Pri vývoji sa zbierajú a zovšeobecňujú skúsenosti pri riešení úloh navrhnutých na OGE vo fyzike v 9. ročníku v rámci sekcie "kinematika. priamočiary pohyb". Autor sa pokúsil vypracovať krátky kurz, v ktorom sa na príklade analýzy základných jednoduchých úloh vytvorí pochopenie všeobecného princípu riešenia úloh na túto tému. Vývoj obsahuje 19 jedinečnýúlohy s podrobnou analýzou každej z nich a pri niektorých úlohách je uvedených niekoľko spôsobov riešenia, čo by podľa autora malo prispieť k hlbokej a úplnej asimilácii metód riešenia takýchto úloh. Takmer všetky úlohy sú autorské, ale každá z nich odráža vlastnosti úloh formy OGE. Prevažná väčšina úloh je zameraná na grafické znázornenie, čo prispieva k formovaniu metapredmetových zručností. Vývoj navyše obsahuje minimum potrebného teoretického materiálu, ktorý je „koncentráciou“ všeobecnej teórie v tejto časti. Môže ho použiť učiteľ pri príprave na bežnú hodinu, počas doplnkových hodín a je určený aj pre študenta, ktorý sa samostatne pripravuje na absolvovanie OGE z fyziky.

Metodická príručka (prezentácia) „Elektromagnetické kmity a vlny. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2013 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj obsahuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Elektromagnetické kmity a vlny) doplnený animáciou a videoklipmi.

Cieľová skupina: pre 9. ročník

Metodická príručka (prezentácia) „Vlhkosť vzduchu. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2010 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj obsahuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Vlhkosť vzduchu) doplnený animáciou a videoklipmi.

Metodická príručka (prezentácia) „Vyparovanie a kondenzácia. Vriaca kvapalina. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2010 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj obsahuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Odparovanie a kondenzácia. Varenie kvapaliny), doplnené animáciou a videoklipmi.
Krátkosť a jasnosť prezentácie vám umožňuje rýchlo a presne zopakovať preberaný materiál pri opakovaní kurzu fyziky v 9. ročníku, ako aj pomocou príkladov demo verzií GIA vo fyzike v rokoch 2008-2010 na ukážku aplikácie základné zákony a vzorce vo variantoch skúšobných úloh úrovne A a B.
Príručku je možné použiť aj pre ročníky 10-11 pri opakovaní príslušných tém, čo pomôže študentom zorientovať sa na vybranej skúške v posledných ročníkoch.

Vývoj obsahuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Mechanické vibrácie a vlny. Zvuk), doplnené animáciou a videoklipmi.
Krátkosť a jasnosť prezentácie vám umožňuje rýchlo a presne zopakovať preberaný materiál pri opakovaní kurzu fyziky v 9. ročníku, ako aj pomocou príkladov demo verzií GIA vo fyzike v rokoch 2008-2010 na ukážku aplikácie základné zákony a vzorce vo variantoch skúšobných úloh úrovne A a B.

Metodická príručka bola zostavená s cieľom pomôcť učiteľom a študentom, ktorí absolvujú GIA z fyziky na základe materiálov FIPI, pripraviť sa na skúšku v novej forme; obsahuje príklady navrhovania experimentálnych úloh z 3. časti. Príručku je možné využiť aj na hodinách fyziky v 7. – 9. ročníku pri laboratórnych prácach, pretože popis niektorých laboratórnych prác nie je v učebnici uvedený.

Metodická príručka (prezentácia) „Archimedov zákon. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2010 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj obsahuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Archimedov zákon), doplnený animáciou a videoklipmi.
Krátkosť a jasnosť prezentácie vám umožňuje rýchlo a presne zopakovať preberaný materiál pri opakovaní kurzu fyziky v 9. ročníku, ako aj pomocou príkladov demo verzií GIA vo fyzike v rokoch 2008-2010 na ukážku aplikácie základné zákony a vzorce vo variantoch skúšobných úloh úrovne A a B.

Príručku je možné použiť aj pre ročníky 10-11 pri opakovaní príslušných tém, čo pomôže študentom zorientovať sa na vybranej skúške v posledných ročníkoch.

Metodická príručka (prezentácia) „Pascalov zákon. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2010 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie o téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Pascalov zákon) doplnený animáciou a videoklipmi.

Krátkosť a jasnosť prezentácie vám umožňuje rýchlo a presne zopakovať preberaný materiál pri opakovaní kurzu fyziky v 9. ročníku, ako aj pomocou príkladov demo verzií GIA vo fyzike v rokoch 2008-2010 na ukážku aplikácie základné zákony a vzorce vo variantoch skúšobných úloh úrovne A a B.

Metodická príručka (prezentácia) „Tlak. Atmosférický tlak. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2010 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj obsahuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúšobnej práce (Tlak. Atmosférický tlak) doplnený animáciou a videoklipmi.
Krátkosť a jasnosť prezentácie vám umožňuje rýchlo a presne zopakovať preberaný materiál pri opakovaní kurzu fyziky v 9. ročníku, ako aj pomocou príkladov demo verzií GIA vo fyzike v rokoch 2008-2010 na ukážku aplikácie základné zákony a vzorce vo variantoch skúšobných úloh úrovne A a B.
Príručku je možné použiť aj pre ročníky 10-11 pri opakovaní príslušných tém, čo pomôže študentom zorientovať sa na vybranej skúške v posledných ročníkoch.

Metodická príručka (prezentácia) „Jednoduché mechanizmy. efektívnosť jednoduchých strojov. Príprava na štátnu akademickú skúšku“ bola zostavená v súlade s požiadavkami na Štátnu záverečnú atestáciu (SFA) z fyziky v roku 2010 a je určená na prípravu absolventov základnej školy na skúšku.
Vývoj poskytuje stručné informácie k téme (v súlade s kodifikátorom GIA) ​​a Plán demonštračnej verzie skúškového príspevku (Jednoduché mechanizmy. Účinnosť jednoduchých mechanizmov) doplnený animáciou a videoklipmi.

Krátkosť a jasnosť prezentácie vám umožňuje rýchlo a presne zopakovať preberaný materiál pri opakovaní kurzu fyziky v 9. ročníku, ako aj pomocou príkladov demo verzií GIA vo fyzike v rokoch 2008-2010 na ukážku aplikácie základné zákony a vzorce vo variantoch skúšobných úloh úrovne A a B.
Príručku je možné použiť aj pre ročníky 10-11 pri opakovaní príslušných tém, čo pomôže študentom zorientovať sa na vybranej skúške v posledných ročníkoch.

OGE z fyziky nie je zahrnutá v zozname povinných skúšok, je vyberaná zriedkavo - najmä študentmi škôl s fyzikálnym a matematickým zaujatím. Tento predmet nemožno nazvať ľahkým, príprava na úspešné zloženie skúšky si vyžaduje komplexný, systematický prístup.Fyziku si vyberajú aj žiaci 9. ročníka, ktorí plánujú nastúpiť do špecializovaných tried škôl, učilíšť, technických škôl.

Fyzika na stredoškolskom stupni bez hlbšieho štúdia predmetu patrí podľa štatistík medzi najťažšie odbory. Pre študentov je mimoriadne ťažké absolvovať ho s vysokým skóre, pretože predmet sa vyučuje zriedka (asi 1-2 hodiny týždenne), experimenty a laboratórne práce sú zriedkavé. Ale študenti môžu úspešne prejsť testami.
Ak chcete získať maximálnu známku, nemali by ste len študovať v škole, ale venovať veľa času sebavzdelávaniu, navštevovať kurzy, robiť testy online - využiť všetky príležitosti na upevnenie vedomostí.

Rozsah úloh zahŕňa rôzne úlohy, otázky, testy na znalosti teórie, úlohy na vykonávanie rôznych výpočtov. Platí to pre prvú časť skúšky. Druhá časť si vyžaduje nielen znalosť teórie, ale aj schopnosť experimentálne ju využívať. Predmetom je ponúkaných niekoľko sád na experimenty – môžete si vybrať ktorúkoľvek na tému, ktorá je vám najbližšia (optika, mechanika, elektrina).
Úlohy z fyziky sú rozdelené do troch skupín podľa náročnosti – základné, pokročilé a vysoké.
Za experiment sa udeľuje najvyšší počet bodov. Ťažkosti môžu nastať v dôsledku skutočnosti, že študenti len zriedka vykonávajú laboratórne práce v škole.

• Na začiatok sa odporúča pozorne prečítať P - to vám umožní správne naplánovať proces prípravy. Bez prípravného plánu nie je možné dosiahnuť vysoké skóre. Každej téme venujte určitý čas, postupne choďte k cieľu. Pravidelná príprava podľa plánu umožňuje nielen dobre získať vedomosti, ale aj zbaviť sa vzrušenia.
• Hodnotenie úrovne vedomostí
  Na to môžete použiť dva spôsoby: pomoc učiteľa alebo tútora, absolvovanie online testu, ktorý identifikuje problematické témy. S pomocou špecialistu môžete rýchlo posúdiť problémy a vytvoriť plán na ich kvalitné odstránenie. Pravidelné absolvovanie tréningových testov je povinným prvkom úspešného absolvovania skúšky.
• Riešenie problémov
  Najdôležitejšia a najťažšia etapa. Na úrovni školy je dôležité zapamätať si algoritmy riešenia, ale ak úlohy nie sú ľahké, odporúča sa využiť pomoc mentora a pravidelne riešiť problémy sami.
• „Vyriešim OGE vo fyzike“ - schopnosť robiť testy online, upevňovať vedomosti, trénovať ich vykonávanie na chvíľu, zapamätať si algoritmy riešenia. Pravidelné testovanie odhaľuje aj slabé stránky vedomostí a školení.

GIA z fyziky pre 9. ročník s riešením a odpoveďami.

Úlohy GIA z fyziky 9. ročník.

1. Pomocou grafu závislosti rýchlosti telesa od času určte rýchlosť telesa na konci 5. sekundy za predpokladu, že charakter pohybu telesa sa nemení.

1) 9 m/s 2) 10 m/s 3) 12 m/s 4) 14 m/s

2. Beztiažová neroztiahnuteľná niť je prehodená cez pevný blok, na koncoch ktorého sú zavesené závažia s rovnakou hmotnosťou m. Aké je napätie v nite?

1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg

3. Teleso vrhnuté kolmo nahor z povrchu zeme dosiahne svoj najvyšší bod a spadne na zem. Ak sa neberie do úvahy odpor vzduchu, tak celková mechanická energia tela

1) maximum v momente dosiahnutia najvyššieho bodu
2) maximálne v momente začiatku pohybu
3) to isté v každom okamihu pohybu tela
4) maximálne v momente pádu na zem

4. Na obrázku je znázornený graf závislosti tlaku vzduchu od súradnice v určitom časovom bode počas šírenia zvukovej vlny. Dĺžka zvukovej vlny je

1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m

5. Tyč vo forme pravouhlého rovnobežnostena bola umiestnená na stôl najprv s úzkou plochou (1) a potom so širokou plochou (2). V týchto prípadoch porovnajte tlakové sily (F1 a F2) a tlaky (p1 a p2), ktoré vytvára tyč na stole.

1) F1 \u003d F2; p 1 > p 2 2) F1 \u003d F 2; p1< p 2
3) F1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. Horná hranica frekvencie kmitov vnímaných ľudským uchom sa s vekom znižuje. Pre deti je to 22 kHz a pre starších ľudí - 10 kHz. Rýchlosť zvuku vo vzduchu je 340 m/s. Zvuk s vlnovou dĺžkou 17 mm

1) bude počuť iba dieťa 2) bude počuť iba starší človek
3) dieťa aj starší ľudia budú počuť 4) nebudú počuť ani dieťa, ani starší

7. V akom stave agregácie je látka, ak má svoj vlastný tvar a objem?

1) len v pevnom 2) len v kvapaline
3) len v plynnom 4) v pevnom alebo kvapalnom stave

8. Diagram pre dve látky ukazuje hodnoty množstva tepla potrebného na zahriatie 1 kg látky o 10 °C a roztavenie 100 g látky zahriatej na bod topenia. Porovnajte špecifické teplo topenia (A1 a?2) týchto dvoch látok.

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. Na obrázku sú znázornené identické elektroskopy spojené tyčou. Z akého materiálu môže byť táto tyč vyrobená? A. Meď. B. Steel.

1) len A 2) len B
3) aj A aj B 4) ani A ani B

10. Aký je celkový odpor časti obvodu znázornenej na obrázku, ak R 1 \u003d 1 Ohm, R 2 \u003d 10 Ohm, R 3 \u003d 10 Ohm, R 4 \u003d 5 Ohm?

1) 9 ohmov
2) 11 ohmov
3) 16 ohmov
4) 26 ohmov

11. Dve identické cievky sú uzavreté na galvanometre. Tyčový magnet sa vloží do cievky A a rovnaký tyčový magnet sa vyberie z cievky B. V ktorých cievkach bude galvanometer zaznamenávať indukčný prúd?

1) žiadna z cievok 2) obe cievky
3) iba v cievke A 4) iba v cievke B

12. Na obrázku je znázornená mierka elektromagnetických vĺn. Určte, do akého druhu žiarenia patria elektromagnetické vlny s vlnovou dĺžkou 0,1 mm?

1) iba rádiové vyžarovanie
2) Len röntgen
3) ultrafialové a röntgenové žiarenie
4) rádiové vyžarovanie a infračervené žiarenie

13. Po prechode cez optické zariadenie, na obrázku zakryté clonou, sa dráha lúčov 1 a 2 zmenila na 1" a 2". Za obrazovkou je

1) ploché zrkadlo
2) planparalelná sklenená doska
3) divergujúca šošovka
4) zbiehavá šošovka

14. V dôsledku bombardovania izotopom lítia 3 7 Li jadrá deutéria tvoria izotop berýlia: 3 7 Li + 12H > 4 8 Buďte +? Aká častica je emitovaná?

1) a-častica 2 4 On 2) elektrón -1e
3) protón 1 1p 4) neutrón 1n

15. Je potrebné experimentálne zistiť, či vztlaková sila závisí od objemu telesa ponoreného do kvapaliny. Akú sadu hliníkových a/alebo medených kovových valcov možno použiť na tento účel?

1) A alebo B 2) A alebo C
3) len A 4) len B

Hmla
Za určitých podmienok vodná para vo vzduchu čiastočne kondenzuje, výsledkom čoho sú vodné kvapky hmly. Kvapky vody majú priemer 0,5 µm až 100 µm.

Vezmite nádobu, naplňte ju do polovice vodou a zatvorte veko. Najrýchlejšie molekuly vody, ktoré prekonajú príťažlivosť od iných molekúl, vyskočia z vody a vytvárajú paru nad hladinou vody. Tento proces sa nazýva odparovanie vody. Na druhej strane, molekuly vodnej pary, ktoré sa zrážajú medzi sebou a s inými molekulami vzduchu, sa môžu náhodne objaviť na povrchu vody a prechádzať späť do kvapaliny. Toto je kondenzácia pary. Nakoniec sa pri danej teplote procesy vyparovania a kondenzácie vzájomne kompenzujú, to znamená, že sa ustanoví stav termodynamickej rovnováhy. Vodná para, ktorá je v tomto prípade nad povrchom kvapaliny, sa nazýva nasýtená.

Ak sa teplota zvýši, potom sa rýchlosť vyparovania zvýši a rovnováha sa vytvorí pri vyššej hustote vodnej pary. Hustota nasýtených pár sa teda zvyšuje so zvyšujúcou sa teplotou (pozri obrázok).

Závislosť hustoty nasýtenej vodnej pary od teploty.

Aby sa vytvorila hmla, je potrebné, aby para nebola len nasýtená, ale aj presýtená. Vodná para sa nasýti (a presýti) dostatočným ochladením (proces AB) alebo v procese dodatočného odparovania vody (proces AC). V súlade s tým sa výsledná hmla označuje ako chladiaca hmla a hmla z odparovania.

Druhou podmienkou nevyhnutnou pre vznik hmly je prítomnosť jadier (centier) kondenzácie. Úlohu jadier môžu zohrávať ióny, najmenšie kvapôčky vody, prachové častice, častice sadzí a iné drobné nečistoty. Čím väčšie je znečistenie ovzdušia, tým väčšia je hustota hmiel.

16. Z grafu na obrázku je vidieť, že pri teplote 20 °C je hustota nasýtenej vodnej pary 17,3 g/m 3 . To znamená, že pri 20°C

1) v 1 m 3 vzduch obsahuje 17,3 g vodnej pary
2) vo výške 17,3 m 3 vzduch obsahuje 1 g vodnej pary
3) relatívna vlhkosť je 17,3%
4) hustota vzduchu je 17,3 g/m2 3

17. Pri ktorom z procesov uvedených na obrázku možno pozorovať odparovaciu hmlu?

1) Len AB 2) Len AC 3) AB a AC 4) ani AB, ani AC

18. Ktoré tvrdenia o hmle sú pravdivé? ALE. Mestské hmly sú hustejšie ako hmly v horských oblastiach. B. Hmly sú pozorované s prudkým zvýšením teploty vzduchu.

1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) obe tvrdenia sú pravdivé 4) obe tvrdenia sú nepravdivé

19. Vytvorte súlad medzi technickými zariadeniami (zariadeniami) a fyzikálnymi zákonmi, ktoré sú základom princípu ich fungovania.

20. Stanovte súlad medzi fyzikálnymi veličinami a vzorcami, podľa ktorých sú tieto veličiny určené.

21. Na obrázku je znázornený graf závislosti teploty od množstva prijatého tepla v procese ohrevu kovového valca s hmotnosťou 100 g Určte špecifické teplo kovu.

22. Vozík s hmotnosťou 20 kg pohybujúci sa rýchlosťou 0,5 m/s je spojený s ďalším vozíkom s hmotnosťou 30 kg, ktorý sa k nemu pohybuje rýchlosťou 0,2 m/s. Aká je rýchlosť vozíkov po spojení, keď sa vozíky pohybujú spolu?

23. Na dokončenie tejto úlohy použite laboratórne vybavenie: zdroj prúdu (4,5 V), voltmeter, ampérmeter, kľúč, reostat, spojovacie vodiče, rezistor s označením R1. Zostavte experimentálne nastavenie na určenie elektrického odporu odporu. Pomocou reostatu nastavte prúd v obvode na 0,5 A.
Na odpoveďovom hárku:

1) nakreslite elektrický obvod experimentu;
2) napíšte vzorec na výpočet elektrického odporu;
3) uveďte výsledky merania napätia pri sile prúdu 0,5 A;
4) zapíšte si číselnú hodnotu elektrického odporu.

24. Dve špirály elektrického variča, každá s odporom 10 ohmov, sú zapojené do série a zapojené do siete s napätím 220 V. Po akom čase bude na tomto sporáku vrieť voda s hmotnosťou 1 kg, ak jeho počiatočná teplota bola 20 ° C a účinnosť procesu je 80%? (Užitočná je energia potrebná na ohrev vody.)

25. Teleso s hmotnosťou 5 kg sa pomocou lana zdvihne zvisle nahor. Aká sila pôsobí na teleso zo strany lana, ak je známe, že za 3 s bolo bremeno zdvihnuté do výšky 12 m?

26. Aké miesto (tmavé alebo svetlé) sa vodičovi v noci pri svetle reflektorov jeho auta zdá kaluž na neosvetlenej ceste? Vysvetlite odpoveď.

Štátna záverečná atestácia z fyziky 2019 pre absolventov 9. ročníka všeobecnovzdelávacích inštitúcií sa vykonáva za účelom hodnotenia úrovne všeobecného vzdelania absolventov v tomto odbore. Úlohy preverujú znalosti z nasledujúcich častí fyziky:

1. Fyzikálne pojmy. Fyzikálne veličiny, ich jednotky a prístroje na meranie.
2. mechanický pohyb. Rovnomerný a rovnomerne zrýchlený pohyb. Voľný pád. Kruhový pohyb. Mechanické kmity a vlny.
3. Newtonove zákony. Sily v prírode.
4. Zákon zachovania hybnosti. Zákon zachovania energie. Mechanická práca a sila. jednoduché mechanizmy.
5. Tlak. Pascalov zákon. Archimedov zákon. Hustota hmoty.
6. Fyzikálne javy a zákony v mechanike. Procesná analýza.
7. mechanické javy.
8. Tepelné javy.
9. Fyzikálne javy a zákony. Procesná analýza.
10. Elektrifikácia tel.
11. D.C.
12. Magnetické pole. Elektromagnetická indukcia.
13. Elektromagnetické kmity a vlny. Prvky optiky.
14. Fyzikálne javy a zákony v elektrodynamike. Procesná analýza.
15. elektromagnetické javy.
16. Rádioaktivita. Rutherfordove experimenty. Zloženie atómového jadra. Jadrové reakcie.
17. Ovládanie základov vedomostí o metódach vedeckého poznania.

Dátumy absolvovania OGE vo fyzike 2019: 11. júna (utorok), 14. júna (piatok).

V štruktúre a obsahu skúšobnej práce v roku 2019 nedochádza v porovnaní s rokom 2018 k žiadnym zmenám.

V tejto sekcii nájdete online testy, ktoré vám pomôžu pripraviť sa na absolvovanie OGE (GIA) z fyziky. Prajeme vám úspech!

Štandardný test OGE (GIA-9) vo fyzike formátu 2019 pozostáva z dvoch častí. Prvá časť obsahuje 21 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou. V tomto smere je v tomto teste prezentovaná len prvá časť (tj 21 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito úlohami ponúkaných odpovedí len 16. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa webovej stránky rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Ale pre úlohy, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sa počet možností odpovedí výrazne zvýšil, aby sa náš test čo najviac priblížil tomu, čomu budete musieť čeliť koniec školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) vo fyzike formátu 2019 pozostáva z dvoch častí. Prvá časť obsahuje 21 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou. V tomto smere je v tomto teste prezentovaná len prvá časť (tj 21 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito úlohami ponúkaných odpovedí len 16. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa webovej stránky rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Ale pre úlohy, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sa počet možností odpovedí výrazne zvýšil, aby sa náš test čo najviac priblížil tomu, čomu budete musieť čeliť koniec školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2018 vo fyzike pozostáva z dvoch častí. Prvá časť obsahuje 21 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou. V tomto smere je v tomto teste prezentovaná len prvá časť (tj 21 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito úlohami ponúkaných odpovedí len 16. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa webovej stránky rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Ale pre úlohy, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sa počet možností odpovedí výrazne zvýšil, aby sa náš test čo najviac priblížil tomu, čomu budete musieť čeliť koniec školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2018 vo fyzike pozostáva z dvoch častí. Prvá časť obsahuje 21 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou. V tomto smere je v tomto teste prezentovaná len prvá časť (tj 21 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito úlohami ponúkaných odpovedí len 16. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa webovej stránky rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Ale pre úlohy, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sa počet možností odpovedí výrazne zvýšil, aby sa náš test čo najviac priblížil tomu, čomu budete musieť čeliť koniec školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2017 vo fyzike pozostáva z dvoch častí. Prvá časť obsahuje 21 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou. V tomto smere je v tomto teste prezentovaná len prvá časť (tj 21 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito úlohami ponúkaných odpovedí len 16. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa webovej stránky rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Ale pre úlohy, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sa počet možností odpovedí výrazne zvýšil, aby sa náš test čo najviac priblížil tomu, čomu budete musieť čeliť koniec školského roka.

Štandardný test OGE (GIA-9) formátu 2017 vo fyzike pozostáva z dvoch častí. Prvá časť obsahuje 21 úloh s krátkou odpoveďou, druhá časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou. V tomto smere je v tomto teste prezentovaná len prvá časť (tj 21 úloh). Podľa aktuálnej štruktúry skúšky je medzi týmito úlohami ponúkaných odpovedí len 16. Pre pohodlie pri absolvovaní testov sa však správa webovej stránky rozhodla ponúkať odpovede vo všetkých úlohách. Ale pre úlohy, v ktorých možnosti odpovedí neposkytujú zostavovatelia skutočných kontrolných a meracích materiálov (KIM), sa počet možností odpovedí výrazne zvýšil, aby sa náš test čo najviac priblížil tomu, čomu budete musieť čeliť koniec školského roka.

,
jedna správna odpoveď

Nižšie sú uvedené referenčné údaje, ktoré môžete potrebovať pri vykonávaní úlohy:
,
V teste je 18 otázok, stačí si vybrať jedna správna odpoveď