Štúdium prípadov a ich rozdielov.

Ruský jazyk je považovaný za jeden z najťažších jazykov na svete. Samozrejme, pre niekoho je ťažké naučiť sa cudziu slovnú zásobu. Ale práve kvôli premene slov na pády sa slovanské nárečie stáva príliš ťažko zrozumiteľným. Áno, a mnohí rodení hovoriaci sú často zmätení v tejto otázke, takže sa pokúsime prísť na to ďalej.

Zmena podstatných mien podľa pádov: ako sa volá?

Zmena podstatných mien podľa pádov - volal skloňovanie.

deklinácia- to je naša transformácia slov na konci. A je potrebné, aby slová boli správne spojené. Týmto spôsobom sa získavajú výroky v ruskom lexikóne.

Podstatné meno- toto je zložka frázy, ktorá implikuje predmet. Živých aj neživých. Preto dáva odpovede na položené otázky: kto? No a čo?

Zahŕňa veľmi široké pojmy:

• názov položiek(stolička, nôž, kniha)
• označenie osôb(žena, dieťa, vegetariánka)
• pomenovanie živých bytostí(delfín, mačka, améba)
• názov látok(káva, želatína, škrob)
• z hľadiska rôznych faktorov a prípadov(oheň, prestávka, korešpondencia)
• označenie všetkých pobytov, akcií a vlastností(slzivosť, optimizmus, beh)

Existuje šesť rôznych prípadov:

• nominatív
• genitív
• datív
• akuzatív
• inštrumentálne
• predložkový

Prípady podstatných mien v ruštine: tabuľka s otázkami, predložkami a pomocnými slovami v jednotnom čísle

Na vnímanie a najrýchlejšiu asimiláciu informácií sa často používajú tabuľky. Dokonale ukazujú, aké otázky sa používajú.

• prvé skloňovanie- podstatné mená ženského a mužského rodu, ktorých koncovka je - a, t.j
• Druhá deklinácia- podstatné mená mužského rodu bez koncovky, ktoré sa končia na mäkké znamienko, stredné rody s koncovkou - o, e
• tretia deklinácia- to sú ženské slová, ktoré sa na konci končia jemným znakom

V množnom čísle je tiež pre lepšie vnímanie použitá tabuľka, ktorá sa však líši len koncovkou.

Nesprávne použitie prípadov: aký druh chyby?

Zdá sa, že sa pozriete na tabuľky a príklady a všetko je jasné. A ty si myslíš, čo je na tom také ťažké? A v skutočnosti sa ukazuje, že mnohí robia chyby. Napriek tomu, že materiál poznajú. A spravidla ide o veľmi časté chyby, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť.

Prideliť 2 zásadné chyby ktoré sú spojené:

• s nesprávnou definíciou skloňovania podstatného mena
• s nevhodným používaním predložiek

Osobitnú pozornosť si vyžadujú predložky:

• vďaka
• podľa
• napriek
• Páči sa mi to
• v rozpore s
• naprieč

DÔLEŽITÉ: Tieto predložky sa používajú v prípade datívu.

Napríklad manévrovať podľa (akého?) Zákona. Alebo vďaka (akým?) priateľstvu s rodinou Fedorovcov.

Existuje aj množstvo ďalších tvrdení, ktoré treba poznamenať. často používané v nesprávnom prípade:

• Vo výhľade. Súčasná predložka sa praktizuje iba v prípade genitívu. Napríklad kvôli prebytku (akých?) peňazí.
• Takéto vyhlásenie ako "spolu s" vyžaduje inštrumentálny prípad, keďže má váhu spoločného konania. Napríklad hrať sa s (koho?) synovcom.
• Tiež návrh "ako aj"žiada aj inštrumentálny prípad. Napríklad spolu s ďalšími (akými?) vecami.
• Ale po výraze "zapnuté" príslovka sa pýta na predložkový pád. Ak existuje význam „po niečom“. Napríklad na konci zmluvy.

Ako rozlíšiť nominatív od akuzatívu?

Každý študent čelí týmto otázkam. A dospelí často čelia podobnej voľbe. A nie je prekvapujúce, že tieto aspekty sú často zamieňané. Koniec koncov, otázky sú rovnaké neživé koncovky slov to isté, ale animované koncovky podstatných mienúplne iné.

Ako sa nominatív líši od akuzatívu: návod.

• Iste, vyvstáva otázka.
  Vyššie v tabuľke už bola pripomienka, že nominatív sa riadi otázkami SZO? čo?(ako hlavný člen vety). A akuzatív - (chápem) koho? čo?(vedľajší člen vety).
• A je tu malý trik. Pretože slovo v nominatíve bude vždy hlavný člen vo vete, potom určíme hlavné členy vety - podmet a prísudok.
• Ak teda naše slovo nie je hlavným členom vety, je to v akuzatíve a bude vedľajším členom vety.
• Iná technika: položte otázku ku kontrolovanému slovu v animovanej forme. Napríklad: SZO? papagáj (podmet v nominatíve) klbká čo?(koho?) zrno (vedľajší člen vety, akuzatív).
• Významnú úlohu zohráva aj predložka, ktorá je (alebo nie) spojená so samostatným slovným druhom. V prvom variante (nominatívnom páde) sa vždy používa podstatné meno bez zámienky. Ale v druhom (akuzatívnom prípade), naopak, častejšie s ním ( in, on, for, through a ďalšie).
• Pomôže aj rozpoznanie prípadu zakončenie. Vyššie uvedená tabuľka už uvádzala, aký druh dokončenia má každý prípad.

Ako rozlíšiť akuzatív od genitívu?

• Najdôležitejším pomocníkom je otázka, ktorú si musíte v duchu položiť. Je známe, že genitív odpovedá na otázky koho alebo čo nie? A tu je akuzačný prípad - vidieť koho? Počuť čo? Otázka koho? v oboch prípadoch rovnaké.

Prečítajte si nižšie uvedené pokyny.

1. Mentálne nahraďte živý predmet neživým.
2. Otázka je vhodná pre neživé v prípade genitívu - čo nie je? Ale v akuzatíve neživý predmet reaguje na otázku čo vidím, čo počujem?
3. Príklad: Chytil som ( koho?) motýľ. Kladieme nezáživnú otázku. Chytil som ( čo?) motýľ. Otázka čo? nesedí. Ide teda o akuzačný prípad.

• Mimochodom, v genitív by znamenalo príloha niekto alebo niečo. Kúpil kufor za čo?) cestovanie (genitív). Vyrobený nočný stolík ( Čoho?) z dreva (genitív). Ukážte tiež na časticu niečoho. Kvet je súčasťou (čoho?) rastliny (genitívu). Alebo to ide porovnávanie predmetov. Smartphone je lepší čo?) tlačidlový telefón (rodičovský).
• Je tiež dôležité, že v prípade genitívu bude sloveso s negatívna častica. V obchode nie To bolo ( čo?) kyslá smotana (genitív).
• Ale v akuzatív má miesto je priestranné alebo stredné dotyk. Definuj ( čo?) počasie na zajtra (akuzatív). Účinok tiež úplne prechádza na objekt. Napríklad som zatvoril ( čo?) dvere (akuzatív). Pili (aké?) mlieko (akuzatív). Alebo vyjadrí túžbu a zámer. Chcem jesť ( čo?) Apple.

Nesklonné podstatné mená: zoznam

Zdá sa, že všetky nuansy boli zvážené a začalo sa malé objasňovanie. Ale to tam nebolo! Ruský jazyk prišiel s ďalšími nástrahami – ide o podstatné mená, ktoré sa neskloňujú. A práve tu cudzinci dostávajú šok.

Sú to skrátka cudzie slová (prakticky). Ale aby to bolo trochu jasnejšie, nižšie je zoznam.

• Podstatné mená cudzieho pôvodu (vlastné a všeobecné podstatné mená) zakončené na -о, -е, -у, -ю, -и, -а:
  • diaľnice
  • rozhovor
  • plameniakov
• Opäť slová cudzieho pôvodu. Ale! Ženský rod a so spoluhláskovou koncovkou:
  • pani
  • Carmen
• Priezviská. ruština a ukrajinčina, ktorých koniec končí na -o a -s, ich:
  • Ivančenko
  • Korolenko
  • Sedykh atď.
• A samozrejme, skratky a skratky:

Skloňovanie podstatných mien podľa pádov: príklad

Pravidlá sú pravidlá a príklad je oveľa jednoduchšie pochopiť. Aby sme to vizuálne uľahčili, uchýlime sa aj k pomoci stolíka.

Ako sa rýchlo naučiť prípady a ich otázky?

V zásade nie je nič zložité. Ak je rozumné pochopiť a ponoriť sa do. A je to ťažké nielen pre návštevníkov z iných krajín, ale aj pre naše deti. Preto, aby sa informácie rýchlejšie asimilovali, teraz na nič neprišli. Ale my sme učili v školských rokoch, daj si knihu pod vankúš. A čo je najdôležitejšie, fungovalo to! Čítal som ju pred spaním, celú noc som spal nad knihou a už som si všetko pamätal.

• Samozrejme, mnohí učitelia sa uchyľujú k pomoci riekaniek alebo hier. Ale rodičia by mali svojim deťom v tejto veci pomôcť.
• Najprv si musíte pamätať, koľko prípadov existuje. Je ich len 6.
• A potom pomocou najbežnejších a každodenných príkladov vysvetlite dieťaťu, na aké otázky podstatné meno odpovedá. To znamená, že prípady sa dajú ľahšie určiť.
• Najdôležitejšia vec je prax! Vzali dieťa z výchovného ústavu a išli na autobus. Vpred! Cvičte na slovách, ktoré pozorujete. Dokonca aj v autobuse.
• Mimochodom, malá ukážka ľahkej riekanky. Jemu a deťom sa to páči a pomôžu čo najskôr získať vzdelávacie informácie.

Báseň o prípadoch: Ivan porodil dievča, prikázal ťahať plienku

Všetci rodičia môžu túto riekanku zopakovať unisono. Napokon si ho pamätali ako „dvakrát dva“. A čo je najdôležitejšie, deti to ľahko vnímajú.

• Ivan (ja - nominant)
  Porodila (P - genitív)
  Dievča, (D - datív)
  Velel (V - akuzatív)
  Pretiahnuť (T – kreatíva)
  Plienka (P - predložková)

Video: Aké ľahké je naučiť sa prípady? Jednoduchá technika zapamätania

Dnes budeme opäť sledovať
Vyvodzujte závery a zdôvodnite.
A aby lekcia pokračovala každému pre budúcnosť,
Buď aktívny, môj priateľ!

Prečítajte si a vysvetlite význam prísloví a porekadiel.

Má veci mimo svojich rúk.
Žiť bez práce znamená len fajčiť oblohu.
Pracovný čas, zábavná hodina.
Postavte sa za správnu vec.
Za obchodom a deň preletí bez povšimnutia.
Je čas hovoriť o podnikaní.

- Čomu ste venovali pozornosť? ( V každej vete je tvar rovnakého slova „prípad“.)

- Prečo ste sa rozhodli, že ide o formu rovnakého slova, a nie o príbuzné slová? ( Slovami, mení sa len koniec.)
- Zapíšte si slovo „prípad“ s otázkami. Vyberte koncovky.

Čo? prípady o
Bez ktorej? nečinný a
Čo? prípady pri
Prečo? pre prípady o
Za čo? pre prípady ohm
O čom? o záležitostiach e

– Koľko otázok sa kladie na tvary slova „prípad“? ( Šesť.)
Aký druh práce sme robili? ( Zmenili sme slovo „prípad“ pre otázky.)
- Aký záver možno vyvodiť? ... Pravda, a podstatné mená sa môže zmeniť. Ako sa takéto skloňovanie volá sa dozviete z textu:

Zmena podstatných mien

Aby sa podstatné meno mohlo v rozhovore (alebo písaní) správne spájať s inými slovami pri vytváraní viet, má schopnosť meniť svoje konce. V rôznych prípadoch, keď odpovedá na rôzne otázky, podstatné meno používa rôzne koncovky.

Táto zmena podstatných mien sa nazýva zmena podľa prípadov .

Slovo prípad odvodené z latinčiny prípad(pád). Dokonca aj grécki vedci si všimli, že podstatné meno má priamu (hlavnú) formu a nepriamu, teda akoby deviantný z priamky. Preto ten známy výraz skloňovanie - mení slovo za prípadom.

Slovo má šesť prípady
Šesť verných malých stránok.
Prechádzajú postupne
Jedným slovom, každý je pripravený bojovať!
Zverte koncovky
Osud a život
A o mojom povolaní
Spievajú im do ucha.

V ruskom jazyku 6 prípadov. Rôzne jazyky majú rôzny počet prípadov (od 2 v angličtine, hindčine po 46 v tabasarančine).

Nominatívne

existuje nominatív prípad,
A nie sú na ňom žiadne cudzie šaty.
Každý ho ľahko spozná
A v predmet názov.
Predložky od detstva nemám rád ,
Nevydržím byť okolo mňa.
Moje otázky - SZO? a čo?
Nikto sa s ničím nemazlí.

SZO? Čo?

Keď hovoria „pomenujte podstatné meno v počiatočnom tvare“, myslia to nominatív(zo starogréckeho jazyka „menovník, menovník“. Nominatív – ten, kto volá menom, menami.) Podstatné meno je v tomto prípade len priama forma slová. Odpovedá na otázky SZO? čo?

Všetky ostatné prípady nám dávajú nepriama forma slová.

Pamätajte! V nominatívnom prípade NEEXISTUJÚ PREDLOŽKY !

Genitív

A ja- genitív.
Moja postava je spoločenská.
koho? Čo?nie – tu som!
Predložky sú často moji priatelia:
A s, a predtým, a y, a od -
Hore do neba a dole z neba.
vyzerám ako akuzatív
Niekedy som
Ale v texte je to poznať
Vždy dva prípady.

Meno znamená „prijímaný od narodenia“. Jeho hlavnou funkciou je označovať rod, príslušnosť, pôvod. Ukáže na rodiča, majiteľa (Petrov syn, sestrina knižka, obyvateľ mesta). Slová v tomto prípade odpovedajú na otázky koho? čo?

datív

Ja- volám som datív,
Usilovne pracujem.
Komu dať? Po čom volať?
Len ja môžem povedať.
S predložkou „do“ sa občas kamarátim.
Ale chodím aj na prechádzky.

Doslovný preklad datívny prípad z gréčtiny: dotike po grécky „datív“. Jeho spojenie so slovesom „dať, dať“ je celkom jasne vysledovateľné. Hlavným významom datívu je meno adresáta, meno osoby, ktorej dávajú (dar bratovi, ahoj priateľovi). Podstatné mená v tomto prípade odpovedajú na otázky komu? čo?

Akuzatív

A ja- akuzatív
A ja to všetko obviňujemneznalý
Ale milujem výborných študentov
Za nich „päťku“ chytám.
Koho zavolať? In čo hrať,
Pripravení na radu chlapci.
Nevadí spriateliť sa s návrhmi,
Ale dokážem žiť aj bez nich.

Akuzatív z gréckeho slova aitiatike znamená „príčinný“ (v starej ruštine a staroslovienčine to znamenalo „vina“). Hlavným významom akuzatívneho, „kauzálneho“ prípadu je pomenovanie predmetu konania, čo je dôvod, ktorý samotný čin spôsobuje (miluj svoju matku, napíš list). Otázky v tomto prípade: koho? čo?

Inštrumentálny prípad

A ja- inštrumentálny prípad,
Plný každej nádeje.
Obdivujem! - ako?
Vytvorte! - S kým?
Poviem vám - žiadny problém!
Predložky pred, pod a vyššie
V každom okamihu som veľmi šťastný.

Inštrumentálny prípad spojené so slovesom „vytvoriť“ - urobiť niečo pomocou nejakého nástroja, prostriedku. Odtiaľ je hlavný význam inštrumentálneho prípadu (písať perom, kresliť farbami). A jeho otázky kým? ako

Predložkový

ja - predložkový pád.
Môj prípad je komplikovaný.
Svet mi nie je milý bez zámienky.
o kom? O čom Povedal som?
Ach áno, návrhy!
Bez nich to nemám ako.
Nechaj to tak o, a v, a pri –
Nevymažete ich náhodou:
Potom môžem povedať
O čom snívať a v čom kráčať?

A dal meno predložkový pád slávny ruský vedec Michail Lomonosov, odrážajúce jej znak - povinné používanie predložky (študovať v škole, navštíviť mesto). Otázky v tomto prípade: o kom o čom? Hoci namiesto návrhu o môžu byť nahradené buď v, alebo na.

Vedeli ste, že ... V starom ruskom jazyku bol ďalší prípad - vokatív. Slúžil na vyjadrenie odvolania.

Zložitá rada: Aby ste si zapamätali poradie prípadov, musíte sa naučiť rým:

A van R zabil Drova, V arvara T vyhrieva pec.

Podľa zadania
Je tam myš, mačka a syr.
A jej rozhodnutie bude
Naučte sa prípad do dier.
***
SZO? Samozrejme, že mačka je v zálohe.
Čo? Skvelý syr a čerstvý.
Platí, samozrejme,
Nominatívne.

Nikto? Samozrejme myši.
Nič tam nie je? A syr je preč!
Platí tu samozrejme
Genitív.

Keby som to niekomu dal? Malá myš
Ten kúsok syra Vaska,
Datívny prípad by potom
Bolo by to priateľské a úžasné!

Ak mačka zdieľala
S kým a čím???
S myšacím syrom
Ten inštrumentálny prípad
Zavŕšené chutnou hostinou.

A kto je teraz na vine?
myš? Alebo čo?
Kúsok syra?
nie! Akuzatív
Vec neskončí pokojne!

A teraz, kam ísť,
V predložkovom páde kat
Premýšľať o čom? Ach syr!
A prázdne brucho vrčí...

Komu určiť pád podstatného mena v návrhu potrebujete:

1. nájsť slovo, na ktoré sa dané podstatné meno vzťahuje;
2. polož otázku z tohto slova k podstatnému menu.

Posilňovacie cvičenia...

1. Prečítajte si text. Doplňte medzery slovom rieka v správnej forme.

Takmer každý ………… začína pružinou. Malé toky sa spájajú do ………………. . Začiatok ……………… sa nazýva zdroj.

Miesto, kde …………………. tečie do mora, jazera alebo iného ……………., sa nazýva ústa.

Referenčné slová: rieka, rieka, rieka, rieka, rieka

Určite veľkosť písmen vo fráze

V tejto lekcii si zapamätáte, čo ste sa naučili o pádoch podstatného mena, zlepšíte svoje zručnosti pri určovaní pádov podstatného mena, a to aj v prípadoch použitia podstatného mena s predložkou.

1. Pripomeňme si, čo sme sa naučili

Podstatné meno sa v závislosti od funkcií, ktoré plní vo vete, mení v pádoch. prípad je gramatická kategória, ktorá ukazuje syntaktickú úlohu podstatného mena a jeho vzťah k iným slovám vo vete.

Už viete, že v ruštine je ich šesť prípady:

Všetky prípady okrem nominatívu sú tzv nepriamy.

2. Ako určiť pád podstatného mena?

Ak chcete správne určiť prípad podstatného mena, musíte nájsť slovo, od ktorého podstatné meno závisí, a položiť otázku od tohto slova k podstatnému menu, pričom je lepšie použiť obe otázky súčasne.

Veril priateľ: veril[komu? čo?] priateľ - D. p.

Podmet má zvyčajne nominatívnu pádovú formu a takéto podstatné meno nezávisí od ostatných členov vety, ale je spojené s prísudkom.

St: mám[SZO? čo?] priateľ - I. p.

Dôležité je nezamieňať akuzatív s nominatívom. Vo vete je slovo v akuzatíve zvyčajne predmetom.

Porovnaj: Maxim nafúkol balón (vidím (čo?) Balón) - V. p.

Loptaodletela od Maxima - lopta - I. p.

Zvlášť dôležité je položiť si obe otázky, či je podstatné meno v nominatíve, genitíve alebo akuzatíve, pretože živé podstatné mená majú rovnaké genitívne a akuzatívne otázky (kto?), kým neživé podstatné mená majú rovnaké nominatívne a akuzatívne otázky (čo? ).

videl som[koho? čo?] priateľ - V. p.;

Nie je tam žiadny[koho? čo?] priateľ - R. p.;

videl som[koho? čo?] film - V.p.

Premietané v kine[SZO? čo?] film - I.p.

Ak má podstatné meno predložku, potom sa otázka musí položiť pomocou tejto predložky.

Pozrel sa do knihy: pozrel[v kom? do čoho?] v knihe.

Predložku možno od podstatného mena oddeliť prídavným menom, zámenom. Predložka je však spojená s podstatným menom a nie s definíciou závislou od podstatného mena.

S priateľom sa pohádal: pohádal sa[s kým? s čím?] s priateľom.

Bibliografia

1. Ruský jazyk. 6. ročník / Baranov M.T. a iné - M .: Vzdelávanie, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Ruský jazyk. teória. 5-9 buniek - M.: Drop, 2008.
3. Ruský jazyk. 6 buniek / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Drop, 2010.

1. English-fuer-kinder.de ().
2. Referenčná tabuľka().

Domáca úloha

Cvičenie 1

Prečítať text. Napíšte všetky podstatné mená v správnom tvare, určte pád.

Dedko veľmi schátral, ale skôr ako on dobre urobené _____________. Zle videl, zle počul; ruka _______ a noha _________ triasol sa Staroba _____________: medvede lyžica ______________ do ústa ____________- a polievka sa rozleje.

Nepáčilo sa mi to syn_____ a nevesta ______________: prestali otec_______ dal ho k sebe k stolu, schoval za pec a začal ho kŕmiť z hliny pohár_________. triasol sa ruka__________ pri starý muž _________, pohár vypadol a rozbil sa. Syn a nevesta sa hnevali viac ako inokedy: začali sa kŕmiť otec________ zo starého dreva misa__________.

Starčekov syn mal svojho malého syna. Chlapec sedí ďalej poschodie_____________ a dať niečo dokopy kúsok ____________________.

Čo to robíš, dieťa? spýtala sa ho matka a utierala jedlá _______________ uterák ________________.

Box _________________, - odpovie dieťa, - takto zostarneš s teta __________________, Vytiahnem ťa z dreva box________________ krmivo.

Otec sa na seba pozrel matka _____________________ a začervenal sa. Odvtedy zastavené je čas ________________ starý muž _______________________ schovať sa za pec, z dreva misa __________ krmivo.

Cvičenie 2

Napíšte otázku prípadu do zátvoriek a určte prípad.

Ukážka: Píšte (do čoho?) Do zošita (čím?) Perom.

1. Plavba (___) po rieke (____) na člne. Rastie (___) na okraji (____) lesa. Napichnite (____) prst (___) ihlou. Choďte (__) po ceste (___) do lesa. Uvarte (__) kompót (___) z jabĺk. Pracujte (_) ako učiteľ (___) v škole. Prísť (___) do dediny (___) k babičke. Zahrajte sa (____) s priateľom (____) na dvore.

2. Sánka (___) na saniach (__) z hory. Postavte (___) pevnosť (___) zo snehu. Zasiahnite (___) snehovou guľou (___) do okna. Lyžovanie (__) cez les (__) na lyžiach. Blahoželáme (___) priateľovi (___) k sviatku. Behajte (____) na ľade (____) na korčuliach.

Pád podstatného mena je gramatická kategória, ktorá označuje vzťah tohto podstatného mena k iným slovám vo fráze alebo vete. V ruskom jazyku je šesť prípadov, no ich definícia spôsobuje ťažkosti nielen na základnej škole. Pády podstatných mien môžete určiť podľa charakteristických otázok a významu, teda podľa toho, na čo sa ten či onen pád zvyčajne používa.

Poďme sa rýchlo pozrieť na všetky prípady.

• Nominatívne. Otázky: "kto?", "čo?". Môže sa použiť iba bez predložky a zvyčajne sa používa na vyjadrenie podmetu vety. Prebúdza (akú?) prírodu.
  
• Genitív. Otázky: "Kto?", "Čo?". Nemám (akú?) knihu.
  
• datív. Otázky: „Komu?“, „Čo?“. Dal som jablko (komu?) mojej sestre.
  
• Akuzatív. Otázky: "Kto?", "Čo?". Pozeral (aký?) film.
  
• Inštrumentálny prípad. Otázky: "od koho?", "od čoho?". Mama obdivovala (koho?) Dcéru.
  
• Predložkový. Otázky: "o kom?", "o čom?". Tento pád používame len s predložkami. Hovorili sme (o kom?) o mojom otcovi.
  

Takže, aby ste správne určili, v ktorom prípade je podstatné meno, je potrebné:

• nájsť slovo, na ktoré sa podstatné meno vzťahuje;
  
• položiť otázku od nájdeného slova po podstatné meno.
  

Teraz o rôznych významoch nepriamych pádov (sú to všetky prípady, okrem nominatívu).

1. Genitív. Tento pád sa používa pri menách aj pri slovesách. Príklady verbálneho použitia:
   • označiť predmet, na ktorý sa akcia vzťahuje len čiastočne: priniesť chlieb („nie celý chlieb, ale trochu, nejakú časť“);
     
   • na označenie priameho predmetu činnosti, keď sloveso obsahuje časticu „nie“: knihy som nečítal (kniha je predmetom činnosti);
     
   • na označenie predmetu - so slovesami vyjadrujúcimi túžbu, dosiahnutie, odstránenie: požiadať o rozhodnutie, požadovať odpoveď, stratiť pokoj.
     
   Pri použití prídavného mena sa používa genitív:
   • na vyjadrenie vzťahu spolupatričnosti: Čajkovského hudba, bratova izba;
     
   • označiť subjekt, ktorý má nejaký znak (jasnosť myslenia – „myšlienka, ktorá je jasná“) alebo konajúci (hluk vĺn – „vlny robia hluk“);
     
   • určiť predmet konania; dej sa vyjadruje podstatným menom utvoreným od slovesa: posielanie balíka. Sloveso, z ktorého je podstatné meno utvorené, musí byť prechodné (t. j. dej smeruje k predmetu): poslať (čo?) balík - odoslanie balíka;
     
   • na označenie určitého množstva: stádo oviec, pohár vody.
     
   Ak sa genitív používa vedľa prídavného mena v porovnávacom stupni, označuje predmet takéhoto prirovnania: jasnejšie (čo?) slnko, viac (čo?) kilometer.
   
2. datív. Zvyčajne sa tento prípad používa so slovesami (napísať babke, pomôcť kamarátke), ale je tu aj prídavné meno. Datív tu vyjadruje:
   • akčný predmet: pomoc priateľom;
     
   • účel: krmivo pre kravy („určené pre kravy“).
     
   Datív sa používa aj na označenie subjektu v konkrétnom stave. Matka nespala. Dievča sa chcelo hrať.
   
3. Akuzatív. Tento prípad sa používa hlavne pri slovesách. Označuje určitý predmet konania: milovať (akú?) jeseň. Môže sa však použiť aj s niektorými podstatnými menami:
   • na označenie času: čakať (čo?) týždeň;
     
   • na označenie priestoru: prejsť (aký?) kilometer.
     
   Stáva sa, že slová v nominatíve a akuzatíve sa píšu rovnako a pomocné otázky k nim sú veľmi podobné. V parku rástol (aký?) javor. Hurikán zlomil (aký?) javor. Javor je podstatné meno s nulovou koncovkou a nemení sa v nominatíve a akuzatíve. Skúste nahradiť akékoľvek iné slovo s koncom, aby ste videli, ako sa zmení. V parku vyrástla breza (čo?) („-a“ / „-ya“ - ich koniec. str.). Hurikán zlomil (čo?) brezu („-u“ / „-u“ - koniec vin.p.). Ďalší dôležitý náznak prípadu: máme pred sebou predmet (javor), na ktorý smeruje akcia (rozbiť). A ešte niečo: vo vete hrá slovo v akuzatíve úlohu predmetu (a nie podmetu, ako v nominatíve).
   
4. Inštrumentálny prípad. Najčastejšie sa vyskytuje so slovesami a prostriedkami:
   • predmet, s ktorým môžete vykonať akciu: písať ceruzkou;
     
   • ten, kto koná: text napísal školák;
     
   • objekt, na ktorý smeruje akcia: riadiť oddelenie;
     
   • znamenie: zdať sa pekný;
     
   • priestor: prejsť;
     
   • spôsob pôsobenia: hovorte basovým hlasom;
     
   • prirovnanie: kráčať ako kohút.
     
   Inštrumentálny prípad možno použiť so slovesnými podstatnými menami: vedenie oddelenia, krížikový steh. Môže tiež vyjadrovať rôzne postoje: nespokojnosť s prácou, radosť z úspechu.
   
5. Predložkový. Tento prípad existuje len s predložkami: o (ob / obo), in (in), on, by, at. Ak sa pokúsite zahodiť predložku, nebude fungovať samostatný prípad: brat. Tomu slovu zjavne niečo chýba – ide o predložku „asi“. V iných prípadoch je slovo „brat“ celkom nezávislé: brat prišiel, bratove slová, povedal bratovi, vidím brata, urobil brat.
   Predložkový pád v spojení so slovesami vyjadruje:
   • objekt myšlienok, pocitov, činov, reči, stavu: premýšľať o minulosti, starať sa o starého otca, rozprávať sa o sviatkoch;
     
   • scéna: túlať sa po poli;
     
   • trvanie: príchod v novembri;
     
   • predmet, ktorý vám umožňuje vykonať akciu: hrať na husle;
     
   • spôsob účinku: vyjadriť slovami;
     
   • postup: kričať od zlosti.
     
   Podstatné meno v predložkovom páde zvyčajne koexistuje s podstatnými menami vytvorenými zo slovies: stretnúť sa na ceste, plávať v bazéne, hrať na husliach. Toto puzdro môže tiež označovať znak alebo kvalitu: chlapec s okuliarmi, bunda s kožušinou.
   

Pri určovaní prípadu môžu vzniknúť určité ťažkosti. Ale ak si zapamätáte pomocné otázky a naučíte sa znaky charakteristické pre každý prípad, jeho definícia sa stane ľahkou úlohou.

Pád prídavných mien, čísloviek, zámen-prídavných mien, príčastí závisí od pádov podstatného mena, s ktorým súhlasia.

Existuje niekoľko spôsobov, ako určiť prípad:

· na 2 pádové (gramatické) otázky;

na konci v určitom skloňovaní;

návrhom;

Substitučná metóda

syntaktickou úlohou vo vete

Viac o tom.

1. Najjednoduchšie je určiť prípad podľa 2 prípad záležitosti"čo?", "koho?".

Ako ukazujú otázky, nie je možné ich takto určiť., porodí. a víno. prípadoch, keďže otázka "čo?" pri neživotných podstatných menách sa dáva do mena. a obviňuje. prípady a otázka „kto?“ pri živých podstatných menách – rodiť. a obviňuje. prípady.

2.Nakoniec podstatný menný pád možno určiť len vtedy, ak sa v danej deklinácii nezhoduje s inými koncovkami.

Takže v 1. deklinácii sa na konci dajú určiť všetky pády, okrem dátumov. a vety, ktoré majú rovnakú koncovku E. Toto je jediné skloňovanie, v ktorom je koncovka vin. podložka. - U, Yu - sa s ním nezhoduje. (A, I), ani s dieťaťom. (I, S). Porovnaj: PINE (named) - PINE (rodičovský) - PINE (vinit).

V 2. deklinácii takto ich nemožno určiť., porodí. a víno. prípade, ako v neživom. podstatné meno null končiace na vin. prípady sa zhodujú s menami. podložka - je tam TABLE - vidím tabuľku; koncovka A na odush. podstatné meno vo víne pád sa zhoduje s genitívom. podložka. - žiadny KôŇ - Vidím KOŇA.

Zvyšné pády v tomto skloňovaní majú rôzne koncovky, podľa ktorých možno pád určiť. Porovnaj: dátum.- U, Yu (kôň); kreatívne - OM, YOM (kôň); návrh - E (o koni).

V 3. deklinácii na konci možno určiť len stvorenie. podložka. - Yu (sporák). Iné prípady nemožno určiť, pretože. vínny koniec. prípad sa zhoduje s menom. (DAUGHTER come - I see DCÉRA); v rode, dátum a predtým. prípady - koniec - I.

3. Pod zámienkou môžete určiť pád, ak sa predložka používa iba s jedným pádom.

Pozrime sa na niektoré z týchto návrhov. Rod. podložka.: Y, BEZ, O; termíny.: TO; vína.: VIA, PRO; tvorba: VYŠŠIE; Návrh: PRO.

Ak sa predložka použije s 2 alebo 3 pádmi, nemožno z nej určiť pád. Poďme sa pozrieť na niektoré z týchto návrhov. POD- víno. (pod stolom), tvorivý. (pod stolom); NA- víno. (na stole) - predložka. (na stole); ZA- víno. (pre sklz) - tvorivý. (pri stole).

Používajú sa 2 predložky s tromi pádmi: S – porodiť. (pohni sa dole z hory) vína. (horská veľkosť) tvorba.(dohnať horu); ON – termíny. (ísť na cestu); vína. (Bezohľadne); ponuka. (Chýbaš mi).

4. Substitučná metóda pohodlné v tom, že im umožňuje rozlišovať. a víno. v animácii sú prípady. 2. deklinácia, keď pádové otázky a koncovky týchto pádov sa zhodujú. Napríklad: zastaviť (koho?) koňa. Aby nedošlo k chybe pri určovaní prípadu, musíte nahradiť podstatné meno. 1 skloňovanie, v ktorom vin. prípad sa nezhoduje s inými prípadmi. Napríklad: zastavte auto. Koncovka U v 1. deklinácii označuje vin. prípad. Preto podstatné meno. Kôň vo fráze STOP THE HORSE tiež obviňuje. prípad.

5. Podľa syntaktickej úlohy vo vete sa dá odlíšiť vinný pád od nominatívu pri neživotných podstatných menách. 2 deklinácie a existuje. 3 deklinácie. Porovnaj: Robotníci stavajú (čo?) dom. Slovo DOM je dodatkom. Preto je prípad akuzatív.

Prípady môžete určiť pomocou kľúčových slov. Napríklad: porodiť. - NIE (komu? čo?) dátum: DAJ (komu? čo?); obviňuje: VIDIEŤ (koho? čo?).