Zdravie obyvateľstva je jedným z najdôležitejších faktorov ekonomického rastu a zabezpečenia národnej bezpečnosti krajiny, ktorý je do značnej miery determinovaný realizáciou práv občanov na bezpečné životné prostredie a prevenciou chorôb. Hlavným cieľom liečebno-preventívnej práce je predchádzanie chorobnosti obyvateľstva, vytváranie priaznivých podmienok na udržanie jeho zdravia a zabezpečovanie hygienickej a epidemiologickej pohody obyvateľstva.
Fakulta preventívneho lekárstva pripravuje kvalifikovaných lekárov pre prácu v oblasti preventívneho lekárstva - hygienikov, epidemiológov, bakteriológov.
Po ukončení štúdia na fakulte je absolventovi priznaná kvalifikácia "lekar"špecializujúca sa na " lekárske a preventívne podnikanie " nasleduje špecializácia v týchto oblastiach:
Lekár - absolvent lekárskej a preventívnej fakulty je pripravený riešiť nasledovné úlohy:
- prevencia infekčných a hromadných neinfekčných chorôb (otrav), organizácia a vykonávanie sanitárnych a protiepidemických (preventívnych) opatrení;
- vykonávanie štátneho hygienického a epidemiologického dozoru;
- vykonávanie sanitárnych a epidemiologických expertíz, prieskumov, výskumu, testovania produktov, prác a služieb, ktoré predstavujú potenciálne nebezpečenstvo pre ľudí;
- udeľovanie licencií na určité druhy činností, ktoré predstavujú potenciálne nebezpečenstvo pre ľudí;
- hygienická výchova a vzdelávanie obyvateľstva;
- vykonávanie opatrení na sanitárnu ochranu územia Ruskej federácie;
- vyvodenie administratívnej zodpovednosti osôb za porušenie právnych predpisov Ruskej federácie v oblasti zabezpečovania hygienických a epidemiologických podmienok obyvateľstva;
- vykonávanie vedeckého výskumu v oblasti zabezpečovania hygienickej a epidemiologickej pohody obyvateľstva.
Po absolventoch Fakulty preventívneho lekárstva sú žiadaní:
v orgánoch a organizáciách Federálnej služby pre dohľad nad ochranou práv spotrebiteľov a blahobytom ľudí vrátane. v:
Štátni úradníci vykonávajúci dozor v oblasti zabezpečovania hygienických a epidemiologických podmienok obyvateľstva a ochrany práv spotrebiteľov, a to aj v týchto oblastiach:
- Organizácia dohľadu
- Epidemiologický dohľad
- Dohľad nad životnými podmienkami obyvateľstva
- Sledovanie výživových pomerov obyvateľstva
- Dohľad nad pracovnými podmienkami
- Dohľad nad podmienkami výchovy a vzdelávania detí a mladistvých
- Dohľad nad radiačnou bezpečnosťou
Ministerstvo Rospotrebnadzor pre región Sachalin a Federálny rozpočtový inštitút zdravotníctva „Centrum hygieny a epidemiológie v regióne Sachalin“ úspešne spolupracujú s poprednými lekárskymi univerzitami v krajine už viac ako 20 rokov. Na základe týchto inštitúcií majú študenti prax počas letného obdobia.
1. Severozápadná štátna lekárska univerzita pomenovaná po I. I. Mečnikovovi(Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania „Severozápadná štátna lekárska univerzita pomenovaná po I. I. Mečnikovovi“ Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie alebo SBEI HPE Severozápadná štátna lekárska univerzita pomenovaná po I. I. Mečnikovovi Ministerstva zdravotníctva Ruska )
adresa: 191015, Petrohrad, Kirochnaja ul., 41
Po prijatí na Severozápadnú štátnu lekársku univerzitu pomenovanú po I.I. Mechnikova, budú sa brať do úvahy výsledky zloženia skúšky z nasledujúcich predmetov:
Ruský jazyk,
Chémia (hlavný predmet),
Biológia
2. Pacifická štátna lekárska univerzita
(Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania „Pacific State Medical University“ Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie alebo SBEI HPE TSMU Ministerstva zdravotníctva Ruska)
adresa: 690002, Vladivostok, Ostryakova Ave., 2.
Pri prijatí na TSMU sa budú brať do úvahy výsledky úspešnej skúšky z týchto predmetov:
Ruský jazyk,
chémia,
biológia (hlavný predmet)
Forma vzdelávania je denná, 6-ročná, cieľový zápis je 65 % z celkového počtu zapísaných študentov. Školenie študentov (budúci lekár v špecializácii liečebno-preventívna starostlivosť) v cieľových oblastiach sa uskutočňuje na náklady federálnych účelových prostriedkov.
Študenti sú tiež prijímaní na vysoké školy na základe všeobecného výberového konania a na ďalšie miesta na zmluvnom základe s úhradou školného právnickými alebo fyzickými osobami.
K prihláške na prijatie na lekársku univerzitu zadanie cieľového smeru pre lekárskej a preventívnej fakulty (po promócii v júni až júli) sú priložené tieto dokumenty:
1. Dokument (originál alebo notársky overená kópia) o priemere
vzdelanie štátnej vzorky,
2. Osvedčenie o absolvovaní skúšky (originál alebo notársky overená kópia).
3. Osobný pas, vojenský preukaz, osvedčenie o evidencii.
4. Zdravotné osvedčenie f-286.
5. Fotografie - 6 ks (3x4).
Zápis na vysoké školy prebieha na základe všeobecnej súťaže medzi uchádzačmi v cieľovej oblasti podľa počtu bodov dosiahnutých uchádzačmi na základe výsledkov jednotnej štátnej skúšky.
Pri výbere povolania
Lekár v odbore "Lekárske a preventívne podnikanie"
vyzývame budúceho žiadateľa, aby sa prihlásil na úrad
Rospotrebnadzor pre región Sachalin na školenie na cieľovej skupine
adresa: Južno-Sachalinsk, ul. Čechov 30-a,
kancelárie 304; 407, telefóny: 495204; 495281
kontaktné osoby: Di Hen Cher, Anikienko Natalia Vladimirovna
Predtým mala táto štátna norma číslo 040300
(podľa Klasifikátora oblastí a odborov vyššieho odborného vzdelávania) Ministerstvo školstva Ruskej federácie Štátne vzdelávacie štandardná vyššie odborné vzdelanie Špecialita Kvalifikačný lekár Zadané od momentu schválenia 1. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠPECIALITY 040300 – Lekárska a preventívna práca 1.1. Špecializácia je schválená nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie ( 1.2. Kvalifikácia absolventa - doktor. Normatívny termín na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu prípravy v odbore 040300 - Liečebno-preventívne 1.3. Kvalifikačná charakteristika absolventa. V súlade s kvalifikáciou lekára v špecializačnom odbore Liečebno-preventívna starostlivosť má byť absolvent v dôsledku vysokoškolského vzdelania pripravený na odbornú činnosť v ústavoch hygienicko-epidemiologickej služby, ktorá zabezpečuje dosiahnutie súboru konečných učebné ciele s konkrétnymi činnosťami a zručnosťami. Lekár - absolvent v odbore 040300 Liečebno-preventívna práca má právo vykonávať liečebno-preventívnu činnosť len pod dohľadom atestovaných odborníkov. Má tiež právo zastávať lekárske funkcie, ktoré nesúvisia s priamym riadením pacientov - výskumná a laboratórna činnosť v teoretických a základných oblastiach medicíny. Konečné ciele vysokoškolského vzdelávania sú: Lekár - absolvent v odbore 040300 Liečebno-preventívna práca je pripravený riešiť nasledovné úlohy: 1.4. Možnosť ďalšieho vzdelávania absolventa - Lekára, ktorý má osvojený hlavný vzdelávací program vyššieho odborného vzdelávania v odbore 040300 - Liečebno-preventívne Absolvent je pripravený ďalej sa vzdelávať v praxi, pobyte a postgraduálnom štúdiu v postgraduálnych programoch odborného vzdelávania. 2. POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŽIADATEĽA 2.1. Predchádzajúci stupeň vzdelania žiadateľa stredné (úplné) všeobecné vzdelanie. 2.2. Žiadateľ musí mať štátny doklad o strednom (úplnom) všeobecnom vzdelaní alebo strednom odbornom vzdelaní, ak obsahuje záznam o tom, že nositeľ získal stredné (úplné) všeobecné vzdelanie alebo vyššie odborné vzdelanie. 3. VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA ZÁKLADNÉ VZDELÁVANIE PROGRAM ABSOLVENTSKÉHO ŠKOLENIA O ŠPECIALITE 040300 – Lekárska a preventívna práca 3.1. Hlavný vzdelávací program pre prípravu sanitára je vypracovaný na základe tohto štátneho vzdelávacieho štandardu a zahŕňa učebné osnovy, programy akademických odborov, programy výchovnej a priemyselnej praxe. 3.2. Požiadavky na povinný minimálny obsah základného vzdelávacieho programu na prípravu zdravotníckeho lekára, na podmienky jeho realizácie a načasovanie jeho vypracovania určuje tento štátny vzdelávací štandard. 3.3. Hlavný vzdelávací program pre prípravu doktora tvoria odbory federálnej zložky, odbory národno-regionálnej (univerzitnej) zložky, odbory podľa výberu študenta, ako aj voliteľné odbory. Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta v každom cykle by mali podstatne dopĺňať disciplíny špecifikované vo federálnej zložke cyklu. 3.4. Hlavný vzdelávací program na prípravu doktora by mal zabezpečovať štúdium študenta nasledujúcich cyklov odborov a štátnu záverečnú atestáciu: Cyklus GSE - všeobecné humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny; cyklus EN - všeobecná matematika a prírodné vedy; OPD cyklus - všeobecné odborné disciplíny; cyklus DS - odborné odbory; FTD – voliteľné predmety. 4. POVINNÉ MINIMÁLNE POŽIADAVKY NA ÚDRŽBU ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠKOLENIE LEKÁRA PODĽA ŠPECIALITY 040300 – Lekárska a preventívna práca
Príloha N 3 k objednávke
;
|
Názvy disciplín a ich hlavné sekcie |
Celkový počet hodín (celková pracovná náročnosť) |
|
|
Humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny |
||
|
Federálna zložka: |
||
|
Cudzí jazyk. Upevnenie stredoškolského programu, štúdium nového lexikálneho a gramatického materiálu potrebného na čítanie a preklad pôvodnej zahraničnej literatúry v odbore. Rôzne druhy rečovej činnosti, čítanie a pod., umožňujúce využitie cudzieho jazyka ako prostriedku profesionálnej komunikácie (písomnej i ústnej). Schopnosť spracovania textu v odbore využívať získané informácie na profesionálne účely: preklad, anotácia, sumarizácia (v materinskom a cudzom jazyku). Ústne komunikačné zručnosti (počúvanie, dialogický a monologický prejav), umožňujúce zapojiť sa do odbornej komunikácie so zahraničnými kolegami v rozsahu tém uvedených v programe pre odbor "cudzí jazyk" pre študentov lekárskych a farmaceutických univerzít |
||
|
Telesná kultúra |
||
|
Národné dejiny. História Ruska ako neoddeliteľná súčasť dejín ľudstva. Hlavné vzory a črty svetových dejín cez prizmu ruských národných dejín. Vplyv ruských dejín na svetový proces. Predstavy o dejinách ľudstva a ich hlavných etapách ako dôležitom faktore formovania hodnotových orientácií a určovania občianskeho postavenia moderného človeka. Problémy metodológie dejín; korelácia politických, ekonomických, duchovných faktorov v dejinách; úloha náboženstva a náboženského presvedčenia. Kritériá znalosti histórie; typy a formy civilizácií. Nové prístupy k problému „človek v dejinách“; história každodenného života, životného štýlu a zvykov; politickí vodcovia, generáli a reformátori v histórii. Sociálne dejiny, interakcia revolúcií a reforiem. Miesto a úloha Ruska, ruskej civilizácie a kultúry v dejinách ľudstva. Charakteristické črty európskych a východných civilizácií. Hlavné etapy svetových dejín. Staroveký svet: úloha starovekého dedičstva pre európsku kultúru; príspevok východných civilizácie (Čína, India, arabský východ atď.); Rusko a nomádsky svet. Stredovek: vznik národných štátov; autoritatívna moc a vznik triednej reprezentácie; humanizmus a reformácia; úloha kresťanstva v európskej civilizácii; formovanie pravoslávia v Rusku. Nové dejiny: dejiny geografických objavov, ktoré rozšírili hranice sveta; priemyselná revolúcia a jej dôsledky; 18. storočie je storočím osvietenstva a humanizmu; Rusko otvára okno do Európy; Ruské reformy a reformátori v 19. storočí; prínos ruskej kultúry do svetovej kultúry. Nedávna história (XX storočie): úloha X X storočia vo svetových dejinách; globalizácia spoločenských procesov; problém hospodárskeho rastu a modernizácie; sociálna transformácia spoločnosti; stret internacionalizmu a nacionalizmu, integrácie a separatizmu, demokracie a autoritárstva. Sveta miestne vojny; úloha Sovietskeho zväzu vo víťazstve nad fašizmom; história studenej vojny. Vedecko-technická revolúcia a jej vplyv na priebeh spoločenského rozvoja; integrácia vedy a vzdelávania. Ruský faktor v politických, sociálnych a duchovných dejinách XX storočia. Geopolitické zmeny vo svete na prelome rokov 1800-90. |
||
|
kulturológia. Štruktúra a zloženie moderného kultúrneho poznania. Kulturológia a filozofia kultúry, sociológia kultúry, kultúrna antropológia. Kulturológia a dejiny kultúry. Teoretické a aplikované kulturológie. Metódy kultúrneho výskumu. Základné pojmy kulturológie: kultúra, civilizácia, morfológia kultúry, funkcie kultúry, subjekt kultúry, kultúrna genéza, dynamika kultúry, jazyk a symboly kultúry, kultúrne kódy, medzikultúrna komunikácia, kultúrne hodnoty a normy, kultúrne tradície, kultúrny obraz sveta, sociálne inštitúcie kultúry, kultúrna identita, kultúrna modernizácia. Typológia kultúr. Etnická a národná, elitná a masová kultúra. Východné a západné typy kultúr. Špecifické a „stredné“ kultúry. miestnych kultúr. Miesto a úloha Ruska vo svetovej kultúre. Tendencie kultúrnej univerzalizácie vo svetovom modernom procese. kultúraa prírodou. Kultúra a spoločnosť. Kultúra a globálne problémy našej doby. Kultúra a osobnosť.Enkulturácia a socializácia. |
||
|
Politická veda. Predmet, predmet a metóda politológie. Funkcie politológie. Politický život a mocenské vzťahy. Úloha a miesto politiky v živote moderných spoločností. Sociálne funkcie politiky. Dejiny politických doktrín. Ruská politická tradícia: pôvod, sociokultúrne základy, historická dynamika. Moderné politické školy. občianske spoločnosť, jej pôvod a črty. Charakteristiky formovania občianskej spoločnosti v Rusku. Inštitucionálne aspekty politiky. Politická moc. Politický systém. Politické režimy, politické strany, volebné systémy. Politickývzťahy a procesy. Politické konflikty a spôsoby ich riešenia. politické technológie. Politický manažment. Politická modernizácia. Politické organizácie a hnutia. politické elity. politické vedenie. Sociokultúrne aspekty politiky. Svetová politika a medzinárodné vzťahy. Charakteristiky svetového politického procesu. Národno-štátne záujmy Ruska v novej geopolitickej situácii. Metodológia poznávania politickej reality. Paradigmy politického poznania. Odborné politické znalosti; politické analýzy a prognózy. |
||
|
judikatúra. Medicínske právo, bioetika a deontológia sú dôležitými regulačnými systémami v oblasti ochrany zdravia občanov. Štát a právo. Ich úloha v spoločnosti. Právne predpisy a normatívno-právne akty. Právne vedomie a právna kultúra lekára. Hlavné právne systémy moderny. Medzinárodné právo ako osobitný systém práva. Pramene ruského práva. Zákon a predpisy. Systém ruského práva. Právne odvetvia ako garanti zabezpečenia práv občanov v oblasti ochrany zdravia. Priestupok a právna zodpovednosť. Hodnota práva a poriadku v modernej spoločnosti. Ústavný štát. Ústava Ruskej federácie je základným zákonom štátu. Ústavné práva občanov na zdravotnú starostlivosť a lekársku starostlivosť. Vlastnosti federálnej štruktúry Ruska. Systém verejných orgánov v Ruskej federácii. Právne základy manažmentu verejného zdravotníctva. Lekárske právo. Základy právnych predpisov Ruskej federácie o ochrane zdravia občanov. Práva pacientov a zdravotníckych pracovníkov. Pojem občianske právo. Fyzické a právnické osoby. Vlastníctvo. Povinnosti v občianskom práve a zodpovednosť za ich porušenie. Náhrada škody spôsobenej nesprávnym poskytnutím lekárskej starostlivosti. Dedičské právo. Manželstvo a rodinné vzťahy. Vzájomné práva a povinnosti manželov, rodičov a detí. Rodinnoprávna zodpovednosť. Tajomstvo adopcie dieťaťa. Koncept plánovania rodiny. Pracovná zmluva (zmluva). Pracovná disciplína a zodpovednosť za jej porušenie. Vlastnosti pracovnej regulácie zdravotníckych pracovníkov. Správne delikty a administratívna zodpovednosť. Pojem zločin. Trestná zodpovednosť za spáchanie trestných činov. Profesijné a služobné priestupky zdravotníkov a ich predchádzanie. Zákon o životnom prostredí. Znaky právnej úpravy budúcej profesijnej činnosti. Právny základ ochrany štátneho tajomstva. Lekárske tajomstvo. Legislatívne a normatívno-právne akty v oblasti ochrany informácií a štátneho tajomstva. Aktuálne problémy medicíny a práva. |
||
|
Psychológia. Predmet, objekt a metódy psychológie. Úloha psychologických vedomostí v práci lekára. Hlavné vedecké školy modernej psychológie. Jedinec, osobnosť, individualita. Vplyv osobnosti pacienta na vznik, priebeh ochorenia a možnosť ovplyvnenia psychiky ochorením. Osobnosť lekára ako faktor dôvery pacienta k nemu. Štruktúra psychiky. Vzťah medzi vedomím a nevedomím. Úrovne správania. Moderné predstavy o učení. Behaviorálny prístup k pochopeniu abnormálneho správania. Modifikácia správania z hľadiska učenia. Učenie a osobnosť. Psychologické charakteristiky činnosti ako čisto ľudského správania. Vedomé a automatizované zložky činnosti. Vôľa ako vedomá organizácia a sebaregulácia osobnosťou svojej činnosti. Pojem frustrácia. Mechanizmy intrapsychickej ochrany. Osobný rozvoj v aktivite a zdraví. Lekár a pacient ako partneri pri riadení aktivít zameraných na zdravie pacienta. Motivácia správania. Vedomé a nevedomé motívy Motívy a význam. Motivácia a zdravie. Motivácia a choroba. Psychologický význam choroby. Vnímanie sveta. Vlastnosti vnímania ako subjektívneho obrazu sveta. podprahové vnímanie. Vnímanie v liečebnom a diagnostickom procese. Vnútorný obraz zdravia. Vnútorný obraz choroby. Terapeutický účinok. kognitívnych procesov . emocionálne procesy. Emocionálne zabezpečenie správania. Emocionálne faktory. Psychológia smútku. Prevencia strachu a úzkosti. Psychológia komunikácie. Vlastnosti profesionálnej komunikácie lekára.Prevod a protiprevod. Komunikačné kanály, Psychológia skupín. Štruktúra skupiny a jej dimenzia. skupinová dynamika. Lekár ako člen odbornej skupiny. terapeutické skupiny. Rodina je ako malá skupina. Pedagogika. Predmet, predmet, úlohy, funkcie, metódy pedagogiky. Hlavné kategórie pedagogiky: vzdelávanie, výchova, vzdelávanie, pedagogická činnosť, pedagogická interakcia, pedagogická technológia, pedagogická úloha. Lekárska pedagogika. Pedagogické aspekty odbornej činnosti lekára. Edukácia pacientov, zdravotníckeho personálu. Edukačné programy v práci s rodinou pacienta. |
||
|
Ruský jazyk a kultúra reči. Štýly moderného ruského jazyka. Slovná zásoba, gramatika, syntax, funkčná a štylistická skladba knižnej reči. Podmienky fungovania hovorovej reči a úloha extralingvistických faktorov. Lingvistické a mimojazykové faktory verejného prejavu. Rozsah fungovania, druhová diverzita, jazykové znaky oficiálneho obchodného štýlu. Vzájomný prienik štýlov Špecifickosť prvkov všetkých jazykových rovín vo vedeckej reči. Žánrová diferenciácia, výber jazykových prostriedkov v publicistickom štýle. Vlastnosti ústneho verejného prejavu. rečníka a jeho publika. Hlavné typy argumentov. Príprava reči: výber témy, účel prejavu, hľadanie materiálu, začiatok, nasadenie a koniec prejavu. Základné metódy vyhľadávania materiálu a druhy pomocných materiálov. Verbálna forma prejavu na verejnosti. Zrozumiteľnosť, informatívnosť a výraznosť verejného prejavu. Jazykové vzorce úradných dokumentov. Techniky na zjednotenie jazyka služobných dokumentov. Medzinárodné vlastnosti ruského úradného obchodného spisu. Jazyk a štýl administratívnych dokumentov. Jazyk a štýl obchodnej korešpondencie. Jazyk a štýl náučných a metodických dokumentov. Reklama v obchodnom prejave. Pravidlá dokumentácie. Etiketa reči v dokumente. Základné jednotky komunikácie (rečová udalosť, rečová situácia, rečová interakcia). Normatívne, komunikatívne, etické aspekty ústneho a písomného prejavu. Kultúra reči a zlepšenie gramotného písania a hovorenia (spisovná výslovnosť, sémantický prízvuk, slovosledné funkcie, používanie slov). Neverbálne komunikačné prostriedky. Rečové normy vzdelávacích a vedeckých odborov činnosti. |
||
|
sociológia. Východiská a sociálno-filozofické východiská sociológie ako vedy. Sociologický projekt O. Konta. Klasické sociologické teórie. Moderné sociologické teórie. Ruské sociologické myslenie. Spoločnosť a sociálne inštitúcie. Svetový systém a procesy globalizácie. Sociálne skupiny a komunity. Typy komunít. komunita a osobnosť. Malé skupiny a kolektívy. spoločenská organizácia. sociálne hnutia. Sociálna nerovnosť, stratifikácia a sociálna mobilita. Pojem spoločenského postavenia. Sociálna interakcia a sociálne vzťahy. Verejná mienka ako inštitúcia občianskej spoločnosti. Kultúra ako faktor spoločenských zmien. Interakcia ekonomiky, sociálnych vzťahov a kultúry. Osobnosť ako sociálny typ. Sociálna kontrola a deviácia. Osobnosť ako aktívny subjekt. sociálna zmena. Sociálne revolúcie a reformy. Koncept sociálneho pokroku. Formovanie svetového systému. Miesto Ruska vo svetovom spoločenstve. Metódy sociologického výskumu. |
||
|
filozofia. Predmet filozofie. Miesto a úloha filozofie v kultúre (medicíne). Historické typy a smery vo filozofii. Hlavné etapy historického vývoja filozofického myslenia. Filozofia vo vývoji ruskej spirituality. Štruktúra filozofického poznania Genezis. Pojem ducha, hmoty a vedomia, priestoru, času a pohybu. Život ako špecifická forma pohybu hmoty. Vedecké, filozofické a náboženské obrazy sveta. Dialektika, jej princípy a univerzálne zákony. Vývoj, jeho modely a zákonitosti. Organický vývoj na Zemi. Ontologický stav pozemského života. Človek, spoločnosť, kultúra. Človek a príroda. Výroba a jej úloha v živote človeka. Spoločnosť a jej štruktúra. Človek v systéme sociálnych vzťahov. Človek ako tvorca a tvorca kultúry. Láska a kreativita v ľudskom živote. Človek a historický proces, osobnosť a masy, sloboda a nevyhnutnosť. Zmysel života a ľudskej činnosti. Poznanie. Pomer názoru, viery, chápania, výkladu a poznania. Racionálne a empirické poznatky. Iracionálne poznanie: intuícia v medicíne. Odraz sveta vo vedomí ako poznanie. Kreatívna „konštrukcia“ vedomostí. Cvičte. Veda. Vedecké a nevedecké poznatky. Pravda a jej kritériá. Štruktúra vedeckého poznania, jeho metódy a formy. Vedecké revolúcie a zmena typov racionality. Únia filozofie a medicíny. Filozofické a metodologické základy medicíny. Filozofické a etické problémy v medicíne (bioetika). |
||
|
ekonomika. Predmet ekonomickej vedy, jej sekcie. Ekonomické systémy. Ekonomické inštitúcie. Makroekonómia. Dopyt. Individuálny a trhový dopyt. Veta. trhový mechanizmus. Úloha cien v ekonomike. Trhy vzájomne prepojených tovarov a služieb. Pevný. Účtovné a ekonomické náklady a zisky. Výkon. Konkurencia a štruktúra trhu. Antimonopolná regulácia. Trh práce. Dopyt a ponuka pracovnej sily. Ľudský kapitál. príjem. Nerovnosť a prerozdelenie príjmov. Funkcie a druhy peňazí. Inflácia a jej príčiny. HDP a HNP. CHNP. národný príjem. Osobný príjem. Súhrnná ponuka a dopyt. makroekonomická rovnováha. Druhy a úroveň nezamestnanosti. Opatrenia v oblasti nezamestnanosti. Ekonomický rast. rastové modely. Ekonomické cykly. fiškálna politika. Hlavné položky príjmov a výdavkov štátneho rozpočtu. bankový systém. Medzinárodná ekonomika. Rozvoj ekonomickej vedy. Základy aplikovanej ekonómie. Podnikanie. Typy podnikov. Druhy cenných papierov. Základy účtovníctva. Hodnotenie výsledkov hospodárskej činnosti. Pojem bankrot. Základy marketingu. Druhy reklamy. dane. daňový systém. finančné inštitúcie. Mechanizmus pôsobenia búrz, poisťovní a investičných spoločností. Základy spotrebiteľských znalostí. Prechodná ekonomika. Charakteristika a štruktúra ruskej ekonomiky. |
||
|
Bioetika Morálne a etické normy, pravidlá a zásady profesionálneho medicínskeho správania. Práva pacienta a lekára. Etické základy modernej medicínskej legislatívy. Uplatňovanie etických princípov pri využívaní nových biomedicínskych technológií. |
||
|
Dejiny medicíny a farmácie. Vplyv prostredia na zdravie človeka, hľadanie účinných prostriedkov liečby a prevencie, diagnostika, vzťah lekára a pacienta, miesto lekára v spoločnosti; pochopenie medicínskych systémov a lekárskych fakúlt; doktrína zdravého životného štýlu. Ľudová a tradičná medicína. Magická a démonologická medicína. Lekárske vzdelanie. Prvé liečebné ústavy. Vplyv svetových náboženstiev na medicínu. Vynikajúce osobnosti medicíny a farmácie. Vynikajúce lekárske objavy, Vplyv humanistických myšlienok na medicínu. Vplyv vedeckej revolúcie a technického programu na rozvoj medicíny. Vlastnosti národných dejín medicíny. Problémy lekárskej etiky a deontológie v dejinách domáceho lekárstva a v súčasnosti. |
||
|
Latinský jazyk a základy terminológie. |
||
|
Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta zriadené univerzitou: |
|
Prírodovedné, matematické a medicínsko-biologické odbory |
|||
|
Federálna zložka: |
|||
|
Matematika. Matematické metódy riešenia intelektuálnych problémov a ich aplikácia v medicíne. |
|||
|
informatika. Teoretické základy informatiky. Zber, uchovávanie, vyhľadávanie, spracovanie, transformácia, šírenie informácií v medicínskych a biologických systémoch. Využitie počítačov v zdravotníctve. |
|||
|
Základné fyzikálne zákony. Fyzikálne javy a procesy. Fyzikálne základy fungovania zdravotníckeho zariadenia. Zariadenie a účel lekárskeho vybavenia. |
|||
|
Chémia: všeobecná a bioorganická. Chemická povaha látok. Chemické javy a procesy. Základné zákony a pojmy. Chémia a medicína. |
|||
|
Biológia. |
|||
|
Biomedicínske odbory |
|||
|
biologická chémia .Chemická podstata látok a chemických javov a procesov v organizme. Klinická biochémia. |
|||
|
Ľudská anatómia. Stavba ľudského tela vo vzťahu k funkcii a topografii systémov a orgánov. Vývoj a individuálne vlastnosti . |
|||
|
Histológia, embryológia, cytológia. Hlavné vzorce vývoja a života tela založené na štruktúrnej organizácii buniek, tkanív a orgánov. Histofunkčné znaky tkanivových prvkov. Metódy ich výskumu. |
|||
|
normálna fyziológia. Funkčné systémy ľudského tela, ich regulácia a samoregulácia pod vplyvom vonkajšieho prostredia. Vzorce fungovania jednotlivých orgánov a systémov |
|||
|
Mikrobiológia, virológia, imunológia. Klasifikácia, morfológia a fyziológia mikroorganizmov a ich identifikácia. Úloha a vlastnosti mikroorganizmov. Distribúcia a vplyv na ľudské zdravie. Metódy mikrobiologickej diagnostiky. Použitie základných antibakteriálnych, antivírusových a biologických liekov. |
|||
|
Farmakológia. Klasifikácia a hlavné charakteristiky liekov. Farmakodynamika a farmakokinetika. Indikácie a kontraindikácie pre použitie liekov, použitie a vedľajšie účinky. |
|||
|
Patologická anatómia. Štrukturálne základy chorôb a patologických procesov. Morfologické zmeny v orgánoch a tkanivách v patologických procesy . |
|||
|
Patofyziológia. Príčiny, hlavné mechanizmy vývoja a následky typických patologických procesov. Vzory porušení funkcií orgánov a systémov. |
|||
|
Národno-regionálny (univerzitný komponent): |
až 15 % z celkovej sumy objem cyklu |
||
|
Odborné disciplíny |
|||
|
Federálna zložka: |
|||
|
Lekárske a preventívne odbory |
|||
|
Všeobecná hygiena. Hygiena ako preventívny odbor medicíny. Jednota organizmu a prostredia človeka. Faktory životného prostredia človeka – fyzikálne, chemické, biologické a sociálne. Prírodné a antropogénne faktory. Vzorce interakcie medzi organizmom a environmentálnymi faktormi. Teoretické základy a zásady hygienickej regulácie vplyvu faktorov prostredia na organizmus. Metodika a moderné metódy výskumu v hygiene. Hygiena a ekológia. Základy interakcie pri vytváraní a riadení zdravého prostredia ľudské obydlie. |
|||
|
Verejné zdravie a zdravie .Systém štátnych záruk v oblasti ochrany verejného zdravia, sociálneho a zdravotného poistenia. Systém zdravotníctva a lekárskej starostlivosti v Rusku av zahraničí. Primárna zdravotná starostlivosť o obyvateľstvo. Štátna hygienická a epidemiologická služba Ruska, jej organizačná štruktúra, riadenie, hlavné funkcie a princípy organizácie činností, zdroje, vedecká podpora sanitárnej a epidemiologickej starostlivosti. Analýza činnosti inštitúcií Štátnej hygienickej a epidemiologickej služby. Účtovníctvo a výkazníctvo. Štátna štatistika. Interakcia Štátnej hygienickej a epidemiologickej služby so štátnymi orgánmi a správami, podnikmi a organizáciami, zdravotníckymi orgánmi a inštitúciami v oblasti zabezpečovania hygienickej a epidemiologickej pohody. Právne predpisy o ochrane zdravia občanov, sanitárne a environmentálne právne predpisy Ruskej federácie, právny základ pre činnosť špecialistov Štátnej hygienickej a epidemiologickej služby. Sanitárne priestupky a správne opatrenia na ich spáchanie. Sociálno-hygienické sledovanie stavu hygienickej a epidemiologickej pohody obyvateľstva, verejného zdravia v súvislosti s vplyvom environmentálnych faktorov človeka. Metodika a metódy systémovej viacrozmernej analýzy chorobnosti obyvateľstva, medicínskych, demografických a iných ukazovateľov charakterizujúcich zdravotný stav a stav životného prostredia človeka. Analýza a vyhodnotenie účinnosti prebiehajúcich opatrení na prevenciu chorôb v populácii. Úloha, miesto a funkcie Štátnej hygienickej a epidemiologickej služby v systéme primárnej zdravotnej starostlivosti . |
|||
|
Všeobecná epidemiológia. Základné pojmy všeobecnej patológie vo vzťahu k populačnej úrovni. Príčiny, podmienky a rizikové faktory výskytu infekčných a neinfekčných ochorení v populácii. Mechanizmy rozvoja epidemiologického procesu, ukazovatele stavu verejného zdravia a hygienickej a epidemiologickej pohody. Metódy zisťovania príčinno-následkových vzťahov medzi zdravotným stavom populácie a faktormi, ktoré ho určujú. Základy prevencie infekčných a neinfekčných ochorení. Dezinfekcia , sterilizácia, dezinsekcia a deratizácia. |
|||
|
Národno-regionálny (univerzitný komponent): |
až 15 % z celkovej sumy objem cyklu |
||
|
Klinické odbory Zber a analýza informácií o zdravotnom stave pacienta, nácvik profesionálneho algoritmu na riešenie praktických problémov diagnostiky, liečby pacientov a prevencie chorôb, zručnosti profesionálneho medicínskeho správania. Vedenie zdravotných záznamov. |
|||
|
infekčné choroby. |
|||
|
Klinická farmakológia. |
|||
|
Dermatovenerológia. |
|||
|
Terapeutické cvičenie a lekárska kontrola. |
|||
|
Radiačná terapia, radiačná diagnostika. |
|||
|
Oddielový kurz. |
|||
|
Neurológia, neurochirurgia. |
|||
|
Lekárska genetika. |
|||
|
Otorinolaryngológia. |
|||
|
Oftalmológia. |
|||
|
Psychiatria a narkológia. |
|||
|
Forenzná medicína. |
|||
|
Extrémna a vojenská medicína. |
|||
|
Pôrodníctvo a gynekológia. |
|||
|
Pediatria. |
|||
|
Všeobecná starostlivosť o pacienta. |
|||
|
Propedeutika vnútorných chorôb. |
|||
|
Vnútorné choroby, celková fyzioterapia, VPT. |
|||
|
Endokrinológia. |
|||
|
Choroby z povolania. |
|||
|
Fyziopulmonológia. |
|||
|
poliklinická terapia. |
|||
|
Chirurgia: |
|||
|
Všeobecná starostlivosť o pacienta. |
|||
|
Všeobecná chirurgia, anestéziológia. |
|||
|
Resuscitácia a intenzívna starostlivosť. |
|||
|
Operatívna chirurgia a topografická anatómia. |
|||
|
Chirurgické ochorenia. |
|||
|
Zubné lekárstvo. |
|||
|
Traumatológia a ortopédia. VPH. |
|||
|
Urológia. |
|||
|
Onkológia. |
|||
|
Národno-regionálny (univerzitný komponent): |
až 15 % z celkovej sumy objem cyklu |
||
|
Špeciálne disciplíny |
|||
|
Epidemiológia a vojenská epidemiológia. |
|||
|
Komunálna hygiena .Vplyv environmentálnych faktorov na ľudské zdravie a životné podmienky v obývaných oblastiach. Chorobnosť obyvateľstva, vplyvom faktorov prírodného a človekom vytvoreného prostredia, sociálnych a životných podmienok. Hygiena a hygienická ochrana ovzdušia, vodných plôch a pôdy. Hygiena domácnosti a zásobovanie pitnou vodou. Hygiena obytných budov a zdravotníckych zariadení. Základy hygienického plánovania obývaných oblastí. Ciele, ciele, obsah a metódy štátneho hygienického a epidemiologického dozoru v zariadeniach bývania a komunálnych služieb a sociálnej a domácej sféry. |
|||
|
Hygiena potravín. Výživa zdravého a chorého človeka, vplyv výživy na zdravie a pracovnú schopnosť obyvateľstva, alimentárna prevencia chorôb. Mediko-biologické ukazovatele kvality potravín. Hygienická a hygienická kontrola nutričnej hodnoty a bezpečnosti potravín. Terapeutická a liečebno-profylaktická výživa. |
|||
|
Hygiena práce. Interakcia prostredia a organizmu v podmienkach produkčnej činnosti. Hodnotenie a prognózovanie vplyvu škodlivých faktorov pracovného procesu a výrobného prostredia na stav práceneschopnosti, všeobecnú a profesionálnu chorobnosť. Hlavné smery prevencie nepriaznivých účinkov pracovných faktorov na zdravie človeka. Ciele , úlohy a spôsoby organizácie štátneho hygienického a epidemiologického dozoru v oblasti ochrany zdravia pri práci. |
|||
|
Hygiena detí a mládeže. Vplyv environmentálnych faktorov na zdravie detí a dospievajúcich. Hodnotenie zdravotného stavu, chorobnosti a telesného vývinu detí a mládeže v súvislosti s vplyvom faktorov prostredia. Hygienická a hygienická kontrola životných podmienok, výchovy, domácich potrieb detí a mládeže, rozvoj a realizácia rekreačných aktivít. |
|||
|
Radiačná hygiena. Vplyv radiačného faktora na zdravie obyvateľstva. Hodnotenie a predikcia vplyvu radiačného faktora na organizmus pracujúcich v rádiologických zariadeniach. Sanitárna a dozimetrická kontrola a hlavné smery súboru opatrení na organizáciu radiačnej bezpečnosti pracovníkov a celej populácie. |
|||
|
Národno-regionálny (univerzitný komponent): |
až 15 % z celkovej sumy objem cyklu |
||
|
Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta zriadené univerzitou: |
|||
|
Celkový počet hodín teoretickej prípravy: |
|||
|
Cvičenia: |
|||
5. PODMIENKY Zvládnutia ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA
ABSOLVENTSKÉ PROGRAMY
PODĽA ŠPECIALITY
5.1. Termín zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu
príprava Lekára v dennom vzdelávaní je
304 týždňov vrátane:|
Teoretická príprava vrátane výskumnej práce študentov, workshopy vrátane laboratórií, ako aj skúšobné stretnutia |
218 týždňov |
|
Cvičenia: vzdelávacie - vo všetkých klinických, medicínskych a preventívnych odboroch až25% Výroba ) |
18 týždňov |
|
Konečný stav |
4 týždňov |
|
Dovolenka: (počítajúc do toho 4(8 ) týždňov postgraduálnej dovolenky) |
menej ako 41 (46) týždeň |
5.2. Pre osoby so stredoškolským (úplným) všeobecným vzdelaním sú podmienky na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu pre odbornú prípravu zdravotného lekára -
6 ročníky, denná externá (večerná) forma vzdelávania -6,5 rokov.5.3. Je stanovený maximálny objem (celková pracnosť) záťaže študenta
54 hodín týždenne, vrátane všetkých typov jeho triednych a mimoškolských(samostatná) študijná práca.5.4. Objem triedneho štúdia študenta v dennej forme vzdelávania by nemal presiahnuť priemer za obdobie teoretického vzdelávania
36 hodín týždenne. Zároveň v uvedenom objeme nie sú zahrnuté hodiny vo voliteľných disciplínach.Pri tvorbe hlavného vzdelávacieho programu je vysoká škola povinná prideľovať
na triedne stretnutia so študentmi
2/3 množstvo času celkovej náročnosti práce;pre laboratórium, praktické hodiny - aspoň
30% z času v triede.Samostatná práca študentov pri štúdiu všetkých odborov tohto vzdelávacieho programu by mala byť min
1/3 množstvo času celkového vstupu práce.5.5. V prípade externej (večernej) formy vzdelávania by objem triednických hodín mal byť min
20 hodín týždenne.5.7. Celková dĺžka dovolenky v akademickom roku by mala byť
6-11 týždňov, vrátane aspoň dvoch týždňov v zime jeden.6. POŽIADAVKY NA PODMIENKY VÝVOJA A REALIZÁCIE
ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ VÝCVIKOVÝ PROGRAM
ABSOLVENT ODBORU
040300 – Lekárska a preventívna práca6.1. Požiadavky na rozvoj základného vzdelania
Tréningové programy pre lekárov
6.1.1. Vysoká škola samostatne vypracúva a schvaľuje hlavný vzdelávací program vysokej školy na prípravu lekára na základe tohto štátneho vzdelávacieho štandardu.
Odbory podľa výberu študenta sú povinné a nepovinné študijné odbory stanovené v študijnom programe vysokej školy nie sú pre študenta povinné.
Predmetové práce (projekty) sa považujú za typ akademickej práce v odbore a sú vykonávané v rámci hodín určených na jeho štúdium.
Pre všetky odbory a postupy zahrnuté v učebných osnovách vysokej školy by sa mala udeliť záverečná známka (výborne, dobre, uspokojivo, nedostatočne alebo prospel, neprospel).
6.1.2. Pri realizácii hlavného vzdelávacieho programu má vysoká škola právo:
zmeniť počet hodín vyčlenených na tvorbu vzdelávacieho materiálu pre cykly disciplín, v rámci
15%;Sformovať cyklus humanitných a sociálno-ekonomických odborov, ktorý by mal z jedenástich základných odborov uvedených v tomto štátnom vzdelávacom štandarde ako povinné zahŕňať tieto 4 odbory: zahraničný
jazyk (najmenej 340 hodín), telesná kultúra (najmenej 408 hodín), filozofia, národné dejiny. Ostatné základné disciplíny je možné realizovať podľa uváženia univerzity. ÚMO odporúča zaradiť medzi povinné aj odbory ako psychológia a pedagogika, právna veda, bioetika, dejiny medicíny, latinský jazyk a základy terminológie. Zároveň je možné ich spájať do medziodborových kurzov pri zachovaní povinného minimálneho obsahu. Ak sú odbory súčasťou všeobecnej odbornej alebo špeciálnej prípravy (pre humanitné a sociálno-ekonomické oblasti prípravy (špecializácie), hodiny určené na ich štúdium je možné v rámci cyklu prerozdeliť;realizovať výučbu humanitných a sociálno-ekonomických odborov formou autorských prednáškových kurzov a rôznych typov kolektívnych a individuálnych praktických cvičení, úloh a seminárov k programom,
vyvinuté na samotnej univerzite a zohľadňujúce regionálne, národno-etnické, profesijné špecifiká, ako aj výskumné preferencie pedagógov, poskytujúce kvalifikované pokrytie predmetov disciplín cyklu;
stanoviť požadovanú úroveň výučby jednotlivých sekcií odborov zaradených do cyklov humanitných a sociálno-ekonomických, prírodovedných odborov;
zabezpečiť vyučovanie v odbore „Telesná výchova“ v dennej (večernej) forme vzdelávania s prihliadnutím na želanie študenta;
vykonávať na lekárskych a farmaceutických univerzitách výučbu anatómie, fyziológie, fyzioterapeutických cvičení a lekárskej kontroly, ktorá je stanovená v programe „Telesná výchova“ pre študentov univerzít Ruskej federácie, iba na špecializovaných oddeleniach.
6.2. Požiadavky na personálne zabezpečenie vzdelávacieho procesu
Realizáciu hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu absolventa by mali zabezpečovať pedagogickí zamestnanci so základným vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru, ktorí sa sústavne venujú vedeckej a/alebo vedecko-metodickej činnosti (najmenej 3 roky) ; učitelia vo všetkých biomedicínskych, klinických a špeciálnych odboroch musia mať spravidla akademický titul (min 60% kandidátov a 10% -doktori vied) a prax v príslušnom odbornom odbore (najmenej 3 roky).
Osobám, ktorým to zakazuje verdikt súdu alebo zdravotné kontraindikácie, nie je umožnená pedagogická činnosť v oblasti medicínskeho a farmaceutického profilu.
6.3. Požiadavky na výchovnú a metodickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu
Realizácia hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu absolventa by mala byť pre každého študenta zabezpečená prístupom ku knižničným fondom a databázam, a to podľa obsahu zodpovedajúceho úplnému zoznamu odborov hlavného vzdelávacieho programu, dostupnosti metodických príručiek, resp. odporúčania pre všetky disciplíny a pre všetky typy hodín – workshopy, dizajn kurzu, praktiky, ako aj vizuálne pomôcky, multimediálne, audio a video materiály.
Laboratórne dielne by mali byť vybavené nasledovnými disciplínami: fyzika, zdravotnícke vybavenie, matematika, informatika, všeobecná chémia, bioorganická chémia, biológia s ekológiou, biologická chémia, anatómia človeka, histológia, embryológia, cytológia, normálna fyziológia, mikrobiológia, virológia, imunológia , farmakológia, patologická anatómia, patofyziológia, hygiena, vojenská hygiena, verejné zdravotníctvo a zdravotníctvo, epidemiológia, vojenská epidemiológia, komunálna hygiena, hygiena detí a mládeže, hygiena potravín, radiačná hygiena, hygiena práce.
V rámci štúdia odborov: telesná výchova, cudzí jazyk, latinčina a základy terminológie, fyzika, zdravotnícka technika, matematika, informatika, informatika by mala byť zabezpečená praktická výučba.
Má sa zabezpečiť a zabezpečiť klinická praktická príprava pri štúdiu všetkých klinických odborov, epidemiológie, vojenskej epidemiológie, komunálnej hygieny, hygieny detí a mládeže, hygieny potravín, radiačnej hygieny, ochrany zdravia pri práci.
Knižničný fond by mal obsahovať tieto časopisy (každý 2 sady):
pôrodníctvo a gynekológia
Alergológia
Anestéziológia a resuscitácia
Antibiotiká a chemoterapia
Archív patológie
Bulletin experimentálnej biológie a medicíny
Bulletin predpisov
Bulletin rádiológie a rádiológie
Bulletin chirurgie. I.I. Grekov
Vojenský lekársky časopis
Otázky virológie
Problematika balneológie, fyzioterapie a pohybovej terapie
Problematika medicínskej chémie
Problematika biologickej, lekárskej a farmaceutickej chémie
Problémy s výživou
Vysokoškolské vzdelanie v Rusku
Hematológia a transfuziológia
Hygiena a sanitácia
Journal of Higher Nervous Activity
Journal of Microbiology, Epidemiology and Immunology
Journal of Neurology and Psychiatry
Zdravotníctvo Ruskej federácie
Imunológia
Imunológia. Alergológia
Sexuálne prenosné infekcie
Kardiológia
Klinická gerontológia
Klinická a laboratórna diagnostika
Klinická medicína
Klinická farmakológia a terapia
Lekárska a sociálna odbornosť
Pracovné a priemyselné lekárstvo
lekárske noviny
Lekárska rádiológia
Medicínske vybavenie
Lekársky vestník
Medzinárodný lekársky časopis
Molekulárna genetika, mikrobiológia a virológia
Morfológia
Nefrológia
Onkológia
Patologická fyziológia a experimentálna terapia
Pediatria
Problémy hematológie a transfúzie krvi
Problémy sociálnej hygieny a dejiny medicíny
Problémy s tuberkulózou
Problémy endokrinológie
Psychologický časopis
Pulmonológia
Ruský bulletin perinatológie a pediatrie
radiačná biológia
Ruský bulletin gastroenterológie, hepatológie a koloproktológie
Ruský časopis o kožných a pohlavných chorobách
Ruský lekársky časopis
Ruský onkologický časopis
Sociálna a klinická psychiatria
Zubné lekárstvo
Súdno-lekárske vyšetrenie
Traumatológia a ortopédia
Terapeutický archív
Toxikologický bulletin
Ultrazvuková diagnostika
Urológia
Pokroky v modernej biológii
Pokroky vo fyziologických vedách
Farmakológia. Toxikológia
LEKÁREŇ
Fyziológia a morfológia
ľudská fyziológia
Chemical Pharmaceutical Journal
Chirurgia. Zapisujte si ich. N.I. Pirogov
Cytológia
Experimentálna a klinická farmakológia
Endoskopická chirurgia
Epidemiológia a infekčné choroby
Poskytovanie študentom povinnej (s pečiatkou Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie) vzdelávacej literatúry v každej disciplíne štátneho vzdelávacieho štandardu licencovanej špecializácie by malo byť
– 0,5 kópie, a knižničný fond - prinajmenšom125 jednotiek na jedného denného študenta.6.4. Požiadavky na materiálne a technické zabezpečenie vzdelávacieho procesu.
Vysoká škola, ktorá realizuje hlavný vzdelávací program pre prípravu absolventa, musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá súčasným hygienickým a technickým normám a zabezpečuje všetky druhy laboratórnej, praktickej, klinickej disciplinárnej, interdisciplinárnej odbornej prípravy a výskumnej práce. študentov podľa vzorového učebného plánu (počet priestorov na umiestnenie katedier sa určuje na základe minimálne 18 m2 výchovno-vzdelávacích a laboratórnych priestorov na 1 študenta).
6.5. Požiadavky na organizáciu praxí
P o všetkých klinických a liečebno-preventívnych odboroch až po25% hodiny sú určené na praktické vyučovanie v poliklinikách a inštitúciách hygienicko-epidemiologickej služby2. Asistent oddelenia a procedurálna sestra
- 4 týždňov v štvrtom semestri.3. Asistent sanitného záchranára -
4 týždňov v šiestom semestri.4. Asistent nemocničného lekára -
6 týždňov v ôsmom semestri.5. Asistent lekára urgentnej a neodkladnej starostlivosti -
4 týždňov v desiatom semestri.Priemyselná prax po 2 kurzoch
- štúdium práce mladšieho zdravotníckeho personálu a vykonávanie manipulácií pri starostlivosti o pacientov.Priemyselná prax po 3. kurze - štúdium práce ošetrovateľského personálu a vykonávanie manipulácií a postupov ošetrovateľského personálu.
Priemyselná prax po 4. kurze - štúdium práce lekára v nemocnici terapeutického, chirurgického a pôrodno-gynekologického profilu.
Študent by mal byť schopný: vyšetrovať pacientky s najčastejšími terapeutickými, chirurgickými a pôrodno-gynekologickými ochoreniami, vyhodnotiť údaje z vyšetrenia a výsluchu pacienta, formulovať predbežnú diagnózu, zostaviť plán vyšetrenia, dať okamžitú a dlhodobú prognózu, odporúčania na ambulantnú liečbu, liečiť pacientov pod vedením lekára, správne vypracovať zdravotnú dokumentáciu .
Študent musí byť oboznámený s:
Postup pri vydávaní, uchovávaní, evidencii a predpisovaní liekov (najmä silných, narkotických, drahých),
Práca fyzioterapeutického oddelenia, technika procedúr,
Práca patoanatomického oddelenia,
Organizácia a realizácia protiepidemických prác.
Priemyselná prax po 5. ročníku - štúdium práce lekára v Centre štátneho hygienického a epidemiologického dohľadu (TSGSEN).
Budovať zručnosti:
organizačno-metodická práca Ústrednej štátnej hygienickej a epidemiologickej služby (funkčné povinnosti funkcionárov, evidencia útvarov, vzory správnych a právnych úkonov, komplexný plán práce),
Vykonávanie hygienických prehliadok komunálnych, priemyselných, potravinárskych, detských zariadení, epidemiologických stredísk,
Vypracovanie aktov hygienickej prehliadky, protokolov o priestupkoch, mapy objektu aktuálneho hygienického dozoru, mapa epidemiologického prieskumu prípadu infekčnej choroby, rozhodnutia o uložení pokuty a uzavretí zariadení, závery o pridelenie pozemku na výstavbu, závery o návrhoch nariadení na ohniskovú dezinfekciu,
Výpočet ekonomických ukazovateľov pri preventívnych, zdravotných a protiepidemických opatreniach,
Vykonávanie hygienického hodnotenia faktorov prostredia, ktoré podmieňujú zdravotný stav obyvateľstva.
7. POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ABSOLVENTA
O ŠPECIALITE 040300 - Lekárska a preventívna práca.
7.1. Požiadavky na odbornú kvalifikáciu.
Absolvent musí byť schopný riešiť problémy zodpovedajúce jeho kvalifikácii uvedenej v bode 1.3 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu.
Absolvent by mal byť schopný:
- Vykonávať analýzy a hodnotiť činnosť sanitárno-epidemiologických a liečebno-profylaktických ústavov;
- Vypracovať akčný plán pre organizáciu lekárskej a preventívnej starostlivosti a ochranu verejného zdravia;
- Vypracovať plán a program na štúdium zdravotného stavu obyvateľstva a zbierať, sumarizovať, spracovávať a analyzovať informácie o zdravotných a demografických ukazovateľoch, ukazovateľoch telesného a duševného rozvoja, chorobnosti, invalidite, analyzovať v dynamike rozdelenie podľa zdravotných skupín na základe o súčasnom účtovnom systéme;
- Zostavovať a udržiavať lekárske záznamy;
- Hodnotiť poradie jednotlivých tried, skupín a nozologických foriem chorôb z hľadiska dojčenskej, vekovej a všeobecnej úmrtnosti, ako aj z hľadiska chorobnosti, vrátane dočasnej invalidity a invalidity;
- Posúdiť hlavné ukazovatele charakterizujúce zdravotný stav obyvateľstva;
- Študovať ukazovatele fyzického a duševného vývoja detí a dospievajúcich a hodnotiť ich medicínsky význam;
- Vykonávať rýchle hodnotenie a analýzu úrovne, štruktúry a dynamiky primárnej a všeobecnej chorobnosti obyvateľstva a jednotlivých sociálnych vekových a pohlavných skupín;
- Organizovať spolu s ďalšími odborníkmi výberové prieskumy rôznych skupín obyvateľstva, spracovávať a analyzovať získané výsledky;
- Vykonávať hygienické hodnotenie faktorov životného prostredia a pracovnej činnosti, ktoré určujú zdravotný stav obyvateľstva;
- Posudzovať materiály, látky, potravinové suroviny, potraviny a iné výrobky, ich výrobné technológie, ako aj zdroje ionizujúceho žiarenia z hľadiska súladu s hygienickými predpismi;
- Vykonajte posúdenie dodržiavania hygienických pravidiel obytných priestorov, prevádzkových podmienok priemyselných, verejných budov a priestorov;
- Posúdiť súlad s hygienickými pravidlami pre plánovanie a rozvoj sídiel;
- Vykonávať hodnotenie organizácie a podmienok výchovy, vzdelávania a práce občanov;
- Hodnotiť výsledky preventívnych lekárskych prehliadok zamestnancov a študentov:
- Posúdiť faktory, ktoré podmieňujú zdravotný stav rôznych vekových a pohlavných skupín obyvateľstva, v súvislosti s ich životným štýlom a dedičnými vlastnosťami, populáciou a individuálnou prevenciou;
- Stanoviť ukazovatele charakterizujúce kvalitu zdravotnej starostlivosti v súvislosti s hodnotením hygienickej a epidemiologickej pohody obyvateľstva;
- Zhromažďovať a analyzovať informácie o zdravotnom stave pacienta;
- Vykonávať základné laboratórne štúdie pacientových materiálov a interpretovať ich výsledky;
- Urobiť záver o zdravotnom stave pacienta, určiť rizikové faktory vzniku chorôb;
- Vykonávať diagnostiku, poskytovať neodkladnú zdravotnú starostlivosť deťom a dospelým v prednemocničnom štádiu a určovať taktiku ďalšej lekárskej starostlivosti v núdzových podmienkach;
- Vlastniť algoritmus na stanovenie predbežnej diagnózy s následným odkázaním na špecializovaného lekára a zvoliť si liečebné režimy;
- Zhromažďovať a analyzovať informácie o prevalencii a distribúcii prenosných a neprenosných chorôb;
- Posúdiť ukazovatele, ktoré charakterizujú zdravotný stav obyvateľstva v spojení s faktormi životného prostredia a životnými a pracovnými podmienkami, identifikovať vzťahy príčin a následkov;
- Posúdiť sanitárnu a epidemiologickú situáciu, poskytnúť spätné, prevádzkové a prognostické hodnotenie sanitárnej a epidemiologickej pohody obyvateľstva a zdôvodniť potrebné preventívne opatrenia;
- Posúdiť ekonomické škody spôsobené na zdraví obyvateľstva porušením hygienických a epidemiologických noriem a pravidiel;
- Vyhodnotiť ekonomickú efektívnosť opatrení na zlepšenie zdravia, hygienických a protiepidemických opatrení;
- Vykonajte prehliadku mŕtvoly na mieste činu;
- Vykonať súdnolekársku obhliadku mŕtvoly s vyhotovením pitevného protokolu;
- Zhromažďovať informácie a systematizovať ich na riešenie odborných problémov;
- Ovládať odborný lekársky jazyk a terminológiu;
- Ovládať cudzí jazyk na odbornú komunikáciu (ústnu a písomnú) a pracovať s pôvodnou literatúrou v odbore;
- písať recepty;
- Riešiť odborné úlohy pomocou matematických metód a práce s počítačom;
- Formulovať ciele a zámery hygienickej výchovy, zvoliť najlepšie formy školenia so žiakmi, jej realizáciu a kontrolu;
- Podporovať zdravý životný štýl a životný štýl, význam telesnej výchovy a športu pre zdravie;
- Vedieť vedeckú a praktickú prácu na problémoch medicíny: formulovať cieľ, ciele štúdie, pracovnú hypotézu, zostaviť literárny prehľad, plánovať štúdiu, zbierať faktografický materiál, štatisticky ho spracovávať a analyzovať, vyvodzovať závery a návrhy, viesť diskusia;
- Organizovať a vykonávať činnosti na ochranu obyvateľstva a poskytovať im zdravotnú starostlivosť v prípade núdze.
7.2. Požiadavky na záverečnú štátnu certifikáciu špecialistu
.7.2.1. Záverečné atestačné skúšky sú určené na zistenie praktickej a teoretickej pripravenosti lekára na plnenie odborných úloh ustanovených týmto štátnym vzdelávacím štandardom a na ďalšie vzdelávanie v rámci stáže, stáže alebo postgraduálneho štúdia v teoretických oblastiach medicíny. Certifikačné testy, ktoré sú súčasťou záverečnej štátnej atestácie absolventa, musia plne zodpovedať hlavnému vzdelávaciemu programu vyššieho odborného vzdelávania, ktorý si osvojil počas štúdia. Záverečná štátna atestácia lekára zahŕňa trojstupňovú štátnu skúšku.
7.2.2. poradie správania,
hlavné etapy a certifikačný program.I. etapa - praktický výcvik. Hodnotí sa praktická odborná príprava absolventa.
Vykonáva sa v príslušných hygienických a protiepidemiologických ústavoch zdravotníctva, ktoré tvoria základ systému pregraduálnej prípravy v odbore 040300 Liečebná a preventívna starostlivosť.
Dĺžka trvania etapy má umožniť absolventovi sústavne plniť všetky potrebné zručnosti a schopnosti pre odbornú činnosť.
Etapa II - certifikačné testovanie.
Testovací materiál pokrýva obsah humanitných, matematických, prírodných vied, biomedicínskych a odborných disciplín. Na stanovenie a vyhodnotenie rôznych aspektov logiky klinického myslenia sa používajú rôzne typy testovacích úloh: porovnávanie, porovnávanie a oponovanie medicínskych údajov, analýza a syntéza poskytnutých informácií, stanovenie vzťahov príčin a následkov.
Zloženie testových úloh záverečnej interdisciplinárnej skúšky podlieha každoročnej aktualizácii v jednej banke interdisciplinárnych certifikačných úloh schválených Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie.
111. fáza – záverečný pohovor.
Overenie odbornej prípravy absolventa, t.j. úroveň jeho kompetencie pri využívaní teoretických východísk na riešenie odborných situácií. Rozhovor je vedený na základe riešenia situačných problémov zovšeobecneného charakteru – medicínsko-preventívny, sanitárny a epidemiologický, klinický, etický a deontologický, rozbory pacientov a pod. V tomto prípade je predmetom hodnotenia miera schopnosti absolventa rozvíjať a realizovať optimálne riešenia takýchto situácií na základe integrácie obsahu disciplín zaradených do certifikačného testu.
Kompilátory
:Vzdelávacie a metodické združenie lekárskych a farmaceutických univerzít
Štátny vzdelávací štandard vyššieho odborného vzdelávania bol schválený na zasadnutí Výchovno-metodickej rady v odbore 040300 Liečebno-preventívna starostlivosť (16.11.1999 protokol č. 3)
.Predseda Rady UMO __________________________________ Paltsev M.A.
Podpredseda Rady UMO _______________________Denisov I.N.
Vedúci oddelenia UMO ___________________________________________ Utkina T.B.
Dohodnuté:
Vedúci oddelenia vzdelávacích zdravotníckych zariadení a personálnej politiky Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie _________________________________ Volodin N.N.
Odbor vzdelávacích programov a štandardov vyššieho a stredného odborného vzdelávania Ministerstva školstva Ruskej federácie
Vedúci oddelenia _____________________________________ Shestakov G.K.
Zástupca vedúceho oddelenia _________________________ Senashenko V.S.
Hlavný odborník odboru ____________________________ Senátorová N.R.
Výber povolania je veľmi dôležitá vec. Od rozhodnutia závisí osud, náplň každého dňa, realizácia schopností a záujmov, okruh priateľov. Pri výbere sa odporúča venovať pozornosť profesiám súvisiacim s medicínou. Sú vhodné pre tých ľudí, ktorí snívajú o tom, že sa budú venovať starostlivosti o iných ľudí, o svoje zdravie. Lekárske profesie, zoznam a prehľad všetkých odborností je to, čo musíme zvážiť.
Profesie, ktoré možno získať na univerzite
Mnoho ľudí túži po vysokoškolskom vzdelaní. Na lekárskych univerzitách sa uchádzačom ponúka 9 špecializácií. to:
- "Liek".
- "Pediatria".
- "Lekárska a preventívna práca".
- "Zubné lekárstvo".
- "LEKÁREŇ".
- "Sesterstvo".
- "Lekárska biochémia".
- "Lekárska biofyzika".
- „Lekárska kybernetika“.
V prvých štyroch odboroch sa udeľuje kvalifikácia lekára. V lekárni sa stávajú lekárnikmi a v ošetrovateľstve zdravotnými sestrami. V posledných odbornostiach sa udeľuje kvalifikácia biochemik, biofyzik a lekár kybernetiky. Pozrime sa bližšie na prezentovaný zoznam lekárskych profesií a odborností.
"Medicína" a "Pediatria"
„Medicína“ je najuniverzálnejšia špecialita. Preto je na univerzitách vždy veľa žiadostí. Ľudia s touto špecializáciou sa môžu venovať liečbe, diagnostike, prevencii, vykonávať vzdelávacie, organizačné, riadiace a výskumné činnosti.
„Pediatria“ je špecializácia, ktorej podstatou je liečba detí, diagnostika a prevencia detských chorôb. Lekári sledujú vývoj bábätiek od narodenia, posielajú ich, ak sa zistia nejaké problémy, k odborníkom s vysoko špecializovanými medicínskymi profesiami.
"Lekárska a preventívna činnosť" a "Stomatológia"
Na zubnom lekárstve študenti študujú odbory súvisiace s ochoreniami ústnej sliznice, implantológiou, kazom atď. V budúcnosti sa s touto špecializáciou stanú ľudia všeobecní zubári, ortopédi a hygienici. Zaoberajú sa diagnostikou a liečbou chorôb ústnej dutiny, odstraňovaním kazov, inštalujú implantáty, snímateľné a fixné zubné protézy a vykonávajú prevenciu chorôb.
"Lekáreň" a "Ošetrovateľstvo"
Zaujímavou špecialitou je „Farmácia“. Je vhodná pre ľudí, ktorí milujú chémiu a rozumejú jej. Lekáreň školí špecialistov, ktorí budú naďalej vyrábať lieky, pracovať vo výskumnej oblasti, vyvíjať nové lieky a študovať účinnosť liekov. Po absolvovaní tohto odboru mnohí pracujú v lekárňach – predávajú lieky, poskytujú konzultačné služby návštevníkom.
„Ošetrovateľstvo“ je dôležitou špecializáciou, nevyhnutnou profesiou. Zdravotná sestra je potrebná vo všetkých odvetviach medicíny. Tento špecialista sa stará o chorých ľudí, riadi sa pokynmi lekára. Po ukončení štúdia sa môžete zamestnať na ktorejkoľvek klinike alebo v nemocnici ako obyčajná zdravotná sestra. V budúcnosti sa vďaka prítomnosti vysokoškolského vzdelania bude dať stať vrchnou sestrou.
Lekárska biochémia, biofyzika a kybernetika
Špecializácia "Lekárska biochémia" je spojená s laboratórnou diagnostikou, biochemickými, klinickými, imunologickými a medicínskymi genetickými štúdiami. Smer "Lekárska biofyzika" zahŕňa prácu s moderným lekárskym vybavením. Ľudia, ktorí sem vstúpia, sa v budúcnosti stanú rádiológmi, lekármi ultrazvukovej diagnostiky.
„Lekárska kybernetika“ je mladá špecialita. Spája rôzne vedy: biológiu, fyziku, informatiku a medicínu. Ľudia s touto špecializáciou môžu pracovať s počítačmi, používať najnovšie prístroje pri vyšetreniach chorých ľudí a odstraňovať problémy s prístrojmi. Budúce povolania študentov študujúcich na „Lekárskej kybernetike“ sú lekár kybernetiky, laboratórny lekár pre zvukovú a radiačnú diagnostiku, imunológ a pod.
Lekárske kontraindikácie pre profesie
Nie všetci ľudia môžu mať povolania súvisiace s medicínou, pretože majú kontraindikácie:
- nervové a duševné choroby;
- ťažké choroby sluchu a zraku;
- kožné a infekčné choroby;
- choroby muskuloskeletálneho systému;
- zhoršená koordinácia pohybov rúk.
Pri závažných ochoreniach, ktoré predstavujú nebezpečenstvo pre ostatných, nebude možné vstúpiť do vyššie uvedeného zoznamu profesií. Lekárska prehliadka je to, čo absolvuje každý uchádzač pri prijatí na ktorúkoľvek lekársku fakultu. Výsledky sa predkladajú výberovej komisii.
Vlastnosti získania lekárskych špecialít na univerzite
Naša krajina už dávno prešla na prípravu špecialistov v dvojstupňovom systéme vzdelávania. Lekárske univerzity sa však rozhodli neopustiť tradície ruského vysokoškolského vzdelávania. Všetky odbornosti (okrem „Ošetrovateľstva“) patria k odbornosti. Stať sa lekárom alebo farmaceutom si vyžaduje 5 až 6 rokov denného vysokoškolského štúdia. "Ošetrovateľstvo" sa vzťahuje na bakalársky titul. Dĺžka štúdia v tomto odbore je 4 roky v dennej forme štúdia.
Korešpondenčné vzdelávanie je povolené len v smere „Farmácia“ a „Ošetrovateľstvo“. Ostatné zdravotnícke profesie je možné získať len na dennom oddelení. Faktom je, že ako zaobchádzať s chorými ľuďmi a vykonávať rôzne lekárske manipulácie sa môžete naučiť iba na univerzite, precvičovaním všetkých zručností na fantómoch a figurínach av nemocnici pri lôžku pacienta počas praxe.
Postgraduálne vzdelávanie lekárov
Vo vysokoškolskom vzdelávaní je dĺžka prípravy lekára najdlhšia. Študenti, ktorí študujú na nelekárskych univerzitách, dostávajú právo vykonávať činnosti po získaní diplomu. Lekárske povolanie je úplne iné. Diplom lekára neoprávňuje vykonávať nezávislé lekárske činnosti. Na jej získanie absolvujú budúci špecialisti primárnu nadstavbovú špecializáciu.
Pre absolventov lekárskych univerzít sa otvárajú tieto vyhliadky na ďalšie vzdelávanie:
- získanie primárnej lekárskej špecializácie v praxi (po získaní diplomu) do 1 roka;
- získanie lekárskej špecializácie s hĺbkovou odbornou prípravou v pobyte na 2 alebo 3 roky;
- vykonávanie výskumnej činnosti v oblasti teoretických biomedicínskych vied.
Získanie špecializácie v praxi
Na stáži, ako je uvedené vyššie, sa získavajú primárne lekárske špecializácie. Patria sem: terapia, gynekológia a pôrodníctvo, chirurgia, infekčné choroby, pediatria, psychiatria, pohotovostná lekárska starostlivosť a iné. Čím sa môžeš stať po stáži? Napríklad absolvent univerzity si po ukončení štúdia v odbore "Medicína" po vyhodnotení všetkých lekárskych profesií vybral chirurga. Aby ste sa ním stali, pri prijatí na stáž si budete musieť vybrať špecializáciu „chirurgia“.
Po absolvovaní praxe absolvent získava 2 doklady: potvrdenie priložené k diplomu, potvrdzujúce získanie postgraduálneho vzdelania a osvedčenie špecialistu, ktoré dáva právo na samostatnú lekársku prax.
Získanie špecializácie v rezidenčnom a postgraduálnom štúdiu
Medzi špecializácie, ktoré si vyžadujú pokročilú odbornú prípravu, patrí kardiológia, hematológia, klinická farmakológia, ultrazvuková diagnostika, detská onkológia, chirurgická stomatológia atď. neurochirurg alebo onkológ-chirurg.
Po 2 alebo 3 rokoch rezidenčnej prípravy dostane lekár aj 2 dokumenty: potvrdenie a potvrdenie. Vďaka nim môžete pracovať vo zvolenej špecializácii. Cesta k povolaniu úzkeho špecialistu v medicíne teda môže byť 9 rokov. Pre ľudí, ktorí majú záujem o určitý predmet a vedu, je cesta na postgraduálne štúdium otvorená. Dĺžka školenia je 3 roky. Účelom postgraduálneho štúdia je príprava vysokokvalifikovaných vedeckých pracovníkov.
Stredné a základné zdravotnícke vzdelanie
Lekárske profesie sa získavajú nielen na univerzitách, ale aj na vysokých školách - školách, vysokých školách. Školí špecialistov strednej úrovne. Tie obsahujú:
- zdravotníci;
- pôrodníci;
- zdravotné sestry;
- pomocní sanitárni lekári;
- epidemiológovia;
- Lekárski laboratórni asistenti;
- zubní technici;
- lekárnikov.
Existuje aj povolanie „staršia sestra“. Toto je počiatočné odborné lekárske vzdelanie. Študenti kurzov I-II si začínajú privyrábať ako mladšie sestry. Medzi ich povinnosti patrí výmena bielizne na chorom človeku, jeho posteli, kŕmenie ťažko chorých pacientov, pomoc pri prevoze.
Na záver stojí za zmienku, že pred vstupom na lekársku univerzitu, aby ste získali akúkoľvek profesiu, stojí za to posúdiť vaše osobné vlastnosti. V budúcej práci je dôležitá pozornosť, emočná stabilita, presnosť, pozorovanie, zodpovednosť, súcit, svedomitosť.
Pred zodpovedaním otázky, čo je to lekárske a preventívne podnikanie, pre úplné pochopenie frázy sa oplatí ponoriť sa do vzdelávacieho procesu. V každom prípade bez nej sa nevydáva žiadna zdravotná dokumentácia. Prítomnosť dokladu o vzdelaní je tiež dôvodom na získanie osvedčenia z preventívnej zdravotnej starostlivosti, ako aj akéhokoľvek iného povolania v medicínskom odbore, od lekára až po sestru. Fakulty, na ktorých absolventi špecializujú na preventívnu zdravotnú starostlivosť, zároveň pripravujú a promujú špecialistov v príbuzných odboroch, akými sú lekárska biochémia a lekárska biofyzika. Absolventi s diplomom z lekárskej biochémie tak môžu pracovať v špecializácii laboratórna diagnostika.
Lekárske osvedčenie špecialistu je štátnym dokumentom a špecializácia lekárskej a preventívnej práce je druhom potvrdenia správnej úrovne vedomostí odborníka v tomto odvetví. Na konci školenia je absolventovi pridelená liečebno-preventívna práca ako odborný doklad špecializácie, ktorú si zvolil, čo mu umožňuje vykonávať samostatnú prax nasledujúcich 5 rokov. Po tomto čase pre ďalšiu prácu musíte mať osvedčenie o pokročilom školení.
OOO Goznak Moskva
Školenie
Potvrdenie o liečebno - preventívnej obchodnej kúpe
Cena 12 000 rubľov.
Obnova 9 000 rub.
| Moskva⇒ | Petrohrad⇒ | Kuriér |
Pre odborníkov pracujúcich v oblasti hygieny a epidemiológie sa vyžaduje osvedčenie z preventívnej zdravotnej starostlivosti. Okrem toho sú zdravotnícki a preventívni pracovníci žiadaní vo valeológii a dietológii. Niektorí sa stávajú špecialistami na zdravý životný štýl, vrátane virológov, bakteriológov, laboratórnych asistentov, titulu lekára.
Špecialista na preventívnu zdravotnú starostlivosť môže zastávať funkciu lôžkovej alebo procesnej sestry, ambulancie alebo pohotovostného záchranára, sanitára, ako aj epidemiológa. Za tento druh frázy sa skrýva mnoho profesií. Ak potrebujete kúpiť osvedčenie o preventívnej zdravotnej starostlivosti v Moskve, potom náš konzultant poskytne presnú a komplexnú odpoveď na to, čo je potrebné vo vašom konkrétnom prípade.
Certifikát zdravotného záchranára
Osvedčenie zdravotníckeho záchranára je štátny doklad určený na potvrdenie riadnej úrovne vedomostí zamestnanca zastávajúceho funkciu zdravotníckeho záchranára v orgánoch zdravotníctva. Záchranár pracuje na sanitke a neodkladnej starostlivosti.
Osvedčenie zdravotníckeho asistenta sa vydáva ihneď po ukončení štúdia a následne každých 5 rokov v súlade s procesom úspešného profesionálneho rozvoja. Špecializácia sanitárneho asistenta súvisí aj s preventívnou zdravotnou starostlivosťou, keďže na tomto základe prebieha školenie. Práca, ktorá si vyžaduje morálnu a fyzickú odolnosť a veľa vedomostí. Ak je to to, čo robíte a potrebujete si zakúpiť potvrdenie záchranára, kontaktovaním nás dostanete originál lekárskeho preukazu záchranára.
Je potrebné poznamenať, že záchranár je pracovník sanitky, vojenských zdravotníckych jednotiek, ako aj zástupca zdravotníckych orgánov v zdravotných strediskách letísk a železničných staníc. Ak máte vzdelanie, ale chýba vám osvedčenie zdravotníka, môžete si ho u nás objednať s doručením kuriérom v Moskve a Petrohrade.
Medzi povinnosti sanitárneho záchranára patrí: Poskytovanie prvej pomoci pacientom pri nehode, epicentre katastrof, ako aj pri náhlom zhoršení rôznych chorôb. To znamená, že hovoríme o okamžitej diagnóze a poskytovaní včasnej kvalifikovanej lekárskej starostlivosti pred oficiálnym zásahom lekárov. Týka sa to obväzov, injekcií, umelého dýchania a iných resuscitačných úkonov.
Z hľadiska psychológie si povolanie záchranára vyžaduje od študentov vysokú mieru sebaovládania, trpezlivosti, rozvahy a čo je najdôležitejšie, vynaliezavosť - schopnosť rýchlo robiť potrebné rozhodnutia v zložitých - nepredvídaných situáciách. .
Certifikát profesie epidemiológ
Vedenie mestských a prímestských nemocníc pravdepodobne nebude venovať pozornosť, ak vypršala lehota platnosti pracujúceho lekára. Ak sa to však stane, okamžite stratíte možnosť pokračovať vo svojich aktivitách. Certifikát, ktorého platnosť vypršala, znamená, že odborník nemá povolenie vykonávať svoje odborné činnosti, kým nedostane nový certifikát. Nedostatok osvedčenia neoprávňuje na prácu v sektore zdravotníctva.
Žiaľ, stalo sa, že v zdravotníckych orgánoch sa ustálila pevná hypotéza - každý lekár je povinný raz za 5 rokov absolvovať pokročilý tréningový proces, o ktorom sa nehovorí, ale sa vykonáva. Preto si ľudia najčastejšie kupujú osvedčenie epidemiológa, čím sa vydanie podľa potreby uzatvára.
Na udržanie potrebnej úrovne vedomostí, ktorá spĺňa stanovené štandardy pre samostatnú prax, je potrebné potvrdenie alebo pokročilý výcvik. Na konci postupu zdokonaľovania dostane špecialista špeciálne štátom schválené lekárske potvrdenie potvrdzujúce jeho individuálne právo pokračovať v práci počas nasledujúcich piatich rokov. A spolu s osvedčením sa vydáva osvedčenie, kde sú predpísané hodiny školenia.
Inými slovami, osvedčenie o povolaní lekára je priepustkou do práce. Či sa vám to páči alebo nie, bez ohľadu na to, aké máte skúsenosti, bez platného certifikátu sa do kresla svojej kancelárie nedostanete.
Osvedčenie laboratórneho asistenta
Dnes je v zdravotníckych orgánoch veľa pomocných miest, medzi nimi aj laborant. Táto špecialita je relevantná, rovnako ako v oblasti laboratórneho výskumu. Tak je to aj z hľadiska asistenta učiteľa katedry na vysokých školách.
Jedna strana
Laboratóriá sa zaoberajú odčítaním údajov v lekárskych strediskách, vedením špeciálnych časopisov a prácou s analýzami.
Na druhej strane
, pomoc pri zbere materiálu, rôznych nástrojov a nádob na pokusy a prezentačné ukážky. Medzi ich povinnosti patrí čistenie inventára po všetkých udalostiach.
Osvedčenie laboratórneho asistenta je dokladom štátnej normy, z ktorého vyplýva primeraná úroveň vedomostí odborníka na vykonávanie samostatnej praxe v súkromných a verejných zdravotníckych zariadeniach. Rovnako ako ostatné lekárske potvrdenia, aj certifikát RTG laboranta si u nás môžete zakúpiť, vydáva sa raz za 5 rokov, po absolvovaní nadstavbových kurzov. Doba platnosti certifikátu je 5 rokov od dátumu vydania.
11. Príkaz Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie O schválení profesijného štandardu "Špecialista v odbore liečebno-preventívna starostlivosť" č.339n dňa 25.6.2015. [Elektronický zdroj]. Režim prístupu: http://base.garant.ru/71138360/9 (Prístup 08.12.16.).
Fakulta preventívneho lekárstva, jedna z najmladších fakúlt Kubánskej lekárskej univerzity, bola založená v roku 1998. Absolventi Fakulty preventívneho lekárstva sú žiadaní v orgánoch a organizáciách Federálnej služby pre dohľad nad ochranou práv spotrebiteľov a ľudským blahobytom, medzi ktoré patria:
Oddelenia Rospotrebnadzor v zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie ako štátni úradníci vykonávajúci dozor v oblasti zabezpečovania sanitárnej a epidemiologickej pohody obyvateľstva a ochrany práv spotrebiteľov v týchto oblastiach: organizácia dozoru, epidemiologický dozor, dozor nad životnými podmienkami obyvateľstva, dozor nad stravovacím pomerom obyvateľstva, dozor nad pracovnými podmienkami, dozor nad podmienkami výchovy a vzdelávania detí a mladistvých, dozor nad radiačnou bezpečnosťou;
Výskumné inštitúcie Rospotrebnadzor;
Rôzne inštitúcie podriadené Ministerstvu zdravotníctva Ruskej federácie: nemocnice, kliniky, rehabilitačné centrá, perinatálne centrá;
Organizácie hygienicko-hygienického, epidemiologického a mikrobiologického profilu, preventívne ústavy a hygienicko-epidemiologické služby iných ministerstiev a rezortov;
Organizácie a podniky povinné vykonávať kontrolu výroby nad dodržiavaním povinných požiadaviek sanitárnej a epidemiologickej legislatívy;
Projektové a iné organizácie, ktoré vykonávajú odbornú činnosť na plnenie povinných požiadaviek legislatívy v oblasti zabezpečovania hygienickej a epidemiologickej pohody.
V súčasnej situácii je efektívnym opatrením príprava odborníkov v cieľovej oblasti - v súčasnosti študuje v cieľovej oblasti na Fakulte medicíny a prevencie 32 študentov (16 %). Dekanát Fakulty preventívneho lekárstva systematicky organizuje stretnutia s absolventmi a zástupcami služby Rospotrebnadzor - vedúcimi lekármi územných oddelení Rospotrebnadzor územia a oddelení Centra hygieny a epidemiológie na území Krasnodar. Okrem toho už od 1. ročníka štúdia majú študenti Fakulty medicíny a prevencie možnosť stretávať sa s poprednými predstaviteľmi služby na „majstrovských kurzoch“ a prednáškach, ktoré každoročne organizuje služba kraja spolu s. dekanátu.
Do roku 2016 KubGMU absolvovalo 200 špecialistov v odbore „Lekárska a preventívna práca“. Prieskumu sa zúčastnilo 150 absolventov (75 %), z toho 76 % žien a 24 % mužov, a to prostredníctvom aktívneho prieskumu (telefonicky), ako aj prostredníctvom sociálnych sietí. Zistilo sa, že 24 % absolventov pracuje v službách Rospotrebnadzor, 38 % v Centre hygieny a epidemiológie, 7 % v nemocničnej epidemiológii, 5 % sa venuje pedagogickej činnosti, 9 % klinickej a laboratórnej diagnostike, 4 % pokračuje v štúdiu. školstvo, 2 % v presadzovaní práva, 11 % v ostatných oblastiach. S miestom výkonu práce je spokojných 85 percent opýtaných, výber lekárskej a preventívnej fakulty považuje za správny 80 % absolventov, no len 29 % je spokojných so svojím platom. Výučba na Kuban State Medical University je zameraná na praktickú prípravu špecialistov: 75 percent opýtaných tvrdí, že praktická príprava je postačujúca pre ďalšiu prácu. 83 percent absolventov uviedlo, že sa nestretli s ťažkosťami pri hľadaní zamestnania, a v súčasnosti mnohí z nich riadia štrukturálne divízie Rospotrebnadzor, FBUZ „Centrum hygieny a epidemiológie na území Krasnodar“ a ďalšie predmety ruského federácie. O úspešnej práci absolventov svedčia ďakovné listy zamestnávateľov za kvalitnú prípravu odborníkov adresované KubGMU. 80% túžby zmeniť povolanie nevzniklo. Absolventi Fakulty preventívneho lekárstva považujú za hlavné osobnostné a odborné kvality do ďalšej práce odbornú gramotnosť, komunikačné schopnosti, pracovitosť, obetavosť a zodpovednosť.
Analýza pracovného uplatnenia a profesijnej činnosti absolventov lekárskej a preventívnej fakulty KubGMU ukazuje, že pri hľadaní zamestnania a úspešnom uplatnení v profesii nemajú prakticky žiadne ťažkosti.
Bibliografický odkaz
Kiyok O.V. ANALÝZA ZAMESTNÁVANIA ABSOLVENTOV FAKULTY ZDRAVOTNÍCTVA A PREVENCIE ŠTÁTNEJ LEKÁRSKEJ UNIVERZITY KUBAŇ // International Journal of Applied and Fundamental Research. - 2017. - č. 4-1. - S. 132-134;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=11319 (dátum prístupu: 04.08.2019). Dávame do pozornosti časopisy vydávané vydavateľstvom "Academy of Natural History"
