nie je vidieť.

V tmavej noci sa jeho príbehy stanú úplne vierohodnými. Samotný Pavlusha sa ničoho nebojí. Keď sa mu zdalo, že stádo napadli vlci, vyskočil na koňa, psi leteli za ním a bolo vidieť len jeho. Keď sa vrátil so slovami, že vlci, našťastie, nie sú, všetci žasli nad jeho odvahou a odhodlaním. Nemenej odvážne sa vybral k rieke po vodu. Každý sa bál, že ho tá voda odtiahne. Ale Pavluša sa vrátil, akoby sa nič nestalo, priniesol vodu. Celé jeho správanie ukazuje čitateľovi inteligentného chlapca so silným charakterom. Na konci autor hovorí, že Pavlusha zomrel v tom istom roku. Spadol z koňa a padol na smrť.

Charakteristika Ilyusha

Iľjuša je v rovnakom veku ako Pavel, tiež dobre pozná miestne povery, ale rozpráva ich chrapľavým, slabým hlasom. Iľjušov príbeh o utopencovi zaujme aj chlapcov a počúvajú ho s neutíchajúcou pozornosťou, pretože príbeh sa mení na podobu barana vlkolaka, ktorý hovorí ľudskou rečou. Iľjuša s radosťou rozpráva príbeh o vzpurnom mŕtvom mužovi, ktorý v noci hľadá trávu.

S prekvapením sa ho pýtajú na tento príbeh a všeobecne, kedy môžete vidieť mŕtvych. Dokonca vie, ako zistiť, kto tento rok zomrie. Všetci sa čudujú. Ale vo všeobecnosti Ilyusha, na rozdiel od všetkých detí, už pracuje so svojím bratom v továrni. To spôsobuje rešpekt detí, ako aj jeho hlboké znalosti. Tu sú - hlavné postavy ("Bezhinská lúka") Turgenev.

Kosťa a Váňa

Kosťa, slabý a chudý chlapec, dokonca zdanlivo chorľavý, tenkým hlasom rozprával príbeh o morskej panne, ktorý počul od svojho otca. Tesár z osady Gavrila sa stratil v lese a stretol čudesné čudo: na konári sa hojdá strieborná morská panna so zelenými vlasmi a volá ho k sebe.

Gavrila sa k nej naozaj chcel priblížiť, no položil na seba kríž. A ruka bola ťažká, sotva zdvihnutá. Malá morská víla bola smutná a povedala Gavrile, že aj on bude teraz vždy zachmúrený a zmizla. Gavrila teda kráča večne smutná. Ale vo všeobecnosti je Kostya zbabelec. Neodvážil by sa ísť ako Pavel rozohnať vlkov a výkriky volavky nad riekou ho vystrašili.

Najmladšia a najnenápadnejšia je kučeravá Vanya. Preležal celú noc bez toho, aby vstal, takže ho autor najprv nevidel.

Hovorí s miernym hrbolčekom, veľmi detským hlasom. Počúva len svojich starších súdruhov, ale nič nehovorí. Keď mu ponúknu darček, on, milý a starostlivý chlapec, požiada, aby ho dal svojej sestre, pretože Anyuta je dobré dievča.

Takže sú opísané všetky hlavné postavy príbehu "Bezhin Meadow". Charakterizácia nám ukazuje duchovnú krásu detí s ich malými slabosťami. I. Turgenev je pravdepodobne prvým z ruských spisovateľov, ktorý sa tak podrobne zaoberal témou detskej psychológie.

Ivan Sergejevič Turgenev patrí do galaxie pozoruhodných ruských spisovateľov 19. storočia, ktorí už počas svojho života získali svetové uznanie a lásku čitateľov. Vo svojich dielach poeticky opísal obrazy ruskej prírody, krásu ľudských pocitov. Dielo Ivana Sergejeviča je komplexným svetom ľudskej psychológie. S príbehom „Bezhin Meadow“ sa do ruskej literatúry prvýkrát dostal obraz detského sveta a detskej psychológie. S objavením sa tohto príbehu sa rozšírila téma sveta ruských roľníkov.

História stvorenia

Roľnícke deti kreslí spisovateľ s nehou a láskou, všíma si ich bohatý duchovný svet, schopnosť cítiť prírodu a jej krásu. Spisovateľ vzbudil v čitateľoch lásku a úctu k roľníckym deťom, prinútil ich premýšľať o svojom budúcom osude. Samotný príbeh je súčasťou veľkého cyklu pod všeobecným názvom „Zápisky lovca“. Cyklus je pozoruhodný tým, že po prvýkrát v ruskej literatúre sú na javisko uvedené typy ruských roľníkov, opísané s takými sympatiami a podrobnosťami, že Turgenevovi súčasníci usúdili, že sa objavil nový majetok, ktorý si zaslúži literárny opis.

V roku 1843 I.S. Turgenev sa stretol so slávnym kritikom V.G. Belinského, ktorý ho inšpiroval k vytvoreniu „Poľovníckych zápiskov“. V roku 1845 sa Ivan Sergejevič rozhodol úplne venovať literatúre. Letá trávil na vidieku a všetok svoj voľný čas venoval lovu a stretávaniu sa s roľníkmi a ich deťmi. Plány na vytvorenie diela boli prvýkrát oznámené v auguste-septembri 1850. Vtedy sa na návrhu rukopisu objavili poznámky obsahujúce plány na napísanie príbehu. Začiatkom roku 1851 bol príbeh napísaný v Petrohrade a vo februári bol uverejnený v časopise Sovremennik.

Analýza práce

Zápletka

Príbeh je vyrozprávaný z pohľadu autora, ktorý miluje lov. Jedného júlového dňa sa pri love tetrova stratil a idúc k ohňu horiaceho ohňa sa vybral na obrovskú lúku, ktorú miestni nazývali Bezhin. Pri ohnisku sedelo päť sedliackych chlapcov. Požiadal ich o nocľah, poľovník si ľahol k ohňu a pozoroval chlapcov.

V ďalšom rozprávaní autor opisuje piatich hrdinov: Váňu, Kosťu, Iľju, Pavlušu a Fedora, ich vzhľad, postavy a príbehy každého z nich. Turgenev bol vždy naklonený duchovne a emocionálne nadaným ľuďom, úprimným a čestným. Toto sú ľudia, ktorých opisuje vo svojich dielach. Väčšina z nich žije tvrdo, pričom dodržiavajú vysoké morálne zásady, sú veľmi nároční na seba aj na ostatných.

Hrdinovia a vlastnosti

Autor s hlbokými sympatiami opisuje piatich chlapcov, z ktorých každý má svoj vlastný charakter, vzhľad a vlastnosti. Takto autor opisuje jedného z piatich chlapcov, Pavlusha. Chlapec nie je veľmi pekný, tvári sa zle, no autor si v hlase a výzore všíma silný charakter. Jeho vzhľad hovorí o extrémnej chudobe rodiny, pretože všetko jeho oblečenie pozostávalo z jednoduchej košele a záplatovaných nohavíc. Je to on, kto je poverený monitorovať guláš v hrnci. So znalosťou veci hovorí o rybe špliechajúcej sa vo vode a o hviezde, ktorá sa skotúľala z neba.

Z jeho činov a prejavu je jasné, že je zo všetkých chlapov najodvážnejší. Tento chlapec spôsobuje najväčšie sympatie nielen u autora, ale aj u čitateľa. S jednou halúzkou, nebál sa, v noci jazdil sám na vlkovi. Pavlusha veľmi dobre pozná všetky zvieratá a vtáky. Je odvážny a nebojí sa prijať. Keď povie, že sa mu zdalo, ako ho nazval vodník, zbabelý Iľjuša povie, že je to zlé znamenie. Ale Pavel mu odpovedá, že neverí na znamenia, ale verí na osud, pred ktorým sa nedá nikam uniknúť. V závere príbehu autor informuje čitateľa, že Pavlusha zomrel po páde z koňa.

Ďalej prichádza Fedya, štrnásťročný chlapec „s pekným a tenkým, trochu drobnými črtami, kučeravými blond vlasmi, žiarivými očami a neustálym napoly radostným, napoly rozhádzaným úsmevom. Patril podľa všetkého do zámožnej rodiny a do terénu nešiel z núdze, ale len zo zábavy. Je najstarší medzi chalanmi. Správa sa dôležito, právom staršieho. Hovorí povýšenecky, akoby sa bál, že stratí svoju dôstojnosť.

Tretí chlapec, Iľjuša, bol úplne iný. Tiež jednoduchý sedliacky chlapec. Nevyzerá na viac ako dvanásť rokov. Jeho bezvýznamná, dlhá tvár s hákovým nosom mala trvalý výraz tupej, chorobnej starostlivosti. Pery mal stlačené a nehýbali sa a obočie mal stiahnuté, akoby celý čas žmurkal od ohňa. Chlapec je úhľadný. Ako opisuje Turgenev svoj vzhľad, "lano opatrne stiahlo jeho úhľadný čierny zvitok." Má len 12 rokov, no už pracuje s bratom v papierni. Dá sa usúdiť, že je to pracovitý a zodpovedný chlapec. Ilyusha, ako poznamenal autor, dobre poznal všetky populárne presvedčenia, ktoré Pavlik úplne poprel.

Kosťa nevyzeral na viac ako 10 rokov, jeho malá pehavá tvár bola špicatá ako veverička, vynikli na ňom obrovské čierne oči. Bol tiež zle oblečený, chudý, malého vzrastu. Hovoril tenkým hlasom. Autorovu pozornosť priťahuje smutný, zamyslený pohľad. Je to malý zbabelý chlapec, no napriek tomu chodí s chlapcami každý večer pásť kone, sedieť pri nočnom ohni a počúvať strašidelné príbehy.

Najnenápadnejším chlapcom zo všetkých piatich je desaťročný Váňa, ktorý ležal blízko ohňa, "potichu sa krčil pod hranatou rohožou a len občas spod nej vytŕčal svoju blonďavú kučeravú hlavu." Je zo všetkých najmladší, portrétny opis mu spisovateľ nedáva. Ale všetky jeho činy, obdivovanie nočnej oblohy, obdivovanie hviezd, ktoré porovnáva s včelami, ho charakterizujú ako zvedavého, citlivého a veľmi úprimného človeka.

Všetky sedliacke deti spomínané v príbehu majú veľmi blízko k prírode, doslova s ​​ňou žijú v jednote. Od raného detstva už vedia, čo je práca, samostatne spoznávajú svet okolo seba. Uľahčuje to práca doma a v teréne a počas výletov do „noci“. Preto ich Turgenev opisuje s takou láskou a úctivou pozornosťou. Tieto deti sú naša budúcnosť.

Spisovateľkin príbeh nepatrí len do doby svojho vzniku, do 19. storočia. Tento príbeh je v každej dobe hlboko moderný a aktuálny. Dnes sa viac ako inokedy žiada návrat k prírode, k pochopeniu, že je potrebné ju chrániť a žiť s ňou v jednote, ako milovaná matka, nie však macocha. Vychovávať naše deti k práci a úcte k nej, k úcte k pracujúcemu človeku. Potom sa svet okolo nás zmení, stane sa čistejším a krajším.

Škola ShchebetovskayaI-IIIkroky

Lekcia-rozhovor s prvkami dramatizácie

v 7. ročníku

„Obraz sedliackych detí

v príbehu I.S. Turgenev "Bezhin Meadow"

Učiteľka Levina L.P.

Téma : Obraz sedliackych detí v príbehu I.S. Turgenev „Bezhinská lúka“.

Cieľ : vzbudiť záujem študentov o Turgenevovo stvárnenie sedliackych detí. Ukážte, ako nám autor pomocou priamych a nepriamych výtvarných charakteristík odkrýva zvedavosť, zvedavosť, ovplyvniteľnosť detí. Porovnajte zobrazovanie detí výtvarníkmi a spisovateľmi 19. storočia. Vzbudiť v študentoch zmysel pre láskavosť, súcit.

Vybavenie : tabuľa, portrét I.S. Turgenev, reprodukcie obrazov V.G. Perov "Trojka" a V.G. Makovského "Dátum", knihy L.N. Tolstoy, N.A. Nekrasov, I.S. Turgenev.

„Ó, drahí darebáci! Kto ich často videl

Verím, že miluje roľnícke deti,

… V ich živote je toľko poézie...“

(N.A. Nekrasov)

Počas vyučovania

Organizovanie času.

Oznámenie témy a účelu hodiny.

Práca na téme lekcie.

učiteľské slovo . Mnohí spisovatelia a básnici 19. storočia venovali svoje umelecké diela roľníckym deťom. Pripomeňme si slávnu báseň N.A. Nekrasov „Roľnícke deti“. S akou láskou opisuje básnik dedinské deti, ich zábavu a prácu v zime i v lete, na jeseň a na jar. S akou vrúcnosťou zobrazuje detskú zvedavosť, lásku k prírode, detské priateľstvo, bezstarostnosť a schopnosť zabávať sa. So sympatiou opisuje N.A. Nekrasov blond hlavy detí, nazýva ich "roztomilé darebáci."

Sedliacke deti potešili svojimi schopnosťami, talentom a L.N. Tolstého, ktorý pre nich v roku 1859 otvoril školu na svojom panstve Yasnaya Polyana. L.N. Tolstoj obdivoval spisy svojich študentov, dokonca napísal článok na tému „Kto by sa mal naučiť písať od koho: roľnícke deti od nás alebo my od sedliackych detí?

Slávny ruský spisovateľ „píše abecedu“, podľa ktorej sa podľa jeho slov „naučia všetky deti od kráľovských po roľníkov“.

Jeho úžasné „Príbehy pre deti“, medzi ktorými je „Philippok“, ktorý milujeme už od detstva, sú medzi malými čitateľmi stále veľmi obľúbené.

Príbeh A.P. Čechova "Vanka" nás nemôže nechať ľahostajnými. Príbeh o sirote Vankovi Žukovovi, ktorý sa dostal „za učňa“ k mestskému obuvníkovi. Ach, a Vanka tam trpela trápenia a trápenia! V 10. ročníku, chalani, budeme študovať prácu F.M. Dostojevského, a to jeho nesmrteľné dielo „Zločin a trest“. V tomto románe sa autor dotýka aj hrozného, ​​hladného a beznádejného osudu „chudobných detí“ Marmeladovcov.

Ruskí umelci 19. storočia: V.G. Perov, V.M. Vasnetsov, V.G. Makovský tiež túto tému neignoroval. Vezmite si napríklad Perovov obraz Trojka. Zobrazuje tri deti, ktoré z posledných síl ťahajú sane naložené ťažkým sudom s vodou na kopec. Deti dusia váhou a vetrom namáhajú všetky sily. Obraz „Trojka“ bol vystavený v Paríži a získal zlatú medailu. Perovovi udelila Akadémia umení čestný titul akademik maľby.

Príbeh I.S. Turgenev „Bezhin Meadow“ je venovaný aj roľníckym deťom. Vyšla v roku 1851 v časopise Sovremennik. Po prvé, Turgenev definoval žáner tohto príbehu ako príbehy, potom ako legendy a potom ako presvedčenia. Moderní folkloristi nazývajú tento žáner bylichka. Príbeh "Bezhin Meadow" je zahrnutý v knihe "Notes of a Hunter".

Otázka pre študentov Otázka: Prečo sa kniha volá takto?

Odpoveď : Kniha sa tak volá preto, lebo v každom z 25 príbehov je poľovník-rozprávkar, ktorý neprišiel do lesa zabíjať vtáky a zvieratá, ale len obdivovať krásy prírody.

Otázka pre študentov : Aké opisy v príbehu pozorujeme?

Odpoveď : Opisy prírody (ráno, poobede, večer, noc jedného júlového dňa). Popis chlapcov, vatry, koní, psov.

Prečítajme si začiatok príbehu. (Prečíta si začiatok príbehu.) Hudba znie potichu, symbolizujúc začiatok rána (R. Shchedrin, „Hudobná ponuka“)

V tejto pasáži si všímame umelecké zobrazovacie prostriedky, ktorými autor kreslí obrazy nástupu „krásneho júlového dňa“, objavenia sa „mnohých okrúhlych vysokých oblakov, zlatosivých, s jemnými bielymi okrajmi“ okolo poludnia a ich pomalého zmiznutie k večeru. Všímame si prirovnanie „šarlátová žiara, ako starostlivo nesená sviečka“.

V týchto obrazoch nie sú žiadne drsné farby: prevládajú jemné, láskavé tóny. Po tomto otvorení nasleduje príbeh o poľovníkovi, ktorý sa stratil v lese a márne hľadal cestu.

Poďme chlapci nájsť popis nadchádzajúcej noci. (Opis noci.) Napokon sa poľovník zatúlal na Bezhinskú lúku. Tam uvidel sedliacke deti sedieť pri ohni, ktoré mu opatrne dovolili zostať pri ohni až do rána.

Teraz skúste odpovedaťotázka Otázka: Akú úlohu hrá krajina v príbehu?

Odpoveď : Krajina je predovšetkým miestom konania. Pomáha nám dozvedieť sa viac o sedliackych deťoch, ktoré vyrástli v „lone prírody“.

Poľovník obdivoval chlapcov. Poďme sa s nimi zoznámiť aj my. (Predškolení študenti dávajú portrétne charakteristiky chlapcov, zdôrazňujú detaily charakteristické pre každého z nich.)

- Príbeh o Fede.

Fedya nič nehovorí. Drží sa trochu od seba, nesplýva s deťmi chudobných. Fedya je nedôverčivá, neverí v príbehy chlapcov.

- Príbeh Pavlusha.

Na Paulovi je niečo príťažlivé. Má jasný inteligentný vzhľad, silný hlas, je pokojný a sebavedomý. Čo ho priťahuje ešte viac, je jeho práca. Všetci chlapi sedeli a on im uvaril zemiaky a nasledoval oheň. A príbehy Pavlusha sa líšili od príbehov chlapcov. Vždy hovoril o tom, čo sám videl, v jeho príbehoch bol humor, všetci chalani sa od srdca smiali. Pavlusha zachránila cudzie kone pred vlkom. Zúfalá odvaha ho priviedla k smrti.

- Príbeh Iljuša.

Ilyusha úprimne verí v ľudové legendy, vieru o sušienky, morské panny. Najviac je presvedčený o existencii všetkých zlých duchov. Má neobmedzenú fantáziu.

- Príbeh o Costa.

Kosťa vo svojich príbehoch opisuje prírodu najlepšie zo všetkých. V živote lesov, polí vidí niečo rozprávkové. V jeho prejave sa prejavuje snovosť a poézia. Ale Kosťa je zbabelec. Bojí sa všetkého nepochopiteľného, ​​dokonca aj plaču žaby.

- Príbeh o Vanovi.

Vanya je v noci neaktívna. Spí pod karimatkou. Až v hlbokej noci, keď bola obloha jasne osvetlená hviezdami, Vanya nadšene zvolala: "Pozrite sa, chlapci, na Božie hviezdy - že sa včely roja!"

Rozhovor so študentmi .

otázka: Koľko príbehov povedali chlapci? O kom sú tieto príbehy?

Odpoveď : Chlapci vyrozprávali 13 krátkych príbehov. Sú to príbehy o brownies, goblinovi, vode.

Otázka : Prečo boli chlapci poverčiví?

Odpoveď : Tieto tajomné a strašné stvorenia, v niektorých veľmi vzdialených časoch od nás a od týchto chlapcov, stelesňovali impozantné a nepochopiteľné sily prírody. Verili v nich dospelí a ešte viac deti - najdôveryhodnejšie a najpôsobivejšie.

Príbehy o táboráku. (prebieha formou dramatizácie)

Chlapci sedia okolo provizórneho „vatra“ a rozprávajú si strašidelné príbehy. V lekcii uvádzame niektoré z nich.

Konverzácia so žiakmi po zhliadnutí dramatizácie.

Otázka: Čo vás na tejto dramatizácii zaujalo?

Odpoveď: Poetická, živá, obrazná reč rozprávačov, odhaľujúca vnútorný svet každého dieťaťa, rozsah jeho pocitov, presvedčení, skúseností.

Zhrnutie lekcie.

Dnes sme sa zoznámili s priamymi charakteristikami, autorskými a nepriamymi (reč postáv, ich činy, postoj k sebe).

Videli sme, ako I.S. Turgenev šikovne charakterizuje roľnícke deti umeleckým slovom, ukazuje ich zvedavú myseľ, aktívny postoj k životu, obozretnosť, odvahu a pevné odhodlanie. Spisovateľ úzko spája život roľníckych detí s prírodou.

Príbeh „Bezhin Meadow“ zanechal v našich dušiach veľa emócií: lásku k prírode, záujem o život vašich chlapcov, rovesníkov vo vzdialenom 19. storočí, a čo je najdôležitejšie, schopnosť sympatizovať, vcítiť sa.