Čítali ste úryvky z článku? Volanie na ceste slávny ruský kritik, spisovateľ Viktor Borisovič Shklovsky.

Prečo knihu nazýva „drahá“? Ako odporúčate pozrieť si knihu a prečítať si ju? Čoho sa netreba báť? Ako vnímali knihu Puškin, Gogoľ, L. Tolstoj?

Odpoveď

Kniha je cesta, ktorá nás vedie životom, pomáha nám s vedomosťami, ktoré sme sa z nej naučili. Knihu treba zvážiť a čítať pozorne, ako hodinár - hodinky alebo vodič - auto. Netreba sa báť, že je napísaných toľko kníh, netreba sa báť čítať veľa rôznych kníh – všetky sa budú hodiť.

Puškin veľa čítal, a preto veľa vedel. Jeho záujmy boli veľmi široké, preto čítal rôzne knihy. A vedel čítať knihy správne – vážne, opatrne.

Gogoľ zostavoval vlastné slovníky z poznatkov získaných v knihách.

Tolstoj si vedel zobrať z kníh viac, ako je v nich napísané, a preto pri čítaní Julesa Verna premýšľal o gravitácii, beztiaže ...

„Kniha pre Puškina a Tolstého je námet na zamyslenie, materiál na zamyslenie. Nezastavia sa pri tom, akosi ich to posúva dopredu a ďalej. A odchádzajú od nej."

Predmet: Úvod do učebnice. "Volanie na ceste." Umelecké dielo a autor.

Cieľ:pripraviť študentov na vnímanie nového kurzu literatúry, poskytnúť predstavu o beletrii ako osobitnej forme poznania reality.
Počas vyučovania.
I. Oboznámenie sa s učebnicou „Literatúra. 6. trieda. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. V 2 častiach. Autori-zostavovatelia: V. P. Polukhina, V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin. Upravil V. Ya. Korovina / 15. vydanie, prepracované. M.: "Osvietenie", 2008.
V pokračovaní práce začatej v 5. ročníku vymenujeme autora, redaktora, grafikov a autorov ilustrácií, zvážime reprodukcie na obálke a predsádke učebnice.
Požiadajte študentov, aby si zapamätali čo obal, leták, titulná strana, tiráž, a ukážte to na inštruktážnom príklade.
Aký je rozdiel medzi učebnicou pre 6. ročník a učebnicou pre 5. ročník?
Všímajme si, aké aplikácie sú v knihe, čo sa oproti učebnici 5. ročníka zmenilo, čo zostalo rovnaké.
Vyzvite deti, aby vymenovali mená autorov, ktorých diela už študovali v škole.
Aké boli tieto diela?
Opýtajme sa, či sú medzi menami autorov aj takí, ktorých diela deti čítajú samé.
Rozlišujme hranice sekcií: „Ústne ľudové umenie“, „Staroruská literatúra“, „Diela ruských spisovateľov 18. storočia“, „Diela ruských spisovateľov 19. storočia“, „Diela ruských spisovateľov r. 20. storočie". Nová bude sekcia „Z literatúry národov Ruska“. Na konci druhej časti je veľká časť „Zo zahraničnej literatúry“, ktorá zahŕňa „Mýty starovekého Grécka“.
— Ktoré úseky budú nové v porovnaní s predchádzajúcim rokom? Akých autorov by ste si chceli prečítať?
II. "Volanie na ceste"
Čítanie článku z učebnice „Volajú na cestách“ (s. 3-4). Konverzácia k otázkam 1, 4-5 (s. 5 učebnice).
III. Umelecké dielo a autor
Prejdime k teoretickej otázke: umelecké dielo a autor. Hlavný obsah rozhovoru premietneme do zošitov o literatúre.
Nechajte žiakov premýšľať o tom, čo je umelecké dielo.
Dielo beletrie — toto je umelecké dielo nahovorené spisovateľom alebo básnikom „slovo o svete“ (M. M. Bachtin).
Aby deti získali predstavu o jednote objektívneho a subjektívneho v diele, o odraze reality a autorovho chápania tejto reality v ňom, vyzveme ich, aby zvážili prepojenie učebnice s fragment reprodukcie obrazu I. I. Levitana „Po daždi. Plyos“ (môžete použiť veľkú reprodukciu akejkoľvek inej krajiny).
- Keby ste stáli presne na mieste, kde stál umelec, s fotoaparátom v rukách a fotografovali Volgu a mesto Ples, aká by bola fotografia? Vyzerala by ako maľba? Čo by odlišovalo fotografiu od obrazu I. I. Levitana?
Deti odpovedajú, že pomocou fotografie dokážeme presnejšie a detailnejšie sprostredkovať krajinu, ktorú vidíme, ale nedokážeme odrážať náš dojem a náladu, ktorú v nás tento obrázok vyvoláva.
Čo možno prirovnať k umeleckému dielu? Je to fotografia, ktorá presne odráža svet, alebo maľba, ktorá vyjadruje nálady a myšlienky autora?
K definícii umeleckého diela (pozri vyššie) pridávame poznámku, že umelecké dielo odráža okolitú realitu a osobnosť autora.
- Kto je autorom?
Autor — je tvorcom literárneho diela. Autor v diele vyjadruje svoje myšlienky a pocity, podáva svoje hodnotenie reality.
Prečo autor vytvára svoje diela? Aká je úloha čitateľa umeleckého diela? Ak by ste boli autorom, pre akých čitateľov by ste chceli písať?
Pri odpovedi na tieto otázky je dôležité viesť žiakov k zamysleniu sa nad aktívnou úlohou čitateľa. Ak čitateľ prežíva dielo spolu s postavami, cituje z neho frázy, stotožňuje sa s niektorou z postáv, znamená to, že v diele nachádza výraz nielen osobnosť autora, ale aj osobnosť čitateľa. Funkcia sebavyjadrenia v kontakte s umením je viditeľná najmä vtedy, keď sa nám zdá, že autor diela povedal niečo, čo sme si dlho mysleli a cítili, no nevedeli sme to vysvetliť.
Pozývame študentov, aby prepojili túto diplomovú prácu s ich čitateľskou skúsenosťou:
— Mali ste niekedy pocit, že ste už mysleli a cítili to, čo autor píše, ale nenašli ste slová, ktoré by ste o tom mohli povedať? Pri čítaní akých diel ste mali tento pocit?
Učiteľský materiál
Pri štúdiu konkrétnych výtvarných diel sa žiaci už v 6. ročníku stretnú s rôznymi významami slova autor, navzájom súvisiace, no zároveň relatívne nezávislé. V niektorých prípadoch budeme o autorovi hovoriť ako o skutočnej osobe, inokedy budeme mať na mysli autora ako nositeľa ideového konceptu umeleckého diela. Umelecké dielo nevystihuje plnosť autorovej osobnosti, ale len niektoré jej stránky a tieto dva významy slova autora nie sú navzájom totožné. Skutočný človek, spisovateľ, sa môže líšiť od autora umeleckého diela, teda nositeľa ideologického konceptu.
Green napríklad vystupuje pred šiestakmi ako človek, ktorý neochvejne sníva o jasnom, hoci celý jeho život bol jednou ťažkou skúškou.
Pri práci so softvérovými produktmi 6. ročníka sa stretávame ešte s dvomi pojmami: epický rozprávač a obrázok autora.
Rozprávač — ide o zvláštny umelecký obraz, ktorý autor vytvoril na vedenie príbehu. V niektorých prípadoch môže vyjadrovať autorovu pozíciu, v iných - úplne iné myšlienky a emócie.
Živý obraz rozprávača vzniká v Puškinových Rozprávkach o Belkinovi, v N. S. Leskovovi „Ľavica“, v príbehoch A. P. Platonova, v „Špajži slnka“ M. M. Prišvina a v ďalších dielach.
Obrázok autora — ide o osobitnú estetickú kategóriu, obraz tvorcu tohto diela. Ide o špecifickú výtvarnú techniku, ktorá prezrádza originalitu tohto diela.
Tento teoretický materiál by sa, samozrejme, nemal deťom dávať na prvej hodine, ale neskôr, pri rozbore konkrétnych prác, si musí sám učiteľ uvedomiť rozdiel medzi týmito pojmami a ponúknuť žiakom správnu terminológiu.
Autor — ide o človeka, ktorý má meno a priezvisko, môžeme vymenovať roky jeho života a miesta, kde žil.
Existujú však diela, o ktorých nie je možné pomenovať meno autora. Čo sú to za diela?
Žiaci pomenúvajú rozprávky, hádanky, báje, iné diela ústneho ľudového umenia.
V „Stručnom slovníku literárnych pojmov“ (2. časť, str. 306) nájdeme slov. epigraf a Prečítajme si jeho definíciu.
Domáca úloha.
Pripravte prednes niekoľkých rituálnych piesní (pre deti, ktoré pôsobia vo folklórnych súboroch, alebo pre tých, v ktorých rodinách sú folklórne tradície stále živé).

Aký vzťah ku knihe má, ako ju správne čítať, akými radami sa riadiť. Článok „Volanie na ceste“ vám pomôže pochopiť tieto a mnohé ďalšie problémy.

Otestujte sa

1. Čítali ste úryvky z článku „Volanie na ceste“ od známeho ruského kritika, spisovateľa Viktora Borisoviča Šklovského.

Prečo nazýva knihu drahou? Ako odporúčate pozrieť si knihu a prečítať si ju?

Spisovateľ prirovnáva knihu k ceste, pretože poskytuje iba podnet na zamyslenie. Aby ste sa ponorili do tých pocitov, obrazov a skúseností, ktoré chcel spisovateľ sprostredkovať, musíte sa zastaviť, zamyslieť sa nad knihou, ako "zísť z vydláždenej cesty na stranu, rozhliadnuť sa."

Shklovsky odporúča čítať a prezerať si knihu nedôverčivo, pozorne skúmať každý riadok. Knihu treba študovať s rovnakou pozornosťou, ako hodinár študuje hodinky.

Čoho sa netreba báť? Ako vnímali knihu Puškin, Gogoľ, L. Tolstoj?

Netreba sa báť, že kníh je už na celej planéte toľko. Akúkoľvek knihu si človek prečíta, zostane mu v pamäti, vždy mu pomôže vyrovnať sa s problémami, nájsť správne odpovede na životné otázky.

Puškin veľa čítal. Jeho zvedavosť a zvedavú myseľ možno len závidieť. Neustále sa menila – jej záujmy sa neustále rozširovali a množili. A to všetko vďaka knihám. A tiež seriózny postoj k čítaniu.

Gogoľ zostavoval slovníky na základe toho, čo čítal. Zapísal si napríklad popisy jedál, ktoré sú v Rusku. To mu veľmi dobre pomohlo pri vytváraní obrazov života hrdinov jeho kníh.

Pre Tolstého bola kniha námetom na zamyslenie, materiálom na zamyslenie. Kniha ho posunula k budúcim úspechom.

2-3. Prečítajte si, čo o knihe povedali skvelí spisovatelia. Súhlasíte s autormi týchto riadkov?

Súhlasím s každým z týchto autorov. Napríklad André Maurois hovorí, že dobré knihy sa oplatí prečítať, napísať hlboké myšlienky alebo dobré pasáže. Pomáha mi to viac porozumieť knihám.

Somerset Maugham rád čítal kritiku. Zaujímal sa o názor kritika na autora. Povedal, že vždy bolo zaujímavé mentálne sa s ním hádať alebo s ním súhlasiť. Je to ako hovoriť s inou osobou, ale odohráva sa to v ňom samom. Plne súhlasím s anglickým spisovateľom. Takýto „vnútorný dialóg“ pomáha lepšie pochopiť nielen prácu, ale aj seba samého.

Pokúste sa podporiť myšlienky z týchto tvrdení príkladmi z predtým prečítaných kníh.

K vyjadreniu André Mauroya:

Napríklad pri čítaní Harryho Pottera si zakaždým môžete všimnúť nové detaily a zažiť mnohé udalosti iným spôsobom. Alebo napríklad, keď znova otvoríte „Pani Medenej hory“, na konci ďalšieho príbehu si môžete spomenúť, že ste ho čítali – slovo môže byť také vzrušujúce.

K vyhláseniu Somerseta Maughama:

Je veľmi zaujímavé čítať epigrafy k dielam, napríklad od Puškina. Schopnosť správne vybrať týchto pár riadkov a dať ich na začiatok románu bola v jeho dobe znakom širokých záujmov a erudície autora.

Spomeňte si na článok o knihe z učebnice 5. ročníka. Použite materiály v tomto článku na prípravu vlastného vyhlásenia o knihách a čítaní.

V článku z učebnice 5. ročníka sa písalo, že dobrá kniha je najlepší priateľ a „učiteľ“.

Povedal to Puškin a povedal: "Čítanie je najlepšie učenie." Ľudstvo vďačí za veľa písaniu a literatúre. Knihy sú predovšetkým o histórii. Po otvorení knihy sa môžete dozvedieť o minulosti svojej krajiny, iných národov.

Jednou z najcennejších kníh je učebnica. Na jej stránkach nájdete presné odpovede o svete okolo vás a o sebe. Beletria nám dáva lekcie z morálky a spirituality, pomáha nám vytvárať si vlastné názory.

Čítanie možno nazvať kreativitou, pretože na pochopenie myšlienok autora musíte tvrdo pracovať, vynaložiť veľa energie. Duchovný vývoj človeka priamo závisí od toho, ako pozorne a premyslene číta.

4. Ktorá zo Shklovského myšlienok sa vám zdala obzvlášť dôležitá pre každého čitateľa?

Pripravte si podrobnú odpoveď zahrnutím slov a fráz z článku kritika.

Obzvlášť dôležitá rada od Shklovského:

1. Čítajte pozorne. Získať presné znalosti, treba si pozorne prečítať knihu, skontrolovať, čo je napísané. Každú knihu treba „preskúmať“ na vlastné oči, nedôverovať niečím vyjadreniam alebo hodnoteniam kritikov.
2. písať myšlienky. Aby ste pochopili autora, musíte pochopiť, čo je napísané. Ak to chcete urobiť, musíte urobiť poznámky, zapíšte si svoje obľúbené myšlienky a diskutujte o nich s priateľmi. Stáva sa to takto prehlbovanie vedomostí.
3. Veľa čítať. Puškin veľa čítal. Tak zvýšené šírke jeho záujmov. Počas svojho krátkeho života sa veľa naučil z kníh.
4. vybrať to najlepšie. Schopnosť čítať vytvorené v procese čítania. Po niekoľkých desiatkach kníh môžete vytvoriť pomerne veľké referenčný prístroj zaujímavé slová a pojmy. Takú mal napríklad Gogoľ – zapisoval si názvy jedál.
5. meditovať. Kniha je námetom na zamyslenie. Každý duchovne vyvinutý človek to potvrdí.

Takéto tipy vám pomôžu naučiť sa správne čítať, ako aj lepšie porozumieť sebe a ostatným.

5. Akú knihu považoval Tolstoj za najdôležitejšiu?

Tolstoj tvrdil, že najdôležitejšia kniha je tá, ktorú práve držíte v rukách. To znamená, že z akejkoľvek knihy sa môžete naučiť dôležité a užitočné poznatky, získať estetické potešenie z čítania.

Veľký spisovateľ upozornil na skutočnosť, že je potrebné venovať pozornosť prítomnému okamihu, zvážiť najcennejšieho partnera človeka, ktorý je práve pred vami.

Volanie na ceste

S knihami treba zaobchádzať ako so životom. Treba to prečítať na vlastné oči. neveriaci. Zvážte. Hľadajte v ňom presné poznatky. A prejdite z knihy do knihy. Kniha je predsa len cesta.

Tu idete po ceste, ale ak chcete počítať stromy, zistiť, aký je to les, musíte cestu opustiť. A tento prechod je prehĺbením vašich vedomostí, robením si poznámok, kontrolou.

Dobrých kníh, ako sú tie, ktoré si musíte prečítať, je málo a čítame ich narýchlo, a preto nadobúdame mylný pocit, že ich už poznáme. Ničíme si čítanie.

Knihu treba posudzovať rovnako pozorne, ako hodinár skúma hodinky a šofér auto.

Nebojte sa, že už bolo napísaných toľko kníh. Každopádne, nečítaj to. Ak veríte v seba, množstvo vecí, ktoré si pamätáte, sa vám bude opakovane pamätať. V živote pôjdete stále ďalej a knihy vás budú sprevádzať a budú sa s vami rozprávať.

Preto sa treba na tejto ceste zásobiť knihami.

Puškin zomrel mladý. Ale veľa čítal a neustále sa menil. A keď sa dostanete do sveta Puškina, budete prekvapení veľkým množstvom vecí, ktoré vie. Šírka jeho záujmov. Jeho akoby niekedy zvláštna zvedavosť. A schopnosť čítať. Seriózny postoj k čítaniu.

Keď niečo staviate, šijete, potrebujete mať materiál, niť. Ak niečo vyrábate, potrebujete nástroj, klince, drevo. Aby ste mohli žiť a rozvíjať sa, potrebujete poznať nezvyčajné množstvo kníh.

Gogol má úžasné poznámky. Čítal a zostavoval si vlastné slovníky. Zapísal si napríklad jedlá, ktoré sú v Rusku.

Literatúra otvára svet! Kazašský spisovateľ Nurpeisov mi povedal: „No, čo som vedel predtým? Jeho dedina a dva dni konských dostihov okolo nej. A knihy mi otvorili svet.

Existuje referenčný prístroj pre zhromaždené diela Tolstého. A keď sa cez to pozriem, je dokonca ťažké si predstaviť, koľko ľudí poznal a koľko čítal. A mal na pamäti. Pre deti číta Julesa Verna a zamýšľa sa nad tým, čo je gravitácia, čo je stav beztiaže vo vesmíre. Vie si z knihy vytiahnuť viac, ako je v nej napísané. Kniha pre Puškina a Tolstého je námet na zamyslenie, materiál na zamyslenie. Nezastavia sa pri tom, akosi ich to posúva dopredu a ďalej. A odťahujú sa od nej.

Lev Nikolajevič povedal, že najdôležitejšou osobou je osoba, ktorá s vami práve hovorí. A najdôležitejší čas je teraz. A kniha, ktorú práve čítate, je najdôležitejšia.

Z úvah V. B. Shklovského

Odpovede na otázky

1. Čítali ste úryvky z článku „Volanie na ceste“ od známeho ruského kritika, spisovateľa Viktora Borisoviča Šklovského.

Prečo knihu nazýva „drahá“? Ako odporúčate pozrieť si knihu a prečítať si ju? Čoho sa netreba báť? Ako sa ku knihe postavili Puškin, Gogoľ, L. Tolstoj?

1, 4. Kniha je cestou, ktorá nás vedie životom, pomáha nám s vedomosťami, ktoré sme sa z nej naučili. Knihu treba zvážiť a čítať pozorne, ako hodinár – hodinky alebo vodič – auto. Netreba sa báť, že nie je napísaných málo kníh, netreba sa báť čítať veľa rôznych kníh – všetky budú potrebné.

Puškin veľa čítal, a preto veľa vedel. Jeho záujmy boli veľmi široké, preto čítal rôzne knihy. A vedel čítať knihy správne – vážne, sústredene.

Gogoľ zostavoval vlastné slovníky z poznatkov získaných v knihách.

Tolstoj si vedel zobrať z kníh viac, ako je v nich napísané, preto pri čítaní Julesa Verna premýšľal o gravitácii, beztiaže ...

Kniha pre Puškina a Tolstého je námet na zamyslenie, materiál na zamyslenie. Nezastavujú sa pri nej, zdá sa, že ich tlačí dopredu a ďalej. A potom ju opustia

5. Akú knihu považoval L. Tolstoj za najdôležitejšiu?

Ten, ktorý práve čítate, v tejto chvíli.