Nábor na ďalšie zasadnutie školy bude zverejnený čoskoro. Ponechajte na aktualizácie.
Prihlášku na ďalšie stretnutie je možné poslať už teraz.Kliknite na tlačidlo.
Čo je škola "Dobrý text" ?
Prednášky a semináre školy vedú len aktívne pracujúci spisovatelia, básnici, prekladatelia, scenáristi, novinári, filológovia, kulturológovia.
Metódou školy je vytvoriť pre študenta prostredie, ktoré najviac napomáha rozvoju zmyslu pre text, špeciálneho zraku a sluchu spisovateľa. Hlavná vec, ktorú by mal študent zo školy dostať, je nová skúsenosť s písaním, nové chápanie seba samého ako autora a nová myšlienka kreativity.
„Ak sa rozhodnete stať sa spisovateľom, musíte mať najprv odhodlanie urobiť všetko.Nikto ti nepomôže."
- Boris Akunin
Prihlášku odošlite spolu s úvodným textom ☛
Ako prebiehajú prednášky?
Prednášky sa konajú cez víkendy. od 11:00 do 17:00. Počas dňa si študenti vypočujú 3-4 prednášky s prestávkami na kávu a obed. V sekcii si môžete pozrieť prednášky z predchádzajúcich sedení.
A semináre?
Semináre sa konajú v pracovné dni večer. od 19:00 do 22:00. Študenti dokončujú svoje domáce úlohy jeden mesiac pred začiatkom štúdia. Texty napísané na základe pokynov vyučujúcich sú analyzované na seminároch.
"Písanie je ako zbieranie. Vaše zošity by mali byť plné nakukaných detailov."
- Maria Golovanivskaya
Kde sú triedy?
Miesta na prednášky a semináre si vždy vyberáme v centre Moskvy a v pešej vzdialenosti od metra. Napríklad predchádzajúce stretnutia sa konali v Yandex a v galérii Nadya Brykina. O umiestnení vyučovania informujeme študentov niekoľko týždňov pred začiatkom vyučovania.
Ako sa stať študentom školy?
Prijatie na plný tréning je založené na výsledkoch kreatívnej súťaže. Básne, próza, literatúra faktu (do 5 000 znakov), ako aj žiadosť o prijatie vo voľnej forme poslať poštou. Ako odpoveď dostanete e-mail s podrobnejšími informáciami o formátoch školení a nákladoch.
Školenie je dostupné v dvoch formátoch:
"Full learning" - prednášky, semináre a domáce úlohy.
"Poslucháč" - iba prednášky.
Tým, ktorí si zvolili formát „Poslucháč“, stačí poslať prihlášku bez úvodného textu .
Rozhovor medzi Máriou Golovanivskou a Dmitrijom Vodennikovom
a Alyona Doletskaya: môže byť príspevok na Facebooku literatúrou?
Elena Pasternak o fenoméne Čechovových hier:
"Čechovov Rus vyzerá ako varan."
„Vo vašich textoch by malo byť niečo, čo by ste sa hanbili ukázať mame".
- Dmitrij Vodennikov
"Talentovaný človek je taká veľká ľudská citlivosť."
- Evgenia Dolginová
A čo mimo školy?
Medzi jednotlivými stretnutiami sa často stretávame, aby sme si prečítali naše texty, pili spolu čaj a len tak sa videli. A niekedy organizujeme skutočné tematické čítania: študenti čítajú svoje básne a poviedky v domácom múzeu B.L. Pasternak, s scény Gorkého parku, v galérii Nadia Brykina a naposledy čítania boli priamo na vidieckom trávniku Alena Doletskaja.
Veľa študentov Školy publikuje v literárnych časopisoch, elektronických vydaniach, rôznych zborníkoch a niekto už pripravuje aj vlastné knihy.
"No, literatúru nedostaneš. Ale získajú sa kotlety. No a čo? Ľudia si päť minút pred spaním čítajú a rezne sa jedia trikrát denne.“
- Viktória Tokarevová
Učenie je ľahké! Prihlášku odošlite spolu s úvodným textom ☛
Existuje pevný výraz: všetko, čo sa kedy stalo, by sa malo stať knihou. Ľudia za sebou od nepamäti zaznamenávali históriu – vymyslenú i skutočnú, hovorili spisovným jazykom a opisovali len suché fakty. A čím bol list prístupnejší, tým masivnejšie sa používal, pričom zo storočia na storočie dostával viac a viac slobody a tvorivého vyjadrenia.
Slovo „blog“ už neprekvapuje. Zdá sa, že ich vedie každý. Niekto píše často, niekto menej často, no sociálne siete si príspevky nejako organizujú, usporiadajú a štruktúrujú do jedného celku, či už ide o vašu osobnú stránku alebo tematické príspevky v komunite. Jednoducho povedané, ak máte na sociálnej sieti sotva aktívnu stránku, môžete byť právom považovaný za spisovateľa. Ale čo?
Tu je to najzaujímavejšie. Vzhľadom na to, že mnohí, ak nie všetci, píšu, len málokto skutočne písať vie. Ohromujúco malý počet častých spisovateľov premýšľa o zdokonaľovaní svojho remesla. Nielen písať kompetentnejšie alebo zaujímavejšie, ale vytvárať texty ako profesionálny spisovateľ s plným vedomím významu použitia veľkého a silného slova. Preto pre tých, ktorí pravidelne píšu, dôrazne odporúčame, aby ste sa stali skutočnými profesionálmi. To nielen rozšíri a skvalitní prezentáciu samotného autora, ale postupne pozdvihne aj všeobecnú úroveň kultúry písania. A to už bude pôsobivý míľnik v novej histórii.
Škola tvorivého písania
Stručne "o": Literárne dielne Školy tvorivého písania založili spisovateľka Maya Kucherskaya a filologička Natalya Osipova. Koncepcia školy vychádza z programov tvorivého písania používaných na amerických a európskych univerzitách. Všetky vývojové dielne sú jedinečné a vytvorené špeciálne pre Školu tvorivého písania.
kurzy:„Lesk ako človek: ako písať stĺpčeky do ženských časopisov“, „Rozprávanie: ako písať zábavne?“, „Ako písať vtipne? Hľadanie vtipu: od poetických epigramov po recenzie kníh atď.
Trvanie: od 10 týždňov až po jednodňovú intenzívnu.
Cena: od 4 000 rubľov.
Škola redaktorov v dizajnérskej kancelárii Artyoma Gorbunova
Stručne "o": w cola spúšťa školenia a dáva vstupenku do profesie domácim redaktorom s jasnými životnými usmerneniami. Partneri škôl prideľujú pracovné miesta najlepším študentom. Kontrola a výber stážistov prebieha na obhajobe záverečnej práce.
Program: text a úprava, typografia a rozloženie, rozhranie a informácie, rokovania a vzťahy, dizajn a právo, manažment a výsledky.
Trvanie: r Učebný plán pozostáva z troch úrovní a trvá jeden akademický rok.
Cena: 40 000 rubľov / krok.
Kurzy "Puntum"
Stručne "o":"P unctum“ je malé bezplatné kultúrne centrum, kde sa denne konajú rôzne podujatia: prednášky, predstavenia, semináre, koncerty, výstavy. Hlavným smerom sú humanitné znalosti: filozofia, umenie, kultúra, jazyky, hudba, kino, ako aj workshopy, kde sa môžete naučiť špecifické zručnosti: kresliť, vytvárať krásne texty, hovoriť mŕtvymi jazykmi, hrať na gitare a podobne.
kurzy:"Workshop umeleckého slova: Vytvorte hrdinu", expresný kurz Olgy Gavriliny "Workshop textu: od koncepcie k realizácii", "Krajina so železom alebo kreatívna scenáristika taká, aká je".
Trvanie: od 1 vyučovacej hodiny.
Cena: od 2 500 rubľov. povolanie.
Škola písania
Stručne "o": "Škola písania Writing-School.ru je určená pre začínajúcich aj skúsených autorov – prozaikov, básnikov, scenáristov, dramatikov atď. Škola sa v súčasnosti dokončuje, no vzdelávacie materiály sú už dostupné na štúdium. Plánuje sa publikovať ako autorské kurzy školy, tak kurzy iných odborníkov.
kurzy: James Patterson: "Lekcie písania", "Chcem sa stať spisovateľom: Začiatok začiatkov", "Uvedomelé písanie".
Trvanie: Kurzy prebiehajú online, materiály sú dostupné na webovej stránke.
Cena: od 1250 rubľov. dobre.
Online kurzy na Free Publicity School
Stručne "o": Free Publicity School robí online kurzy a školenia, ktoré pomáhajú uvedomiť si vnútornú potrebu človeka – potrebu prejaviť sa vo svete. Od roku 2014 sa uskutočnilo viac ako 20 kurzov, ktorých absolventi sú publikovaní v publikáciách ako Forbes, Psychológie, Lifehacker, Život je zaujímavý!, Šťastní rodičia a v mnohých ďalších.
kurzy:„Kurz vedomého písania“, „Silný text“, „Každý deň píšem knihu“, „Osobná značka“ atď.
Trvanie: 10 dní.
Cena: od 10 000 rubľov.
Kurzy v Medzinárodnej únii spisovateľov
Stručne "o": Medzinárodná únia spisovateľov (Medzinárodná únia spisovateľov, básnikov, autorov, dramatikov a novinárov) je najväčšia svetová organizácia profesionálnych spisovateľov. Zväz bol založený v roku 1954. Donedávna bolo sídlo organizácie v Paríži, v súčasnosti sa hlavná jednotka nachádza v Moskve.
Program: literárne semináre; prednášky z teórie vzniku literárneho diela;
úvod do dejín populárnej literatúry; základy produkcie spisovateľa (vyjednávanie s vydavateľstvom, jemnosti a úskalia pri uzatváraní zmluvy); autorské práva; stretnutia a majstrovské kurzy s pozvanými spisovateľmi, novinármi, zástupcami vydavateľstiev, literárnymi kritikmi, ktorí recenzujú prózu vo veľkých médiách.
Trvanie: 3 mesiace.
Cena: na plný úväzok - 71 100 rubľov, dištančné vzdelávanie - 60 000 rubľov. za semester.
„Ukážeme, kde je v našom literárnom vesmíre sever, kde juhovýchod, ako chytiť dobrý vietor a ako plávať proti prúdu“
Text: Alexander Dragan
Foto: Sergey Kuznecov / RIA, ria.ru
V Moskve je boom tvorivých dielní, škôl, kurzov. Nadšenci hovoria o „kreatívnej ekonomike“. Pragmatici ubezpečujú, že ľudia, ktorí sú zvyknutí tráviť letné mesiace v Indii či Španielsku, si to už nemôžu dovoliť a investujú do sebavzdelávania. Nech je to akokoľvek, literárna školská agentúra už začala pracovať vo Winzavode a v júli v Moskovskej knižnici. Turgeneva sa budú konať hodiny novej školy literárnych zručností - Škola tvorivého písania, alebo Škola tvorivého písania. Dvojtýždňové školenie bude zahŕňať štyri workshopy: beletristickú (pod vedením Maya Kucherskaya), scenáristiku (pod vedením Marina Stepnova), literárny preklad (vedú Viktor Sonkin a Alexandra Borisenko) a biografiu (pod vedením Alexeja Vdovin a Irina Lukyanova). Uskutočnia sa aj prednášky pre všetkých študentov školy: Dmitrij Bykov, Avdotya Smirnova, Alexej Varlamov a ďalší budú rozprávať o základoch literárnych a scenáristických zručností.
Podľa zakladateľov školy ide o prvé ruské spracovanie západnej disciplíny Creative Writing („tvorivé písanie“). Projektový manažér - Maya Kucherskaya- spisovateľ, kritik, víťaz Buninovej ceny, víťaz Reader's Choice Award za veľkú knižnú cenu. The Year of Literature.RF sa Maya spýtal na školu a jej program, na tvorivé písanie a prečo by sa človek mal stať spisovateľom dnes.
Ako a kedy ste dostali nápad otvoriť Školu tvorivého písania?
Maya Kucherskaya: Všetko to začalo mestom Kirov. Filologička a podnikateľka Nataša Osipová ma pozvala do svojho rodného mesta na rozhovor s čitateľmi a len milými ľuďmi. Bol to fantastický výlet – vodopád stretnutí, rozhovorov, aj existenčných, návšteva Rembrandtova múzea a jedno je v Kirove a potom ateliér umelkyne Leny Avinovej. Ale v samostatnom riadku - rozhovor s Natašou, v jej útulnom dome, pri pohári vína, pod škrabaním snehových vločiek v okne - to všetko sa stalo začiatkom novembra minulého roka. Okrem iného som s Natašou zdieľal dávny sen – otvoriť si školu literárnych zručností. Čoskoro stupeň komunikácie dosiahol takú výšku, že som navrhol Natashe, aby túto školu otvorila spoločne. Okamžite. Natasha, stále udivená svojou nebojácnosťou, súhlasila. A rozbehlo sa to, za tri mesiace sme horu otočili. Mimochodom, nie bez pomoci tej istej Kirovovej umelkyne Leny, ktorá nám nakreslila stránku, logo a plagáty.
Čo je tvorivé písanie, „tvorivé písanie“, ktoré sa chystáte vyučovať?
Maya Kucherskaya: Preferujem preklad „tvorivé písanie“. Toto je umenie písania beletrie a literatúry faktu a je také zrejmé, že si myslím, že by ste sa chceli opýtať na niečo iné: "Čo je nové v tom, čo ponúkate?" Literárna veda nie je žiadnou novinkou. Nová je filozofia tejto disciplíny. Model, ktorý sa zamiloval do ruskej kultúry, je asi takýto: básnik, spisovateľ - prorok, počúva harfu Serafima a potom rozpaľuje srdcia ľudí zvukmi, ktoré počuje. Je sprostredkovateľom. Dá sa to naučiť – počúvať harfu, páliť srdcia? Nesmejte sa! Je to dar, dar od Boha. A niet sa o čom hádať, dar. Potom vstúpime, všetko začne neskôr. Nie je možné vdýchnuť dar niekomu, kto nebol daný. Ale tí, ktorí sú podávaní, najmä ak sú podávané v obmedzených množstvách, nevyhnutne potrebujú profesionálne zručnosti. V leštení, rezaní, či prechode na iný jazyk – na pravidelnom školení. Nie je nič jednoduchšie, ako zakopať do zeme vlastný talent, vrátane sebavedomia, presvedčenia, že „nemám sa čo učiť“.
Existujú však nejaké univerzálne recepty v kreativite, dokonca aj v literatúre?
Maya Kucherskaya: Univerzálny - nie, nemyslím si. Ku každému receptu existuje nejaký antirecept, napríklad taká bežná fráza „píš len o tom, čo vieš“ – no niekedy je oveľa zaujímavejšie to, čo nevieš, pretože si slobodnejší. Bremeno vedomostí v kreativite je niekedy zaťažujúce. Američanka Mary Elizabeth Dodge, ako viete, nikdy nebola v Holandsku, ale práve o tejto krajine, jej duchu, atmosfére napísala knihu Silver Skates.
Trvanie vyučovania v škole je len dva týždne. Je možné naučiť techniky tvorivého písania za taký krátky čas?
Maya Kucherskaya: Môžete hovoriť o ich existencii. Môžete sa zorientovať. V logu našej školy je ukrytý kompas, ukážeme si, kde je v našom literárnom vesmíre sever, kde juhovýchod, ako chytiť dobrý vietor a ako plávať proti prúdu a neutopiť sa, naopak, objavovať nové kontinenty, a nie nejaká známa India.
Váš program je vyhlásený za objemný a bohatý. Povedz nám viac o tom, ako bude všetko prebiehať?
Maya Kucherskaya: Trikrát týždenne budú účastníci školy komunikovať so svojím majstrom. Základom každej našej dielne sú tvorivé úlohy, bude ich veľa, určite sa o nich v triede bude diskutovať. To znamená, že naša škola je prevažne aplikovaná. Preto sa naše hodiny nazývajú "dielne" - to je práca s materiálom, so slovesnou hlinou, výroba pohárov, misiek všetkého druhu. Workshopy sú aj preto, že ich opäť povedú skutoční majstri svojho remesla, spisovateľka Marina Stepnova. Spisovateľka Irina Lukyanova - dve. Prekladatelia a pedagógovia - Viktor Sonkin a Alexandra Borisenko - traja. Mladý vedec, autor mnohých, podľa mňa skutočne inšpirovaných diel o filológii – Alexej Vdovin – štyri. Dvakrát do týždňa budú prednášky Dmitrija Bykova, Dunya Smirnova, Alexeja Varlamova. S niekým ešte rokujeme. Prednášky sa stanú pre každého výdychom a miestom spoločného stretnutia, keď sa študenti aj ich pedagógovia zídu v jednej posluchárni.
Súdiac podľa programu vášho kurzu, budete zvažovať najmä technické otázky: dej, konflikt, postavy, štýl. Ale čo vždy aktuálne „ako písať, keď nepíšete“? Alebo ako si zorganizovať čas a pracovný priestor... Dotknete sa týchto tém?
Maya Kucherskaya:Časom a priestorom si myslím, že poslucháči na to prídu aj bez nás, je to ako odporučiť človeku farbu tapety v jeho izbe. Obchod odsúdený na zánik! Na otázku „ako písať, keď sa to nepíše“ mám jednoznačnú odpoveď. V žiadnom prípade nepíšte. Ľudstvo prežije. Ak nevieš písať, tak v tejto chvíli nemáš svetu čo povedať. To nie je nutné! Na druhej strane „nepísať“ je neprofesionálne, skutočný profesionál môže písať za akýchkoľvek podmienok, za každého počasia a nie na príkaz svojho srdca, ale na príkaz. Všetko sa zdá byť tak. Na zákazkových textoch však aj tí najlepší autori často nesú pečať nátlaku. Oľga Slavníková, jedna z našich najtalentovanejších autoriek, pred niekoľkými rokmi písala príbehy o železnici na objednávku, celý rok, jeden príbeh za mesiac. Vyšlo ich dvanásť a všetky sú vynikajúce. Ale sú medzi nimi len dve majstrovské diela.
Ako sa prihlasujete na kurzy? Je veľa záujemcov o voľné miesta?
Maya Kucherskaya: Zatiaľ sme prijímali len žiadosti o voľné miesta. Záujemcov bolo veľa! Náš slogan „Chceš byť spisovateľom? Skúste“. Ukázalo sa, že každý chce byť spisovateľom. Každý to chce skúsiť. Dostali sme stovky žiadostí, kopu súťažných prác.
Čo poviete na úroveň úvodných diel?
Maya Kucherskaya: Veľmi smutný. A také zaujímavé! Našlo sa už niekoľko talentovaných diel, aj keď som prečítal len malú časť. Ale tu je to, čo som si už všimol. Samozrejme, že čítam prózu. A tí, čo si vybrali prvú verziu úlohy, skladali mikroetudy na tri témy – väčšinou píšu lyrickejšie, emotívnejšie, majú tenšie pero ako tí, ktorí radšej písali začiatky románov rôznych žánrov. Na druhej strane tí druhí vyzerajú profesionálnejšie, zručne, sú to takí dizajnéri, architekti textov, ale nie šperkári. Chcem povedať, že už samotný výber úlohy, najmä úroveň výkonu, prezrádza, k akému typu pisateľ patrí. Textár je prozaický rozprávač, spisovateľ trilerov alebo psychologickej prózy.
Kto sú vaši budúci študenti? Akí ľudia sa hlásia do školy?
Maya Kucherskaya: neviem! Poznám len ich vek a mená. Je tu citeľne viac mladých ľudí, od 20 do 30, aj keď ešte nemám konečné čísla. Ale kto sú, to by som sám rád vedel. Zatiaľ môžem len hádať. Zdalo by sa mi, že naša škola by mala zaujímať tých, ktorí už ukončili alebo sa chystajú ukončiť bakalárske štúdium a chcú byť kreatívni. Alebo kto sedí v kancelárii, zo všetkých strán žmýka excelovskými tabuľkami a sníva o tom, že sa vymaní z týchto mimozemských buniek a čísel, aby si vytvoril svoj vlastný svet.
Pri tvorbe kurzov ste vychádzali výlučne z vlastných skúseností alebo ste vychádzali z európskeho a amerického vývoja?
Maya Kucherskaya: Samozrejme, že áno. Ruské systematické učebnice písania ešte neexistujú alebo som ich nenašiel. Aj keď som hľadal! Anglicky hovoriacich je toľko, že ich musíte filtrovať.
Vydávanie kníh prežíva ťažké časy. Obeh klesá, pirátstvo je nekontrolovateľné, zatiaľ čo percento čitateľskej populácie klesá. Ľudia strácajú schopnosť sústrediť sa na veľké texty. Prečo sa teda stať spisovateľom dnes?
Maya Kucherskaya: To by sme sa mali pýtať tých, ktorí nám klopú na dvere. Je tu malá nádej na pochopenie, najmä pre bežného čitateľa. A to nie je najziskovejšie povolanie - písanie kníh, nie! Ale ... nie pre vlastný záujem, nie pre bitky, narodili sme sa pre inšpiráciu ... Áno, ľudia chápu: je radosť písať, skladať texty a okrem toho to robiť dobre. Pri písaní niečo alebo niekoho odčarujete. Tu napísal, ako žltý kvet prerazil sivú, po zime neumytú, špinavú zem – a odčaroval tento kvet. Kto iný to dokáže, okrem spisovateľa? No, alebo umelec.
Ako sa stalo, že na Západe sa literárna zručnosť stala súčasťou vysokoškolského vzdelávania, zatiaľ čo my takúto disciplínu nemáme?
Áno, pretože nemáme takú deklarovanú hodnotu, že dobre písať je dobré. Že žiadna veda nie je možná bez kreativity a skutočný vedec nie je o nič menší tvorca ako umelec. Umelec je aj bádateľom reality a bádateľ je umelcom, tvorcom obrazu sveta vo svojom vlastnom jazyku. Celkovo v tom nie je žiadny rozdiel!
Literárne kurzy v Rusku sú zároveň viac ako populárnym fenoménom. Len v Moskve som napočítal deväť chodov. A to bez Školy literárneho prekladu, ktorú začiatkom marca spustili Viktor Golyšev a Vladimir Babkov. A to bez všelijakých novinárskych kurzov a škôl. Čo je podľa vás dôvodom takého nárastu záujmu?
Maya Kucherskaya:Áno, ale jeden a pol z týchto kurzov naozaj funguje. Skúmal som aj danú problematiku. A to ešte nie je veľmi podobné našej škole s niekoľkými workshopmi, s vynikajúcimi učiteľmi a lektormi. Záujem ľudí je pochopiteľný, napriek ochladzovaniu masovej čitateľskej lásky k literatúre zostávame veľmi literárnou krajinou. Vavríny Puškina a Dostojevského nám nedajú pokoja a nakazil sa tým podľa mňa každý, kto v škole študoval ruskú literatúru. Nehovoriac o tom, že kreativita je cestou k vnútornej slobode, je to aj dobrá životná úloha.
Čo by ste poradili spisovateľom, ktorí nemajú možnosť navštevovať vaše kurzy, ale chceli by sa zdokonaliť vo svojom remesle?
Maya Kucherskaya:Čítať! Súčasníkov, ale aj klasikov je viac. Vlak. Nájdite si svojho druhu a diskutujte o svojej práci v kruhu rovnako zmýšľajúcich ľudí. Bez rozhovorov niet literatúry. Akýkoľvek nerezaný nuget zostane jasný, nezvyčajný, ale divoký. Je potrebná civilizácia – teda literárny rozhľad a vlastný literárny okruh. No, alebo aspoň kruh. Naša škola je pokusom o jej vytvorenie.
Projekt, ktorý sa objavil v roku 2016, založili Tatyana Tolstaya a Maria Golovanivskaya. Neskôr Tatyana Nikitichna odišla zo školy, ale „Dobrý text“ tam neskončil - pripojilo sa k nemu veľa slávnych autorov vrátane Ludmily Petrushevskej, Very Pavlovej, Sergeja Shargunova a mnohých ďalších. Na rozdiel od väčšiny projektov venovaných písaniu sa tu kvalita textov študentov „nezvyšuje“ pomocou niektorých čisto aplikovaných vedomostí. Dobrý text ide inou cestou a snaží sa vytvoriť pre študentov jedinečné kreatívne prostredie, v ktorom môžu rásť. Na to je vlastne určený celý projekt, keď začínajúci autor môže slobodne komunikovať s uznávanými majstrami svojho remesla.
Vynikajúci kurz pre tých, ktorí chcú pochopiť podstatu literárneho textu a zároveň získať veľmi špecifické a použiteľné zručnosti písania. Kurzy v Garage vyučuje básnik a prozaik Leonid Kostyukov - počas vyučovania aj začínajúci autor dokáže zistiť, aké zručnosti potrebuje rozvíjať, aby v budúcnosti uspel, a tiež aké má silné a slabé stránky. Dôraz sa tu kladie predovšetkým na teóriu, takže toto by malo osloviť každého, kto má rád dôkladný prístup k podnikaniu.
"netológia"
Škola tvorivého písania
Školu založili v roku 2015 spisovateľka Maya Kucherskaya a filologička Natalia Osipova. Účastníkmi projektu boli v rôznych časoch mnohé známe literárne postavy vrátane Dmitrija Bykova, Eleny Kholmogorovej a Mariny Stepnovej. V CWS sa snažia dať študentom nielen možnosť komunikovať s vynikajúcimi spisovateľmi: koncepcia školy je založená na programoch (tvorivé písanie) používaných na amerických a európskych univerzitách. Nesľubujú, že z vás urobia Dostojevského a Tolstého, ale určite vám pomôžu pochopiť, ako písať dobré texty. A to nie je tak málo.
Literárny klub "Ruský priekopník"
Veľa ľudí vie o „pionierskych čítaniach“, no málokto vie, že pri časopise funguje aj literárny klub. Približne raz ročne sa konajú kurzy písania pod vedením Alexandra Kabakova, víťaza Veľkej knihy a Veľkej ceny Apolóna Grigorieva. Na hodinách v klube sa snažia naučiť jednu z hlavných zručností každého spisovateľa – schopnosť odstúpiť od vytvoreného textu a správne ho upraviť. Prirodzene, nezaobíde sa to bez praktických cvičení, takže jednoducho byť poslucháčom nebude možné. Študentov navštevujú aj známi spisovatelia, napríklad Guzel Yakhina a Pavel Basinsky.
"kaviár"
Copywriteri, samozrejme, nie sú spisovatelia, aj keď jeden s druhým neprekáža - Frederic Begbeder je toho dobrým potvrdením. Slávna škola Ikra stále školí celkom dobrých odborníkov a ako učiteľov pozýva popredných kreatívnych odborníkov z rôznych agentúr. V rámci intenzívnych kurzov copywritingu sa naučíte písať (a skracovať) texty, na ktoré bude vaša cieľová skupina reagovať, a pomôže vám vytvoriť portfólio na naštartovanie vašej vlastnej úspešnej kariéry. Jediným negatívom je, že Caviar je známy pomerne vysokými nákladmi na kurzy, takže možno budete musieť ušetriť trochu peňazí na školenie.
V roku 2010 som si otvoril súkromnú diaľkovú školu písania a poézie pre začínajúcich autorov. Začínajúci spisovateľ vôbec neznamená, že je mladý. Milióny dospelých neprofesionálov chcú napísať knihu. Podľa http://publishingperspectives.com by svoju knihu chcelo vydať asi 200 miliónov Američanov – takmer dve tretiny populácie USA! V Rusku ľudia nie sú až takí arogantní, ale aj u nás je čoraz viac ľudí, ktorí chcú publikovať. A dobre! Prečo trpieť? Naučte sa písať - a píšte pre svoje zdravie! Áno, možno nie ste Puškin, ani Gogoľ, ani Tolstoj či Dostojevskij, ale ste rusky alebo rusky hovoriaci spisovateľ a básnik. Už teraz vám závidia spisovatelia z mnohých krajín sveta, pretože vás zasvätili veľké mená klasikov ruskej literatúry. V zákutiach svojich potenciálne zaujímavých duší sa vyliahnu generáli a plukovníci vo výslužbe, riaditelia tovární a ústavov, realitní makléri a zástupcovia, správcovia a politici, prokurátori a sudcovia, príjemné dámy a dámy príjemné vo všetkých ohľadoch, úctyhodné gazdinky a rusky hovoriaci prisťahovalci. verejné skutočne bezprecedentné zápletky, roky sú nervózni a trápení, strácajú zdravie a hádajú sa s blízkymi, nevedia, ako správne vyjadriť a predstaviť ovocie svojich myšlienok o živote alebo svojich fantázií ruskému ľudu, ktorý stále číta.
Presne takí skúsení zaneprázdnení ľudia, ktorí nemajú čas mesiace a roky prehľadávať internet a liezť po poličkách knižníc, hľadať a draho kupovať rozhádzané materiály o písaní, sa Lichačevova škola písania a poézie rýchlo mení najskôr na silných začínajúcich autorov. , a potom na spisovateľov a spisovateľov.básnikov – prostredníctvom riadenej univerzitnej úrovne individuálneho vzdelávania a mentoringu.
Študenti Lichačevovej školy písania a poézie absolvujú štyri kurzy, z ktorých si môžu vybrať: jeden - teoretický, tri - praktický.
Kurz 1. „Základy literárnej vedy“.
2 chod. "Schopnosť písať".
Trpezliví a benevolentní učitelia Lichačevskej školy písania a poézie sú na to pripravení: „Začiatočníci sú náš profil“, parafrázujúc lekára z „Kaukazského väzňa“, vyhlasujeme. Opilecké písanie sa totiž pre mnohých schopných, ba aj talentovaných, no ešte nie majstrovsky začínajúcich autorov stáva skutočnou chorobou – s komplikáciami v spoločnosti, v rodine a hlavne u seba. Pokúsime sa takýchto „opilcov“ postaviť na nohy silnému spisovateľovi alebo jednoducho pomôcť začínajúcemu autorovi napísať aspoň jednu knihu. Bez ohľadu na to, čo hovoria o modernej spisovateľskej dielni, v krajine nie je dosť dobrých spisovateľov! Úprimne sa tešíme, keď vidíme, ako zručnosť študenta rastie. Ak šesť mesiacov alebo rok štúdia nevedie k ničomu užitočnému, neťaháme peniaze, ale úprimne odporúčame autorovi, aby zanechal písanie - nie každý sa môže stať autorom čo i len jednej knihy, alebo jednoducho ponúkneme najať skúseného redaktorovi alebo spisovateľovi, aby rukopis dôkladne opravil alebo prepísal/napísal znova.
Na Lichačevovej škole písania a poézie tvoria asi tretinu študentov rusky hovoriaci prisťahovalci z krajín bývalého ZSSR. Áno, dospelí imigranti z Ruska, Ukrajiny, Kazachstanu, Azerbajdžanu a iných republík, ktorí sú v zahraničí, píšu knihy (nie nevyhnutne beletriu) v ruštine a úzko komunikujú so znalcami ruskej klasickej a modernej literatúry a poézie z Lichačevskej školy písania a poézie , umožňuje im nepokaziť si čistý spisovný ruský jazyk.
V dobrom slova zmysle sú prvý a druhý kurz povinné – väčšina študentov ich iba dokončí. Existujú však výnimky: ak ste napríklad na dôchodku a chcete len jedno - napísať spomienky o svojom živote, rodine a práci, vydať ich na vlastné náklady v náklade 100-200 kusov a dať ich priateľom, známym a milovaní šéfovia, potom nebudete je povinné absolvovať teoretický kurz „Základy literárnej vedy“. Týka sa to aj tých študentov, ktorí okrem uspokojovania spisovateľských ambícií rozdávaním kníh svojim klientom a zákazníkom v hlavnej profesii výrazne zvyšujú počet tých druhých. A to sa dá: darovať vlastnú knihu vydanú v darčekovej verzii klientom, partnerom a nadriadeným je osvedčený spôsob, ako výrazne zvýšiť autorov osobný príjem v jeho hlavnej profesii. Máme veľa realitných maklérov, právnikov, podnikateľov, bankárov, sudcov, športovcov, správcov, vojakov, učiteľov – študujú nielen preto, aby uspokojili svoju ješitnosť pri písaní, ale aj preto, aby napredovali vo svojej hlavnej profesii.
Ak ale snívate o tom, že sa jedného dňa zobudíte s vavrínovým vencom slávneho spisovateľa na svojej ešte nie sivej a nie úplne holohlavej hlave, potrebujete oba kurzy a aspoň 6 mesiacov mentoringu. Technológia zvládnutia písania a dosahovania úspechov sa vypracovala najmä na Západe, no sama o sebe, bez mentora, ju zaneprázdnený človek v Rusku nezvládne ani za desať či dvadsať rokov. Ako prísť o desaťročia a zdravie, kde je výhodnejšie zaplatiť a odučiť pol roka či rok. Rusky hovoriaci imigranti, ktorí teraz žijú v Číne, USA, Európe, na Blízkom a Strednom východe, z nejakého dôvodu rozumejú tejto téze lepšie ako Rusi, a preto ašpirujú na našu školu.
Na Lichačevovej škole písania a poézie pracujú tieto sekcie: román, memoáre, kniha pre deti, populárno-náučná kniha, sci-fi a fantasy, dramaturgia, detektívka a triler, milostný a dámsky román, „dámska próza“, poézia.
Pripravujú sa školiace programy v sekciách filmový scenár, scenár TV filmov a TV seriály.
Pripravenejší a sebavedomejší autori, ktorí majú hotový alebo vyžadujúci vývojový rukopis, môžu kontaktovať našich redaktorov na webovej stránke Literárneho editora http://litredactor.wordpress.com/ mail: [e-mail chránený]
Príďte, bude to zaujímavé a užitočné!
2. Zoznam vzdelávacích kurzov
Prvý chod. "Základy literárnej vedy"
Teoretický kurz založený na kurze literárnej vedy vyučovanom na ruských univerzitách. Tento základný kurz je doplnený o témy z amerických a anglických univerzít. Kurz je určený na 2 mesiace: 4 témy týždenne. Na žiadosť študenta môže byť doba štúdia skrátená na 1 mesiac.
Zoznam tém pre kurz "Základy literárnej vedy" (32 lekcií)
- Slovník literárnych pojmov
- Beletria
- Beletria ako forma umenia
- Literárne dielo
- Rod a žáner v literatúre
- Predmetný svet diela
- Čas a priestor v práci. Chronotop
- postava, postava, hrdina
- Zápletka a zápletka
- motív
- psychológia
- Polyfónia
- Portrét
- Krajina
- Detail
- Rozprávanie. Rozprávač, rozprávač
- Lyrický subjekt
- Zloženie
- Rozprávanie ako kompozično-rečový tvar
- Popis
- uvažovanie
- Iné kompozičné formy reči (odsek, monológ, dialóg, polylóg, reč niekoho iného, nesprávne priama reč)
- slovný obraz. Obrazová štruktúra textu
- Uhol pohľadu
- Spôsoby vyjadrenia pozície autora v literárnom texte
- Štýl
- Jazyk literárneho diela
- Umelecký prejav
- Monológ. Dialóg. polylóg
- Remake v modernej literatúre
- Teória literatúry. Prednáškový kurz na Yale University, USA
Druhý kurz. "Schopnosť písať"
Hlavný a najväčší chod. Kvôli tomu idú študovať na Likhachevskú školu písania.
Kurz je rozdelený na dve časti: všeobecnú a žánrovú. Kurz je určený na 3 mesiace: 3-4 témy týždenne. Na žiadosť študenta môže byť doba školenia skrátená na 2 mesiace (5-6 tém týždenne).
Zoznam tém pre všeobecný kurz "Písanie" (47 lekcií)
1.1. Som spisovateľ
1.2. Neistota, strach zo spisovateľa
1.3. Motivácia spisovateľa
1.5. Organizácia písania
Téma 2. Výber témy a žánru
2.1. O čom písať? Výber témy
2.2. Otázka čitateľa: "Čo píšeš?"
2.3. Zoznam literárnych žánrov
2.4. Výber žánru. Ste špecialista alebo všeobecný lekár?
2.5. Výber žánru na príklade témy „Mačky“ alebo „Žáner mačky“
2.6. Význam žánru v knižnom biznise
2.7. Prečo je lepšie písať v nejedinečnom žánri?
2.8. Ako písať v zmiešanom žánri?
2.9. D. Bykov. "Minulý žáner"
2.10. Lotman Yu. "Piková dáma" a téma kariet a kartových hier v ruskej literatúre začiatku 19. storočia
Téma 3. Myšlienka a zdroje literárneho diela
3.1. Myšlienka literárneho diela: definícia
3.2. Vznik myšlienky literárneho diela
3.3. Kde a ako nájsť námet a materiál na literárne dielo
3.4. Kontrola myšlienky literárneho diela
3.5. Myšlienka a trend v literárnom diele
3.6. Kritériá pre myšlienku literárneho diela
Téma 4. "Príbeh milióna dolárov"
Master class pre scenáristov a spisovateľov. Robert McKee (RobertMcKee).
Preklad z angličtiny, Moskva, 2008
Téma 5. Literárna história
5.1. História v dejovom literárnom diele
5.2. Otázky z literárnej histórie
5.3. Ako vstúpiť do sveta literárnej histórie
5.4. Opustené literárne príbehy
5.5. Ako presadiť svoj literárny príbeh
Téma 6. Myšlienka literárneho diela
6.1. Aký je účel literárneho diela
6.2. Realizácia myšlienky diela (na príklade Dostojevského románu „Idiot“)
6.3. Myšlienka a žánrová originalita Gogolovho románu "Mŕtve duše"
6.4. Y. Lotman. Puškin a Príbeh kapitána Kopeikina. K histórii koncepcie a zloženia "Dead Souls"
6.5. Kroky na premenu nápadu na zápletku a počiatočný plán diela
Téma 7. Ako budovať literárnu históriu. Časť 1
7.1. Stavať literárnu históriu ako stavať dom
7.2. Prečo by ste sa mali držať jedného literárneho príbehu
Téma 8. Ako budovať literárnu históriu. Časť 2.
Napríkladanalýza románu (a filmu) z trilógie „Hunger Games“ od Suzanne Collins (« Hry o život.Suzanne Collins)
8.3. Analýza 1. kapitoly Hunger Games od spisovateľa Mooderina
8.4. Čaká sa na vydanie The Hunger Games
Téma 8A. "Hry o život". Suzanne Collinsová. Text románu
Téma 9. Štruktúra literárnych dejín. Časť 1. Zarovnanie podlahy diela
9.1. Trojdejstvová štruktúra literárnej histórie na príklade pasce na myši
9.2. Štruktúra románu v štádiu revízie
9.3. Prvky štruktúry literárnej histórie. Päť pravidiel poschodových stavebných prác
9.4. Štruktúra literárnych dejín. Zarovnanie podlahy je kľúčom k tvorbe umeleckých diel. Kniha William Bernhardt, 2013, USA
Téma 10. Štruktúra literárnych dejín. Časť 2. Štruktúra a architektúra dramatického akčného diela
10.1. Výber typu tvorivého procesu pri budovaní literárneho diela
10.2. Štruktúra a architektúra literárnej histórie (podľa L. Brooksa)
- 2.1. Brooksov predslov k sérii „Štruktúra literárnej histórie“
10.2.2. Úvod do literárnych dejín štyroch dejstiev
10.2.3. Smerovky na ceste rozprávania literárneho príbehu o štyroch dejstvách
10.2.4. Päť misií na nastavenie parametrov prvej časti literárnej histórie
10.2.5. Najdôležitejší moment v literárnej histórii: Prvý dejový bod
10.2.6. Druhá časť literárnych dejín
10.2.7. Točenie okolo hlavy stredného bodu Milestone
10.2.8. Tretia časť literárnych dejín je úvahou
10.2.9. Druhá zápletka v literárnej histórii
10.2.10. Štvrtá časť literárnej histórie je štipkanie
10.2.11. Štvrtá časť literárnych dejín – záverečné dejstvo
„Vnútorný život románu: Dekonštrukcia smrteľného falošného románu“. Spisovateľský sprievodca, ako napísať román, a vytvorenie literárneho príbehu za týmito tvorivými rozhodnutiami. E-kniha Larry Brooks, USA 2014
Téma 10B. Od nápadu k vydaniu románu: americký príklad s ruským komentárom
Americká spisovateľka a literárna mentorka K.M. Weiland na svojom blogu podrobne hovorí o procese písania románu „Dreamlander“. Weilandov príbeh v preklade S.S. Lichačev
Téma 11. Dej. Časť 1. Predloha k literárnej zápletke
11.1. Aký je rozdiel medzi literárnou históriou a zápletkou diela
11.2. Koľko je tam literárnych zápletiek
11.3. Klasifikácia grafov podľa Borgesa a iných autorov
Téma 12. Dej. 2. časť. Dramatické zápletky J. Poltiho
12.1. Zoznam dramatických zápletiek J. Poltiho
12.2. Opis dramatických scén
Téma 13. Ako postaviť literárnu zápletku. Časť 1. Prvky a klasifikácie pozemku
13.1. Klasická štruktúra pozemku. Prvky lineárneho grafu
13.2. Motív, štruktúra v literárnej zápletke
13.3. Zápletka z pohľadu naratológie
13.4. Klasifikácia literárnych zápletiek
13.5. Trojúrovňová konštrukcia zápletky v literárnom diele
Téma 14. Ako postaviť literárnu zápletku. Časť 2. Zápletka, zápletka, kompozícia v ruskej klasickej literatúre
14.1. Všeobecné otázky pozemku a pozemkovej konštrukcie diela
14.1.2. Chronotop a umelecký priestor. Časový cyklus
14.1.3. Kompozícia, architektonika
14.1.4. Začiatok, stred, koniec príbehu
14.2. Dostojevského
14.3. Gogoľ
14.4. Tolstoj
14.5. Čechov
14.6. Bunin
14.7. Puškin
Téma 15. Ako postaviť literárnu zápletku. Časť 3. Typy a techniky sprisahania
15.1. Typy pozemkov: lineárne, sústredné, viacriadkové
15.2. Plot zariadenia
15.2.1. DeusExMachina (Boh zo stroja)
15.2.2. MacGuffin (MacGuffin)
15.2.3. Flashback (Flashback)
15.2.4. Flashforward (Foreshadowing the Future)
15.2.5. Ramenný anjel (rameno anjela)
15.2.6. Smrtonosná pasca (Pasca smrti)
15.2.7. Redherring (rozptýlenie)
15.3. dej
15.4. Zhrnutie hry S. Becketta „Čakanie na Godota“ ako príklad MacGuffina
15.5. Zhrnutie hry A. Vampilova "Lov na kačice" ako príklad MacGuffina
Téma 16. Ako postaviť literárnu zápletku. Časť 4. Vykreslenie priestoru a času v umeleckom diele
16.1. Umelecký čas, umelecký priestor a dej v literárnom diele: všeobecné otázky
16.2. Y. Lotman. „Dejový priestor ruského románu 19. storočia“
16.3. Priestor a čas v cykle poviedok a poviedok I.A. Bunin "Temné uličky"
16.4. Y. Lotman. "Umelecký priestor v Gogoľovej próze"
16.5. Rozbor umeleckého času na príklade príbehu V.P. Astafieva"Padajúci list"
Téma 17. Ako postaviť literárnu zápletku. Časť 5. Materiály od zahraničných literárnych mentorov
(Na samostatnú prácu. Strojový preklad článkov. 498 strán textu)
Téma 18. Plánovanie literárneho diela
18.1. Plánovač a intuitívny spisovateľ
18.2. Autor šablóny a pôvodný autor vo vzťahu k plánovaniu diela
18.3. Pôdorys románu: všeobecné otázky
18.3.1. Plánovanie na úrovni kapitoly
18.3.2. Plánovanie úrovne epizód
18.3.3. Plánovanie na úrovni scény
18.4. Plánovanie na príklade fantasy románu „Siedma kolíska“
18.4.1. Text prvých dvoch kapitol románu „Siedma kolíska“
18.4.2. Kapitola 1 pôdorysy
18.4.3. Kapitola 2 pôdorysy
Téma 19. Rozprávanie. Časť 1. Uhol pohľadu. Formy a spôsoby rozprávania
19.1. Všeobecné otázky rozprávania. Uhol pohľadu
19.1.1. rozprávanie, rozprávač, rozprávač
19.1.2. Uhol pohľadu. Výber pohľadu autora
19.2. Formy naratívnej organizácie
19.3. Režimy rozprávania v 1., 2. a 3. osobe
19.4. Rozprávanie z pohľadu prvej osoby: Výhody a nevýhody
- 4.1. Výhody rozprávania v prvej osobe
19.4.2. Nevýhody rozprávania v prvej osobe
19.4.3. Chyby pri používaní rozprávania v prvej osobe
19.5. Rozprávanie tretej osoby
19.5.1. Výhody rozprávania tretej osoby
19.5.2. Nevýhody rozprávania tretej osoby
Téma 20. Rozprávanie. Časť 2. Formy a metódy rozprávania. Kombinácia rozprávania
20.1. Je možné zmiešať prvú a tretiu osobu
20.2. Vševediaci rozprávač
20.3. obmedzený rozprávač
20.4. Selektívny rozprávač
20.5. Objektívny rozprávač alebo „Oko kamery“
Téma 21. Rozprávanie. Časť 3. Ako klasici rozprávajú a rozprávajú
20.1. Dostojevského
20.1.1. Článok Erica Egeberga (Toronto, Kanada) „Hrdina a rozprávač v Dostojevského Teenagerovi“
20.2. Čechov
20.3. Lermontov
20.4. Nabokov
20.5. Gogoľ
20.6 Tolstoj
20.7. Rozprávanie v „novom (francúzskom) románe“, M. Butor
20.8. Iní spisovatelia
Téma 22. Štýl. Časť 1. Štýl písania, jazyk, slovo
22.1. Pojem umeleckého štýlu a umeleckej metódy
22.2. Typy štýlov
22.3. Štylistické triky
22.4. Prvá fráza
22.7. Jazyk a štýl na príklade Bulgakova
Téma 23. Štýl. 2. časť. Štylistické znaky diel klasikov literatúry
23.1. Štylistické prvky Buninových "Temných uličiek"
23.2. POPOLUDNIE. Bicilli. „Čechovova kreativita. Skúsenosti so štylistickou analýzou»
23.3. „Osobitosti prenosu individuálneho autorského štýlu Dostojevského v anglických prekladoch (na základe románu „Zločin a trest“)
Téma 24. Štýl. Časť 3. Štylistické chyby
24.1. Všeobecné otázky štylistických chýb
24.2. Chyby reči
24.2.1. Nepochopenie významu slova
24.2.2. Lexikálna nekompatibilita
24.2.3. Zneužívanie synoným
24.2.4. Nesprávne používanie homonym
24.2.5. Nesprávne používanie nejednoznačných slov
24.2.6. Nedostatok reči
24.2.7. Redundancia reči
24.2.8. Nesprávne používanie nových slov (neologizmy)
24.2.9. Zneužívanie zastaraných slov (archaizmov) a historizmov
24.2.10. Nesprávne používanie cudzích slov
24.2.11. Používanie žargónu
24.2.12. Zneužívanie odborného žargónu
24.2.13. Zneužívanie dialektizmov
24.2.14. Nesprávne používanie hovorových a hovorových slov
24.2.15. Nesprávne používanie frazeologických jednotiek
24.2.16. Klišé, rečové známky, jazykové štandardy
24.2.17. kancelária
24.2.19. Nevydarená obraznosť, domýšľavosť reči
24.2.20. Problémy s rečou
24.2.21. Zneužívanie slovesa „byť“
24.2.22. Nadbytok zámen
24.2.23. Absurdizmus, alogizmy, dvojzmysly, reniky
24.2.24. Zneužívanie trpného rodu
24.2.25. Zneužívanie prísloviek
24.2.26. Zneužívanie prídavných mien
24.3. Faktické chyby
24.4. Logické chyby
24.5. Syntaktické chyby
24.5.1 Chyby v štruktúre viet
24.5.2. Chyby v štruktúre a význame vety
24.5.3. Chyby v jednoduchej dvojčlennej vete
24.5.4. Chyby v jednočlennej vete
24.5.5. Chyby vo vete s homogénnymi členmi
24.5.6. Chyby vo vete s úvodnými slovami a úvodnými konštrukciami
24.5.7. Chyby vo vete s izolovanými členmi
24.5.8. Chyby pri prenose priamej a nepriamej nepriamej reči
24.5.9. Chyby v zložitej vete
24.5.10. Chyby v neúnijnej zložitej vete
24.5.11. Chyby v zložitej vete s rôznymi typmi spojení
24.6. Gramatické chyby
Lekcia 25 Časť 1. Typizácia hrdinov. archetyp
15.1. Pojem charakter a typ. archetyp
15.2. proces písania znakov
15.3. Typy postáv
15.4. Techniky vytvárania typu, obrazu hrdinu
15.5. Z článku V.G. Belinský"O ruskom príbehu a príbehoch pána Gogoľa"
15.6. Príklady typizácie znakov v literárnych dielach
Lekcia 26 Časť 2. Nominačné riadky
26.1. Koncept nominačnej série postavy
26.2. Nominácia postavy v dielach Dostojevského
26.3. Nominácia postavy v Puškinových prozaických dielach
26.3.1. Typy mien osôb
26.3.1.1. Klasifikácia mien osôb v Puškinovom jazyku
26.3.1.3. Vlastnosti pomenovania osoby v priamej reči
26.3.1.4. Vlastné pomenovanie postavy
26.3.1.5. Úloha apelu v literárnom texte
26.3.2. Spôsoby nominácie osoby
26.3.2.1. Sémantické odvodenie (metafora. eliminácia)
26.3.2.2. Morfemické odvodenie
26.3.2.3. Príslušný názov
26.3.2.4. Požičiavanie
26.3.3. Nominačné číslo osoby
26.3.3.1. Typy nominatívneho radu tvárí v Puškinovej próze
26.3.3.2. Séria nominácií osôb v beletrii
Lekcia 27 Časť 3. Dokumentácia. plánovanie postavy
27.1. Dokument o postave
27.2. plánovanie postavy
Téma 28. Charakter. Časť 4. Obraz postavy. Obrazový systém
28.1. prototyp, prototyp
28.2. "Čechov Detail" v podobe postavy. "Značky" znakov
28.3. meno postavy
28.4. Formy oslovovania postavy
28.5. Sekundárne informácie o postave. Prehistória a epilóg
28.6. Vzhľad. Portrét hrdinu
28.7. Kostým a nahota postavy
28.8. Metamorfózy tela, charakteru
28.9. Vady a neduhy postavy
28.10. Správanie postavy a gestá. Etiketa
28.11. Obrazový systém
Téma 29. Charakter. Časť 5. Vytváranie obrazov postáv klasikmi literatúry
29.1. Dostojevského
29.1.1. Vonkajší portrét hrdinu
29.1.2. Gesto a mimika Dostojevského hrdinov
29.1.3. Vzhľady postáv
29.1.3.1. Obrázky postáv v románe "Zločin a trest"
29.1.3.2. Obrázky postáv v románe "Démoni"
29.1.3.3. Obrazy postáv v románe "Bratia Karamazovovci"
29.1.3.4. Obrázky postáv v románe "The Idiot"
29.1.4. Článok D.I. Pisarev „Boj o život“
29.1.5. Článok P. Weilla "Posledný súd"
29.1.6. Rozdelenie hrdinov románu „Idiot“ do skupín vo vzťahu k viere
29.1.7. Umelecká motivácia správania hrdinov románu "Bratia Karamazovi"
29.2. Tolstoj
29.3. Gončarov. Hrdinovia-protinožci
Téma 29A. Umenie tvorby postavy. Časť 1. Materiály od zahraničných literárnych mentorov
(Na samostatnú prácu. Strojový preklad článkov. 236 strán textu)
Téma 29B. Umenie tvorby postavy. Časť 2. Materiály od zahraničných literárnych mentorov
(Na samostatnú prácu. Strojový preklad článkov. 175 strán textu)
Téma 29B. Tezaurus emócií postavy. Materiály od zahraničných literárnych mentorov
(Na samostatnú prácu. Strojový preklad článkov. 135 strán textu)
Téma 29D. Tezaurus charakterových schopností a talentov. Materiály od zahraničných literárnych mentorov
(Na samostatnú prácu. Strojový preklad článkov. 25 strán textu)
Téma 30. Ako vznikali Dostojevského „Bratia Karamazovci“.
30.1. Opozície v románe
30.2. Obrazový systém. Systém znakov
30.3. Vývoj akcie
30.4. Príbehový systém
Téma 31. Ako napísať dialóg. Charakterová reč
31.1. Dialóg verzus konverzácia: Aký je rozdiel?
31.2. Ako napísať dialóg
31.3. Aké vlastnosti by mal mať dobre napísaný dialóg?
31.4. Ako vytvoriť expresívnu literárnu reč
Téma 31A. Dialógová zručnosť. Materiály od zahraničných literárnych mentorov
(Na samostatnú prácu. Strojový preklad článkov. 244 strán textu)
Téma 32
32.1. Všeobecné ustanovenia
32.2. myšlienka príbehu
32.3. Výber materiálu pre príbeh
32.4. Kompozícia príbehu
32.5. Začiatok v príbehu
32.6. Štýl príbehu
32.7. Detail v príbehu
32.8. Estetické poňatie príbehu
3. Prihláška na školenie
Prihlášku na štúdium na Lichačevskej škole písania pošlite formou listu na e-mailovú adresu školy: [e-mail chránený]
Vzor prihlášky na školenie:
„Ja, moje meno, chcem absolvovať 1. kurz (1. a 2. kurz) štúdia na Škole písania. Dajte mi vedieť výšku platby a bankové údaje.
Ak vy, ako mnohí zaneprázdnení ľudia, žiadate o kratšiu dobu štúdia, uveďte to vo svojom liste. Väčšina študentov chce skrátiť čas, aby sa rýchlo zapojili do osobnej tvorivosti podľa pôvodnej šablóny navrhnutej na Likhachevskej škole písania (alebo algoritmu na vytvorenie nového literárneho diela). Často sa stávalo, že sme študentovi poslali všetky témy 1. a 2. kurzu (32 + 47 = 79 súborov s lekciami) súčasne. Urobili to tí, ktorí chceli použiť materiály z kurzov 1 a 2 ako hotovú knižnicu literárnych zručností, ktorí nemali v úmysle robiť domáce úlohy (trvá to príliš veľa času) alebo išli na dlhú dovolenku - pohodlné čas na štúdium kurzov. Alebo tí, ktorí chceli okamžite začať pracovať na šablóne pre svoje nové hlavné dielo.
4. Náklady na školenia v kurzoch, náklady na mentoring
Kurz 1. "Základy literárnej vedy"
10 000 rubľov pre Rusov, pre cudzincov a ruských prisťahovalcov - 200 USD
2 chod. "Schopnosť písať"
20 000 rubľov pre Rusov, pre cudzincov a ruských prisťahovalcov - 400 USD
Mentoring znamená predovšetkým individuálnu prácu literárneho mentora ako rozvíjajúceho sa redaktora na rukopisoch diel začínajúceho spisovateľa. Vyvíjajúci editor pomáha autorovi vybrať si žáner a cieľového čitateľa (v závislosti od typu spisovateľského talentu a záujmov študenta), rozhodnúť o téme a myšlienke diela, rozvinúť literárnu históriu, vybudovať zápletku a roztočiť dej, zostaviť hlavný a epizódny plán diela, vyhnúť sa zlyhaniam a skresleniam v kompozíciách (to je len katastrofa z kompozícií v dielach modernej literatúry), rozhodnúť sa pre typ rozprávača, vybrúsiť štýl, dialógy atď. V rámci práce s mentorom sa začínajúci spisovateľ spravidla prvýkrát zapája do prostredia písania a úpravy, čo ho robí sebavedomejším a následne pomáha správne komunikovať s redaktormi vydavateľstva.
Mentoring- problematická, nervózna, niekedy bolestivá záležitosť, takže sa viackrát stalo, že po zhodnotení tvorivých možností iného začínajúceho spisovateľa všetci naši rozvíjajúci sa redaktori jednoducho odmietli mentorovať, pretože to považovali za zbytočné cvičenie. Takže túžba a finančná schopnosť začínajúceho spisovateľa platiť za mentoring je len polovica úspechu. Prečo je tak málo redaktorov, ktorí chcú viesť prácu začínajúceho autora? Redaktor-mentor sa musí úplne ponoriť do tvorivého procesu autora, usmerniť ho, dôkladne poznať materiál, navrhnúť, nevyhnutne sa podeliť o svoje vlastné tvorivé úspechy, vybrať súvisiace materiály, inšpirovať (najmä lenivý a neorganizovaný, ktorých je tuctový cent medzi začiatočníkov), povzbudzujte, chváľte, karhajte, utierajte si slzy a niekedy dokonca pôsobíte ako druh osobného psychológa. Čo sa týka práce začínajúceho spisovateľa, praktická návratnosť mentoringu je mnohonásobne vyššia ako pri školení. Autor doslova každý ďalší mesiac pociťuje svoj vlastný tvorivý rast, vidí pokrok svojej práce správnym smerom schváleným editorom.
Oddelene od štúdia stojí mentoring na 6 mesiacov 48 000 rubľov (8 000 rubľov mesačne). Pre cudzincov a ruských prisťahovalcov - 800 amerických dolárov. Počas tejto doby môžete napísať krátky román alebo thriller, alebo aspoň veľmi dobre napredovať: vytvorte si plán románu po kapitole, epizóde po epizóde alebo dokonca scéne po scéne, a toto je 75 % práce napísania diela.
Na porovnanie. Literárny mentoring na rukopise začínajúceho autora v Spojených štátoch stojí asi 10-krát viac ako u nás. Mentor Larry Brooks pre 6 týždňov(nie 6-mesačné, ako máme my!) mentoring na rukopise v rozsahu 75–90 tisíc slov trvá 1950 dolárov(údaje k 22.5.2018). Ak je rukopis väčší, potom cena práce vývojového redaktora úmerne stúpa. (http://storyfix.com/story-coaching-services). citujem:
Čítanie/kontrola celého rukopisu – 1 950 USD za rukopisy v rozsahu 75 000 až 90 000 slov; pomerné za kratšie alebo dlhšie rukopisy (kontaktujte ma pre cenovú ponuku, ktorá vypočíta pomernú sadzbu).
- Zahŕňa 50 strán úprav kópií na úrovni riadkov (na objasnenie akýchkoľvek trendov alebo problémov, ktoré je potrebné riešiť v rámci celého rukopisu; toto nie je služba na úpravu kópií ako taká).
- Spätná väzba/komentár odovzdaný priamo na samotné stránky rukopisu (červeným písmom).
- Súhrnný dokument o koučovaní, ktorý zahŕňa okrajové problémy, ako sú alternatívne kreatívne stratégie a iné relevantné problémy, vrátane vstupov špecifických pre trh. (Toto je prvok s fixnými nákladmi dodávateľnej služby, a teda podporuje pevnú cenu za projekty s počtom 75 000 slov v porovnaní s projektmi s 90 000 slov... oba zahŕňajú rovnakú úroveň analýzy a spätnej väzby.)
- Rozumná výmena informácií tam a späť na objasnenie spätnej väzby a preskúmanie vašej reakcie na ňu.
- Dodacie okno z šesť týždňov od prijatia rukopisu(ak potrebujem viac, na základe nevybavených vecí môžeme prediskutovať rozumnú časovú os).
- Ak sa ukáže, že je potrebné zamerať sa na konkrétnu učebnú tému, poskytnem vám jednu alebo viacero svojich kníh (verziu e-knihy), v závislosti od toho, ktorý titul obsahuje potrebné doučovanie.
- Pred odoslaním celého rukopisu máte možnosť vyplniť prémiový dotazník a získať spätnú väzbu. To vám môže poskytnúť príležitosť revidovať príbeh pred odoslaním na základe prijatej spätnej väzby.
5. Postup pri úhrade školiacich kurzov
Po prijatí prihlášky na školenie Vám bude obratom oznámená výška platby a bankové údaje. Platba - na vkladnú knižku alebo bankovú kartu S.S. Likhachev v Sberbank Ruskej federácie.
V prípade, že si prajete uzavrieť formálnu dohodu o školení, všetky vyššie uvedené ceny sú navýšené o výšku daní a dodatočných nákladov (na účtovníka, právnika a pod.), teda o cca 50%. Likhachev Legal Company LLC, vlastnená S.S. Likhachevom, bude zmluvnou stranou zmluvy o poskytovaní školiacich služieb na Likhachev School of Písanie.
Je možná postupná (mesačná) platba, v 2-3-4 platbách. V každom prípade sa môžete dohodnúť na spôsobe platby. Postup mesačných platieb, samozrejme, otravuje inštruktorov školy, ale pamätáme si, že žijeme v chudobnej krajine.
Pre cudzincov - platba v dolároch a eurách po osobitnej dohode. Platby sú vyššie ako u Rusov.
Záujmy školy zastupuje Likhachev Legal Company LLC. Spoločnosť má bankový účet v cudzej mene. Jednotlivci môžu platiť za školné cez Western Union a právnické osoby platia na zúčtovací účet Likhachev Law Company. V druhom prípade je uzavretá zmluva. Ak má študent možnosť získať dotáciu na štúdium na Škole od zamestnávateľa alebo sponzora, môžeme mu ponúknuť úhradu školného cez Western Union a my mu poskytneme (pošleme poštou) potvrdenie od Advokátskej spoločnosti že študent zaplatil školné a podľa tohto potvrdenia bude môcť dostať od svojho zamestnávateľa alebo sponzora náhradu.
6. Výhody pre študentov
Na Lichačevskej škole písania pracuje silná skupina literárnych redaktorov a korektorov „starej školy“. Naši redaktori sú „vývojári“ aj „stylisti“.
Študenti Lichačevskej školy písania, ktorí absolvujú prvé dva kurzy, dostanú zľavu 10-20 percent na štylistickú úpravu a korektúry svojich prác. Uplatnenie zľavy 10, 15 alebo 20 percent závisí od štylistickej a gramatickej kvality rukopisu. Ak má rukopis na jednej strane 30 – 50 chýb (nie je to nič neobvyklé), potom by samozrejme študenti nemali počítať so zľavami vyššími ako 10 percent. Raz sme dostali na úpravu rukopis románu tak štylisticky a gramaticky „čistý“, že sme uplatnili 50% zľavu. Ale to sa stalo len raz za takmer 4 roky existencie našej školy excelentnosti v písaní.
7. Všetky školiace materiály môžete získať naraz
Obzvlášť pracovne a rodinne zaneprázdnení študenti Lichačevskej školy písania, ktorí nemajú čas na domáce úlohy, opakovane žiadali o zaslanie materiálov pre 1. a 2. kurz súčasne - dnes je 79 vyučovacích hodín (= 79 súborov). Keďže v tomto prípade je inštruktor Likhachevskej školy písania prepustený z týždennej práce, zistili sme, že je možné urobiť vážnu zľavu: 1. a 2. kurz v jednom balíku bude stáť 20 000 rubľov. Začínajúci spisovateľ bude mať vždy po ruke kompaktný, profesionálne vyrobený referenčný materiál, ktorý nahradí stovky učebníc, slovníkov a referenčných kníh. Nebude treba roky preliezať lokality, zbierať nesúrodé, často neodborne pripravené materiály, hrešiť miliónmi chýb.
Všetky zľavy na štylistické úpravy a korektúry rukopisov akceptovaných na Lichačevskej škole písania platia pre tých, ktorí si zakúpili kombinované štúdium.
Priatelia! V Likhachevskej škole písania pracujú veľmi priateľskí a skúsení ľudia. Počas nášho života sme videli všetky druhy začínajúcich spisovateľov: géniov a šialencov; literárni chuligáni a grafomania; skromný, veľmi schopný, ale neistý svojim talentom; „silní strední roľníci“ a náhodní ľudia v literatúre; rodení tvorcovia, ale neschopní sa otvoriť, lebo sa dusia vo vlastnej šťave, hanbia sa ukázať svoje rukopisy redaktorovi; veľmi schopný literárnej práce, skutočný talent, no trpí nedostatkom vôle a výkonnosti; tí, ktorí potrebujú len malú pomoc, a potom si vylezú sami ... Ťažko nás niečím prekvapíme. Buď nájdeme spoločnú reč s každým, kto sa prihlási do školy a začneme plodne spolupracovať, alebo sa rozídeme bez slávnosti. Nebudeme strácať čas s priemerným alebo nedostatočným študentom: nie je nič vzácnejšie ako čas.
