Všetky záznamy v zošitoch by mali byť písané úhľadným kaligrafickým rukopisom.
. Použite guľôčkové pero s fialovým (modrým) atramentom.
. Všetko podčiarknutie, obrysy geometrických tvarov sa vykonáva jednoduchou ceruzkou.

Na základnej škole majú žiaci zošity na vykonávanie všetkých typov školení a testov zo základných predmetov.

Matematika a ruský jazyk:

• Zošity č. 1 a č. 2 (pre aktuálnu prácu)
• Notebook číslo 3 (na testy.)

Prezentácia a esej odkazujú na diela tvorivého charakteru a sú podpísané ako zošity na tvorivú prácu.

Je povolené mať zošity na literárne čítanie, v ktorých sa vykonávajú tvorivé druhy práce (eseje, kresby, plány diel, definície literárnych pojmov atď.)
Na hodiny poznania sveta je možné využiť zošity na tlačenej báze, ale v praxi častejšie majú žiaci bežné pracovné zošity.
V súlade s požiadavkami programu je povolené mať zošity z hudobnej výchovy, cudzieho jazyka, voliteľných predmetov a pod.
Nie je potrebné viesť notebooky o práci, výtvarnom umení, telesnej výchove, bezpečnosti života, pravidlách cestnej premávky.

Vytváranie nápisov na obal zošitov

Zošity žiakov 1. a 2. ročníka podpisuje učiteľ. Zošity žiakov 3. – 4. ročníka si podpisujú žiaci sami pod vedením učiteľa. Zápisníky nemusia byť podpísané rovnakým rukopisom.

Nápisy na obaloch musia byť vyhotovené v jedinej forme v súlade s normami kaligrafie.

Predložka „by“ sa píše na ten istý riadok ako názov predmetu.
Číslovanie tried sa píše arabskými číslicami.
Priezvisko a meno by sa mali písať v genitíve. Ako prvé sa píše priezvisko a potom celé meno.

Pracujte na chybách v zošitoch. Každodenná práca na chybách by mala byť integrálnym systémom, ktorého účinnosť možno vysledovať pri zlepšovaní kvality tréningu.

Na základnej škole sa zošity denne bez problémov kontrolujú. Kontrolné testy sa vykonávajú na nasledujúcej hodine. Zošity č.3 ukazujeme rodičom s ich vydaním doma. Ale v triede sú držané až do konca školského roka.

Prácu žiakov kontroluje učiteľ červeným atramentom. Hodnotenie písomných aktuálnych a kontrolných prác sa vykonáva v súlade s prijatými normami hodnotenia.

Registrácia písomných prác v ruskom jazyku

Po vyučovaní a domácich úlohách treba odsadiť dva riadky (píšeme na tretí).

Pri vytváraní červenej čiary sa urobí odsadenie vpravo aspoň 2 cm (dva prsty). Dodržiavanie červenej čiary sa vyžaduje od prvého ročníka pri príprave textov, začínajúcich s novým typom práce.
Riadky sa počas prevádzky nepreskakujú.

Nová strana začína v najvrchnejšom riadku a je pripojená na koniec strany vrátane posledného riadku.

Vľavo sa pri navrhovaní každej línie odchyľuje od okraja najviac o 0,5 cm.
Riadok vpravo je pripojený na koniec. Použitie pravidiel prestupu je povinné. Neprimeraná prítomnosť prázdnych miest na riadku nie je povolená.

Dátum napísania práce v ruskom jazyku (a matematike) je zaznamenaný v strede pracovného riadku.

V prvom ročníku v období gramotnosti učiteľ alebo žiaci zaznamenávajú dátum vo forme čísla a začiatočného písmena názvu mesiaca: 1 d.

Od 3. ročníka (od 2. polroka) je dovolené do zápisu o dátume písať číslovky slovami: Prvý december.

Názov práce sa zaznamená na ďalší pracovný riadok (bez medzery) v strede a vypracuje sa ako návrh.

Napríklad:

Práca v triede.
Domáca úloha.
Pracujte na chybách.

Variabilita diela je stanovená na nasledujúcom riadku v strede alebo na okrajoch (krátka forma zápisu):
1-možnosť.
1 palec (zaznamenané rímskymi číslicami)

Slovo cvičenie sa píše v plnom rozsahu od 3. ročníka, počnúc tretím štvrťrokom.
Počty vykonaných cvičení v zošitoch sú uvedené v ich plnom objeme. Ak cvičenie nie je úplne vykonané, nie je indikované. Je povolená krátka a úplná forma záznamu (v strede riadku).

Ukážka:

Cvičenie 234.
Cvičenie 234.

V práci, ktorá vyžaduje písanie do stĺpca, je prvé slovo veľké. Interpunkčné znamienka (čiarky) nie sú zahrnuté.

Napríklad:

Vietor
východ
piesku

Pri vykonávaní tohto druhu práce v riadku sa prvé slovo píše z červeného riadku s veľkým písmenom oddeleným čiarkou.

Napríklad: Vietor, východ, piesok.

Pri vykonávaní rôznych typov analýzy je potrebné dodržiavať prijaté normy skratiek slov, označenia pojmov. Slovo sa redukuje iba na spoluhlásky:

hluchý-ch., znejúci-zvuk, spoluhláska-zhod., pevný-tv.,
podstatné meno
prídavné meno
sloveso-ch.
predložka - ex.
mužský rod
ženský rod
stredného rodu-por.
Minulý čas - minulý
Prítomný čas – prítomný.
Budúci čas - bud.
Jednotné číslo-jednotné číslo.
Množné číslo
Názvy prípadov sú označené veľkým písmenom (Im.p. R.p. D.p. V.p. T.p. P.p.)

Malo by sa určiť, že označenia nad slovami by sa mali robiť perom, ako aj jednoduchou naostrenou ceruzkou. Všetko podčiarknutie sa robí na pravítku len ceruzkou.
Niektoré druhy práce je možné vykonávať bez pravítka, ak majú deti formovanú zručnosť pri práci s ceruzkou.
Pri príprave písomných typov analýz by sa mali dodržiavať požiadavky navrhovaných vzoriek. Upozorniť žiakov na nastavenie existujúcich pomlčiek, bodiek a čiarok za určitými skratkami pojmov.
Pripomeňme si to v matematike pri skracovaní názvov merných jednotiek
bodky nie sú umiestnené.

Napríklad: mm, m, cm, h, min, km, kg, g atď.

Žiaci 1. – 2. ročníka píšu do zošitov v úzkom riadku. Prechod na širokú líniu určuje učiteľ od 3. ročníka s prihliadnutím na úspešne formované písanie žiakov.

Organizácia práce na formovaní kaligrafických zručností

Učitelia základných škôl majú mnoho rôznych metód na organizovanie „ručne písaných zápisníc“. Metodika ich implementácie si vyžaduje súlad s obsahom, objemom a frekvenciou:

Stupeň 1-2 - 2 riadky, denne.
3-4 ročník - 3 riadky, 2-3 krát týždenne.

Učiteľ píše ukážky do zošitov. Na hodine napíše na tabuľu ukážku s komentármi, upozorní na typické chyby a spôsoby ich opravy. Je dôležité venovať pozornosť polohe zošita, pristátiu, či správne držia pero. Mnoho učiteľov používa na vytváranie kaligrafického písma rôzne zariadenia: šablóny, pauzovací papier atď.

Na stimuláciu detí v praxi sa používajú rôzne povzbudzovacie metódy: nápisy na obálke (Je pekné kontrolovať si zošit! Píšem krásne a kompetentne. Chistyulka. Píšem na „5“!), Výstavy najlepších zošitov.

Medzi motivačné metódy patrí aj každodenné hodnotenie vykonanej práce vo vzťahu ku krasopisu. Zvyčajne je skóre umiestnené na okrajoch. Niekedy sa odporúča dávať známky aj časopisu. Ale kaligrafia by sa pre deti nemala zmeniť na akýsi trest. Učiteľ musí pamätať na zásady diferencovaného prístupu.

Registrácia písomných prác z matematiky

Medzi triedou a domácou úlohou by mali ustúpiť 4 bunky (ďalšia práca začína na piatej bunke).
Medzi typmi cvičení na hodine a domácimi úlohami sa dve bunky stiahnu. Treba poznamenať, že bunka nie je priradená pre veľké písmená, t. j. jedna z dvoch (štyroch) buniek sa pre ne berie do úvahy.
Medzi stĺpcami výrazov, rovníc, rovníc a iných tri bunky ustupujú doprava (píšeme na štvrtú).
Dátum je možné písať tradične v strede alebo na okraje.
Pri akejkoľvek práci je jedna bunka ustúpená vľavo od okraja notebooku (5 mm).
Tradične sú typy úloh označené v zošitoch. V strede riadku je napísané slovo „Úloha“, číslo je označené.
Návrh úloh tiež vyžaduje dodržiavanie prijatých noriem. O podmienkach úloh sa vyhotovuje stručný záznam podľa ich druhu. "Hlavné" slová sú písané veľkými písmenami. V prvých fázach výcviku je povolený ich neúplný záznam (začiatočnými písmenami).

V 1. – 4. ročníku nie je potrebné písať slovo „rozhodnutie“.
Existuje niekoľko foriem zaznamenávania riešenia problémov: akciami, akciami s písomným vysvetlením, akciami s otázkou, výrazom, rovnicou.
Slovo „Odpoveď“ je pod riešením veľkým písmenom. V prvej triede sa odpoveď píše stručne. Neskôr by študenti mali napísať úplnú odpoveď. Napríklad:
Odpoveď: Celkovo sme kúpili 10 loptičiek.
Pri písaní stavu problému vo forme tabuľky nie je potrebné ho kresliť. Študenti vyplnia stĺpce a ustúpia od nich dve alebo tri bunky. Názvy stĺpcov (stĺpcov) sú veľké.

Pri riešení výrazov pre poradie akcií by sa od študentov malo vyžadovať, aby dodržiavali nasledujúce pravidlá:
- zapíšte výraz celý;
- uveďte poradie akcií číslami nad znakmi;
- opísať činnosti, ktoré sa majú vykonať v poradí (pomocou ústnej alebo písomnej metódy výpočtu), odstúpiť o jednu bunku;
- zapíšte si konečnú hodnotu výrazu.

Uvádzame príklady návrhu zložitých rovníc, ako to vyžadujú učitelia matematiky na strednej škole.

X+123- 56*2= 638
X+123-112=638
X+123=638+112
X+123=750
X = 750-123
X = 627
627+123-56*2=638
638=638

Všetky písomné výpočty sa vykonávajú napravo od rovnice.

Žiakov treba naučiť aj zapisovať úlohy geometrického typu.
Všetky kresby sú vyrobené jednoduchou ceruzkou pozdĺž pravítka. Merania je možné podpísať perom. Označenia písmenami sa vykonávajú tlačeným písmom, veľkými písmenami latinskej abecedy.

Slová dĺžka, šírka obdĺžnika sa nesmú stručne uvádzať latinkou.

Dĺžka obdĺžnika je 12 cm, jeho šírka je 6 cm. Vypočítajte obvod a plochu obdĺžnika.

Príklad krátkej poznámky a riešenia problému:

Dĺžka - 12 cm
Šírka - 6 cm
Obvod -? cm
Námestie - ? cm2
(12+6)*2=36 (cm)
12*6=72 (cm2)
Odpoveď: Obvod-36 cm, plocha = 72 cm2 (d/s)

Obrázok by sa mal kresliť iba vtedy, keď si to vyžaduje stav problému.
Pri príprave matematického diktátu je potrebné dodržiavať tieto požiadavky:
- píšte len odpovede do riadku oddeleného čiarkami, pričom jednu bunku odsadzujte
- vedľa čísla napíšte názvy merných jednotiek a predložky pre, v .. časoch.

Ukážka: 675, 564, 78, 7-krát.

Vedenie denníka na základnej škole

Denník je oficiálnym dokumentom školy. Na jeho údržbu sú kladené určité požiadavky. Od 1. ročníka sa vyžaduje povinná prítomnosť denníkov. V niektorých prípadoch (berúc do úvahy formovanie zručností žiakov v čítaní a písaní) je však na základe rozhodnutia rady učiteľov a rodičovskej schôdze povolené viesť si denníky od 1. do 2. ročníka.
Denníky sa vedú s pomocou rodičov a učiteľov.

V súčasnosti existuje veľa rôznych denníkov. Preto by mal triedny učiteľ priniesť žiakom jednotné požiadavky na ich správanie:

• záznamy sa robia úhľadne, čitateľne, kompetentne, modrým atramentom;
• je potrebné vyplniť všetky dostupné časti (body) tohto denníka (počnúc titulnou stranou);
• informácie o rozvrhu hodín, výzvy, názvy predmetov, mená učiteľov sa vypĺňajú pod vedením učiteľa;
• názvy mesiacov a predmetov treba písať malým písmenom. Povolený je skrátený zápis (matematika, lit. Št., poznávanie, fyzika, izo);
• domáce úlohy sa zaznamenávajú do určeného stĺpca. Zvyčajne sa zaznamenáva v deň nasledujúcej hodiny. Od študentov by sa malo vyžadovať, aby si pravidelne označovali číslo cvičenia, stranu, špeciálne poznámky (naspamäť, prerozprávanie)

vzorka: str.132, cvičenie 453
s. 154-155 (prerozprávanie)

• v kolónke "hodnotenie" a "maľovanie" učiteľ známkuje v súlade s hodnotením v časopise. Žiak odovzdá denník vyučujúcemu na jeho prvú výzvu. Pri známkovaní za rôzne druhy overovacích prác sú popri hodnotení povolené aj ďalšie zápisy: diktát (D.), kontrolná práca (c.r.) atď.
• na základnej škole sa cvičí používanie povzbudzujúcich, chvályhodných, poučných a iných záznamov: „Výborne!“, „Šikovne!“, „Musíme sa snažiť!“; v moderných diároch je vyčlenený špeciálny stĺpec pre komentáre učiteľov, správy pre rodičov atď.

Metabolizmus sacharidov a tukov.

Test 1. Aké enzýmy rozkladajú sacharidy?

1. maltáza.

Test 2. Ktorý hormón spôsobuje premenu nadbytočnej glukózy na glykogén?

1. Adrenalín.

   vazopresín.

   Rastový hormón.

Test 3. Na aké organické látky sa môžu sacharidy premeniť?

na iné sacharidy.

2. Aj sacharidy, aj tuky, aj bielkoviny.

Test 4. Aká je hlavná funkcia sacharidov v tele?

Stavebníctvo.

Enzymatické.

energie.

Rezervovať.

Test 5. Aké enzýmy rozkladajú tuky v tráviacom systéme?

Amyláza, maltáza, lipáza.

1. Žlč a lipáza.

Test 6. Na aké produkty dochádza v čreve k rozkladu tukov?

na aminokyseliny.

na glycerol a mastné kyseliny.

na glukózu.

Vznikajú všetky vyššie uvedené látky.

Test 7. Na aké organické látky sa môžu v ľudskom tele premeniť tuky?

na neesenciálne aminokyseliny.

na esenciálne aminokyseliny.

V sacharidoch a tukoch organizmu.

Proteíny, tuky a sacharidy v tele.

Test 8. Ktoré organické látky sú energeticky najcennejšie, pri oxidácii dávajú viac energie?

Sacharidy.

1. Vitamíny.

** Test 9. Aké funkcie plnia tuky v tele?

Stavebníctvo.

Zdroj metabolickej vody.

energie.

Rezervovať.

Úloha 7.5. Vyplňte tabuľku do zošita:

Tabuľka 29. Hodnota vody v ľudskom tele.

Úloha 7.6. Vyplňte tabuľku do zošita:

Tabuľka 30. Hodnota anorganických iónov v ľudskom tele.

Úloha 7.7. Vyplňte tabuľku:

Tabuľka 31. Vitamíny a ich význam pre ľudský organizmus.

Úloha 7.8. Vyber správnu odpoveď:

Metabolizmus anorganických látok. Vitamíny.

Test 1. Z ľudského a zvieracieho tela sa vždy uvoľní o niečo viac vody, ako do nej vstúpi.

Nie, toľko sa vylúči, koľko sa prijme (vrátane vody obsiahnutej v potrave).

Test 2. Subkutánne tukové tkanivo je zásobárňou vody v tele.

Test 3. Kde sa v ľudskom tele nachádza hlavne železo?

v erytrocytoch.

V kostiach

V štítnej žľaze.

V slezine.

Test 4. Kde sa v ľudskom tele nachádza najmä jód?

v erytrocytoch.

V kostiach

V štítnej žľaze.

V slezine.

Test 5. Aké sú dôsledky nedostatku vitamínu A v potravinách?

Test 6. Aké sú dôsledky nedostatku vitamínu B 1 v potravinách?

1. K spomaleniu rastu, k „nočnej slepote“.

   K ochoreniu "take-take" - poškodenie nervovej sústavy, ochrnutie, porucha hybnosti.

Test 7. Aké sú dôsledky nedostatku vitamínu D v potravinách?

1. K spomaleniu rastu, k „nočnej slepote“.

   Na stiahnutie vápenatých a fosforečných solí z ľudského tela, na rachitu.

   K ochoreniu "take-take" - poškodenie nervovej sústavy, ochrnutie, porucha hybnosti.

Test 8. Aké sú dôsledky nedostatku vitamínu C (kyseliny askorbovej) v potravinách?

1. K spomaleniu rastu, k „nočnej slepote“.

   K stiahnutiu solí vápnika a fosforu z ľudského tela.

   K ochoreniu "take-take" - poškodenie nervovej sústavy, ochrnutie, porucha hybnosti.

Test 9. Ktorý vitamín reguluje krvotvorbu?

Test 10. Myš sa umiestni na misku váhy pod kovovú mriežku a váhy sa vyvážia. Ktorá panvica bude ľahšia za hodinu?

Pohár s myšou.

Pohár bez myši.

Hmotnosť sa nezmení.

** Test 11. Bergmanovo pravidlo hovorí, že so vzdialenosťou od rovníka k pólom rastie veľkosť jedincov rovnakého druhu alebo blízko príbuzných druhov teplokrvných živočíchov. Vysvetľuje sa to takto:

Malá veľkosť umožňuje spotrebovať menej jedla.

Malá veľkosť umožňuje lepšie ukrytie.

S nárastom veľkosti klesá relatívny prenos tepla povrchom tela.

Zväčšenie veľkosti vám umožní pohybovať sa rýchlejšie.

**Test 12. Ktoré z nasledujúcich zvierat má najvyššiu rýchlosť metabolizmu?

3. Pri žabe.

**Test 13. Potkan klokan, nočný motýľ a múčny červ sa celý život zaobídu bez vody. Ako to robia?

Dostatok vody obsiahnutej v potravinách.

Používajte vodu obsiahnutú v potravinách a metabolickú vodu.

Ako ťava využívajú vodu, ktorá vzniká pri oxidácii tukov.

**Test 14. Vajíčko sa odvážilo pred inkubáciou, potom sa odvážilo kuriatko, ktoré vyšlo z tohto vajíčka so škrupinou. aký je výsledok?

Obe hmotnosti sú rovnaké.

Vajíčko pred inkubáciou vážilo viac.

Kurča so škrupinou vážilo viac.

Hlavné požiadavky na štruktúru zošita:

1. Pracovný zošit by mal mať predslov vysvetľujúci apel na žiakov.

2. Systém otázok a úloh by mal byť vybudovaný v súlade so štruktúrou a logikou študovaného materiálu. Medzi úlohami by sa mala definovať podriadenosť týkajúca sa obsahu predmetu aj nadpredmetových zručností. Úlohou autora je viesť žiaka od témy k téme, od riešenia jednoduchých problémov až po zložitejšie úlohy.

3. Ilustrácie v pracovnom zošite by mali byť pracovné, teda náučné. Môžu klásť otázky, ktoré vyžadujú vysvetlenie. Môžete pridať do výkresu alebo navrhnúť vlastnú verziu. Ak je to možné a opodstatnené, má zmysel ponúknuť nakreslenie alebo doplnenie diagramu.

4. Kompozičná výstavba pracovného zošita závisí od zámeru autora, od charakteru a obsahu vzdelávacieho materiálu, jeho objemu, charakteru otázok a úloh. V každom prípade by však malo byť zabezpečené: dostatočný priestor na odpovede žiakov, možnosť opravy chýb a nepresností.

5. Na konci každej témy vo vnútri zošita je žiaduca séria kontrolných otázok, čo umožňuje opäť systematizovať vedomosti žiakov.

6. Záver dopĺňa zošit, orientuje žiakov na obsah vzdelávacieho materiálu, ktorý sa bude neskôr študovať.

Moderný pracovný zošit je teda didaktický komplex, ktorý prispieva k postupnému formovaniu duševnej činnosti žiakov a je určený na samostatnú prácu žiakov v triede, laboratóriu alebo doma.

Pracovný zošit je možné použiť na zapisovanie poznámok, upevňovanie vedomostí a ich ovládanie. Jeho výhody sú nepopierateľné – úspora času študenta vykonávaním práce priamo na stránkach príručky a v dôsledku toho možnosť riešiť viacero problémov.

Na základe prvého princípu možno úlohy v zošitoch rozdeliť do nasledujúcich úrovní:

§ prvá úroveň- sú to úlohy zamerané na vykonávanie algoritmických činností a obsahujúce nápovedu (úlohy na identifikáciu, rozdiely, klasifikačné úlohy);

§ druhá úroveň- ide o špeciálne úlohy na testovanie vedomostí, ktoré umožňujú vytvárať študované vzdelávacie prvky bez externej podpory alebo nabádania (náhradné úlohy, konštruktívne, typické úlohy);

§ tretia úroveň- ide o úlohy, ktoré si vyžadujú heuristické aktivity na uplatnenie vedomostí v praxi.

Na formovanie duševnej činnosti s vopred určenými kvalitami je potrebné dodržiavať nasledujúce pravidlá pre vypracovanie zošita:

1. Striedanie ľahkých, typických, často sa vyskytujúcich úloh s atypickými, zriedkavými.

2. Využívanie učebných úloh s potrebou orientovať sa v predmetnej oblasti, určovať významné a menej významné predmety, vyraďovať nepodstatné predmety z oblasti činnosti.

3. Zaradenie logických úloh, ktorých riešenie si vyžaduje schopnosť správne identifikovať podmienky problému, vybrať potrebné údaje a vyradiť prebytky.

4. Využívanie psychologických úloh, pri ktorých by sa človek nemal ponáhľať s rozhodnutím, ale musí konať premyslene.

V záujme zachovania záujmu žiakov a rôznorodosti ich aktivít sa využívajú rôzne druhy a formy úloh. Využívajú širokú škálu rôznych úloh: testy, hlavolamy, krížovky, úlohy s chýbajúcimi slovami, tvorivé úlohy, logické hádanky.

Diferencovaný prístup umožňuje používanie pracovných zošitov pre žiakov s rôznymi črtami duševnej činnosti a rôznou úrovňou schopností a inteligencie. Na implementáciu tohto prístupu sa používajú viacúrovňové úlohy.

Výhody pracovných zošitov sú jasné:

§ ide o najmobilnejší žáner zo známych žánrov náučnej literatúry;

§ pracovné zošity rýchlejšie ako iné reagujú na potreby vzdelávacích inštitúcií a zároveň tieto potreby formujú;

§ Pracovné zošity sú zhmotnením myšlienky humanistickej školy, pretože zapamätanie a reprodukcia sú nahradené samostatným získavaním vedomostí.

Aby listy pracovného zošita mohli systematicky formovať udržateľné odborné zručnosti, musia spĺňať nasledujúce požiadavky.

úplnosť- prítomnosť úloh na rozvoj všetkých študovaných pojmov, faktov, metód odbornej činnosti.

zoskupenie systémy úloh, zovšeobecnené metódy riešenia, ktoré sa prenášajú do riešenia problémov širokého spektra odborných činností.

Konektivita všetky bloky informácií na hárkoch zošita.

Vzostupneťažkosti pri riešení problémov a plánované výsledky vzdelávania.

cieľová orientácia- pre každú úlohu je určené miesto na listoch zošita.

Cieľová dostatočnosť– je dosť problémov s fixovaním metód riešenia, ak majú vlastnosť prenosu do iných tematických okruhov.

Psychická pohoda stážistov pri práci s listom pracovného zošita. Žiaci majú možnosť individuálnym tempom osvojovania si obsahu vzdelávacích informácií vytvárať pojmy, vykonávať sebakontrolu a kontrolu činnosti svojho kamaráta.

VYPRACOVANIE A SCHVÁLENIE LISTOV PRACOVNÝCH LISTOV V PROCESE UČENIA

Listy pracovného zošita na tému "Jedlá z duseného mäsa a vnútorností"

PRACOVNÝ ZOšit

ŠPECIALITA:

DOBRE: _______

SKUPINOVÝ ŠTUDENT : _________

20___ - 20____ akademický rok

Poučenie

Zošit obsahuje kontrolné otázky, testové úlohy, ako aj úlohy na realizáciu technologických schém a tabuliek, úlohy na rozvoj technického a logického myslenia. Okrem toho praktické úlohy, ktoré je možné vykonať pomocou aktuálnej Zbierky receptov na jedlá a kulinárske výrobky pre stravovacie zariadenia.

Vykonávanie niektorých úloh, ktoré majú tvorivý charakter, si vyžaduje prácu s doplnkovou literatúrou, ktorej autori poskytujú nielen technológiu varenia, ale odkazujú aj na pôvod varenia, históriu vzniku jedál a vznik ich názvov. . Štruktúra notebooku zahŕňa úlohy so zvýšenou zložitosťou.

Otázky a úlohy umiestnené v zošitoch pomôžu študentom lepšie pochopiť najdôležitejšie pojmy kurzu, pochopiť ich. Pri plnení niektorých úloh musia žiaci dávať presné a jednoznačné odpovede, pri iných je potrebné, aby hľadali samostatnú odpoveď. Práca so zošitom sa dá využiť na hodine aj pri domácich úlohách.

Na vyhodnotenie práce s hárkami zošita pre každú časť je priložená hodnotiaca tabuľka.

Milý študent!

Pred začatím úlohy si prečítajte pokyny, zopakujte teoretický materiál. Úlohy dokončujte úhľadne a čitateľne.

Legenda:

AKTUALIZÁCIA ZNALOSTÍ

t4 TEST

ÚLOHY ZVYŠEJ ZLOŽITOSTI

Pracovný list č.1.

GOAU NPO Profesionálne technické lýceum №1

Pracovný zošit

Študentská skupina

_

Zostavila: Stupak Olga Valerievna

G. Blagoveščensk 2014

______________________

Lekcia 1

OPAKOVAŤ MATERIÁL

Vyplňte tabuľku uvedením ich čísel vedľa názvov prvkov systému Windows.

Názov prvku

Názov prvku

tlačidlo ŠTART

Ovládacie tlačidlo

Priečinok

Posuvník

Označenie

Ponuka

Panel úloh

Tlačidlo zatvorenia okna

Panel rýchleho spustenia

Tlačidlo Minimalizovať okno

System tray

Tlačidlo Maximalizovať okno

Okno programu

Názov okna

Vstupné pole

Tlačidlo Program (úloha).

Odpovedz na otázku:

a) Ktoré z okien znázornených na obrázku je aktívne a ktoré nie? Uveďte znaky, podľa ktorých ste to určili.

b) Koľko okien môže byť súčasne otvorených na pracovnej ploche? Koľko okien môže byť aktívnych?

c) Ako prepínať medzi oknami? Uveďte všetky metódy.

Test 1

Priečinok, v ktorom skončia odstránené objekty, sa nazýva:

A) Nákupný košík B) Moje dokumenty

C) Operatívne D) Portfólio

Ako prepnúť z ruského na latinské písmo a naopak?

A) pomocou kľúčov +C) A) a B)

B) pomocou indikátora klávesnice D) inak

Aký je najkratší spôsob skopírovania dokumentu na disketu?

A) Presuňte vybraný dokument do okna s jednotkou A:

B) Vyberte dokument, vykonajte príkazy Upraviť - Kopírovať a

Disk 3,5 A: - Vložte

B) s tlačidlom Kopírovať na paneli nástrojov

D) RMB na dokumente, vyberte príkaz v kontextovej ponuke

Odoslať – Drive 3.5A:

Ako vytvoriť priečinok?

A) len s pomocou príkazu Vytvorte obsahové menu

B) len pomocou príkazu Súbor-Vytvoriť

C) A) a B)

D) rôzne

Čo je v nadpise okna?

A) Názov programu a jeho ikona

B) Názov súboru a ikona programu

C) Ikona programu, názov programu a názov dokumentu

D) Názov súboru a názov programu

Ako premenovať dokument?

A) Zadajte nový názov dokumentu

B) Použite príkaz File-Rename

B) Vyberte dokument a použite možnosť A)

D) Vyberte dokument a použite možnosť B)

Testovací kľúč:

Lekcia č. 2

PRVÉ PREDSTAVENIE SLUŽBY Microsoft WORD

Workshop 1.

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

Pre väčšie pohodlie môžete použiť nasledujúce kombinácie klávesov:

zatvorte dokument - < ctrl >+< F 4> , prejsť na ďalší dokument - < ctrl >+< F 6>,

otvorený dokument - < ctrl >+<О> , uložte dokument - < ctrl >+< S >

Lekcia č. 3

SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.

NASTAVENIE A ÚPRAVA TEXTU

Workshop 2.

Stiahnuť ▼ Slovo. Napíšte nasledujúci text a uložte ho na disketu pod menomTelefón. doc

Zábava "Rozbitý telefón"

Túto hru určite každý pozná. Teraz si to trochu skomplikujeme. Vyžaduje sa účasť veľkej spoločnosti. Jeden hostiteľ, hrá 5-6 ľudí (čím viac, tým lepšie), zvyšok sú diváci. Hráči vychádzajú z dverí. Moderátor zavolá prvému z nich a v prítomnosti publika mu prečíta vopred pripravený malý text (10-12 viet, nie príliš zložitý). Text sa číta raz, prehľadne a nie veľmi rýchlo. Úlohou hráča je prerozprávať text, ktorý počul ďalšiemu hráčovi, ktorý bol predtým za dverami. Druhý hráč prerozpráva tretiemu, čo si stihol zapamätať. A tak ďalej. Výsledkom je, že posledný hráč prerozpráva publiku tie omrvinky pôvodného textu, ktoré k nemu prišli. Vo všeobecnosti sa dej ku koncu mení natoľko, že publikum jednoducho padá od smiechu! Je to overené na základe vlastných skúseností.

Veľmi dobre strávené v priateľských spoločnostiach. Ešte lepšie by bolo, keby ste si všetko nahrali na magnetofón a potom nechali rozprávačov, aby sa počúvali.

Určte rýchlosť písania pomocou vzorca
Rýchlosť písania \u003d počet napísaných znakov / (čas, min + počet chýb).
Počet napísaných znakov možno zistiť spustením príkazuSlužba - Štatistika, a počet chýb je spočítať počet slov v napísanom texte, podčiarknutý červenou vlnovkou.

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

_____________________________________________________________________________________

Dodatočná úloha.

Napíšte akýkoľvek text v ruštine (z učebnice, knihy alebo časopisu), aspoň 2000 znakov, a uložte ho na disketu pod menom Voliteľné 1. doc

Napíšte ľubovoľný text v angličtine (z učebnice, knihy alebo časopisu) s minimálne 500 znakmi a uložte ho na disketu pod názvom fakulty 1. doc

_____________________________________________________________________________________

Ak sú pri písaní všetky slová podčiarknuté ako chybné, znamená to, že jazyk dokumentu je nastavený nesprávne. Jazyk dokumentu môžete zmeniť pomocou príkazu Služba - Jazyk - Vyberte jazyk, potom v zozname, ktorý sa zobrazí, vyberte požadovaný jazyk (ruština alebo angličtina) a kliknite na tlačidlo OK

_____________________________________________________________________________________

Lekcia číslo 4

SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.

NASTAVENIE A ÚPRAVA TEXTU

Workshop 3.

novoročná pieseň

Les postavil vianočný stromček,

Vyrastala v lese

Štíhla v zime aj v lete

Zelená bola.

Víchrica jej zaspievala pieseň:

"Spi, vianočný stromček, zbohom!",

Mráz pokrytý snehom:

"Pozri, nezmrzni!"

Uložte súbor s názvomPieseň. doc na diskete.

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

_____________________________________________________________________________________

Lekcia číslo 5

SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.

DIZAJN PÍSMA

Cvičenie 4.

Stiahnuť ▼ SlovoPieseň. doc

Nadpis „Novoročná pieseň“ označte tučným písmom 20 bodov. Výber náhlavnej súpravy Arial. Hlavný text piesne - veľkosť 16, kurzíva, typ písma KuriérNový. Slovo „rybia kosť“ v hlavnom texte urobte tučným písmom, podčiarknite, zvýraznite zelenou farbou.

Zadajte a naformátujte nasledujúci text: veľkosť hlavného písma 12, nadpis a vzorce - 15, tučné. Názov je tiež podčiarknutý. Podpis umelca - veľkosť 13, kurzíva. Uložte dokument do priečinkaMoje dokumenty.

Riešenie kvadratickej rovnice

Vyriešiť kvadratickú rovnicu tvaru

ax2 + bx + c = 0

treba najprv vypočítať diskriminačný podľa vzorca

D \u003d b 2 -4ac

Ak D <0 , potom rovnica nemá skutočné korene

Dokončil študent 9. ročníka Pythagorov Ivan

Zadajte a naformátujte nasledujúci text rovnakým spôsobom ako predchádzajúci. Odsadenie od názvu kyseliny po jej vzorec pomocou klávesu< Tab > . Uložte dokument do priečinkaMoje dokumenty.

H niektoré kyseliny

Dusík HNO 3

Dichrómny H2CrO7

H2SO4 sírová

Uhlie H2CO3

Soľ HCl

Chróm H2CrO4

Chlórovaný HClO3

Dokončený študentom ročníka 9b Mendelejevom Iľjom

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

Lekcia číslo 6

SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.

ZAROVNANIE ODSEKOV.

Workshop 5.

Stiahnuť ▼ Slovo. Otvorte súbor na diskete s názvomPoznámka. doc

Na text použite nasledujúci štýl. Časť textu pred slovami „Vysvetlivka“ by mala byť umiestnená na pravom okraji, veľkosť písma 14. Celé meno riaditeľa zvýraznite hrubou kurzívou. Umiestnite slová „Vysvetlivka“ veľkosti 18, podčiarknuté tučným písmom, do stredu. Umiestnite hlavný text na šírku, s delením slov, veľkosť 14, kurzívou. Dátum ponechajte na ľavom okraji, veľkosť 12.

Posuňte pravý okraj celého textu o 15 cm (na vodorovnom pravítku). Doplňte text do slov „Vysvetlivka“ s jeden a pol intervalmi. V texte poznámky nastavte červenú čiaru na 1 cm a posuňte ľavý okraj textu o 2 cm Text poznámky urobte s dvojitým riadkovaním. Posuňte dátum o 4 cm doprava.

Uložte dokument s rovnakým názvom.

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

_____________________________________________________________________________________

Dodatočná úloha.

Vyplňte ktorýkoľvek z predtým napísaných textov ( Voliteľné 1. doc alebo fakulty 1. doc ) pomocou dizajnu písma a zarovnania odsekov podľa vlastného uváženia. Jedinou požiadavkou je, aby text vyzeral pekne navrhnutý.

_____________________________________________________________________________________

Na návrh písma a zarovnanie odsekov môžete použiť aj klávesové skratky:

tučné písmo - < ctrl >+< B > zarovnanie doľava - < ctrl >+< L >

kurzíva - < ctrl >+< ja > zarovnanie vpravo - < ctrl >+< R >

podčiarknuté písmo - < ctrl >+< U > zarovnanie na stred - < ctrl >+< E >

zarovnanie šírky - < ctrl >+< J >

_____________________________________________________________________________________

Ak chcete čo najviac zarovnať text a znížiť škaredé biele miesta medzi slovami,vyplývajúce z odôvodnenia na šírku, mali by ste použiťautomatické delenie slov . Toto robí tímSlužba-Jazyk-Rozdelenie slov . Ďalej začiarknite políčkoAutomatické delenie slov a stlačte tlačidlo OK .

_____________________________________________________________________________________

Lekcia číslo 7

SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.

TVORBA ZOZNAMOV.

Workshop 6.

Uvádza sa nasledujúci zoznam: počítačové komponenty, systémová jednotka, monitor, klávesnica, myš, softvér, systémové programy, programovacie jazyky, aplikačné programy, počítačové siete, lokálne siete, globálne siete.

Usporiadajte tento zoznam do troch rôznych typov zoznamov:

Počítačové komponenty

Systémová jednotka

Monitor

Klávesnica

myš

softvér

Systémové programy

Programovacie jazyky

Aplikačné programy

Počítačové siete

Lokálne siete

globálne siete

ja Počítačové komponenty

Systémová jednotka

Monitor

Klávesnica

myš

II. softvér

Systémové programy

Programovacie jazyky

Aplikačné programy

III. Počítačové siete

Lokálne siete

globálne siete

1. Počítačové komponenty

1. Systémová jednotka

   Monitor

   Klávesnica

   myš

2. Softvér

1. Systémové programy

   Programovacie jazyky

   Aplikačné programy

3. Počítačové siete

1. Lokálne siete

   globálne siete

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

Uložte dokument.

_____________________________________________________________________________________

Bezpečnostné otázky podľa témy

"Zadávanie a úprava textu", "Návrh písma a odsekov"

Ako počítač rozlišuje medzi slovami a odsekmi?

Aké sú minimálne a maximálne veľkosti písma, ktoré vám Word umožňuje nastaviť?

Ktoré tlačidlo treba stlačiť, aby sa zobrazili iba veľké písmená?

Aký je rozdiel medzi kľúčmi < Odstrániť > a < backspace > ?

Aké akcie je možné vykonávať s písmami?

Ako nastaviť červenú čiaru, ľavé a pravé okraje odseku?

Aké typy zarovnania poznáte?

Ako nastaviť riadkovanie?

Aké typy zoznamov je možné špecifikovať pri ich vytváraní?

Ako nastaviť automatické delenie slov?

Ako odstrániť časť textu?

Ako správne umiestniť medzery okolo interpunkčných znamienok?

< Zadajte > s kurzorom nastaveným na začiatok riadku?

Čo sa stane, ak stlačíte kláves < Odstrániť > s kurzorom umiestneným na konci odseku?

_____________________________________________________________________________________

Lekcia číslo 8

TVORBA TABULÍK.

Workshop 7.

Vytvorte tabuľku so 4 stĺpcami po 11 riadkoch a vyplňte ju podľa obrázka:

Priezvisko

výška (cm)

Hmotnosť, kg)

Malafeev

Želudkov

Arshavin

Morozov

Biryukov

Keržakov

Hovsepyan

Kazachenko

Byšovets

Sadyrin

V tom istom dokumente vytvorte ďalšiu tabuľku s veľkosťou 5 stĺpcov na 9 riadkov a vyplňte ju takto:

Názov produktu

cena

Jednotka.

Množ

Kúzelná palička

PCS.

nápoj lásky

liter

Živá voda

liter

Voda je mŕtva

liter

Magický koberec

1200

PCS.

Vlastná montáž obrusu

PCS.

čižmy

para

žabia princezná

5000

PCS.

Tabuľky1. doc

Vytvorte nový dokument. Urobte si v ňom nasledujúcu tabuľku. Ak chcete zlúčiť bunky, musíte najprv vybrať bunky, ktoré sa majú zlúčiť, a potom vykonať príkazTabuľka - Zlúčiť bunky .

Zelenina, ovocie a bobule

Zloženie jedlej časti,

%

kalórie,

kcal

kyslosť,

%

Voda

Sacharidy

Veveričky

Zemiak

Kapusta

Reďkovka

Repa

Mrkva

Park Square, 13, 890-45-32

Jarná ulica, 21, 823-14-12

Football Ave., 11, 780-17-65

Ulička šampiónov, 2, 863-29-27

www.iks.ru

Výmenný kurz hotovosti 1 $ = 148,8 tenge

Kurz b/hotovosť. 1 $ = 150,1 tenge

Systémová jednotka

Skrinka, disketová mechanika, video, základná doska, procesor, pamäť

Počítače IKS

Cena softvéru nie je zahrnutá v cene

počítače ZET

Vrátane Windows 2000

Záruka 2 roky

Intel® Pentium® 4 1500

Intel® Pentium® 4 1700

Intel® Pentium® 4 2200

Vždy široký výber monitorov - viac ako 100 modelov

Poznámka: Ikona ® sa zobrazí automaticky, ak zadávate znaky postupne (R ) bez medzier.

Uložte dokument s názvomTabuľka 3. doc

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

Bezpečnostné otázky k téme

"Vytváranie tabuliek"

Popíšte spôsoby, akými viete vložiť tabuľku do dokumentu.

Aké sú minimálne a maximálne veľkosti tabuliek, ktoré vám Word umožňuje nastaviť?

Ako môžem zmeniť štruktúru tabuľky (pridať alebo odstrániť riadky a stĺpce)?

Ako môžem zmeniť veľkosť buniek tabuľky?

Aké formátovanie je použiteľné pre text v bunke?

Je možné vložiť tabuľku do tabuľky? Aká operácia by sa mala použiť na dodatočné oddelenie buniek?

Ako aplikovať bunkovú výplň?

_____________________________________________________________________________________

Dodatočná úloha.

Zostavte tabuľku pokroku žiaka (vysvedčenie) podľa vzoru, ktorý je na poslednej strane denníka. Farebne zvýraznite predmety prírodovedných a humanitných cyklov.

_____________________________________________________________________________________

Lekcia číslo 9

SPRACOVANIE KOMBINOVANÝCH INFORMÁCIÍ.

POUŽITIE VZORCE.

Workshop 8.

Použitie editora vzorcov do dokumentu napíšte nasledujúce vzorce:

1.
2.

a uložte dokument akoVzorce. doc

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

Dodatočná úloha.

Pomocou editora vzorcov navrhnite jednu alebo dve strany z učebnice algebry s príkladmi riešenia problémov a rovníc.

_____________________________________________________________________________________

Lekcia číslo 10

SPRACOVANIE KOMBINOVANÝCH INFORMÁCIÍ.

VLOŽTE GRAFICKÉ PRVKY.

Cvičenie 9.

Pomocou príkazuVložiť-Obrázky-Obrázky navrhnite nasledujúci dokument podľa vzoru a uložte ho. Pri písaní si všimnite čas písania a určite svoju rýchlosť (pozri Cvičenie 2).

STROJOVÉ MAJSTROVSTVÁ

M The Ashins nikdy neprestanú skúšať svoje „kreatívne sily“ v mnohých žánroch. Elektronické básne a príbehy nie sú pre sofistikovaného čitateľa novinkou. Kybernetické stroje napísali niekoľko herných scenárov.

Strojové suity, hymny a piesne boli predvedené s veľkým úspechom, ako napríklad v niektorých krajinách dosť populárna „Kráska s tlačidlovým ovládaním“.

Okrem takejto kreativity sa stroju podarilo graficky v „umeleckých obrázkoch“ zhmotniť význam matematických abstrakcií. Najznámejšie sú Mandelbrotove množiny, ktoré sa nazývajú fraktály.

S nástrojomUmelecký text ( slovné umenie ) vytvorte si názvy svojich obľúbených kníh.

Použitím Panel na kreslenie zostavte referenčný list o geometrii, ktorý bude zobrazovať všetky geometrické tvary, ktoré poznáte, s ich názvami.

Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7

Zhodnoťte svoju náladu na lekcii:  ½ 

Dátum: "___" __________ 200__

Rýchlosť vytáčania ______ sym/min

Dodatočná úloha.

Navrhnite si vizitku pomocou tabuliek a nákresov. Na hárku by malo byť 12 rovnakých vizitiek.

_____________________________________________________________________________________

Testovacia úloha na tému Microsoft Word

Pomocou vzoru poskytnutého učiteľom vytvorte podobný dokument v programe Microsoft Word.

_____________________________________________________________________________________

POMOC #1

Okno Microsoft WORD

Názov prvku

Názov prvku

Vytvoriť dokument

Tlač dokumentu

Otvorte dokument

Skontrolujte pravopis v dokumente

Odstrániť fragment do schránky

Značka odsadenia odseku

Skopírujte fragment do schránky

Prilepte fragment zo schránky

Panel na kreslenie

Zrušiť akciu

Horný index

Vloženie tabuľky

dolný index

Zarovnanie buniek

Vloženie vzorca

Výplň bunky

Mierka zobrazenia stránky

Typ písma (typ písma)

Zarovnanie odseku doľava

Veľkosť písma (veľkosť)

Zarovnanie odseku vpravo

tučné písmo

Zarovnanie odseku na stred

Kurzíva

Zdôvodnite odsek

Podčiarknuté písmo

číslovaný zoznam

Farba písma

odrážkový zoznam

POMOC #2

Klávesové skratky pre špeciálne znaky

Ruské rozloženie klávesnice Latinské rozloženie klávesnice

Podpísať

Klávesová skratka

Podpísať

Klávesová skratka

!

!

«

@

#

;

$

%

%

:

^

?

&

*

*

(

(

)

)

_

_

+

+

/

|

,

{

.

}

[

]

:

;

?

>

<

.

,

FUNKCIE ZOšita

pracovný zošit motor auta

Funkcie pracovného zošita vo výchovno-vzdelávacom procese sú nasledovné.

Vzdelávacie. Má rozvíjať u žiakov potrebné vedomosti a zručnosti.

Rozvíjanie. Pracovný zošit prispieva k rozvoju trvalej pozornosti na vyučovacej hodine. Vďaka pracovnému zošitu je vzdelávací materiál ľahšie vnímateľný. Pracovný zošit môže byť pomôckou pri rozvoji myslenia prostredníctvom špeciálne navrhnutých úloh a cvičení tvorivého charakteru.

Pestovanie. Kultivujte presnosť pri písaní poznámok.

Formatívne. Pracovný zošit formuje sebaovládanie žiakov za predpokladu, že hárky pracovného zošita sú systematicky vyplnené.

Racionalizácia. Racionálna organizácia študijného času a študijnej práce stážistov. Pri práci s listami pracovného zošita najviac času žiaci strávia osvojovaním si významu preberaných pojmov, popisom technických predmetov a princípov ich práce, technologických postupov, základov technológie výroby.

Ovládanie. Pracovný zošit možno použiť na kontrolu vedomostí a zručností žiakov. List pracovného zošita je testom druhej úrovne osvojovania si pojmov. Zároveň má učiteľ možnosť vykonávať túto kontrolu neustále, v určitých fázach hodiny, pretože vzdelávací materiál v hárkoch pracovného zošita je rozdelený do blokov.

TYPY PRACOVNÉHO ZOšita

Existujú tri typy zošita: informačný, kontrolný, zmiešaný.

Informačný pohľad zošita nesie informácie len o obsahu vzdelávacieho materiálu. Edukačné informácie v pracovnom zošite poskytujú žiakom orientáciu v obsahu preberanej témy. Tento typ pracovného zošita je široko používaný na odborných školách, pretože v mnohých predmetoch nie je v žiadnej učebnici žiadny vzdelávací materiál, alebo sú vzdelávacie informácie rozptýlené vo viacerých učebniciach. V dôsledku toho je učiteľ nútený zostaviť vzdelávacie informácie v pracovnom zošite.

Kontrolný zošit sa používa po preštudovaní témy vyučovacej hodiny. Učiteľ môže pomocou hárkov pracovného zošita nielen zistiť skutočnosť znalosti alebo neznalosti, ale tiež určiť, v ktorej operácii študent urobí chybu, a odstrániť ju vo fáze tvorby konceptu.

Zmiešané zobrazenie zošita obsahuje informačné a riadiace bloky. V informačnom bloku je zaradený nový vzdelávací materiál, v kontrolnom bloku sú umiestnené úlohy a testy na kontrolu získaných vedomostí a zručností, úlohy na samostatnú prácu.

V súčasnosti sú pracovné zošity používané v odbornom vzdelávaní klasifikované podľa typu:

· zošity alebo tréningové zošity;

Notebooky o grafickom modelovaní;

semioticko-sémantické zošity.

Zošity na cvičenia sú určené na samostatnú prácu žiakov, prispievajú k formovaniu zručností a schopností na riešenie typických úloh a cvičení. Tento typ pracovných zošitov môže byť široko používaný vo vyučovacích metódach pre všeobecné technické disciplíny.

Na formovanie odborných vedomostí a zručností v systéme odbornej prípravy personálu je možné široko využiť druhý typ notebooku - notebooky na grafické modelovanie. Profesionálna činnosť kresličov, rezačov, elektrikárov je nemysliteľná bez dizajnu a grafického modelovania. Pracovné zošitové listy so systémom špeciálnych praktických úloh umožnia budúcemu odborníkovi rozvíjať predstavivosť, pamäť, myslenie a ďalšie kognitívne procesy.

Semioticko-sémantické pracovné zošity sú založené na kombinácii kresieb, schém, grafických modelov so sémantickými intelektuálnymi úlohami tvorivej úrovne. Pracovné zošitové listy tohto typu je možné vypracovať pre rozvoj diagnostických a dizajnérskych zručností a schopností budúceho odborníka. Na tento účel je potrebné zostaviť úlohy a cvičenia osobitným spôsobom na základe vecného základu odbornej činnosti odborníka určitého profilu.

POŽIADAVKY NA PRACOVNÉ ZOšity

Existujú určité požiadavky na štruktúru pracovného zošita. Pracovný zošit by mal mať predslov vysvetľujúci apel na študentov. Systém otázok a úloh by mal byť vybudovaný v súlade so štruktúrou a logikou tvorby príslušných technických konceptov. Medzi úlohami by sa mala definovať podriadenosť týkajúca sa obsahu predmetu aj nadpredmetových zručností.

Úlohou autora je viesť žiaka od témy k téme, od riešenia jednoduchých problémov až po zložitejšie úlohy. Ilustrácie v pracovnom zošite musia byť funkčné, t.j. vyučovanie. Môžu klásť otázky, ktoré vyžadujú vysvetlenie. Môžete pridať do výkresu alebo navrhnúť vlastnú verziu. Ak je to možné a opodstatnené, má zmysel ponúknuť nakreslenie alebo doplnenie diagramu.

Kompozičná výstavba pracovného zošita závisí od zámeru autora, od charakteru a obsahu vzdelávacieho materiálu, jeho objemu, charakteru otázok a úloh. V každom prípade však treba poskytnúť dostatočný priestor na odpovede žiakov, možnosť opravy chýb a nepresností. Na konci každej témy v zošite je žiaduca séria kontrolných otázok, čo umožňuje opäť systematizovať vedomosti študentov. Zošit končí záverom, ktorý žiakov orientuje na obsah vzdelávacieho materiálu, ktorý sa bude neskôr študovať.

Na kontrolu úrovne formovania vedomostí obsahuje hárok pracovného zošita obsah úloh alebo problémových problémov.

Aby listy pracovného zošita mohli systematicky formovať udržateľné odborné zručnosti, musia spĺňať nasledujúce požiadavky.

Úplnosť - prítomnosť úloh na rozvoj všetkých študovaných konceptov, faktov, metód odbornej činnosti. Zoskupovanie sústava úloh, zovšeobecnené metódy riešenia, ktoré sa prenášajú do riešenia problémov širokého spektra odborných činností. Konektivita všetkých blokov informácií na hárkoch zošita. Narastajúca náročnosť riešenia problémov a plánovaných výsledkov vzdelávania.

Orientácia na cieľ -- pre každú úlohu je na listoch zošita definované miesto. Cieľová dostatočnosť - dostatok problémov fixácie metód riešenia, ak majú vlastnosť prenosu do iných tematických okruhov. Psychický komfort cvičiacich pri práci s listom pracovného zošita. Žiaci majú možnosť individuálnym tempom osvojovania si obsahu vzdelávacích informácií vytvárať pojmy, vykonávať sebakontrolu a kontrolu činnosti svojho kamaráta.