Štúdium prípadov a ich rozdielov.

Ruský jazyk je považovaný za jeden z najťažších jazykov na svete. Samozrejme, pre niekoho je ťažké naučiť sa nedomácu slovnú zásobu. Ale práve kvôli premene slov na pády sa slovanské nárečie stáva príliš ťažko zrozumiteľným. Áno, a mnohí rodení hovoriaci sú často zmätení v tejto otázke, takže sa pokúsime prísť na to ďalej.

Zmena podstatných mien podľa pádov: aký je názov?

Zmena podstatných mien podľa pádov - volal skloňovanie.

deklinácia- to je naša transformácia slov na konci. A je potrebné, aby slová boli správne spojené. Týmto spôsobom sa získavajú výroky v ruskom lexikóne.

Podstatné meno- toto je zložka frázy, ktorá implikuje predmet. Živých aj neživých. Preto dáva odpovede na položené otázky: kto? No a čo?

Zahŕňa veľmi široké pojmy:

• názov položiek(stolička, nôž, kniha)
• označenie osôb(žena, dieťa, vegetarián)
• pomenovanie živých bytostí(delfín, mačka, améba)
• názov látok(káva, želatína, škrob)
• z hľadiska rôznych faktorov a prípadov(oheň, prestávka, korešpondencia)
• označenie všetkých pobytov, akcií a vlastností(slzivosť, optimizmus, beh)

Existuje šesť rôznych prípadov:

• nominatív
• genitív
• datív
• akuzatív
• inštrumentálne
• predložkový

Prípady podstatných mien v ruštine: tabuľka s otázkami, predložkami a pomocnými slovami v jednotnom čísle

Na vnímanie a najrýchlejšiu asimiláciu informácií sa často používajú tabuľky. Dokonale ukazujú, aké otázky sa používajú.

• prvé skloňovanie- podstatné mená ženského a mužského rodu, ktorých koncovka je - a, t.j
• Druhá deklinácia- podstatné mená mužského rodu bez koncovky, ktoré sa končia na mäkké znamienko, stredné rody s koncovkou - o, e
• tretia deklinácia- to sú ženské slová, ktoré sa na konci končia jemným znakom

V množnom čísle sa tiež pre lepšie vnímanie používa tabuľka, ktorá sa však líši len koncovkou.

Nesprávne použitie prípadov: aký druh chyby?

Zdá sa, že sa pozriete na tabuľky a príklady a všetko je jasné. A ty si myslíš, čo je na tom také ťažké? A v skutočnosti sa ukazuje, že mnohí robia chyby. Napriek tomu, že materiál poznajú. A spravidla ide o veľmi časté chyby, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť.

Prideliť 2 zásadné chyby ktoré sú spojené:

• s nesprávnou definíciou skloňovania podstatného mena
• s nevhodným používaním predložiek

Osobitnú pozornosť si vyžadujú predložky:

• vďaka
• podľa
• napriek tomu
• Páči sa mi to
• v rozpore s
• naprieč

DÔLEŽITÉ: Tieto predložky sa používajú v prípade datívu.

Napríklad manévrovať podľa (akého?) Zákona. Alebo vďaka (akým?) priateľstvu s rodinou Fedorovcov.

Existuje aj množstvo ďalších tvrdení, ktoré treba poznamenať. často používané v nesprávnom prípade:

• Vo výhľade. Súčasná predložka sa praktizuje iba v prípade genitívu. Napríklad kvôli prebytku (akých?) peňazí.
• Takéto vyhlásenie ako "spolu s" vyžaduje inštrumentálny prípad, keďže má váhu spoločného konania. Napríklad hrať sa s (koho?) synovcom.
• Tiež návrh "spolu s"žiada aj inštrumentálny prípad. Napríklad spolu s ďalšími (akými?) vecami.
• Ale po výraze "zapnuté" príslovka sa pýta na predložkový pád. Ak existuje význam „po niečom“. Napríklad na konci zmluvy.

Ako rozlíšiť nominatív od akuzatívu?

Každý študent čelí týmto otázkam. A dospelí často čelia podobnej voľbe. A nie je prekvapujúce, že tieto aspekty sú často zamieňané. Koniec koncov, otázky sú rovnaké neživé koncovky slov to isté, ale animované koncovky podstatných mienúplne iné.

Ako sa nominatív líši od akuzatívu: návod.

• Iste, vyvstáva otázka.
  Vyššie v tabuľke už bolo pripomenutie, že nominatív sa riadi otázkami SZO? čo?(ako hlavný člen vety). A akuzatív - (chápem) koho? čo?(vedľajší člen vety).
• A je tu malý trik. Pretože slovo v nominatíve bude vždy hlavný člen vo vete, potom určíme hlavné členy vety - podmet a prísudok.
• Ak teda naše slovo nie je hlavným členom vety, je to v akuzatíve a bude vedľajším členom vety.
• Ďalšia technika: položte otázku k kontrolovanému slovu v animovanej forme. Napríklad: SZO? papagáj (podmet v nominatíve) klbká čo?(koho?) zrno (vedľajší člen vety, akuzatív).
• Významnú úlohu zohráva aj predložka, ktorá je (alebo nie) spojená so samostatnou časťou reči. V prvom variante (nominatívnom páde) sa vždy používa podstatné meno bez zámienky. Ale v druhom (akuzatívnom prípade), naopak, častejšie s ním ( in, on, for, through a ďalšie).
• Pomôže aj rozpoznanie prípadu zakončenie. Vyššie uvedená tabuľka už uvádzala, aký druh dokončenia má každý prípad.

Ako rozlíšiť akuzatív od genitívu?

• Najdôležitejším pomocníkom je otázka, ktorú si musíte v duchu položiť. Je známe, že genitív odpovedá na otázky koho alebo čo nie? A tu je akuzačný prípad - vidieť koho? Počuť čo? Otázka koho? to isté v oboch prípadoch.

Prečítajte si nižšie uvedené pokyny.

1. Mentálne nahraďte živý predmet neživým.
2. Otázka je vhodná pre neživé v prípade genitívu - čo nie je? Ale v akuzatíve neživý predmet reaguje na otázku čo vidím, čo počujem?
3. Príklad: Chytil som ( koho?) motýľ. Kladieme nezáživnú otázku. Chytil som ( čo?) motýľ. Otázka čo? nesedí. Ide teda o akuzačný prípad.

• Mimochodom, v genitív by znamenalo príloha niekto alebo niečo. Kúpil kufor za čo?) cestovanie (genitív). Vyrobený nočný stolík ( Čoho?) z dreva (genitív). Ukážte tiež na časticu niečoho. Kvet je súčasťou (čoho?) rastliny (genitívu). Alebo to ide porovnávanie predmetov. Smartphone je lepší čo?) tlačidlový telefón (rodičovský).
• Je tiež dôležité, že v prípade genitívu bude sloveso s negatívna častica. V obchode nie To bolo ( čo?) kyslá smotana (genitív).
• Ale v akuzatív má miesto je priestranné alebo stredné dotyk. Definuj ( čo?) počasie na zajtra (akuzatív). Účinok tiež úplne prechádza na objekt. Napríklad som zatvoril ( čo?) dvere (akuzatív). Pili (aké?) mlieko (akuzatív). Alebo vyjadrí túžbu a zámer. Chcem jesť ( čo?) Apple.

Nesklonné podstatné mená: zoznam

Zdá sa, že všetky nuansy boli zvážené a začalo sa malé objasňovanie. Ale to tam nebolo! Ruský jazyk prišiel s ďalšími nástrahami – ide o podstatné mená, ktoré sa neskloňujú. A práve tu cudzinci dostávajú šok.

Sú to skrátka cudzie slová (prakticky). Ale aby to bolo trochu jasnejšie, nižšie je zoznam.

• Podstatné mená cudzieho pôvodu (vlastné a všeobecné podstatné mená) zakončené na -о, -е, -у, -ю, -и, -а:
  • diaľnice
  • rozhovor
  • plameniakov
• Opäť slová cudzieho pôvodu. Ale! Ženský rod a so spoluhláskovou koncovkou:
  • pani
  • Carmen
• Priezviská. ruština a ukrajinčina, ktorých koniec končí na -o a -s, ich:
  • Ivančenko
  • Korolenko
  • Sedykh atď.
• A samozrejme, skratky a skratky:

Skloňovanie podstatných mien podľa pádov: príklad

Pravidlá sú pravidlá a príklad je oveľa jednoduchšie pochopiť. Aby sme to vizuálne uľahčili, uchýlime sa aj k pomoci stolíka.

Ako sa rýchlo naučiť prípady a ich otázky?

V zásade nie je nič zložité. Ak je rozumné pochopiť a ponoriť sa do. A je to ťažké nielen pre návštevníkov z iných krajín, ale aj pre naše deti. Preto, aby sa informácie rýchlejšie asimilovali, teraz na nič neprišli. Ale my sme učili v školských rokoch, daj si knihu pod vankúš. A čo je najdôležitejšie, fungovalo to! Čítal som ju pred spaním, spal celú noc nad knihou a už som si všetko pamätal.

• Samozrejme, mnohí učitelia sa uchyľujú k pomoci riekaniek alebo hier. Ale rodičia by mali svojim deťom v tejto veci pomôcť.
• Najprv si musíte pamätať, koľko prípadov existuje. Je ich len 6.
• A potom pomocou najbežnejších a každodenných príkladov vysvetlite dieťaťu, na aké otázky podstatné meno odpovedá. To znamená, že prípady sa dajú ľahšie určiť.
• Najdôležitejšia vec je prax! Vzali dieťa z výchovného ústavu a išli na autobus. Vpred! Cvičte na slovách, ktoré pozorujete. Dokonca aj v autobuse.
• Mimochodom, malá ukážka ľahkej riekanky. Jemu a deťom sa to páči a pomôžu čo najskôr naučiť sa vzdelávacie informácie.

Báseň o prípadoch: Ivan porodil dievča, prikázal ťahať plienku

Všetci rodičia môžu túto riekanku zopakovať unisono. Napokon si ho pamätali ako „dvakrát dva“. A čo je najdôležitejšie, deti to ľahko vnímajú.

• Ivan (ja - nominant)
  Porodila (P - genitív)
  Dievča, (D - datív)
  Velel (V - akuzatív)
  Pretiahnuť (T – kreatíva)
  Plienka (P - predložková)

Video: Aké ľahké je naučiť sa prípady? Jednoduchá technika zapamätania

Ruská gramatika je jednou z najdôležitejších častí jazyka. Gramatika nám umožňuje hovoriť sebavedomo správne a bez chýb. Často reč ľudí, ktorí nepoznajú gramatiku, vyznieva veľmi vtipne, pretože všetky slová zároveň vyznievajú smiešne a nesúvisle. Napríklad, veď každý už počul, ako sa nejaký cudzinec snaží komunikovať po rusky. Úprimne povedané, nefungujú a vyzerajú smiešne. Aby nevyzerali, že potrebujú vedieť gramatiku.

Podstatné meno je jedným z najdôležitejších samostatných slovných druhov, ktorý je prakticky najbežnejším slovným druhom. Má také nekonzistentné vlastnosti ako číslo, prípad. Paradigma prípadu je zmeniť podstatné meno v závislosti od významu, ktorý má vo vete. V tomto článku sa to dozviete ako určovať pády pri podstatných menáchčo sú nepriame prípady, ako im správne klásť otázky, ako aj o prípadoch samotných a ich otázkach.

Prípady

Jediným pravidlom pre správnu zámenu podstatných mien je správne nastavenie koncovky v súvislosti s položenou otázkou. Pre rodených hovorcov je to ľahká úloha, cudzinci si však musia zapamätať koncovky a správne ich určiť.

Skloňovanie

Tiež existuje 3 typy skloňovania pri podstatných menách.

• Prvý pokles. Meno stvorení. mužského a ženského rodu s koncovkou -a, -я. Napríklad flaštička, prasa.
• Druhý pokles. Meno stvorení. mužského a stredného rodu s koncovkou -o, -e. Napríklad strom, studňa.
• Tretia deklinácia. Meno ženskej bytosti s nulovou koncovkou alebo na -ь. Napríklad kôň, kôň.

Zmena podstatného mena rôzne deklinácie.

	Otázka	1 skloňovanie (množné číslo)	2 skloňovanie (množné číslo)	3. deklinácia (množné číslo)
Nominačná podložka.	kto čo?	pneumatika (pneumatiky), mamičky (mamičky)	vesmírna loď (kozmické lode)	kôň (kone)
Rodičovský pád.	kto čo?	pneumatiky (pneumatiky), mamičky (mamičky)	kozmická loď (lode)	kone (kone)
Datívová podložka.	komu, čomu?	pneumatika (pneumatiky), mama (mamičky)	vesmírna loď (kozmické lode)	kone (kone)
Obviňujúca podložka.	kto čo?	pneumatika (pneumatiky), mama (mamičky)	vesmírna loď (kozmické lode)	kôň (kone)
Kreatívna podložka.	kto čo?	pneumatika (pneumatiky), matka (matky)	podľa vesmírnych lodí	kone
Predložkový pád.	O kom o čom?	o pneumatike (o pneumatikách), o mame (o mamách)	o vesmírnej lodi (o vesmírnych lodiach)	o koňovi (o koňoch)

V ruštine existuje niečo ako nepriame prípady- to sú všetky prípady, okrem nominatívu.

Všetky majú svoje význam:

Determinanty

Existuje mnoho spôsobov, ako určiť pád podstatného mena. Najrýchlejší, najjednoduchší a najefektívnejší spôsob, ako sa zoznamovať, je používať kvalifikátory. Rôzne prípady možno určiť pomocou nasledujúcich determinantov.

Použitie determinantov uľahčuje zmenu podstatných mien po pádoch. Na to stačí umiestniť toto slovo pred podstatné meno a potom položiť otázku a zadať správnu koncovku. Pre každý prípad stačí zapamätať si jedno slovo.

Okrem toho má táto otázka veľký význam pre určenie prípadu. Tabuľka poskytuje predstavu o tom, aké predložky sa používajú pri pádových formách podstatných mien v ruštine.

Prípady sú základom gramatiky ruského jazyka a každý musí poznať každý z nich naspamäť. Ale zapamätať si ich všetky je veľmi jednoduché, dva dni maškrtenia stačia na to, aby ste si ich zapamätali na celý život. Veľa štastia!

Podstatné meno

1. Uveďte chybu v pravopise neprízvučnej koncovky podstatného mena.

A) na asfalte B) v blízkosti psa

B) do klietky D) bez šatky

2. Nájdite chybu v definícii prípadu.

A) v divadle (R.p.) B) v púšti (D.p.)

B) za domom (T.p.) D) z notebooku (R.p.)

3. Ako sa nazývajú slová ako KABÁT, METRO?

A) zaujímavé slová

B) nesklonné podstatné mená

D) slovné druhy

4. V ktorom variante došlo k chybe pri tvorení podstatných mien od slovesa?

A) snívať - ​​snívať, snívať, snívať

B) pracuje - práca, robotník, pracant

C) smiať sa - smiať sa, smiať sa, smiať sa

D) kričať - kričať, kričať, kričať

5. Prečítajte si slová každého riadku. Ako sa nazývajú takéto slová?

Vôňa, vôňa, vôňa.

Kamarát, kamarát, kamarát.

Práca, práca, práca, povolanie.

A) prirovnania B) synonymá

B) opisy D) antonymá

6. Označ správny variant určovania pádov zvýraznených podstatných mien vo vete.

Drobné kvapky rosy sa trblietajú v lúčoch ranného slnka.

A) I.p., V.p., D.p., T.p.

B) P.p., R.p., I.p., R.p.

C) V.p., P.p., R.p., I.p.

D) P.p., T.p., I.p., D.p.

7. Ako rozlíšiť akuzatív od predložkového pádu, ak sa podstatné meno používa s predložkou В (Во) alebo ON?

A) podstatné mená v akuzatíve s predložkami В (Во), ВА odpovedajú na otázky NA ČO? V ČOM? (KDE?)

B) podstatné mená v akuzatíve s predložkami В (Во), ВА odpovedajú na otázky V ČOM? PREČO?

D) podstatné mená v akuzatíve s predložkami В(ВО), КА odpovedajú na otázky V ČOM? NA ČOM? (KDE?)

8. V ktorom riadku patria všetky podstatné mená do rovnakého skloňovania?

A) strýko, voda, dcéra

B) kôň, step, oblasť

C) okno, stôl, peň

D) slnko, oblak, štvorec

9. Nájdite chybu v pravopise slov.

A) lež, aréna, žito, manžel

B) mleté ​​mäso, guláš, ticho, atrament

C) tornádo, kľúč, obruč, horkosť

D) maličkosť, pražma, sila, brošňa

10. Nájdite podstatné meno 3. deklinácie.

A) blízko vrcholu B) o trati

B) bez spojovacieho prvku D) okolo móla

lov v lese je najťažší: uschnutý list (leží, chrastí) pod nohami, zver ťa počuje ďaleko. Vidí aj cez (zriedkavý, hustý) krík, a keď to nedovolí, odletí preč. Nájdite v texte zvýraznené podstatné mená, určte ich skloňovanie a pád Vypíšte z textu úlohy č.1 do každého stĺpca jedno slovo SLOVESNÉ PRÍDAVNÉ MENO 4. Uveďte, akú časť reči je zvýraznené slovo. List spadol zo stromov (_____________). Vysvetlite svoju odpoveď. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Vyberte pre slovo LIGHT štyri jednokoreňové slová, ktoré sa často používajú v reči._______________________________________________________________________________6 Napíšte slovo, kde sú všetky spoluhlásky mäkké: drevené uhlie, mihalnica, labuť, slučky. ________________________________7. Doplňte chýbajúce písmená, do zátvoriek napíšte testovacie slová Počas dňa sa kone ... zliali (_________________) na lúkach a potom ... ony (____________________) spali v noci pri teplých kopách sena. Niekedy sa kone zobudili z húkania ... kov (______) parníka na rieke. Z brehu (__________________) sa šírila vôňa divokej ruže.8. Napíšte slová, ktoré sú zložením identické Topenie, hĺbka, mráz, vône, prúd. __________________________________________9. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka na koniec viet (? ! .) 1) Aké pekné boli tiché západy slnka nad lesnými jazierkami __ 2) Dieťa otočilo kameň a prstom sa zľahka dotklo vystrašeného chrobáka __ 3) Ako mäkkýše, kôrovce a ryby sa môžu dostať do dažďovej mláky __ 10. V úlohe číslo 9 zakrúžkujte číslo vety, v ktorej chýba čiarka Prečítajte si rozprávku a splňte úlohy 11 – 12. U nás doma bola mačka - Ivanych. Celý deň jedol alebo spal. Stávalo sa, že vyliezol na teplý gauč, schúlil sa do klbka a zaspal. Raz moja mama miesila cesto vo vani a dala na sporák. Čas plynul a mama sa išla pozrieť, či cesto dobre kysne. Pozrie sa a vo vani, stočený ako na perinke, spí Ivanovič. Všetko cesto bolo rozdrvené a on bol celý rozmazaný. Takže sme zostali bez koláčov. Ivanych bol lenivý kocúr, nechytal ani myši. Nejako vojdem do kuchyne, pozriem sa - Ivanych je natiahnutý na podlahe a drieme na slnku a vedľa neho kráča celé húfy myší: veľmi maličké, behajú po podlahe, zbierajú omrvinky a mačka zdá sa, že ich pasie - občas pohľady a oči od slnka prižmúria. Ale niekedy Ivanych rád poľoval pre zábavu. Sedeli sme nejako pri okne, zrazu sme videli - Ivanovič bežal po dvore a v ústach mal potkana. Vyskočil z okna – rovno do matkinej izby. Ľahol si doprostred podlahy, vypustil potkana, pozrie sa na mamu: "Tu sa hovorí, aký som poľovník!" Mama vyskočila na stoličku, potkan čuchol pod skriňou a Ivanyč sedel a sedel a išiel do postele sám pre seba.. 11. Doplňte chýbajúce body plánu.1. Mačka Ivanych2. ________________________________________________________________3. Pastier myši 4. _______________________________________________________________12. Vo zvýraznených vetách z príbehu podčiarknite hlavné členy.13. Prečítať text. Prečiarknite vetu „navyše.“ Keď mláďatá opustia hniezdo, starosti s vtákmi končia. Koniec koncov, kurčatá sa stále musia naučiť lietať, hľadať jedlo a skrývať sa pred nepriateľmi. V prípade nebezpečenstva dávajú niektoré vtáky mláďatám signál, aby sa ukryli, iné sa pokúšajú nepriateľa odohnať prefíkanosťou a ďalšie nebojácne prenasledujú šarkana alebo líšku.14. Prečítať text. Vysvetlite význam slov v tomto texte Slnko vyšlo, hmla sa začala rozchádzať vo vlnách, čln spustili do vody a vyplávali na breh. Pred nami je hmla, ale vlny sa valia a tí hlúpi kričia - morské vtáky. Z hmly sa vynorí blázon a s plačom vzadu zmizne v hmle. Dinghy - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15. Chýbajúce interpunkčné znamienka dajte na koniec viet.-A aký je to __?-No ako vták,-povedal dedko váhavo. - Choď rýchlejšie __- A je čierny __- Uvidíš - uvidíš. - Ak sa stretneme, potom môžeme strašiť dvojhlavňovou brokovnicou, - navrhli sme. - Pozrite, čo vymysleli __16. Zakrúžkujte číslo správnej odpovede. Vo všetkých slovách skupiny je prípona: 1) slovník, tajnička 3) tok, hrudka 2) nikel, dobrosrdečný 4) košík, pol