Jediným tínedžerom odsúdeným na trest smrti v ZSSR bol 15-ročný Arkady Neiland, ktorý vyrastal v dysfunkčnej rodine v Leningrade. Arkadij sa narodil v roku 1949 v robotníckej rodine, jeho matka bola zdravotnou sestrou v nemocnici, otec pracoval ako mechanik. Od detstva chlapec nejedol a trpel bitím od svojej matky a nevlastného otca. Vo veku 7 rokov prvýkrát ušiel z domu, pričom bol zaregistrovaný v detskej izbe polície. Vo veku 12 rokov skončil na internáte, čoskoro odtiaľ ušiel, po čom sa stal zločincom.
V roku 1963 pracoval v podniku Lenpishmash. Opakovane sa dostal na políciu za krádež a výtržníctvo. Po úteku z väzby sa rozhodol pomstiť policajtom spáchaním hrozného zločinu a zároveň získať peniaze, aby mohol ísť do Suchumi a začať tam nový život. 27. januára 1964 sa Neiland vyzbrojený sekerou vydal hľadať „bohatý byt“. V dome číslo 3 na Sestroretskej ulici si vybral 9. byt, ktorého vchodové dvere boli čalúnené kožou. Vydával sa za poštového pracovníka a skončil v byte 37-ročnej Larisy Kupreevovej, ktorá tu bola so svojím 3-ročným synom. Neiland zavrel vchodové dvere a začal ženu biť sekerou, pričom zapol rádio na plnú hlasitosť, čím prehlušil výkriky obete. Tínedžer, ktorý sa vysporiadal so svojou matkou, chladnokrvne zavraždil svojho syna.
Potom zjedol jedlo nájdené v byte, ukradol peniaze a fotoaparát, ktorým zavraždenú ženu niekoľkokrát nafotil. Aby zakryl stopy činu, podpálil drevenú podlahu a pustil plyn v kuchyni. Hasiči, ktorí prišli včas, však požiar rýchlo uhasili. Prichádzajúca polícia našla vražednú zbraň a Neilandove odtlačky.
Svedkovia uviedli, že videli tínedžera. 30. januára bol Arkady Neiland zadržaný v Suchumi. Okamžite sa priznal ku všetkému, čo urobil, a povedal, ako zabil obete. Ľutoval len dieťa, ktoré zabil, a myslel si, že sa zo všetkého môže dostať, pretože je ešte neplnoletý.
Dňa 23. marca 1964 bol rozhodnutím súdu Neiland odsúdený na trest smrti, čo bolo v rozpore so zákonom RSFSR, podľa ktorého bol trest smrti aplikovaný len osobám vo veku 18 až 60 rokov. Mnohí takéto rozhodnutie schválili, no inteligencia porušenie zákona odsúdila. Napriek rôznym žiadostiam o zahladenie trestu bol 11. augusta 1964 rozsudok vykonaný.
V modernom svete pojem „tínedžer“ evokuje asociáciu zložitosti, komunikačných ťažkostí, nezrozumiteľnosti. Pre dospelých je ťažké pochopiť, že v mladosti, prechode z detstva do dospelosti (životné obdobie 13 - 15 rokov), má teenager pocit, že už vyrástol, v skutočnosti zostal dieťaťom. Zostať v tomto ťažkom období pre dieťa ako jeho dôverník je veľký úspech, hoci je to neskutočne ťažké. Aby ste to dosiahli, musíte vedieť o tých črtách, ktoré sa objavujú v tejto fáze života a formujú jeho osobnosť. Hlavnou činnosťou najbližšieho okolia (rodičov a priateľov staršej generácie) je pomoc a pomoc, inými slovami, byť k nemu pozorný a komunikovať „jeho jazykom“. V tomto období sa mladý muž nachádza v ťažkom období svojho života. Formuje si názory a názor na akúkoľvek problematiku a koncepciu.
Tínedžeri sa uzavreli do seba
Pre okolitých ľudí je to s tínedžerom ťažké, pretože je to neznesiteľne ťažké pre neho samého. Nie je si istý ničím. Hľadá svoj životný cieľ, zameriava sa len na svoj názor.
Etapy dospievania
V tomto časovom úseku svojho života si mladý človek začína uvedomovať a motivovať svoje správanie novým spôsobom. Je múdre ich viesť.
Psychológovia často upozorňujú rodičov detí v ich dospievaní na tento podmienený prechodný fragment (od 14 do 16 rokov) v súvislosti s prebiehajúcimi zmenami u nich, fyziologickými aj psychickými.
Pretože práve toto obdobie, nazývané etapou osobného a profesionálneho sebaurčenia, je pre rastúceho tínedžera – chlapca alebo dievča – najťažšie v živote.
Emocionálna sféra tínedžerov a motivácia V tomto čase si dieťa vytvára svoj individuálny osobný postoj ku všetkým problémom a situáciám. Často sa nezhoduje s názormi a názormi na rovnakú situáciu u dospelých, vrátane rodičov, čo vedie ku konfliktom, ktoré môžu vyústiť až do straty vzájomného porozumenia a kontaktných vzťahov medzi nimi.
Prejavy psychických novotvarov u dospievajúcich vo veku 14-16 rokov
Aby sme toto najťažšie obdobie života prekonali pre rodinu menej bolestivo, je potrebné pochopiť psychické novotvary, ktoré sa vyskytujú v strednej adolescencii.
V závislosti od vývoja (dozrievania) osobnosti dieťaťa sa novotvary u dospievajúcich môžu objavovať už od 13. roku a trvať až do 15. roku.
Existuje niekoľko takýchto inovácií.
Problémy v komunikácii s rovesníkmi u adolescentov dramaticky narastajú Premeňte svoju neustálu komunikáciu z učiteľov a rodičov na priateľov - spolužiakov a rovesníkov, o niečo starších, ale ktorí sú autoritou pre konkrétneho tínedžera. V tomto čase si rozvíja schopnosti sociálnej interakcie, to znamená, že sa učí poslúchať názor niekoho iného, no zároveň obhajovať svoje práva. Dôsledkom toho je prejav dvoch protikladov – príslušnosti k skupine rovesníkov a túžby po izolácii, teda prítomnosti vlastného individuálneho osobného priestoru.
Neochota počúvať rodičov a učiteľov Zmeny v kognitívnej sfére tínedžera. Vývojový rámec 13 -15 rokov
Pojem „kognitívna sféra“ označuje spojenie všetkých ľudských kognitívnych procesov. Ako napríklad - pozornosť a pamäť, inteligencia a rozvoj logického a verbálno-figuratívneho myslenia. Osobitným spôsobom dochádza k pristúpeniu a rozvoju tvorivých schopností.
Prejav fantómového pocitu dospelosti
Tínedžer (často vo veku 13 – 5 rokov) ešte v podstate dieťa cíti a rozhoduje sa, že už dospel. Rozvíja a čoraz častejšie prejavuje túžbu osamostatniť sa od rodičovskej rodiny. Je zrodom prvej myšlienky o budúcom povolaní. Usiluje sa stať sa „nevyhnutným“, teda užitočným pre spoločnosť a rodinu. A, samozrejme, vznik blízkeho záujmu o opačné pohlavie.
Fantómová dospelosť u dospievajúcich sa prejavuje zakázanými činmi Možný výskyt školskej neprispôsobivosti
Dôvodom sú nejednoznačné, zvyčajne zložité vzťahy s učiteľmi alebo spolužiakmi.
Zručnosti na formovanie komunikácie a vlastnej individuálnej osobnej pozície u tínedžera
S nástupom akútnej adolescencie, najmä stredného štádia, v živote človeka 14-16 ročného dochádza k preorientovaniu z vnútrorodinnej komunikácie medzi rodičom a dieťaťom na vonkajšiu komunikáciu – kamaráti, rovesníci – spolužiaci. a starší adolescenti, ktorí sú autoritami.
Najčastejšie vo veku 14 rokov si jednotlivec vyberá sprievodcu pre seba - ideál, ktorý sa pre neho stáva životným príkladom a dôverníkom. Takáto komunikácia je v tomto veku hlavná, pretože je hlavným informačným kanálom. Okrem toho ide o špecifický typ emocionálneho kontaktu, ktorý u tínedžera rozvíja zmysel pre solidaritu, sebaúctu, emocionálnu pohodu a medziľudské vzťahy.
Pod vplyvom idolu môžu tínedžeri veľa zmeniť V dôsledku takéhoto kontaktu, aby bol ako jeho idol, môže 14. teenager zmeniť vzhľad a štýl komunikácie s ľuďmi okolo neho.
Dochádza k zmene chutí, prejavuje sa záujem o energetické a alkoholické nápoje a fajčenie, keďže to sú vlastnosti, ktoré si spája s dospelosťou.
Zmeny v kognitívnej sfére tínedžera
V období dospievania, najmä v jeho strednom štádiu, dochádza k zdokonaľovaniu intelektuálnych procesov a myslenia, čo je základom pre formovanie osobnosti.
Vo výchove mladého človeka sa pod vplyvom všestranného školského vzdelávania realizuje akčný prístup, ktorého súčasťou je rozvoj prvkov kognitívnej sféry osobnosti, teda funkcií psychiky človeka. teenager.
Neprítomnosť dospievajúcich vedie k problémom s učením
Proces vnímania v tomto veku nadobúda selektívny charakter s možnosťou analytických a kritických záverov.
- Pozornosť v tomto období získava možnosť prehľadného prepínania a distribúcie. Zlepšujú a vyvíjajú sa aj jeho parametre: zväčšuje sa objem a posilňuje sa stabilita. Stáva sa svojvoľným a kontrolovaným samotným adolescentom. To naznačuje vznik a prejav selektívnej pozornosti.
- Rozvíja sa aj pamäť. Prechádza rovnakými zmenami ako pozornosť – nadobúda úplne zmysluplný charakter z hľadiska zapamätania a pochopenia.
- Súbežne s vyššie uvedenými funkciami psychiky tínedžera v priemernom období dospievania 14-16 rokov sa rozvíja nezávislé myslenie. To umožňuje dieťaťu pohybovať sa a pracovať s individuálnymi závermi.
Psychologická ochrana sa prejavuje porušením správania Fantómový pocit dospelosti
Profesionálni psychológovia poznamenávajú, že na pozadí rozvíjajúcej sa kognitívnej sféry osobnosti má teenager túžbu „byť ako dospelý“. To znamená, že má potrebu niesť zodpovednosť za určitú časť (zónu) samostatne vykonávanej práce.
Zároveň sa prebúdza záujem o ľudí opačného pohlavia. Prvý platonický vzťah vzniká medzi chlapcom a dievčaťom, najčastejšie je ich vek 13-15 rokov. Objaví sa prvý pocit lásky. Existuje túžba urobiť niečo príjemné pre osobu, ktorá sa vám páči, prejavovať o ňu neustály záujem.
V tomto veku tínedžeri zažívajú prvú lásku. Rodičia by mali brať do úvahy, že nadmerné zasahovanie do takéhoto pocitu a do tohto vzťahu môže viesť k zhoršeniu vzájomného porozumenia medzi nimi a ich dieťaťom. V dôsledku toho v ňom spôsobte odcudzenie a izoláciu. Rodičom sa odporúča, aby do rozvoja týchto vzťahov nezasahovali, ale ani ich nepodnecovali.
V tom istom období prichádza túžba samostatne zarobiť prvé peniaze. Motiváciou je túžba finančne sa osamostatniť, aby už raz neprosili rodičov o prostriedky na osobné potreby a nedávali im účty, kde a ako boli vynaložené. Môže zahŕňať aj motiváciu k spoločensky užitočným aktivitám, ako výsledok, povzbudenie od autorít a dospievajúcich rovesníkov.
V dospievaní sa mnohí snažia zarobiť svoje prvé peniaze. Vznik školskej neprispôsobivosti
Rodina, kde je tínedžer vo veku 14 – 16 rokov, sa pomerne často stretáva s takým prejavom, akým je školská neprispôsobivosť, teda neschopnosť cítiť sa dobre v skupine rovesníkov.
Dôvodom vzniku takejto situácie v živote dieťaťa môže byť narušenie vzťahov (konflikt) s učiteľmi, spolužiakmi alebo staršími žiakmi v dôsledku neochoty tínedžera podriadiť sa ich požiadavkám a úlohám.
Školská porucha - hlavné znaky Navonok sa školská neprispôsobivosť prejavuje odporom a dokonca úplným odmietnutím navštevovať hodiny. Dieťa prestane robiť domáce úlohy. V jeho výchovnej činnosti dochádza k úplnému narušeniu. S rodinou sa snaží komunikovať menej často, snaží sa problém vyriešiť sám, čo ho len prehlbuje.
Rodičia by mali venovať pozornosť problému svojho dieťaťa (13-16 rokov) prostredníctvom vyššie popísaných signálov a snažiť sa mu po konzultácii s psychológom čo najskôr pomôcť bez toho, aby mu dieťa ukazovali.
Do problému môžete zapojiť aj školského psychológa tak, že ho požiadate, aby sledoval správanie a reakcie tínedžera. Na základe výsledkov svojich pozorovaní môže odborník v tomto konkrétnom prípade ponúknuť program pomoci.
Rodičia tínedžerov musia pochopiť a akceptovať, že v tomto období prechádza osobnosť tínedžera zmenami, prebieha boj medzi detstvom a dospelosťou, sebauvedomenie ako osoba. Práve v tomto období tínedžeri skutočne potrebujú pomoc starostlivých a milujúcich rodičov, ktorí im pomôžu vstúpiť do dospelosti.
Kľúčovou otázkou, ktorú si dieťa v tomto veku kladie, je „Kto som?“. Toto obdobie sa nazýva formovanie „ja – konceptu“, ktorý bude dieťa sprevádzať po celý život.
Fyzický vývoj dieťaťa
V dospievaní pokračuje tvorba kostry, nervového, endokrinného, kardiovaskulárneho systému.
V tomto období je potrebné venovať osobitnú pozornosť prevencii rôznych druhov zakrivení v súvislosti s vývojom kostrového systému tela: stáva sa silnejším ako v mladšom veku, ale dochádza k osifikácii chrbtice, hrudníka, panvy a končatín ešte neskončila. Obzvlášť škodlivé je nesprávne držanie tela, keď teenager sedí pri stole: pľúcna ventilácia je sťažená, prívod kyslíka do mozgu sa znižuje a zakrivenie chrbtice je fixované.
Je potrebné poznamenať, že ak sa v tomto veku nevenuje osobitná pozornosť rozvoju obratnosti, plasticity a krásy pohybov, potom je v nasledujúcom období zvyčajne ťažšie ich zvládnuť a ťažkosť a hranatosť pohybov sú vlastné. teenager môže pretrvávať po celý život.
Nervový systém tínedžera je stále v štádiu formovania a je relatívne nedokonalý. Preto je počas tohto obdobia také dôležité chrániť teenagera pred náhlym prepracovaním, regulovať zaťaženie jeho krehkého nervového systému.
V období puberty sa navyše v tele dospievajúcich začína produkcia pohlavných hormónov, čo vedie k výrazným zmenám nálad.
intelektuálny rozvoj
Tínedžer vo veku 14–16 rokov je už intelektuálne formovaný človek, ktorý má na rôzne problémy svoj vlastný názor. Adolescenti sú celkom schopní uvažovať, vyjadrovať svoje myšlienky, argumentovať. Čoraz viac času v ich živote začína brať vážne veci, čoraz menej času sa venuje rekreácii a zábave. Logická pamäť sa začína aktívne rozvíjať. Vzhľadom na vznik nových školských predmetov v škole výrazne narastá množstvo informácií, ktoré si tínedžer musí zapamätať.
Psychologický vývoj
Spolu s mentálnymi zmenami spôsobenými výlučne hormonálnymi vplyvmi dochádza u dospievajúcich aj k hlbokým psychickým, osobnostným zmenám, ktoré prebiehajú nerovnomerne: u tínedžera sú súčasne prítomné detské črty a stereotypy správania a dospelých. Tínedžer odmieta detské stereotypy správania, no ešte nemá dospelácke klišé. Keďže potreba uznania vlastnej dospelosti v dospievaní je maximálna a sociálna situácia sa vo všeobecnosti nemení, môže to spôsobiť množstvo konfliktov s rodičmi a učiteľmi.
V tomto období psychológovia odporúčajú viac sa s dieťaťom rozprávať, nezabúdať, že už nie ste dieťa, ale dospelý, ktorý si hľadá svoju vlastnú cestu. V rozhovore s ním nepoužívajte kategorické formy, neukazujte jeho intelektuálnu nezrelosť, nebuďte prehnane dotieraví.
8 pravidiel správania sa s tínedžerom vo veku 14-16 rokov
1. Nevnucuj svoj uhol pohľadu
V staršom dospievaní si dieťa rozvíja svoj vlastný vkus v oblečení, v hudbe, v kine a iných prejavoch umenia. Prirodzene, preferencie dieťaťa sa nemusia zhodovať s preferenciami rodičov.
To nie je dôvod, aby ste sa pokúsili odradiť tínedžera a poprieť jeho voľbu. Najlepšie je počúvať a snažiť sa pochopiť záujmy rastúceho človeka. To len pridá dôveru k vášmu vzťahu s ním.
2. Buďte ochotní akceptovať odmietnutie určitých rodinných aktivít.
Dospievajúci duch je duch popierania. Hormóny podnecujú tínedžera ísť proti všetkému. A ak pred tromi rokmi dieťa milovalo rodinné výlety so svojou mladšou sestrou, teraz ich môže odmietnuť.
Už sa nebojí vyhliadky, že bude sám doma. V rovnakom čase, keď teenager na začiatku odmietne zúčastniť sa dovolenky alebo inej rodinnej udalosti, môže rýchlo zmeniť názor. To sa stáva častejšie, ak rodičia berú odmietnutie pokojne a nesnažia sa dieťa presvedčiť.
Počúvajte a snažte sa pochopiť záujmy rastúceho človeka
3. Dajte svojmu tínedžerovi trochu priestoru
Pre tínedžera je veľmi dôležité vedieť, že má svoj vlastný priestor. Miesto, kde si môže odložiť osobné veci, knihy, ktoré nikto nepresunie a nepreskladá.
Naučte sa klopať pri vstupe do izby tínedžera. Aj keď ste to nikdy predtým nerobili. Udržiavanie rastúceho dieťaťa pomôže vyhnúť sa konfliktným situáciám.
4. Dajte dobrý príklad
Zlé návyky rodičov sa okamžite prejavia na deťoch. Ak si mama alebo otec dovolí piť alkohol alebo fajčiť s tínedžerom, verí, že si môže dovoliť to isté. Autorita rodiča, ktorý je závislý, je podkopaná.
To isté možno povedať o morálnych vlastnostiach. Ak rodičia klamú príbuzným a kolegom, páchajú neslušné činy, potom sa teenager bude správať rovnako alebo sa úplne dištancuje od svojich rodičov.
5. Pomôžte formovať svoj vlastný svetonázor
Rodičia by mali podporovať individuálne myslenie tínedžera. Ak sa dieťa v konflikte rovesníkov postaví na jednu stranu, pokúste sa s ním nadviazať dialóg. "Naozaj si myslíš, že tvoj priateľ má pravdu?", "Čo by si urobil?".
V akýchkoľvek otázkach ho požiadajte, aby vyjadril svoj názor, aby sa cítil ako plnohodnotný člen rodiny, od čoho závisí výber miesta na dovolenku či oslavu výročia.
Otvorená cenzúra ľudí, v ktorých kruhu sa teenager točí, bude mať za následok buď protest z jeho strany, alebo skutočnosť, že komunikuje s „nežiaducimi“ priateľmi, bude pred rodičmi skrytá. Jediným správnym rozhodnutím je nechať dieťa, aby na vlastné oči videlo negatívne vlastnosti určitých rovesníkov. A ak sa to stane, podporte tínedžera, možno tým, že sa porozprávate o podobnom príklade zo svojho života.
7. Nechajte svojho tínedžera prevziať zodpovednosť za svoje chyby.
Dokonca aj tí rodičia, ktorí dávajú dieťaťu dostatok slobody, majú tendenciu prevziať zodpovednosť za jeho neslušné alebo nesprávne činy. Namiesto toho nechajte svojho dospievajúceho, aby sa s problémami vysporiadal sám. Ak náhodou rozbil kamarátovi telefón, musí si na opravu zarobiť. Ak dostal za štvrťrok zlú známku, musí sa sám dohodnúť s učiteľom, ako ju opraviť.
Ak dieťa náhodou rozbije kamarátovi telefón, musí si na opravu zarobiť samo
Tínedžer neovláda svoju náladu. Namiesto toho to robia hormóny. Urážať sa alebo mu nadávať je zbytočné a nie pedagogické. Navyše to môže v budúcnosti ovplyvniť jeho medziľudské vzťahy.
Preto je najlepšie dieťaťu vysvetliť, čo spôsobilo jeho emócie a naučiť ho prejavovať hnev pokojne, s pomocou. A obmedzte sa. Nakoniec má prechodný vek tendenciu skončiť.
Elena Kononová
