Zložitá nezjednotená veta je veta, ktorej časti sú spojené bez použitia príbuzných slov a spojok, ale výlučne pomocou intonácie a pomeru časových foriem a druhu slovies.

Napríklad: Hviezdy sa pomaly schovávali, ružový pruh svetla na východe sa rozširoval, biela pena morských vĺn sa spájala so vzdialeným horizontom. Táto veta vypovedá o kráse skorého rána, všetky časti v nej spájajú enumeratívne informácie. Slovesné tvary vo vete sú homogénne.

Pojem a významy zložitých mimoodborových návrhov

V ruskom jazyku sú zložité nezväzkové vety obzvlášť rozšírené v beletrii a v hovorovej reči, najmä v dialógu, v ktorom intonácia, výrazy tváre a gestá vyjadrujú sémantický význam a nevyžadujú si na to pomoc odborov alebo príbuzných slov.

Príklad: Vozeň sa rozbehol, zvonec zazvonil, kone odleteli do diaľky. Tento návrh pozostáva z troch jednoduchých viet. Javy v ňom opísané na seba nadväzujú bez porušenia princípu logickej postupnosti. Preto vidíme, že používanie odborov tu nie je povinné.

Interpunkčné znamienka: čiarka, bodkočiarka

Vo väčšine prípadov sú časti zložitej vety nesúvisiace s odbormi oddelené písomne ​​čiarkami alebo bodkočiarkami. Čiarka sa umiestni, ak sú vety krátke a súvisia vo význame. Napríklad: Cesta sa stala hrboľatejšou, kolesá stále narážali na kamene.

Ak sú časti vety bežnejšie, ale stále súvisia vo význame, treba použiť bodkočiarku. Príklad: Z okrajových častí vyrástli javory, lipy, duby; potom nás začali stretávať oveľa zriedkavejšie; husté smrekové háje prudko postupovali ako pevná stena.

Dvojbodka a pomlčka v zložitých nesúvisiacich vetách

Dvojbodka sa umiestni medzi také časti zložitých nesúvislých viet, ktoré objasňujú alebo poskytujú dodatočné informácie o prvej jednoduchej vete. Filológia rozlišuje tri hlavné prípady, v ktorých by sa mala vložiť pomlčka:

1. Skupina viet alebo druhá veta naznačuje príčinnú súvislosť prvá ponuka. Napríklad: Čítajte knihy: pomôžu vám stať sa múdrejším.

2. Skupina viet alebo druhá veta odhaľuje obsah prvá ponuka. Napríklad: Na mýtine bolo veselo plno kvetov: nechtík bol žiarivo žltý, nezábudky skromne modré, harmanček biely.

3. Skupina viet alebo druhá veta dopĺňa prvý, často nesie konotáciu varovania. Napríklad: Zrazu cítim: niekto sa ma dotýka ramena a silno tlačí.

Ak vety v nezjednotenej zloženej vete nie sú logicky navzájom prepojené, vloží sa pomlčka, najmä:

1. Ak ponuka popisuje náhla zmena činnosti. Napríklad: Zobudil som sa - šesť staníc bežalo späť.

2. Kedy oponovať jednu vetu druhej. Napríklad: Pracujem už sedemnásť rokov – toto sa mi ešte nestalo.

Prosím pomôžte, veľmi to potrebujem!!! Pokračujte v tomto príklade a získajte nasledujúce typy viet:

časti ktorých musíte vložiť čiarky, jednoduchú vetu s homogénnymi členmi (bez odborov), zloženú vetu bez zväzkov, medzi ktorej časti musíte vložiť bodkočiarku (;). Tu je návrh: Dom bol postavený zo starého stromu kondo.

Prosím pomôžte, veľmi to potrebujem!!! Pokračujte v každom uvedenom príklade a vytvorte vety nasledujúcich typov:

časti ktorých musíte vložiť čiarky, jednoduchú vetu s homogénnymi členmi (bez odborov), zloženú vetu bez zväzkov, medzi ktorej časti musíte vložiť bodkočiarku (;). Tu sú návrhy: 1) Za dedinou sa dvíha Ural. 2) Dom je postavený zo starého stromu kondo. 3) Domček dobromyseľne vykukuje spod hrdzavej doskovej strechy cez úzke okná s bielymi okenicami. 4) V okolí obce sa rozprestierajú polia.

Nezjednotené zložité vety sú široko používané v beletristických dielach, najmä v dialógoch a monológoch hrdinov, keď spisovateľ

snaží sa odrážať znaky syntaxe ústnej reči. Nájdite nezväzkové zložité vety v 1. dejstve komédie D. Fonvizina „Podrast“. Napíšte 5 viet.

Prosím pomôžte, veľmi to potrebujem!!! Pokračujte v každom uvedenom príklade a vytvorte vety nasledujúcich typov:

medzi časti, ktorých je potrebné vložiť čiarky, jednoduchú vetu s homogénnymi členmi (bez odborov), zloženú vetu bez zväzkov, medzi časťami ktorej musíte vložiť bodkočiarku (;). Tu sú návrhy: Dom je postavený zo starého stromu kondo. Domček dobromyseľne vykukuje spod hrdzavej doskovej strechy cez úzke okná s bielymi okenicami.

1. Označte nejednotnú zložitú vetu.

A) kolesá zarachotili, na prechode zablikal zelený oheň, búdka sa vynorila z tmy a opäť zmizla.
B) v ospalom, zamrznutom vzduchu bol monotónny hluk, bez ktorého sa stepná letná noc nezaobíde ...
C) jarný vietor lezie z kože, brána cvaká, kríky sa krútia, vlhký plot tlačí do strany.
OČAKÁVAJTE PRÍKLAD ZLOŽENEJ VETY BEZ ODNIE

2. Uveďte správne vysvetlenie tvrdenia vo vete BUDE ČÍTAŤ KNIHY, BUDE VEDIEŤ VŠETKO.
A) Obsah prvej časti je v protiklade k obsahu druhej
B) prvá časť označuje čas alebo stav toho, čo sa hovorí v druhej časti
C) druhá časť obsahuje záver, dôsledok toho, čo je povedané v prvej časti
UVEĎTE PRÍKLAD ZLOŽITEJ VETY, V KTOREJ JE OBSAH PRVEJ ČASTI KONTRASTOVANÝ S DRUHÝM

3. uveďte nejednotnú zloženú vetu, medzi ktorej časťami je umiestnená pomlčka (niektoré interpunkčné znamienka sú vynechané)
A) Jasná modrá obloha je teplejšia a jasnejšia ako slnko
B) Na prevrátenom člne som s ohňom zdvihol hlavu dopredu, sedel mlynár a rozprával sa s mojím poľovníkom
C) Ako dlho fujavica opäť poprašuje kvitnúce jablká
UVEĎTE PRÍKLAD ZLOŽITEJ VETY, KTOREJ JE NEODBORNÁ

4. Uveďte správne vysvetlenie dvojbodky vo vete „VIDÍTE LEN: BLEDÉHO KONCA DOLU NA tráve“
A) Druhá časť vysvetľuje prvú, t. j. odhaľuje jej obsah
B) Druhá časť označuje dôvod toho, čo je povedané v prvej
C) druhá časť dopĺňa význam prvej, šíri jeden z jej členov
NÁVRH ZLOŽENEJ VETY, V KTOREJ DRUHÁ ČASŤ OZNAČUJE DÔVOD PRVEJ VETY.

5. označte nejednotnú zložitú vetu, MEDZI ČASŤAMI, KTORÝCH JE UMIESTNENIE DVOJRAŽENKA (interpunkčné znamienka sú vynechané)
a) Bolo krásne ráno a v noci pršalo.
B) chodili sme po usadlosti, kde nebol priechod.
C) Okná zvnútra boli pevne zakryté závesmi so zatvorenými okenicami.
NÁVRHTE PRÍKLAD ZLOŽENEJ VETY, KTOREJ SA NEJLEPŠIE ZLOŽUJÚ, MEDZI JEJ ČASŤAMI JE UMIESTNENIE DVOJČERA.

6. označte nezjednotenú zloženú vetu, MEDZI ČASŤAMI, KTORÉ JE VLOŽENÁ ČIARKA (interpunkčné znamienka sú vynechané)
A) Popularita je ako mladosť, pominie a nikdy sa nevráti.
B) deň čo deň fúkal silný vietor, polia boli bledobiele ...
C) Vyjde dymiace slnko bude horiaci deň.
OČAKÁVAJTE ZLOŽENÚ VETU BEZ SPOLU S ČIARKOU MEDZI ČASŤAMI

Na záverečnej hodine na túto tému navrhujem žiakom zistiť úlohu BSP v umeleckej reči na príklade príbehu I. Bunina „Čistý pondelok“.

Rôznorodosť sémantických vzťahov medzi časťami BSP umožňuje umelcom slova využiť tieto konštrukcie expresívnych malieb zaujímavým, originálnym, niekedy nečakaným spôsobom.

BSP je jedným z úžasných, živých syntaktických prostriedkov expresívnej reči.

Účelom našej lekcie je zvážiť tieto vety z hľadiska vizuálnych a výrazových možností, ktoré sú im vlastné, a upevniť zručnosť interpunkcie vo vetách tohto typu. Na hodine pri syntaktickom rozbore textu, jazykovom experimente, musíme zistiť štylistické možnosti BSP a dokázať ich prednosti oproti spriazneným pri realizácii autorského zámeru v príbehu „Čistý pondelok“.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

TÉMA. Úloha nezväzkových zložitých viet v umeleckej reči.

(Na príklade príbehu I.A. Bunina „Čistý pondelok").

(SNÍMKA č. 1)

Ciele lekcie.

1 .Zosumarizujte vedomosti žiakov na tému „Neodborové zložité vety“

2. Zistite vlastnosti BSP v literárnom texte.(SNÍMKA č. 2)

Typ lekcie: zhrnutie témy.

Recepcie a metódy: lingvistický rozbor textu na úrovni syntaxe; štylistický experiment; konštrukcia textu; štylistické zdokonaľovanie textu výberom synonymických konštrukcií; grafický diktát; interpunkcia - syntaktický rozbor viet.

Počas vyučovania

I. Slovo učiteľa. (SNÍMKA č. 3)

Dnes dokončujeme štúdium BSP a musíme zistiť úlohu týchto konštrukcií v umeleckej reči.

Rôznorodosť sémantických vzťahov medzi časťami BSP umožňuje umelcom slova využiť tieto konštrukcie expresívnych malieb zaujímavým, originálnym, niekedy nečakaným spôsobom.

BSP je jedným z úžasných, živých syntaktických prostriedkov expresívnej reči.

Účelom našej lekcie je zvážiť tieto vety z hľadiska vizuálnych a výrazových možností, ktoré sú im vlastné, a upevniť zručnosť interpunkcie vo vetách tohto typu.

II. Opakovanie naučeného. Pripomíname si, čo sme sa dozvedeli o BSP.

Úloha číslo 1. Ktoré tvrdenie je nepravdivé.(SNÍMKA č. 4)

1. V BSP sa jednoduché vety spájajú v ústnom prejave intonáciou.

2. Sémantické vzťahy v BSP závisia od obsahu jednoduchých viet, ktoré sú v nich zahrnuté.

3. Interpunkčné znamienka v BSP nezávisia od charakteru sémantických vzťahov medzi jeho časťami.

1. V BSP sú sémantické vzťahy medzi vetami vyjadrené menej zreteľne ako v príbuzných.

2. Nezjednotenie spomaľuje myšlienkový pohyb v texte a viacnásobné zjednotenie vyvoláva dojem rýchlosti, rýchlej zmeny udalostí.

3. BSP majú najväčší potenciál na vytváranie expresivity, najmä ak sú medzi časťami jasné logické vzťahy.

Úloha číslo 2. Pokračujte v tvrdení. (SNÍMKA č. 5)

1. Ak 2. časť BSP opisuje náhlu zmenu alebo neočakávaný výsledok udalostí v 1. časti, potom sa medzi časti vkladá ...

2. Medzi odľahlými a rozšírenými časťami BSP je umiestnená ....

3. Ak môže byť BSP nahradený SPP s odbormi - ak, kedy, tak medzi časťami BSP je umiestnený ...

1. Ak je 2. časť BSP zastúpená priamou otázkou, potom sa medzi časťami vkladá ...

2. Časti BSP, ktoré sú významovo úzko spojené a majú enumeratívne vzťahy, sú oddelené ...

3. Výkladovú a vysvetľujúcu funkciu v BSP plní ...

Úloha číslo 3. Doplňte tento lingvistický výraz.

Až do 50. rokov 20. storočia prevládal v jazykovednej literatúre názor, podľa ktorého sa BSP považovali za zložité súvetia s vynechanými spojkami. Preto boli v závislosti od povahy sémantických vzťahov medzi časťami zahrnuté buď do skupiny, alebo do skupiny ...

Úloha číslo 4. lingvistický experiment.

Umiestnite interpunkčné znamienka do BSP. Nahraďte tieto vety synonymickými príbuznými konštrukciami. Zostavte diagramy BSP, určte sémantické vzťahy medzi časťami. (Pri tabuli)

1. Keď sme zostali sami, trávili sme trochu viac času v jedálni, rozhodol som sa hrať solitaire.

2. A verím vrúcne verím, že tam niekde na mňa čaká.

3. Ak ste to nevrátili včas, obviňujte sa.

4. Oceán dunel za stenou čiernymi horami, fujavica silno svišťala v ťažkom výstroji.

5. Písal takmer každý týždeň žiadna odpoveď. Vyhrážal sa, prosil, ona bola ticho.

6. Pozorne sa pozeráš na oblaky, mesiac pláva. A moju neprítomnosť opäť vystriedalo prekvapenie a dokonca úzkosť - čo je s ňou?

7. Noc sa zdá nekonečná a sladké teplo postele je teplo starého domu.

Záver.

Aký je rozdiel medzi BSP a spojeneckými?

Čo hrá dôležitú úlohu pri vyjadrení sémantického vzťahu medzi časťami BSP?

Prečo v modernej lingvistike vyniká BSP ako samostatná syntaktická jednotka?

Záver.

BSP sa líšia od spojeneckých neexistenciou odborov, používaním, ; : -. Sú také BSP, ktoré sa nedajú nahradiť spriaznenými, BSP má väčšie štylistické možnosti ako spriaznené. Ich oddelením do samostatnej skupiny zdôrazňujeme bohatosť ruského jazyka.

III. Práca s príbehom I.A. Bunin "Čistý pondelok"» .

Slovo učiteľa.

1. Čo viete o Buninovi?
2. Aké diela od autora ste čítali?

Dnes sme v Buninovej dielni, v „nemilosrdne krásnej“, bezúhonnej dielni spisovateľského jazyka.

„Vyberte Bunina z ruskej literatúry a ona vybledne, stratí svoj žiarivý dúhový lesk a hviezdnu žiaru jeho osamelej, túlavej duše“ (M. Gorkij).

„Bunin bol vynikajúci, s úplnou dokonalosťou, v ruskom jazyku. Poznal ho tak, ako ho môže poznať len človek, ktorý nekonečne miluje svoju vlasť.

Buninov jazyk je jednoduchý, až miestami lakomý, veľmi presný, no zároveň malebný a bohatý na zvuk – od zvonivého medeného nadšenia po priehľadnosť tečúcej pramenitej vody, od odmeraného naháňania po intonácie úžasnej mäkkosti, od ľahkej melódie až po pomalé húkanie hromu. (K. Paustovský). (SNÍMKA č. 6)

Príbeh „Čistý pondelok“, napísaný v roku 1944, v období víťaznej ofenzívy Červenej armády a v období nezvyčajného rozmachu tvorivých síl, bol zaradený do cyklu „Temné uličky“. Podľa svedectva spisovateľovej manželky Bunin v jednej zo svojich bezsenných nocí zanechal na papieri toto priznanie:„Ďakujem Bohu, že mi dal príležitosť napísať Čistý pondelok.

V prvom rade myšlienka na vlasť, tak vzdialenú a milovanú.

V jednom denníku napísal:„Ako môžeme zabudnúť na vlasť? Je v sprche. Som veľmiRuská osoba. V priebehu rokov nezmizne.“

Úloha číslo 5. Pred vami je úryvok z Buninho príbehu „Čistý

pondelok“. Čítať. Nájdite BSP a určite sémantické vzťahy medzi časťami.

"Ako dobre. A teraz zostáva toto Rusko iba v niektorých severných kláštoroch. Áno, aj v cirkevných hymnách. Nedávno som bol v Zachatievskom kláštore - neviete si predstaviť, ako úžasne sa tam spieva stichera! A Chudovoe je ešte lepšie. ja Minulý rok tam chodili všetci na Strastnaju. Ach, aké to bolo dobré! Všade samé kaluže.

vzduch je už mäkký, duša je akosi nežná, smutná a po celý čas tento pocit vlasti, jej starobylosti ... Všetky dvere v katedrále sú otvorené, pospolitý ľud celý deň vchádza a vychádza, celý deň služby ... Ach, pôjdem niekam do kláštora, na nejaké najhluchejšie miesto,Vologda, Vyatka!"(SNÍMKA č. 7)

Otázky. (SNÍMKA č. 8)

Aký typ reči je táto pasáž?

Aká je téma pasáže?

Akými syntaktickými prostriedkami sa to dosahuje?

Aký je vnútorný stav hrdinky, aké sú znaky jej reči?

Záver (SNÍMKA č. 9)

Druh reči - popis. Témou pasáže je pocit vlasti, jej starobylosti. Autor je presvedčený, že skutočné Rusko je v kláštoroch, katedrálach, medzi obyčajnými ľuďmi. Na sprostredkovanie plnosti hrdinkiných pocitov od rozkoše -! - po nežný smútok -... - autor používa lakonickú formu, no obsahovú objemnosť, BSP a jednoduché jednočlenné vety. BSP sa vyznačujú ľahkosťou, stručnosťou, jednoduchosťou, eleganciou, slúžia na sprostredkovanie harmónie vonkajšieho - opisu prírody - a vnútorného - stavu hrdinky po návšteve kláštora.

Úloha číslo 6. V nasledujúcich pasážach interpunkujte. Porovnajte syntax týchto pasáží

1. "Starostlivo som sa obliekol, nesmelo ju pobozkal do vlasov a po špičkách som vyšiel na schody, ktoré sa už rozžiarili bledým svetlom. Kráčal som po mladom lepkavom snehu, fujavica zmizla, všetko bolo pokojné a po uliciach už bolo vidieť vôňu snehu. Dostal som sa do iberského vnútrozemia, ktoré horelo a žiarilo celými vatrami sviec, a na kolenách som stál v zástupe starých žien a žobrákov na ušliapanom snehu a zložil som si klobúk... Niekto sa dotkol môjho ramena - pozrel som na nejakú nešťastnú starú ženu, ktorá na mňa hľadí a trhá slzy:

• Ach, nezabíjaj sa, nezabíjaj sa tak! Hriech, hriech!

1. „List, ktorý som dostal o dva týždne neskôr, bola krátka láskavá, ale pevná žiadosť, aby som nečakala, kým sa už nebude snažiť pozerať. „Do Moskvy sa nevrátim, zatiaľ pôjdem na poslušnosť, potom možno

Rozhodnem sa pre tonzúru... Nech mi dá Boh silu neodpovedať mi, je zbytočné naše trápenie predlžovať a zväčšovať...“

Otázky a úlohy.

1. Nájdite BSP. Vysvetlite interpunkčné znamienka. Aké sú sémantické vzťahy medzi časťami. Vytvorte diagramy.

2. Porovnajte schémy v časti 1 a v časti 2. Čo je spoločné, čo je iné?

Záver.

Pomlčka sa používa ako indikátor prekvapenia, opozície a tiež ako vysvetľujúci znak. Pomlčku používa autor ako psychologický znak na vytváranie prestávok, na opísanie duševného stavu postáv v tragickej chvíli, v momente dôležitého rozhodnutia.

Úloha číslo 7. Lingvistický pokus. Obnoviť autorský text, t.j.nahradiť SPP - BSP. Napíšte svoj výber. Vytvorte diagramy BSP.Určite sémantické vzťahy medzi časťami.

„O desiatej večer, na druhý deň, keď som sa zdvihol výťahom k jej dverám, otvoril som dvere kľúčom a hneď som nevstúpil z tmavej chodby, za ktorou bolo nezvyčajne svetlo. Všetko svietilo: lustre, svietniky po stranách zrkadla. Keď som zabuchol dvere na chodbe, zvuky prestali a bolo počuť šuchot šiat. Keď som vošiel, stála rovno a trochu teatrálne pri klavíri v čiernych zamatových šatách.

Otázky. (SNÍMKA č. 10)

Je účelné nahradiť spojenecké návrhy BSP? Podľa čoho ste sa riadili?

Otázky.

Akú štylistickú funkciu má BSP v autorskej verzii?

Záver.

Pomlčka označuje časový vzťah medzi časťami. BSP umožňuje autorovi stručne sprostredkovať celú dynamiku obrazu: prišiel - čakali naňho, ale pri ich stretnutí cítiť akési napätie, niečo umelé. Niečo skrýva.

Úloha číslo 8. „Pozbieraj“ BSP autora z niekoľkých viet. Napíš to. Vytvorte diagram. Vysvetlite, ako fungujú interpunkčné znamienka. Vysvetlite autorovu voľbu BSP.

„A z nejakého dôvodu sme išli do Ordynky. Dlho sme jazdili po nejakých uličkách v záhradách. Boli v Griboedovskom pruhu. Kto by nám mohol povedať, v ktorom dome žil Griboyedov? Neboli tam žiadni okoloidúci. Kto z nich by mohol potrebovať Gribojedova?“ (SNÍMKA č. 11)

Otázky. (SNÍMKA č. 12)

1. Na koľko intonačných častí možno rozdeliť celú vetu? prečo?

1. Aká je úloha interpunkčných znamienok?
2. Aká je úloha rétorických otázok? Čo sa za nimi skrýva, aká je myšlienka autora?
3. Čo sa skrýva za vonkajšou monotónnosťou deja vyjadreného slovesami – poďme, šli, boli?
4. Prečo sa na spisovateľa zabudlo? čo je za tým? Čo keby tam boli okoloidúci?

Záver.

Celá veta sa dá rozdeliť na 2 sémantické časti; kombinácia; , a - umožňuje autorovi ukázať zložitý a neplodný obraz hľadania Griboedovovho domu. Dôležitou súčasťou vety je rečnícka otázka, v ktorej je autorova bolesť, úzkosť o ľudskú pamäť.

Úloha číslo 9. Navrhovanie BSP. Spárovaním týchto viet vytvorte BSP. Vysvetlite výber interpunkčných znamienok. Vytvorte diagramy.(Pri tabuli) (SNÍMKA č. 13)

1 diel

dal som mu rubeľ...

Nasledoval som ju, s nehou som sa pozrel na jej malú stopu...

Chmýří na jej hornej pere bola matná. Jantárové líčka jemne ružovkasté...

časť 2

Smutne si vzdychol a nechal to tak.

Zrazu sa otočila, vycítila to.

Nemohol som spustiť oči z jej tváre.

Otázka . (SNÍMKA č. 14)

Aké sú funkcie pomlčiek vo vetách?

Záver

1. Pomlčka je nervózny znak.

2. Emocionálno-psychologický znak.

3. Vyjadruje hlbokú pauzu.

4. Intonačná značka. Niekedy sa používa v pre neho netradičnej situácii.

5. Sémantický znak – označuje čas, stav, prudkú zmenu udalostí, opozíciu, záver, následok, porovnanie.

III Záver vyučovacej hodiny.

Dnes sme teda v rámci syntaktického rozboru textu, lingvistického experimentu, zisťovali štylistické možnosti BSP a dokázali ich prednosti oproti spriazneným pri realizácii autorského zámeru v príbehu „Čistý pondelok“.

Uvádzame funkčné a štylistické možnosti BSP.(SNÍMKA č. 15, č. 16)

1. BSP sa líšia od príbuzných v menej určitých sémantických vzťahoch.

2. Intonačno-sémantické vzťahy určujú interpunkčné znamienka.

3. BSP sa najčastejšie vyskytuje v hovorových a umeleckých štýloch.

4. BSP má viac príležitostí na vytvorenie expresivity ako príbuzné vety.

5. BSP sú plastové, nechávajú priestor pre fantáziu čitateľa.

6. V krátkej forme sprostredkujú celú hĺbku, úplnosť obrazu.

7. BSP sa vyznačujú živosťou, ľahkosťou, jednoduchosťou, eleganciou, kapacitou a schopnosťou prifarbiť výpoveď ďalšími významovými odtieňmi.

8. Vo výtvarnom štýle sa uplatňuje expresívnosť, emocionalita BSP. Sú schopní sprostredkovať jemné sémantické odtiene.

9. V systéme interpunkcie v BSP existuje veľká flexibilita; spolu s povinnými pravidlami sú povolené rôzne varianty interpunkcie.

A vraciam sa k príbehu „Čistý pondelok“ ...

Príbeh o šťastí, o cestách k šťastiu. Bunin veľa premýšľal o šťastí, čakal naň, hľadal ho. Našu hodinu by som rád zakončil básňou od Bunina:(SNÍMKA č. 17)

Vždy si pamätáme šťastie

A šťastie je všade

Možno - to

Táto jarná záhrada za stodolou,

A cez okno prúdi čistý vzduch.

Na bezodnej oblohe so svetlobielym okrajom

Vstaň, mrak svieti.

Sledujem ho už dlho.

Vidíme málo

A šťastie je dané len tým, ktorí vedia.

IV. Domáca úloha.

Opakovanie preberaného materiálu o BSP

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Téma lekcie: "Úloha nesúrodých zložitých viet v umeleckej reči." (Na príklade príbehu I.A. Bunina „Čistý pondelok“) Učiteľka ruského jazyka a literatúry, GBOU PU č. 7 Enaldieva Alla Konstantinovna

6. V krátkej forme sprostredkujú celú hĺbku, úplnosť obrazu. 7. BSP sa vyznačujú živosťou, ľahkosťou, jednoduchosťou, eleganciou, kapacitou a schopnosťou prifarbiť výpovede ďalšími významovými odtieňmi. 8. Vo výtvarnom štýle sa uplatňuje expresívnosť, emocionalita BSP. Sú schopní sprostredkovať jemné sémantické odtiene. 9. V systéme interpunkcie v BSP existuje veľká flexibilita; spolu s povinnými pravidlami sú povolené rôzne možnosti interpunkcie. Snímka 2

Cieľ hodiny: zhrnúť poznatky študentov na tému „Nezväzkové zložité vety“; zistiť vlastnosti BSP v literárnom texte; rozvíjať zručnosti pri určovaní sémantických vzťahov medzi jednoduchými vetami v BSP Typ hodiny: zovšeobecňujúce opakovanie na tému Techniky a metódy: lingvistický rozbor textu na úrovni syntaxe; štylistický experiment; konštrukcia textu; interpunkcia – rozoberanie textu

BSP je jedným z úžasných, živých syntaktických prostriedkov expresívnej reči. Účelom našej lekcie je zvážiť tieto vety z hľadiska vizuálnych a výrazových možností, ktoré sú im vlastné, a upevniť zručnosť interpunkcie vo vetách tohto typu.

Pripomeňme si, čo sme sa dozvedeli o BSP. Úloha číslo 1. Ktoré tvrdenia sú nesprávne? 1. V BSP sa jednoduché vety spájajú v ústnom prejave intonáciou. 2. Sémantické vzťahy v BSP závisia od obsahu jednoduchých viet, ktoré sú v nich zahrnuté. 3. Interpunkčné znamienka v BSP nezávisia od charakteru sémantických vzťahov medzi jeho časťami. 4. V BSP sú sémantické vzťahy medzi vetami vyjadrené menej zreteľne ako vo zväzových. 5. Nezjednotenie spomaľuje myšlienkový pohyb v texte a viacnásobné zjednotenie vyvoláva dojem rýchlosti, rýchlej zmeny udalostí. 6. Ak môže byť BSP nahradené NGN so zväzkami - AK, NIEKTO, medzi časti BSP sa vloží dvojbodka.

Úloha číslo 2. Umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka do navrhovaných schém. jeden . - druhá časť označuje dôvod 2. - náhla zmena alebo neočakávaný výsledok 3. - druhá časť je reprezentovaná priamou otázkou 4. - druhá časť dopĺňa, vysvetľuje 5. - prvá časť označuje čas alebo podmienku pre akcia 6. - druhá časť obsahuje záver, následok

Interpunkčná štylistická analýza BSP v príbehu I. A. Bunina „Čistý pondelok“ „Vyberte Bunina z ruskej literatúry a vybledne, stratí svoj žiarivý dúhový lesk a hviezdnu žiaru svojej osamelosti. Túlavá duša „(M. Gorkij)“ Buninov jazyk je jednoduchý, veľmi presný, no zároveň malebný a bohatý na zvuk, od zvonivého medeného nadšenia po priehľadnosť tečúcej pramenitej vody, od ľahkej melodickosti po pomalé húkanie hromu“( K. Paustovský)

Práca s textom príbehu Úloha č. 3. Nájdite BSP v tejto pasáži a určte sémantické vzťahy medzi časťami „Aké dobré! A teraz zostáva toto Rusko iba v niektorých severných kláštoroch. Áno, aj v cirkevných hymnách. Nedávno som išiel do Zachatievského kláštora - neviete si predstaviť, ako úžasne tam spievajú stichera! A v Kláštore zázrakov je to ešte lepšie! Minulý rok som tam chodil celý čas na Strastnaju. Ach, aké to bolo dobré! Všade sú mláky, vzduch je už mäkký, duša je akási nežná, smutná a po celý čas tento pocit vlasti, jej starobylosti. Všetky dvere v katedrále sú otvorené, obyčajní ľudia vchádzajú a odchádzajú celý deň, celý deň bohoslužby ... “

Otázky. Aký typ reči je táto pasáž? Aká je téma pasáže? Aký je zámer autora? Akými syntaktickými prostriedkami sa to dosahuje? (Popis, pocit vlasti, jej staroveku, skutočného Ruska - v kláštoroch, katedrálach, medzi obyčajnými ľuďmi, s pomocou BSP)

Záver. Prečo autor používa BSP a jednoduché nekomplikované vety? Aký je vnútorný stav hrdinky, aké sú znaky jej reči? (Aby autorka sprostredkovala plnosť hrdinkiných pocitov od rozkoše až po nežný smútok, používa BSP výstižné, ale obsahovo objemné, BSP a jednoduché jednozložkové vety. BSP sa vyznačujú ľahkosťou, výstižnosťou, jednoduchosťou, slúžia na sprostredkovanie súladu vonkajšieho – opisu prírody – a vnútorného stavu hrdinky po návšteve kláštora).

Otázky Je účelné nahradiť spojenecké návrhy BSP? Podľa čoho ste sa riadili? Akú štylistickú funkciu má BSP v autorskej verzii? Aké je „obľúbené“ znamenie autora? Záver. (Áno. Autor nepotrebuje slová navyše, spojky, príbuzné slová, veľké ťažké konštrukcie, pretože mu bránia preniesť napätie pocitov postáv. - niečo napätie. Pomlčka je Buninov "obľúbený" znak, často sa opakuje nie iba v tejto pasáži, ale v celom texte príbehu)

Úloha č.4 „Pozbieraj“ BSP autora z niekoľkých viet. Vytvorte diagram. Ako fungujú interpunkčné znamienka? „A z nejakého dôvodu sme sa zastavili v Ordynke. Dlho sme jazdili po niektorých pruhoch. Boli v Griboedovskom pruhu. Kto by nám mohol povedať, v akom dome býval Gribojedov, nebolo tam ani duše okoloidúceho. Ktorý z nich by mohol potrebovať Gribojedova? (A z nejakého dôvodu sme išli do Ordynky, dlho sme išli po bočných uliciach, boli v Griboedovskom pruhu; kto by nám mohol povedať, Griboedov býval v dome - nebolo tam ani duša okoloidúcich, a kto z nich potreboval Gribojedova?

Otázky. 1. Na koľko intonačných častí možno rozdeliť vetu? prečo? 2. Akú úlohu zohrávajú interpunkčné znamienka? 3. Aká je úloha rečníckych otázok? Čo sa za nimi skrýva, aká je myšlienka autora? (Na 2 sémantické časti. Kombinácia;,: umožňuje autorovi zobraziť komplexný a nepresvedčivý obraz hľadania Gribojedovho domu. Dôležitou súčasťou vety je rečnícka otázka, v ktorej je autorova bolesť, úzkosť pre človeka Pamäť.)

Úloha číslo 5. Dizajn BSP. Vytvorte BSP., Spojením týchto viet do párov. Vysvetlite výber interpunkčného znamienka. 1. Žila sama... Podstrčil som mu rubeľ... Sledoval som ju, nežne som sa pozeral na jej malú stopu... Chmýří na jej hornej pere bolo omrznuté. Jantárové jej líca jemne zružoveli... 2. Jej ovdovený otec žil v Tveri. Smutne si vzdychol a nechal to tak. Zrazu sa otočila, vycítila to. Nemohol som spustiť oči z jej tváre.

Otázka. Akú funkciu má pomlčka vo vete? 1. Pomlčka je nervové znamenie. 2. Emocionálno-psychologický znak. 3. Vyjadruje hlbokú pauzu. 4. Intonačná značka. Niekedy sa používa v pre neho netradičnej situácii. 5. Sémantický znak – označuje čas, stav, prudkú zmenu udalostí, opozíciu, záver, následok, porovnanie.

Závery. Zovšeobecnenia. Uveďme si funkčné a štylistické možnosti BSP. 1. BSP sa líšia od príbuzných v menej určitých sémantických vzťahoch. 2. Intonačno-sémantické vzťahy diktujú umiestňovanie interpunkčných znamienok. 3 BSP sa najčastejšie vyskytujú v hovorových a umeleckých štýloch. 4. BSP má viac príležitostí na vytváranie expresivity ako príbuzné vety. 5. BSP sú plastové, nechávajú priestor pre fantáziu čitateľa.

6. V krátkej forme sprostredkujú celú hĺbku, úplnosť obrazu. 7. BSP sa vyznačujú živosťou, ľahkosťou, jednoduchosťou, eleganciou, kapacitou a schopnosťou prifarbiť výpovede ďalšími významovými odtieňmi. 8. Vo výtvarnom štýle sa uplatňuje expresívnosť, emocionalita BSP. Sú schopní sprostredkovať jemné sémantické odtiene. 9. V systéme interpunkcie v BSP existuje veľká flexibilita; spolu s povinnými pravidlami sú povolené rôzne možnosti interpunkcie

I.A. Bunin. Vždy si pamätáme len na šťastie, A šťastie je všade. Možno - je to táto jarná záhrada za stodolou, A cez okno prúdi čistý vzduch. Na bezodnom nebi sa dvíha svetlý biely okraj, svieti oblak. Sledujem ho už dlho. Vidíme málo a šťastie je dané len tým, ktorí vedia.

1. Aký je hlavný komunikačný prostriedok medzi jednoduchými vetami v nezväzkovom zloženom súvetí?

Na rozdiel od zložených a zložitých viet, ktorých časti sa spájajú pomocou spojok a príbuzných slov, sa časti (vety) v skladbe nesúvislej zloženej vety spájajú pomocou intonácie a významu. Graficky sú sémantické a intonačné vzťahy vyjadrené pomocou interpunkčných znamienok.

2. Uveďte príklady nezväzkových zložitých viet s enumeratívnou, varovnou, vysvetľovacou a porovnávacou intonáciou.

Fúkal silný vietor, pršalo, pod nohami vŕzgal ľad. - enumeratívna intonácia.
Boli sme veľmi unavení: hora bola strmá a cesta bola rozbitá. - varovný hlas.
Bol som naštvaný: priateľ odišiel na dovolenku do dediny. - výkladová intonácia.
Orú ornú pôdu - nemávnu rukou. - porovnávacia intonácia.

3. Aké interpunkčné znamienka sú umiestnené medzi časťami nesúvisiacich zložitých viet? Kedy je každý z týchto znakov umiestnený? Uveďte príklady pre každý prípad.

Čiarka je umiestnená v nesúrodej zložitej vete s enumeratívnou intonáciou. Veta má potom význam simultánnosti alebo postupnosti.
Mesiac jasne svietil, jazero bolo akoby pokryté striebrom.
V rovnakých prípadoch sa vkladá bodkočiarka, ale ak už sú v častiach komplexu čiarky.
Mesiac, okrúhly a iskrivý ako nové peniaze, jasne žiaril; jazero, nápadné svojou hladkosťou a nehybnosťou, bolo akoby zahalené striebrom.

Dvojbodka sa používa v nejednotnej zložitej vete v týchto prípadoch:

Ak druhá časť obsahuje dôvod (môžete vložiť odbor, pretože): Je nám zima: na ulici už bol poriadny mráz;
ak druhá časť odhalí význam prvej (môžete vložiť slová menovite): Vyzeral hrozne: nos mal zlomený, pod okom modrinu;
ak druhá časť vysvetľuje prvú (môžete vložiť (a cítiť), že atď.): Otočím sa: stojí za mnou.

Pomlčka sa umiestni v nasledujúcich prípadoch:

ak je tam kontrast (môžete vložiť ale): Dnes sme prišli do klubu - stretnutie bolo z neznámeho dôvodu zrušené;
ak prvá časť volá podmienku: Pazúr je zaseknutý - celý vták je priepasť;
ak prvá časť pomenuje dôvod: Veľmi sa ochladilo – voda v studni zamrzla;
ak prvá časť volá čas: V parku sa zotmelo - išli sme na prechádzku po bulvári;
ak druhá časť obsahuje porovnanie: Pozri - dá rubeľ.

4. Uveďte príklady nezväzkových zložitých viet, v ktorých sú možné rôzne sémantické vzťahy medzi jednoduchými vetami: enumerácie alebo príčinné; enumerácia alebo opozícia. Aké interpunkčné znamienka by sa mali použiť v každej z nasledujúcich viet?

Niekedy môže mať tá istá veta rôzny význam. Prezrádza sa v kontexte a dá sa pochopiť aj podľa interpunkčného znamienka.
Začínala sa napríklad veta Stalo sa chladným súmrakom. môže mať význam enumerácie, ak tieto udalosti nie sú navzájom prepojené, ale jednoducho sa stali jedna po druhej, potom musíte dať čiarku: Ochladilo sa, začal súmrak. Ak sa kvôli súmraku ochladí, potom sú intonácia a vzťahy príčinné a musíte zadať dvojbodku: Ochladilo sa: začal súmrak.
V návrhu bola miestnosť čisto vyčistená v samom strede položili vankúš. možno význam toho výčtu, ak je miesto vankúša v strede miestnosti, potom by ste mali dať čiarku: Izba bola čisto uprataná, vankúš bol umiestnený v samom strede. Alebo možno význam opozície, ak vankúš porušuje čistotu, potom musíte dať pomlčku: Miestnosť bola čisto vyčistená - vankúš bol umiestnený v samom strede.