1. Gpammatická kategória živosti/neživosti. 2. Spôsoby vyjadrenia animácie/neživosti. 3. Vývoj kategórie animácie/neživosti v dejinách ruského jazyka. 4. Ťažkosti pri používaní slov spojených s kategóriou animácie/neživosti.
Všetky podstatné mená v modernej ruštine sú rozdelené na živé a neživé. animovaný podstatné mená sú mená živých bytostí: brat, sestra, antilopa, vrana atď. neživý podstatné mená sú názvy predmetov a javov reality, ktoré nie sú klasifikované ako živé bytosti: strop, stena, okno atď.
kategória animácie/neživosti je lexikálna a gramatická kategória, vyjadrujúca formy vín. n.protiklad gramaticky živých a neživých podstatných mien. V živých podstatných menách vína. n sa zhoduje s rodom., v neživých - s tvarmi ich. P.:
Dôvodom vzniku tejto kategórie, ktorej počiatočná fáza formovania sa datuje do predliterárnej éry, bola ich zhoda foriem. a víno. singulárových pádov drvivej väčšiny podstatných mien mužského rodu, v dôsledku čoho nebolo možné rozlíšiť podmet a predmet konania. Áno, v návrhu otca vidieť syna nositeľ deja a jeho predmet sa morfologicky nijako nelíšia. Trvalo to nahradenie jednej z týchto foriem, a to v zmysle vína. n.v takýchto stavbách sa začala používať forma rod. p., s ktorou vinou. p. odhaľuje syntaktickú blízkosť (napríklad pri vyjadrení čiastočného objektu: kúpil mäso a kúpil mäso alebo objekt pri negácii: nevidel pero a nevidel pero).
Pôvodne nové formy vín. = rod. pády sa používali len v okruhu podstatných mien označujúcich osoby, postupne nahrádzajúce staré formy vín do 14. storočia = im. prípady. Až potom víno. = rod. je možné pri menách zvierat a vtákov, hoci staré formy týchto slov sú stále možné v písomných pamiatkach 16. a 17. storočia: kúpil koňa, valacha, havrana; kúpil boran atď.
V množnom čísle sa kategória animácie sformovala oveľa neskôr (od 14. storočia). Nové tvary zároveň získavajú najskôr mená mužov, potom mená žien a napokon podstatné mená označujúce zvieratá a vtáky, ktoré sa používali už v 17. storočí. najčastejšie vo forme vín. = im.: ovce strihala Matrena Minina(1639) Po predložkách boli možné staré tvary aj v okruhu mien osôb: Kúpil som ... na kŕmidlá a chrliče a sittery(1614). St: pre nosičov a podávačov(tamže). Príklady sú prevzaté zo severoruských obchodných textov.
Nie je náhoda, že v modernej ruštine sú formy vín. = im. zachované v niektorých konštrukciách s predložkami, ako napríklad: voliť poslancov, prijímať za členov akejkoľvek organizácie, ísť na návštevu, stať sa hercami, povýšiť na dôstojníkov, stať sa ľuďmi(porovnaj: zhromaždiť poslancov, zvolať hostí, stretnúť sa s hercami, vidieť dôstojníkov). Stopy starej formy vín. n.sa pozorujú v príslovke ženatý (oženiť sa, tie. pre môjho manžela) a v zastaranej kombinácii na koni(pozri A.S. Pushkin: Ľudia! na koni- "Príbeh zlatého kohútika").
Absencia kategórie animácie v jednotkách. počet podstatných mien. a porov. druhu sa vysvetľuje tým, že formy z nich. a víno. prípady slov R. vo väčšine prípadov sa primárne líšili ( manželka k manželke, sestra k sestre), a podstatné mená porov. R. zriedkavo používaný vo funkcii aktívneho subjektu.
Kategóriu animácie možno vyjadriť nielen formou vín. atď., ale aj syntakticky, t. j. tvary slov zhodné s podstatnými menami: stretol môjho starého priateľa, ale: kúpil nový dom, miloval svoje deti, ale: čítať najnovšie noviny. Pri nesklonných podstatných menách sa vyjadruje iba syntakticky: V ZOO deti videli zábavného klokana.; Obliekla si teplý kabát.
Treba mať na zreteli, že pojem gramatickej kategórie živosti alebo neživosti sa nezhoduje s prírodovedným chápaním živej a neživej prírody. takze animovaný sú:
1) slová adresát, bábika(= hračka), tvár(= osoba), matrioška, bábka, mŕtvy muž, zosnulý;
2) názvy niektorých kartových figúrok a kartových výrazov: zdvihák, kráľovná, kráľ, eso; tromf;
3) názvy niektorých šachových figúrok: kôň, kráľ, biskup, kráľovná;
4) podstatné mená porov. R. na - hľadať: príšeru, príšeru;
5) podstatné mená v prenesenom zmysle (metaforický prenos z neživého predmetu na živý): hlupák(„nahrubo otesaný kmeň dreva, klin; pevná (zvyčajne drevená) forma na vyrovnávanie klobúkov, parochní“, neživá.) - hlupák("hlúpy, ignorant", odush.); pri obrátení si podstatné mená zachovávajú kategóriu animácie, napríklad: had("had", dych.) - [vzduch] had("hračka", od.).
neživý sú:
1) spoločné podstatné mená: armáda, ľudia, kŕdeľ, dav atď.;
2) slovo charakter a nejaké iní;
3) názvy mikroorganizmov: baktéria, mikrób, ako aj slová ako larva, kukla, embryo a pod.
V modernom ruskom literárnom jazyku sa pozorujú výkyvy v animácii / neživosti, ktoré môžu závisieť od významu kontextu alebo od štýlu reči. St: chytiťkraby - existujekraby ; zničiťkukly škodlivého hmyzu(všeobecné) - zničiťkukly škodlivého hmyzu(vedecké).
Didaktický materiál
Slová v zátvorkách dajte do príslušného tvaru podľa kontextu. Motivujte svoj výber.
1. Čoskoro sa chlapci opäť ocitli na streche. Spustené spoločne (had) a na oplátku držal pevnú, bzučiacu niť (L. Kassil). 2. Aj takéto frázy: „Ale ja (vaše eso) na strane, prečo sú? (N. Pomyalovský). 3. Podľa druhu jedla (baktérie) delí na autotrofy a heterotrofy (vedecké). 4. - Chceli by ste so mnou jesť? (ustrice). (I. A. Gončarov). 5. - Tu sa dozviete ako (bábiky) kradnúť!.. (A. Averčenko). 6. Veľmajster daroval (pešiaci)ťažké a ľahké kusy vpravo a vľavo. Dokonca daroval (kráľovná)(I. Ilf a E. Petrov). 7. Vonia po rybe a citróne a vôňou Parížanky, ktorá pod zeleným dáždnikom nesie (krevety) v banke (N. Gumilyov). 8. Nedokázal rozlíšiť úplnosť a dokonalosť u úbohého dievčaťa a skutočne, možno, považoval za ňu ("morálne embryo") (F. M. Dostojevskij). 9. Sliepky chocholaté hľadajú v sene (komárovÁno hmyz)(I. S. Turgenev). 10. Nastúpil (plazenie hviezdice) po dne (G. Adamov).
Kontrolné otázky
1. Prečo niektorí bádatelia považujú animáciu – neživosť nie za gramatickú kategóriu, ale za lexikálnu a gramatickú kategóriu podstatného mena?
2. Prečo podstatné mená v ruskom jazyku vyvinuli kategóriu animácie a prečo je gramaticky vyjadrená zhodou akuzatívu s genitívom, a nie s datívom, inštrumentálnym pádom a predložkovým pádom?
3. Prečo sa gramatická kategória živosť - neživosť všeobecne prejavuje vo všetkých podstatných menách len v množnom čísle?
4. Aké sú hlavné príčiny kolísania v animácii – neživosti podstatných mien v modernej ruštine?
Letterer
Gramatika
Študovať mikróby alebo mikróby? Animácia podstatných mien
1. Čo je to animácia podstatných mien?
„Kategória živých a neživých podstatných mien je gramatickým vyjadrením protikladu medzi živým a neživým, ale chápaným nie vedeckým spôsobom (v zmysle živej a neživej prírody, teda organického a anorganického sveta), ale v v podmienkach každodenného života“.
(Eskova N.A. Stručný slovník o ťažkostiach ruského jazyka. 6. vydanie, Rev. M., 2008.)
2. Ako sa vyjadruje animácia?
„Po prvé, živosť-neživosť je vyjadrená koncovkami samotného podstatného mena:
1) animovaný podstatné mená majú rovnaký akuzatív a genitív v množnom čísle a pri podstatných menách mužského rodu sa to vzťahuje aj na jednotné číslo;
2) neživý podstatné mená majú rovnaký akuzatív a nominatív v množnom čísle a pri podstatných menách mužského rodu sa to vzťahuje aj na jednotné číslo.
Animácia má a extraverbálne výraz: zakončenie prídavného mena alebo príčastia súhlasné s podstatným menom v akuzatíve sa líši v závislosti od živosti alebo neživotnosti podstatného mena, porov.: (vidím) Nový- sštudentov, ale Nový- s tabuľky».
(Litnevskaya E.I. Ruský jazyk. Krátky teoretický kurz pre školákov. M., 2006.)
3. Kedy dochádza k váhaniu a odchýlkam?
„Všetky výkyvy medzi gramatickou animáciou a neživou (nachádzajúcou sa vo variatívnom tvorení akuzatívu) sú vysvetlené práve nejednoznačnosťou hodnotenia objektu ako živého alebo neživého.
Niektoré z týchto prípadov sa týkajú predmetov, ktorých príslušnosť k zvieratám alebo rastlinám sa môže zdať nezrejmá: améba, baktérie, bacily, vibriá, vírusy, nálevníky, mikróby atď. ( študovať mikróby a mikróby).
Druhým typickým prípadom sú mená tých živých bytostí, ktoré máme tendenciu vnímať predovšetkým ako potravu: chobotnice, krevety, mušle, homáre, morské uhorky, ustrice atď. ( jesť ustrice a ustrice).
Ďalším jasným prípadom sú názvy neživých predmetov napodobňujúcich živé bytosti: šarkan (papier), bábika, bábka, robot, sfinga atď. ( robiť bábiky a bábiky)».
(Eskova N. A. Stručný slovník úskalí ruského jazyka. 6. vydanie, spracoval M., 2008.)
Samostatne by sa mali uviesť morské plody. Slová ako chobotnice, kraby, krevety, mušle, homáre, ustrice, podľa väčšiny referenčných kníh sa dá použiť ako neživé a živé podstatné mená, keď hovoríme o jedle, ale iba ako živé, keď hovoríme o živých bytostiach. V „Gramatickom slovníku ruského jazyka“ od A. A. Zaliznyaka sa však slová chobotnice, kraby, mušle, homáre uvedené ako živé vo všetkých zmysloch (odporúčania tohto slovníka uvádzame nižšie v odpovediach „Informačného úradu“) .
Názvy konzervovaných rýb šproty, šproty, šproty, sardinky(v množnom čísle) sa používajú ako neživé podstatné mená: otvorené šproty, jesť šproty, milujem sardinky.
OTÁZKY Z "INFORMAČNEJ KANCELÁRIE"
Sardel
Ako: variť sardelu alebo variť sardelu?
odpoveď: Podstatné meno ančovička vo význame „jedlo“ neživé. správne: variť sardelu, nakladať ančovičky. O živej bytosti však platí: chytať sardelu, chovať sardely.
dcéra
Bola by veta správna? spolu s Gazprom sa rozhodol podporiť svoje dcérske spoločnosti ak slovo dcéra používa sa v zmysle "dcérska spoločnosť"?
odpoveď: Slovo dcéry vo význame „dcérske spoločnosti“ sa používa ako neživé podstatné meno: Gazprom sa rozhodol podporiť svoje dcérske spoločnosti.
Králiček
Ako: zachytiť slnečný lúč alebo slnečný zajačik?
odpoveď: Obe možnosti sú správne. "Gramatický slovník ruského jazyka" A. A. Zaliznyak naznačuje, že slovo Králiček vo význame "svetelný bod" môže byť použitý ako animovaný, tak aj ako
zárodok
Je slovo animované zárodok?
odpoveď:Zárodok - neživé podstatné meno.
Had
V škole bolo úlohou poskladať zo slov vetu. Dieťa vyrobilo: Chlapec si kúpil šarkana. Učiteľ opravil Chlapec si kúpil šarkana. kto má pravdu?
odpoveď: Podľa slovníkov slovo had vo všetkých významoch Deti púšťali šarkana.
Squid
Ako: variť chobotnicu alebo variť chobotnicu?
odpoveď:chobotnice - variť chobotnicu.
Koza
Ako: zabiť kozu alebo koza(o hre domino) skočiť cez kozu alebo cez kozu?
Odpoveď: Podstatné meno koza môže byť použitý ako živý, tak aj neživý, v závislosti od významu. Vo význame „zviera“, ako aj „kartová hra alebo hra domino“ je animované podstatné meno: kŕmiť kozu, zabíjať kozu, hrať sa na kozu. V zmysle „športového vybavenia“ sú možné tieto možnosti: skočiť cez kozu a skočiť cez kozu. Pozri: Zaliznyak A. A. Gramatický slovník ruského jazyka. 5. vydanie, rev. M., 2008.
Krab
Ako: exportné kraby alebo kraby?
odpoveď:Krab - animované podstatné meno. správne: exportné kraby.
Krevety
Ako: jedol krevety alebo jesť krevety?
odpoveď: Podstatné meno krevety je živý, pokiaľ ide o živé krevety ( V akváriu som videl drobné hnedé krevety). Ak ide o krevety ako jedlo sú možné možnosti: slovo krevety v tomto prípade ho možno odmietnuť aj ako animované podstatné meno ( jedol s radosťou drobné hnedé krevety) a ako neživé podstatné meno ( s potešením jedol drobné hnedé krevety).
bábika
Ako: milostné bábiky alebo milujú bábiky?
odpoveď: bábika vo význame „hračka“ sa môže použiť ako živé aj ako neživé podstatné meno. ale bábika vo význame "človek" (bábiku možno nazvať bezduchým a prázdnym človekom, ako aj človekom slepo konajúcim na vôľu druhého) - len animovaný.
Tvár
Ako to povedať: pozývame záujemcov alebo zainteresované strany?
odpoveď: Slovo tvár vo význame „človek“ – oživené podstatné meno. správne: pozývame všetkých záujemcov. N. A. Eskova píše: Podstatné meno tvár vo význame „človek“ sa správa ako živý, ale v kombinácii herec kolíše medzi živým a neživým (porov. charakter).
Losos
Ako: losos alebo dostať lososa?
odpoveď:losos - animované podstatné meno . správne: zber lososa.
Maksim
Ako správne o samopale: Stuhy vložené do "maxima" alebo v maxime?
odpoveď: slovo " Maksim" vo význame „guľomet“ sa skloňuje ako neživé podstatné meno. To znamená, že tvar akuzatívu bude rovnaký ako tvar nominatívu. Preto platí: stuhy sú vložené do "maxima".
Slávka
Koho jem: mušle alebo mušle?
odpoveď: Slávka- oživené podstatné meno jesť mušle. Pozri: Zaliznyak A. A. Gramatický slovník ruského jazyka. 5. vydanie, rev. M., 2008.
Mikrób
Ako to povedať: štúdium mikróbov alebo študovať mikróby?
odpoveď: Slovo mikrób možno použiť ako živé aj neživé podstatné meno. Obe možnosti sú správne.
Moskvič
Čo je správne, pokiaľ ide o autá: pokus o "moskovcov" alebo pokus o atentát na "Moskovčanov"?
odpoveď:Moskvič vo význame "auto" - neživé podstatné meno: pokus o Moskovčanov.
Objekt
Ako: alebo zvážiť patogénne biologické objekty?
odpoveď: Slovo objekt nie je animovaný. správne: zvážiť patogénne biologické objekty.
Oscar
Ako: Film získal Oscara alebo Získal film Oscara?
Ako písať v eseji: predstaviť komickú postavu alebo predstaviť komickú postavu?
odpoveď: Možnosti sú možné. Tu je to, čo o slove píše N. A. Esková postava: Slovo charakter súčasne pomenúva osobu a vyjadruje určitý literárny pojem. váhanie zobrazuje postavu, postavy a zobrazuje postavu, postavy zjavne súvisí s tým, že je to pisateľ (alebo rečník), kto chce zdôrazniť (Eskova N.A. Stručný slovník ťažkostí ruského jazyka. 6. vydanie, Rev. M., 2008).
Petržlen
Ako napísať: urobiť petržlen alebo petržlen(o bábikách)?
odpoveď: Podstatné meno petržlen používa sa ako animovaný vo význame „bábika; divadelná postava“ (správne: urobiť petržlen). Vo význame "bábkové divadlo; smiešna vec" a "rastlina" petržlen - neživé podstatné meno.
Policajt
Ako: prejsť cez spomaľovač alebo cez spomaľovač(o dopravnej prekážke)?
odpoveď: Obe možnosti sú možné (porov. koza ako názov športového náčinia možno použiť aj živý aj neživý) .
Duch
Aký je najlepší spôsob písania: veriť v duchovia alebo veríš na duchov?
odpoveď: Podľa „Gramatického slovníka ruského jazyka“ od A. A. Zaliznyaka duch môže byť živý alebo neživý.
Prototyp
Správny spôsob: vytvorené prototypy alebo vytvoril prototypy?
odpoveď:Prototyp - neživé podstatné meno vo význame. "pôvodný vzor, prototyp čoho.": Vidím prototyp novej zbrane. Vo význame „osoba, ktorá autorovi slúžila ako originál na vytvorenie literárneho obrazu“ prototyp možno použiť ako animované podstatné meno.
Robot
Ako: alebo používať roboty na zváranie karosérií?
Odpoveď: Slovo robota- oživené podstatné meno. správne: používať roboty na zváranie karosérií.
Snehuliak
Ako: Deti si vyrobili snehuliaka alebo Vyrobili deti snehuliaka?
odpoveď:Snehuliak- oživené podstatné meno. správne: Deti si vyrobili snehuliaka.
Predmet
A čo predmet? Vidím podozrivého človeka alebo vidíš podozrivú osobu?
odpoveď:"Gramatický slovník ruského jazyka" A. A. Zaliznyak naznačuje, že slovo predmet(vo filozofii, v práve) možno použiť ako živé aj ako neživé podstatné meno. Pri použití v iných významoch: predmet(v logike, v gramatike) - iba neživý, predmet(osobnosť, osoba) - iba animovaný.
Stvorenie
odpoveď: Podľa „Gramatického slovníka ruského jazyka“ od A. A. Zaliznyaka je slovo stvorenie vo význame „niečo živé“ možno použiť ako živé aj ako neživé podstatné meno.
Talent
Ako to slovo talent? Ako živé alebo neživé podstatné meno?
odpoveď:Talent - neživé podstatné meno (aj o osobe). správne: Prišiel podporiť ľudové talenty.
Eso
Ako: vytiahnuť eso alebo vytiahnuť eso(v kartovej hre)?
odpoveď: Slovo eso- oživené podstatné meno vo významoch „hracia karta“ a „dôležitá osoba“. správne: vytiahnuť eso, premeniť sa na finančné eso.
Tuniak
Ako: nakrájajte tuniaka alebo nakrájaný tuniak?
odpoveď:Tuniak- animované podstatné meno, správne: nakrájajte tuniaka.
Slimák
Je slimák animované podstatné meno?
odpoveď:Áno, aj keď ide o slimáky používané na potravu. správne: jesť slimáky.
ustrice
Ako sa správajú ustrice? Ako živé podstatné mená alebo ako neživé?
odpoveď: Podstatné meno ustrice je živý, pokiaľ ide o živé ustrice ( chovať ustrice). Ak je to ustrice ako jedlo sú možné možnosti: kúpiť ustrice a kúpiť ustrice.
Embryo
Ako: nesie embryo alebo embryo?
odpoveď:Embryo - neživé podstatné meno. správne: nesie embryo.
Referencie:
Belchikov Yu.A. Praktická štylistika moderného ruského jazyka. 2. vydanie, M., 2012.
Graudina L. K., Itskovich V. A., Katlinskaya L. P. Slovník gramatických variantov ruského jazyka. -3. vydanie, ster. M., 2008.
Zaliznyak A. A. Gramatický slovník ruského jazyka. 5. vydanie, rev. M., 2008.
Eskova N. A. Stručný slovník ťažkostí v ruskom jazyku. 6. vydanie, rev. M., 2008.
Ruská gramatika / Ed. N. Yu Shvedova. M., 1980.
animované a podstatné mená slúžia ako mená ľudí, zvierat a odpovedajú na otázku SZO?(študent, mentor, zabávač, rovesník).
Neživé podstatné mená slúžia ako názvy neživých predmetov, ako aj predmetov rastlinného sveta a odpovedajú na otázku čo?(prezídium, konferencia, krajina, horský popol). Patria sem aj podstatné mená ako skupina, ľudia, dav, stádo, roľník, mládež, deti atď.
Rozdelenie podstatných mien na živé a neživé závisí najmä od toho, aký predmet toto podstatné meno označuje - živé bytosti alebo predmety neživej prírody, no nemožno úplne stotožniť pojem animácia-neživosť s pojmom živý-neživý. Takže z gramatického hľadiska breza, osika, brest- podstatné mená sú neživé, ale z vedeckého hľadiska ide o živé organizmy. V gramatike mená mŕtvych ľudí - mŕtvy muž, zosnulý- sú považované za živé a iba za podstatné meno Mŕtve telo- neživý. Význam živosti-neživosti je teda čisto gramatickou kategóriou.
- animovať Pri podstatných menách je akuzatív množného čísla rovnaký ako genitív množného čísla:
(v.p. pl. = r.p. pl.)r.p. (nie) ľudia, vtáky, zvieratá
c.p. (milovať) ľudí, vtáky, zvieratá
- neživý Pri podstatných menách je akuzatív v množnom čísle rovnaký ako nominatív v množnom čísle:
Okrem toho sa pri živých podstatných menách mužského rodu II deklinácie akuzatív zhoduje s genitívom aj v jednotnom čísle, pre neživé podstatné mená - s nominatívom: Vidím študenta, losa, žeriava, ale oddiel, les, pluk.(w.p. pl. = im.p. pl.)i.p. (sú tam) lesy, hory, rieky
c.p. (pozri) lesy, hory, rieky
Najčastejšie sú živé podstatné mená mužského a ženského rodu. Medzi podstatnými menami stredného rodu je málo živých podstatných mien. to - dieťa, človek (vo význame „človek“), zviera, hmyz, cicavec, tvor („živý organizmus“), príšera, monštrum, príšera a niektoré ďalšie.
Animované podstatné mená, používané v prenesenom zmysle, klesajú: obdivovať "Šípkovú Ruženku".
Neživé podstatné mená, používané v prenesenom zmysle, získavajú význam osoby a stávajú sa oživenými: na turnaji sa stretli všetky hviezdy stolného tenisu.
Názvy hračiek, mechanizmov, obrázkov osoby sa vzťahujú na animované podstatné mená: mala veľmi rada svoje bábiky, hniezdiace bábiky, roboty.
Názvy figúrok v hrách (šach, karty) sa odmietajú ako animované podstatné mená: obetuj rytiera, vezmi si eso.
Meno bohov, mýtických stvorení ( goblin, morská panna, diabol, voda) odkazujú na živé podstatné mená a názvy planét podľa mien bohov - neživé: pri pohľade na Jupitera prosili Jupitera o pomoc.
Pri viacerých podstatných menách dochádza k výkyvom vo vyjadrení kategórie animácie-neživosti (v názvoch mikroorganizmov, v podstatných menách, obraze, type, postave atď.): zvážiť nálevníky a nálevníky, zabiť baktérie a baktérie; vytvárať živé obrázky, špeciálne znaky.
| Živé a neživé podstatné mená | |
| animovaný | Neživé |
| mená živých vecí | názvy neživých predmetov |
| názvy rastlín | |
| mená bohov | mená planét menami bohov |
| mená mýtických bytostí | |
| mená postáv v hrách | |
| názvy hračiek, mechanizmy, ľudské obrazy |
|
| mŕtvy muž, zosnulý | Mŕtve telo |
| názvy mikroorganizmov | |
| obraz, charakter | |
Animované predmety
Animované predmety
ANIMOVANÉ OBJEKTY . Predmety, ktoré majú schopnosť dobrovoľného pohybu, t.j. ľudia a zvieratá, na rozdiel od neživých predmetov a abstraktných či abstraktných pojmov, t.j. znaky predmetov uvažovaných v abstrakcii od samotných predmetov. V ruštine. kategórie O.P.na jednej strane a neživé. predmety a abstraktné pojmy sa na druhej strane gramaticky líšia tým, že podstatné mená a prídavné mená mužského rodu v jednotnom čísle, ktoré s nimi súhlasia, a podstatné mená a prídavné mená v množnom čísle, čo sú názvy O.P., majú jeden spoločný tvar pre akuzatív a genitív. pády, odlišné od tvarov nominatívu, a podstatné mená a prídavné mená mužského rodu v jednotnom čísle a podstatné mená a prídavné mená v množnom čísle, čo sú názvy neživých predmetov a abstraktných pojmov, majú pre nominatív a akuzatív spoločnú formu, odlišnú od prípad genitívu. Gramatický rozdiel medzi podstatnými menami označujúcimi živé predmety a podstatnými menami označujúcimi neživé predmety a abstraktné pojmy existuje aj v iných slovanských jazykoch a je známy aj v niektorých neslovanských jazykoch, napríklad v škandinávčine.
N.D. Literárna encyklopédia: Slovník literárnych pojmov: V 2 zväzkoch / Edited by N. Brodsky, A. Lavretsky, E. Lunin, V. Ľvov-Rogachevsky, M. Rozanov, V. Cheshikhin-Vetrinsky. - M.; L.: Vydavateľstvo L. D. Frenkel, 1925
Pozrite sa, čo je to „animované objekty“ v iných slovníkoch:
Animované predmety- ANIMOVANÉ PREDMETY. Predmety, ktoré majú schopnosť dobrovoľne sa pohybovať, to znamená ľudia a zvieratá, na rozdiel od neživých a abstraktných alebo abstraktných pojmov, to znamená znakov predmetov posudzovaných v abstrakcii od ... ...
animovať predmety- Predmety, ktoré majú schopnosť dobrovoľného pohybu, to znamená ľudia a zvieratá, na rozdiel od neživých predmetov a abstraktných alebo abstraktných pojmov, to znamená znakov predmetov posudzovaných v abstrakcii od samotných predmetov. V ruštine …
NENÁRODNÉ OBJEKTY. Veci alebo predmety, ktoré nemajú schopnosť dobrovoľného pohybu, teda všetky predmety okrem ľudí a zvierat. Pozrite si časť Animovať objekty. Literárna encyklopédia: Slovník literárnych pojmov: V 2 x zväzku / Pod ... ... Literárna encyklopédia
neživé predmety- NEŽIVÉ PREDMETY. Veci alebo predmety, ktoré nemajú schopnosť dobrovoľného pohybu, teda všetky predmety okrem ľudí a zvierat. Pozrite si animáciu objektov... Slovník literárnych pojmov
neživé predmety- Veci alebo predmety, ktoré nemajú schopnosť dobrovoľného pohybu, teda všetky predmety okrem ľudí a zvierat. Pozrite si animáciu objektov... Gramatický slovník: Gramatické a lingvistické pojmy
Koncovky podstatných mien- 1. Pri podstatných menách, ktoré majú samohlásku a pred pádovými koncovkami, sa písmeno a píše v predložke jednotného čísla (pri ženských slovách aj v páde datívu), napr.: o géniovi, v Gogoľovom „Viya“, na biliarde. tágo, sestry...... Sprievodca pravopisom a štýlom
Sprievodca pravopisom a štýlom
Rod nesklonných podstatných mien- 1. Slová označujúce neživé predmety. Nesklonné podstatné mená cudzieho pôvodu, označujúce neživé predmety, patria z väčšej časti do stredného rodu, napr.: liečivá aloe, škótska whisky, ... ... Sprievodca pravopisom a štýlom
1) Lexikálna a gramatická kategória podstatného mena, vlastná všetkým podstatným menám (s výnimkou slov používaných iba v množnom čísle), syntakticky nezávislá, prejavujúca sa ich schopnosťou kombinovať sa s tými, ktoré sú definované pre ... Slovník lingvistických pojmov
knihy
- , Vadbolskaja Anna. Niektoré predmety, ktoré radi používame, nepotrebujú zložitý návod na použitie. Napríklad ceruzka alebo loptička. Alebo je naša hra skutočným pokladom pre tých, ktorí…
Ako zistiť, či je podstatné meno živé alebo neživé?
Živé podstatné meno je také, ktoré má živú zložku.
Napríklad: osoba, zajac, kobylka atď. (preto je otázka kto?).
Neživotné podstatné meno je také, ktoré nie je obdarené živou zložkou.
Napríklad: stôl, dom, auto atď. (preto je otázka čo?).
Vo všeobecnosti môžeme intuitívne, dobre poznať jazyk, určiť väčšinu slov bez pravidiel. Existuje však také pravidlo, ktoré pomôže rozlíšiť animované podstatné meno od neživého. Vezmime si teda napríklad na porovnanie dve slová: mŕtvola a mŕtvy muž. Najprv ich treba uviesť v množnom čísle v genitíve a potom v akuzatíve. V prípade, že sú rovnaké, slovo je animované. R.p. mŕtvoly, mŕtvoly. V.p. mŕtvoly, mŕtvoly. Ukazuje sa, že „mŕtvy muž“; - animovaný, ale mŕtvola - neživý
Ak podstatné meno odpovedá na otázku Kto?, potom je animované. Napríklad osoba, mačka, vták, dievča. Ak podstatné meno odpovedá na otázku Čo?, potom je neživé. Napríklad dom, strom, mesto.
Pre študentov je to často veľký problém. Ale tu nie sú žiadne ťažkosti. Prvá vec, ktorú musíte urobiť, aby ste zistili, či je podstatné meno živé alebo nie, je položiť otázku. Napríklad: kto je človek, líška, pes; čo - kvet, les, obloha. Všetky podstatné mená odpovedajúce na otázku, kto sú živé, a na otázku, čo sú neživé.
Na základnej škole sa deti učia ľahké pravidlo: „Na akú otázku odpovedá toto podstatné meno? Na "kto"; alebo čo?
A deti intuitívne rozdeľujú všetko naokolo na živé a neživé.
Ale v starších ročníkoch prichádza pochopenie, že existujú zložitejšie prípady tohto pravidla. Majú rastliny dušu: kvet, ker, strom? Veď dýchajú, rastú, ochorejú ako my, umierajú ..., t.j. nažive a prečo sú potom neživé? Ale duša už opustila mŕtveho muža, ale je ešte animovaný?
Vtedy pomáha v množnom čísle genitív a akuzatív. Ak sa slová zhodujú, máme pred sebou animovaný objekt.
Na určenie, či je podstatné meno živé alebo neživé, stačí položiť otázku. Odpovedá na otázku Kto? - animované podstatné meno, odpovedá na otázku Čo? - podstatné meno neživé. Napríklad,
pes - SZO?
stĺpec - Čo?
Otázky nám v tom pomôžu. Animované podstatné mená zahŕňajú všetky živé bytosti a je im položená otázka kto? . Napríklad líška, muž, ježko, hroch atď.
Neživé podstatné mená sú predmety a odpovedajú na otázku čo??. Príkladom je veľká zostava, taburetka, stôl, stolička, podlaha, strop, lampa.
Najjednoduchším príkladom, ktorý nás priviedli zo školy, je položiť otázku za slovo, a ak sa ukáže, že slovo odpovedá „kto?“; pripisujeme to živému (živému), a ak na čo? na neživé (neživé). Neskôr sa pridalo také pravidlo - musíte vziať podstatné meno a uviesť ho ako genitív v množnom čísle a potom ho porovnať s akuzatívom, aj v množnom čísle. Ak pred vami rovnaké slovo vo forme znamená, že je animované. Ak nie, naopak neživé.
Podstatné mená mŕtvy muž, mŕtvy muž sú živé a „mŕtvola“ - neživé. Ako to definovať? A stačí uviesť podstatné meno v tvare genitívu množného čísla a akuzatívu množného čísla. Ak sa tieto tvary zhodujú, máme animované podstatné meno.
Nie mŕtvy = vidieť mŕtvych
Nie mŕtvy = vidieť mŕtvych
Ale nie sú tam žiadne mŕtvoly, ja vidím mŕtvoly.
Pomocou tohto vzorca Rod.p.pl.ch. = Win.p. pl. h., presne vymedzíme živé alebo neživotné podstatné meno Neživotné podstatné mená majú rovnaké tvary nominatívu množného čísla a akuzatívu množného čísla.
I.p. čo? harmanček = vyhrať.p. vidieť, čo? rumanček
K problematike. Animát odpovedá na otázku „kto“, neživý „čo“,
V škole nás učili veľmi jednoducho rozlišovať medzi živými a neživými podstatnými menami. Všetky živé veci sú živé podstatné mená (napríklad osoba, astronaut, mačka, pes, profesor atď.). Tieto podstatné mená odpovedajú na otázku KTO? .
A všetky neživé veci sú neživé podstatné mená (napríklad stôl, stolička, jablko, počasie atď.). Tieto podstatné mená odpovedajú na otázku Čo? .
