Učiteľ začína hodinu organizovaným spôsobom.

Učiteľ motivuje deti k procesu učenia a vedie fonetické cvičenia (s. 83)

Die Schule ist ein lustig'Haus,

Drin lernt man schöne Sachen:

Das ABC, Das Einmaleins,

Es gibt auch viel zu lachen.

Učiteľ sa pýta žiakov, či uhádli, aká je dnes téma hodiny? O čom sa budú v triede rozprávať? (treba sa spoľahnúť na fonetickú rozcvičku). Potom učiteľ prednesie úvodné slovo, sám informuje o téme vyučovacej hodiny, čím uvedie žiakov do témy.

Slovo učiteľa: Chlapci, dnes v lekcii budeme hovoriť o rôznych typoch škôl; hovoriť o svojej škole, triede; čítať a hrať dialógy. Musíte sa naučiť vyjadriť svoj názor na vašu školu. Dúfam, že vás lekcia zaujme a budete tvrdo pracovať a užijete si našu lekciu.

Tiež, die Stunde je začiatočník!

Učiteľ si overí znalosti LE na tému:

Ich kontrolliere die Wörter. Und jetzt ist das Spiel "Der Boxer".

1/Práca v skupinách.

Zadanie: opíšte budovy školy podľa ilustrácií (cvičenie č. 1 (a) str. 105)

2/ Individuálna práca (hranie rolí) (3 osoby)

Úloha: Vyjadrite svoj názor na školu.

(napr. č. 1 (b) str. 105)

3/ Kolektívna práca (príbeh po reťazi).

Zadanie: napíšte príbeh o vašej škole, pričom ako podporu použite vety s chýbajúcimi slovami (kľúčovými slovami). (cvičenie č. 2 písm. a) str. 105)

Steht auf! Jetzt turnen wir!

1,2,3,4---all, alle zählen wir!

1,2,3,4---all, alle gehen wir!

1,2,3,4---všetky, všetky pružiny!

Hande hoch und jetzt nach unten.

Jetzt sind wir munter!

1,2,3,4---all, alle turnen wir!

4/ Pracujte vo dvojiciach. (dialóg-rozhovor na rozvoj jazykového hádania) (pracujú len 2 študenti)

Úloha: spájať otázky a odpovede, t.j. pokazený dialóg.

1. Wo liegt das Sprachlabor? 2. Bol machen wir in der Schule? 3. Wie arbeiten die Schüler in der Deutschstunde? 4. Bol machst du in der Turnhalle?	1. Das Sprachlabor liegt im zweiten Stock. 2. Wirlesen und schreiben, rechnen und malen in der Schule. 3. Alle arbeiten fleissig. 4. Wir turnen gern in der Turnhalle.

5/ Počúvanie. (hra, obnovenie príbehu)

Úloha: Vypočujte si vety a zopakujte ich v poradí, ako povedal učiteľ.

Karta ponúka:

(1) Das Schulgebäude ist zweistöckig.

(2) Im Erdgeschoss befinden sich das Vestibül, die Garderobe, die Bibliothek, die Turnhalle und die Aula.

(3) Im ersten Stock befindet sich das Sprachlabor.

(4) Das vestibül ist sauber, groß und hell.

(5) die Turnhalle sieht hoch, lang, breit aus.

(6) Im Korridor hängt der Stundenplan an der Wand.

Hrajte! Toto je hra Echo!

Habt ihr Kopfschmerzen alebo nein?

Nie, nie, nie!

Ich bin eure Lehrerin. Es ist Fein!

Fein, Fein, Fein!

Bin ich bose alebo nein?

Nie, nie, nie!

Ihr seid meine Schüler. East das Fein?

Fein, Fein, Fein!

Ihr seid Faulpelze alebo nein?

Nie, nie, nie!

1/Predchádzajúca práca (dialóg-rozhovor)

Úloha: Odpovedzte na otázky korešpondenta o vašej škole.

Korešpondenčné otázky:

1. Wie ist deine Schule?

2. Sind in der Schule viele Klassenzimmer?

3. Wie sind die Klassenzimmer?

4. Habt ihr ein Lehrerzimmer?

5. Habt ihr auch eine Bibliothek, eine Turnhalle?

6. Bol machst du in der Schule?

2/ Kolektívna práca (hádanie hádaniek o triede)

1. Ist sie groß und auch sehr breit. Hangt da vorne. Ako lúpež? (die Tafel)

2. Grün sind sie, das Zimmer schmücken, aber darf man sie nicht pflücken.

(die Blumen)

3. Hoch und breit, voll Bücher steht. Spricht er nicht und auch nicht geht .(der Schrank)

4. Es hat Blätter, doch ist es kein Baum.

Steht im Schrank im Klassenraum.

(das Buch)

5. An der Decke hängt sie hoch. Ist es weiß, gibt Licht uns noch. (die Leuchte)

6. An der Tafel schreibt sie gut. Ist oft weiss und auch riot. (die Kreide)

7. Klobúk vier Beine, kann nicht gehen. Vieles kann hier liegen, stehen. (der Tisch)

8. Klobúk vier Beine, kann nicht gehen. Wir d'rauf sitzen. Er muss stehen. (der Stuhl)

9. in dem Zeichenheft slad er gut, wie ist er? Erist sa často búri. (die Blaistift)

10. Linien hat es ist kariert, die Wörter Reihe hier marschiert. (das heft)

3 / Tímová práca (krížovka)

1. Hier lernen die Kinder.

2. Hier lernen die Kinder Fremdsprachen.

3. Hiernehmen die Kinder die Bücher.

4. Dieses Zimmer ist fur die Lehrer.

5. Hie turnen die Kinder.

6. Hier lernen die Kinder 10 Jahre.

Učiteľ komentuje domácu úlohu. Vysvetľuje, že niektorí študenti

(slabo úspešné) vykonajte cvičenie č. 3 (a, d) s. 106. Ostatní študenti --- rozprávajú o svojej triede, využívajúc všetky naučené LE na túto tému.

Kreatívnou úlohou (pre tých, ktorí to zvládnu podľa ľubovôle) je vytvorenie vlastnej krížovky na tému „Škola. Trieda".

Na začiatku hodiny učiteľka darovala všetkým žiakom zázračný kvet s farebnými lupeňmi.

Počas celej vyučovacej hodiny sa deti hodnotili týmto kvietkom: za každú správne splnenú úlohu si na svoj kvet pripevnili lupeň.

Na konci hodiny sme sa pozreli na to, kto mal aký kvet.

Učiteľka hodnotí a komentuje prácu každého dieťaťa a triedy ako celku.

Povedz naplno:

Verím, že som svoj cieľ dosiahol, pretože...

Dozvedel som sa o….

Hodnotenie vlastnej spokojnosti s výsledkami práce:

sehr schlecht gut sehr gut mýto

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

"Družbinskaja stredná škola"

Okres Aleisky na území Altaj

Zhrnutie lekcie v nemčine

v 6. ročníku

Voľný čas

pripravený

učiteľ nemeckého jazyka

Marková Tatyana Gennadievna

Priateľstvo

2014

Téma: Voľný čas

Lekcia na upevnenie preberanej látky.

Ciele:

vzdelávacie: 1. Vytvorte podmienky na upevnenie preberanej lexiky

koho materiál na tému „Voľný čas“ a podtémy

"Denná rutina", "Vzhľad";

2. Vytvorte podmienky na upevnenie gramatiky

materiál „Skloňovanie podstatných mien“, „Konjugácia

slovesá v Präteritum", "Základné tvary slovies";

3. Rozvíjať schopnosti ústnej reči na základe známej prednášky

šiki;

4. Rozvíjať schopnosti písania s porozumením

hlavný obsah;

Vzdelávacie: 1. Rozvíjať pamäť, myslenie, reč žiakov;

2. Zabezpečiť rozvoj schopnosti školákov stanoviť si cieľ;

3. Podporovať rozvoj komunikačných schopností detí;

Vzdelávacie: 1. Zvýšiť záujem žiakov o učenie sa nemčiny

prostredníctvom inovatívnych technológií, hier;

2. Upozorniť žiakov na potrebu mať

vaša vášeň, koníček.

Úlohy:

Systematizovať vedomosti študentov o absolvovanej slovnej zásobe na danú tému a gramatický materiál;

Aktivovať používanie slovnej zásoby na danú tému v ústnom prejave;

Naučte sa čítať s porozumením hlavnému obsahu.

Prostriedky vzdelávania: prezentácia počas hodiny, projektor, plátno, počítač,

písomka (krížovka).

Počas vyučovania

I organizačný moment

Pozdrav triedy: Guten Tag, Kinder! Guten Tag, liebe Gaste!

Vysvetlenie témy vyučovacej hodiny: Heute haben wir eine Wiederholungsstunde. Viele

Omráčte sa s témou "Freizeit" erlernen.

Na obrazovke je 2 šmykľavka.

Stanovenie cieľov: Učiteľ spolu so žiakmi stanoví ciele vyučovacej hodiny a

postupne ich prináša na obrazovku.

Snímka obrazovky 3.

II Fonetické nabíjanie

4 posuňte na obrazovku.

Počítadlo sa zobrazí na obrazovke.

Punkt, Punkt, Komma, Strrich,
fertig ist das Mondgesicht
odkazy und rechts zwei Ohren
so ist der Mensch geboren.

Najprv učiteľ prečíta riekanku, žiaci si dávajú pozor na výslovnosť.

Potom žiaci preložia riekanku do ruštiny.

Čítajte v súzvuku, najprv pomaly, potom rýchlejšie a rýchlejšie.

III Upevňovanie preberanej slovnej zásoby

1. Na obrazovke sa zobrazí najskôr 5 a potom 6 snímok.

Na diapozitívoch sú obrázky s dennou rutinou.

Učiteľ vyzve žiakov, aby odpovedali na jeho otázky. - Beantworten Sie bitte auf meine Fragen! Sme das? Wie meinen Sie, wie heißt dieses Mädchen? Bol macht das Madchen?

Žiaci odpovedajú, koho vidia na obrázkoch, vymyslia pre dievča meno a povedia, čo robí.

Das ist ein Mädchen. Das Mädchen lúpež Nina. Nina steht auf. Das Mädchen macht Morgengymnastik. Es putzt die Zahne. Dann fruhstuckt Nina.

Na obrazovke 7 šmykľavka .

2. Bol passt nicht in die logische Reihe? Warum?

Žiaci vyškrtnú z riadku slovo, ktoré z neho logicky vypadne, a vysvetlia, prečo je nadbytočné.

der Morgen, der Vormittag, die Eile, der Nachmittag

gehören, sich waschen, sich duschen, sich kämmen

die Zähne putzen, das Bett machen, aufstehen, das Zimmer lüften

3. Und jetzt arbeiten wir mit dem Kreuzworträtsel!

Na obrazovke 8 šmykľavka .

Na obrazovke sa zobrazí krížovka na tému „Vzhľad“ a každý študent dostane túto krížovku. Žiaci vylúštia krížovku. Prebieha kontrola.

IV Práca s textom.

Na obrazovke 9 šmykľavka .

1. Jetzt lesen wir diesen Text, um das Wichtigste zu verstehen!

Žiaci čítajú text, aby pochopili to najdôležitejšie.

Hast du ein Hobby?

Viele Kinder haben ein Hobby. Die einen interessieren sich für Sport, Touristik, Fotografie, die anderen – für Literatur, Theater, Musik; manche Kinder sammeln auch gern. Sie sammeln Briefmarken, Abzeichen, Etikette, Ansichtskarten, kleine Kalender.

Im Sommer sammeln Kinder oft Steine, Blumen, Blätter von Bäumen. Ihre Sammlungen prináša často do školy.

Das Hobby von vielen Menschen ist das Briefmarkensammeln. Muž, ktorý môže byť označený ako Briefmarken eines Landes sammeln, das ist aber schwer. Viac informácií je, Briefmarken nach Themen zu sammeln. Die Bilder dieser Briefmarken haben eine gleiche Thematik, z.B., Tiere, Pflanzen, Flugzeuge, Autos.

Po prečítaní textu sa diskutuje, prekladá sa odsek po odseku.

2. Učiteľ vyzve žiakov, aby pokračovali v téme „Hobby“ a ponúkne im nasledujúcu úlohu.

Jetzt sprechen wir weiter über das Hobby.

Na obrazovke 10 šmykľavka.

Die Aufgabe: Wofür interessieren sich die Kinder?

Sabine besucht eine Musikschule. Sie interessiert sich fur _________.

Heinz besucht eine Sportschule. Er interessiert sich für __________.

Jörg besucht den Sprachkurs Englisch. Er interessiert sich für __________.

Martin besucht einen Klub der Tierfreunde. Er interessiert sich für __________.

Ulla besucht eine Malschule. Sie interessiert sich fur _________.

Žiaci musia doplniť vety podľa významu.

3. AntwortenSieuhryznúť! Haben Sie auch ein Hobby?

Na obrazovke 11 šmykľavka

Každý študent používa klišé na vyjadrenie svojich záľub.

Ich interessiere mich für ... . Tiež môj Hobby je ... .

Ich...gern. Moje hobby je ....

V Upevňovanie gramatiky

1. Skloňovanie podstatných mien.

ALE) Obrazovka 12 snímka

Určte druh skloňovania podstatných mien. Bestimmen Sie die Deklination der Substantive!

B) Na obrazovke 13slide

Opravte chyby vo vetách.Korrigieren Sie die Fehler in den Sätzen!

2. Konjugácia slovies v Präteritum.

ALE ) Ich les euch deutsche Sätze und sie sollen hier das Verb und seine Grundformen nennen.

So študentmi sa hrá hra na zopakovanie hlavných tvarov slovesa.

Učiteľ prečíta žiakove vety, musí v nich nájsť sloveso a pomenovať hlavné tvary tohto slovesa.

Som tu. (stehen-stand-gestanden)

Der Junge klame. (lesen - las - gelesen)

Wirschreiben einen Aufsatz. (schreiben - schrieb - geschrieben)

Ich helfe r. (helfen-polovica-geholfen)

Ich esse gern Birne. (essen - zadok - gegessen)

b) Obrazovka 14 snímka

Die Aufgabe: Stellen Sie die Sätze im Präteritum mit Hilfe diesen Bildern zusammen. Úloha: Vytvorte vety v Präteritum.

VI Záverečná fáza lekcie

triedenie;

Domáca úloha: nie;

Reflexia: Aká bola téma hodiny?

Aké ciele sme si stanovili?

Dosiahli sme naše ciele?

Čo môžete povedať: "Ja to dobre viem!"

"Musím na tom popracovať!"

Zoznam použitej literatúry

1. I.L. Bim, L.M. Sanniková, L.V. Sadomová. Učebnica. nemecký. 6. trieda. - M.: "Osvietenie", 2013
2. I. L. Bim, L.M. Fomichev. Pracovný zošit. nemecký. 6. ročník - M .: "Osveta", 2014

Anastasia Korobejnikovová
Prehľady tried v nemčine „Zoznámenie“ a „Zvieratá“

Nemčina pre deti

Úvod do témy « Známosť»

Cieľ: oboznámiť deti s nemeckými hallo frázami! ahoj. Guten tag! Tschu!

Úlohy:

Vzdelávacie: formovať predstavy detí o cudz Jazyk.

Vzdelávacie: rozvíja pamäť, predstavivosť, zvedavosť, všeobecnú a jemnú motoriku.

Vzdelávacie: pestovať záujem, benevolentný vzťah k sebe navzájom.

1. Štart lekcie. Motivačná stimulačná fáza.

AT: Chlapci, dnes prišiel do našej skupiny hosť. Ale aby sme privítali nášho hosťa s dobrou náladou, postavme sa do kruhu, chyťme sa za ruky, otočme sa k sebe, pozdravme sa a usmejme sa.

Výborne, chlapci, posaďte sa.

Chlapci, dnes nás navštívil Bunny (hračka). Prišiel k nám z inej krajiny. Chlapci, viete v ktorej krajine žijeme?

V.: Chlapci, povedzte mi na ktorom Jazyk hovoríme s tebou? (odpovede detí).

V: Správne. A čo jazyky, ktoré poznáte?

Výborne chlapci.

Chlapci, prišiel nás navštíviť zajačik. Poďme ho pozdraviť. Ahoj zajačik.

M: Ahojte chalani.

V.: Zajačik, prečo si smutný?

M .: Môj priateľ, ktorý žije v Nemecku, ma pozval, aby som ho navštívil v Nemecku. Ale ja neviem nemecký jazyk. Prosím uč ma nemecký.

V.: Chlapci, môžeme pomôcť zajačikovi? (odpovede detí). Spolu s ním sa naučíme pozdraviť a rozlúčiť sa s nemecký.

Počúvajte, ako sa ľudia zdravia Nemecko: Guten Tag! Viete ako tikajú hodiny? Poďme sa hrať na hodiny. Náš hosť to s nami zopakuje.

Výborne chlapci.

Teraz si zahrejeme dlane „ha-ha-ha“. Opakuj po mne Ahoj! Zajačik, postavme sa teraz do kruhu, spojme si ruky a pozdravme sa navzájom!

Chlapci, chcete sa naučiť vyslovovať svoje meno nemecký? (odpovede detí).

Počúvaj Ich heie. (moje meno je.)

Zajačik, skúste to znova.

Chlapci, poďme sa striedať v oslovovaní.

Ste unavení?

Bunny nám ponúka malú rozcvičku.

Eins zwei drei vier alle alle turnen wir

Eins zwei drei vier alle alle fahren wir

Eins zwei drei vier alle alle fliegen wir

Výborne chlapci.

Je čas, aby náš hosť odišiel. V Nemecku sa ľudia lúčia takto Tschu!

Poďme sa rozlúčiť s naším novým priateľom.

Reflexia:

Kto nás prišiel navštíviť?

Ktoré Jazyk Naučili sme sa hovoriť?

Úvod do témy « Zvieratá»

Ciele a ciele:

Vzdelávacie: Rozvoj funkcie etikety komunikácie u detí v ruštine a nemecký

Objasnenie, rozšírenie a aktivácia slovníka na tému " zvierat"

Vzdelávacie: Rozvíjať u detí schopnosť počúvať a chápať informácie a reagovať na ne

Upevnenie v reči verbálne dizajn Das ist…

Rozvoj pamäti, pozornosti, fonetického sluchu, jemnej, artikulačnej a všeobecnej motoriky

Vzdelávacie: Formovanie pozitívneho myslenia lekciu, benevolentné vzťahy.

Vybavenie:

Rukavicová hračka Ferkel Pig, výstavný materiál s obrázkom zvierat, ceruzky a polotovary na farbenie, multimediálne tabule.

prípravné práce:

Oboznámenie detí s konceptom"Červená kniha",s zvierat nášho regiónu uvedené v Červenej knihe.

Minút telesnej výchovy "otočený drôt"

Priebeh lekcie:

opatrovateľka: Ahoj Kinder (Guten Tag Kinder)

deti: Ahoj (Dobrý štítok)

V.: Chlapci, dnes máme na návšteve prasa menom Ferkel. Pozdravme nášho hosťa. Ahoj Ferkel!

D: Ahoj Ferkel!

V: Výborne! Chlapci, poďme si s vami zahrať hru "Čí vták poletí najďalej?". Náš kamarát Ferkel vymyslel zaujímavú hru, teraz nám prezradí pravidlá hry.

"Ferkel": Chlapci, pozrite sa, čo mám! Toto je vták (zobrazuje vtáka vystrihnutého z papiera) das ist ein Vogel. Opakuj po mne! Das ist ein Vogel.

D: Das ist ein Vogel.

"Ferkel": Výborne, ide ti to skvele! Pozrite sa na moje množstvo takýchto vtákov. Položíme ich na kraj stola a každý musí na tohto vtáka fúkať, aby doletel čo najďalej. Ten, kto doletí vtáka najďalej, je víťaz! Poďme hrať!

Najprv učiteľka predvedie, ako správne fúkať na vtáčika, potom deti opakujú.

"Ferkel": Veľmi vtipné! Všetky vtáky lietajú ďaleko.

Víťaz je určený.

V.: Chlapci, povedzte mi, kto z vás vie, kde bývame, ako sa volá náš región?

Odpovede detí.

V .: Náš priateľ Ferkel chce so sebou niečo priniesť. Pozrite si tieto obrázky zvierat v našom regióne(učiteľ ukazuje obrázky, alebo formou prezentácie pomocou multimédií). Pamätajte, že sme študovali, čo je Červená kniha, prečo sa tak nazýva. Ferkel nás chce naučiť, čo tieto zvieratá po nemecky. Nuž, učíme sa spolu s Ferkelovým prasiatkom?

Učiteľ ukazuje obrázok, deti hovoria najskôr po rusky jazyk, ktorý je zobrazený a potom zopakujte meno po učiteľovi zvieratá po nemecky. Každé slovo jasne vyslovuje učiteľ aj deti. (Ak sa niektorý zo žiakov hanbí vysloviť cudzie slovo, netrváme na tom, je lepšie tieto momenty riešiť s dieťaťom oddelene.)

Otázka: Ste unavení? Náš kamarát Ferkel je unavený a chce sa trochu rozcvičiť. Poďme si trochu zacvičiť!

Telesnú výchovu sprevádza jednoduchá rýmy:

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle turnen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle stehen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle sitzen wir.

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle springen wir.

Predškoláci, ktorí vyslovujú rýmovaný text, robia jednoduché pohyby, ktoré napodobňujú volané akcie.

V.: No, ako ste sa zahriali? Vráťme sa k povolanie. A teraz si mená zopakujme zvierat nášho regiónu.

Opakujeme.

V: Výborne! Teraz sa naučme vyslovovať mená zvieratká krásne, správne, celou vetou, keďže hovoríme naším rodným jazykom Jazyk a náš priateľ nám s tým pomôže. Das ist ein Br je medveď (súčasne ukazujeme obrázok s príslušným obrázkom a tak ďalej so všetkými ostatnými obrázkami, precvičujeme si výslovnosť každého slova a vety)

Fuchs - líška (obrázok)

vlk (obrázok)

V.: Akí ste dnes dobrí chlapi! Žiaľ, je čas, aby náš hosť odišiel, no Ferkel nám priniesol malé prekvapenie. Pozri, priniesol nám maľovanky zvierat. Poďakujme sa mu a rozlúčme sa s ním! Danke Ferkel! Tschss!

D: Danke Ferkel! Tschss! "Ferkel": bitte! Tschss!

Úvod do témy "rodina"

Synopsa hodiny nemeckého jazyka"Meine Familie, meine Freunde und ich"

Účel lekcie: Aktivizácia lexikálnych jednotiek na tému „Meine Familie, meine Freunde und ich“.

Ciele lekcie:

I. Výchovné: aktivizovať lexikálne jednotky k téme v reči detí, rozvíjať zručnosti monologickej reči na danú tému, upevňovať preberané učivo v pesničkách a riekankách.

II.Rozvíjanie: naučiť deti počúvať učiteľa, rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, rozvíjať a udržiavať záujem o učenie sa cudzieho jazyka Jazyk, rozvíjať zručnosti vnímania cudzej reči.

III. Vzdelávacie: pestovať schopnosť pracovať v tíme, učiť deti vzájomnej úcte, pestovať vytrvalosť.

Vybavenie lekcie:

1) Obrázok pre fonetické nabíjanie;

2) Pieseň Liebe Schwester, tanz mit mir.

Pokrok v lekcii

I. Organizačná chvíľa a pozdrav

opatrovateľka (spieva):

Budem euch begrsen,

Ich mache das so: Ahoj! Ahoj!

Schn, dass ihr heute hier seid

Und nič anderswo: Ahoj! Ahoj!

Ahoj! Ahoj! Ahoj! Ahoj! Ahoj! Ahoj!

deti (spievať späť):

Groe Kinder, kleine Kinder,

čurák Kinder; dnne Kinder.

Guten Tag! Guten Tag!“-sagen alle Kinder.

opatrovateľka: Kinder, wir sind gro und wir lernen Deutsch. Lernen wir Deutsch? Deti, sme veľkí a učíme sa nemecký. Študujeme nemecký?

deti: Áno!

II. Fonetické nabíjanie

opatrovateľka: Aby sa nám ľahšie učilo nemecký, poďme robiť cviky na jazyk.

1. Bavíme sa a smejeme sa.

hi-hi-hi-ich-ich-ich

2.“ Hrajte na hudobnom nástroji:

Ich bin ein Musikante und komm' aus Schwabenland.

Wir sind auch Musikanten und kommen aus Schwabenland.

I cann schlagen.

Wir knnen schlagen auf meiner Trommel, auf meiner Trommel:

Ta-ta-ta! Ta-ta-ta!

Wir knnen spielen auf meiner Flte, auf meiner Flte:

Tu-tu-tu! Tu-tu-tu!"

Die Glocke klingt. Zvonček spieva.

Kling, Glckchen-klinge-linge-ling.

Kling, Glckchen-kling.

Wassertropfen-tropf-tropf-tropf.

Machen immer-klopf-klopf-klopf.

Fonetické nabíjanie je sprevádzané pohybmi.

III. Aktivizácia lexikálneho materiálu k téme

1. Učiteľ ponúkne, že povie báseň, ktorá je ilustrovaná prstami.

Básničku rozprávajú postupne 2-3 deti.

Unser Hund heit Spitz.

Meine Schwester heit Ottilie.

Das ist meine rodina.

2. Vychovávateľ: Das ist meine Familie.

Das ist meine Mutter. Atď.

Učiteľ rozpráva o svojej rodine a pozve 2-3 deti, aby sa porozprávali o svojich rodinách. ukážkový príbeh dieťa:

Das ist meine Mutter. Sie heit … Sie ist schn.

Das ist meine Oma. Sie heit ... Sie ist gut.

Das ist meine Schwester. Sie heit... Sie ist klein.

Das ist mein Vater. Er heit... Er ist klug.

Das ist mein Opa. Er heit... Er ist lustig.

3. Učiteľ ponúka, že povie báseň o rodine. Báseň je rozprávaná zborovo.

Das ist die Mama lieb und gut,

das ist der Papa mit frohem Mut,

das ist der Bruder schlank und gro,

das ist die Schwester, mit der Puppe auf dem Schoss,

das ist das Kindlein, das Kindlein so klein,

das soll die ganze Familie sein.

4. Učiteľ ponúkne, že zaspieva pieseň. "Liebe Schwester, tanz mit mir." Wollen wir ein Lied singen! Deti si pesničku vypočujú z kazety a potom si ju samy zaspievajú.

Pieseň sa hrá s tanečnými pohybmi.

Liebe Schwester, tanz mit mir,

meide Hnde reich ich r.

Einmal hin, einmal ju

Mit den Hnden klap, klap, klap.

Mit den Fen pasca, pasca, pasca.

Einmal hin, einmal ju

Mit dem Kpfchen nick, nick, nick.

Mit dem Finger tik, tik, tik.

Einmal hin, einmal ju

S mojou malou sestrou

začneme tancovať:

tu a tam,

takže vždy tancujeme.

5. Ich habe einen Freund. Kinder, habt ihr einen Freund alebo eine Freundin?

Deti v reťazi hovoria o priateľovi alebo priateľke.

(Julja) je môj Freundin. Sie ist 5 Jahre alt.

(Walja) som Freund. Er ist 5 Jahre alt. atď.

6. Wo ist denn mein Freund geblieben? (Kde zostal tvoj priateľ)

Učiteľ vyzve deti, aby povedali riekanku. Riekanku rozprávajú 2-3 deti.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Čo je môj Freund geblieben?

Ist nicht hier, ist nicht da.

Východný svet v Amerike?

Každá slabika rytmicky buchne.

Potom sa deti pohybujú v kruhu a spievajú pieseň „Hab eine Tante aus Morocco“

Hab' ne Tante aus Marocco und die kommt, hipp, hopp.

Hab' ne Tante z Maroka, hab' ne Tante z Maroka,

Hab' ne Tante aus Marocco und die kommt, hipp, hopp.

IV. Záverečná fáza lekcie

Je naša trieda bohužiaľ končí.

Unsere Stunde ist schon leider zu Ende.

Reflexia:

Macht eur Augen zu! Zatvor oči!

Wir sind im Wald. Sme v lese.

Um uns herum sind schne Blumen und grnes Gras. Okolo nás sú krásne kvety a zelená tráva.

Vgel schne schne Lieder. Vtáky spievajú krásne piesne.

Wir strecken uns. Naťahujeme sa.

Augen auf! Otvor oči!

Wir sind schon wieder munter. Sme opäť naladení.

Aké nové slová sme sa dnes naučili?

Na čo najradšej spomínate?

Aké piesne sme spievali?

Lektor spolu s deti:

Mrknite nás!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Wir nicken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Úvod do témy "Farby"

„Ich fahre mit dem Zug“ na tému „Farben“

Cieľ: zabezpečiť asimiláciu nových vedomostí, formovanie lexikálnych, fonetických a gramatických zručností.

Úlohy:

I- formovať zručnosť používať vzorky reči na označenie farby: hniloba, grn, gelb, blau, orange, wei, schwarz, brown, rosa, violett;

II- zaviesť nové LE: der Fisch, der Schmetterling, die Blume; vytvárať podmienky pre rozvoj jazykové znalosti, pocity farby, emócie;

III- podporovať rešpekt k životnému prostrediu.

Vybavenie: kvety, motýle, rybičky rôznych farieb, kartičky označujúce farby, rôznofarebný kvet, jazierko, udica s magnetom, semafor, lístky na vlak.

PROCES LEKCIE

I. Začiatok lekcie.

Steht auf! Guten Tag Kinder! Begren wir einander mit unserem lustigen Lied:

Guten Tag! Guten Tag! Haló, čo máte? Danke, prima, črevo. Danke, prima, črevo. Danke, prima, črevo. Tschuess! Auf Wiedersehen!

(melódiu piesne nájdete v učebnici „das Deutschmobil“)

Dnes sa vydáme do nádhernej krajiny dobrodružstiev a záhad, krásy a zábavy.

Si fertig?

Heute fahren wir mit dem Zug. Wir singen sein lustiges Lied:

Ich fahre mit dem Zug.Tsch,tsch.-3 Mal

Ich fahre, fahre ich. Tsch. Tsch. (Melódiu piesne si môže vybrať učiteľ sám. (zhrnutie lekcie s ds50.ru) Deti spievajú pieseň, napodobňujúc činy a hlas pohybu vlaku)

II. Hlavné pódium.

Chlapci, aby ste mohli nastúpiť do vlaku, musíte povedať inšpektorovi farby, ktoré poznáte (Ukážem kartičky deťom a ony pomenujú svoje farby). A dá vám lístky, ktoré označujú vaše miesto (od 1 do 10). (v ruštine Jazyk) Deti zavolajú na číslo svojho sedadla a sadnú si na svoje miesto vo vlaku.

No a teraz poďme! tiež prehrať! Nastúpme jeden druhému na vlak a začnime našu cestu spievaním piesne.

- Chlapci, cestou sme stretli semafor. Všetci dobre poznáte pravidlá cestnej premávky? Čo treba robiť na červených, žltých a zelených semaforoch? Skontrolujme to!

Hra "Verkehrsampel":

Lehrer: Rot. Setzt euch! - Deti si sadnú. Lehrer: Gelb. Steht auf! - Deti vstávajú. Lehrer: Grn. Fahrt! - Pokračujte v pohybe lokomotívy.

Deti vykonávajú úlohy niekoľkokrát rôznym tempom.

Prišli sme na krásnu lúku. Seht, hier sind so viele Blumen, Schmetterlinge! Alles ist bunt und schn!

Bol to das? Das ist eine Blume.

Sme das? Das ist ein Schmetterling. (Predstavenie a vývoj nového LE)

Wiederholung der Zahlwrter:

Spočítajme, koľko motýľov a kvetov je tu!

Wir zhlen: eins, zwei … zehn

A teraz sa budete striedať v tom, že niečo vezmete a pomenujete jeho farbu.

Prima! Farby si už dobre pamätáte. A vypustíme motýle.

- Chlapci, pozrite sa, k akému nádhernému jazeru sme prišli. Budeme tu loviť ryby.

Sme das? Das ist ein Fisch. (Predstavenie a vývoj nového LE)

Čo je Fisch? Der Fisch je gelb (hniloba, grn...)

Bol Fischt? (Ak je veľa záujemcov, vyberieme rybára podľa počítacia riekanka: 1, 2, 3, du bist frei).

Deti chytia rybu a pomenujú jej farbu, odpovedajú na otázky skupiny:

Sme das? - Das ist ein Fisch!

Čo je Fisch? – Der Fisch ist rot (grn, rose)

Wiederholung der Zahlwrter: Opakovanie čísel

- A teraz si spočítajme, koľko rýb sme chytili v tomto úžasnom jazere.

Wir zhlen: eins, zwei … zehn

Klasika! Ihr zhlt sehr gut!

Teraz vypustíme rybu do jazera.

– Fahren wir weiter! Deti pokračujú v ceste. Zaznie pieseň.

Klamlivý „Tierkonzert“: (učenie piesní)

Die tier singen. (Na čistinke, na stoličkách usporiadaných do polkruhu, sedia plyšáci. Chlapi sedia na stoličkách, vezmú zvieratká do rúk a spievajú s nimi pesničku) Všetky zvieratká krásne spievajú! Počúvaj, priateľ!

Heut "ist Tierkonzert, Alle Tiere musiczieren. Heut" ist Tierkonzert, Alle machen mit. Der Frosch spieva quak-quak, quak-quak (zweimal) Heut "ist Tierkonzert, Alle Tiere musiczieren. Heut" ist Tierkonzert, Alle machen mit.

- Priateľ môj, páčila sa ti naša pieseň?

– Si si istý, že ťa zaujíma, o čom spieva? Vypočujte si preklad.

Alle Tiere musiczieren. Všetky zvieratká hrajú na hudobné nástroje a spievajú.

Heut "ist Tierkonzert. - Dnes je koncert zvierat.

Alle machen mit. - Všetko robia spolu.

Der Frosch spieva quak-quak, quak-quak. - Žaba spieva qua-qua.

- A teraz, priateľ môj, skúsme sa naučiť túto pieseň. (Učte sa riadok po riadku, opakujte po učiteľovi).

- A teraz spievajme túto pieseň znova od začiatku do konca. Singt mit! (Spievajte spolu s učiteľom, potom nezávisle na hudbe).

Bol to das? Pozrite, aký nádherný kvet som našiel. Je nezvyčajné, má všetky okvetné lístky rôznych farieb a nie sú jednoduché, ale s tajomstvom. Ak chcete odhaliť tajomstvo, musíte odtrhnúť okvetné lístok a pomenovať jeho farbu.

(Na zadnej strane okvetných lístkov úlohy; Napríklad: Akú farbu má slnko, obloha, more, sneh, pomaranč, tráva, medveď, melón vo vnútri, oheň atď.)

III. Záverečná fáza lekcie:

Takže ľudia, naša cesta sa skončila. Zaspomínali sme si s vami na farby semafora, išli na ryby, chytili motýle, odhalili všetky tajomstvá nevšedného kvetu.

Reflexia:

Teraz zatvorte oči a predstavte si leto. Idete po zelenej lúke, zbierate huby, lesné plody, kvety, chlapci lovia ryby. Bez toho, aby ste otvorili oči, zdvihnite rukoväte nahor a veľmi, veľmi silno sa natiahnite. Otvorte oči a uvoľnite sa. Je naša lekcia sa skončila. Veľmi sa mi páčilo cestovanie s vami.

AT. (hovorí pri pohľade na hodinky):

Nun ist es aber Zeit Wir mssen leider gehen!

D. (v zbore):

Tschss! Auf Wiedersehen!

Pesničky zapnuté nemecký

1.Hnde waschen, Hnde waschen muss ein jedes Kind

Hnde waschen, Hnde waschen bis

Nun sind die Hnde sauber, ja

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind.

"Und jetzt die Haare!"

2. Haare waschen, Haare waschen muss

Haare waschen, Haare waschen bis sie sauber sind.

Nun sind die Haare sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"Bol machen wir da?"

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

3. Fe waschen, Fe waschen muss ein jedes Druh

Fe waschen, Fe waschen bis sie

Nun sind die Fe sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

"Und auch den Popo!"

Popo waschen, Popo waschen muss ein jedes Kind

Popo waschen, Popo waschen bis er sauber ist.

Nun ist der Popo sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"Aber ich wei bol!"

Drum mssen wir ihn schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir ihn schtteln,

Bis dass er trocken ist

Čo je to Daumen?

1. Wo ist der Daumen?

Čo je to Daumen?

Guten Tag, Herr Daumen,

Guten Tag, Herr Daumen!

2-Wo ist der Zeigefinger? Čo je to Zeigefinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Dobrý deň, pán Zeigefinger, dobrý štítok, pán Zeigefinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck.

3. Wo ist denn der Mittelfinger? Čo je Mitelfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Správny štítok Herr Mittelfinger, dobrý štítok Herr Mittelfinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck

4. Wo ist denn der Ringfinger? Čo je to Ringfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Dobrý prsteň, dobrý štítok pán prsteň!

Jetzt ist er weg, im Versteck.

5. Wo ist denn der kleine Finger? Čo je malý prst?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag du kleiner Finger Guten Tag du kleiner Finger

Jetzt ist er weg, im Versteck.

Liebe Schwester, tanz mit mir!

Liebe Schwester tanz mit mir!

Meide Hnde reich" ich r.

Einmal hin, einmal ju.

Rundherum, das ist nichtschwer

Mit den Hndchen klapp, klapp, klapp

Mit den Fchen trapp, trapp, trapp

Einmal hin, einmal ju.

Rundherum, das ist nicht schwer.

Mit dem Kpfchen nick, nick, nick

Mit den Fingern tik, tik, tik

Einmal hin, einmal ju

Rundherum, das ist nicht schwer.

Noch einmal das schne Spiel

Weil es mir so gut gefiel

Einmal hin, einmal ju

Rundherum, das ist nichtschwer

Baran sam sam, baran sam sam

(Und jetzt ganz langsam)

A ram sam sam baran sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam.

(Ein Wenig Schneller)

A ram sam sam baran sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam.

(Lauter a Schneller)

A ram sam sam baran sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam.

(Und knnt ihr noch lauter und schneller)

A ram sam sam baran sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam

Guli guli guli guli guli guli ram sam sam.

Taká direine Tnzerin!

Juchheirassa, juchheirassa,

Ach, čo lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Wind,

Ako je Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

Taká direine Tnzerin!

Juchheirassa, juchheirassa,

Ach, čo lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Wind,

Ako je Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

Taká direine Tnzerin!

Juchheirassa, juchheirassa,

Ach, čo lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

Hei, lustig, lustig wie der Wind,

Ako je Blumenkind!

Unserkleiner Bri im Zoo

1. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise,

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, .er hpft den ganzen Tag.

2. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest,

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenreise

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht

3. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise.

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht.

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt den ganzen Tag

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er, er tanzt den ganzen Tag

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft den ganzen Tag.

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, den ganzen Tag.

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, er hpft den ganzen Tag.

Er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, er hpft den ganzen Tag.

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag Alles Gute!

Zum Geburtstag viel Glck!

Papa prst! Papa prst!

Hier binich. Hier binich.

Mama prst! Mama prst!

Hier binich. Hier binich.

Bruder Finger! Bruder Finger!

Hier binich. Hier binich.

Schwester Finger! Schwester Finger!

Hier binich. Hier binich.

Baby Finger! Baby Finger!

Čo najlepšie? Hier binich. Hier binich. Ako geht-s dir?

Kopf a Schulter

Kopf und Schulter,

Knie a Fu! Knie a Fu!

Kopf und Schulter,

Knie a Fu! Knie a Fu!

Augen, Ohren, Nase, Mund

Kopf und Schulter,

Knie a Fu! Knie a Fu

Ó, Tannenbaum! Ó, Tannenbaum!

Wie grn sind deine Bltter!

Du grnst nicht nur zur Sommerzeit,

Nie, auch im Winter, wenn es schneit.

Ó, Tannenbaum! Ó, Tannenbaum!

Wie grn sind deine Bltter!

Ó, Tannenbaum! Ó, Tannenbaum!

Du cannst mir sehr gefallen!

Wie oft hat schon zur Winterszeit

Ein Baum von dir mich hoch erfreut!

Oh Tannenbaum, oh Tannenbaum,

Du cannst mir sehr gefallen!

Ó, Tannenbaum! Ó, Tannenbaum!

Dein Kleid will mich was lehren:

Die Hoffnung a Bestndigkeit

Gibt Mut und Kraft zu jeder Zeit!

Ó, Tannenbaum! Ó, Tannenbaum!

Dein Kleid will mich was lehren!

Kling, Glckchen, linge, linge, ling.

Kling, Glckchen, Kling!

Kling, Glckchen, linge, linge, ling

Kling, Glckchen, Kling!

Lat mich ein, ihr Kinder!

Ist so kalt der Winter!

ffnet mir die Tren!

Lat mich nicht erfrieren!

Kling, Glckchen, Kling!

Kling, Glckchen, klingelingeling!

Kling, Glckchen, Kling!

Mdchen, hrt, und Bbchen,

Macht mir auf das Stbchen!

Priveďte všetkých viele Gaben,

Soll euch dran erlaben!

Heller glhn die Kerzen,

ffnet eur Herzen,

Bude piť wohnen frhlich,

Frommes Kind, wie selig!

Kling, Glckchen, klingelingeling.

Miesto - stredná škola MBOU č.58

Dátum - 21.10.2015

Úroveň – základná (6. stupeň)

Zhrnutie lekcie

Kroky lekcie:

1. Začiatok vyučovacej hodiny. Reflexia. Téma, ciele, ciele lekcie.

2. Fonetické nabíjanie.

3. Domáce úlohy.

4. Rozcvička reči:

Systematizácia, upevňovanie slovnej zásoby na základe kontextu

Aktivácia slovnej zásoby (diapozitívy)

Práca s kartou

5. Počúvanie.

6. Básne o jeseni.

7. Výstup do ústneho prejavu - dialóg (práca vo dvojiciach)

Obhajoba projektu, prezentácie na tému "Jeseň"

8. Pieseň o jeseni (zvukový záznam hudby)

9. Reflexia.

10. Zhrnutie lekcie.

Opakovanie minulého konverzačného času.

Vybavenie lekcie :

Doska, notebook, projektor, plátno, reproduktory

Multimediálna prezentácia, projekty

Pracovný list

Tematické obrázky (diapozitívy)

Jednotlivé karty

Zvukový záznam piesne

Verbálne podpory

Hudba P.I. Čajkovskij (znie na začiatku hodiny)

Hudba od I.S. Bach (znie počas realizácie projektu)

Návod, emotikony, magnety

Ciele a ciele lekcie:

Vzdelávacie úlohy:

- podporovať toleranciu k názorom iných

- formovanie intelektuálnych a tvorivých schopností žiakov

Rozvoj kultúry reči školákov a kultúry komunikácie

Vývojové úlohy:

- formovanie záujmu o predmet

Rozvoj schopnosti získavať informácie

Zdokonaľovanie zručností a schopností samostatnej práce

Formovanie motivácie pre ďalšie štúdium nemeckého jazyka

Rozvoj jazykového odhadu, rozvoj tvorivých a intelektuálnych schopností žiakov.

Vzdelávacie ciele lekcie:

Zlepšenie univerzálnych vzdelávacích aktivít (UDA) vo všetkých typoch rečových aktivít .

Osobných zručností : činy sebaurčenia, morálne a etické hodnotenie.

Regulačné: akcie kontroly, nápravy, vôľovej sebaregulácie.

Poznávacie:

Všeobecné vzdelanie: schopnosť vybudovať rečovú výpoveď, schopnosť konať podľa modelu, schopnosť extrahovať informácie z textu.

Hlavolam: syntéza; nadviazanie kauzálnych vzťahov.

Komunikatívne: schopnosť pracovať vo dvojiciach, schopnosť viesť dialóg, monológ; plánovanie vzdelávacej spolupráce s rovesníkmi a učiteľkou nemčiny.

I. Začiatok vyučovacej hodiny

Vzájomné pozdravy medzi učiteľom a žiakmi.Guten Morgen! Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?

Naladiť deti . učiteľ: Wie ist eure Laune heute?Wohlt die Farbe.

(žiaci vyznačia v pracovných listoch farbu svojej nálady)

Stanovenie cieľov a zámerov vyučovacej hodiny.

učiteľ: Das Thema unserer heutigen Stunde heiβ t „Drauβ en ist Blӓ tterfall“.Wir sprechen über den Herbst, wiederholen viele Wӧ rter, machen einige Ubungen, lesenTexte, sagenGedichte auf, hӧ renMusik an, singen ein Lied. Tiež, machen wir uns a die Arbeit.

učiteľ: Es gibt 4 Jahreszeiten.

Čo si ty?(študenti odpovedajú)

Wir sprechen heute über den Herbst.

Dobrý deňβ en die Herbstmonate?( žiakov stretnúť sa )

učiteľ: Tiež sprecht mir nach v Chor!

dieJahreszeit (1šmykľavka)

die schӧ nste Jahreszeit (2šmykľavka)

Herbstmonate: (3šmykľavka)

septembra

októbra

októbra

Znie hudba P.I.Čajkovského.

učiteľ: Kennt ihr diese Musik? Wer ist der Komponist?

Dobrý deňβ t diees Musikstuck?

( Oktoberlied )

II. Fonetický nabíjačka .

učiteľ: Wir wiederholendie Wӧ rter zu diemThema.

Sprecht mir nach in Chor!

Je to Herbst. (šmykľavka 5)

im Herbst

das Blatt–die Blӓ ter

Die Blӓ ter sind vzbura.

Die Blӓ ter fall auf die Erde.

Die Blӓ ter tanzen im Wind.

die reiche Ernte einbringen

der Bauer (die Bauern) (šmykľavka 6)

wegfliegen

an den Sommer zuruckdenken

učiteľ: Bitte, übersetzt.

V noci je teplo.

Es ist Kalt.

Nie je viac kalt\warm..

Es Regnet.

Derwindweht.

Der Wind ist stark \ freundlich.

Zomri Vӧ gélový fliegen v teplom Lӓ pod.

Die Sonne scheint peklo.

III. Kontrola domácich úloh.

Zlepšenie kognitívnych schopností: schopnosť extrahovať informácie z prečítaného textu . (učiteľ kontroluje porozumenie textu, kladie otázky)

Učiteľ: Im Herbst ist das Wetter manchmal schӧn, manchmal regnet es.

Wir sprechen jetzt daruber.

Schlagt eur Bücher auf. S. 53, Übg.2.

Beantwortet die Fragen. (Text №1)

Je es im Herbst manchmal teplo?

Scheint die Sonne?

East es Kalt?

Ako je Blatter?

5. Wie ist der Wind?

Beantwortet die Fragen. (Text č. 2)

Je teplo?

Regnet es?

Wie weht der Wind?

Ako je Blatter?

Tanzen die Blӓ ter im Wind?

Fallen die Blӓ ter auf die Erde?

Bitte, meine Fragen. (Text č. 3)

1. Fliegen die Vӧ gélová hmota?

2. Wohin fliegen die Vӧ gél?

3. Bol bleibt hier?

IV. Hlasové nabíjanie.

Reprodukcia študentmi UDD, ktorá bude potrebná na splnenie navrhnutých úloh.

učiteľ: Wir arbeiten mit dem Wortschatz.Bitte übersetzt. (otázka na snímkach)

(A)

Roľníci zbierajú bohatú úrodu.

Roľníci zbierajú na jeseň bohatú úrodu.

( šmykľavka 5)

Die reiche Ernte einbringen

Der Bauer (die Bauern)

učiteľ: Bitte, übersetzt.

(B)

1. Vtáky odletieť.

2. Vtáky odlietajú do teplejších oblastí.

( šmykľavka 6)

Wegfliegen

učiteľ: Bitte, übersetzt.

(C)

1. Deti spomínajú na leto.

2. Deti na jeseň spomínajú na leto.

3. Deti si na jeseň spomínajú na teplé leto.

(snímka 6)

Den Sommer zuruckdenken

Zdokonaľovanie regulačných schopností kontroly, nápravy, hodnotenia. Pracujte v pracovných listoch.( vykonávanie viacúrovňových úloh )

Učiteľ: Nehmt die Arbeitsblӓtter.Seht, bol werdet ihr machen? ( Žiaci plnia úlohy na pracovných listoch. Potom skontrolujú chyby, skontrolujú správne odpovede na obrazovke a navzájom sa ohodnotia)

( šmykľavka 7)

Bolo fajnӧ rt zusammen?Cvičenie 1

Ako je to ďalej?Cvičenie 2

Bildet od Sӓ ze!Cvičenie 3

Ubersetzt v Deutsche!Cvičenie 4

v. počúvanie

učiteľ:Hӧ rt euch a und wӓ hlt nur die Wӧ rter zum Thema "Herbst"

(študenti počúvajú text, potom plnia úlohy na kartičkách, kontrolujú správne odpovede na obrazovke.) (snímka 8)

VI.Žiaci čítajú básne o jeseni.

Zlepšenie regulačných zručností (činnosti na stanovenie cieľov)

učiteľ: Wir machen eine Pause. Bitte, sagt Gedichte über den Herbst auf.

VII. Rozvoj dialogických rečových schopností.

Zlepšenie schopnosti pracovať vo dvojici, viesť dialóg o jeseni . Plánovanie vzdelávacej spolupráce s rovesníkmi a učiteľkou nemčiny.

Učiteľ: Sprecht miteinander über den Herbst. Arbeitet zu zweit.

otázne slová na tabuli - wie? (ako?), wer? (kto?), wohin? (kde?)

VIII. Rozvoj monologických rečových schopností.

Zlepšenie rečových schopností.

Ochrana multimediálnych prezentácií, projektov

na tému « jeseň ».

učiteľ: Arbeitet in Kleingruppen und macht eine Collage.

(Znie hudba J.S. Bacha, študenti pracujú v skupinách, robia projekt, obhajujú ho.)

učiteľ: Erzӓ hltüber den Herbst.(Ochrana multimediálnej prezentácie. Kontrola domácej úlohy.)

jaX. Pieseň o jeseni.

Zlepšenie regulačných zručností.

(žiaci spievajú pieseň na zvukový záznam)

učiteľ: Jetzt singen wir ein Lied über den Herbst.

X.Záverečná fáza. Zhrnutie.

učiteľ: Tiež! Som bin zufrieden. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet. Ich bedanke mich fur eure fleiβ ige Arbeit, fur eure Aktivitӓ t.Ihr bekommt heute folgende Noten…

učiteľ ( adresovanie do študentov): Bitte, sagt - Bol haben wir heute in der Stunde gemacht?Opakuje sa minulý hovorový čas.

Na doske - haben gelernt, habengemacht, haben gesungen.

Odpovede študentov:

Wir haben viele Wärter gelernt.

Wir haben viele Übungen gemacht.

Wir haben ein Lied gesungen.

Wir haben Gedichte über den Herbst gelernt.

Odraz (na konci lekcie si vyberte farbu svojej nálady ).

Sebavedomie (emotikony) a hodnotenie práce triedy a jednotlivých žiakov.

učiteľ: Unsere Stunde ist zu Ende.