vzdelávacia inštitúcia
"Mogilevský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania"
Mogilev, 2011
Skomplikovaný:
Gribaňová Zh.M. - docentka Katedry predškolskej a základnej pedagogiky EE "Mogilevský štátny regionálny inštitút pre rozvoj výchovy a vzdelávania", metodička Katedry predškolskej výchovy
Yarosheva N. A. - docentka Katedry predškolskej a základnej výchovy, Mogilevský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania, vedúca katedry predškolskej výchovy
3. číslo bulletinu predškolského vzdelávania bolo pripravené na základe výsledkov regionálnej panorámy skúseností predškolských zariadení regiónu Mogilev pri organizovaní vzdelávacích služieb na prípravu detí na školu v rôznych formách predškolského vzdelávania.
Úvod …………………………………………………………………. 4
Minicentrum predškolského rozvoja dieťaťa Štátna vzdelávacia inštitúcia „Predškolská
Centrum rozvoja detí č. 2 v Mogileve“ ………………………. 5
Organizácia doplnkových vzdelávacích služieb v kruhu o
Príprava na školu Štátneho vzdelávacieho zariadenia "Materská škôlka č. 95 Mogilev" ……… 6
Organizácia doplnkových vzdelávacích služieb v krúžkoch
„Vzdelávacia a rozvojová matematika“ a „Zábavná
Gramatika” Štátna vzdelávacia inštitúcia “UPK DSSHEU of Mogilev” ……………….. 7
Sobotná škola pre rozvoj detí vo veku 5-6 rokov Dmitrievsky
CPC YaS / BSh pobočka Štátnej vzdelávacej inštitúcie "Základná škola Sloboda" Klichevsky
Okres ………………………………………………………………… 8
Organizácia doplnkových vzdelávacích služieb v krúžku „Šk
Géniovia" Štátna vzdelávacia inštitúcia "Škôlka - Materská škola č. 5 z Kličeva"………………………… 9
Organizácia doplnkových vzdelávacích služieb v krúžku
"Rozvojové hry" Štátna vzdelávacia inštitúcia "Škôlka - Záhrada č. 10 "Rosinka"
G. Osipovichi“ ………………………………………………………….. 10
ÚVOD
V predškolských zariadeniach v regióne Mogilev sa pri príprave detí predškolského veku na ďalšiu školskú dochádzku vyvinuli určité tradície.
Efektívnosť aktivít v tomto smere je spôsobená tým, že učitelia v rôznych formách predškolského vzdelávania dodržiavajú množstvo podmienok:
osobnostne orientovaná interakcia učiteľa s dieťaťom;
zamerať sa na rozvoj tvorivých schopností predškolákov v rôznych činnostiach (hra, kognitívne a praktické činnosti, komunikácia, výtvarné umenie, dizajn, divadelná činnosť a pod.), ktoré vytvárajú predpoklady pre pripravenosť dieťaťa na školu;
organizácia herných aktivít ako najdôležitejší faktor vo vývoji dieťaťa;
modelovanie vzdelávacieho prostredia priaznivého pre jeho osobnostný a kognitívny rozvoj.
Príprava detí na školu sa uskutočňuje tradičnými formami predškolského vzdelávania (jasle – materská škola, materská škola, CPC „DSSSh“), v rámci ktorých popri výchovno-vzdelávacom procese v rámci programu „Praleska“ existujú doplnkové vzdelávacie služby na prípravu detí na škola. Účinnou formou prípravy detí do školy sú krátkodobé krúžky, sobotné školy a iné.
V 3. čísle spravodaja sú prezentované regionálne skúsenosti s organizovaním vzdelávacích služieb na prípravu detí na školu, s ktorými sa účastníci regionálnej panorámy skúseností oboznámili na základe predškolských zariadení v okrese Klichev.
Existujúci systém práce predškolských zariadení pre organizáciu vzdelávacích služieb na prípravu detí na školu v regióne Mogilev má svoje pozitívne výsledky. Takáto práca vytvára pozitívnu verejnú mienku o predškolskom zariadení, zvyšuje dopyt rodičov po vzdelávacích službách, zabezpečuje ich dostupnosť, kvalitu prípravy detí na ďalšie vzdelávanie a uľahčuje budúcim žiakom adaptáciu v novom sociálnom prostredí.
Minicentrum
predškolský
rozvoj dieťaťa
Štátna vzdelávacia inštitúcia „Predškolské centrum
vývoj dieťaťa číslo 2
Mogilev
Centrum rozvoja predškolského dieťaťa č. 2 v Mogileve je účastníkom republikového inovačného projektu „Implementácia modelu osobnostného rozvoja dieťaťa v kontexte kontinuity predškolskej inštitúcie a školy“.
Najdôležitejšie znaky kontinuálneho vzdelávania v kontexte interakcie medzi DCRR č. 2 mesta Mogilev a školou sú:
Kontinuita medzi predškolským a základným vzdelávaním je určená na úrovni cieľov a zámerov vzdelávania.
Kontinuita medzi predškolským a základným školským vekom je daná stupňom pripravenosti dieťaťa samostatne získavať a aplikovať poznatky.
zvedavosť;
iniciatíva;
nezávislosť;
svojvôľa;
Kreatívne sebavyjadrenie.
Vedomosti, zručnosti a schopnosti sú zároveň považované za najdôležitejšie prostriedky rozvoja dieťaťa.
Na základe Detského centra pre rozvoj detí bolo vytvorené minicentrum pre predškolský rozvoj dieťaťa, v ktorom spolupracujú učitelia základných škôl s učiteľmi predškolského zariadenia, ktorí majú tvorivú činnosť, kognitívnu iniciatívu a tvorivosť myslenia. Pedagogická komunikácia s predškolákmi v minicentre je hravá, kreatívna a produktívna.
Organizácia prídavných
vzdelávacie služby
Kruh
na školskú prípravu
Štátna vzdelávacia inštitúcia „Záhrada škôlky č.95
Mogilev
Motto pri organizovaní doplnkových vzdelávacích služieb v príprave pre učiteľov škôl predškolského zariadenia prevzalo slová B.P. Nikitina: "Aby boli deti schopné a talentované - pomôžte im urobiť prvé kroky na tvorivých krokoch, ale ... nemeškajte a pomôžte ... myslieť na seba."
Hlavným cieľom krúžkovej práce je rozvoj kognitívnych schopností detí predškolského veku.
Rozvíjať kognitívne mentálne procesy.
Stimulovať zvedavosť, túžbu po uvažovaní a hľadaní.
Formovať zručnosti vzdelávacej a kognitívnej činnosti.
Rozvíjajte pocit dôvery vo svoje schopnosti.
V triedach krúžku, sady Kuizenerových palíc, Gyenesových blokov, tabuliek a grafových kariet na riešenie logických úloh od A. Zacka, vývoj hier od A.A. stolár.
Vzdelávanie s vášňou dáva vysoký výsledok - väčšina absolventov predškolskej inštitúcie sa stáva študentmi Štátnej vzdelávacej inštitúcie "Gymnázium č. 1 v Mogilev".
Organizácia prídavných
vzdelávacie služby
Hrnčeky
"Vzdelávacia a rozvojová matematika"
"Zábavná gramatika"
"UPK DSSHEU
Mogilev
V podmienkach výchovného a pedagogického komplexu fungujú záujmové krúžky v súlade s požiadavkami rodičov. Medzi ktorými sa osobitné miesto venuje činnostiam krúžkov intelektuálnej a kognitívnej orientácie: „Zábavná gramatika“, „Rozvíjanie a vyučovanie matematiky“.
Na hodinách krúžku „Vzdelávacia a rozvíjajúca matematika“ deti objavujú svet čísel a číslic, riešia problémové situácie, porovnávajú a kontrastujú, zisťujú podobnosti a rozdiely, analyzujú drobné matematické problémy, učia sa orientovať v prostredí, preberať iniciatívu, vyjadrovať svoj vlastný postoj, ktorý je predpokladom prípravy na školu.
Činnosť krúžku „Zábavná gramatika“ je zameraná na poskytovanie analytického a syntetického prístupu pri výučbe detí čítať.
V štruktúre vyučovacích hodín: úvodná časť, intelektuálna rozcvička, realizácia tréningových herných úloh a cvičení, záverečná časť.
Didaktická technika pozostáva z:
názorné a didaktické pomôcky: sady geometrických tvarov a obrazcov, sady čísel, modely hodín a kalendárov, logické tabuľky, labyrinty, rébusy, matematické hry so stolnou tlačou a pod.
slabičné tabuľky, súbory obrázkov na tvorbu viet, schémy slov, viet, súbory grafických cvičení a pod.
navzájom v neúspechu.
Sobotná škola pre rozvoj detí vo veku 5-6 rokov
pobočka
"Základná škola Sloboda"
okres Klichev
Sobotná škola pre rozvoj detí vo veku 5-6 rokov, ktoré nenavštevujú predškolské zariadenie, funguje od školského roku 2010-2011 s cieľom kvalifikovane pomáhať rodičom pri príprave detí na školu.
Úlohy vzdelávacieho procesu:
zachovanie a posilnenie zdravia dieťaťa;
prebudenie zvedavosti dieťaťa, bádateľské záujmy;
rozvoj iniciatívy a nezávislosti;
identifikácia a rozvoj tvorivých schopností;
rozvoj komunikačných zručností a sociálnych skúseností;
formovanie pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku;
Výchova k gramotnosti.
Matematika.
Svet prírody.
Svet hudby.
Plánovanie vzdelávacieho procesu sa uskutočňuje podľa programu vzdelávacích služieb pre deti šiesteho roku života, ktoré nenavštevujú predškolské zariadenie, schváleného Ministerstvom školstva Bieloruskej republiky. Pri práci s predškolákmi sa využíva vzdelávací a metodický komplex „Moje prvé lekcie“: I.V. Zhitko "Matematický kaleidoskop", D.N. Dubinin "Svet okolo mňa", L.S. Hodonovič Cesta do sveta hudby. Vo výučbe gramotnosti učitelia využívajú metodiku N.S. Staržinskaja.
V triede sa hojne využívajú herné vyučovacie metódy, telesné cvičenia, reflexia výsledkov práce v triede.
Skúsenosti z fungovania sobotnej školy vysoko ocenili rodičia žiakov a vedenie odboru školstva okresného výkonného výboru Kličev.
Organizácia prídavných
vzdelávacie služby
Krúžok "Škola géniov"
Štátna vzdelávacia inštitúcia „Záhrada škôlky č.5
Mesto Klichev
Vzdelávací krúžok „Škola géniov“ (vedúci Voytusyonok E.V.) sa už niekoľko rokov organizuje v seniorskej skupine predškolského zariadenia s cieľom oboznámiť deti s písmenami abecedy a vyučovať slabičné čítanie.
Práca krúžku vychádza z metodiky E.N. Bakhteva „Škola géniov“, ktorej autorské kurzy absolvovala bývalá vedúca predškolskej inštitúcie - matka E.V. Voitesenok. Svoju dcéru oboznámila s „Primérom“ a metodikou práce s ním.
Navrhovaný základ je jedinečný manuál, ktorý pomáha deťom od dvoch rokov naučiť sa čítať. Zvláštnosť techniky spočíva v tom, že každé písmenko má svoj obrázok, preto s ním deti rady pracujú a nikdy si nepomýlia ani navonok podobné písmenká. Písmená v nej sú „živé“, každé má svoj tvar, farbu, svoj jedinečný obrázok.
V krúžku sa deti oboznamujú s písmenami abecedy, učia sa ich volať v poradí a mimo poradia, rozvíjajú zručnosti čítania slov s otvorenými a zatvorenými slabikami, učia sa vytvárať vety. V práci učiteľ využíva názorný materiál, artikulačná gymnastika pri ukladaní písmena pred zrkadlo, didaktické hry „Nájdi dvojicu“, „Hlásky proti spoluhláskam“ atď.
Hlavným mottom práce učiteľa sú slová P. Buasta „Vzdelanie je poklad, práca je kľúčom k nemu!“ Úspech detí v krúžku hodnotí učiteľky pochvalou, zlatou hviezdou, medailónikmi „Šikovný a šikovný“, diplomami o úspechoch.
Organizácia prídavných
vzdelávacie služby
Kruh „Vývoj hier“
Štátna vzdelávacia inštitúcia „Záhrada škôlky č.10
"kvapka rosy"
Osipoviči
Aktivity krúžku „Rozvojové hry pre deti predškolského veku“ organizovala učiteľka – psychologička Štátneho vzdelávacieho zariadenia „Škôlka Záhrada č. 10“ Rosinka „Osipovichi“ s cieľom formovať psychickú pripravenosť dieťaťa na úspešné školské dochádzky.
V procese kruhových tried sa riešia tieto úlohy:
Rozvíjať svojvôľu kognitívnych duševných procesov.
Zvýšiť mieru svojvôle správania budúcich prvákov.
Rozvíjajte jemnú motoriku, senzomotorickú koordináciu a grafické zručnosti.
Rozvíjať emocionálne a komunikačné schopnosti.
Formovať motívy k učeniu a pozitívny vzťah ku škole.
Triedy sa konajú s deťmi staršej skupiny 2-krát týždenne po 20-25 minút. Kurz je určený pre 60 kruhových lekcií. Triedy zabezpečujú dôslednú komplikáciu vývoja hier, úloh a cvičení, berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky detí. Štruktúra tried zahŕňa pozdrav, komplex rozvíjajúcich sa hier a cvičení na rozvoj kognitívnych duševných procesov, dynamickú minútu, prstovú gymnastiku, cvičenia na rozvoj jemných motorických zručností a grafických zručností, reflexiu.
Vedúci krúžku Nemtsova Yu.A. potvrdzuje svoje presvedčenie vyhlásením L.A. Wenger: „Byť pripravený na školu neznamená vedieť čítať, písať a počítať. Byť pripravený na školu znamená byť pripravený naučiť sa toto všetko...“
Ústav pre zdokonaľovanie učiteľov na regionálnom oddelení verejného školstva v Mogileve bol založený v roku 1939 na základe rozhodnutia Rady ľudových komisárov BSSR. Vznik tohto typu inštitúcie bol spôsobený potrebou sústredenejšej práce s pedagogickým zborom kraja, keďže napr.: z 10 tisíc učiteľov malo vysokoškolské vzdelanie len 1,5 tisíca.
Ústav v tomto období aktívne využíva večerné a nedeľné kurzy pre učiteľov na zvyšovanie kvalifikácie učiteľov, vedie semináre s učiteľmi predmetov, organizuje praktické hodiny a otvorené hodiny, série prednášok a referátov na pedagogické a všeobecnovzdelávacie témy s lektormi a rečníkov navštevujúcich okresy a školy, sumarizuje a šíri osvedčené postupy.
Počas okupácie mesta Mogilev nacistickými útočníkmi inštitút nefungoval. V novembri 1944 v súlade s výnosom Rady ľudových komisárov BSSR č.801 obnovil svoju činnosť Ústav pre zdokonaľovanie učiteľov. Za riaditeľa bol vymenovaný Pugachev Kirill Afanasyevich. V rokoch 1944 – 1948 sa pre nedostatok financií a potrebných priestorov realizovala najmä terénna činnosť: prezenčné a korešpondenčné kurzy pre učiteľov, semináre pre riaditeľov škôl, školských inšpektorov a riaditeľov. miestnosti okresnej metódy.
Zamestnanci ústavu v povojnovom období často cestovali do okresov regiónu, navštevovali školy, robili prezentácie a referáty ku „Dňu učiteľov“ atď. V akademickom roku 1946-1947 malý tím ústavu (spolu 5 ľudí) pripravil a poslal do regiónov 20 metodických vývojov v rôznych akademických disciplínach, spolu s komsomolským oblastným výborom vydal brožúru „Stručné informácie o geografii a dejiny regiónu Mogilev“.
V roku 1949 riaditeľ inštitútu Pugachev K.A. bol vyznamenaný Rádom čestného odznaku. V rokoch 1949-1965. Chernyakov Alexander Michajlovič, zástupca Najvyššej rady BSSR 1. zvolania, ctený učiteľ republiky, pôsobil ako riaditeľ IUU. V rokoch 1966 až 1988 Kalistratov Michail Matvejevič a Karpilovič Alla Timofeevna boli riaditeľmi IUU.
V roku 1984 sa na základe inštitútu konal Celodborový seminár riaditeľov ústavov pre zdokonaľovanie učiteľov. V období od roku 1988 do roku 2005, 17 rokov, viedol zamestnancov ústavu Yaroshev Arkady Michajlovič, ktorý predtým pracoval ako vedúci regionálneho oddelenia verejného vzdelávania, získal odznak „Vynikajúci pracovník v školstve ZSSR. ." Za úspech pri zlepšovaní kvalifikácie učiteľov bol Mogilev IU opakovane ocenený diplomami ministerstiev školstva BSSR, ZSSR a zástupkyne riaditeľa Andryukhina L.G., vedúceho kabinetu vzdelávacej práce Zenkova G.I. metodológ Poguzhelskaya V.E. boli ocenení titulom „Ctihodný učiteľ BSSR“.
V roku 1998 IU sa transformovala na vzdelávaciu inštitúciu „Mogilevský štátny regionálny inštitút pre vyššie štúdium a rekvalifikáciu manažérov a špecialistov a vzdelávacích špecialistov“, bola vykonaná reštrukturalizácia s cieľom priblížiť štruktúru univerzity. V roku 2008 ústav sa pretransformoval na EE „Mogilevský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“. 212011, Mogilev, Berezovský pruh, 1 "A".
Vzdelávacia inštitúcia „Mogilevský štátny regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“ (ďalej len MGOIRO, Inštitút) je inštitúcia dodatočného vzdelávania pre dospelých, ktorá realizuje vzdelávací program pre pokročilé vzdelávanie vedúcich pracovníkov a špecialistov, program stáží pre vedúcich pracovníkov a špecialistov. , plní informačno-analytické, vedecko-metodické, organizačné, metodické a iné funkcie na zabezpečenie rozvoja vzdelávacieho systému regiónu Mogilev v oblasti doplnkového vzdelávania dospelých.
Dnes je modernou multifunkčnou inštitúciou, ktorá spája funkcie zdokonaľovania pedagogických zamestnancov a rozvoj regionálneho školstva ako celku. V štruktúre inštitúcie: 2 oddelenia, 6 stredísk, 12 oddelení, 1 oddelenie, knižnica, účtovníctvo.
Zamestnanci ústavu sú vysokokvalifikovaní odborníci, medzi nimi: kandidáti vied, vynikajúci študenti vzdelávania Bieloruskej republiky, autori a recenzenti učebných osnov a vzdelávacích a metodických komplexov pre systém predškolského vzdelávania, všeobecného stredoškolského vzdelávania a vzdelávania dospelých, členovia štátnych skúšobných komisií vysokých škôl, členovia predmetových sekcií Vedecká a metodická rada Ministerstva školstva Bieloruskej republiky, recenzenti a oponenti dizertačných výskumov, monografií, učebníc a učebných pomôcok.
MGOIRO ako inštitúcia pôsobiaca v oblasti kontinuálneho pedagogického vzdelávania aktívne spolupracuje s inštitúciami predškolského, všeobecného stredného, špeciálneho, odborného, stredného odborného, vysokoškolského a doplnkového vzdelávania.
Môžeme s plným právom povedať, že ústav dnes plní úlohu vedeckého a metodického centra pre rozvoj vzdelávania v regióne Mogilev. Inštitút sa však rozvíja aj sám, snaží sa byť dôstojným konkurentom na trhu odborných služieb doplnkového vzdelávania dospelých. Vo vzdelávacom procese sa aktívne využívajú informačné technológie, možnosti sieťovej infraštruktúry pre interakciu s učiteľmi kraja doplnením videokonferenčného systému „Otvorené stretnutia“, korešpondenčná (dištančná) forma vzdelávania, bezdrôtové pripojenie k internetu Wi-Fi. . Informácie o činnosti inštitútu sú prezentované na internete prostredníctvom služby YouTube, bol vytvorený video kanál Mogilevského štátneho regionálneho inštitútu pre rozvoj vzdelávania, na ktorom sú zverejnené pripravené video materiály. Na webovej stránke inštitútu sa nachádza „Virtuálna kancelária organizátorov vzdelávania“, „Regionálny portál kariérového poradenstva“.
Ústav vykonáva cieľavedomú prácu na organizácii a zabezpečovaní sústavného odborného vzdelávania zameraného na zvyšovanie úrovne odborných vedomostí a zručností, zlepšovanie podnikateľských a spoločensky významných kvalít manažérov a odborníkov, rozvíjanie odborných kompetencií pedagogických zamestnancov, rozvíjanie odborných kompetencií pedagogických zamestnancov a zvyšovanie kvalifikácie zamestnancov. poskytovanie metodickej podpory špecialistom školstva pri riešení problémov súvisiacich so zvyšovaním kvality a efektívnosti vzdelávacieho procesu.
