PORTÁL PRE DETI, RODIČOV A UČITEĽOV
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
SEKCIA "DETSKÝ PROJEKT"
"Nevädza kvety!"
Margarita je veľmi veselé a usmievavé dievča. Rád kreslí gvašom a voskovkami. Margarita pozná veľa básní a spieva piesne.
Projekt rastových podmienok slnečnice
Dáša zisťovala, za akých podmienok môže vyrásť slnečnicový výhonok. Dasha pripravila materiál na výsadbu semien v materskej škole a experiment vykonala doma.
Projekt "Vitamínové mydlo"
Dáša s mamou vyrábali mydlo doma.
Projekt "Ihla - mágia"
Ak by neexistovala výšivka stuhou, výrobky by boli nudné a nemali by jedinečný vzhľad.
Projekt "Má muž chvost?"
Pri čítaní knihy o predstaviteľoch zvieracieho sveta som si pomyslel, prečo človek nemá chvost? Chcel som porozumieť tejto problematike a dokončil som štúdiu na tému „Má človek chvost?“
Projekt "Morčatá"
Projekt obsahuje informácie o domestikácii, údržbe, starostlivosti a kŕmení morčiat.
Projekt „Ako som sa naučil vyslovovať zvuk [P]“
Tento projekt realizovalo dieťa, ktoré čelilo problémom so zhoršenou zvukovou výslovnosťou. Projekt popisuje prácu na produkcii a automatizácii zvukov [P] a [P"].
Projekt "Zachráňte strom"
Výskumný projekt o tom, ako môžete využiť odpadový papier, vyrobiť papier doma, a tým prispieť k ochrane lesov.
Projekt "Jesenný les vo vode"
Svoje prvé objavy môžete urobiť aj v obvyklom kreslení, napríklad pri hľadaní neštandardného umeleckého riešenia zobrazovania predmetov vo vode.
Projekt „Prvá lyžiarska trať“
Prvé otvorenie môže byť iné. Dnes sa podelím o moju skúsenosť s otvorením prvej zjazdovky v skutočnom lese predškolskými deťmi.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Projekt "Podvodný svet"
Vo vizuálnej činnosti sa rozvíja kreativita dieťaťa: deti tvoria diela podľa individuálneho plánu, experimentujú s netradičnými obrazovými materiálmi.
Trellis metóda pestovania uhoriek
Mriežková metóda umožňuje získať vyšší výnos uhoriek, predĺžiť plodovú sezónu tejto plodiny a predĺžiť čas na konzumáciu zdraviu prospešnejšej čerstvej zeleniny.
Projekt „Veľký úspech pre malého muža“
Príspevok predkladá analýzu problému rastu na príklade hrdinov detskej literatúry, epiky, úspešných vedcov, umelcov, ktorí demonštrujú zlyhanie stereotypu, že úspech a vysoký rast idú ruka v ruke.
Projekt „Chrániť. Späť ku koreňom"
Projektové aktivity na štúdium a výrobu amuletov ako spôsob, ako pomôcť deťom prekonať strach.
Projekt "Mlieko a mliečne výrobky"
Účel projektu: obohatiť vedomosti detí o mlieku ako hodnotnom a užitočnom produkte pre rast detského organizmu.
Projekt "Tajomstvo vody"
Informatívny, zaujímavý projekt, ktorý pomáha lepšie pochopiť vlastnosti vody. Je to úžasný doplnkový materiál pre hodiny okolitého sveta a pre mimoškolské aktivity.
Projekt "Prvý jarný kvet"
Hyacint je kvet neobyčajnej krásy, zaujal predovšetkým deti, potom sa deti chceli dozvedieť viac o tomto kvete, o pôvode a podmienkach jeho rastu.
Projekt „Vyšetrovanie so Sherlockom Holmesom“
Experimenty sú pre dieťa vždy zvedavé. Preto ma teší, že na hodiny Zanimatiki zaraďujem rôzne malé pokusy. A jedného dňa nás začalo zaujímať, ako chytia zločinca!
Ako minerálna voda a voda z vodovodu ovplyvňujú rast kvetu Kalanchoe
Študovať vplyv vodovodnej a minerálnej vody "Tassay" na rast kvetu Kalanchoe. Porovnajte rast kvetu Kalanchoe po zalievaní vodovodnou a minerálnou vodou.
Projekt "Neštandardné hračky"
Neštandardné hračky sú vyrobené z odpadového materiálu, doplnkových a textilných. Takéto hračky rozvíjajú predstavivosť, prispievajú k hľadaniu neobvyklých riešení pri ich výrobe.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Projekt „Žuvačky: úžitok alebo škoda“
Žuvačka. Čo je v ňom viac: prospech alebo škoda? Tomu som zasvätil svoju prácu, naštudoval som si históriu vzniku, zloženia a vlastností žuvačiek.
Projekt „Hry na dvore. Minulosť a súčasnosť"
Živá komunikácia s rovesníkmi, hry na dvore sú preč. Preto bola naliehavá potreba vrátiť deťom radosť z týchto hier pri dodržaní rovnováhy a noriem používania moderných médií.
Projekt "Ako ozdobiť stromček?"
Každý rok sa na Silvestra zdobí vianočný stromček a brezy sa začínajú obliekať do zeleného oblečenia až na jar. Ako môžete ozdobiť brezu v zime? No, samozrejme, farebné girlandy!
Projekt "Rainbow is Joy"
V tomto projekte sme skúmali dúhu zo všetkých strán, robili experimenty a dospeli k záveru, že dúha prináša radosť.
Projekt "Železná lady z Paríža"
„Má niečo po 90-ke, ale vyzerá mladšie a drží sa dokonale rovno. ... Nie je veľmi atraktívna. Niekto o nej dokonca tvrdí, že je škaredá, no predsa život bez nej by bol trochu iný. O kom to hovorím?
Projekt "Prečo je otec taký dôležitý?"
Deti potrebujú otca. Je pre nich dôležité, aby sa s nimi otec hral, čítal, chodil. Nech je to rybárčenie, turistika alebo nejaký druh hry, aby dieťa mohlo povedať: "Ale ja vždy s otcom ...".
Projekt "Mesiac a moria"
Raz, keď bol Mesiac na oblohe v splne, všimol som si, že sú na ňom nejaké škvrny. Zaujímalo by ma, čo to môže byť? A chcel som sa o tom dozvedieť viac.
Projekt "Kuchynské laboratórium"
Projekt, v ktorom študent hľadá otázku, aká je kuchyňa ako chemické laboratórium.
Projekt "Sorceress-Flour"
Projekt skúma otázku, že z múky je možné vyrábať rôzne produkty: cukrovinky, pekárenské výrobky a mnohé ďalšie.
Kreatívny projekt "Medovník pre moje mesto"
Predstavoval som si, že budem podnikateľ, ktorý si v rodnom meste Kogalym zorganizuje vlastný podnik na výrobu suvenírových perníkov.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Projekt "Čo je sneh?"
Raz sme počas exkurzie sledovali sneh, skúmali snehové vločky a mňa začalo zaujímať, čo je sneh, ako vzniká, aké vlastnosti má sneh. Preto som chcel preskúmať sneh.
Projekt "Uspávanky"
Nedávno sa v našej rodine stala radostná udalosť: narodil sa môj bratranec. Všimol som si, ako rád zaspáva pri uspávankách. Začal som byť zvedavý: prečo sa tieto piesne tak volajú, aké sú uspávanky, ako sa líšia od iných skladieb? Tak sa zrodila moja výskumná téma.
Projekt "Chov" Cavalier Star"
Článok prezentuje skúsenosti s pestovaním semien hippeastrum na šľachtenie tohto typu izbovej rastliny.
Projekt „Najobľúbenejší strom“
Na hodine vlastivedy sme s deťmi z našej triedy urobili miništúdiu, počas ktorej sa spočítali stromy v okolí našej školy. Zaujímalo ma, aký je najobľúbenejší strom v našej obci a prečo?
Projekt "Moje detstvo"
Projekt je venovaný detskému ihrisku, ktoré sa rúca pred očami sedemročného dieťaťa. Autor projektu sa zamýšľa nad tým, čo sa dá urobiť pre záchranu jeho dvora a detstva.
Výskumný projekt "Labyrinty"
Účel projektu: dôkaz o možnosti výstupu z akéhokoľvek labyrintu.
Projekt „Vtáky pri kŕmidle“
V programe projektu sa plánuje uskutočniť pozorovanie vtákov prilietavajúcich na kŕmidlá s cieľom sledovať správanie vtákov a ich stravu.
Projekt „Potreba vynálezov je prefíkaná“
Štúdium frazeologických jednotiek, ktoré učitelia používajú pri práci s deťmi, a objasnenie chápania ich významu žiakmi.
Projekt "Čítanie ako základ pre rozvoj mladších žiakov"
Príspevok prináša informácie o črtách čítania žiakov základnej školy modernej školy.
Projekt "Karikatúry: čo to je?"
Ja, ako všetky deti, rád pozerám kreslené filmy. Chcel som sa vyskúšať ako animátor.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Projekt "Balóny - zábavné a užitočné!"
Výskumné práce o vplyve balónov pri dychových cvičeniach na zdravie detí, na zvyšovanie vitálnej kapacity pľúc.
Projekt „Altaj v časoch a osudoch: stretnutia s kozmonautmi“
Výskumná práca je venovaná kozmonautom, ktorí boli hosťami strednej školy č. 38 v Barnaule v rôznych rokoch.
Projekt "Afganský denník"
Práca je venovaná chlapcom 80-tych rokov, absolventom strednej školy č. 38 v Barnaule, ktorí si splnili medzinárodnú povinnosť v Afganistane.
Projekt "Matryoshka - obľúbená ruská hračka"
Účel štúdie: vytvoriť dekoratívnu kompozíciu hniezdnych bábik technikou slamenej intarzie.
Projekt "Distribúcia a používanie slov pozdravu v ruštine"
Práca je venovaná slovám pozdravu, ktoré sa používajú v modernej spoločnosti. Zvažujú sa najmä tie pozdravy, ktoré používajú žiaci 5. ročníka.
Výskumná práca "Božia pani"
Domnievam sa, že včielka sa nazýva „Božia služobnica“, pretože na príkaz Boha, tvorcu prírody, prospieva okolitej prírode.
Projekt „Náš krajan: umelec Fjodor Semyonovič Torkhov“
F.S. Torkhov je známy súčasný umelec, ktorý je známy u nás aj v zahraničí. Veľký priateľ Mongolska, ktoré považuje za svoju druhú vlasť. Verejný činiteľ.
Projekt "Sochár Sergej Gennadievič Mozgovoy"
Práca je venovaná modernému altajskému sochárovi Sergejovi Mozgovoyovi, ktorý sa zaoberá koreňovými plastikmi, ľadovými a parkovými sochami.
Štúdium domácich sôch na ihriskách
Zavedenie sociálneho environmentálneho monitorovania ihrísk. V rámci tohto projektu bolo skúmaných a fotografovaných niekoľko ihrísk jedného mikrodistriktu.
Slovník milostných textov ruských básnikov
Pri čítaní milostných básní rôznych básnikov som si raz pomyslel, či sa tieto básne v priebehu storočí zmenili? A tak sa zrodila myšlienka môjho projektu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projekt "Odkiaľ pochádza chlieb?"
Tento projekt si kladie za úlohu kariérového poradenstva: zoznámiť ľudí s rôznymi profesiami súvisiacimi s výrobou chleba.
Projekt "Sú všetky jogurty zdravé?"
Teraz je v predaji veľa jogurtov: Danone, Campina, Erman atď. Preto sme čelili problému: ako si vybrať správny jogurt, aby bol užitočný pre naše telo?
Projekt "Počítačové hry - je to dobré alebo zlé?"
Väčšina školákov trávi pri počítači veľa času, je neoddeliteľnou súčasťou ich života, no nie každý vie, aké pravidlá treba dodržiavať, aby si udržali zdravie.
Projekt: "Bábika - ľudová hračka"
Účel štúdie: prebudiť záujem detí o ruskú ľudovú kultúru. Vyrábajte amulety a hrajte sa s bábikami.
Projekt "Problém likvidácie tuhého odpadu z domácností"
Začalo ma zaujímať, kam majú ľudia vyhadzovať odpadky, ako ich recyklovať a ako urobiť našu dedinu čistejšou. A rozhodol som sa urobiť si vlastný výskum.
Výskumný projekt "Farba a deti"
Táto práca bola vykonaná s cieľom študovať vplyv farebného dizajnu priestorov vzdelávacej inštitúcie na náladu, správanie a učenie školákov.
Projekt "Scrapbooking - krásny koníček"
Scrapbooking je také neznáme slovo. Rozhodol som sa o ňom všetko zistiť a povedať to všetkým. Moja výskumná práca je o vytváraní fotoalbumu vlastnými rukami.
Projekt "Ovplyvňuje zubná pasta pevnosť zubov?"
V tomto projekte sa skúma vplyv zubnej pasty na pevnosť zubov, uskutočňujú sa experimenty a pozorovania, na základe ktorých sa vyvodzujú závery.
Projekt "Úloha tradícií v mojej rodine"
Účel mojej práce: zistiť úlohu tradícií pri formovaní silnej a priateľskej rodiny.
Projekt "Rajská snehová guľa"
Zmrzlinu milujú dospelí aj deti. Začal som sa zaujímať o to, kedy sa objavila zmrzlina, či je užitočná.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projekt "Prečo Duremar potrebuje pijavice?"
Keď sme čítali rozprávku A. Tolstého „Zlatý kľúč alebo dobrodružstvo Pinocchia“, zamysleli sme sa nad tým, prečo Duremar predával pijavice, a boli sme si istí, že sú liečivé. Zaujali nás a rozhodli sme sa o nich zistiť viac.
Projekt „Životný štýl zvierat v zime a ich interakcia s vlastnosťami snehu“
V tomto článku predpokladáme, že niektoré vlastnosti snehu majú veľký vplyv na zvieratá v zime.
Projekt "Tajomstvo starej brezy"
Výskumná práca je venovaná štúdiu rôznych metód určovania veku brezy a ich aplikácii v praxi.
Projekt Leaf Breath
Účel projektu: zistiť, z ktorej strany listu vzduch vstupuje do rastliny.
Projekt "Mačka - domáce zviera"
Zmyslom mojej práce bolo vychovávať a vychovávať nás tak, aby sme zvieratá úprimne milovali a chránili.
Projekt "Vplyv magnetu na vývoj izbových rastlín"
Účel štúdie: zistiť, či magnet ovplyvňuje vývoj rastlín a ako.
Práca je hĺbkovou komparatívnou analýzou carvingových technológií v rôznych oblastiach: varenie, šport, kaderníctvo atď.
Projekt „Obraz draka v detskej literatúre“
Najznámejšie a najobľúbenejšie mýtické bytosti sú draci. Vo svojej práci som sa rozhodol povedať vám, čo sú to draci a do akých skupín sa delia.
Projekt: Meteorologické centrum "Ľudové znamenia" informuje...
Príspevok sa zaoberá problémom spoľahlivosti ľudových znakov počasia v modernej klíme. Má interdisciplinárny (zostavený) a experimentálny charakter. Obsahuje informácie o prírodných javoch, histórii predkov, folklóre, ľudových tradíciách, tajomstvách rodinných predpovedí počasia.
Štúdia modelu obrazovky a pohybu korytnačky v LogoWorlds
V tejto práci boli experimentálne zistené súradnice korytnačky na hraniciach oblasti poľa. Je dokázané, že pole v týchto uličkách má tvar obdĺžnika a predstavuje pravouhlý súradnicový systém. A obrazovka, na ktorej sa korytnačka pohybuje, mimo obdĺžnika, je torus. Zostavené herné programy pre psychológa.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projekt "Piesne víťazstva"
Predmetom štúdia boli piesne z obdobia Veľkej vlasteneckej vojny. Projektovým produktom našej práce je vytvorenie multimediálneho albumu „Songs of Victory“.
Čo určuje "lepivosť" atramentu a farby na látku a papier.
Dlhodobá výskumná práca je postavená na striedaní praktickej (7 experimentov) a teoretickej časti.
Projekt "Kam idú odpadky?"
Počas štúdie sa uskutočňujú experimenty a pokusy o spracovaní odpadu. Práca je určená na výchovu k ekologickej kultúre mladších žiakov.
Projekt "Je možné pestovať fazuľu na jeseň?"
Na prehliadke sme si všimli, že s nástupom jesene odumierajú všetky prízemné časti bylín. Takto sa rastliny pripravujú na zimu. Vyvstala otázka: „Je možné v triede umelo vytvoriť podmienky pre rast a vývoj bylinných rastlín na jeseň?
Projekt „Prečo sa lode nepotápajú“
Dielo je možné použiť na hodinách sveta a fyziky. Autor logicky, prístupne a rozumne dokazuje Archimedov zákon.
Projekt "Moderný učiteľ a jeho úloha v spoločnosti"
Vo svojej práci sa pokúsim dozvedieť viac o tejto profesii: čo je učiteľ? Kedy sa to objavilo? Akí boli učitelia predtým a akí sú teraz? A povedzte o tom svojim rovesníkom.
Projekt „Mládežnícky žargón v reči moderných školákov“
Pozoroval som reč žiakov mojej triedy, aby som zistil osobitosti rečovej komunikácie školákov. Zostavil slovník charakteristických a používaných slov žiakov 4. ročníka.
Projekt "Čo priťahuje magnet?"
V práci bolo uskutočnené experimentálne overenie niektorých vlastností magnetu.
Projekt "Zakorenenie odrezkov brezovej izbovej rastliny"
Účel projektu: zistiť a skontrolovať, za akých podmienok sa stonka „brezy“ rýchlo zakorení.
Projekt „Postoj k rodnému mestu: Perm a Jekaterinburg“
Porovnávacia analýza Permu a Jekaterinburgu na príklade postoja obyvateľov oboch miest k rodnému mestu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projekt "Prečo ľudia radi cestujú?"
Ja a moja rodina milujeme cestovanie. Boli sme v rôznych krajinách, navštívili sme mnoho miest našej vlasti. Chcel som vedieť: prečo ľudia radi cestujú?
Projekt "AVZ počas Veľkej vlasteneckej vojny"
Máme záujem spoznávať históriu nášho mesta. Počas vojny bol na jej území jeden závod v lokalite, kde sa nachádza AVZ. Preto sme zvolili tému „AVZ počas Veľkej vlasteneckej vojny“.
Projekt „Ako šetriť vodou“
V lekciách o svete okolo mňa som počul, že na svete sú len 3 % sladkej vody. Potom som sa rozhodol naučiť sa šetriť vodou a naučiť sa ju používať opatrne.
Projekt "Ako žijú rastliny?"
Svet rastlín je veľmi rozmanitý. Čo potrebuje rastlina k životu? Aký je vzťah medzi životom zvierat a rastlín? Náš projekt o tom povie.
Projekt „Zabudnuté dedičstvo Uralu. História jednej exkurzie.
Štúdia niektorých opustených pravoslávnych kostolov v regióne Sverdlovsk.
Projekt "Čo je šťastie?"
Veľmi často píšu také slová: "Želám vám veľa šťastia!" alebo "Buďte šťastní!" Vo svojej výskumnej práci som sa rozhodol zistiť, čo je šťastie a čo znamená slovo „šťastie“.
Projekt "Kto robí zlý med?"
Táto práca môže slúžiť ako praktický návod na kontrolu kvality medu.
Projekt „Agresia reči u mladších školákov alebo nejaké tajomstvá slov“
Mysleli sme si: prečo si ľudia medzi sebou hovoria zraňujúce slová a je možné situáciu napraviť?
Projekt „Ruský hrdina: stelesnenie môjho sna“
Dielo „Ruský hrdina: stelesnenie môjho sna“ sa venuje vytváraniu obrazu ruského hrdinu na základe štúdia literárnych a umeleckých diel.
Projekt batérie na ovocie a zeleninu
Tento príspevok predstavuje štúdium ovocia a zeleniny ako možných chemických zdrojov elektrickej energie, ako aj ich praktické využitie.
Projekt "Rastliny a svetlo"
Akú úlohu hrá svetlo v živote rastlín? Ako to ovplyvňuje rastliny? Kam umiestniť rastliny, aby boli pekné? Na tieto otázky som sa snažil nájsť odpovede.
Projekt „Zastarané slová v Puškinovom príbehu“
Prečo Puškinovi hrdinovia hovoria tak zvláštne? Som jediný, kto týmto slovám nerozumie? A čo je najdôležitejšie, prečo ich Pushkin použil vo svojej práci? Tak sa zrodil môj výskumný projekt.
Projekt "Prečo vtáky lietajú?"
Veľmi milujem zvieratá, pozerám programy o nich, čítam knihy, hrám sa s nimi. Pri Dome kultúry je veľa holubov, často ich pozorujem. Niekedy holuby lietajú vysoko na streche budovy. Ako to robia? Zaujímalo ma, čo pomáha vtákom lietať. Chcel som vyriešiť túto hádanku.
Projekt "Prečo plávajú oblaky?"
Pokojný deň, ani list sa nepohne a oblaky vysoko na oblohe z nejakého dôvodu nestoja, ale plávajú. Veď je bezvetrie, prečo plávajú oblaky?
Výskumná práca „Tektonika. Čo je to?"
Študujem v štúdiu moderného tanca a chcel som vedieť, odkiaľ sa berie smer Tectonic?
Projekt "Nepozvaní hostia"
Na jeseň 2010 prišli do nášho mesta medvede. Našli ich pri smetných nádobách a zabili. Prečo prišli medvede do mesta? Prečo ich ľudia zabíjali? Tento problém ma nadchol a rozhodol som sa ho preskúmať vo svojom projekte.
Projekt rastrových grafických formátov
Počas projektu som sa zoznámil s technickými prostriedkami počítača potrebnými na prácu s rastrovou grafikou.
Projekt "Kultúrne dedičstvo mojej rodiny"
Cieľom projektu je zachovať kultúrne dedičstvo mojej rodiny a odovzdať ho ďalším generáciám.
Projekt „Našim mamám na jarný deň“
Čo dať mamičkám 8. marca, čím ich potešiť? Ako hovorí slávna báseň: „Viem, že mama miluje karafiáty a orgován. Ale v marci nie sú žiadne šeříky, nemôžete získať karafiáty ... “ A potom sa deti rozhodli pestovať kvety.
Projekt "Čo viem o histórii prieskumu vesmíru?"
Projekt pripravila skupina žiakov 2. ročníka o probléme všeobecného povedomia žiakov základných škôl o problematike prieskumu vesmíru.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Projekt „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ...“
Každý príbeh nás niečo naučí. Stačí sa na ňu pozerať a počúvať ju. Účel práce: vysledovať, ako ruský ľud prostredníctvom rozprávok naučil deti zaobchádzať so staršími.
Projekt "Matematika v kuchyni"
Projekt "Kam cestovali Chuk a Gek?"
Dielo Arkadyho Gajdara „Chuk a Gek“ sa začína slovami: „V lese neďaleko Modrých hôr žil muž.“ Ale kde sú tieto Modré hory? Kde bola cesta hrdinov? Odpoveď na túto otázku sa nenašla ani na mape, ani na internete.
Projekt: "My, príroda a naše zdravie"
Účel projektu: Zozbierať tajomstvá, spôsoby udržiavania a upevňovania zdravia do „koša zdravia“.
Projekt "Plesne sú súčasťou života na Zemi"
Účel projektu: teoretické a experimentálne štúdium plesní ako biologickej štruktúry.
Prečo sú mydlové bubliny okrúhle?
Prečo sú mydlové bubliny okrúhle? Možno ak na nafúknutie bubliny použijete drôtený rám v tvare kocky alebo trojuholníka, získate bublinu iného tvaru? Zvážte...
Projekt "Víťazstvo starého otca je moje víťazstvo!"
Každá rodina má svoju vlastnú malú históriu vojny a my by sme sa mali dozvedieť čo najviac o čine našich starých otcov a pradedov - slávnych obrancov vlasti!
Projekt „Ako sa rodí plstená topánka?“
Stalo sa pre mňa zaujímavým zistiť, ako sa obyčajný kus vlny mení na plstené čižmy a či je možné plstené čižmy vyrobiť aj doma.
Projekt "Matematika a hudba"
Aké spojenie môže byť medzi matematikou, múdrou kráľovnou všetkých vied, a hudbou? Navrhujem nájsť odpovede na tieto otázky, aby som dokázal, že existuje spojenie medzi hudbou a matematikou.
Projekt „Whistleblower v Moskovskom regióne“
Výsledkom pozorovania a skúmania žiak získa predstavu o vtákovi. Určuje biotop, životné podmienky voskovky v jeho rodnej krajine. Zisťuje, čo ohrozuje zimu pri Moskve vtákom.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projekt "Je možné schudnúť za 10 dní?"
Táto práca je o efektívnom úbytku hmotnosti o 3-4 kg za 10 dní bez poškodenia detského organizmu.
Projekt „Toto je čarodejnica – naša voda“
Spolu s deťmi študujeme vlastnosti vody, učíme sa chrániť vodné zdroje, robíme praktické pokusy na štúdium vlastností vody.
Projekt „Svet dieťaťa: pohľad v čase“
Na hodinách hudobnej výchovy zazneli skladby z „Detského albumu“ od P.I. Čajkovského. Pri počúvaní hudby ma napadlo, či sú záujmy detí z čias Čajkovského podobné a záujmy mojich rovesníkov. Moja práca je venovaná hľadaniu odpovede na túto otázku.
Projekt „Celá pravda o čokoláde“
Čokoláda je pochúťkou nielen pre deti, ale aj pre dospelých. Málokto však vie, ako a kde sa objavil, o jeho výhodách a škodách.
Projekt "Mal by byť snehový kabát čistý?"
Účel projektu: študovať vlastnosti rastlín vyklíčených v rôznych roztopených vodách.
Projekt "Môj pradedo"
Chcem, aby mnohí vedeli, akého úžasného pradeda som mal, že prešiel celou vojnou a pri obrane vlasti dokázal veľa.
Projekt "Rodina - častica vesmíru"
Autor porovnáva ľudský život so štruktúrou Vesmíru, pričom za základ berie život hviezd a život človeka v rodine. Ukazuje sa, že nielen ľudský život je organizovaný podľa rovnakých zákonov, ale celý svet – náš Vesmír.
Projekt „Malý príbeh o mojej veľkej rodine“
Bývam v malej kozáckej dedine. Veľmi som chcela poznať históriu mojej rodiny a ako sme našli novú vlasť, kde som našla dobrých priateľov a našla šťastie.
Projekt "Čo je to opálenie a je dobré pre človeka?"
Účel môjho výskumu: zistiť, prečo vzniká opálenie a či je dobré pre ľudské telo.
Projekt „Zahreje ťa kožuch?
Uskutočnil sa experiment na porovnanie tepelnej vodivosti rôznych tkanív a materiálov. Ukazuje sa, že najteplejšie oblečenie je vyrobené z páperia a vlny.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Projekt "Novoročný suvenír"
Projekt popisuje prácu dieťaťa pri výrobe darčeka vlastnými rukami na novoročné sviatky pomocou techniky Kusudama.
Projekt "Lienka Metamorphoses"
Na listoch čerešne vtáčej som videl larvy lienok. Prekvapilo ma, že deti sú úplne iné ako ich rodičia a rozhodla som sa sledovať ich premenu.
Projekt "Výšivka pre dušu"
Rozhodla som sa podrobne preštudovať celý proces vyšívania, jeho etapy, materiály, aby som sa zoznámila s históriou jeho výskytu.
Projekt „Ruské rozprávky a japonské rozprávky“
Účel štúdie: zistiť, či sú ruské a japonské rozprávky podobné?
Projekt „Sivé vrany v meste“
V práci som opísal svoje pozorovania vran sivých pri stavbe ich hniezda.
Projekt „Prasiatko vitamínov“
S vedomím, že zelenina a ovocie sú hlavným zdrojom vitamínov, predpokladáme, že ak ich budeme pravidelne zaraďovať do jedálnička, potom bude počet chorých detí klesať.
„Talentovaný sochár je pýchou nášho mesta“
Dozvedel som sa, že v našom meste Frolovo žije skutočný sochár. Som hrdý na to, že s ním žijeme v jednom meste a tiež snívam o tom, že sa stanem skutočným sochárom.
Projekt "Živá legenda vojny"
V meste Frolovo je veľa pamätných miest, ktoré hovoria o účasti sovietskeho ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne, o ich vykorisťovaní. Rozhodol som sa stretnúť s účastníčkou vojny Kostinou Mariou Alexandrovnou.
Projekt rastových faktorov tulipánov
Aby sme potešili blízkych, aby sme im dali darček v zime, rozhodli sme sa zasadiť kvety do kvetináča v skupine a pestovať darček vlastnými rukami.
Projekt "Zimovanie vtákov nášho regiónu"
Ak zmeníme životné podmienky vtákov v zime, potom možno nie všetky sťahovavé vtáky odletia do teplejších oblastí? Zimujúce vtáky sú totiž vtáky, ktoré sa dokážu prispôsobiť rôznym podmienkam.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Keyboard Mystery Project
Prečo sú klávesy na klávesnici usporiadané tak, ako sú? Cieľom môjho výskumu je identifikovať parametre, ktoré ovplyvňujú rýchlosť písania na klávesnici.
Projekt "Výcvik okrasných potkanov"
Príspevok skúma problematiku výcviku hlodavcov v závislosti od temperamentu a povahy. Úspech skrotenia potkanov závisí od ich vzťahu k ľuďom.
Projekt "Prečo dáva koza mlieko?"
Dielo je pozorovaním kôz osobnej usadlosti. Cieľom projektu je zistiť, prečo nie všetky kozy dávajú mlieko a ako sa o ne správne starať.
Projekt "Tajomstvo perlivej vody"
Veľmi často počujeme takéto slová od rodičov: "Sóda je škodlivá, nemôžete ju piť." Prečo obchody predávajú perlivú vodu? Rozhodol som sa skontrolovať, či je sóda skutočne škodlivá.
Projekt "Rastliny-predátori"
Nedávno som sa dozvedel, že na Zemi sú rastliny, ktoré si zvolili úžasný spôsob, ako získať svoje živiny. Chytajú a trávia hmyz. Takéto rastliny sa nazývajú mäsožravé rastliny.
Projekt "Farby v našom živote"
Farby zaujímajú v našom živote obrovské miesto. Bez farieb by bol náš svet šedý, preto sa človek vždy snažil nájsť spôsob, ako ozdobiť realitu.
Projekt „Čo prezradí kvapka vody“
V súčasnosti je veľmi akútny nedostatok čistej sladkej vody. Ako často premýšľame o tom, akú vodu pijeme? Zdravie ľudí závisí od kvality vody.
Projekt "Fenomén geotropizmu v živote rastlín"
Výskumná práca je zameraná na potvrdenie hypotézy: správna výsadba semien (koreň dole) poskytne rýchle a zdravé sadenice.
Projekt "Prejav emócií papagájom"
Papagáje zaujímajú osobitné miesto medzi domácimi zvieratami. Správanie papagája závisí od jeho emocionálneho stavu a svoje emócie prejavuje rôznymi spôsobmi.
Projekt "Prečo oči mačiek svietia v tme?"
Túto tému som si vybrala, pretože svojho kocúra veľmi milujem a rada ho sledujem. Rozhodol som sa zistiť, či mačacie oči v tme naozaj žiaria.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projekt "Ľadové kvety"
Projekt "Moja malá vlasť"
Projekt "Kvet pre mamu"
Projekt „Sú zázraky, tam sa túla škriatkovia...“
Súčasťou práce bude rozbor a detský pohľad na negatívnych hrdinov ruských ľudových rozprávok.
Projekt "Ľadové kvety"
Cieľom mojej práce bolo zistiť, ako sa na oknách objavujú snehové vzory. Prečo sú v byte vzory, pretože za oknom je mráz? Prečo majú snehové vzory rôzne tvary?
Projekt "Zimujúce vtáky mesta Kalachinsk"
Dielo rozpráva o vtákoch, ktoré Nasťa videla pri svojom kŕmidle v zime v meste Kalachinsk v regióne Omsk.
Projekt "Živý - živý, živý - neživý"
Výskumný projekt dáva odpovede na otázky o kategórii animovanosti a neživosti živých a neživých predmetov.
Projekt „Zdravie národa. Fajčenie"
Fajčenie je skutočnou pohromou našej doby. Vo svojej práci porozprávam príbeh o výskyte fajčenia na Zemi a škodách, ktoré spôsobuje.
Projekt "Moja malá vlasť"
Problém vlasteneckej výchovy mladej generácie je dnes jedným z najnaliehavejších. Predmet výskumu: história vzniku oddielu, mesta, služba raketových vojakov.
Projekt "Úžasné kryštály"
Mnohé látky majú kryštalickú štruktúru. Kryštály sú v živote veľmi bežné, no deti o nich vedia len málo.
Projekt "Kvet pre mamu"
Projekt „Nohy, krídla a ... prúdový motor“
Pri príprave na oslavu Nového roka som nafúkal balóny, jeden mi ušiel z rúk a odletel odo mňa. Položil som si otázku: čo sa stalo s loptou?
Projekt "Hrnčeky pre rodičov"
Moji rodičia radi pijú čaj. Mama má rada teplý čaj a otec má rád horúci čaj. Čaj sa v rôznych hrnčekoch ochladzuje rôzne. Zaujímalo by ma, od čoho to závisí.
Projekt "Saturn - planéta slnečnej sústavy"
Výskumná práca sa venuje štúdiu otázok: Prečo sa planéta nazýva Saturn? Kedy a kto to študoval?
Projekt "Origami a matematika"
Výskumný projekt Koroleva Dasha na tému identifikácie vzťahu medzi umením origami a matematikou.
Projekt "Ach, tie dinosaury!"
V tejto práci Danil predstavuje históriu života týchto tvorov, ich biotopu. Dielo je zaujímavé svojou prezentáciou, ktorá využíva množstvo fotografií.
Projekt „Tanec na prstoch v balete“
Túto tému som si vybrala, pretože mám rada balet. Chcel som vedieť: ako sa baletkám darí stáť na dosah ruky a dosiahnuť vysoké majstrovstvo v tanci.
Projekt „Malá kvapka veľkého sveta“
Tento článok popisuje históriu vzniku rybníkov v obci Verkhouslino, okres Yaransky, región Kirov.
Projekt „Ako izbové rastliny ovplyvňujú náš život“
Mnoho obyvateľov trávi v uzavretých priestoroch až 20 hodín denne. Na zlepšenie pohody je potrebné v nich pestovať izbové rastliny.
Projekt "Predpoveď počasia vo februári 2011"
Sledovanie predpovede počasia a porovnanie teploty s rokom 2010.
Projekt "Rieka Yaran"
V tomto článku sa študuje prameň rieky Yaran, jej prítoky, flóra a fauna tejto nádrže. Prebieha prieskum bývalých kúpalísk. Ukazuje sa, že rieka sa stala plytkou, jej brehy sú zarastené a nezostali tam miesta na kúpanie. Otázka "Kde sa deti kúpajú?"
Projekt "Plyšový zajačik"
V tomto článku študujeme históriu vzniku plyšových hračiek. Sú určené hlavné fázy výroby plyšovej hračky "Bunny".
Projekt "Dámske veci"
Táto práca je zaujímavá, pretože krátky čas môžete pomôcť svojim blízkym premeniť a ozdobiť šaty a obleky, tašky a topánky.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projekt "Cibuľa" šťastie
Záujem o problém pestovania cibule je spôsobený skutočnosťou, že cibuľa je jednou z tých druhov zeleniny, ktoré jedia všetci.
Projekt „Oblek z minulosti“.
Štúdia približuje tradície čuvašského ľudu a črty ľudového odevu. Je veľmi dôležité poznať hlavné symboly a znaky, ktoré sa používali na zdobenie ženských šiat.
Projekt "Škola"
Do školy chodíme každý deň. Pýtal som sa: aká škola bola predtým?
Projekt "Pozor - JEDLO!"
S priateľmi si kupujeme čipsy, kirieshki, sýtené nápoje, aby sme uspokojili náš hlad a smäd. Neustále však počúvame, že je to škodlivé. A rozhodol som sa na to prísť: sú produkty rýchleho občerstvenia užitočné alebo škodlivé?
Projekt "Vplyv farieb na ľudské zdravie"
Farba obklopuje človeka všade. Cieľom mojej práce je študovať problém vplyvu farieb na duševné zdravie človeka.
Projekt "Nižnevartovsk v menách"
Môj výskum vyzýva každého, aby sa zamyslel nad svojimi menami, pretože sú dané človeku len raz.
Existujú dnes príbuzní dinosaurov?
Chcel som pochopiť, ako žijú, prečo vymreli a či majú v našom svete príbuzných. Koniec koncov, mnohé existujúce zvieratá sú podobné dinosaurom.
Projekt „Klavír je najlepší hudobný nástroj“
Účel štúdie: zistiť, prečo je klavír považovaný za najuniverzálnejší (populárny) hudobný nástroj.
Projekt "Vtáky v zime"
Dizajnérske a výskumné práce žiakov 3. ročníka.
Projekt "Moji domáci priatelia"
PRÁCA JE PRE VÁS ZAUJÍMAVÁ, KOLEGOVIA!
V súčasnosti sa výskumná práca na základnej škole považuje za predpoklad vzdelania. Zistite ciele, zámery, smerovanie takejto práce. Tu sú hotové výskumné práce na základnej škole.
Význam výskumu
V ruskom školstve prebehli vážne reformy. Štandardy prvej generácie, charakteristické pre klasický vzdelávací systém, nahradili nové GEF. Zahŕňajú organizáciu základného vzdelávania nielen ako príležitosť pre študentov získať určité vedomosti z predmetu. Aktualizované štandardy sú zamerané na rozvoj adaptácie detí na život v sociálnej spoločnosti. Po ukončení prvého stupňa vzdelávania by si žiaci mali osvojiť univerzálne učebné zručnosti.
Dizajnérska a výskumná práca na základnej škole úspešne zvláda takéto úlohy, pomáha učiteľovi zostavovať individuálne vzdelávacie trajektórie pre každého žiaka.
Zručnosti, ktoré dieťa získa v mladšom stupni vzdelávania, mu pomáhajú vyhnúť sa problémom v kognitívnej činnosti v budúcnosti.
Výskumná práca detí na základnej škole sa často realizuje pod vedením rodičov, čo je výborný výchovný aspekt, ktorý pomáha upevňovať rodinné hodnoty. Napríklad študent spolu s rodičmi hľadá informácie o rodinných zvykoch, rituáloch odovzdávaných z generácie na generáciu.
Prijaté zručnosti
Hotové výskumné práce na základnej škole autor prezentuje pred spolužiakmi. Deti sa učia analyzovať aktivity iných žiakov, klásť otázky a odpovedať na ne. Skúsenosti s tvorivým myslením, uskutočnené experimenty a experimenty poskytujú hlboké pochopenie dôležitosti danej práce, zvyšujú záujem mladších študentov o vedeckú prácu.
Výskumná práca žiaka základnej školy je progresívnou formou výchovno-vzdelávacieho procesu v modernej škole. Bohaté skúsenosti, ktoré deti získavajú v procese spoločných aktivít s rodičmi a učiteľmi, im dávajú skutočnú príležitosť preukázať svoje tvorivé a intelektuálne schopnosti.
Účel metódy vyhľadávania na základnej škole
Výskumná práca na základnej škole je zameraná na rozvíjanie základných zručností školákov na vykonávanie experimentov a experimentov, osvojenie si metód adaptácie v spoločenskom živote. Fyziologické charakteristiky tohto veku potvrdzujú biologickú potrebu sedemosemročných detí po poznaní, získavaní nových životných skúseností.
Zaujímavá výskumná práca na základnej škole pomáha vštepiť deťom túžbu stať sa skutočnými vedcami. Smäd po nových zážitkoch by mal využiť učiteľ.
Výskumné témy na základnej škole často súvisia so štúdiom divočiny, rodinných hodnôt. Mali by povzbudiť začínajúceho výskumníka k aktívnym krokom, túžbu porozumieť materiálu, ktorý si pre svoju prácu vybral.
Vlastnosti výskumu
Mnohé výskumné aktivity na základnej škole sa realizujú v kúte prírody. Deti rastliny nielen pozorujú, ale učia sa aj ako sa o ne starať. Napríklad výskumné projekty na základnej škole môžu byť konkrétne o identifikácii podmienok pre rýchly vývoj určitých izbových rastlín.
Učiteľ by mal v maximálnej miere využívať vnútornú túžbu dieťaťa spoznávať svet, jeho rozmanitosť a jedinečnosť. Výskumná práca na základnej škole mení nielen spôsob myslenia žiakov, ale aj ich správanie.
Pravidlá dizajnu
Ako prebieha výskum na základnej škole? Jeho dizajn sa nelíši od pravidiel, ktoré platia pre vedecké práce školákov. Každý projekt alebo dielo musí mať titulnú stranu. Uvádza názov školy, na základe ktorej bola práca vykonaná. Predpísaný je aj názov práce, priezvisko a meno študenta, ako aj učiteľ, ktorý pôsobil ako vedúci práce.
Hotová výskumná práca na základnej škole predpokladá prítomnosť obsahu (obsahu). Označuje vymenovanie hlavných častí, ktoré sú v tejto práci. Uvedené sú aj stránky, na ktorých sú uvedené informácie o každej položke štúdie.
Akákoľvek hotová výskumná práca na základnej škole by mala byť relevantná, mala by obsahovať nejaký prvok novosti, jedinečnosti. Spolu s učiteľom si dieťa stanoví konkrétny cieľ svojho výskumu. Samostatná výskumná práca na základnej škole, hotové projekty musia mať konkrétny cieľ. Napríklad dieťa si môže naplánovať štúdium, aby preskúmalo, ako presádzať záhradné jahody. Nižšie je uvedený vzorový výskumný dokument zo základnej školy, ktorý demonštruje kompletnú štruktúru školského projektu.
Okrem cieľa musí práca naznačiť úlohy, ktoré si mladý výskumník stanovil. Aby sa dieťaťu uľahčilo hľadanie teoretického materiálu, je uvedený subjekt a objekt.
Čo ešte zahŕňa výskumná práca na základnej škole? 4. stupeň je posledným stupňom vzdelávania, takže chalani už vedia robiť predpoklady. Štúdia naznačuje hypotézu, ktorú začínajúci vedec plánuje potvrdiť v priebehu svojich experimentálnych aktivít.
V hlavnej časti štúdie sa vykonáva úplný prehľad rôznych kníh o probléme vybranej štúdie. Ak téma súvisí s praktickou činnosťou, potom sú v práci zahrnuté laboratórne experimenty. Posledná časť každého výskumu je tá, v ktorej musí dieťa vyvodiť závery, dať odporúčania k problému svojho výskumu.
Čo ešte znamená výskumná práca na základnej škole? 3. ročník už vie pracovať s literárnymi prameňmi, preto je v práci uvedený zoznam literatúry, ktorú autor použil.
Registrácia literárnych prameňov
Knihy sú zoradené v abecednom poradí s uvedením autora, názvu diela, vydavateľa, roku vydania. Obsahuje výskumná práca na základnej škole aplikácie? Témy: "3D návrh mojej izby", "Záhrada snov", "Záhrada na parapete" naznačujú pridanie fotografií, obrázkov, schém.
Ak boli pri štúdiu okrem kníh použité aj zdroje z internetu, sú uvedené aj v zozname použitej literatúry.
Výskum nerobia len deti. Možnosti vedeckej činnosti učiteľov sa môžu stať témami: „3. ročník základnej školy: vyučovacie metódy a techniky“, „Hodnota výskumu na 1. stupni vzdelávania“.
Práca školákov
Uvádzame príklady výskumných prác na základnej škole, bez titulnej strany.
Čo vieme o hrášku?
Hrach je považovaný za jednu z najstarších živných rastlín. Ľudia ho poznali ešte vtedy, keď o kapuste, zemiakoch či mrkve v Európe nikto ani len nepočul. Prečo je táto rastlina taká známa? Aká je nutričná hodnota hrášku? Môže sa hrášok používať v ľudovom liečiteľstve? Ako pestovať túto plodinu v obyčajnej letnej chate? Aké faktory ovplyvňujú rast hrachu? Vo svojej práci sa pokúsim nájsť odpovede na tieto otázky a výsledky experimentu prepojiť s kvalitou odobratej pôdy.
Čo je samotný hrášok? Skúsim na to prísť. Podľa archeologických údajov je to práve hrach, ktorý patrí medzi prastaré plodiny s priemerným vekom okolo 20-tisíc rokov.
Hrach je mrazuvzdorná plodina, ktorá znáša mrazy len do 0 stupňov. Jeho semená začínajú klíčiť asi pri dvoch stupňoch Celzia. Preto sa môže pestovať v severných ruských regiónoch, v ktorých je poľnohospodárstvo povolené. Okrem toho má táto rastlina krátke vegetačné obdobie, nepresiahne tri až šesť mesiacov. Hrach neznáša dobre sucho, je to svetlomilná plodina. Hrach má tyčový koreňový systém a slabú tyč, ktorej dĺžka nie je väčšia ako 2,5 metra. Listy s niekoľkými pármi listov a dlhými úponkami zakončenými listom. Na báze všetkých listov sú dva polosrdcovité listene, ktoré sú väčšie ako samotný list.
Zohrávajú obrovskú úlohu v procese fotosyntézy. Listy majú zvyčajne modrozelenú farbu. Kvety sú veľké, 1,5-3,5 cm dlhé, s bielou, zriedkavo žltkastou alebo červenkastou korunou. Hrach je samoopelivá rastlina, no v horúcom počasí dochádza k krížovému opeleniu. Fazuľa je väčšinou rovná, niekedy zakrivená, takmer valcovitá, dlhá asi tri až desať centimetrov, s bielou alebo svetlozelenou škrupinou (šupkou). Každá obsahuje tri až desať veľkých semien vo forme guľôčok, ktoré sa nazývajú hrach.
Aká je liečivá sila rastliny? Hrach je skutočným šampiónom v obsahu bielkovín. Je bohatý na dôležité aminokyseliny: cystín, lyzín, kyselinu askorbovú, dokonca obsahuje karotén. Vďaka rovnováhe aktívnych biologických a nutričných zložiek sa hrášok začal považovať za obzvlášť hodnotný dietetický produkt (v našej dobe sa mi to zdalo veľmi relevantné) pri rôznych chorobách.
Nadzemné časti tejto rastliny ako nálev sú výborné pri problémoch s obličkami. Diuretický účinok možno vysvetliť zvýšeným obsahom draslíka v jeho zelených častiach. Pri vriedkoch na koži obklady z hrachovej múky pomáhajú zjemniť zapálené miesta. Hrachová múka dobre množí tvrdé nádory prsníka.
Hrachové zrno, pražené na miernom ohni, mleté a zmiešané s časťou čakankovej kávy, nahrádza indickú kávu! Ako pripraviť liečivé prípravky? Táto otázka ma natoľko zaujala, že som recenzoval veľa kníh so starými receptami. Súdiac podľa množstva receptov, hrášok má skutočne veľkú hodnotu, a preto som sa pri výbere na experiment nemýlil.
Po starostlivom preštudovaní všetkých vlastností hrachu som sa rozhodol prejsť k praktickej časti: pripraviť pôdu, zasiať hrášok, zozbierať, vysušiť semená, uvariť z nich jedno z liečivých jedál a analyzovať účinok použitia misky. .
Praktická časť práce.
Stanovil som si tieto úlohy:
Pestujte hrach na dvoch pokusných záhonoch, analyzujte výsledky pokusu, porovnajte dve odrody hrachu;
Analyzujte kvalitu pôdy na každom mieste;
Urobte záver o environmentálnej situácii v prímestskej oblasti;
Zo získanej úrody pripravte aspoň jedno jedlo podľa starých receptov, analyzujte výsledky jeho použitia;
Prostredníctvom experimentu som dospel k nasledujúcim záverom:
Hrášok je cukor a šupka.
Je náročná na osvetlenie, pôsobenie vetrov.
Hrach sa vysádza iba do dobre prehriatej pôdy.
Kvety hrachu sú citlivé na chlad.
Na urýchlenie rastu sa hrášok musí uvoľniť.
Hrášok je rozmarný, vyžaduje zalievanie.
Cukrový hrášok potrebuje oporu, inak príde o časť úrody.
Čím častejšie budete zbierať úrodu, tým viac bude.
Existuje priamy vzťah medzi stavom rastlín a blízkosťou vozovky.
Cukrový hrášok je jemnejší, chutnejší, ale semienka sa rýchlejšie kazia.
1. Aby sa znížil vplyv výfukových plynov na rast rastlín, musí byť letná chata chránená od cesty výsadbou stromov.
2. Hrášok je lepšie vysádzať neskôr, do dobre prehriatej pôdy.
3. Odburiňovanie by sa malo vykonávať až po dosiahnutí výšky rastlín 2 - 3 cm (zosilnený koreňový systém).
4. Hrášok je lepšie zalievať teplou vodou.
5. Výsadbu je možné vykonať bez predbežného namáčania hrášku.
Práca o vode
Už niekoľko storočí ľudia hľadajú spôsoby liečenia rôznych chorôb, pričom si nevšimli, že niektoré z metód sú nablízku. Takýmto nástrojom môže byť napríklad liečba mnohých chorôb roztopenou vodou. Prvé informácie o hydroterapii sa nachádzajú v staroindických a staroegyptských pojednaniach napísaných pred naším letopočtom. Z Egypta spôsob liečby preniesol do Grécka Pytagoras. Z Grécka ho do Ríma preniesol lekár Asklepiades. Naši predkovia uchovávali roztopenú vodu z trojkráľového snehu v džbánoch pre prípad choroby.
V súčasnosti je hydroterapia široko využívaná pri liečbe rôznych ochorení, preto možno túto tému považovať za celkom relevantnú a zaujímavú.
Bohužiaľ, teraz už nie je také ľahké nájsť taký sneh, ktorý by sa po roztopení stal čistou a zdravou pitnou vodou pre ľudí. Nie je to droga sama o sebe. Ale je to voda, ktorá poskytuje samoreguláciu tela, zlepšuje metabolizmus, zvyšuje vitálnu aktivitu každej bunky. To možno vysvetliť jeho podobnosťou v molekulárnej štruktúre s medzibunkovou tekutinou. Takáto voda je aktívna, ľudské telo ju ľahko vstrebe. Má v sebe istý energetický náboj veselosti, ľahkosti, ktorú ľudia v zime tak veľmi potrebujú. Čerstvá roztopená voda posilňuje ľudské telo.
Účelom mojej práce je získať roztopenú vodu a otestovať jej liečivé vlastnosti.
1. Zmrazením získate roztopenú vodu.
2. Študovať existujúce metódy úpravy roztopenou vodou.
3. Urobte si vlastný experiment.
Ak chcete získať roztopenú vodu, môžete použiť niekoľko metód:
1. Ak bývate v horách, stačí sneh nazbierať, potom roztopiť. V tomto prípade sa odoberá iba čistý, suchý, nedávno napadnutý sneh. Na rozmrazovanie môžete použiť smaltované vedierko, ktoré je uzavreté vekom. Na urýchlenie procesu môžete vedro umiestniť do umývadla naplneného horúcou vodou. Na stenách vedra by nemal byť žiadny živicový sediment, ak áno, potom je voda nevhodná na pitie. Aby ste sa zbavili rastlinného odpadu, voda sa filtruje cez niekoľko vrstiev gázy. Potom sa naleje do sklenenej misky a pevne sa uzavrie vekom. Nemala by mať trvanlivosť viac ako týždeň.
2. Voda sa rýchlo privedie na + 94 ... + 96 ° C, t.j. tvoria sa bubliny, ale voda ešte nevrie. Potom panvicu vyberte z ohňa a ochlaďte. Potom nalejte do pohára, zmrazte.
3. Do plastovej nádoby je potrebné naliať studenú vodu z vodovodu. Potom sa uzavrie vekom a potom sa umiestni na lepenkovú podšívku v mrazničke v chladničke. Keď voda úplne zamrzne asi v polovici nádoby, musíte ľad odstrániť, zvyšok vyhoďte. Práve v tekutej vode zostanú všetky nečistoty. V praxi môže byť objem odoberanej „soľanky“ od tridsať do sedemdesiat z celkového objemu pôvodne vyliatej vody.
Po niekoľkých pokusoch som dospel k nasledujúcim záverom:
Roztopená voda je naozaj dobrá pre zdravie;
Úprava vody z taveniny je dostupná pre každého.
Ošetrenie roztopenou vodou však nie je univerzálnym liekom. Avšak, rovnako ako akýkoľvek liek, má svoje kontraindikácie.
Či sa oplatí využívať vlastnosti roztopenej vody v praxi, je len na vás.
Záver
Vyššie uvedené príklady výskumných prác základných škôl demonštrujú základnú štruktúru projektu. Takéto činnosti prispievajú k analytickému mysleniu: porovnávanie, klasifikácia, zovšeobecňovanie zozbieraného materiálu.
Pri takýchto aktivitách sa deti oboznamujú s rôznymi výskumnými metódami, uplatňujú teoretické zručnosti v osobnom výskume.
Dieťa, ktoré je zapálené pre projektové aktivity, sa učí organizovať si svoj osobný čas. Dôležitým bodom každej projektovej práce je prezentácia výsledkov vykonanej práce ostatným študentom a učiteľom.
Aby bol ich výkon jasný a nezabudnuteľný, školáci aktívne využívajú informačné technológie už v počiatočnom štádiu vzdelávania. Učiteľ ich oboznámi so základnými pravidlami tvorby prezentácie. Počas prípravy na verejné vystúpenie s výsledkami štúdie sa dieťa učí prekonávať strach z publika.
Okrem toho sa formuje kultúra reči, ktorá žiakovi pomôže v ďalšom vzdelávaní. Na základnej škole sa výskumné aktivity uskutočňujú podľa určitého algoritmu. Najprv sa vyberie téma. Potom sa určí účel a ciele štúdie. Ďalej je predložená hypotéza pre prácu.
Po vykonaní literárneho prehľadu (oboznámení sa s rôznymi knihami) si dieťa vyberá teóriu, vyberá si metodiku vykonávania svojich experimentov a experimentov. Aké sú hlavné podmienky formovania bádateľských zručností u mladších žiakov?
Dôležitá je systematickosť, motivácia, systematickosť, autorita učiteľa, psychické prostredie a zohľadnenie individuálnych a vekových osobitostí žiaka.
Federálne vzdelávacie štandardy druhej generácie zahŕňajú vytvorenie štyroch blokov zručností, ktoré bude študent potrebovať v projektových aktivitách.
Organizačné schopnosti zahŕňajú organizáciu pracoviska, zostavenie plánu činností.
Zručnosti výskumného plánu zahŕňajú výber témy, stanovenie cieľa, výber výskumnej metódy a hľadanie potrebných informácií.
Dieťa sa učí vyberať si z veľkého objemu len materiál, ktorý priamo súvisí s jeho výskumom.
Štvrtý blok zahŕňa získanie zručností na prezentáciu vašej práce. Študent sa oboznamuje s formami demonštrácie dosiahnutých výsledkov, naštudovaním požiadaviek na prejav rečníka, možnosťou prezentácie výsledkov práce.
Na realizáciu propedeutických činností učiteľ využíva heuristický, problematický prístup k výchovno-vzdelávaciemu procesu.
Počas takýchto tried sa deti učia identifikovať problém, určiť algoritmus akcií zameraných na jeho vyriešenie. Práve problémové učenie umožňuje učiteľom základných škôl zaujať svojich žiakov výskumom.
Témy pre projekty
Prečo lietajú balóny?
Ako rastie cibuľa?
Ako pripraviť farby?
Ako rastie námraza?
Existuje život na Marse?
Je biely sneh čistý?
Ako rastie strom?
Prečo mucha chodí po strope?
Aké vtáky žijú v meste?
čo je mráz?
Ako pestovať kvetinu?
Prečo viacfarebná dúha?
Hádanky vody
Ako pripraviť bylinkové šampóny?
Inteligentné neviditeľné alebo prečo je potrebný vzduch
Z čoho sú vyrobené mušle?
Existujú mäsožravé rastliny?
Odkiaľ pochádza kôra?
Ako lekár počuje, že dýchame?
Ako sa rodí rosa?
Ako vyzerá zvuk?
Ako je usporiadaný ventilátor?
Prečo sopka nespí?
Aká je najzdravšia voda?
Kde letí včela?
Čo je na obed u krokodíla?
História šachu.
História olympijských hier.
Celá pravda o egyptských pyramídach.
Čo povedala veľryba?
Prečo svieti žiarovka?
Ako si mravce stavajú domy?
Prečo stehlík spieva?
Ako sa rodia básne?
Na čo je mužský nos?
Môže kameň liečiť?
Ako píše pero?
Soľné záhady.
Má voda pamäť?
Smej sa. Čo to je?
Prečo husle spievajú?
Odkiaľ pochádza príťažlivosť magnetu?
Ako človek využíva more?
Tajomstvá Grécka
Prečo človek potrebuje kostru?
Prečo dinosaury zmizli?
Témy výskumných prác a projektov pre všeobecnú základnú školu:
Je slepačie vajce tvrdé?
Ovplyvňuje zubná pasta pevnosť zubov?
Detské fantázie
Hádanka na klávesnici
Umenie tvorby kníh
Počítačové hry - dobré alebo zlé?
Farby v našom živote
Malý príbeh o mojej veľkej rodine
Matematika v kuchyni
Informuje o tom meteorologické centrum "Ľudové znamenia"...
Karikatúry: čo to je?
Detský svet: pohľad v čase
Mládežnícky žargón v reči moderných školákov
Obraz draka v literatúre pre deti
O niektorých spôsoboch prežitia v prírode
Čo hovoria stopy v snehu?
Origami a matematika
Prečo je v chlebe toľko dier?
Odkiaľ pochádza chlieb?
Výhody papiera
Prečo je voda v malých jazierkach zelená?
Prečo kaluž vyschla
Prečo sa lode nepotápajú
Prečo je more slané
prečo plačeme? Odkiaľ pochádzajú slzy?
Prečo je vankúš mäkký a podlaha tvrdá?
Prečo mlieko kysne?
Prečo sa strieľa pukance?
Prečo je snehový závej pruhovaný?
Prečo je chlieb čiernobiely?
Prečo sa čaj varí v horúcej vode?
Cesta kvapky vody
Rečová agresivita mladších školákov alebo nejaké tajomstvá slov
Ruský hrdina: stelesnenie môjho sna
Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ...
Spať či nespať? To je otázka!
Chlieb je hlavou všetkého!
Farba a deti
Čo je mikroskop?
čo je experiment?
Čo máme v soľničke a v cukorničke?
Zázračné premeny alebo čo je syr?
Ja a moja rodina
Výskumné témy pre základné triedy o rodine:
Vplyv počítača na deti
Kúzlo farieb
Vojna a naša rodina
Rodokmeň mojej rodiny
Z histórie detských povinností
Meno v živote človeka
Môj rodokmeň
Časová os mojej rodiny
Odmena v našom dome
Sviatky našej rodiny
List mojej starej mamy jej vnukovi
Rodinné tradície
rodinné dedičstvo
Športový život mojej rodiny
Náš dom. Náš dvor.
Svet
Výskumné témy pre základnú školu o prírode:
A máme ananás!
"Biela breza pod mojím oknom"
Moja breza, breza!
Večne zelená krása lesa
lesný život
Kto maľuje listy na zeleno?
Les je náš priateľ
moja rajská záhrada
Moje obľúbené ovocie je pomaranč
Novoročná krása
Prečo listy na jeseň menia farbu?
O vrcholkoch a koreňoch, alebo o tom, prečo konáre siahajú po slnku a korene až po zem
Užitočné vlastnosti kalina
portrét jablone
Prečo semená nevyklíčia v jablku?
Kostné cestovanie
Prečo má strom ostré ihly?
ruská breza
Čo vieme o stromovej kôre?
Čo je to brezová kôra?
Čo je to opad listov?
Tento mexický cudzinec je avokádo
jabloň a jablko
Amber - magické slzy stromov
Narodil som sa ako záhradník
Izbové rastliny
Témy dizajnérskych prác základnej školy o izbových rastlinách
Pestovanie kaktusov doma
Zelený parapet v škole
Kaktus - pichľavý priateľ
Kto si, kyslý citrón?
kaktusový svet
Svet rastlín na parapete
Je možné pestovať veľký kaktus doma?
Je možné pestovať rastlinu v uzavretej sklenenej nádobe?
Moji zelení priatelia
Môj obľúbený kvet je begónia
Moja kvetinová záhrada
Moja záhrada
Môj zázračný kvet
Mojím koníčkom sú kaktusy
O izbových rastlinách
Prečo listy na stromoch na jeseň žltnú, ale na izbových rastlinách nie?
Tajomstvo "pelargónie starej mamy"
Úžasné kaktusy
Fialka pre mamu
Fialky ako darček pre babičku
Čo vieme o citróne?
Rastliny a bobule
Témy výskumných prác základných škôl o rastlinách:
Návšteva bieleho lekna
Môže sa púpava použiť ako potravina?
Môj malý svet divokých rastlín
Púpava - malé slnko
Jahodový portrét
Pozri, púpava!
Prečo každé semeno neprodukuje nový život?
Prečo sa slnečnica nazýva kvetom slnka?
Prečo rastlina rastie
O vrcholoch a koreňoch
Prírodné spoločenstvo – lúka
Úloha rastlín v živote človeka
Čo je to malina?
Čo vieme o slnečniciach?
Berry abeceda
Bobuľový vodný melón.
Záhrada
Témy výskumu na základnej škole o zeleninovej záhrade:
Lekáreň v záhrade: babičkina kapustnica
Ach, zemiaky, zemiaky!
Ach, mrkva, prejedanie sa!
Bez okien, bez dverí je miestnosť plná ľudí
"Veselá fazuľa"
Kde je najlepšie pestovať cibuľu?
Kde rastú žinky?
Hádanky o zelenine a ovocí
Kto ho vyzlečie, roní slzy
Obľúbený zemiak v živote našej rodiny
Poklona pre sedem neduhov
Pozorovanie vývoja cibule
Náš priateľ je pór
Je potrebné kŕmiť sadenice cukety?
Obyvatelia usadlostí
Skúsenosti s fazuľou. Klíčenie
ekologické poľnohospodárstvo
Odkiaľ sa vzali paradajky a prečo sa tak volali?
Výber rastlín do skalky
Výhody zemiakov pre ľudské zdravie
Paradajka - ovocie zdravia
Zemiakové hody - Bulba
Seniorská paradajka
Fazuľa - dobrý alebo zlý sused v záhrade?
Jeden hrášok, dva hrášky...
Aký je náš život? Hra? Nie - cuketový kaviár!
Kroky života. Životný príbeh semienka fazule
liečivé rastliny
Témy výskumných projektov základných škôl o liečivých rastlinách:
Babičkina lekáreň
Nettle. Čo o nej viem?
Lieky sú burina
Liečia izbové rastliny prechladnutie?
Jemnosť harmančeka - pre dušu aj telo
Prečo žihľava štípe?
Výhody aloe
Nechodím do stepi, idem do lekárne...
kvety
Témy výskumných prác mladších žiakov o farbách
Destilácia hyacintu do 8. marca - "Dar pre mamu"
Poďme sami pestovať tulipány a potom ich darujeme mame
moje obľúbené ruže
Zázračné kvety - nechtíky
daruj mamke kvet
Pozorovanie rastu a vývoja záhradných a odrodových tulipánov
Slnečnica - slnečný kvet
Prečo voňajú kvety?
Prečo sú kvety viacfarebné?
Prečo má stará mama vo svojom vidieckom dome tie najkrajšie kvety?
Cesta ríšou kvetov. Konvalinka
Cesta ríšou kvetov. Lotus
Cesta ríšou kvetov. Púpava
Cesta ríšou kvetov. Snežienka
Zachráňte májovú konvalinku!
Tulipán pre mamu
kvet slnka
kvet pre mamu
Kvety pre domov a dušu
Kvety v záhrade aj doma
Nádherný svet vôní
darujem mame kyticu...
Zvieratá
Témy výskumu zvierat na základnej škole:
Život a smrť dinosaurov na planéte Zem
Prečo jem jablko?
krokodílie slzy
králikov
Kto žije v našom lese?
Kto býva pod kopcom?
Kto stavia dom na rieke?
Kto sú ježkovia a čo vieme o ich živote?
kto je slon?
Kto si, pes?
Kulinárske zvyky veveričky
Obľúbené zvieratko
Milujem ťa môj chlpatý priateľ!
Zvedavé zvieratko - veverička
Ľudia a mačky.
Ľudia a delfíny
Mamuty sú staré a mocné
Medveď je úžasný a skutočný
Svet zábavných zvierat
zebrí svet
svet veľrýb
konský svet
psieho sveta
Môže škrečok nahradiť boba a môže škrečok nahradiť boba?
Môj pudel
Moja mačka
Môj maznáčik je nemecký ovčiak
Moje obľúbené zviera je delfín
Môžete sa spriateliť s koňom?
Moje zvieratá
Moje tajomné mačky
Moje mačky
moje obľúbené králiky
moje obľúbené kone
moje obľúbené škrečky
Moje zvieratá
Moji štvornohí priatelia
Môj skutočný priateľ je pes
Môj maznáčik je škrečok sýrsky
Môj maznáčik je škótsky teriér
Najradšej mám morča
Moja nadýchaná láskavá mačka Ryzhik
Môj červený fidget je mačka
Moje šteniatko: Prvý mesiac života
Morča je ideálnym maznáčikom pre deti všetkých vekových kategórií.
Moja obľúbená mačka
Môj obľúbený pes
Moje úžasné stretnutie s delfínmi
pozorovanie bobra
Pozorovanie zlatých škrečkov
Pozorovanie vývoja králika s umelým kŕmením
Pozorovania na domácich a divokých myšiach
My sa sivých potkanov nebojíme!
Naša obľúbená zoologická záhrada
Nezvyčajné fakty o obyčajnom ježkovi
Nora je doma. Zvieracie obydlia
O leopardoch
Životný štýl a správanie mojej mačky
Životný štýl netopierov
Deň v živote škrečka
O mačkách
Jelene sú naši priatelia
Rozdiely medzi veľkými a malými psami
Veľmi dlhokrké zviera s nádherným menom - žirafa
Správanie domácich ošípaných
Správanie mačky
Stratený svet dinosaurov
Prečo dinosaury vyhynuli?
Prečo veľryby plávajú na hladinu a vypúšťajú fontánu vody?
Prečo krava dáva mlieko?
Prečo dinosaury na Zemi vyhynuli?
Prečo kosatka škrípe
Prečo je tiger pruhovaný?
Prečo má Homka hrubé líca?
Prečo oči mačiek žiaria v tme?
Po stopách tigra ussurijského
Zvyky a návyky mojich mačiek
O zajacoch...
Chlpatí šialenci
Rôzne plemená koní
Vedľa nás žijú veveričky...
je to prasa?
Pes je najlepší priateľ človeka
Je pes priateľ človeka alebo človek priateľ psa?
Pes je skutočný priateľ
Chov a výchova šteniatka
"Stvorenia, ktoré nás milujú viac ako seba"
Kto má dlhší chvost?
Kto má jazyk na nohe?
úžasné mačky
úžasné delfíny
Úžasný svet obrovských dinosaurov
Mohli dinosaury lietať?
Vedia delfíny rozprávať
Vedia zvieratá počítať?
Mentálne schopnosti mačky
Fúzy, labky a chvost alebo Čo nám chce mačka povedať?
Konštruktéri hydrauliky s chvostom.
"chvost, chvost, chvost"
Škrečok pri hľadaní pravdy
Pletené škrečky.
Fretka. Dokáže nahradiť mačku?
kráľ dinosaurov
Koho nos je lepší?
Ako sa líši zajac od králika
Ako sa zaobchádza so slonmi?
Čo ja viem o delfínoch
Čo som sa naučil o mačkách
Čo vieme o mačkách?
Jaguar - majestátny dravec
Som za lásku všetkých psov.
Huby
Témy výskumného projektu na základnej škole o hubách:
hríbový košík
Jeho Veličenstvo Hríb
Čo nám hovoria názvy húb?
Pleseň je tiež huba!
Ty, líška, červená huba!
Úžasné kráľovstvo húb
Úžasný nález
Hádaj hubu!
Aký druh huby na tenkej nohe?
Vtáky
Témy výskumných prác mladších študentov o vtákoch:
Ako prezimuje vrabec
Kto žije v hniezde?
kto sú vtáky?
Kto sú Amadins?
Kurča nie je ľahký vták!
Lastovička – posol dobra a šťastia
lastovičie hniezdo
Svet našich koníčkov. andulky
vtáčí svet
Môže žiak základnej školy chovať doma pštrosa?
Moje žeriavy
moje obľúbené tučniaky
Moje postrehy o Barn Swallow
Moje spievajúce kanáriky
Moji operení priatelia
Môj vlnitý priateľ
Mojím miláčikom je papagáj Kesha
múdry havran
Učili sme papagája
Priniesli jar na krídlach...
Pozorovanie vtákov navštevujúcich kŕmidlo
Pozorovanie životného štýlu pieskomila domáceho a štúdium vplyvu teploty na tvar jeho hniezda
Pozorovanie správania a rozmnožovania divých divých v domácich podmienkach
Postrehy o populácii lastovičky mariánskej
Pozorovania trasochvosta
O vrabcoch
operených architektov
Správanie vtákov v zime
Správanie sýkorky v zime
Nakŕmte vtáky v zime!
Pomôžte zimujúcim vtákom
Papagáj Corella. Môj malý výskum
Prečo vták v zime klope na okno?
Prečo sa na úsvite súčasne ozýva kikiríkanie kohúta?
Prečo veľa vežov v zime neodletí?
Prečo je papagáj andulka
Prečo vtáky lietajú?
Prečo vtáky na jeseň odlietajú?
Prečo je hruď hýla červená?
Vtáky sú naši priatelia
Vtáky na našom školskom dvore
Vtáky za mojím oknom
Vtáky sú naši priatelia
Čo je to vrabec?
Aký druh vtáka je táto kavka?
Zázrak vajíčka
Koho je toto hniezdo?
Čie hniezda sú lepšie?
|
Obojživelníky |
Témy dizajnérskej práce základnej školy o obojživelníkoch:
kto sú hady?
Žabka s dušou princeznej
môj korytnačí svet
Moja kamarátka je korytnačka
Moja domáca korytnačka
Pozorovanie vývoja žaby močiarnej (Rana arvalis Nilsson) v akváriu
nezvyčajné jašterice
O korytnačkách
Sú hady nebezpečné?
Sú jašterice užitočné?
Prečo sú žaby zelené?
Prečo sa jašterice odlomí chvost?
Žabia princezná alebo Ako som sám vychoval žabu
Toto báječné stvorenie je žaba
Ryby
Témy výskumu rýb na základnej škole:
Akvárium a jeho obyvatelia
Akvarijné ryby - čo to je?
Úlovok, ryby, veľké aj malé...
Moje akvárium
Vytvorili sme aquadom, v ktorom sa ryby bavia
Pozorovanie správania karasa obyčajného pri chove v akváriu
Pozorovanie papagájov
Obyvatelia nádrží
Obyvatelia sladkej vody
Prečo majú platesy oči na jednej strane
Ryby našich vôd
Neexistuje dravejšia ryba ako šťuka...
Čo sa stalo mačke?
Hmyz
Témy výskumných prác mladších študentov o hmyze:
Komár: nemôžete popraviť, prepáčte ...
Kto žije v počítači?
Kto sa prispôsobuje prostrediu
Kto je medveď
Kto sú pavúky?
Malý, ale vzdialený alebo Ako sa hmyz pohybuje
Miláčikovia
svet chrobákov
svet vážok
Môj objav o muche
Moja zbierka hmyzu
Mravce a ich kráľovstvo
Mravčí život
Pozorovanie životného cyklu motýľa pávového
Pozorovanie charakteristík života a správania modlivky v zajatí
Pozorovanie vývojového cyklu zemiakového chrobáka Colorado
Pozorovania vývoja mraveniska
Hmyz na mojom dvore
Hmyz. Čo sú zač?
O pavúkoch
Odkiaľ sa tu ryšavky vzali a kam nás vezú?
Ach tie komáre!
Ach tie sršne!
Pavúk je priateľ človeka
Ochranné sfarbenie zvierat (Prečo je kobylka zelená?)
Rozumieme zvieratám, alebo ako prilákať motýle do vašej záhrady
vlajúce kvety
Prečo v meste nežijú motýle?
Prečo vodný chodec chodí po vode?
Prečo sa vodný strider nepotopí?
O mravcoch
Včela je najlepší priateľ človeka
včelia rodina
Sú mravce inteligentné?
Koľko bodiek má lienka?
Úžasný svet motýľov
Chvála včela!
Čo je zaujímavé na pavúkoch
Zázračná premena húsenice na motýľa
Červy, slimáky, baktérie, mikróby
Pozorovanie dážďovky
Moja Achatina, Ulyana!
Nepozeraj sa zhora na obyčajného červa
Ach, tie baktérie!
Kto sú mikróby?
Svet okolo nás je „neviditeľný“, alebo Ako chytiť mikrób?
Základy geografie
Pamiatky nášho mesta
Má naša obec budúcnosť?
Je vo vzduchu voda?
Ako sa rodí snehová vločka
Kto žije v Afrike?
Kto nám povie počasie?
Trasa pátrania po kapitánovi Grantovi (podľa knihy J. Verna "Deti kapitána Granta")
Moje obľúbené dovolenkové miesto
Neviem v Elektrostale.
Od koho tečie rieka?
Odkiaľ sa vzal čaj?
Prečo na Zemi nedochádza voda?
Prečo sa sopka nazýva sopka a prečo "dýcha ohňom?"
Prečo sopky vybuchujú?
Prečo je morská voda slaná?
Prečo sa objavujú vodopády?
Prečo má strom ostré ihly?
farebné moria
výskum snehu
Sedem divov sveta
Sedem divov Ruska
Sedem divov Ukrajiny
Farba a názvy morí
Čo sú ľadovce?
Čo je kremeň?
Ekológia
Témy výskumných prác základných škôl o ekológii:
Išlo o prach
Zvieratá bez domova sú problémom každého z nás
živá voda
Ži, jar!
Ako môžeme zachrániť našu rieku?
Akú vodu pijeme
Aký vzduch dýchame
Ako karikatúry ovplyvňujú psychiku dieťaťa
Chrániť prírodu znamená chrániť svet
Čistota na mojej ulici. Čo môžem robiť s odpadom?
Ekológia mojej dediny
Ekológia našej nádrže
Bio produkty z mojej záhrady.
Telesná výchova a základy zdravia
Témy výskumnej práce ZŠ v telesnej výchove:
Ak chcete byť zdraví
Zdravý životný štýl
História lyží
Moja strava
Mlieko je dobré pre deti
Yard Perils
Prevencia zubného kazu u malých detí.
Je zmrzlina zdravá
Je droždie dobré alebo zlé?
Užitočné vlastnosti koumiss
Výhody a použitie vitamínov.
Športový život rodiny
Čo sú vitamíny?
Rytmická gymnastika.
Čokoláda - škoda alebo úžitok.
Som cyklista.
ruský jazyk a literatúra
Trasa doktora Aibolita v rozprávke K.I. Chukovsky "Aibolit".
Nerozprávkové úvahy o rozprávke (rozbor hlavných povahových čŕt hrdinov rozprávok o zvieratkách).
Pinocchio a Pinocchio
Po cestách bájky
Hľadajte slovesné slová, ktoré nie sú napísané spolu s.
Príbeh o cárovi Saltanovi.
Matematika
Témy výskumných prác základných škôl z matematiky:
Autorské úlohy z matematiky pre žiakov 1. ročníka.
Aritmetika je veda o číslach.
vtipné hádanky
Zábavný matematický vlak
Zábavné úlohy „Lesná matematika“.
Zábavné hádanky pre mladých rybárov.
Staroveké jednotky dĺžky
Jednotky merania v starovekom Rusku
Úlohy vo výkresoch
Úlohy pre pozorných a pohotových.
vonkajšie úlohy
Rozprávkové úlohy
Umenie hádať čísla
Ako sa rýchlo naučiť násobilku
Aký dobrý spôsob počítania!
Matematika v živote mačky.
Matematické príslovia
Matematické omaľovánky pre 1. ročník.
Matematické rozprávky
Matematický kaleidoskop.
Miery a ich merania
Moja domáca úloha
Moje obľúbené číslo
Dajú sa prirodzené čísla nazvať úžasnými?
Moji úžasní priatelia sú čísla
Na hodine matematiky
Prirodzené čísla v ľudskom živote.
Naša kreativita v matematike.
O palcoch, palcoch a centimetroch.
Od sčítania po rozdelenie
Techniky rýchleho počítania
o čísle nula
"Raz, dva, tri, štyri, päť, začíname merať"
Vývinové úlohy z matematiky
Nulová reč
Problémy riešim s radosťou
Tajomstvo násobilky
Systém dĺžkových mier
Koľko stojí kilogram zemiakov z mojej záhrady?
Staroveké peňažné jednotky
Staroveké miery dĺžky, objemu a hmotnosti v ruských prísloviach a prísloviach.
Krajina dobrej matematiky
Násobiteľská tabuľka na prstoch
Vedia zvieratá počítať?
Násobenie s vášňou
Číselné obri
Zázračný tasker.
Základy chémie
Pestovanie kryštálu zo soli
Pestovanie kryštálu zo síranu meďnatého.
Pestovanie kryštálov doma.
Základy informatiky
Témy výskumných projektov pre predškolákov v informatike:
História počítača.
Ako verili naši predkovia
Rôzne účty v rôznych krajinách.
Prvé elektrické počítacie zariadenie.
Hudba
Témy výskumných prác základných škôl o hudbe:
„Básne, ktoré spievajú“ (piesne k básňam básnika-rozprávkara S.G. Kozlova).
Bayu-bayushki-bayu (uspávanky ruských a jakutských národov).
Vidieť hudbu cez kreslenie.
Vplyv hudby na akváriové ryby.
Harmonika v našej rodine.
Detské hudobné nástroje
Detské bicie nástroje
Zaujímavá história xylofónu.
História jedného nástroja.
História vzniku balalajky.
Lyžice ako hudobný nástroj.
Obľúbené pesničky mojej starej mamy.
hudobné farby
Poďme sa rozprávať o hudbe mamy.
Sergej Prokofiev. Hudba pre deti.
Príbeh v hudbe.
Dirty o číslach.
Profesie a koníčky
Autá sú moderné a vintage.
veteránov
Kalendár rodinných povolaní.
Mojím koníčkom sú veterány.
Moja zbierka hmyzu.
Známky.
Naše vysnívané práce
Profesie našich rodičov.
Väčšina moderných učiteľov sa prikláňa k názoru, že žiaci by mali dostať praktické vedomosti, ktoré im neskôr pomôžu úspešne sa integrovať do spoločnosti. Za týmto účelom sa odporúča upustiť od klasického formovania zručností a schopností a poskytnúť deťom iný model vzdelávania súvisiaci s formovaním osobnosti a rozvojom ich tvorivých zručností.
Prirodzene, zaviesť formy takéhoto vzdelávania nasleduje už na základnej škole. Jednou z nich sú výskumné aktivity. Mnohé témy výskumných prác z rôznych predmetov (angličtina, ruština, literatúra, matematika a iné odbory) sú zamerané najmä na študentov stredných škôl. Najlepšie je však predstaviť jej základy už v základných ročníkoch, aby sa deti čo najskôr naučili samostatne zbierať, analyzovať a hodnotiť svoju prácu. Samozrejme, dieťa by malo mať široký výber tém na analýzu, o tom budeme hovoriť nižšie.
Úlohy výskumnej práce na základnej škole
Účelom zapojenia žiakov základných škôl do výskumnej práce je zaujímavým spôsobom stimulovať ich tvorivý a intelektuálny potenciál.
Ciele tejto práce sú nasledovné:
Špecifiká bádateľskej činnosti na základnej škole
Výskumná práca zahŕňa nasledujúce kroky:
- výber témy;
- stanovenie cieľov a zámerov;
- vykonávanie výskumu;
- prípravné práce na obhajobu vašej témy;
- ochrana práce.
Osobitosť vykonávania výskumnej práce na základnej škole spočíva v osobitnej úlohe učiteľa. Musí viesť, stimulovať a zaujať deti, ukázať im dôležitosť takejto práce a aktívne zapojiť rodičov ako pomocníkov.
Mnohí rodičia, ktorých práca nesúvisí s pedagogickou činnosťou, sa hodinám a úlohám svojich detí takmer nevenujú. A výskumná práca skvelá príležitosť nadviazať kontakt s deťmi s cieľom pomôcť im vyriešiť určité problémy – vybrať si zaujímavú tému, zobrať literatúru, obnoviť si znalosti angličtiny alebo matematiky a pod.
V podstate od prvého do tretieho ročníka má výskumná práca v škole kolektívny charakter, tému si určuje učiteľ sám. Ale už v triedach 3-4 si dieťa samo môže vybrať tému v závislosti od svojich sklonov a koníčkov. Niekomu sa viac páči angličtina, niekoho láka prírodopis či svetová literatúra.
Nižšie uvádzame názvy najzaujímavejších tém výskumných prác základných škôl. Môžu byť doplnené, zmenené alebo rozšírené podľa vlastného uváženia.
Zoznam všeobecných tém pre žiakov základných škôl
Ponúkame zoznam spoločné témy pre výskum ktoré možno ponúknuť žiakom základných škôl:
Samozrejme, tento zoznam tém nie je ani zďaleka úplný. Dieťa si môže vybrať to najzaujímavejšie pre seba, berúc do úvahy jeho hobby.
Nižšie uvádzame zoznamy tém pre výskumnú prácu v škole pre žiakov základných a stredných škôl.
Témy pre vedeckú prácu o ruskej literatúre
Žiaci školy od 1. do 7.-8 V ruskej literatúre môžete navrhnúť nasledujúce témy:
Témy výskumných prác o ruskom jazyku pre žiakov 4.-5
Pre vyššiu základnú školu Ak má dieťa záujem o ruský jazyk, môžete si vybrať nasledujúce výskumné témy:
Témy vedeckých prác v angličtine
V tomto prípade je ťažké povedať, pre ktorých študentov akých ročníkov sa budú témy počítať, keďže rôzne školy začínajú vyučovať angličtinu rôznymi spôsobmi. Niekto to učí už na prvom stupni, zatiaľ čo iní - až od piateho. Ponúkame najzaujímavejšie témy, ktoré deťom umožnia ponorte sa do učenia angličtiny:
Ako organizovať výskum
Práca na zvolenej téme pre deti nebude jednoduchá. Prvýkrát bude dieťa akési zmätené, pretože aj keď je mu téma blízka, pravdepodobne nebude vedieť, ako ju začať skúmať, aj keď má plán.
Ale všetko je veľmi jednoduché. Najprv Položte si niekoľko otázok a zapíšte si odpovede:
- Čo viem o tejto téme?
- ako to môžem hodnotiť;
- aké závery môžem vyvodiť.
Ďalej by ste mali zbierať materiál na tému, ktorá vás zaujíma. Predtým na to študenti využívali len knižnice, no v súčasnosti s rozvojom internetu sú možnosti oveľa širšie. Koniec koncov, na internete nájdete nielen články na určité témy a samotnú literatúru, ale aj archívy rôznych časopisov a televíznych relácií z rôznych rokov.
Netreba sa hanbiť pýtať niečo od učiteľov, rodičov a iných starších kamarátov.
Všetky prijaté údaje by mali byť nahrávať, fotografovať, robiť video. Príležitosti v tomto smere sú teraz tiež oveľa väčšie ako tie, ktoré majú školáci, ktorí študovali pred 20 rokmi a skôr.
Nemôžete sa báť vykonávať experimenty a porovnávacie analýzy. Všetky závery, ktoré dieťa urobí samostatne, majú oveľa väčšiu cenu ako naučený text z učebnice o konkrétnej problematike. Aj keď sú naivní a neopodstatnení, ale v tom je krása tvorivej práce.
Čím viac sa budú deti modernej školy zapájať do tvorivých aktivít už od prvého ročníka, tým širšie budú ich obzory, nebudú sa báť moderného sveta, naučia sa vyvodzovať závery v každej otázke a nenechať sa viesť určitými dogmami, ktoré sú často už morálne zastarané.
V súčasnosti sa výskumná práca na základnej škole považuje za predpoklad vzdelania. Zistite ciele, zámery, smerovanie takejto práce. Tu sú hotové výskumné práce na základnej škole.
Význam výskumu
V ruskom školstve prebehli vážne reformy. Štandardy prvej generácie, charakteristické pre klasický vzdelávací systém, nahradili nové GEF. Zahŕňajú organizáciu základného vzdelávania nielen ako príležitosť pre študentov získať určité vedomosti z predmetu. Aktualizované štandardy sú zamerané na rozvoj adaptácie detí na život v sociálnej spoločnosti. Po ukončení prvého stupňa vzdelávania by si žiaci mali osvojiť univerzálne učebné zručnosti.
Dizajnérska a výskumná práca na základnej škole úspešne zvláda takéto úlohy, pomáha učiteľovi zostavovať individuálne vzdelávacie trajektórie pre každého žiaka.
Zručnosti, ktoré dieťa získa v mladšom stupni vzdelávania, mu pomáhajú vyhnúť sa problémom v kognitívnej činnosti v budúcnosti.
Výskumná práca detí na základnej škole sa často realizuje pod vedením rodičov, čo je výborný výchovný aspekt, ktorý pomáha upevňovať rodinné hodnoty. Napríklad študent spolu s rodičmi hľadá informácie o rodinných zvykoch, rituáloch odovzdávaných z generácie na generáciu.
Prijaté zručnosti
Hotové výskumné práce na základnej škole autor prezentuje pred spolužiakmi. Deti sa učia analyzovať aktivity iných žiakov, klásť otázky a odpovedať na ne. Skúsenosti s tvorivým myslením, uskutočnené experimenty a experimenty poskytujú hlboké pochopenie dôležitosti danej práce, zvyšujú záujem mladších študentov o vedeckú prácu.
Výskumná práca žiaka základnej školy je progresívnou formou výchovno-vzdelávacieho procesu v modernej škole. Bohaté skúsenosti, ktoré deti získavajú v procese spoločných aktivít s rodičmi a učiteľmi, im dávajú skutočnú príležitosť preukázať svoje tvorivé a intelektuálne schopnosti.
Účel metódy vyhľadávania na základnej škole
Výskumná práca na základnej škole je zameraná na rozvíjanie základných zručností školákov na vykonávanie experimentov a experimentov, osvojenie si metód adaptácie v spoločenskom živote. Fyziologické charakteristiky tohto veku potvrdzujú biologickú potrebu sedemosemročných detí po poznaní, získavaní nových životných skúseností.
Zaujímavá výskumná práca na základnej škole pomáha vštepiť deťom túžbu stať sa skutočnými vedcami. Smäd po nových zážitkoch by mal využiť učiteľ.
Výskumné témy na základnej škole často súvisia so štúdiom divočiny, rodinných hodnôt. Mali by povzbudiť začínajúceho výskumníka k aktívnym krokom, túžbu porozumieť materiálu, ktorý si pre svoju prácu vybral.
Vlastnosti výskumu
Mnohé výskumné aktivity na základnej škole sa realizujú v kúte prírody. Deti rastliny nielen pozorujú, ale učia sa aj ako sa o ne starať. Napríklad výskumné projekty na základnej škole môžu byť konkrétne o identifikácii podmienok pre rýchly vývoj určitých izbových rastlín.
Učiteľ by mal v maximálnej miere využívať vnútornú túžbu dieťaťa spoznávať svet, jeho rozmanitosť a jedinečnosť. Výskumná práca na základnej škole mení nielen spôsob myslenia žiakov, ale aj ich správanie.
Pravidlá dizajnu
Ako prebieha výskum na základnej škole? Jeho dizajn sa nelíši od pravidiel, ktoré platia pre vedecké práce školákov. Každý projekt alebo dielo musí mať titulnú stranu. Uvádza názov školy, na základe ktorej bola práca vykonaná. Predpísaný je aj názov práce, priezvisko a meno študenta, ako aj učiteľ, ktorý pôsobil ako vedúci práce.
Hotová výskumná práca na základnej škole predpokladá prítomnosť obsahu (obsahu). Označuje vymenovanie hlavných častí, ktoré sú v tejto práci. Uvedené sú aj stránky, na ktorých sú uvedené informácie o každej položke štúdie.
Akákoľvek hotová výskumná práca na základnej škole by mala byť relevantná, mala by obsahovať nejaký prvok novosti, jedinečnosti. Spolu s učiteľom si dieťa stanoví konkrétny cieľ svojho výskumu. Samostatná výskumná práca na základnej škole, hotové projekty musia mať konkrétny cieľ. Napríklad dieťa si môže naplánovať štúdium, aby preskúmalo, ako presádzať záhradné jahody. Nižšie je uvedený vzorový výskumný dokument zo základnej školy, ktorý demonštruje kompletnú štruktúru školského projektu.
Okrem cieľa musí práca naznačiť úlohy, ktoré si mladý výskumník stanovil. Aby sa dieťaťu uľahčilo hľadanie teoretického materiálu, je uvedený subjekt a objekt.
Čo ešte zahŕňa výskumná práca na základnej škole? 4. stupeň je posledným stupňom vzdelávania, takže chalani už vedia robiť predpoklady. Štúdia naznačuje hypotézu, ktorú začínajúci vedec plánuje potvrdiť v priebehu svojich experimentálnych aktivít.
V hlavnej časti štúdie sa vykonáva úplný prehľad rôznych kníh o probléme vybranej štúdie. Ak téma súvisí s praktickou činnosťou, potom sú v práci zahrnuté laboratórne experimenty. Posledná časť každého výskumu je tá, v ktorej musí dieťa vyvodiť závery, dať odporúčania k problému svojho výskumu.
Čo ešte znamená výskumná práca na základnej škole? 3. ročník už vie pracovať s literárnymi prameňmi, preto je v práci uvedený zoznam literatúry, ktorú autor použil.
Registrácia literárnych prameňov
Knihy sú zoradené v abecednom poradí s uvedením autora, názvu diela, vydavateľa, roku vydania. Obsahuje výskumná práca na základnej škole aplikácie? Témy: "3D návrh mojej izby", "Záhrada snov", "Záhrada na parapete" naznačujú pridanie fotografií, obrázkov, schém.
Ak boli pri štúdiu okrem kníh použité aj zdroje z internetu, sú uvedené aj v zozname použitej literatúry.
Výskum nerobia len deti. Možnosti vedeckej činnosti učiteľov sa môžu stať témami: „3. ročník základnej školy: vyučovacie metódy a techniky“, „Hodnota výskumu na 1. stupni vzdelávania“.
Práca školákov
Uvádzame príklady výskumných prác na základnej škole, bez titulnej strany.
Čo vieme o hrášku?
Hrach je považovaný za jednu z najstarších živných rastlín. Ľudia ho poznali ešte vtedy, keď o kapuste, zemiakoch či mrkve v Európe nikto ani len nepočul. Prečo je táto rastlina taká známa? Aká je nutričná hodnota hrášku? Môže sa hrášok používať v ľudovom liečiteľstve? Ako pestovať túto plodinu v obyčajnej letnej chate? Aké faktory ovplyvňujú rast hrachu? Vo svojej práci sa pokúsim nájsť odpovede na tieto otázky a výsledky experimentu prepojiť s kvalitou odobratej pôdy.
Čo je samotný hrášok? Skúsim na to prísť. Podľa archeologických údajov je to práve hrach, ktorý patrí medzi prastaré plodiny s priemerným vekom okolo 20-tisíc rokov.
Hrach je mrazuvzdorná plodina, ktorá znáša mrazy len do 0 stupňov. Jeho semená začínajú klíčiť asi pri dvoch stupňoch Celzia. Preto sa môže pestovať v severných ruských regiónoch, v ktorých je poľnohospodárstvo povolené. Okrem toho má táto rastlina krátke vegetačné obdobie, nepresiahne tri až šesť mesiacov. Hrach neznáša dobre sucho, je to svetlomilná plodina. Hrach má tyčový koreňový systém a slabú tyč, ktorej dĺžka nie je väčšia ako 2,5 metra. Listy s niekoľkými pármi listov a dlhými úponkami zakončenými listom. Na báze všetkých listov sú dva polosrdcovité listene, ktoré sú väčšie ako samotný list.
Zohrávajú obrovskú úlohu v procese fotosyntézy. Listy majú zvyčajne modrozelenú farbu. Kvety sú veľké, 1,5-3,5 cm dlhé, s bielou, zriedkavo žltkastou alebo červenkastou korunou. Hrach je samoopelivá rastlina, no v horúcom počasí dochádza k krížovému opeleniu. Fazuľa je väčšinou rovná, niekedy zakrivená, takmer valcovitá, dlhá asi tri až desať centimetrov, s bielou alebo svetlozelenou škrupinou (šupkou). Každá obsahuje tri až desať veľkých semien vo forme guľôčok, ktoré sa nazývajú hrach.
Aká je liečivá sila rastliny? Hrach je skutočným šampiónom v obsahu bielkovín. Je bohatý na dôležité aminokyseliny: cystín, lyzín, kyselinu askorbovú, dokonca obsahuje karotén. Vďaka rovnováhe aktívnych biologických a nutričných zložiek sa hrášok začal považovať za obzvlášť hodnotný dietetický produkt (v našej dobe sa mi to zdalo veľmi relevantné) pri rôznych chorobách.
Nadzemné časti tejto rastliny ako nálev sú výborné pri problémoch s obličkami. Diuretický účinok možno vysvetliť zvýšeným obsahom draslíka v jeho zelených častiach. Pri vriedkoch na koži obklady z hrachovej múky pomáhajú zjemniť zapálené miesta. Hrachová múka dobre množí tvrdé nádory prsníka.
Hrachové zrno, pražené na miernom ohni, mleté a zmiešané s časťou čakankovej kávy, nahrádza indickú kávu! Ako pripraviť liečivé prípravky? Táto otázka ma natoľko zaujala, že som recenzoval veľa kníh so starými receptami. Súdiac podľa množstva receptov, hrášok má skutočne veľkú hodnotu, a preto som sa pri výbere na experiment nemýlil.
Po starostlivom preštudovaní všetkých vlastností hrachu som sa rozhodol prejsť k praktickej časti: pripraviť pôdu, zasiať hrášok, zozbierať, vysušiť semená, uvariť z nich jedno z liečivých jedál a analyzovať účinok použitia misky. .
Praktická časť práce.
Stanovil som si tieto úlohy:
Pestujte hrach na dvoch pokusných záhonoch, analyzujte výsledky pokusu, porovnajte dve odrody hrachu;
Analyzujte kvalitu pôdy na každom mieste;
Urobte záver o environmentálnej situácii v prímestskej oblasti;
Zo získanej úrody pripravte aspoň jedno jedlo podľa starých receptov, analyzujte výsledky jeho použitia;
Prostredníctvom experimentu som dospel k nasledujúcim záverom:
Hrášok je cukor a šupka.
Je náročná na osvetlenie, pôsobenie vetrov.
Hrach sa vysádza iba do dobre prehriatej pôdy.
Kvety hrachu sú citlivé na chlad.
Na urýchlenie rastu sa hrášok musí uvoľniť.
Hrášok je rozmarný, vyžaduje zalievanie.
Cukrový hrášok potrebuje oporu, inak príde o časť úrody.
Čím častejšie budete zbierať úrodu, tým viac bude.
Existuje priamy vzťah medzi stavom rastlín a blízkosťou vozovky.
Cukrový hrášok je jemnejší, chutnejší, ale semienka sa rýchlejšie kazia.
1. Aby sa znížil vplyv výfukových plynov na rast rastlín, musí byť letná chata chránená od cesty výsadbou stromov.
2. Hrášok je lepšie vysádzať neskôr, do dobre prehriatej pôdy.
3. Odburiňovanie by sa malo vykonávať až po dosiahnutí výšky rastlín 2 - 3 cm (zosilnený koreňový systém).
4. Hrášok je lepšie zalievať teplou vodou.
5. Výsadbu je možné vykonať bez predbežného namáčania hrášku.
Práca o vode
Už niekoľko storočí ľudia hľadajú spôsoby liečenia rôznych chorôb, pričom si nevšimli, že niektoré z metód sú nablízku. Takýmto nástrojom môže byť napríklad liečba mnohých chorôb roztopenou vodou. Prvé informácie o hydroterapii sa nachádzajú v staroindických a staroegyptských pojednaniach napísaných pred naším letopočtom. Z Egypta spôsob liečby preniesol do Grécka Pytagoras. Z Grécka ho do Ríma preniesol lekár Asklepiades. Naši predkovia uchovávali roztopenú vodu z trojkráľového snehu v džbánoch pre prípad choroby.
V súčasnosti je hydroterapia široko využívaná pri liečbe rôznych ochorení, preto možno túto tému považovať za celkom relevantnú a zaujímavú.
Bohužiaľ, teraz už nie je také ľahké nájsť taký sneh, ktorý by sa po roztopení stal čistou a zdravou pitnou vodou pre ľudí. Nie je to droga sama o sebe. Ale je to voda, ktorá poskytuje samoreguláciu tela, zlepšuje metabolizmus, zvyšuje vitálnu aktivitu každej bunky. To možno vysvetliť jeho podobnosťou v molekulárnej štruktúre s medzibunkovou tekutinou. Takáto voda je aktívna, ľudské telo ju ľahko vstrebe. Má v sebe istý energetický náboj veselosti, ľahkosti, ktorú ľudia v zime tak veľmi potrebujú. Čerstvá roztopená voda posilňuje ľudské telo.
Účelom mojej práce je získať roztopenú vodu a otestovať jej liečivé vlastnosti.
1. Zmrazením získate roztopenú vodu.
2. Študovať existujúce metódy úpravy roztopenou vodou.
3. Urobte si vlastný experiment.
Ak chcete získať roztopenú vodu, môžete použiť niekoľko metód:
1. Ak bývate v horách, stačí sneh nazbierať, potom roztopiť. V tomto prípade sa odoberá iba čistý, suchý, nedávno napadnutý sneh. Na rozmrazovanie môžete použiť smaltované vedierko, ktoré je uzavreté vekom. Na urýchlenie procesu môžete vedro umiestniť do umývadla naplneného horúcou vodou. Na stenách vedra by nemal byť žiadny živicový sediment, ak áno, potom je voda nevhodná na pitie. Aby ste sa zbavili rastlinného odpadu, voda sa filtruje cez niekoľko vrstiev gázy. Potom sa naleje do sklenenej misky a pevne sa uzavrie vekom. Nemala by mať trvanlivosť viac ako týždeň.
2. Voda sa rýchlo privedie na + 94 ... + 96 ° C, t.j. tvoria sa bubliny, ale voda ešte nevrie. Potom panvicu vyberte z ohňa a ochlaďte. Potom nalejte do pohára, zmrazte.
3. Do plastovej nádoby je potrebné naliať studenú vodu z vodovodu. Potom sa uzavrie vekom a potom sa umiestni na lepenkovú podšívku v mrazničke v chladničke. Keď voda úplne zamrzne asi v polovici nádoby, musíte ľad odstrániť, zvyšok vyhoďte. Práve v tekutej vode zostanú všetky nečistoty. V praxi môže byť objem odoberanej „soľanky“ od tridsať do sedemdesiat z celkového objemu pôvodne vyliatej vody.
Po niekoľkých pokusoch som dospel k nasledujúcim záverom:
Roztopená voda je naozaj dobrá pre zdravie;
Úprava vody z taveniny je dostupná pre každého.
Ošetrenie roztopenou vodou však nie je univerzálnym liekom. Avšak, rovnako ako akýkoľvek liek, má svoje kontraindikácie.
Či sa oplatí využívať vlastnosti roztopenej vody v praxi, je len na vás.
Záver
Vyššie uvedené príklady výskumných prác základných škôl demonštrujú základnú štruktúru projektu. Takéto činnosti prispievajú k analytickému mysleniu: porovnávanie, klasifikácia, zovšeobecňovanie zozbieraného materiálu.
Pri takýchto aktivitách sa deti oboznamujú s rôznymi výskumnými metódami, uplatňujú teoretické zručnosti v osobnom výskume.
Dieťa, ktoré je zapálené pre projektové aktivity, sa učí organizovať si svoj osobný čas. Dôležitým bodom každej projektovej práce je prezentácia výsledkov vykonanej práce ostatným študentom a učiteľom.
Aby bol ich výkon jasný a nezabudnuteľný, školáci aktívne využívajú informačné technológie už v počiatočnom štádiu vzdelávania. Učiteľ ich oboznámi so základnými pravidlami tvorby prezentácie. Počas prípravy na verejné vystúpenie s výsledkami štúdie sa dieťa učí prekonávať strach z publika.
Okrem toho sa formuje kultúra reči, ktorá žiakovi pomôže v ďalšom vzdelávaní. Na základnej škole sa výskumné aktivity uskutočňujú podľa určitého algoritmu. Najprv sa vyberie téma. Potom sa určí účel a ciele štúdie. Ďalej je predložená hypotéza pre prácu.
Po vykonaní literárneho prehľadu (oboznámení sa s rôznymi knihami) si dieťa vyberá teóriu, vyberá si metodiku vykonávania svojich experimentov a experimentov. Aké sú hlavné podmienky formovania bádateľských zručností u mladších žiakov?
Dôležitá je systematickosť, motivácia, systematickosť, autorita učiteľa, psychické prostredie a zohľadnenie individuálnych a vekových osobitostí žiaka.
Federálne vzdelávacie štandardy druhej generácie zahŕňajú vytvorenie štyroch blokov zručností, ktoré bude študent potrebovať v projektových aktivitách.
Organizačné schopnosti zahŕňajú organizáciu pracoviska, zostavenie plánu činností.
Zručnosti výskumného plánu zahŕňajú výber témy, stanovenie cieľa, výber výskumnej metódy a hľadanie potrebných informácií.
Dieťa sa učí vyberať si z veľkého objemu len materiál, ktorý priamo súvisí s jeho výskumom.
Štvrtý blok zahŕňa získanie zručností na prezentáciu vašej práce. Študent sa oboznamuje s formami demonštrácie dosiahnutých výsledkov, naštudovaním požiadaviek na prejav rečníka, možnosťou prezentácie výsledkov práce.
Na realizáciu propedeutických činností učiteľ využíva heuristický, problematický prístup k výchovno-vzdelávaciemu procesu.
Počas takýchto tried sa deti učia identifikovať problém, určiť algoritmus akcií zameraných na jeho vyriešenie. Práve problémové učenie umožňuje učiteľom základných škôl zaujať svojich žiakov výskumom.
