Abstrakt lekcie v skupine seniorov
Téma: „Zem je náš spoločný domov“
Obsah programu:
1. Rozšírte predstavy detí, že Zem je spoločným domovom všetkých ľudí a všetkých živých bytostí žijúcich vedľa človeka.
2. Vzbudiť v deťoch túžbu chrániť svoj spoločný domov ako podmienku zachovania života ľudstva a všetkých prírodných obyvateľov.
3. Upevniť koncept, že my – ľudia – sme súčasťou prírody, že rast a vývoj živých objektov si vyžaduje to isté – vodu, svetlo, vzduch.
4. Vychovať zodpovedný a opatrný prístup k okolitému svetu, rodnej prírode.
Materiál: lopta, symboly (človek, zvieratá, ryby, vtáky, hmyz, rastliny), zemská mapa, zemeguľa, básne, hádanky, symboly (slnko, vzduch, voda),
kolotoč so stuhami, kartičky z albumu "Postarajte sa o živé" (1. a 2. časť).
práca so slovnou zásobou : zemeguľa, planéta Zem, prírodná rezervácia, zem, živá – neživá príroda.
prípravné práce : prezeranie ilustrácií z albumu „Postarajte sa o život“, didaktické hry, hádanie hádaniek, zapamätanie si prísloví, čítanie beletrie o prírode.
Priebeh lekcie:
Chlapci! Odporúčam vám ísť do prírodného sveta.
Čo je podľa teba svet prírody? (sú to zvieratá, ryby, vtáky, hmyz, rastliny).
Tento svet je tak rozmanitý a jedinečný.
A teraz sa budeme hrať s vami. Aby ste to dosiahli, musíte stáť v kruhu. Hra sa volá „Živá a neživá príroda“. Deti stoja v kruhu a striedajú si pri podávaní lopty, pričom pomenúvajú predmety živej (vtáky, rastliny, ryby a pod.) i neživej (obloha, zem, kamene a pod.) prírody.
Každý človek má svoj domov, každé zviera má svoj domov. A hmyz, kvety a stromy majú domov (symboly dávam na tabuľu).
Chlapci, ako môžeme nazvať náš spoločný dom? (Zem). Zverejňujem mapu Zeme.
Naším spoločným domovom je planéta Zem, ktorá sa točí okolo Slnka.
Čo to je? (glóbus)
Zemeguľa je modelom našej planéty Zem. Zemeguľu vymysleli a vyrobili ľudia. Pri pohľade na ňu sa môžeme dozvedieť veľa o našej planéte, napríklad aký tvar má Zem? (okrúhle, ako lopta)
Existuje na našej planéte pôda? (Áno)
Akú farbu má vyznačená na zemeguli? (hnedá, svetlo hnedá, žltá, zelená)
Je na našej planéte veľa vody? (viac ako sushi)
Akú farbu má vyznačená na zemeguli? (modrá, azúrová, biela)
Naša planéta je najkrajšia zo všetkých planét.
Aké ďalšie planéty poznáte? (Venuša, Mars, Jupiter, Merkúr atď.), ale na týchto planétach nie je život, pretože tam nie je vzduch a voda.
Zem je spoločný nádherný domov pre všetkých ľudí, zvieratá a vtáky. Vypočujte si, aké krásne básne napísal básnik Daineko (čítanie):
„Na Zemi je pod modrou strechou obrovský dom,
Žije v ňom slnko, dážď a hromy,
Lesný a morský príboj.
Žijú v ňom vtáky a kvety,
Veselý zvuk potoka,
Žiješ v tom svetlom dome
A všetci vaši priatelia.
Kamkoľvek vedú cesty
Vždy v ňom budete
Povaha rodnej krajiny
Tento dom sa volá.
Príroda je dôležitá v živote každého človeka, pretože okrem krásy a dobrej nálady dáva človeku niečo, bez čoho sa nedá žiť. A čo presne vám hádanky povedia:
„No, kto z vás odpovie?
Nie oheň, ale bolestivo páli,
Nie pekár, ale pečie? (slnko)
Zverejňujem symboly.
Môže človek žiť bez slnečného žiarenia a tepla? (nie)
prečo? (odpovede detí)
„Cez nos, do hrude
A naopak je na ceste.
Je neviditeľný a predsa
Nemôžeme bez toho žiť“ (vzduch)
Môžeme žiť bez vzduchu? (nie)
prečo? (vzduch je potrebný na dýchanie, človek vydrží niekoľko dní bez jedla, bez vody, ale bez vzduchu vydrží len pár minút).
Prečo na obrázku nič nie je? (pretože vzduch je neviditeľný). Vzduchová škrupina Zeme je ako prikrývka. Chráni Zem pred silným zahrievaním a ochladzovaním.
Ďalšia hádanka:
"Pijú ma, nalievajú ma, každý ma potrebuje, kto som ...?" (voda)
správne. Voda je dnes pre každého taká obyčajná a známa.
Dokážeme žiť bez vody? (nie)
prečo? (odpovede detí)
Bez vody je existencia všetkých živých vecí nemožná:
"Kamkoľvek tečie voda,
Krajina kvitne, krajina kvitne ... “
To je to, čo príroda dáva všetkému živému pre život: vzduch, slnko, voda. Keďže slniečko pekne svieti, potoky šumia a naokolo je čerstvý vzduch, navrhujem si oddýchnuť a zahrať si hru „kolotoč“ so stužkami. Za hudby a poézie deti, držiace stuhy, otáčajú kolotoč. Kolotoč sa zastaví na stanovištiach „Divoká zver“, „Jedovaté huby a rastliny“, „Liečivé rastliny“ atď., kde deti pomenujú, čo do jednotlivých skupín patrí.
Výborne! Relax, teraz môžeme ísť ďalej.
Myslíte si, že človek môže žiť na Zemi sám, bez zvierat, vtákov, hmyzu, rastlín, stromov atď.?
Samozrejme, že nie. Človek žije v prírode, jeho život závisí od prírody.
A čo si myslíte vy, krása prírody závisí od človeka? (ľudia vysádzajú lesy, chránia zvieratá, kŕmia vtáky, čistia rieky atď.)
Pomáha človek vždy prírode?
Môže ničiť prírodu? Ako? (znečisťuje rieky, rúbe lesy, zachytáva zvieratá, vtáky, ryby, znečisťuje ovzdušie atď.)
Ľudia môžu zveľaďovať prírodu, alebo môžu zničiť zvyšok. V dejinách ľudstva je veľa príkladov, keď človek, neberúc do úvahy zákony prírody, spôsobil veľké škody svetu zvierat a rastlín.
Ale človek vie svoje chyby napraviť a u nás sa vytvorili rezervy.
Čo je to rezerva? Toto je miesto, kde sú štátom chránené bylinky, kvety, bobule, huby, stromy, vtáky, ryby. Miesto, kde má príroda právo žiť podľa svojich zákonov. Sú to ostrovy záchrany prírody pred človekom. To je naše bohatstvo, na ktoré môže byť každý hrdý.
Čo je zakázané robiť v rezerve? (zbierať kvety, bobule, ryby, loviť zvieratá)
Čo je dovolené robiť? (nadýchať sa čerstvého vzduchu, prísť na exkurziu, zoznámiť sa a obdivovať krásu a bohatstvo chránených miest, prejsť sa po chodníkoch)
Človek na Zemi je šikovný a silný a všetky jeho vedomosti a zručnosti by mali smerovať k ochrane a ochrane prírody na planéte Zem.
"Pozerám sa na zemeguľu - na zemeguľu,
A zrazu si vzdychol ako živý,
A kontinenty mi šepkajú:
"Postarajte sa o nás, starajte sa!"
V úzkosti hájov a lesov,
Rosa na tráve ako slza
A pramene sa potichu pýtajú:
"Postarajte sa o nás, starajte sa!"
Jeleň zastavil beh:
"Buď muž, človeče"
Veríme vo vás - neklamte,
staraj sa o nás, staraj sa!
Pozerám sa na zemeguľu - na zemeguľu,
Tak krásna a drahá
A pery šepkajú: „Zachránim!
Zachránim ťa, zachránim ťa!
Aby sme zachránili našu planétu Zem, musíme byť inteligentní a láskaví. Človek je obr.
A teraz vám dám kartičky a pripomenieme si pravidlá správania sa v prírode.
Ako sa správne správať pri relaxe na rieke, v lese, na lúke (deti vyjdú s kartami a povedia na nich pravidlá).
A tiež, chlapi, vy aj ja poznáme veľa prísloví o prírode, nazvime ich.
Dnes, chlapci, som sa rozhodol zasvätiť vás do "Mladých priateľov prírody". Priateľ prírody je človek, ktorý ju miluje, ctí a chráni. Darujem Vám medailu „Mladí priatelia prírody“.
Myslíte si, že budete skutočnými priateľmi prírody? prečo? Čo pre to urobíte?
Čo si z dnešnej hodiny najviac pamätáš?
Aké budú vaše činy alebo čo urobíte, ak uvidíte, že vaši priatelia, susedia trhajú kvety na záhone, hádžu odpadky, lámu konáre (odpovede detí).
Výborne! Ďakujeme za aktivitu!
Referencie:
1. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T. „Program vzdelávania
a výchova v materskej škole “- M .: Výchova.
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V. „Súhrny tried v skupine seniorov. Ekológia "- Učiteľ, 2008.
4. Molodova L.P. Herné environmentálne aktivity s deťmi: Minsk: Asar, 1996.
5. Ryzhova N.A. Environmentálna výchova v materskej škole. M.: Karapuz, 2000.
6. Nikolaeva S.N. "Mladý ekológ"
"Zem je náš spoločný domov"
Abstrakt hodiny v seniorskej logopedickej skupine
Obsah programu: vštepiť deťom lásku k prírode, túžbu starať sa o ňu, upevniť predstavy detí o tom, že Zem je náš spoločný domov, v ktorom žijú zvieratá, vtáky, ryby, hmyz a súčasťou je aj človek. prírody, rozvíjať u detí schopnosť pozorovať, analyzovať, rozvíjať súvislú reč.
Prípravné práce: postrehy na vychádzkach, čítanie básní, príbehov o prírode, prezeranie ilustrácií, spoznávanie modelov podstatných znakov vtákov, zvierat, hmyzu, memorovanie básní, piesne L. Abelyan „O mne a mravčekovi“, kolektív aplikácia „Na lesnej čistinke“.
Materiál na lekciu: panel s obrázkom zemegule, výstava kníh o prírode, ilustrácie o ochrane prírody, zvukové nahrávky zvukov prírody, modely, klobúky hmyzu, vtákov, zvierat.
Priebeh lekcie:
1. Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku:
"Žiadny začiatok, žiadny koniec, žiadna zadná časť hlavy, žiadna tvár,
Ale všetci vedia: mladí aj starí, že je to obrovská lopta.
Zem.
Ľudia hovoria: "Nikoho som neporodila, ale všetci ma volajú matka." Naša Zem sú hory, rieky, lesy, moria, ľudia, zvieratá. Zem je náš spoločný veľký dom, v ktorom je pánom človek. A tento majiteľ musí byť láskavý a starostlivý.
2. Pedagóg: Chlapci, Zem je domovom pre každého, kto na nej žije. Každý ju potrebuje a každý, kto na nej žije, potrebuje aj Zem.
Deti čítajú báseň B. Zakhodera:
Všetko na svete je potrebné!
A pakomáry nie sú o nič menej potrebné ako slony,
Bez smiešnych príšer sa to nezaobíde,
A to aj bez predátorov – zlých a ozrutných.
Všetko na svete je potrebné!
Všetko je potrebné -
Kto vyrába med a kto jed.
Zlý obchod s mačkou bez myši,
Myš bez mačky na tom nie je o nič lepšie!
Áno! Ak nie sme s niekým veľmi priateľskí,
Stále sa veľmi potrebujeme.
3. Pedagóg: A teraz si dáme zábavný kvíz.
„V lese, pri pni, márnosť, pobehovanie;
Pracujúci ľudia sú celý deň zaneprázdnení.
Kto sú, odkiaľ sú, ktorých čierne potoky tečú?
Malé bodky si spolu stavajú dom na humne“
kto to je
Mravce.
Vychovávateľ: Chlapci, čo viete o mravcoch?
Deti odpovedajú.
Mravce jedia škodlivé húsenice. Mravce nemožno zničiť.
Deti spievajú pieseň „O mne a mravcovi“.
pedagóg: Chlapci, pamätajte, že veľa hmyzu opeľuje rastliny a tým zvyšuje výnos, ničí lesných škodcov. Všetky farebné motýle sú užitočné. Prosím, nechytajte ich. Aké sú výhody lienky?
Je to tak, ničia vošky.
4. (Zvukový záznam zvukov spevu vtákov)
Pedagóg: Nie je možné si predstaviť náš život bez vtákov. Vedľa nás žije veľa rôznych vtákov, v lesoch, na lúkach a na lúkach.
Chlapci, aké sú výhody vtákov?
Deti odpovedajú: Vtáky sú veľkým prínosom. Niektorý škodlivý hmyz je zničený, ďalší jedia semená burín a ďalší chytajú myši a hraboše.
Vychovávateľ: A ako spievajú, tešia nás! Vtáky musia byť v zime chránené, chránené a kŕmené.
Deti čítajú báseň od A. Yashina:
Nakŕmte vtáky v zime!
Nechajte zo všetkých strán
Budú sa k nám hrnúť ako domov,
Kolíky na verande.
Koľko z nich zomrie - nepočítajte,
Je to ťažké vidieť.
Ale v našom srdci je
A sú teplé.
Trénujte vtáky v chlade
Do vášho okna
Aby to bez pesničiek nebolo treba
Vítame jar!
5. Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku:
„Dom je otvorený zo všetkých strán,
Je pokrytá vyrezávanou strechou
Poďte do zeleného domu
Uvidíte v ňom zázraky.
Presne tak, je to les.
6. Telesná výchova.
Predstav si, že ty a ja sme v lese. Pozrite sa doprava! Pozrite sa doľava! Poobzeraj sa! Aký krásny les! Pozrite sa na jeden strom, na druhý. Koľko vtákov je tu, koľko hniezd na stromoch! Sadnite si, pozrite sa pod krík. Čo sa stalo? Sedí tam mláďa, vypadlo z hniezda. Vezmi to. Opatrne! Zasaďte strom čo najvyššie. Vyššie, vyššie! Postavte sa na prsty, buďte smelí, potiahnite ruky! Výborne! Pomohli ste vtákovi!
7. Pedagóg: „Les nie je len pre našu zábavu,
On je bohatstvom našej krajiny.
Všetky stromy v ňom, bobule, bylinky
V náš prospech, priatelia, vychovávaní.“
Chlapi sa v lese správajú ako hostia. Pamätajte, že les je domovom vtákov a zvierat.
8. A teraz si zahrajme hru "Kto vie, nech pokračuje."
Učiteľ nazýva zovšeobecňujúce slovo a deti - slová súvisiace s týmto významom.
Učiteľ: Hmyz je...
Vtáky sú...
Divoké zvieratá sú...
Ryby sú...
9. Zvukový záznam Čičkovovej hudby "Scherzo" znie, deti v klobúkoch hmyzu, vtákov, zvierat. Deti tancujú a napodobňujú zvieratá.
Pedagóg: Chlapci, pamätajte, že sme zodpovední za náš spoločný domov – Zem.
Deti čítajú poéziu.
Naša planéta Zem je veľmi štedrá a bohatá:
Hory, lesy a polia - náš drahý domov, chlapci!
Zachráňme planétu
Žiadna iná taká na svete neexistuje.
Rozptýlime nad tým mraky a fajčíme.
Nedovolíme, aby jej niekto ublížil.
Postaráme sa o vtáky, hmyz, zvieratá.
To nás len zlepší.
Ozdobme celú Zem záhradami a kvetmi.
Všetci: Potrebujeme takú planétu!
Lekcia environmentálnej výchovy "Naším spoločným domovom je planéta Zem."
Účel: Formovanie environmentálne kompetentného správania, úcta k prírode, túžba detí zdobiť a milovať svoju Zem konkrétnymi skutkami a činmi.
Programové úlohy:
- Rozšírte chápanie detí o planéte Zem.
2. Rozšíriť u detí chápanie ochrany prírody.
3. Upevniť vedomosti o pravidlách správania sa v prírode.
4. Vzbudiť v deťoch pocit hrdosti na svoju planétu.
6. Hravou formou upevňovať vedomosti detí o svete zvierat a rastlín.
Integrácia vzdelávacích oblastí : vedomosti, komunikácia, čítanie beletrie, hudba, telesná výchova, socializácia, zdravie, práca, umelecká tvorivosť.
Materiál a vybavenie : plagát s obrázkom zeme, audio nahrávka, kartičky s obrázkom stromov, vtáka, Pinocchio, semienka kvetov, nádoba na pestovanie, obrúsky, drôt, emotikony.
Prípravné práce:
- Rozhovor na tému: „Zem je náš spoločný domov“, „Pravidlá správania v prírode“.
2. Cieľové pozorovania na prechádzke.
3. Oboznamovanie detí s predmetmi živej, neživej prírody.
Priebeh kurzu.
Deti vstupujú do skupiny.
Obráťme sa k sebe a rozdávajme úsmev.
A teraz rozdáme úsmevy hosťom a pozdravíme ich.
Vychovávateľ.
Dnes budeme hovoriť o
Že celá Zem je náš spoločný domov,
Kde žijeme od narodenia.
Chlapi. Na jar, v apríli, celý svet oslavuje nádherný sviatok - Deň Zeme. Oslavujú ho všetci ľudia, ktorí milujú svoju planétu – svoj domov, svoju rodnú prírodu.
Pozri, prosím, (upúta pozornosť detí na plagát s obrázkom zeme).
Čo je tu zobrazené? To je tá pravá Zem. čo je na zemi?
Odpovede detí.
Chlapci, radi cestujete? Odporúčam vám urobiť si výlet. A my s vami navštívime les. Zatvoríme oči a počúvame, zobrazujeme let (znie hudba lietadla).
(Zvukový záznam „spevu vtákov“ je zapnutý)
Deti stoja v kruhu.
Chlapi, leteli sme na lesnú čistinku.
Vychovávateľ. Deti, akú máte náladu v lese? prečo?
Odpovede detí.
Hrá sa hra „Pomenujte strom“.
Deti pomenúvajú stromy.
Vychovávateľ. Aké vtáky možno vidieť v lese? (Odpovede detí.)
Výborne, poznáte veľa vtákov.
Teraz budeme hrať hru "Vtáky"
Ak počujete meno vtáka, raz zatlieskajte a ak nie, raz dupnite. Buď opatrný!
Vychovávateľ. Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, ruže a orly, sovy a škorce, sladkosti a kliešte, sláviky a panvice, vrabce, zubné kefky.
Dobrí chlapci to dokázali.
Pozvite deti, aby si sadli do kruhu.
Pozri, vtáčiky k nám prileteli a niečoho sa zľakli.
Upozorňuje deti na vtáky.
Prečo si myslíš, že sa boja? (Odpovede a dohady detí.)
Učiteľ ukazuje obrázok "Chlapec s prakom v lese."
Vychovávateľ. Správa sa chlapec správne? (Odpovede a úvahy detí.)
Viete ako sa správať v lese?
Aby sme to urobili, zahráme si s vami hru „Ak prídem do lesa“. Poviem vám svoje činy a vy mi odpoviete, ak robím dobre, povieme „správne“, ak je to zlé, potom všetci spoločne povieme „nie správne“!
1. Sedeli sme na čistinke,
Všetci pili a jedli
A potom sme išli domov
Odniesli odpadky so sebou! (správne)
2. Môžete chodiť v lese
Lámať konáre zo stromu? (nesprávne)
3. Dievčatá trhali kvety
A zviazané do vencov.
A čistinka je prázdna
Nezostal ani kvet! (nesprávne)
4. Môžeš ísť domov,
Zobrať si jedlo so sebou? (nesprávne)
5. Deti chodili po lese,
Nerobili hluk, nekričali,
Bobule sa zbierali
Krík nebol zlomený! (správne)
6. Nedrvte hmyz,
Ak sa stretnete v lese
Príroda hmyzu
Prinesie veľa výhod! (správne)
7. Dom mravcov v divočine -
Zatrasieš ním
Pomôžte mravcom
Vezmite ich do banky. (nesprávne)
Vychovávateľ. Výborne, všetci odpovedali správne.
Rozcvička telesnej kultúry "ľubovník bodkovaný"
Vychovávateľ. Chlapci, na našej čistinke nie sú vôbec žiadne kvety. Potrebujem to ozdobiť na sviatky. Ako ho môžeme ozdobiť? Musíme zasadiť kvety. Pozrite sa na čistinku, nie sme sami, upozorňuje deti na Pinocchia. kto to je
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Naozaj, Pinocchio, čo to má v ruke? (Pinocchio drží peniaze)
Myslím, že som uhádol, že Pinocchio chce zasadiť peniaze. Je to možné?
Deti odpovedajú a vysvetľujú odpovede.
Vychovávateľ: A čo sa dá zasadiť do zeme?
Deti dávajú odpovede.
Učiteľ: Naučme Pinocchia sadiť rastliny?
Vtáky nám dali semená kvetov.
Teraz ich zasadíme.
Hra "Čo na začiatku, čo potom?"
Na tabuľu prikladáme schému postupnosti výsadby.
Deti postupne pomenúvajú, čo je prvé, čo nasleduje.
Pristupujeme k stolom s pripravenými kvetináčmi so semenami zeme a rastlín.
Vychovávateľ. No, kvety sú zasadené. A práve v čase sviatku budú rásť. Chlapci, zabudli sme darovať Zemi, pretože na sviatky sa vždy dávajú darčeky. Motýle budú lietať na vôňu kvetov, ktoré budú rásť?
Chcete si ich vyrobiť sami?
Myslím, že Zem bude mať z takéhoto daru veľkú radosť.
Teraz sa vrátime domov a urobíme dary pre zem.
Deti zatvoria oči rukami (zvukový záznam zvukov letu).
Vychovávateľ. Tu sme späť. Poďte k stolom.
Zvukový doprovod. Deti pripravujú darčeky skladaním obrúskov "harmonický" a zviažte ich drôtom. Pripevnite ich na tabuľu k obrazu zeme.
Učiteľka chváli deti za to, že spolupracovali a vytvorili krásnu kompozíciu. Všetkým obyvateľom našej Zeme sa tu bude žiť pohodlne a dobre.
Záverečné slovo pedagóga: Dnes sme hovorili o tom, že celá Zem je naším spoločným domovom. V blízkosti nás žijú zvieratá, rastliny, hmyz. A aby sa nám všetkým na našej planéte dobre žilo, starajme sa o to. Ak bude každý dodržiavať pravidlá správania sa v prírode, tak naša Zem bude najkrajšou planétou.
Deti vezmú „smajlíkov s úsmevmi“ a položia ich na tabuľu. (To znamená, že sa deťom aktivita páčila a majú dobrú náladu.)
Zhrnutie integrovaného GCD v seniorskej skupine „Zem je náš spoločný domov“
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny rozvoj", "Umelecký a estetický rozvoj"
Cieľ: formovať predstavu o planéte Zem a živote ľudí na planéte, vzbudzovať záujem a úctu k ľuďom rôznych krajín a národností.
Úlohy
- Vzdelávacie:rozširovať vedomosti detí o rozmanitosti národov obývajúcich našu planétu; formovať schopnosť nájsť charakteristické črty ľudí žijúcich v rôznych krajinách a častiach sveta; konsolidovať schopnosť navigácie po zemeguli a mapách.
- Vzdelávacie: pestovať úctu, prijatie a správne pochopenie bohatej rozmanitosti kultúr nášho sveta; formovať opatrný postoj k našej planéte; kultivovať priateľskosť, schopnosť pracovať v tíme; formovať u detí emocionálne pozitívnu odozvu na spoločné aktivity.
- vyvíja sa: rozvíjať kognitívny záujem, stimulovať túžbu dozvedieť sa niečo nové o obyvateľstve našej planéty; rozšíriť aktívnu slovnú zásobu detí; rozvíjať detskú kreativitu, predstavivosť, predstavivosť.
Prípravné práce:zoznámenie detí so zemeguľou a mapou, prezeranie tematických ilustrácií, čítanie rozprávok národov sveta; príprava materiálov a zariadení.
Práca so slovnou zásobou:národnosť, zemeguľa, politická mapa, tradícia, zemeguľa, mnohonárodná krajina.
Materiály a vybavenie:glóbus, politická mapa, audioprehrávač, zvukové nahrávky „Všetci sme deti Zeme“ (v španielčine Dima Emurzevich, sprievodná skladba), „Sme tak odlišní, deti celej Zeme“ (španielska skupina „Karamelki“); veľký list papiera (kresliaci papier) s nakresleným (alebo prilepeným) obrázkom zeme v strede; farebný papier, ceruzky, nožnice, lepidlo, štetce na lepidlo, obrúsky.
Pokrok GCD
ja Úvod
Organizovanie času
(Deti sedia okolo učiteľa na stoličkách)
opatrovateľka (číta báseň, znie hudba „Všetci sme deti Zeme“ (skladba)):
Naša Zem je modrá planéta
Čerstvý vzduch a slnko oblečené.
Nie, veríš, krajina holubíc
Z modrej riek, jazier a morí.
Hory, roviny, lesy a polia -
Toto všetko je naša planéta Zem.
Vetry spievajú, hrajú sa s mrakmi,
Sprchy sú hlučné ... A od okraja k okraju
Úžasnejšie na svete nenájdete
Naša krásna a láskavá planéta!
Náš domov je drahý, náš spoločný domov je Zem, kde s vami žijeme!
opatrovateľka : - Chlapci, radi cestujete? (áno) Dnes vás pozývam na návštevu rôznych obyvateľov našej veľkej a krásnej planéty Zem. Aby sme sa vydali na túto nezvyčajnú cestu, budeme potrebovať asistenta. A hádaj čo:
Mám v dlaniach krajiny,
Rieky, hory, oceány.
Hádajte, na čo je tu kladený dôraz?
Držím sa rukami ... (Glóbus)
Vychovávateľ: - (ukazuje zemeguľu)Presne tak, toto je zemeguľa – model zemegule. Práve on nám pomôže na ceste.
Vychovávateľ: (otočí zemeguľu) Raz, dva, tri, začnite svoju cestu!
II. Hlavná časť.
1. Hovorte o zemeguli a mape
Vychovávateľ: - Chlapci, skôr ako vyrazíte na cestu, zoznámte sa s naším asistentom - zemeguľou. Čo môžete povedať o našej planéte pri pohľade na zemeguľu? (odpovede detí)
Čo znamená modrá farba (voda) na zemeguli? Sú to moria a oceány. Kto chce ukázať oceány a moria na zemeguli? (ukázať deti). Akú farbu má krajina? (zelená a hnedá). Zelená označuje vegetáciu na našej planéte a hnedá označuje hory a roviny.
A akej farby je viac na zemeguli - zelenej alebo hnedej? Čo to znamená?
deti: - Že je potrebné chrániť lesy, vegetáciu, divokú prírodu na planéte.
Vychovávateľ: - Chlapci, pozrite sa na zemeguľu: je možné vidieť, kde sa na nej nachádzajú rôzne krajiny? (Nie) A čo nám s tým pomôže? Poďme vyriešiť hádanku:
Chodil som do rôznych krajín
Plavba po riekach, oceánoch,
Odvážne kráčal púšťou -
Na jeden list papiera.
Deti: - Toto je mapa.
Vychovávateľ: (ukazuje politickú mapu)- Presne tak, toto je mapa, ktorá zobrazuje všetky krajiny sveta - politická mapa. Predtým, ako sa vydáme na návštevu iných krajín a kontinentov, nájdime našu vlasť – Rusko. Ukážte na mape, kde je naša krajina.
Deti nájdu a ukážu Rusko na mape.
Vychovávateľ: - Prečo si myslíte, že je mapa namaľovaná rôznymi farbami?
deti: - Rôzne farby predstavujú rôzne krajiny.
Učiteľ: - Poďme si zahrať hru: ukážeš mi akúkoľvek farbu na mape a pomenuješ ju a ja ti poviem, aká je to krajina.
2. Hra "Krajiny sveta"
Deti ukážu a pomenujú farbu, učiteľ povie názov krajiny a jej obyvateľov (pomôcť môžu deti) (Rusko – Rusi, Francúzsko – Francúzi, Brazília – Brazílčania, Čína – Číňania atď.).
Vychovávateľ: - Aký je podľa vás rozdiel medzi obyvateľmi rôznych krajín?
deti: - Farba pleti, jazyk, zvyky a tradície.
Vychovávateľ: Je niečo, čo nás všetkých spája?
deti: - Ľudia sú si podobní (ruky, nohy, oči, uši atď.), robíme rovnaké veci (šport, hudba, čítame knihy, kreslíme, chodíme do škôlky, školy atď.), žijeme na rovnakej planéte .
3. Hra "Potlesk"
Vychovávateľ: - Sú veci, ktoré nás všetkých spájajú. Poďme to zistiť pomocou hry. Pomenujem vám určitú kvalitu. Tí, čo na to majú, sa postavia zo sedadiel a zdvihnú ruky, zatiaľ čo všetci ostatní im tlieskajú. Ak sa všetci postavia, potom budeme všetci spoločne tlieskať. Postavte sa všetci, ktorí:
- vie čítať,
- rád jazdí na kolotočoch,
- rád pozerá kreslené filmy
- miluje zmrzlinu
- rád sa hrá,
- sny o lietaní do vesmíru
- má rád zvieratá,
- rád jedáva chutné jedlo.
Kto miluje byť chorý? Je to tak, nikto nerád ochorie, každý chce byť zdravý!
Vychovávateľ: - A asi všetky deti na svete milujú balóny, však? Teraz poďme všetci spoločne nafúknuť veľkú, veľkú loptu.
4. Fizminutka "Balón"
Rýchlo nafúknite balón(Deti sa rozchádzajú, držia sa za ruky a tvoria kruh.)
Stáva sa veľkým
To je čo!(Ukazuje rukami.)
Zrazu balón praskol - ssss(Zúžte kruh smerom k stredu.)
Vzduch je vonku (rukoväte hore.)
Stal sa tenkým a tenkým.(Perami ukazujeme, čím sa lopta stala.)
Nebudeme smútiť(Krútime hlavami.)
Znova to vyhodíme do vzduchu.
Rýchlo nafúknite balón(Rozdelia sa, aby vytvorili kruh.)
Stáva sa veľkým
To je čo!
Vychovávateľ: - Chlapci, ako sa najčastejšie zdraví ľudia na celom svete?
deti: - Mávajú rukami, podávajú si ruky.
Vychovávateľ: - Je to tak, chlapci, pretože otvorená ruka je znakom priateľstva a otvorenosti. Ukážme, že sme otvorení celému svetu, že chceme byť priateľmi so všetkými ľuďmi na našej krásnej planéte.
5. Kolektívna tvorivá činnosť. Aplikácia "Mapa priateľstva".
Deti si ceruzkou obkreslia siluety svojich dlaní na listy farebného papiera, vystrihnú a potom prilepia svoje „dlane“ na papier na kreslenie s obrázkom zeme (pozdĺž obrysu zemegule).Počas práce detí znie hudba: piesne „Všetci sme deti Zeme“, „Sme tak rozdielni, deti celej Zeme“.
III. Zhrnutie.
Vychovávateľ: Akú skvelú kartu máte! V akej nálade ste to robili? Čo si myslíte, že je možné vidieť na tejto mape?(naša planéta, farby rôznych krajín, priateľstvo medzi všetkými ľuďmi).Uchovajme si túto mapu a vždy si pamätajme, že všetci sme tak odlišní a rozdielni – obyvatelia jednej krásnej planéty.
Elena Amelko
Zhrnutie integrovanej lekcie v seniorskej skupine „Planéta Zem je náš domov“
Integrovaná hodina v seniorskej skupine
Téma: « Planéta Zem je náš domov»
Vzdelávacia oblasť: Dieťa a príroda. Dieťa a spoločnosť. čl (kresba)
Programové úlohy:
formovať predstavy detí o modeli Zem v podobe zemegule;
prehĺbiť vedomosti o mape, zamerať sa na to, že väčšina z Pozemok je pokrytý vodou;
rozvíjať myslenie, predstavivosť, pamäť, reč, pozornosť;
vychovávať kognitívne záujem o prírodu, túžbu a zručnosti starať sa o ňu.
prípravné práce: čítanie detskej encyklopédie « Planéta Zem» , prezeranie ilustrácií "Chráňte prírodu", didaktické hry, učenie básničiek, pozeranie na mapu sveta a Bieloruska, práca s deťmi na ekologickej ceste, pozorovania v prírode.
Materiály a vybavenie: glóbus; Mapa sveta; mapa Bieloruska; obrázky oblečenia, obuvi; lopta; dve obruče; fakľa; obrázky ekologických reťazcov; kvaš; tyčinky na kreslenie; vlhčené obrúsky.
Priebeh kurzu.
Učiteľ privádza skupinový glóbus:
Na stole predo mnou
Zemeguľa sa otočila.
Arktída, rovník, pól...
pasovať všetkým zem.... (glóbus)
Učiteľ vyzve deti, aby pozorne preskúmali zemeguľu a pýtali sa otázky:
Čo predstavuje zemeguľa? (planéta Zem)
Aký tvar robí Zem? (tvar gule) Zem je obrovská guľa. Otáča sa okolo svojej osi a zároveň okolo Slnka, nám najbližšej hviezdy.
Učiteľ pomocou baterky demonštruje zmenu dňa a noci Zem. - Pozrite sa na zemeguľu, točí sa okolo seba, okolo svojej osi. Ak si predstavíme, že našou baterkou je Slnko, jeho lúče môžu osvetliť iba jednu stranu zemegule - Zem: kde dopadajú lúče - je deň, na opačnej strane - noc a od Zem sa neustále točí, okolo svojej osi dochádza k zmene dňa a noci.
Učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že väčšina zemegule je pokrytá voda: oceány, moria, rieky, jazerá. Okrem vody existujú kontinenty - pevné Zem zem, kde žijú ľudia. Aj na povrchu Zemširoké pláne sa rozprestierajú, zelené lesy šumia, vysoké hory sa dvíhajú.
Akou farbou sú podľa vás na zemeguli zobrazené moria, rieky, oceány? (svetlo modrá a modrá). Hory? (hnedá). Lesy? (v zelenom). Púšte? (žltá)
Náš domov je náš domov, náš spoločný domov -
Zem kde žijeme!
Stačí sa pozrieť okolo seba:
Je tu rieka. Je tam zelená lúka.
V hustom lese neprejdete,
V púšti nenájdete vodu!
A niekde v horách leží sneh,
V zime niekde teplo...
Nemôžeme počítať zázraky.
Majú jedno meno existuje:
Lesy, hory a moria -
Všetko sa volá Zem!
Je nepohodlné brať si so sebou na výlet zemeguľu, a tak ľudia vymysleli mapu, podľa ktorej sa dostanete do ktorejkoľvek krajiny sveta.
Kto potrebuje karty najviac? (námorníci, rybári, piloti a astronauti, geológovia a stavitelia, turisti a cestovatelia)
Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na mapu sveta.
Učiteľka to hovorí deťom zem Existujú chladné a horúce oblasti.
Tieto oblasti sú odlišné podnebie: v chladných oblastiach - studené a dlhé zimy a letá sú chladné a chladné, v horúcich oblastiach nie je zima, horúce letá, v strednom pruhu - nie veľmi chladné zimy a nie horúce letá.
Hra "Dať dohromady"
Učiteľ vyzve deti, aby si vybrali a usporiadali obrázky zobrazujúce rôzne predmety, oblečenie, topánky, ktoré ľudia na severe a juhu potrebujú. Deti vysvetlia svoj výber.
opatrovateľka: Chlapci, na mape je veľa krajín, ale jedna krajina vyzerá ako javorový list. Čo je to podľa vás za krajinu? (Bielorusko)
opatrovateľka: V akej krajine to žijeme? (Bielorusko.) Kto sme? (Bielorusi)
Učiteľ ukazuje mapu - rozloženie Bieloruska.
Ktovie, aké je najvýznamnejšie mesto našej krajiny? (Minsk.) Toto je naše hlavné mesto.
Učiteľ ukazuje na mape, kde sa nachádza Minsk, pričom dáva pozor, aby bol v strede mapy.
Chlapci, čo si myslíte, že znamenajú modré čiary a škvrny na mape? (Rieky a jazerá)
opatrovateľka: máme veľa krásnych jazier a riek a naša krajina sa volá "modrooký".
Báseň (dieťa číta):
Obloha je jasná a modrá
A čistý brezový roj -
Moje Bielorusko, modrooký,
Bielorusko je môj domov.
loptová hra "Jeden je veľa".
V mori nie je jeden žralok, ale veľa ... (žraloky, nie jeden morský koník, ale veľa ... (morské koníky, nie jeden delfín, ale veľa ... (delfíny, nie jedna riasa, ale veľa ... (riasy); v jazierku nie je jeden karas, ale veľa ... (karasy, nie jedno lekno, ale veľa (lekno); v rieke nie je jedna šťuka, ale veľa ... (šťuky, nie jeden ostriež, ale veľa ... (ostieže, nie jeden ryšavý, ale veľa ... (krém) atď.
opatrovateľka: akú farbu má les na mape? (zelená, upozorňuje deti na prevahu zelenej na mape.
opatrovateľka: Prečo nazývame les bohatstvom? (Les čistí vzduch, dáva kyslík, nábytok je vyrobený z lesa, papier, knihy, v lese rastie veľa rastlín, žijú vtáky a zvieratá.)
Hra "Ekologické reťazce"
Učiteľka ponúka deťom, aby sa rozdelili do dvoch tímov, z obrázkov znázorňujúcich rôzne rastliny a živočíchy zhotovili ekologické reťaze. Vyhráva tím, ktorý vyrobí najekologickejšie reťazce.
Minúta telesnej výchovy
Tu Zem, náš spoločný domov. (Zdvíhanie rúk, rozkročenie)
Je v nej veľa susedov.
A nadýchané kozy (Priložte ukazováky oboch rúk k hlave)
A vtipné mačiatka (skok)
A kľukaté rieky (Spojte dlane a vykonávajte pohyby podobné vlnám)
A kučeravé ovečky. (Otočte ukazováky okolo uší)
Tráva, vtáky a kvety, (drep)
A samozrejme ja a ty. (Vstanú, ukážu na seba a na suseda)
V tomto slávnom dome
Žite so všetkými veľmi priateľsky. (Položte si ruky na ramená)
Nikoho neurážaj.
Rešpektujte všetkých susedov. (Zatlieskaj)
opatrovateľka: deti, predstavte si to na Zo zeme zmizli všetky vodné plochy, ryby, zvieratá.
slovná hra „Čo by sa stalo, keby…“
Čo by sa stalo, keby Zem Je všetok hmyz preč?
Čo by sa stalo, keby všetky vodné útvary vyschli?
Čo by sa stalo, keby sa všetky zvieratá stali bylinožravcami?
Čo by sa stalo, keby Všetky lesy na Zemi zmizli?
Učiteľ zovšeobecňuje, že človek je súčasťou prírody. Aby ste mohli vyrastať ako šťastní, harmonickí ľudia, obklopení rôznymi zvieratami a rastlinami, radujúci sa zo slnka, musíte byť schopní byť priateľmi s prírodou. Ako sa stať jej priateľom? (Deti robia svoje návrhy)
Učiteľ vyzve deti, aby vytvorili environmentálne značky.
Na koniec detské aktivity, držiac v rukách nápisy, čítať poéziu « Zem je náš spoločný domov» .
Bol som veľmi prekvapený,
Vedieť - Zem je náš spoločný domov!
Žijú v ňom zvieratá, vtáky,
A žijeme s vami.
Zem je náš domov,
Má veľa poschodí.
Pre obyvateľov pod vodou
A pre lesných hadov.
Dosť pre všetky byty:
Pre byvoly a kozy,
Pre sovy a krokodíly
Pre zajace a vážky.
Zem je náš domov,
A nech sa stavia
Nie je vyrobený z betónových dosiek,
Ale o to tu vôbec nejde.
A skutočnosť, že sme susedia,
A musíme šetriť
Jelene a medvede.
To je to, o čom hovoríme!
Výsledok lekcie.
Ako sa volá náš planéta? (Zem)
Ako sa volá naša krajina? (Bielorusko)
Máme veľa jazier a riek, ako to teda je? (modrooký)
