Torrensova technika na identifikáciu tvorivého rozvoja študentov. Všetko o správnom vykonaní testu kreativity P

Prvýkrát tento test navrhol americký psychológ P. Torrens v roku 1962. Test je určený na diagnostiku kreativity už od predškolského veku (5-6 rokov). Komplikované možnosti je možné použiť v iných vekových skupinách (do 17-20 rokov). Hlavnou úlohou, ktorú si P. Torrens stanovil, bolo získať model tvorivých procesov, ktorý odráža ich prirodzenú komplexnosť.

Táto metóda je založená na schopnosti divergentného myslenia (D. Gilford), premeny a asociácie, schopnosti generovať nové nápady a rozvíjať ich.

Torranceho dvanásť testov tvorivej produktivity je zoskupených do verbálnych, vizuálnych a sluchových batérií. Prvý je označený ako verbálne tvorivé myslenie, druhý - obrazné tvorivé myslenie, tretí - verbálne-zvukové tvorivé myslenie.

Test kreatívneho myslenia P. Torrensa naznačuje možnosti rôznych možností a úprav. V poslednej dobe sa objavilo mnoho rôznych prispôsobených modifikácií tohto testu (A. M. Matyushkin, N. V. Shumakova, E. I. Shelbanova, N. P. Shcherbo, V. N. Kozlenko, E. E. Tunik, A. E. Simanovsky, T. A. Barysheva). Nižšie je uvedená "klasická verzia" testu P. Torrensa.

Príprava na testovanie

Pred predložením testu je potrebné zvážiť nasledujúce aspekty práce.

Testy neumožňujú žiadne zmeny a doplnky. Aj malé „improvizácie“ si vyžadujú opätovnú štandardizáciu a validáciu testu. Tiež by ste nemali predlžovať dobu trvania testu, pretože normatívne údaje uvedené v príručke zodpovedajú stanovenému časovému limitu.

Počas testovania je potrebné navodiť priaznivú emocionálnu atmosféru. Treba sa vyhnúť používaniu slov „test“, „kontrola“, „skúška“, pretože úzkostné, napäté prostredie blokuje slobodu tvorivých prejavov. Testovanie prebieha formou vzrušujúcej hry, zaujímavých úloh, v atmosfére povzbudzujúcej predstavivosť, zvedavosť detí a podnecovanie hľadania alternatívnych odpovedí.

Optimálna veľkosť skupiny je 15-35 subjektov. Pre mladšie deti by mala byť veľkosť skupiny znížená na 10-15 osôb a pre deti predškolského veku je vhodnejšie individuálne testovanie.

Náročnosť vykonania kučeravej formy testu je 30 minút.Vzhľadom na prípravu, prečítanie návodu, prípadné otázky je potrebné na testovanie vyhradiť 45 minút.

Ak pokyn vyvoláva u detí otázky, odpovedzte na ne zopakovaním pokynu slovami, ktoré sú pre ne zrozumiteľnejšie.

Príkladom a ilustráciám možných vzorových odpovedí sa treba vyhnúť. To vedie k zníženiu originality a v niektorých prípadoch aj počtu odpovedí.

Verbálne tvorivé myslenie (metóda P. Torrensa)

Slovná knižka "A"

Úlohy 1-7

Poučenie. Pozývam vás na splnenie zaujímavých úloh. Všetky budú vyžadovať vašu fantáziu, aby ste prišli s novými nápadmi a mohli ich rôzne kombinovať. Pri plnení každej úlohy sa snažte vymyslieť niečo nové a nezvyčajné, čo nikto iný nevymyslí. Potom skúste svoj nápad doplniť tak, aby ste získali zaujímavý príbeh-obrázok.

Čas na splnenie každej úlohy je obmedzený, preto sa ho snažte dobre využiť. Pracujte rýchlo, ale doprajte si čas. Skúste premýšľať o nápadoch. Ak máte čas na úplné dokončenie úlohy pred príkazom o vypršaní času - pokojne si sadnite a počkajte, kým všetci dostanú povolenie na pokračovanie v ďalšej úlohe. Ak nestihnete dokončiť úlohu v pridelenom časovom období, prejdite na ďalšiu podľa všeobecného príkazu. Ak máte nejaké otázky, ticho zdvihnite ruku a ja prídem za vami a poskytnem vám potrebné vysvetlenia.

Prvé tri úlohy budú súvisieť s obrázkom, ktorý vidíte (obr. 1). Tieto úlohy vám umožňujú zistiť, či môžete klásť otázky a špekulovať o určitých udalostiach, ich príčinách a následkoch.

Pozrite sa na obrázok a premýšľajte: čo sa stalo? Čo môžete s istotou povedať pri pohľade na tento obrázok? Čo ešte potrebujete vedieť, aby ste pochopili, čo sa stalo, prečo sa to stalo a ako to môže skončiť?

Obr.1

Úloha 1. Pýtajte sa

Poučenie. Napíšte všetky otázky, ktoré vám napadnú z tohto obrázku (k tejto a ďalšej úlohe je priložený prázdny papier, na ktorom sú v stĺpci napísané čísla otázok od 1 do 23). Opýtajte sa všetky otázky, ktoré potrebujete, aby ste pochopili, čo sa stalo. Nepýtajte sa otázky, na ktoré sa dá odpovedať pohľadom na obrázok. Pozerajte sa na obrázok tak dlho, ako chcete.

Úloha 2. Hádaj dôvody

Poučenie. Pokúste sa nájsť a zapísať čo najviac dôvodov udalosti zobrazenej na obrázku. Môžete začať od udalostí, ktoré sa môžu stať pred okamihom zobrazeným na obrázku alebo po dlhom čase po ňom. Nebojte sa hádať.

Úloha 3. Hádaj dôsledky

Poučenie. Uveďte čo najviac možných výsledkov udalosti zobrazenej na obrázku. Napíšte o tom, čo sa môže stať bezprostredne po udalosti alebo o tom, čo sa môže stať ďaleko v budúcnosti.

Úloha 4. Výsledky zlepšovania

Poučenie. Vidíte náčrt (náčrt) plyšovej hračky – slona (obr. 2). Premýšľajte o tom, ako môžete zmeniť tohto slona, aby bolo pre deti zábavnejšie a zábavnejšie. Napíšte najzaujímavejšie a najneobvyklejšie spôsoby, ako to zmeniť.

Obr.2

Úloha 5. Nezvyčajné použitie (kartóny)

Poučenie. Väčšina ľudí vyhodí prázdne kartónové krabice, no tieto krabice môžu mať tisíce zaujímavých a nezvyčajných využití. Vymyslite čo najviac zaujímavých a nezvyčajných využití. Neobmedzujte sa na použitia, ktoré ste videli alebo počuli.

Úloha 6. Nezvyčajné otázky

Poučenie. Táto aktivita vás požiada, aby ste vymysleli čo najviac otázok o kartónových krabiciach. Tieto otázky by mali ponúkať širokú škálu odpovedí a mali by vzbudiť záujem o ďalšie boxy. Skúste vymyslieť tie najnezvyčajnejšie otázky o vlastnostiach kartónových krabíc, ktoré vám väčšinou ani nenapadnú.

Úloha 7. Predstavme si

Poučenie. Predstavte si túto neuveriteľnú situáciu: laná sú pripevnené k oblakom a visia až k zemi (obr. 3). Čo sa stalo? Zamyslite sa nad tým, k akým možným udalostiam to povedie, aké by to mohlo mať dôsledky? Vyjadrite čo najviac dohadov a predpokladov. Zapíšte si svoje myšlienky a dohady.

Kreativita je vlastnosť, ktorú majú len niektorí ľudia. Posúdiť úroveň neštandardného myslenia personálu pomocou Torrensovho testu. Prečítajte si o štúdiu a interpretácii výsledkov v článku.

Z článku sa dozviete:

Vlastnosti testu Torrens

Stiahnite si súvisiace dokumenty:

»

"plynulosť"

Vyhodnotenie výsledku:

"originalita"- významný index

"abstraktné meno"

"Odpor proti skratu"

"vývoj" tvorivosť

Menej ako 30. Veľmi zle.
30 až 34. Menej ako norma.
35 až 39. Trochu pod normálom.
40 až 60. Norm.
61 až 65. Mierne nad normálom.
66 až 70. Nad normu.
Viac ako 70. Perfektné.

pracovníkov

Z článku sa dozviete:

Vlastnosti testu Torrens

Personalisti stále viac preverujú uchádzačov, testujú zamestnancov, aby zistili mieru kreativity. Myslenie mimo rámca vám umožňuje vytvárať hodnotné nápady, ktoré posúvajú podnikanie na novú úroveň, odlišujú služby alebo produkty spoločnosti od konkurencie. Ak chcete hodnotiť personál, použite Torrensov test.

Stiahnite si súvisiace dokumenty:

Ako základ si autor zobral koncept divergentného myslenia od J. Gilforda a dopracoval ho. Charakteristickým znakom je starostlivo vybraný súbor úloh, ktorý poskytuje človeku dostatok príležitostí na prejavenie tvorivých schopností. Táto funkcia zvyšuje spoľahlivosť a validitu testu.

Torrensov test kreativity je výkonná psychodiagnostická technika, ktorá si vyžaduje tréning. Skladá sa z niekoľkých častí. Musíte ich spustiť v poradí. Nemôžete vylúčiť jednotlivé otázky, obrázky, inak dostanete nespoľahlivé výsledky.

Metodika Torrance pre kreativitu odhaľuje verbálne, zvukové a obrazové zložky myslenia, pomáha skúmať zložky tvorivosti myslenia, získavať kvalitatívnu charakteristiku. Test je citlivý na originalitu, flexibilitu, plynulosť, schopnosť odolávať stereotypom a vidieť koreň problému.

Podtest 3: "Duplicitné riadky"

Stimulačný materiál Torrensovho testu kreatívneho myslenia pozostáva z 30 párov paralelných čiar usporiadaných vertikálne. Na základe párov čiar sa vytvorí neopakujúci sa vzor. Vysvetlite podrobne pravidlá vykonávania, inak môže dôjsť k nedorozumeniam, pretože ľudia kreslia rovnaký typ figúrok.

Všetko o hodnotení kreativity sa dozviete v e-zine " »

Interpretácia výsledkov Torrensovho testu na posúdenie kreativity

"plynulosť" hodnotené v druhom a treťom subteste. Charakterizuje produktivitu človeka z tvorivej stránky. Spočítajte celkový počet odpovedí. Nákresy nasledujúceho plánu sa považujú za nedostatočné: pri tvorbe nebol použitý stimulačný materiál; možnosti s nezmyselným názvom; abstraktné náčrty. Nezahŕňajte ich do bodovania pri vykonávaní diagnostiky kreativity (Torrensov test).

Vyhodnotenie výsledku:

Ak sa na vytvorenie jednej kresby použije viacero nedokončených figúrok v druhom subteste, prideľte počet bodov, ktorý zodpovedá počtu figúrok.
Keď sa dvojice rovnobežných čiar v treťom podteste použijú na vytvorenie jedného obrázka, prideľte jeden bod.

"originalita"- významný index tvorivosť. Miera originality označuje originalitu, nekonvenčnosť, črtu tvorivého myslenia človeka.

Vypočítajte skóre kreativity pre tri podtesty Torrens podľa pravidiel:

Skóre je založené na štatistickej zriedkavosti odpovede osoby od 0 do 1 bodu.
Posudzuje sa iba kresba, nie jej názov.
Celkové skóre sa získa sčítaním skóre za všetky čísla.

"abstraktné meno"- schopnosť vyzdvihnúť to hlavné, pochopiť podstatu problému. Skóre v podtestoch 1 a 2. Skóre od 0 do 3, počítajúc Torrance za kreatívne myslenie.

0 bodov: výnimočné mená, jednoduché názvy 1 slova.
1 bod: jednoduché popisné názvy, ktoré vyjadrujú to, čo je vidieť na obrázku (sivý dom, modrá rieka).
2 body: obrazné popisné názvy (útulný dedinský dom, malebná modrá rieka).
3 body: filozofické názvy, ktoré vyjadrujú podstatu kresby, jej hlboký význam.

"Odpor proti skratu"- odráža schopnosť zostať otvorený novosti, dlho odkladať konečné rozhodnutie s cieľom urobiť mentálny skok a vytvoriť originálny nápad. Ukazovateľ vypočítajte iba v subteste 2. Udeľte skóre od 0 do 2 bodov.

0 bodov: obrázok sa uzavrie najjednoduchším a najrýchlejším spôsobom: pomocou krivky alebo priamky, tieňovania alebo plného šrafovania, čísla alebo písmena.
1 bod: riešenie prekoná bežné spojenie figúry a skúšajúci figúrku rýchlo uzavrie, ale detaily na vonkajšej strane doplní neskôr.
2 body: stimulačná figúrka sa nezatvára, zostáva otvorenou časťou alebo sa zatvára pomocou komplexnej konfigurácie.

"vývoj"- odráža schopnosť detailne rozvíjať nápady. Hodnotené v troch testoch tvorivosť Torrance, určený na diagnostiku kreatívneho myslenia zamestnanca.

Za každý významný detail, ktorý dopĺňa pôvodný tvar, získate 1 bod. Spoločne vyhodnoťte rovnaký typ malých detailov: všetky okvetné lístky - 1 bod, jadro kvetu - 1 bod.
Ak kresba obsahuje veľa rovnakých položiek, ohodnoťte vypracovanie jednej z nich, ale pridajte body aj za ostatné. Napríklad: v záhrade je niekoľko rovnakých stromov, na oblohe sú oblaky atď. Za každý významný detail zo stromov, kvetov, vtákov dajme bod navyše a ďalší bod za nápad nakresliť podobné obrázky.
Ak sa položky opakujú, ale majú výrazný detail, prideľte bod za každú položku. Napríklad: veľa farieb, ale každá má svoj vlastný odtieň - 1 bod za každú farbu.
Primitívne obrázky majú 0 bodov.

Analyzujte odpovede na Torrensov test, vypočítajte výsledky. Spočítajte všetky skóre získané počas hodnotenia a potom ich vydeľte piatimi.

Menej ako 30. Veľmi zle.
30 až 34. Menej ako norma.
35 až 39. Trochu pod normálom.
40 až 60. Norm.
61 až 65. Mierne nad normálom.
66 až 70. Nad normu.
Viac ako 70. Perfektné.

Testy kreativity E. P. Torranceho nie sú vhodné pre všetky oblasti, ale sú nevyhnutné pri hodnotení kancelárskych úloh. pracovníkov, dizajnéri, marketéri atď. Aby ste dosiahli spoľahlivé výsledky, správne a podrobne vysvetlite, čo musia vaši zamestnanci alebo kandidáti na voľné miesto urobiť.

Záver

Ak pracovná činnosť zahŕňa riešenie neobvyklých situácií, použite Torrensov test na posúdenie mimoriadneho myslenia zamestnancov. Majte na pamäti, že je lepšie pozvať odborníka, ako nesprávne interpretovať výsledky. Nepreceňujte svoje sily, pretože tento test sa nevzťahuje na jednoduché možnosti kontroly personálu.

Existuje obrovské množstvo rôznych metód psychodiagnostiky tvorivých schopností človeka. Najpopulárnejší z nich je test Torrens.

Kreativita podľa Torrensa (z lat. creatio - tvorba) je citlivosť na úlohy, deficity a medzery vo vedomostiach, túžba spájať rôznorodé informácie; tvorivosť identifikuje problémy spojené s disharmóniou prvkov, hľadá ich riešenia, predkladá domnienky a hypotézy o možnostiach riešenia; tieto hypotézy preveruje a vyvracia, upravuje, preveruje a nakoniec zdôvodňuje výsledok.

E. Torrens vyvinul 12 testov zoskupených do verbálnej, vizuálnej a zvukovej batérie. Neverbálna časť tohto testu, známa ako Torrensova figurálna forma, bola upravená Výskumným ústavom všeobecnej a pedagogickej psychológie APS v roku 1990. Ďalšia časť testu - "Dokončenie obrázkov" (Complete Figures) bola v rokoch 1993-1994 upravená v laboratóriu na diagnostiku schopností a PHC Inštitútu psychológie Ruskej akadémie vied.

Figurovaný test E. Torrensa, na ktorý ste upozornili, je určený pre dospelých, školákov a deti od 5 rokov. Tento test pozostáva z troch úloh. Odpovede na všetky úlohy sú uvedené vo forme nákresov a popisov k nim.

Čas na dokončenie úlohy nie je obmedzený, pretože tvorivý proces zahŕňa voľnú organizáciu dočasnej zložky tvorivej činnosti. Umelecká úroveň výkonu v kresbách sa neberie do úvahy.

Torrensov test kreativity, diagnostika kreatívneho myslenia:

Návod - popis pre Torrensov test, stimulačný materiál:

Podtest 1. "Nakreslite obrázok."

Nakreslite obrázok, pričom ako základ kresby vezmite farebnú oválnu škvrnu vystrihnutú z farebného papiera. Farba oválu je na vás. Stimulačná figúrka má tvar a veľkosť obyčajného kuracieho vajca. Kresbe musíte dať aj názov.

Subtest 2. "Dokončenie figúry."

Nakreslite desať nedokončených stimulačných figúrok. A tiež prísť s názvom pre každý obrázok.

Subtest 3. "Duplicitné riadky."

Stimulačným materiálom je 30 párov paralelných zvislých čiar. Na základe každého páru riadkov musíte vytvoriť nejaký (neopakujúci sa) vzor.

Spracovanie výsledkov.

Spracovanie výsledkov celého testu zahŕňa vyhodnotenie piatich ukazovateľov: „plynulosť“, „originalita“, „prepracovanosť“, „odolnosť voči uzavretosti“ a „abstraktnosť mien“.

Kľúč k testu Torrens.

"plynulosť"- charakterizuje tvorivú produktivitu človeka. Bodované iba v subtestoch 2 a 3 podľa nasledujúcich pravidiel:

1. Pre vyhodnotenie je potrebné spočítať celkový počet odpovedí (kresieb) zadaných testovaným.

2. Pri výpočte ukazovateľa sa berú do úvahy len adekvátne reakcie.

Ak kresba pre svoju nedostatočnosť nezíska skóre za "plynulosť", potom je vylúčená zo všetkých ďalších výpočtov.

Nasledujúce výkresy sa považujú za neplatné:

· kresby, v ktorých navrhovaný podnet (nedokončená kresba alebo pár čiar) nebol použitý ako integrálna súčasť obrazu.

· kresby, ktoré sú nezmyselnými abstrakciami s nezmyselným názvom.

· zmysluplné, ale niekoľkokrát opakované kresby sa považujú za jednu odpoveď.

3. Ak sa na vytvorenie jedného obrázka použijú dve (alebo viac) nedokončených figúrok v subteste 2, pridelí sa počet bodov zodpovedajúci počtu použitých figúrok, pretože ide o nezvyčajnú odpoveď.

4. Ak sa na vytvorenie jedného obrázka použijú dva (alebo viac) párov rovnobežných čiar v subteste 3, udelí sa iba jeden bod, pretože je vyjadrená jedna myšlienka.

"originalita"- najdôležitejšou mierou kreativity. Miera originality svedčí o originalite, jedinečnosti, špecifickosti tvorivého myslenia testovaného. Ukazovateľ „originality“ sa počíta pre všetky tri subtesty v súlade s pravidlami:

1. Skóre pre „originalitu“ je založené na štatistickej zriedkavosti odpovede. Bežné, často sa vyskytujúce odpovede sú hodnotené 0 bodmi, všetky ostatné 1 bodom.

2. Posudzuje sa obrázok, nie názov!

3. Celkové skóre za originalitu sa získa sčítaním bodov za všetky kresby.

Zoznam odpovedí za 0 bodov za "originalitu":

Poznámka: Ak zoznam neoriginálnych odpovedí odpovie „ľudská tvár“ a príslušná postava sa zmení na tvár, potom táto kresba dostane 0 bodov, ale ak sa rovnaká nedokončená postava zmení na fúzy alebo pery, ktoré sa potom stanú súčasťou tváre, potom je odpoveď hodnotená 1 skóre.

· Subtest 1 - hodnotí sa len námet, ktorý bol nakreslený na základe farebnej lepenej figúry, a nie zápletka ako celok - ryba, obláčik, oblak, kvet, vajce, zvieratká (celé torzo, náhubok), jazero, tvár alebo postava osoby.

· Subtest 2. - všimnite si, že všetky nedokončené figúry majú svoje vlastné číslovanie, zľava doprava a zhora nadol: 1, 2, 3, ..10.

1. - číslo (čísla), písmeno (písmená), okuliare, ľudská tvár, vták (akýkoľvek), jablko.

2. - písmeno (písmená), strom alebo jeho časti, tvár alebo postava človeka, metlina, prak, kvet, číslo (čísla).

3. - číslo (čísla), písmeno (písmená), zvukové vlny (rádiové vlny), koleso (kolesá), mesiac (mesiac), ľudská tvár, plachetnica, loď, ovocie, bobule.

4. - písmeno (písmená), vlny, had, otáznik, tvár alebo postava človeka, vtáčik, slimák (červ, húsenica), chvost zvieraťa, sloní chobot, číslo (čísla) .

5. - číslo (čísla), písmeno (písmená), pery, dáždnik, loď, čln, tvár osoby, lopta (lopta), riad.

6. - váza, blesk, búrka, stupienok, rebrík, písmeno(á), číslo(a).

7. - číslo (čísla), písmeno (písmená), auto, kľúč, kladivo, okuliare, kosák, naberačka (naberačka).

8. - číslo (čísla), písmeno (písmená), dievča, žena, tvár alebo postava človeka, šaty, raketa, kvet.

9. - číslo (čísla), písmeno (písmená), vlny, hory, kopce, pery, uši zvierat.

10. - číslo (čísla), písmeno (písmená), vianočný stromček, stromček, konáre, vtáčí zob, líška, ľudská tvár, zvieracia papuľa.

· Podtest 3: kniha, zošit, domáce spotrebiče, huba, strom, dvere, dom, plot, ceruzka, škatuľka, tvár alebo postava človeka, okno, nábytok, riad, raketa, čísla .

"abstraktné meno"- vyjadruje schopnosť vyzdvihnúť to hlavné, schopnosť pochopiť podstatu problému, ktorá je spojená s myšlienkovými pochodmi syntézy a zovšeobecňovania. Tento ukazovateľ sa počíta v subtestoch 1 a 2. Hodnotenie prebieha na stupnici od 0 do 3.

· 0 bodov: Zjavné názvy, jednoduché názvy (mená) uvádzajúce triedu, do ktorej patrí nakreslený objekt. Tieto názvy pozostávajú z jedného slova, napríklad: "Záhrada", "Hory", "Bun" atď.

· 1 bod: Jednoduché popisné názvy, ktoré vystihujú špecifické vlastnosti nakreslených predmetov, vyjadrujú len to, čo vidíme na kresbe, alebo popisujú, čo človek, zviera, vec na kresbe robí, prípadne z ktorých sú pomenované názvy tried. ku ktorému predmet patrí, sa dá ľahko odvodiť - „Murka“ (mačka), „Lietajúca čajka“, „Vianočný stromček“, „Sayans“ (hory), „Chlapec je chorý“ atď.

· 2 body: Nápadité popisné názvy "Tajomná morská panna", "SOS", názvy vystihujúce pocity, myšlienky "Poďme sa hrať"...

· 3 body: abstraktné, filozofické názvy. Tieto názvy vyjadrujú podstatu kresby, jej hlboký význam "Moja ozvena", "Prečo odísť z miesta, kde sa večer vrátiš."

"Odpor proti skratu"- prejavuje "schopnosť zostať otvorený novinkám a rôznorodosti nápadov po dlhú dobu, odložiť konečné rozhodnutie dostatočne dlho na to, aby ste urobili mentálny skok a vytvorili originálny nápad." Počíta sa len v subteste 2. Skóre od 0 do 2 bodov.

· 0 bodov: obrázok sa uzavrie najrýchlejším a najjednoduchším spôsobom: pomocou rovnej alebo zakrivenej čiary, plného šrafovania alebo tieňovania, písmen a číslic sa tiež rovná 0 bodom.

· 1 bod: Riešenie je nadradené jednoduchému uzavretiu figúry. Testovaná osoba rýchlo a jednoducho uzavrie figúrku, no následne ju doplní detailmi zvonku. Ak sú podrobnosti pridané iba v uzavretom obrázku, potom je odpoveď 0 bodov.

· 2 body: figúrka stimulu sa vôbec nezatvára, zostáva otvorenou časťou kresby, alebo sa figúra zatvára so zložitou konfiguráciou. Dva body sa udeľujú aj vtedy, ak vzor stimulov zostane otvorenou časťou uzavretého vzoru. Písmená a čísla - 0 bodov.

„Vývoj» - odráža schopnosť detailne rozvíjať premyslené nápady. Bodované vo všetkých troch subtestoch. Zásady hodnotenia:

· 1. Jeden bod sa udeľuje za každý významný detail obrázka, ktorý dopĺňa pôvodný stimulačný obrazec, pričom detaily patriace do rovnakej triedy sa hodnotia len raz, napríklad kvetina má veľa lupeňov – všetky lupienky sa považujú za jeden detail. Napríklad: kvet má jadro (1 bod), 5 okvetných lístkov (+1 bod), stonku (+1), dva listy (+1), okvetné lístky, jadro a listy sú zatienené (+1 bod) spolu: 5 body za kresbu.

· 2. Ak kresba obsahuje viacero rovnakých predmetov, tak sa hodnotí vypracovanie jedného z nich + ešte jeden bod za nápad nakresliť ďalšie podobné predmety. Napríklad: v záhrade môže byť niekoľko rovnakých stromov, na oblohe rovnaké oblaky atď. Jeden bod navyše sa dáva za každý významný detail kvetov, stromov, vtákov a jeden bod za nápad nakresliť rovnaké vtáky, oblaky atď.

· 3. Ak sa položky opakujú, ale každá z nich má charakteristický detail, potom je potrebné prideliť jeden bod za každý charakteristický detail. Napríklad: kvetov je veľa, ale každý má svoju farbu – jeden nový bod za každú farbu.

· 4. Veľmi primitívne obrázky s minimálnym „rozvinutím“ sú hodnotené 0 bodmi.

Interpretácia výsledkov testov Torrensa .

Spočítajte skóre všetkých piatich faktorov (plynulosť, originalita, abstraktnosť názvu, odolnosť voči uzavretiu a sofistikovanosť) a vydeľte tento súčet piatimi.

Získaný výsledok znamená podľa Torrensa ďalšiu úroveň kreativity.

_________________________Diagnostické materiály ____________________________

Určenie typu temperamentu. Eysenckov dotazník
Meranie sebaúcty podľa metódy "Rebrík" (V. G. Shchur)
Metodológia štúdia sebaúcty "Tri riadky"
Torranceho test kreativity
Dotazník na zisťovanie školskej motivácie žiakov základných škôl
Metodika "Všeobecná orientácia v okolitom svete a zásoba každodenných vedomostí"
Posúdenie komunikačných a organizačných sklonov
Technika „verbálna fantázia“ (rečová predstavivosť)
Metóda "Kresba" (neverbálna predstavivosť)

Definície typu temperamentu

DOTAZNÍKEISENCK (tínedžer)

Cieľ: Identifikujte vlastnosti temperamentu dieťaťa.

Pokyn: „Ponúka sa vám niekoľko otázok o zvláštnostiach vášho správania, ak na otázku odpoviete kladne („súhlasím“), potom vložte znamienko „+“, ak je záporné („nesúhlasím“), potom „ -“ znamenie. Na otázky odpovedajte rýchlo, bez váhania, pretože prvá reakcia je dôležitá.

Text dotazníka

Máte radi hluk a rozruch okolo seba?

Potrebujete často priateľov, aby vás podporili alebo utešili?

Vždy nájdeš rýchlu odpoveď, keď sa ťa niekto na niečo spýta, ak to nie je v triede?

Ste niekedy nahnevaný, podráždený, nahnevaný?

Často meníte náladu?

Baví ťa byť sama viac ako chodiť von s inými chalanmi?

Stáva sa vám niekedy, že vám rôzne myšlienky bránia zaspať?

Robíte vždy tak, ako sa vám hovorí?

Radi si z niekoho robíte srandu?

Cítili ste sa niekedy mizerne, keď na to nebol skutočný dôvod?

Si veselý človek?

Porušili ste niekedy pravidlá správania sa v škole?

Je veľa vecí, ktoré vás rozčuľujú?

Máte radi takúto prácu, kde musíte všetko robiť rýchlo?

Máte obavy z najrôznejších strašných udalostí, ktoré sa takmer stali, hoci všetko skončilo dobre?

Dá sa vám zveriť nejaké tajomstvo?

Dokážete rozveseliť nudných chlapcov?

Stáva sa vám niekedy, že vám bezdôvodne silno bije srdce?

Robíte prvý krok k tomu, aby ste sa s niekým spriatelili?

Povedal si niekedy klamstvo?

Veľmi sa rozčuľujete, ak ľudia nachádzajú nedostatky v práci, ktorú ste vykonali?

Radi rozprávate vtipné príbehy, žartujete s kamarátmi?

Cítite sa často bezdôvodne unavení?

Robíš si vždy najprv domáce úlohy a až potom sa hráš?

Ste zvyčajne veselý a spokojný so všetkým?

Si dotykový?

Rád sa rozprávaš a hráš s inými chlapmi?

Plníte vždy žiadosti príbuzných o pomoc s domácimi prácami?

Cítite niekedy veľmi závraty?

Páči sa vám stavať niekoho do nepríjemnej polohy, vysmievať sa niekomu?

Máte často pocit, že ste z niečoho veľmi unavení?

Radi sa občas pochválite?

Najčastejšie mlčíte v spoločnosti iných ľudí?

Máte niekedy také starosti, že je pre vás ťažké sedieť?

Rýchlo sa pre niečo rozhodujete?

Robíte niekedy hluk v triede, keď nie je učiteľ?

Mávate často desivé sny?

Dokážete na všetko zabudnúť a od srdca sa zabaviť medzi svojimi priateľmi, kamošmi, priateľkami?

Ľahko vás niečo urazí?

Povedali ste niekedy o niekom zlé veci?

Nazvali by ste sa bezstarostným, bezstarostným človekom?

Ak sa náhodou dostanete do nepohodlnej pozície, trápite sa dlho?

Máte radi hlučné a zábavné hry?

Jete vždy všetko, čo vám ponúknu?

Je pre vás ťažké povedať nie, keď vás o niečo požiadate?

Radi často navštevujete?

Sú chvíle, keď sa vám nechce žiť?

Bol si niekedy hrubý na svojich rodičov?

Považujete sa za zábavného človeka?

Často sa rozptyľujete pri domácich úlohách?

Radi sedíte bokom a pozeráte sa viac, než aby ste sa sami zúčastňovali na všeobecnej zábave?

Zvyčajne sa vám ťažko zaspáva kvôli rôznym myšlienkam?

Ste zvyčajne presvedčený, že zvládnete prácu, ktorá vám bola pridelená?

Cítite sa často osamelo?

Hanbíš sa byť prvý, kto sa rozpráva s cudzími ľuďmi?

Ako často sa pre niečo rozhodneš, keď už je neskoro?

Keď na teba niekto kričí, kričíš aj ty?

Cítite sa niekedy obzvlášť šťastní alebo smutní bez dôvodu?

Myslíte si, že je ťažké získať skutočné potešenie na párty, na matiné, pri vianočnom stromčeku?

Musíte sa často báť, pretože ste niečo urobili bez premýšľania? ?

kľúč:

1. Extraverzia - introverzia:

"áno" ("+") 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35,

38,41,43,46,49,53,57.

"Nie" ("-") 6, 33, 51, 55, 59

2. Neurotizmus:

"áno" ("+") 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26,

29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52 56, 58, 60.

3. Indikátor lži:

"áno" ("+") 8, 16, 24, 28, 44.

"Nie" ("-") 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

HODNOTENIE VÝSLEDKOV:

HODNOTIACA TABUĽKA PRE MIERKU EXTRA INROVERZIE

uzavretosť		extraverzia
významný	mierny	mierny	významný

HODNOTIACA TABUĽKA PRE MIERU NEUROTIZMU

Emocionálna odolnosť	Emocionálna nestabilita
		veľmi vysoko

Na stupnici klamstiev sa za kritické považuje skóre 4-5.

Pozri výklad vyššie (variant EPQ).

« LESENKA"

Meranie sebaúcty metódou "Rebríka" V. G. Shchura

Test zameraný na skúmanie sebaúcty dieťaťa.

stimulačný materiál.

Nákres schodiska so siedmimi schodmi. V strede musíte umiestniť postavu dieťaťa. Pre pohodlie je možné z papiera vystrihnúť postavu chlapca alebo dievčaťa, ktoré je možné umiestniť na rebrík v závislosti od pohlavia testovaného dieťaťa.

Poučenie.

Pozrite sa na tento rebrík. Vidíte, stojí tu chlapec (alebo dievča). Na stupienok vyššie postavia dobré deti (ukazujú), čím vyššie - tým lepšie deti a na úplne najvyšší stupienok - najlepších chlapov. Nie veľmi dobré deti sa dávajú na stupienok nižšie (ukazujú), ešte nižšie - ešte horšie a na najnižší stupienok - najhorší chlapi.

1 . Aký krok by ste si dali vy?

2. A na aký stupienok ťa učiteľ postaví?

3. Na aký krok ťa učiteľ postaví?

Vykonanie testu.

Dieťa dostane kus papiera s nakresleným rebríkom a vysvetlí sa význam krokov. Je dôležité sledovať, či dieťa správne pochopilo vaše vysvetlenie. V prípade potreby to zopakujte. Potom sa kladú otázky a zaznamenávajú sa odpovede.

Analýza výsledkov.

V prvom rade si všímajú, na aký stupienok sa dieťa postavilo. Považuje sa za normálne, ak sa deti v tomto veku kladú na „veľmi dobré“ a dokonca „najlepšie“ deti. Najnižšie stupne nehovoria o adekvátnom hodnotení, o negatívnom postoji k sebe samému, o sebadôvere. Ide o veľmi vážne narušenie osobnostnej štruktúry, ktoré môže u detí viesť k depresii, neurózam, asociálnym™. Spravidla je to spojené s chladným prístupom k deťom, odmietaním alebo tvrdou, autoritatívnou výchovou, pri ktorej je znehodnocované aj samotné dieťa, ktoré príde na to, že je milované, až keď sa dobre správa.

Znakom problémov, tak v štruktúre osobnosti dieťaťa, ako aj v jeho vzťahoch s blízkymi dospelými, sú odpovede, v ktorých ho všetci príbuzní kladú na nižšie stupne.

Avšak pri odpovedi na otázku „Kam vás učiteľ zaradí?“ umiestnenie na jednom z nižších stupňov je normálne a môže slúžiť ako dôkaz primeraného, správneho sebavedomia, najmä ak sa dieťa skutočne správa zle a často dostáva pripomienky od učiteľa.

Metodika pre štúdium sebaúcty "Rebrík»

Metóda "Tri riadky"

/Štúdium sebaúcty/

Na štúdium úrovne sebaúcty dostane dieťa formulár, na ktorom sú 3 zvislé čiary dlhé 100 mm označujúce horný, dolný bod a stred stupnice. V tomto prípade sú horné a dolné body označené viditeľnými pomlčkami a stred - sotva viditeľnou bodkou.

Poučenie."Každý človek hodnotí svoje schopnosti a schopnosti. Každá vlastnosť môže byť konvenčne znázornená zvislou čiarou. Jej spodný bod bude označovať najnižší vývoj a horný - najvyšší vývoj.

Teraz vám ponúknu 3 riadky: prvý je myseľ, druhý je sebavedomie, tretí je autorita medzi rovesníkmi. Na každý riadok umiestnite čiaru, pretože túto kvalitu považujete za formovanú v sebe.

Spracovanie výsledkov. Dĺžka každej čiary nakreslenej dieťaťom sa vypočíta v milimetroch, ktoré sa potom prevedú na body (napríklad 60 mm sa rovná 60 bodom). Potom sa vypočíta priemerná hodnota všetkých troch línií (priemerná sebaúcta). Na základe toho sa určuje úroveň sebaúcty:

vysoká úroveň - 74-60 bodov;

priemerná úroveň - 59-45 bodov;

nízka úroveň – menej ako 45 bodov.

Počet bodov od 45 do 74 (priemerné a vysoké sebavedomie) potvrdzuje realistické (primerané) sebavedomie;

od 75 do 100 - naznačujú nadhodnotenú sebaúctu a naznačujú určité odchýlky vo formovaní osobnosti.

Skóre pod 45 naznačuje nízke sebavedomie (podceňovanie seba samého) a poukazuje na extrémne problémy vo vývoji osobnosti.

Torranceho test kreativity Poznámka: Techniku môže vykonávať len učiteľ-psychológ alebo učiteľ s psychologickým vzdelaním. Holding

Skrátenou verziou testu kreativity P. Torrancea je úloha „Dokončiť kresbu“.

Test je možné použiť na skúmanie tvorivého nadania detí od predškolského veku (5-6 rokov až po záverečné ročníky školy (17-18 rokov). Testované osoby musia dať odpovede na úlohy týchto testov vo forme nákresov a popisov k nim Príprava na testovanie Pred predložením testu by si mal experimentátor prečítať celý návod a dôkladne zvážiť všetky aspekty práce.Skúšky neumožňujú žiadne zmeny a doplnky, pretože to mení spoľahlivosť a platnosť testu ukazovatele.

Počas testovania je neprijateľné vytvárať úzkostné a napäté prostredie pre skúšku, test alebo súperenie. Naopak, mali by ste sa snažiť vytvoriť priateľskú a pokojnú atmosféru tepla, pohodlia, povzbudenia fantázie. Testovanie by malo prebiehať formou napínavej hry. To je veľmi dôležité na dosiahnutie spoľahlivých a objektívnych výsledkov.

Všetkým žiakom je potrebné poskytnúť testovacie predmety, ceruzky alebo perá. Všetko nadbytočné treba odstrániť. Experimentátor potrebuje mať návod, skúšobnú vzorku, ale aj hodiny či stopky.

Simultánne testovanie by sa nemalo vykonávať vo veľkých skupinách študentov. Optimálna veľkosť skupiny je 15 - 35 osôb, t.j. nie viac ako jedna trieda.

Čas skúšobnej prevádzky je 10 minút. Spolu s prípravou, čítaním pokynov, rozdávaním hárkov atď. Testovanie trvá 15-20 minút.

Návod na testové úlohy. Po predbežných pokynoch by mali byť distribuované pracovné listy s úlohami a každý predmet by mal uviesť priezvisko, meno a dátum v príslušnom stĺpci.

Po týchto prípravách môžete začať čítať nasledujúce pokyny:

Pokyny: „Musíte splniť vzrušujúce úlohy. Všetky budú vyžadovať vašu fantáziu, aby ste prišli s novými nápadmi a mohli ich rôzne kombinovať. Pri plnení každej úlohy sa snažte vymyslieť niečo nové a nezvyčajné, čo nikto iný z vašej skupiny (triedy) nevymyslí. Potom skúste svoju predstavu doplniť a doplniť tak, aby ste získali zaujímavý príbeh-obrázok. Čas na splnenie úlohy je obmedzený, preto sa ho snažte dobre využiť. Pracujte rýchlo, ale doprajte si čas. Ak máte nejaké otázky, ticho zdvihnite ruku - a ja prídem za vami a poskytnem vám potrebné vysvetlenia.

Testovacia úloha je formulovaná takto:

„Na týchto dvoch stranách sú nakreslené nedokončené obrázky (obrázok B.1). Ak k nim pridáte ďalšie čiary, získate zaujímavé objekty alebo obrázky. Na dokončenie tejto úlohy máte 10 minút. Skúste vymyslieť obrázok alebo príbeh, ktorý nikto iný nevymyslí. Urobte to úplné a zaujímavé, pridajte doň nové nápady. Ku každému obrázku vymyslite zaujímavý názov a napíšte ho pod obrázok. Tento pokyn musí byť prezentovaný striktne v súlade s textom, bez umožnenia akýchkoľvek zmien. Aj malé úpravy návodu si vyžadujú opätovnú štandardizáciu a validáciu textu.

Ak sa študenti po pokynoch nepýtajú, môžete prejsť k úlohe. Ak pokyn vyvoláva otázky, skúste na ne odpovedať zopakovaním pokynu slovami, ktoré sú pre nich zrozumiteľnejšie. Vyhnite sa uvádzaniu príkladov alebo ilustrácií možných vzorových odpovedí! To má za následok pokles originality a v niektorých prípadoch aj celkového počtu odpovedí. Snažte sa udržiavať priateľské, vrelé a uvoľnené vzťahy so študentmi.

Obrázok 1.

Obr.1. Čísla zúčastňujúce sa testu E.P. Torrensa

Aj keď je v pokynoch uvedené, že zadania obsahujú dve strany, niektorí žiaci túto skutočnosť prehliadajú a druhú stranu nenájdu. Žiakom preto treba špeciálne pripomenúť druhú stranu úloh. Je potrebné starostlivo sledovať čas pomocou stopiek.

Po 10 minútach sa úlohy prestanú spúšťať a hárky sa rýchlo pozbierajú. Ak žiaci nevedeli napísať názvy svojich kresieb, opýtajte sa ich na mená hneď po testovaní. V opačnom prípade ich nebudete vedieť spoľahlivo odhadnúť. Na tento účel je vhodné mať niekoľko asistentov.

Merania a spracovanie výsledkov. Dôležitou podmienkou vysokej spoľahlivosti testu je starostlivé preštudovanie indexu hodnotenia indikátorov testu a použitie týchto noriem ako podkladu pre úsudky.

Postupy merania

Prečítajte si návod. Musíte jasne pochopiť koncept kreatívneho myslenia od E.P. Torrensa: obsah ukazovateľov plynulosti, flexibility, originality a dôkladnosti v rozvoji myšlienok ako charakteristiky tohto procesu.

Najprv musíte určiť, či sa odpoveď oplatí počítať, teda či je relevantná pre danú úlohu. Tie odpovede, ktoré nezodpovedajú úlohám, sa neberú do úvahy. Odpovede sa považujú za irelevantné, ak nie je splnená hlavná podmienka úlohy – použiť pôvodný prvok. Toto sú odpovede, v ktorých kresba predmetu nemá nič spoločné s nedokončenými figúrami.

Spracovanie odpovede. Každý relevantný nápad (t. j. kresba, ktorá obsahuje pôvodný prvok) by mal byť zaradený do jednej z 83 kategórií odpovedí. Pomocou týchto zoznamov určite čísla kategórií odpovedí a skóre ich originality. Zapíšte si ich do príslušných políčok.

Ak je originalita odpovedí hodnotená 0 alebo 1, kategóriu odpovedí je možné určiť zo zoznamu 1. Tento zoznam obsahuje najmenej originálnych odpovedí pre každú z testovacích figúrok. Pre originálnejšie odpovede (s originalitou 2 body) bol zostavený zoznam č. 2. Tento zoznam obsahuje kategórie, ktoré sú spoločné pre všetky testovacie figúrky.

Potom sa za vypracovanie každej odpovede určí skóre, ktoré sa zapíše do stĺpca vyhradeného pre tieto ukazovatele výkonnosti. Ukazovatele kategórií originality a vypracovania odpovedí sú zaznamenané na formulári v riadku zodpovedajúcom číslu obrázku. Zaznamenáva sa tam aj vynechanie (absencia) odpovedí.

Skóre plynulosti pre test možno odvodiť priamo z čísla poslednej odpovede, pokiaľ v nej neboli žiadne medzery alebo irelevantné odpovede. V opačnom prípade by ste mali spočítať celkový počet zohľadnených odpovedí a zapísať toto číslo do príslušného stĺpca. Ak chcete určiť skóre flexibility, prečiarknite duplicitné čísla kategórií odpovedí a spočítajte zostávajúce čísla. Celkové skóre za originalitu sa určí sčítaním všetkých bodov v tomto stĺpci bez výnimky. Podobne sa určí aj celkový ukazovateľ vypracovania odpovedí.

Kontrola spoľahlivosti meraní. Z času na čas sa odporúča porovnať údaje vlastného spracovania testov s údajmi spracovania rovnakých testov skúsenejším experimentátorom. Všetky nezrovnalosti by sa mali identifikovať a prediskutovať. Odporúča sa vypočítať korelačné koeficienty medzi ukazovateľmi získanými dvoma výskumníkmi pri spracovaní 20-40 protokolov. Ďalším spôsobom, ako skontrolovať spoľahlivosť, je opätovné spracovanie experimentálnych materiálov tým istým výskumníkom po jednom alebo viacerých týždňoch. Pri používaní formulárov na spracovanie budú tieto typy kontrol chvíľu trvať.

Index skóre testu

Plynulosť. Tento ukazovateľ sa určuje spočítaním počtu dokončených obrázkov. Maximálne skóre je 10.

Flexibilita. Tento indikátor je určený počtom rôznych kategórií odpovedí. Na určenie kategórie možno použiť ako samotné obrázky, tak aj ich názvy (ktoré sa niekedy nezhodujú). Nasleduje zoznam č. 2, ktorý obsahuje 99 % odpovedí. Pre tie odpovede, ktoré nemožno zahrnúť do žiadnej z kategórií tohto zoznamu, by sa mali použiť nové kategórie s ich označením „XI“, „X2“ atď. To sa však vyžaduje veľmi zriedka.

Originalita. Maximálne skóre sú 2 body za nezrozumiteľné odpovede s frekvenciou menšou ako 2 %, minimálne skóre je 0 bodov za odpovede s frekvenciou 5 % a viac a 1 bod sa počíta za odpovede, ktoré sa vyskytujú v 2.-4.9. % prípadov. Údaje o hodnotení kategórie a originalite odpovede sú uvedené v zozname č. 1 pri každom obrázku samostatne. Preto je vhodné začať interpretovať výsledky pomocou tohto zoznamu.

Bonusové body za originalitu odpovedí, v ktorých subjekt spája niekoľko originálnych figúrok do jednej kresby. Torrance to považuje za vysokú mieru kreativity, keďže takéto odpovede sú pomerne zriedkavé. Torrens považuje za potrebné udeliť ďalšie body za originalitu pri spájaní pôvodných figúrok do blokov: spojenie dvoch kresieb - 2 body; spájanie 3-5 kresieb - 5 bodov; spojenie 6-10 kresieb - 10 bodov. Tieto bonusové body sa pripočítajú k skóre originality za celú úlohu.

rozvoj. Pri hodnotení dôkladnosti rozvíjania odpovedí sa body dávajú za každý významný detail (nápad), ktorý dopĺňa pôvodný stimulačný obrazec, a to v rámci jeho obrysu aj mimo neho. V tomto prípade však musí byť podstatná základná, najjednoduchšia odpoveď, inak sa jej vypracovanie neposudzuje.

Jeden bod sa dáva za:

každý podstatný detail celkovej odpovede. V tomto prípade sa každá trieda častí vyhodnotí raz a pri iterácii sa neberie do úvahy. Každý ďalší detail je raz označený bodkou alebo krížikom;

farba, ak dopĺňa hlavnú myšlienku odpovede; špeciálne šrafovanie (ale nie pre každý riadok, ale pre všeobecnú myšlienku); tiene, objem, farba;

dekorácia, ak to samo o sebe dáva zmysel; každá variácia dizajnu (okrem čisto kvantitatívnych opakovaní), ktorá je významná vo vzťahu k hlavnej odpovedi. Napríklad identické predmety rôznych veľkostí môžu sprostredkovať myšlienku priestoru; otočenie obrazu o 90° alebo viac, neobvyklý uhol (napríklad pohľad zvnútra), ktorý presahuje úlohu väčšiny obrazu;

každý detail v názve nad rámec požadovaného minima. Ak čiara rozdeľuje kresbu na dve významné časti, vypočítajú sa a spočítajú skóre v oboch častiach kresby. Ak čiara predstavuje určitú položku - šev, opasok, šatku atď., potom má hodnotu 1 bod.

Zoznam číslo 1.

Odpovede na úlohu s číslami kategórií a známkami za originalitu

postava 1